Навряд чи знайдеться в світі людина,
який би не любив свою маму.
Тип проекту:
короткостроковий проект c 01.03 по 07.03;
- груповий;
Інформаційно-творчий.
мета:
Виховувати дбайливе ставлення до мам через прагнення віддячити їм за любов. Залучати дітей до виготовлення подарунків мамі, проведення свята, присвяченого Міжнародному жіночому дню
завдання проекту:
1. Уточнити уявлення дітей про сім'ю. Згадати з дітьми імена та по батькові мам і бабусь.
2. Формувати вміння складати описовий розповідь про маму з опорою на алгоритм.
3. Сприяти розвитку творчих здібностей вихованців: залучати дітей в підготовці до свята, до виготовлення подарунків мамам - вітальних листівок і плаката-запрошення на святковий ранок.
4. Розвивати у дітей добре і дбайливе ставлення до своєї мамі: Бажання допомагати їй, радувати її своїми добрими вчинками і справами.
актуальність проекту:
проект включає в себе 3 етапу: Підготовчий, основний, заключний.
передбачуваний результат:
педагоги: Продовження освоєння методу проектування - метод організації насиченою дитячої діяльності, який дає можливість розширювати освітній простір, надати йому нові форми, ефективно розвивати творче та пізнавальне мислення дошкільнят.
батьки: Становлення партнерських відносин батьків і педагогів в спільної організації життя групи.
забезпечення проектної діяльності:
Художня
Папір для малювання.
Олівці, клей, кольоровий папір, Пензлики.
етапи реалізації проекту:
I Підготовчий етап
визначення теми проекту.
Формулювання мети і визначення завдань.
Підбір матеріалів по темі проекту.
Складання плану основного етапу проекту.
IIОсновной етап
Розгляд фотографій мам
бесіда «Подарунки для мами»
конструювання «Квіти для мами»
бесіда «Що любить робити моя мама»
образотворчого мистецтва «Квіти для мами»
Читання художньої літератури С. Тетерін «Буде мама дуже рада»
театр сценки «Вушка - неслушкі»
Складання описових розповідей про маму
колективна робота «Запрошення на свято»
понеділок
Відгадування загадок про маму
Бесіда на тему «Ах, як маму я люблю»
дидактична гра «Квіти»
Бесіда на тему «Що я мамі подарую»
Повторення віршів і пісень до ранок
нетрадиційне малювання «Квіти на галявині»
IIIЗаключітельний етап
Комплексні конспекти в ДОУ
Комплексно-тематичне планування в середній групі «Мила, кохана, матуся моя»
Аітова М.М., вихователь МБДОУ Д / С №21 «Казка», м.Старий Оскол
Березень 1 тиждень (27.02 - 04.03) .
Тема: Мила, кохана, матуся моя.
завдання:
- Створити умови для розширення кругозору дітей. Формувати усвідомлене розуміння значущості матерів в житті дітей, сім'ї, суспільства.
- Формувати уявлення про домашнє і професійній праці мам, виховувати шанобливе ставлення до праці мам, формувати прагнення допомагати їм.
|
День тижня |
режим |
|
|||
|
групова, подгрупповие |
індивідуальна |
освітня діяльність в режимних моментах |
|||
|
I половина дня |
Ранкова гімнастика. бесіда: «Моя мама - найкраща сама». Ц: вчити дітей розповідати про маму як про найдорожчу людину. |
Повторення віршів до ранок з Настею Е, Поліною М, Артемом К. |
Чергування по їдальні: «Сервірування столу». Ц: вчити дітей правильності сервірування столу. |
Картинки із зображенням мам, Книги з ілюстраціями про мам, Д / і: «Тварини і їх дитинчата», «Захоплююча геометрія», «Пазли». |
|
|
пізнавальний розвиток. Тема: «Поспішає весна. Дзвенить крапель! » Завдання: познайомити дошкільнят з ознаками весни, вчити встановлювати найпростіші взаємозв'язку в природі (Сонечко світить, з'являються проталини і т. Д.). матеріал: ляльки - силуети і одяг для них; Незнайка та його друзі, кольорові годинник «Времена года». |
|||||
|
прогулянка |
Спостереження за кішкою. Ц: продовжувати знайомити з особливостями кішок. П / і «Кішка і миші» (Уланова, с., 31). Ц: вчити бігати легко, імітуючи звуки. Пальчикова гра «Пиріг» (Уланова, с., 74). |
Тренувати Тимура, Каміллу, Настю Е, Артема К. в проходженні під низькими воротики. |
Д / і «Назви кішку». Ц: придумування клички. праця: збір іграшок після прогулянки. Ц: виконання доручення. |
Картинка з кішкою. Дуги, маски кішки і мишей. Обручі, скакалки. |
|
|
II пол. дня |
Читання вірша Є. Благининой «Посидимо в тиші». Ц: познайомити з віршем, вчити дітей бути турботливими по відношенню до мамам. |
Закріпити назви геометричних фігур з Діаною, Лізою Б, Арсенієм. |
З / р гра: «Дочки-матері». Ц: вчити взаєминам в сім'ї. |
Меблі, посуд, ляльки. Книга з ілюстраціями до вірша. Геометричні фігури. |
|
|
прогулянка |
Спостереження за погодою. Мета: вчити бачити і встановлювати зв'язок одних явищ з іншими. П / і «Через струмочок». Мета: формувати вміння зображати певні дії. |
Тренувати в перестрибуванні через канат Льову, Аделіну, Поліну Р. |
Д / і « чудовий мішечок». Ц: вчити називати предмети, вгадуючи їх на дотик. |
Мішечок з предметами. Олівці для малювання. |
|
|
Взаємодія з батьками: Папка - пересування «Будьте обережні з вогнем». |
|||||
|
День тижня |
режим |
Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей |
Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (Центри активності, все приміщення групи) |
||
|
групова, подгрупповие |
індивідуальна |
освітня діяльність в режимних моментах |
|||
|
I половина дня |
Ранкова гімнастика. Бесіда з дітьми на тему: «Як я допомагаю мамі». Ц: розвиток зв'язного мовлення у дітей. Пальчикова гра «Печемо млинці». |
Повторення з Вірою, Левом, Варею текстів пісень. |
Д / і «Знайди відмінності». Мета: вчити знаходити відмінності у двох картинок, розвивати увагу, мова. |
Фото «Моя улюблена мама». Картинки з відмінностями. Конструктор. |
|
|
Мовленнєвий розвиток. Тема: Складання розповіді «День народження Тані». Завдання: вчити складати опис предметів посуду і розповідь на задану тему. Утворювати назви предметів посуду, вміти описувати їх, називаючи якості і дії. матеріал: поличка з лялькової посудом; картина «Заблукав». |
|||||
|
прогулянка |
Спостереження за корою дерев. Ц: запропонувати дітям розглянути кору дерев, з'ясувати, що для багатьох комах кора служить будинком, де вони можуть провести зиму. П / і «Біжи до того місця, що я назву». Цілі: нагадати назви предметів, навчити бігати зграйкою, вміти слухати завдання. |
Тренувати в бігу змійкою між предметами Лізу П, Діану, Льову. |
Дослідницька діяльність. Розгляд кори у старих і молодих дерев. Ц: навчити дітей знаходити відмінності, робити висновок з вихователем. праця: змітання листочків в купу. Ц: вчити працювати разом. |
Віники, граблі. Обручі, керма. Крейда для малювання. |
|
|
II пол. дня |
Підбадьорлива гімнастика після сну. Заучування вірша Е. Благининой «Посидимо в тиші». Ц: розвивати пам'ять, мова, вміння читати вірші. |
Тренувати в малюванні вази з квітами Лізу Б, Сергійка Г, Варю, Сергійка Я. |
Ігрова ситуація «У гостях у Матрьошки». Мета: вчити красиво поводитися в гостях, бути вихованими і культурними. |
Меблі, посуд, кондитерські вироби. Листочки, олівці. |
|
|
прогулянка |
Спостереження за погодою. Ц: розвивати вміння самостійно виявляти ознаки весни. П / і «Підкинь і злови». Ц: покращувати координацію рухів. |
Тренувати в підкиданні і лову м'яча Соню, Арсенія, Марка, Катю. |
Д / і «Четвертий зайвий». Мета: продовжувати вчити знаходити називати зайвий предмет, пояснюючи чому. |
Запропонувати розмальовки з матрьошками. запропонувати настільні ігри: «Підбери колір», «Пазли». |
|
|
Взаємодія з батьками: Пам'ятка «Чому необхідна світлоповертаючі пов'язка». |
|||||
|
День тижня |
режим |
Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей |
Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (Центри активності, все приміщення групи) |
|||
|
групова, подгрупповие |
індивідуальна |
освітня діяльність в режимних моментах |
||||
|
I половина дня |
Ранкова гімнастика. бесіда: «Професія моєї мами». Ц: уточнити і розширити знання про професії мами. Вірш М. Батьківщиною «Мамині руки». |
Тренувати в назві частин доби Арсенія, Віру, Лізу Б. |
Д / і: «Тварини і їх дитинчата». Ц: Розширення кругозору дітей, вміння робити самостійно висновки. |
Картинки з професіями. Картинки частини доби. Шнурівки. |
||
|
Пізнавальний розвиток. РЕМП. Тема: «Порівняння по висоті». Завдання: уточнити розуміння слів «високий» і «низький», закріпити вміння порівнювати предмети по висоті. матеріал: картинки із зображенням літа та зими (Пейзажі), Сюжетні картінкі.7 стовпчиків різної висоти, картонна смужка. |
||||||
|
прогулянка |
Спостереження за небом. Мета: вчити бачити в спостережуваному явище характерні ознаки. П / і «Велетні - карлики». Мета: покращувати техніку ходьби, домагатися чіткого кроку. П / і «Пташка в гніздечку». Мета: вправляти в бігу врозтіч. |
тренувати в різних видах ходьби Тимура, Сергія, Лізу П, Діану. |
Ігрова ситуація «Хто швидко одягнеться на прогулянку». Мета: привчати дітей одягатися самостійно на прогулянку. праця: наведення порядку на ділянці. Мета: привчати дітей працювати разом. |
Кеглі, керма, машини. Віники, граблі. |
||
|
II пол. дня |
Підбадьорлива гімнастика після сну. гра: «Професія мами». Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій. Читання вірша С. Михалкова «А що у вас?» |
Закріпити назви професій з Віолетою, Каміллою, Аделіною, Серьожа Г. |
Д / і «Одягнемо ляльку на прогулянку». Ц: закріпити назву одягу по сезонах. З / р гра: «Лялька захворіла». Мета: збагачення і розвиток ігрових умінь за сюжетом. |
Одяг для ляльки. Одяг для лікаря, інструменти медичні, швидка допомога. |
||
|
прогулянка |
Спостереження за снігом. Ц: показати дітям, що відбувається зі снігом в кінці зими. П / і «Знайди свою пару». Мета: продовжувати вчити дітей орієнтуватися в просторі, знаходити свою пару. |
Тренувати в назві меблів Настю Е, Марка, Настю М, Илюшу. |
Д / і «Коли це буває?» Ц: закріплювати знання дітей про частини доби. Центр «Книги» - запропонувати дітям відремонтувати книги в куточку. Мета: вчити дітей дбайливого ставлення до книг. |
Картинки меблів. Клей, пензлики, кольоровий папір. Картинки частини доби. |
||
|
Взаємодія з батьками: Поговорити з батьками за індивідуальними питань. |
||||||
|
День тижня |
режим |
Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей |
Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (Центри активності, все приміщення групи) |
||
|
групова, подгрупповие |
індивідуальна |
освітня діяльність в режимних моментах |
|||
|
I половина дня |
Ранкова гімнастика. Бесіда «Як можна привітати маму і бабусю?» Ц: Формувати шанобливе, дбайливе ставлення до своїх ближніх - мамі, бабусі. |
Тренувати в знаходженні предметів схожих на овал Варю, Лізу Б, Илюшу, Вову. |
Центр «Природи» - запропонувати протерти листочки від пилу. Мета: продовжувати вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами. |
Картинки з предметами. Ганчірочки, щітки, вода. Д / і: «Захоплююча геометрія,« Блоки Дьенеша. |
|
|
художньо - естетичний розвиток. Малювання. Тема: «Квіти у вазі», Завдання: Вчити малювати вазу з квітами з натури, по можливості точно передаючи форму, пропорції. Розвивати окомір, почуття кольору, ритму. матеріал: аркуші паперу білого кольору, кольорові олівці. |
|||||
|
прогулянка |
Спостереження за дорогою. Ц: допомогти дітям розуміти дорожню символіку (дорожні знаки). П / і «Червоний, жовтий, зелений». Ц: розрізняти сигнали світлофора. праця: зібрати іграшки після прогулянки. Ц: привчати до спільної праці. |
закріпити правила дорожнього руху з Вовою, Діаною, Арсенієм, Настею М, Катею. |
Ситуативна бесіда «Як правильно поводитися на вулиці». Ц: продовжувати знайомити з правилами поведінки на вулиці. Ігрова ситуація «Навчимо ляльку Катю складати речі». Ц: продовжувати вчити дітей правильно складати одяг в шафку. |
Кола червоний, жовтий, зелений. Рулі, коляски, ляльки. Дорожні знаки. |
|
|
II пол. дня |
Підбадьорлива гімнастика після сну. Читання вірша Є.. Благининой «Ось яка мама». Ц: прищеплювати любов до мами через художній твір. |
Закріпити промовляння звуків: д, т з Настею М, Віолетою, Лізою П. |
З / р гра «Магазин». Ц: продовжувати вчити дітей вести діалог один з одним під час гри, користуватися предметами - заступниками. |
Атрибути до гри «Магазин» - каса, продукти, сумки, гроші. Фотографії мам. |
|
|
прогулянка |
Спостереження за погодою у вечірній час, порівнювання ранкової та вечірньої погоди. Ц: вчити знаходити зміни в погоді. П / і «Сонечко і дощик». Ц: міняти руху за сигналом. |
Тренувати в стрибках на двох ногах Каміллу, Соню, Илюшу, Катю. |
праця: запропонувати розкласти конструктор за видами після миття. |
Картинки: сонечко, хмаринка. Шнури 5 штук для перестрибування. Конструктор. |
|
|
Взаємодія з батьками: Пам'ятка для батьків «Як правильно одягати дітей по погоді». |
|||||
|
День тижня |
режим |
Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей |
Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (Центри активності, все приміщення групи) |
||
|
групова, подгрупповие |
індивідуальна |
освітня діяльність в режимних моментах |
|||
|
I половина дня |
Ранкова гімнастика. Читання р. н. казки «Бабуся, онучка та курочка». Ц: познайомити з нової казкою, Вчити відповідати на питання. |
Тренувати в складанні нових геометричних фігур з наявних за зразком Діану, Каміллу, Вову, Илюшу. |
КГН «Покажемо ляльці Каті, як правильно тримати ложку». Мета: закріпити навик користування ложкою. |
Геометричні фігури. Книга для розглядання ілюстрацій за казкою. Запропонувати пластилін для ліплення за задумом |
|
|
Художньо - естетичний розвиток. Аплікація: Тема: «Бурульки на даху». Завдання: Продовжувати вчити різати ножицями, викликати інтерес до вирізання бурульок з паперу, складеної гармошкою. матеріал: аркуші паперу жовтого, оранжевого кольору для стін будинку, прямокутники червоного, синього кольору для дахів, прямокутники білого кольору для бурульок. |
|||||
|
прогулянка |
Спостереження за роботою двірника. Ц: виховувати дбайливе ставлення до праці людей. П / і «У ведмедя у бору». Ц: вчити вимовляти текст і робити руху по ньому. П / і «Бездомний заєць». Ц: розвивати спритність і увагу. |
Тренувати в підстрибування вгору на двох ногах Артема К, Катю, Діану, Аделіну, |
Д / і «Кому це належить?» Ц: по картинці вгадувати, кому належить інструмент, людині якої професії. праця: зібрати на ділянці гілочки і папірці. Ц: прищеплювати бажання допомагати дорослим. |
Картинки з інструментами. М'ячик на гумці. Обручі, маска ведмедя. Рулі, ляльки. |
|
|
II пол. дня |
Підбадьорлива гімнастика після сну. Слухання музичних творів «Мама» (Музика П. Чайковського), «Мамині ласки» (Музика А. Гречанінов). |
Закріпити назва одягу з Арсенієм, Настею Е, Левом. |
Ігрова ситуація «У гості до бабусі». Ц: продовжувати вчити дітей обігравати сюжет, брати на себе ролі, вести діалог. |
Картинки з одягом. Автобус, кермо, квитки, частування для бабусі. |
|
|
прогулянка |
Спостереження за чагарником. Мета: розвивати спостережливість, що відбувається з чагарником навесні. П / і «Паровоз» Мета: вчити рухатися в різних напрямках і темпі. |
Тренувати в різних видах ходьби Віолетту, Сергійка Я, Діану, Віру. |
Пальчикова гімнастика: "Це я". Це очі. Ось ось. Це вушка. Ось ось. Це ніс, це рот. Там спинка. Тут живіт. Це ручки. Хлоп-хлоп. Це ніжки. Топтоп. Ох втомилися витру лоб! |
Центр «Конструювання» - запропонувати побудувати з кубиків споруди «Піч», «Хата», «Криниця». Мета: вчити розташовувати цеглинки, пластини вертикально, ставити їх щільно один до одного. |
|
|
Взаємодія з батьками: Консультація «Роль матері та батька у вихованні та розвитку дитини». |
|||||
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект заняття, присвячений до свята 8 Березня для дітей середньої групи. Даний матеріал корисний вихователям ДНЗ.
цілі: Формувати любов, ніжність і повага до самого рідній людині на Землі - мамі;
Уміння цінувати материнську турботу і любов. Розвивати образну мову, уяву, мислення.
Закріплювати знання про основні жіночі професії.
Вчити наклеювати готові деталі, складаючи зображення. Виховувати естетичний смак.
Попередня робота: читання оповідань і віршів про маму; сюжетно - рольові ігри; розглядання картин;
Матеріал: мультимедійне обладнання, повітряна куля, Накачаний гелієм, конверт, скринька, картки - сердечка зі словами, картки з професіями, картки з предметами для різних професій, готові деталі для виготовлення листівки, клей, пензлі, картон.
Вихователь запрошує дітей подивитися невеликий фільм «Коли це буває?» Мультимедійна презентація: (на кожен слайд вихователь читає короткі віршики з прикметами весни (сонце гріє, сніг тане, птахи прилітають, нирки набухають, картинка дитина дарує мамі квіти). Діти дізналися по слайдах, що настала весна. Але вихователь звертає увагу дітей на останній слайд, де дитина дарує мамі квіти. Вихователь звертається до дітей: хто здогадався, чому раптом з'явилася ця картина? (Відповіді дітей).
Вихователь: в першому весняному місяці, березні, - свято наших мам. І ми сьогодні з вами поговоримо про маму. Адже мама - найрідніша, найулюбленіший, найдобріший, самий ласкавий, самий чуйний чоловік для кожної дитини.
До групи залітає повітряна куля, накачаний гелієм, а до ниточки прикріплений конверт. Вихователь пропонує дітям стати в коло, потім відкриває конверт і знаходить загадки, пропонує дітям відгадати їх.
- Хто прийшов до мене з ранку? (Матуся)
- Хто сказав вставати пора? (Матуся)
- Хто мене поцілував? (Матуся)
- Доброго ранку побажав? (Матуся)
- кашею смачною хто годував? (Матуся)
- Чаю в чашку хто налив? (Матуся)
- Хто з мною пограв? (Матуся)
- На прогулянку хто ходив? (Матуся)
- Хто дитячих любить сміх? (Матуся)
- Хто на світі краще за всіх? (Матуся)
Вихователь: вірно, ви, хлопці, вгадали, мами все вміють робити, все встигають. Не дарма, кажуть: у мами руки не прості, а золоті. Вони і готують їжу, печуть, перуть, прасують, шиють, в'яжуть. А ще мами ходять на роботу. Давайте вгадаємо, ким працюють наші мами.
Гра «Мамині професії»
- Якщо мама лікує хворих, то вона працює ... (лікарем).
- Якщо мама вчить дітей, то вона працює ... (вчителькою).
- Якщо мама продає товари, то вона працює ... (продавцем).
- Якщо мама готує їжу на роботі, то вона працює ... (кухарем).
- Якщо мама розносить листи і газети, то вона працює ... (листоношею).
- Якщо мама шиє одяг, то вона працює ... (швачкою)
По ходу відгадування, вихователь розкладає на столі картки з картинками професій
Гра «Кому, що потрібно для роботи?»
А потім дає дітям завдання: вибрати картки з потрібними предметами для кожної професії. Діти виконують завдання.
Вихователь: Молодці, хлопці, все постаралися. Ким тільки не працюють наші мами. Не дарма кажуть: мами різні потрібні, мами різні важливі.
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, що потрібно робити, щоб у мами завжди було гарний настрій? (Відповіді дітей).
А після роботи, звичайно, ж, вони втомлюються. А їх ще чекає домашня робота. Щоб полегшити їх домашня праця, як ми з вами можемо допомогти їм?
Физкультминутка.
Вихователь пропонує розділитися на дві групи: хлопчики і дівчатка.
Пропонує показати які ми мамині помічники. (Діти виконують рухи: дівчатка перуть, попестити білизна, посуд і підлогу. Хлопчики вибивають килимки, пилососять).
Вихователь: звичайно ж, коли діти так дружно допомагають мамі, у неї з'являється гарний настрій. А настрій буває різним.
Гра «Мамине настрій»
Вихователь пропонує підібрати для своїх мам найніжніші, лагідні слова і скласти їх ось в чарівна скринька.
- Коли мама обіймає, гладить, цілує? Яка? (Ласкава).
- Коли мама посміхається, сміється? Яка? (Весела, щаслива).
- Коли діти пустують, а мама не лає? Яка? (Добра)
- А якщо маму ви любите, то вона яка? (Ласкава)
- А якщо мама багато читає? Яка? (Розумна)
- А якщо мама багато працює? Яка? (Працьовита)
- А якщо мама вдома забирається, стирає? Яка? (Охайна).
-А якщо мама випере білизну, гладить, то вона яка? (Акуратна).
Молодці! Ось скільки чудових слів зібрали ми в скриньку для мам. А поки ми його закриємо, щоб наші слова не розгубилися і не забулися.
Вихователь: Хлопці, мамам дуже приємно, коли дочка або синочок дарує їй подарунок, зроблений своїми руками.
Вихователь: А зараз все проходите в нашу художню майстерню. Ми з вами виконаємо листівку для наших милих мам (квіти з готових деталей).
Пізнавальний розвиток. Тема: «Мами всякі потрібні». 20.02.2016 р Мета. Познайомити з державним святом - 8 березня. Виховувати добре ставлення до мами, бабусі, бажання піклується про них, захищати, допомагати. Устаткування. Фотоальбоми, картина «Мамині помічники». Тема: «Мамині помічники». 29.02.2016 р Мета. Формувати поняття «побутові прилади». Вчити дітей групувати предмети за призначенням. Виховувати бажання допомагати мамі. Устаткування. Папка «Побутова техніка», іграшки: пилосос, праска, пральна машина, Електрочайник. Тема: «В гості до бабусі». 01.03.2016 р Мета. Формувати вміння розрізняти кількість звуків на слух (багато і один). Закріплювати способи порівняння предметів. Устаткування. Бубен, роздатковий матеріал. Розвиток мовлення. Тема:ЗКР - звуки «щ - ч». 24.02.2016 р Мета. Тренувати дітей у правильному проголошенні звуку "щ" і диференціації звуків «щ - ч». Устаткування. Гра «Кола Ейлера». Залучення до художньої літератури.02.03.2016 р Тема:Готуємося зустрічати весну і Міжнародний жіночий день. Мета. Ознайомити з новим віршем А. Плещеєва «Весна»; поупражнять в умінні вітати жінок зі святом. Устаткування. Текст вірша А. Плещеєва «Весна», лялька. Аплікація. Тема: «Квіти в подарунок мамі, бабусі» .25, 03.03.2016 р Мета. Вчити вирізувати і наклеювати гарна квітка: Вирізувати частини квітки (зрізуючи кути шляхом заокруглення або по косій), складати з них гарне зображення. Розвивати почуття кольору, естетичне сприйняття, образні уявлення, уяву. Виховувати увагу до рідних і близьких. Устаткування. Ілюстрації із зображенням красивих квітів, папір білий, набір кольорового паперу, ножиці, клей, пензлик, серветка. Малювання. Тема: «Розквітли гарні квіти». Мета. Вчити малювати красиві квіти, використовуючи різноманітні формотворчих руху, працюючи всією кистю і її кінцем. Розвивати естетичні почуття, почуття ритму, уявлення про красу. Устаткування: альбомні листи, фарби, гуаш, пензлики, серветки, підставки, стаканчик з водою.
Тема: «Прикрасимо сукню для мами». Мета. Вчити дітей складати візерунок із знайомих елементів (смуги, точки, кола). Розвивати творчість, естетичне сприйняття, уяву. Устаткування. Вирізані з білого паперу сукні; фарби, пензлі, стаканчик з водою, серветка. Фізична культура. Тема:«Ми в ліс підемо, квітів мамі нарвём». Мета. Тренувати в ходьбі і бігу по колу; повзанні по лавці на долонях і колінах. Вчити кидати м'яч об землю і ловити двома руками. Устаткування. Гімнастична лава, м'ячі. Фізична культура на прогулянці. Тема: «Ми шукаємо подарунок мамі». Мета. Тренувати в ходьбі і бігу по колу, лазінні в тунелі, ходьбі по сніжному валу. Устаткування. Куби, дерев'яний ящик, паперові квіти. Музика.За планом фахівця.
Мета заняття:Тренувати дітей в рахунку в межах п'яти; зміцнювати знання цифр від 1 до 5, вміння співвідносити кількість з цифрою; вчити класифікувати предмети за ознакою кольору.
Хлопці, ми з вами кожен день відзначаємо погоду на нашому календарі. Подивіться у вікно, що ви бачите? Сьогодні похмуро або сонячно?
(Відзначаємо погоду).
- А хто скаже, яку пору року на календарі?
- Весна.
- А який весняне свято нас очікує?
- Свято мам, 8 Березня.
- А ви любите своїх матусь?
А що мамі можна подарувати на свято? Що найбільше люблять мами?
- Квіти.
- Багато квітів. Стільки багато, що навіть і не знаю чи вистачить ваз для всіх кольорів. Давайте дізнаємося?
Дидактична гра «Вази і квіти».
Я показую цифру 4 і пропоную поставити на верхню смужку стільки ж квітів, а на нижню смужку - стільки ж ваз.
- Скільки ваз? Скільки тюльпанів?
- Що можна сказати про вази і квіти? (Порівну, однаково, по чотири, стільки - скільки.)
- Поставте ще одну вазу. Скільки ваз зараз?
- Що тепер можна сказати про вази і квіти?
- як зробити, щоб їх було порівну, по п'яти?
А зараз давайте не багато відпочинемо і пограємо в хованки. Візьміть по одній геометричної фігури. Ви будите ховатися в будиночку, в якому лежить коло такого ж кольору, як і ваша фігура.
- Максим, як називається твоя фігура?
-Макар, а твоя ...
Дидактична гра «Знайди свій будиночок»
В один прекрасний весняний день ви вирушили гуляти. Але раптом пішов дощ, і ви вирішили сховатися в будиночки на галявинці. Дощ закінчився. Все знову вийшли на вулицю. Ми гуляли до самого вечора, а потім вирушили по домівках спати.
- Чому ви сховалися в цей будиночок?
Наближається свято. І разом з квітами ми можемо подарувати нашим мамам музичний подарунок. (Театральний куточок)
- Хто пам'ятає, як називається цей музичний інструмент?
- Металофон.
- Музика металофона схожа на весняну крапель. Зараз хтось із вас буде грати пісеньку крапельки. А інший вважатиме удари і потім збирати квіти. Квітів треба зібрати стільки скільки було ударів
Дидактична гра. «Відлічи стільки ж»
Одна дитина буде грати, він же вибирає того, хто буде слухати його мелодію. За ширмою лежать картки з цифрами. Дитина вибирає одну картку з цифрою і стукає по металофоні стільки ж раз.
Другий вважає удари, відраховує квіти і поруч кладе відповідну цифру. Пояснюють чому вони зробили саме так.
- Кожен з вас зібрав букет квітів. Скільки у нас букетів вийшло?
(Багато, п'ять). А що треба зробити щоб вийшов один великий букет?
З'єднуємо букети і ставимо його в кошик. Давайте поставимо його в приймальню, щоб мами раділи!
