Ключові слова:освіта, що навчається, патріотичне виховання, розвиток особистості, моральні цінності, громадянськість.

Відповідно до Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації» передбачено правове регулювання питань, пов'язаних із вихованням учнів, у тому числі патріотичним. Державна політика та правове регулювання відносин у сфері освіти ґрунтуються, у тому числі на гуманістичному характері освіти, пріоритеті життя та здоров'я людини, вільному розвитку особистості, вихованні громадянськості, працьовитості, відповідальності, повазі закону, права і свободи особистості, патріотизмі, дбайливому ставленні до природи. та навколишньому середовищі, раціональному природокористуванні (стаття 3). Окрема стаття 86 присвячена навчанню за додатковими загальнорозвиваючими освітніми програмами, які мають на меті підготовку неповнолітніх учнів до військової чи іншої. державній службі, у загальноосвітніх організаціях, професійних освітніх організаціях. Зазначеною статтею передбачається, що в рамках навчання за освітніми програмами основної загальної та середньої загальної освіти, інтегрованими з додатковими загальнорозвиваючими програмами, що мають на меті підготовку неповнолітніх учнів до військової чи іншої державної служби, у тому числі до державної служби російського козацтва, створюються відповідні загальноосвітні спеціальними найменуваннями "президентське кадетське училище", "суворівське військове училище", "нахімівське військово-морське училище", "кадетський (морський кадетський) військовий корпус", "кадетська школа", "кадетський (морський кадетський) корпус", "козачийка » та професійні освітні організації зі спеціальним найменуванням «військово-музичне училище».

В даний час завдання вдосконалення суспільно-державної системи громадянського, патріотичного та духовно-морального виховання дітей та молоді, формування соціально-активної особистості громадянина та патріота, що володіє почуттям національної гордості, громадянської гідності, любові до Вітчизни, свого народу та готовністю до її захисту та виконання конституційних обов'язків вирішуються у рамках реалізації державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки», затвердженої постановою Уряду Російської Федерації від 5 жовтня 2010 р. № 795 .

У рамках програми реалізуються такі заходи:

- Всеросійський творчий конкурс науково-дослідних робіт з патріотичної спрямованості серед учнів;
- Всеросійський творчий конкурс курсових, дипломних робіт, пов'язаних з героїчним минулим Росії, найважливішими подіямиу житті народу;
- Всеросійський конкурс методичних посібників«Растимо патріотів Росії»;
– всеросійський зліт керівників молодіжних почесних варт постів №1 біля меморіальних комплексів та військових поховань;
- Всеросійський огляд-конкурс студентських робіт «Велика Вітчизняна війна в долі моєї родини»;
- Всеросійський студентський форум «Велика перемога великої країни»;
– фінал військово-спортивної гри «Перемога» (у 2014 р. відбувся в Тульській області на базі 106-ї гвардійської повітряно-десантної Червонопрапорної ордена Кутузова дивізії, зібрав понад 500 учасників із 54 суб'єктів Російської Федерації);
– організація роботи спеціалізованих загонів з благоустрою військових поховань та проведення пошукових робіт у місцях боїв Великої Вітчизняної війни;
- Всеросійський місячник оборонно-масової роботи, присвячений Дню захисника Вітчизни та інші.

З метою аналізу залучення громадян Російської Федерації до системи патріотичного виховання, стану впровадження у діяльність організаторів та фахівців патріотичного виховання сучасних форм, методів та засобів виховної роботи, розвитку матеріально-технічної бази патріотичного виховання в освітніх, трудових, творчих і військових колективах та громадських об'єднаннях проведено моніторинг діяльності суб'єктів Російської Федерації з цивільно-патріотичного та духовно-морального виховання, за даними якого частка молодих громадян, що беруть участь у заходах з патріотичного виховання, проведених у рамках реалізації регіональних програм з патріотичного виховання або допризовної підготовки молоді, щодо загальної кількості молодих громадян у країні становить близько 22%.

Однією з ефективних форм роботи з молоддю допризовного віку є організація роботи оборонно-спортивних таборів, загальна кількість яких за результатами моніторингу склала близько 1500. Кількість освітніх організаційта клубів, яким було присвоєно почесні найменування на честь героїв Радянського Союзу та героїв Росії, склало 1122 організацій.

У 2013/14 навчальному роців системі освіти Російської Федерації функціонували 178 кадетських установ (у них навчалося 60 750 учнів), з них 155 кадетських установ у міських поселеннях (у них навчалося 57 008 учнів) та 23 кадетських установи – у сільській місцевості (в них навчалося 3). . З метою збереження наступності поколінь і традицій патріотичного виховання серед козацької молоді проводяться огляд-конкурс на звання «Кращий козачий кадетський корпус» і Всеросійська військово-спортивна гра «Козачий сполох». У 2014 році у огляді-конкурсі на звання «Кращий козачий кадетський корпус» брало участь 30 освітніх організацій (у 2010 році – 13, у 2011 році – 20, у 2012 році – 28, у 2013 році – 23). освітній процесіз використанням культурно-історичних традицій козацтва.

Важливу роль у формуванні у молоді активної життєвої позиції, громадянських та моральних якостей, готовності до участі у суспільно-корисній діяльності та захисті державних інтересів країни відіграють центри громадянського та патріотичного виховання дітей та молоді. У 64 суб'єктах Російської Федерації діють такі центри військово-патріотичного виховання. У 19 суб'єктах ведеться робота щодо створення подібних центрів, яка планується до завершення у 2014-2015 роках. У межах своєї діяльності центри:

– організують проведення регіональних фізкультурно-спортивних заходів, спрямованих на духовно-моральне, патріотичне виховання громадян, пропаганду служби в армії;
– координують роботу з організації діяльності спеціалізованих класів добровільної підготовки до військової служби, у тому числі організацію та проведення літніх оборонно-спортивних таборів;
– координують роботу зональних центрів військово-патріотичного виховання та допризовної підготовки молоді до військової служби, які діють на території регіону;
– організують методичну роботу та підвищення кваліфікації фахівців з військово-патріотичного виховання;
– спільно з органами, які здійснюють управління у сфері освіти, та військовим комісаріатом беруть участь в організації навчальних зборів із громадянами, які навчаються за основами військової служби.

У регіональних центрах реалізуються понад 524 програми додаткової освітивійськово-патріотичної спрямованості. У країні діє понад 20 тисяч патріотичних об'єднань, клубів, центрів, у тому числі дитячих та молодіжних, реалізуються всеросійські заходи, що дозволить при збереженні тенденцій, що намітилися, збільшити охоплення молоді системою патріотичного виховання в 1,5-1,7 раза.

Позитивною тенденцією патріотичного виховання є збільшення кількості молодих людей, які беруть участь у всеросійських проектах та акціях з військово-патріотичного та цивільно-патріотичномувихованню (Всеросійська акція «Вахта Пам'яті», Всеросійська молодіжна патріотична акція « Георгіївська стрічка», Всеросійський проект «Наша спільна Перемога», Всеросійський проект «Велика забута війна»). Щорічно, починаючи з 2010 року, Міносвіти Росії реалізує Всеросійський проект «Наша спільна Перемога». Метою проекту є формування відеоархіву спогадів ветеранів Великої Вітчизняної війни, який згодом буде передано до Державного архіву Російської Федерації та розміщено в мережі Інтернет у вільному доступі, а також залучення молоді та ветеранів до спільної соціальної діяльності. Проект є наймасштабнішим відеоархівом очевидців подій Великої Вітчизняної війни та є інструментом протидії спробам фальсифікації історії на шкоду інтересам Росії. У лютому 2014 року в Москві відбулося відкриття Всеросійського проекту «Велика Забута війна» у Музеї Великої Вітчизняної Війни на Поклонній горі.

В даний час Міносвіти Росії ведеться робота з розробки проекту державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2016-2020 роки».

У 2014/15 навчальному році значна частина заходів приурочена до відзначення 70-х роковин Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років.

Список використаних джерел

1. Постанова Уряду Російської Федерації від 5 жовтня 2010 № 795 «Про державну програму «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки» [Електронний ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2010/10/11/patrioty-sitedok.html (дата звернення: 3.04.2015).
2. Указ Президента Російської Федерації від 20 жовтня 2012 р. № 1416 «Про вдосконалення державної політики у галузі патріотичного виховання» [Електронний ресурс]. URL: http://base.garant.ru/70244894/ (дата звернення: 2.09.2014).
3. Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ [Електронний ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата звернення: 14.07.2015).

Наукова стаття «Патріотичне виховання сучасної молоді»оновлено: Жовтень 22, 2017 автором: Статті.Ру

Патріотичне виховання школярів

У останні рокив нашій країні відбулися зміни, що загострюють соціальну, економічну та політичну обстановку, що призвело до втрати моральних орієнтирів у підростаючого покоління. Протягом усієї історії розвитку вітчизняної освіти проблема патріотизму була предметом постійної уваги. У разі сучасної обстановки патріотичне виховання учнів стає пріоритетним напрямом освітньої системи.

Під час однієї із зустрічей Президента Російської Федерації з представниками громадськості з питань духовного стану молоді та ключових аспектів патріотичного виховання. Володимир Володимирович Путін сказав: «Ми маємо будувати своє майбутнє на міцному фундаменті. І такий фундамент – це патріотизм. Це повага до своєї історії та традицій, духовних цінностей наших народів, нашої тисячолітньої культури та унікального досвіду співіснування сотень народів та мов на території Росії. Це відповідальність за свою країну та її майбутнє».

Що таке патріотизм?

У Педагогічному енциклопедичному словнику (2002 р.) дається таке визначення патріотизму - любов довітчизні, до рідної землі, до свого культурного середовища.

У словнику російської С.І. Ожегова (1978 р.) патріотизм – цевідданість і любов до своєї вітчизни, до свого народу.

У тлумачному словнику живої мови В.І. Даля (патріотизм визначається як «любов до вітчизни»).

УВійськово-енциклопедичному словнику поняття патріотизму трактується ширше - "любов до батьківщини, свого народу, прагнення своїми діями служити їхнім інтересам".

Можна дійти невтішного висновку, що «патріотизм» - це особистісне якість людини. Сутність цього феномена полягає (7):

«а) у любові до Батьківщини, до рідного краю, до свого багатонаціонального народу, його героїчної історії, культури, звичаїв та традицій;

б) у прагнення своїми конкретними діями, вчинками служити своїй Батьківщині, її соціально-економічному процвітанню, політичній незалежності та територіальній цілісності»

Патріотичні традиції в Росії мають глибоке історичне коріння.На думку О.М. Вирщикова (доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент Міжнародної академії наук педагогічної освіти, Відмінник народної освіти РРФСР. Відмінник освіти СРСР) та М.Б. Кусмарцева (кандидат педагогічних наук, доцент)«Ідея патріотизму за всіх часів займала особливе місце у духовному житті суспільства, а й у всіх найважливіших сферахйого діяльності – в ідеології, політиці, культурі, економіці, екології тощо. Патріотизм - складова частина національної ідеї Росії, невід'ємний компонент вітчизняної науки та культури, вироблений віками. Він завжди розцінювався як джерело мужності, героїзму та сили російського народу, як необхідна умовавеличі та могутності нашої держави».

В даний час необхідність патріотичного виховання підростаючого покоління відображається в багатьох програмах, проектах, нормативних документах, наукових та популярних публікаціях.

Відповідно до державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки» основною метою патріотичного виховання є любов до своєї Батьківщини, і відданість їй, готовність захищати його інтереси, гордість та вірність традиціям та культурі свого народу, готовність служити своєю працею на благо Вітчизни. Логічним продовженням програми є проект державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2016-2020 роки», основні орієнтири якого зберігають традиції патріотичного виховання, що склалися за останні десятиліття і забезпечують безперервність виховного та соціокультурного процесу формування патріотичної свідомості російських громадян. Новизною програми є основи взаємодії державних структур та громадянського суспільства у вирішенні проблем реалізації історичної місії сучасного російського патріотизму у забезпеченні майбутнього Росії, зміцнення її позицій на міжнародній арені та забезпеченні національної безпеки, а також надання процесу патріотичного виховання динаміки, що відповідає інноваційним процесам розвитку .

У Законі Російської Федерації «Про освіту» серед принципів державної політики в галузі освіти прописані виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав та свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї. Цей закон та інші нормативно-правові документи орієнтують педагогів на патріотичне виховання учнів, активізацію уваги формування у дітей гордості за свою країну, її культуру та історію.

Патріотичне виховання школярів – це систематична та цілеспрямована діяльність з формування у учнів високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Вітчизні, готовності до виконання громадянського обов'язку та конституційних обов'язків щодо захисту інтересів Батьківщини.

Метою патріотичного виховання школярів є розвиток високої соціальної активності громадянської відповідальності, духовності, становлення особистості, що має позитивні цінності та якості, здатні проявити їх у творчому процесі, інтересах Вітчизни.

У цьому плані система освіти є можливість для планомірного впливу на процес формування життєвих цінностей учнів,вихованню на кшталт міжнаціонального згоди і російського патріотизму, поширенню знання історії та традиціях різних народів Росії і загальної історії та культурі країни.

Прекрасні слова належать Д.С. Лихачову: «Треба любити своє минуле і пишатися ним, але любити минуле потрібно не просто так, а найкраще в ньому, чим справді можна пишатися і зараз, і надалі».Історія Росії, як відомо, багата на знаменні події. Героїзм, мужність воїнів Росії, міць і слава російської зброї завжди були невід'ємною частиною величі Російської держави. Крім військових перемог є події, гідні бути увічненими в народній пам'яті.Федеральний закон "Про дні військової слави та пам'ятні дати Росії"встановлює дні слави російської зброї – дні військової слави (переможні дні) Росії на відзначення славних перемог російських військ, що відіграли вирішальну роль в історії Росії, та пам'ятні дати в історії Вітчизни, пов'язані з важливими історичними подіями у житті держави та суспільства.

Проведення пізнавально-ігрових програм, присвячених Дням військової слави та пам'ятним датам, дозволять школярам закріпити і поглибити знання історію Росії і пишатися подвигами героїв нашої країни, сприяючи цим формуванню почуття патріотизму у підростаючого покоління.

Література

1. Буйлова Л.М. Актуальні напрями організації патріотичного виховання у системі додаткової освіти дітей/ Позашкільник інформаційно-методичний журнал – 2013. - № 6 (156).

    Вирщиков, А. Н., Кусмарцев, М. Б . Патріотичне виховання молоді у сучасному російському суспільстві/Монографія. - Волгоград: НП ІПД "Авторське перо", 2006.

    Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки» [Електронний ресурс] - URL: http://www. archives. ru/ programs/ patriot _2015. stml/

    Даль В. І. Тлумачний словник живої мови: У 4 т. Т. 3: Л – Р/Под ред. проф. І. А. Бодуена де Куртене. - М.: ТЕРРА-Книжковий клуб, 1998.

    Ожегов, С. І. Тлумачний словник російської: 80 000 слів і фразеологічних висловів / Російська академія наук. Інститут російської ім. В.В. Виноградова. - 4-те вид., Доповнене. - М.: ТОВ «ІТІ Технології», 2008.

    Проект Державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2016-2020 роки» [Електронний ресурс] - URL: .

    Томіліна С.М., Манецька С.В. Сучасний патріотизм: сутність та проблеми / Науковий журнал КубДАУ-2015.- №110 (06). [Електронний ресурс] - URL: http:// .

Патріотизм-Це любов до своєї Батьківщини та свого народу. Наша Батьківщина - Росія. Будь-який з наших громадян може з гордістю сказати: "Я-росіянин!". Сказати з гордістю за той великий народ, який зміг винести багато турбот, поневірянь, статипереможцем у світовій війні. На жаль, справжніх патріотів залишається все менше. І щоб наші нащадки не забули значення слів «Батьківщина», « патріот» , « патріотизм» , ми повинні навчитися відчувати себе часткою народу, зберігатита примножувати багатства нашої країни. Але, головне, ми маємо навчити цьому наших дітей.

Патріотизм, громадянськість необхідна виховуватиу дітей із наймолодшого віку. П'ятирічні діти вже в змозі вислуховувати та запам'ятовувати історії про героїзм та патріотизм російських людей, розглядати художні матеріали, присвячені цій темі, відповідати на питаннята самостійно робити висновки. І щоб не говорили про те, що нашим дітям тема Великої Вітчизняної війни не зрозуміла, надто давно це було і багато поколінь уже змінилося, я з цим ніколи не погоджусь. Якщо дорослі пам'ятають про війну, якщо в сім'ї бережуть пам'ять про своїх близьких, що воювали з фашистами, то й діти знатимуть і пам'ятатимуть про це. Потрібно лише правильно донести до них цю інформацію. Наші хлопці добрі та чуйні, вони вміють слухати, співпереживати та співчувати.

У нашому дитячому садку відбулася зустріч дітей дошкільнят із ветераном Великої Вітчизняної війни Шеїним Галактіоном Федоровичем. Хлопці підготували для гостя творчий подарунок- Кілька самодіяльних номерів. Під час нашої зустрічі пролунали вірші про війну М. Ісаковського, С. Михалкова. Діти прослухали пісні «Вставай, країна величезна», «Тут птахи не співають», «Гарячий сніг». Також пролунала музика «Аве Марія», «Голуби світу». Галактіон Федорович розповів хлопцям про те, як він бився з фашистами та японцями. Хлопці дізналися про війну з вуст людини, яка воювала сама, командувала відділенням, бачила живих фашистів, і навіть побувала в німецькому танку. Хлопці заздалегідь підготували кілька питань, які їх дуже цікавили Заслужений військовий артилерист уважно слухав та давав відповіді. Після того, як закінчилася зустріч, діти піднесли ветерану війни квіти, ближче розглянули ордени та медалі і навіть торкнулися їх. Ця зустріч особливо зачепила хлопців і надовго залишиться в них пам'ятіі маленькі ніжні серця. Не лише діти, а й їхні батьки готувалися до зустрічі. Разом із ними було підготовлено виставку малюнків «Наша армія сильна», оформлені стенди «Фотографії воєнних років», «Старий Оскол – місто військової слави» . З дітьми проводились бесіди «Наша Батьківщина», «Напад Німеччини та початок війни», «Оборона столиці – Москви», «Листи з фронту». Крім розмов додатково велася робота з ознайомлення дошкільнят з художньою літературою про війну. Хлопці розучили вірші радянських поетів про воєнні роки, слухали солдатські пісні та військові марші. У груповій кімнаті організували виставку книг для дітей про Велику Вітчизняну війну. З величезним інтересом слухали діти розповіді про подвиги наших солдатів і офіцерів – А. Матросова, А. Маресьєва, Н. Гастелло, про подвиг сімнадцяти героїв, які вступили в нерівну сутичку з ворогом, захищаючи наш рідний Старий Оскол. Вся ця робота проводилася для того, щоб у дітей сформувалося уявлення про той страшний і дуже важкий час. Усі розмови, розповіді мали розкрити окрему віху історія тієї війни, розповісти дітям про героїзм нашого народу, який вистояв, попри величезні труднощі і переміг фашизм.

Нам, педагогам та батькам потрібно зробити все, щоб пам'ять про війну, Про людей, які вистояли і перемогли, залишилася не тільки в історії нашої країни, але і в серцях всіх людей, що нині живуть. А усі наступні покоління пам'ятали, якою ціною дісталася нашому народові ця Перемога.

У своїй статтія розповіла лише про маленьку частинку тієї роботи, яка систематично ведеться з дітьми протягом усього дошкільного віку.

Публікації на тему:

У дошкільному закладіробота з дітьми щодо формування основ патріотизму, поваги до Батьківщини, її цінностей починається з раннього віку.

З досвіду роботи вихователя з батьками вихованців ДОП з питання фізичного виховання та загартовування дітей.З досвіду роботи вихователя Москвина Т. І. старшої групиМБДОУ «Дитячий садок № 93» з батьками вихованців з питань фізичного виховання.

Спрямованості патріотичного вихованняЗавданнями патріотичного виховання молодших школярів є: 1. Формування в дітей віком системи знань про свою Батьківщину, яка можливо.

Одне з основних завдань сучасної школи - допомогти учням повною мірою виявити свої здібності, розвинути ініціативу, самостійність.

Щорічно у нашій країні відзначається свято порівняно нове – День Матері. Не залишився осторонь і колектив МБДОУ №2 «Малятко». Доброї.

Реалізація системи патріотичного виховання у ДОППід керівництвом дорослих у дітей поступово формуються елементи патріотичних та громадянських почуттів та суспільних відносин. Дуже.

Наталія Калошина
Стаття «Морально-патріотичне виховання дошкільнят»

У новітньої історіїнашої країни відбулося багато складних, суперечливих подій у суспільному житті, політиці, системі державного та місцевого управління. У пострадянському суспільстві спотворені уявлення про доброту, милосердя, справедливість; громадянськості та патріотизмі. Зростання агресивності та жорстокості неминуче провокує високий рівень дитячої злочинності. Дітей відрізняє емоційна, вольова та духовна незрілість. Насаджувана вседозволеність руйнує інститут сім'ї, формує у дітей позашлюбні, антибатьківські та антисімейні установки. Канули в минуле ідеологічно значущі свята, дитячі та юнацькі суспільно-політичні організації; культивується негативна інформація про армію та події, що відбуваються в ній; в молодіжному середовищівсе частіше відзначаються факти, пов'язані з національним протистоянням та соціальним розшаруванням; засоби масової інформації посилено пропагують іноземний спосіб життя.

У зв'язку з цим у підростаючого покоління спостерігається падіння інтересу та поваги до історії Росії. Тому на сучасному етапі особливо актуальна проблема морально-патріотичного виховання дітей.

Відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільногоосвіти одним із напрямів освітньої програми дошкільногоосвіти є засвоєння норм та цінностей, прийнятих у суспільстві, передбачає розвиток інтересів дітей про малій батьківщиніта Вітчизні, уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції та свята.

Вихованняпочуття патріотизму у дошкільнят- процес складний та тривалий. Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідному містута рідній країні відіграють величезну роль у становленні особистості дитини. Те, які моральніякості розвинуться у дитини, залежить, перш за все, від батьків і дорослих, що оточують її, від того, як вони її виховуютьЯкими враженнями збагатять.

Патріотичне вихованняпідростаючого покоління – одне з найактуальніших завдань нашого часу. Виконання програми з патріотичного вихованнювимагає нового підходу до навчання та вихованню дітей, Організація всього освітнього процесу.

Необхідне ясне розуміння того, як ми хочемо виховувати патріотизм у дошкільнят: почуття любові до Батьківщини, малої батьківщини, своїх рідних, повага до дорослих і т.д.

Батьківщина. Вітчизна. Батьківщина. Батьківщина. Так називають люди ту землю, на якій народилися, і немає нічого дорожчого у людини, ніж Батьківщина, краса якої відкрилася йому якось диво. Необхідно допомогти дитині відкрити це диво, прилучаючи його до природи, побуту, історії, культури рідного краю. Знайомлячись з історією своєї Батьківщини, дитина починає любити її і зберігає почуття прихильності до неї на все життя. І що краще діти знатимуть її, то краще зрозуміють значення того, що відбувається сьогодні і тим ясніше представлять майбутнє. Людина, що любить Батьківщину, не здатна на зраду, злочин. А це так важливо у наш час.

Метою моєї роботи є вдосконалення морального виховання, розвиток особистісної культури дитини, як основи її любові до Батьківщини

Для досягнення цієї мети визначено такі завдання:

Формувати інтерес кожного дошкільникадо історії свого міста, краю, країни; основи екологічної культури; гуманного ставлення до всього живого; вміння бачити історію навколо себе.

- Виховуватиу душі кожної дитини допитливість, почуття краси, почуття любові та прихильності до своєї родини, до рідного дому, до свого народу, її історії, звичаїв, традицій.

У своїй роботі переконую дітей, що любов до Батьківщини починаєте з малого - з любові до матері, з поваги до людей, що оточують тебе, з рідного дому, вулиці, з уміння знаходити довкола себе те, що гідне захоплення.

Мама - найдорожчий і близька людина. Велику роботу проводжу з дітьми до Міжнародному Дню 8 березня до Дня матері. Разом із дітьми виготовляю подарунки, листівки, запрошення на свята, організовуємо тематичні виставки.

У процесі всієї роботи використовую НОД особливого виду, головним завданням яких є вихованняу дітей патріотичних почав, намагаюся перетворити дітей із глядачів та слухачів на активних, емоційних учасників. Екскурсії рідним містом, де знайомлю дітей з визначними пам'ятками міста, виховуюінтерес до минулих та справжніх подій міста, з пам'ятниками нашого міста. Знайомство з рідним містом і країною викликає у дітей позитивні почуття та емоції, а також прагнення та бажання дитини зобразити те, про що щойно вона почув і побачив. Тому ця робота обов'язково продовжується і на заняттях з образотворчої діяльності. Малюнки дітей, що відбивають сильне і чисте почуття любові до свого рідного міста, рідній природі дозволяють створити образотворчі образи, засновані на власних спостереженнях, а також змушують задуматися над ставленням до навколишнього світу. Під час образотворчої діяльності обов'язково звучать знайомі мелодії, таким чином, дошкільнятаяк би "повертаються" знову до побачених кадрів.

Залучення до народних свят і традицій - важлива особливість патріотичного виховання дітей.

Беремо участь з дітьми у народних святах: "Веснянка", "Масленіця", "Великодня". У процесі роботи над святом, діти багато дізнаються про російські звичаї, традиції.

Робота з дітьми з патріотичного вихованнюведеться через ознайомлення з художньою літературою. Знайомство з книгами пізнавального та художнього характеру, ілюстративно - дидакти-чним матеріалом обов'язково супроводжується музикою.

У своїй роботі з вихованнюпатріотизму у дітей використовую твори усного народної творчості, так як воно є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку. У прислів'ях, приказках, казках, билинах влучно оцінюються різні життєві позиції, висміюються недоліки, вихваляються позитивні якості людей.

Діти дошкільноговіку за своєю природою дослідники. Жага нових вражень, допитливість, бажання бажання експериментувати, самостійно шукати істину поширюється на всі сфери діяльності дітей. Тому проводиться багато НОД, де діти можуть самостійно дослідити якусь проблему.

Велике місце в організації роботи з цієї теми належить грі, оскільки вона є основною діяльністю дошкільника. Діти обіграють побутові, трудові, суспільні сюжети. Ігри - драматизації за будь-якими казками, використання різних видів театрів: ляльковий, настільний, площинний. Через усі ігри червоною рисою проходить моральне, естетичне, фізичне виховання дітей. Діти старшої та підготовчої групзавжди демонструють свої "артистичні" здібності малюкам. Всі одержують задоволення, радість від спілкування. Театр - синтез всіх видів мистецтв, і активне його використання допомагає дитині яскраво виплеснути свої емоції, висловити своє ставлення до того куточку Батьківщини, в якому він живе.

Дуже велика роботапроводиться до Дня Перемоги. У групі разом із дітьми та батьками оформляємо куточок “Ми пам'ятаємо”. У групі створено куточок “Моя Батьківщина”, де представлені фотоальбоми різної тематики, гри екологічної спрямованості, є глобус, портрет президента. Діти дбайливо ставляться до предметів, які колись належали їхнім прадідам і рідним.

Великі потенційні можливості патріотичного впливу полягають у музиці. Народні музичні твори ненав'язливі, часто у веселій ігровій формі знайомлять дітей зі звичаями і побутом російського народу, працею, дбайливим ставлення до природи, життєлюбством, почуттям гумору.

З музичним фольклором діти знайомляться на заняттях, у повсякденному житті, на дозвіллях та за участю в народних святах. Народна музика викликає інтерес дітей, приносить їм радість, створює добрий настрій, знімає почуття страху, занепокоєння, тривоги - словом, забезпечує емоційно - психологічний благополуччя.

Робота з формування почуття любові до рідного краю, країни більш ефективна, якщо встановлено тісний зв'язок з батьками дітей. Батьки не лише великі та активні помічники дитячого садка, а й рівноправні учасники формування дитині. Батьки разом із дітьми беруть участь при проведенні розваг, у дозвіллях та святах, які стали традиціями ДОП: "День захисника Вітчизни-ва", "День захисту дітей" та інші; в оформлення фотовиставок та виставок дитячої творчості “Велике святоДень Перемоги”.

Працюючи з дітьми та його батьками, намагаюся формувати в дітей віком пізнавальну активність, прагнення дізнаватися якнайбільше, застосовувати свої знання практично. У майбутньому це дозволить дітям зайняти активну життєву позицію.

Вихованняпатріотичних почуттів, являє собою сукупність загальнолюдських цінностей: поняття любові, дружби, добра, істини зливаються з пізнавальною активністю, уявленнями про сучасну дійсності, діяльно-практичним ставленням до світу.

Кожній людині необхідно знати рідну природу, історію та культуру народу до якого вона належить, своє місце у навколишньому світі. Треба бути впевненим, що дітям та онукам буде добре в майбутньому, треба поважати себе та вчити цьому інших. Якщо цілісність цього процесу порушиться, зруйнується зв'язок між поколіннями. Вихованняпатріотичних почуттів є і буде однією з головних складових вихованнямаленький громадянин.

Дитинство – те, що дається кожному на дуже короткий проміжок часу, відчуття, яке ми з ніжністю зберігаємо і передаємо наступному поколінню. Тому від нас, дорослих, залежить, що саме наші вихованціпронесуть із собою життям і передадуть своїм дітям, якими повноцінними громадянами своєї країни вони стануть.

Надалі планую продовжити роботу з цієї теми, оскільки вважаю, що патріотизм - головна риса російського народу, він допомагає виховатипочуття любові до Рідному краюта навколишнього світу. І від нас, дорослих, заздрості, якими будуть наші діти, що вони заберуть із дитинства.

Різноманітність форм та методів цивільно-патріотичного виховання у початковій школі як умова формування патріотизму у учнів.

Історичний досвід становлення та розвитку нашої Вітчизни вказує на те, що найважливішим засобом формування громадянського суспільства, зміцнення єдності та цілісності багатонаціональної Російської Федерації традиційно було патріотичне виховання громадян. Останні десятиліття дедалі помітнішою стає втрата нашим суспільством традиційного російського патріотичного свідомості. Дефіцит моральних цінностейі нехтування моральними нормами стають повсюдним явищем. Характеризуючи становище, що склалося в країні, В. В. Путін зазначав, що навіть саме слово "патріотизм" часом використовується в іронічному або навіть лайливому сенсі. Президент висловив упевненість, що все-таки для більшості росіян воно все ж таки зберегло своє первісне, цілком позитивне значення. «Це почуття гордості своєю Батьківщиною, її історією, звершеннями. Це прагнення зробити свою країну кращим, багатшим, міцнішим, щасливішим. Це джерело мужності, стійкості, сили народу. Втративши патріотизм, пов'язані з ним національну гордість і гідність, ми втратимо себе як народ, здатний на великі звершення» .

У світлі того, що відбувається, все гостріше і глобальніше, на рівні державної освітньої політики, постає питання про підвищення значущості патріотичного виховання.

Патріотизм – це любов до вітчизни, відданість йому, прагнення самотужки служити його інтересам. Патріотичне виховання – це систематична та цілеспрямована діяльність органів державної влади та організацій, колективу школи, громадськості, батьків щодо формування у громадян високої патріотичної свідомості, почуття вірності Вітчизні, готовності до виконання громадянського обов'язку та конституційних обов'язків щодо захисту Батьківщини. Патріотичне виховання спрямоване формування та розвиток особистості, що володіє якостями громадянина – патріота, здатного успішно виконувати свої цивільні обов'язки у мирний та у воєнний час. Складовою патріотичного виховання є військово-патріотичне та цивільне виховання.

У Федеральному державному освітньому стандарті початкової загальної освіти другого покоління немає слів «патріот», «патріотичне виховання», у ньому використовуються слова «громадянин» та «громадянство». Термін "громадянське виховання" є відносно новим для нашої країни. Громадянське виховання не передбачає однозначно позитивного ставлення до будь-якої сфери життя, проте воно тісно перетинається з патріотичним, моральним, духовним та соціальним розвиткомособи. Стандарт другого покоління орієнтовано становлення особистісних характеристик випускника («портрет випускника початкової школи»), тісно пов'язаних з його громадянськими якостями: любов до свого народу, свого краю та своєї Батьківщини; повага до цінностей сім'ї та суспільства; готовність самостійно діяти та відповідати за свої вчинки перед сім'єю та суспільством; а також допитливість, активність та зацікавленість у пізнанні світу; володіння основами вміння вчитися, здатність до організації своєї діяльності; доброзичливість, уміння слухати та чути співрозмовника, обґрунтовувати свою позицію, висловлювати свою думку.

Особистісні результати освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти повинні відображати формування основ російської громадянської ідентичності, почуття гордості за свою Батьківщину, російський народ та історію Росії, усвідомлення своєї етнічної та національної власності. Громадянське виховання у сучасному ритмі життя має формувати в дитини активну соціальну позицію учасника та творця життя. Безумовно, патріотичне виховання створює певні передумови громадянської поведінки. Таким чином, патріотичне виховання та громадянське становлення особистості є невід'ємною частиною загальної культури держави.

Виховання патріотизму в сучасних умовах, коли підростаюче покоління все частіше орієнтується на Захід вимагає від педагога ретельно продуманого системного підходу. На наш погляд, починати робити це потрібно якомога раніше, поки в малюку ще не вичерпався природний інтерес до всього, що відбувається у світі. Вірно сказано: "Забув минуле - втратив майбутнє".

Останні два роки напередодні 70-х роковин великої перемоги у другій світовій війні надають, на наш погляд, особливо широкий діапазон можливостей для патріотичного виховання школярів. Цей період збігся з моїм приходом у нову школу, 1 клас. Заходи щодо патріотичного виховання стали проводитися мною систематично з перших місяців навчання школярів.

Спочатку робота проводилася на ознайомлювальному рівні, була спрямована переважно на емоційну сферу дітей та на розвиток їх творчих здібностей. У 2 класі ми почали запроваджувати точні дати, історичні довідки, збільшили частку самостійної дослідницької роботи учнів.

Тема Великої Вітчизняної війни, жертв, принесених радянським народом, ціни, заплаченої нашою країною загалом та кожною родиною зокрема за перемогу, сприяє об'єднанню, згуртованню нашого народу. Але водночас Велика Вітчизняна війна для наших дітей – далека історія. Тому однією з найбільш значущих цілей, яку ми ставили перед собою, було «оживити» ті події, зігріти їх особисто пережитими емоціями горя, радості, гордості, дати хлопцям відчути свою причетність до подій далекого минулого.

Ми розпочали нашу роботу з проведення кількох класного годинника, присвячених Великій Вітчизняній війні, які супроводжувалися демонстрацією фотографій, відео-роликів, музичним супроводом. Діти дивилися ролики та хроніки про Велику Вітчизняну війну з великим бажанням, а потім поставили ряд питань про предмети військового побуту, зброю, вік, з якого молодих людей брали на фронт. Всі ці питання свідчили про глибоке зацікавлення дітей. Щоб задовольнити їх інтерес, ми запросили до класу музейних працівників з виїзними лекціями про дітей війни, історію шинелі, тварин, які допомагали людині воювати і виживати в цих страшних умовах. Діти з цікавістю розглядали принесені експонати (листи, фотографії, предмети, пов'язані з війною). Особливо уважно учні слухали розповіді дітей, які брали участь у війні, у тому, що їм довелося пережити. Відчувши, що ця тема особливо глибоко хвилює їх, ми додатково провели в шкільній бібліотеці літературну годину «Маленькі герої великої війни». Діти з величезним бажанням записали авторів та назви книг про юних учасників війни, 17 осіб із 24 справді взяли ці книги в бібліотеці та прочитали їх. Потім ми самі відвідали музей пам'яті воїнів-тагільчан, які загинули у локальних війнах планети.

Цікавою та показовою, на наш погляд, виявилася наступна робота. На уроках літературного читаннями двічі робили однотипні дії: прочитавши та розібравши твір про війну, діти під моїм керівництвом виділяли етапи сюжету (зав'язку, розвиток дії, кульмінацію, розв'язку), малювали ілюстрації до кожного етапу та влаштовували виставку малюнків «Оповідання про війну в ілюстраціях». Порівняння ілюстрацій наочно показало, що після проведеного класного годинника, лекцій співробітників музею та відвідування музейних експозицій хлопці набагато краще стали уявляти собі, як виглядали солдати, що був їхнім побутом, як проходили битви.

Наступним кроком стала організація зустрічей із ветеранами війни та трудівниками тилу. З кожним роком дедалі менше стає учасників та очевидців тих страшних воєнних років. Якщо ми не виявимо бережливої ​​уваги до спогадів тих, хто воював, не передамо дітям те, що зберігається в нашій пам'яті як свідчення того, що пережили наші дідусі та бабусі (в надії, що, коли прийде час, вони зроблять так само), зв'язок часів, сімейний нитка перерветься. Необхідно спробувати зберегти, відновити цей зв'язок, щоб і наші діти відчули: вони стосуються тих далеких військових подій, нехай і опосередковане.

На особистих зустрічах з ветеранами діти мають чудову нагоду почути про жахливі та радісні моменти війни з перших вуст. Пам'ять старшого покоління, яку вони несуть у своїх простих розповідях про пережите, врізається в дитячі душі дуже глибоко. Адже одна річ, коли тобі говорить про це вчитель у класі, і зовсім інша – враження від розповіді учасника тієї страшної війни. Крім того, сучасна молодь часом буває жорстокою і нетерпимою у своєму сприйнятті людей похилого віку, їх переживань, не відчуває, що Ветерани Великої Вітчизняної війни – люди, гідні поваги, уваги, турботи, люди обов'язку і справи, найбільший приклад патріотизму та самовідданості. Бережність, почуття подяки до них має почати формувати та виховувати з дитинства.

Цього року наш клас зустрічався із Ситниковим Гнатом Дійовичем, ветераном праці та випробувачем ядерної зброї, та Чорнобай Ніною Никифорівною – трудівницею тилу. Після закінчення розмови ветерани несподівано пригостили дітей пряниками, які вважалися на війні великими та рідкісними ласощами. Після такого оповідання сприймали їхні хлопці зовсім по-іншому. Навіть ті діти, які не люблять пряники, не вважають їх ласощами, їли їх із задоволенням. На етапі рефлексії під час розмови, яку ми проводили після відвідин ветеранів, майже всі учні говорили, що це пряники були особливими, здалися їм надзвичайно смачними. Діти, у свою чергу, подарували ветеранам подарунки та малюнки. Зустріч була незабутньою, повною вражень. На ній було зроблено чимало фотографій – кожен хотів обов'язково сфотографуватись з учасниками трагічних подій- З яких пізніше склали фотозвіт.

Низку наступних заходів ми об'єднали темою вдячної пам'яті сучасного покоління до учасників війни, яким вдалося вижити у цих страшних випробуваннях, і які загинули, захищаючи свою Батьківщину.

На уроках технології учні працювали у групах над творчим проектомлистівки «Дякую за перемогу»: необхідно було продумати оформлення та зміст листівки, зробити її, а потім захистити свій проект. Кожна дитина вклала свою фантазію, творчість, написала побажання ветеранам війни.

Вперше цього року зважилися на дослідницьку роботу: під моїм керівництвом ученицею 2 класу був підготовлений проект «Велика вітчизняна війна та її роль у долі моїх прадідусів». У роботі дівчинки над проектом брала участь також її сім'я; учениця збирала пісні воєнних років (пісні, які справили на неї особливо сильне враження, були записані на диск, прослуховування та обговорення якого було організовано у класі), документи, нагороди, що свідчили про участь її прадідів у війні. У процесі збору необхідних матеріалівучениця опитувала родичів, які ще пам'ятають її прадідусів і хоч щось могли розповісти про їхнє життя, відвідала краєзнавчий музей за місцем їхнього проживання (село Костино Алапаєвського району), військкомат; ми працювали з сайтом «Меморіал» та іншими інформаційними інтернет-джерелами. Робота була зроблена дуже велика. На виступі у районному конкурсі дослідних проектів, присвяченому 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні в рамках міської краєзнавчої гри «Я-тагільчанин», наш проект посів ІІ місце, отримав Диплом другого ступеня. На захисті проекту на конкурсі навчально-дослідницьких робіт молодших школярів «Юний дослідник Нижнього Тагіла» учениця заробила 61 бал із 90, отримала грамоту за соціальну значущість проекту. На запитання комісії: «Для чого ти збирала пісні воєнних років?» дитина відповіла коротко і водночас вичерпно: «Щоб відчути, що відчували тоді люди».

Останній класна годинапро війну ми завершили хвилиною пам'яті, що супроводжується заставкою вічного вогню та відповідною мелодією. Це дуже сильно вплинуло на школярів, формування почуття співпереживання, причетності дітей. Ми організували похід до пам'ятника бойової слави, поклали квіти до його підніжжя.

Дворічна системна робота з виховання в дітей віком патріотичних почуттів дала свої результати. Наприклад, це позначилося на відношенні хлопців до участі у різноманітних заходах, конкурсах, пов'язаних із темою війни. Воно стало набагато серйознішим і усвідомленішим, хлопці демонстрували бажання працювати разом і зацікавленість, і в результаті досягли успіху. Всім класом малювали стінгазету, присвячену Днюперемоги, яка була визнана однією з найкращих у школі. Брали участь у конкурсі військово-патріотичних пісень, виконували пісню «Сонячний круг» великим хором 2-х класів, реквізит (сонце, голуби та небо) готували та розфарбовували самі. Виступили чудово, батьки, які були присутні на конкурсі, були дуже задоволені та пишалися своїми дітьми. Наш малюнок "Маршал Жуков на коні" був розміщений на виставці в будівлі ГДДЮТ. Ми взяли участь у огляді-конкурсі «Покоління «діти війни» очима дітей XXI століття», присвяченому 70-річчю Перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років. Отримали подяку від Нижньотагільського місцевого відділення Загальноросійської громадської організації «Діти Війни». Щороку ми брали участь у міській грі «Я – тагільчанин», і цього року посіли перше місце в паралелі серед початкових класів.

Молодший шкільний вік– це період суттєвих змін та перетворень. Тому такий важливий рівень досягнень, здійснених кожним школярем на цьому віковому етапі. Якщо в цьому віці дитина не відчує радість пізнання, не набуде вміння працювати, не навчиться любити близьких, берегти природу, не набуде впевненості у своїх здібностях і можливостях, зробити це надалі буде значно важчим і вимагатиме незмірно вищих душевних та фізичних витрат. Крім того, соціальний досвід дитини – це не те, що вона прочитала, вивчила, а те, що вона пережила, тому знає і пам'ятає, і цей досвід визначає її дії та вчинки. Тому набагато важливішими результатами, на мою думку, стало те, що я помічаю, як діти, слухаючи розповідь про війну, завмирають, а деякі навіть не можуть стримати сльози. Мої діти пишаються тим, що вони народилися і живуть саме в Росії, вони вміють поважати літніх людей, готові віддати свої іграшки для дітей-сиріт, привітати ветеранів, розуміють, що нашу Батьківщину треба берегти та захищати.

Уроки Великої Вітчизняної війни – це уроки життя, нашого з вами життя, як у минулому, сьогоденні, так і в майбутньому. А яким воно буде, залежить від нашої роботи з патріотичного виховання сьогодні...