Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com


Підписи до слайдів:

К. Д. Ушинський – великий педагог та письменник. К.Д.Ушинський про дітей Укладач: Кочкаєва Лариса Анатоліївна вчитель початкових класівМКОУ «ЗОШ №2» с. Одеське

Продзвенів і замовк дзвінок Усіх зібрав нас на урок. Рівно підвелися, Тихо сіли, На мене всі подивилися. На уроці не позіхати, А працювати та читати. Організація початку уроку

Гра «Лісенка» Р _ _ Р _ _ _ Р _ _ _ _ Р _ _ _ _ _ Р _ _ _ _ _ _ рог, рок рись, риба рибалка батьківщина радість

Гра «Складове лото» Складіть якнайбільше слів зі складами РА РО Райдуга, рама, гора, барани, нора, барабан; рота, дорога, ворота, перо, троянди, цебро. Назвіть предмети в класі, в назвах яких є звуки [т], [т′] Стіл, стілець, квітка, картина, парта

К. Д. Ушинський віддав багато часу складання книг для читання та початкового навчання: "Дитячий Світ" та "Рідне Слово".

Книжки К.Д. Ушинського для дітей

За допомогою росіян народних казок, прислів'їв, приказок, загадок, уривків із творів вітчизняних письменників К.Д.Ушинский ввів дітей у світ російського слова. Для багатьох поколінь російських дітей саме з підручником «Рідне слово» було пов'язано радість відкриття краси та сили рідної мови.

с.95- Робота з оповіданням

Виразне читання з ролей Робота в групах Приготуйте виразне читання оповідання з ролей. – Що попросили у Грицька? – Що він відповів? – Про яку допомогу попросили Грицю? – Що він відповів?

Фізмитка Швидко всі хлопці встали, Руки швидко вгору підняли, Швидко ляснули 5 разів. А тепер моргання очей: Швидко - швидко моргнули І ... ногами постукали. Швидко вліво нахилилися І зараз же розпрямилися! Праворуч – ліворуч 10 разів – Відпочив утомлений клас. Як пінгвіни полетіли, І за парти тихо сіли.

Говорить брат сестрі: «Не чіпай мого вовчка!» Відповідає сестра братові: «А ти не чіпай моїх ляльок!» Діти розсілися по різних кутках, але незабаром їм обом стало нудно. Разом тісно, ​​а порізно нудно

Що ти міг би порадити дітям? Чому діти розсілися по різних кутках? 2 . Чому їм стало нудно? 3 . Прочитай ще раз заголовок. Спробуй пояснити, як ти розумієш його. 4 . ПАМ'ЯТАЙ: ці слова стали прислів'ям, і ти теж можеш вживати її у своїй промові.

Робота в парі Перекажіть оповідання в парі

Чотири бажання

Ранкові промені

Творча робота. Придумайте свої розповіді на основі життєвих ситуацій

Підсумок уроку З якими оповіданнями познайомились? Хто їхній автор? Який урок ви отримали із цих оповідань?

Учням дається індивідуальна картка, в Урок Я на уроці Підсумок 1. цікаво 1. працював 1. зрозумів матеріал 2. нудно 2. відпочивав 2. дізнався більше, ніж знав 3.байдуже 3.допомагав іншим 3. не зрозумів Прийом рефлексії «Оціни себе на уроці»

Дякую за роботу!


За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Презентація "Розвиток дрібної моторики у дітей молодшого шкільного віку на заняттях з образотворчої діяльності в умовах дитячого будинку"

Розвиток дрібної моторикина заняттях образотворчою діяльністю сприяє покращенню освоєння шкільних програм.

Ця презентація представляє собою модель психологічного супроводу дітей-сиріт і дітей, що залишилися без піклування батьків. Прийнятна в роботі соціальних педагогів та працівників.

  • Підготувала
  • вчитель початкових класів
  • МОУ «Ракитянська ЗОШ №1»
  • п. Рокитне Білгородської обл.
  • Латишева Тетяна Анатоліївна
Розповіді та казки з навчальних книгвеликого російського педагога Костянтина Дмитровича Ушинського не залишать байдужими нікого. Не одне покоління російських дітей навчалося за його книгами «Дитячий світ» та «Рідне слово». Ваші бабусі та дідусі, прабабусі та прадіди читали їх. А тепер настала і ваша черга. Оповідання сподобаються вам, хоч і були вперше надруковані дуже давно – понад сто років тому.
  • Костянтин Ушинський став першим у Росії дитячим письменником. Перш ніж почати писати книги, він довгий часпрацював учителем.
  • Біла стрілка допоможе тобі познайомити з короткими оповіданнямиКостянтина Дмитровича Ушинського. Натиснувши на блакитну
  • метелика, ти зможеш повернутися назад.
  • Летіла ворона над озером; дивиться – рак повзе: цап його! Села на вербу і думає закусити. Бачить рак, що доводиться пропадати, і каже:
  • - Ай, ворона! ворона! знав я твого батька та матір, що за славні були птахи!
  • - Угу! - каже ворона, не розкриваючи рота.
  • - І сестер і братів твоїх знав - чудові були птахи!
  • - Угу! - знову каже ворона.
  • - Та хоч гарні були птахи, а все ж таки далеко до тебе.
  • - Ara! - крикнула ворона на весь рот і впустила Рака у воду.
  • Ворона та рак
  • Жили-були півник та курочка. Побіг півник у сад і почав клювати зелененьку смородину, а курочка і каже йому: «Не їж, Петю! Почекай, доки смородина встигне». Півник не послухався, клював та клював, і наклеювався так, що насилу додому добрався. Напоїла курочка півня м'ятою, приклала гірчичник – і минулося.
  • Одужав півник і пішов у поле: бігав, стрибав, спітнів і побіг до струмка пити холодну воду; а курочка йому кричить:
  • - Не пий, Петре, почекай, поки простирнеш.
  • Не послухався півник, напився холодної води- і тут його почала бити лихоманка. Побігла курочка за лікарем, прописав доктор Пете гірких ліків, і довго пролежав півник у ліжку.
  • Одужав півник і бачить, що річка кригою вкрилася; захотілося півнику на ковзанах покататися; а курочка і каже йому: «Ох, почекай, Петре! Дай річці зовсім замерзнути; тепер ще крига дуже тонка, потонеш». Не послухався півник сестрички: крига проламалася, і півник - бовт у воду! Тільки півня й бачили.
  • Вмій почекати
  • Засперечалися дерева: хто з них кращий? Ось дуб каже: – Я всім деревам царю! Корінь мій глибоко пішов, стовбур у три обхвати, верхівка в небо виглядає; листя у мене вирізьблене, а суки ніби із заліза вилиті. Я не кланяюся бурям, не гнуся перед грозою.
  • Почула яблуня, як дуб хвалиться, і мовила: - Не хвали багато, дубище, що ти великий і товстий: зате ростуть на тобі одні жолуді, свиням на втіху; а моє рум'яне яблучко і на царському столі буває.
  • Слухає сосенка, голчастою верхівкою хитає. - Стривайте, - каже, - похвалятися; ось прийде зима, і ви будете обидва стояти голенькі, а на мені залишаться мої зелені колючки; без мене в холодному боці життя людям не було б; я їм і печі топлю, і хати будую.
  • Суперечка дерев
  • Бачать бджілки, що сонечко світить яскраво, що скрізь світло і тепло, вибралися вони з вулика і полетіли до яблуньки: - Чи не маєш, яблучко, чогось для голодних бджілок? Ми цілу зиму голодували! - Ні, - каже їм яблунька. - Ви прилетіли зарано, мої квіти ще заховані в нирках, спробуйте у вишні.
  • Полетіли бджілки до вишні: - Мила вишенька! Чи не маєш квіточки для голодних бджіл? – Навідайтеся завтра, – відповідає їм вишня. - Сьогодні ще немає на мені жодної відкритої квіточки, а коли відкриються, я буду рада вам. Полетіли бджілки до тюльпану, зазирнули у строкату голівку; але не було в ній ні запаху меду. Сумні та голодні бджілки хотіли вже далі летіти, як побачили під кущиком скромну синю квіточку – це була фіалочка. Вона відкрила бджілкам свою чашечку, повну аромату та пахучого соку. Наїлися, напилися бджілки і полетіли додому - веселенькі.
  • Бджілки на розвідках
  • Випливло на небо червоне сонечко і почало розсилати всюди свої золоті промені - будити землю.
  • Перший промінь полетів і потрапив на жайворонка. Стрепенувся жайворонок, випурхнув із гніздечка, піднявся високо-високо і заспівав свою срібну пісеньку: «Ах, як добре у свіжому ранковому повітрі! Як добре! Як вільно!».
  • Другий промінь потрапив на зайчика. Пересмикнув вухами зайчик і застрибав по росистому лузі: побіг він добувати соковитої травички на сніданок.
  • Третій промінь потрапив у курник. Півень заляпав крилами і заспівав: «Ку-ка-ре-ку!» Кури злетіли з сідала, закудахтали, почали черв'яків шукати.
  • Четвертий промінь потрапив у вулик. Виповзла бджілка з воскової келії, сіла на віконце, розправила крила і полетіла збирати мед із запашних квітів.
  • П'ятий промінь потрапив у дитячу постільку до маленького ледаря: ріже йому в очі, а він повернувся на інший бік і знову заснув.
  • Ранкові промені
  • У кумушки-лисиці зубці гострі, рильце тоненьке, вушка на маківці, хвостик на відльоті, шубка тепленька.
  • Добре кума наряджена: шерсть пухнаста, золотиста; на грудях жилет, а на шиї біла краватка.
  • Ходить лисиця тихо, до землі пригинається, наче кланяється; свій пухнастий хвіст носить дбайливо, дивиться ласкаво, посміхається, зубки білі показує.
  • Роє нори, розумниця, глибокі; багато ходів у них і виходів, комори є, є і спалень, м'якою травою підлоги вистелені. Всім би лисонька гарна була господиня, та розбійниця-лисиця - хитра: любить курочок, любить качечок, згорне шию гуску жирному, не помилує і кролика.
  • Лиса Патрікеївна
  • Ходить двором півник: на голові червоний гребінець, під носом червона борідка. Ніс у Петі долотцем, хвіст у Петі колісцем, на хвості візерунки, на ногах шпори. Лапами Петрик купу розгрібає, курочок із курчатами скликає:
  • - Курочки-чубатки! Клопотуньі-господари! Строкатенькі-рябенькі, чорненькі-біленькі! Збирайтеся з курчатами, з малими дітлахами: я вам зернятко припас!
  • Курочки з курчатами зібралися, розкудахталися; зернятком не поділилися, побилися.
  • Петя-півник заворушень не любить - зараз сім'ю помирив: ту за хохол, того за вихор, сам зернятко з'їв, на тин злетів, крилами замахав, на все горло заволав:
  • «Ку-ка-ре-ку!»
  • Півник із сім'єю
  • Котик-кіток - сіренький лобок. Ласків Вася, та хитрий; лапки оксамитові, кігтик остер.
  • У Васютки вушка чуйні, вуса довгі, шовкова шубка. Пеститься кіт, вигинається, хвостиком виляє, очі закриває, пісеньку співає, а попалася мишка - не прогнивайся! Очі великі, лапки, що сталеві, зубки криві, кігті випускні!
  • Васько
Курка та каченята
  • Захотілося господарці розвести качок. Купила вона качиних яєць, поклала під курку і чекає, коли в неї качки виведуться. Сидить курка на яйцях, терпляче сидить, зійде ненадовго корми подзьобати та знову на гніздо.
  • Висиділа курка каченят, рада, квохче, по двору їх водить, землю розриває – корми їм шукає.
  • Вийшла якось курка зі своїм виводком за огорожу, дісталася ставка. Побачили каченята воду, всі до неї побігли, один за одним уплав пустилися. Курка, бідолашна, по березі бігає, кричить, каченят до себе кличе, - боїться, що вони втопляться.
  • А каченята радіють воді, плавають, пірнають і зовсім не думають на берег виходити. Ледве господиня курку від води відігнала.
Два козлики
  • Два вперті козлика зустрілися одного разу на вузькій колоді, перекинутій через струмок. Обом разом перейти струмок було неможливо; доводилося якомусь повернутися назад, дати іншому дорогу і почекати.
  • - Поступися мені дорогою, - сказав один.
  • – Ось ще! Якби ти, який важливий пан, — відповів другий, — п'ять тому, я перший зійшов на міст.
  • - Ні, брат, я набагато старший за тебе роками, і мені поступитися молокососом! Ні за що!
  • Тут обидва, довго не думавши, зіткнулися міцними лобами, зчепилися рогами і, упираючись тоненькими ніжками в колоду, почали битися. Але колода була мокра: обидва наполегливці послизнулися і полетіли прямо у воду.
Конячка
  • Кінь хропе, вухами пряде, очима поводить, вудила гризе, шию, наче лебідь, гне, копитом землю риє. Грива на шиї хвилею, ззаду хвіст трубою, між вух - чубчик, на ногах - щітка; шерсть сріблом відливає. У роті вудила, на спині сідло, стремена золоті, сталеві підковки. Сідай і пішов! За тридев'ять земель, у тридесяте царство! Кінь біжить, земля тремтить, з рота піна, з ніздрів пара валить.
Вітер та сонце
  • Якось Сонце і сердитий північний Вітер затіяли суперечку про те, хто з них сильніший. Довго сперечалися вони і, нарешті, зважилися помірятися силами над мандрівником, який тим часом їхав верхи дорогою.
  • - Подивися, - сказав Вітер, - як я налячу на нього: зірву з нього плащ.
  • Сказав, - і почав дмухати, що було сечі. Але що більше намагався Вітер, то міцніше закутувався мандрівник у плащ: він бурчав на негоду, але їхав далі. Вітер сердився, обсипав бідного мандрівника дощем та снігом. Проклинаючи Вітер, мандрівник надів свій плащ і підв'язався поясом. Тут уже Вітер і сам переконався, що йому плаща не зірвати.
  • Сонце, бачачи безсилля свого суперника, посміхнулося, виглянуло з-за хмар, обігріло, осушило землю, а водночас і напівзамерзлого мандрівника. Відчувши теплоту сонячного проміння, він підбадьорився, благословив Сонце, зняв свій плащ, звернув його і прив'язав до сідла.
  • - Бачиш, - сказала тоді лагідне Сонце сердитому Вітру, - милістю і добротою можна зробити набагато більше, ніж гнівом.
Джерела:
  • Шаблони презентації авторські
  • Метелик
  • Портрет Ушинського
  • Конячка
  • Два козлики
  • Курка та каченята
  • Вмій почекати
  • Бджілки на розвідках
  • Лиса Патрікеївна
  • Ранкові промені
  • Сонце та вітер
  • Ворона та рак
  • Суперечка дерев
  • Васько
  • Півник із сім'єю

Л. Н. Толстой

К. Д. Ушинський

І. Я. Яковлєв

Розповіді для дітей


Л.М. Толстой

Якби мені сказали, що те, що я напишу, читатимуть теперішні діти років через двадцять і будуть над ним плакати і сміятися, я б присвятив йому все своє життя і всі свої сили.





К.Д.Ушинський

«Наша Батьківщина»

Батьківщина

батьки

Батьківщина

матінка - Росія




К. Д. Ушинський

Оповідання для дітей.




Книги К.Д. Ушинського



К. Д. Ушинський у пам'яті народів

К. Д. Ушинський за свою коротке життя- 47 років - зробив дуже багато. Він здійснив свою юнацьку мрію, записану в щоденнику:

«Зробити якнайбільше користі моїй батьківщині - ось єдина мета мого життя, і до неї я повинен спрямовувати всі свої здібності».


Мудрі думки від Ушинського

«необхідною умовою правильного розвиткулюдини є ПРАЦЯ»

«вчення є працею та

праця серйозна»

«Працьовитість – основа

щастя людини»


К. Д. Ушинський у пам'яті багатьох народів

Багато народів із глибоким повагою ставляться до пам'яті великого російського педагога. Ряду навчальних закладівприсвоєно ім'я Ушинського, засновано стипендії його імені.

За видатні педагогічні праці та заслуги у галузі виховання та освіти найкращі вчителі, вчені та громадські діячі нагороджуються

МЕДАЛЬЮ УШИНСЬКОГО.



Видатний діяч Чувашії

Іван Якович Яковлєв



К.Д.Ушинський

«Наша Батьківщина»

Батьківщина

батьки

Батьківщина

матінка - Росія




У чому своєрідність особистості

І.Я. Яковлєва?

Це – добра, чесна, щира, справедлива, великодушна, благородна людина. Бадьорий духом, із розвиненим почуттям гумору.

Головне в Яковлєві – любов, це – натура любляча, дуже надійна, вірна у коханні. Сім'янин. Люблячий батько. Відданий друг. Шляхетний учень. Люблячий, дбайливий учитель. І все це інтегрується в одну велику віддану любов до труни – до рідного народу.



ОСНОВНІ ДАТИ ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ Костянтина Дмитровича Ушинського 1824 - Народився в м. Тулі 1835 - 1840 - навчання в Новгород-Сіверській гімназії - 1844 - навчання на юридичному факультеті Московського університету - 18


1855 – 1859 – інспектор класів Гатчинського сирітського інституту – 1862 – інспектор класів Виховного товариства шляхетних дівчат та Олександрівського училища (Смольний інститут). Одночасно з роботою в інституті Ушинський прийняв на себе редагування «Журналу Міністерства Народної Освіти».


1862 – 1867 – відрядження за кордон – Костянтин Дмитрович Ушинський помер у м. Одесі. Похований біля Видубицького монастиря поблизу Києва.


ОСНОВНІ РОБОТИ Костянтина Дмитровича Ушинського 1857 – перша педагогічна стаття «Про користь педагогічної літератури» – перше видання « Дитячого світу» – перше видання «Рідного слова» (рік 1-й та рік 2-й) та «Книги для учнів» – 1869 – перше видання «Педагогічної антропології» – перше видання «Рідного слова» (рік 3-й) та «Керівництва до викладання з « Рідному слову» (травень)- остання стаття « Загальний поглядна виникнення наших народних шкіл.




Центральні ідеї педагогічної теорії К.Д.Ушинського «Вихування, створене самим народом і засноване на народних засадах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, заснованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу» 1. Ідея народності виховання






Центральні ідеї педагогічної теорії К.Д.Ушинського 4. Рідна мова як засіб виховання «Мова є найживіший, найбагатший і найміцніший зв'язок, що з'єднує віджилі, що живуть і майбутні покоління народу в одне велике, історичне живе ціле. Він не тільки виражає собою життєвість народу, але є саме це саме життя»


Центральні ідеї педагогічної теорії К.Д.Ушинського 5. Жіноча освіта «Якщо дивитись на жінку по-іншому, бачити в ній насамперед людину, рівноправну у всіх відносинах з чоловіком, то й погляди на жіночу освіту будуть іншими. Не слід забувати, що жінка є провідником «успіхів науки та цивілізації в звичаї та життя суспільства»






Медаль К.Д. Ушинського На честь К.Д. Ушинського та його заслуг у розвитку вітчизняної освіти 25 травня 1946 р. було засновано медаль імені Ушинського. Постановою Ради Міністрів РРФСР для нагородження «вчителів і діячів, що особливо відзначилися, в галузі педагогічних наук». Вручення медалі проводилося Міністром освіти РРФСР.


У нас, у Воронезькому державному професійно-педагогічному коледжі, працює випускниця Воронезького Державного Педагогічного Інституту, чудовий фахівець, педагог з великої літери – Роньшина Тетяна Миколаївна, яка у 2011 році була відзначена високою нагородоюу світі педагогіки – медаллю К.Д. Ушинського! «Мета життя є серцевиною людської гідності і людського щастя» К.Д. Ушинський



Слайд 3

Коротка біографія

Костянтин Дмитрович Ушинський (1824-1870/71), основоположник наукової педагогіки у Росії. У 1844 закінчив юридичний факультет Московського університету, у 1846-49 професор Ярославського Демидівського ліцею, у 1854-59 викладач та інспектор класів Гатчинського сирітського інституту, у 1859-62 інспектор класів Смольного інституту. Основа його педагогічної системи – вимога демократизації народної освіти та ідея народності виховання.

Слайд 4

Основні наукові роботи К. Д. Ушинського з педагогіки

Педагогічна поїздка Швейцарією (1870) Людина як виховання. Досвід педагогічної антропології (1868-69) Книги для початкового класного читання: Дитячий світ (1861)

Слайд 5

Обгрунтовуючи свій погляд виховання, освіту, К.Д. Ушинський виходить із наступного положення: «Якщо ми хочемо виховати людину у всіх відносинах, ми повинні її знати так само у всіх відносинах». Мета виховання, за Ушинським, - виховання досконалої людини. Це дуже ємне, складне визначення, що включає: гуманність, освіченість, працьовитість, релігійність, патріотизм.

Слайд 6

Народність та народна школа в розумінні К.Д. Ушинського

"...виховання, створене самим народом і засноване на народних засадах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, заснованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу"

Слайд 7

Центром початкового навчання К. Ушинський вважав рідну мову. Навчання дітей рідною мовоюмає три цілі: Розвиток "вродженої душевної здібності, яку називають даром слова"; Введення дітей у свідоме володіння рідною мовою; Розуміння ними «логіки цієї мови, тобто граматичних законів у їхній логічній системі».

Слайд 8

Погляд на педагогіку як науку та мистецтво

Розробляючи основи наукової педагогіки, К. Д. Ушинський створює повноцінну, всеосяжну теорію навчання - дидактику, в якій розкриває всі основні питання навчання з опорою на психологію дитини, логічно суворо визначаючи їх сутнісні характеристики. К.Д. Ушинський розглядає педагогіку як науку та педагогічне мистецтво у єдності, як дві сторони єдиного складного процесу виховання. Ушинський застерігає від протиставлення практики та теорії. Він писав, що «одна педагогічна практика без теорії – те саме, що знахарство у медицині».

Слайд 9

Увага до особистості дитини у навчанні та вихованні

Навчання К.Д. Ушинський розглядає як виховання і виділяє два види вчення: «...1) вчення пасивне у вигляді викладання; 2) вчення активне у вигляді власного досвіду».

Слайд 10

Вчитель-вихователь - центральна фігура освітнього процесу

Велику роль Костянтин Дмитрович відводить особистої переконаності педагога: «Вихованець ніколи не може бути сліпим виконавцем інструкції: не зігріті теплотою, його особисті переконання не матимуть жодної сили».

Слайд 11

«У школі повинна царювати серйозність, що допускає жарт, але не перетворює всієї справи на жарт, ласкавість без нудотності, справедливість без прискіпливості, доброта без педантизму і, головне, постійна розумна діяльність».

Слайд 12

Висновок

Педагогічна спадщина К.Д. Ушинського – дуже важливе джерело осмислення провідних ідей теорії та історії педагогіки, філософії та історії освіти. По праву К.Д. Ушинського сьогодні можна назвати засновником напряму педагогічної гуманістики у науковій педагогіці.

Слайд 13

Список литературы

http://ua.wikipedia.org Людина як предмет виховання. Досвід педагогічної антропології. І тому. К.Д.Ушинський lib.nspu.ru/umkК.Д. Ушинський – ОСНОВОПОЛОЖНИК НАУКОВОЇ ПЕДАГОГІКИ

Переглянути всі слайди