Духовно-моральне виховання дошкільнят
на основі духовних цінностей та ідеалів
Макаренко Елла Тагізівна,
МБДОУ «Дитячий садок «Золота рибка»,
м. Листопад
Актуальність духовно- морального вихованнята розвитку дітей дошкільного вікуобумовлена необхідністю морального розвитку. Спотворення моральних ідеалів, криза системи цінностей в сучасному суспільстві, необдумане копіювання західного досвіду і цінностей, що не відповідають менталітету російського народу, як наслідок, виникнення в суспільстві бездуховності - все це фактори, що посилюють актуальність проблеми. У суспільстві підвищується необхідність і потреба у духовно-моральному вихованні, яке треба розпочинати у ранньому та дошкільному віці. Необхідно виховувати в дітях доброту, щедрість душі, впевненість у собі, вміння насолоджуватися навколишнім світом. Це підготує хлопців до вступу в «доросле» життя, з його нормами та вимогами, прищепить їм оптимістичне сприйняття життя, допоможе стати колективістами, які прагнуть зробити нашу землю ще кращою.
Ми повинні усвідомлювати, що якісна освіта - це, перш за все, становлення людини, здобуття нею себе, свого образу, неповторної індивідуальності, духовності, творчого початку. Якісно утворювати дитину - значить допомогти їй жити у мирі та злагоді з людьми, Богом, природою, культурою, цивілізацією.
Однак сучасна система дошкільної освітине повною мірою реалізує завдання духовно-морального виховання та розвитку дитини. Насамперед цьому не сприяє стан сучасного суспільства. Одна з причин у системі освіти - проблеми у встановленні взаємозв'язків, узгодженні позицій православної та світської освіти. Інші причини - низька компетентність дорослих у питаннях духовно-морального виховання та розвитку дітей; відсутність чи слабкий взаємозв'язок діяльності суб'єктів освітнього процесу (батьків, педагогів, представників різних соціальних та релігійних структур) та відсутність системи в роботі.
Таким чином, ми бачимо протиріччя між необхідністю та затребуваністю духовно-морального виховання та розвитку дошкільника та частковою їх реалізацією в системі дошкільної освіти.
Моральні цінності – важлива складова кожної особи. У кожному суспільстві свої моральні цінності та вихідні правила поведінки. І саме моральні цінності визначають, яким буде суспільство.
Основою життєдіяльності кожної людини є її переконання, культура та світогляд, які стають особистими цінностями, сформованими на практиці індивідуального життєвого досвіду, набутих навичок та знань, що прищеплюються за допомогою виховання, освіти та досконалого вибору. Розвиток громадянського суспільства постійно потребує утвердження відповідних норм і правил, заснованих на гуманізмі та свідомості особистості.
Суспільство задає свої ідеали, але це не означає, що ми повинні бути однакові. Людям доводиться постійно оцінювати нові явища у своєму житті та житті суспільства та співвідносити їх із традиційними системами цінностей.
Кожен із нас має бути своєрідним втіленням суспільних цінностей, і водночас втіленням індивідуальним, особистісним. Все це сприяє підвищенню моральних якостей кожного з нас, що говорить, у тому числі, і про необхідність охорони та постійного вдосконалення особистісних цінностей.
Нерідко ми губимося у житті чи якихось ситуаціях. Відданість змінюється лицемірством, а доброта на обман. То що таке моральність? Це розуміння життя та оцінювання вчинків. Це вибір по совісті, який ми здійснюємо певною мірою усвідомлено, а якоюсь ні. Моральність - це прояв вільної волі, внутрішня установка особистості, яка ґрунтується на особливих принципах, нормах та ідеях. Саме вона здатна визначити те, як ми поводитимемося в тій чи іншій ситуації.
Моральні якості формуються в людини від народження, кожен день і щохвилини, з того моменту, коли ми почали приймати різні рішення. Рівень моральності може характеризувати особистість із різних боків. Він виражається як у відношенні людини до самої себе, так і до оточуючих людей.
Моральні якості - це співчуття, чесність, доброта, відсутність агресії, надійність, щедрість, щирість, миролюбність, працьовитість, порядність і т. д. Кожен може знайти та назвати свої якості. Звичайно ж, не треба забувати про взаєморозуміння та любов, а також про повагу.
Як же досягти прояву таких якостей у дитини? Все просто: відповідне виховання. Моральне виховання - це досить складний процес, який має бути цілеспрямованим. Також це безперервний процес, паузи в якому неприпустимі. Це тісна взаємодія вихователя та вихованця у дошкільному закладі та дитини з батьками будинку. Звичайно, навчальний дорослий повинен мати моральні якостіі процес виховання моральної особистості потребує терпіння та величезної кількості часу. Вихователь у разі має подавати і показувати приклад у різних життєвих ситуаціях, і кожну життєву позицію необхідно пояснювати і розбирати.
Дитина народжується і вступає у цей світ, опиняючись в умовах і подіях, що формують його мислення, душу, світогляд та спосіб життя. Важливо допомогти йому розібратися в цих умовах і навчитися діяти та мислити у злагоді з совістю. Дитина вбирає норми моралі і з часом вчиться втілювати їх у життя. Іноді дитина стикається з внутрішнім конфліктом через відмінності в цінностях у суспільстві і тим, чому вчать його в дитячому садкута будинки. У цей момент він вчиться робити вибір на користь тих чи інших цінностей. Тут дитині необхідно зрозуміти, який вибір вона не зробила б, важливо при цьому залишатися чесною перед собою. Щоб момент морального вибору був не важкий, дитині необхідний правильний приклад. p align="justify"> Особливу роль у вихованні дітей грає моральний ідеал як досконале втілення уявлень про людину. Для формування у дітей потреби в ідеалі потрібно показати зразок, гідний поваги та наслідування. Для цього треба озирнутися назад, повернутися до наших витоків, щоби виховувати дітей на російських, православних традиціях, а не на чужих, західних. Тільки система моральних цінностей, Вироблена нашим великим народом, і яка була втрачена в останні десятиліття, може вберегти підростаюче покоління від розкладаючого впливу чужих нам моралі та способу життя.
У російській духовній традиції найважливішою була людська моральність, на першому місці була душа людини, цінувалися віра і вірність, працьовитість і терплячість, милосердя і співчуття, поважали старість і шанували сім'ю. Тому саме рідна культура, яка багата на історію рідної землі з її героями, святими організаторами та захисниками Русі, перемогами та поразками, печалями та радощами, російською рідною мовою, літературою, музикою, російським народом та її традиціями, повинна лежати в основі виховання моральної особистості.
Познайомити вихованців із духовними витоками Буття, житієм святих допоможе православна житійна література, яка має велике патріотичне значення. Вшанування святих – важлива складова частина православного віровчення. Святі – це земні люди, які досягли стану причетності до Бога нагородою за праведність. З погляду осмислення історії людства, святі - це реальні, історичні особи, які відкрили для свого часу шляхи національного релігійного покликання, що яскраво характеризують свою історичну епоху. Російський історик Г. П. Федотов писав, що саме національне поняття святості містить у собі ключ для розуміння найбільш складних та суперечливих явищ російської культури. Святі прославляються своїм життям, подвигом, чудесами, вчиненими ними за життя або після смерті. У вихованні підростаючого покоління приклад святих угодників Божих та подвижників благочестя є своєрідною дороговказом. Своїм життям святі показали, що людина може бути покликана і здатна до богоподібності. Іоанн Златоуст сказав: «Пам'ятниками святим служать не могили, гробниці, стовпи та написи, але добрі справи, ревнощі по вірі та чисте перед Богом совість» . Тому образи святих та їхнє життя мають бути частиною змісту виховання наших дітей.
Дошкільникам подобається тема про супергероїв. Але починаючи розмову про сучасних «супергероїв», діти не можуть відповісти на елементарні питання, і тут же міф про героїзм людей-павуків, черепашок та інших американських мутантів лопається. У своїй групі ми намагаємося розвінчати американських мультиплікаційних супергероїв та показати дітям героїзм справжніх супергероїв нашої Батьківщини. Починаємо знайомство з Іллі Муромця – героя російських билин та реального героя Стародавньої Русі, який у небезпечний для Русі час захищав російську землю з мечем у руці, а мирний час захищав її молитвою в рясі ченця. Діти з інтересом і почуттям гордості слухають розповіді про воїна, захисника нашої Вітчизни Олександра Невського, про святих Сергія Радонезького та Серафима Саровського. За приклад самовідданості та любові до сім'ї наводимо Февронію Муромську та образ Богоматері. І, звичайно, головним прикладом і для розуму, і для почуттів та волі людини наводимо Ісуса Христа – Боголюдину. Приклади високоморальних вчинків і життя святих наводяться в Євангелії, і кожна нова розмова про них стає предметом переживання дитини, спонуканням до вчинків та самовиявлення. Ми вчимо дітей дізнаватися і бачити зміст отриманих знань у реального життяі сподіваємось, що знайомство зі світом православної святості сприятиме створенню умов для народження у наших вихованцях особистості.
Ми на самому початку шляху. Наше завдання - формувати у дітей цілісний світогляд, стійку моральну позицію особистості на основі традиційних для Росії духовних цінностей та ідеалів, понять святості та благочестя. Самим також необхідно накопичувати знання та педагогічний досвід, щоб з дошкільного віку пробудити у дітях упевненість у тому, що історія нашого народу, святині Вітчизни та житія святих є джерелом мудрості та сили, яке необхідне кожній людині.
Список літератури
- Григор'єва Г. Г. Духовно-моральне виховання та розвиток дітей дошкільного віку / Збірник матеріалів щорічної міжнародної науково-практичної конференції «Вихування та навчання дітей молодшого віку». – Н.Новгород: ТОВ «Мозаїка-Синтез», 2012. – № 1.
- Духовно-моральні цінності православної культури// Уроки доброти.
- Мінін А. Що таке моральність // Новини та суспільство. – 2012.
- Селянина Н. Н. Образи святих у вихованні дошкільнят // Просвітницький центр. Суспільство православних педагогів.
На загальнодержавному рівні моральне виховання дітей дошкільного віку одна із важливих напрямів освіти.
На загальнодержавному рівні моральне виховання дітей дошкільного віку одна із важливих напрямів освіти. Відразу кілька завдань Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти, затвердженого наказом Мін'юсту РФ від 14 листопада 2013 № 30384, полягають у наступному:
«5) об'єднання навчання та виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних та соціокультурних цінностей та прийнятих у суспільстві правил та норм поведінки на користь людини, сім'ї, суспільства;
6) формування загальної культури особистості дітей, у тому числі цінностей здорового образужиття, розвитку їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, формування передумов навчальної діяльності».
Моральне виховання завжди відігравало найважливішу роль розвитку людини та суспільства. Переважна більшість вітчизняних та зарубіжних педагогів виділяють моральний аспект у вихованні особистості як основний. Розглянемо деякі судження провідних вчених (таблиці №1).
Таблиця № 1 - Думка вчених про моральне виховання
|
Божович Л.І |
«Моральний розвиток дитини займає чільне місце у формуванні всебічно розвиненої особистості» |
|
Гоголь Н.В. |
«Сила впливу морального вище будь-яких сил» |
|
Запорожець А.В |
«Маральні почуття, що характеризують розвинену дорослу людину, здатні надихнути його на великі справи та благородні вчинки, не дано дитині в готовому вигляді від народження. Вони виникають і розвиваються протягом дитинства та залежать від соціальних умовжиття та виховання» |
|
Песталоцці І.Г |
"Морем нескінченної сили досконалої любові" (висловився про пріоритет морального виховання з чудовою ясністю та образністю) |
|
Руссо Ж.-Ж. |
«Один тільки урок моральності придатний для дитинства і дуже важливий для будь-якого дорослого – це не робити нікому зла» |
|
Сухомлинський В.А. |
«Той, хто в ім'я своїх бажань відкидає убік закони совісті та справедливості, ніколи не стане справжньою Людиною та громадянином» «Дитина – дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері та батька» |
|
Ушинський К.Д. |
«Головне завдання виховання становить вплив моральний» |
|
Шелгунов Н.В. |
«Дитинство є та велика пора життя, коли кладеться основу всій майбутній моральній людині» |
Моральне виховання – педагогічний процес– процес залучення до моральних цінностей та конкретного суспільства.
Особливе місце особистісних якостей, що формуються в дошкільному займають такі якості як доброзичливість, толерантність, емпатія та розвиток цих у дошкільника забезпечить його у світі дорослих та благополучне входження у світ культури.
До реального життя років рівень моральності покоління різко відбувалося через заміну пріоритетів, економічна незалежність ставилася перше місце. Поняття «сміливість» все рідше, а на зміну йому інше поняття - Про сумлінність, скромність, доброзичливість, власну гідність і навіть не доводиться І саме педагоги з сім'єю повинні не розвинутися негативним особистості дошкільника і вирости тим паросткам, що в ньому вже є.
Навчити дитину, що в прагненні до матеріальних не варто нехтувати моральними принципами, роблять людину Жодні матеріальні не заповнять морального і не звільнять від мук совісті та душі.
Процес становлення та її моральної сфери не може бути обмежений рамками. Він продовжується і все життя. Але є ази, без яких не може функціонувати у суспільстві. І тому цим азам і здійснювати як можна, щоб дати «путівникову нитку» в собі подібних.
моральних почуттів у дошкільного віку у вітчизняній та зарубіжній приділялося велике Основні дослідження виховання моральних у дітей дошкільного у вітчизняній педагогіці у 50-80-х роках XX У цей період морального виховання бачили у засвоєнні дошкільного віку та правил поведінки та дотримання їм.
Наприкінці років ХХ століття виховання моральних ств мало приділяли Змінилася концепція підростаючого покоління. цінністю став розвиток індивідуальності його самобутності. Індивідуальність протиставлена колективу, взаємовідносинам між тим виховання якостей, таких як взаємодопомога, гуманізм та ін. .
На сучасному відбувається відродження моральних цінностей. відчуває нестачу у взаєминах людей. виникла потреба у сутності та механізму доброти, починаючи з дитинства.
У ході формування особи через періоди відкритості певним суспільством, що надається, і підготовленості до їх прийняття. подібної відкритості моральним, соціальним, та педагогічним впливам та їх прийняти виступає дитинство, при цьому місце відводиться від 5 до 7 років життя. Даний – найсензитивніший для даної готовності, а виробляти моральний в дитини на цьому формується з урахуванням в нього, морально-оцінної свідомості і визначається в визнанні і схваленні. У формування цієї лежить виробляється дітей дошкільного та його прагнення добровільно за схвалюваним соціумом стандартами поведінки. Чуйність виступає розвитку у дітей почуттів.
У віці дитинства також доброта, співчуття, радість інших. мотивують дитину до дій: допомоги, турботи, уваги, радості.
За підсумками моральних почуттів у дошкільному віці виховання почуття гідності, зачатків боргу, поваги до справедливості та відповідальності за справу.
У дошкільному віці важливо формувати мотиви поведінки, що спонукали їх до вчинків, суспільну спрямованість (попіклуватися про однолітка, особистим бажанням задоволення інтересів зробити своїми подарунок близьким). мотивів поведінки з організацією різноманітних дітей дошкільного спілкування їх між дорослими.
Основним видом діяльності у дитини дошкільного воросту є гра, але для формування моральних якостей необхідно включати в наступні види суспільну, патріотичну, трудову, в діяльність з матеріальних цінностей та природи, спілкування з людьми та ін. У процесі участі у різноманітній у дошкільнят розвивається (усвідомлення ) того, як їх здійснювати, формуються совісті та відповідальності, навички поведінки та воля, що у своїй і характеризує ті чи інші якості. Без добре практичної діяльності та участі сім'ї ефективно формувати якості.
Бібліографічний
Буре, Р.С. виховання дошкільнят / Буре. - М.: Мозаїка-Синтез, - 76, с.
Григорян, Л.Г. сім'ї у моральному старших дошкільнят / Григорян // Вихователь навчального закладу: . журн. - 2013. - № 6. - С.
Моральне та трудове дошкільнят / С.А. та ін.; за редакцією Козлової. - М.: Академія, - 187 с.
Соціально-моральне виховання дошкільного віку / Зирянова та ін; Шадрадинський педагогічний інститут. - 3-е виправ. та доповн. – : Вид-во ШДПІ, – 216 с.
Наказ Міністерства та науки РФ від 17 жовтня року № 1155 "Про федеральний державний стандарт дошкільного зареєстрований в Мін'юсті РФ 14 2013 року за рм № 30384.
Кістер Г.М., дошкільний структурний підрозділ (філія) МБОУ «ЗОШ с.Талівка Калінінського району Саратовської області».
Сучасні проблеми духовно-морального виховання дітей дошкільного віку за умов ДНЗ.
«Вихування – велика справа;
їм вирішується доля людини».
В. Бєлінський
Проблему духовно-морального виховання слід віднести до однієї з найактуальніших у сучасній освіті. Духовно-моральний розвиток та виховання дітей дошкільного віку є одним із найскладніших завдань виховання в умовах сучасного дошкільного навчального закладу. Викликано це, передусім тим, що сучасне російське суспільство зіткнулося з проблемою бездуховності, цинічності, переважання прагматичного в цілепокладання підростаючого покоління, втратою духовно-моральних орієнтирів серед молоді. Духовно-моральний розвиток та виховання дошкільнят – основа всіх основ. Від того, що вклав педагог у дитину в цьому віці, залежатиме, чого досягне вона сама надалі, як будуватиме свої відносини з навколишнім світом.
Основою моєї педагогічної філософії є короткі та ємні слова великого педагога А. Макаренка: «…Виховує все: люди, речі, явища, але найперше і найдовше – люди. З них на першому місці – батьки та педагоги». Працюючи педагогом дошкільної освіти, необхідно більше вкладати глибокий змісту ці слова.
Актуальність проблеми духовно-морального виховання пов'язана з тим, що в сучасному світілюдина живе та розвивається, оточений безліччю різноманітних джерел сильного на нього, як позитивного, і негативного характеру. Це насамперед засоби масової комунікації та інформації, які щодня обрушуються на незміцнілий інтелект і почуття дитини, на її сферу моральності, що формується. Духовно-моральне виховання - проблема комплексна, і вирішити її можна поступово, включаючи цей процес всіх членів соціуму, як дітей, і дорослих.
Вважаю, що основою духовно-морального виховання, перш за все, є духовна культура того середовища, в якому дитина живе, в якій відбувається її становлення та розвиток – це духовна культура сім'ї, дитячого садка, школи. Той дух, який панує в сім'ї та дитячому садку, школі, дух яким живуть батьки та педагоги – люди, що становлять найближче соціальне оточення дитини, – виявляється визначальним у формуванні внутрішнього світу дитини.
Своє призначення, як педагога дошкільної освіти, бачу в наставництві, у вихованні духовно-моральних початків, збереженні та примноженні чистих, світлих та прекрасних образів на шляху до формування індивідуальності маленької людини. Наскільки актуальними на сьогоднішній день є мудрі слова Н. Шелгунова: «Дитинство є той великий час життя, коли кладуть основу всій майбутній моральній людині».
Як відомо, жити в суспільстві та бути вільним від суспільства не можна. Які б високі вимоги не висувалися дошкільному закладу, проблеми духовно-морального виховання не можна вирішити лише у рамках дошкільної освіти. На сьогоднішній день намітилася низка проблем, які необхідно вирішувати для повноцінного духовно-морального виховання.
Найбільш важливою, на мою думку, проблемою духовно-морального виховання дошкільнят є девальвація сімейних цінностей. Недарма існує вислів: «Найважче у роботі з дітьми – це робота з дорослими». Руйнування та криза сім'ї, вкрай низький рівень духовно-моральної культури більшості сучасних батьків, некомпетентність сім'ї у питаннях духовного становлення та виховання дитини призводить до великих проблем духовно-морального виховання дітей в умовах ДНЗ. У багатьох батьків немає такого поняття, як «відповідальність» за виховання. Воістину згадаєш слова В.Г.Бєлінського «Як багато навколо батьків, і мало батьків і матерів!».Як наслідок цієї проблеми - необхідність масової освіти батьків та педагогічного супроводусім'ї у питаннях духовно-морального виховання дітей.
Також серед основних проблем духовно-морального виховання дітей виступає недостатнє кадрове забезпечення. Ставки психологів, педагогів додаткової освітискорочено, у дитячому садку їх просто немає. Вихід із цієї ситуації лише один – привернути до себе дитину самостійно без допомоги психологів, зробити так, щоб маленька людина стала довіряти вихователю та відкрився їй.У своїй роботі з дітьми я не маю труднощів при встановленні контакту та спілкування з ними, швидше за все тому, що щиро люблю дітей, а вони це відчувають. Це і є секрет вихователя. Коли дитина довіряє дорослому, вона поводиться відкрито, безпосередньо, вона постає зовсім в іншому образі: доброзичлива, багатогранна.
Важливою проблемою у духовно-моральному вихованні є політична проблема. Держава, покликана виконувати важливу функцію в духовно-етичній освіті та вихованні, не має сьогодні чіткої ідеологічної позиції і дозволяє заповнювати духовно-моральну сферу сурогатами та продуктами західної масової культури. Засоби масової комунікації та інформації покликані виконувати функцію як інформативну, розважальну, а й виховує, просвітницьку.
І нарешті, серед основних проблем можна виділити відсутність системи суспільного духовно-морального виховання для різних рівнів освіти. Ця проблема сучасної освіти полягає в тому, що в процесі виховання не дотримується історичної спадкоємності поколінь. Молодь позбавляється можливості брати приклад із людей, які жили в минулому, не знає, як люди вирішували свої проблеми, що стало з тими, хто пішов проти найвищих цінностей, і з тими, хто зміг змінити своє життя, подаючи нам яскравий приклад.
Таким чином, вирішуючи проблеми духовно-морального виховання дітей, ми гарантуємо своє світле майбутнє. Закладені мудро, ненав'язливо духовно-моральні принципи дітям дошкільного віку стануть фундаментом особистості творчої, що думає, творить, будуть потребою та невід'ємною частиною гідної людини.
Так, кожна дитина має право вибирати фарби та пензлі у творенні своєї долі. Але йому не можна дозволити «хапати» перше, що трапилося. Він має побачити все. Завдання педагога: направити дитину до фарб та пензлів – Доброго, Вічного, Прекрасного, а які відтінки їм будуть обрані – вирішувати тільки йому.
Список літератури
- Брутенц К. Н. Згубний занепад звичаїв: необхідна ефективна терапія / Економіка і суспільне середовище: неусвідомлений взаємовплив. М., 2008.
- Воловикова М. І. Морально-правові уявлення у російському менталітеті// Психологічний журнал, 2004. N 5.
- Виховання та соціалізація особистості: Матеріали обласних педагогічних читань. – Нижній Новгород: Нижегородський гуманітарний центр. – 2011.
- Данилюк, А.Я / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Концепція духовно-морального розвитку та виховання громадянина Росії – М.: Просвітництво,2010.
- Духовно-моральний розвиток та виховання молодших школярів / за ред. А Я. Данилюка – М.: Просвітництво, 2011.
- Кудрявцев Л. Д. Сучасне суспільствота моральність. М., 2000
- Оболонський А. В. Етичні цінності – «рятувальний круг» у світі, що змінюється // Економіка і суспільне середовище: неусвідомлений взаємовплив. М., 2008.
ПОДОРОЖ У СОЛОДКУ КАЗКУ
сценарій новорічного святадля дітей середньої групи
Дід Мороз
Снігуронька
Королева Карамелька
Хлопчики (частина) - чупа-чупси (атласні штанці і такого ж квіти бере на голові, чупа чупси з кіндерів на паличці загорнуті в пакувальний папір)
Хлопчики (частина) шоколадні ведмедики
Дівчатка (частина) цукрові зайчихи
Дівчатка – цукерки (шапочки – обгортки цукерок)
Звучить музика початку свята №2
Діти змійкою за Ведучим проходять залом і встають у коло.
ВЕДУЧИЙ:
До нас прийшло веселе свято
Фантазер, жартівник, пустун!
У хоровод він нас кличе,
Це свято -
Діти:(Разом) Новий рік!
1 дитина:
З Новим роком, З Новим роком!
З піснею, ялинкою, хороводом!
З намистом, хлопавками,
Новими іграшками!
2 дитина:
Як гарно у нашому залі,
Ми гостей сюди покликали.
Веселіться весь народ -
Ми зустрічаємо Новий рік!
ВЕДУЧИЙ:
Дуже весело сьогодні,
Пісня дружна, ланок,
Haша ялинка рідна,
Запалюй свої вогні!
Діти:(Разом) Наша ялинка горі!
Ялинка загоряється №3
ВЕДУЧИЙ:
Допоможіть мені, хлопці,
Відповідайте на запитання:
Хто зараз прийде на свято?
Добрий дідусь...
Діти.Мороз!
3 дитина:
Скоро разом із нами буде
Наш улюблений Дід Мороз.
Нікого він не забуде,
Привезе подарунків воз.
ВЕДУЧА:
Що прекрасніше в цьому залі?
Що ми дружно прикрашали?
Розмірковувати не потрібно довго,
Ну звісно, це...
Діти.Ялинка!
4 дитина:
І в такому гарне плаття
Ялинка світиться від щастя!
З нами танцює та співає,
І зустрічає Новий рік!
ХОРОВОД №4
ВЕДУЧА:Наша ялинка всім на диво і струнка і велика.
Сядемо тихо і подивимося на неї здалеку.
Діти сідають на стільці №5
ВЕДУЧА:
Біля ялинки сьогодні
Відбуваються дива,
Ви прислухайтеся, хлопці,
Чиясь пісенька чутна!
ВХОДИТЬ «ПІСНЯ СНІГУРОЧКИ» №6
Співає, розкидає мішуру, пританцьовує у вальсі
СНІГУРОЧКА:
Ах, як багато дітлахів
І дівчат, і хлопчиків!
З новим роком! З новим роком!
Я поспішаю привітати всіх!
Нехай обходить вас негода,
Нехай звучить веселий сміх!
ВЕДУЧИЙ:
Діти всі прийшли на ялинку, гості тут, але питання:
Де ж блукає наш веселий,
Добрий Дідусь Мороз?
Пора йому прийти!
Затримався він у дорозі.
СНІГУРОЧКА:
Дід Мороз, а-у, а-у-у-у! Чуєш, я тебе кличу-у-у!
ВЕДУЧИЙ:
Хлопці давайте допоможемо Снігуроньці.
Діду Мороза покличемо, голосно пісеньку заспіваємо!
Діти стають у хоровод №7
ВИКОНАЄТЬСЯ ХОРОВОД №8
Наприкінці пісні входить Дід Мороз
ДІД МОРОЗ:
Здрастуйте, діти та дорослі!
З Новим Роком вітаю,
Щастя, радості бажаю!
Не чхати і не хворіти,
Здоров'я міцне мати!
На ялинці весело сміятися та Діда Мороза не боятися!
ПРОВОДИТЬСЯ ГРА «ЗАМОРОЖУ» №9
ДІД МОРОЗ:Я подаю потихеньку - побіжіть ви легенько,
На стільчики присядете, з дідусем порозумієтеся. Д затишок – сідають №10
ВЕДУЧА:
Хлопці дуже люблять свято Новий рік, бо це саме солодке свято! Адже ти, Дідусю, завжди приносиш солодкі подарунки!
Але у нас постало питання, де бере подарунки Дід Мороз? Відкрий нам секрет, розкажи, де ти береш стільки солодощів?
ДІД МОРОЗ:
Звісно, у королівстві Солодощів!
Є на світі карамельна країна -
З печива там збудовано будинки.
З ванільного зефіру там квіти,
Сонце світить з висоти мармеладу.
СНІГУРОЧКА:
Там великі гори пряників лежать.
Дуже багато шоколадних ведмежат.
Там біжить-тече кисельна річка,
І молочні біля річки берега.
ВЕДУЧА:
Ні, Діду Мороз, ми тобі не віримо.
Сьогодні Новий рік, зроби так, щоб усі хлопці потрапили до Солодкої країни.
Хлопці, вам дуже хочеться побувати у Солодкій країні?
Діти відповідають.
ДИТИНА:
Нам хотілося б у країні такий пожити,
Ми з цукерками хочемо дружити!
ДІД МОРОЗ:
У цю країну не літає літак, і поїзд не йде,
Потрапити туди ми можемо ТІЛЬКИ у НОВИЙ рік!
Адже у Новий рік, як ви знаєте, усі бажання виконуються.
Ми запрошуємо всіх гостей до чарівного Королівства солодощів!
Закривайте всі очі, і ми з вами вирушимо в CОЛОДКУ КАЗКУ.
Діти заплющують очі № 11
вимикають світло.
ДІД МОРОЗ:
Чуєш, завірюха? Чуєш, сніг?
Підхопи нас усіх-всіх.
У казку Солодку неси, біля ялинки опусти.
Музика замовкає. Увімкнути гірлянди.
ДІД МОРОЗ:Ось ми й прибули.
ВЕДУЧА:Як гарно, правда, хлопці?
Відео ролик із мультфільму «Солодка країна» (Відео окремо)
ДІД МОРОЗ:А зараз ми з вами поїдемо в гості до Королеви Карамельки.
Проходять змійкою і підходять до будиночка №12
ДІД МОРОЗ:
Дивіться, хлопці, це ЦУКРОВИЙ БУДИНОК!
Тут живе Принцеса Карамелька та всі солодощі на світі.
Відкрию таємницю вам одну: Зараз вони все оживуть.
Сідайте на місця, хлопці, відпочивайте, а я постукаю в будиночок.
(Стукає)
Хто живе у Палаці, здайся на ганку!
З будиночка виходить принцеса КАРАМІЛЬКА № 13
КАРАМІЛЬКА:
Дідусю Морозе, скажи, чому повернувся ти?
Може, ти забув подарунки – карамельки, шоколадки?
ДІД МОРОЗ:
Я привіз сюди дітей, милих, славних малечу.
Покажи їм скоріше солодких своїх друзів.
КАРАМІЛЬКА:
Здрастуйте, гості-ласуні.
Я Принцеса Карамелько! Дуже рада я вам, діти,
Подивіться на вбрання – карамельки тут висять.
(кружляє, показує)
Бажаєте побачити моїх солодких друзів?
Усіх друзів вам покажу і про них розповім.
І про смачний мармелад, ніжний солодкий шоколад.
Вафлі ароматні та цукерки м'ятні.
Хочете з цукерками познайомитись?
Солодкі цукерки, до мене швидше біжіть,
Свої обгортки яскраві хлопцям покажіть!
ВИБІГАЮТЬ ЦУКЕРЕЧКИ №14
КАРАМІЛЬКА:
Кожна насолода має свій секрет,
А найцікавіший у цукерок!
Ось послухайте, хлопці.
Цукерки: (Вибрати 4-5 вірш-я)
Ми солодкі цукерки,
Спробуй – будеш радий
Хоч солодке та шкідливо,
Як люди кажуть.
Нас загорнули у фантики
Блискучі та яскраві.
Нам зав'язали бантики.
Ми дуже солодкі!
3 .
Я прийшла на свято до дітей
Апетитна цукерка.
Яскравий фантик – моє вбрання.
Ой, боюсь, мене з'їдять!
Ми цукерки не прості,
Усі обгортки золоті.
Подивіться на нас,
Пустимося у веселий танець.
ВИКОНАЄТЬСЯ ТАНЕЦЬ ЦУКЕРОК №15
Після танцю:
Цукерки:Не дивіться так, дітлахи, ви дівчата і хлопчики.
Ми боїмося, що зараз
Ви всі з'їсте нас! Ам!
ДІД МОРОЗ:Які смачні цукерки!
Мені потрібні цукерки для дітей.
Полізайте в мій мішок.
ДОГОНЯЛКИ (продовження) №15
ДІД МОРОЗ:
КАРАМІЛЬКА:
Люблять усі на світі дітки ці чудові цукерки
З ароматом апельсину, шоколаду, мандарину.
Чудовий на смак карамельний Чупа-Чупс
Виходять ЧУПА-ЧУПС №16
Беруть у руки чупа-чупси
1 дитина:
Новий рік, Новий рік, все танцює та співає,
Навіть солодкі цукерки дружно ведуть хоровод.
2 дитина:
Раз два три чотири п'ять,
Потрібно чупа-чупси взяти.
3 дитина:
Починаємо танець польку з чупа-чупс танцювати!
Виконується танець «Чупа-чупси» №17
Які Чупа-чупсики солоденькі, ароматні.
Так і хочеться з'їсти вас!
Полізайте в мій мішок.
ДОГОНЯЛКИ (продовження) № 17
(хлопчики тікають від Д.М.)
ДІД МОРОЗ:
Принцеса Карамелько, з ким ви ще познайомите нас?
КАРАМІЛЬКА:
Є подружки у мене біленькі, солоденькі,
А звуться вони – цукрові заіньки.
Вибігають ЗАЇНКИ № 18
Я - цукрова Заінька,
Мій хвостик дуже маленький.
У мене є вушка,
На самій на маківці.
Вони з солодкої ватки,
А на носі – помадки
А замість вічка – щоколад.
Почастуватися кожен радий!
Ми зайчики всі солодкі.
Красиві. Ошатні,
Ви лизне нас у бочок,
Буде солодким язичок.
КАРАМІЛЬКА:А в наших цукрових зайчиків є друзі - шоколадні мішутки.
ВИХОДЯТЬ ШОКОЛАДНІ ВЕДМЕДИКИ №19
Я мішутка не простий,
Весь із шоколаду,
Познайомитися зі мною
Усі хлопці раді!
До ялинки на Новий рік
Дуже поспішали.
Подивіться все на нас,
Як ми вбралися!
З вами танцюють від душі
Цукрові зайчики,
До чого ви гарні,
Зайчики-стрибати!
Стають на танець №20
ВЕДУЧА:
Топи-топи, стриб та скок,
У пари дружно встали,
Біля новорічної ялинки
Дружно затанцювали!
ТАНЕЦЬ ЦУКРОВИХ ЗАЙЧИКІВ І ШОКОЛАДНИХ ВЕДМЕЖЕНЬ №21
О. Євтодьєвої
ДІД МОРОЗ:
Усіх запрошую до хоровода!
Нехай Королівство Солодощів
Зустрічає Новий рік!
ХОРОВОД №22
ДІД МОРОЗ:
А тепер скоріше за дідом
Ми у вагончиках поїдемо!
Новорічний паровоз
Паровозом Дід Мороз!
ПІСНЯ-ГРА «НОВОРІЧНИЙ ПАРОВО3» №24
Усі сідають №25
КАРАМІЛЬКА:
Кожен виглядав чудово!
Без сумніву, всі чарівні!
Цукерки, пряники та шоколад -
Подарунок готовий для дітей!
Дідусь Мороз, ти радий?
ДІД МОРОЗ:А давай, Карамелько, спитаємо у хлопців?
Ви, хлопці, раді?
(Відповідь)
КАРАМІЛЬКА:
Тоді ще для вас сюрприз! Снігуронька, скажи.
Найбільше на світі з солодощів, що люблять наші діти?
СНІГУРОЧКА:
Всі діти люблять карамель та солодкий мармелад,
Зефір, халву та пастилу, молочний шоколад,
Але найбільше на світі люблять наші діти
Великий і круглий, з кремом, і з вишнею, як мед –
Всі діти люблять великий та солодкий торт!
КАРАМІЛЬКА:Цей торт, хлопці, подарувати вам рада!
Приносять торт маленький №26
ВЕДУЧИЙ:
Принцеса Карамелька, адже Снігуронька говорила про великий торт, а цей маленький.
Не вистачить усім дітлахам - дівчаткам і хлопчикам!
ДІД МОРОЗ:
Не хвилюйтеся, хлопці,
Зараз посох мій чарівний
Чудо створить, і цей тортик маленький -
У величезний перетворить!
Вносять великий торт №27
Чакує палицею над тортом, загальне світло гасне, кришка торта відкривається, з нього дістають подарунки для дітей.
ДІД МОРОЗ:
Діти, найкращі на світі – вам ці подарунки!
Роздача подарунків №28
ДІД МОРОЗ:
ЩО Ж, друзі, настав час прощатися!
У зимовий ліс нам повертатись!
Ну, а наступного року –
Знову в гості до вас прийду!
КАРАМІЛЬКА:
Для вас ми показали казку,
Але добрі пісні та танці
Нам згадаються з вами неодноразово!
А якщо захолоне трохи,
Цукерку розкрий і – в рот!
На фантик кольоровий подивитися не забудь,
І згадається наш Новий рік!
Снігуронька:
З Новим роком усіх ми вітаємо,
Радості та щастя вам бажаємо.
Святкових забав, веселощів і забав,
З Новим роком вас, хлопці, всіх-всіх!
ДІД МОРОЗ:
Всі хлопці стаєте і на фотографію на пам'ять перетворитесь!
ФОТО НА ПАМ'ЯТЬ №29
ДІД МОРОЗ:До побачення, хлопці!
Карамелька, Дід Мороз та Снігуронька йдуть №30
Діти з подарунками йдуть до групи №31, №32
Сценарій Новорічного ранкуу середній групі
«Солодкий Новий рік»
2013р.
Діти входять до зали під музику В.Вережнікова
Що таке Новий Рік?
Виконують танцювальну перебудову.
Ведуча:
Дорогі наші гості,
Ми поспішаємо привітати всіх.
Нехай прийдуть у наступному році
До вас успіх і успіх
Нехай для вас, людей добрих,
Не бояться турбот,
Буде він не просто новий,
А щасливий Новий рік!
Діти виконують пісню «Новий рік» муз. М. Роот
Діти:
1. Що за диво наша ялинка!
Розбігаються очі.
Мішурою блищать голки,
Ось так ялинка-краса!
2. Вся сріблиться,
Пишна та струнка,
Тільки вогнями не світить вона!
3. Щоб ялинка стрепенулась,
Подивилася веселіше,
Всім хлопцям усміхнулася,
Вогники запалимо на ній!
Ведуча:
Дружно разом скажемо з вами:
Ялинка, запалися вогнями!
Діти: Ялинка, запалися вогнями!(Ялинка не спалахує)
Ведуча:
Дуже тихо говоріть,
Ану, гості, допоможіть!
Скажімо голосно, з повною силою:
Стань же, ялинко, гарною!
Всі:
Стань же, ялинко, гарною!(Ялинка не спалахує)
Ведуча:
Все ж таки тихо, все ж таки слабо.
Нам усім разом крикнути треба:
Всі:
"Раз два три! Чудо-ялинка, гори!”
(Вогні на ялинці запалюються, всі ляскають у долоні)
4-та дитина:
Скільки на ялинці різних вогнів
Стала ти, ялинко, ще красивішою,
Навколо ялинки підемо
Хоровод свій заведемо!
Хоровод: «Навколо ялинки пухнастої» муз.П.Слонова
Ведуча:
А зараз швидше сідайте.
У цей добрий Новий рік
Відчуваю, що хтось скоро
До зали святковий до нас прийде.
Діти сідають на стільці. Гасне переднє світло. Йде сніг. Звучить тиха музика в зал заходить Снігуронька (дорослий), танцює, на тлі музики говорить слова…………….
Снігуронька:
Знову до нас прийшла Зима:
На деревах мережива,
Світить місяць мереживний,
Ялинка в золотому капелюсі!
Світлять зірочки різьблені,
Сплять дерева мереживні,
Їм зимою сняться сни -
Казки солодкі зими.
Казка солодка така.
Навіть зірки в небі тануть!
У ній гойдалки, каруселі
І будинки з карамелі,
Навіть сосни, навіть їли
У казці тієї з карамелі
Поспішаю привітати
Милих гостей
У королівстві Чудес,
У королівстві Солодощів.
Тут чекають на вас чарівні перетворення
І кожен до смаку
Знайде частування!
А ось і господиня королівства – цариця Солодощів.
У зал під музику заходить цариця Солодощів.
Хто мене турбує, хто мене кличе?
Снігуронька:
Це я, Снігуронька.
Сьогодні я познайомлю тебе з хлопцями/
Цариця солодощів.
Привіт мої рідні!
Вітаю, мої любі!
Снігуронька:
А тепер Цариця Сластей давай познайомимо дітлахів з жителями твого Королівства.
Цариця солодощів.
У Королівстві добра не порахувати.
Що не забажаєте – все є!
Дуже смачний мармелад,
Ніжний, солодкий шоколад,
Вафлі ароматні
І цукерки м'ятні.
Хочете з ними познайомитись?
Мої солодкі цукерки біжіть все до мене.
1 Цукерка.
Я – блискуча цукерка!
Дуже рада вам, діти!
Подивіться на вбрання,
Карамельки тут висять!
2 Цукерка.
Ми цукерки не прості, всі обгортки золоті.
Подивіться на нас, ми потанцюємо для вас.
3 Цукерка.
Не дивіться так, дітлахи,
Ви, дівчата та хлопчики.
Ми боїмося, що зараз
Ви всіх з'їсте нас! Ам!
Дівчата виконують Танець цукерок муз.В.Попатенко
Снігуронька:
Які смачні цукерки! Так і хочеться їх спробувати.(Дівчатка розбігаються)
Снігуронька:
Які хитрі цукерки, всі втекли.Повертається до Цариці Солодощів.А з ким, ти нас ще познайомиш?
Цариця солодощів.
А я вас познайомлю з цукровими зайчиками та шоколадними мішутками…….
Ану, зайчики, виходьте
І народ весь здивуйте!
Під музику вибігають зайчики.
Цукровий зайчик:
Я зайчик не простий
Я пухнастий, бешкетний
Подивися скоріше навколо
Цукор зайчик кращий друг.
Цукровий зайчик:
Багато снігу у зими,
Біленьких пушинок.
Зібралися на ялинку ми
У цукрових черевиках.
Цариця Солодощів:
Ану мишеньки-мишутки,
Шоколадні малютки
Швидше виходьте
Свої ніжки розімніть.
Шоколадний ведмедик:
Я ведмедик не простий
Я шоколадний, бешкетний
Подивися скоріше навколо
Шоколад мій найкращий друг.
Шоколадний ведмедик:
Хоч носик, хвостик, лапки
Не щипає нам мороз
Але все ж таки на ялинку до дітей,
Нам хочеться до сліз.
Хлопчики виконують «Танець цукрових зайчиків та шоколадних ведмедиків» муз.Т.Копилової
Снігуронька:
Які смачні напевно зайчики та ведмедики. Зараз зловлю одного і знімаю./Снігуронька намагається зловити зайчиків та ведмедиків./
Снігуронька:
Ех, нікого не зловила.
Цариця солодощів.
Не засмучуйтесь, Снігуронька, цукерки, цукрові зайчики, шоколадні ведмедики чарівні і їсти їх не можна.
Снігуронька:
Ми бачимо, що Королівство процвітає.
Все тут тішить нас і дивує.
Цариця Солодощів:
А ось - мій друг.
Принц Мармелад
Мармелад:
Мармелад я солодкий, різний
І прозорий та кольоровий.
Їжте мене хлопці,
Радий за вас душею.
Цариця Солодощів
А тепер послухайте
Про принца Зефіра,
Адже він теж знаменитий
В цілому світі………
Виходить Принц Зефір
Зефір.
Я-Зефірчик
І скажу……..
Я, хлопці, люблю вас!
Я й до чаю з молоком.
І хрустким крендельком.
Я ароматний, білий.
І на смак надзвичайно ніжний!
Цариця Солодощів
І це принцеса Лакомка………..
Виходить принцеса Ласун. Танцює довільний танець на вибір муз.рук.
Принцеса Ласунка:
Я радість карамельна –
Я ласуна витівкова,
Навіть капелюшок у мене
З солодкої карамелі,
Навіть бантик солодкий,
Можете перевірити!
Карамельки люблять усі?
М'ятну? Полуничну?
Лимонну? Гірчичну?
Карамель Перцову?
Просто Льодяникову?
Солодку? Солону?
З молоком згущеним?
Чупа-чупси? Льодяники?
Ви, хлопці, молодці!
Цариця Солодощів запрошує Зефір, Мармелад і Ласун потанцювати.
Виконується танець Солодощів
Снігуронька:
Стільки солодощів навколо витає,
Що мені здається, я просто тану!
Ах, рятуйте. Допоможіть,
Охолодіть, охолодіть!
Снігуроньку саджають на стілець.
Цариця Солодощів:
Зробимо ми все можливе,
Гей, покликати сюди Морозиво.
Морозиво.
Я-любитель холодів
Будиночок мій серед купи льодів
Ти, Снігуронька, не бійся.
Посидь і заспокойся.
Ось моя родина велика.
Як допомогти тобі,
Ми знаємо -
Гей, сніжи ночі, летіть,
І Снігуроньку охолодіть!
1 Сніжинка:
Ми білі сніжинки,
Летимо, летимо, летимо.
Нехай вітерець покружляє нас,
Ми не хочемо падати!
2 Сніжинка:
І нехай зима красуня
Веде наш хоровод.
Нам весело, нам весело –
Зустрічаємо Новий рік!
3 Сніжинка:
Ми білі сніжинки,
Літаємо там і тут,
І ялинки пухнасті
До себе нас усіх звуть.
4.Сніжинка
Сніг, сніг, сніг, сніг
Осипає гілки
На березі, на сосні
Снігові цукерки.
5 Сніжинка
Взимку морозний, лісом хуртовим.
Завірюха всі хмарки збере.
Заземкою сніговою всіх закрутить
І будинок до даху занесе.
6.Сніжинка
І все швидше, швидше паморочиться.
Сніжинок білий хоровод.
На гілки інеєм лягає
У морозний російський Новий рік.
7.Сніжинка
Ай та сніжинки, всі попрацювали,
Рівним візерунком, як килимок, лягли,
Дерева всі бахромою вкрилися,
Гілки схилилися аж до землі.
Гасне світло, вмикається сніг, дівчатка виконують
Танець сніжинок «Сріблясті сніжинки» муз. Т.Морозової
Снігуронька:
В'ється ниточка клубком.
Сплять дерева солодким сном.
У країні зимових солодких мрій
Гуляє Дідусь Мороз!
Звучить музика для входу діда Мороза на вибір муз.рук.
Входить Дід Мороз
Дід Мороз
Доброго дня, мої друзі,
До вас прийшов я на ялинку.
Білий сніг стелив доріжку,
Завірюха допомагала,
Місяць шлях мені висвітлював
І дістатися допомагав
У королівство Чудес
У королівство Солодощів!
Казка солодка така,
Навіть сніг на шапці тане,
І в бурульках борода
Ви мені раді?
Діти: Так!
Дід Мороз:
Ставайте - хлопці скоріше в хоровод
Піснею дзвінкою, веселою
Дружно зустрінемо Новий Рік!
Діти стають навколо ялинки.
Виконують пісню «Веселий Дід Мороз» муз.К.Веселової
Цариця Солодощів:
Щось, дідусю, у нас
Сніг на ялинці тане!
Сніг на валянки прилип.
Каша снігова.
Дід Мороз:
А це, діти, я пустую,
Дуже вже кашу я люблю,
Я з вами пограю,
Не бійтеся – не розтаю.
Проводиться гра «Кухар кашу нам варив»
Дід Мороз та діти, взявшись за руки, йдуть по колу, примовляють
Кухар кашу нам варив,
По тарілках розклав,
Кому каші не вистачає
За добавкою тікає.
Дід Мороз наздоганяє дітей. Грають 2 рази. Зі спійманими дітьми Дід Мороз танцює.
Цариця Солодощів:
Дідусь Морозе, бачиш які діти у нас спритні, веселі це тому, що вони багато каші їдять.
Дід Мороз:
Пісні співали ви, танцювали.
А вірші не читали.
Переглянути хочу зараз,
Хто сміливіший тут у вас.
Читання віршів на вибір педагога.
Снігуронька:
Діду Мороз, як добре на ялинці нашій!
А десь, дідусю, сюрприз
Новорічний, солодкий?
Що ти нам приніс у мішку?
Дід Мороз іде за мішком із подарунками за кулісу
Витягає його до центру зали, примовляє:
Дід Мороз:
Який важкий, багато подарунків я для дітей приготував.
Лунає крик: «А-а-а! Встигнути б, не запізнитися б!», до зали вбігає
Дракончик Сластена
Солодка:
Це тут подарунки роздають? Це дуже люблю!
Дід Мороз:
Стривай, а ти хто такий?
Сластена:
З родини я Дракона,
А звуть мене - Сластена.
Якщо солодке відпочиваю,
То зараз же проковтну я! (нюхає повітря)
У-у-у! Цукерками, як пахне... Це що там у вас?
Давайте все сюди швидше! Мені, мені все мені!
(помічає цукерку, виводить її на середину зали, вона тремтить)
Ох, яка ти велика,
Ароматна яка,
З'їм тебе я тієї ж миті….(відкриває рот і показує пальцем)
Швидко до мене в рот, ти стрибнув!
Цукерка:
Що мені робити? Допоможіть!
Від лиха мене врятуйте.
Снігуронька:
Сховайся ти серед дітей,
Не знайде тоді лиходій!
Снігуронька допомагає сховатися Цукерці.
(цукерка тікає та сідає на своє місце)
Солодка:
Де цукерки? Як я злий! Забороняю цей бал!
Я не хочу грати, співати та танцювати!
І взагалі, не хочу я жодних ваших свят,
І хороводів – не хочу! Давайте швидше за всі подарунки мені, мені, все мені…
Цариця Солодощів:
Сластено, як тобі не соромно! Адже діти також хочуть подарунків.
Солодка:
А ви знаєте хто я? Ви знаєте, я який! Знаєте, як я звик - все мені, мені і мені! Я тут на цілий рік пообідаю!Забирає мішок із подарунками та тікає із зали.
Дід Мороз:
Прийде мені почаклувати,
Чарівні слова сказати.
Ану, палицю, допоможи.
Нам дракончика поверни!
Дракончик, кружляючи, з'являється у залі, заносить мішок із подарунками. Він плаче, просить допомоги…………..
Віддає мішок із подарунками
Дід Мороз:
Захворів! В тебе алергія на солодке.
Тепер доведеться вести тебе до лікаря.
Солодка:
Заберіть подарунки.
Дідусю, мене вибач,
Наступного року пусти.
Я подарунки вам повертаю,
Гарним бути я обіцяю.
Я більше не буду - "Мені, мені, мені!"
Я буду так: "і вам, і мені!"
Давайте разом потанцюємо.
Діти разом із героями казки виконують танець «Лимонадний дощик» муз.Краснова.
Діти після танцю сідають на стільці. Усі прощаються із Дракончиком. Сластена йде.
Дід Мороз:
Сотні я пройшов доріг!
Зазирнув і до вас, друзі!
Але прощатися вийшов термін,
Без подарунка не можна!
Роздача подарунків.
Дід Мороз:
Наша казка мереживна –
Солодка забава -
Підійшла вже до кінця,
Розлучатися треба!
Цариця Солодощів:
Солодко серце завмирає -
На годиннику 12 б'є!
Лунає бій курантів
Дід Мороз:
По Землі рідний крокує
Цей солодкий Новий рік!
Разом: З новим роком.
Фінальна пісня «Звідки приходить Новий Рік» муз. Вережнікова
