Razvoj plitkih ručica putem netradicionalne opreme za crtanje (foto izvještaj). Savjetovanje za roditelje. Razvoj plitkih motora predškolnika koji koriste netradicionalne tehnike crtanja neobičnog crteža za razvoj plitke pokretljivosti

Pregled:

"Razvoj mali motoriki

u predškolskoj djeci

sovjetska, 2014.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" Alenka "Sovjetski"

"Razvoj plitkog pokretljivosti

u predškolskoj djeci

kroz netradicionalne tehnike crtanje "

(Radno iskustvo)

Dundukova A. V., vaspitač

Dundukova Anna Valerievna

Godina rođenja: 1982

Obrazovanje: Srednji profesionalni, sjeverni pedagoški fakultet, 2002

Pedagoško iskustvo:12 godina

Mjesto rada : Madou "vrtić" Alenka "Sovjetski"

Položaj održan: Edukator

p / P.		Stranica
	Uvođenje


III.
Literatura
Aplikacije
	Sistem rada na razvoju plitkog motora
	Dijagnostika nivoa formiranja razvoja plitkog pokretljivosti kroz netradicionalne tehnike crtanja
	Sistem rada sa roditeljima za razvoj plitkog pokretljivosti kroz netradicionalne tehnike crtanja
	Sažeci direktno - obrazovne aktivnosti
	Savjetovanje
	Didaktičke igre
	Vizuelna aplikacija

Uvođenje

U svim fazama djetetovog života ruke ruku igraju ključnu ulogu. Najpovoljniji period za razvoj intelektualnih i kreativnih mogućnosti osobe - od 3 do 9 godina, kada kora velike hemisfere još nije u potpunosti formirana. Utvrđeno je da nivo razvoja djece izravno ovisi o stupnju formiranja tankih pokreta prstiju. A ako se razvoj pokreta prstiju zaostaje, razvoj djeteta odgađa i razvoju djeteta ne dopušta mu da u potpunosti komunicira i igra s vršnjacima, to otežava znanje okolnog svijeta - mentalno stanje djeteta. Međutim, ako pomažete djetetu na vrijeme, stalno koristimo sve metode razvoja, pojačavajući govor, ovi ozbiljni problemi mogu se uspješno riješiti.

U periodu od datuma rođenja i do tri godine Najvažnije faze su razvoj plitkog pokretljivosti (kretanje ruku) i razvoj govora. Ove dvije stvari su usko povezane, a ne razvija se bez drugog, odnosno ako ne razvijete mali motor, tada će se razviti i kao aktivno kao što je moglo. I naprotiv, ako ne komunicirate sa djetetom, već samo da se igrate s njim, tada će njegov razvoj usporiti.

Vkvali prsti ne rade odmah. Igre, vježbe, trening prsta, dizajn, crtanje, Lrack, ručni rad Pomozite djeci samouvjereno držati olovku i rukovanje, samostalno pletene pigtails i čizme za kabel, čine poklone svojim najmilijima.

Nivo razvoja male pokretljivosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školsko obrazovanje. Dijete koje ima ovaj nivo je prilično visok, zna kako logično ima dobro razvijenu memoriju i pažnju, koherentan govor, on može početi sticanje vještina pisma.

Međutim, pokazuju da većina predškolske djece ima nizak nivo razvoja malih ruku: djeca slabo su posjedovanje olovke, linije su uglavnom krivulje, netačne i slabe, u nekoj djeci postoji loša koordinacija pokreta, što ukazuje na ukupnu Nespremljenost većine djece koja će napisati i sa razvojem govora.

Prema I.M. Solovyova Jedan od najefikasnijih oblika razvoja plitke pokretljivosti je časovi na vizuelnim aktivnostima, što skreće pažnju na podcjenjivanje korektivnih i razvoja vrijednosti crtanja, nakon svega prema crtežima djece, možete se pratiti kako se dijete razvija, njegove fine motoričke sposobnosti, koji nivo dostiže u svakoj starosnoj fazi. Upotreba ne-tradicionalnog crteža daje se glavna uloga. Rad sa neobičnim materijalima omogućava da djeca doživljavaju nezaboravne emocije, razvija se kreativne vještine Dijete, njegova kreativnost, koja doprinosi općem mentalnom i lični razvoj. Ne-tradicionalni crtež ima niz prednosti: razvija malu motociklističku ruku i kreativnost, uzrokuje čitav kompleks emocija, pokazuje prirodu djeteta, njegovu individualnost, omogućava upotrebu raznolikosti metoda i crtanja, ukazuje na ljubav likovna umjetnost.

Ovo je utvrđenotema moje dubinske radove: "Razvoj male pokretljivosti u predškolskoj djeci kroz netradicionalne tehnike crtanja."

svrha - Razvoj plitkog pokretljivosti kod djece kroz netradicionalne tehnike crtanja.

Zadaci:

Razviti i ojačati plitko moto moto u djeci predškolskog uzrasta;
Uvesti razne netradicionalne tehnike crtanja;
Naučite djecu da koriste u crtanju raznolikosti različiti materijali i tehnika različite metode Stvaranje slike, povezivanje različitih materijala na jednoj figuri kako bi se dobila ekspresivna slika;
Stvoriti objektivno okruženje za samoizražavanje djece u kreativnim aktivnostima;
Testirati djecu da stvore ekspresivnu sliku kada su prikazani predmeti i pojave okolne stvarnosti;
Da bi se stvorio ideja o razvoju male mobilnosti ruku kod djece predškolskog uzrasta, kako bi ih upoznali sa igrama i vježbama, raznolikosti netradicionalnih tehnika crtanja, pružaju praktične preporuke O korištenju netradicionalnih tehnika crtanja usmjerenih na razvoj plitkih mobilnosti.

Oblici rada sa djecom:

Razgovori
Percepcija fikcije
Razmotrite vidljivosti - ilustrativni materijal
Igre (didaktički, print sto, na finim motoričkim sposobnostima, samo-masaža i masaža prstiju, itd.)
Izleti (muzej, školska škola itd.)
Zapažanja
Produktivna aktivnost
Izložbe dječjih crteža
Učešće na urbanim i okružnim takmičenjima

očekivani rezultat: Valjda je to oslobađanje škole kod djece

To će povećati nivo razvoja plitkog pokretljivosti,zadaci će moći izvršiti dovoljnu preciznost i dosljednost pokreta ruku.

Tehnike rada sa nekonvencionalnim materijalima bit će ispitivane i razvijene, primijenit će se tehnike, tehnike i materijali u direktnim obrazovnim i neovisnim aktivnostima.
Će pokazati kreativnost u produktivnim aktivnostima.

Novost: Sistem mjera razvijenih za razvoj malih jesteh strojeva u djeci 3-7 godina koristeći netradicionalne tehnike crtanja.

Odredište: Djeca u dobi od 3 do 7 godina.

Važnost razvoja malog pokretljivosti kod djece predškolskog uzrasta.

Mala motorika - Ovo je motorna aktivnost koja je zbog koordiniranog rada malih mišića ruku i očiju.

D. rukama čovjekovom rukom, kao i zamišljeno I. N. Sechenov, nije nasljeđe i formira se u procesu obrazovanja i osposobljavanja, kao rezultat asocijativnih veza koje proizlaze iz rada vizualnih, sluških i govornih analizatora.

Nedavno je razvoj sitnih motora nastavnika i psihologa sve više važniji, jer je to važna komponenta djetetovog učenja i razvoja.
V. A. Sukhomlinsky je napisao da je "porijeklo sposobnosti i prijem djece - na vrhovima prstiju. Što više samopouzdanja u pokrete dječje ruke, tanji interakcija ruku s instrumentom rada, teže pokret, svjetlije kreativni element dječjeg uma. I više vještine u dječjoj ruci, to pametnije dijete ... "

Razvoj i poboljšanje plitkih četkica za pokretljivost i prstiju ruke glavni su poticaj razvoja centralnog nervni sistem, svi mentalni procesi, govor.

Prema istraživanjima koje je proveo L. V. Antacova - FOMINA, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky, potvrđena je veza intelektualni razvoj I krećući prste. Nivo razvoja djece također je izravno ovisan o stupnju formiranja suptilnih rukama.

Razvoj malih modiliterskih vještina je važan i zato što će cijeli budući život djeteta zahtijevati korištenje tačnih, koordiniranih pokreta četkica i prstiju, koji su potrebni za obuću, crtanje, pisanje, a također izvoditi mnogo raznolikog domaćinstva, obrazovnog i akcije zapošljavanja.

U procesu aktivnosti mišića se vrše tri glavne funkcije: pokretni organovi; spoznaja tijela; Energetske baterije (i za same mišiće za ostale organe). Ako dijete dodirne bilo koji predmet, zatim mišiće i kožu ruku u ovom trenutku "podučavaju" oči i mozak da vide, lagane, razlikuju, pamti. Kako ruka proučava predmete?

Touch vam omogućava da osigurate da objekt, temperatura, vlažnost itd.
Tampiranje omogućava pribavljanje informacija o svojstvima materijala.
Uzimanje u ruke pomaže u otkrivanju mnogih svojstava objekata: težine, površinske karakteristike, obrasce itd.
Pritiskom vam omogućava određivanje mekoće ili tvrdoće, elastičnosti, iz kojeg se materijala napravi materijal.
Osjećaj (opseg, trljanje, milovanje, kružni i prigušeni pokreti) mali i skupni predmeti podučavaju dijete kako bi osjetilo dodir dlan ili prstiju. Veliki, indeks, srednji prsti djeca osjećaju detalje mozaika, tipki, orašastih plodova, kovanica; Velike stavke hvataju svih pet prstiju.

Za razvoj plitkog pokretljivosti razvijeni su mnoge zanimljive metode i tehnike, koriste se razni stimulativni materijali.

Na primjer, u Kini uobičajene su vježbe dlanova sa kamenjem i metalnim kuglicama. U Japanu, vježbe za dlanove i prste sa orah orah. Talent naše narodne pedagogije stvorili su Igre "Ladushki", "Gorty-Beloboka", "Goat" i druge sistematske vježbe u obuci pokreta prstiju, prema M.M. Koltsova je "moćna sredstva" za poboljšanje zdravlja mozga. L.V. Fomina na osnovu anketa veliki broj Djeca su otkrila sljedeći obrazac: Ako razvoj pokreta prstiju odgovara starosti, onda razvoj govora Smješten u normalnom rasponu. Ako razvoj prstiju zaostaje, odgađa se i razvoju govora, iako ukupna motorika može biti normalna, pa čak i iznad norme.

U starijim prije školska dob Razvoj plitke pokretljivosti ruku doprinosi razvoju većih kortikalnih funkcija (memorije, pažnje, razmišljanja, optički-prostornu percepciju, mašta, promatranje). Dakle, igre prsta karakteriziraju kao jedan od načina za razvijanje govora djece i pripremiti ih za školovanje.

Razvoj male mobilnosti kod djece kao jedan od sredstava za razvoj govora nudi se već duže vrijeme. Nakon što su proučavali publikacije o razvoju male pokretljivosti u radu sa predškolcima sa predškolcima, saznali su da se u svim preporukama predlaže uključivanje kompleksa igara i vježbi u pedagoškoj procesu.

Postoji ogroman broj igara i vježbi koje razvijaju male mišiće. Mogu se podijeliti u nekoliko grupa: Igre za razvoj taktilne percepcije, igre sa vodom i pijeskom, folklornim prstima, vježbanje sa objektima, igre za renoviranje, igre sa dizajnerima itd.

Vjeruje se da sve igre i vježbe, koje se drže sa djecom u zanimljivom, opuštenom obliku igara, privlačeći roditelje u ovaj proces, pomažu u razvoju male pokretljivosti ruku djece, njihov govor, i dostavljaju ih radost i zadovoljstvo.

Vrste i tehnike netradicionalnog crteža za predškolsku djecu.

Pored igara i vježbi, razvoj ručnih Cleverstva takođe doprinosi različite vrste Produktivna aktivnost (crtanje, modeliranje, primjena, dizajn, tkanje, pletenje itd.).

Produktivne aktivnosti, uključujući crtež, igra važnu ulogu u mentalnom razvoju djeteta. B.M. Toplina piše da "zadatak slike treba zahtijevati akutnu percepciju, istinski osjećaj stvari ... riješim zadatak prikazanog vidljivog, djeteta neminovno suze na novi način, mnogo oštrijih i tačnijeg toga."

U procesu crtanja, djeca uče razumjeti, izvući zaključke. Postoji obogaćivanje njihovog vokabulara.

Rad sa vizuelnim materijalom, pronalaženje uspješnog kombinacije boja, učenje predmeta na slici, djeca dobivaju zadovoljstvo, oni imaju pozitivne emocije, Mašta.

Zahvaljujući slikovitoj aktivnosti razvija se koordinacija vizuelnog motora, razvoj funkcija ruke se razvija, poboljšava se mali motor četkica i prstiju.

Uključivanje ne-tradicionalnih metoda crtanja i kreativnog dizajna koji rade s djecom omogućava vam razvoj senzorne sfere ne samo kroz studiju svojstava prikazanih predmeta i provedbi relevantnih akcija, već i zbog radova s \u200b\u200brazličitim Slikoviti materijali. Pored toga, provodi se stimulacija kognitivni interesi Dijete (koristeći predmete koje svakodnevno okružuju dijete u novoj perspektivi - možete izvući vlastiti dlan, prste, koristiti spikelet ili breze listove umjesto četkom.

Razvoj vizualnog - figurativnog i usmeno - logičkog razmišljanja, aktiviranje govornih aktivnosti djece (šta drugo mogu crtati? Šta mogu nacrtati ovaj materijal?). Zbog upotrebe raznih prikazivanja materijala, nove tehničke tehnike, kojima je potrebna tačnost pokreta, ali ne ograničavanjem djetetovih prstiju sa fiksnim položajem (kao u pravom izboru olovke), uvjeti su stvoreni za prevazilaženje Ukupne neugodnosti, razvoj malog pokretljivosti.

Napokon, umjesto tradicionalne četke i olovke, dijete koristi za stvaranje slike vlastitih dlanova, raznih otisaka, šablona, \u200b\u200btehnika "klacyaxoph", "Monotipia", "Monotypia", itd.

Ne-tradicionalni crtež - Umjetnički prikaz, koji se ne temelji na tradicijama. Crtanje s nekonvencionalnim metodama, fascinantnom, fascinantnom aktivnošću, što iznenađuje i divi djeci.

Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu na činjenicu da riječ "nemoguće" ovdje nije prisutna, možete crtati nego što želite i kako želite i možete čak i moći i možete čak i moći da se i vi želite i možete čak i moći i možete čak i moći i možete čak i da možete čak i saznati i možete se čak i moći i možete čak i moći i možete čak i saznati i možete se čak i moći i moći i možete čak i vi saznati i možete se čak i saznati i možete čak i saznati i možete se čak i moći i moći i možete čak i saznati i možete se čak i saznati i možete čak i moći i možete doći i možete čak i saznati i vi možete da i vi možete smisliti svoju neobičnu tehniku. Djeca se osjećaju nezaboravnim, pozitivnim emocijama i emocijama, možete suditi o raspoloženju djeteta, da li mu se želi tužno.

To su netradicionalne tehnike crtanja koje stvaraju atmosferu lakoće, otvorenosti, doprinose razvoju inicijative, neovisnosti, stvara emocionalno povoljan odnos prema aktivnostima kod djece. Rezultat vizualne aktivnosti ne može biti loš ili dobar, rad svakog djeteta je individualan i jedinstven.

Razmatrati starosna osobina Predškolci, savladavanje različitih vještina na različitim starosna korakaZa netradicionalni crtež preporučuje se korištenje posebnih tehnika i tehnika. Sistem rada na korištenju netradicionalnih tehnika crtanja ima sljedeću strukturu.

Blok 1 - "Taktilni crtež":

"Crtanje prsta"

Dijete spušta prst u gouache i stavlja bodove, mrlje na papir. Svaki prst dobija boju različitih boja. Nakon rada, prsti su obrisani salvetom, a onda se guška lako ispira.

"Crtanje dlanom":

Dijete spušta dlan u gouache (sav četkica) ili je mrzila ga uz pomoć četke i čini otisak na papiru. Izvučene i desne i lijeve ruke obojene različitim bojama. Nakon posla, ruke su obrisane salvetama, a onda se guška lako ispira.

Blok 2 - "Koristite dodatna sredstva ekspresivnosti":

"Štampanje otiska iz pluta ili erata"

Metoda pribavljanja slike: Dijete pritisne utikač na jastuk za žig sa bojama i stavlja se na papir. Za drugu boju, i zdjelu i cork se mijenjaju.

"Pečat na šablonu"

Način za dobivanje slike: Dijete pritisne pečat ili tampon pjene do žigosanog jastuka sa bojama i stavite papir šablonom. Da biste promijenili boju, uzmite drugi tampon i šablon.

"Cleakografija normalno"

Metoda pribavljanja slike: Dijete vrišti GOUAHE sa plastičnom kašikom i izlijeva se na papir. Kao rezultat toga, mrlje se dobivaju u proizvoljnom poretku. Tada je list prekriven drugim listom i pritisnut (možete biti savijeni na pola, pol pola ispustite maskaru, a drugi ga pokrovite). Zatim je gornji list uklonjen, slika se razmatra: određena je kako izgleda. Opisani su detalji koji nedostaju.

"Cleakografija po cijevi"

Metoda pribavljanja slike: Dijete smanjuje boju plastičnom kašikom, sipajte ga na list, čineći malu mrlju (kapljica). Tada mrlje duva iz cijevi tako da njegov kraj ne dodiruje mrlje ili papir. Ako je potrebno, postupak se ponavlja. Opisani su detalji koji nedostaju.

"Predmet monotipa"

Slika slike: Dijete se dva puta preklopi list papira, a na jednoj polovici izvlači polovinu prikazanog predmeta (stavke su odabrane simetrične). Nakon izvlačenja svakog dijela objekta, sve dok se boja osuši, list se ponovo preklopi na pola da biste dobili otisak. Tada se slika može ukrasiti, također preklopiti list nakon crtanja nekoliko ukrasa.

"Pisanje sa zbunjenim papirom"

Metoda za dobivanje slike: Dijete pritisne zgužvani papir na žig jastuk sa bojama i stavlja papir. Da biste dobili drugu boju, promjenu i tanjir, i zgužvani papir.

"COOT CRTER"

Da biste implementirali, možete uzeti marker, olovku, stavite ga okomito na bijeli list papira i pokrenite prikaz. Ali najbolje je dobiti crteže točke sa bojama. Vata wind pluge u gustu boju. A onda je princip primjene točaka isti.

"Pospite"

Način dobijanja slike: Dijete podiže boju na četkici i udari četkom o kartonu, koji drži preko papira. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Bojajte prskanje na papiru.

"Otisci lišća"

Način za dobivanje slike: Dijete pokriva drveni list sa bojama različitih boja, a zatim ga primjenjuje s obojenom stranom do papira da biste dobili otisak. Svaki put kada se uzima novi list. Pakeri u listovima mogu se izvući četkom.

"Pjenani crteži"

Napravljamo razne male geometrijske figure iz gumene pjene, a zatim ih pričvrstite na tanku žicu na štap ili olovku (nisu izoštreni). Instrument rada je već spreman. Sada se može zaroniti u boju i način markica za crtanje crvenih trouglova, žute krigle, zelene kvadrate (cijela pjena u razlici od vune je dobro čist).

"Držite se krutom polu-suhe četke"

Način za dobivanje slike: dijete smanjuje četku u gouache i udara u papir, čak i okomito. Kada radim, četkica ne pada u vodu. Tako se ispunjava cijeli list, kontura ili predložak. Ispada da imitacija teksture lepršave ili bodljikave površine.

"Crtanje na mokrim papiru"

Ali postoji niz objekata, parcela, slika koje najbolje crtaju na mokrim papiru. Treba mi nejasnoća, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: "Grad u magli" ", imao sam snove o snovima", "The Night City", "Cvijeće iza zavjese", itd . Morate naučiti predškolcu da napravi papir malo mokro. Ako je papir pretjeran mokar - crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje mokar u Čista voda Komad pjene gume, stisnite ga i potrošite ga ili na cijelom listu papira ili (ako je potrebno) samo u zasebnom dijelu. A papir je spreman za rad nejasnih slika.

"Naučiti da napravim pozadinu"

Mnoga djeca prave pozadinu sa reselom, osim običnih, malih. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu sa vunom ili komadom pjene navlažene u vodi i boji.

Blok 3 - "Upotreba mješovitih tehnika":

"Collage"

Sam koncept objašnjava značenje ove metode: to je nekoliko gore opisano. Općenito, mi se idealno čini važnim za sljedeće: Pa, kada predškolnik nije upoznat samo sa različitim tehnikama slike, već ne zaboravlja i na njih, ali koristi mjesto navođenjem zadanog cilja. Na primjer, jedna od djece odlučila je izvući ljeto, a za to koristi crtež tačke (cvijeće), a dijete će izvući prst, voće i povrće koje će izrezati iz razglednice, a tkanine će prikazati nebo i oblake, itd.

"Nacrtajte razglednice"

U stvari, gotovo svaka kuća je pohranjena puno starih razglednica. Uzmite stare razglednice sa djecom, podučajte se narežite željene slike i držite se u mestu, na placu. Svijetla tvornička slika objekata i pojava pružit će čak i najjednostavniji nepažirani crtež prilično ukras. Može li biti tri -, četvero-, pa čak i petogodišnje dijete koje će nacrtati psa i buba? Ne. Ali psu i bubica, on crta sunce, kišu i bit će vrlo sretan. Ili ako sa djecom izrežu iz razglednice i paste bairytale House Sa bakom u prozoru, zatim predškolkom, fokusirajući se na njegovu maštu, znanje o bajkama i vizuelnim veštinama, nesumnjivo mu veže nešto.

"Slike pukotine"

U torbi sakupljamo ostatke tkiva svih vrsta crteža i raznih kvalitete. Bit će korisno, kao što kažu, a kallia, i brokat. Vrlo je važno na specifičnim primjerima koji prikazuju kako crtež na tkanini, kao i njeno puštanje može pomoći u prikazivanju nečeg vrlo svijetle u parceli i istovremeno. Dajemo nekoliko primjera. Dakle, na jednoj od tkanina prikazano je cvijeće. Presečeni su uz konturu, ljepilo (samo sa Hubber ili drugom dobrom ljepilom), a zatim potapšaju tablicu ili vazu. Isključuje ogroman šareni imidž. Postoje tkanine koje mogu dobro služiti kao kuću ili životinjsko tijelo ili prekrasan kišobran ili kape za lutke ili torbe.

"Voska kreda ili svijeća + akvarel"

Metoda pribavljanja slike: dijete crta voskom plitkom ili svijećom na papiru. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Crtež ostaje nije oslikan.

Svaki od ovih tehničara je mala igra. Njihova upotreba omogućava djeci da se osjećaju pohlepno, smjelo, odmah, razvijaju maštu, daje potpunu slobodu samoizražavanja.

Sadržaj rada na razvoju plitkog pokretljivosti sa djecom putem netradicionalnog Tehnike crtanja.

Organizacijom rada na ovoj temi prvo je pregledao metodološku literaturu o problemurazvoj sitnog pokretljivosti predškolske djece kroz netradicionalne tehnike crtanja: I.A. Ermakova "Razvijte mali motor za djecu", a.e. Bijele "igre prsta za razvoj plitkog pokretljivosti",Yu.v. Ruzanova "Razvoj motorika ruku u nekonvencionalnim vizuelnim aktivnostima", A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", G. I. Davydova "netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću",kao i mesečni časopis "Predškolsko obrazovanje", "Dijete u vrtiću".U prvoj fazi, nakon analize metodološke literature o ovoj temi, bilo je potrebno stvoriti sistem rada.

Da bi se utvrdio nivo razvoja plitkog pokretljivosti kod djecekroz upotrebu netradicionalnih tehnika crtanjadijagnostika je provedenana osnovu metode TA. ZQUITLARIA " Likovna umjetnost I umjetničke aktivnosti djece ", kao i kriterije za pregled male molitekle kod djece, posuđeni su iz studija T.V. Kabanova i O.V. Dominantna.

Rad sa djecom započeo je 2012. godine u pripremnoj do školskoj grupi sa dijagnostikom. Uzimajući u obzir dobivene rezultate, razvijene obećavajuće planove za razvoj predškolnika malih motora ručnih ruku kroz netradicionalne tehnike crtanja, koje uključuju:

Razgovori za pojašnjenje ideja djece na temu ili ih upoznaju sa novim tehnikama slika;
Zapažanja okolne stvarnosti;
Igre (Igre za razvoj taktilne percepcije, pijeska, igre i vježbe prstiju, vježbi sa objektima, kaznim izlazim, igre igara, igre sa dizajnerima, itd.)
Gledanje reprodukcije slika, uzorka i drugih vizualnih prednosti; gledanje pojedinih predmeta;
Percepcija fikcije, upotreba umjetničkih riječi;
Produktivna aktivnost - crtanje u netradicionalnim tehnikama.

Tokom rada i proveo je niz klasa koristeći netradicionalne tehnike crtanja.

U grupi je izdao predmet - okruženje u razvoju koje se stalno ažurira zajedno sa roditeljima u skladu sa doba djece. I govorni materijal nalazi se na takav način da djeca mogu slobodno birati igre i koristi za ovu vrstu aktivnosti., od kojih je većina napravljena samostalno i uz pomoć roditelja. Okruženje u razvoju grupe nadopunjuje različite vrste kazališta koje su važne u razvoju malog pokretljivosti. Materijali pokupljeni, proizvedeni nekonvencionalni alati: žigosanje, sezone od livenog materijala, prekrivača, boca itd.

Dizajniran

Ugao umjetnička kreativnost (Alati i materijali za netradicionalne tehnike crtanja)

Datoteka kartice igre prstiju, samosadaža i masaža ruku
Igre i priručnici za razvoj plitkog pokretljivosti
Vite - ilustrativni materijal
Folder sa uzorcima crteža izrađenih u netradicionalnim tehnikama
Mapa sa opisima netradicionalnih tehnika crtanja
Savjetovanja za roditelje

Rad na razvoju plitkih pokretljivosti u djece 3-7 kroz nekonvencionalne tehnike crtanja, provodim u fazama:

kretanje sa decomigre i vježbe i njihova primjena u neovisnim aktivnostima, u procesu obrazovnih aktivnosti;
pojedinačni rad sa djecom o poboljšanju nivoa plitkih motoričkih vještina didaktičke igre sa objektima;
umetne i vizuelne aktivnosti koristeći igre prstiju i masaže do određenog predmeta nastave (upoznavanje djece sa novim netradicionalnim tehnikama).

Poznanstvo djece s netradicionalnim tehnikama crtanja koje sam započeo u grupnoj pripremi za školu, učenici su savladali različite tehnike kao što su:

crtanje sa zgužvanim papirom;

napuhavanje cijevi za boju;
monotipija;
Štampanje na šablonu;
mozaik;
crtanje na vlažnom listu i drugima.

I Razvoj plitkih pokretaruke su postale uzbudljiva igra, koristila razne tehnike igranja, poput igara prstiju, samo-masažu i masažu ruku i prstiju, itd.

Glavni zadatak za to razdoblje bio je - formirati u djeci interesovanje za nekonvencionalne tehnike crtanja i želju za eksperimentiranjem s njima.

U mlađoj grupi, poznavanje netradicionalnih tehnika počelo je crtanjem prstima - ovo je najlakši način za dobivanje slike. Ova metoda crtanja pruža dječiju slobodu djelovanja. Dijete spušta prst u gouache i stavlja bodove, mrlje na papir. Rad je započeo jednom bojom, dao je mogućnost da isprobaju različite pokrete, ostavljaju različite otiske, a zatim daju dvije - tri boje ("Majke", "Kiša", ", razvukao je božićnu drvcu", itd.). Kasnije je učio da crta djecu sa svojim dlanom. Djeca se zaista sviđa ova metoda crtanja ("dvije smiješne guske", "sunčano", "Cvijeće" IDR.).

Sa zadovoljstvom, momci su savladali tehniku \u200b\u200bcrtanja sa prometnim zastoj i zaptivanje od kartona. Ova tehnika omogućava vam opetovano predstavu istog predmeta, čineći razne kompozicije iz njegovih otisaka, ukrašavajući njihove razglednice, salvete, šal itd. Beba pritisne brtvu na jastučić s bojom i stavlja papir na list papira. Za drugu boju, i zdjelu i zaptivanje promjene. Slikali smo: "Bobice", "jabuke", "Moja omiljena šolja", "Moja miče", "cvijet se raduje suncem".

Preučio je djecu da crtaju "pločica tvrdo polusum četkom". Dijete smanjuje četku u gouache i udari na papir, držeći okomito. Kada radim, četkica se ne spušta u vodu. Možete ispuniti cijeli list, konturu ili predložak. Ovu tehniku \u200b\u200bkoristimo ako trebate izvući nešto lepršavo ili špicije. Na primjer, naslikali smo na temu: "Moji omiljeni kućni ljubimci", "Fluffy Fluffy, elegantan", "Merry Neva", takođe je naučio decu da crtaju pamučne štapiće ", dete štapiću štapom držeći ga vertikalno.

U srednjoj grupi počeli smo upoznati s tehnikom "poistilizma", tj. Tamni crtež, djeca koja biraju između različitih materijala i alata: flomasteri, karton, karton, pluta, plastelin, pamučni štapići i gouache, koristeći ove alate, djeca ukrašene siluete ribe, voća, povrća po kontrastnoj kombinaciji boja. Također u srednjoj grupi djece uvodeće nove tehničare, poput "monotipnog predmeta", crtanjem zgužvanim papirom, svijećom i akvarelom bojama koristeći nove komplekse igara prstiju, masažu.

Značajka klasa izgradnje crteža koji koriste netradicionalne tehnike je upotreba ukazanih na teretane kompleksa i masaže odabrane na određenu temu klase i direktno s tim netradicionalnim materijalima, s kojima djeca boje.

Sa djecom dva junior Group U februaru 2014. učestvovali su u okružnom takmičenju - napravili su kolektivnu razglednicu za dan branitelja otadžbine, koji je zauzeo prvo mjesto u tehnici nekonvencionalnog crteža.

Pokazao je otvoreni događaj sa djecom srednje grupe koristeći netradicionalne tehnike crtanja "Prijatelji za zlatnu ribu" za Dow nastavnike.

Učestvovao je u regionalnom takmičenju "Najbolja razvoja multimedijske klase", gdje sam predao lekciju sa djecom druge mlađe grupe koristeći netradicionalne tehnike crtanja i rangiranu sekundu.

Uspješna implementacija zadataka doprinosi zajednički rad sa roditeljima. Privukli su roditelje da savladaju netradicionalne tehnike crtanja. Da biste to učinili, koristili su sljedeće oblike rada sa roditeljima:provedeno sa roditeljima ispitivanje na temu "Voli vaše dijete na crtanje", prema rezultatima upitnika, zaključio je da su roditelji sasvim date vrijeme za crtanje, a ne svi roditelji, ali ne i svi roditelji Dajte djeci za crtanje gouachea i boja, češće, djeca su crtana markerima i olovkama, što znači da su djeca slabo razvijaju malu motrilnost ruku. Na osnovu rezultata ankete i analize problema, razvio je plan za rad sa roditeljima, uključujući sljedeće teme konsultacija:

Uticaj gimnastike prsta za mentalni razvoj djece mlađeg predškolskog uzrasta;
Stvaramo bez četkica;
Igre i vježbe Razvijanje malih motoričkih ruku;

Jedno od važnih sredstava ohrabrivanja i razvoja slikovne kreativnosti djece je izložba crteža za djecu, pripremio sam izložbe zajedničke kreativnosti roditelja i djece.Upoznao sam svoje roditelje sa raznim igrama usmjerenim na razvoj plitkih pokretljivost i govornih vještina. Organizirao je izbor igara prstiju i samo-masažu i masažu ruku na temi. U februaru 2015. godine planiram da držim master klasu za roditelje da se upoznaju sa netradicionalnim tehnikama i materijalima za crtanje.

Djeca pripremljena za školsku grupu zajedno sa roditeljima aktivno su učestvovala u urbanim, okružnim, okružnim, svim ruskim takmičenjima, kreativnim izložbama, imaju nagrade, diplome, diplome, diplome. Zajedno sa roditeljima u maju 2013. godine učestvovali su u promociji okruga "Vi, veteran!", Takođe u okružnom akciju "March of Parkov - 2013", gde su deca sa roditeljima dale razglednice i letke u netradicionalnim tehnikama.

Oblici rada sa roditeljima:

Glavna klasa
Privlačenje sudjelovanja u različitim takmičenjima
Registracija izložbi, novina, štandova, albuma itd.
Savjetovanje
Mape - Pokret
Informacije o web mjestu DOOU, u novinama "Alenka"
Ispitivanje
Pojedinačni razgovori

Rezultati dijagnoze na početku školske godine 2012 u pripremnoj do školskoj grupi:

visok nivo-40% (10 osoba)
srednja nivo-40% (10 ljudi)
nizak nivo - 20% (5 osoba)

Dubinski rad na razvoju male pokretljivosti u predškolcima 6-7 godina, koristeći netradicionalne tehnike crtanja na kraju školske godine omogućili su dobijanje sljedećih rezultata:

visok nivo - 68% (18 osoba)
srednja razina - 32% (7 osoba)
nizak nivo - 0%

Sistematski rad u ovom pravcu omogućio je postizanje pozitivne dinamike. Djeca su imala dobro razvijenu ručnu molbu,djeca su postala ljepša, mogu planirati svoje produktivne aktivnosti, savladati tehnike i elemente netradicionalnog crteža, naučili samostalno stvarati umjetničke slike koristeći netradicionalne tehnike crtanja.Postojala je pozitivna reakcija i emocionalni odgovor djece do poznanstva sa novim vrstama gimnastike i igara prsta, djeca su pokazala želju i interesovanje za obavljanje vježbi za razvoj plitkih ruku.

Analizirajući rezultate izvršenog rada, može se zaključiti da je upotreba igara i vježbi prstiju, didaktičke igre, nekonvencionalne tehnike crtanja i pojedinačni diferencirani pristup doprinijeli razvoju ruke kod djece.

Razmatram najprihvatljivu upotrebu u radu nekonvencionalnih tehnika slike, jer Djeca ne primaju ne samo znanje i vještine, već i radost i zadovoljstvo.

U toku rada postignuto je veliki rezultati: sudjelovanje djece u takmičenjima, izložbe različitih nivoa smatra se pozitivnim rezultatima u svom radu.

Ubuduće planiram nastaviti sa radom na ovoj temi:

Nastaviti sa radom na razvoju plitke pokretljivosti ruku kroz razvoj novih netradicionalnih tehnika crtanja;
Razviti program u ovoj oblasti;
Dopuniti okruženje u razvoju u grupi igara za razvoj plitkog pokretljivosti, alata i materijala za netradicionalni crtež zajedno sa roditeljima.

Literatura

Bijela m.e., Miryasova V.I. Igre prsta, m.: AST, 1999.
Brykin E.K. Kreativnost djece u radu sa različiti materijali. M, 1997.
MRIBOVSKAYA A. A. Trening Predškolci Dekorativni crtež, modeliranje, aparat. Apstraktne časove. - M.: Sveb pismo, 2009.
Davydova G. N. ne-tradicionalna oprema za crtanje u vrtiću. Dio 1. - M.: Sveto pismo, 2010.
Davydova G. N. ne-tradicionalna oprema za crtanje u vrtiću. Dio 2. - M.: Sveto pismo, 2010.
Ermakova I.A. Razvijamo mali motor za djecu, Sveti Peterburg: Literatura, 2008.
Kazakov R.G, Sayganov T.I. Crtanje sa predškolskom djecom. - M.: TC SPHERE, 2006.
Komarova T.S. Fine aktivnosti u vrtiću. - M.: Mozaik-sinteza, 2011.
Lykova I. A. Dobro aktivnost u vrtiću. - M.: "Svijet u boji", 2012.
Nikitina A.V. Ne-tradicionalne tehnike crtanja u vrtiću: / korist za edukatore i zainteresirane roditelje. - Sankt Peterburg: Karo, 2008.
Novikovskaya o.a. Gimnastika prsta. Igre i zadaci za razvoj govora od predškolca. -M: SPB, 2011.
Ruzanova yu.v. Motorički razvoj ruku u nekonvencionalnim vizuelnim aktivnostima: tehnike rada, planiranje, vježbe za fizičke napade. - SPB.: Karo, 2009.
Umjetnički estetski razvoj Djeca 5-7 godina: Program, planiranje / Auto-komp. N.N. Leonova. - Š.: "Učitelj", 2014.
ZQUITUM T. A. Netradicionalne tehnike crtanja. Integrirane aktivnosti u Dowu. - M.: TC SPHERE, 2011.

Aplikacije

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" Alenka "Sovjetski"

Perspektivni plan

o razvoju plitkog pokretljivosti

U predškolskoj djeci

kroz netradicionalne tehnike crtanja

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" Alenka "Sovjetski"

Pedagoški pregled

razvoj plitkog pokretljivosti kod djece

kroz netradicionalne tehnike crtanja

Pedagoški pregled za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 3 - 4 godine kroz netradicionalne tehnike crtanja

Zadaci	Materijal	Kriteriji
		Visok	Sredina		Niska
Zna glavne i svijetle kontrastne boje: crvena, zelena, plava, žuta.		Zna glavne boje		Slabo zna tri osnovne boje.	Ne zna nijanse glavnih boja.
Ima ideje o svojstvima finih materijala, alata		Ima ideje o svojstvima finih materijala i alata		Djelomično ima ideje o svojstvima finih materijala i alata.	Nema pojma o svojstvima finih materijala i alata
Ima vještine i vještine, olovku, četkicu, olovku za filc, GOUAChe boju		U stanju da koristi olovku. Četkica, Flomers, Gaashev boja		U stanju da koristi olovku. Četkica, markeri, GOUAche boje, ali ponekad ne samouvjereno, kao rezultat, ne dobivaju se sasvim jasne slike	Ne zna kako da ispravikoristite olovku. Četkica, markeri, GOUACH boja.
Ukupna ručno rađena vještina				Ručno sredstvo za čišćenje je razvijeno	Slabo razvijene motilnosti

Pedagoški pregled za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 4 - 5 godina kroz netradicionalne tehnike crtanja

Zadaci	Materijali	Kriteriji
Zadaci	Materijali	Visok	Sredina	Niska
Sposoban za prenošenje zajedničkih funkcija i neke karakteristične detalje slike (obrazac, boja, veličine, tekstura površine)	Listovi papira, olovke u boji, booke, markeri, četke	Zna kako prenijeti zajedničke karakteristike i neke karakteristične detalje slike	Djelomično u mogućnosti prenijeti zajedničke karakteristike i neke karakteristične detalje slike	Ne znam kako prenijeti opće znakove i neke karakteristične detalje slike
Koristi boju kao sredstvo stava prema slici		Ističe glavnu boju
Sposoban za prikaz generalizirane slike (stablo, prtljažnik, grane, lišće itd.)		Zna kako prikazati generalizirani imidž	Djelomično u mogućnosti prikazati generalizirani imidž	Ne zna kako prikazati generalizirani imidž
Zna kako pravilno čuvati alate, naizmjenično pritiskanje, izvrši slijed operacija		Koristi alate pravilno i samouvjereno, slika se dobiva čistom, zanimljivom	Alati pravilno uživaju, ali ponekad i nisu sigurni, rezultiraju u potpunosti čistim slikama	Alati čuva neizvjesne, steznu prste ili slabi ili stegnuti materijal u ruci tokom rada.
Ukupna ručno rađena vještina		Dobro razvijena motilnost rukama, tačnost	Ručno sredstvo za čišćenje je razvijeno	Slabo razvijene motilnosti

Pedagoški pregled za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 5 - 6 godina kroz netradicionalne tehnike crtanja

Zadaci	Materijal	Kriteriji
Zadaci	Materijal	Visok	Sredina	Niska
Zna kako odabrati metodu materijala, alata i slike prema načinu	Listovi papira, olovke u boji, booke, markeri, četke		Zna kako odabrati materijale
Ponašanje		Ponašanje napravite novi ton boje na paleti	Djelomično u mogućnosti napraviti novi ton boje na paleti	Ne može napravite novi ton boje na paleti
Znajte kako raditi sa četkom četkom, kombinirajte neke materijale		Zna kako raditi sa žurdom četkom	Četkana četka je pravilno vlasnik, ali ponekad i ne samopouzdano	Ne zna kako raditi sa četkicom za čekinje
Na slici je u stanju da izričito prenosi slike objekata okolnog svijeta tipičnim ili pojedinačnim funkcijama i znakovima		Zna kako izraziti slike objekata okolnog svijeta tipičnim ili pojedinačnim funkcijama i znakovima	Djelomično u mogućnosti da izričito prenose slike objekata okolnog svijeta tipičnim ili pojedinačnim funkcijama i znakovima	Ne zna kako izraziti slike objekata okolnih sveta sa tipičnim ili pojedinačnim funkcijama i značajkama
Boja koristi kao sredstvo za prijenos karaktera slike, njegov odnos prema crtežu		Ističe glavnu boju	Zna kako dodijeliti	Ne ističe glavnu stvar u boji
Pravilno postavite sliku na listu papira (okomito ili vodoravno)		Sam i pravilno ima sliku na listu papira	Sadrži sliku na listu koja označava odraslu osobu	Nema sliku na listu papira
Ukupna ručno rađena vještina		Dobro razvijena motilnost rukama, tačnost	Ručno sredstvo za čišćenje je razvijeno	Slabo razvijene motilnosti

Pedagoški pregled za razvoj malog pokretljivosti kod djece 6 - 7 godina kroz netradicionalne tehnike crtanja

Zadaci	Materijal	Kriteriji
Zadaci	Materijal	Visok	Sredina	Niska
Zna kako koristiti razne vizuelne materijale i alate	Listovi papira, olovke u boji, GOUAche boje, markeri, četkice, nekonvencionalni alati	Nezavisno odabire materijale i kombinira ih	Zna kako odabrati materijale	Čisto bira umjetničke materijale za stvaranje ekspresivne slike
Zna kako stvoriti nove tonove boja na paleti miješanjem boja, razrjeđivanju vode		Samostalno stvara nove tonove na paleti miješanjem	Djelomično zna kako stvoriti nove tonove miješanjem	Ne zna kako stvoriti, miješati tonove na paleti
Posjeduje nekonvencionalne tehnike crtanja (za - sirovo, suvo itd.)		Posjeduje netradicionalne vještine crtanja, vještine se jasno formiraju	Posjeduje vještine, ali ponekad ne samouvjereno, kao rezultat, ne dobivaju se sasvim jasne slike	Ne posjeduje netradicionalne vještine crtanja
Zna i razlikuje žanrove slikanja, sredstva za njenu izražajnost: boja, liniju, sastav		Dijete dobro poznaje žanrs, njegova ekspresivnost	Ima ideju o žanrovima i sredstvima svoje ekspresivnosti	Ističe žanrove, sredstva izražavanja istih naglašava sa odraslom osobom
Traži		Dovoljno postiže Sličnosti u crtežu sa stvarnim objektom	Djelomično postignutsličnosti u crtežu sa stvarnim objektom	Traži sličnosti u crtežu sa stvarnim objektom sa odraslom osobom
Koristi u figuri odgovarajućim veličinama, bojama, dijelovima, pozirama		Samostalno koristi	Djelomično koristi	Ne koristi
Fabulistika slika prenosi boju, ukrasne detalje		Samostalno transferi	Djelomično transferi	Ne prolazi
Na slici koristi liniju horizonta, u blizini, planu udaljenosti		Samostalno koristi liniju horizonta	Djelomično koristi	Ne koristi ili sa odraslom osobom
Ukupna ručno rađena vještina		Dobro razvijena motilnost rukama, tačnost	Ručno sredstvo za čišćenje je razvijeno	Slabo razvijene motilnosti

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" Alenka "Sovjetski"

Plan roditelja

za razvoj male pokretolicije kod djece

kroz netradicionalne tehnike crtanja

Plan rada sa roditeljima za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 3-4 godine kroz netradicionalne tehnike crtanja

Mjesec	Predmet	svrha
Septembar	Ispitivanje "Razvoj plitkog pokretljivosti iz predškolnika"	Otkrivaju roditeljima važnost razvoja malog pokretljivosti u predškolskom uzrastu
Oktobar	Konsultacije "Učinak gimnastike prsta za mentalni razvoj predškolske djece"	Upoznati roditelje S. različite vrste Igre prstiju i otkrivaju vrijednost gimnastike prsta
Novembar	Dan otvorena vrata, pokazujući igre i vježbe prstiju u jutarnjem i večernjem segmentu vremena	Naučite roditelje da koriste igre prsta u raznim vrstama djece
Decembar	Izrada igara i priručnika na finom motoru	Privlačenje roditelja K. zajednička aktivnost i stvaranje povoljnih uvjeta za organiziranje igara za malu pokretljivost
Januar	Memo "neobično crtanje"	Privucite pažnju roditelja na razvoj plitke pokretolicije kroz netradicionalne tehnike crtanja
februar	Priprema rada za razglednice natjecanja "Dan branitelja Otadžbine"	Privlače zajednički rad sa djecom
Mart	Zajednička izložba kreativnih djela djece i roditelja Učešće u okružnoj kampanji "March Parkov-2014"	Privucite roditelje da učestvuju u izložbi, takmičenju
April	Dan otvorenog otvora, posjetite čvor roditelja	Uključivanje roditelja B. obrazovni proces, naučite ih tehnikama da komuniciraju sa djecom
Maja

Plan rada sa roditeljima za razvoj male pokretolicije u djece 4-5 godina kroz netradicionalne tehnike crtanja

Mjesec	Predmet	svrha
Septembar	Memo "Organizacija nezavisnih finih aktivnosti"	Uvesti osnove vizualnih aktivnosti
Oktobar	Konsultacije " Crtanje prstima: zašto i kako;»	Nastavite upoznavati roditelje s netradicionalnim tehnikama crtanja - crtanje prstiju
Novembar	Dan otvorenog otvora, prikaži čvor sa nekonvencionalnim elementima crtanja	Fine aktivnosti koristeći netradicionalne tehnike crtanja
	Proizvodnja alata i materijala za razne tehnike Nekonvencionalni crtež	Privlačenje roditelja u zajedničke aktivnosti i stvaranje povoljnih uvjeta za organiziranje umjetničkih i vizualnih aktivnosti
	Konsultacije "Igre i vježbe Razvijanje malih motikolity ruku "	Privucite pažnju roditelja na razvoj plitke pokretoline putem igara prstiju i igara s raznim materijalima
	Master - klase "Netradicionalne tehnike crtanja"	Naučite roditelje na netradicionalne tehnike crtanja
	Izložba crteža "Mute mama"
	Razgovor "Kako provesti svoje Finching igre sa detetom"	Dopunite pedagoško poznavanje roditelja, pomozite im da postanu informiraniji.
	Završna izložba dječjih crteža za školsku godinu	Pokažite roditelje da postignu djecu u netradicionalnim tehnikama crtanja

Plan rada sa roditeljima za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 5 - 6 godina kroz netradicionalne tehnike crtanja

Mjesec	Predmet	svrha
	Izložba figura "Jesenski kaleidoskop"	Privlače roditelje u zajedničke produktivne aktivnosti; uzrokovati da se interes crta s nekonvencionalnim putem.
	Konsultacije "Stvorite bez četkica"
	Dan otvorenih vrata, prikazuje čvorove sa elementima netradicionalnog crteža, igrajućih igara, samo-masaže, igra na finim motoričkim sposobnostima, zglobnim crtežom pomoću netradicionalnih materijala	Uključuju roditelje u obrazovnom procesu,nastavite upoznati sa osnovama Fine aktivnosti korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja, plitkim igarama pokretljivosti, privlače zajedničku kreativnost sa djecom
	Konsultacije "Značenje netradicionalnih tehnika crtanja za razvoj kreativnih sposobnosti djeteta "	Nastavite upoznati roditelje s netradicionalnim tehnikama crtanja
	Radionica - radionica "Jasno govoriti, treba da budemo prijatelji sa vašim prstima"	Privući pažnju roditelja na razvoj plitke pokretoline putem igara prstiju i igara s raznim materijalima.
	Porodično takmičenje za izradu razglednica za dan branitelja otadžbine	Privlače roditelje u zajedničke produktivne aktivnosti; uzrokovati da se interes crta s nekonvencionalnim putem.
		Privući pažnju roditelja na netradicionalne tehnike crtanja

	Izložba fotografija "Naši prsti"	Privucite sudjelovanje na izložbi fotografija

Plan rada sa roditeljima za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 6 - 7 godina kroz netradicionalne tehnike crtanja

Mjesec	Predmet	svrha
	Ispitivanje "Da li vaše dijete voli crtati"	Da bi se identificirala nadležnost roditelja o razvoju vizuelnih vještina u predškolcima.
	Konsultacije "Ne-tradicionalni crtež u životu seniorskog predškolca"	Nastavite upoznati roditelje s netradicionalnim tehnikama crtanja i otkrivati \u200b\u200bvrijednost netradicionalnog crteža
	Otvorena vrata, koji prikazuju čvorove sa elementima netradicionalnog crteža, igara prstiju, samo-masaže, igra na finom motoru	Uključite roditelje u obrazovni proces, nastavite upoznati sa osnovama Fine aktivnosti korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja, male pokretske igre
	Konsultacije "Umjetničke i kreativne igre u životu djeteta"	Recite svojim roditeljima o igrama, odgovorite na sva vaša pitanja.
	Objavljivanje članaka u novinama "Alenka": "Razviti kreativne sposobnosti"	Promovirati razvoj interesa za umjetničke i estetske aktivnosti
	Izložba figura "Zimska zima"	Privlače roditelje u zajedničke produktivne aktivnosti; uzrokovati da se interes crta s nekonvencionalnim putem.
	Seminar - radionica "Šta crtamo ..." Učešće u okružnom akciju "March of Parkov"	Privući pažnju roditelja na netradicionalne tehnike crtanja, privlačenje sudjelovanja u okružnim takmičenjima
	Proizvodnja prednosti, igre za malu pokretljivost, alate i materijale za netradicionalni crtež	Privucite roditelje u pružanju pomoći
	Izložba fotografija "Naši prsti" Učešće u promociji okruga "Vi ste veteran!"	Privlače za sudjelovanje u izložbi fotografija, u okružnim promocijama

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" Alenka "Sovjetski"

Savjetovanja za roditelje

Dijagnostički rezultati

Olesya Chernyshova

svrha: Stvaranje uslova za razvoj djece u malom pokretolitosti kroz netradicionalne metode crtanja

Zadaci:

1. Proširite pogled na razvodnik netradicionalne tehnike crtanja.

2. Da formira estetski stav prema okolnoj stvarnosti na osnovu upoznavanja sa netradicionalne tehnike crtanja.

3. Da bi se formirao estetski ukus, kreativnost, fantazija.

4. Razviti Asocijativno razmišljanje i radoznalost, promatranje i mašta.

5. Poboljšati tehničke veštine i veštine crtanja.

6. Podignite umjetnički ukus i osjećaj harmonije.

Relevantnost teme:

Djeca se upoznaju sa različitim vrstama ne-tradicionalne metode crtanja, razvodni materijali koji se koriste u crtanje, Naučite kreirati svoje remek-djela. Na ovaj način, razvija se kreativna ličnostSposoban za primjenu vaših znanja i vještina u različitim situacijama.

Uključivanje na posao sa djecom ne-tradicionalne metode crtanja i kreativni dizajn omogućava razviti Senzorna sfera nije samo proučavanjem svojstava prikazanih predmeta i provedbi relevantnih akcija, već i radom s različitim slikovitim materijalima. Pored toga, stimulira se kognitivnim interesima djeteta.

Ima ih mnogo tehničar netradicionalnog crtežaNjihov neobičan je da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, kakvo dijete neće biti zainteresovano nacrtajte svoje Finchiks, Nacrtajte crtež vlastitim dlanom, stavite papirne blots i dobijte smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultat u svom radu.

Nitcography

Rolling salveta

Crtanje prstiju

Crtanje vilice

Slikanje Kruta polusušna četka

Cleakografija

Crtanje plastičnosti

Slikanje Voštana svijeća i akvarel

Još uvijek ima puno crtanje tehničara, Starost moje djece je stara 3-4 godine, tako da su ipak zaustavljeni na ovome.

Publikacije na temu:

Razvoj plitke pokretljivosti ručnih alata za netradicionalnu opremu za crtanje iz predškolnica "Dječji um je na vrhovima prstiju. Što je više vještine u dječjoj ruci, najpopularnije dijete pametnije. Ruke su koje podučavaju preciznost djeteta.

Individualni plan 5 godina (2011-2015) Karimullina Milyaushi Gilumkhanovna edukator Mbdou "High-ukrajinski vrtić "Belekech" Hightorsky.

Projektni pasoš "Razvoj govorne djece mlađeg predškolskog uzrasta kroz oblik motoričkih ruku". INVENTOR PROJEKTA: Viši edukator.

U našem moderno vrijeme postoji mnogo sredstava za razvoj malog pokretola, crta se, izleže, mozaik. Ali želim prestati.

Vježbe S. prirodni materijal U popravnom radu sa predškolcima. Spremnost djeteta u školskom učenje u velikoj mjeri ovisi.

Svrha: - da formira sposobnost obavljanja znanja o sredstvima izražavanja u vlastitoj kreativnosti; - Formirajte sposobnost izvođenja.

1. Appalitet.

U svim fazama djetetovog života ruke ruku igraju ključnu ulogu.

Stupanj razvoja plitkog pokretljivosti u djetetu određuje najvažniji kvalitet za njegovu budućnost: govorne sposobnosti, pažnju, koordinaciju u prostoru, koncentraciji i mašti. Centri mozga odgovoran za ove sposobnosti izravno su povezani sa prstima i njihovim nervoznim završecima. Dakle, vježbe i časovi u kojima su uključeni mali prsti djeteta izuzetno su važni za njegovu mentalnu i mentalni razvoj. Mali motorički, senzorika, koordinacija pokreta - ključni pojmovi za razdoblje prijevremenog predškolskog uzrasta.

Mala pokretljivost je motorna aktivnost koja je zbog koordiniranog rada malih mišića ruku i očiju. Naučnici su dokazali da je više vještina u dječjoj ruci, raznoličitije kretanje ruku, što je savršenije funkcija nervnog sistema. To znači da je razvoj ruke u uskoj vezi s razvojem govora i razmišljanja o predškolskom kolu.

Započnite razvoj plitke pokretljivosti neophodan je od ranog djetinjstva.

Na primjer, kroz različite igre sa prstima, gdje trebate izvršiti određene pokrete u određenom nizu; Igre sa malim predmetima koji su nezgodni za uzimanje u ručicu; igre u kojima trebate nešto uzeti ili izvući, komprimirati - stisnuti, sipati - sipati, sipati - sipati, gurati u rupe itd .; Prigoda i nevezanost munje, tipki, dresing i svladavanja itd. Mali motocikli također razvijaju vježbanje (to su razne vide i penjanje na sportski kompleks, na ljestvici, itd.). Takve vježbe jačaju dlanove i bebine prste, razvijaju mišiće.

Jedan od učinkovitih oblika razvoja plitkih rugova je vizuelna aktivnost.

Crtanje igra posebnu ulogu. Djeca ne crtaju alate u obliku oblika, način održavanja i djelovanja na ručicu koja je napisana u školi. Prema crtežima djece, možete pratiti kako se razvijaju fine motoričke sposobnosti, koji nivo dostiže u svakoj starosnoj fazi. Naravno, savladavši crtanje, modeliranje, aparat, dijete neće naučiti pisati. Ali sve ove vrste produktivnih aktivnosti čine bebinu ručnu vještinu, lako i slobodno upravljačku alat, razvijaju vizualnu kontrolu kretanja ruke. Pomozite formiranju komunikacijskog ručnog oka. Sve će to biti on dobar asistent u školi.

Problem razvoja male mobilnosti u ranoj dobi je vrlo relevantan, jer doprinosi razvoju Sensotorike - dosljednosti u radu oka i rukama, poboljšavajući koordinaciju pokreta, fleksibilnosti, tačnosti u obavljanju radnji, Ispravljanje plitkih pokretanih prstiju.

Fina aktivnost djeteta u predškolskom uzrastu jedna je od prirodnih konkretno djetinjačkih aktivnosti. U procesu priručnika otvara mogućnost rješavanja širokog spektra zadataka obrazovnog - obrazovnog karaktera.

Gledanje aktivnosti djece prve mlađe grupe u direktno organizovanim i neovisnim aktivnostima i analizirajući ga, identificirao sam potrebu za razvojem male pokretoline. Djeca su bila nerazvijenost plitke pokretljivosti i vizuelne koordinacije motora: nespretnost, nedosljednost rukama. Djeca su brzo umorna, imala su niske performanse. Djeca "Domaća" došla su u grupu, nisu imali vještine samoposluživanja. Uprkos činjenici da je stvoreno odgovarajuće okruženje za razvoj na razvoju plitke pokretljivosti u grupi: razni materijali za punjenje centra Senzorske: (mozaik, čahure, piramide, slaganje različitih didaktičkih igara, itd.), Izgradnja Centar (dizajneri, mozaik na otvorenom, bacač za bacanje teksturirane igračke, itd.), kazališni - muzički centar (kazališta prstiju, drolja, različite teksturirane lutke, itd.), mogli bi se odrediti nivo razvoja djece malih mobilnosti ne zadovoljava očekivanja od upotrebe predstavljenog materijala. Nivo razvoja djece malih pokretljivosti porastao je na mali broj posto.

Stoga je potreba za obratite pažnju na ovaj problem bio zreo.

2. Teorijska pothvata.

Za detaljnu studiju, problem se žalio na L.V. Antakova-Fomina, M.M. Koltsova, B.i. Pinsky, TS Komarova, B.M. Teplova i dr.

Pitanje razvoja djece male motilnosti relevantno je u svim starosnim grupama predškolsko djetinjstvo. To više puta naglašava nastavnici, psiholozi i drugi profesionalci u predškolskom obrazovanju.

Prema istraživanju koje je proveo L.V. Antakova-Fomina, M.M. Koltsova, B.i. Pinsky je potvrđen povezivanjem intelektualnog razvoja i prstiju pokretljivosti. Nivo razvoja djece također je izravno ovisan o stupnju formiranja suptilnih rukama.

Područje plitkog pokretljivosti uključuje širok izbor pokreta: od primitivnih gesta, poput hvatanja objekata, na vrlo male pokrete, iz kojih, na primjer, ljudski rukopis ovisi.

Mala se motilnost razvija prirodno, počevši od dobne dobi na temelju zajedničkog motocikla. U početku, dijete uči da uhvati temu, nakon šokova premještanja iz ruke u ruci, takozvani "obvezni zahvat", itd., Već je u stanju crtati dvije godine, već je sposoban za crtanje, čuvanje četka i kašika. U predškolskom i ranom školskom dob, motoričke sposobnosti postaju raznovrsnije i složenije. Povećavaju se udio akcija za koje su potrebne usklađene radnje obje ruke.

Razvoj i poboljšanje plitkih četkica i prstiju glavni su poticaj razvoja centralnog nervnog sistema, svih mentalnih procesa, govora.

NA. Bernstein u svojoj teoriji pokazuje da anatomski razvoj nivoa konstrukcije kretanja dolazi od prvih mjeseci života i završava na dvije godine. Nadalje, dugoročni proces prilagođavanja jedni drugima započinje svi nivoi izgradnje pokreta.

Razvoj kognitivnih sposobnosti u vezi s razvojem pokreta rukama posebno je aktivno kod novorođenčadi i rano doba zbog činjenice da je kretanje ruku ispitivanja različitih subjekata uvjet znanja o objektivnom svijetu. "Direktan praktični kontakt sa objektima, akcije s njima dovode do otkrića svih novih i novih svojstava objekata i odnosa između njih" (D.B. Elkonin).

N.A. Kornstein naglašava, odlučujući za efikasan razvoj malog motocikla djeteta su uvjeti obrazovanja i ciljano učenje koje promovira razvoj pokreta ruku. Motornim zadacima koji suočavaju sa detetom u procesu obrazovanja i pokušaji deteta da ih reši preduvjet Razvoj odgovarajućih nivoa izgradnje kretanja. Dakle, razni zadaci malih motornica doprinose razvoju finih kretanja četkica i prstiju.

Mala motorika - skup koordiniranih akcija nervozan, mišićav i koštani sustavi, Često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju malih i preciznih pokreta sa resicama i prstima rukama i nogama. U upotrebi, pojam se okretnost često koristi za motoričke vještine i prste.

Pored igara i vježbi, promoviraju se i razne vrste produktivnih aktivnosti u razvoju ručne vještine: crtanje, modeliranje, primjenu, dizajn, tkanje, pletenje itd.

Produktivne aktivnosti, uključujući crtež, igra važnu ulogu u mentalnom razvoju djeteta. B.M. Toplina piše da "zadatak slike treba zahtijevati akutnu percepciju, istinski osjećaj stvari ... riješim zadatak prikazanog vidljivog, djeteta neminovno zakrpa na novi način, mnogo oštrijih i tačnijeg toga.

Interesovanje za dječji crtež dogodio se 1980-ih XIX vijeka, a naučnici različita područja Nastavite da ga proučavate sada. Analizirajući dječje crteže, istoričari umjetnosti traže potvrdu po svojim konceptima. Nastavnici ocrtavaju najefikasnije načine učenja i obrazovanja predškolnika. Psiholozi, koristeći metodu visokokvalitetne i kvantitativne analize, ne samo slike, već i proces same slike, proučava opće i pojedinačne karakteristike djece. Ljekari, psihoterapeuti vjeruju da proces crtanja ima pozitivan učinak na centralni nervni sistem, ima psihontrolni utjecaj na dijete. Usko se odnosi na vizualni, motor, mišićave taktilne analize, sa kinestetičkim senzacijama, mišićno-zglobnim radom i prstima, mehanizmu vizuelnog i motornog koordinacije. Koristeći viziju, dijete opaža boju, oblik, veličinu, položaj objekta u prostoru, zbog dodira, jačine zvuka, teksture. U slučajevima kada se predmet ne može uzimati u ruci, mišićni osjećaj uključuje: Objekt krug u zraku u budućnosti pomaže u budućnosti pod njegovom slikom, jer se ovaj pokret pohranjuje u memoriju (TS Komarov i dr.).

U procesu crtanja, djeca uče razumjeti, izvući zaključke. Postoji obogaćivanje njihovog vokabulara.

Radeći sa vizuelnim materijalom, pronalaženjem uspješnih kombinacija boja, predmeta učenja na slici, djeca dobivaju zadovoljstvo, imaju pozitivne emocije, rad mašte se povećava.

Zahvaljujući slikovitoj aktivnosti razvija se koordinacija vizuelnog motora, razvoj funkcija ruke se razvija, poboljšava se mali motor četkica i prstiju.

Uključivanje ne-tradicionalnih metoda crtanja i kreativnog dizajna koji rade s djecom omogućava vam razvoj senzorne sfere ne samo kroz studiju svojstava prikazanih predmeta i provedbi relevantnih akcija, već i zbog radova s \u200b\u200brazličitim Slikoviti materijali. Pored toga, stimulira se kognitivnim interesima djeteta (upotreba predmeta koje dijete okružuje svakog dana u novoj perspektivi ", možete izvući vlastiti dlan, prste, za upotrebu prstenastog ili breze, umjesto četkice ).

Uostalom, umjesto tradicionalne četke i olovke, dijete koristi za stvaranje slike vlastitih dlanova, raznih otisaka, šablona, \u200b\u200btehnika "KLyaxography", "Monotipia", "Monotypia", "Monotipia", "Monotipia", "Monotipia", "Monotipia", "Monotipia", "Monotipia", "Monotipia", "Monotipia", itd.

Nekonvencionalni crtež - umjetnost je prikazana, ne temelji se na tradicijama. Crtanje s nekonvencionalnim metodama, fascinantnom, fascinantnom aktivnošću, što iznenađuje i divi djeci.

Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu na činjenicu da ovdje nema riječi "nemoguće", možete crtati nego što želite i kako želite, pa čak i možete doći do svoje neobične tehnike. Djeca se osjećaju nezaboravnim, pozitivnim emocijama i emocijama, možete suditi o raspoloženju djeteta, da li mu se želi tužno.

Dakle, teoritska analiza literature o temi pomogla je izvući sljedeće zaključke:

Analiza psihološke i pedagoške literature o problemu razvoja male pokretljivosti djece rane godine Pokazuje da je razvoj i poboljšanje plitkih četkica i prstiju glavni poticaj razvoja centralnog nervnog sistema, svih mentalnih procesa, govora.
Razvoj plitkog pokretljivosti nije spontani, nezavisni proces, već posebno stvoreni uslovi za odgoj i ciljano učenje, doprinoseći razvoju pokreta ruku.
Uključivanje netradicionalnih metoda crtanja koja radi sa djecom omogućava vam razvijanje senzorne sfere ne samo proučavanjem svojstava prikazanih objekata i implementacije odgovarajućih akcija, već i kroz rad sa različitim slikovitim materijalima, i čime se radi o radu sa različitim slikovitim materijalima Kognitivni interesi djeteta.

Metodološki sadržaj rada.

Kao rezultat studije različitih tehnika autorskih prava rani razvoj Djeca I. psihološke karakteristike Djeca imaju 2-3 godine, izgradili sustav rada na problemu razvoja djece malih pokretljivosti rane dobi kroz netradicionalne tehnike crtanja.

Prilikom rada na sistemu oslanjao se na već postojeći razvoj Komarova T.S. i grb V.V., Lykova A.I. Prema vizuelnim aktivnostima.

Svrha rada: Stvaranje uvjeta za razvoj plitkog pokretljivosti kod djece 2-3 godine kroz netradicionalne tehnike crtanja.

Glavni ciljevi:

Razvoj i jačanje malog pokretljivosti.
Proširenje zastupljenosti raznolikosti netradicionalnih tehnika crtanja.
Tehnike obuke netradicionalnih tehnika crtanja.
Stvaranje okruženja za razvoj za samoizražavanje djece u kreativnoj aktivnosti.
Sažimanjem djece da stvore ekspresivnu sliku kada je slika objekata i pojava okolne stvarnosti.

Očekivani rezultati:

Dinamika razvoja plitkog pokretljivosti.
Upotreba proučavanih tehnika, tehnika i materijala u umjetničkoj direktno - obrazovne i neovisne aktivnosti.
Dopuni umjetni centar bacanje materijala Za upotrebu u umjetničkoj direktno - obrazovne i neovisne aktivnosti.

Rad na razvoju malih motora male djece kroz nekonvencionalne tehnike crtanja provodi se u umjetničkom centru s podskupinom djece.

Na mnogo načina rezultat djetetovog rada ovisi o njegovom interesu, pa je važno pojačati pažnju predškolskog prostora, kako bi potaknuo dalje radnje sa dodatnim poticajima. Takvi poticaji mogu biti:

igra koja je glavna djelatnost djece;
iznenađeni trenutak - omiljeni junak bajke ili crtani film dolazi i poziva dijete da krene na put;
zahtjev za pomoć, jer djeca nikada neće odbiti da pomognu slabi, važno je da im se osjećaju značajno;
muzička pratnja;
svijetla, dobro osmišljena vidljivost itd.

U svom radu koristilo je akumulirano iskustvo u ovoj oblasti i osnovni princip didaktike: "Od jednostavnog do složenog".

Sistem rada na korištenju netradicionalnih tehnika crtanja ima sljedeću strukturu.

Blok 1 - "Taktilni crtež":

"Crtanje prsta"

dijete spušta prst u gouache i stavlja bodove, mrlje na papir. Svaki prst dobija boju različitih boja. Nakon rada, prsti su obrisani salvetom, a onda se guška lako ispira.

"Crtanje dlanom":

dijete spušta dlan u gouache (sav četkica) ili je mrzila ga uz pomoć četke i čini otisak na papiru. Izvučene i desne i lijeve ruke obojene različitim bojama. Nakon posla, ruke su obrisane salvetama, a onda se guška lako ispira.

"COOT CRTER"

dijete spušta prst u gouache, stavlja ga okomito na bijeli list papira i počne prikazati.

Blok 2 - "Koristite dodatna sredstva ekspresivnosti":

"Štampanje otiska iz pluta ili erata"

Metoda pribavljanja slike: Dijete pritisne utikač na jastuk za žig sa bojama i stavlja se na papir. Za drugu boju, i zdjelu i cork se mijenjaju.

"Pečat na šablonu"

Način za dobivanje slike: Dijete pritisne pečat ili tampon pjene do žigosanog jastuka sa bojama i stavite papir šablonom. Da biste promijenili boju, uzmite drugi tampon i šablon.

"Cleakografija normalno"

"Cleakografija po cijevi"

"Pisanje sa zbunjenim papirom"

Metoda za dobivanje slike: Dijete pritisne zgužvani papir na žig jastuk sa bojama i stavlja papir. Da biste dobili drugu boju, promjenu i tanjir, i zgužvani papir.

"COOT CRTER"

"Pospite"

Način dobijanja slike: Dijete podiže boju na četkici i udari četkom o kartonu, koji drži preko papira. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Bojajte prskanje na papiru.

"Otisci lišća"

"Pjenani crteži"

"Držite se krutom polu-suhe četke"

"Crtanje sa bojice"

Predškolci vole različitost. Ove mogućnosti pružaju nam obične sramote, sangin, ugljen. Glatki asfalt, porculan, keramička pločica, kamenje - ovo je temelj da kreda i ugljen ide dobro. Dakle, asfaltni mesta do velikog slika parcela. A na keramičkim pločicama (koje se ponekad pohranjuju u ostatke negdje u skladištu) preporučujemo prikazu obrazaca ili uzorke uglja, male predmete. Od velikog kamenja (poput Volununov) zamoljeni su da ih ukrase pod imidžom glave životinje ili ispod peciva. To ovisi o tome ili neko poput kamena podsjeća.

"Puzeći malim šljunkom"

Naravno, najčešće dijete prikazuje PA avione, na papiru, manje često na asfaltu, pločicama velikog kamenja. Avion slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru ne podrazumijeva kao stvaranje skupnih svojih kreacija. S tim u vezi, morski šljunak idealno se koriste. Oni su glatki, mali i imaju drugačiji oblik. Sama oblik šljunka ponekad će reći djetetu koja slika u ovom slučaju je stvoriti (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Jedan šljunak je bolji za ubod ispod žabe, drugi je ispod bube, a divna gljiva će izaći iz trećeg. Na šljunak se nanosi svijetle debele boje - i slika je spremna. I bolje je da ga dovršite: Nakon što se šljunčane suvim, pokrijete sa bezbojnim lakom. U ovom slučaju blista, jarko preliva volumetrijsku bubu ili žabu napravljenu od strane dječjih ruku. Ova igračka još neće učestvovati na nezavisnim dječjim igrama, a donijeti puno naklonosti svom vlasniku.

"Metoda nitkografije"

U početku je 25x25 dimenzionalni ekran izrađen od kartona. Kartonska prelazi ili baršun papir ili jednobojni flanel. Bilo bi dobro pripremiti lijepu torbu sa setom vunenih ili polu zidnih niti različitih boja. U središtu ove metode zasnovano je sljedeća funkcija: niti koje imaju određeni postotak vune privlače se flanenti ili baršunasti papir. Trebate ih samo pričvrstiti sa lakim pokretima kažiprsta. Ovih niti možete pripremiti zanimljive priče. Mašta se razvija, osjećajući ukus. Posebno djevojke nauče vješto pokupiti boje. Neke boje niti su pogodne za lagane flanele i tamnu - potpuno drugačiju. Dakle, postepeni put do ženskog zanata počinje, ručni rad vrlo potreban za njih.

"Crtanje na mokrim papiru"

Ali postoji niz objekata, parcela, slika koje najbolje crtaju na mokrim papiru. Treba mi nejasnoća, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: "Grad u magli" ", imao sam snove o snovima", "The Night City", "Cvijeće iza zavjese", itd . Morate naučiti predškolcu da napravi papir malo mokro. Ako je papir pretjeran mokar - crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje pilićima mokrivanja vata u čistoj vodi, stisnuti je i potrošiti ili u cijelom listu papira ili (ako je potrebno) samo u zasebnom dijelu. A papir je spreman za rad nejasnih slika.

"Naučiti da napravim pozadinu"

Mnoga djeca prave pozadinu sa reselom, osim običnih, malih. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu sa vunom ili komadom pjene navlažene u vodi i boji.

Blok 3 - "Upotreba mješovitih tehnika":

"Collage"

"Nacrtajte razglednice"

U stvari, gotovo svaka kuća je pohranjena puno starih razglednica. Uzmite stare razglednice sa djecom, podučajte se narežite željene slike i držite se u mestu, na placu. Svijetla tvornička slika objekata i pojava pružit će čak i najjednostavniji nepažirani crtež prilično ukras. Može li biti tri -, četvero-, pa čak i petogodišnje dijete koje će nacrtati psa i buba? Ne. Ali psu i bubica, on crta sunce, kišu i bit će vrlo sretan. Ili zajedno s djecom, izrezani iz razglednice i u prozoru zalijepi baku baku, a zatim predškolcem, fokusirajući se na njegovu maštu, znanje o bajkama i vizualnim vještinama, nesumnjivo, nesumnjivo, nesumnjivo.

"Slike pukotine"

"Crtanje zajedno na dugoj traci papira"

U ovom slučaju duga traka pomoći će u crtanju zajedno, bez da se međusobno ometaju. Možete crtati izolirane predmete ili parcele, i.e. Rad u blizini. A onda je preporučljivo ići na kolektivni crtež. Odrasli i dijete pregovaraju ko će izvući jednu zapletu.

"Voska kreda ili svijeća + akvarel"

Metoda pribavljanja slike: dijete crta voskom plitkom ili svijećom na papiru. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Crtež ostaje nije oslikan.

Struktura sesija za igranje može izgledati ovako:

Jutarnji krug, koji uključuje motivaciju djece, gimnastiku prsta ( govorna igra, Respiratorna gimnastika itd.).
Umjetničko vizuelne aktivnosti.
Konačni krug, koji uključuje, ohrabrujući djecu, izjavu djece na poslu, gimnastiku prsta itd.

Za realizaciju zadataka, pretpostavljam da je bliska suradnja sa roditeljima učenika, kao i stručnjaka dou (psiholog, logopepeut, defektolog).

Rad sa roditeljima pruža: Registracija konsultacija o razvoju malih motocikala i upotreba netradicionalnih tehnika crtanja, mapa - mobilne, informacije stoji, prikaži otvoreni događaji na temi zajedničku opremu centra umjetnosti bacanjem materijala, izložbe kreativnost djece itd.

Rad sa nastavnicima pruža: Registracija konsultacija o razvoju malih motornih motorica i korištenja netradicionalnih tehnika crtanja, prikazuju otvorene aktivnosti na temu itd.

Zaključak.

Stoga je, pri rezimizirajući iskustvo, pokušao je pronaći moguće načine razvoja i poboljšanja koordinacije kretanja ruku, vizualno - motoričke koordinacije i razvoj malih motornih motorica u procesu vizualnih aktivnosti, uzimajući u obzir u obzir dob i pojedinačne mogućnosti djece.

Od potrošenog istraživački rad Može se zaključiti da se upotreba igara i vježbi prstiju, didaktičkih igara, nekonvencionalnih materijala, tehničara i pojedinačnog diferenciranog pristupa doprinijeli razvoju ruku kod djece.

Razmatram najprihvatljivu upotrebu u radu nekonvencionalnih tehnika slike, jer Djeca ne primaju ne samo znanje i vještine, već i radost i zadovoljstvo.

Mnoge vrste netradicionalnog crteža doprinose povećanju nivoa razvoja vizualnog koordinacije motora. Za korekciju plitkih ruku, takve tradicionalne umjetničke tehnike su podudate, poput crteža sa rukama: palmi, prsti. Pored toga, uvođenje u praksu netradicionalnih tehničara ne umanjuje predškolce, oni imaju visoku aktivnost, performanse tokom vremena dodijeljenih zadatka je sačuvana.

U grupi je, ako je moguće, pokušao stvoriti uvjete za razvoj male pokretolicije. Postojeći materijal nalazi se na takav način da se djeca ne mogu slobodno, po želji da odabrati beneficije za ovu vrstu aktivnosti, ne samo da se reproduciraju, nastave ono što su učinili u zajedničkim aktivnostima sa edukatorom, ali i pokazati svoju kreativnost , a također završiti rad, provedite svoje ideje u nezavisnu aktivnost tokom cijelog dana. U svom budućem radu nastavit ću koristiti netradicionalne materijale i tehnike u vizuelnim aktivnostima, uzimajući u obzir starosnu i individualne karakteristike djece.

Rabljene knjige:

Averina I.E. Fizički minuta I. dinamični pauzi u Doru. - M.: IRIS-PRESS, 2006
Ruzanova yu.v. Motorički razvoj ruku u nekonvencionalnim vizuelnim aktivnostima: tehnike rada, planiranje, vježbe za fizičke napade. - SPB.: Karo, 2009
Nikitina Av Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću. Planiranje, apstraktne lekcije: Prednosti za nastavnike i zainteresovane roditelje. - SPB.: Karo, 2010
G. I. DAVYDOVA "Ne-tradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", Moskva "Izdavač Pismo 2003", 2008
I. V. TYUYANOVA "Radionica mladih umetnika. Razvoj finih sposobnosti visokih predškolnica, "Sankt Peterburg, izdavačka kuća" Detsk-Press ", 2004
SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: A. Fateeva "Izvlačenje bez četkica", Yaroslavl, izdavačka kuća "Akademija razvoja-akademije za držanje", 2004
"Crtanje sa predškolskom djecom. Nekonvencionalne tehnike "Uredila R. G. Kazakova, Moskva, izdavačka kuća" Kreativni centar Sfera ", 2005
I. A. Lykov "Fine aktivnosti u vrtiću", Moskva, izdavačka kuća "Karapuz-Dodactics", 2007
Materijali Interneta.

Judova Anastasia Sergeevna
Madou "vrtić".

Razvoj neovisnosti i inicijative kod djece predškolskog uzrasta u raznim aktivnostima

Izrada govorne sfere ličnosti tokom predškolskog dijela djetinjstva

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Abakana "Vrtići kombiniranog tipa" Božićno drvce "

Samoobrazovni plan

"Razvoj plitkih pokretljivosti ruku

kroz nekonvencionalnu tehniku \u200b\u200bcrtanja »

učitelj grupe "patuljasti"

Chernysh Oley Vladimirovna

Abakan 2015.

Tema: "Razvoj male pokretljivosti kod djece predškolskog uzrasta kroz netradicionalne tehnike crtanja."

Svrha: Stvaranje uslova za razvoj djece u malom pokretolitosti kroz nekonvencionalne metode crtanja.

Zadaci :

1. Proširite ideju o raznolikosti netradicionalnih tehnika crtanja.

2. Da formira estetski stav prema okolnoj stvarnosti na osnovu upoznavanja sa netradicionalnim tehnikama crtanja.

3. Da bi se formirao estetski ukus, kreativnost, fantazija.

4. Razviti asocijativno razmišljanje i radoznalost, promatranje i mašta.

5. Poboljšati tehničke vještine i vještine crtanja.

6. Podignite umjetnički ukus i osjećaj harmonije.

Relevantnost teme:

"Djetinjstvo je svakodnevno otvaranje sveta, pa je potrebno učiniti tako da to postane, prije svega, znanje osobe i otadžbine, njihove ljepote i veličine"

"Podrijetlo sposobnosti i talenata djece su na vrhovima prstiju. Od prstiju, figurativno govoreći, najfinije niti idu - potoci koji hrane izvor kreativnih misli. Drugim riječima, više vještine u dječjoj ruci, najpametnije dijete. " V. A. SUKHOMLINSKY.

Sva djeca vole crtati. Doživljavajući interes za kreativnost, sami pronađu potrebne načine. Ali ne ispostavi se sve, pogotovo jer mnoga djeca tek počinju savladati umjetničke aktivnosti. Djeca vole prepoznati novu, sa zadovoljstvom naučiti. Zatraženo, primanje znanja, vještina djeteta osjeća se samouvjereno.

Crtanje neobičnim materijalima, originalne tehnike omogućavaju djeci da osjete nezaboravne pozitivne emocije. Ne-tradicionalni crtež pruža brojne pozitivne emocije za djecu, otkriva nove mogućnosti za korištenje poznatih predmeta kao umjetničkih materijala, iznenađuje njihovu nepredvidivost. Originalni crtež bez četkica i olovke otvara dijete, omogućava vam da osjetite boje, njihov karakter, raspoloženje. Gluposti za sebe Djeca naučite gledati, razmislite, fantazija.

Učitelj bi se trebao probuditi u svakoj dječijoj vjeri u svoje kreativne sposobnosti, individualnost, jedinstvenost, vjera u ono što je došao na ovaj svijet da stvori dobru i ljepotu, dovedi ljude.

Relevantnost je da znanje nije ograničeno na okvir programa. Djeca se upoznaju s raznim tradicionalnim načinima crtanja, njihove karakteristike, razne materijale koji se koriste u crtanju, učenje na osnovu znanja stečenih stvaranjem njihovih crteža. Stoga se kreativna ličnost razvija, u stanju primijeniti svoje znanje i vještine u različitim situacijama.

Faze:

Pripremna faza – Upoznavanje sa teorijskom znanjem netradicionalnih tehnika crtanja, učenje literature, odabira tehnologije, odabiru dijagnostičkog materijala.

Glavna faza - odobravanje razne pederhnologije i metode organiziranja rada sa predškolcima, izrađujući se perspektivni plan Rad sa djecom i njihovim roditeljima, izbora konsultacija.

Završna faza - Rezimiranje. Registracija rezultata rada na temu samoobrazovanja.

Metodologija:

N.A. Kornstein naglašava, odlučujući za efikasan razvoj malog motocikla djeteta su uvjeti obrazovanja i ciljano učenje koje promovira razvoj pokreta ruku. Motorne zadatke koje odrasli pozira u procesu obrazovanja, a pokušaji djeteta da ih riješe preduvjet su za razvoj odgovarajućih nivoa izgradnje kretanja. Dakle, razni zadaci malih motornica doprinose razvoju finih kretanja četkica i prstiju.

Mala motorika - Kombinacija koordiniranih akcija nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju malih i preciznih pokreta sa četkicama i prstima i nogama. U upotrebi, pojam se okretnost često koristi za motoričke vještine i prste.

Pored igara i vježbi, promoviraju se i razne vrste produktivnih aktivnosti u razvoju ručne vještine: crtanje, modeliranje, primjenu, dizajn, tkanje, pletenje itd.

Uključivanje ne-tradicionalnih metoda crtanja i kreativnog dizajna koji rade s djecom omogućava vam razvoj senzorne sfere ne samo kroz studiju svojstava prikazanih predmeta i provedbi relevantnih akcija, već i zbog radova s \u200b\u200brazličitim Slikoviti materijali. Pored toga, stimulira se kognitivnim interesima djeteta (upotreba predmeta koje dijete okružuje svakog dana u novoj perspektivi ", možete izvući vlastiti dlan, prste, za upotrebu prstenastog ili breze, umjesto četkice ).

- Ovo je podsticaj za razvoj mašte, kreativnosti, manifestacije neovisnosti, inicijativa, individualnog izražavanja. Svaka tehnika je mala igra koja pruža radost, pozitivne emocije. Ne umanjuje bebu, dijete čuva visoku aktivnost i performanse tokom cijelog vremena crtanja.

Ne-tradicionalni crtež u osnovi mnogih umjetničkih terapijskih tehnika. Kao sredstvo za korekciju mentalnih procesa, netradicionalne tehnike crtanja omogućavaju prevladavanje osjećaja straha, daju slobodu, usade povjerenje, vlastite snage. Moderne studije su pokazale da nekonvencionalni crtež doprinosi slabljenju uzbuđenja emocionalno ovlaštene djece, uprkos činjenici da pretjerano aktivno dijete Potreban mu je opsežni prostor za otkrivanje aktivnosti, njegova pažnja često je raštrkana i nestabilna. U procesu nestandardnih umjetničkih aktivnosti, zona aktivnosti je sužena, amplituda pokreta smanjuje se.

Klase Ova vrsta crteža doprinosi razvoju koordinacije vizuelnog i motora, fantazije, logike, razmišljanja, što je vrlo važno za pripremu predškolskog prostora za školsku obuku. Nekonvencionalni crtež je način samoizražavanja, komunicirajući sa sobom, veliki pravni lijek ne samo da podignemo raspoloženje, već i za gledanje svijeta s drugim očima, otvarajući nove mogućnosti u sebi!

Postoji puno tehnika netradicionalnog crteža, njihovo neobično je da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, kakvo dijete neće biti zanimljivo izvući prstima, nacrtajte crtež vlastitim dlanom, stavite papirne blots i dobijte smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultat u svom radu.

Cleakografija

Klyaxography - Ovo je odličan način da se zabavite i s korištenjem da provedete vrijeme, eksperimentirajte sa bojama, stvorite neobične slike. Ne mogu se precizno predvidjeti na naduvavanje, jer se razilaze, prenosi jedna na drugu, a kakav će biti krajnji rezultat ... Takvo zanimanje će biti zanimljive i odrasle i djeci i djeca. I ne samo zanimljivo - ali korisno: na primjer, kao artikulacijska gimnastika. Također crtanje puhanja kroz slamu jača zdravlje i jačinu pluća i respiratornog sistema (što je posebno korisno kada se kašalj).

Želio bih napomenuti da se uz pomoć ove vrste crtanja, ispostavilo se, ispada, prikazuje razne stabla (zamršene trunke, grane itd. Pokušaj, svidjet će ti se rezultat!

Šivanje tvrdo polu-suhe četke

Sredstva za izražavanje: bojanje teksture, boja. Materijali: tvrda četka, gouache, papir bilo koje boje i format ili izrezati siluetu lepršave ili ječmene životinje. Način za dobivanje slike: Dijete smanjuje četku u gouacheu i udari na papir, držeći se okomito. Kada radim, četkica ne pada u vodu. Tako se ispunjava cijeli list, kontura ili predložak. Ispada da imitacija teksture lepršave ili bodljikave površine.

Crtanje prstiju

Sredstva za ekspresivne: mrlje, točka, kratka linija, boja. Materijali: zdjele s gouacheom, gust papir Bilo koja boja, mali listovi, salvete. Način za dobivanje slike: Dijete spušta prst u gouache i stavlja bodove, mrlje na papir. Svaki prst dobija boju različitih boja. Nakon rada, prsti su obrisani salvetom, a onda se guška lako ispira.

Crtanje dlana

Sredstva za izražaj: mrlja, boja, fantastična silueta. Materijali: Široki tanjiri sa guuacheom, četkom, gustom papirom bilo koje boje, velikih listova formata, salvete. Metoda pribavljanja slike: Dijete spušta dlan u guuacheu (cijela četkica) ili slika četkom (od 5 godina) i čini otisak na papiru. Izvučene i desne i lijeve ruke obojene različitim bojama. Nakon posla, ruke su obrisane salvetom, a onda se GOUACHE lako isprani.

Vijak

Sredstva za izražavanje: tekstura, jačina zvuka. Materijali: salvete ili dvostrani papir u boji, PVA ljepilo, izliveno u tanjir, gust papir ili karton u boji za bazu. Način dobijanja slike: Dijete radi u rukama papira dok ne postane mekano. Zatim otkotrlja loptu iz nje. Njegove dimenzije mogu biti različite: od male (bobice) do velikog (oblaka, com za snjegović). Nakon toga, ljubitelj papira spušta se u ljepilo i zalijepljene u bazu.

Drobljenje sa zbunjenim papirom

Sredstva za ekspresivnost: mrlja, tekstura, boja. Materijali: tanjir ili plastična kutija, u koji jastuk za žig tanke pjene, impregniran GOUACH, gustom papiru bilo koje boje i veličine, zgužvani papir. Metoda za dobivanje slike: Dijete pritisne zgužvani papir na žig jastuk sa bojama i stavlja papir. Da biste dobili drugu boju, promjenu i tanjir, i zgužvani papir.

Voštani bojice + akvarel

Sredstva za izražavanje: boja, linija, mrlja, tekstura. Materijali: voštani bojice, gusti bijeli papir, akvarel, četke. Način dobijanja slike: Dijete privlači omalovažavanja voska na bijelom papiru. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Crtež bojica ostaje nije naslikan.

Crtež

Djeca vole sva nekovercionalna. Tačke crtanja pripadaju neobičnom, u ovom slučaju, prijem. Da biste implementirali, možete uzeti marker, olovku, stavite ga okomito na bijeli list papira i pokrenite prikaz. Ali najbolje je dobiti crteže točke sa bojama. Ovako se radi. Utakmica, pročišćena sa sumpora, čvrsto je prekrivena malim komadom pamuka i umočite u gustu boju. A onda je princip primjene točaka isti. Glavna stvar je odmah zanimati dijete.

Otisci lišća

Sredstva za izražajnost: tekstura, boja. Materijali: papir, gouache, lišće različitih stabala (po mogućnosti pale), četkice. Način za dobivanje slike: Dijete pokriva drveni list sa bojama različitih boja, a zatim ga primjenjuje s obojenom stranom do papira da biste dobili otisak. Svaki put kada se uzima novi list. Pakeri u listovima mogu se izvući četkom.
Provođenje ciklusa nastave koristeći različite tehnike za identifikaciju sposobnosti djece tokom tečaja, može se vidjeti da djeca imaju sposobnosti sa radom sa bojama koristeći netradicionalne tehnike. Kod djece sa slabo razvijenim umjetničkim i kreativnim sposobnostima, pokazatelji su nešto veći nego na početku školske godine, ali zbog upotrebe netradicionalnih materijala, nivo strasti za temu i tehnologiju i mogućnost percepcije u boji poboljšao se.

Crteži Poropole

Iz nekog razloga svi smo mi smatrali da ako nacrtamo boje, to je nužno rese. Ne uvek, Trizov kaže. Porolan može doći do spašavanja. Savjetujemo vam da napravite razne male male geometrijske figure iz njega, a zatim ih pričvrstite na tanku žicu na štap ili olovku (nisu izoštreni). Instrument rada je već spreman. Sada se može zaroniti u boju i način markica za crtanje crvenih trouglova, žute krigle, zelene kvadrate (cijela pjena u razlici od vune je dobro čist). U početku će djeca nacrtati geometrijske oblike haotički. A onda predlaže da od njih postane najjednostavniji ukrasi - prvo iz jedne vrste figura, zatim sa dva, tri.

Slikanje little Cameshkov

Naravno, najčešće dijete prikazuje PA avione, na papiru, manje često na asfaltu, pločicama velikog kamenja. Avion slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru ne podrazumijeva kao stvaranje skupnih svojih kreacija. S tim u vezi, morski šljunak idealno se koriste. Oni su glatki, mali i imaju drugačiji oblik. Sama oblik šljunka ponekad će reći djetetu koja slika u ovom slučaju je stvoriti (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Jedan šljunak je bolji za ubod ispod žabe, drugi je ispod bube, a divna gljiva će izaći iz trećeg. Na šljunak se nanosi svijetle debele boje - i slika je spremna. I bolje je da ga dovršite: Nakon što se šljunčane suvim, pokrijete sa bezbojnim lakom. U ovom slučaju blista, jarko preliva volumetrijsku bubu ili žabu napravljenu od strane dječjih ruku. Ova igračka još neće učestvovati u nezavisnim dječjim igrama još uvijek i čine puno naklonosti svom vlasniku.

Metoda nitcografije

Postoji ova metoda uglavnom za djevojčice. Ali to ne znači da nije pogodno za djecu drugog seksa. I on leži u nastavku. U početku je 25x25 dimenzionalni ekran izrađen od kartona. Kartonska prelazi ili baršun papir ili jednobojni flanel. Bilo bi dobro pripremiti lijepu torbu sa setom vunenih ili polu zidnih niti različitih boja. U središtu ove metode zasnovano je sljedeća funkcija: niti koje imaju određeni postotak vune privlače se flanenti ili baršunasti papir. Trebate ih samo pričvrstiti sa lakim pokretima kažiprsta. Ovih niti možete pripremiti zanimljive priče. Mašta se razvija, osjećajući ukus. Posebno djevojke nauče vješto pokupiti boje. Neke boje niti su pogodne za lagane flanele i tamnu - potpuno drugačiju. Dakle, postepeni put do ženskog zanata počinje, ručni rad vrlo potreban za njih.

Volumetrijska aplikacija

Očito se djeca vole baviti appique: presjeći nešto i držati se da dobiju puno zadovoljstva iz procesa. I morate stvoriti sve uslove. Uz avionsku aparatu, naučite ih da uradite skupno: jačinu je bolje percipira predškolnik i realniji se odražava svijet. Da bi se dobio takva slika, potrebno je zapamtiti aplikativni obojeni papir u dječjim rukama, a zatim se ispraviti ispravno i rezati željeni oblik. Nakon toga, teško da se zalijepi i, ako je potrebno, izvucite pojedinačne detalje olovkom ili olovkom filca. Na primjer, napravite tako omiljenu dječju kornjaču. Sjećate se smeđeg papira, blago ispravljajte, izrežite ovalni oblik i promiješajte, a zatim probajte glavu i noge.

Crtanje plastičnog utikača

I još uvijek možete crtati vilice. Trebat će nam papir, gouache, utikač i naravno fantazija. Najbolje je koristiti plastični utikač, jer je fleksibilniji i sigurniji. Skočite utikač u gouache i počnite pritisnuti utikač na papir.

Plan rada za 2015-2016.

Memo

Bulaley

Folders-Mobile

Tokom godine

Izložbe djece djece za roditelje

Izložba

Tokom godine

Učešće na takmičenjima i izložbama različitih nivoa

Certifikati i diplome

Decembar

Master - klasa na netradicionalnom crtežu za nastavnike Dow

Januar

Integrirani događaj zajedno sa instruktorom fizičko vaspitanje "Snow pahulje"

Sažetak događaja

Maja

Registracija materijala za prijavu na obavljenom radu

Izvještaj

Bibliografija

Savjetovanje « Razvoj plitkih ruku kroz netradicionalne tehnike crtanja».

Relevantnost.

U svim fazama djetetovog života ruke ruku igraju ključnu ulogu.

Snaga razvoj plitkog pokretljivosti Dijete određuje najvažnije za njegovu budućnost kvalitet: Govorne sposobnosti, pažnja, koordinacija u prostoru, koncentraciji i mašti. Centri mozga odgovoran za ove sposobnosti izravno su povezani sa prstima i njihovim nervoznim završecima. Stoga su vježbe i časovi u kojima su uključeni mali prsti djeteta izuzetno važni za svoje mentalne i mentalne. razvoj. Mala motorika, Senzorijski, koordinacija pokreta su ključni pojmovi za rani predškolski period.

Mala motorika - Ovo je motorna aktivnost koja je zbog koordiniranog rada. ruke i oči male mišiće. Naučnici su dokazali da je više vještina u dječjoj ruci, raznoličitije kretanje ruku, što je savršenije funkcija nervnog sistema. To znači da razvoj ruke su u bliskoj vezi sa razvoj Govor i razmišljanje o predškolskom kolu.

Odbiti izrada male pokretljivosti Potrebno je iz ranog djetinjstva.

Na primjer, kroz Razne igre s prstima gdje trebate izvršiti određene pokrete u određenom nizu; Igre S. mali predmetikoji su neugodni za uzimanje u ručici; Igre u kojima trebate nešto uzeti ili izvući, komprimirati - stisnuti, sipati - sipati, sipati - sipati, gurati u rupe itd .; LJUBAV I NEZAVISNOST MHOLORINJA, GUMBI, DRŽAVE I SRETANJE, Itd. Razviju se male motoričke ruke Takođe fizičke vežbe (ovo su razne vide i penjanje na sportski kompleks, na merdevinama, itd.). Takve vježbe jačaju dlanove i dječji prsti, razviti mišiće.

Jedan od učinkovitih oblika razvoj plitkog pokretljivosti Ruke su vizuelne aktivnosti.

Crtanje igra posebnu ulogu. Djeca ne crtaju alate u obliku oblika, način održavanja i djelovanja na ručicu koja je napisana u školi. U crtežima djece može se pratiti kao razvija se mala pokretljivostKoji nivo dostiže u svakoj starosnoj fazi. Naravno, savladavanje crtanje, Modeliranje, primjena, dijete neće naučiti pisati. Ali sve ove vrste produktivnih aktivnosti čine bebinu ruku vještih, jednostavnih i slobodnih alata za kontrolu, razviti SAŽETAK Kontrola pokreta ruku. Pomozite formiranju komunikacijskog ručnog oka. Sve će to biti dobar pomoćnik u školi.

Problem razvoj plitkog pokretljivosti U ranoj dobi je vrlo relevantno, jer doprinosi razvoj senzotorike - Dosljednost u radu oka i rukama, poboljšavajući koordinaciju pokreta, fleksibilnosti, tačnosti u obavljanju radnji, korekcije plitki motorni rukama prsta.

Pitanje razvoj plitkog pokretljivosti Djeca su relevantna u svim starosnim fazama predškolskog djetinjstva. To više puta naglašava nastavnici, psiholozi i drugi profesionalci u predškolskom obrazovanju.

U procesu crtanje Djeca uče razumjeti, izvući zaključke. Postoji obogaćivanje njihovog vokabulara.

Radeći sa vizuelnim materijalom, pronalaženjem uspješnih kombinacija boja, predmeta učenja na slici, djeca dobivaju zadovoljstvo, imaju pozitivne emocije, rad mašte se povećava.

Zahvaljujući oslikanoj aktivnosti razvija Dolazi do koordinacije spektata-motora razvoj funkcija rukuPoboljšan mala motorika Ukus i prsti.

Uključivanje na posao sa djecom nekonvencionalne metode crtanja i kreativni dizajn omogućava vam razvoj Senzorna sfera ne samo kroz Proučavanje svojstava slika predmeta i provedbu relevantnih akcija, ali i zbog rada s različitim slikovitim materijalima. Pored toga, stimulira se kognitivnim interesima djeteta (upotreba predmeta koje dijete okružuje svaki dan u novoj perspektivi - slikati S vlastitim dlanom, prstima, koristite prste ili letak breze umjesto brze.

Događa se razvoj živo - figurativno i usmeno - logično razmišljanje, aktiviranje govorne aktivnosti djece (što još uvijek mogu slikatida mogu nacrtajte ovaj materijal). Zbog upotrebe različitih prikazivanja materijala, novo tehničke tehnike, kojima je potrebna tačnost pokreta, ali ne ograničavanjem prstiju fiksnog položaja djeteta (kao i sa pravom čekom olovkom, stvoreni su uvjeti za prevladavanje ukupnih neugodnosti, razvoj plitkog pokretljivosti.

Napokon, umjesto tradicionalne četke i olovke, dijete koristi svoje dlanove za kreiranje slike, raznih otisaka, šablona, tehnike"KLYAXOGRAFOGRAFIJA", "MONOTIPIJA", itd.

Ne-tradicionalni crtež - Umjetnički prikaz, koji se ne temelji na tradicijama. Crtanje sa tradicionalnim metodama, fascinantna, fascinantna aktivnost, koja iznenađuje i divi djeci.

Neobični materijali i original tehnike privlače djecu na činjenicu da nema riječi "nemoguće", možete slikatinego što želite i kako želite, čak i možete doći do svoje neobične tehnika. Djeca se osjećaju nezaboravnim, pozitivnim emocijama i emocijama, možete suditi o raspoloženju djeteta, da li mu se želi tužno.

Upravo netradicionalne tehnike crtanja Stvorite atmosferu lakoće, otvorenosti, doprinosa razvoj inicijative, Neovisnost, stvaraju emocionalno povoljan odnos na aktivnosti kod djece. Rezultat vizualne aktivnosti ne može biti loš ili dobar, rad svakog djeteta je individualan i jedinstven.

Sistem za upotrebu netradicionalne tehnike crtanja Ima sljedeću strukturu.

"Taktilni slikanje» :

« Crtanje prsta»

dijete spušta prst u gouache i stavlja bodove, mrlje na papir. Svaki prst dobija boju različitih boja. Nakon rada, prsti su obrisani salvetom, a onda se guška lako ispira.

« Crtanje dlana» :

dijete spušta dlan u gouacheu (sva četka) Ili je mrlje četkom i čini otisak na papiru. Izvučene i desne i lijeve ruke obojene različitim bojama. Nakon posla, ruke su obrisane salvetama, a onda se guška lako ispira.

"COOT CRTER"

dijete spušta prst u gouache, stavlja ga okomito na bijeli list papira i počne prikazati.

"Korištenje dodatnih sredstava izražavanja":

"Štampanje otiska iz pluta ili erata"

Način dobijanja slike: Dijete pritisne čep na jastuk sa žigom sa bojama i odloži se na papir. Za drugu boju, i zdjelu i cork se mijenjaju.

"Pečat na šablonu"

Način dobijanja slike: Dijete pritisne pečat ili tampon pjene na jastuk sa žigom sa bojama i stavite papir šablonom. Da biste promijenili boju, uzmite drugi tampon i šablon.

"Cleakografija normalno"

Način dobijanja slike: Dijete vrišti GOUAHE sa plastičnom kašikom i sipa na papir. Kao rezultat toga, mrlje se dobivaju u proizvoljnom poretku. Tada je list prekriven drugim listom i pritisnut (možete biti savijeni na pola, pol pola ispustite maskaru, a drugi ga pokrovite). Sljedeći vrhunski list uklonjen, slika razmatrati: Odlučio kako izgleda. Podaci o nedostajunjima dores.

"Cleakografija po cijevi"

Način dobijanja slike: Dijete vrišti boju plastičnom kašikom, sipa ga na list, čineći malu mrlju (kapljica). Tada mrlje duva iz cijevi tako da njegov kraj ne dodiruje mrlje ili papir. Ako je potrebno, postupak se ponavlja. Podaci o nedostajunjima dores.

"Pisanje sa zbunjenim papirom"

Način dobijanja slike: Dijete pritisne zgužvani papir na jastuk sa žigom sa bojama i odloži se na papir. Da biste dobili drugu boju, promjenu i tanjir, i zgužvani papir.

"COOT CRTER"

"Pospite"

Način dobijanja slike: Dijete podiže boju na četkici i udara četkicu o kartonu, koja drži preko papira. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Bojajte prskanje na papiru.

"Otisci lišća"

Način dobijanja slike: Dijete pokriva komad drveta sa bojama različitih boja, a zatim ga primjenjuje na obojenu stranu na papir da biste primili otisak. Svaki put kada se uzima novi list. Vuče lišće mogu se izvući četkom.

"Pjenani crteži"

Napravite razne male geometrijske figure iz gumene pjene, a zatim ih pričvrstite na tanku žicu na štap ili olovku (nije izoštreno). Instrument rada je već spreman. Sada se može uvući u boju i metode markica slikati Crveni trouglovi, žute krigle, zeleni kvadrati (Cijela pjenasta guma je za razliku od vune dobro).

"Držite se krutom polu-suhe četke"

Način dobijanja slike: Dijete spušta četku u gouacheu i udara je na papir, čak i vertikalno. Kada radim, četkica ne pada u vodu. Tako se ispunjava cijeli list, kontura ili predložak. Ispada da imitacija teksture lepršave ili bodljikave površine.

« Crtanje plitkog»

Predškolci vole različitost. Ove mogućnosti nam pružaju obične krede, Sangin, ugljen. Glatki asfalt, porculan, keramička pločica, kamenje - ovo je temelj da kreda i ugljen ide dobro. Dakle, asfaltni mesta do velikog slika parcela. I na keramičkim pločicama (što se ponekad u ostacima čuvaju negdje u ostavi) Preporučujemo prikazivanje fini ili ugljeni obrasci, male predmete. Veliko kamenje (vrsta Volununov) Tražimo da ih ukrašemo pod imidžom glave životinje ili ispod peciva. To ovisi o tome ili neko poput kamena podsjeća.

« Crtanje malog kameškovca»

Naravno, najčešće dijete prikazuje PA avione, na papiru, manje često na asfaltu, pločicama velikog kamenja. Avion slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru ne podrazumijeva kao stvaranje skupnih svojih kreacija. S tim u vezi, morski šljunak idealno se koriste. Oni su glatki, mali i imaju drugačiji oblik. Sama oblik šljunka ponekad govori detetu koja slika u ovom slučaju je stvoriti (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Jedan šljunak bolji pokupi žabu, Ostalo - ispod bube, a divna gljiva će izaći iz treće. Na šljunak se nanosi svijetle debele boje - i slika je spremna. I bolje završiti tako: Nakon sušenja šljunka, prekrijte ga bezbojnim lakom. U ovom slučaju blista, jarko preliva volumetrijsku bubu ili žabu napravljenu od strane dječjih ruku. Ova igračka još neće učestvovati na nezavisnim dječjim igrama, a donijeti puno naklonosti svom vlasniku.

"Metoda nitkografije"

U početku je 25x25 dimenzionalni ekran izrađen od kartona. Kartonska prelazi ili baršun papir ili jednobojni flanel. Bilo bi dobro pripremiti lijepu torbu sa setom vunenih ili polu zidnih niti različitih boja. Ova metoda se temelji na sljedećem značajka: Niti koje imaju određeni postotak vune privlače se flanenti ili baršunasti papir. Trebate ih samo pričvrstiti sa lakim pokretima kažiprsta. Ovih niti možete pripremiti zanimljive priče. Razvijanje mašte, osjećajući ukus. Posebno djevojke nauče vješto pokupiti boje. Neke boje niti su pogodne za lagane flanele i tamnu - potpuno drugačiju. Dakle, postepeni put do ženskog zanata počinje, ručni rad vrlo potreban za njih.

« Crtanje na mokrim papiru»

Ali postoji niz objekata, parcela, slika koje su bolje prljavština na mokrim papiru. Trebate nejasnoću, zamagljujući, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće tema: "Grad u magli" ", sanjao sam o snovima", "kiša", "noćni grad", "cvijeće iza zavjese", itd. Morate naučiti predškolbu da napravite papir malo mokro. Ako je papir pretjeran mokar - crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje vlažnim pilićima od pamučne vune u čistoj vodi, stisnite ga i potrošite je ili po cijelom listu papira ili (ako je tako potrebno) Samo u zasebnom dijelu. A papir je spreman za rad nejasnih slika.

"Naučiti da napravim pozadinu"

Mnoga djeca prave pozadinu sa reselom, osim običnih, malih. Iako postoji jednostavan i pouzdan metoda: Napravite vintage PDV-a ili komad pjene navlažene u vodi i boji.

"Korištenje pomiješanog tehničar» :

"Collage"

Sam koncept objašnjava značenje ovoga metoda: To je nekoliko opisanih gore. Općenito, idemo se u idealno važno slijediti: Pa, kad predškolnik ne bude upoznat samo sa različitim tehnikama slike, ali ne zaboravlja na njih, već u to mjesto, obavljajući zadatak. Na primjer, jedna od djece je odlučila nacrtati ljetoI za to koristi crtež tačke (cvijeće, a dijete će izvući prst, voće i povrće koje će izrezati iz razglednice, tkiva će prikazati nebo i oblake, itd.

"Nacrtajte razglednice"

U stvari, gotovo svaka kuća je pohranjena puno starih razglednica. Uzmite stare razglednice sa djecom, podučajte se narežite željene slike i držite se u mestu, na placu. Svijetla tvornička slika objekata i pojava pružit će čak i najjednostavniji nepažirani crtež prilično ukras. Možda tri-, četvoro- i čak petogodišnje dijete nacrtajte psa i bubu? Ne. Ali psu i bubica, on crta sunce, kišu i bit će vrlo sretan. Ili zajedno s djecom, izrezani iz razglednice i u prozoru zalijepi baku baku, a zatim predškolcem, fokusirajući se na njegovu maštu, znanje o bajkama i vizualnim vještinama, nesumnjivo, nesumnjivo, nesumnjivo.

"Slike pukotine"

U torbi sakupljamo ostatke tkiva svih vrsta crteža i raznih kvalitete. Bit će korisno, kao što kažu, a kallia, i brokat. Vrlo je važno na specifičnim primjerima koji prikazuju kako crtež na tkanini, kao i njeno puštanje može pomoći u prikazivanju nečeg vrlo svijetle u parceli i istovremeno. Dajemo nekoliko primjera. Dakle, na jednoj od tkanina prikazano je cvijeće. Preseče se konturom, ljepilom (samo sa Hubber ili drugom dobrom ljepilom, a zatim boli stol ili vazu. Isključuje ogroman šareni imidž. Postoje tkanine koje mogu dobro služiti kao kuću ili životinjsko tijelo ili prekrasan kišobran ili kape za lutke ili torbe.

« Slikanje Duž duge trake za papir »

U ovom slučaju duga traka će pomoći izvući zajednobez ometanja jedno u drugo. Može slikati Izolirani predmeti ili parcele, I.E. Rad u blizini. A onda je preporučljivo ići na kolektiv crtanje. Odrasli i dijete pregovaraju ko će slikatiTako da je ispostavilo jednu priču.

"Vosak plitka ili svijeća + akvarel»

Način dobijanja slike: Baby crta vosak topi se ili svijeća na papiru. Zatim obojite akvarelni list u jednu ili više boja. Crtež ostaje nije oslikan.

Izlaz: Korištenje igara i vježbi za prste, didaktičke igre, netradicionalni materijali, tehničar i pojedinačni diferencirani pristup doprinosi razvoj plitkih motility ruku.