Дошкільна дитинство - дуже допитливий період. У цьому віці діти люблять експериментувати. Пізнавальний інтерес дитини проявляється в бажанні дізнатися нове про якості і властивості предметів, зрозуміти існуючі між ними зв'язки і відносини. Здатність магнітів притягувати до себе предмети завжди викликала у людей здивування. Для того щоб розкрити секрети магніту потрібно вивчити літературу, провести ряд дослідів, експериментів. Магніти оточують нас всюди. Діти легше і міцніше засвоюють матеріал тоді, коли самі добувають знання, стежать за змінами, роблять висновки. Дана, обрана нами тема по дослідно-дослідної діяльності, є початком для подальшого вивчення властивостей магніту. Вона викликала інтерес у дітей, т. К. В ході проведення дослідів, дитина самостійно отримував результат своїх досліджень, роблячи відповідні висновки.
Завантажити:
Попередній перегляд:
«Цей дивовижний магніт»
Вік дітей: 5-6 років
Тип проекту:
- за спрямованістю діяльності учасників проекту:
пізнавально-дослідний.
- за тривалістю: одноденний
- за кількістю учасників: груповий
Учасники: вихователі, діти старшої групи
Актуальність проекту:
Дошкільна дитинство - дуже допитливий період. У цьому віці діти люблять експериментувати. Пізнавальний інтерес дитини проявляється в бажанні дізнатися нове про якості і властивості предметів, зрозуміти існуючі між ними зв'язки і відносини. Здатність магнітів притягувати до себе предмети завжди викликала у людей здивування. Для того щоб розкрити секрети магніту потрібно вивчити літературу, провести ряд дослідів, експериментів.Магніти оточують нас всюди. Діти легше і міцніше засвоюють матеріал тоді, коли самі добувають знання, стежать за змінами, роблять висновки. Дана, обрана нами тема по дослідно-дослідної діяльності, є початком для подальшого вивчення властивостей магніту. Вона викликала інтерес у дітей, т. К. В ході проведення дослідів, дитина самостійно отримував результат своїх досліджень, роблячи відповідні висновки.
У проекті ми спробували відповісти на питання, що цікавлять нас питання:
Які предмети притягує магніт?
Чим притягує магніт?
Які предмети не притягує магніт?
Як магніт застосовує людина?
гіпотеза : Припустимо, що магніт - об'єкт, який створює магнітне поле, має властивість притягувати інші предмети і широко використовується в житті людини ...
Мета проекту : Розвинути усвідомлену потреба в пізнанні, експериментуванні. Вивчити властивості магніту і можливості використання його в побуті
Завдання проекту по освітнім областям.
Пізнавальний розвиток:
Розвивати прагнення до пізнання через пошуково-дослідницьку
діяльність. Сформувати у дітей уявлення про магніті і його властивості притягувати предмети, з'ясувати, через які матеріали впливає магніт. Виявити області використання магніту людиною.
Художньо - естетичний розвиток:
розвивати творчі здібності дітей, фантазію. Залучати дітей до читання художньої літератури, перегляду пізнавальних мультфільмів.
Соціально - комунікативне розвитку:
формувати навички безпечної роботи при проведенні експериментів.
Виховувати дружні взаємини дітей в групі, почуття колективізму, повага до праці дорослого.
Мовленнєвий розвиток:
Розвивати зв'язне мовлення,вміння робити висновки. Активізувати словник дітей.
Фізичний розвиток:
Закріплювати культурно-гігієнічні навички дітей.
педагогічні технології:
Ігрова
здоров'язберігаючих
Пізнавально-дослідницька
ІКТ (використання комп'ютерних технологій)
Очікуваний результат:
діти:
Активізується мова дітей
зросте пізнавально дослідницька активність дітей
У дітей сформується інтерес до проведення дослідів, дослідницької діяльності.
Набудуть знань про властивості магніту і областях його застосування.
Продукт реалізації проекту:
- магнітна гра своїми руками.
Тріада питань до проекту: проблемне питання
I етап: підготовчий
- Бесіда про властивості магніту і областях його застосування.
- Перегляд мультфільму «Смішарики» (серія «Магнетизм»)
Вивчення наукової і методичної літератури.
Пошук і розробка необхідного матеріалу
II етап: практичний
Робота з дітьми
Пізнавальний розвиток:
- Розгляд фотографій і картинок із зображенням магнітів різної форми і розміру
- Дослідження: «Чому будинку і люди не падають?»
- ООД «Цей дивовижний магніт!»
- Досліди з магнітом
Соціально-комунікативний розвиток
«Згадаймо правила безпеки роботи в чарівної лабораторії». Бесіда.
Художньо-естетичний розвиток:
- Читання уривка з казки (про Елю і Залізного Дроворуба) О.Волкова «Чарівник смарагдового міста»
Мовленнєвий розвиток:
- Бесіда «Використання властивостей магніту людиною»
Дидактична гра «Назви зайвий»
Фізичний розвиток:
- Рухлива гра «плюсик і мінусики»
III етап: підсумковий
Робота з дітьми
- Виготовлення магнітної гри «Гонки» (з машинками)
В ході проекту діти дізналися:
Про властивості магніту
Про областях використання магніту
Навчилися робити магнітні вироби своїми руками
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок комбінованого виду №24« Васильки »»
села Осинове Зеленодольського муніципального району Республіки Татарстан
дослідницький проект
«ЧАРІВНИЙ
КАМІНЬ - МАГНІТ »
виконала:
вихователь
Кумсковская І. Е., Совгир М.М. Дитяче експериментування. - М., 2003.
Дибіна О. В., Рахманова Н. П., Щетиніна В. В. Невідоме поруч. - М., 2001..
Дибіна О.В. Що було до ... // Дошкільна педагогіка. №1, 2006.
Кисельова А. С., Даніліна Т. А., Ладога Т. С., Зуйкова М.Б. проектний метод в діяльності дошкільної освіти. - М., 2004.
Велика книга «чому» / за редакцією А.В. Веселова. Вид-во: ЗАТ «РОСМЕН» 2014.
«Незвідане поруч. Досліди та експерименти для дошкільнят ».
Дибіна О.В., Рахманова Н.П., Щетиніна В.В. 2010 р
« експериментальна діяльність дітей середнього і старшого дошкільного віку». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 р
«Організація дослідно-експериментальної діяльності дітей 2-7 років». Мартинова Е. А., І. М. Сучкова. 2011 р
«365 наукових експериментів». 2010 р
мета: розвиток пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку через експериментування.
завдання:
освітні
1. Формувати уявлення дітей про фізичному явищі - магнетизм.
2. Розширювати знання дітей про властивості магніту, досвідченим шляхом виявити його властивості (притягувати предмети; дію магніту через скло, картон, воду, тканину, крупи, дерево, пісок).
3. Поповнити словник дітей термінами: «магнетизм».
Розвиваючі
1. Розвивати активність, допитливість, прагнення до самостійного пошуку причин, способів дій, прояв творчого потенціалу і прояв індивідуальності.
2. Розвивати вільне спілкування з дорослими і дітьми, компоненти усного мовлення дітей в різних формах і видах діяльності.
виховні
1. Розвивати художнє сприйняття при знайомстві з художнім словом по темі «Магніт».
2. Формувати навички безпечного поводження з предметами в ході проведення дослідів.
3. Розвивати уміння дітей працювати спільно, уміння обговорювати, домовлятися.
Матеріал й устаткування:
демонстраційний: магніт в коробочці, скріпки великі і маленькі, стіл зі скатертиною, акваріум з водою і морськими мешканцями, корабель великий, картинки, мольберт з картинками.
роздатковий: магніт на кожну дитину, набір предметів з різних матеріалів: М'яка іграшка, дерев'яний олівець, пластмасова ґудзик, скляний стаканс водою, металеві скріпки і шайба, вудки, ємності з різними крупами, паперові кораблики, Хусточки, картон, білі халати з бейджиками і окуляри.
Хід заняття:
Вихователь запрошує дітей в групу івносить коробку з великим магнітом. Коробка - закрита.
Хлопці, сьогодні вранці до нас в групу хтось приніс коробочку з загадкою, спробуйте вгадати що це?
Буває маленьким, великим,
Залізо дуже дружить з ним,
З ним і незрячий, безумовно,
Чи знайде голку в стозі сіна.
Відповіді дітей ...
Ось перед нами звичайний магніт.
Багато секретів в собі він зберігає.
вихователь: - Я розповім вам одну старовиннулегенду . У давні - давні часи на горі Іда пастух на ім'я МАГНІС пас овець. Він зауважив, що його сандалі, підбиті цвяхами і дерев'яна палиця з залізним наконечником прилипають до чорних каменів, які валялися під ногами. Пастух перевернув палицю наконечником вгору і переконався, що дерево не притягується дивними камінням. Зняв сандалі і побачив, що босі ноги теж не притягуються. МАГНІС зрозумів, що ці дивні камені (чорні за кольором) не визнають ніяких інших матеріалів, крім заліза. Пастух узяв кілька каменів, приніс їх в село і дуже здивував своїх сусідів. Від імені пастуха «МАГНІС» - з'явилася назва «магніт».
Але на багатьох мовах світу слово «магніт» означає просто «люблячий» - це через його здатності притягувати до себе. Незвичайна здатність магнітів притягувати до себе залізні предмети або прилипати до металевих поверхонь завжди викликала у людей здивування.
- « Наше завдання - познайомитися ближче з цим дивним каменем». Показує магніт дітям, дає помацати (Який на дотик? Гладкий, холодний), визначають вагу (важкий - легкий?), Колір (темно - сірий), дають визначення -«Магніт - це камінь, поверхня його холодна, гладка, має вагу і колір темно - сірий».
вихователь запрошує дітей в зал, оформлений під наукову лабораторію ....
Задає дітям питання - «Куди ми прийшли?»
діти розглядають матеріали, «обладнання», пропонують варіант відповіді.
вихователь: використовуючи підказку, підводить дітей до висновку, що опинилися вони в науково-дослідному інституті.
Запитує дітей, хто працює в науково-дослідних інститутах і чим займаються люди даної професії.
діти: вчені, дослідники, проводять різні досліди.
вихователь: - Хлопці! Я пропоную вам відвідати наш інститут і на деякий час стати вченими - дослідниками.
Проводить бесіду «Як потрібно поводитися в науковій лабораторії». Вивчають правила, розподіляють ролі.
Вихователь виступає в якості старшого наукового співробітника, так як він вже побував в даній лабораторії і знає, чим цікавим тут можна зайнятися.
Дітям пропонуються ролі лаборантів (білі халати, окуляри, бейджики, з відповідним позначенням).
вихователь: - « Колеги, як ви думаєте, чи всі предмети притягує магніт? »
Відповіді дітей.
Щоб перевірити ваші припущення, пропоную пройти всім лаборантамв лабораторію.
- «Подивіться, які предмети лежать у вас на столах?»
Діти перераховують ...
1. м'яка іграшка
2. дерев'яний олівець
3. пластмасова гудзик
4. скляний стакан
5. металева скріпка і шайба.
Досвід № 1.
«Пропоную вам вибрати ті предмети, які, на вашу думку, може притягнути до себе магніт».Діти виконують завдання.
«Як перевірити чи правильний вибір ви зробили?»Діти пропонують рішення проблеми (за допомогою магніту).
- «Які предмети притягнув магніт?» (Скрепка, шайба).
- «а які не притягнув?» ( м'яку іграшку, Дерев'яний олівець, пластмасову гудзик, скляну кульку).
« Який можна зробити висновок? »
висновок: Магніт притягує тільки металеві предмети.
Досвід № 2. Дістати магнітом змійку з банки.
Колеги, подивіться, варто скляний стакан, а в ньому змійка з скріпок. Як дістати скріпки не опускаючи туди руки?
Відповіді дітей, обговорення, здогадки.
Спробуємо достатьмагнітом?
Хлопці, який можна зробити висновок?
діти: висновок: Магніт діє через скло.
вихователь: - Як ви думаєте, чи тільки через скло діє магніт?
Відповіді дітей.
Досвід № 3. Гра «Рибалка».
Магнітними вудками діти виловлюють морських мешканців з акваріума.
В кінці гри обговорюється наступне властивість:
«Магніт не боїться води, діє через воду».
Досвід №4. «Чи є у магніту перешкоди?»
Наповнена ємність з різними речовинами (пісок, гречка, кукурудза, пшоно, насіння, насіння гарбуза, манна крупа, насіння кавуна), на дні якої поміщені металеві предмети. Діти опускають магніт в ємність.
Висновок: Магніт може притягувати і витягувати предмети з піску, гречки, пшона, насіння, насіння гарбуза, манної крупи, насіння кавуна). Магніт не боїться перешкод.
Досвід №5. «Кораблики паперові».
На кораблику є скріпки, а вони металеві, значить магніт їх, притягує. Цікаво чи зможе магніт притягнути кораблики через товсту, дерев'яну стільницю?
Висновок: Магніт може притягувати і рухати залізні предмети через товсту, дерев'яну стільницю.
Досвід №6 «Притягує чи магніт залізні предмети через тканину?»
Покладіть на скріпку тканину.
Висновок: Магніт може притягувати металеві предмети через тканину.
Досвід №7 «Притягує чи магніт залізні предмети через картон?»
Покладіть на скрепкукартон.
Висновок: Магніт може притягувати металеві предмети через картон.
розминка: Допоможіть мені, будь ласка, зрозуміти, які предмети притягуються, а які ні. Ви магніти - я показую предмет, якщо він примагничивается - ляскаєте в долоні, якщо немає - руки за спину.
Молодці! (Картинки - ніж, м'яч, каструля, лижі, ковзани, тарілка, олівці, самовар, замок, чоботи, зошит і т. Д.)
Досвід №7 «Розумний магніт пластилін».
У пластилін впроваджено мільйони магнітних частинок і неодіміовий магніт. Пластилін: - рветься,
стрибає,
тягнеться,
Всмоктує в себе неодіміовий магніт.
Ось які чудові магніти - скільки можна зробити чарівництва з ними.
Давайте на нашій схемі стрілкою відзначимо, що примагничивается до себе магніт (Мольберт з картинками).
вихователь звертає увагу дітей на коробку з магнітом.
- Дорогі колеги, сьогодні у нас з вами був важкий, але цікавий день. Ми вивчали властивості магніту.
якими властивості
ми має магніт?
Діти називають властивості:
1. Магніт притягує тільки металеві предмети.
2. Магніт діє через скло, воду, картон, тканину, товсту деревинку, крупи, насіння, пісок.
3. Магніт не боїться перешкод.
Асель читає вірш про магніт:
Вже давно люблю магніт.
Він і тепер мене манить
Каменю маленький шматок,
Непоказний, сіренький брусок.
- Дорогі лаборанти, керівництво науково-дослідного інституту дякує вам за виконану роботу і нагороджує вас солодощами.
Шановні колеги, зараз нам пора повертатися в групу і заново стати дітьми.
Мамонтова Ольга Іванівна, вихователь муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням пізнавально - мовного напрямки розвитку вихованців № 38« Гвоздика »с. Кочубєєвського Кочубєєвського району
Пізнавально - дослідний проект
«Чарівний камінь магніт»
Участники проекту:
Вихователь: Мамонтова О.І.,
діти, батьки групи «Почемучки»
МДОУ № 38 «Гвоздика»
2014 навчальний рік
Тема: Створення міні-музею «Валшебний камінь магніт» як средстворазвітія навичок колективної дослідницької діяльності у дітей дошкільного віку.
Актуальність проекту:
Дана тема актуальна тим, що в освітньому процесі експериментування є тим методом навчання, який дозволяє дитині моделювати в своїй свідомості картину світу, засновану на власних спостереженнях, експериментах, встановленні взаємозалежностей, закономірностей.Діти активно працюють з магнітом, не замислюючись про його властивості, історії появи, про значущість в життєдіяльності людини.
У дошкільному віці в процесі розвитку пізнавальної діяльності у дитини формується прагнення дізнатися і відкрити для себе якомога більше нового.
проблема: Федеральні Державні Вимоги передбачають всебічний гармонійний розвиток дошкільнят. Тема вивчення магніту і його застосування стала актуальною. Магніт - доступний для дитини і універсальний матеріал, широко застосовується в дитячих іграшках, в конструкторах. Діти активно працюють з магнітом, але, незважаючи на це, у них недостатньо знань про магнітах, його властивості та використання. У дітей є бажання і необхідність користуватися предметами, виготовленими з магніту. Для цього зацікавити батьків спільної експериментальної діяльністю з дітьми, залучити до виконання творчих домашніх завдань, залучити до активної участі в збагаченні предметно-розвиваючого середовища, виховувати життєву активність у дітей і батьків.
Мета проекту: Розвиток пізнавальної активності дитини в процесі формування уявлень про магніті, його властивості використання в медицині, техніці, побуті і в групі.
завдання:
- Знайомство з поняттям «магніт»;
- Ознайомити з історією появи «магніту»;
- Формування уявлень про властивості «магніту»;
- Актуалізація знань про використання властивостей магніту людиною;
- Формування умінь здобувати знання за допомогою проведення практичних дослідів, робити висновки, узагальнення;
- Виховання навичок взаємодопомоги та співробітництва.
- Розвивати пізнавальну активність дітей, дослідницьку діяльність, допитливість, спостережливість, дрібну моторику рук;
- Активізувати особистісну позицію дитини
- Сприяти активній участі кожної дитини у вирішенні проблемних ситуацій.
- Розширювати словниковий запас дітей (слова «магніт», «притягує», «відштовхує», «магнітне поле» і ін.)
- Розширювати і поглиблювати знання та уявлення дитини про те, які предмети.
- Виховувати уважність, акуратність, обережність при роботі з небезпечними предметами.
об'єкт: Магніт і уявлення, що вміє магніт.
предмет: Створення психолого - педагогічних умов для розвитку навичок колективної дослідницької діяльності у дітей дошкільного віку.
Етапи реалізації проекту
1етап - мотиваційно - орієнтовний (підготовчий).
Мотивом для творчої, пізнавально-дослідницької діяльності дошкільника для нас, педагогів є розвиваюча і виховна завдання, а для дитини це «проблемне питання», який він сам «придумав» і «озвучив». Тут ми звертаємо увагу на те, що проблема, яка лежить в основі, повинна бути «чіткою», тобто дитина повинна мати об'єктивну можливість її вирішити. І для нас це важливо, тому що визначаючи свою проблему, дитина перестає бути виконавцем окремих завдань. Він може осмислено рухатися вперед, відчуваючи свою значимість, маючи можливість вибрати свій шлях.
2 етап - пошуковий
В результаті питання - відповідь бесіди, організованої педагогом, складаємо план роботи по кожній темі дослідження.
У деяких випадках цей план безпосередньо пов'язаний з питаннями, на які дитині потрібно відповісти. Але за часту дітям буває необхідно визначити якими знаннями, вміннями, матеріалами вони мають для вирішення своєї проблеми. Для них задаємо питання: що їм необхідно з'ясувати, чому навчитися, яку роботу виконати, що для цього буде потрібно? На цьому етапі завдання і різні види робіт намагаємося розподілити відповідно до дитячими інтересами, їх можливостями, пріоритетами їх розвитку. Тут же дітьми висуваються гіпотези і складаються плани - дій, які ми намагаємося зробити наочними. Це потрібно для того, щоб зберегти в свідомості дітей задумане, пам'ятати проблему своєї роботи.
3 етап - практичний
Тут намагаємося навчити дітей за допомогою певних завдань планувати свою майбутню роботу, організовувати спільну роботу в парі, в групі, тобто працювати в команді. А так же не відступати від наміченого плану.
Ми пропонуємо дітям такі комбінації питань: з чого варто почати роботу; що тобі здається важливим: швидкість виконання, акуратність, цікаво, краса; як ти будеш діяти, розкажи по порядку; що тобі стати в нагоді для твоєї роботи?
гіпотеза:
Якщо ми створимо психолого - педагогічні умови для органіцаціі міні музею «Чарівний камінь магніт», то у дітей:
- Виникає стійкий інтерес до вивчення даної теми в різних видах діяльності:
- Сформуються навички дослідницької діяльності:
- Підвищиться соціальна активність, вміння працювати в колективі дітей і в кінцевому підсумку це призведе до підвищення пізнавальної активності дітей, формування первинних навичок дослідницької діяльності.
застосування різноманітних ефективних методів по ознайомленню з властивостями магніту, підвищує інтерес дітей до навколишньої дійсності, прагнення до самостійного пізнання.
Участники проекту: діти старшої групи, вихователі групи, батьки вихованців.
Завдання для педагогів:
- На основі вивчених проблем дітей поставлена \u200b\u200bмета проекту.
- Розробка плану досягнення мети (обговорення плану з батьками).
- Складання плану-схеми проекту.
- Збір, накопичення матеріалу.
- Включення в план схему проекту спільної діяльності, Експериментів та інших видів дитячої діяльності.
- Збагачення предметно-розвиваючого середовища
- Створення міні-музею «Чарівний камінь магніт»
- Випустити фотоальбом «Навіщо потрібен магніт»;
- Поповнення картотеки дослідів і експериментів новими матеріалами;
- Презентація проекту.
Завдання, поставлені для дітей:
- Закріпити знання дітей магніті (Що таке магніт ?, як з'явився магніт ?, які бувають магніти ?, властивості магніту, експерименти з магнітом).
- розвивати пізнавальний інтерес до дослідницької діяльності, бажання пізнавати нове.
- Розвивати зв'язну розмовну мову дітей, активізуючи новими словами (магніт, притягує, відштовхує, магнітне поле)
- Формувати дослідницькі навички.
- Виховувати вміння працювати в колективі, бажання ділиться інформацією, брати участь у спільній дослідно - експериментальної діяльності.
- Будити бажання працювати спільно з батьками.
Завдання, поставлені для батьків:
- Допомогти дітям отримати необхідну інформацію по темі проекту.
- Участь в організації міні-музею «Чарівний камінь магніт»;
- Оформлення фотоальбому «Навіщо потрібен магніт»;
- Активну участь в збагаченні предметно-розвиваючого середовища;
- Збір, накопичення матеріалу
Схема роботи за проектом
Презентація проекту «Чарівний камінь магніт»
мета: Розвиток пізнавальної активності дітей в процесі формування уявлень про магніті, історії появи магніту, його властивості, використання в медицині, техніці, побуті і в групі.
завдання:
- систематизувати знання дітей про магніті, познайомити з історією появи «магніту»; формування уявлень про властивості «магніту»; актуалізація знань про використання властивостей магніту людиною;
- розвивати логічне мислення, комунікативні навички; формувати знання дітей на основі спостережень, експериментування, робити висновки, узагальнення, допитливість, спостережливість, дрібну моторику рук;
- виховувати уважність, акуратність, обережність при роботі з небезпечними предметами, виховання навичок взаємодопомоги та співробітництва;
Очікуваний результат:
- діти набудуть досвіду в дослідницькій діяльності, у висуванні гіпотез і виборі методів їх підтвердження;
- Навчаться активно і доброзичливо взаємодіяти з педагогом, однолітками і дорослими при проведенні дослідницької діяльності;
- зможуть самостійно зробити власні висновки на основі досліджень.
устаткування: «Чарівний» клубочок, ноутбук, проектор, посилка зі звуковим листом і «чарівним каменем», шапочки, магніти, картки із зображенням предметів, рукавички, металеві предмети, ємність з водою.
Приблизний хід заходу.
Шановні гості сьогодні ми запросили вас на презентацію проекту «Чарівний камінь магніт». Ми з хлопцями тривалий час знайомилися з магнітом, вивчали властивості магніту, досліджували магніт, і сьогодні ми покажемо наш результат.
організаційний
Хлопці, заходять в зал під музику.
(Вихователь пропонує дітям пройти на килим і побудується в коло)
Хлопці, до нас сьогодні прийшли гості. Давайте привітаємо їх і посміхнемося їм.
Зібралися всі діти в коло
Ти мій друг і я твій друг
Разом за руки візьмемося і один одному посміхнемось.
2. Здійснення від листоноші.
Хлопці, на порозі в ваш дитячий сад я зустріла листоношу, він передав посилку для дітей старшої групи «Почемучки»
(Діти сідають на килим і розглядають вміст посилки.)
вихователь дивується незвичайного каменю і пропонує прослухати звуковий лист.
- Лист від Лунтика.
«Здрастуйте, хлопці! Одного разу на стежці я знайшов цей камінь. Мої друзі сказали, що він не простий, а чарівний. Я знаю, що ви багато займаєтеся і багато вже вмієте. Допоможіть мені дізнатися, як називається цей камінь, чому його називають «чарівним» і навіщо він потрібен. Чекаю вашої відповіді. Ваш Лунтик ».
Хлопці, як ми зможемо допомогти Лунтик?
Я пропоную вам досліджувати камінь Лунтика, все про нього дізнатися і відправити йому таке ж звукове лист.
Давайте уважно розглянемо камінь, присланий Лунтіком. Як він називається? (Відповіді дітей)
(Вихователь пропонує дітям сісти на стільчики)
А Світенко Аліна розповість нам, що таке магніт ...
Магніт - це камінь, який вміє притягувати металеві предмети. У магніту є північний і південний полюс. Навіть якщо розламати магніт, у нього все одно буде північний і південний полюси. Магніт притягує тільки предмети, зроблені з заліза і сталі. Область навколо магніту називається магнітним полем. Це зона, в якій діє сила його тяжіння. Сила яка притягує предмети, називається силою магніту.
Читання вірша «Магніт»:
З матусею ми майстрині:
Займаємося шиттям.
Те голочками, то спицею
Цілий день одяг шиємо.
А вчора зовсім випадково
Втратили ми голку.
Цілий день її шукали
І придумали гру.
Якщо ми візьмемо магніт-
Він і тягне, і манить.
Відшукали все під лавкою
І колечка, і шпильку.
Навіть в щілинах і в пилу
Гайки татові знайшли.
Вийшов цілий свято.
Ось такий магніт-пустун!
вихователь: Хлопці, а ви знаєте, звідки з'явився магніт? Одну старовинну легенду про появу магніту нам розповість Артем.
Легенда про появу магніту
У давні часи на горі Іда пастух на ім'я МАГНІС пас овець. Він зауважив, що його сандалі, підбиті залізом, і дерев'яна палиця з залізним наконечником липнуть до чорних каменів, які в достатку валялися під ногами. Пастух перевернув палицю наконечником вгору і переконався, що дерево не притягується дивними камінням. Зняв сандалі і побачив, що босі ноги теж не притягуються. МАГНІС зрозумів, що ці дивні чорні камені не визнають ніяких інших матеріалів, крім заліза. Пастух захопив кілька таких каменів додому і вразив цим своїх сусідів. Від імені пастуха і з'явилася назва«Магніт».
вихователь : На одне питання Лунтика ми вже відповіли - цей камінь називається магніт.
вихователь:
Хлопці, ми з вами в групі вивчали довгий час магніт. Скажіть, якими властивостями володіє магніт?
Шановні гості пропоную подивитися фотографії як діти вивчали властивості магніту в групі.
Перегляд фотографій «Експериментування з магнітом»
Вихователь: А щоб відповісти на друге питання Лунтика «Чому камінь називають чарівним» пропоную послухати наших юних дослідників в лабораторії.
- Лабораторія.
«Ось перед вами чарівний магніт. Багато секретів в собі він зберігає ».
Що ми знаємо про властивості магніту?
Як ці властивості можна перевірити?
Ось ми і зараз перевіримо. «Важливе справа - Експеримент!
У ньому цікавий нам кожен момент ».
Досвід № 1 «Магніт притягує металеві предмети»Борканова Ліза
«У мене трапилася неприємність. Моя собачка стягнула у мене всі металеві деталі переплутала їх з пластмасовими, гумовими і дерев'яними, і сховала їх під ліжко.
Я дуже засмутилася, так як сама не могла впорається, але мама запропонувала взяти магніт і розібрати їх. Я спочатку здивувалася, як це камінь може мені допомогти? Мама сказала: щоб зробити це правильно, потрібно використовувати магніт.
Ось я зараз і перевірю. «Важливе справа - Експеримент!
(Ліза бере магніт і самостійно витягує з його допомогою з коробки залізні предмети.)
У коробочці залишилося предмети з дерева, гуми, пластмаси, паперу, тому, що вони не притягуються до магніту, вони не зроблені з магнітних металів
Досвід № 2 «Форма магніту і його сила»Сурін Сергій
Я хочу розповісти про форму магніту і його силі.
магніти бувають різних розмірів і форм: у формі підкови, прямокутника і кола.
Я взяв одну коробку і поклав в неї монети. У дві інші коробки поклав цвяхи і скріпки. Якщо взяти магніт у формі підкови і піднести його до кожної з коробок, можна побачити, скільки предметів притягнув до нього. Також можна використовувати прямокутний і круглий магніти і побачити скільки предметів притягнув до кожного з магнітів.
Магніт у формі підкови притягує більше предметів, ніж прямокутний. А прямокутний більше, ніж круглий магніт.
Досвід № 3 «Полюси магніту»Рябіхін Миша
"Я дуже люблю грати з магнітом. Я навіть придумав машину на магніті. " (Дитина показує іграшкову машинку з прикріпленим магнітом.) "Коли я підносив магніт до машини. Машина рухалася вперед. (Показ дитиною)
Але одного разу, машина почала рухатися в інший бік. (Показ дитиною) "Магніт зламався," - вирішив я і дуже расстроілся.Мама мені розповіла, що у магніту є різні полюси. Коли зближуємо однакові полюси - машинка від'їжджає. Коли зближуємо різні - то машинка під'їжджає. Ось я зараз піднесу магніт до машинки, а ви здогадайтеся - це були різні або однакові полюси.
6. динамічна пауза «Чарівний камінь»
А зараз ми з вами трохи відпочинемо і пограємо.
(Вихователь пропонує утворити коло і повідомляє дітям, що він буде в ролі магніту. Показуючи картку із зображенням металевого предмета, діти підбігають до вихователя, а якщо вихователь показує картку із зображенням іншого предмета - діти відбігають від нього).
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, що у магніту є поле? Напевно на цьому полі ростуть злаки?
Магнітне поле Фомін Матвій
На магнітному полі злаки не ростуть. Магнітним полем називається простір близько магніту. У Землі Теж є магнітне поле - як - ніби всередині її величезний магніт
- Фокуси.
вихователь: А зараз я хочу вас потішити.
(Вихователь демонструє ємність з водою, в яку опускає скріпку).
1. «Дістань скріпку»
Я загадаю вам одну дуже цікаву загадку: «Як, не замочивши руки, дістати скріпку з води?»
Для того щоб дістати скріпку з води, потрібно притулити магніт до скла на рівні скріпки. Після того як вона наблизиться до стінки склянки, повільно рухати магніт вгору. Скріпка слід за магнітом. Її можна легко дістати, чи не замочивши руки.
Значить у магніту є сила, він діє крізь скло і воду.Так відбувається з - за підводного магнетизму. Магнітна сила діє також під водою.
- Чарівна рукавичка
Хлопці, а тепер я вам покажу фокус. Він називається «Чарівна рукавичка»
(Вихователь одягає дві рукавички, в одній з якої лежить магніт і проводить над металевими предметами спочатку однією рукавичкою, де немає магніту, а потім другий, де є магніт.К рукавичці з магнітом притягнулися всі предмети).
Як ви думаєте, хлопці, чому предмети прилипли до рукавички?
Молодці, хлопці! Ви вже багато знаєте про магніті.
- Перегляд фотографій «Ми грає з магнітом»
- А зараз я пропоную подивитися фотографії«Як ми грає з магнітом»
Вихователь: Ось ми і з'ясували, чому магніт називають чарівним
- Для чого потрібен магніт.
Нам залишилося з'ясувати, для чого потрібен магніт?
Скажіть мені, будь ласка, ви дізнавалися що -то нове і цікаве, звідки ви здобували цю інформацію? (Питали у дорослих, знаходили і читали в книгах, виходили в Інтернет, почули по телевізору, зателефонували одному і т.д.)
Сьогодні у нас з вами є можливість розповісти нашим гостям, про те що ви дізналися в книгах, в інтернеті, у дорослих.
- Медицина
«Застосування магнітів в медицині»Віка Рамонюта
Магніти використовуються в багатьох медичних приладах. Для їх створення використовуються постійні магніти великої потужності, вони дозволяють домогтися однорідного магнітного поля, при цьому не споживають електрику. Так само магніти дуже часто використовуються при лікуванні складних переломів кісток. Широко поширений магнітний метод видалення металевих частинок з ока. магнітні браслети, Благотворно впливають на хворих з порушенням кров'яного тиску.
- В побуті: Гелеверьева Поліна
У аудиосистемах, наприклад, в навушниках, магніти допомагають створити потужний, в електричних гітарах
Двері нашого холодильника також має всередині магніти, щоб вони краще прилипали. Саме магніти не дають дверцят холодильника відкритися і щільно притискають Лак для нігтів з магнітними частинками. Для створінь візерунка необхідно лише піднести магніт. Магніти використовують і для фіксація столового приладдя на кухні.
Магніти застосовують в металошукача. Військові шукають в землі заховані міни та снаряди.
- відповідь Лунтик
Ось ми свами і відповіли на всі питання Лунтика: як називається цей «чарівний камінь», чому його називають чарівним і для чого він потрібен. У нас є можливість поспілкуватися з Лунтіком по скайпу
(Діти з вихователем проходять до ноутбука)
Давайте привітаємося і розповімо Лунтик про те, що дізналися про «чарівному камені».
Як називається цей камінь, чому його називають «чарівним», де його використовують? (Відповіді дітей).
Молодці, хлопці! Ви добре впоралися із завданням.
- Відповідь від Лунтика.
«Спасибі, вам, хлопці, за допомогу. Я всім своїм друзям розповів про чарівний камінь - магніт і навіть з його допомогою допоміг знайти голку Дядечка Шнюков. Ви - справжні Всезнайки! До побачення! До нової зустрічі!"
- Підсумок заняття. Сюрпризний момент.
Ну, що хлопці, нам пора прощатися з гостями. А я для вас приготувала ще один сюрприз. Хочу подарувати вам ці чудові магніти. Я впевнена тепер ви з його допомогою зможете проводити свої власні дослідження, показувати фокуси своїм рідним дому та друзям. Ви такі допитливі, цікаві, розумні, добрі. До побачення.
Лариса Анатоліївна Воронова
Пізнавально-дослідний проект «Чудо-магніт»
КОНКУРС ДОСЛІДНИХ РОБІТ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «ЮНИЙ ДОСЛІДНИК»
(2016/17 навчальний рік)
Пізнавально-ДОСЛІДНИЙ ПРОЕКТ
МІСЦЕ ВИКОНАННЯ:
МБДОУ «Паутовскій дитячий сад «Сонечко»
Актуальність. Дана тема актуальна тим, що в освітньому процесі експериментування є тим методом навчання, який дозволяє дитині моделювати в своїй свідомості картину світу, засновану на власних спостереженнях, експериментах, встановленні взаємозалежностей, закономірностей. Діти активно працюють з магнітом, не замислюючись про його властивості, історії появи, про значущість в життєдіяльності людини.
У дошкільному віці в процесі розвитку пізнавальної діяльності у дитини формується прагнення дізнатися і відкрити для себе якомога більше нового. Тема вивчення магніту і його застосування стала актуальною. Магніт - доступний для дитини і універсальний матеріал, широко застосовується в дитячих іграшках, в конструкторах. Діти активно працюють з магнітом, але, незважаючи на це, у них недостатньо знань про магнітах, його властивості та використання. У дітей є бажання і необхідність користуватися предметами, виготовленими з магніту. Для цього є необхідність в збагаченні предметно - просторового середовища, Виховувати життєву активність у дітей.
проблема: Перше знайомство з магнітом сталося тоді, коли діти підходили до магнітної дошці і починали рухати магнітними утримувачами. Спочатку дітей займали самі ігри, але потім стало цікаво, чому все так міцно тримається.
І так, дітям захотілося з'ясувати, що ж таке магніт, які таємниці зберігає він в собі.
гіпотеза: Припустимо, що магніт - об'єкт, який створює магнітне поле, має властивість притягувати інші предмети і широко використовується в житті людини.
мета проекту: Дати уявлення дітям про властивості магніту. розвивати пізнавальну активність дітей в процесі знайомства з властивостями магніту. Сприяти оволодінню прийомами практичної взаємодії з навколишніми предметами, розвиваючи розумову активність, спостережливість.
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ
освітні:
Знайомство з поняттям «Магніт».
Формування уявлень про властивості магніту (Магнетизм, магнітні сили).
Актуалізація знань про використання властивостей магніту людиною.
Розвиваючі:
розвивати пізнавальну активність дитини в процесі знайомства з прихованими властивостями магніту.
Розвивати допитливість, логічне мислення та прагнення до самостійного пізнання і роздумів.
виховні:
Виховувати доброзичливі стосунки, бажання приходити на допомогу іншим.
Виховувати акуратність в роботі, дотримання правил техніки безпеки.
Виховувати самостійність, ініціативність, активність, почуття колективізму, взаєморозуміння.
методи проекту: Ігровий, творчий, проблемно-пошуковий, дослідно експериментальної.
ТИП ПРОЕКТУ
За домінуючою в проект діяльності: пізнавально - дослідний.
Учасники проекту: Діти старшої групи МБДОУ «Паутовскій дитячий сад «Сонечко», Вихователі, батьки.
За часом проведення: Короткостроковий.
За характером контактів: В рамках МБДОУ, внутрішньогрупової.
стратегія здійснення проекту:
даний проект здійснюється на базі МБДОУ дитячий сад «Сонечко» у старшій групі під керівництвом вихователя.
проект реалізується в спільній діяльності дітей - педагога - батьків, а також у самостійній діяльності кожного учасника проекту.
Очікуваний результат:
Активно і доброзичливо взаємодіяти з педагогом і однолітками при проведенні дослідницької діяльності, вибудовувати ігрове дію, супроводжуючи його промовою. Вміти самостійно працювати в колективі, прагнути до пізнання, Роздумів, логічного мислення, обґрунтовувати свою відповідь.
Етапи і терміни реалізації.
1 етап. підготовчий;
2етап. практичний;
3етап. Заключний.
1 етап. підготовчий
Ми знайомилися з темою, виділили її актуальність, спланували діяльність.
Підбір методичної, художньої та дитячої літератури.
поповнення розвиваючої середовища:
дидактичні, розвиваючі ігри «Магнітна азбука», «Магнітна мозаїка».
Розробка факультативного заняття « Чудо-магніт» .
Робота з батьками по взаємодії в рамках проекту.
Добірка оповідань, ілюстрацій по темі «Досліди, експериментування з магнітом»
Підготовка дидактичного і практичного матеріалу для проведення дослідів.
2 етап. практичний
Практичний етап роботи складається з ряду напрямків:
Робота вихователя з дітьми
читання казки «Мрії одного магніту». Легенди про магнітах.
Перегляд мультфільму «Фіксікі» («Магніт», «Компас»).
факультативне заняття « Чудо-магніт» (Досліди з магнітами).
Ігри з магнітною азбукою, мозаїкою.
3 етап. заключний
Поповнення розвиваючого середовища іграми на магнітах.
визначення результативності проекту;
презентація « Чудо-магніт» ;
Створення магнітного театру «Колобок».
Домашнє завдання : Виготовлення героїв казок для театру на магнітах.
методичне забезпечення проекту.
Велика книга експериментів для дітей / Под ред. Антонелло Мейяні; Пер. с ит. Е. І. Мотильова. - М .: ЗАТ «РОСМЕН-ПРЕС», 2006.
Все про все. Популярна енциклопедія для дітей. Том 7 - Москва, 1994.
Dic.academic.ru\u003e dic.nsf / enc_colier / 5789 / МАГНІТИ
Кумсковская І. Е., Совгир Н. Н. Дитяче експериментування. - М., 2003.
Дибіна О. В., Рахманова Н. П., Щетиніна В. В. Невідоме поруч. - М., 2001..
Кисельова А. С., Даніліна Т. А., Ладога Т. С., Зуйкова М.Б. проектний метод в діяльності дошкільної освіти. - М., 2004.
Велика книга «Чому» / За редакцією А. В. Веселова. Изд у: ЗАТ «РОСМЕН» 2014.
прикладна програма
пізнавально - дослідницька діяльність.
КОНСПЕКТ ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТТЯ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.
ТЕМА: “ЧУДО - МАГНІТ ".
цілі:
Розвивати розумові операції, вміння робити висновки;
Активізувати словник дітей;
Закріплювати уявлення про магніті і його властивості притягувати предмети.
завдання:
Розвивати здатність дітей вести цілеспрямовану діяльність - відшукувати предмети, властивості яких відповідають предметним вимогам (Притягаються до магніту);
розширювати кошти пізнання і природничо-науковий досвід дітей, пов'язаний з пізнанням властивостей матеріалів, З яких зроблені предмети.
хід заняття
Я хочу розповісти вам одну цікаву легенду: За старих часів розповідали, ніби є на краю світу, у самого моря величезна гора. Біля підніжжя цієї гори давним-давно люди знайшли камені, що володіють небаченою силою - притягувати до себе деякі предмети.
Неподалік від гори був місто Магнезія, в якому жив хоробрий лицар Магнітолік. Як і всі лицарі, він носив обладунки, зроблені з заліза, і тому нічого не боявся, ні стріл ворожих, ні диких звірів.
Сміливо розгулював Магнітолік, де хотів. Тільки в одному місці ще жодного разу не був - біля тієї самої гори. З дитинства розповідала йому мама, що жоден лицар повз неї проїхати не може. Притягує гора їх до себе і більше вже не відпускає ...
Але Магнітолік був дуже хоробрий, та й цікаво йому було, що за чаклунство в цьому місці приховано, ось і посперечався він, що повз гори проїде і живим і неушкодженим в місто повернеться.
Але як не був Магнітолік сильний і відважний, гора все одно притягнула його до себе.
Магнітолік був не тільки хоробрим, але і розумним. Він знайшов спосіб як від неї звільнитися і звільнив всіх лицарів.
Хлопці, ви здогадалися, як називалася ця гора?
Який спосіб знайшов Магнітолік, щоб звільнитися від цієї гори? (Зняв обладунки, зроблені з заліза).
Магніт - це камінь, який вміє притягувати металеві предмети. У магніту є північний і південний полюс. Навіть якщо розламати магніт, у нього все одно буде північний і південний полюси. Магніт притягує тільки предмети, зроблені з заліза і сталі. Область навколо магніту називається магнітним полем. Це зона, в якій діє сила його тяжіння. Сили, які притягують предмети, називаються магнітними силами.
читання вірша «Магніт»:
З матусею ми майстрині:
Займаємося шиттям.
Те голочками, то спицею
Цілий день одяг шиємо.
А вчора зовсім випадково
Втратили ми голку.
Цілий день її шукали
І придумали гру.
Якщо ми візьмемо магніт-
Він і тягне, і манить.
Відшукали все під лавкою
І колечка, і шпильку.
Навіть в щілинах і в пилу
Гайки татові знайшли.
Вийшов цілий свято.
Ось такий магніт-пустун!
"Ось перед вами звичайний магніт,
Багато секретів в собі він зберігає ".
Якщо магніт такий сильний і притягує предмети з заліза, то може бути він повинен притягувати і інші предмети?
Щоб перевірити це, давайте поекспериментуємо:
"Важливе справа - експеримент!
У ньому цікавий нам кожен момент ".
дослідження «Як дістати скріпку з води не намочивши руки»
гіпотеза: Знайомити дітей з властивостями магніту в воді.
висновок: Вода не заважає дії магніту. Магніти діють на залізо і сталь навіть якщо вони розділені з ним водою.
дослідження «Чи все притягує магніт?»
висновок: Магніти мають здатність притягувати предмети з заліза або сталі, нікелю та деяких інших металів. Дерево, пластмаса, папір, тканина не реагують на магніт. Здатність магніту притягувати предмети, називається магнітним тяжінням.
дослідження «Сила магніту»
гіпотеза: Чи можна за допомогою магніту побудувати ланцюжок предметів з'єднаних між собою?
висновок: Навколо магніту є магнітне поле. Металеві предмети, перебуваючи поруч з магнітом, Намагнітити і стали магнітами теж. Вони намагнічені незначний час.
дослідження «Магнітна стрілка».
гіпотеза: Чи може за допомогою магніту стрілка показувати напрямок?
висновок: Вільно плаваючи в воді, голка повернеться в тому ж напрямку, що і магніт.
дослідження «Чи є у магніту перешкоди?»
Наповнена ємність з різними речовинами (пісок, крупа, камені, вода, на дні якої поміщені металеві предмети. Діти опускають магніт в ємність.
висновок: Магніт може притягувати і витягувати предмети з піску, гречки, гороху. Магніт не боїться перешкод.
Досвід - гра «Магнітні гонки»
гіпотеза: Чи можна за допомогою магніту пересувати предмети?
висновок: Магніт утворює магнітне тяжіння, яке діє через припятствие.
досвід «Не замочи руки»
У склянку з водою опустимо скріпку. А потім треба вести магніт по зовнішній стороні склянки. Скріпка слід за рухом магніту вгору.
висновокМагнітна сила проходить через воду і скло.
досвід «Чому іноді два магніти відштовхуються?»
Піднести два магніти один до одного. Перевернути один з магнітів іншою стороною і знову піднести магніти один до одного.
висновок: У кожного магніту, навіть самого маленького, є два полюси - північний і південний. Північний полюс прийнято фарбувати в синій колір, А південний - в червоний.
В одному випадку магніти притягуються, в іншому відштовхуються.
Досвід - експеримент «Кораблики паперові»
На кораблику є скріпки, а вони металеві, значить магніт їх, притягує. Цікаво чи зможе магніт притягнути кораблики через товсту, дерев'яну стільницю?
висновок: Магніт діє крізь перешкоду (Стіл - це перешкода).
Ось ми і з'ясували, чому магніт називають чарівним
Нам залишилося з'ясувати, для чого потрібен магніт?
Медицина
«Застосування магнітів в медицині»
Магніти використовуються в багатьох медичних приладах. Для їх створення використовуються постійні магніти великої потужності, вони дозволяють домогтися однорідного магнітного поля, при цьому не споживають електрику. Так само магніти дуже часто використовуються при лікуванні складних переломів кісток. Широко поширений магнітний метод видалення металевих частинок з ока. Магнітні браслети, благотворно впливають на хворих з порушенням кров'яного тиску.
В побуті:
У аудиосистемах, наприклад, в навушниках, магніти допомагають створити потужний звук, в електричних гітарах.
Двері нашого холодильника також має всередині магніти, щоб вони краще прилипали. Саме магніти не дають дверцят холодильника відкритися і щільно притискають Лак для нігтів з магнітними частинками. Для створінь візерунка необхідно лише піднести магніт. Магніти використовують і для фіксація столового приладдя на кухні.
Магніти застосовують в металошукача. Військові шукають в землі заховані міни та снаряди.
3 етап заключний
Театралізація казки на магнітах «Колобок»
Казка "Колобок"
Я розповім вам стару казку, на новий "магнітний" лад. Називається казка "Колобок".
Жили-були дід та баба. Не було у них дітей. Вирішили вони зробити собі помічника. Довго вони думали з чого зробити, з паперу, тканини, дерева ...
Та тільки жили вони так бідно, що нічогісінько у них не знайшлося.
Вже крейди, крейди стара про комори, скребла по засіках, по всій світлиці - нічого не знайшла. Втомилася і пішла спати. Помело старий по сарайчику, і завдав трохи гаєчок, болтів і шурупів.
зітхнув: "Хіба з цього що-небудь зробиш?" Відкрив піч, жбурнув туди жменю з залізяччям, та й пішов спати.
На ранок знову встали, зібралися піч топити, відкривають, щоб дрова покласти, а там "колобок" лежить, та не простий, а залізний. Зраділи люди похилого віку. І став він їм по господарству допомагати.
Але колобок виявився допитливий. Попросився він якось погуляти, світло подивитися. Котиться, котиться і співає свою пісеньку:
Я колобок, колобок,
Я залізний бік.
Я хочу гуляти,
Все на світі знати.
Почув його пісеньку заєць. каже: "Колобок, залізний бік, я тебе з'їм!" Схопив, та не зміг навіть від землі відірвати, такий важкий був колобок, і занадто твердий по зубам зайцю. Так і залишився заєць ні з чим, а колобок покотився далі.
Котиться, котиться, а назустріч йому вовк: "Колобок, колобок я тебе з'їм!" Схопив колобка, трохи підняв, та не втримав, впустив і прямо собі на лапи. Заверещав вовк, а колобок в цей час покотився далі.
Котиться, котиться колобок, а назустріч йому ведмідь: "Колобок, колобок, а я тебе з'їм!" Схопив колобка, в кишеню поклав, йде і думає "зараз зайду подалі в лісок, сяду на пеньок і з'їм колобка". Стежка в лісі вела біля Магнітною гори. Йде ведмідь, мріє, як колобка є буде, і навіть не помітив, як Магнітна гора витягнула колобка у нього з кишені. Колобок прилип до гори, не може звільнитися. А тут мимо гори бігла лисиця. Бачить - колобок до гори прімагнітілась. Вже дуже їй їсти хотілося. Підбігла, хотіла відірвати, не вийшло. Ходила біля нього, і понюхає, і поліжет. Тільки зуби обламав. Постукала по ньому - сподобався дзвін, який він видавав. Пісеньку співає. Цю пісеньку почув дідусь, він колобка вже давно шукав. Витягнув магніт, підняв до колобку потягнув і забрав його додому.
З тих пір стали вони разом жити. Радіють дід та баба. Ось і казочці кінець!
Герої моєї казки з чого зроблені? (З паперу).
Екран який? (Паперовий).
У чому секрет моєї казки, чому паперові герої пересувалися по паперовому екрану? (Розкрити секрет дітям)
Домашнє завдання: Вирізати будь-яких героїв російських народних казок і зі зворотного боку приклеїти металеву пластинку. Будемо придумувати, і показувати нові казки.
В кінці заняття всім дітям дарую по магніту і пропоную обстежити групу.
Підготовча до школи група (За участю дітей середньої групи)
Богомолова С.В. вихователь вищої кваліфікаційної категорії Ступіно, 3-й тиждень січня, 2017р. Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - дитячий садок №22 «Журавушка» Ступинского муніципального району
паспорт проекту
- За домінуючого методу: пізнавально дослідний.
- За характером змісту: дитина - педагоги - батьки.
- За характером участі дитини в проекті: учасник, виконавець.
- За характером контактів усередині проекту: (Дитина-дитина, дитина батько, дитина-педагог).
- За кількістю учасників: підготовча до школи група (18 дітей) і їхні батьки, вихователі, вихованці середньої групи (15 осіб).
- За тривалістю: короткостроковий (3-й тиждень січня).
- За родом діяльності: експериментально-пошуковий.
Експериментування пронизує всі сфери дитячої діяльності. Дитина-дошкільник сам по собі є дослідником, проявляючи неабиякий інтерес до різного роду дослідницької діяльності, до експериментування. Досліди допомагають розвивати мислення, логіку, творчість дитини, дозволяють наочно показати зв'язки між живим і неживим в природі. Всі дослідники експериментування виділяють основну особливість пізнавальної діяльності дітей: дитина пізнає об'єкт в ході практичної діяльності з ним. Здійснювані дитиною практичні дії виконують пізнавальну, орієнтовно-дослідницьку функцію, створюючи умови, в яких розкривається зміст даного об'єкта.
Тема спільної діяльності: «Що за диво - магніт?»
Мета: розвивати пізнавальну активність дітей в процесі знайомства з властивостями магніту.
завдання:
- розширювати знання дітей про магніті, його властивості та здібності; познайомити з поняттями: магніт, магнетизм, магнітні хвилі.
- формувати навички дослідницької діяльності
- розвивати пізнавальну активність в процесі знайомства з властивостями магнітів, розвивати розумові операції, робити висновки, висувати гіпотези
- виховувати самостійність, комунікабельність, акуратність в роботі, дотримання техніки безпеки.
- розвивати мовну активність в процесі дослідницької діяльності.
Виявлення проблеми: визначити, в чому полягає чарівна сила магніту, і чи всі предмети він може притягувати і чому?
Передбачуваний результат:
- розширювати уявлення дітей про магніті, його здатності притягувати предмети
- знайомити дітей з тим, які предмети може притягувати магніт; в результаті дослідів встановити важливість властивостей магніту в повсякденному житті і його застосування
- поповнити словниковий запас дітей такими поняттями як магніт, магнітні сили, магнетизм землі
- виготовити сувеніри для батьків на холодильник
- залучити батьків до реалізації даного проекту.
Підсумковий захід: демонстрація дослідів і показ магнітного театру дітям середньої групи.
Інтеграція ГО: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, Художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток
Методи і прийоми: бесіди, досліди, експерименти, порівняння.
Інформаційні технології:
інтернет, презентації, перегляд дитячий навчальних фільмів про магнетизм: «Смішарики» (Серія 31 «Магнетизм» ) , «Фіксікі» (Серія 25 «Магніт» ) , «Лунтик» (Серія 158 «Магніт» ) , «Подорож Гуллівера» Д.Свифта.
Практична значимість проекту
В процесі роботи над даним проектом діти познайомилися з магнітом, дізналися, що вони притягують металеві предмети. Дізналися, що сила магніту здатна діяти через різні перешкоди. Провели досліди і змогли зробити висновки по ним. Познайомилися з різноманітністю декоративних магнітів, які діти принесли з дому. У дітей формувалися навички дослідницької діяльності, активізувалася пізнавальна діяльність, Самостійність, творчість, комунікативність.
I етап: підготовчий.
- Вивчення психолого-педагогічної літератури з даної теми.
- Підбір методичного, дидактичного, ілюстративного матеріалу для реалізації даного проекту.
- Розробка, планування проекту та методичного супроводу до нього, складання календарно-тематичного планування спільної діяльності дітей, педагогів і батьків.
- Підбір літературних творів на цю тему для вивчення з дітьми.
- Складання конспектів занять організаційно-освітньої діяльності з дітьми.
- Робота з батьками з приводу проведення дослідів вдома.
- Збагачення пізнавально-розвиваючого середовища дидактичними іграми, Демонстративними посібниками, інформаційними технологіями (Перегляд пізнавальних фільмів про магніті).
- Проведення індивідуальних консультацій і бесід на тему «Магніт і його властивості» .
- Анкетування батьків.
II етап: введення дітей в проблемну ситуацію.
Вихователь: Хлопці, останнім часом я стала помічати, що вам дуже подобається грати з магнітами, прикріпленими до магнітної дошці. Давайте разом з вами детально познайомимося з магнітом і його властивостями.
З дітьми складається план спільної діяльності.
III етап: основний - реалізація проекту.
ООД «Знайомство з магнітами»
Практична діяльність: «Які предмети притягує до себе магніт?»
Визначення металевих предметів будинку.
створення куточка «Знайка» .
Опит№1 «Чудеса зі скріпками»
Опит№2 «Як вийти сухим з \u200b\u200bводи» .
ООД аплікація "Квіткова галявина" .
Розгляд декоративних магнітів.
Знайомство з компасом.
Репетиція показу магнітного театру малюкам.
Знайомство з магнітом дітей середньої групи дітьми підготовчої групи.
IV етап: заключний.
Показ магнітного театру "Квіткова галявина"
Використовувана література.
- Аляб'єва Е.А. Тематичні дні і тижні в дитячому саду. Планування і конспекти. М .: Сфера, 2005;
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильєва М.А. Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» М .: Мозаїка-Синтез 2010р.
- Гербова В.В. Заняття з розвитку мовлення в підготовчій до школи групі дитячого садка, М., Просвітництво, 1994р.
- Калініна Р.Р. Тренінг розвитку особистості дошкільника: заняття, ігри, вправи. СПб, 2004 р .;
- Кочкіна Н.А. Метод проектів в дошкільну освіту. Методичний посібник / Кочкіна Н.А. Мозаїка-Синтез 2012р .;
- Я пізнаю світ. Дитяча енциклопедія. Фізика. (Упорядник А.А. Леонович; М., ТОВ «Видавництво АСТ ЛТД» 1998р.);
- «Велика книга експериментів для дошкільнят» М .: ЗАТ «РОСМЕН - ПРЕС» 2006р.
Прикладна програма.
- Анкета для батьків.
- Конспект ООД.
- Пам'ятка для батьків для успішних занять дослідницькою діяльністю.
- Матеріал для ігрової діяльності.
- Матеріал для ознайомлення дітей з теми «Магніти - важлива частина нашого повсякденного життя» .
- Диск з мультфільмами.
Додаток 1
Питання для анкетування батьків.
- Що, на вашу думку, було найважливішим в проведену роботу?
- Що, по-вашому, думку, було найцікавішим в роботі?
- Чи потрібна робота з даної теми для дітей дошкільного віку? Чому?
- Ваші побажання та пропозиції.
Додаток 2
Конспект організаційно-освітньої діяльності
по дослідно-експериментальній роботі.
Тема «Магніт і його властивості»
Інтеграція: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний, мовленнєвий, фізичний, художньо-естетичний розвиток.
Мета: розвиток пізнавальної активності дітей в процесі знайомства з властивостями магнітів.
завдання:
познайомити з поняттям «Магніт» ;
сформувати уявлення про властивості магніту;
актуалізувати знання про використання властивостей магніту людиною;
формувати вміння придбання знань за допомогою проведення практичних дослідів, робити висновки, узагальнення;
виховувати навички співпраці, взаємодопомоги.
Хлопці, вчора ми намалювали галявину з квітами, а сьогодні на неї опустилася метелик. Їй так сподобалася галявина, що вона перелітає з квітки на квітку, не знає, який вибрати. Як же вона пересувається по галявині?
Я вам розповім зараз одну легенду. У давні часи на горі Іда пастух на ім'я МАГНІС пас овець. Він зауважив, що його сандалі, підбиті залізом, і дерев'яна палиця з залізним наконечником липнуть до чорних каменів, які в достатку валялися під ногами. Пастух перевернув палицю наконечником вгору і переконався, що дерево не притягується, МАГНІС зрозумів, що ці дивні чорні камені не визнають ніяких інших матеріалів, крім заліза. Пастух захопив кілька таких каменів додому і вразив цим відкриттям своїх сусідів. Від імені пастуха і з'явилася назва «Магніт» .
Існує й інше пояснення слова «Магніт» - за назвою стародавнього міста Магнесія, де ці камені знайшли стародавні греки. Зараз ця місцевість називається Маніса, і там до сих пір зустрічаються магнітні камені. Шматочки знайдених каменів називають магнітами або природними магнітами. Згодом люди навчилися самі виготовляти магніти, намагнічуючи шматки заліза.
Незвичайна здатність магнітів притягувати до себе залізні предмети або прилипати до металевих поверхонь завжди викликала у людей здивування. Сьогодні ми ближче познайомимося з його властивостями.
досвід «Чи всі притягує магніт?»
Педагог: які матеріали ви бачите на столі? (Дерево, залізо, пластмаса, папір, тканину, гума).
Діти беруть по одному предмету, називають матеріал і підносять до нього магніт. Робиться висновок, що притягуються тільки залізні предмети.
досвід «Чи діє магніт через інші матеріали?»
Для досвіду береться магніт, скляний стакан з водою, скріпки, аркуш паперу, тканина, пластмасові дощечки.
Педагог: А може магніт діяти через інші матеріали?
Діти самостійно проводять досвід з кожним матеріалом і роблять висновок: магніт може притягувати через папір, тканину, пластмасу.
У склянку з водою кидаємо скріпку, притуляє магніт до склянки на рівні скріпки, повільно рухаємо магніт по стінці вгору. Робимо висновок, що магніт може діяти через скло і воду.
Завдання на кмітливість.
Насипати в миску крупу і закопати в неї скріпки. Як їх можна швидко зібрати? Кілька варіантів від дітей: на дотик, просіяти або скористатися властивістю магніту.
досвід «Взаємодія двох магнітів» .
Педагог: Що станеться, якщо піднести два магніти один до одного?
Діти перевіряють, підносячи магніти один до одного (Притягуються або відштовхуються). Педагог пояснює, що один кінець (Полюс) магніту називається південним (Позитивним), А інший північним (Негативним). Магніти притягуються різнойменними полюсами, а відштовхуються однойменними. Висновок: у магніту два полюси.
досвід «Магніти діють на відстані» .
Педагог: намалюйте на папері лінію і покладіть на неї скріпку. Тепер потихеньку рухайте до цієї лінії магніт. Відзначте відстань, при якому скріпка «Скакне» і прилипне до магніту. Повторюємо цей досвід з іншими магнітами і робимо висновок, що магніти бувають різними по силі. Навколо магніту є щось, чим він діє на предмети на відстані. Це щось назвали «Магнітним полем» .
досвід «Магнітні властивості можна передати звичайному залозу» .
Педагог: спробуйте до сильного магніту підвісити знизу скріпку. Якщо до неї піднести ще одну, то виявляється, що верхня скріпка притягує нижню. Робимо ланцюжок з таких висять один на одному скріпок. Штучне намагнічування легко знищити, якщо просто різко стукнути предмет. Висновок: магнітне поле можна створити штучно.
Підведення підсумків.
Педагог: що нового ми сьогодні дізналися?
Відповіді дітей: магніт притягує залізні предмети, діє через папір, тканину, скло, воду. Магніти діють на відстані, можуть притягатися і відштовхуватися.
Педагог: а де в нашій групі можна зустріти магніти? А вдома?
Хочете подивитися, що трапилося з героями смішариків, коли вони знайшли магніт?
показ мультфільму «Смішарики. магнетизм » .
додаток 3
ДЛЯ БАТЬКІВ
Для успішних занять дослідницької та проектної діяльністю необхідна наявність обов'язкових умов:
- бажання самої дитини;
- сприятливе середовище;
- грамотний доброзичливий помічник-дорослий
Шановні батьки!
ПАМ'ЯТАЙТЕ: ви граєте роль джерела інформації нарівні з іншими - такими, як книги, фільми, Інтернет і ін. Головне слово для батьків "ДОПОМОГТИ", але не "ЗРОБИТИ ЗАМІСТЬ". Краще тоді не робити зовсім, ніж робити замість дитини. Право вільного вибору джерела інформації надається дитині!
