Корекційно-розвивальне заняття «Пори року» призначене для дітей 5-6 років, на розвиток основних психічних процесів.
На цьому занятті використані активні методи навчання, що стимулюють пізнавальну діяльністьдітей, створені задля розвиток самостійності, ініціативності, вільної реалізації здібностей вихованців та його освітніх потреб.
Протягом корекційного заняття дітям пропонується зміна видів діяльності шляхом включення ігрової фізкультхвилинки. Для активізації уваги дітей використано художнє слово. Тривалість корекційного заняття: 25 хвилин.
Перегляд вмісту документа
«Корекційно-розвиваючі заняття для дошкільнят "Пори року"»
МБДОУ «Дитячий садок №16 «Червона Шапочка» міста Новочебоксарська Чуваської Республіки
конспект корекційно-розвивального заняття
тема:«Пори року»
психолого-педагогічне супроводження дошкільнят
педагог-психолог, Дунаєва Н.А.
м. Новочебоксарськ, 2017
Програмний зміст.
Ціль:систематизувати уявлення дітей про пору року.
Завдання:
Освітні: закріпити та уточнити уявлення про ознаки властивих пір року; вчити знаходити ознаки самостійно; розширювати словниковий запас.
Розвиваючі: розвивати мислення, увагу; пам'ять; вміння порівнювати; розвивати дрібну моторикупальців рук; розвивати художні та творчі здібності;
Виховні: виховувати дбайливе ставлення до природи; виховувати акуратність під час виконання роботи.
Тривалість заняття: 25 хвилин
Хід заняття.
Діти заходять до зали під музику.
Психолог: Привіт хлопці, я дуже рада бачити вас
День сьогодні незвичайний,
Здивувати хочу я вас.
У подорож велику
Ми вирушимо зараз.
А в яке, ви дізнаєтесь із сюжету (СЛАЙД)
Про що ж ми говоритимемо з вами? Як вигадаете?
(Відповіді дітей. Про пори року).
Скільки пір року? (Відповіді дітей. 4).
Які пори року ви знаєте?
Відгадайте, про яку пору року йдеться у загадках?
Сніг на полях,
Лід на водах,
Завірюха гуляє
Коли це буває?
Тане сніжок,
Ожив лужок,
Пролісок розквітає
Коли це буває?
Сонце пече,
Липа цвіте,
Жито встигає,
Коли це буває?
Несу я врожай,
Птахів на південь відправляю
Дерева роздягаю.
Але не торкаюся сосен та ялинок
Я …….. (Осінь).
Психолог: Молодці, як ви і сказали всього 4 пори року (весна, літо, осінь, зима)
Усі пори року змінюються по черзі, за літом іде осінь, за зимою весна.
гра «Назви сусідів»
Назвіть мені, будь ласка, сусідів до пори року весна …, зима…, ті, які йдуть до і після вказаного.
Конверт з листами від пори року
Гра «Бує-небуває»
Ой, який незвичайний лист надійшов на електронну пошту від пори року. Хлопці вам потрібно бути особливо уважними. Пори року навмисне припустилися помилок у своєму листі, коли ви почуєте, що дані ознаки не підходять до пори року, повинні фіксувати помилки бавовною в долоні.
Послухайте
Влітку я:засмагаю, купаюся, катаюся на лижах, граю в піску, ліплю сніговикаходжу в шортах, наголошую жіноче свято 8 Березнязбираю в лісі суницю.
Восени я:збираю опале листя, викопую картоплю на городі, зустрічаю Новий рік ходжу в ліс за грибами, вішаю шпаківні, ходжу у валянках.
Весною я:знімаю теплий одяг, зустрічаю перелітних птахів, купаюсь у річці, саджаю розсаду на городі, збираю в лісі проліски, заготовляю на зиму овочі.
Взимку я:катаюся на ковзанах, катаюся на лижах, засмагаю, чищу доріжки від снігу, граю в сніжки, катаюся з гори на льодяниці, збираю в лісі ягоди та гриби,чекаю на гості Діда Мороза.
Психолог:Молодці, ви були дуже уважними
Гра «Чого не дістає?»
Психолог: Ось такі дари принесла осінь, як ви думаєте, якого предмета бракує у другому ряді Подивіться уважно, подумайте. Предмети в ряд і в стовпець не повинні повторюватися. (СЛАЙД)
(Відповідь дітей)
Гра «Що зайве?»
Психолог: Ще одне завдання приготували нам пори року Хлопці, вам потрібно подивитися, і визначить якась із чотирьох картинок зайва, і чому? (Відповіді дітей)
Подивіться, будь ласка, і скажіть мені, яка із цих картинок зайва і чому? (СЛАЙД мальки катається на лижах)
(Відповіді дітей)
Як ви вважаєте, що тут зайве (СЛАЙД хлопчик вішає годівницю для птахів)
(Відповіді дітей)
А, що тут зайве (СЛАЙД чоловік змітає листя)
(Відповіді дітей)
Фізкультхвилинка «Метелик» .
Психолог закликає дітей до себе, і стоячи виконують рухи.
Діти сідають за столи. Робота на бланках.
Психолог:Діти, знайдіть у першому ряду картинку найбільш підходящу до пори року «Осінь» і обведіть в гурток,
У другому – літо
У третьому – зима
У четвертому – весна.
Перевіримо?
Молодці впоралися.
бланк « Знайди та викресли та обведи »
Діти, подивіться уважно, ось такі дари принесла нам осінь вам потрібно закреслити однією рисою всі овочі, всі фрукти обвести в гурток. (СЛАЙД бланк « Знайди викресли та обведи»)
Давайте перевіримо, скільки предметів ви викреслили та обвели у першому ряду назвіть (Відповіді дітей)у другому і т.д.
Бланк "Що потрібно хлопчику?"
Розфарбуйте, будь ласка, предмети червоним кольором, що стане в нагоді хлопчику влітку, а синім, що взимку.
Давайте перевіримо. Правильно.
Молодці.
Психолог:. Ай, та молодці, ви були дуже уважними (психолог дивиться на якийсь час). Ой як уже багато часу, нам час повертатися в дитячий садок. І так, влаштовуйтесь зручніше на своїх стільчиках, закривайте очі (звучить музика)
1,2,3, - у дитячий садок швидше лети!
Ось ми з вами і знову у нашому улюбленому дитячому садку. Скільки ж багато цікавого та пізнавального ми з вами дізналися у незвичайній подорожі. Вам сподобалася така подорож?
Зворотній зв'язок .
Запитання до дітей:
Назвіть найхолоднішу пору року?
А які вам ще відомі пори року?
Які природні явищавідбуваються у цей час року?
Що нового та цікавого ви дізналися на занятті.
Дякую. До побачення.
Обведи в гурток відповідні осені, літа, зими, весни.
Знайди викресли та обведи
Світлана Юріївна Шапкіна
Відкрите заняття«Пори року»
Педагогічні завдання:
1. Вчити дітей розрізняти ознаки пір року.
2. Допомогти дітям пізнати послідовність життєвих процесів у природі і ті закономірні зміни, що у ній відбуваються.
3. За допомогою поетичного слова показати красу різних пір року, різноманітність сезонних явищ.
"Пори року" (Читання вірша)
Вигадала мати дочкам імена
Ось літо та Осінь. зима та Весна
Приходить Весна - зеленіють ліси
А літо прийшло – все під сонцем цвіте
І стиглі ягоди просять у рот.
Нам щедра осінь приносить плоди
Дають урожай поля та сади.
Зима засипає снігами поля
Взимку відпочиває і спить земля.
Стукіт у двері
Посилання від тітоньки Сови
(Розгляд вмісту посилки, читання листа, перегляд диска " Пори року")
Вихователь: Хлопці, як добре що тітонька Сова надіслала нам цей матеріал
А зараз можна провести вікторину на тему Пори рокудавайте відповідати на запитання. Виграє той хто найбільше відгадає загадок, відповісти на запитання і набере собі більше фішок.
Наша вікторина починається
Скажіть. скільки місяців на рік?
Охарактеризуйте кожне пора року
Скільки триває кожне пора року?
Назвіть зимові місяці
Весна - весняні,
Літо – літні,
Осінь – осінні.
Перерахуйте назву всіх місяців.
Як відбувається зміна пір року?
Скільки місяців на рік?
Що таке сонце?
А тепер відгадайте загадки
1. Тане сніжок
Ожив лужок
День прибуває
Коли це буває? (весна)
2. Сонце песет
Липа цвіте
Жито встигає
Коли це буває? (літо)
3. Вранці ми у двір йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять. (осінь)
4. Що б не промокла
Чи не розкисла від води
Перетворив він калюжі на скло
зробив сніговими сади (мороз, зима)
5. Справ у мене не мало -
Я білою ковдрою всю землю вкриваю
У кригу річки вкриваю
Білю поля, будинки
Звати мене (зима)
6. Я розкриваю нирки
У зелені листочки
Дерева одягаю,
Посіви поливаю,
Руху хвиля
Звати мене (весна)
7. Я виткано зі спеки
несу тепло з собою,
Я річки зігріваю
"Купайтеся!" - Запрошую
І любите за це
ви се мене. Я - (літо)
8. Несу я врожай
Поля знову засіваю
Птахів на південь відправляю,
дерева роздягаю,
Але не торкаюся сосен
І ялинок. Я - (осінь)
А за старих часів ці місяці називалися
Вересень - золотий,
Жовтень - листопад,
Листопад - чорнотоп,
Грудень - похмурий,
Січень – лютень,
Лютий - сніговіт,
Березень - капельник,
Квітень – місяць живої води,
Травень - цвіт,
Червень - хліборост,
Липень - мученик,
Серпень - житня.
Гра "Коли це буває?"
Сніг іде? Коли це буває?
Листя опадає.
Купаються.
Трава зеленіє.
Що у природі буває
Що ми маємо під блакитними небесами?
Фізмінутка.
Вітер дме нам в обличчя.
Підіб'ємо підсумки.
хлопці. подивіться, скільки різнокольорових кульок нам надіслала тітонька Сова. А тепер я розумію, що кожна кулька відповідає пори року.
червоний - літо
Жовтий – осінь
синій - зима
Зелений - весна пробудження природи.
А яке пору року любите ви?
А зараз настав час підбивати підсумки.
Але наші діти прочитають вірші про порах року
А ви дорогі гості вгадайте.
На галявині біля стежки
Пробиваються травинки
З горбка струмок біжить,
А під ялинкою сніг лежить.
І світла і широка
Наша тиха річка.
Побігли купатися
З рибками плескатися.
в'яне і жовтіє
Трава на луках
Тільки зеленіє
Озима на полях
Хмара небо криє,
Сонце не блищить
Вітер у полі виє
Дощ мрячить
Під блакитними небесами
Чудовими килимами
Блискаючи на сонці
Сніг лежить.
Прозорий ліс один чорніє
І ялина крізь іній зеленіє
І річка під льодом блищить.
Хлопці, ви сьогодні просто молодці!
І за це вам усім вручаються золоті медалі!
Ми сьогодні про що з вами говорили?
Що вам сподобалось?
Здавна люди помітили. що чотири рівні проміжки часузі своїми особливостями йдуть один за одним. І так повторюється з рік у рік. Початок рокуприпадає на зиму - саме серед кучугур та холоднечі ми зустрічаємо Новий рік. За зимою приходить весна. Потім слідує літо. За літом настає черга осені. А потім знову настає зима. І все починається спершу.
Муніципальна бюджетна дошкільна загальноосвітня установа
дитячий садок № 6 «Тополек» м. Балаково Саратовської області
Конспект
безпосередньо освітньої діяльності
по ознайомленню з оточуючим
з дітьми старшої групи
«Пори року»
вихователь МБДОУ Дитячий садок № 6 «топольок» м. Балаково Саратівської області
м. Балакове, 2012 р.
Здоров'язберігаючі технології, що використовуються під час заняття.
- Комфортний початок заняття.
Перш ніж розпочати заняття, в дітей віком потрібно викликати бажання займатися, допитливість, прагнення дізнаватися нове. Заняття має приносити дитині задоволення. Інтерес дітей – важливий союзник вихователя. на мовних заняттях відоме місцезаймають гумор, жарт. Початок заняття з використанням віршованих рядків забезпечує позитивний емоційний настрій дітей.
- Проблемно-діалогічна технологія.
При побудові проблемно-діалогового заняття слід враховувати, що діалог – це форма спілкування. Діалогове заняття не вийде, якщо присутні фактори, що гальмують діалог:
Відсутність уваги вихователя до дитини;
Закриті питання, які передбачають односкладові відповіді чи питання, куди можна не відповідати;
Невміння вихователя бути добрим слухачем.
На початку заняття вихователь у діалозі з дітьми ставить за мету, до якої діти повинні прийти в кінці заняття (відповісти на певне питання).
У ході заняття, отримуючи нові та закріплюючи раніше отримані знання, діти приходять до висновку, який є відповіддю на поставлене запитання.
Проблемно-діалогічна технологія - метод запровадження нового знання в сучасній освіті.
- Фізхвилинки «Мандрівники», «У оленя будинок великий»
Відпочинок справді відіграє величезну роль, оскільки допомагає отримати новий заряд енергії. У сучасному дошкільної освітивже дійшли розуміння правильної організації як навчальної частини заняття, а й своєчасному і правильному відновленню сил дошкільника.
Фізами, являють собою комплекси з декількох фізичних вправ, які вимагають складної координації рухів. Здорова і невтомлена дитина активна, схильна до спілкування, із задоволенням входить у роботу, запропоновану вихователем, здатний до якісному засвоєнню знань.
Дорослі рідко звертають увагу, як малюк тримає олівець – пише, та гаразд. А у першому класі з'ясовується, що пише він повільно, рука сильно втомлюється, та й букви виходять якісь негарні. В результаті – погані оцінки та стійка нелюбов до письма. Як допомогти дитині? Пальчикова гімнастика допоможе Вашій дитині стати господарем своїх долонь і десяти пальців, робити складні маніпуляції з предметами, а значить піднятися ще на одну сходинку крутих сходів, що ведуть до вершин знань та умінь.
- Вправи на релаксацію.
Сучасні наукові дані доводять, що для психічного здоров'ядітей необхідна збалансованість позитивних та негативних емоцій, Що забезпечує підтримку душевної рівноваги та життєстверджуючої поведінки. Для формування емоційної стабільності дитини важливо навчити її керувати своїм тілом. Уміння розслаблятися дозволяє усунути занепокоєння, збудження, скутість, відновлює сили, збільшує запас енергії.
- Використання музики під час проведення заняття.
Музика має чарівну та чарівну владу над усіма. Музика на заняттях у дитячому садку сприяють формуванню загальної духовної та музичної культури. Під час занять музика допомагає дитині розвинути її фантазію та творчі здібності.
Тема: «Пори року».
Завдання:
- Формування в дітей віком елементарної системи знань.
- Формування в дітей віком любові до природи, дбайливого ставлення до неї.
Цілі:
- Розширювати знання дітей про живу та неживу природу.
- Удосконалювати навички розмовної мови.
- Збагачувати словниковий запас дитини.
- Виховувати пізнавальні здібності дітей.
- Закріплювати уявлення про характерні ознаки пори року.
- Розвивати мислення та уяву.
- Виховувати творчих, емоційних та моральних дітей.
Методичні прийоми:
- Музика.
- Запитання.
- Загадки.
- Ігри.
Попередня робота.
- Розмови на екологічні теми.
- Завчання віршів, загадок.
- Спостереження за живою природою та природними явищами.
- Виготовлення годівниць та шпаківень з батьками.
- Тематичні прогулянки до паркових зон міста.
Обладнання:
Музичний центр, диски із записами музики; декорації: макети дерев, картинки із зображеннями птахів, квітів; набори геометричних фігур на кожну дитину; альбомний лист та олівець на кожну дитину; кеглі та мотузочки для виконання фізхвилинки; кошики із номерами; репродукції картин на тему пори року.
Хід заняття.
- Вихователь та діти стають у коло і виконують вправу, спрямовану на покращення настрою.
Зібралися всі діти в коло:
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Вихователь: Давайте посміхнемося один одному, щоб подарувати гарний настрій.
До групи входить персонаж.
- Хлопці, привіт!
- Привіт!
- А ви знаєте хто я?
- Відповіді дітей.
- Я – Дідок-Лісовичок! Я живу у лісі, бережу природу. Я прийшов, щоб запросити вас до мого лісу. А ліс мій не простий, а чарівний.
- А чому він чарівний?
- Цього я вам не скажу. Мені хотілося б, щоб ви самі здогадалися під час нашої подорожі. Ну, що, приймаєте моє запрошення?
- Тоді вирушаємо в дорогу.
- Фізмінутка.
Діти стають один за одним. На килимі стоять кеглі і лежать дві мотузочки на відстані 30 см. один від одного.
Слідом за Лісовичком діти повторюють слова та виконують фіз. вправи.
Дорогою до лісу підемо | крокують |
Калюжі повз обійдемо | обходять кеглі – ходьба змійкою |
Перестрибнемо струмок | перестрибують на 2х ногах через мотузочки |
Подивилися ми праворуч, | |
Подивилися ми ліворуч, | |
Вгору на сонечко глянули | діти піднімають очі нагору, встають на шкарпетки |
Ах, яка краса! | опуститися з шкарпеток. руки розвели убік |
- Звучить музика «Пори року. Осінь».
Вихователь читає вірш:
Придумала мати дочкам імена:
Ось Літо та Осінь, Зима та Весна.
Приходить Весна – зеленіють ліси,
А Літо прийшло – все під сонцем цвіте,
І стиглі ягоди просять у рот.
Нам щедра Осінь приносить плоди,
Дають урожаї поля та сади.
Зима засипає снігами поля,
Взимку відпочиває і спить земля.
Дідок-Лісовичок:Ось ми й прийшли до мого чарівного лісу. Подивіться довкола. Як ви думаєте, яка пора року в нашому лісі? (Діти розглядають декорації).
- Осінь.
- А чому ви так думаєте?
- Відповіді дітей.
- А чи знаєте ви, що осінь буває різною?
- Ні.
- Ось зараз Маша та Микита розкажуть два вірші, а ви уважно послухаєте.
Під тиху музику Маша та Микита розповідають вірші.
Маша:
«Золота осінь»
Встигає брусниця,
Стали дні холоднішими,
І від пташиного крику
У серці стало сумніше.
Зграї птахів відлітають
Геть за синє море.
Усі дерева сяють
У різнобарвному уборі.
Сонце рідше сміється,
Немає в квітах пахощі.
Скоро Осінь прокинеться
І заплаче спросоння.
Микита:
«Пізня осінь»
Заглянула осінь у садок -
Птахи відлетіли.
За вікном зранку шарудять
Жовті хуртовини.
Під ногами перший лід
Кришиться, ламається.
Горобець у саду зітхне,
А заспівати – Соромиться.
Вихователь:
- Як ви вважаєте, яка осінь описана у вірші, який розповіла Маша?
- Рання.
- Золотий.
- Красиві.
- А чому ви так вирішили?
Діти називають ознаки ранньої чи «золотої» осені:
- Листя ще на деревах, вони мають жовте або червоне забарвлення; птахи збираються в зграї, але ще не відлітають.
- Сонце ще гріє, але вже прохолодно. І т.д.
Вихователь:
- А про яку осінь йшлося у вірші Микити?
- Про пізню!
Діти називають ознаки пізньої осені:
- Птахи відлетіли.
- Листя опало.
- Холодно.
- Йдуть дощі.
- Під ногами з'явився перший лід. І т.д.
Вихователь:
- Молодці, хлопці, добре працювали, а тепер трохи відпочинемо.
Вихователь із дітьми виконують динамічну паузу. Тим часом помічник прибирає осінні прикраси та виставляє зимові.
- Динамічна пауза.
«У оленя будинок великий»
У Оленя будинок великий, | діти роблять руками «дах» над головою |
Він дивиться у своє віконце. | руками робимо віконце |
Заєць полем біжить | біг на місці |
У будинок до нього стукає-стукає. | імітація стукоту у двері |
Стук, стукіт, двері відчини | |
Там у лісі мисливець злий, | |
Заєць, заєць забігай | роблять руками запрошуючі жести |
Лапу мені скоріше давай. | тиснуть руку сусідові |
Вихователь: Поки ми з вами відпочивали, у лісі відбулися зміни. Подивіться довкола – що ви бачите?
Діти:
- Сніжинки.
- Сніговик.
- На гілках лежить сніг.
- Зайчик одягнув білу шубку і т.д.
Вихователь: Яка це пора року?
- Зима!
Звучать звуки зими.
Вихователь: Правильно. На вулиці зима: птахи не співають веселих пісень, холодно, сонце дуже рідко виглядає з-за хмар, завиває завірюха. І все-таки ми дуже любимо зиму. А за що ми любимо зиму?
Діти:
- Можна кататися на ковзанах.
- Грати в сніжки.
- Ліпить снігову бабу.
- А ще взимку моє улюблене свято – Новий рік!
- Дід Мороз приносить подарунки.
- А ще взимку канікули і не треба ходити до дитячого садка тощо.
Давайте з вами пройдемо до столів (уявимо, що це пеньки в лісі) і трохи попрацюємо. Зараз ви візьмете аркуш паперу, олівці і намалюєте те, що вам узимку подобається найбільше.
Поки діти працюють (2-3 хв.), вихователь та помічник прибирають декорації зими та виставляють весняні декорації.
Після закінчення робіт вихователь проводить пальчикову гімнастику.
Наші пальчики писали, | |
Наші пальчики втомились. | |
Наш мізинчик хоче спати | дітки загнули мізинчик |
Безіменний ліг у ліжко | загнули безіменний пальчик |
Середній пальчик підкорив | загинають середній пальчик |
Вказівний заснув | діти загнули вказівний пальчик |
Великий пальчик все не спить | |
За іншими він дивиться! | діти обертають великим пальчиком |
Пальці виспалися! Ура! | діти розтискають кулачок |
На роботу їм час! | пальчики «встають-сідають» кілька разів |
- Звучить музика "Весна". Вихователь читає вірш:
Природа прокинулася,
Все радістю дихає,
Стають дні все довшими і довшими.
І сонце гуляє все вище та вище
І віє теплом від полів, що ожили.
Вихователь: Хлопці, про яку пору року я зараз прочитала вірш?
- Про весну!
Вихователь: Правильно. Згадаймо з вами ознаки весни.
- Стало тепло.
- На гілках розпускаються бруньки, з'являються листочки.
- З'явилася трава.
- Прилетіли птахи із теплих країв тощо.
Вихователь: Давайте, хлопці, поговоримо з вами про птахів.
- Як називають птахів, які відлітають зимувати на південь?
- Перелітні.
- А яких перелітних птахів ви знаєте?
- Шпаки.
- Ластівки.
- Грачі.
- Качки.
- Журавлі і т.д.
- А тих птахів, що залишаються з нами, як називають?
- Зимуючими.
- Назвіть мені птахів, яких ви знаєте.
- Ворона.
- Горобець.
- Голуб.
- Синичка.
- Дятел і т.д.
Вихователь: хлопці, давайте з вами пограємось у гру. Ми розділимося на дві команди. Подивіться, як багато птахів у нашому лісі. Зараз команда хлопчиків шукатиме перелітних птахів, а команда дівчаток – зимуючих.
Діти ходять групою, виконують завдання. Наприкінці гри підбивають підсумки. Виграє команда, яка зробила менше помилок.
Вихователь: Молодці, хлопці. А тепер давайте згадаємо, що зимуючі та перельотні птахироблять навесні.
- Будують гнізда.
- Виводять пташенят.
Вихователь: Правильно. Адже людина теж допомагає птахам навесні. Як?
- Люди роблять шпаківні для птахів.
- Ось і ми зараз з вами зробимо шпаківні для птахів.
Прошу вас пройти за столи. У вас у «розетках» лежать геометричні фігури. Викладіть з них шпаківню.
Діти працюють.
Після закінчення роботи Старичок-Лісовичок та вихователь оцінюють роботи. Діти розповідають, для кого вони зробили будиночок.
Вихователь: Що ж, ми допомогли птахам, а зараз прошу пройти на килимок, сісти та заплющити очі.
Вихователь проводить вправу на релаксацію (звучить музика).
Вії опускаються,
Очі закриваються.
Ми спокійно відпочиваємо (2 рази),
Сном чарівним засинаємо.
Дихається легко, рівно, глибоко.
Наші ручки відпочивають.
Ніжки теж відпочивають, відпочивають, засинають (2 рази).
Шия не напружена і розслаблена.
Губи трохи відкриваються.
Усі чудово розслабляються (2 рази).
Дихається легко... рівно... глибоко...
Ми спокійно відпочиваємо,
Сном чарівним засинаємо.
Добре нам відпочивати!
Але час уже вставати!
Міцніше кулачки стискаємо
І вище піднімаємо.
Потягтись!
Усміхнутися!
Всім розплющити очі і встати!
- Під час релаксації помічник розкладає на килимі паперові квіти. Можна розпорошити у групі квітковий аромат.
Вихователь: хлопці, розплющте очі і подивіться навколо. Що ви бачите та відчуваєте?
- Багато кольорів.
- Ще запах квітів.
- Як ви вважаєте, де ми опинилися?
- На квітковій галявині.
- Правильно. А яка пора року зараз у лісі?
- Літо!
- А чи багато назв квітів ви знаєте?
- Багато!
- Ось ми це зараз і перевіримо.
Загадки про квіти (3-4 шт.).
Чотири яскраво червоні
Блискучі пелюстки
І зернятка в коробочці
У цієї квітки. (Мак).
Багато пелюсток гострих –
Червоний, жовтий, білий, строкатий.
На мене ти подивися,
Називаюся я... (Гвоздика).
Краплі сонця зранку
З'явились на галявині.
Це в жовтий сарафанчик
Убрався... (Кульбаба).
Кожен, думаю, дізнається,
Якщо у полі побуває,
Ця синенька квітка,
Всім відомий...(Волошка).
Стоїть у саду кучерява –
Біла сорочка.
Серце золоте,
Що таке? (Ромашка).
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, що у всіх квіток різна кількість пелюсток?
- Скільки пелюсток у конюшини?
- Три.
- А в маку?
- Чотири.
- У ромашки?
- Багато.
- Зараз ми з вами зіграємо у гру «Збери букет.
Ми розділимося на три команди. У мене три кошики для квітів, на яких написано цифри 1, 2, 3.
Перша команда збирає квіти, у яких 4 пелюстки.
Друга команда збирає квіти, які мають багато пелюсток.
Третя команда збирає квіти із трьома пелюстками.
Будьте уважні за рахунок.
Діти збирають квіти. Наприкінці гри вихователь та Дідок-Лісовичок оцінюють роботу команд. Діти мають сказати назву квітки.
- Вихователь: молодці, хлопці та дівчата. А тепер повертаємось до дитячого садка.
Наші ніжки втомились, багато ходили. Тож давайте сядемо за столи, випрямимо спинки і послухаємо Старичка-Лісовичка.
Дідок-Лісовичок:Діти, сподобалося вам у мене в лісі?
- А тепер дайте відповідь мені – чому мій ліс називається чарівним?
- Відповіді дітей.
- Тому що ми побували в усіх порах року одразу.
- Правильно.
Вихователь: А чи насправді таке буває?
- Ні!
- А чому ви так думаєте?
- Тому що пори року змінюють один одного не одразу.
- Скільки місяців кожної пори року?
- Три!
- А у році скільки місяців?
- Дванадцять.
- Правильно. Дідку-Лісовичку, відповіли хлопці на твоє запитання?
Дідок-Лісовичок:Так. Молодці, хлопці. А за те, що не шуміли у мене в лісі та пташкам допомогли – хочу пригостити вас.
Дідок-Лісовичок пригощає дітей, прощається і йде.
- Вихователь: Чи сподобалася вам наша подорож?
- Давайте з вами знову станемо в коло і підіб'ємо підсумки нашого заняття. Я кидатиму м'яч і ставитиму питання. А той, хто спіймав, – швидко відповідає на запитання. Інші хлопці мовчать. Якщо ви не можете відповісти, кидаєте мені м'яч назад. Зрозуміли?
- Де ми сьогодні були?
- У лісі.
- Яка пора року була спочатку?
- Осінь.
- Яка осінь буває?
- Золота, пізня.
- Коли птахи повертаються з півдня додому?
- Весною.
- Що люди роблять для птахів?
- Шпаківні.
- У якої квітки чотири пелюстки?
- У маку.
- Яка пора року між восени та навесні?
- Зима.
- Де ми були наприкінці прогулянки?
- На квітковій галявині.
Вихователь: Що ж, хлопці, ви добре попрацювали. Наше заняття добігло кінця. Дякую. Їжте частування та відпочивайте.
Список використаних джерел
- Н.В. Єлкіна, Т.І. Тарабаріна «1000 загадок. Посібник для батьків та педагогів».
- Н.В. Нищева "Система корекційної роботи".
- В. Степанов «Горобець».
- К. Бальмонт "Осінь".
- В.В. Цвинтарний «Граємо пальчиками та розвиваємо мову».
- http:// www.malych.orgЖурнал для молодих мам.
ДБОУ "Гімназія Назранівського району" с.п. Алі-юрт
Методичне об'єднання вчителів початкових класів
Відкритий урок
По пізнаю світу
На тему:
«Пори року»
ДПП 3
Вчитель: Тумгоєва А.Б.
2015-2016 н.р.
Відкритий урок
Предмет:Пізнаю світ
Тема:«Пори року»
Цілі:
1.Розширити та уточнити уявлення дітей про пори року, формувати вміння спостерігати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в природі;
2.Розвивати спостережливість та увагу дітей, вміння аналізувати, робити висновки; активізувати словниковий запас;
3.Воспитывать любов до природи.
Обладнання:картки, ілюстрації пір року.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент (під музику)
Дзвінок продзвенів і нагадав знову,
Що час не можна нам марно гаяти.
Хто часом нашим звик дорожити,
Тому легше перемогу здобути.
Хлопці, сьогодні ми маємо незвичайний урок пізнання світу. До нас у гості прийшли вчителі. Здивуємо гостей знаннями та дисципліною.
Здрастуйте, хлопці та шановні гості!
2.О розподіл теми уроку (5 хв)
ІІ. Спостереження за погодою.
Скажіть, яка зараз пора року? (весна)
Який місяць? (квітень)
Яка сьогодні кількість? (29)
Який день тижня? (п'ятниця)
Подивіться у вікно, зверніть увагу до неба. Який стан неба?
Подивіться на дерева, чи на вулиці вітер?
Опишіть погоду на вулиці?
Чому кожній людині потрібно знати погоду?
IV. Робота над новим матеріалом
Підбиття до теми уроку.
Сьогодні до нас на урок прийшов Лісовичок. Він пропонує відгадати загадку, щоб ви дізналися, про що сьогодні говоритимете. Дивіться та слухайте уважно.
Загадка про пори року:
У саду царському стоїть дерево райське
На одному боці квіти розквітають,
На іншому боці-плоди дозрівають,
На третьому-аркуші опадають,
А на четвертому-сніг та завірюха гуляє!
Повідомлення теми та мети уроку.
Про що ми з вами поговоримо сьогодні? (Про пори року)
Отже, сьогодні ми вирушаємо в подорож по порах року. Дізнаємося багато цікавого, і повторимо все, що знаємо.
(Принести малюнок з пори року)
У подорож вирушимо разом із Лісовичком. Шлях наш лежить через чарівний ліс «Ліс пори року». Перед подорожжю лісовичок пропонує нам розім'ятися.
- Завдання 1: Пропоную пограти всім разом у гру «Збери пазли». Перед вами чарівний конверт, відкрийте його. Зберіть картинку та дайте назву їй. (Зібрати картинку «Зима» і т.д)
Що у вас вийшло? Дайте назву картинці. (зима, осінь, весна, літо)
(Дежурний збирає пазли у конверт)
Молодці ви все впоралися із цим завданням.
Хлопці озирніться навколо, ви бачите, що до нас на урок прийшли гості. Ці гості приготували для нас пісеньки, ваше завдання дізнатися, хто це. Для цього потрібно уважно слухати пісню.
Вихід першої гості!
Пісня «щоб не було зими»
До кого ж у гості ми потрапили, коли року? (зима)
Назвіть мені ознаки зими?
(Євлоєва Хаді)
ЗИМУШКА-ЗИМА
Тетяна Бокова
У крижаній кареті мчить
Зимушка-зима,
Вітер крилами стукає
У сонні будинки.
Розквітають сквери, парки
Снігова білизна.
І мороз зводить арки
Над лісовою стежкою.
(Євлоєв Рахім)
Санки
Семен Островський
З'їжджають санки самі вниз,
Але є у них одна примха.
Щоб з гірки мчали сани,
Ми вгору їх тягнемо самі.
(Нальгієва Аміна)
Даремно сліз не витрачаю
Семен Островський
Я зима. Люблю мороз.
Доводжу людей до сліз.
А сама їх даремно не витрачаю.
Ідучи, проте, плачу.
Побували в гостях біля зими, продовжуємо шлях.
До нас на черзі наступна гостя, а ви послухавши її повинні дізнатися яку це пору року?
До кого ж у гості ми потрапили, коли року? (весна)
За якими прикметами ви дізналися цю пору року?
Назвіть мені ознаки зими?
(Нальгієв Іслам)
Квітень
Сергій Козлов
Ах, крапель, крапель, крапель,
Золота карусель!
До нас у кораблику паперовому
По струмку приплив Квітень!
(Нальгієва Ясміна)
Цілий рік. Травень
Самуїл Маршак
Розпустився конвалія в травні
У свято – у перший день.
Май квітами проводжаючи
Розпускається бузок.
Наступна гостя прошу (Літо)
До кого ж у гості ми потрапили, коли року? (літо)
За якими прикметами ви дізналися цю пору року?
Назвіть мені ознаки зими?
(Албогачіїв Бекхан)
Г. Лагздінь
Все навколо зазеленіло,
Зацвіло, засиніло!
Ось і літо!
Ось і літо!
З морем теплим,
З яскравим світлом.
(Богатирьова Розія)
*** С. Маршак«Цілий рік. Червень»
Настав червень.
"Червень! Червень!" -
У саду щебечуть птахи.
На кульбабу тільки дунь -
І весь він розлетиться.
(Дакієв Ібрагім)
С. Маршак«Цілий рік. Серпень»
Збираємо у серпні
Урожай плодів.
Багато людям радості
Після всіх праць.
Сонце над просторими
Нивами стоїть.
І соняшник зернами
Чорними
Набитий.
До кого ж у гості ми потрапили, коли року?
За якими прикметами ви дізналися цю пору року?
Хто знає вірш про осінь?
(Оздоїв Муслім)
Лікар Осінь
На колючках у їжаць
Два гірчичники лежать.
Значить, їх поставив хтось,
Тільки де ж він, цей лікар?
Ліс зітхнув
І листя скинув...
Здогадався! Це Осінь!
Є. Григор'єва
(Дошоклоєва П'ятимат)
Ходить-блукає осінь
Лісовими стежками ходить-блукає осінь.
Скільки свіжих шишок у зелених сосен!
І листок берези золотавою бджілкою
В'ється та літає над зеленою ялинкою.
Є. Трутнєва
(Євлоєв Ахмед)
Осінь
Усі хмари, хмари. Дощ.
Холодний, мов лід,
Колючий, мов їжачок,
Восени бреде.
Ви все великі молодці.
А тепер я пропоную вам трохи розім'ятися і станцювати танець.
Молодці сідайте.
Осінь, зима, весна, літо - це пори року. Кожної пори року відбувається багато змін у живій та неживій природі.
Чому змінюються пори року? (Бо земля рухається навколо сонця)
VI. Закріплення
У кожної групи на столі лежить листок, клей та наочний матеріалщо характеризує певну пору року.
1 групі потрібно зробити аплікацію з пори року «Зима»
2 групі потрібно зробити аплікацію з пори року «Весна»
3 групі потрібно зробити аплікацію з пори року «Літо»
4 групі потрібно зробити аплікацію з пори року «осінь»
5 групі найскладніше завдання вам потрібно зробити аплікацію що складається з 4 пори року зима, весна, літо, осінь (загальну).
Виставка робіт
Молодці.
Наш урок добігає кінця і я хочу щоб ви його завершили на позитивній нотці. Співавши пісню «Світить сонечко для всіх».
VII. Рефлексія.
Що нового ви дізналися на уроці?
Про що сьогодні говорили?
Що вам особливо запам'яталося?
Самооцінка.
Настрій дерево.
Дякую всім. Урок закінчено.
Цілепокладання:
1. Активізувати у мовленні дітей вживання складних речень, прикметників (підбором визначень); закріпити вміння описувати предмет за його основними ознаками; вправляти у регуляції темпу промови, інтонації та сили голосу, виділення звуку у слові.
2. Закріпити уявлення дітей про характерні особливості різних пір року; розвивати мислення, фантазію під час творення небилиць.
3. Виховувати в дітей віком любов до природи, до рідному краюбажання дбати про природу, підтримувати чистоту в екологічному середовищі.
Обладнання:аудіозапис П.І. Чайковського «Пори року»; слайд-шоу з пейзажами та сюжетами пори року (весна, літо, осінь, зима), проектор, дошка; «килим-літак» (фарбове покривало); ілюстрації перелітних та зимуючих птахів; сніжинки із серветок на кожну дитину; ковпак та паличка; «чудовий мішечок» з овочами та фруктами; казковий персонаждомовеня Кузя; м'яч.
Хід:
I. Вихователь:Діти заходять у групу під музику П.І. Чайковський «Пори року».
Придумала мати дочкам імена:
Ось Літо та Осінь, Зима та Весна.
Приходить Весна – зеленіють ліси,
А Літо прийшло все під сонцем цвіте
І стиглі ягоди просять у рот.
Нам щедра осінь приносить плоди,
Дають урожаї поля та сади.
Зима засипає снігами поля.
Взимку відпочиває і спить земля.
II. Вихователь:Сьогодні ми поговоримо з вами про нашу природу, нашу землю. Ми вирушаємо в подорож різними роками року і згадаємо, що ми про них знаємо.
Подорожувати ми будемо на незвичайному казковому транспорті – килимі-літаку. Хлопці, як ви вважаєте, чому саме цей транспорт я обрала для нашої подорожі у світ природи? (килим-літак не забруднює довкілля, зверху краще видно всю красу природи).
Діти розсідають на килимі і заплющують очі. Вмикається музика П.І. Чайковського.
1 зупинка:Задзвеніли струмки,
Прилетіли граки.
У дім свій – вулик – бджола
Перший мед принесла.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває? (Весна.)
- Проекція слайд - шоу весняних пейзажів та сюжетів на дошці.
Вихователь:
Яка весна у нашому краю?
(холодна та тепла, похмура та сонячна, дощова, зелена тощо).
Що хорошого ви знаєте про весну?
(Природа оживає, з'являються проліски – перші квіти, набухають нирки на деревах і з'являються листя і т.п.)
Назвіть весняні місяці?
(березень, квітень, травень)
Хто весну на крилах приносить?
(Птахи.)
Як називаються ці птахи?
(перелітні.)
А як називають птахів, які не відлітають у теплі краї?
(зимуючі)
Фізмінутка. Рухлива гра «Зимові та перелітні».
(гра проводиться з використанням ілюстрацій птахів)
Вихователь:Хлопці, давайте пограємось, ставайте в коло. Якщо я назву перелітних птахів – «летіть» і «машіть крилами». Якщо назву зимуючих птахів – присідайте та плескайте у долоні.
Діти співають: «Друг за одним ми йдемо, дружно, весело співаємо. Треба думати не позіхати, тільки правильно називати».
Вихователь: (Музика П.І. Чайковського).
2 зупинка:Весна пройде, а за нею...
Сонце пече,
Липа цвіте,
Жито колоситься,
Золотиться пшениця,
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває? (Літо).
- Проекція слайд - шоу літніх пейзажів та сюжетів на дошці.
Яке літо у нашому краю?
(тепле, ясне, спекотне, довгоочікуване, червоне).
Що хорошого несе із собою літо?
(веселощі, квіти, ягоди, зелена трава та ясна, сонячна погода тощо)
Запрошує нас літо пограти, лугом поскакати.
Гра «Звір, птах, комаха, небилиця».
Діти йдуть по колу і кажуть: «Ми лугом йшли, ковпачок знайшли». У цей час вихователь одягає на одного з дітей великий ковпачок, що заплющує очі, і дає йому в руки паличку.
Дитина в ковпачку крутиться, зупиняється, вказуючи паличкою на когось із дітей, і вимовляє, наприклад: «звір». Дитина в колі бере паличку з іншого боку і називає будь-якого звіра і т.д.
На слово «небилиця»діти вигадують небилицю про будь-яку пору року.
Вихователь:Чудово, молодці! Продовжимо нашу подорож. Сідаємо на килим-літак. Заплющуємо очі (музика П.І. Чайковського).
3 зупинка:Минуло літо, а за ним…
Порожні поля,
Мокне земля,
Дощ поливає,
Коли це буває? (Восени).
- Проекція слайд - шоу осінніх пейзажів та сюжетів на дошці.
Дидактична гра «Чудовий мішечок».
Надіслала нам осінь свої дари: стиглі плоди. Заплющте очі, уявіть сад, в якому багато фруктів. Постукайте по столу. Чуєте, як обсипаються з дерев фрукти? А тепер уявіть город, де виросли овочі. Ваші руки перетворилися на лопатки, викопайте ними овочі.
Спустіли сади та городи, а всі фрукти та овочі опинилися в Чудовому мішечку». Здогадайтесь (на дотик), Що в мішечку, дістаньте це і опишіть.
Діти складають описові розповіді про овочі та фрукти
(Одна дитина розповідає, інші доповнюють).
Чим вам осінь подобається?
(красивий осінній пейзаж, збирання багатого врожаю)
Чим осінь може засмутити?
(похмурою, дощовою погодою)
Вихователь:Молодці! Продовжимо нашу подорож. Сідаємо на килим-літак. Закриваємо очі (Музика П.І. Чайковського).
4 зупинка:Пройшла осінь, а за нею...
Сніг на полях,
Лід на річках,
Завірюха гуляє –
Коли це буває? (взимку).
Проекція слайд - шоу зимових пейзажів та сюжетів на дошці.Вихователь:Хлопці, я пропоную кожному з вас здути зі своєї долоні сніжинку.
Дихальна гімнастика «Вітерець»
Вихователь:
Які ваші улюблені розваги взимку?
(катання на гірці, санках, ковзанах, ігри з друзями у сніжки)
Яка зима у нашому краю?
(Снігова, морозна, довга, біла, весела і т.д.).
Фізкутхвилинка: «Зимові вітри» (ЗКР).
Помітить доріжки порошу: «ш - ш -ш - ш»,
(Діти рухають опущеними вниз руками з боку в бік).
Зав'южать завірюхи: «в-в-в-в», (кругові рухируками).
Закрутить завірюху: «у-у-у-у», (Діти кружляють і сідають).
Вихователь:Хлопці, давайте поговоримо про улюблену пору року, ось моя улюблена пора року – весна, яка йде за зимою. Навесні з'являються найніжніші та найпрекрасніші квіти – проліски і вся природа оживає і «прокидається».
А тепер я хочу дізнатися про вашу улюблену пору року. Придумайте про нього гарну пропозицію.
(Відповіді дітей)
Вихователь: Дякую, хлопці за ваші оповідання, а зараз ми з вами подивимося на ваші розваги та ігри, різні часироку.
- Проекція слайд – шоу з фотографіями дітей та їх заняттями у кожну пору року.
III. Чується стукіт. З'являється лялька домовеня Кузі:
Ой-ой – ой! Я так поспішав, так біг, а все одно запізнився! Ми з друзями допомагали дорослим фарбувати паркан біля будинку. А ви, хлопці, що зробили корисне для нашого селища? (Відповіді дітей)
Бережіть землю. Бережіть
Жайворонка в блакитному зеніті,
Метелик на листі повиліки,
На стежках сонячні відблиски.
На камінні граючого краба,
Над пустелею тінь від баобаба,
Яструба, що ширяє над підлогою,
Ясний місяць над річковим спокоєм,
Ластівку, що мелькає в житі.
Бережіть землю! Бережіть.
Кузя дарує кожному з хлопців на згадку про заняття вироби вихованців підготовчої групи (Аплікації по порах року).
Вихователь:Дякую тобі, Кузя за такий чудовий вірш і напуття нашим хлопцям та за подарунки. А ви, хлопці, читайте більше, слухайте, спостерігайте. Вчіться бачити, чути, відчувати.
Підбиття підсумків:
Гра в колі з м'ячем (Зворотній зв'язок):
- Куди ми з вами сьогодні мандрували?
- Перерахуйте послідовність пори року.
- Що вам сподобалося, запам'яталося?
- У чому виникали проблеми?
- Як ви з ними впоралися?
