Макаренко - геніальний педагог. Свідченням міжнародного визнання А. С. Макаренка стало відоме рішення ЮНЕСКО (1988), що стосується всього чотирьох педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення в ХХ столітті. Це - Джон Дьюї, Георг Кершенштейнер, Марія Монтессорі і Антон Макаренко.

А.С. Макаренко відомий тим, що організував і очолив колонії для неповнолітніх порушників і безпритульних дітей. До Макаренко приходили діти, які настільки вже були зіпсовані, що не могли жити в нормальному суспільстві: злодії, хулігани, дівчинки-повії. Батьки привозили своїх дітей, коли вже самі не могли з ними впоратися. А Макаренко - міг. Він досяг такої майстерності у вихованні дітей, що міг з упевненістю сказати: «Виховання - легка справа». Настільки це стало легко для Макаренка, що в колонії ім. Дзержинського він повністю відмовився від вихователів, і під його опікою виявилося 600 колишніх правопорушників. Були вчителі в школі, інженери на заводі, але дитячий колектив в 500-600 чоловік жив до певної міри самостійно. Макаренко був упевнений, що діти самостійно по сигналу вчасно встануть з ліжка, приведуть в порядок себе і все приміщення комуни. У комуні ніколи не було прибиральниць. Вихованці все прибирали самі, до того ж так, що все повинно було блищати, адже в комуну приходило по 3-4 делегації в день. Чистоту перевіряли білим носовою хусткою.

Сьогодні, в наші дні, за даними Генпрокуратури РФ тільки 10% випускників російських державних дитячих будинків та інтернатів адаптуються до життя, 40% скоюють злочини, ще 40% випускників стають алкоголіками і наркоманами, 10% кінчають життя самогубством.

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Я недосвідчений і навіть помиляється створював колектив з людей заблукали і відсталих. А. Макаренко

Теоретична спадщина А.С. Макаренко, його переконання і блискучий талант, які здобули повну загальну розвиток в 20-е і 30-е роки, досі вірно служать школі, збагачують нашу ідейну і творче життя. Час не гасить, а відкриває все нові і нові грані його подвижницькій і різнобічної педагогічної роботи, Пережитих їм 200 тисяч годин робочої напруги - тих дорогоцінних годин, протягом яких через його руки пройшло більше 3000 дітей і підлітків.

"Педагогічній поемі" А.С. Макаренко віддав 10 років напруженої праці. Одним з найбільш важливих подій в історії створення цієї чудової книги є відвідування A.M. Горьким колонії, якою керував Макаренко. Великий інтерес великого письменника до наміру створити книгу про педагогічному експерименті пояснювався, за словами Макаренка, тим, що Горького живо "цікавили нові позиції людини на землі, нові шляхи довіри до людини і нові принципи громадської творчої дисципліни".

"Поема" розповідає, як в дитячій колонії, створеної в перші роки після громадянської війни, йшло формування "справжню людину" з числа безпритульних, дрібних злодіїв, людей, покалічених важкими і жорстокими умовами громадянської війни. Створення чудового по своїм ідейно-моральними якостями колективу показано в поемі широко і багатопланово.

У роботі над книгою були і злети і періоди зневіри в успіх. Бувало так, що закінчені глави здавалися не художнім твором, а "книгою з педагогіки", написаної у формі спогадів. Впевненість в письменника вселив А.М. Горький - перший читач і редактор "Педагогічної поеми". Він писав: "На мій погляд," Поема "дуже вдалася Вам. Не кажучи про значення її сюжету, про найцікавіший матеріалі, Ви зуміли вельми вдало розробити цей матеріал і знайшли вірний, живий і щирий тон розповіді, в якому гумор Ваш доречний, як не можна більш ".

"Поема" складається з трьох частин. В її основі - хронологічний опис становлення і розвитку дуже складного виховного закладу, який пройшов шлях від анархізму безпритульний і міщанського індивідуалізму до бойової, кипучої радянської дійсності, освітленій нормами соціалістичного гуртожитку.

Відмінною особливістю "Поеми" є майстерне поєднання художньої оповіді, теоретичної боротьби в педагогіці 20-х років і публіцистики. Тонкий художній смак А.С. Макаренко не допустив перевантаженості книги деталями побуту і подробицями педагогічних шукань.

Він загострює увагу читача на факти та події, які в кінцевому результаті і визначили систему виховання колективу колоністів і дуже опукло розкрили суть гуманістичної со кої педагогіки, а самого автора висунули в число кращих виразників її бойового духу. Морально-естетичний ідеал автора поеми аходітся найбільш повне вираження в повазі до людини і в високої вимогливості до нього, в поетизації творчої праці. АС. Макаренко був дуже обдарованою людиною. Свою педагогічну діяльність він починав у той час, коли поряд з талановитістю особливе значення мали життєвий приклад, Громадянський пафос, морально-ідейна цілеспрямованість і найвища безкорисливість.

Ці якості дозволили йому домогтися блискучих успіхів в боротьбі за виховання нової людини. Поезію педагога Макаренко живило його прагнення передати вихованцям все багатство нового світовідчуття, порадувати їх новими перспективами, думками і почуттями, зробити їх краще і окрилені. Головне в його праці - не "приборкання" дикої ватаги безпритульних, а становлення дитячого колективу, формування особистості нової людини. Поезія його людського і учительського подвигу, поезія осягнення і перетворення життя його вихованців логічно вилилася в "Педагогічну поему" - одну з найдивовижніших і читаних книжок світової літератури.

Секрет вічної молодості "Поеми" полягає в глибокому прониклива автора в соціальні проблеми свого часу, в діяльної любові до дітей, у сміливій постановці питання про стиль, тоні, організаційних формах і засобах радянського виховання, в тому, що автору вдалося сказати свою хай не дуже велику, але необхідну правду. Як художник слова, він глибоко відчував соціально-економічні зрушення в нашому суспільстві. Як педагог, він перспективно і сміливо прокладав шляхи нової радянської системи виховання. Зараз добре видно всю велич подвигу педагога-новатора. Такий досвід вимагав апробації часом. Час показав, що педагог і художник досі вчить нас масштабно мислити, відповідально і конкретно підходити до кожного педагогічного явища.

Саме педагогічна майстерність було для Макаренко моральної необхідністю. Адже в основі всього, що він зробив, лежала невпинна, безкомпромісна, радісна і войовнича боротьба за людину, за його завтрашню радість.

Нев'януча цінність "Педагогічної поеми" полягає в тому, що вона осяяна романтикою цієї боротьби, наповнена світлом мудрості і нев'янучої красою педагогічної праці.

Антон Семенович Макаренко роділся13 марта1888 годав місті Білопілля Сумської повіту Харківської губернії в сім'ї робітника-маляра вагонних залізничних майстерень. У нього був молодший брат Віталій, згодом поручик, білий офіцер-Марковець, який надовго пережив брата і залишив про нёмценние спогади.

§ В1897 році поступив в початкове залізничне училище.

§ В1901 годус сім'єю переїхав до Крюкова, передмістя Кременчука.

§ В1904окончіл чотирикласне училище в Кременчуці і однорічні педагогічні курси

§ В1905году працював учителем в залізничному училищі в селищі Крюков, потім на станцііДолінская.

§ 1914--1917гг .-- навчання в Полтавському вчительському інституті, який він закінчив із золотою медаллю. Тема диплома була вельми «делікатній» - «Криза сучасної педагогіки».

§ В1916бил покликаний в армію, але через слабкість зору демобілізований.

§ В1917--1919 був завідувачем залізничної школою при Крюковських вагонних майстерень.

§ В1919г. переїхав вПолтаву.

За дорученням Полтавського губнаросвіти організував трудову колонію для неповнолітніх правопорушників в селеКовалёвка, поблизу Полтави, У 1921 годуколоніі було присвоєно імяМ.Горького, в1926 годуколонія була переведена вКуряжскій монастирьподХарьковом; завідував нею (1920--1928), з октября1927 годаруководіл трудової дитячою комуною іменіФ.Е.Дзержінскогов передмісті Харкова, в яких на практиці застосовував розроблену ним педагогічну систему. Педагогічні досягнення висунули Макаренка в число відомих діячів радянської і світової культури та педагогіки.

Член Спілки радянських письменників (с1934 року).

З лета1935 годаработал вКіевена посади заступника начальника трудових колонійНКВД УРСР. За сумісництвом деякий час керував трудовою колонією №5 вБроварах.

В1937 годуг. переїхав до Москви, де займався в основному літературною, громадської і наукової діяльністю. У начале1939 року був нагороджений орденом Трудового Червоного Прапора. У феврале1939 року подав заяву про прийняття його кандидатом у члени ВКП (б), яке було підтримано партійним комітетом Союзу радянських письменників в березні того ж року.

Раптово помер у вагоні приміського поїзда на станції Голіцино1 апреля1939 року. Похований на Новодівичому кладовищі.

творчість

В1914ілі1915 році написав перше оповідання, послав його Максиму Горькому, але той визнав розповідь слабким в літературному відношенні. Після цього Макаренко протягом тринадцяти років письменницькою діяльністю не займався, але вів записні книжки. Після відвідин колонії для неповнолітніх Горький порадив Макаренко повернутися до літературній праці. Після книг про комуну імені Ф.Е.Дзержинського «Марш 30 року» (1932) і «ФД-- 1» (1932) було закінчено головне художній твір Макаренко-- «Педагогічна поема» (1935). В останні роки життя Макаренко продовжив роботу як над художніми проізведеніямі-- «Прапори на баштах» (1938), так і над автобіографічними матеріаламі-- повість «Честь» (1937--1938), роман «Шляхи покоління» (не закінчений). Крім того він продовжує активно розробляти методику педагогічної діяльності та виховання в цілому, публікує ряд статей. В1936 році вийшла його перша велика науково-педагогічна робота «Методика організації виховного процесу». У начале1937 року виходить в світ перша частина «Книги для батьків». У творах Макаренко виражені його педагогічний досвід і педагогічні погляди. Діяльність і праці педагога отримали високу оцінку Л.Арагона, А. Барбюса, Д.Бернала, У.Бронфенбреннера, А.Валлона, В.Галля, А.Зегерс, Я.Корчака, С.Френе та інших діячів культури і освіти.

Провідне місце в закордонному «макаренкознавства» займає заснована в1968 годувФРГлабораторія з вивчення спадщини А.С.Макаренко, що є підрозділом найбільшого установи педагогічного «остфоршунга» - дослідного центру порівняльної педагогікіМарбургского університету. Там була зроблена спроба видання праць Макаренко німецькою та російською мовами з відновленням цензурних купюр, але в 1982, після виходу семи томів, видання було припинено. У 2003 р в Москві вперше здійснено видання "Педагогічної поеми" без цензурних скорочень. Редактор видання - науковий співробітник Педагогічного музею А.С.Макаренка Світлана Сергіївна Невская.Сам А.С.Макаренко так підводить підсумок своєї праці в епілозі «Педагогічної поеми»:

Мої горьківців теж виросли, розбіглися по всьому радянському світла, для мене зараз важко їх зібрати навіть в уяві. Ніяк не зловиш інженера Задорова, зарився в одній з грандіозних будівництв Туркменістану, які не викличеш на побачення лікаря Особливою Далекосхідної Вершнева або лікаря в Ярославлі Буруна. Навіть Нісина і Зорень, на що вже пацани, а й ті полетіли від мене, тремтячи крилами, тільки крила у них тепер не колишні, чи не ніжні крила моєї педагогічної симпатії, а сталеві крила радянських аеропланів. І Шелапутін не помилявся, коли стверджував, що він буде льотчиком; в льотчики виходить і Шурко жевело, не бажаючи наслідувати старшого брата, який вибрав для себе штурманський шлях в Арктиці.

цитати Макаренко

Наші діти - це наша старість.

Навчити людину бути щасливою - не можна, але виховати його так, щоб він був щасливим, можна.

Виховання відбувається завжди, навіть тоді, коли вас немає вдома.

«Наше педагогічне виробництво ніколи не будувалося за технологічною логікою, а завжди за логікою моральної проповіді. Це особливо помітно в області власного виховання ... Чому в технічних вузах ми вивчаємо опір матеріалів, а в педагогічних не вивчав опір особистості, коли її починають виховувати? »

Відмовитися від ризику - означає відмовитися від творчості.

Моя робота з безпритульними аж ніяк не була спеціальної роботою з безпритульними дітьми. По-перше, в якості робочої гіпотези я з перших днів своєї роботи з безпритульними встановив, що ніяких особливих методів по відношенню до безпритульних вживати не потрібно .. (Макаренко А.С., ПСС, т.4, М.1984, с. 123).

Книги - це переплетені люди.

«Ви можете бути з ними сухі до краю, вимогливі до прискіпливості, ви можете не помічати їх ... але якщо ви блищите роботою, знанням, удачею, то спокійно не озирався: вони на вашому боці ... І навпаки, як би ви не були ласкаві , цікаві в розмові, добрі і привітні ... якщо ваша справа супроводжується невдачами і провалами, якщо на кожному кроці видно, що ви свого діла не знаєте ... ніколи ви нічого не заслужите, крім презирства ... »

Сорок сорокарублёвих педагогів можуть привести до повного розкладання не тільки колектив безпритульних, а й будь-якій колектив

З вершин «олімпійських» кабінетів Не будете звертати уваги ніяких деталей і частин роботи. Звідти видно тільки безмежне море безликого дитинства, а в самому кабінеті стоїть модель абстрактного дитини, зроблена з найлегших матеріалів: ідей, друкарського паперу, маніловські мрії ... «Олімпійці» зневажають техніку. Завдяки їх пануванню давно захиріла в наших педвузу педагогічно технічна думка, особливо в справі власного виховання. У всій нашій радянського життя немає більш жалюгідного технічного стану, ніж в області виховання. І тому виховне справа є справа кустарне, а з кустарних виробництв - найвідсталіше.

послідовники

Одним з підходів до критики застосування системи А.С.Макаренко було і залишається твердження, що ця система нібито могла добре працювати тільки в руках свого творця. Це спростовується успішної багаторічної діяльністю цілого ряду послідовників А.С.Макаренко.

Серед найбільш відомих послідовників і продовжувачів діяльності А.С.Макаренко з його вихованців потрібно назвати в першу чергу Семена Опанасовича Калабаліна і його дружину Галину Костянтинівну (в "Педагогічній поемі" - Семен Карабанов і Галина Підгірна ( "чернігівка")) і А.Г .Явлінского (1915-1981) (батька відомого політичного діяча Г.А.Явлинский) .Серед послідовників, які не були безпосередньо вихованцями Антона Семеновича, відомі прізвища проф., д.п.н. В.В.Кумаріна (почав з успішного впровадження Системи Макаренко в дитячому будинку Володимирській обл., Потім працював в Росії і на Україні, обидві дисертації присвячені вивченню Системи Макаренко), Г.М.Кубракова (Казахстан) і ін.

Твори

«Мажор» (1932; п'єса)

«Марш 30 року» (1932)

«ФД - 1» (1932; нарис)

«Педагогічна поема» (1925--1935).

«Педагогічна поема» (з испр. Зауважу. Помилок, восст. Буква «е», з'явилося зміст)

«Педагогічна поема» (перше повне видання від 2003р., Науч. Ред., Сост. І прим. С.С.Невская, оприлюднено в мережі за рішенням рук. ЦВР ім. А. С. Макаренка)

«Книга для батьків» (1937; художньо-теоретичне твір)

«Честь» (1937--1938; повість)

«Прапори на баштах» (1938)

«Прапори на баштах» (по гаман. Изд. Испр. Многочисл. Опечатки, восст. Буква «е», з'явилося зміст та ін.)

«Методика організації виховного процесу»

«Лекції про виховання дітей»

фільмографія

Педагогічна поема (1955)

Прапори на баштах (1958)

Великі і маленькі (1963)

Педагогічний музей А. С. Макаренка, 121170, Москва, Поклінна вул., 16

Сайт, присвячений А.С.Макаренко; електронний архів творів А. С. Макаренка

Центр освіти №656 им.А.С.Макаренко САО Москви

орден им.А.С.Макаренко

Сумський державний педагогічний університет ім. А.С.Макаренко, (м.Суми, Україна)

Дослідницька лабораторія «Виховна педагогіка А.С.Макаренко» (Нижегородський ГПУн-т)

«Пташенята Куряжа»: всі жанри педагогіки Макаренко (про сьогоднішнє життя Курязькій колонії ім. А. С. Макаренка (г.Куряж, Харківська область))

Про IV-м межд. конкурсі ім. А.С.Макаренко

Інститут педагогіки ім. А.С.Макаренко (заснований в 1960 р. В Гавані, р. Куба)

Центральна бібліотека ім. А.С.Макаренко, Новосибірськ

Бібліотека імені Антона Семеновича Макаренка в Нижньому Новгороді

Школа №1 ім. А.С.Макаренко (с. Базаркурган, р.Кіргізія),

НВК «Школа-ліцей» №3, ім. А.С.Макаренко (г. Сімферополь)

Мікрорайон Макаренко (городСтарий Оскол),

Вулиця Макаренка (в м.Сочі),

Вулиця Макаренка (Москва),

Провулок Макаренка (Санкт-Петербург)

Провулок Макаренка (Санкт-Петербург) Вулиця Макаренка (Перм), Вулиця Макаренка (Северодвинск), Вулиця Макаренка (Тула), Вулиця Макаренка (Новочеркаськ),

ІТК загального режиму ім. Макаренко (Курязька колонія) Харківська область, село Подвірки.

макаренко педагогічна поема

Розміщено на http://www.allbest.ru/

подібні документи

    "Педагогічна поема" - найбільш значне твір радянського педагога і письменника А. Макаренко. У ній розповідається про перевиховання неповнолітніх правопорушників в дитячій трудовій колонії, творцем і керівником якої був автор.

    контрольна робота, доданий 16.11.2010

    Дитинство, отроцтво, юність, життєвий шлях і творчість великого письменника, поета, прозаїка і драматурга, глави і теоретика французького романтизму Віктора Марії Гюго. Великий внесок у світову літературу його твори "Собор Паризької Богоматері".

    презентація, доданий 07.05.2011

    Коротка біографія Н.М. Грібачева, його участь у Великій Вітчизняній війні і спогади про неї. Вплив партійних установок на творчість радянського письменника. Отримані Миколою Матвійовичем нагороди, його твори (вірші, поеми та оповідання).

    презентація, доданий 06.03.2014

    Біографія і творчість Миколи Миколайовича Носова. Популярність творів письменника у дітей. Світ дитинства в творчості письменника. Технічні генії в оповіданнях Носова. Чарівний світ казки, відображення біографії письменника в повісті "Таємниця на дні колодязя".

    контрольна робота, доданий 20.10.2009

    Дослідження походження, дитинства та років навчання Вальтера Скотта. Перші літературні виступи і оригінальні твори поета. Вивчення романтичних і історичних поем, що принесли йому славу. Відродження історичної пам'яті шотландського народу.

    презентація, доданий 31.01.2014

    Біографічні відомості про Твардовського - радянському письменнику і поета, головного редактора журналу " Новий Світ". Початок літературної діяльності. Перша поема Твардовського" Шлях до соціалізму ". Творчість письменника під час війни, основні твори.

    презентація, доданий 26.05.2014

    Життєвий шлях і літературна діяльність Чарльза Діккенса. "Посмертні записки Піквінского клубу" - перша книга, яка прославила молодого письменника. Вихід у світ найбільш успішних творів - "Олівер Твіст", "Домбі і син", "Девід Копперфільд".

    реферат, доданий 16.11.2010

    Життєвий шлях і творчість російського і радянського поета, перекладача, одного з творців радянської школи поетичного перекладу М.Л. Лозинського. Робота над західною класикою. Переклад " Божественної комедії"Данте Аліг'єрі, отримання Сталінської премії.

    презентація, доданий 03.09.2012

    Біографія Джека Лондона. "Син Вовка" - жорстока книга про жорстоку боротьбу людини за існування з "білим мовчанкою" природи, яка намагається "довести людині його нікчемність", з первісної люттю звіра. Аналіз твору "Міжзоряний блукач".

    реферат, доданий 05.05.2010

    Біографія Снегина Дмитра Федоровича - радянського письменника, кінодраматурга, Народного письменника Казахської РСР. Його служба в армії та участь у Великій Вітчизняній війні. Післявоєнна діяльність письменника, творчість, нагороди та увічнення пам'яті.

Антон Семенович Макаренко- радянський педагог і письменник. Макаренко один з чотирьох педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення в ХХ столітті.

народився 1 (13) березня 1888 року в селищі Білопілля, Харківської губернії в сім'ї робітника-маляра вагонних залізничних майстерень.

У 1897 році вступив в початкове залізничне училище.

У 1901 році з сім'єю переїхав до Крюкова, (в даний час район міста Кременчука Полтавської області).

У 1904 закінчив чотирикласне училище в Кременчуці і однорічні педагогічні курси (1905).

У 1905 році працював там же вчителем в залізничному училищі, потім на станції Долинська.

1914-1917 роках - навчання в Полтавському вчительському інституті, який він закінчив із золотою медаллю. Тема диплома була вельми «делікатній» - «Криза сучасної педагогіки».

У 1916 був покликаний в армію, але через слабкість зору демобілізований.

У 1917-1919 був завідувачем залізничної школою при Крюковських вагонних майстерень.

У 1919 році переїхав до Полтави.

За дорученням Полтавського Губенаробра створив трудову колонію для неповнолітніх правопорушників в селі Ковалівка, поблизу Полтави. У 1921 році колонії було присвоєно ім'я М. Горького, в 1926 році колонія була переведена в Курязький монастир під Харковом; завідував нею (1920-1928),, з жовтня 1927 до липня 1935 року.

Був одним з керівників дитячої трудової комуни ОГПУ імені Ф. Е. Дзержинського в передмісті Харкова, в яких продовжив на практиці втілювати розроблену ним виховно-педагогічну систему.

З 1 липня 1935 переведений до Києва, в центральний апарат НКВД УРСР, де працював на посаді помічника начальника відділу трудових колоній до листопада 1936 року. Деякий час - до переїзду в березні 1937 року через Києва в Москву, керував педагогічною частиною трудової колонії № 5 в Броварах під Києвом.

У 1914 або 1915 році написав перше оповідання, послав його Максиму Горькому але той визнав розповідь слабким в літературному відношенні Після цього Макаренко протягом тринадцяти років письменницькою діяльністю не займався, але вів записні книжки.

Переписка Горького і Макаренко тривала з 1925 по 1935 рік.

Після відвідин колонії для неповнолітніх Горький порадив Макаренко повернутися до літературної роботи.

Головне художній твір Макаренко - «Педагогічна поема» (1925-1935).

В останні роки життя Макаренко продовжив роботу як над художніми творами - «Прапори на баштах» 1938. Крім того він продовжує активно розробляти методику педагогічної діяльності та виховання в цілому, публікує ряд статей.

У 1936 році вийшла його перша велика науково-педагогічна робота «Методика організації виховного процесу». Влітку-восени 1937 року виходить в світ перша частина «Книги для батьків». У творах Макаренко виражені його педагогічний досвід і педагогічні погляди.

Рід діяльності:

письменник, педагог

Роки творчості: напрямок:

педагогіка, художня література

Мова творів: нагороди: www.makarenko.edu.ru в Вікіджерела.

Антон Семенович Макаренко (1 (13) березня, Білопілля, Сумський повіт, Харківська губернія, Російська імперія - 1 квітня, станція Голіцино, Московська область) - радянський педагог і письменник.

Свідченням міжнародного визнання А. С. Макаренка стало відоме рішення ЮНЕСКО (1988), що стосується всього чотирьох педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення в ХХ столітті. Це - Джон Дьюї, Георг Кершенштейнер, Марія Монтессорі і Антон Макаренко.

біографія

Антон Семенович Макаренко народився 13 березня 1888 року в місті Білопілля Сумської повіту Харківської губернії в сім'ї робітника-маляра вагонних залізничних майстерень. У нього були молодші сестра (Померла в дитинстві) і брат Віталій (1895-1983), згодом поручик, учасник Брусиловського прориву, який отримав там відчутні поранення і відзначений за хоробрість нагородою, після чого деякий час допомагав А.С. Макаренко (саме він запропонував ввести, зокрема, елементи гри в воєнізацію в заняття старшого брата). Після Жовтневої революції 1917 р, як білий офіцер, змушений був залишити батьківщину і пішов з білогвардійцями за кордон. Залишок життя провів у Франції, де його молодшого брата Віталія в 1970 р розшукали західноєвропейські макаренковеди Г. Хілліг (ФРН) і З. Вайц (Франція) і переконали його залишити про старшого брата спогади.

  • У 1897 році вступив в початкове залізничне училище.
  • У 1901 році з сім'єю переїхав до Крюкова, (в даний час район міста Кременчука Полтавської області).
  • В закінчив чотирикласне училище в Кременчуці і однорічні педагогічні курси ().
  • У 1905 році працював там же вчителем в залізничному училищі, потім на станції Долинська.
  • -1917 роках - навчання в Полтавському вчительському інституті, який він закінчив із золотою медаллю. Тема диплома була вельми «делікатній» - «Криза сучасної педагогіки».
  • В був покликаний в армію, але через слабкість зору демобілізований.
  • В - був завідувачем залізничної школою при Крюковських вагонних майстерень.

За дорученням Полтавського губнаросвіти організував трудову колонію для неповнолітніх правопорушників в селі Ковалівка, поблизу Полтави, в 1921 році колонії було присвоєно ім'я М. Горького, в 1926 році колонія була переведена в Курязький монастир під Харковом; завідував нею (-),, з жовтня 1927 до липня 1935 був одним з керівників дитячої трудової комуни ОГПУ імені Ф. Е. Дзержинського в передмісті Харкова, в яких продовжив на практиці втілювати розроблену ним педагогічну систему. М. Горький цікавився педагогічною діяльністю А.Макаренко, надавав йому всіляку підтримку. Педагогічні досягнення висунули Макаренка в число відомих діячів радянської і світової культури та педагогіки.

Раптово помер у вагоні приміського поїзда на станції Голіцино 1 квітня 1939 року. Похований на Новодівичому кладовищі.

Поштова марка СРСР із зображенням А. С. Макаренка

походження Макаренко

Один з провідних зарубіжних макаренковедов проф. Гетц Хілліг присвятив питанню національного походження і національної самосвідомості А. С. Макаренка окреме дослідження, підсумки якого представлені в доповіді «До питання національної самосвідомості А. С. Макаренка». , Де в цілому підтверджуються як твердження брата, так і російське самосвідомість Антона Семеновича.

У той же час вказується, що з тактичних міркувань (з метою зменшити для деяких чиновників число приводів для розгону колонії ім. М. Горького) він з певного року перестає вказувати в графі національність слово «російський» (як це ще було в Крюкові), а починає писати «українець».

Національність Макаренко не була таємницею і для його сучасників. Так, в прощальному слові від Союзу радянських письменників БРСР прямо сказано:

Союз радянських письменників БРСР висловлює своє глибоке співчуття з приводу передчасної смерті талановитого російського письменника, орденоносця Антона Семеновича Макаренка, автора видатних творів, широко відомих білоруському читачеві.

Правління Союзу Радянських письменників БРСР

родина

  • Дружина - Галина Стахиевной Макаренко (Салько - до 09.1935).
  • Прийомна дочка - Олімпіада Віталіївна Макаренко (дочка брата Віталія)
  • Прийомний син - Лев Михайлович Салько.
  • Внучата племінниця А. С. Макаренка - Катерина Васильєва, радянська і російська актриса, народилася в родині поета Сергія Васильєва і Олімпіади Віталіївни Макаренко.

літературна творчість

Прижиттєва оцінка діяльності А.С.Макаренко.

Вже за життя А.С.Макаренко його діяльність і праці як вихователя і педагога отримали високу оцінку Л. Арагона, А. Барбюса, Д. Бернал, У. Бронфенбреннер, А. Валлон, В. Галі, А. Зегерс, Я. Корчака , С. Френе та інших діячів культури і освіти.

Величезне значення в житті Макаренко зіграв А.М. Горький, для якого турбота про російських дітей, особливо що опинилися безпритульними, була природним і найважливішим справою протягом багатьох років. Так, Ф. Е. Дзержинський зайнявся безпритульними тільки після того, як М. Горький написав листа В.І.Ульянова про необхідність терміново зайнятися цим питанням. У наступні роки Горький допомагає підготувати книгу про "гриміла" в кінці двадцятих років Болшевского комуні (Підмосков'я) під рук. М.С.Погребінского ( Погребинський М.С. Фабрика людей), на основі досвіду якої (комуни) був знятий всесвітньо відомий фільм "Путівка в життя". У цій комуні так само, як у Макаренка, правопорушники перевиховуються корисним продуктивною працею, так само немає парканів і охорони. У цьому сенсі Макаренко для Горького був черговим прикладом передового досвіду у вихованні. Горький всіляко наполягав на виданні записок Макаренко про його досвід виховання у вигляді книги, як найвідоміший письменник допоміг розмістити в друк в літературних альманахах спочатку окремі розділи "Педагогічної поеми", а потім і випустив всю книгу під своєю редакцією.

Велике значення для Макаренка мало розуміння і підтримка його досвіду виховання і перевиховання буквально з перших років діяльності Колонії ім. М.Горького з боку рук. НКВД України Всеволода Апполінаріевіча Балицького. Саме завдяки останньому Макаренко після зняття з керівництва Колонії ім. Горького ... продовжив керувати схожим установою (Комуною ім. Ф. Е. Дзержинського) вже в складі НКВС (А.С. Макаренко був призначений керувати Комуною в грудні 1927 р тобто протягом півроку поєднував обидві посади: в комуні і в Колонії). Достовірно відомо і те, що восени 1936 р прямою вказівкою Балицького прізвище Макаренко викреслили зі списку осіб, вже обумовлених в ході допиту у справі колишнього начальника Макаренко по отд. трудових колоній України Л.С.Ахматова, як троцькістів.

У той же час Макаренко за життя постійно піддавався критиці, в тому числі дуже жорсткою.

  • По-перше, його досягненням часто не вірили ( "хлопчики в солодкому сиропі" - характерний відгук про книгу "Прапори на баштах", тобто "казка, такого не буває").
  • По-друге, його підходи сприймалися чужими ( "Система Макаренко є система не радянська" - це вже оцінка чиновників, наведена в "Педагогічній поемі").
  • По-третє, йому приписувалося постійне рукоприкладство і т.п. Саме на основі повідомлень від подібних "доброзичливців" Н.К.Крупская виступила на з'їзді комсомолу в травні 1928 року з жорсткою критикою системи Макаренко (виступ було надруковано в "Комсомольской правде"), що мало цілий ряд сумних, а часом і трагічних, наслідків не тільки для самого Макаренка (в найшвидшому часі звільненого з Колонії ім. Горького), але і його послідовників (наприклад, для сім'ї С.А. і Г.К. Калабаліна).

Тому не дивно, що твори А. С. Макаренка з'явилися в пресі не в педагогічному видавництві, а в літературному. Про ставлення офіційної педагогіки до Макаренко говорить і те, що на його похороні не було високих педагогічних чиновників.

макаренкознавства

Перша радянська канд. дисертація по макаренкознавства на тему: «Педагогічний досвід А. С. Макаренка» була захищена в Москві 21 червня 1941 в Вченій раді інституту ім. До Лібкнехта Іваном Федоровичем Козловим. Згодом їм же були зроблені зусилля по виданню спочатку вибраних творів Антона Семеновича Макаренка, а потім і повного зібрання творів і підготовлена \u200b\u200bкнига ( Козлов І.Ф. Педагогічна система А.С.Макаренко. М .: Просвещение, 1987 г. 159 с.)

Провідне місце в закордонному «макаренкознавства» займає заснована в 1968 році в ФРН лабораторія з вивчення спадщини А. С. Макаренка, що є підрозділом найбільшого установи педагогічного «остфоршунга» - дослідного центру порівняльної педагогіки Марбурзького університету. Там була зроблена спроба видання праць Макаренко німецькою та російською мовами з відновленням цензурних купюр, але в 1982, після виходу семи томів, видання було припинено. Визнання і популярність як серед російських, так і зарубіжних макаренковедов, отримали, зокрема, праці проф. Гьотца Хілліг (ФРН), іноз. члена РАО РФ і АПН України, президента (до 2002 р) Міжнародної макаренківської асоціації (ММА). З 2002 р ММА очолює к.ф.н. Корабльова Т.Ф.

цитати Макаренко

«Навчити людину бути щасливою - не можна, але виховати його так, щоб він був щасливим, можна».

«Якщо мало здібностей, то вимагати відмінне навчання не тільки марно, але й злочинно. Не можна насильно змусити добре вчитися. Це може привести до трагічних наслідків ». Пояснення. При цьому Макаренко всіляко прагнув до того, щоб (1) у кожного учня було хоча б 2-3 «улюблених» предмета в школі (гуртка, секції, участі в театрі, оркестрі і т.д. аж до загону по боротьбі з самогоноварінням в навколишніх селах), за якими він (а) займався із задоволенням. (2) домагався освоєння посильних для даної людини рівнів освоєння кожного навчального «предмета» (вони могли бути як вище (підготовка до робітфак), так і істотно нижче «загальної» програми), т. е. неробство також не заохочувалося.

«Виховання відбувається завжди, навіть тоді, коли вас немає вдома».

«Наше педагогічне виробництво ніколи не будувалося за технологічною логікою, а завжди за логікою моральної проповіді. Це особливо помітно в області власного виховання ... Чому в технічних вузах ми вивчаємо опір матеріалів, а в педагогічних не вивчав опір особистості, коли її починають виховувати? »

«Відмовитися від ризику - означає відмовитися від творчості».

«Моя робота з безпритульними аж ніяк не була спеціальної роботою з безпритульними дітьми. По-перше, в якості робочої гіпотези я з перших днів своєї роботи з безпритульними встановив, що ніяких особливих методів по відношенню до безпритульних вживати не потрібно ».

«Словесний виховання без супроводжуючої гімнастики поведінки є саме злочинне шкідництво»

«Ви можете бути з ними сухі до краю, вимогливі до прискіпливості, ви можете не помічати їх ... але якщо ви блищите роботою, знанням, удачею, то спокійно - не оглядатися: вони на вашому боці ... І навпаки, як би ви не були ласкаві, цікаві в розмові, добрі і привітні ... якщо ваша справа супроводжується невдачами і провалами, якщо на кожному кроці видно, що ви свого діла не знаєте ... ніколи ви нічого не заслужите, крім презирства ... »

«Сорок сорокарублёвих педагогів можуть привести до повного розкладання не тільки колектив безпритульних, а й будь-якій колектив».

«З вершин« олімпійських »кабінетів Не будете звертати уваги ніяких деталей і частин роботи. Звідти видно тільки безмежне море безликого дитинства, а в самому кабінеті стоїть модель абстрактного дитини, зроблена з найлегших матеріалів: ідей, друкарського паперу, маніловські мрії ... «Олімпійці» зневажають техніку. Завдяки їх пануванню давно захиріла в наших педвузу педагогічно технічна думка, особливо в справі власного виховання. У всій нашій радянського життя немає більш жалюгідного технічного стану, ніж в області виховання. І тому виховне справа є справа кустарне, а з кустарних виробництв - найвідсталіше ».

«Книги - це переплетені люди».

послідовники

Одним з найпоширеніших прийомів критиків системи А. С. Макаренка було і залишається твердження, що ця система добре працювала нібито тільки в руках свого творця. Це спростовується як докладним вивіреним описом системи в творах самого А. С. Макаренка (мимоволі і переважно у вигляді художньо-наукового викладу), так і успішної багаторічної діяльністю цілого ряду його послідовників.

Серед найбільш відомих послідовників і продовжувачів діяльності А. С. Макаренка з його вихованців потрібно назвати в першу чергу Семена Опанасовича Калабаліна (1903-1972) і його дружину Галину Костянтинівну (1908-1999, в «Педагогічної поеми» - Семен Карабанов і Галина Підгірна ( «чернігівка»)) і А. Г. Явлінського (1915-1981, батька відомого політичного діяча Г. А. Явлінського).

Ряд вихованців Макаренко спочатку вибрали іншу стезю в життя, але через деякий час звернулися до виховної діяльності. Серед таких діячів найбільш відомий Л. В. Конісевич, більше 15 років віддав морської службі, а потім на чверть століття очолив на Україні інтернат «Алмазний», де виховання було засновано на посильній і захоплюючому догляді за квітниками, садом і городом. В кінці життя Леонід Вацлавовіч встиг підготувати в своїй книзі «Нас виховав Макаренко» найбільш докладні (з усіх наявних) спогади про життя і працю в комуні ім. Дзержинського саме з точки зору вихованця.

Серед послідовників, які не були безпосередньо вихованцями Антона Семеновича, відомі прізвища проф., Д.п.н. В. В. Кумарину (1928-2002, почав з успішного впровадження системи Макаренко в дитячому будинку Володимирській обл., Потім працював в Росії і на Україні, обидві дисертації присвячені вивченню системи Макаренко), Г. М. Кубракова (Казахстан), І. А. Зязюна (Україна), а також А.А. Католікова, А.А. Захаренко, А.С. Гуревича, В.М. Макарченкова і ін.

Ідеї \u200b\u200bорганізації колективу А. С. Макаренка (опора на традиції, педагогічний колектив як спільнота однодумців, організація відносин відповідальної залежності, дитяче самоврядування та ін.) Розвивав радянський педагог Федір Федорович Брюховецький. Створюючи на принципах гуманізму творчий колектив дітей і дорослих Ф. Ф. Брюховецький творчо застосував ці ідеї в практиці масової школи і доповнив оригінальним змістом з урахуванням соціальних умов виховання в післявоєнні роки.

Цікавим продовженням макаренківського руху проявили себе ряд представників комсомолу, які зайнялися в середині 1960-х років роботою з "важкими" підлітками. Деякі з них, наприклад, Віталій Єрьомін, цілком свідомо використовували досвід і підходи А.С.Макаренко, про що згадують в описі свого педагогічного досвіду.

Вихованці Макаренка - орденоносці і герої ВВВ

  • Цимбал, Василь Тимофійович [Січ. 1916 - 1.11.1943] - герой Радянського Союзу.
  • та інші...

Події, пов'язані з ім'ям А. С. Макаренка

Твори

  • «Мажор» (1932; п'єса)
  • «ФД-1» (1932; нарис)
  • «Педагогічна поема» (1925-1935).
  • «Педагогічна поема» (з испр. Зауважу. Помилок, восст. Буква «е», з'явилося зміст)
  • «Педагогічна поема» (перше повне видання від 2003 року, науч. Ред., Сост. І прим. С. С. Невська, оприлюднено в мережі в 2010 р за рішенням рук. ЦВР ім. А. С. Макаренка (pdf ))
  • «Книга для батьків» (1937; художньо-теоретичне твір)
  • «Честь» (1937-1938; повість)
  • «Прапори на баштах» (по гаман. Изд. Испр. Многочисл. Опечатки, восст. Буква «е», з'явилося зміст та ін.)

фільмографія

  • Прапори на баштах (1958)
  • Фільмографія на сайті, присвяченому життю і творчості А. С. Макаренка

пам'ять

Могила А. С. Макаренка на Новодівичому кладовищі

Медаль А. С. Макаренка

Навчальні заклади

  • Інститут педагогіки ім. А. С. Макаренка (заснований в 1960 р в Гавані, р. Куба)
  • Дослідницька лабораторія «Виховна педагогіка А. С. Макаренка» Нижегородського ГПУ
  • Лабораторія "Педагогіка А.С. Макаренко"
  • Київський професійно-педагогічний коледж ім. А. С. Макаренка (м.Київ, Україна)
  • Новосибірський педагогічний коледж №1 ім. А. С. Макаренка
  • Республіканська школа-інтернат середнього (загального) освіти з гуманітарним профілем їм А. С. Макаренка (Баку, Азербайджан)
  • Сумський державний педагогічний університет ім. А. С. Макаренка, (м.Суми, Україна)
  • НВК «Школа-ліцей» № 3 ім. А. С. Макаренка (м.Сімферополь)
  • Школа ім. А. С. Макаренка, (р. П. Данилівка Волгоградської область)
  • Школа № 3 ім. А. С. Макаренка (м Фролово, Волгоградська область)
  • Школа № 1 ім. А. С. Макаренка (с. Базаркурган, р.Кіргізія)
  • Школа № 1 ім. А. С. Макаренка (м Ханка Хорезмской області Узбекистан)
  • Арзамас, Нижегородська область)
  • Школа № 22 ім. А. С. Макаренка, (м Воткинськ, респ. Удмуртія)
  • Школа № 6 ім. А. С. Макаренка, (м Талдикорган, Казахстан)
  • Школа № 100 ім. А. С. Макаренка, (м.Харків, Україна)
  • Микитівська школа ім. А. С. Макаренка (с. Нікітіовка, Бєлгородська область)
  • Schule mit Ausgleichsklassen A.S. Makarenko (м Магдебург, Німеччина)

вулиці

  • Вулиця Макаренка (місто Білгород)
  • Вулиця Макаренка (Богородицька)
  • Вулиця Макаренка місто Братськ
  • Вулиця Макаренка (Дубна)
  • Вулиця Макаренка (Жирновск)
  • Вулиця Макаренка (Київ)
  • Проїзд Макаренко (м Корольов Московської області)
  • Вулиця Макаренка (в м Знахідка, Приморський край)
  • Вулиця Макаренка (Новочеркаськ)
  • Вулиця Макаренка (Одеса, Україна)
  • Вулиця Макаренка (Перм)
  • Вулиця Макаренка (Северодвинск)
  • Мікрорайон Макаренко (м.Старий Оскол Білгородської області)
  • Проїзд Макаренко (г. Сургут Тюменської області)
  • Вулиця Макаренка (Тула)

інше

  • Сайт, присвячений А. С. Макаренка; електронний архів творів А. С. Макаренка
  • Педагогічний музей А. С. Макаренка, Москва.
  • Медаль А. С. Макаренка (Україна) «За досягнення в галузі освіти і педагогічної науки»

(Заснована в 1964 році)

  • Музей А. С. Макаренка в с. Подвірки (Куряж) Харківської обл.
  • Заповідник-музей А. Макаренка Міністерства освіти України 15018, Полтавський район, с. Ковалівка
  • Музей А. С. Макаренка в м Білопілля Сумської обл. [Email protected]
  • Педагогічно-меморіальний музей А. С. Макаренка в м.Кременчуці Полтавської обл.
  • Музей А.С. Макаренко в Москві http://cvr-makarenko.mskzapad.ru/about/tour/
  • Бібліотека імені Антона Семеновича Макаренка в Нижньому Новгороді
  • Центральна бібліотека ім. А. С. Макаренка, Новосибірськ
  • Мікрорайон Макаренко (місто Старий Оскол)
  • Виховна колонія для неповнолітніх ім. А. С. Макаренка (кол. Курязька колонія) Харківська область, село Подвірки Дергачівського р-ну
  • Бібліотека ім. А. С. Макаренка Євпаторія

Див. також

Примітки

  1. цит. по Корабльова Т. Ф. Філософсько-етичні аспекти теорії колективу А. С. Макаренка. Автореф. канд. дис. ... канд. філос. наук. М., 2000 р С. 3.
  2. Макаренко В. С. Мій брат Антон Семенович ", Марбург, 1985 г., с. 79
  3. Гетц Хілліг . До питання національної самосвідомості А. С. Макаренка
  4. Конісевич Л. В. Нас виховав Макаренко. Челябінськ, 1994 г.

У невеликому містечку Білопіллі Харківської губернії 1 (13) березня 1888 року в простій родині залізничного працівника народився хлопчик, якому судилося вписати своє ім'я в історію світової педагогіки.

Антон ріс дуже хворобливим хлопчиком, і дворовим забавам вважав за краще читання книг. Авторитету у місцевої дітвори не додавали ні короткозорість юного Макаренко, ні його образ «всезнайки».

Переїхавши з усією родиною в Крюков, Антон поступив в Кременчуцьке училище, яке блискуче закінчив у 1904 році. Всерйоз задумавшись про майбутню професійну діяльність, Антон записався на педагогічні курси, успішне закінчення яких давало право на викладання в початкових класах.

Педагогічна діяльність

Макаренко одразу ж приступив до роботи в рідному Крюкові, але дуже швидко усвідомив, що йому не вистачає отриманих знань. У 1914 році він був зарахований в Полтавський учительський інститут, який закінчив з відзнакою.

Одночасно з навчанням в інституті Антон Семенович став пробувати свої сили на літературній ниві, написавши оповідання «Дурний день». Письменник відправив свій твір на рецензію Максиму Горькому, але у відповідь отримав лише безжальну критику. Настільки невдала спроба надовго відбила у нього тягу до творчості.

У короткій біографії Макаренка зазначено, що педагог став розвивати власну методику перевиховання, вибравши для цих цілей трудову колонію для неповнолітніх. У роботі з безпритульними та важкими підлітками він використовував метод, заснований на поділі дітей на окремі групи і самостійному облаштуванні побуту. Під керівництвом педагога вони займалися виготовленням фотоапаратів «ФЕД».

Однак представники влади, уважно стежили за педагогічними експериментами Макаренка, не дали йому можливість реалізувати їх повною мірою. В результаті Антон Семенович був переведений до Києва на "паперову" роботу.

Письменницька праця

Розуміючи, що йому не дадуть займатися улюбленою справою, Макаренко з головою поринув у написання книг. Завдяки своїй «Педагогічної поеми» він швидко влився в ряди Союзу радянських письменників.

Переїхавши до Москви, Антон Семенович продовжив свою діяльність. Разом з дружиною він написав знамениту «Книгу для батьків», в якій детально описав основні педагогічні ідеї.

Згідно цій книзі, для кращої адаптації дитини в соціумі йому, немов повітря, з ранніх років потрібен колектив. Велику роль відіграє і можливість вільної реалізації своїх здібностей і талантів. Кожен підліток повинен вміти самостійно заробляти на свої потреби.

Видатні досягнення Макаренко в області виховання і, зокрема, перевиховання безпритульних і важких підлітків, дозволили йому стати однією зі значних фігур у світовій педагогіці. Після смерті Антона Семеновича на основі його літературних праць були створені картини «Великі і маленькі», «Прапори на баштах», «Педагогічна поема».

Особисте життя

Зі своєю дружиною, Галиною Стахиевной, Макаренко познайомився під час роботи в колонії. Після реєстрації шлюбу в 1935 році він усиновив сина своєї дружини, Льва. Також він замінив рідного батька своєї племінниці Олімпіаді. Рідних дітей у Антона Семеновича не було.