Петрова Є.В.
Ціль: виховувати любов до сім'ї;
допомогти дітям значущість сім'ї.
Завдання:
1. Продовжувати виховувати дружні взаємини між дітьми, звичку спільно грати та трудиться; виховувати дбайливе ставлення до малюків, людей похилого віку та близьких, надавати допомогу героям казок при створенні проблемної ситуації (о.о. «Соціалізація»).
2. Продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури; поповнювати літературний багаж казками, прислів'ями, приказками (о.о. «Читання художньої літератури»).
3. Закріплювати вміння пізнавати казки, розвивати уяву (о.о. «Пізнання»).
Обладнання: скриня, набори картинок, конверт із листом, карта-схема.
Методи та прийоми:
1. Практичні – створення проблемної ситуації.
2. Наочні - розгляд картинок.
3. Словесні – діалогічні розмови, відповіді питання, відгадування загадок.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект дозвілля для дітей підготовчої групи
«Подорож казками у пошуках скарбу»
Ціль: виховувати любов до сім'ї;
Допомогти дітям значущість сім'ї.
Завдання:
- Продовжувати виховувати дружні взаємини між дітьми, звичку спільно грати та трудиться; виховувати дбайливе ставлення до малюків, людей похилого віку та близьких, надавати допомогу героям казок при створенні проблемної ситуації (о.о. «Соціалізація»).
- Продовжуватиме розвивати інтерес до художньої літератури; поповнювати літературний багаж казками, прислів'ями, приказками (о.о. «Читання художньої літератури»).
- Закріплювати вміння пізнавати казки, розвивати уяву (о.о. «Пізнання»).
Обладнання: скриня, набори картинок, конверт із листом, карта-схема.
Методи та прийоми:
- Практичні – створення проблемної ситуації.
- Наочні - розгляд картинок.
- Словесні – діалогічні розмови, відповіді питання, відгадування загадок.
Хід дозвілля.
I. Вихователь:
Хлопці, я знайшла листа від батьків. Що ж у ньому написано? Давайте прочитаємо його.
«Дорогі, наші діти!
Існує скарб у світі
Ми хочемо вам повідомити
Без нього всім важко жити.
Цей скарб найцінніше
З ним, надалі, чекає успіх.
Знайдіть цей скарб
Знаємо кожен буде радий.
Трудний буде шлях до скарбу
Чекають на вас на шляху перешкоди.
Загляньте в теремок.
І в село на годинку,
А пройшовши через лісок,
Ви знайдете скриньку.
У скрині лежить скринька, Клад знайдете ви до кінця,
Тільки пам'ятайте одне,
Ви маєте творити добро!
Чекають герої казок на вас,
У добрий шляхі в добрий час!
Ваші батьки!
Вихователь:
Цікаво, про який скарб йдеться? У конверті лежить мапа маршруту, вона нам і допоможе.
Діти вирушають у дорогу за схемою.
ІІ. На шляху зустрічається теремок однієї «Косолапою» сім'ї.
У будинку лежить книга із загадками. Синок Мишко не вміє читати.
Прочитайте загадки, відгадайте казкового героя та назвіть його родичів.
«Вгадай казкового героя»
- Бабуся дівчинку дуже любила.
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка своє ім'я забула.
Ану підкажіть мені її ім'я………. (Червона шапочка)
- Батько має хлопчик дивний, незвичайний, дерев'яний.
На землі та під водою шукає ключик золотий.
Усюди ніс суєт свій довгий, хто ж це………..(Буратіно)
- Хто працювати не хотів, а грав та пісні співав?
До брата третього потім прибігли в новий будинок!
Від вовка хитрого врятувалися, але довго хвостики тряслися……
(Три порося)
- Чекали на маму з молоком, а пустили вовка до хати.
Хто ж ці маленькі діти? ………..(Козлята)
- Біля лісу на узліссі, троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кухлі, три ліжка, три подушки.
Відгадайте без підказки, хто герої цієї казки?......(Три ведмеді)
Колобок:
Здрастуйте хлопці! Візьміть мене із собою. Я вирішив подорожувати світом і думав, що всі навколо такі ж добрі як мої Баба та Дід. Але виявилося, що у світі живуть ще злі та хитрі. І всі хочуть мене з'їсти. Мені вдалося від них втекти і тепер я шукаю Бабу та Діда.
Вихователь:
Хлопці, допоможемо Колобку знайти будиночок Баби та Діда?
(Діти вибирають потрібну хатинку з кількох картинок)
Колобок знаходить своїх Бабу та Діда і дякує дітям, що вони допомогли знайти його родину.
На дорозі зустрічають дівчинку. Вона сидить на пеньку і плаче.
Вихователь:
Дівчинко, чому ти плачеш?
Дівчинка:
Я втратила молодшого братика. Допоможіть мені знайти його.
Вихователь:
Діти, назвіть, будь ласка, казки, в яких старші діти виручають із біди молодших братів(Сестер).
Виручають із біди молодших.
- «Сестриця Оленка і братик Іванко».
- "Гусі-лебеді".
- «Дикі лебеді».
Дівчинка:
Дякую, хлопці, за підказку, тепер я знаю, що мені робити.
IY. Діти йдуть. Ідуть далі. У лісі зустрічають лісовичка. Має незрозумілу книгу.
«Допоможи лісовичку назвати правильно казку».
- «Сестриця Катенька та братик Микитко».
- «Вовк і семеро тигренят».
- «Анечка і три ведмеді».
- «Гуси-ворони».
На узліссі зустрічають групу дівчаток (малюнок із зображенням героїнь казок).
Вихователь:
Усіх їх ображали злі мачухи.
«Назви цих дівчаток. З яких вони казок?
- "Морозко".
- "Дванадцять місяців".
- "Попелюшка".
- "Хаврошечка".
- «Білосніжка».
Вихователь:
Діти, тут живе героїня казки, в якій йдеться про те, як батько відправив своїх синів шукати собі дружин. Якщо ви правильно назвете цю казку, вона допоможе вам знайти скриню.
Діти:
- «Царівна-жаба».
Жаба:
Молодці, хлопці, ви впоралися з усіма завданнями. Я вам віддам чарівну скриньку.
Дістає скриню. У скрині скринька, а там фотографії дітей.
YII. Діти розбирають свої фотографії.
Вихователь:
То про який скарб писали ваші батьки?
Діти:
Про дітей!
Вихователь:
- Найголовніше багатство сім'ї – це діти.
- Дружна родина і землю перетворить на золото.
Вихователь:
Ось і закінчилася наша подорож казками. Якщо ви помітили хлопці, всі ці казки пов'язані розповіддю про сім'ю, про родичів, які допомагають та піклуються одна про одну.
А ви любите своїх батьків?
Бережіть один одного, любіть, цінуйте, дбайте.
«На те й скарб, коли в сім'ї лад!»
КОНСПЕКТ ДОЗВІЛЛЯ У ПІДГОТОВЧІЙ ГРУПІ.
ТЕМА: «ОСНОВИ БЕЗПЕКИ ЖИТТЯДІЙНОСТІ».
Ціль: Формування в дітей віком ставлення до небезпечних людини і навколишнього світу природних ситуацій і способів поведінки у них.
Завдання: Закріпити знання про професію пожежника, поліцейського, лікаря, рятувальника.
Удосконалювати основні види руху на іграх.
Розвивати спритність, швидкість, увагу, пам'ять.
Формувати почуття відповідальності, колективізму, товариства.
ІНСТРУКТОР:
Діти, ми сьогодні дізнаємося, як ви знаєте правила дорожнього руху, сигнали світлофора, і телефони служби порятунку.
Говорить нам червоне світло, вам дороги далі немає,
Жовте світло сигнал нам дав, приготуватися сказав.
А зелений заблимав, вільний, нам сказав.
Хлопці, хто подає сигнали пішоходам та транспорту про дії на дорозі?
ДІТИ: світлофор.
Присутні 2 команди: пожежники та рятувальники
ПРИВІТТЯ КОМАНД:
ПОЖЕЖНИКИ НАШ ДЕВІЗ -«СІРКИ НЕ ТРОНЬ, У СІРКАХ ВОГОНЬ!»
Рятувальники : НАШ ДЕВІЗ «ЩОБ В НАШ БУДИНОК НЕ ПРИШЛА БІДА, БУДЬТЕ З ВОГНЕМ ОБЕРЕЖНІШО ЗАВЖДИ!
ІНСТРУКТОР: А зараз хлопці ми дізнаємося, які ви спритні, швидкі,
уважні та наскільки добре знаєте сигнали світлофора.
РОЗМІНКА: Світлофор показує червоне світло стояти на місці, жовте світло присідаємо, зелене маршируємо на місці.
Знають усі: людина без вогню, не живе жодного дня!
При вогні, як за сонця, світло! При вогні та взимку тепло!
ЕСТАФЕТУ:
«ЮНИЙ Рятувальник »(іграшки звірі, 2 кошики)
Подивіться, хлопці, довкола нам вогонь повсякденний друг
Але коли ми недбалі з вогнем, він стає нашим ворогом
ПОЖЕЖНА СПРАВА : (2 відра, 2 конуси)
А зараз розминка-жарт. Хлопці я задаватиму питання,а ви відповідати будьте уважні. Це я, це я, це всі мої друзі! Якщо ні мовчіть.
Хто, почувши запах гару, повідомляє про пожежу?
Хто з вас пустує з вогнем вранці, ввечері і вдень?
Хто багать не розпалює та іншим не дозволяє?
А зізнайтеся - чи мені в тому, хто з вас пустує з вогнем?
ЕСТАФЕТУ
«ЮНИЙ ПОЖЕЖНИК » (2 дуги, 2 обручі, 2 телефони) 01
Не грай, друже зі сірником! Пам'ятай ти, вона мала
Але від сірника-невеликий Може будинок згоріти до тла!
ЕСТАФЕТУ
«ПЕРЕНОС ПОРАНЕНИХ » (2коляски, 2ляльки, 2конуси) 03
КОНКУРС ДЛЯ КАПІТАНІВ «ЗБЕРИ ЗНАК »
Слухайте уважно запитання та відповідайте: Це я, це я, це всі мої друзі а якщо ні мовчіть.
Хто з вас йде вперед там, де є перехід?
Хто летить вперед так скоро, що не бачить світлофора?
Знає хто, що світло зелене, означає-шлях відкритий?
Хто з вас ідучи додому, прямує бруківкою?
Хто з вас в автобусі тісному поступиться старенькій місце?
ГРА « ПОРОВОЗ 2 команди чіпляти один одного, як вагончики, за руки
Він завжди озброєний, тільки не небезпечний
По мішенях щороку він стріляє влучно
Міський він чи сільський, дуже важливий поліцейський 02
Коли йдеш тротуаром, ти хто? (пішохід)
Скільки сигналів у світлофорі? (три)
Що таке зебра? (пішохідний перехід)
Назви машини спеціального призначення? (ДПС, швидка, пожежна, МНС)
Як називається місце, де очікуємо на транспортний засіб? (зупинка)
Які знаєте пішохідні переходи? (наземні та підземні)
На який сигнал світлофора можна переходити дорогу?
«ПЕРЕДАЧА ЖЕЗЛА»
Встали всі в коло передаємо жезл, під музику, коли музика зупиняється той у кого жезл відгадує знак дорожній.
Вручення призів учасникам.
Організація: МБДОУ дитячий садок№86 «Брусничка»
Населений пункт: м. Норильськ, Красноярського краю
Конспект дозвілля з екологічного вихованняв підготовчій групі
Тема:Пошуки скарбу лісових розбійників – натуралістів.
Завдання:Уточнити та закріпити знання дітей про ліс та його мешканців. Формувати вміння використовувати знання на вирішення поставлених завдань. Створювати радісний настрій.
Матеріали:Мішечок, макети дерев, листя, карта, обручі, коробка з шоколадними медалями, залізний ключ, мотузка з магнітом, мотузка, малюнки пригощання для тварин, костюми фей, ведмедя, зайця, вовка, гусениці, синиці, хазяїна лісу, порожні пластикові пляшки.
Хід роботи:
Звучить пісня розбійників із м/ф «Бременські музиканти». Діти, ви знаєте, що раніше, коли ще не було поїздів, літаків і навіть машин, дорога з одного місця в інше займала дуже багато часу, і на подорож наважувалося не так багато людей. А тих, хто наважувався вирушити в далеку дорогу, крім простих тягарів шляху могла чекати ще одна неприємна зустріч. У лісах мешкали розбійники. Вони зустрічали самотніх мандрівників і відбирали в них усе цінне. Свою здобич вони добре ховали, а щоб не забути місце, вони складали карти. В наш час розбійників уже не залишилося, а от скарби, що колись були заховані в лісах, так і залишилися не знайденими. Можливо, вам колись потраплять до рук справжні розбійницькі карти скарбів, але сьогодні я принесла вам частини карти незвичайних розбійників – натуралістів. Адже ви знаєте, що натуралісти, це любителі природи? В дорогу ми візьмемо чарівний мішечок, який нам допомагатиме. З нього ми зможемо дістати те, що потрібно на шляху до скарбу. Давайте спочатку приготуємо карту до роботи.
Завдання 1:Збираємо картку. Завдання за типом пазла. Збираємо на столі. Склеюємо прозорим скотчем. На карті схема маршруту із вказівками до кожної точки. Шукаємо місце початку маршруту. Що намальовано біля першої точки маршруту?
Починаємо з місця, де розставлено макети дерев.
Завдання 2:Ми в лісі, під одним із дерев, ми повинні знайти підказку, куди нам рухатися далі. На підлозі розсипане листя, давайте визначимо, з якого дерева який лист упав? (Дуб, береза, осика, клен, верба, яблуня, вишня). На карті поруч із точкою намальовано аркуш дуба. Думаю, що треба шукати під дубом.
На підказці написано, що у лісі є різні дерева. І нам треба розділити дерева на дві групи. Згадайте, за якими ознаками можна поділити дерева. (Хвойні/листяні, плодові/не плодові). Я думаю, що якщо на підказці намальовано яблуко, то ділити треба на плодові і не плодові.
Завдання 3:Потрібно розділити плодові та не плодові дерева. Пересаджуємо дерева в обручі, ліворуч плодові, праворуч не плодові. Порахуємо скільки плодових, а скільки інших? Подивіться на карті дивний малюнок, як думаєте, що він означає? Так, я також думаю, що наступна підказка там, де дерев менше. Шукаємо підказку під листом усередині обруча із плодовими деревами.
На підказці сказано, що треба йти на Поляну лісових фей.
Завдання 4:Зустріч із лісовими феями. Вони люблять музику, пісні та танці. Співаємо пісню про сонечко.
Наш спів розбудив господаря лісу. Він не любить людей, за те, що вони ображають ліс, рубають дерева та полюють. Хочемося, бо він вижене нас зі свого лісу. Прикинемось лісовими жителями.
Завдання 5:Зустріч із господарем лісу. Ховаємося, прикидаючись рослинами чи тваринами лісу. Емпатія «Лісова фігура, замри!»
Він пішов. Ми можемо рухатися далі. Щось я не розумію, куди йти далі. А ви? Давайте заглянемо у чарівний мішечок, може він нам підкаже? (Дістаю з мішечка малюнки меду, м'яса, капусти, сала, листочка, миші та вірш – заклик тварин). Я думаю, що мішечок каже, що треба попросити допомоги у тварин. А за допомогу ми їх почастуємо. Прийшли тварини, давайте кожному дамо частування. Тільки не помилитеся, кому якесь, а то вони можуть образитися.
Завдання 6:Пригощаємо лісових тварин. (Ведмідь, вовк, заєць, синиця, сова, гусениця) Тварини допомагають знайти наступну точку маршруту.
Тварини привели нас на берег річки. Нам треба переправитися. Але я не бачу човна. Що робитимемо? Повернемося назад чи думатимемо, як переправитися без човна? Подивимося в чарівному мішечку. (Дістаю мотузку) Мішечок каже, що ми маємо щось зв'язати. Давайте подивимося довкола і подумаємо, що можна зробити.
Завдання 7:Перейти через річку. На березі лежать пусті пластикові пляшки. Діти повинні вигадати безпечний варіант переправи, який не буде сильно шкодити, а може навіть і допоможе лісу.
Переправились. Подивіться попереду печера. Але вона закрита каменем. Пам'ятайте казку про Алі-Баб. Він почув пароль від печери розбійників і зміг потрапити до неї. Думаю, що у цієї печери теж має бути пароль, але як його дізнатися? Давайте уважно подивимося на всі боки. Мені здається, що на камені щось написано. (На камені схема-модель умов неживої природитундри) Хм, щось мені це нагадує. А вам? Що тут зашифровано?
Завдання 8:Розшифровуємо схему. Визначаємо пароль – тундра.
Двері відчинилися. Дивіться, скриня. Але його закрито. Ось ключ поруч, але він упав колодязь із водою. Що ж нам робити? Розгляньмо ключ, який він? (Підвести до того, що він залізний)
Завдання 9:Витягнути залізний ключ із води. Діти продумують, як можна витягнути ключ, діходять висновку, що потрібний магніт. Дістаємо його з чарівного мішечка.
Відкриваємо скриню. Там шоколадні медалі.
Давайте тепер виконаємо танець удачливих мисливців за скарбами. (Діти під ритмічну музику танцюють, як хочуть)
Молодці хлопці, ми з вами чудово впоралися з пошуком скарбів.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Екологічне виховання дошкільнят. – Перм. Всеросійське ордена Трудового Червоного Прапора товариство охорони навколишнього середовища. Пермський обласна рада. Під. ред. к. п. н., доц. Федотової А. М., 1992.
2. Подорож із чарівницею природою. Методичні матеріали. Автори-упорядники: Мальханова Л. П., Миронова Є. А., Васильєва Т. Ст, - Архангельськ, 1997.
Мета: формувати уявлення у дітей про Росію як про рідну країну. Розширювати уявлення дітей про розташування нашої країни на карті.
- закріпити знання про символи нашої країни: прапор, герб, гімн;
- - розвивати зв'язне мовлення, мислення у процесі НОД;
- - виховувати у дітей інтерес до історії своєї країни, почуття любові та гордості за свою країну;
Матеріал до заняття:
1 .Презентація: «Наша велика країна»
3. Заздалегідь зроблені дітьми голуби з паперу.
4. Використання аудіозапису.
Вихователь: Хлопці, уважно послухайте загадку і відгадайте, про що йдеться в ній?
Куля земна переді мною
Не такий він великий.
Я його верчу рукою.
Одразу край знайшла лісовий.
Поруч із ниточкою річкою.
Крапка - місто моє рідне.
Діти Це глобус.
Вихователь: Правильно, хлопці. Це є глобус. Скажіть, що таке глобус?
Діти: Модель планети Земля.
А ви бажаєте побачити нашу планету з космосу. Тоді сідаємо в космічний корабель і полетіли.
Вихователь: Яка дивовижна планета Земля! На її поверхні плескаються моря і океани, течуть річки, розстилаються широкі рівнини, шумлять зелені ліси, піднімаються високі гори, багато великих і маленьких країн, міст, сіл.
Я бачу Австралію та Індійський океан. Під нами холодна Антарктида. Пролітаємо над спекотною Африкою. А ось Північний льодовитий океан. Ми бачимо найбільший материк, це Євразія - Європа та Азія, але щось не видно нашої країни, напевно, треба спуститися нижче. А ось і наша країна, приземляємось.
Ми з вами живемо у найбільшій і найпрекраснішій країні на Землі. Ви, звісно, вже знаєте, як називається наша країна?
Діти: Ми живемо у Росії.
Вихователь: Правильно, у нашої країни гарне ім'я– Росія.
У нашій країні багато всього найкращого: надзвичайно гарна природа, чудові люди. Жодна країна у світі не має такої величезної території, як Росія.
Дитина читає вірш. В. Степанова.
На карті світу не знайдеш,
Той будинок, де ти живеш.
І навіть вулиці рідної
Ми не знайдемо на тій карті.
Але ми завжди на ній знайдемо,
Свою країну – наш спільний будинок.
Вихователь: Хто з вас може показати територію Росії на карті? Дитина показує.
Вихователь: Росія – найбільша країна у світі. Наша країна розташована на найбільшому материку, який називається Євразія і омивається трьома океанами: Північним Льодовитим, Тихим та Атлантичним. Наша Батьківщина така велика, що коли на одному кінці нашої країни люди лягають спати, на іншому кінці починається ранок, на одному кінці нашої країни може йти сніг, а на іншому - припікати сонце.
Подивіться на карту. Як багато країн на планеті. Багато різних країнземлі, скрізь живуть люди. Але Росія – єдина, незвичайна країна, бо вона наша Батьківщина.
Давайте пограємось у гру. Гра: Хто в якій країні живе?
Наша країна Росія, а ми, що живуть у Росії - росіяни.
В Італії-
В Іспанії -
В Америці -
У Франції -
У Німеччині -
У Грузії -
Молодці, як багато країн та мешканців ми назвали.
А тепер дайте відповідь на таке запитання. Які три відмітні символи мають будь-яка країна, у тому числі Росія?
Діти Гімн, герб, прапор.
Вихователь: Поговоримо про прапор. З яких кольорів складається прапор нашої країни?
Діти: З білого, синього та червоного. Вихователь: Що означає кожен колір?
Читають діти:
Прапор Росії.
Білий колір - берізка.
Синій небо колір.
Червона смужка
Сонячний світанок.
Вихователь: Другий символ нашої країни – герб. А зараз я розповім вам історію, звідки прийшов до нас герб. Давно не в Росії, а в інших країнах були такі воїни — лицарі. Лицарі часто проводили турніри, вони боролися один з одним. Лицар мав бути обов'язково на коні. А одяг у лицарів був металевий, щоб його не можна було проколоти мечем або списом - це було основною зброєю в ті часи. (Показати зображення лицаря). Так як одяг у лицарів був самотній, під час таких турнірів важко було дізнатися, де свої, а де суперники. І тоді лицарі стали прикріплювати до шоломів. різні знакиЩоб впізнавати своїх, - султанчики, стрічки, а потім почали малювати на шоломах різні малюнки. Так вони розрізняли під час турнірів своїх суперників. Ось такий знак і називали гербом.
Пізніше герби стали вигадувати не лише воїни, а й сім'ї, а потім міста та країни. На гербі зображували, щось дуже важливе для сім'ї, міста, країни.
Зараз усі міста та країни мають свій герб.
Вихователь: Ось герб Росії. А що він нам розповість
У Росії величний
На гербі орел двоголовий
Щоб на захід, на схід
Він би дивитися відразу міг.
Сильний, мудрий він і гордий
Він Росії дух вільний.
Гра«Дізнайся герб і прапор своєї країни».
Фізкультхвилинка «Наша Росія»
Синє небо в Росії. піднімають руки вгору
Ріки сині у Росії. опускають руки вниз і малюють хвилі
І берізки молоді. піднімають руки нагору, розгойдують ними над головою
Убралися в мережива.
Васильки та незабудки опускають руки вниз, «гладять» траву
Не ростуть ніде красивіше.
Є і клени, і дуби. піднімають руки вгору, розгойдують ними з боку на бікА ще печуть у печі головою
Ось такі калачі! Розводять руки убік
Вихователь: Діти, а зараз я вам поставлю ще одне питання, що таке гімн? Відповіді дітей.
Вихователь: Правильно, гімн – це урочиста пісня. Гімн є офіційним символом держави. Коли виповнюється гімн?
Відповіді дітей.
Вихователь: Так, хлопці, гімн виконується в особливих урочистих випадках. Гімн Росії дуже гарний та величний. Згадаймо, як треба слухати гімн.
Діти: Стоячи, не розмовляти.
Вихователь: Правильно таким чином громадянин країни виявляє повагу до гімну своєї країни. Давайте послухаємо уривок і уважно вслухаємось у чудові урочисті слова про Росію.
Вихователь: Діти наша країна дуже велика і багато різних міст, але є найголовніше місто, столиця нашої батьківщини. Як він називається? Москва-це серце нашої батьківщини. Тут працює наш уряд та наш президент В. В. Путін.
Вірш читають діти.
Москва - це наша столиця,
Москва - це башти Кремля,
Москва – це серце Росії,
Яка тебе любить!
Таке велике старовинне місто
Пишається ним моя країна!
Усім містам він голова.
Столиця Батьківщини-Москва!
Вихователь: Є в Росії і неофіційні символи, характерні лише нашій країні. Будь-яка людина, перебуваючи далеко від дому, при слові Батьківщина згадує і представляє щось своє, дуже рідне.
Згадаймо ці символи.
Білостовбурна берізка - немає ніде більше такої красуні.
Матрьошка - найпопулярніша російська іграшка, з нею грають діти в різних куточкахпланети
Ромашка - улюблена всіма нами квітка.
Сьогодні ми згадаємо російську берізку.
Дитина читає вірш.
Ледве сонце пригріло укоси,
І стало в лісі тепліше,
Берізка зелені коси,
Розвісили з тонких гілок.
Вся в біле платтяодягнена,
У сережках, у листі мереживного.
Зустрічає гаряче літо
Вона на узліссі.
Наряд її легкий дивовижний,
Нема дерева серцю миліших.
І скільки задумливих пісень,
Співається у народі про неї!
Він ділить з нею радість та сльози,
І така вже вона гарна, що здається - в шумі берези,
Є наша російська душа.
Вихователь: Берізка стала народним символомРосії. Росія та береза! Ці два поняття нероздільні.
Береза – радісне, ошатне дерево. Наші далекі пращури ласкаво називали її «веснянкою». Від білоствольної красуні, насправді, немов виходить радість життя, веселіше стає на душі.
Гра «Галя садочком ходила»
Діти йдуть, взявшись за руки, по колу та співають. Дитина в колі з хусткою в руці ходить всередині кола.
Галя (Ніна) садочком ходила,
Свою хустку там упустила .
«Галя» втрачає хустинку. Дитина, у якої «Галя» впустила хустку – піднімає її та тримає. Діти продовжують співати.
Обійшла тут Галя (Ніна) садочок,
Шукає блакитну свою хустинку.
«Галя» не знаходить хустинку, сідає в центрі кола і «плаче». Діти продовжуючи співати, тепер йдуть у центр кола на перший рядок, а на другий рядок із кола. І так 2 рази.
Не журись, подружко Галя (Ніна),
Ми хусточку твою знайшли.
Під малиновим під кущем,
Під березовим під листочком.
Дитина, у якої виявилася хусточка говорить, показуючи її:
Ось він, ось він твоя хусточка,
Наздожени мене, друже!
Діти стають спиною до др.другу. І після того, як хором вимовляться слова, біжать навколо кола в різних напрямкахдо місця, звідки почали біг. Хто виявився першим, стає «Галею». Гра повторюється.
Вихователь: Хлопці наша країна велика і багата, а головне багатство – це люди, які живуть у Росії. Росія багатонаціональна країна У народів Росії різні звичаї, своя історія, свої свята, свої особливі національні костюми. Навіть улюблена їжа у всіх різна. Кожен народ говорить своєю мовою. Найчисленніший народ в Росії - російський народ, тому російська мова є головною в нашій країні, нею різні народи спілкуються між собою. Наша країна прагнути жити у світі, це означає ні з ким не вести війну.
Читають діти
1.Ми хороші сусіди
Для країн, що лежать поруч
Ми за мир на мир на всій планеті
І за дружбу всіх землян!
Ми сильні, але ця сила
Нам для добрих справ дана,
Хоче світом жити Росія,
Нам не до серця війна!
2.Серце Батьківщини коханої.
Осяє все навколо,
І злітає білокрилий
Голуб світу з наших рук.
Ти лети, лети світом,
Слово миру та привіту
Голуб наш, з краю до краю,
Всім народам передай!
Вихователь: Я пропоную взяти голубів та прикріплюють до дерева – берізки. Цим вчинком ми передамо всім людям землі, що хочемо миру нашій планеті Земля.
Стоячи довкола берези, діти співають пісню про Росію.
Ціль: Знайомство дітей з традиціями російського народу
Завдання:
Познайомити дітей з народними традиціямичаювання в Росії.
Познайомитись з історією появи чаю.
Виховувати повагу до народних промислів, звичаїв та традицій своєї Батьківщини.
Виховання в дітей віком почуття гостинності.
Діти підготовчих груп входять у зал, оформлений як російська світлиця.
У залі є гості, запрошені дітьми.
Вихователь
в народному костюмізустрічає дітей:Я рада бачити вас усіх у нашій кімнаті на посиденьках. Сідайте рядком, та поговоримо ладком.
.
Перед вами мапа світу (глобус), де можна побачити всі країни. Хто може показати, де розташована наша країна – Росія? (Показ дитини.) На планеті багато різних країн. Кожен народ має свої пісні, танці, традиції. Як ви розумієте слово "традиція"?
(Відповіді дітей.)
Правильно! "Традиція" - це слово не російське, у перекладі з латинського воно означає "передача". Традиція – те, що передається від покоління до іншого. Традиції бувають і сімейні. Які традиції прийняті у вашій родині? (Діти розповідають про своїх сімейних традиціях.) Сьогодні ми поговоримо про традиції чаювання.
У багатьох країнах люблять пити чай, але традиції чаювання у різних народів свої. "Чай" - це китайське слово.
Одна із старовинних китайських легенд так розповідає про походження чаю. Давним-давно пастухи помітили, що варто вівцям пощипати листя вічнозеленої рослини, що росте в горах, як вони починають гратися і легко піднімаються на кручі. Пастухи вирішили випробувати чудодійну силу листя на собі. Вони висушили їх, заварили в окропі, як це робили з іншими лікарськими травами, і почали пити ароматний настій, відчуваючи миттєвий приплив сил.
Чай - це чагарник (Показ ілюстрацій з чагарником.) Яку частину рослини використовують для приготування чаю? (Відповіді дітей.) З найдавніших часів чай. Чай - це чудовий, корисний напій, який прийшов до нас із далеких часів. Чай добре вгамовує спрагу, знімає втому, надає бадьорості, піднімає настрій.
Чай гарячий, ароматний,
І на смак дуже приємний,
Він недуги зцілює
І втома проганяє,
Сили нові дає
І друзів за стіл кличе.
З вдячністю весь світ
Славить диво-еліксир.
Вперше чай стали пити в Китаї, де він відомий з давніх часів.
Там він цінувався дуже високо. Імператори дарували його вельможам за особливі заслуги. У палаці цей запашний напій пили під час урочистих придворних церемоній. Поети оспівували чай у віршах. За правління китайського імператора Кієнг Лона випускався чайний порцеляновий посуд. На чашках, які там виготовлялися, була написана поема, що ним прославляла чай.
У Китаї подрібнене чайне листя, спресоване в брикети, коржики або півторакілограмові «дошки» довго використовувалися як гроші. Чиновники стягували з населення особливі побори-чайові. Вирощування та виготовлення чаю в Китаї було оточене такою самою таємницею, як і виробництво шовку, порцеляни, паперу.
Чай починає свою тріумфальну ходу світом. Він потрапляє до Японії, потім до Кореї, Індії, Індонезії, Ірану, Монголії, до Південно-Східного Сибіру та до Середньої Азії.
Спочатку не всі європейці вміли поводитися з чаєм. Збереглася кумедна розповідь про одного англійського моряка, який надіслав своїй матері цінний на той час подарунок - фунт чаю (приблизно 400 г). Мати запросила гостей на вишукану заморську страву. Зваривши весь чай у мисці, вона злила непотрібну, на її думку, коричневу гірку воду і розклала по порціях виварене чайне листя, потім вона приправила їх сметаною і подала до столу.
А як чай потрапив до Росії?
У 1638 р. російський цар Михайло Федорович Романов направив своїх послів до Сибіру з багатими дарами до монгольського правителя Алтан-хану. Той зустрів їх із почестями. Під час знатного обіду гостей напували якимось терпким гіркуватим напоєм. Проводячи російських посланців, хан подарував цареві 200 пакетів із написом «башта». "Чай для заварки" - так переклали цареві ці слова. Повернувшись до Москви і вручаючи царю дорогі ханські дари, посли з побоюванням передали йому пакети з сушеним листям, посилаючись на твердження монголів про їх цілющу силу. Лікар випробував дію відвару на хворому на придворному. Той випив та підтвердив, що йому полегшало. Ось і почали лікувати цим питтям царя та його наближених.
Для бідних людей чай був майже недоступний і вони пили його лише в особливих випадках, тому що чай був дуже дорогим. Тому і виник вислів «чайком побалуватись». А багато простих людей навіть не знали, як заварювати чай.
Діти, а чи знаєте ви, як треба правильно заварювати чай? (показує)
Заварювальний чайник кілька разів обполіскували окропом, потім засипали заварку і заливали окропом, давали настоятися кілька хвилин, накриваючи спеціальною серветкою, а потім пили ароматний, запашний чай
У Росії спочатку були і противники чаю.
А дехто приписував чаю шкідливі властивості. Але поступово було оцінено справжні переваги цього напою. У великих містах країни відкривалися спеціалізовані магазини, які торгували найрізноманітнішими сортами чаю. Чоловіків, які торгували чаєм, називали «чайниками», а жінок «чайницями»
У XVIII ст. у Росії винайшли самовар. Спочатку його виготовили на Уралі. Коли ж розпочалося масове виробництво самоварів, особливо багато їх виготовляли у Тулі.
Усередині самовару була труба. У неї засипали соснові шишки або сухі цурки, деревне вугілля. Їх підпалювали лучиною, роздмухували вогонь, і вода закипала. Зверху самовар має пристосування для встановлення заварного чайника. У наші дні самовар вважається таким самим традиційним російським сувеніром, як матрьошка, балалайка, розписний хохломський посуд.
Давайте послухаємо пісню про самовар і подивимося, які різні вони бувають.
З появою самовару народився добрий звичай: усією родиною збиратися за столом із киплячим самоваром. За чаєм обговорювали новини, вирішували сімейні справи. АЛЕ ПЕРШ НІЖ ЧАЙКУ ПОПИТИ ТРЕБА ВОДУ НАНОСИТИ.
Фізхвилинка «Наноси воду»(На одній стороні залу стоїть стілець з тазом води (криниця), на іншій-два столи з чайниками. Команда дівчаток і команда хлопчиків встають біля своїх столів, кожна команда отримує по великій дерев'яній ложці і по сигналу починають по черзі носити воду з "криниці" ложкою в чайник протягом 5 хвилин. Перемагає команда, яка більше принесла води.
Вихователь: Ах, дівчатка (хлопчики) молодці! Швидко із завданням впоралися. Недарма в народі кажуть: «Чай не п'єш – звідки силу візьмеш? А хто ще знає прислів'я та приказки про чай?
Конкурс загадок
У череві - лазня,
У носі – решето,
На голові – пупок.
Усього одна рука
І та – на спині. (Чайник.)
Біл, як сніг
У честі у всіх.
До рота влучив -
Там і зник. (Цукор.)
Що на сковорідку наливають,
Вчетверо згинають,
Та в сметану мачають? (Блін.)
Зверху дірка,
Знизу дірка,
А посередині –
Вогонь та вода. (Самовар.)
Ніжок чотири,
Капелюшок один.
Потрібен, якщо стане
Чаювати вся родина. (Стіл.)
Маленьке, здобне
Колесо їстівне.
Я сама тебе не з'їм,
Поділю дітям усім. (Бубл.)
Колір жовтий і ароматний,
У чай кладуть і чай приємний.
Тільки дуже кислий він,
А звати його ... (лимон.)
Я хочу відкрити секрет
І корисна дати пораду:
Якщо хвороба з ким станеться,
Чаєм можете лікуватися.
Чай всіх зілля корисніший,
Допомагає від хвороб.
Чай у спеку нас освіжає,
А в морози зігріває
І сонливість переборе,
І зі втомою посперечається,
Зламає будь-яку недугу,
Чай здоров'ю – найкращий друг!
Вчені давно встановили, що у чаї містяться корисні, біологічно активні речовини. Які лікувальні властивостічаю ви знаєте? (Відповіді дітей). Вони зміцнюють судини мозку, покращують роботу серця, підвищують розумову та фізичну здатність людини. Чай посилює опірність організму застуді, інфекційним захворюванням, запальним процесам.
При сонячних опікахдопомагають компреси та примочки з настою теплого чаю.
Дидактична гра"Назви чай"(чай з ромашки-ромашковий)
Гра «Назви твір»
А на білій табуретці,
Та на вишитій серветці
Самовар стоїть.
Наче жар горить,
І пихкає,
І на бабу поглядає.
(К. І. Чуковський. Федорине горе)
Муха по полю пішла,
Муха гроші знайшла.
Пішла муха на базар
І купила самовар.
«Приходьте, таргани,
Я вас чаєм пригощу!
(К. І. Чуковський. Муха-Цокотуха)
Я хочу напитися чаю,
До самовару підбігаю,
Але пузатий від мене
Втік, як від вогню.
(К. І. Чуковський. Мойдодир)
Мовна вправа «Підскажи слівце»
Я хотів влаштувати бал,
Я гостей до себе...
Купив борошно, купив сир,
Випек розсипчастий.
Ножі, тарілки, вилки тут,
Але щось гості...
Я чекав, доки вистачало сил,
Потім шматочок...
Потім посунув стілець і сів,
І весь пиріг за хвилину......
Коли ж гості підійшли,
То навіть крихт не...
На столі лежать бублики.
Самовар уже вирує.
Чорний чай у сухій бляшанці,
Немов гвоздики дзвенить.
Приходьте чаювати
Швидше, гості,
І запашного знову
Чаю в чайник киньте.
Ми, чаїнки - шелестинки,
Немов гвоздики, дзвонимо.
Досить нас на сто заварок,
На чотириста припарок -
Бути сухими не хочемо
Вихователь: А тепер чи не час нам, хлопці, попити чайку? Запрошуйте гостей.
Діти: -Будь ласка, чим багаті, тим і раді.
Чай у нас не простий, а з різною травою, пийте - не розливайте і на смак визначайте.
Дід. гра «Визнач чай на смак»(Проводять діти з гостями)
Самовар шумить, бублики
На скатерці-самобрані,
І цукерки, і печиво,
І запашне варення.
Підходьте, гості, чаєм
Вас щиро пригощаємо.
До ароматного чаю
Пряники друкарські.
Пийте чай і мед беріть,
Найчастіше в гості заходьте
Підсумок.(Вихованець) - Діти, що нового та цікавого ми дізналися про чай? (Як він росте, як його збирають, як його правильно заварювати, і з чим його п'ють.)
Коли ви прийдете додому, розкажіть своїм близьким усі ці цікаві історіїі пригостить їх чаєм.
