Після того, як залишилися позаду випускні ранки, життя кожного дитячого саду разюче змінюється. Настає літній оздоровчий період, який дає прекрасну можливість повністю присвятити роботу педагогів здоров'язберігаючих завданням.
План літньої оздоровчої роботи в дитсадку передбачає детальне опрацювання всіх основних моментів цієї діяльності - свята на свіжому повітрі і фізкультурні дозвілля; зміцнюють здоров'я процедури і інтегровані заходи. Подивіться, як Ваші колеги підійшли до питання планування подібних заходів. А також розробляли літні прогулянки та екскурсії; поповнювали картотеку рухливих ігор і корекційних вправ. Плануйте літній оздоровчий період разом з нами!
Які плани на літо? Найамбітніші!
Міститься в розділах:По групах:
Показані публікації 1-10 з 1011.
Всі розділи | Планування. Плани на літній оздоровчий період (літо)
Тематичний план роботи ДНЗ в літній періодМуніципальне казенне дошкільний навчальний заклад Новосибірського району Новосибірської області - дитячий садок «Зірочка» План роботи на літній оздоровчий періодна 2018-2019 навчальний рік укладач: Драчева О.А. Старший вихователь першої кваліфікаційної ...
План роботи на літній оздоровчий періодорганізація літньої оздоровчої роботи Літо- дивовижна і благодатна пора, коли дітям можна вдосталь гуляти, бігати і стрибати. Саме в цей періодвони багато часу проводять на повітрі. І дуже важливо так організувати життя дошкільнят, щоб кожен день приносив їм ...
Планування. Плани на літній оздоровчий період (літо) - План роботи на червень
Публікація «План роботи на ...»Дата Підсумковий захід Соціально-комунікативний Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток 3.04.2019 День екології День Дерева. Спостереження, розгляд дерев і чагарників на ділянці «Чудо-дерево» (розгляд ...
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Липень. Календарно - тематичне планування освітнього процесу в підготовчій групі в ДОУКалендарно - тематичне планування освітнього процесув підготовчій групі на липень. 1. Тематична тиждень «Азбука безпеки» 1. липня Середа. \ Ранок. Перша половина дня Тема: День рибальства Мета: Формувати ігрові вміння, щоб забезпечити ...
Планування виховно-освітньої роботи на червень в молодшій різновікової групиПЛАНУВАННЯ виховно-освітньої роботи Тема: «Наші улюблені казки» Мета: Розширити уявлення дітей про казки, розвивати інтерес до казок, як до твору мистецтва. Взаємодія з батьками: Консультація на тему: "Книги кращі друзі", Анкетування:" Що ...
План літніх оздоровчих заходів (друга молодша група)План літній - оздоровчих заходів. 2 молодша група. 2020 рік. 1. Спортивно - екологічне свято до Дня захисту дітей. 2. Музичне розвага «Здрастуй літо». 3. Літературне свято за творами А. Барто. 4. «Сонечко» - аеробіка для малят 5. «День ...
Планування. Плани на літній оздоровчий період (літо) - План додаткових заходів щодо профілактики ДДТТ (весна-літо)
Березня 1.Беседа «Наш друг - Світлофор» 2.Чтеніе: О. Тарутин "Для чого нам світлофор»; А. Дорохов «Зелений, жовтий, червоний»; С. Прокоф'єв «Мій приятель - світлофор»; Н. Мигунова «Світлофор »3.Рісованіе:" Безпечні місця для переходу вулиці ". 4.Дідактіческіе гри" Пішоходи і водії ", ...
Планування тематичних тижнів в літній період в старше-підготовчій групі методична розробка«Тематичні тижні в літній періодв старше - підготовчій групі »Склала вихователь МБДОУ д \ с 7 с. Майкопського Братчикова М.А. Містячи 1. Введення. 2. Організація роботи в літній оздоровчий період 3. План тематичних тижнів 4....
Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад
«Дошкільний навчальний заклад № 12« Джерельце »
ЗАТВЕРДЖУЮ
завідувач МКДОУ
«Дошкільний навчальний заклад № 12« Джерельце »
від _______2017 р _____________ Е. П. Рябоконь
літньо - оздоровчої роботи
на літо 2017р.
Червень липень серпень
Старша група «Гномики»
Вихователь: Пасько І.В.
С.Дівное
1. Вікові особливості .............................................. .............................. 3
2. Цілі і завдання ............................................. .................................................. 5
3. Форми і методи оздоровлення дітей в літній період .......................... 7
4. Розклад занять на літній оздоровчий період ....................... 8
5. Художня література .............................................. ...................... 12
6. Взаємодія з батьками ............................................. .................... 13
додатки:
1. Ранкова гімнастика (додаток 1) .......................................... .......... 28
2. Спостереження на вулиці (додаток 2) ......................................... .......... 33
3. Трудова діяльність (додаток 3) .......................................... ....... 39
4. Дидактичні ігри (додаток 4) .......................................... ........... 43
5. Рухливі ігри (додаток 5) .......................................... ................. 55
6. Бесіди (додаток 6) ........................................... ................................. 63
Вікові особливості дітей 5-6 років
Діти шостого року життя вже можуть розподіляти ролідо початку гри будувати свою поведінку, прідержіваясьролі. Ігрове взаємодія супроводжується промовою, відповідної і за змістом, і інтонаційно взятій ролі. Мова, що супроводжує реальні відносини дітей, відрізняється від рольової мови. Діти починають освоювати соціальні відносини і розуміти підпорядкованість позицій в різних видах діяльності дорослих, одні ролі стають для них більш привабливими, ніж інші . При розподілі ролей можуть виникати конфлікти, пов'язані субординацією рольової поведінки. Спостерігається організація ігрового простору, в якому виділяються смисловий «центр» і «периферія». У грі «Лікарня» таким центром виявляється кабінет лікаря, в грі Перукарня »- зал стрижки, а зал очікування виступає в якості периферії ігрового простору.) Дії дітей в іграх стають різноманітними.
Розвивається образотворча діяльність дітей. Це вік найбільш активного рісованія.В протягом року діти здатні створити до двох тисяч малюнків. Малюнки можуть бути самими різними за змістом: це і життєві враження дітей, і уявні ситуації, і ілюстрації до фільмів і книг. Зазвичай малюнки є схематичні зображення різних об'єктів, але можуть відрізнятися оригінальністю композиційного рішення, передавати статичні і динамічні відносини. Малюнки набувають сюжетний характер; досить часто зустрічаються багаторазово повторювані сюжети з невеликими або, навпаки, істотними змінами. Зображення людини стає більш деталізованим і пропорційним. За малюнком можна судити про статеву приналежність і емоційному стані зображеної людини.
Конструювання характеризується умінням аналізувати умови, в яких протікає ця діяльність. Діти використовують і називають різні деталі дерев'яного конструктора. Можуть замінити деталі споруди в залежності від наявного матеріалу. Опановують узагальненим способом обстеження образца.Деті здатні виділяти основні частини передбачуваної споруди. Конструктивна діяльність може здійснюватися на основі схеми, за задумом і по условіям.Появляется конструювання в ході спільної діяльності.
Діти можуть конструювати з паперу, складаючи її в кілька разів (два, чотири, шість згинань); з природного матеріалу. Вони освоюють два способи конструювання: 1) від природного матеріалу до художнього образу (в цьому випадку дитина «добудовує» природний матеріал до цілісного образу, доповнюючи його різними деталями); 2) від художнього образу до природного матеріалу (в цьому випадку дитина підбирає необхідний матеріал, для того щоб втілити образ).
Продовжує удосконалюватися сприйняття кольору, форми і величини, будови предметів; систематизуються уявлення дітей. Вони називають не тільки основні кольори і їх відтінки, а й проміжні колірні відтінки; форму прямокутників, овалів, трикутників. Сприймають величину об'єктів, легко вибудовують в ряд - за зростанням або спаданням - до 10 різних предметів.
Однак діти можуть зазнавати труднощів при аналізі просторового положення об'єктів, якщо стикаються з невідповідністю форми і їх просторового розташування. Це свідчить про те, що в різних ситуаціях сприйняття являє для дошкільнят відомі складності, особливо якщо вони повинні одночасно враховувати кілька різних і при цьому протилежних ознак.
У старшому дошкільному віці продовжує розвиватися образне мислення. Діти здатні не тільки вирішити завдання в наочному плані, але і зробити перетворення об'єкта,
вказати, в якій послідовності об'єкти вступлять у взаємодію, і т.д. Однак подібні рішення виявляться правильними тільки в тому випадку, якщо діти будуть застосовувати адекватні розумові засоби. Серед них можна виділити схематизували уявлення, які виникають в процесі наочного моделювання; комплексні уявлення, що відображають уявлення дітей про систему ознак, якими можуть володіти об'єкти, а також уявлення, що відображають стадії перетворення різних об'єктів і явищ (уявлення про циклічність змін): уявлення про зміну пір року, дня і ночі, про збільшення та зменшення об'єктів в результаті різних впливів, уявлення про розвиток і т. Крім того, продовжують удосконалюватися узагальнення, що є основою словесно логічного мишленія.В дошкільному віці у дітей ще відсутні уявлення про класи об'єктів. Діти групують об'єкти за ознаками, які можуть змінюватися, проте починають формуватися операції логічного додавання і множення класів. Так, наприклад, старші дошкільнята при угрупованню об'єктів можуть враховувати дві ознаки: колір і форму (матеріал) і т.д.
Як показали дослідження вітчизняних психологів, діти старшого дошкільного віку здатні міркувати і давати адекватні причинні пояснення, якщо аналізовані відносини не виходять за межі їх наочного досвіду.
Розвиток уяви в цьому віці дозволяє дітям складати досить оригінальні і послідовно розгортаються історії. Уява буде активно розвиватися лише за умови проведення спеціальної роботи по його активізації.
Продовжують розвиватися стійкість, розподіл, переключення уваги. Спостерігається перехід від мимовільної до довільної уваги.
Продовжує удосконалюватися мова, в тому числі її звукова сторона. Діти можуть правильно відтворювати шиплячі, свистячі і сонорні звуки. Розвиваються фонематичний слух, інтонаційна виразність мови при читанні віршів в сюжетно-рольовій грі і в повсякденному житті.
Удосконалюється граматичний лад мови. Діти використовують практично всі частини мови, активно займаються словотворчістю. Багатшою стає лексика: активно використовуються синоніми і антоніми.
Розвивається зв'язкова мова. Діти можуть переказувати, розповідати по картинці, передаючи не тільки головне, але і деталі.
Досягнення цього віку характеризуються розподілом ролей ігрової діяльності; структуруванням ігрового простору; подальшим розвитком образотворчої діяльності, що відрізняється високою продуктивністю; застосуванням в конструюванні узагальненого способу обстеження зразка; засвоєнням узагальнених способів зображення предметів однакової форми.
Сприйняття в цьому віці характеризується аналізом складних форм об'єктів; розвиток мислення супроводжується освоєнням розумових засобів (схематизували уявлення, комплексні подання, подання про циклічність змін); розвиваються вміння слухати, причинне мислення, уяву, довільне увагу, мова, образ Я.
Мета на літній оздоровчий період:
Об'єднати зусилля дорослих по створенню умов, які сприяють оздоровленню дитячого організму в літній період, а так само емоційного, особистісного, пізнавальному розвиткудитини. Створення та зміцнення фізичного і психічного здоров'я вихованців у ДНЗ з урахуванням їх індивідуальних особливостей в літній період. Повне задоволення потреб зростаючого організму у відпочинку, творчої діяльності та рух.
Завдання на літній оздоровчий період:
Напрямок: «Фізичне»
- Зміцнювати здоров'я дітей шляхом підвищення адаптаційних можливостей організму, розвивати рухові і психічні здібності, сприяти формуванню позитивного емоційного стану.
- Підвищувати працездатність дитячого організму через різні форми загартовування.
- Задовольняти природну потребу в русі, створювати умови для демонстрації рухових умінь кожної дитини.
Напрямок «Пізнавально-мовний розвиток»
- Задовольняти дитячу допитливість, не пригнічуючи при цьому інтересу до впізнавання природи, формувати необхідні для різнобічного розвитку дитини уявлення про неї, прищеплювати навички активності і самостійності мислення.
- Розвивати навички спілкування з однолітками, з дорослими і навколишньою природою з орієнтацією на ненасильницьку модель поведінки.
Напрямок «Художньо-естетичний розвиток»
- Активізувати уяву, ініціативу, творчість дитини.
- Розвивати комунікативні навички в різних ситуаціях спілкування: з однолітками, з педагогами, батьками та іншими людьми.
- Надати свободу в відображенні - доступними для дитини художніми засобами - свого бачення світу.
- Розвивати уміння передавати настрій, стан, ставлення до зображуваного, експериментувати з різними видами і способами зображення.
Напрямок: «Соціально - особистісний розвиток»
- Розвивати ігрову діяльність вихованців.
- Долучати до елементарних загальноприйнятим нормам взаємин з однолітками і дорослими.
- Продовжувати роботу по формуванню гендерної, сімейної, національної належності, патріотичних почуттів.
- Розвивати трудову діяльність, виховувати ціннісне ставлення до власної праці, праці інших людей, його результатами.
- Формувати уявлення про небезпечні для людини і навколишнього світу природи ситуаціях і способах поведінки в них.
Завдання по взаємодії з сім'ями вихованців.
- Підвищення компетентності батьків в питаннях організації літнього відпочинкудітей.
- Залучення сімей до участі у виховному процесі на основі педагогіки співробітництва.
- Здійснення педагогічного та санітарної освіти батьків з питань виховання та оздоровлення дітей в літній період.
Форми і методи оздоровлення дітей в літній період.
|
Форми і методи |
||
|
Забезпечення здорового ритму |
1.Щадящій режим. 2.Гібкій режим . 3.Організація мікроклімату і стилю життя груп в літній період. 4.Соблюденіе питного режиму. |
|
|
Фізичні вправи |
1.Утренняя гімнастика. 2.Фізкультурно-оздоровчі заняття, вправи, розваги, ігри. 3. Рухливі і дидактичні ігри. 4. Профілактична гімнастика (поліпшення постави, профілактика плоскостопості, поліпшення зору і т. П.) 5. Спортивні ігри. 6. Фізкультурні хвилинки і динамічні паузи. |
|
|
Гігієнічні і водні процедури |
1.Умиваніе. 2. Миття рук до ліктя. 3. Ігри з водою і піском. |
|
|
повітряні ванни |
1.Проветріваніе приміщень (наскрізне). 2. Сон при відкритих фрамугах. 3. Прогулянки на свіжому повітрі 2 рази в день. 4. Забезпечення температурного режиму. |
|
|
Активний відпочинок |
1.Развлеченія і свята. 2.Ігри і забави. 3. Дні здоров'я. 4. Відвідування на території дитячого садка і за її межами. |
|
|
музикотерапія |
1.Музикальное супровід режимних моментів. 2.Музикальное супровід ігор, вправ, розваг. 3.Музикальная і театралізована діяльність в літній період. |
|
|
Аутотренінг і психогімнастика |
1.Ігра і вправи на розвиток емоційної сфери. 2.Ігри-тренінги на зняття невротичних станів. 3.Мінуткі входження в день. 4.Псіхогімнастіка. 5.Ігровой самомасаж. 6.Дихательная, пальчикова гімнастика. |
|
|
загартовування |
1.Хожденіе босоніж на вулиці. 2.Ігровой масаж. 3. «Тренажерний шлях» (в групі). 4. «Доріжка здоров'я» на вулиці 5. Обливання ніг водою. |
|
|
пропаганда ЗСЖ |
Організація консультацій, бесід. |
|
|
вітамінотерапія |
Включення в раціон харчування: соків, фруктів, овочів, зелені |
Розклад занять на літній оздоровчий період.
|
групи |
середня група |
старша група |
підготовча група |
|
дні тижня |
|||
|
понеділок |
1. Музика 9.00 |
1. Музика 9.00 |
1. Музика 9.00 |
|
Вівторок |
1. Фізична культура 10.00 |
1. Фізична культура 10.10 |
1. Фізична культура 10.20 |
|
середа |
1.Фізичні культура на повітрі |
1.Фізичні культура на повітрі |
1.Фізичні культура на повітрі |
|
четвер |
1. Фізична культура 9.30 |
1. Фізична культура 9.35 |
1. Фізична культура 9.40 |
|
п'ятниця |
1.Музика 9.00 |
1. Музика 9.00 |
1. Музика 9.00 |
Художня література.
ЧЕРВЕНЬ ЛИПЕНЬ СЕРПЕНЬ
Російські народні казки.
«Микита Кожум'яка» (зі збірки казок А. Афанасьєва);
«Надокучливі казки».
Зарубіжні народні казки.
«Про мишеня, який був кішкою, собакою і тигром», інд., Пров. Н. Ходзе;
«Як брати батьківський скарб знайшли», молд., Обр. М. Булатова;
«Жовтий лелека», кит. пер. Ф. Ярліна.
Б. Житков «Білий будиночок», «Як я ловив чоловічків»;
Г. Снєгірьов «Пінгвіни пляж», «До моря», «Відважний пінгвіненя»;
Л. Пантелєєв «Буква" и "»;
М. Москвіна «Кроха»;
Я. Акім «Жадина»;
Ю. Моріц «Будиночок з трубою»;
Р. Сеф «Рада», «Нескінченні вірші»;
Д. Хармс «Уж я бігав, бігав, бігав»;
Д. Чиарди «Про те, у кого три очі», пров. з англ. Р.Сефа;
Б. Заходер «Приємна зустріч»;
С. Чорний «Вовк»;
А. Плещеєв «Мій садок»;
С. Маршак «Пошта».
Літературні казки.
А. Волков «Чарівник Смарагдового міста» (глави);
О. Пройслер «Маленька Баба Яга», пров. з нім. Ю. Корінця;
Дж. Родарі «Чарівний барабан» (з книги «Казки, у яких три кінця», пров. З італ.
І. Константинової);
Т. Янссон «Про самому останньому в світі дракона», пров. зі швед. Л. Брауде;
«Капелюх чарівника», пров. В. Смирнова;
Г.Сапгір «Небилиці в особах», «Як жабу продавали»;
Л. Петрушевська «Кот, який вмів співати»;
А. Мітяєв «Казка про трьох піратів».
Взаємодія з батьками.
|
ЗАХОДИ |
МЕТА ЗАХОДУ |
|
|
ЧЕРВЕНЬ
|
|
|
|
ЛИПЕНЬ
|
«Щоб не було біди ...».
|
|
|
СЕРПЕНЬ
|
«Зі святом Білгород!».
«Тато, мама, я - дуже дружня сім'я». |
Активізація включеності батьків в роботу дитячого садка. Розвиток позитивних взаємовідносин батьків і працівників ДНЗ. |
Додаток 1
Комплекс ранкової гімнастики
1-2 тижні(Без предметів)
I частина:Ходьба в колоні по одному, перестроювання в колону по два, ходьба в колоні по два, біг в середньому темпі, в швидкому темпі, ходьба, «стопи», «олівці», перестроювання.
II частина:
«Плечі вгору»
І. п. - о.с., руки внізу.1 - підняти плечі вгору, 2 - в.п. (8-10 разів)
«Нахилися»
І.П. - ноги широка стійка, руки вверху.1 - нахил вперед, торкнутися руками п'ят з внутрішньої сторони; 2 - в.п.
Ноги не згинати. (8 - 10 разів)
«Махи»
І.П. - о.с., руки на поясе.1 - підняти пряму ногу вперед; 2 - махом відвести назад; 3 - вперед; 4 - в.п. Те ж іншою ногою. (10 - 12 разів)
«Повернись»
І.П. - сидячи, руки в упорі ззаду.
1 - поворот голови вправо, 2 - прямо; 3 - вліво, 4 - прямо.
(Збільшити темп.)
«Годинник»
І.П. - стоячи на колінах, руки за головою.
1 - нахил вправо, руки вгору; 2 - і.п.3 - нахил вліво, руки вгору; 4 - в.п. (По 10 разів)
«Присідання»
І.П. - о.с.
1 - присісти, руки вперед; 2 - в.п. (8 - 10 разів).
«Не помилися»
І.П. - лежачи на спині, руки внизу.
1 - права рука вперед; 2 - ліва рука вперед, 3 - права рука вгору, 4 - ліва рука вгору.
Зворотний рух в тому ж порядку. (10 раз)
«Стрибки»
І.П. - ноги вузька стійка, руки на поясі.
Стрибки на двох ногах з поворотом. (В чергуванні з ходьбою 2 - 3 рази.)
III частина:
Ходьба. Вправа на дихання, ходьба в повільному темпі.
Комплекс ранкової гімнастики
3-4 тижні(З маленьким м'ячем)
I частина:Ходьба в колоні, ходьба на носках - руки вгору, на зовнішній стороні стопи - руки на поясі, біг, ходьба.
II частина:
1. «Переклади м'яч»
3-4 - в.п. (10 раз).
ускладнення: підніматися на носки.
2. «Руки вгору»
І.П. - о.с., м'яч у правій руці.
1-2 - праву пряму руку вгору, перекласти м'яч у ліву руку;
3-4 - в.п. (10 раз).
3. «Нахилися вниз»
І.П. - широка стійка, м'яч в правій руці.
1-2 - нахил вниз, коліна не згинати, перекласти м'яч у ліву руку за п'ятою;
3-4 - в.п. (8 разів).
4. «прогнилого».
І.П. - лежачи на спині, ноги зігнути в колінах, ступні на підлозі, м'яч в обох руках над головою.
1-2 - коліна наблизити до підборіддя, м'ячем торкнутися ніг;
3-4 - і. п. (10 разів).
5. «Повернись»
І.П. - сидячи, ноги нарізно, руки в сторони (м'яч в правій руці).
1-2 - поворот вправо, перекласти м'яч за спиною;
3-4 - в.п. (10 раз)
ускладнення: перекласти м'яч за головою.
6. «Підкинь - злови»
І.П. - ноги широка стійка, м'яч в обох руках.
Підкидання м'яча вгору і ловля його (8 разів).
7. 10 кроків ходьби, не відриваючи шкарпетки від статі, 10 підскакувань (2 - 3 рази).
ускладнення: під час стрибків відбивати м'яч об підлогу.
8. «Переклади м'яч» (в повільному темпі)
І.П. - ноги вузька стійка, руки з м'ячем за спиною.
1-2 - руки в сторони, м'яч у правій руці; перекласти в ліву руку;
3-4 - в.п. (10 раз).
III частина:
Ходьба. Вправа на дихання.
Комплекс ранкової гімнастики
5 тиждень(Без предметів)
I.Побудова в шеренгу, колону, перевірка постави; ходьба і біг в колоні по одному зі зміною напрямку.
II.Вправи «Подорож по морю - океану»
«Де корабель? »
1 поворот голови вправо, приставити руку «козирком» до чола,
«Багаж»
1 кисті рук стиснути в кулаки, 2 обидві руки із зусиллям підняти в сторони,
3 опустити руки вниз, 4- і. п.
«Щогла»
1 - нахил вправо, ліва рука вгору, над головою,
2- і. п. Те ж вліво.
«Хвилі б'ються об борт корабля»
І. П .: ноги на ширині плечей, руки опущені вниз
1-8- кругові обертання руками вперед і назад
«Драім палубу»
І. П .: ноги ширше ш. п., руки внизу
1 нахил вперед, руки в сторони,
2-6-махи руками вправо-вліво, намагаючись торкнутися протилежної носка,
7- руки в сторони, 8 - в. п.
«А коли на морі хитавиця ...»
І. П .: ноги разом, руки внизу
1 випад вправо, руки в сторони, 2- і. п., то ж вліво
III.Перешикування в колону по одному, ходьба, біг на носочках, ходьба.
Комплекс ранкової гімнастики
1-2 тижні(З кеглями)
I.
II. Вправи з кеглями
«Кеглі вгору»
1 - кеглі в сторону; 2 - кеглі вгору; 3 - кеглі в сторони; 4 - повернутися в і.п.
«Нахили вперед»
І. П .: стійка ноги нарізно, кеглі у грудях
1 - кеглі в сторони; 2 - нахил вперед, торкнутися кеглями статі; 3 - випрямитися, кеглі в сторони; 4 - в.п.
«Повороти»
І. П .: стійка на колінах, кеглі у плечей
1 - 2 - поворот вправо, торкнутися підлоги у п'яти правої ноги; 3 - 4 - випрямитися, повернутися в і.п. Те ж вліво.
«Присідання»
І. П .: основна стійка, кеглі внизу
1 - 2 - присісти, кеглі вперед; 3 - 4 - повернутися в і.п.
«Стрибки»
І. П .: основна стійка, руки на поясі, кеглі на підлозі.
Стрибки на двох ногах, на правій і лівій черзі навколо кеглів в обидві сторони.
III.
Комплекс ранкової гімнастики
3-4 тижні(Без предметів)
I.Побудова в шеренгу, колону, перевірка постави; ходьба і біг в колоні по одному з прискоренням і уповільненням темпу руху за сигналом вихователя.
II. Вправи без предметів
"Руки в сторони"
І. П .: основна стійка, руки на поясі
1 - руки в сторони; 2 - руки за голову; 3 - руки в сторони; 4 - повернутися в і.п.
«Нахили в сторони»
І.П .: стійка ноги на ширині плечей, руки внизу
1 - руки в сторони; 2 - нахил вправо (вліво); 3 - випрямитися, руки в сторони; 4 - в.п.
«Нахили вперед»
І. П .: сидячи на підлозі, ноги нарізно, руки на поясі
1 - руки в сторони; 2 - нахилитися вперед, торкнутися підлоги між п'ятами ніг; 3 - випрямитися, руки в сторони; 4 - в.п.
«Ногу в сторону»
І. П .: стійка на колінах, руки на поясі
1 - праву ногу в сторону, руки в сторони; 2 - повернутися в і.п. Те ж лівою ногою.
«Стрибки»
І. П .: основна стійка, руки на поясі, кеглі на підлозі. Стрибки на двох ногах, на правій і лівій черзі навколо кеглів в обидві сторони.
«Ногу вгору»
І. П .: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, долоні з опорою об підлогу.
1 - підняти вгору праву ногу; 2 опустити ногу, повернутися в і.п. Те ж лівою ногою.
«Прогнутися спинку»
І.П .: лежачи на животі, прямі руки витягнуті вперед
1 - прогнутися, руки вперед-вгору; 2 - в.п.
III.Гра «Вудка».
Комплекс ранкової гімнастики
1-2 тижні(З кубиками)
I.Побудова в шеренгу, колону, перевірка постави; ходьба і біг в колоні по одному з прискоренням і уповільненням темпу руху за сигналом вихователя.
II.Вправи з кубиками
«Кубики вгору»
І. П .: основна стійка, кубики в обох руках внизу
1 - кубики в сторони; 2 - кубики вгору, вдарити ними один про інший;
3 - кубики в сторони; 4 - повернутися в і.п.
«Повороти»
І. П .: ноги на ширині плечей, кубики внизу
1 - поворот вправо (вліво), руки в сторони;
2 повернутися в і.п.
«Нахили вперед»
І. П .: стійка на колінах, кубики у плечей
1 - 2 нахилитися вперед, покласти кубики на підлогу (подалі);
3 - 4 нахилитися, взяти кубики, повернутися в і.п.
«Присідання»
І. П .: основна стійка, кубики у плечей
1 - присісти, кубики вперед; 2 - повернутися в і.п.
«Ноги вгору»
І. П .: лежачи на спині, кубики в обох прямих руках за головою.
1 - 2 - підняти прямі ноги вгору, торкнутися кубиками колін;
3 - 4 - повернутися в і.п.
«Стрибки»
І. П .: основна стійка, руки вздовж тулуба перед кубиками, лежать на підлозі. Стрибки на правій і лівій нозі навколо кубиків в обидві сторони в чергуванні з невеликою паузою.
III.Перешикування в колону по одному, ходьба в колоні по одному з кубиками в руках.
Комплекс ранкової гімнастики
3-4 тижні(Без предметів)
I.Побудова в шеренгу, колону, перевірка постави; ходьба на п'ятах, на носочках, на зовнішній стороні стопи, на внутрішній; легкий біг.
II.Вправи «Потанцюємо»
«Зустрілися»
І. П .: ноги на ширині плечей, руки опущені
1 розвести руки в сторони, посміхнутися, 2- і. п.
«Повороти»
І. П .: ноги на ширині плечей, руки на поясі
1 поворот вправо, розвести руки в сторони,
2- і. п., то ж в іншу сторону
«П'ятка, носок»
І. П .: ноги на ширині плечей, руки на поясі
1 права нога на п'яту, присісти, і. п.,
2 ліва нога на п'яту,
3 права нога на носок, і. п.
4 ліва нога на носок
«Нахилилися весело»
І. П .: ноги разом, руки на поясі
1 нахил вправо, посміхнулися,
2- і. п., то ж в іншу сторону
«Танцюють ніжки»
І. П .: ноги злегка розставлені, руки на поясі
1 - випад вправо, ліва нога на п'яті повертається ліворуч,
2- і. п., то ж в ліву сторону
«Зірочки»
І. П .: ноги разом, руки внизу.
1 руки вгору, ноги в сторони,
III. Перешикування в колону по одному, легкий біг, ходьба.
Комплекс ранкової гімнастики
5 тиждень(З палицями)
I.Побудова в шеренгу, колону, перевірка постави; ходьба і біг з зупинкою за сигналом вихователя.
II.Вправи з гімнастичною палицею
«Палицю вгору»
І. П .: основна стійка, палиця внизу
1 палицю вгору; 2 - опустити палицю за голову на плечі;
3 - палицю вгору; 4 - в.п.
«Нахили вниз»
І. П .: стійка ноги нарізно, палиця внизу
1 - палицю вгору;
2 - нахил вперед, палицю вперед;
3 - випрямитися, палицю вгору;
4 - повернутися в і.п.
«Повороти»
І.П .: стійка ноги нарізно, палиця на лопатках
1 - поворот тулуба вправо (вліво);
2 - повернутися в і.п.
«Присідання»
І. П .: основна стійка, палицю на груди
1 2 - присісти, палицю вперед; 3 - 4 в.п.
«Палицю вперед»
І.П .: основна стійка, палиця внизу
1 - праву ногу в сторону на носок, палицю вперед;
2 - в.п. Те ж вліво.
III.Ігрова вправа «Постаті».
Перешикування в колону по одному, ходьба в колоні по одному.
Додаток 2
Спостереження на прогулянці.
«За сонцем».
Мета: формувати уявлення дітей про те, що Сонце є джерелом світла і тепла; розвивати вміння мислити, міркувати, доводити; виховувати дбайливе ставлення до природи. Порівняти пору року влітку з іншими порами, знаходити подібні та відмінні риси. Дати уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назви сезонного одягу. Заохочувати спроби висловлювати свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша.
Відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими (в полегшеному одязі, в головному уборі). Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? З дітьми зазначити, що сонце стоїть днем високо - на вулиці жарко; вранці і ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі.
«За небом і хмарами».
Мета: закріпити уявлення про літо. Звернути увагу на зміни, що відбулися на небі. Подивитися на небо: таким воно було навесні? Що змінилося? Небо стало синім-синім. З'явилися білі легкі хмари, які повільно пливуть, не поспішаючи, милуються зверху на діточок. Спонукати до висловлення своїх припущень, припущень про причини тих чи інших явищ; закріплювати знання про неживу природу.
У хмарний день запитати у дітей, що вони бачать на небі. Помітити, що хмари рухаються, іноді вони пливуть повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі є хмари, вони закривають собою сонце, тоді на вулиці вже не так жарко, хмари бувають перисті і купчасті. Визначити, які хмари на небі в день прогулянки.
«За вітром».
Мета: розширювати і поглиблювати знання про неживу природу. Формувати інтерес до природних явища. Розвивати уміння спостерігати, аналізувати. Заохочувати спроби дитини ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями,
Що відбувається з деревами в вітряну погоду.
Поспостерігати, як розгойдуються дерева, гнуться гілки. Згадати, як називається сильний вітер, який зносить дах, ламає дерева, вибиває скло і двері. (Ураган.)
«За дощем».
Мета: Продовжувати знайомити дітей з сезонним явищем дощем. Розповісти про вплив дощу на ріст рослин. Вчити дітей використовувати в активній мові слова прикметники, що характеризують дощ. Поспостерігати з дітьми за літнім дощем. Послухати, як стукає дощ по вікнах, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стали мокрими, краплі дощу блищать на сонці, запитати, звідки береться дощ, куди діваються калюжі. Навіщо потрібен дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, що мрячить, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою і прямої.
«За кропивою».
Мета: розвивати пізнавальну активність в процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, застосування. Заохочувати спроби дитини ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями.
Розповісти дітям про кропиву: зла як вовчиця, пече як гірчиця. Де ви зустрічаєте кропиву? Де вона у нас росте в дитячому садку? Знати, що кропива любить вологі місця, що вона дуже ніжна рослина, але доторкнутися до себе не дає. Кропива пече своїми волосинками - голочками, ними всіяна вся поверхня листя зверху - донизу, голочки ламаються і обпалюють їдким соком, кропива дуже довго цвіте, її пилок дуже люблять бджоли. Вона лікувальна: багато вітамін, настій використовують для зупинки кровотечі, дуже смачні щі з кропиви і салати.
«За подорожником».
Мета: продовжувати знайомити дітей з лікарською рослиною - подорожником; розвивати пізнавальну активність в процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, зберігання та застосування. Заохочувати спроби висловлювати свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша.
Формувати вміння і бажання активно берегти і захищати природу.
«За кульбабою».
Мета: продовжувати знайомити дітей з лікарською рослиною. Активізувати пізнавальну діяльність, підтримувати стійкий інтерес до спостережень. Розширювати уявлення дітей про розмаїття навколишнього світу.
Розглянути з дітьми кульбаба. Ця рослина - первоцвіт, це лікарська рослина, по ньому можна визначити час доби, в суху погоду кульбаба розкривається в 5-6 годин ранку, закриваються в 2-3 години дня, вони можуть передбачати погоду, перед дощем закриваються. З кульбаб варять варення, роблять настій, він підвищує апетит, покращує працездатність.
"Розгляд дерев"
Мета: Уточнити уявлення дітей про різноманітність забарвлення і форми листя у дерев, розташування гілок. Розвивати увагу, допитливість, виховувати дбайливе ставлення до природи.
«За березою»
Мета: продовжувати знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з часом року; виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи.
Як називається ліс, якщо він складається з одних беріз? Як називається сік, який ми п'ємо? Береза в будь-який час красива, її називають красою лісу, березовим дивом, деревом здоров'я. Скільки пісень, віршів про це дерево створено. Дерево добре приживається на бідних, малородючих, заболочених грунтах. Її сходи не бояться сонця, морозів. З давніх-давен люди садили березу біля своїх осель, і вона була окрасою його, давала прохолоду в спекотний день. Давним-давно на бересті берези писали, коли не було паперу. З берести робили посуд, постоли. Березові листи, гілки, нирки, сік берези корисні для здоров'я: чай з березових бруньок надає сили, бадьорить.
"Фруктовий сад"
Мета: викликати інтерес до навколишнього світу, формувати реалістичне уявлення про природу. Виховувати дбайливе і уважне ставлення до природи. Розширити знання про фруктових деревах і догляді за ними, допомогти відчути красу і щедрість рідної землі.
«Клумба»
Мета: розвивати пізнавальну активність дітей в процесі формування уявлень про декоративні рослини. Розвивати екологічну культуру дітей на основі емоційних переживань, практичних дій (посадка і догляд за рослинами). Робити щеплення прагнення в естетичному перетворенні дійсності. розвивати творчу уяву, Працьовитість.
«Тіньовий навіс» (альтанка)
Мета: познайомити дітей з сонячним промінням, як джерелом тепла, довести до свідомості дітей, що тіньовий навіс не тільки створює затишок для ігор на прогулянці, але і захищає нас від несприятливих погодних явищ.
"Листяні дерева"
Мета: нагадати про дерева ростуть на ділянці. Вчити розрізняти їх по зовнішнім виглядомстовбура, крони, листя. Розвивати логічне мислення. Формувати спостережливість, вміння бачити прекрасне в усі пори року. Виховувати любов до рідної природи, дбайливе до неї ставлення.
«За рослинами»
Мета: повторити деякі квітучі трав'янисті рослини. Розібрати їх будова, поговорити про користь квітів. Розглянути рослини. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато квітів. Звернути увагу, що деякі квіти закриваються ввечері і перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати, поливати?
«За веселкою»
Мета: Продовжувати знайомити з сезонними літніми змінами: веселкою. Закріпити знання всіх кольорів веселки. Пояснити дітям, що після дощу з'являється веселка. Вона різнобарвна.
Звернути увагу, що веселка поступово з'являється і поступово зникає.
«За водою»
Мета: Уточнити уявлення дітей про властивості води: ллється, має різну температуру; в воді одні предмети тонуть, інші плавають. Згадати з дітьми про акуратному поводженні з водою.
Звернути увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана - холодна). Вода прозора, в ній все видно. У жаркий день вода швидко нагрівається в тазику. Нагрівається вода в ставку, річці, озері, тому влітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Визначити, які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають або тонуть.
«За птахами»
Мета: продовжити знайомити дітей з птахами, згадати назви їхніх будиночків.
Відзначити, що влітку багато птахів, вони співають на різні голоси, клопочуть про пташенят. На початку літа можна почути, як співають птахи, але їх важко побачити: вони сидять в гніздах або пурхають в зелені листя. У них з'явилися маленькі пташенята, яких потрібно годувати і зігрівати. Важливо розповісти, яку користь приносять птахи, поспостерігати, чим зайняті граки, шпаки. Звернути увагу на те, як швидко літають ластівки і стрижі, ловлячи комах. Показати гніздо ластівок, відзначити, як часто вони прилітають до гнізда з кормом для пташенят. Розповісти про те, що птахи вигодовують своїх пташенят влітку комахами, допомагаючи таким чином зберігати рослини.
«За горобцем»
Мета: продовжувати закріплення знань про горобців; вчити бачити зміни в поведінці птахів з приходом літа; активізувати увагу і пам'ять.
Чому ж горобці так люблять сусідство з людьми? (Біля людей птиці захищені від хижаків, у них є корм і затишні містечка.) Особливо подобається виробами влаштовувати свої квартири за віконницями або різьбленими віконними лиштвами дерев'яних будинків. А міські горобці, де можуть оселитися? (Під козирком під'їзду або балкона.)
«За голубами»
Мета: продовжувати закріплення знань про пташиний світі; уточнити, чим харчуються і де живуть птахи, як людина доглядає за ними. Заохочувати спроби висловлювати свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша.
Ще у древніх людей голуб вважався символом миру і дружби. Птах, рідкісна за красою, дуже легко приручаються, швидко прив'язується до людини. Але у голуба є й інша якість - він прекрасний листоноша. Людина давно зауважив природну особливість голуба знаходити своє гніздо, свій будинок навіть на великих відстанях.
«За комахами»
Мета: Ознайомити дітей з найбільш часто зустрічаються комахами, їх способом життя, умовами для життя. Навчити порівнювати їх за істотними загальних ознак. Удосконалювати діалогічну форму мови.
Розглянути, як повзають жуки, деякі з них - літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусанів. Показати сонечко, вона повзає по руці, розправляє крила, летить шукати собі їжу. Розглянути метелика, як вона пурхає, як складає крильця, сідає на квітку, повзає по ньому. Розглянути мурашник. З чого він складається? Гілочки, кора, грудочки грунту - все це притягли маленькі трудівники - мурахи. Маленькі дірочки - це ходи. Мурахи безперестанку снують, і кожен щось несе. Мурахи дружні хлопці. Вони ніколи не сваряться, піклуються одне про одного. Мурахи нікого не ображають. За це їх все поважають - і в лісі, і в полі.
«За сонечком».
Мета: Розширювати знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду сонечка. Виховувати уважне і дбайливе ставлення до всього живого. розвивати пізнавальний інтересдо світу комах, заохочувати допитливість і пошукову діяльність про життя комах, їх будову, способи пересування.
У сонечка опукле овальне тіло, яскраво-червона або оранжева спинка, прикрашена чорними точками. Божа корівка вміє вправно повзати, а може і літати, навіть на великі відстані: у неї є маленькі крильця, а під ними жорсткі коричневі напівпрозорі підкрила. Забарвлення сонечка - застерігає. Птахи знають, що комахи з такою забарвленням - неїстівні. Сонечка поїдають величезну кількість попелиці. Божа корівка - хижак, вона поїдає інших комах, дуже шкідливих для сільського господарства, і тому приносить людям велику користь. На зиму сонечка ховаються в щілинах кори дерев, в сухих корчах або зариваються в землю.
«За комаром».
Мета: на основі безпосереднього сприйняття формувати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду комара; розвивати спостережливість, допитливість.
У комара тонке тіло, слабкі ноги і два черевця. На голові комара є хоботок, яким він проколює тіло жертви і смокче кров, а також пара маленьких вусиків. У комарів є «вуха», які знаходяться в вусах. Комарі-самці харчуються солодким нектаром квітів і соком рослин, а самки смокчуть кров. Комарі - шкідливі комахи, так як розносять небезпечні хвороби. Жаби і жаби допомагають перемагати кровожерливих комах, харчуються комарами бабки і птиці.
«За бабкою».
Мета: познайомити дітей з особливостями зовнішнього вигляду і способом життя бабки. Закріпити знання дітей про будову комахи: три пари ніжок, пара вусиків, тіло складається з трьох частин - голова, груди, черевце. Вчити дітей розуміти образні вислови та порівняння.
Погубити хоча б одну бабку це все одно, що випустити на волю цілу хмару кусючих комах. Самих бабок поїдають птахи, а личинки бабок - непоганий корм для риб. Тому що самка - бабка-мама - пролітаючи над водоймою, упускає яйця в воду. З яєць вилуплюються личинки і живуть на дні під водою. Чекають видобуток в засідці. Потім підростають личинки, виповзають на берег, розпрямляють крила, і ось уже летить бабка. Але живе бабка недовго - 1,5-2 місяці.
«За метеликом»
Мета: на основі безпосереднього сприйняття формувати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду метелики; виховувати добре ставлення до живих об'єктів, виділяючи ознаки живого. Вчити дітей підтримувати бесіду, вміє слухати дорослого і один одного, висловлює свою точку зору, висловлює позитивні емоції(Інтерес, радість, захоплення).
У метелика дві пари крил, покритих дрібними лусочками. Тіло метелики теж покрито лусочками і волосками. У неї короткі вусики і великі очі. Спірально згорнутий прозорий хоботок метелики - її рот. Перелітаючи з квітки на квітку, метелика збирають нектар і запилюють рослини. Маленьких метеликів називають метеликами. У метеликів є вороги - птахи і павуки.
«За павуком»
Мета: продовжувати розширювати уявлення про особливості зовнішнього вигляду павуків, їх життя; формувати інтерес до навколишнього світу.
Тіло павука розділене на дві частини: головогруди і черевце. На голові у павука вісім очей і рота, а грудка спирається на чотири пари ніг. На нижній частині черевця павука знаходиться павутинна бородавка, через яку він виділяє павутину. Павуки - хижаки, вони харчуються іншими комахами: мухами, комарами, жучками та метеликами, яких ловлять за допомогою мережі - павутини. На зиму павучки забиваються в щілини кори, ущелини старих пнів і засипають до весни.
«За дощовими хробаками».
Мета: формувати уявлення дітей про дощовому черв'яка і принесеної їм користь, поняття про те, що в природі все взаємопов'язано. Розвивати уміння спостерігати, аналізувати, виділяти характерні ознаки об'єкта, поглиблювати і конкретизувати уявлення про умови життя дощових черв'яків.
Черв'як довгий, схожий на мотузочку, у нього немає ніг. Черв'як повзе по землі. Заповзаючи в землю, черв'яки розпушують її. Через ходи черв'яків дихають коріння рослин.
«За собакою»
Мета: вчити встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин і умовами життя. Виховувати інтерес до життя тварин, любов, прагнення допомагати у важких умовах. Розвивати уміння підтримувати бесіду.
Є такі люди, які викидають тварин на вулицю. Життя тварин стає болісним. У них немає їжі, тепла, ласки, їм доводиться жити на вулиці, вони хворіють і вмирають. Це результат людського бездушності. І тому треба пам'ятати, що не можна викидати домашніх тварин.
«За кішкою».
Мета: закріплювати знання про те, що кішка - домашня тварина, ссавець, має певні ознаки; виховувати гуманні почуття до тварин, яких приручив людина.
«За різними видами транспорту».
Мета: розширювати знання про наземному транспорті; формувати уявлення про призначення автобусів, вантажних і легкових машин, їх значення в житті людини. Удосконалювати діалогічну форму мови.
«За піском»
Мета: познайомити дітей зі складом і властивостями природного піску; розвивати здібності опановувати засобами пізнавальної діяльності способами обстеження об'єкта; розширювати уявлення про пісок, його якості й особливості; стимулювати бажання для самостійного вивчення предметів і об'єктів живої і неживої природи. Закріпити правила безпеки роботи з піском.
Пісок в пісочнику став сухий. З сухого піску ліпити можна, так як він розсипається. Сухий пісок можна насипати у відро, просіяти через сито (решето), насипати гірку.
додаток 3
Трудова діяльність
«Полив кімнатних рослин».
Мета: Розширити знання дітей про потреби рослин в світлі і вологи, навчити, як по листю дізнаватися вологолюбні і посухостійкі, світлолюбні і тіньовитривалі рослини. Розвивати акуратність при роботі з водою і рослинами, впевненість в своїх діях, трудові вміння і навички. Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися про неї.
«Миття кімнатних рослин».
Мета: Дати дітям уявлення про способи поливу (в піддон, під листя) і правилах (не заливати, поливати рівномірно); виховувати бажання доглядати за рослинами. Залучати дітей до посильної допомоги, уточнити уявлення дітей про кімнатні рослини.
«Обприскування кімнатних рослин водою з пулівелізатора».
Мета: Навчити новому трудовому навику; закріпити уявлення дітей про те, що листю теж необхідна волога; виховувати дбайливе ставлення до рослин. Вчити дітей самостійно визначати необхідність поливу (за кольором і станом грунту, за зовнішнім виглядом рослини), нагадати техніку поливу.
«3елений десант на кімнатні рослини»
Мета: Вчити дітей визначати за станом кімнатних рослин, які дії по догляду за ними необхідні (полив, очищення, розпушування, підживлення), правильно виконувати відповідні трудові операції, запропонувати хлопцям розповісти про призначення кожної з них.
«Доглядаємо за рослинами».
Мета: Уточнити отримані раніше знання про способи утримання рослин в чистоті, вчити дітей вибору способу зняття з рослини пилу, орієнтуючись на особливості його зовнішнього вигляду, будови.
«Розпушування грунту у кімнатних рослин».
Мета: Вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами; дати дітям знання про те, для чого необхідно рихлити ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння і навички, акуратність. Виховувати екологічну культуру, дбайливе ставлення до навколишньої природи.
«Посадка цибулі».
Мета: Вчити дітей ставити перед собою мету, готувати робоче місце, Інструменти і прибирати за собою. Закріплювати знання дітей про будову цибулини, про умови, необхідні для росту цибулі. Розвивати трудові вміння і навички, акуратність при роботі з землею, водою та іншими рослинами. Виховувати екологічну культуру, бажання домогтися результату, брати участь у спільній справі.
«Посів насіння квітів і овочів».
Мета: Дати дітям знання про те, що кожна рослина має насіння. Вчити послідовності дій, необхідних при посіві насіння; робити поглиблення в грунті (для посіву насіння, кожен раз відзначаючи паличкою відстань між ними і борозенки для дрібного насіння; вчити дотримуватися при роботі культурно - гігієнічні навички. Закріплювати знання дітей про те, в який час, яке насіння висіваються в шухлядки в групі для підготовки розсади, а яке насіння сіють у відкритий грунт. Розвивати трудові вміння і навички. Виховувати екологічну культуру, дбайливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися про неї.
«Висаджування розсади, догляд за нею».
Мета: Формувати уявлення дітей про основні стадіях росту і розвитку рослин (насіння, проросток, стебло з листям); про основні способи вирощування рослин та догляду за ними (садити в пухку землю, поливати рихлити ґрунт, прополювати, підгодовувати). Під час висадки розсади дотримуватися обережності, т. К. Рослини дуже крихкі. Розвивати трудові вміння і навички, акуратність при роботі з землею, водою та іншими рослинами. Виховувати екологічну культуру, дбайливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися про неї.
«Вчимося заправляти свої ліжка».
Мета: Довести до свідомості дітей, як треба правильно заправляти ліжко; виховувати самостійність, акуратність, бажання допомогти дорослим. Виховувати відповідальне ставлення до праці з самообслуговування, самостійність.
«Допомога няні в розкладанні постільних речейна ліжках ».
Мета: Вчити сортувати постільна білизназа належністю, виховувати бажання допомогти няні і повагу до чужої праці. Виховувати бажання трудитися, почуття відповідальності за доручену справу.
«Зміна брудних рушників».
Мета: Підтримувати стійкий інтерес до праці, прагнення старанно виконати доручення.
«Чергування по їдальні».
Мета: вчити дітей самостійно і сумлінно виконувати обов'язки чергового. Ретельно мити руки, надягати одяг чергового, правильно сервірувати стіл. Прибирати посуд після їжі; змітати щіточкою зі столів. Розвивати трудові вміння і навички, вміння бачити непорядок в сервіровці столу. Виховувати бажання працювати для блага інших.
«Порядок в шафі роздягальні кімнати»
Мета: вчити дітей підтримувати порядок в особистих шафах для одягу: звільнити шафа від одягу і взуття, протерти полки вологою ганчіркою, і скласти акуратно одяг на місце. Розвивати працьовитість, вміння бачити непорядок, акуратність при роботі з водою. Виховувати бажання працювати в колективі дружно.
«Миття стільчиків».
Мета: вчити дітей допомагати няні підтримувати в порядку і чистоті стільчики в груповий кімнаті: протирати їх вологою ганчірочкою; розставляти по місцях. Розвивати трудові вміння і навички, вміння дотримуватися при роботі культурно - гігієнічні вимоги. Виховувати бажання допомагати дорослим, повагу до їх праці.
«Миття будівельного матеріалу».
Мета: Вчити мити, просушувати і укладати будівельний матеріал, привчати дітей постійно і своєчасно підтримувати порядок в ігровому куточку, мити будівельний матеріал мильним розчином, приготованим вихователем, обполіскувати його, просушувати; дотримуватися правил особистої гігієни.
«Миття ляльок».
Мета: Вчити дітей допомагати вихователю в митті ляльок: полоскати замочені ляльки, чистити їх за допомогою щіток. Розвивати працьовитість, вміння бачити непорядок, акуратність при роботі з водою. Виховувати бажання допомагати дорослим, повагу до їх праці.
«Протираємо від пилу полки для ігор та іграшок».
Мета: Продовжувати вчити дітей протирати пил з полиць вологою ганчірочкою. Розвивати трудові вміння і навички. Виховувати естетичний смак, бажання працювати для блага інших.
«Наведення порядку в групі».
Мета: Формувати у дітей усвідомлене прагнення до порядку, звичку прибирати іграшки після гри. Удосконалювати вміння складати план роботи, відбирати необхідні матеріали для майбутньої діяльності.
«Порядок в іграшках»
Мета: вчити дітей перед початком роботи надягати робочі фартухи; містити іграшки в порядку: мити, сушити, протирати і розставляти на місця. Розвивати працьовитість, вміння бачити непорядок; акуратність при роботі з водою. Виховувати повагу до власної праці і праці інших людей.
«Прання лялькового білизни».
Мета: Вчити дітей допомагати вихователю в пранні лялькового одягу і ліжечка. Вчити дітей перед початком роботи надягати робочі фартухи; готувати необхідні приналежності для прання та сушіння, а так само робоче місце; вміти користуватися милом. Розвивати трудові вміння і навички, вміння дотримуватися при роботі культурно - гігієнічні вимоги. Виховувати бажання працювати для блага інших.
«Прання серветок, які використовуються з образотворчої діяльності».
Мета: вчити дітей навичкам намилювання, полоскання і віджимання серветки, продовжувати формувати культуру праці (охайність в процесі діяльності).
«Робота в книжковому куточку»
Мета: Вчити дітей вибирати книги, які потребують ремонту, акуратно підклеюють їх (правильно користуватися клеєм і ножицями, користуватися серветками). Виховувати дбайливе ставлення до книг, прагнення працювати, підтримувати порядок.
«Ремонт книг»
Мета: привчати дітей підклеїти книги, правильно користуватися клеєм і ножицями, користуватися серветками.
Розвивати трудові вміння і навички, окомір, дрібну моторикурук, творчу уяву. Виховувати бажання працювати для блага інших, дбайливо ставиться до книг і іграшок.
«Моєму гребінця»
Мета: Вчити дітей допомагати вихователю в миття гребінців: полоскати замочені гребінця, чистити їх за допомогою щіток. Розвивати працьовитість, вміння бачити непорядок, акуратність при роботі з водою.
Виховувати бажання допомагати дорослим, повагу до їх праці.
«Чергування по заняттях»
Мета: самостійно і сумлінно виконувати обов'язки чергового: розкладати на столи матеріали і посібники, приготовані вихователем для заняття; мити і прибирати їх після заняття на місце. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати бажання працювати для блага інших.
«Чисті підвіконня»
Мета: вчити дітей при роботі з водою дотримуватися гігієнічні навички: засукати рукава, намочити ганчірочку і насухо віджати її, у міру забруднення обполіскувати. Розвивати трудові вміння і навички, акуратність при роботі з водою. Виховувати бажання працювати в колективі, дружно.
Прибирання ділянки від сухих гілок.
Мета: виховувати позитивне ставленнядо праці, відповідальність при виконанні доручень.
Розчищення городу від сміття.
Мета: виховувати бажання трудитися спільно, доводити почату справу до кінця.
Підмести ділянку.
Мета: виховання працьовитості, відповідальності доводити почате до кінця.
Полити рослини.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
додаток 4
Дидактичні ігри.
"Геометричні фігури"
Мета: ознайомлення дітей з основними геометричними фігурами.
Матеріал: картки із зображенням будиночка, ялинки, сонечка і т. Д. з геометричних фігур.
Хід гри. Після бесіди за картинками попросіть дитину показати квадрат (трикутник, коло, прямокутник), потім обвести олівцем фігури, зображені пунктирними лініями, після чого розфарбувати картинку. В процесі роботи частіше повторюйте з дитиною слова: "Шарик круглий, вікно квадратне ..."
«Знайди і назви фігуру»
Мета: вправляти дітей в знанні геометричних фігур.
Хід гри. Запропонуйте дитині спочатку розфарбувати фігуру в рамочці, а потім таку ж, виділивши її з двох інших. Попросіть назвати ті фігури, які він знає, і колір, який він вибрав для розфарбовування.
«Прапорці та гірлянди»
Мета гри: розвивати логічне мислення дітей, вправляти в знанні кольорів і геометричних фігур.
Матеріал: картки із зображенням гірлянди з прапорців та інших геометричних фігур.
Хід гри. Запропонуйте дітям зафарбувати, кожну першу фігуру гірлянд і прапорців, потім олівцем обвести фігури, зображені пунктиром, і розфарбувати їх у будь-який колір. Після чого попросіть дитину показати і назвати фігури, а також сказати в який колір він їх розфарбував.
«Куряче сімейство»
Мета гри: тренувати дітей у впізнавання і називання геометричних фігур, розвивати логічне мислення дітей.
Матеріал: сюжетна картинка з зображенням курячого сімейства, картка із зображенням геометричних фігур.
Хід гри. Розгляньте з дитиною сюжетну картинку (заздалегідь розфарбовану). «Хто намальований? Хто в сім'ї тато, мама? Де дітки? Скільки курчат? Якого вони кольору?" Потім запропонуйте картку із зображеними геометричними фігурами і попросіть відшукати в ній ті фігури, які треба вирізати і приклеїти до зображення курки, півня, курчат. Допоможіть дитині вирізати, а наклеїть нехай він сам. Після закінчення роботи порадійте його успіхам. Можна запропонувати дитині показати на зображенні самий велике коло, Коло поменше і найменші кружечки. В кінці гри уточніть, яку геометричну фігуру виконували. Запропонуйте знайти предмети круглої форми в навколишньому просторі. Нехай дитина накреслить кола пальчиком на столі, на підлозі, в повітрі. Можна запропонувати намалювати кола на папері.
«Вітрила»
Мета гри: познайомити дітей з формою "трикутник", розвивати мислення.
Матеріал: сюжетна картинка з зображенням човників з геометричних фігур, картка з геометричними фігурами.
Хід гри. Запропонуйте дітям розповісти про те, що намальовано на картинці, потім обвести олівцем вітрила. Запитайте, на яку геометричну фігуру вони схожі, які ще геометричні фігури їм відомі. Після цього діти шукають маленький трикутник, потім великий. Допоможіть їм, якщо вони не можуть, розфарбувати, вирізати і наклеїти фігури на зображення. В кінці гри уточніть, яку геометричну фігуру вирізав. Запропонуйте знайти предмети трикутної формив навколишньому просторі. Нехай дитина накреслить трикутники пальчиком на столі, на підлозі, в повітрі. Можна запропонувати намалювати трикутник на папері.
"Викладання картинок"
Мета гри: розвиток логічного мислення дітей, закріплення знання геометричних фігур.
Матеріал: картки-зразки з малюнками з геометричних фігур, порожні картки, вирізані геометричні фігури різного кольору і розміру.
Хід гри. Розгляньте з дітьми малюнки. Запропонуйте відшукати на них знайомі геометричні фігури. Виріжте з кольорового паперу фігури в двох примірниках і з одного зробіть разом з дітьми аплікації. Другий комплект фігур запропонуйте дітям для викладання зображень. Не забудьте під час гри закріпити в пам'яті дітей назви кольорів. Для другого зображення вирізуйте фігури так, щоб їх форма була однаковою, а колір різний, щоб дитина відшукував деталь і за формою, і за кольором.
«Конструювання за схемою»
Мета гри: розвиток логічного мислення дітей молодшого дошкільного віку.
Матеріал: картки з контурними схемами, деталі будівельника.
Хід гри. Дітям дають картку з контурними схемами і пропонують викласти дані зображення з великих деталей будівельного набору на столі, використовуючи дану картку як зразок. Щоб ускладнити дітям завдання, запропонуйте на кілька деталей більше, ніж знадобиться.
"Конструюємо з паличок"
Мета: закріплення знань геометричних фігур, розвиток логічного мислення дітей.
Матеріал: картки з контурним зображенням предметів, палички різної довжини.
Ціль гри. Запропонуйте дітям палички різної довжини, попросіть відібрати найдовші, коротше і найкоротші. Викладіть з паличок за пропозицією дитини якусь фігурку. Потім дайте дитині картку, розгляньте з ним контури предметів, нехай він дізнається їх, назве. Потім запропонуйте викласти будь-яку фігурку. В процесі роботи закріплюйте назви знайомих геометричних фігур, які будуть виникати в процесі викладання. Попросіть викласти паличками фігурки за власним задумом.
«Знайди фігуру»
Мета гри: ознайомлення дітей з назвами геометричних фігур, познайомити з конусом, циліндром і призмою.
Матеріал: набір будівельного конструктора, картки із зображенням геометричних фігур.
Хід гри. Попросіть дитину знайти і принести кубик, цеглинка, потім довгу пластину (використовується звичайний будівельний матеріал для конструювання). Покажіть дитині конус і запропонуйте відшукати таку ж деталь (потім циліндр, потім призму). Після цього дайте дитині картку і запропонуйте знайти ці деталі.
«Знайди пару»
Мета гри: розвиток логічного мислення, вправляти в назві кольору і назві геометричних фігур.
Матеріал: картки із зображенням геометричних фігур розділені на 8 частин, які не розрізані картки за кількістю граючих
Хід гри. Запропонуйте дитині пограти в гру. (Одна з карт розрізається на вісім частин.) Накласти розрізані картки на цілу картки на картку, (фігури, однакові за формою, але різні за кольором і розмірам). Піднімайте ту чи іншу картку і просите знайти таку ж деталь, але іншого кольору або розміру. При виконанні завдання вправляйте дітей в називання кольорів.
«Побудуй по схемі»
Мета гри: вчити дітей виконувати елементарні споруди, орієнтуючись на схеми.
Матеріал: схеми будівель, будівельний набір.
Хід гри. Згадайте з дітьми будівельні деталі, які вони знають, продемонструйте їм їх властивості. Покажіть картку, запитайте, що на ній зображено, запропонуйте розглянути, і сказати, з яких деталей будівлі. Попросіть спорудити з будівельних деталей такі ж будівлі. Важливо, щоб деталі були зображені в натуральну величину.
"Накладаємо деталі"
Мета гри: вчити дітей викладати зображення способом накладання.
Матеріал: картки з контурними малюнками, будівельний набір або площинні геометричні фігури.
Хід гри. Дітей вчать викладати зображення способом накладання об'ємних деталей однієї з граней на малюнок. Запропонуйте дітям карту і попросіть створити гарні картинки(Покажіть на прикладі установки однієї деталі).
«Викладання постатей»
Мета гри: вправляти дітей в викладанні зображень з геометричних фігур використовуючи схеми.
Матеріал: карти-схеми зображень, будівельний набір.
Хід гри. Дітям пропонують схеми і геометричні фігури для викладання зображень. Після виконання завдання запитують: "З яких фігур ти склав цю машину? Скільки всього фігур тобі потрібно для цієї ракети? Скільки тут однакових фігур?"
«Знайди зайве»
Мета гри: розвивати логічне мислення дошкільнят.
Матеріал: картки із зображенням геометричних фігур.
Хід гри. На карті зображено ряди геометричних фігур. Дітям пропонують розглянути їх і визначити, що на них зайве, потім обгрунтувати, чому.
«На що схоже?»
Мета гри: розвивати наочно-образне мислення дітей.
Матеріал: набір площинних геометричних фігур.
Хід гри. Вихователь по черзі показує вирізані геометричні фігури, називає їх і сказати, на що вони схожі. Наприклад: куля - колобок, сонечко, особа, повітряна куля і т.д.
«Конструюємо з паличок»
Мета гри: розвиток логічного вміння дітей.
Матеріал: палички різної довжини трьох розмірів, картки із зображенням найпростіших картинок.
Хід гри. Дітям роздають палички різної довжини, пропонують розкласти їх за розміром на три частини
Потім дають картинки (реальні зображення предметів простої форми: прапорець, машина, човен з вітрилом, тачка, квітка, ваза та ін.) І просять викласти зображення цих предметів паличками.
«Зістав»
Матеріал: малюнки із зображенням геометричних фігур і реальних предметів, добре знайомих дошкільнятам.
Хід гри. Дітям пропонують два малюнки, на одному зображені геометричні тіла (куб, циліндр, куля, конус і ін.), На іншому реальні предмети, добре знайомі дошкільнятам, просять назвати, на яке геометричне тіло схожий той чи інший предмет. Запропонуйте хлопцям пограти в гру "На що схоже?" - відшукати в навколишньому просторі предмети, що нагадують знайомі їм геометричні тіла. Попросіть дітей показати і назвати круглі, квадратні, фігури на одному і іншому малюнку.
«Згадай, на що схоже»
Мета гри: вправляти дітей в називання геометричних фігур.
Матеріал: картки із зображенням геометричних фігур.
Хід гри. Дітям пропонують картки із зображенням будівельних деталей. Вихователь просить назвати деталь і згадати предмети, що мають з нею схожість, обгрунтувати при цьому, чому він ці предмети вказує.
«Порахуй і Сконструюй»
Мета гри: Розвиток логічного мислення дошкільнят.
Матеріал: картки із зображенням роботів з геометричних фігур, будівельні набори або площинні геометричні фігури.
Хід гри. Дітям показують малюнок із зображенням роботів з геометричних фігур. Вихователь пропонує порахувати, роботів чоловічків, запитує, скільки роботів-собачок. Просить вибрати будь-якого робота, розповісти, з яких фігур він складений, скільки на нього пішло однакових фігур-деталей. Потім дітям дають геометричні фігури і просять викласти з них сподобалися зображення.
«Облаштуй кімнату»
Мета гри: розвиток логічного мислення дошкільнят.
Матеріал: аркуш паперу (35 * 45см), будівельний набір, площинні геометричні фігури
Хід гри. Вихователь пропонує дітям аркуш паперу (З5 * 45 см) і каже, що це пів лялькової кімнати, просить оббудувати його цеглинками (стіни кімнати), залишивши проміжки для вікна і двері. Після того як діти зроблять це, виймає лист і кладе його поруч з побудованою кімнатою. Потім дістає геометричні фігури і пропонує розкласти їх на папері, підбираючи схожі за формою на предмети меблів (квадрат - табуретка, прямокутник - ліжко і т.д.). Вихователь розглядає з дошкільнятами вийшла схему і просить розставити по ній "меблі" в кімнаті, обстроенного цеглинками. Після закінчення роботи діти порівнюють зображення з будівництвом.
«Співвідношення геометричних тіл і фігур»
Мета гри: вчити дітей співвідносити зображення геометричних фігур і будівельні деталі конструктора.
Матеріал: Картки із зображенням геометричних фігур, будівельний набір.
Хід гри. Дошкільнятам пропонують розглянути зображення геометричних тіл, а потім геометричні фігури, зображені нижче. Вихователь просить відшукати будівельні деталі, зображені на картці, і показати ті сторони, які мають форму геометричних фігур, зображених під карткою. Завдання ускладнюється, якщо дітям запропонувати співвіднести геометричні фігури і тіла, не використовуючи будівельні деталі.
«Накладаємо деталі»
Мета гри: розвиток логічного мислення дошкільнят.
Матеріал: картки схеми, будівельні деталі.
Хід гри. Дошкільнятам дають дві картки: на одній у вигляді схеми зображені різні теремки, на інший - будівельні деталі, які слід відібрати для вирішення даного завдання. мета
завдання: укласти деталі в контурі так, щоб вони стикалися з поверхнею листа однієї з граней. У процесі вирішення завдання вихователь уточнює, які деталі використовує дитина, якого кольору, яка форма граней у тій чи іншій деталі, скільки граней у деталі, скільки деталей пішло на збірку зображення.
«Назви форму предмета»
Цілі: закріплювати вміння зорово співвідносити форму предмета з еталоном.
Хід гри: діти діляться на дві команди. Одна команда називає предмети прямокутної форми, А інша-квадратної. За кожну названу предмет діти отримують фішку. В кінці гри з'ясовується, скільки фішок заробила кожна команда.
«Назви величину»
Цілі: формувати у дітей диференційоване сприйняття якостей величини.
Хід гри: діти стоять навколо столу. На столі розкладені картинки із зображенням предметів різної величини по колу. Наприклад: олівець довгий і короткій.В середині кола лежить стрілка. Діти її розкручують і говорять слова: «Стрілка, стрілка покружляв, всім картинкам здайся. Покажи нам скоріше, яка з них тобі миліше. Діти беруть картинку, на яку вказує стрілка і називають величину предметів.
«Хто більше запам'ятає».
Цілі: закріплювати у дітей уміння візуально впізнавати в навколишньому просторі колір, форму, величину предметів, розвивати зорову увагу, пам'ять.
Хід гри: У грі беруть участь кілька детей. пропонується протягом декількох хвилин побачити навколо себе якомога більше предметів одного і того ж кольору, величини, форми. За сигналом одна дитина починає називати, а інший доповнює.
«Коробочки».
Цілі: розвивати вміння зорово співвідносити предмети за кольором, розвивати сприйняття кольорів, увагу.
Хід гри: Грає 5-6 чоловік. На таці лежать дрібні іграшки чотирьох основних кольорів. Педагог показує 4 коробочки. На дні кожної є гурток певного кольору (з 4х). Йдучи по колу, педагог відкриває одну з коробочок. Діти повинні взяти з таці і покласти в цю коробочку іграшку такого ж кольору, якого кольору гурток в коробочці. Слова: «На денці в коробочці вогник горить, які брати іграшки. Він нам говорить. Смотри не перепутай, уважно слідкуй, що такого кольору, в коробочку поклажі.
«Підбери предмет за кольором»
Цілі: закріплювати вміння співвідносити колір як основна ознака з кольоровістю предметів, розвивати зорову увагу, пам'ять, орієнтування в просторі.
Хід гри: Діти стоять у колі. В середині стоїть стіл. На ньому лежить карта з кружками різного кольору. (В залежності від віку). В середині карти -стрілка. Карта кругла. Діти по черзі повертають стрілку, примовляючи слова «стрілка, стрілка покружляв, всім кружечками здайся. І який тобі миліше, вкажи нам скоріше! Стоп! » На який кольоровий гурток вкаже стрілка, такого кольору предмет на зображенні треба покласти поруч з гуртком. Картки з контурами і силуетами предметів лежать на іншому столі. Наприклад: стрілка зупинилася на бордовому гуртку. Поруч з цим кружком потрібно покласти силует або контур буряка. Стрілку крутять все по черзі. Ускладнення: можна підбирати до кольорового кухоль кілька силуетів або контурів предметів даного кольору.
«Розклади як я скажу»
Мета: розвивати зорову пам'ять, диференціювання плоских геометричних фігур, зорову увагу, орієнтування в мікро-просторі.
Хід гри: Перед дітьми лежать різні геометричні фігури. Педагог переконується, що діти знають їх назви. Потім педагог пропонує дітям викласти ці фігури в певному порядку. Порядок може бути самий різний: зліва направо, зверху вниз, за зразком, по пам'яті, в певній послідовності, за рахунком (викласти так, щоб другий була трапеція, четвертим- ромб і т. Д.).
«Що в лівій, що в правій руці».
Мета: закріплювати орієнтування за напрямками, на аркуші паперу, зорову увагу, дивиться. пам'ять.
Хід гри: Педагог показує дітям дві картинки, однакові за сюжетом, але різні за розташуванням предметів. Діти повинні назвати розташування предметів на обох картинках. Наприклад: на картинці справа сонце знаходиться в лівому верхньому кутку, а на зображенні зліва воно в правому верхньому куті. Картинки можна зробити з будь-якої теми. Чим старше діти, тим більше предметів може бути на картинках і більше відмінностей.
«Раз, два, три-як ти шел- назви».
Мета: розвиток орієнтування в мікро-просторі, за напрямами (право, ліво, верх, низ).
Хід гри: Дітям показують лабіринт. Потрібно допомогти зайчику пройти до зайчисі. Щоб допомогти, треба провести пальчиком по лабіринту і сказати слова: «З лабіринтом я граю, по доріжці пробігаю. Пальчик мій йде, йде, але куди він приведе? Раз, два, три-як ти шел- назви ». Дитина розповідає, як спочатку пальчик йшов вправо, потім вгору, потім наліво і т. Д.
Ускладнення: лабіринт перехрещується лабіринтом іншого кольору. Можна ускладнити напрямки.
"Дванадцять місяців".
Мета: розвивати орієнтування в часі (назвах місяців), пори року, слухове увагу.
Хід гри: педагог розкладає на столі картки з цифрами від 1 до 12 і перемішує їх. Гравці беруть картки і вибудовують по порядку відповідно до цифрою, зазначеної на картці. Вони перетворилися в 12 місяців. Педагог задає питання: «Перший місяць-як тебе звати?». «Дванадцятий місяць-як тебе звати?» «Шостий місяць-а тебе як звуть?» і т. д. Можна зробити подсказку- на зворотному боці написати першу букву місяці.
«Вгадай-ка».
Мета: розвивати уявлення про те, що один і той же предмет виглядає по-різному в залежності від спостерігача.
Хід гри: діти сидять парами за столами навпроти один одного. На середині кожного столу стоїть предмет, що має яскраво виражені відмінності передньої і задньої сторін (годинник, неваляшка, чайник і т. Д.) Вибирається один ведучий. Він відвертається і вимовляє лічилку. Решта дітей в цей час схематично замальовують стоїть перед ними предмет так, як вони його бачать. Потім все малюнки перемішуються і вимовляються слова: «вгадай-ка, вгадай, чий малюнок-відгадай» Ведучий повертається, бере малюнок і намагається знайти автора.
«Визнач місце іграшки»
Мета. Домагатися вміння разом, на одному видиху, вимовляти фразу з п'яти-шести слів. Розвиток тривалого мовного видиху.
Хід гри: Педагог розкладає на столі в один ряд різні дитячі іграшки (машина, піраміда, м'яч, ведмедик, лялька та ін.). Викликаючи дитини, він запитує: «Між якими іграшками варто піраміда?» Дитина повинна дати повну відповідь: «Піраміда стоїть між машиною і м'ячем». Після двох-трьох відповідей дорослий змінює іграшки місцями. Поступово при повторенні гри можна по одній замінювати іграшки іншими.
Методичні вказівки. Проводячи гру, педагог стежить, щоб діти говорили неквапливо, але не відділить великими паузами одне слово від іншого. Відповідати на питання треба повним відповіддю, наприклад: «М'яч лежить між лялькою і ведмедиком».
Вправа «Водолази»
Мета. Вчити дітей робити вдих ротом, а видих носом. Вироблення диференційованого дихання.
Хід гри: Діти, розводячи руки в сторони, роблять вдих ротом. Обхоплюючи себе руками і присідаючи ( «опускаючись під воду»), роблять видих носом.
Методичні вказівки. Кожна дитина повторює вправа не більше двох-трьох разів.
«Вгадай, як треба робити»
Мета. Вчити дітей на слух визначати темп мови і виконувати руху у відповідному темпі. Розвиток вміння визначати на слух зміна темпу мови.
Хід гри: Педагог кілька разів вимовляє в різному темпі фразу: «Меле млин зерно». Діти, наслідуючи роботі млина, роблять кругові рухи руками в тому ж темпі, в якому говорить педагог. Так само обіграються такі фрази: «Наші ноги ходили по дорозі», «Діти плавали в річці» і т. П.
Методичні вказівки. Дорослий повинен вимовляти фразу плавно, разом, повторюючи її 2-3 рази поспіль в будь-якому темпі, щоб дітям легше було виконати руху.
«Завірюха».
Мета. Вчити дітей на одному видиху міняти силу голосу від тихого до гучного і від гучного до тихого. Зміна сили голосу.
Хід гри: Педагог показує картинку, на якій намальована хуртовина. Діти, які сидять в ряд, зображують хуртовину, завиваючи в зимовий вечір. За сигналом педагога «хуртовина починається» діти тихо говорять: «ууу ...»; за сигналом «сильна хуртовина» голосно говорять: «ууу ...»; за сигналом «хуртовина закінчується» говорять тихіше; за сигналом «хуртовина скінчилася» замовкають.
Методичні вказівки. Бажано, щоб діти на одному видиху вимовляли звук у тихо, потім голосно і знову тихо, тому дітей і швидкісним змінює один сигнал іншим.
«Птахоферма»
Мета. Розвиток мовного дихання. Вчити дітей на одному видиху: вимовляти 3-4 складу.
Хід гри: Дорослий показує дітям іграшки і відтворює 3 - 4 рази поспіль їх звучання. Іграшки прибирають. Педагог говорить: «Пішли ми з вами на птахоферму. Йдемо, а назустріч нам ... (показує курку) курка. Як вона привітається з нами? » Діти: «ко-ко-ко». «Пішли ми далі. Назустріч нам гусак. Як він привітається з нами? » Діти: «га-га-га». Далі педагог послідовно показує залишилися іграшки, а діти вимовляють відповідні звуконаслідування.
Методичні вказівки. Спочатку кажуть всі учасники гри, потім можна запитати трьох-чотирьох дітей по одному. Стежити, щоб звуконаслідування (ко-ко-ко, га-га-га, пі-пі-пі, ку-ку-рі-ку, кря-кря-кря) діти вимовляли на одному видиху. Одні діти можуть вимовляти 2-3 звуконаслідування, інші - 3 - 4.
"Дме вітер"
Мета. Вчити дітей в залежності від ситуації користуватися гучним або тихим голосом. Зміна сили голосу.
Хід гри: Діти сидять півколом на стільцях. Педагог говорить: «Пішли ми влітку на прогулянку в ліс. Йдемо полем, світить сонечко, дме легкий вітерець і колише траву, квіточки (показує картинку). Він дме тихо, ось так: «у-у-у» (тихо і довго вимовляє звук у). Прийшли в ліс, набрали багато квітів, ягід. Зібралися йти назад. Раптом подув сильний вітер (показує картинку). Він голосно загудів: «у-у-у ...» (голосно і довго вимовляє цей звук). Діти повторюють за педагогом, як дме легкий вітерець і як гуде сильний вітер.
Методичні вказівки. Педагог стежить, щоб діти, повторюючи за ним, дотримувалися ту ж силу голосу.
«Хто уважний?»
Мета. Вчити дітей правильно сприймати словесну інструкцію незалежно від сили голосу, яким її вимовляють. Розвиток гостроти фізичного слуху.
Хід гри: Діти сидять в 3 ряди навпроти столу педагога. (Перший ряд на відстані 2-3 м). На столі лежать різні іграшки. Дорослий каже: «Діти, зараз я буду давати завдання тим, хто сидить в першому ряду. Говорити я буду пошепки, тому сидіти треба тихо, щоб усім було чути. Я викличу кожного по імені і дам завдання, а ви перевіряйте, чи правильно воно виконується. Будьте уважні. Вова, забирай ведмедика і посади в машину ».
Методичні вказівки. Педагогу треба стежити, щоб діти сиділи тихо, не підказували один одному. Завдання потрібно давати короткі і прості.
«Вмію - не вмію».
Цілі: акцентувати увагу дітей на своїх уміннях і фізичних можливостях свого організму; виховувати почуття власної гідності.
Обладнання: м'яч.
Хід гри: Ведучий кидає м'яч і вимовляє: «Я вмію» або «Я не вмію». Дитина, піймавши м'яч, продовжує фразу, пояснивши, чому він вміє або не вміє. Наприклад: «Я вмію бігати, так, як у мене є ноги. Я не вмію літати, тому що у мене немає крил ».
«Вгадай, хто покликав?»
Цілі: тренувати органи слуху і активізувати увагу і слухову пам'ятьдітей.
Устаткування: М'яч.
Хід гри: Ведучий, стоячи спиною до дітей, повинен визначити по голосу, хто його покликав. У разі правильної відповіді місце ведучого займає дитина, чий голос був визначений.
«Знайди пару».
Мета: підбирати пару до предмету по тактильним відчуттям (з зав'язаними очима).
Устаткування: гудзики, кубики, яблуко, олівці, дрібні предмети.
Хід гри: правильно визначити на дотик різні матеріали.
«Відгадай загадку по картинці».
Цілі: допомогти дітям запам'ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.
Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.
Хід гри: Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати і сказати, чим небезпечні ці предмети? Діти розповідають, яку небезпеку таїть кожен предмет.
Знайди небезпечні предмети.
Цілі: допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя і здоров'я; допомогти самостійно зробити висновки про наслідки немає обережними поводження з ними.
Устаткування: ніж, ножиці, голка, праска.
Хід гри: У квартирі залишаються Андрюша і Наташа. Їх батьки пішли на роботу. Давайте розповімо малюкам, якими предметами не можна їм користуватися, щоб не сталося біди. Діти повторюють правила безпеки:
Всі гострі, колючі, ріжучі предмети обов'язково треба класти на місце;
Не можна включати електроприлади, вони можуть вдарити струмом або стати причиною пожежі;
Ні в якому разі не можна пробувати ліки - це отрута;
Не можна пробувати пральні порошки, засоби для миття посуду
Соду, хлорку; Небезпечно одному виходити на балкон.
Швидка допомога.
Мета: закріпити у дітей знання і практичні вміння по наданню першої допомоги.
Обладнання: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).
Хід гри: Вихователь обігрує з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбив коліно, лікоть, з'явилася температура, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьовувати послідовність дії.
Підбери пару.
Цілі: співвідносити предмети на картинках, з дій; закріплювати навички самообслуговування; розвивати логічне мислення.
Обладнання: предметні картинки: пилосос, гребінець, батарея, мило, шафа для іграшок; сюжетні картинки: прибирання квартири, черевики, одяг, іграшки.
Хід гри: Діти уважно розглядають отримані картинки, порівнюють їх і підбирають пари, пояснюють свій вибір.
Що ти знаєш.
Цілі: розповісти про будову, роботі, особливості людського організму, правила догляду за ним, про першу допомогу в різній ситуації, розвивати увагу, пам'ять.
Обладнання: м'яч, заохочувальні призи.
Хід гри: Діти сидять на стільчиках перед вихователем, вихователь - ведучий кидає м'яч дитині і запитує: «Що ти знаєш ... (наприклад, про серце)?» дитина зловив м'яч, відповідає. Решта дітей уважно слухають, бажаючі доповнюють відповідь, що упустив м'яч, втрачає право на відповідь. Діти не повинні перебивати один одного, доповнювати тільки після того, як закінчений відповідь. В кінці гри найактивніший отримує заохочувальний приз.
"Зачароване місто"
Мета гри: закріпити уявлення дітей про архітектуру сучасних будівель і споруд; познайомити з архітектурними особливостями міста.
Матеріали: альбом з контурними зображеннями будівель і інших споруд сучасного міста; фотографії із зображенням цих же будинків і споруд.
Хід гри: «чар» місто. Розповісти дітям про будівлі та споруди рідної станиці.
Перед початком гри вихователь проводить з дітьми міні-бесіду:
Як називається наша країна?
Як називається місто, в якому ви живете?
Як давно був заснований наше місто?
Які вулиці міста ви знаєте?
Як називається вулиця, на якій ти живеш?
Які пам'ятники нашого міста ви знаєте?
Які пам'ятники старовини є в нашому місті?
Яких великих людей, які прославили наше місто, ви знаєте?
Звідки ти це знаєш? Хто тобі про це розповів?
Що б ти ще хотів дізнатися про наше місто?
Вихователь пропонує дітям розглянути альбом з контурами будинків, потім фотографії цих же споруд і зіставити контури з фотографіями. Наприклад: контур будівлі Планетарію - фотографія будівлі планетарію.
Подорож по місту
Матеріал: альбом фотографій рідного міста
Хід гри: Вихователь показує дітям фотографії пам'яток міста, пропонує назвати їх.
Загадки про місто
Мета: знайомити з рідним містом
Матеріал: Картки з загадками про місто або своєї рідної станиці.
Хід гри: Вихователь загадує дітям загадки з життя рідного міста.
Прапор Росії
Мета: сприяти закріпленню знання прапора своєї країни
Матеріал: смуги червоного, синього і білого кольору
Хід гри: Вихователь показує дітям прапор Росії, прибирає і пропонує викласти різнокольорові смужки в тому порядку, в якому вони знаходяться на прапорі Росії.
Де знаходиться пам'ятник?
Мета: знайомити дітей з пам'ятниками, вчити орієнтуватися в рідному місті
Матеріал: зображення пам'ятників
Хід гри: Вихователь демонструє дітям зображення пам'ятників, просить розповісти, де встановлено цей пам'ятник.
Птахи нашого міста
Мета: знайомити дітей з птахами рідного міста
Матеріал: картки із зображеннями птахів
Хід гри: Вихователь демонструє дітям картки із зображеннями птахів, просить назвати і визначити, живе птах в нашому місті чи ні
«Корови, собаки, кішки»
Цілі: розвиток здатності до невербальному спілкуванню, концентрації слухового уваги; виховання дбайливого ставлення один до одного; розвиток вміння чути інших.
Хід гри. Ведучий говорить: «Будь ласка, встаньте широким колом. Я підійду до кожного і пошепки скажу на вушко назва тварини. Запам'ятайте його гарненько, ток як потім вам потрібно буде стати цією твариною. Нікому не промовтесь про те, що я вам прошепотіла ». Ведучий по черзі шепоче кожній дитині: «Ти будеш коровою», «Ти будеш собакою», «Ти будеш кішкою». «Тепер закрийте очі і забудьте людську мову. Ви повинні говорити тільки так, як «говорить» ваша тварина. Ви можете, не відкриваючи очей, ходити по кімнаті. Як тільки почуєте «своє тварина», рухайтеся йому назустріч. Потім, взявшись за руки, ви йдете вже вдвох, щоб знайти інших дітей, «які розмовляють вашою мовою». Важливе правило: не кричати і рухатися дуже обережно ». Перший раз гру можна провести з відкритими очима.
«Прес-конференція»
Цілі: розвивати навички ефективного спілкування; виховувати бажання спілкуватися, вступати в контакт з іншими дітьми; вчити дітей ставити різні питання на задану тему, підтримувати бесіду.
Хід гри: беруть участь всі діти групи. Вибирається будь-яка, але добре відома тема, наприклад: «Мій режим дня», «Мій домашній улюбленець», «Мої іграшки», «Мої друзі» і т. Д.
Один з учасників прес-конференції - «гість» - сідає в центрі залу і відповідає на будь-які запитання учасників. Зразкові питання до теми «Мої друзі»: Чи багато у тебе друзів? З ким тобі цікавіше дружити з хлопчиками або з дівчатками? За що люблять тебе друзі, як тобі здається? Яким потрібно бути, щоб друзів стало більше? Як можна чинити з друзями? І т.д.
«Секрет»
Цілі: формувати бажання спілкуватися з однолітками; долати сором'язливість; знаходити різні способидля досягнення своєї мети.
Хід гри: всім учасникам ведучий роздає невеликі предмети: гудзик, брошку, маленьку іграшку, .... Це секрет. Учасники об'єднуються в пари. Вони повинні умовити один одного показати свій «секрет» .Діти повинні придумати якомога більше способів умовляння (вгадувати; говорити компліменти; обіцяти гостину не вірити, що в кулачку щось є, ...)
«Зустріч»
Мета: Розвивати комунікативні здібності
Хід гри. Діти розбиваються на пари і розповідають один одному про те, як вони вранці йшли в дитячий сад.
«Нехай завжди буде»
Хід гри. Ведучий розповідає дітям про те, що один маленький хлопчик придумав такі слова: «Нехай завжди буде сонце, хай завжди буде небо, хай завжди буде мама, хай завжди буду я!». Після цього ведучий пропонує придумати кожному своє найзаповітніше «НЕХАЙ». Всі діти хором кричать: "Нехай завжди буде ...», а один з дітей додає своє бажання, потім те ж саме проводиться для всіх дітей групи.
«Вулкан»
Мета: сприяти поліпшенню спілкування з однолітками.
Хід гри. Один з хлопців - "вулкан» - сідає навпочіпки в центр кола. Він спить. Потім він починає тихо гудіти і повільно піднімається - прокидається. Група допомагає йому гудіти глухими утробного звуками - звуками землі. Потім він різко підскакує, піднімаючи руки вгору, як ніби викидає все, що йому не потрібно, потім знову поступово засинає. Після того, як дитина повертається в коло; ведучий запитує в нього, що він викидав, - може бути, це були непотрібні почуття, думки, а може бути, щось інше?
«Я знаю п'ять імен своїх друзів»
Мета: сприяти поліпшенню спілкування з однолітками.
Хід гри. Один з дітей вдаряє м'ячем об підлогу зі словами: «Я знаю п'ять імен моїх друзів. Ваня - раз, Лена - два ... "і т. П, а потім передає м'яч іншій дитині. Той робить те ж саме і передає м'яч наступному. М'яч повинен обійти всю групу.
«Дрозди»
Мета: розвиток навичок спілкування, виховання доброзичливого ставлення до однолітків.
Хід гри. Діти діляться на пари, повторюють за педагогом слова і дії: Я дрізд, Показують на себе. І ти дрізд. Показують на свого партнера. У мене ніс, доторкатися до свого носа. У тебе ніс. Доторкаються до носа свого партнера. У мене губки солодкі, доторкатися до своїх губ. У тебе губки солодкі. Доторкаються до губ свого партнера. У мене щічки гладкі, Гладять свої щоки. У тебе щічки гладкі. Гладять щоки свого партнера.
«Вітаємось без слів»
Мета: розвивати вміння використовувати жест, позу в спілкуванні.
Хід гри. Діти розбиваються на пари. Кожна пара придумує свій спосіб вітання без слів (потиснути руку один одному, помахати рукою, обійнятися, кивнути головою і т.д.).
Потім всі збираються в коло, а пари демонструють по черзі спосіб вітання.
«Ласкаве ім'я»
Мета: розвиток уміння вступати в контакт, надавати увагу одноліткам.
Хід гри. Діти стоять у колі, передають один одному естафету (квітка, «чарівну паличку»). При цьому називають один одного ласкавим ім'ям (наприклад, Танюша, Оленка, Димуля і т. Д.)
Вихователь звертає увагу дітей на ласкаву інтонацію.
додаток 5
Рухливі ігри.
Рухлива гра «Хитра лисиця»
Мета: Розвивати у дітей витримку, спостережливість. Тренувати в швидкому бігу з вивертанням, в побудові в коло, в лові.
Опис: Гравці стоять по колу на відстані одного кроку один від одного. Поза кола отчерчиваем будинок лисиці. Вихователь пропонує граючим закрити очі, обходить коло за спинами дітей та каже «Я йду шукати в лісі хитру і руду лисицю!», Доторкається до одного з гравців, який стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує граючим відкрити очі і уважно подивитися, хто з них хитра лисиця, не видасть вона себе чим-небудь. Гравці 3 рази питають хором, спочатку тихо, а розпочнемо голосніше «Хитра лисиця, де ти?». При цьому всі дивляться один на одного. Хитра лисиця швидко виходить на середину кола, піднімає руку вгору, каже «Я тут». Усі гравці розбігаються по майданчику, а лисиця їх ловить. Спійманого лисиця відводить додому в нору.
Правила: Лиса починає ловити дітей тільки після того, як грають в 3 раз хором запитають і лисиця скаже «Я тут!»
Якщо лисиця видала себе раніше, вихователь призначає нову лисицю.
Граючий, який вибіг за кордон майданчика, вважається спійманим.
Варіанти: Вибираються 2 лисиці.
Рухлива гра «Передай - встань»
Мета: Виховувати у дітей почуття товариськості, розвивати спритність, увагу. Зміцнювати м'язи плечей і спини.
Опис: Гравці будуються в дві колони, на відстані двох кроків одна від одної. У кожній стоять один від одного на відстані витягнутих рук. Перед колонами проводиться риса. На неї кладуть два м'ячі. За сигналом «сісти» все сідають, схрестивши ноги. За сигналом «передай» перші в колонах беруть м'ячі і передають їх через голову позаду сидить, потім вони встають і повертаються обличчям до колони. Отримав м'яч передає його назад через голову, потім встає і теж повертається обличчям до колони і т.д. Виграє колона, яка правильно передала і не впускала м'яч.
Правила: Передавати м'яч тільки через голову і сидячи. Вставати тільки після передачі м'яча позаду сидить. Не зумів прийняти м'яч біжить за ним, сідає і продовжує гру.
Варіанти: Передавати м'яч вправо або вліво, повертаючи корпус.
Рухлива гра «Знайди м'яч»
Мета: Розвивати у дітей спостережливість, спритність.
Опис: Усі гравці стають в коло впритул, обличчям до центру. Один грає стає в центр, це говорить. Гравці тримають руки за спиною. Одному дають в руки м'яч. Діти починають передавати м'яч один одному за спиною. Ведучий намагається вгадати у кого м'яч. Він може попросити кожного з гравців показати свої руки, сказавши «руки». Граючий простягає обидві руки вперед, долонями до верху. Той у кого виявився м'яч або хто впустив його, стає в середину, а ведучий на його місце.
Правила: М'яч передають в будь-якому напрямку. М'яч передають тільки сусіду. Не можна передавати м'яч сусідові після вимоги ведучого показати руки.
Варіанти: Ввести в гру два м'ячі. Збільшити число провідних. Тому у кого виявився м'яч дати завдання: пострибати, потанцювати і т.п.
Рухлива гра «Два морозу»
Мета: Розвивати у дітей гальмування, вміння діяти за сигналом (по слову). Тренувати в бігу з вивертанням в лові. Сприяти розвитку мовлення.
Опис: На протилежних сторонах майданчика відзначаються лініями два будинки. Гравці розташовуються на одній стороні майданчика. Вихователь виділяє двох провідних, які стають посередині майданчика між будинками, особою до дітей. Це Мороз Червоний Ніс і Мороз Синій Ніс. За сигналом вихователя «Починайте», обидва Мороза кажуть: «Ми два брата молоді, два морозу молодецькі. Я - Мороз Червоний Ніс. Я - Мороз Синій Ніс. Хто з вас зважитися, в путь-дороженьку пуститися? » Усі гравці відповідають: «Не боїмося ми загроз і не страшний нам мороз» і перебігають в будинок на протилежній стороні майданчика, а Морози намагаються їх заморозити, тобто торкнутися рукою. Заморожені зупиняються там, де їх захопив мороз і так стоять до закінчення перебіжки всіх інших. Заморожених підраховують, після вони приєднуються до граючих.
Правила: Гравці можуть вибігати з будинку тільки після слова «мороз». Хто вибіжить раніше і хто залишиться в будинку, вважаються замороженими. Той, кого торкнувся Мороз, негайно ж зупиняється. Бігти можна тільки вперед, але не назад і не за межі майданчика.
Варіанти: За однією рисою знаходяться діти Синього Мороза, за іншою діти Червоного. На сигнал «сині», біжать сині, а Червоний Мороз ловить і навпаки. Хто більше зловить.
Рухлива гра «Карусель»
Мета: Розвивати у дітей ритмічність рухів і вміння узгоджувати їх зі словами. Тренувати в бігу, ходьбі по колу і побудові в коло.
Опис: Гравці утворюють коло. Вихователь дає дітям шнур, кінці якого пов'язані. Діти, взявшись правою рукою за шнур, повертаються ліворуч і говорять вірш: «Ледве, ледве, ледве, ледве, закрутилися каруселі. А потім колом, колом, все бігом, бігом, бігом ». Відповідно до тексту вірша діти йдуть по колу, спочатку повільно, потім швидше, потім біжать. Під час бігу вихователь примовляє: «По-бе-жа-ли». Діти біжать 2 рази по колу, вихователь змінює напрямок руху, кажучи: «Поворот». Гравці повертаються кругом, швидко перехоплюючи шнур лівою рукою і біжать в іншу сторону. Потім вихователь продовжує разом з дітьми: «Тихіше, тихіше, що не спишіть, карусель зупиніть. Раз, два, раз, два, ось і скінчилася гра! ». Рухи каруселі стають все повільніше. При словах «ось і скінчилася гра» діти опускають шнур на землю і розходяться.
Правила: Займати місця на каруселі можна тільки по дзвінку. Чи не встиг зайняти місце до третього дзвінка, не приймає участі в катанні. Робити руху треба згідно з текстом, дотримуючись ритм.
Варіанти: Кожен повинен зайняти своє место.Шнур покласти на підлогу, бігаючи по колу за ним.
Рухлива гра «Мишоловка»
Мета: Розвивати у дітей витримку, вміння узгоджувати руху зі словами, спритність. Вправлятися в бігу і присіданні, побудові в коло і ходьбі по колу. Сприяти розвитку мовлення.
Опис: Гравці діляться на дві нерівні групи. Менша утворює круг «мишоловку», інші «миші» - вони знаходяться поза колом. Гравці, що зображують мишоловку, беруться за руки і починають ходити по колу, примовляючи: «Ах, як миші набридли, все погризли, все поїли. Отож, стережіться, шахрайки, доберемося ми до вас. Вам поставимо мишоловки, переловимо всіх зараз ». Діти зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору, утворюючи ворота. Миші вбігають в мишоловку і вибігають з неї. По слову вихователя: «хлоп», діти стоять по колу, опускають руки і пріседают- мишоловка зачинилися. Гравці, які не встигли вибігти з кола, вважаються спійманими. Спіймані миші переходять в коло і збільшують розмір мишоловки. Коли більша частина мишей спіймана, діти міняються ролями.
Правила: Опускати зчеплені руки по слову «хлоп». Після того, як мишоловка зачинилися, не можна підлазити під руки
Варіанти: Якщо в групі багато дітей, то можна організувати дві мишоловки і діти будуть бігати в двох.
Рухлива гра «Вгадай, кого зловили»
Мета: Розвивати спостережливість, активність, ініціативу. Тренувати в бігу, в стрибках.
Опис: Діти сидять на стільчиках, вихователь пропонує піти погуляти в ліс або на галявину. Там можна побачити пташок, жучків, бджіл, жаб, коників, зайчика, їжачка. Їх можна зловити і принести в живий куточок. Гравці йдуть за вихователем, а потім розбігаються в різні боки і роблять вигляд, що ловлять в повітрі або присівши на землю. «Пора додому» - каже вихователь і всі діти, тримаючи живність в долоні, біжать додому і займають кожен свій стільчик. Вихователь називає когось із дітей і пропонує показати, кого він упіймав в лісі. Дитина імітує рухи спійманого звіра. Діти відгадують, кого зловили. Після вони знову йдуть гуляти в ліс.
Правила: Повертатися за сигналом «Пора додому».
Варіанти: Поїздка на поїзді (сидять на стільчиках, імітують руками і ногами руху і стукіт коліс).
Рухлива гра «Ми веселі хлопці»
Мета: Розвивати у дітей уміння виконувати руху по словесному сигналу. Тренувати в бігу за певним напрямом з вивертанням. Сприяти розвитку мовлення.
Опис: Діти стоять на одній стороні майданчика. Перед ними проводиться риса. На протилежному боці також проводиться риса. Збоку від дітей, на середині, між двома лініями, знаходиться ловишка, призначений вихователем. Діти хором промовляють: «Ми веселі хлопці, любимо бігати і скакати, ну, спробуй нас наздогнати. Раз, два, три-лови! » Після слова «лови», діти переходять на іншу сторону майданчика, а ловишка наздоганяє втікачів. Той, кого ловишка доторкнувся, перш ніж грає перетнув межу, вважається спійманим і сідає біля ловишка. Після 2-3 перебіжок проводиться перерахунок спійманих і вибирається новий ловишка. Правила: Перебігати на іншу сторону можна тільки після слова «лови». Той, до кого доторкнувся ловишка відходить в сторону. Того, хто перейшов на іншу сторону, за межу, ловити не можна. Варіанти: Ввести другого ловишку. На шляху убегающіх- преграда- біг між предметами.
Рухлива гра «Стадо і вовк»
Мета: Розвивати вміння виконувати рухи за сигналом. Тренувати в ходьбі і швидкому бігу.
Опис: На одній стороні майданчика окреслюються гуртки, квадрати. Це споруди: телятник, стайня. Інша частина зайнята «лугом». В одному з кутів на протилежному боці знаходиться «лігво вовка» (в гуртку). Вихователь призначає одного з гравців «пастухом», іншого «вовком», який знаходиться в лігві. Решта дітей зображують коней, телят, які знаходяться на оборі, в відповідних приміщеннях. За знаком вихователя «пастух» по черзі підходить до «дверей» телятника, стайні і як би відкриває їх. Награє на сопілці, він виводить все стадо на луг. Сам він йде позаду. Гравці, наслідуючи домашнім улюбленцем щипають траву, бігають, переходять з одного місця на інше, наближаючись до лігва вовка. «Вовк» - каже вихователь, всі біжать до пастуха і стають позаду нього. Тих, хто не встиг добігти до пастуха, вовк ловить і відводить в лігво. Пастух відводить стадо на обори, де все розміщуються по своїх місцях.
Правила: Вовк вибігає з лігва тільки після слова «вовк». Одночасно з вибігає вовком всі гравці повинні бігти до пастуха. Чи не встигли встати позаду пастуха, вовк веде до себе.
Варіанти: В гру включити «водопій», нагинається і як би п'ють воду.
Рухлива гра «Гуси - Лебеді»
Мета: Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом. Вправлятися в бігу з вивертанням. Сприяти розвитку мовлення.
Опис: На одному кінці майданчика проводиться риса «будинок», де знаходяться гуси, на протилежному кінці коштує пастух. Збоку від будинку-«лігво вовка». Решта місце- «луг». Одного вихователь призначає пастухом, іншого вовком, інші зображують гусей. Пастух виганяє гусей пастися на луг. Гуси ходять, літають по лузі. Пастух кличе їх «Гуси, гуси». Гуси відповідають: «Га-га-га». «Є хочете?». "Так Так Так". «Так летите». "Нам не можна. Сірий вовк під горою, не пускає нас додому ». «Так летите як хочете, тільки крила бережіть». Гуси розправивши крила, летять через луг додому, а вовк вибігає, присікає їм дорогу, намагаючись зловити побільше гусей (торкнутися рукою). Спійманих гусей вовк веде до себе. Після 3-4 перебіжок підраховується число спійманих, потім призначається новий вовк і пастух.
Правила: Гуси можуть летіти додому, а вовк ловити їх тільки після слів «Так летите, як хочете, тільки крила бережіть». Вовк може ловити гусей на лузі до межі будинку.
Варіанти: Збільшити відстань. Ввести другого вовка. На шляху вовка преграда- рів, який треба перестрибнути.
Рухлива гра «Хто швидше зніме стрічку»
Мета: Розвивати у дітей витримку, вміння діяти за сигналом. Діти вправляються в швидкому бігу, стрибках.
Опис: На майданчику проводиться межа, за якою діти будуються в кілька колон по 4-5 чоловік. На відстані 10-15 кроків, навпаки колон натягується мотузка, висота на 15 см. Вище піднятих вгору рук дітей. Проти кожної колони на цю мотузку накидається стрічка. За сигналом «біжи» все стоять першимив колонах біжать до своєї стрічці, підстрибують і зривають її з мотузки. Зняв стрічку першим, вважається виграв. Стрічки знову вішаються, ті, хто були в колоні першими, стають в кінець, а решта посуваються до межі. За сигналом біжать такі діти. І т.д. Підраховуються виграші в кожній колонне.Правіла: Бігти можна тільки після слова «біжи». Зривати стрічку тільки напроти свого колонни.Варіанти: Поставити на шляху бігу перешкоди. Протягнути мотузку на відстані 40 см., Під яку потрібно підлізти, не зачепивши її. Провести дві лінії на відстані 30 см., Через які треба перестрибнути.
Рухлива гра «Швидше за місцями»
Мета: Розвивати орієнтування в просторі, вміння виконувати рухи за сигналом. Тренувати в швидкому бігу, ходьбі, підстрибування.
Опис: Діти стоять у колі на відстані витягнутих рук, місце кожного відзначається предметом. По слову «біжіть», діти виходять з кола, ходять, бігають або стрибають по всьому майданчику. Вихователь прибирає один предмет. Після слів «по місцях», всі діти біжать до кола і займають вільні місця. Залишився діти хором говорять «Ваня, Ваня, чи не зівай, швидко місце займай!»
Правила: Місце в колі можна займати тільки після слів «По місцях». Не можна залишатися на місці після слова «біжіть».
Варіанти: На початку гри не ховати кубик, щоб ніхто не залишався без місця. Прибрати 2 або 3 кубика. Взимку встромляють в сніг прапорці.
Рухлива гра «ловишка, бери стрічку»
Мета: Розвивати у дітей спритність, кмітливість. Тренувати в бігу з вивертанням, в лові і в побудові в коло.
Опис: Гравці будуються по колу, кожен отримує стрічку, яку він закладає ззаду за пояс або за воріт. У центрі кола-ловишка. За сигналом «біжи» діти розбігаються, а ловишка прагне витягнути у кого-небудь стрічку. Позбувся стрічки відходить в сторону. За сигналом «Раз, два, три, в коло скоріше біжи», діти будуються в коло. Ловишка підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям. Гра починається з новим ловишка.
Правила: ловишка повинен брати тільки стрічку, не затримуючи грає. Граючий, який втратив стрічки, відходить в сторону.
Варіанти: Вибрати двох ловішек. У присів грає не можна брати стрічку. Гравці пробігають по «доріжці», «містку», перестрибуючи через «купини».
Рухлива гра «Мисливці і зайці»
Мета: Удосконалювати навички стрибків і метання в ціль на обох ногах. Розвивати спритність, швидкість і орієнтування в просторі.
Обладнання: м'яч.
Поділ ролей: Вибирають одного або двох «мисливців», які стають з одного боку майданчика, інші діти - «зайці».
Хід гри.
Зайці сидять в своїх «нірках», розташованих з протилежного боку майданчика. «Мисливці» обходять майданчик і вдають, що шукають «зайців», потім йдуть на свої місця, ховаються за «деревами» (стільцями, лава).
На слова вихователя:
Зайчик стриб-скок. стриб скок
В зелений лісок
«Зайці» виходять на майданчик і стрибають. На слово «Мисливець!» «Зайці» біжать до своїх «норкам», один з «мисливців» цілиться м'ячем їм під ноги і в кого потрапить, той забирає з собою. «Зайці» знову виходять в ліс і «мисливець» ще раз полює на них, але кидає м'яч другою рукою. При повторенні гри вибирають нових «мисливців».
Вказівки до гри. Стежити, щоб «мисливець» кидав м'яч як правою, так і лівою рукою. «Мисливці» кидають м'яч тільки під ноги «зайцям». М'яч піднімає той, хто його кинув.
Рухлива гра «Ведмідь і бджоли»
Мета: Вчити дітей злазити і залазити на гімнастичну стінку. розвивати спритність, швидкість.
Вулик (гімнастична стінка або вишка) знаходиться на одному боці майданчика. На протилежному боці - луг. Осторонь - ведмежа барліг. Одночасно в грі бере участь не більше 12-15 чоловік. Гравці діляться на 2 нерівні групи. Більшість з них бджоли, які живуть у вулику. Ведмеді - в барлозі. За умовним сигналом бджоли вилітають з вулика (злазять з гімнастичної стінки), летять на луг за медом і дзижчать. Як полетять, ведмеді вибігають з барлогу і забираються в вулик (влазять на стінку) і ласують медом. Як тільки вихователь подасть сигнал «ведмеді», бджоли летять до вуликів, а ведмеді втікають в барліг. Чи не встигли сховатися бджоли жалять (доторкаються рукою). Потім гра поновлюється. Ужалені ведмеді не беруть участі в черговій грі.
Вказівки. Після двох повторень діти міняються ролями. Вихователь стежить, щоб діти не стрибали, а злазили зі сходів; якщо потрібно, надають допомогу.
Рухлива гра «Вільне місце»
Мета: Розвивати спритність, швидкість; вміння не стикатися.
Гравці сидять на підлозі по колу, схрестивши ноги. Вихователь викликає двох поруч сидять дітей. Вони встають, стають за колом спинами один до одного. За сигналом «раз, два, три - біжи» біжать в різні боки, добігають до свого місця і сідають. Гравці відзначають, хто першим зайняв вільне місце. Вихователь викликає двох інших дітей. Гра продовжується.
Вказівки. Можна викликати для бігу та дітей, що сидять в різних місцях кола.
Рухлива гра «Вовк у рові»
Мета: Вчити дітей перестрибувати, розвивати спритність.
Поперек майданчика (залу) двома паралельними лініями на відстані близько 100 см одна від одної позначений рів. У ньому знаходиться ведучий - вовк. Решта дітей - кози. Вони живуть в будинку (стоять за межею уздовж кордону залу). На протилежному боці залу лінією відокремлено поле. На слова «Кози, в поле, вовк в рові!» діти тікають з дому в поле і перестрибують по дорозі через рів. Вовк бігає в рові, намагаючись осалить стрибаючих кіз. Oсаленний ходить в сторону. Вихователь каже: «Кози, додому!» Кози біжать додому, перестрибуючи по шляху через рів. Після 2-3 перебіжок вибирається або призначається інший ведучий.
Вказівки. Коза вважається спійманої, якщо вовк торкнувся її в той момент, коли вона перестрибувала рів, або якщо вона потрапила в рів ногою. Для ускладнення гри можна вибрати 2 вовків.
Рухлива гра «Жаби і чаплі»
Мета: Розвивати у дітей спритність, швидкість. Вчити стрибати вперед-назад через предмет.
Межі болота (прямокутник, квадрат або коло), де живуть жаби, відзначаються кубами (сторона 20 см), між якими протягнуті мотузки. На кінцях мотузок мішечки з піском. Віддалік гніздо чаплі. Жаби стрибають, граються в болоті. Чапля (ведучий) коштує в своєму гнізді. За сигналом вихователя вона, високо піднімаючи ноги, прямує до болота, переступає мотузку і ловить жаб. Жаби рятуються від чаплі - вони вискакують з болота. Спійманих жаб чапля веде до себе в будинок. (Вони залишаються там, поки не виберуть нову чаплю.) Якщо все жаби встигнуть вискочити з болота і чапля нікого не зловить, вона повертається до себе в будинок одна. Після 2-3 гри вибирається нова чапля.
Вказівки. Мотузки накладають на куби так, щоб вони могли легко впасти, якщо зачепити їх при стрибку. Впала мотузку знову кладуть на місце. Гравці (жаби) повинні рівномірно розташовуватися по всій площі болота. У грі можуть бути і 2 чаплі.
Удмурдская рухлива гра «Водяний»
Мета: виховувати доброзичливі відносини між дітьми.
Ведучий сидить в колі з закритими очима. Гравці рухаються по колу зі словами:
Дідусь Водяний,
Що сидиш під водою?
Вугільної на трішки,
На одну хвилиночку.
Коло зупиняється. Водяний постає і з закритими очима підходить до одного з гравців. Його завдання - визначити хто перед ним. Водяний може чіпати стоїть перед ним гравця, але очі відкривати не можна. Якщо Водяний відгадує ім'я гравця, то вони міняються ролями і гра триває.
Рухлива гра «Космонавти»
Мета: Розвивати у дітей увагу, спритність, уяву. Тренувати в швидкої орієнтуванні в просторі.
По краях майданчика чертятся контури ракет. Загальна кількість місць в ракетах має бути меншою за кількість граючих дітей. Посередині майданчика космонавти, взявшись за руки, ходять по колу, примовляючи:
Чекають нас швидкі ракети На таку полетимо!
Для прогулянок по планетах. Але в грі один секрет:
На яку захочемо, запізнився місця немає.
З останніми словами діти відпускають руки і біжать займати місця в ракеті. Ті, кому не вистачило місця в ракетах, залишаються на космодромі, а ті, хто сидить в ракетах, по черзі розповідають, де пролітають і що бачать. Після цього всі знову стають в коло, і гра повторюється. Під час польоту замість розповіді про побачене дітям пропонується виконувати різні вправи, завдання, пов'язані з виходом в космос, і ін.
Рухлива гра «Сокіл і голуби»
Мета: вправляти дітей в бігу з вивертанням.
На протилежних сторонах майданчика лініями позначаються будиночки голубів. Між будиночками знаходиться сокіл (ведучий). Всі діти - голуби. Вони стоять за лінією на одному боці майданчика. Сокіл кричить: «Голуби, летіть!» голуби перелітають (перебігають) з одного будиночка в інший, намагаючись не попастися соколу. Той, до кого сокіл торкнувся рукою, відходить в сторону. Коли буде спіймано 3 голуба, вибирають іншого сокола.
Рухлива гра «Пташки і клітина»
Мета: підвищення мотивації до ігрової діяльності, тренувати біг - в положенні напівсидячи з прискоренням і уповільненням темпу пересування.
Діти розподіляються на дві групи. Одна утворює коло в центрі майданчика (діти йдуть по колу, тримаючись за руки) - це клітина. Інша підгрупа - пташки. Вихователь каже: «Відкрити клітку!» Діти, що утворюють клітку, піднімають руки. Пташки влітають в клітку (в коло) і тут же вилітають з неї. Вихователь каже: «Закрити клітку!» діти опускають руки. Пташки, що залишилися в клітці, вважаються спійманими. Вони стають в коло. Клітка збільшується, і гра триває, поки не залишиться 1-3 пташки. Потім діти міняються ролями.
Рухлива гра «Літаки»
Цілі: вчити дітей повільного бігу, тримати спину і голову прямо під час бігу, дотримуватися відстань між один одним, розвивати орієнтування в просторі.
I варіант: діти бігають по майданчику, зображуючи літаки (розставивши руки в сторони). Літаки не повинні стикатися і ламати крила. Потерпілі аварію підходять до вихователя. Після ремонту вони знову вирушають в політ. Гра триває 2-3 хв.
II варіант: діти розміщуються навколо вихователя в одному кутку майданчика і присідають навпочіпки. Це - літаки на аеродромі. За сигналом вихователя літаки один за одним відправляються в політ і літають (повільно) в будь-яких напрямках, намагаючись не зачіпати один одного крилами (витягнутими в сторони руками). За сигналом літаки заходять на посадку і займають місце на аеродромі. В кінці гри відзначаються кращі, літали без аварій. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра «У кого м'яч»
Цілі: вчити тримати спину рівно, зміцнювати м'язи спини, тренувати передачу м'яча.
Діти утворюють коло. Вибирають ведучого (стає в центр кола), інші щільно присуваються один до одного. Діти передають м'яч по колу за спиною. Ведучий намагається вгадати, у кого м'яч, він вимовляє «Руки!» і той, до кого звертаються, повинен показати обидві руки долонями вгору. Якщо ведучий вгадав, він бере м'яч і стає в коло.
Рухлива гра «Совушка»
Цілі: розвиток уваги, реакції на словесну команду і довільної регуляції поведінки.
На майданчику позначається гніздо сови. Решта - мишки, жучки, метелики. За сигналом «День!» - всі ходять, бігають. Через деякий час звучить сигнал «Ніч!» і всі завмирають, залишаючись в тій позі, в якій їх застала команда. Совушка прокидається, вилітає з гнізда і того, хто поворухнеться, веде до свого гнізда.
Рухлива гра «Бездомний заєць»
Цілі: вправа короткочасного швидкого бігу і бігу з вивертанням, розвиток реакції на швидке прийняття рішення.
З числа грають вибираються «мисливець» і «бездомний заєць». Решта дітей - зайці розташовуються в будиночках (накреслених на землі колах). Бездомний заєць тікає від мисливця. Врятуватися заєць може, забігши в чийсь будиночок, але тоді заєць, що стояв в гуртку, стає бездомним зайцем і повинен зараз же бігти. Через 2-3 хв вихователь змінює мисливця.
додаток 6
бесіди
червень
Тема місяця: Літній настрій.
1 тиждень. Здрастуй, літо! ". День захисту дітей
Тема: "«Літо»
Мета: узагальнити і систематизувати уявлення про літо за основними, суттєвими ознаками: тривалість дня і ночі, температурні умови, явища погоди (гроза, веселка, блискавка), стан рослин (зростання і цвітіння, дозрівання ягід і плодів), особливості життєдіяльності тварин в лісі .
- «По стежині в ліс підемо»
Мета: пробудити інтерес до лісу і його мешканцям; познайомити з правилами поведінки в лісі і правилами збору грибів; викликати прагнення охороняти ліс і боротися з порушеннями правил поведінки в лісі.
- «Краще добрим бути»
Мета: Дати дітям уявлення про байдужому, байдужому людині, його вчинках. Вчити дітей розрізняти зовнішній прояв емоційного стану (злість, байдужість, радість). Вчити аналізувати вчинки, знаходити причину конфлікту, способи вирішення конфліктних ситуацій і сприяти їх засвоєнню в поведінці. Узагальнювати уявлення про доброту і викликати прагнення робити добрі вчинки.
- "Що таке дружба?"
Мета: Вчити дітей виділяти позитивні ознаки дружби, характеристики друзів.
- "День захисту дітей"
Мета: Ознайомити дітей зі святом "День захисту дітей". Формувати уявлення про його походження.
2 тиждень.
Тема: "Моя Батьківщина"
1. «Мій дім, моє місто»
Мета: Закріпити знання про домашню адресу, вулиці. Познайомитися з рідним містом.
2. «Мій рідний край»
Мета: Формувати початкові уявлення про рідний край, Його історію та культуру. Виховувати любов до рідного краю.
3. «Свята»
Мета: Формувати уявлення про державні свята.
4. «Знайомство з російською народною лялькою»
Мета: Знайомити з російськими народними промислами та традиціями. Викликати інтерес до російського народної творчості та рукоділля.
5. "Моя Батьківщина"
Мета: Ознайомити дітей із зображенням державного прапора, Державного герба РФ, державного гімну. Формувати уявлення про їх походження.
3 тиждень.
Тема: "Пусть всегда будет солнце!".
- «Сонце друг чи ворог»
Мета: Розширювати уявлення про користь і шкоду сонця (тепловий і сонячний удар). Формувати основи власної життєдіяльності.
- «Сонце в житті рослин»
Мета: Формувати поняття про те, що для життя рослин потрібне сонце. Закріплювати знання правил поведінки в природі.
- «Як поводитися в спеку на ділянці?»
Мета: вчити дітей без нагадування дорослих одягати головний убір (панамку, косинку і ін.), Закріплювати вміння правильно наливати воду з чайника в чашку, дотримуватися правил перебування на сонці, щоб не перегріватися.
- «Не грай з бродячими тваринами»
Мета: роз'яснити дітям, що контакти з тваринами іноді можуть бути небезпечними; вчити піклуватися про свою безпеку.
- «Небезпечні комахи»
Мета: Розширювати уявлення дітей про небезпечні комах. Вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом.
4 тиждень.
Тема: "Повітряні подорожі
1. «Що нам літо принесло?»
Мета: Розширити уявлення дітей про овочі та фрукти. Закріпити знання про сезонні зміни в природі. Дати уявлення про користь природних вітамінів.
- «Літній небо»
Мета: Вміти помічати осінні зміни на небі. Ознайомити дітей з поняттям "хмари" і "хмари".
- «Вода і опади»
Мета: Розширити уявлення дітей про властивості води. Розповісти про особливості літнього дощу.
- «Птахи»
Мета: Знайомство з сезонними змінами в житті тварин в літній період. Вчити розрізняти і називати птахів за зовнішніми ознаками. Формувати бажання спостерігати за поведінкою птахів.
- «Вітер»
Мета: Розширювати уявлення дітей про вітер. Вчити правилами поведінки в вітряну погоду.
5 тиждень
Тема: "Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі".
1. «Подорож в країну носаря»
Мета: Ознайомити з анатомо-фізіологічних будова носа: його перебуванням, будовою, правилом безпеки і догляду. Розширювати уявлення дітей про здоровий спосіб життя.
- «Я виросту здоровим».
Мета: Знайомити з поняттями « Правильне харчування». Долучати до здорового способу життя.
- «Якщо хочеш бути здоров- закаляйся»
Мета: Знайомити з поняттями «Загартовування». Розширювати уявлення дітей про здоровий спосіб життя.
- "Чистота запорука здоровя"
Мета: Виховувати у дітей любов до частоті.
- «Як зберегти здоров'я?»
Мета: Повідомити елементарні відомості про ліки і хворобах, про профілактику захворювань, про користь вітамінів.
Липень
Тема місяця: В пісочному царстві.
1 тиждень
Тема: "Азбука безпеки".
1. «Телефони екстрених служб»
Мета: Розширювати знання дітей про роботу МНС, пожежної служби, служби швидкої допомоги.
2. «Бережись автомобіля»
Мета: Розширити уявлення про правила поведінки в місті, елементарні правила дорожнього руху.
3. «Як уникнути біди»
Мета: Ознайомити з правилами поведінки з незнайомими людьми. Формувати основи безпеки власної життєдіяльності.
4. «Як був покараний цікавий язичок» Мета: дати дітям знання про те, що залізні предмети взимку дуже небезпечні, що не можна до них торкатися мовою, губами і голими ручками; навчити піклуватися про свою безпеку, попередити нещасний випадок.
5. "Трудова діяльність"
Мета: вчити дітей дотримуватися правил безпеки при використанні предметів і інструментів під час проведення трудової діяльності (лійки, ганчірочки, палочкі- працю в куточку природи; стеки, ножиці, олівці, кісточкі- ручна праця; грабельки, лопатки, совочки, венічкі- працю в природі).
2 тиждень.
Тема: "Пісочні фантазії".
1. «Як пісок може стати небезпечним»
Мета: показати дитині гри з піском і попередити його, що грати з ним небезпечно: потрібно бути уважним і стежити, щоб пісок не потрапив в очі, рот, ніс, одяг, голову.
2. «Дивовижний пісок»
Мета: познайомити з властивостями і якостями піску, його походженням, розвивати кмітливість.
3. «Властивості піску»
Мета: познайомити з властивостями піску, розвивати кмітливість, спостережливість.
4. «Суха і волога грунт»
Мета: вчити визначати і порівнювати суху і вологий грунт.
5. «Змагання»
Мета: познайомити зі станом грунту; розвивати спостережливість.
3 тиждень.
Тема: "Квітковий калейдоскоп".
1. «Наша клумба»
Мета: Розширювати знання дітей про посадку рослин, необхідності догляду за ними.
2. «У квіткової клумби»
Мета: Знайомство з літніми квітами. Показати будова рослини. Закріпити поняття високий, низький (квітка), довгий, короткий (стебло).
3. «Рослинний світ влітку»
Мета: Розширювати уявлення про різноманітність рослинного світу. Вчити розрізняти дерева і чагарники по зовнішньому вигляду. Формувати бажання відображати красу природи в художньо-творчій діяльності.
4. "Догляд за кімнатними рослинами"
Мета: узагальнити уявлення про догляд за кімнатними рослинами. Закріпити знання про основні потреби кімнатних рослин, уточнити знання про сигнальних ознаках незадоволених потреб. Узагальнити уявлення про спрямованість способів догляду (полив, видалення пилу, розпушування) на задоволення життєвих потреб рослин. Закріпити вміння вибирати вид догляду, необхідні інструменти, Орієнтуючись на стан кімнатної рослини. Виховувати дбайливе ставлення до кімнатних рослин, відповідальність за їхнє життя. Уточнити уявлення про рослини, вчити впізнавати їх за описом.
5. «Чудо поруч з тобою»
Мета: пробудити пізнавальний інтерес; навчити бачити незвичайне у звичному; викликати почуття подиву і захоплення.
4 тиждень.
Тема: "Чудеса на грядках".
1. «Фруктові дерева влітку»
Мета: Уточнювати і розширювати уявлення про плодових деревах. Формувати позитивне ставлення до природи.
2. «Город»
Мета: Розширювати уявлення дітей про овочеві культури. Розповісти про працю людини по вирощуванню овочів і фруктів.
3 . «Ми - друзі природи»
Мета: Закріплювати у дітей знання про правила поведінки в природі. Навчати бережного і доброму відношенню до природи і один до одного.
4. «Машини - помічники. Поливальна машина. »
Мета: Розширювати уявлення про види спеціального транспорту і його призначення.
5.
Серпень
Тема місяця: Ось воно яке наше літо.
1 тиждень.
Тема: "В гостях у казки!".
1. «Здрастуй казка»
Мета: Сприяти правильному сприйняттю змісту твору, формувати здатність співпереживати героям.
- «Наш театр»
Мета: Залучати дітей до світу театру. Залучати в ситуацію творчості і гри.
- «Ознаки казок»
Мета: Розширювати уявлення про характерні ознаки жанру казки.
- «На кого з казкових героїв я схожий»
Мета: Виховувати вміння ототожнювати себе з улюбленим героєм.
- «В гості до книги»
Мета: Виховувати любов до книги, розвивати літературну мову. Виховувати дбайливе ставлення до книги.
2 тиждень.
Тема: "Мій веселий дзвінкий м'яч".
1. «Здоров'я в порядку, спасибі зарядці!»
Мета: Сприяти формуванню основ здорового способужиття, потреби займатися фізичною культурою і спортом. Закріпити назви деяких видів спорту.
2. "Спорт це здоров'я"
Мета: дати уявлення про Олімпійські ігри, розвивати інтерес до різних видів спорту, бажання займатися фізкультурою. Удосконалювати навички ліплення з пластиліну
3. «Катання на велосипеді, самокаті, роликах в межах мікрорайону»
Мета: розглянути різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути при катанні дітей на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах; навчити дітей правилам поведінки в таких випадках
4. «Подорож в країну Здоров'я»
Мета: виховувати звичку до здорового способу життя
5. «Як поводитися під час проведення рухливих ігор?»
Мета: вчити вмінню контролювати свою поведінку: стримувати себе і прислухатися до думки інших, удосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми; вчити узгоджувати свої дії з діями партнера.
3 тиждень.
Тема: "Знавці природи".
1. «Дерева, чагарники і трав'янисті рослини»
Мета: Розширювати уявлення про зміну в світі рослин влітку. Вчити розрізняти за зовнішнім виглядом дерева і чагарники.
- «Дикорослі і культурні рослини»
Мета: Уточнювати і розширювати уявлення про дикорослих і культурних рослинах. Вчити розрізняти за зовнішнім виглядом.
- «Лісові небезпеки»
Мета: Розширювати уявлення дітей про отруйні рослини. Вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом.
- «Квітуче літо»
Мета: Викликати інтерес до світу рослин. Закріплювати уявлення про середовище проживання рослин.
- «Світ кімнатних рослин»
Мета: Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини: їх користь і будову. Вчити розрізняти за зовнішнім виглядом.
4 тиждень.
Тема: "Чарівний театр".
- 1. « Чарівна сила театру »
Мета: Розвивати артистичні здібності дітей. Залучати дітей до світу театру.
- «Театральні професії»
Мета: Дати уявлення дітям про професії, що мають відношення до театру.
- «Театр ляльок Шут»
Мета: Розширювати знання про рідне місто, виховувати інтерес до театру.
- «Що ми знаємо про театр»
Мета: Розширювати знання дітей про різні види театру.
- «Театралізована гра»
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до театралізованої грі. Спонукати дітей до втілення в ролі.
5 тиждень.
Тема: "Літо, ах, літо!".
1. Навіщо кажуть «здрастуй»?
Мета: Формувати у дітей основні правила етикету при зустрічі. Ознайомити зі способами вітання. Закріпити уявлення про важливість і необхідність використовувати «добрі слова» в розмовній мові, викликати прагнення вживати їх.
2. "Мої добрі вчинки"
Мета: поглибити уявлення дітей про доброту як про цінне, невід'ємне якості людини. Удосконалювати комунікативні навички (вміння вислуховувати товариша, щиро висловлювати свою думку, проявляти доброзичливість до суджень інших дітей), навички культурного спілкування з однолітками. Домагатися доброзичливою інтонаційної виразності мовлення. Виховувати в дітях дружні взаємини, почуття самоповаги і поваги до інших, вміння і бажання прийти на допомогу дорослим і одноліткам.
3. «Ненароком і навмисне"
Мета: розвивати моральні почуття - жаль, співчуття; формувати навички ігрового спілкування, не зачіпаючи інтересів партнера.
4. "Вчимося прощати своїх друзів"
Мета: розвивати вміння дітей не ображатися один на одного; формувати вміння розрізняти випадкову похибку від навмисної і відповідно реагувати; підводити дітей до розуміння слів "миролюбний", "образливий".
5. "Давай помиримося"
Мета: розвивати вміння стримувати негативний спонукання, уникати конфлікти, знаходити слова для оцінки поведінки. Вчити дітей чуйності, чуйності.
перспективний план
на літо 2016 року
червень
1 тиждень
1 июня, средаКонкурс малюнків на асфальті «Візьмемося за руки, друзі!»
Музично - спортивне свято «Дамо земну кулю дітям» »
Читання: «Всесвітній день дитини», «Нашим дітям» Н. Майданик. Права дітей в віршах.
Конкурс малюнків «Щасливе дитинство»
Муз. Рук., Інструктор по фіз.культуре
вихователь
Наші кращі друзі - книги.
Оформлення книжкових куточків в групах. Читання художньої літератури.
Малювання «Сторінками улюблених казок». Виготовлення книжок-маляток.
Літературна вікторина «В світі казки».
Виставка книг «Російські народні казки».
Виставка дитячих малюнків «Ці чарівні казки».
П / і: «Пузир», «Спіймай комара», «Воробушки і автомобіль»
вихователь групи
(5 червня - Всесвітній день охорони навколишнього середовища)
Розгляд альбомів «Тварини», «Птахи», «Квіти» ...
Знайомство зі знаками «Правила поведінки в природі»
Виготовлення знаків «Бережи природу»
Малювання: «Фарби літа», «Літній пейзаж».
Досліди з піском і водою
Будівельна гра «Терем для тварин»
Складання пам'яток з охорони навколишнього середовища
вихователь
червень 2 тиждень
6 червень понеділокПушкінські читання.
оформлення групи
Читання творів А.С. Пушкіна: «Вітер по морю гуляє», «Казка про царя Салтана ...», «Казка про мертву царівну і про сім богатирів», «Казка про рибака і рибку».
Розгляд ілюстрацій до творів автора
Прослуховування творів в аудіозапису.
Конкурс малюнків «Моя улюблена казка».
З / р гра: «Бібліотека»
вихователь групи
Що ми знаємо про час?
Бесіди: «Про час», «Якщо б не було годин», «Що ми знаємо про годинник».
Читання художньої літератури: «Мойдодир» К.Чуковский, «Казка про дурне мишеня» С. Маршак, «Крадене сонце» К. Чуковський, «Маша - растеряша» Л. Воронкова, «Де спить рибка» І. Токмакова.
Конкурс малюнків «Казкові годинник».
Д / і: «Коли це буває», «Підбери візерунок для годин», «Подорож в ранок, день, вечір, ніч»
вихователь
Всесвітній день океанів.
Відгадування загадок про водному світі. Перегляд презентації «Підводний світ». Гра - подорож «По дну океану разом з Русалочкой».
Знайомство з правилами поведінки на воді.
Конкурс малюнків «Водне царство».
П / і: «Море хвилюється», «Чий м'яч долетить далі», «Хованки».
З / р гра: «В гостях у жителів підводного царства»
вихователь
Нам без дружби не прожити.
Бесіди: «Що таке друг», «Для чого потрібні друзі». Атракціон «Подаруй посмішку одному».
Читання художньої літератури: «Теремок», «Троє поросят» пров С. Михалкова, «Бременські музиканти» бр Грімм, Малювання «Портрет друга».
П / і: «Класики», «Скакалки», «Мишоловка», «ловишка», «Каруселі».
вихователь
п'ятниця
День російської пошти .
Розгляд ілюстрацій, альбомів «Росія - батьківщина моя», «Москва». Розвага «А я живу в Росії».
Бесіди: «Професія листоноші».
Читання художньої літератури: «Ось який розсіяний» С. Маршак, «Багаж» С. Маршак, «Ілля Муромець і Соловей - розбійник», «Моя країна» В. «Батьківщина».
П / і: «Передай лист», «Хто швидше», «Знайди свій колір»
З / р гри: «Турбюро», «Пошта»
Екскурсія на пошту
вихователь
Червень 3 тиждень
У світі казок.
Ляльковий театр«В гостях у бабусі Аріни»
Оформлення книжкового куточка в групі. Читання казок,
Розгляд ілюстрацій до казок. Ліплення персонажів казок.
конкурс дитячого малюнка: «Прикрась героя казки».
З / Р гра «Бібліотека»
Вихователь групи.
Якщо хочеш бути здоровим - загартовуйся!
Спортивне дозвілля «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі»
Бесіди: «Яку користь приносять сонце, повітря і вода», «Як правильно засмагати», «Чи можуть сонце, повітря і вода завдати шкоди здоров'ю»,
Складання пам'ятки: «Правила поведінки на воді», «Як правильно засмагати».
Музикальний керівник.
Вихователь.
Гарні манери.
Бесіди: «Як і чим можна порадувати близьких людей», «Хто і навіщо придумав правила поведінки», «Як ви допомагаєте дорослим», «Мої добрі вчинки».
Читання художньої літератури: «Що таке добре і що таке погано» - В. Маяковський; «Два жадібних ведмежати»,
Програвання етюдів: «Скажи добре слово одному», «Назви ласкаво».
Завдання: «Як можна ... (привітатися, попрощатися, подякувати, попросити, відмовитися, звернутися)
П / і: «Добрі слова», «Хто більше назве ввічливих слів» - з м'ячем, «Передай лист»
З / р гри: «Супермаркет», «Салон краси»
вихователь
17 червня, п'ятниця.День турботи і любові
Бесіди з дітьми: «Моя сім'я», «Що радує і що засмучує близьких людей».
Спостереження за перехожими на прогулянці. Фотовиставка "Наша дружна сім'я". З / р і: «Сім'я».
П / і: «Пузир», «Зайка сірий умивається», «Потяг», «Дожени м'яч», «Добрі слова» - з м'ячем
вихователь
Червень 4 тиждень
понеділок
Чистота запорука здоровя.
Бесіди: «Вітаміни я люблю - бути здоровим я хочу», «Уроки безпеки», «Бесіда про здоров'я, про чистоту". Розгляд ілюстрацій, фотографій, картин про здоров'я.
Читання художньої літератури: В. Лебедєв-Кумач «Закаляйся С. Маршак« Дрімота і позіхання ».
Виставка дитячих малюнків на тему здоров'я. З / р гри: «Поліклініка», «Аптека» ...
П / і: «Роби, як я», «Школа м'яча», «ловишка в колі» ...
вихователь
Про пожежну безпеку.
Бесіди з дітьми: «Чому виникають пожежі», «Чим можна загасити вогонь», «Чим небезпечний пожежа», «Правила поведінки під час пожежі»
Читання: «Тривога» М. Лазарєв, Знайомство з прислів'ями та приказками по темі.
Д / і: «Що спочатку, що потім», «Загадай-ка».
Виставка малюнків «Вогонь добрий, вогонь - злий».
П / і: «Виклик пожежників», «Згаси пожежа»
З / р гра: «Служба порятунку»
вихователь
День пам'яті і скорботи
На варті миру »22 - День пам'яті і скорботи
Екскурсія «Вони захищали Батьківщину» (до обеліска)
«Голуб - птах світу» (розфарбовування);
Дидактичні ігри «Військові озброєння».
Підсумковий захід: «Конкурс читців, пісень, малюнків« Миру - ТАК! ».
вихователь
Наш улюблений дитячий сад.
Бесіди з дітьми: «За що я люблю д / с», «Хто працює в дитячому саду»
Читання художньої літератури, що відбиває режимні моменти
Малювання «Моя улюблена іграшка».
Читання віршів про дитячий садок, спів пісень.
П / і «Шукай скарб», «Скакалки», «ловишка», «Класики».
З / р гра: «Дитячий сад».
вихователь
З днем народження, друзі!
Оформлення групи. Вітання іменинників.
Виготовлення подарунків для іменинників.
Ігри - забави.
Прослуховування улюблених дитячих пісень
П / і: «Коровай», гри з повітряними кулямиі мильними бульбашками, «Хованки».
З / р гра «Кафе»
вихователь
27 червня, неділя
день сім'ї
Розгляд альбомів «Сімейні фотографії»
Бесіди з дітьми: «Моя сім'я», «Відпочиваємо всією сім'єю», «Наша бабуся» - виховання поваги до старших членів родини, «Що роблять наші мами і тата» - розширення уявлень про професії
Малювання на тему «Вихідні в родині», «Портрети членів родини»
Д / і «Хто для кого» - закріплення уявлень про родинні стосунки в родині.
П / і: «Я знаю 5 імен» - з м'ячем, «Пройди - не зачеплю», «Влуч у ціль», «Гуси»
З / р гри »:« Дім »,« Сім'я »
Будівельні гри: «Будинок в селі», «Багатоповерховий будинок»
вихователь
У світі природи
Екологічне свято «Подорож в чарівний ліс»
Попередня робота:
Спостереження за погодними явищами. Розгляд альбомів «Времена года». . Конкурс загадок про природу
Прослуховування аудіозапису «Голосу лісу»
Д / і: «Бережи природу», «Скажи назва» «Назвати рослина по листу», П / і: «Земля, вода, вогонь, повітря» - з м'ячем, «Сонячні зайчики», «Скакалки», «Хованки», «ловишка»
З / р гра: «Лісове подорож»
Вихователь.
Інструктор з фізичної культури.
День гумору і сміху
Конкурс на найсмішніше фігуру
Читання оповідань Н.Носова, К. Чуковського.
Читання небилиць «Все навпаки» Г.Кружков.
Ігри: «Хто смішніше придумає назву»,
«Знайди помилки художника», «Фантазери», «Так - ні»,
П / і: «Знайди де заховано« Дістань кільце »,« Барви »
вихователь
день квітів
Бесіди про квітучих рослинах
розгляд ілюстрацій
Оформлення альбому «Моя улюблена квітка» - малюнки дітей
П / і «Садівник», «Знайди свій колір», «Така квітка біжи до мене»
Д / і: «Збери букет», «Квітковий магазин» Виготовлення квітів з паперу (способом орігамі)
З / р гра «Квітковий магазин».
Цільова прогулянка на луг "Від заходу до світанку по лугах гуляє літо"
вихователь
перспективний план
літньо-оздоровчої роботи з дітьми в дитячому садку «Сонечко», філія
МБДОУ дитячого садка «Золотий півник»
на літо 2016 року
Серпень
Август 1 тиждень
1 серпня, СередаДень комах.
Бесіди про комах.
Читання художньої літератури: В. Біанкі «Як муравьишка додому поспішав», К. Чуковський «Муха - цокотуха», О.Пушкін «Казка про царя Салтана», «Розмова з бджолою» М. Бородицька
Аплікація «Метелики на лузі»
Д / і: «Збери квітка», «Знайди помилки художника»,
П / і: «Ведмідь і бджоли», «День і ніч», «Спіймай комара», «Де ти живеш». Спостереження за комахами на прогулянці
З / р гра: «На дачі»
Вихователь.
Подорож у світ тварин.
Дозвілля «Подорож у світ тварин».
Попередня робота:
Бесіди: «Дикі і домашні тварини». Розгляд листівок, ілюстрацій, альбомів.
Д / і: «Хто де живе», «Чиї дітки», «Хто як кричить», «Знайди пару», «Хто сховався»
П / і: «У ведмедя у бору», «Вовк і зайці», «Бездомний заєць», «Зайка сірий умивається»
З / р гра: «Ветеринарна лікарня»
вихователь
світ квітів
Музичне розвага «Подорож в країну квітів» Відгадування загадок про квіти
Розгляд листівок, ілюстрацій
Малювання «Квіткова галявина» (ТРИЗ)
Оформлення папки «Який квітка повинен бути внесений до Червоної книги» - спільно з батьками
Музикальний керівник
вихователь
День городника.
Розгляд енциклопедій. Підбір ілюстрацій, листівок по темі.
Читання художньої літератури, відгадування загадок
Інсценування «Суперечка овочів»
Д / і: «Знайди за описом», «Пазли», «Розрізні картинки», «Доміно», «Чудесний мішечок», «Вершки - корінці» П / і: «Їстівне - неїстівне», «Знайди пару», «огуречік »З / р гри:« Овочевий магазин »,« Сім'я »
вихователь
День фізкультурника.
Бесіда «Спортсмени з країни мульти - пульти». Розгляд книг, альбомів про спорт.
Читання: «Я росту» А. Барто, «Мойдодир» До Чуковський, «Про Мімозу» С. Міхалков, «маленький спортсмен» Е. багряно.
Малювання «Спортивна емблема групи» П / і: «Ми веселі хлопці», «Влуч у ціль», «Збий кеглю», «Хто швидше до прапорця»
вихователь
Інструктор з фізичної культури
Август 2 тиждень
8 серпня,понеділок
(День злакових культур)
Розгляд: Колос зернових рослин, сюжетних картинок з серії «Звідки хліб прийшов».
Ілюстрацій із зображенням машин і пристроїв, що використовуються для вирощування зерна.
Читання прислів'їв і приказок про хліб. Ігри: «Хто назве більше страв», «З чого зварили кашу», «Вгадай на дотик» (крупи), «Назви професію».
Настільний театр «Колобок».
П / і: «Знайди, де заховано», «Їстівне - неїстівне» С / р гри: «Пекарня», «Супермаркет»
вихователь
вівторок
Мій рідний край
Бесіди: «Край, в якому ми живемо», «Про що розповідають пам'ятники», «Люди, які прославили наш край»
Читання художньої літератури: В. Степанов. «Що ми Батьківщиною кличемо». Бесіда про природні багатства рідного краю. Читання і розучування віршів про рідний край. Розгляд книг, альбомів з ілюстраціями про визначні пам'ятки Ростовської області. «
З / р гри: «Залізниця», «Лікарня»
Малювання «Наша вулиця»
вихователь
У світі мистецтва.
Виставки художнього образотворчого мистецтва: художня графіка, пейзажний живопис, портрети, натюрморти, а також декоративно-прикладне мистецтво, скульптура. Розгляд літніх пейзажів художників.
Ігрова вправа «Композиція», «Склади натюрморт».
Ігри хороводів.
Малювання «Теплий сонячний день».
П / і «Море хвилюється», «Сонячні зайчики», «карлики - велетні», «Знайди прапорець». З / р гри: «Музей»
вихователь
четвер
(День космосу)
Бесіда про космонавта Ю. Гагаріна, «Які тварини були в космічному польоті».
Д / і: «Побудуй ракету»,
Малювання «Космічні прибульці». Конкурс малюнка «Космічний корабель майбутнього». П / і: «Збери космічне сміття», «Смуга перешкод»
З / р гра: «Космонавти»
Інструктор з фізичної культури
п'ятниця
юні слідопити
досліди:
Мокрий носовичок, газета, миска з водою (Вода сама мокра і може намочити предмети).
Прозоре - непрозоре - Папір, миска з водою. Ванночка з водою, іграшки.
Чарівні перетворення - Банку з водою, ложка (Коли ложка близько передньої стінки, вона виглядає як зазвичай, а коли біля задньої стінки і дивишся на неї через товстий шар води, то вона стає велика і кругла ...)
ü П / і: «Знайди свій колір», «Хованки», «Знайди прапорець»
ü З / р гри »:« В похід »
вихователь
Август 3 тиждень
15 серпня,понеділок
Ми - мандрівники.
Бесіди: «Що мені найбільше сподобалося в подорож».
Читання: «Снігова королева» Г.Х. Андерсен, «Цветик - семицветик» В. Катаєв,
П / і: «Знайди скарб» - з опорою на карту, «Бездомний заєць», «Воробушки і автомобіль»
Д / і: «Географічні пари», «Жива енциклопедія»
Виставка «Подорож в майбутнє» - транспорт майбутнього »спільно з батьками. З / р гра: «Турбюро»
вихователь
Інструктор з фізичної культури
вівторок
Хліб всьому голова.
Бесіди: «Звідки хліб прийшов».
Читання і розучування віршів, прислів'їв, приказок, художніх творів про хліб.
Драматизація казки «Колосок»
Ліплення з солоного тіста «смачне печиво».
П / і: «Миші в коморі», «Знайди пару», «Коровай»
вихователь
День спорту.
Спортивне дозвілля «Сильні і спритні».
Д / і: «Лабіринти», настільно - друковані ігри з кубиком і фішками
Читання: «Великі мандрівники М. Зощенко,« Ось який розсіяний »С. Маршак,« Кресало »Андерсен.
Інструктор з фізичної культури
вихователь
18 серпня, четвер
Пожежна безпека.
Ігри: «Пожежнонебезпечні предмети», «Що необхідно пожежного»
Відгадування загадок. Бесіди «Правила поведінки під час пожежі»
Розгляд альбому «Люди героїчної професії»
Читання і обговорення художніх творів
Конкурс малюнка на асфальті «Сірники дітям не іграшки».
Д / і: «Можна - не можна», «Предмети - джерела пожежі», «Домашні помічники», «Кому що потрібно», «Я почну, а ти закінчи»
П / і: «ловишка», «Хованки», «Знайди предмет», «З купини на купину», «Пробіжи тихо»
З / р гри: «Відважні пожежні»
вихователь
19 серпня, п'ятниця
(День державного прапора)
Розгляд альбому «Росія - Батьківщина моя», прапора РФ, прапорів різних країн. Читання віршів про рідний край, про світ.
Читання: р.н.с. "Ілля Муромець та Соловей Розбійник",
Виставка робіт народних умільців
Бесіди: «Прапор України», «Колірна символіка прапора».
З / р гра «Турбюро»
Російські народні ігри
вихователь
22 серпня,
понеділок
Користь лікарських рослин.
Бесіди: «Що таке лікарські рослини»; «Де і як використовують лікарські рослини»; «Місце зростання лікарських рослин»;
Перегляд книг, альбомів, енциклопедій про лікарські рослини Збір гербарію лікарських рослин.
Д / і: «Що було б якби зникли ...», «Якого рослини не стало», «Слова», «Що зайве».
П / і: «1-2-3 - до рослини біжи», «Знайди пару»
З / Р гри: «Аптека»
вихователь
23 серпня,
вівторок
Дорога пустощів не любить!
Розвага «Дорога пустощів не любить!»
Бесіди: «Які людині потрібні машини», «Сигнали світлофора», «Навіщо потрібні дорожні знаки»,« Безпечна поведінка на вулиці »
Читання художньої літератури:
М. Ільїн, Е. Сігал «Машини на нашій вулиці»; С. Михалков «Моя вулиця»; В. Семерін «Забороняється - дозволяється»; Б. Житков «Що я бачив»; С. Михалков «Дядя Стьопа - міліціонер»
Програвання ситуацій по ПДР
З / р гри: «Гараж»; "В автобусі"; «Подорож»
Будівельні гри: «Гараж»; « новий районміста »; «Пасажирські зупинки», «Різні види доріг»
П / і: «Світлофор»; «Кольорові автомобілі»
Малювання: «Заборонні знаки на дорозі»; «Гараж для спецтранспорту»; "Наше місто"; «Перехрестя»
Вихователь, муз. працівник
24 серпня,
середа
День селища.
Розгляд книг, ілюстрацій, листівок
Оформлення папки-пересування «Люби і знай свій край»
Конкурс малюнка на асфальті «Природа мого селища»
Розвиваючі ігри: «Моя адреса», «Скільки в будинку поверхів», «Скажи інакше», «Збери з частин ціле», «Ось моя вулиця, ось мій дім», «Де що знаходиться».
ü П / і: «Ігри з повітряними кулями», «каруселі», «Кольорові автомобілі»
ü З / р гри: «Бібліотека», «Екскурсія по селищу»
вихователь
25 серпня,
четвер
Прощання з літом.
Музичне розвага «Літо червоне»
Бесіди: «Улюблена пора року», «Чому літо називають червоним», «Літні розваги». Читання віршів, відгадування загадок про літо. Аплікація «Літній день» (обривання)
Муз. Руков.
Інструктор з фізкультури
вихователь
26 серпня,
п'ятниця
День іменинника.
Читання віршів, присвячених іменинникам. «Краще побажання».
Загадування загадок. Виготовлення подарунків для іменинників.
привітання іменинників
Виконання пісні про дні народження
хороводи
З / р гра: «Кафе»
вихователь
29 августа, понедельник
Свято піску.
Бесіда «для чого потрібен пісок?»
Пісочні споруди. Малюнки на піску.
Огляд пісочних споруд.
Досліди: вивчення сухого і мокрого піску . Підв. гри на вибір дітей.
вихователь
30 серпня,
Вівторок
Привіт сонце!
Читання: «Дбайливе сонечко»,
Гра на прогулянці: «Слідопити». Д / і: «Плями», «Виклади сонце»
Малювання сонечка - нетрадиційними способами
Спостереження за сонцем на прогулянці.
П / і: «Сонечко і дощик», «Сонячні зайчики», «Знайди свій колір», «День - ніч»
вихователь
31 серпня,
середа
Спорт це життя!
Музично - спортивне свято «До побачення, літо».
Бесіда «Чим вам запам'яталося літо».
Колективна аплікація «Прикрась галявину квітами» (з використанням різного матеріалу: Серветки, папір, шкіра, стружка від кольорових олівців ...)
Оформлення альбому «як я провів літо» - спільно з батьками
вихователь
«Прийнято»педагогічною радою
дитячого садка «Сонечко»
філія МБДОУ дитячий сад «Золотий півник»
Протокол № від «___» «______2016
«Затверджено»:
завідувач МБДОУ
дитячим садом «Золотий півник»
_______________ Блошенко А.М.
Наказ № ____ від «____» ________ 2016
перспективний план
літньо-оздоровчої роботи з дітьми
у старшій групі «Ромашка»
на літо 2016 року
ПЛАН
ЗАГАЛЬНИХ ЗАХОДІВ З ДІТЬМИ
В ДИТЯЧОМУ САДУ «СОНЕЧКО»
НА ЧЕРВЕНЬ - СЕРПЕНЬ 2016 року
РОБОТА З БАТЬКАМИ
НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД
В ДИТЯЧОМУ САДУ «СОНЕЧКО»
НА ЧЕРВЕНЬ - СЕРПЕНЬ 2016 року
План роботи на червень
Ранок
Прийом дітей. Бесіда з батьками про самопочуття дітей. Бесіда з дітьми на теми «Професії батьків», «Гігієна тіла», «На дорозі будь уважним», «Моє місто», «Мешканці лісу Татарстану», «Бережи природу», «Домашні тварини»; - розвивати мову, пам'ять дітей.
Спостереження за сонцем, вітром, комахами, за кульбабами, мурахами, за квітами на клумбах; - розвиваємо мова, спостережливість, вчимо робити висновки, розвиваємо вміння бачити красу природи, виховуємо любов до природи, дбайливе ставлення до рослин і тварин, формувати конкретні уявлення про сезонні зміни в природі, про пори року.
Залучити дітей до прибирання крупного сміття на ділянці, до скопуванням піску і його поливанні, до поливанні грядок на городі, до прополки грядок і клумб. Дидактичні ігри «Що потрібно для роботи?», «Кому знадобиться цей предмет?», «З чого зроблено?». Читання казок, віршів, оповідань. Прищеплюємо трудові навички і бажання допомагати дорослим, формуємо навички колективної праці, почуття відповідальності за доручену справу.
Сюжетно-рольові ігри «Шофер», «Магазин», «Дочки-матері», «Будівельник», - закріплювати вміння грати дружно, узгоджено, застосовуючи за призначенням атрибути гри.
Продовжуємо вести роботу по вихованню культурно-гігієнічних навичок - розвиваємо вміння мити руки до і після їжі, витиратися особистим рушником, користуватися серветками.
Запропонувати рухливі ігри «Кудлатий пес», «Гуси-лебеді», «Кого не стало", "Знайди пару», «Сонечко і дощик» - закріпити в пам'яті дітей правили гри, розвиваємо увагу, вміння орієнтуватися в просторі, привчаємо діяти організовано.
прогулянка
Провести спостереження за сезонними змінами в природі, за рослинами, деревами, птахами, комахами, за домашніми тваринами, за транспортом, за роботою двірника; - розвиваємо мова, вчимо правилами поведінки в тому чи іншому середовищі, виховуємо любов і дбайливе ставлення до природи, повагу до праці людей.
Рухливі ігри «У ведмедя у бору», «Бездомний заєць», «Мисливець і звірі», «ловишка», «Хованки», «піжмурки», «Горілки», «Кішки-мишки», «З купини на купину», « горобці і автомобіль »,« Жуки »,« Кури в городі ». Вчимо дітей ходити і бігати змійкою по колу, вправляти в метанні, лазінні, в стрибках, привчаємо діяти організовано, розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі.
Залучити дітей до поливанні квітів на клумбі, рослин на городі, до прополки бур'янів, прибирання крупного сміття на ділянці, до миття виносного матеріалу; - прищеплюємо дбайливе ставлення до природи, до рослин, виховуємо трудові навички.
Вільні гри дітей на пісочниці, ігри з водою, з м'ячем (під керівництвом вихователя). Малювання крейдою - на асфальті, паличками - на землі. Ігри з султанчік. Розвиваємо задум, уяву, вміння грати з атрибутами дбайливо. Виховуємо дружелюбність, самостійність дітей.
Драматизація казок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Ріпка» - привчати дітей поводитися вільно, розвивати вміння входити в ролі, вміння вимовляти слова з інтонацій.
Вечірня прогулянка
Звернути увагу дітей на зміни в природі, порівняти ранок і вечір. Розвиваємо мова дітей, закріпити в пам'яті дітей ознаки природи: похмуро, сонячно, тепло, холодно, дощитиме, вітряно, прохолодно; часи доби: ранок, вечір.
Бесіда про дерева, що ростуть на ділянці; - закріпити назви дерев: дуб, клен, береза, липа.
Повторити потішки, вірші, скоромовки, чистоговорки, вивчені протягом року; - розвиваємо вміння правильно вимовляти слова, склади, звуки.
вечір
Спостереження за сонцем, вітром, дощем, калюжами, квітами, комахами; - розвиваємо інтерес до навколишнього середовища, вміння порівнювати один і той же предмет в різний часдоби, самостійно робити висновки.
Запропонувати дидактичні ігри «Хто в будиночку живе», «Вгадай, хто це», «Збери картинку»; - закріпити назви диких і домашніх тварин.
Бесіда на теми: «Моя сім'я», «Одяг», «Наша вулиця», «Птахи», «Гриби», «Лікарські рослини», «Транспорт», «Дерева», «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі» . Уточнити і розширити уявлення дітей про сім'ю, трудових обов'язках її членів, розширити знання про транспорт, про правила дорожнього руху, закріпити знання про значення сонця, повітря, води в житті рослин і людини. Розвиваємо мова, пам'ять, мислення, спостережливість і увагу дітей.
Рухливі ігри «ловишка», «Совушка», «Гуси-лебеді», «Хто пішов», «Сніжинка», «Кольорові автомобілі», «Лисиця в курнику», «У кого в руці». Розвиваємо спритність, увагу, швидкість реакції, влучність, координацію рухів дітей.
Вільні гри дітей на пісочниці, з м'ячем (під керівництвом вихователя). Малювання крейдою - на асфальті, паличками - на землі. Ігри з султанчік. Розвиваємо задум, уяву, вміння грати з атрибутами дбайливо. Виховуємо дружелюбність, самостійність дітей.
Робота з батьками
Попросити пофарбувати обладнання на ділянці; виконати легкий косметичний ремонт в групі, придбання іграшок в групу. Консультації для батьків: «Профілактика інфекційних хвороб», «Загартовування дітей в літній період», «Обережно, отруйні рослини», «Одяг дітей в літній час», «Про користь сонячних ванн», «Гігієна дітей в літній період», «Обережно : тепловий і сонячний удар! »,« Купання - прекрасне гартує засіб »
Тематичні дніна червень
День захисту дітей.
Привітати всіх з днем захисту дітей. Організувати біг по звивистій доріжці, стрибки через купини, ігри, спів пісеньки про коника. На честь свята роздати дітям кольорову крейду і залучити до прикрашення доріжки веселими картинками. Виховуємо дружні стосунки.
День квітів.
Запропонувати дітям полити кімнатні рослини, розпушити грунт, - виховуємо дбайливе ставлення рослинам. Настільні ігри «Лото» (квіти), «Мозаїка», «Доміно» (квіти), - розвивати уяву, логіку, увагу, посидючість дітей.
День спорту.
Організувати гри-змагання, естафети, конкурси, присвячені здоров'ю і спорту. Бесіда про користь спорту. Сказати, що потрібно займатися спортом, щоб рости здоровими, сильними, міцними. Розглянути альбом «Спортивні змагання». Розвиваємо у дітей бажання займатися спортом. Рухлива гра "Вудка", вправляти в підстрибування на двох ногах, роблячи енергійний поштовх, розвивати швидкість реакції. Гра малої рухливості "Збий кеглю", розвивати спритність, окомір.
День дружби.
Бесіда про дружбу, про взаємовиручку. Прищеплюємо у дітей дружні відносини, почуття взаємодопомоги, взаємопідтримки. Перегляд відеозапису мультфільму «Леопольд», звернути увагу на висловлювання Леопольда «Хлопці, давайте жити дружно!». Рухлива гра «Кішки-мишки»; - прищеплюємо дружелюбність, повагу по відношенню один до одного.
День ігор.
Пограти в улюблені рухливі і настільні ігри, Викликати інтерес до рухливих і настільним іграм. Ігри на увагу. Виховувати дружні стосунки, почуття колективізму. Малорухлива гра "Гаряче-холодно", - розвинути увагу, орієнтування в просторі, вміння рахувати до 5. Рухома гра "Мисливці і зайці", - закріпити навички метання в рухому ціль, розвивати спритність
День народження Пушкіна.
Читання за вибором дітей казок А. С. Пушкіна, розгляд ілюстрацій до казок, - формувати інтерес до усної народної творчості, бажання слухати казки, розглядати ілюстрації. Розвиваємо уміння слухати і сприймати почуті твори. Бесіди про А.С. Пушкіна, образотворча діяльність дітей за мотивами казок А.С. Пушкіна, вікторина «Чи знаєш ти вірші і казки А.С. Пушкіна? »
День веселки.
Бесіда про веселку, розгляд ілюстрацій - розвивати пам'ять, мова дітей. Залучити дітей до малювання кольоровою крейдою веселки на асфальті, - розвивати вміння бачити і передавати в малюнку красу і особливості веселки. Загадування загадок.
День берізки.
Цільова прогулянка до березі. Розгляд краси дерева, її стовбура, листя, нирок. Читання віршів різних поетів про березу. Малювання крейдою на асфальті дерев. Виховуємо любов до природи. Розгляд ілюстрацій із серії «Дерева», - закріпити в мові назви дерев. дидактична гра«З якого дерева листок», - вчимо за описом листочка дізнаватися дерево.
День веселого будівельника.
Ліплення в пісочниці з піску замків для принцес, гаражів для машин; - розвиваємо задум, фантазію, уяву дітей, почуття колективізму, дружні відносини, вміння обігрувати сюжет. Сюжетно-рольова гра «Будівельник»; - розвиваємо вміння грати дружно, узгоджено, застосовуючи атрибути гри за призначенням. Читання оповідання «Будівельники»; - дати загальну характеристику професії «будівельник».
День забав.
Попросити дітей розповісти про забавну історію з їхнього життя, розвиваємо мова, пам'ять. Малювання на тему «Смішний звір», - розвиваємо творчі здібності, уяву, вміння малювати в правильній пропорції.
День спорту.
Провести бесіду про спорт, про її користь здоров'ю. Розглянути ілюстрації «Спортивні змагання». Ігри-змагання: «Хто швидше», «Жаби», «Збий кеглю», «Передай м'яч»; - розвивати спритність, окомір, витривалість, точність і дальність кидка. Стрибки через скакалку. Ігри з м'ячем. Гра «Футбол», «Жмурки»; - виховувати дружні стосунки в колективі, формувати ігрову активність, зміцнювати здоров'я дітей, удосконалювати отримані рухові навички.
День театру.
Залучити дітей до інсценування казок «Теремок», «Курочка Ряба», «Ріпка» - розвиваємо творчі здібності, сміливість, вміння входити в роль. Показ настільного театру «Маша і ведмеді», - розвиваємо вміння сприймати побачене. Гра-драматизація за казкою "Айболит"; - розвинути творчу активність дітей, виразність; закріпити знання змісту твору; сформувати інтерес до творчості К.І. Чуковського; розвинути виразну мову. Гра - театр «Колобок»; - вчити дітей входити в уявну ситуацію, шукати нові сюжетні лінії, нові форми рухів.
День улюбленої іграшки.
Бесіда про іграшки, попросити дітей розповісти про їх улюблені іграшки, як вони з ними грають; розвиваємо мова, пам'ять, уява дітей, розвиваємо вміння складати невелику розповідь. Малювання на тему «Моя улюблена іграшка», - розвиваємо творчість, дрібну моторику рук, вміння користуватися олівцями.
День рибалки.
Бесіда про риболовлю. Розгляд ілюстрацій із серії «Риби». Вчимо розрізняти річкову і морську рибу, розширити знання дітей про риб. Розповісти про будову риби, середовищі її проживання. Сюжетно-рольова гра «Рибалки», - розвиваємо вміння обігрувати сюжет гри. Рухлива гра «Вудка»; - вправляти в підстрибування на двох ногах, роблячи енергійний поштовх, розвивати швидкість реакції. «Карасі і щука», - розвиваємо спритність. Малювання крейдою на асфальті риб, - вчимо передавати характерні особливості будови риб. Рухлива гра «Через струмочок», - розвиваємо вміння долати перешкоду шляхом перестрибування.
День улюбленої гри.
Провести з дітьми естафети «Зайці», «Сороконіжка», «Хто швидше до прапорця», - розвиваємо спритність, волю, швидкість бігу. Пограти в улюблені рухливі і настільні ігри, викликати інтерес до рухливих і настільним іграм.
День іменинника.
Свято Сабантуй.
Розповісти про свято Сабантуй, розглянути ілюстрації зі свята, - знайомимо дітей з національним святом Татарстану. Перетягування каната, стрибки в довжину, стрибки у висоту, - розвиваємо сміливість, спритність, витривалість, почуття колективізму.
День татарської мови.
Бесіда про улюблені твори татарських письменників і поетів. Читання віршів на татарською мовою. Виховуємо повагу до інших мов. Татарська рухлива гра «Лисички і курочки», - розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі, виховуємо любов до татарським ігор. Розглянути альбом з татарським орнаментом, Національний костюмтатар, - виховувати інтерес до татарської культури.
План роботи на липень
Ранок
Прийом дітей. Бесіда з батьками про самопочуття дітей. Бесіда з дітьми про те, як провели вихідні дні, про улюблені іграшки, близьких людях, про різні професії, про професії їх батьків; - розвивати мову, пам'ять дітей.
Поспостерігати за тим, як діти вміють вітатися зі своїми однолітками, продовжуємо навчати дітей правильно вітатися.
Провести спостереження за клумбою, які квіти розпустилися, які тільки набирають бутони. Пояснити, що клумби не можна топтати ногами, що квіти потрібно поливати; пояснити, для чого це робиться. Спостереження за листяними і хвойними деревами, за травами, кущами, за погодою. Виховання бережливого ставлення до природи. Розвиваємо допитливість, спостережливість, увагу.
Залучити дітей до поливанні грядок, клумб, пісочниці на ділянці, прибирання крупного сміття, підмітання веранди, прибирання піску в автобусі і в машині; - розвиваємо працьовитість, бажання допомагати дорослим, розвиваємо вміння радіти своїм успіхам, формуємо навик доводити почату справу до кінця.
Рухливі ігри «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Знайди прапорець», «Пташки в гніздечках», «Кіт і миші», «Горобчики і автомобіль», «М'яч у колі», «Сонечко і дощик», «Через струмочок», « будь обережний! »,« ловишка »,« Кудлатий пес »- закріпити правила гри, розвиток рухової активності, вміння орієнтуватися в просторі.
Індивідуальна робота з дітьми в стрибку на одній і двох ногах на місці, - розвиваємо витривалість, рівновагу, силу волі.
Бесіди «Як звуть тебе і твоїх батьків», «Твій адреса», «Домашні і бездомні тварини», «Чисті ручки - наше здоров'я», «Комахи наші друзі». Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову.
Повторення тем: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Меблі», «Тварини», «Гриби», «Дерева», «Птахи», «Рослини нашого краю»; - розвивати мову, пам'ять, мислення, збагатити словниковий запас.
Повторити з дітьми раніше вивчені вірші, потішки, чистоговорки, скоромовки, лічилки - розвиваємо розмовну мову, пам'ять.
Настільні ігри - «Кубики», «Пазли», «Мозаїка», «Доміно», «Лото», «Шашки», «Шахи» - розвивати уважність, логічне мислення, творчі здібності, посидючість дітей.
Виховання культурно-гігієнічних навичок; - розвивати вміння користуватися серветками, рушником, розвивати навички мити руки до і після їжі.
прогулянка
Провести спостереження за збільшенням світлового дня, сонцем, небом, хмарами, літнім дощем, зміною після дощу, станом погоди, за роботою двірника. Знаходження сонячних і тіньових місць на ділянці. Вчимо помічати зміни на ділянці: висота трави, квітів, порівняння квітів на галявинці, клумбі; спостереження за красою літнього неба, за зеленню дерев і кущів, за водичкою в міні басейні (як вона іскритися на сонці, нагрівається під теплими променями сонця). Розвивати пам'ять, мислення, спостережливість, вміння робити порівняння разом з дорослими, робити висновки, вчимо правилами поведінки в тому чи іншому середовищі, виховуємо любов і дбайливе ставлення до природи, повагу до праці людей.
Залучити дітей до поливанні квітів на клумбі, рослин на городі, до прополки бур'янів, прибирання крупного сміття на ділянці, до миття виносного матеріалу; - прищеплюємо дбайливе ставлення до природи і до рослин. Виховуємо трудові навички.
Дидактичні ігри «Чий будиночок», «Геометричне лото», «Знайди пару», «Знайди дерево по листку», «Світлофор», «Чий малюк» - розвивати логіку, мислення, мова, закріпити назви геометричних фігур, розвивати вміння описувати предмет, закріпити знання про світлофор.
Настільні ігри - «Кубики», «Пазли», «Мозаїка», «Доміно», «Лото» - розвиваємо уважність, посидючість, логічне мислення.
Читання казок, оповідань, загадування загадок, читання потешек, чистоговорок, скоромовок, розучування лічилок, віршів. Розвиваємо мова, пам'ять дітей.
Рухливі ігри «Кіт і миші», «Кольорові автомобілі», «Спіймай комара», «День і ніч», «Совушка», «Знайди пару», «Кури в городі», «Догонялки», «Салки», «Горобчики в гніздечка ». Тренувати в метанні, лазінні, в стрибках, привчаємо діяти організовано, розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі, привчаємо грати узгоджено зі свестнікамі.
Малорухливі ігри «Змалюй лісових звірів», «Хто тихіше», «Пробіжи тихо», «Пузир», «Сонечко», - розвивати вміння реагувати на сигнал, увагу, уяву і вміння орієнтуватися в просторі.
Повправлятися з дітьми в лові м'яча двома руками, в стрибку на одній і двох ногах на місці, в ходьбі по гімнастичній дошці, в ходьбі парами, в ходьбі в колоні; - розвиваємо спритність, витривалість, точність кидка, рівновагу, вміння орієнтуватися в просторі.
Сюжетно-рольові ігри «Дочки-матері», «Шофер», «Будівельник», «Дитячий сад», «Магазин», «Лікарня», «Сім'я». Удосконалювати вміння самостійно створювати ігрову обстановку для задуманого сюжету, спонукати в дітях творчо відтворювати в іграх побут сім'ї, розвивати вміння використовувати в грі предмети-замінники. Розвивати почуття колективізму, узгодженості, виховувати дружні почуття.
Вільні гри дітей на пісочниці. Ігри з водою. Ігри з м'ячем (під керівництвом вихователя). Малювання крейдою - на асфальті, паличками - на землі. Ігри з султанчік. Розвиваємо задум, уяву, вміння грати з атрибутами дбайливо. Виховуємо дружелюбність, самостійність дітей.
Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, іграшки для ігор з водою, лійка, султанчики, крейда, керма, обручі, дидактичні і настільні ігри, машинки, маски для ігор, скакалки, робочий інвентар.
Вечірня прогулянка
Читання творів Е. Чарушина, М. Булатова, вірші А. Барто, російські народні казки. Повторити і закріпити в пам'яті дітей зміст творів, продовжуємо вивчати відповідати повними реченнями на поставлені питання, розвиваємо вміння сприймати почуте. Розвиваємо вміння співпереживати героям, вміння оцінювати вчинки героїв творів.
Залучити дітей до поливанні квітів на клумбі, рослин на городі, до прополки бур'янів, прибирання крупного сміття на ділянці, до миття виносного матеріалу; - прищеплюємо дбайливе ставлення до природи і до рослин. Виховуємо працьовитість.
Тренувати дітей у ходьбі врозтіч, в ходьбі друг за другом, легкий біг в одному напрямку, стрибки в висоту на двох ногах; переступання через предмети; нахили, присідання; метання правою і лівою рукою; ловля та підкидання м'яча двома руками, ходьба по Болоньї, по прямій лінії. Розвивати увагу спритність, вміння реагувати на сигнал, рухову активність.
Закріпити вміння дотримуватися правил гри в рухливих іграх: « кудлатий пес»,« Сонечко і дощик »,« Літаки »,« Біжіть до мене »,« Кури в городі »,« Пузир »,« Кішки-мишки »,« Доженете мене »,« Гуси-гуси »,« Збий кеглю ». , «Пташки і собачки». Розвиваємо спритність, сміливість, вміння грати злагоджено.
Спостереження за сонцем, небом, за комахами, виховуємо патріотичні почуття. Екскурсія навколо дитячого садка, до знайомого дереву, клумбі, городу, сусідній ділянці - продовжуємо вчити дітей ходити парами, бачити зміни в природі.
Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, султанчики, крейда, керма, машинки, маски для ігор, скакалки, кеглі, робочий інвентар.
вечір
Спостереження за сезонними змінами в природі, кругообігом води в природі, викликати інтерес до живої природи, орієнтувати дітей на дбайливе ставлення до оточуючого нас світу.
ігри з природним матеріалом: З піском, камінчиками, травою, маленькими паличками. Будівництво доріг, башточки, заборчика; обігрування своїх будівель маленькими іграшками. Розвиваємо уяву, інтерес до природних матеріалів, виховуємо екологічні якості.
Запропонувати будівельний матеріал, - розвиваємо задум, фантазію дітей, вміння обігрувати сюжет гри.
Ляльковий театр: «Теремок», «Ріпка», «Колобок» - розвинути і потренувати здатність утримувати в пам'яті і відтворювати ряд упорядкованих слів; закріпити знання казок; активізувати мова; розвинути мовну виразність; створити радісний настрій дітей.
Сюжетно-рольова гра: «Магазин», «Сім'я», «Дочки-матері», «Шофер», «Лікарня», «Будівельник», «Перукарня» - навчити простим ігровим діям і ігровому взаємодії з дорослими і однолітками; закріпити поняття величини і форми.
Малорухлива гра: «Гаряче-холодно», «Пузир», «Потяг», «Змалюй лісових звірів», «Хто тихіше», - розвиваємо увагу, кмітливість, уміння орієнтуватися в просторі.
Рухливі ігри: «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Кіт і миші», «Заєць вмивається», «Гуси», «Пташки в гніздечках», «Сонечко і дощик», «Горобчики і автомобіль», «Кішка і мишки», « доженете мене »,« Жуки »,« Гуси-гуси »,« Хто швидше добіжить до іграшки »,« Метелик »- закріпити правила гри, розвивати швидкість, спритність, інтерес до ігор, вміння грати дружно, вміння ритмічно виконувати рухи, підспівувати; доставити радість від гри.
Залучити дітей до господарсько побутового праці в групі: протерти пил і полити рослини в куточку природи, протерти пил з дитячих меблів, миття іграшок, наведення порядку в групі, гра «Кожній іграшці своє місце»; - виховуємо бажання трудитися, підтримувати чистоту.
Робота з батьками
Попросити пофарбувати обладнання на ділянці; натискати пісок на пісочницю, придбання іграшок, канцтоварів для дітей, залучити батьків до виготовлення виносного матеріалу з непридатного матеріалу. Консультації для батьків: «Одяг дітей влітку», «Прогулянка і свіже повітря», «Спорт і діти», «Кишкова інфекція», «Вітаміни з грядки», «Гігієна дітей».
Тематичні дні на липень
день паперу
Гра «Що таке», пропонуємо дітям помацати на дотик який папір, подивитися на неї в лупу. Бесіда про властивості паперу, сформувати уявлення дітей про папері, його властивості і якості. Гра-експеримент з водою, зробити висновок, що папір розмокає. Гра «Що з чого?», Розвивати вміння називати предмети, зроблені з паперу.
день вітру
Ігри з султанчік. Физминутку «Вітер дме нам в обличчя», розвивати мовлення, пам'ять. Дихальна гімнастика «Вітерець». Спостереження за вітром. Звернути увагу дітей на те, як вітер на своєму шляху захоплює листя, сміття, пил і кружляє їх, забирає за собою, іноді він тільки злегка піднімає листя, в інші дні підкидає їх досить високо над землею. Звернути увагу хлопців на те, як виникають маленькі вихори. Вітер ніби грає, балується - то підхопить сухий листок, то кине його. Ознайомити з такими природними явищами як ураган, буря, смерч, з деякими правилами безпеки. Розвивати розмовну мову, увагу, уяву, образне мислення, почуття самозбереження. Виховувати турботу про ближнього. Гра «Який буває вітер», розвивати увагу, уяву, слух, координацію рухів.
день води
Спостереження за водою. Провести досвід з водою, розглянути властивості води. Бесіда про користь води. Проблемна ситуація «Якщо б не було води ...» Розвиваємо розмовну мову, мислення, логіку, спостережливість, задаючи проблемні питання.
день тиші
Читання вірша Благининой «Тиша». Бесіда про поняття «тиша». Оголосити про конкурс «Поговоримо тихо», - виявлення переможця, який вміє дотримуватися тиші. Запропонувати пограти в тихі ігри «Поїзд», «Хто тихіше», розвиток вміння орієнтуватися в просторі, вміння рухатися тихо, безшумно. Релаксація «Тиша» - послухати тишу, згадати що-небудь гарне, посміхнутися.
день ввічливості
Ознайомити дітей з ввічливими словами, - домагатися використання їх в повсякденній мові. Гра «Ромашка» - називати ввічливі слова на кожну пелюстку. Читання оповідання Осєєва «Чарівне слово», Закріплюємо в пам'яті і в мові ввічливі слова.
день спорту
Дати дітям поняття про те, що таке спорт, види спорту. За допомогою гри діти отримують можливість не тільки спостерігати, а й брати участь у спортивних змаганнях, іграх, естафетах. Дітям стає цікавий спорт і вони розуміють, що він корисний для людини. Запропонувати батькам взяти участь в змаганні «Тато, мама, я - дружна сім'я».
День здоров'я
При сніданку формуємо усвідомлене ставлення дітей до збереження власного здоров'я, інтерес до повсякденних гігієнічних процедур; розвинути мова. Бесіда з дітьми "Що таке здоров'я?", Закріпити знання дітей про те, як треба зберігати здоров'я, зміцнювати його, які правила безпеки дотримуватися, щоб не зашкодити здоров'ю; розвинути допитливість, увагу до власного організму, відчуттям; розвинути діалогічну мова. Пішохідна прогулянка за межі дитячого садка, в парк, - удосконалювати отримані рухові навички в природних умовах. Після сну, під час одягання, педагог звертає увагу дітей на те, як треба розчісувати волосся, чому це треба робити особистої гребінцем, які шпильки можуть зіпсувати волосся. Розгляд альбому "Поради Неболейка", закріпити знання дітей про те, як треба зберігати здоров'я, зміцнювати його, які правила безпеки дотримуватися, щоб не зашкодити здоров'ю; розвинути допитливість.
день квітів
Закріпити уявлення дітей про різні види квітів (кімнатні, лугові, садові). Розглянути ілюстрації, обговорити будова квітів, частини, форми, назви. Прочитати розповідь «Цветик - семицветик», розвиваємо пам'ять, мова, уяву, фантазію дітей. Запропонувати намалювати улюблені квіти, розвивати творчі здібності. Запропонувати дітям полити квіти в куточку природи, порихліть землю, протерти пил з крупного листя, - виховати дбайливе ставлення до рослин.
день ягід
Розгляд картин із серії «Ягоди», закріпити в пам'яті дітей назви ягід, середовище їхнього існування, нагадати, що ягоди бувають і отруйні. Дидактична гра «Лото» (квіти), розвиваємо вміння співвідносити предмети. Загадування загадок про ягоди, розвиваємо пам'ять, мова, мислення. Цільова прогулянка в город, розгляд полуниці, звернути на будову полуниці, виховання дбайливого ставлення до природи.
день овочів
Прогулянка в город, закріпити уявлення про те, де ростуть овочі, вчимо відрізняти їх за зовнішнім виглядом, розвивати вміння відрізняти овочі від фруктів. Дидактична гра «Що де росте», розвивати вміння класифікувати предмети. Читання вірша Тувіма «Овочі», розвиваємо вміння слухати, сприймати прочитане.
день птахів
Спостереження за птахами, закріпить уявлення про птахів. Бесіда про домашніх, перелітних, зимуючих, осілих птахів. Розвивати кругозір, інтерес і дбайливе ставлення до птахів. Розглянути ілюстрації «Птахи», закріпити в пам'яті будову птахів. Читання потешки «Сорока-сорока», розвивати пам'ять, розмовну мову. Релаксація «Полетіли, як пташки», розвивати рухову активність. Слухання співу птахів, розвивати вміння слухати і бачити красу природи. Рухлива гра «Горобчики і кіт», «Курка і курчата», «Совушка», розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі, реагувати на сигнал.
день тварин
Розгляд картин із серії «Домашні тварини», закріпити в пам'яті назви тварин і їх дитинчат, їх повадки. Показати взаємозв'язок природи, показати ланцюжок, дати поняття залежності одного від іншого. Дидактична гра «Хто як кричить?», «Знайди маму», «Чий малюк», розвивати увагу, логічне мислення, закріпити назви тварин. Рухлива гра «Кудлатий пес», розвиваємо увагу, швидкість реакції, вміння орієнтуватися в просторі.
день жартів
Що таке жарт? - Чи любите ви жарти? Читання дитячих анекдотів, казки Чуковського «Плутанина», розвиваємо вміння веселитися, розуміти жарти, жартувати, не ображаючи іншого. Рухлива гра «Нитки переплуталися».
день пісні
- Хто пише пісні? - Яких композиторів, співаків ви знаєте? Ознайомити дітей з тим, як будується пісня, музика, розвиваємо інтерес до музичного мистецтва. Виконання знайомих пісень, розвиваємо музичний слух, пам'ять.
день чистоти
Бесіда про чистоту. Читання «Мойдодир», «Федорина горі», - виховувати акуратність, дбайливе ставлення. пальчикова гра«Що ж діткам стане в нагоді, щоб начисто вмитися», - розвивати сенсомоторіку, пам'ять, уява, мова, потреба в чистоті і охайності, дотриманні розпорядку дня. Фізкультурний вправу «Пройди по містку» - розвиток рівноваги (діти переходять імпровізовану калюжу по містку). Дидактична гра «Що таке добре і що таке погано», - формувати елементарні знання і навички здорового способу життя, виховувати бажання бути здоровими, дбайливо ставитися до себе і оточуючих.
день іменинника
Розповісти дітям, що вони всі народилися в певний день і цей день назвали днем народження. Попросити дітей назвати їх дні народження. Розвиваємо пам'ять, мова дітей. Ігри з повітряними кулями. Танці дітей під веселу музику. Хороводна гра «Коровай». Розвиваємо уміння створювати святкову обстановку, розвивати музичний слух, почуття ритму, узгодженість рухів зі словами.
День татарської мови
День народних промислів
Познайомити дітей з прикладними видами творчості: експериментування з природними матеріалами, творча діяльність з різними матеріалами (глина, бісер, тісто)
свято Нептуна
Рухлива гра «Восьминоги і золота рибка», гра «Нервова рибка» - виховання взаємодопомоги, творчої активності і самостійності під час вирішення нестандартних завдань. Гра «Чий кораблик швидше припливе до берега», розвиток дихання, спортивного настрою. Запропонувати гри-естафети "Біг з м'ячем". Пробігти по дну басейну до протилежної бортику, ведучи перед собою м'яч. "Буксирування в парах". На протилежному борту діти міняються. "Хто швидше збере корали". Діти збирають розкидані в воді кеглі двох кольорів.
день портрета
- Що означає слово «портрет»? Закріпити знання дітей про особу і розташуванні його частин, щоб намалювати портрет, треба знати риси обличчя людини. Д / і «Знайдіть недолік в портреті», розвиваємо вміння бачити проблеми на обличчі, виховуємо уважність. Розгляд картини художника В. А. Сєрова «Дівчинка з персиками», бесіда по ній, вчимо розповісти про характерні особливості портрета. Малювання портрета будь-якої людини, розвиваємо творчість дітей.
день комп'ютера
Ознайомити з професією програміст. Розширення уявлень про професії, уточнення, розширення та активізація словника по темі, розвиток словникової мови. Прогулянка в кабінет діловода, розгляд комп'ютера. Бесіда про комп'ютер, познайомити з програмами комп'ютера.
Шахматний турнір
Дати дітям уявлення про шахи (про гру і її атрибути - фігурах, дошці). Ігри в шашки і шахи, розвиток логіки, мислення, почуття взаємопідтримки один одного.
План роботи на серпень
Ранок
Прийом дітей. Провести спостереження в куточку природи: звернути увагу на зміни рослин, полити кімнатні рослини, протерти пил з великих листів, - виховувати дбайливе ставлення до рослин, виховувати любов до природи.
Провести спостереження за клумбою, які квіти розпустилися, які тільки набирають бутони. Пояснити, що клумби не можна топтати ногами, що квіти потрібно поливати; пояснити, для чого це робиться. Прищеплювати любов до природи, розвиваємо спостережливість, увагу.
Полити грядки, клумби, пісочницю на ділянці; прибрати великий сміття спільно з дітьми. Виховання працьовитості, бажання допомагати дорослим, розвиваємо навик доводити почату справу до кінця.
Рухливі ігри «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Знайди прапорець», «Пташки в гніздечках», «Кіт і миші», «Горобчики і автомобіль», »,« Знайди пару »,« Кури в городі »,« Догонялки »,« квача »,« Горобчики і кіт »,« М'яч у колі »,« Сонечко і дощик »,« Через струмочок »,« Будь обережний! »- закріпити правила гри, розвиток рухової активності.
Малорухливі ігри: «Змалюй лісових звірів», «Хто тихіше», «Пробіжи тихо», «Пузир», «Сонечко», - розвивати вміння реагувати на сигнал, увагу, уяву і вміння орієнтуватися в просторі.
Індивідуальна робота з дітьми над умінням застібати і розстібати сандалі, зав'язувати шнурки на черевиках; розвиваємо дрібну моторику рук.
Бесіди «Як тебе звуть», «Домашні і бездомні тварини», «Чисті ручки - наше здоров'я», «Комахи наші друзі». Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову.
Повторення тем: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Меблі», «Тварини», «Іграшки», «Робочі інструменти», «Транспорт» - розвиваємо мова, пам'ять, мислення, збагатити словниковий запас дітей.
Повторити з дітьми раніше вивчені вірші, слова знайомих пісень, зміст казок, бесіда над змістом картин - закріплюємо вміння відповідати на питання повним відповіддю, розвиваємо розмовну мову, пам'ять, вчимо задавати питання, поповнюємо словниковий запас дітей.
Розгляд ілюстрацій, малюнків, книг. Складання розповідей за малюнками. Читання книг, казок. Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову, уяву, інтерес і дбайливе ставлення до книг, виховуємо акуратність, сприйняття, розвиток зорово-моторної координації.
Виносної матеріал: м'яч, кольорову крейду, пісочний набори, султанчики, керма, машинки, маски для ігор, скакалки, робочий інвентар.
прогулянка
Провести спостереження за сонцем, вітром, за деревами, кущами, травами, комахами, землею, піском, дощем, за роботою двірника, за транспортом, за хлопцями з сусідніх ділянок. Розвиваємо спостережливість, мова, пам'ять, логічне мислення, уяву дітей.
Дидактичні ігри «З якої казки», «Знайди пару», «Дорисуй предмет», «Їстівне, неїстівне», «Магазин квітів», «Чий малюк», «Склади фігуру», «Чий будиночок» - розвивати логіку, мислення, мова , закріпити назви геометричних фігур, розвивати вміння описувати предмет, розповідати.
Настільні ігри - «Кубики», «Пазли», «Мозаїка», «Доміно», «Лото» - виховувати уважність, посидючість.
Читання казок, оповідань, загадування загадок, читання потешек, чистоговорок, скоромовок, розучування лічилок, віршів. Розвиваємо мова, пам'ять дітей.
Тренувати дітей у метанні вдалину правою і лівою рукою, ходити по похилій дошці, стежити, що б діти були уважні, дружно грали. Вчити катати м'яч один одному, удосконалювати метання вдалину через голову, закріплювати вміння швидко реагувати на сигнал, вчити дружно діяти в колективі.
Закріпити вміння дотримуватися правил гри в рухливих іграх: «Кудлатий пес», «Сонечко і дощик», «Літаки», «Біжіть до мене», «Кури в городі», «Пузир», «Кішки-мишки», «Доженете мене» , «Гуси-гуси», «Збий кеглю»., «Пташки і собачки». Розвиваємо спритність, сміливість, дружелюбність.
Ігри з піском: розвиваємо вміння будувати пасочки з вологого піску, будувати різні споруди, розвиваємо навички обігравання гри.
Ігри з водою: розвиваємо вміння грати дружно, весело, чи не розхлюпуючи воду, не обливаючи одне одного водою, виховуємо акуратність.
Вільні гри дітей на ділянці за вибором дітей. Розвиваємо задум, уяву. Виховуємо самостійність, дружні почуття.
Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, іграшки для ігор з водою, лійка, султанчики, крейда, керма, обручі, дидактичні і настільні ігри, машинки, маски для ігор, скакалки, робочий інвентар.
Вечірня прогулянка
Ігри з природним матеріалом, з піском; камінчиками, травою, маленькими паличками. Будівництво доріг, башточки, заборчика; обігрування своїх будівель маленькими іграшками. Розвивати уяву, інтерес до природних матеріалів.
Рухливі ігри: «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Пузир», «Пташки в гніздечках», «Сонечко і дощик», «Горобчики і автомобіль», «Кішка і мишки», «Потяг», «Доженете мене», «Жуки» , «Гуси - гуси», «Хто швидше добіжить до іграшки», «Метелик» - закріпити правила гри, розвивати швидкість, спритність, інтерес до ігор, грати дружно.
Розгляд ілюстрацій, малюнків, книг. Складання розповідей за малюнками. Читання книг, казок. Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову, уяву, інтерес до книг і дбайливе ставлення, не можна рвати сторінки, кидати на підлогу, завжди прибирати на своє місце.
Слухання музики: «Ах, ви, сіни» російська народна пісня, «Баю - бай», «Конячка», «Святкова», «Літак летить», виховуємо музичний слух, розвиваємо посидючість. Слухання спів птахів, звуків на вулиці (гул машини, трактори, шелест листя), розвиваємо уважність, вміння слухати звуки природи.
Музична дидактична гра «На чому граю?», Закріпити назви музичних інструментів.
Тренувати дітей у стрибку в довжину з місця, повзання рачки і подлезании під рейку, закріплювати вміння ходьби по гімнастичній лаві, вправляти в катанні м'яча в ціль, сприяти вихованню витримки, сміливості, розвитку почуття рівноваги і окоміру.
Рухливі ігри: «Перебіжки», «Біжіть до мене», «Потяг», «Біжіть до прапорця», «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Пузир», «Сонечко і дощик», «Горобчики і автомобіль», «Пташки в гніздечках »,« Будь обережний »,« Мавпочки »,« у ведмедя у бору »,« Метелик », розвивати вміння реагувати на сигнал, увагу, уяву і вміння орієнтуватися в просторі.
Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, султанчики, крейда, керма, машинки, маски для ігор, скакалки, кеглі.
вечір
Розгляд ілюстрації, малюнків, книг. Складання розповідей за малюнками. Читання книг, казок. Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову, уяву, інтерес до книг і дбайливе ставлення, не можна рвати сторінки, кидати на підлогу, завжди прибирати на своє місце
Рухливі ігри «З купини на купину», «Бережи предмет», «Збий кеглю», «Курочка-Чубарка», «Горілки», «Бездомний заєць», «Горобчики і кіт»; - розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі.
Ігри хороводів «Коровай», «Пузир», «Тупотимо ногами», «Сонечко»; - розвиваємо вміння ходити по колу, не наштовхуючись один на одного.
Прогулянка парами навколо дитячого садка. Розвиваємо спостережливість, вміння ходити парами, вміння бачити красу природи навколо себе.
Вільні гри дітей на ділянці під керівництвом вихователя; розвиваємо вміння самостійно створювати сюжет і обігравати його дружно, узгоджено з товаришами.
Залучити дітей до господарсько побутового праці в групі: протерти пил і полити рослини в куточку природи, протерти пил з дитячих меблів, миття іграшок, наведення порядку в групі, гра «Кожній іграшці своє місце»; - виховувати бажання працювати, підтримувати чистоту.
Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, султанчики, крейда, керма, машинки, маски для ігор, скакалки.
Робота з батьками
Консультація: «Спорт в житті дітей», «Загартовування дітей в літній період», «Обережно, отруйні рослини», «Одяг дітей в літній час», «Про користь сонячних ванн», «Гігієна дітей в літній період», «Дорога до будинки з користю »,« Розвивайте мова дітей ».
Тематичні дні на серпень
День «В країні звуків»
Читання чистоговорок, скоромовок, розвиваємо вміння чітко промовляти чистоговорки, наголошуючи на певний склад. Гра «Навпаки», - вправляти в підборі слів - антонімів; в підборі прикметників. «Я ходжу в дитячий сад» - розкажи цю пропозицію: здивовано, спокійно і радісно. Тренувати в передачі пропозиції в різної інтонації. Розвивати уяву і логічне мислення.
День мильних бульбашок
Загадка про мило, бесіда про мило; - познайомити дітей з властивостями мила і його різновидами; закріпити і уточнити знання дітей про те, для чого люди використовують мило в повсякденному житті. Досвід з милом і водою, - висновок: Будь-яке мило розчиняється в воді, піниться, утворює багато бульбашок. Бесіда за казкою К. Чуковського "Мойдодир" - підвести дітей до поняття, що "чистота - запорука здоров'я". Провести гру «Бульбашки лопнули» - виховувати культурно-гігієнічні навички.
День глини і піску
Проведення експерименту. 1. Візьмемо стаканчик з піском і акуратно насиплемо трохи піску на аркуш паперу. Чи легко сиплеться пісок? Легко. А тепер спробуємо висипати з стаканчика глину. Що легше сиплеться - пісок або глина? Пісок. Тому і говорять, що пісок «сипучий». Глина злипається грудочками, її не можна так легко висипати з стаканчика, як пісок. Перший висновок: пісок - пухкий, на відміну від глини. 2. Візьмемо паличку і спробуємо «посадити» її по черзі в стаканчики з піском і глиною. Уявімо, що ми садимо маленьке деревце. У що легше його помістити? Суха глина тверда, паличку в неї помістити важко. А ось в піску паличка розштовхує піщинки, які не тримаються один за одного, і тому її увіткнути легше. Адже ми вже з'ясували, що пісок - пухкий. Розвиваємо мова, збагачувати словник. Систематизація елементарних знань про властивості піску (сипкість, рихлість, здатність пропускати воду, легкий і т.д.), глини (в'язкість, пластичність, нездатність пропускати воду); про використання людиною піску і глини (будівництво, виробництво посуду, іграшок). Виховання дбайливого ставлення до об'єктів неживої природи. Ігри з піском і ліплення з глини, розвиваємо творчість дітей.
день дерева
Бесіда про дерево. Продовжувати виховувати любов до дерев, дбайливе і дбайливе ставлення до них. Уточнити з дітьми поняття «кора», для чого вона служить дереву. Вчити впізнавати по зовнішньому вигляду дерево, його вік. Закріпити назва професії людей, що займаються вивченням і доглядом за лісом, за птахами, за тваринами. Уточнювати і розширювати знання про те, для чого потрібна деревина і що виготовляють з кори дерев. Гра-експеримент «Тоне - плаває». Пропонуються ємності з водою на кожну дитину і предмети (дерев'яні, паперові, з тканини і металеві). Діти кладуть всі предмети в воду і дивляться разом з Дашею, що з ними відбувається. З'ясовують, що папір, тканину, метал тонуть, а дерев'яні предмети плавають. Гра «Яке дерево?». Вихователь по колу передає дітям дерев'яну паличку, у кого виявилася паличка, повинен назвати яке-небудь якість або властивість дерева (легке, не тоне, плаває, міцне, гладеньке, шорстке, горить). Формування уявлення дітей про дерево, його якості і властивості; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між властивостями матеріалу і способом його використання через ігри-експерименти. Дидактична гра «З якого дерева листок», - закріпити назви дерев.
день казок
Формувати інтерес до усної народної творчості, бажання слухати казки, розглядати ілюстрації, обігравати; через зміст казок сформувати моральні уявлення дітей на емоційно-чуттєвої основі. Д / гра "Дізнайся казку по ілюстрації", закріпити знання дітей про зміст і героїв казки; дати можливість продемонструвати свої знання; розвивати мовлення дітей. Д / гра "Збери картинку", - формувати вміння за зразком збирати з частин ціле активізувати словник дітей.
день річки
Бесіда про річку, читання віршів про річку, розгляд ілюстрацій із зображенням водойм. Закріплювати знання дітей про річку, розвивати мовлення, розумові процеси, пам'ять, активізувати увагу, виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до води і водойм нашого міста.
день лісу
Бесіда про ліс, про його мешканців, розповісти про правила поведінки в лісі. Фонограма «Шум лісу», «Спів птахів». Розгляд картин із зображенням лісу. Виховати у дітей позитивне ставлення до природи; дати деякі знання про мешканців лісу; підвести до розуміння значення лісу в житті людини, необхідності охороняти це багатство нашої Батьківщини; формувати логічне мислення, різноманітне уявлення про природу; вчити дітей бачити красу лісу і радіти нею; виховувати дбайливе ставлення до мешканців лісу і прагнення взяти активну участь в їх охороні.
день поля
Цільова прогулянка в поле, бесіда про культурах, що ростуть в поле. Ознайомити дітей з виростають на полях рослинами (культурними рослинами і бур'янами), їх особливостями і цілющими властивостями; вчити розпізнавати їх за зовнішнім виглядом; розвивати пізнавальний інтерес, вміння міркувати і робити відповідні висновки з спостереження; розвивати кругозір дітей, спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до рослин. Виховувати повагу до праці людей, які вирощують їх.
день іменинника
Розповісти дітям, що вони всі народилися в певний день і цей день назвали днем народження. Попросити дітей назвати їх дні народження. Розвиваємо пам'ять, мова дітей. Ігри з повітряними кулями. Танці дітей під веселу музику. Хороводна гра «Коровай». Розвиваємо уміння створювати святкову обстановку, розвивати музичний слух, почуття ритму, узгодженість рухів зі словами.
день фізкультурника
Бесіда про спорт, про користь займатися фізкультурою, про професії фізкультурник, розширити знання дітей про спорт, про його користь організму. Заняття фізичними вправами, пограти в рухливі, малорухливі ігри, розвиток рухової активності дітей.
День лікарських рослин
Бесіда про лікарські рослини: подорожник, деревій, материнка, звіробій, шипшина, календула. Закріплення умінь дізнаватися і правильно називати лікарські трави, розширення знань про користь і застосування лікарських рослин. Поговорити про правила збору лікарських рослин, закріплення правил поведінки під час збирання лікарських трав. Запропонувати дітям попити чай з лікарськими травами. Збір лікарських рослин для гербарію.
день грибів
Загадування загадок про гриби, розгляд ілюстрацій із зображенням грибів, бесіда про гриби, про їхню будову. Вправа «Склади гриб» (з паличок), гра «Один - багато». Закріпити уявлення дітей про ліс і рослинах, які ростуть в лісі. Уточнення, розширення та активізація словника по темі «Гриби» (ліс, гриб, ніжка, капелюшок, боровик, підосичники, підберезники, лисичка, мухомор, опеньок, сироїжка, збирати, заготовляти, ховатися, висіти, отруйний, їстівний, ароматний, м'який, гладкий).
день творчості
Залучити дітей до споруди з піску, ліплення з глини, розвивати творчі здібності, вміння розігрувати свої споруди за допомогою ляльок, машин, предметів-замінників. Вихователь підтримує творчі ідеї дітей, схвалює їх.
День міста
Бесіда про рідне місто, його назві, пам'ятки, назвах вулиць; виховувати почуття гордості до рідного міста, причетності родини до його історії, розвиток розумової і творчої активності дітей. Малювання «Наше місто», розвиток творчих здібностей, Уяви дітей.
День татарської мови
Розглянути альбом з татарським орнаментом, національний костюм татарського народу. Пограти в рухливі ігри «Тюбетейка», «Ланцюжок слів», «Перекладач», - закріпити раніше вивчені слова на татарською мовою, виховувати інтерес до татарської культури.
день городника
Цільова прогулянка в город: бесіда про овочі, що ростуть на грядках; загадування загадок про овочі, розповісти про овочівників - розвивати кругозір дітей, спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до овочів; показати значимість трудової діяльності людей, що займаються вирощуванням овочевих культур. Гра "Овочівники" - розвивати вміння впізнавати і називати овочі, розвивати вміння орієнтуватися в просторі. Прополювання грядок від бур'яну, виховуємо працьовитість дітей.
день республіки
Провести бесіду про нашу республіці, познайомити з прапором, гербом республіки, показати портрет президента, прищеплюємо інтерес до навколишнього, викликати у дітей почуття гордості за свою Батьківщину.
Стаття розміщена в авторській редакціїПЛАН
РОБОТИ НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОДМБДОУ г.Краснодар «Дитячий садок №166»
мета: Збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей з урахуванням їх індивідуальних особливостей
завдання:
1. Створити умови, що забезпечують охорону життя і здоров'я дітей,
попередження захворюваності та травматизму.
2. Реалізувати систему заходів, спрямовану на оздоровлення та фізичний розвиток дітей, їх моральне виховання, розвиток допитливості та пізнавальної активності, формування культурно-гігієнічних і трудових навичок.
3. Здійснити педагогічне і санітарна освіта батьків з питань виховання та оздоровлення дітей в літній період.
перспективний план
виховно-освітньої роботиз дітьми на літній період
червень
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
|
Оформлення батьківських куточків; Читання: «Всесвітній день дитини», «Нашим дітям» Н. Майданик Права дітей в віршах; Конкурс малюнка «Щасливе дитинство»; Дитяча вистава «Планета казок». |
старший вихователь Музикальний керівник Фіз.інструктор вихователі груп |
||
|
(День книжок - маляток) |
показ різних видіввистав драматизація казок Малювання «Сторінками улюблених казок» Виставка книг «Російські народні казки» Виставка дитячих малюнків «Ці чарівні казки», «Ми - ілюстратори» П / і: «Пузир», «Спіймай комара», «Воробушки і автомобіль» |
вихователі груп |
|
|
(День архітектури) |
Розгляд альбому і книг «Моє місто»; ілюстрацій із зображенням архітектурних і будівельних професій Д / і: «добудую будинок», «Знайди вихід» - лабіринт, Конструювання: «Моя улюблена вулиця», «Мій дім», «Дитячий майданчик», «Парк майбутнього» Будівлі з піску П / і: «Зроби фігуру», «Біле і чорне», «Барви» З / р гра: «Будівельники міста» |
вихователі груп |
|
|
День народження О.С.Пушкіна |
Досліди з піском і водою Читання художньої літератури Виставка книг О.С.Пушкіна |
вихователі груп |
|
|
(День улюбленої гри та іграшки) |
Бесіди: «Моя улюблена іграшка» «Російські народні ігри: - «Чудесний мішечок», - «Ігри з кеглями» Ігри в ігрових куточках з улюбленими іграшками Розгляд альбомів «Народна іграшка» Іграшки своїми руками »- виготовлення іграшок Конкурс малюнків "Моя улюблена іграшка" П / і: «Кольорові автомобілі», «Знайди пару», «Кеглі», «Пройди - не зачеплю» З / Р гра: «Магазин іграшок» |
вихователі груп |
|
|
Відгадування загадок про водному світі розгляд ілюстрацій Знайомство з правилами поведінки на воді Конкурс малюнків «Водне царство» - спільно з батьками З / р гра: «В гостях у жителів підводного царства» |
вихователі груп |
||
|
День народження О.С.Пушкіна |
Розгляд альбомів: «Тварини», «Птахи», «Квіти» ... Розгляд / знайомство зі знаками «Правила поведінки в природі» Малювання: «Фарби літа», «Літній пейзаж» Досліди з піском і водою Будівельна гра «Терем для тварин» П / і: «Зайці в городі», «ловишка», «Я знаю 5 назв ...» - з м'ячем » Читання художньої літератури Виставка книг О.С.Пушкіна |
вихователі груп |
|
|
(День казок) |
Оформлення книжкових куточків в групах. читання казок Розгляд ілюстрацій до казок Оформлення різних видів театру Ліплення персонажів казок Прослуховування казок в аудіозапису Створення казки дітьми Конкурс дитячого малюнка: «Поспішаймо на допомогу фарбам - намалюємо дружно казку», «Прикрась героя казки» Драматизація улюблених казок Сюжетні рухливі ігри З / Р гра «Бібліотека» |
вихователі груп Музикальний керівник |
|
|
Спортивне дозвілля «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі» Бесіди: «Яку користь приносять сонце, повітря і вода», «Як правильно засмагати», «Чи можуть сонце, повітря і вода завдати шкоди здоров'ю», Складання пам'яток: «Правила поведінки на воді», «Як правильно засмагати» Відгадування загадок по темі. |
Вихователь по фізо Музикальний керівник вихователі груп |
||
|
(День хороших манер) |
Бесіди: «Як і чим можна порадувати близьких», «Хто і навіщо придумав правила поведінки», «Як ви допомагаєте дорослим», «Мої добрі вчинки» Розгляд сюжетних картинок «Добре-погано» Читання художньої літератури: «Що таке добре і що таке погано» - В. Маяковський; «Два жадібних ведмежати», «Казка про дурне мишеня» С. Маршак, «Шкідливі поради» Програвання етюдів: «Скажи добре слово одному», «Назви ласкаво» Завдання: «Як можна ... (привітатися, попрощатися, подякувати, попросити, відмовитися, звернутися) П / і: «Добрі слова», «Хто більше назве ввічливих слів» - з м'ячем, «Передай лист» З / р гри: «Супермаркет», «Салон краси» |
вихователі груп |
|
|
Відгадування загадок по темі З / р гра: «Дельфінарій». |
вихователі груп |
||
|
День медичного працівника) |
Бесіди про здоров'я: «Якщо що у вас болить, вам допоможе Айболить», «Живі вітаміни», «Шкідлива їжа» Читання: "Запалення хитрості» А. Мілн, «Щеплення» С. Михалков, «Чудові таблетки» «Розгляд ілюстрацій:« Професія лікар » Намалюй улюбленого героя з казки «Айболит» К. Чуковського З-р гра «Лікарня» Гра - драматизація за казкою «Айболить» П / і: «Допоможи Айболиту зібрати медичний чемоданчик», «Поклич на допомогу», гри з водою |
вихователі груп |
|
|
Знайомство з олімпійським Мишком Розгляд альбомів по темі Естафети: «Дістань до прапорця», «Влуч у ціль», «Влучні футболісти», «Швидкі наїзники» Конкурс «Вгадай вид спорту» Атракціон «Злови м'яч капелюхом» Катання на самокатах, велосипедах З / р гра: «Олімпіада». |
вихователь фізо вихователі груп |
||
|
(День Дитячого садка) |
Бесіди з дітьми: «За що я люблю д / с», «Хто працює в дитячому саду» Читання художньої літератури, що відбиває режимні моменти Виготовлення атрибутів для ігор Оформлення емблеми групи Малювання «Моя улюблена іграшка» П / і «Шукай скарб», «Скакалки», «ловишка», «Класики» З / р гра: «Дитячий сад» |
вихователі груп |
|
|
(День іменинника) |
оформлення групи Вітання іменинників Ігри - забави Прослуховування улюблених дитячих пісень П / і: «Коровай», гри з повітряними кулями і мильними бульбашками, «Хованки» З / р гра «Кафе» . |
вихователі груп |
|
|
(День сім'ї) |
Розгляд альбомів «Сімейні фотографії» Бесіди з дітьми: «Моя сім'я», «Відпочиваємо всією сім'єю», «Господарство сім'ї» - обов'язки членів сім'ї, «Що таке родовідне древо» Відгадування загадок на тему «Сім'я», «Рідний дім». Малювання на тему «Вихідні в родині», «Портрети членів родини» Д / і «Хто для кого» - закріплення уявлень про родинні стосунки в родині, П / і: «Я знаю 5 імен» - з м'ячем, «прой ді - не зачеплю »,« Влуч у ціль »,« Гуси » З / р гри »:« Дім »,« Сім'я » Будівельні гри: «Будинок в селі», «Багатоповерховий будинок» |
вихователі груп |
|
|
Розгляд ілюстрацій, альбомів «Риби» Відгадування загадок по темі Читання художньої літератури: «Казка про рибака і рибку» О. Пушкін Конкурс малюнка «Золота рибка» Д / і: «Де сховалася рибка», «Четвертий зайвий», «Птахи, риби, звірі» П / і: «Ловись рибка», «Знайди свій будинок», «Покатай обруч» З / р гра: «Дельфінарій». |
вихователі груп |
||
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
Розгляд ілюстрацій, альбомів «Риби» Відгадування загадок по темі Читання художньої літератури: «Казка про рибака і рибку» О. Пушкін Конкурс малюнка «Золота рибка» Д / і: «Де сховалася рибка», «Четвертий зайвий», «Птахи, риби, звірі» П / і: «Ловись рибка», «Знайди свій будинок», «Покатай обруч» З / р гра: «Дельфінарій». |
вихователі груп |
|
|
(День пожежної безпеки) |
Бесіди з дітьми: «Чому виникають пожежі», «Чим можна загасити вогонь», «Чим небезпечний пожежа» «Вогонь - небезпечна гра», «Правила поведінки під час пожежі» Читання: «Тривога» М. Лазарєв, Знайомство з прислів'ями та приказками по темі Д / і: «Що спочатку, що потім», «Загадай-ка» Виставка малюнків «Вогонь добрий, вогонь - злий» Оформлення книги: «Повчальні історії» П / і: «Виклик пожежників», «Згаси пожежа» З / р гра: «Служба порятунку» |
вихователі груп |
|
Музичне розвага «Літо червоне» Бесіди: «Улюблена пора року», «Чому літо називають червоним», «Літні розваги» Читання віршів, відгадування загадок про літо Аплікація «Літній день» (обривання) Малювання «Що нам літо подарувало» |
Музикальний керівник вихователі груп |
|
|
(День ДАІ) |
бесіди:«Какіечеловеку потрібні машини», «Сигнал світлофора», «Навіщо потрібні дорожні знаки», «Безпечна поведінка на вулиці і т.д. Програвання ситуацій по ПДР. Оформлення альбому «Правила дорожнього руху» З / р гра «Гараж», «В автобусі» |
Липень
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
понеділок |
відгадування загадок розгадування кросвордів Читання книг розгляд азбуки Складання слів з кубиків П / і: «Класики», «Біле - чорне», «Карлики - велетні» З / р гра: «Школа» |
вихователі груп |
|
(День турботи і любові) |
Бесіда з дітьми: «Моя сім'я Виготовлення подарунків для рідних і близьких людей Бесіда «Що радує і засмучує близьких людей» Спостереження за перехожими на прогулянці З / р і: «Сім'я» П / і: «Пузир», «Зайка сірий умивається», «Потяг», «Дожени м'яч», «Добрі слова» - з м'ячем. |
вихователі груп |
|
(День дитячих письменників) |
Оформлення книжкових куточків в групах. Розгляд портретів письменників (К. Чуковський, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто) Розгляд ілюстрацій до творів Малювання за мотивами творів Літературна вікторина за творами К. Чуковського Д / і: «Дорисуй героя», «Розфарбуй героя» З / р і: «Подорож на піратському кораблі», «Книжковий магазин» П / і: «Чарівна паличка», «У ведмедя у бору», «Каруселі», «Бережи предмет». |
вихователі груп |
|
Всеросійський день сім'ї) |
Спортивне дозвілля «Тато мама я - дружна сім'я» Бесіди: «Що таке сім'я», «Що таке дім» Розгляд сімейних фотографій Оформлення альбому «Дитячий сад - велика дружна сім'я». |
вихователі груп |
|
День військової слави Росії) |
Бесіди: «Захисники Батьківщини», «Солдати, льотчики, танкісти, моряки ...» Читання художньої літератури: «А. Мітяєв «Наша зброя», «Чому армія всім рідна», Л. Кассиль «Твої захисники», С. Баруздін «Йшов по вулиці солдат» Розгляд альбомів: «Пам'ятники захисникам Вітчизни» Малювання: «Літаки злетіли в небо», «По морях - по хвилях» З / р гри: «Моряки», «Льотчики», «Солдати» П / і: «З купини на купину», «Літаки», «Перестрибни через струмочок», «Пробіжи тихо» |
вихователі груп |
|
(день мульти- плікаціонних героїв) |
Перегляд радянських мультфільмів (за вибором вихователя). Бесіди з дітьми: «Хто створює мультфільми?» «Хто такий художник-мультиплікатор?» Малювання власного мультфільму за сюжетом улюблених казок. |
вихователі груп |
|
(День ласуни) |
Читання художньої літератури: «День ласуни», Н.Носов «Незнайко» - дует Сиропчика і Пончика. Проведення казкової чайної церемонії. Падалка і цукеркових фантиків. З / р гра «Кафе» |
вихователі груп |
|
(День птахів) |
Бесіда на тему: «Птахи, хто вони такі?», «Птахи і майбутнє» Відгадування загадок про птахів Знайомство з прислів'ями та приказками про птахів Твір оповідань дітьми про птахів Спостереження за птахами Д / і: «Вгадай, що за птиця?», «Четвертий зайвий» Читання ескімосской казки: «Як ворон і сова один одного пофарбували», «Де обідав горобець» С. Маршак, Покормите птахів А. Яшин, «Синиця» Е. Ільїн, П / і: «Пташки в гніздечках», «Пташки і пташенята», «Ворони і гнізда» З / р гра: «Зоопарк» |
вихователі груп |
|
(День гумору і сміху) |
Конкурс на найсмішніше фігуру Читання оповідань Н.Носова, К. Чуковського Ігри з повітряними і мильними кульками Читання небилиць «Все навпаки» Г.Кружков показ фокусів Ігри: «Хто смішніше придумає назву», «Знайди помилки художника», «Фантазери», «Так - ні», «Царівна - Несмеяна» З / р гра: «Цирк» П / і: «Знайди де заховано», гри з повітряними кулями, «Дістань кільце», «Барви» |
вихователі груп |
|
Бесіди про квітучих рослинах Читання Ж. Санд «Про що говорять квіти» розгляд ілюстрацій Оформлення альбому «Моя улюблена квітка» - малюнки дітей П / і «Садівник», «Знайди свій колір», «Така квітка біжи до мене» Д / і: «Збери букет», «Квітковий магазин» Виготовлення квітів з паперу (способом орігамі) Ліплення «Барельєфні зображення рослин» Екскурсія на квітник Догляд за квітами на клумбах З / р гра «Квітковий магазин» |
вихователі груп |
|
|
По сторінках улюблених мультфільмів: «Пластилінова ворона», «Віра і Анфіса», «Слідство ведуть колобки» В гостях у улюбленої передачі «На добраніч, малята» Малюнки улюблених героїв Розгляд ілюстрацій і читання художньої літератури за сценаріями мультфільмів Слухання аудіозапису пісень з мультфільмів З / р гра: «У кіно» Сюжетні рухливі ігри |
вихователі груп |
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
(День казок) |
Читання російських народних казок Малювання за змістом казок відгадування загадок Виставка малюнків, виконаних спільно з батьками «Богатирі російські». |
вихователі груп |
|
Знайомство дітей з шахами Аплікація з паперу «Шахова дошка» Ліплення «Шахові фігури» Ігри: «Назви фігуру», «Визнач фігуру на дотик», «Знайди фігуру серед інших», «Шашки», «Шахи» П / і: «Класики», «Бегемотики», «Тихіше їдеш - далі будеш», «Чорне і біле» З / р гра: «Школа» |
вихователі груп |
|
|
(День іменинника) |
Вітання іменинників Виготовлення подарунків для іменинників П / і: «Коровай», «Я знаю 5 імен» - з м'ячем, «Класики» Ігри: «Снігова куля», «Здрастуй, це я», «Садівник» Д / і: «Різнокольорова вода» Досліди: «дуємо, дуємо, надуваємо» - Стакан з водою, соломинка для коктейлю, ваза з водою, гілочка .; «Мильні бульбашки» - Тарілка, мильний розчин, трубочка |
вихователі груп |
|
Спортивне свято «День Нептуна» Відгадування морських загадок Оформлення альбому «Морські казкові герої» Малювання «Морські мешканці» |
вихователь фізо вихователі груп |
|
|
понеділок |
Гра - подорож «По дну океану» Бесіда «Моряки» Розгляд альбому «Захисники Батьківщини» Читання і заучування віршів про моряків Ліплення «Човник» Малювання «По морях, по хвилях» Ігри з будівельним матеріалом і піском «Побудуємо корабель» П / і: »Докоти м'яч», «Дістань кільце», «Знайди де заховано», «Бережи предмет» З / р гра: «Моряки» |
вихователі груп |
|
(Свято літнього сонцестояння) |
Бесіда «Традиції святкування свята« День Івана Купали ». Народні поради. Малювання по темі свята. |
вихователі груп |
|
(День здоров'я) |
Бесіди: «Вітаміни я люблю - бути здоровим я хочу», «Уроки безпеки», «Бесіда про здоров'я, про чистоту» «Друзі Мойдодира» Розгляд ілюстрацій, фотографій, картин про здоров'я. Читання художньої літератури: В. Лебедєв-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дрімота і позіхання», С. Михалков «Про дівчинку, яка погано їла», Е. Успенський «Діти, які погано їдять в дитячому садку», А . Барто «Прогулянка», С. Михалков «Прогулянка», С. Михалков «Щеплення», В. Семернін «Забороняється - дозволяється!» Виставка дитячих малюнків на тему здоров'я. Конкурс малюнків «Подорож в країну здоров'я» П / і: «Роби, як я», «Школа м'яча», «ловишка в колі» ... З / р гри: «Поліклініка», «Аптека» ... |
вихователі груп |
|
Ігри - експериментування: "Прозора вода", "Чиста вода", «Мокрі рукава і рушник», «Якої форми мильце», «Робимо мильні бульбашки», «Пані зубна щітка», «Подорож в країну щіток», «Подорож в місто Предметів особистої гігієни» |
вихователі груп |
|
|
(День загадок) |
Бесіди про російською народному фольклорі Виставка книг з прислів'ями та приказками та загадками. Загадки про природні явища. Творчі завдання (за віком дітей). Ігри: "Угадайка" з зав'язаними очима вгадати, що дістаєш з відерця (середнього розміру предмети). |
вихователі груп |
|
(Царство Землі) |
Бесіди «Що нас оточує?» Малювання по темі П / і: «Заєць і зайченя», «Їжачок і заєць», «Їстівне - неїстівне» |
вихователі груп |
Серпень
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
(День тварин) |
Бесіди: «Дикі і домашні тварини», Розгляд листівок, ілюстрацій, альбомів Малювання «Неіснуюча тварина», домальовування Д / і: «Хто де живе», «Чиї дітки», «Хто як кричить», «Знайди пару», «Хто сховався» П / і: «У ведмедя у бору», «Вовк і зайці», «Бездомний заєць», «Зайка сірий умивається» З / р гра: «Ветеринарна лікарня» |
вихователі груп |
|
(Ільїн День) |
Бесіда «Традиції святкування свята« Ільїн день ». Прикмети свята. Народні поради. Малювання по темі свята. Хороводи, спів фольклорних і патріотичних пісень. П / і: «Дощик». |
вихователі груп |
|
(День комах) |
Бесіди про комах Читання художньої літератури: В. Біанкі «Як муравьишка додому поспішав», К. Чуковський «Муха - цокотуха», О.Пушкін «Казка про царя Салтана», «Розмова з бджолою» М. Бородицька Малювання «Метелики на лузі» Д / і: «Збери квітка», «Знайди помилки художника», «Перетворення гусениці» Гра-перевтілення «Якби ти був метеликом» П / і: «Ведмідь і бджоли», «День і ніч», «Спіймай комара», «Де ти живеш» Спостереження за комахами на прогулянці З / р гра: «На дачі» |
вихователі груп |
|
(День городника) |
розгляд енциклопедій Підбір ілюстрацій, листівок по темі Читання художньої літератури, відгадування загадок Оформлення газети «Дивовижні овочі» Д / і: «Знайди за описом», «Пазли», «Розрізні картинки», «Доміно», «Чудесний мішечок», «Вершки - корінці» П / і: «Їстівне - неїстівне», «Знайди пару», «огуречік» З / р гри: «Овочевий магазин», «Сім'я» |
вихователі груп |
|
(День рідного краю) |
Бесіди: «Край, в якому ми живемо», «Про що розповідають пам'ятники», «Люди, які прославили наш край» Читання художньої літератури: В. Степанов. «Що ми Батьківщиною кличемо» Бесіда про природні багатства рідного краю Читання і розучування віршів про рідний край Розгляд книг, альбомів з ілюстраціями про визначні пам'ятки міста Ярославля, «Рідний край» Прослуховування в аудіозапису марійських пісень, мелодій Відгадування марійських загадок Д / і :: «Асоціації - місто»., «Що де знаходиться» (схеми, карти). З / р гри: «Залізниця», «Лікарня» Малювання «Наша вулиця» |
вихователі груп |
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
(День злакових) |
Розгляданням сюжетних картинок з серії «Звідки хліб прийшов» Ілюстрацій із зображенням машин і пристроїв, що використовуються для вирощування злаків Читання прислів'їв і приказок про хліб Ігри: «Вгадай на смак» - визначають пшеничний або житній хліб, «Хто назве більше страв», «З чого зварили кашу», «Вгадай на дотик» (крупи), «Назви професію» Театр на фланелеграфе «Колобок» Конкурс дитячого малюнка «Чарівні перетворення» П / і: «Знайди, де заховано», «Їстівне - неїстівне» З / р гри: «Пекарня», «Супермаркет» |
вихователі груп |
|
Бесіда «Спортсмени» Розгляд книг, альбомів про спорт Читання: «Я росту» А. Барто, «Мойдодир» До Чуковський, «Про Мімозу» С.Михалков Конкурс сімейної газети «Тато, мама, я - спортивна сім'я» Оформлення фотоальбому «Активний відпочинок сім'ї» Малювання «Спортивна емблема групи» П / і: «Ми веселі хлопці», «Влуч у ціль», «Збий кеглю», «Хто швидше до прапорця» |
вихователі груп |
|
|
(День мистецтв) |
Виставки художнього образотворчого мистецтва: декоративно-прикладне мистецтво, скульптура. розгляд літніх Ігрова вправа «Композиція», «Склади натюрморт» Конкурс «Кращий читець» ігри хороводів Малювання «Теплий сонячний день» П / і «Море хвилюється», «Сонячні зайчики», «карлики - велетні», «Знайди прапорець» З / р гри: «Музей» |
вихователі груп |
|
(День космосу) |
Бесіда про космонавта Ю. Гагаріна, «Які тварини були в космічному польоті» Відгадування космічних загадок Розгадування космічних кросвордів Д / і: «Побудуй ракету», Малювання «Космічні прибульці» Конкурс малюнка «Космічний корабель майбутнього» - спільно з батьками П / і: «Збери космічне сміття», «Смуга перешкод» З / р гра: «Космонавти» |
вихователь фізо |
|
(День юного слідопита) |
Мокрий - Носовичок, газета, миска з водою (Вода сама мокра і може намочити предмети) Прозоре - непрозоре - Папір, миска з водою. Ванночка з водою, іграшки. Чарівні перетворення - Банку з водою, ложка (Коли ложка близько передньої стінки, вона виглядає як зазвичай, а коли біля задньої стінки і дивишся на неї через товстий шар води, то вона стає велика і кругла ...) Повітря і вода - Пластикова пляшка 0,5 л, ємність з водою Малювання нетрадиційними способами - прояв раніше нанесеного свічок малюнка П / і: «Знайди свій колір», «Хованки», «Знайди прапорець» З / р гри »:« В похід » |
вихователі груп |
|
(Медовий спас) |
Бесіда: «Традиції святкування свята« Медовий спас ». Прикмети свята. Народні поради. Малювання по темі свята. Хороводи, спів фольклорних і патріотичних пісень. Читання прислів'їв, приказок, хорових пісень і загадок: «Мачёк з медом - вуса оближеш», «Черен мак, так бояри їдять», «Радий Яків, що пиріг з маком», «Помінаючі мак, чи не прогневайся і так», «На тичинку містечко, в ньому сімсот воєвод ». П / і: «Бджілка». |
вихователі груп |
|
(День мандрівника) |
Бесіди: «Що мені найбільше сподобалося в подорож» Читання: «Снігова королева» Г.Х. Андерсен, «Цветик - семицветик» В. Катаєв, «Доктор Айболить» К. Чуковський, «Про пінгвінів» Г. Снєгірьов Оформлення фотоальбому «Улюблені місця відпочинку моєї сім'ї» П / і: «Знайди скарб» - з опорою на карту, «Бездомний заєць», «Воробушки і автомобіль» Д / і: «Географічні пари», «Жива енциклопедія» Виставка «Подорож в майбутнє» - транспорт майбутнього »спільно з батьками |
вихователі груп вихователь фізо |
|
(День хліба) |
Знайомство зі злаковими культурами Бесіди: «Звідки прийшла булочка» Читання і розучування віршів, прислів'їв, приказок, художніх творів про хліб Розгляд альбому «Подорож колоска» Малювання: «Хліб - господар дому», «Бережи хліб» Драматизація казки «Колобок» Ліплення з солоного тіста П / і: «Миші в коморі», «Знайди пару», «Коровай» |
вихователі груп |
|
(День пожежної безпеки) |
Ігри: «Пожежнонебезпечні предмети», «Що необхідно пожежного» відгадування загадок Бесіди «Правила поведінки під час пожежі» Розгляд альбому «Люди героїчної професії» Читання і обговорення художніх творів Розгляд плакатів, ілюстрацій Конкурс малюнка «Сірники дітям не іграшки» Д / і: «Можна - не можна», «Предмети - джерела пожежі», «Домашні помічники», «Кому що потрібно», «Я почну, а ти закінчи» П / і: «ловишка», «Хованки», «Знайди предмет», «З купини на купину», «Пробіжи тихо» З / р гри: «Відважні пожежні» |
вихователі груп |
|
(Яблуневий сас) |
Бесіда: «Традиції святкування свята« Яблуневий спас ». Прикмети свята. Народні поради. Малювання по темі свята. Хороводи, спів фольклорних і патріотичних пісень. Читання прислів'їв, приказок, хорових пісень і загадок по темі. |
|
Розгляд альбому «Росія - Батьківщина моя», Читання віршів про рідний край, про світ Читання: р.н.с. «Садко», «Ілля Муромець і Соловей - розбійник», Виставка робіт народних умільців Бесіди: «Прапор України», «Колірна символіка прапора» Російські народні ігри |
вихователі груп |
|
|
(День лікарських рослин) |
Бесіди: «Що таке лікарські рослини»; «Де і як використовують лікарські рослини»; «Місце зростання лікарських рослин»; Перегляд книг, альбомів, енциклопедій про лікарські рослини Збір гербарію лікарських рослин. Спільно з батьками виготовлення міні альбомів «Ліки в нашому домі» - загадки, вірші, розповіді власного твору. Д / і: «Що було б якби зникли ...», «Якого рослини не стало», «Слова», «Що зайве» П / і: «1-2-3 - до рослини біжи», «Знайди пару» З / Р гри: «Аптека» |
вихователі груп |
|
(День сонця) |
Гра на прогулянці: «Слідопити» Д / і: «Плями», «Виклади сонце» Малювання сонечка - нетрадиційними способами Спостереження за сонцем на прогулянці П / і: «Сонечко і дощик», «Сонячні зайчики», «Знайди свій колір», «День - ніч» |
вихователі груп |
|
(День району) |
Читання віршів про рідне місто Оформлення папки-пересування «Люби і знай свій край» Конкурс малюнка на асфальті Д / і :: «Дорисуй героя», «Кольоровий світ» Розвиваючі ігри: «Моя адреса», «Скільки в будинку поверхів», «Скажи інакше», «Я по місту йду», «Збери з частин ціле», «Ось моя вулиця, ось мій дім», «Де що знаходиться». П / і: «Ігри з повітряними кулями», «Каруселі», «Кольорові автомобілі» З / р гри: «Бібліотека», «Екскурсія по місту» |
вихователі груп |
|
Музично - спортивне свято «До побачення, літо» Бесіди «Чим вам запам'яталося літо» Колективна аплікація «Прикрась галявину квітами» (з використанням різного матеріалу: серветки, папір, шкіра, стружка від кольорових олівців ...) Оформлення альбому «як я провів літо» - спільно з батьками |
Музикальний керівник вихователь фізо вихователі груп |
|
|
(День іменинника) |
Читання віршів, присвячених іменинникам розгадування кросвордів Конкурс малюнка «Фантастичне тварина» «Краще побажання» загадування загадок Виготовлення подарунків для іменинників привітання іменинників Виконання пісні про дні народження хороводи З / р гра: «Кафе» |
вихователі груп |
|
Дні тижня |
заходи |
відповідальні |
|
Спортивне дозвілля «Шукай скарб» Д / і: «Лабіринти», настільно - друковані ігри з кубиком і фішками Читання: «Ось який розсіяний» С. Маршак, «Кресало» Андерсен Виготовлення виробів для скарбу. |
вихователь фізо вихователі груп |
|
|
Музичне розвага «Подорож в країну квітів» Відгадування загадок про квіти Розгляд листівок, ілюстрацій Малювання «Квіткова галявина» Оформлення папки «Який квітка повинен бути внесений до Червоної книги» |
вихователі груп |
