Ovom Listom utvrđuju se jedinstveni zahtjevi za dokumentaciju predškolske ustanove, postupak sastavljanja i obrade administrativne, pedagoške, medicinske dokumentacije, primarno finansijsko i operativno računovodstvo.

1. Administrativno-pedagoška dokumentacija predškolske ustanove obuhvata:

2. Knjiga naredbi i uputstava rukovodioca predškolske ustanove. 2. Knjiga zapisnika pedagoškog vijeća.

3. Lični dosijei zaposlenih u predškolskim ustanovama.

4. Radna evidencija.

5. Godišnji plan rada predškolske ustanove.

6. Potvrde i izvještaji o rezultatima inspekcijskih nadzora predškolske ustanove.

7. Statistički izvještaj predškolske ustanove (obrazac N 85-k).

8. Medicinska dokumentacija predškolske ustanove

9. Medicinska dokumentacija predškolske ustanove obuhvata:

10. Medicinski karton djeteta (obrazac N 026/u).

11. Kartica preventivnih vakcinacija (obrazac N 063/u).

12. Dnevnik registracije zaraznih bolesti (f. 060/u).

13. Hitna prijava zarazne bolesti, akutnog profesionalnog trovanja hranom, neobične reakcije na vakcinaciju (obrazac N 058/u).

14. Kontrolna kartica dispanzersko posmatranje(f. N 030/u).

15. Dnevnik sanitarno-obrazovnog rada (obrazac N 038-0/u).

16. Knjiga za evidentiranje sanitarnog stanja ustanove (obrazac N 308/u).

17. Časopis o kontroli kvaliteta pripremljene hrane (zrna).

18. Časopis o kontroli kvaliteta kvarljivih proizvoda koji se isporučuju u ugostiteljski odjel.

19. Časopis "Zdravlje".

20. Medicinski karton djeteta (F. N 026/u)

21. Finansijsko-ekonomska dokumentacija predškolske ustanove obuhvata:

22. Tehnički pasoš predškolske ustanove.

23. Popisne liste osnovnih sredstava (obrazac N OS-13).

24. Knjiga inventara materijala (obrazac N M-17).

25. Spisak materijala koji se izdaje za potrebe ustanove (obrazac N 410).

26. Izjave operativnog (kvantitativnog) računovodstva kretanja stvari male vrijednosti i nosivih predmeta (obrazac N 412).

27. Dnevnik za evidentiranje lomljenja posuđa (obrazac N 325).

28. Inventarni list (list podudaranja) (obrazac N 401).

29. Izbornik-zahtjev (obrazac N 298 ili obrazac N 299).

30. Izvještaj o dnevnom boravku djece u predškolskoj ustanovi (obrazac N 305).

31. Dnevnik za evidentiranje korišćenja radnog vremena i obračun zarada (obrazac N 421).

32. Prethodni izvještaj (obrazac N 286).

33. Tehnički pasoš predškolske ustanove (prije zaduženja sa bilansa stanja)

Rukovodeće funkcije rukovodioca utvrđuju se u skladu sa zahtjevima opisa poslova, koji jasno ukazuju i definišu funkcionalne i radne odgovornosti. Jedna od osnovnih funkcija predškolske ustanove je organizacija vaspitno-obrazovnog rada obrazovni proces.

Funkcionalne odgovornosti direktora predškolske ustanove su:

Izrada i donošenje odluka kojima se obezbjeđuje sistem obrazovno-vaspitnog i administrativnog rada predškolske ustanove;

Sprovođenje računovodstva i kontrole sprovođenja odluka pedagoškog vijeća i ekonom aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova;

Bira i zapošljava zaposlene;

Podstiče i stimuliše kreativnu inicijativu zaposlenih;

Održava povoljnu moralnu i psihološku klimu u timu;

Osigurava računovodstvo, sigurnost i dopunu obrazovnih i materijalnih resursa;

Poštivanje pravila i propisa zaštite rada i zaštite od požara;

Odgovoran za realizaciju obrazovnih programa u skladu sa nastavnim planom i programom.


Analiza predškolski rad

Glavni rad tima predškolske obrazovne ustanove bio je usmjeren na zaštitu i jačanje zdravlja djece, kao i na održavanje i povećanje stope učenja. obrazovni program

Za punu fizičku aktivnost sa decom, grupni vaspitači su provodili dosta vremena sa decom na svežem vazduhu, nadoknađujući nedostatak kretanja u grupama zbog malih površina i nedostatka teretane.

IN ljetni period Vremenom su učenici naučili da igraju gorodki, elemente igre malog fudbala, a sa njima su se održavale razne štafete.

Zimi smo se sanjkali i radili razne zadatke u igri.

Sve aktivnosti doprinose formiranju zdrav imidžživota, povećati interesovanje za fizičko vaspitanje.

Odličan posao sprovedeno je radi sprečavanja povreda u saobraćaju. Velika pažnja posvećena je uvježbavanju praktičnih postupanja učenika u slučaju opasnosti i pojave požara, vanrednih situacija i terorističkih napada, a sa studentima su održane obuke. O sigurnosti od požara sa djecom se održavaju mjesečni razgovori na temu zaštite od požara, organizuju se takmičenja u crtanju i izložbe, te se sistematski radi u tom pravcu.

Radovi na formiranju nastavljeni su u školskoj 2014-2015 svestan stav prirodi. Djeca su išla na izlete, promatrala prirodne pojave, rast i cvjetanje biljaka.

Problemi su riješeni u radu sa porodicom moralno obrazovanje djeca u porodici, problemi odnosa djece i odraslih, priprema djece za školu. Nastavno osoblje vrtića jednoglasno je istaklo da je postizanje rezultata u svim oblastima djelovanja moguće samo uz bliski kontakt sa roditeljima učenika. Ovo je uzeto u obzir prilikom formiranja plana rada za narednu godinu.

Obrazovne tehnologije

U predškolskoj obrazovnoj ustanovi koriste se sljedeće pedagoške tehnologije:

Organizacione i pedagoške tehnologije koje određuju strukturu obrazovnog procesa, pomažu u prevenciji stanja preopterećenosti, fizičke neaktivnosti i drugih neprilagođenih stanja;

Psihološke i pedagoške tehnologije vezane za neposredan rad nastavnika sa djecom;

Obrazovne tehnologije, koje uključuju podučavanje kako se brinuti o svom zdravlju i stvaranje kulture zdravlja učenika;

Tehnologije estetske orijentacije implementiraju se na časovima umjetničko-estetičkog ciklusa, prilikom posjeta muzejima, pozorištima, izložbama i sl., uređenju prostorija za praznike itd.

Mere za očuvanje i unapređenje zdravlja dece u školskoj 2014–2015.

Za predškolsku decu razvijen je sistem očuvanja i unapređenja zdravlja, koji omogućava vaspitaču i detetu da izaberu način interakcije u obrazovnom procesu koji uzima u obzir individualne fizičke i mentalni razvoj predškolac.

Puno pažnje u predškolskim obrazovnim ustanovama fokusiraju se na moderne fizikalne tehnologije (ritmoplastika, dinamičke pauze, vanjske i sportske igre, opuštanje, gimnastika prstiju, gimnastika za oči, ortopedska gimnastika, gimnastika disanja)

Opšte sanitarne – higijensko stanje Ustanova ispunjava uslove Državnog sanitarno-epidemiološkog nadzora: uslovi vazduha, svetlosti i pića su normalni. Medicinski nadzor obavljaju medicinska sestra i pedijatar u Centralnoj gradskoj bolnici.

Sistem zdravstveni rad u periodu 2014-2015. godine realizovano je u sljedećim oblastima:

Stvaranje ugodnih uslova i pozitivne mikroklime u grupama i predškolskim obrazovnim ustanovama.

Uzimajući u obzir individualne karakteristike razvoja djeteta.

Formiranje osnova komunikacijske aktivnosti kod predškolaca.

Pružanje pozitivne emocionalne motivacije u svim vrstama dječjih aktivnosti.

Fizička aktivnost djece u predškolskim obrazovnim ustanovama sastoji se od:

Jutarnje vježbe,

minutaže fizičkog vaspitanja,

časovi fizičkog vaspitanja,

Sportske igre, praznici,

igre na otvorenom,

Samostalna motorička aktivnost učenika u šetnji iu zatvorenom prostoru.

Nivo socio-psihološke udobnosti

Obrazovno okruženje

dobro:

Komfor – ugodna atmosfera za djecu i odrasle,

Zadovoljavanje osnovnih životnih potreba:

U emotivno-psihološkom,

Moral;

Zaštita života i zdravlja, u komunikaciji,

Učešće u životu vrtića.

IN vrtić stvoreni su uslovi da se obezbedi socijalni i psihološki komfor:

Predmetno razvojno okruženje (estetika, multifunkcionalnost prostora i opreme predškolskih obrazovnih ustanova);

Individualnost, diferenciran pristup u organizaciji obrazovnog procesa;

Saradnja između nastavnika.

Glavna uloga u rješavanju ovog problema pripada saradnji vaspitača i roditelja učenika, koja se izražava u održavanju zajedničkih manifestacija, praznika i ekskurzija.


Regulatorni pravni akti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardima predškolske obrazovne ustanove.

Scroll regulatorna dokumenta federalnom nivou na terenu predškolsko obrazovanje.

1. Federalni zakon od 29. decembra 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija"(ured. od 02/03/2014).

2. - Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 17. oktobra 2013. N 1155 Moskva

"O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje"

- “Savezno državno obrazovanje

standard predškolskog obrazovanja"

3. Dopis Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 28. februara 2014. N 08-249

"Komentari na savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje"

4. Naredba Ministarstva zdravlja i društveni razvoj Ruska Federacija (Ministarstvo zdravlja i socijalnog razvoja Rusije) od 26. avgusta 2010. N 761n Moskva

„O odobravanju Jedinstvenog imenika kvalifikacija radnih mjesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih,

Sekcija "Kvalifikacione karakteristike radnih mjesta prosvjetnih radnika"

5. Dopis Rosobrnadzora od 07.02.2014. godine broj 01-52-22/05-382 „O neprihvatljivosti zahtjeva organizacija koje obavljaju obrazovno-vaspitnu djelatnost u okviru programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja da odmah usklade statutarne dokumente i obrazovne programe sa Savezni državni obrazovni standard za obrazovno obrazovanje”

"O odobravanju okvirnog obrasca ugovora o obrazovanju za obrazovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja"

- „Ugovor o obrazovanju o obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja“ (Dodatak naredbi)

„O davanju saglasnosti na nomenklaturu radnih mjesta nastavno osoblje organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću, rukovodeća mjesta obrazovne organizacije"

8. PROFESIONALNI STANDARD

Vaspitač (pedagoška djelatnost u predškolskom, osnovnom opštem, osnovnom opštem, srednjem opštem obrazovanju) (vaspitač, nastavnik), odobren naredbom Ministarstva rada i socijalna zaštita Ruske Federacije od 18. oktobra 2013. godine br. 544n,

3.2.1. Radna funkcija „Pedagoške aktivnosti za realizaciju programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja“ Šifra B/01.5

9. FEDERALNA SLUŽBA ZA NADZOR U OBLASTI ZAŠTITE

PRAVA POTROŠAČA I LJUDSKO BROĆANJE

GLAVNI DRŽAVNI SANITARNI DOKTOR

RUSKA FEDERACIJA

O odobrenju SanPin 2.4.1.3049-13

"Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija"

(izmijenjeno i dopunjeno Odlukom Vrhovnog suda Ruske Federacije

od 04.04.2014. N AKPI14-281)

SanPin 2.4.1.3049-13 (sa izmjenama i dopunama od 4. aprila 2014.) „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija“

N AKPI14-281 o stavljanju van snage klauzule 1.9 sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa SanPin 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za projektovanje, održavanje i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija“, odobreno odlukom Glavni državni sanitarni doktor Ruske Federacije od 15. maja 2013. N 26.

11. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 04.08.2014. br. 293 „O odobravanju Procedure za prijem na obuku u obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja“

12. Pismo Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 1. decembra 2014. godine br. 08-1908 „O organizaciji registracije dece koja se školuju u obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja i njihovom prijemu u obrazovanje“

13. Dopis Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 10. juna 2013. godine br. DL-151/17 “O nazivu obrazovnih ustanova”

14. Dopis Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 9. jula 2013. godine br. DL-187/17 „Uz pojašnjenja o nazivima obrazovnih ustanova“

15. Federalni zakon od 27. jula 2006. br. 152-FZ (sa izmjenama i dopunama od 4. juna 2014.) „O ličnim podacima“

16. Naredba Rosobrnadzora od 29. maja 2014. godine broj 785 „O odobravanju uslova za strukturu zvanične web stranice obrazovne organizacije na Internetu i formata za prikazivanje informacija na njoj“.

17. Naredba Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 22. maja 2014. godine „O Koordinacionoj grupi za organizaciju uvođenja federalnih državnih obrazovnih standarda za dodatno obrazovanje“.

18. Akcioni plan za osiguranje uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje. Odobren od 1. zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije N.V. Tretyak 31.12.2013

19. „Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolsko vaspitanje i obrazovanje.”

20. Dopis Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 3. decembra 2014. godine br. 08-1937 „O uputstvu metodološke preporuke" (o organizaciji razvojnog predmetno-prostornog okruženja).

23. Modularni program usavršavanja zaposlenih u obrazovnim organizacijama o uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj i korištenje osnovnog primjernog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja za formiranje obrazovnog programa predškolske ustanove.

24. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30. avgusta 2013. godine br. 1014 „O odobravanju Procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovne aktivnosti za programe osnovnog opšteg obrazovanja - obrazovni programi za predškolsko vaspitanje i obrazovanje" (umesto Modela pravilnika o predškolskom vaspitanju i obrazovanju")


Metodički kabinet u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Dokumentacija vaspitača u vrtiću

Myaktinova O.A., viši nastavnik, MDOU d/s br. 1
Selo Novozavidovski, Tverska oblast

U radu nastavnika, kao iu svakoj drugoj aktivnosti, neophodni su red i doslednost. Samo pod ovim uslovima moguće je postići zadovoljstvo. Nije tajna da se papirologiji često pridaje sporedna uloga. Međutim, ako se završi na vrijeme i ispravno, može postati naš prvi pomoćnik.

Pokušajmo razmotriti značenje svakog dokumenta posebno.

1. List prisustva.

Neophodno je kako bi se dnevno evidentirao broj djece u grupi. Ovo pomaže da se osigura da su djeca nahranjena i imaju nastavu. (dodaci za svako dijete). Takođe pomaže u praćenju učestalosti bolesti kod dece tokom određenog perioda.

2. Podaci o djeci i njihovim roditeljima.

U zvanično prihvaćenoj praksi, poseban časopis obično sadrži sljedeće podatke o djeci koja pohađaju grupu:

Prezime, ime djeteta;

Datum rođenja;

Adresa prebivališta i telefonski brojevi;

Puna imena roditelja, baka i djedova;

Radno mjesto roditelja i brojevi telefona;

Socijalni status porodice (broj djece u porodici, životni uslovi, potpuna - ne potpuna porodica).

Takve informacije proizilaze iz taktične komunikacije između nastavnika i roditelja i ostalih članova porodice. Štaviše, ove informacije moraju biti povjerljive, jer je riječ o dobrobiti djeteta.

Ponašanje nastavnika često pomaže da se neutrališe mogući negativni uticaj porodičnog okruženja na dete, čineći njegov život prosperitetnijim i harmoničnijim.

3. Zdravstveni list.

Vaspitači blisko sarađuju sa medicinskim osobljem vrtića. U praksi je važno razviti diferenciran pristup djeci, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje. U tu svrhu grupe imaju takozvane „zdravstvene listove“ koje popunjava medicinsko osoblje. Kao što znate, za formiranje pravilnog držanja i prevenciju oštećenja vida, ne malo je važno pravilno sjedenje djece za stolom, za koje se za svako dijete odabire set namještaja. Visina i težina djece određuju se 2 puta godišnje, odnosno set namještaja treba odrediti 2 puta godišnje.

Doktor raspoređuje djecu u zdravstvene grupe. Na osnovu rezultata lekarskih pregleda (održava se 2 puta godišnje u vrtnim grupama i 4 puta godišnje u grupama rano doba) Ovisno o prirodi i težini odstupanja u zdravlju djece, liječnik daje preporuke, dokumentirajući ih. IN praktičan rad Za edukatore su važne preporuke, a ne klinička dijagnoza. (to je medicinska tajna). Sve navedeno je prikazano u „Zdravstvenom listu“ za svako dijete.

4. Starosna lista djece.

Sastav djece u istoj grupi je heterogen po godinama, a razlika može doseći i do godinu dana. Vaspitači moraju voditi računa o uzrastu svakog djeteta u grupi, jer razlika u godinama utiče na karakteristike individualnog pristupa svakom od djece. Na primjer, ako u grupi ima djece od tri i po godine i četiri godine, onda u odnosima s njima učitelj mora uzeti u obzir promjene u psihi povezane s godinama koje su povezane s „krizom od tri-četvorogodišnje -starci.” Neka deca aktivna faza kriza je u punom zamahu, za druge se kriza završava, oni postepeno postaju kontaktiviji i upravljiviji i stoga se mogu osjećati produktivnije i ugodnije u timu. Jednostavna starosna lista može pomoći u sprečavanju nekih veoma ozbiljnih problema u grupi.

5. Šema za sjedenje djece za stolovima.

Ona je ta koja pomaže u odabiru odgovarajućeg namještaja prema njihovoj visini i sjedenju djece, što je prevencija narušenog držanja i vida. Da bi se osiguralo mjesto na određeno vrijeme, postoji šema sjedenja djece za stolovima, koja se po potrebi prilagođava u zavisnosti od promjena u fizičkom stanju djece u grupi.

6. Mreža obrazovnih aktivnosti.

Mreža edukativnih aktivnosti pomaže u sistematizaciji rada sa djecom tokom tekućeg mjeseca. Prema zahtjevu SanPiN-a od 20. decembra 2010. br. 164 o maksimalno dozvoljenoj količini obrazovnog opterećenja u prvoj polovini dana u mlađim i srednje grupe ne prelazi 30-40 minuta, a u višim i pripremnim razredima 45 minuta, odnosno 1,5 sat. Usred vremena predviđenog za kontinuirane edukativne aktivnosti održava se sat fizičkog vaspitanja. Pauze između perioda kontinuiranih i edukativnih aktivnosti su najmanje 10 minuta.

7. Dugoročni plan za godinu.

Povratak na vrh akademske godine Nastavnik sastavlja dugoročni plan koji mu pomaže da sistematski rješava postavljene zadatke, koristeći efikasne tehnike, individualni rad sa djecom i rad sa roditeljima. Dugoročnom planiranju prethodi sveobuhvatna i dubinska analiza stanja vaspitno-obrazovnog rada u grupi, utvrđivanje njenih prednosti i slabosti, identifikaciju tekućih zadataka za narednu školsku godinu.

8. Mjesečni plan rada.

Za preciziranje i prilagođavanje obrazovno-vaspitnog rada predviđenog dugoročnim planom, vaspitač u svom radu koristi kalendarske planove. Radi lakšeg korišćenja plana, nastavnik ga deli na dva dela: prvu i drugu polovinu dana.

U prvoj polovini dana nastavnik planira: razgovore, individualne i zajedničke aktivnosti, čitanje beletristike, jutarnje vježbe, gimnastiku prstiju, artikulatorna gimnastika, didaktičke igre, usađivanje kulturno-higijenskih vještina, šetnja, promatranje vremena.

U popodnevnim satima nastavnik planira: okrepljujuća gimnastika, razgovori, individualni rad, eksperimentisanje, igranje uloga i didaktičke igre, šetnje, rad sa roditeljima.

9. Dijagnostika.

Svaki vaspitač mora proučavati svoje učenike i pratiti posebnosti njihovog razvoja. Morate učiti u sistemu i stalno. U tu svrhu postoje kartice za dijagnosticiranje znanja, vještina, sposobnosti djece u svim vrstama aktivnosti i konačne tabele rezultata ovladavanja programom djece.

Učitelj treba da obavi dijagnostiku na početku i na kraju školske godine, što će mu dati priliku da uporedi rezultate dječije asimilacije programa i pravovremenu korekciju kognitivnih procesa u pravcu djetetovog dostizanja starosnih normi.

10. Šema interakcije sa porodicom.

Posao nastavnika neće biti potpun; ako nema kontakt sa roditeljima djece. Neophodno je upoznati roditelje sa nastavnim planom i programom, ciljevima i zadacima obrazovanja, te proučavati najbolje prakse porodično obrazovanje, upoznaju roditelje sa životom i radom predškolske ustanove. Rad sa roditeljima treba da se odvija ciljano, sistematski i da obuhvata individualne i kolektivne forme: razgovore, roditeljske sastanke, konsultacije, slobodne večeri, izložbe, dane. otvorena vrata itd.

Na roditeljskim sastancima se provodi pedagoško obrazovanje roditeljima. Teme sastanaka su veoma različite. Nastavnik mora voditi protokole roditeljski sastanci za njihovu kasniju analizu.

11. Samoobrazovanje.

Društvo konstantno postavlja zahtjeve pred obrazovni sistem. Nastavnik je dužan da se blagovremeno upozna sa inovacijama, dopuni profesionalni potencijal, unapredi pedagoške veštine, koristeći nove obrazovne tehnologije u praksi. Nastavnik treba da vodi svesku o samoobrazovanju, upisujući u nju naziv literature koja se proučava, naslov i autora članka koji ga zanima, navodeći stranice sa najznačajnijim podacima. Zatim bi trebalo da razgovarate o onome što ste naučili sa svojim kolegama na pedagoškom sastanku ili na nastavničkom vijeću. Prilikom korištenja inovacija potrebno je kupiti ili proizvesti nastavna sredstva prema preporuci autora.

Konsultacije za edukatore „Izrada dokumentacije je jedna od kompetencija nastavnika“

U radu nastavnika, kao iu svakoj drugoj aktivnosti, neophodni su red i doslednost. Samo pod ovim uslovima moguće je postići zadovoljstvo. Nije tajna da se papirologiji često pridaje sporedna uloga. Međutim, blagovremeno i ispravno popunjena dokumentacija može postati naš prvi pomoćnik, jer red u dokumentaciji, mogućnost brzog pronalaženja i analize dostupnih materijala pomoći će nastavniku u pripremi za novu školsku godinu i certifikaciji nastavnika.

Nastavnička dokumentacija obuhvata sledeće podtačke:

  1. Obavezna dokumentacija koja obuhvata svu dokumentaciju koja se odnosi na organizaciju obrazovnog procesa.
  2. Informacije i regulatorna dokumentacija, ova podtačka uključuje sve usluge i opise poslova, opšte informacije o grupi, informacije o metodološkoj podršci obrazovnom procesu grupe.

Obavezna dokumentacija.

  • Program rada.
  • Kalendarski plan obrazovno-vaspitnog rada,
  • . Dječiji list pohađanja.
  • Grupni pasoš.

Informacije i regulatorna dokumentacija nastavnika:

1. Usluge i opisi poslova:

1. 1. Opis posla vaspitača.

1. 2. Uputstvo za zaštitu života i zdravlja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.

1. 3. Sezonske sigurnosne upute za rad na gradilištu.

  1. 4. Sigurnosna uputstva pri organizaciji nastave na gradilištu fizičkog vaspitanja.
  2. Opće informacije o grupi:
  3. 1. Spisak djece grupe (sa naznakom datuma rođenja i datuma prijema u predškolsku obrazovnu ustanovu).
  4. 2. Grupni načini rada (za hladne, tople, adaptacione periode godine).
  5. 3. GCD mreža (glavna i dodatna nastava u klubovima).
  6. 4. Adaptacioni listovi (za novoprimljenu djecu).
  7. 5. Podaci o djeci i njihovim roditeljima.
  8. Metodološka podrška obrazovni proces
  9. 1. Glavna područja rada i godišnji zadaci MDOU za tekuću godinu.
  10. 2. Spisak programa i pedagoških tehnologija koje koristi nastavnik (sastavljeno zajedno sa višim nastavnikom).
  11. 3. Planiranje unaprijed po programskim sekcijama.
  12. 4. Materijali za dijagnostiku za glavne dijelove programa.
  13. 5. Memorandum, reklamne brošure za nastavnike na osnovu rezultata regionalnih i gradskih događaja (tečevi, seminari, metodička društva).

Pokušajmo razmotriti značenje svakog dokumenta posebno.

1. Program grupnog rada.

Program rada nastavnika mora biti sačinjen na osnovu obrazovnog predškolski obrazovni programi. Mora biti izgrađen u skladu sa uzrastom, psihičkim i individualnim karakteristikama djece.

Približna struktura program rada nastavnik

  1. Naslovna strana (ime, status programa, autor programa)
  2. Objašnjenje (koncept, ciljevi i zadaci predmeta, struktura programa i objašnjenja, karakteristike programa)
  3. Volumen opterećenja studija
  4. Kalendarsko-tematski plan
  5. Sadržaj obrazovnog materijala, uključujući federalne i regionalne komponente državnog obrazovnog standarda, predviđen programom uzorka
  6. Sistem za praćenje postignuća djece planiranih rezultata savladavanja programa
  7. Reference
  8. Grupni kalendarski plan.

Tehnologija izrade kalendarskih planova

  • Opšti algoritam je nacrt.
  • Počnite pisati plan s rutinskim trenucima: jutro; dan; veče; najmanje dvije sedmice.
  • Dizajn plana mora odgovarati estetski zahtevi, od ovoga vizit karta DOW.
  • Uzmite u obzir omjer dječjeg opterećenja: emocionalno; intelektualac; fizički.
  • Razmotrite stepen složenosti materijala.
  • Usklađenost sa softverom i metodološkom podrškom.
  • Uključite sve aktivnosti.
  • Pratiti složenost tehnika, ne samo vizuelnih i verbalnih, već i kao što su kolektivno traženje, razgovor, edukativne igre.

2. 1. Algoritam kompilacije kalendarski plan nastavnik

  • Naslovna strana
  • Spisak dece grupe, sa naznakom datuma rođenja dece.

Za popravne grupe (logopedija, defektologija), spisak djece po podgrupama, s naznakom dijagnoze PMPC.

  • Raspored GCD mreže za sedmicu (prema broju časova na programu i zahtevima sanitarno-epidemioloških pravila i propisa 2.4. 1. 3049-13)
  • Planiranje jutarnjih vežbi (sa promjenama za sedmicu 2)
  • Kompleks artikulacione gimnastike.
  • Kompleks gimnastike prstiju.
  • Gimnastički kompleks za buđenje
  • Planirajte interakciju sa roditeljima.
  • Planiranje posebno organizovane nastave (sa naznakom dana i datuma),

planiranje zajedničke aktivnosti učiteljica sa djecom,

planiranje samostalnih aktivnosti djece.

3. Izvještaj o posjećenosti djece u grupi.

Dnevna evidencija o broju djece u grupi je neophodna. Ovo pomaže da se osigura da su djeca nahranjena i da se nastava odvija nesmetano. (dodaci za svako dijete). Takođe, list prisustva pomaže nastavniku i medicinskom osoblju da prate pojavu djece u određenom periodu.

4. Podaci o djeci i njihovim roditeljima.

U zvanično prihvaćenoj praksi u posebnom časopisu (bilježnice) Obično su dostupne sljedeće informacije o djeci koja pohađaju grupu:

  • Prezime, ime djeteta
  • Datum rođenja
  • Adresa prebivališta i telefoni
  • Puna imena roditelja, baka i djedova

5. Dnevnik prijema i predaje smjena.

Ovaj dnevnik označava prijem i isporuku smjena od strane dva nastavnika koji rade u ovoj grupi.

U dnevniku se navodi datum i bilježi se broj djece koju je učiteljica primila u grupu, bilježe se zdravstveno stanje djece (koža, temperatura, pedikuloza). Nastavnik takođe beleži promene koje su se desile u grupi tokom prve polovine dana. (djeca odlaze kući zbog roditelja, dijete se razboli, itd.). Drugi učitelj, koji je preuzeo posao i radi popodne, takođe u dnevniku beleži koliko je dece primio, kako su deca spavala, beleži koja su deca otišla kući. (zdravo, ili je neko od djece imalo temperaturu, mogla je doći do povrede itd.). Sve gore navedeno treba da se odrazi u dnevniku smjena.

6. Dnevnik režima pijenja.

U skladu sa režimom SanPiN-a, režim pijenja u predškolskim obrazovnim ustanovama organizovan je korišćenjem prokuvane vode pod uslovom da se čuva ne duže od 3 sata.

Zbog toga nastavnik mora mijenjati vodu u boku svaka naredna tri sata, (bez obzira da li je korišten ili ne). Kontejner se obrađuje prije svakog unosa vode, vrijeme svakog unosa vode se upisuje u dnevnik režima pijenja grupe.

7. Dnevnik opservacije dugotrajno odsutne djece.

U grupama predškolskog uzrasta Vodi se evidencija praćenja dugotrajno odsutne djece. Koji su bili odsutni nakon bolesti ili odsustva duže od 3 dana (osim vikenda i praznici) , djeca se primaju predškolske organizacije samo uz potvrdu lokalnog pedijatra u kojoj je naznačena dijagnoza i trajanje bolesti.

Časopis ima jutarnji i večernji filter, dizajniran u obliku tabele. U ranim dobnim grupama vodi se sveska za dnevno praćenje djece u kojoj se zapisuju jutarnji i večernji filteri. (temperatura, ždrijelo, koža, pedikuloza), kao i mreža za stolice (posmatranje se vrši u prvoj i drugoj polovini dana).

8. Kvarcni časopis.

Kvarcni dnevnik je neophodan za praćenje provođenja preventivnih mjera zbog epidemioloških izbijanja u grupi.

U dnevnik se evidentira datum kvarcovanja, prisustvo kvarcovane prostorije, uslovi dezinfekcije, trajanje i način ozračivanja.

9. Časopis za samoobrazovanje.

Društvo konstantno postavlja zahtjeve pred obrazovni sistem. Nastavnik je dužan da se blagovremeno upozna sa inovacijama, dopuni profesionalni potencijal, unapredi pedagoške veštine, koristeći nove obrazovne tehnologije u praksi. Nastavnik treba da vodi svesku o samoobrazovanju, upisujući u nju naziv literature koja se proučava, naslov i autora članka koji ga zanima, navodeći stranice sa najznačajnijim podacima. Zatim biste trebali razgovarati o proučenom materijalu sa kolegama na pedagoškom sastanku ili nastavničkom vijeću. Prilikom korištenja inovacija potrebno je nabaviti ili izraditi nastavna sredstva prema preporukama autora. one. predstaviti praktičnu primjenu proučavane teme. Tema samoobrazovanja mora odgovarati zadacima predškolske obrazovne ustanove za novu školsku godinu.

10. Individualna karta razvoja djeteta.

Svrha kartice je organizovanje pomoći djeci i nastavnicima u stvaranju optimalnih uslova za učenje, uzimajući u obzir individualne karakteristike na osnovu sveobuhvatnog dijagnostičkog pregleda.

11. Monitoring.

Nastavnik treba da sprovede dijagnostiku na početku, na sredini i na kraju školske godine, što će mu dati priliku da uporedi rezultate usvajanja programa od strane dece i pravovremene korekcije kognitivnih procesa u pravcu dostizanja starosnih normi deteta.

Svi rezultati praćenja ogledaju se u nekoliko dokumenata;

  • Sekcije za svaku obrazovnu oblast.
  • Tabela sažetka sa datumom i mjesecom istraživanja.
  • Grafikon nivoa razvoja praćenja.
  • Informacijski uvjerenje za početak dijagnostike i analitičko uvjerenje za sredinu i kraj godine.

Tehnologija za sastavljanje informacionog sertifikata.

  1. Naznačen je opšti pokazatelj stepena savladanosti programskog materijala, kao i koliko je procenat jednak.
  2. Za svaki stepen razvoja savladavanja programskog gradiva evidentira se broj djece, njihov procenat.
  3. Naveden je procenat djece (zapisuju se njihova prezimena i imena) koji je na osnovu rezultata dijagnostičkog pregleda pokazao nizak nivo asimilacije programskog materijala.
  4. Navedeni su navodni uzroci ove pojave.
  5. Radi se analiza kvaliteta učenja djece po odjeljenjima obrazovne oblasti programe za svaki nivo.
  6. Naveden je mogući uzrok niskog nivoa.
  7. Izvučeni su zaključci.
  8. Uporedni dijagnostički rezultat se provodi za godinu u obliku dijagrama (početak godine, sredina, kraj godine).
  9. Naznačeno je ko je sastavio sertifikat i potpis.
  10. Pasoš grupe vrtića.

Pasoš grupe vrtića je dokument koji odražava strukturu, uslove, sadržaj rada ove grupe, kao i najvažnije pokazatelje njenih aktivnosti.

Pasoš vrtićke grupe izrađuje se na osnovu Pravilnika o grupi i odražava njenu usmjerenost (opšti razvojni, kompenzatorni, kombinovani, zdravstveni).

Okvirni sadržaj grupnog pasoša:

  • Grupa (ime, godine, fokus).
  • Informacije o nastavnicima koji rade sa djecom (F.I.O., obrazovanje, radno iskustvo, kvalifikacije, informacije o pripremi kursa).
  • Spisak dece sa datumima rođenja.
  • Informacije o roditeljima.
  • Socijalni pasoš grupe.

(Uključuje podatke o punom imenu djeteta, datumu rođenja, punom imenu roditelja, podatke o djeci iz jednoroditeljskih porodica, velike porodice, djeca na staranju, djeca čiji su roditelji invalidi, porodice u socijalno opasnoj situaciji, porodice sa niskim primanjima)

  • List prisustva.
  • Antropometrijski podaci djece u grupi.

(Antropometrijska studija obavezno uključuje mjerenje osnovnih antropometrijskih pokazatelja (visina, tjelesna težina, obim grudi i glave. Antropometrijska studija se radi 2 puta godišnje. Proljeće - jesen)

  • Nozologija bolesti.

(Navedene su dijagnoze djece s kojima su primljena u predškolsku ustanovu, glavne, govorne i prateće)

  • Dječji zdravstveni list.

Vaspitači blisko sarađuju sa medicinskim osobljem vrtića. U praksi je važno razviti diferenciran pristup djeci, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje. U tu svrhu grupe imaju tzv "Zdravstveni listovi" , koje popunjava medicinsko osoblje. Kao što znate, za formiranje pravilnog držanja i prevenciju oštećenja vida, ne malo je važno pravilno sjedenje djece za stolom, za koje se za svako dijete odabire set namještaja. Visina i težina djece određuju se 2 puta godišnje, odnosno set namještaja treba odrediti 2 puta godišnje.

Doktor raspoređuje djecu u zdravstvene grupe.

Prema rezultatima prof. preglede (održava se 2 puta godišnje u vrtićkim grupama i 4 puta godišnje u grupama ranog uzrasta) Ovisno o prirodi i ozbiljnosti odstupanja u zdravlju djece, liječnik daje preporuke, dokumentirajući ih. U praktičnom radu nastavnika važne su preporuke, a ne klinička dijagnoza. (to je medicinska tajna). Sve navedeno se ogleda u "zdravstveni list" za svako dete.

  • Spisak medicinskih recepata.

U receptu se navodi datum, težina djeteta i zdravstvena grupa.

U kompenzatornim grupama uključen je zaključak nastavnika – defektologa, odnosno nastavnika – logopeda, zaključak nastavnika – psihologa.

  • Grupna oprema.

Ovaj dokument je sastavljen u obliku tabele, u kojoj je navedena sva oprema grupe (namještaj), i njegovu količinu.

(U ovom dokumentu nastavnik bilježi stanje namještaja, grupnih prostorija, rasvjete, stanje pomagala za nastavu, stanje materijala za igru, izbor materijala za igru, a bilježi se ko je sve navedeno provjerio. Ova provjera se vrši svake sedmice, tokom cijele godine, osim u vrijeme kada predškolske ustanove zatvoreno zbog planiranog renoviranja).

  • Stanje uslova za zaštitu života i zdravlja djece u grupi.

U ovom dokumentu, sedmično, tokom cijele godine, bilježi se stanje grupne lokacije, ograđenost terena i uklonjeni materijal. Primjećuje se sigurnost šetnje, opremljenost terena i materijal za igru ​​na otvorenom. Tokom zimskog perioda područje je zaleđeno. I stavlja se oznaka ko je izvršio kontrolu. (Rukovodilac predškolske obrazovne ustanove ili zamjenik načelnika VOR-a.)

  • Usluge i opisi poslova:
  • Opis posla nastavnika.
  • Opis poslova mlađeg nastavnika.
  • Upute o zaštiti na radu za vaspitače.
  • Uputstva o zaštiti na radu za mlađe nastavnike.
  • Upute za sigurnost sportskih događaja, atrakcija i igara na otvorenom.
  • Uputstvo br. 50 za upotrebu aparata za gašenje požara ugljičnim dioksidom.
  • Plan je instrukcija koja određuje postupanje osoblja MADOU vrtića broj 1 kako bi se osigurala sigurna i brza evakuacija djece u slučaju požara.
  • Uputstvo za postupanje osoblja u slučaju požara u objektu.
  • Uputstvo za upotrebu baktericidnog ozračivača OBN - 45OP.
  • Uputstva nastavnika za prevenciju dječijih povreda na putu.
  • Prva pomoć u slučaju nezgode.

koju dokumentaciju treba da imate? vaspitač u grupi? i dobio najbolji odgovor

Odgovor Natalije Ževnodej[aktivan]
1.Opis posla
2. Porodični socijalni pasoš
3. Planiranje: dugoročno i kalendarsko
4.Grupna dokumentacija. I uključuje sve ono što vam je ranije napisano. List prisustva, podaci o roditeljima, jutarnji filter, odnos sa dodatnim informacijama. edukacija i sl.. Savjeti... Postoji dnevnik za vođenje sve dokumentacije, da ne bi imali svesku za svaku stavku. Sve je tu od opisa poslova do zapisnika sa sastanaka. Naša predškolska obrazovna ustanova ga kupuje za sve grupe. Košta 120 rubalja. Ništa nije izgubljeno i na stolu je samo jedna sveska, plus planovi.

Odgovor od Yoovushka-Owl[guru]
Grupna dokumentacija
1. Spisak djece u grupi.
2. Raspored časova.
3. Dnevna rutina u hladnim i toplim godišnjim dobima.
4. Zdravstveni listovi djece.
5. Motorni način rada grupe.
6. Mapa dječjih sjedala za stolom.
7. Karta namještaja i smještaja djece u grupnoj sobi (koliko djece, s kojim brojem).
10. Šeme rasporeda stolova (sve opcije);
11. Šema predmetno-razvojnog okruženja (grupni plan).
12. Uputstvo za zaštitu života i zdravlja djece.
13. Spisak roditeljskih odbora sa brojevima telefona i adresama.
14. Raspored grupne ventilacije.
15. Obaveze nastavnika i pomoćnika nastavnika.
16. Upute za pranje posuđa i grupa.
17. Sigurnosne upute za kućne aparate.
18. Spisak beletristike grupe.
19. Socijalni pasoš grupe.
20. Metodološka podrška grupi.
21. Uputstvo za pružanje 1. pomoći.


Odgovor od Irishka[stručnjak]
zašto toliko? glavna stvar su obaveze na poslu! zatim: 1, 2, 4, 13, 19,


Odgovor od Natalia[aktivan]
Zaboravili su i - dječiji izvještaj o pohađanju,... svesku za ranu njegu djece,... svesku za stanje lokacije,... svesku za pregled djece na vaške, planove.


Odgovor od Promjenjivo[guru]
Kakav užas!! ! Zašto toliko? Imamo samo ove:
Dječiji list pohađanja
Informacije o roditeljima
Dugoročni plan
Raspored
Ovo su osnovne i obavezne!!! !
A ostalo je:
Dječija zdravstvena bilježnica
Jutarnji filter
Fleksibilni način prijenosa
Sveska za interakciju sa stručnjacima
notebook klase
sveska za samoobrazovanje...


Odgovor od Vetch[guru]
1. obećavajući planovi
a dnevni ili operativni (u zavisnosti od kategorije i višeg nastavnika), sadrže raspored časova
2. praćenje djeteta. Adaptacija i podgrupe djece nakon posmatranja
3. tjelesni i zdravstveni rad: namještaj, zdravstveni list, topli, hladni, nježni, fleksibilni načini rada, antropometrija, alergije, motorički modovi
4. interakcija sa specijalistima
5 roditelja: zapisnici sa sastanaka, brojevi telefona... rad, upitnici
6 spisak djece: izvještaj, rođendani



Odgovor od Penphesileya[aktivan]
Vodimo i: jutarnji filter, dnevnik temperature svake sobe u grupi, a popunjavamo i dnevnik tretmana svake prostorije baktericidnim lampama u kojima se nalaze. Liste za pojedinačne peškire, češljeve, kahlice, krevetiće. Shift Log posteljina i individualni ručnici i individualni ručnici ped grupni sastav. Još jedan raspored pranja igračaka. Ovako nesto...


Odgovor od Lesneeva Eris[novak]
Pozdrav, ja sam mlada vaspitačica i nisu mi baš objasnili kako da napravim kalendar i dugoročni plan, a zašto ima toliko časopisa da li je moguće pokrenuti jedan časopis? gomila drugih časopisa Da li je ovaj časopis dobar?