Аналіз казки А. Ліндгрен "Малюк і Карлсон, який живе на даху"
Один з найпопулярніших творів Ліндгрен – «Малюк і Карлсон, який живе на даху» (1955) – оригінальна реалістична та сучасна казка, яка вплітається у повсякденне життя, в правдиву розповідь про хлопчика з його смутками та радощами, специфічним мисленням та мовою.
Продовження повісті під назвою "Карлсон, який живе на даху, прилітає знову" (1963) з'явилося у зв'язку з успіхом першої книги та численними проханнями дітей, які мріють дізнатися, що сталося з їхніми улюбленими героями. Поряд із подальшим розвитком дитячих характерів Ліндгрен дає тут сатиру на сучасне телебачення та рекламу.
Остання частина трилогії – «Тайком з'являється Карлсон, який живе на даху» (1968) – тонка та дотепна пародія на сучасну шведську пресу, на детективну літературу. Тут розповідається про нові витівки Маля і Карлсона, про їхню вірну дружбу. «…Кращий у світі Карлсон з його проявами дитячого невдоволення та нестримного егоїзму воістину чарівний»,- зазначає шведськакритика .
У Росії книга стала популярна завдяки перекладу, зробленомуЛіліанною Зиновіївною Лунгіною . Перше видання повісті в СРСР вийшло в 1957 р. Видання «Дві повісті про Маля і Карлсона» виходить у 1965 р., перевидається в 1968 р. «Три повісті про Маля і Карлсона» вперше виходять у 1973 р., повторно в 1974 р. , і перевидаються наступні роки. У всіх виданнях СРСР – переклади Л. Лунгіної та ілюстрації шведської художниці Ілун Вікланд.
«Я запитав у Карлсона, чи не вигадка він...
- Ну, і що ж він тобі відповів? - Поцікавилася мама.
- Він сказав, що, якби він був вигадкою,
це була б найкраща вигадка на світі».
(А. Ліндгрен "Малюк і Карлсон")
Безпосередніми попередниками трилогії про Карлсона стали дві невеликі казки Астрід Ліндгрен – «Крихітка Нільс Карлсон» та «У країні між світлом та пітьмою». Втім, герой першим був мало схожий на відомого нам потворника. Це був крихітний нісе (скандинавський аналог нашого домового), який відвідує самотнього хлопчика, у якого померла сестричка. Тарарама він не влаштовував, та й літати не вмів. Героя другої казки – пана Лільонкваста – Ліндгрен також підказала її дочку.
Звідки взявся будиночок на даху та пропелер, теж неважко здогадатися, якщо врахувати пристрасть письменниці до лазіння по дахах та деревах, а також спогади дитинства, коли вона бігала на аеродроми споглядати аероплани.
Ліндгрен майстерно користується улюбленим прийомом письменників-казкарів: оповідання виростає з дитячої гри, з фантазії та вигадки дитини. На цьому прийомі побудовано ще й такі відомі казкові повісті, як «Вінні-пух і все, все, все» А. А. Мілна (переклад з англійської), «Орден Жовтого Дятла» Ж. Монтейру Лобату (переклад з португальської), « Мафія та його веселі друзі» Е. Хогарт (переклад з англійської) та ін.
"Малюк і Карлсон, який живе на даху" - виховна книга. Дитина дізнається про життя великого міста, Дізнається, що у світі, який здається йому таким веселим і радісним, є злочинці, є кинуті без нагляду діти. Маля росте, розуміючи, що треба активніше втручатися в життя і допомагати слабким.
Книга Ліндгрен не настирливо виховна, не апологетична по відношенню до дорослих, а дуже правдива та реалістична. Щоправда, Малий іноді надто розумний для семирічної дитини та мови Карлсона надто схожі на промови дорослого. Проте книга вражає тонким знанням психології дітей, їхньої мови, гумором та влучними жартами.
Дія повісті відбувається у 1950-ті роки у центральному районіСтокгольма - Вазастані, де в одному будинку проживають два головні герої - Сванте, молодша дитинасім'ї Свантесон, на прізвисько Малюк, і - на даху -Карлсон .
Казка виростає із фантазії, з вигадки дитини. Письменниця не втомлюється повторювати, що все, що відбувається в книзі, цілком «звичайно». "Не зовсім" звичайний лише Карлсон, який живе на даху. Усі - мама і тато, Боссе і Бетан вважають Карлсона вигадкою, фантазією Маля. Лише сам Малюк не сумнівається у існуванні Карлсона.
Карлсон - маленький товстенький чоловічок невизначеного віку, живе зовсім один у маленькому будиночку на даху, вміє літати за допомогою мотора, який знаходиться у нього на спині. Любить гуляти по дахах і пустувати. Самовпевнений, вважає себе «найкращим у світі» у всіх відносинах, а також красивим, розумним і в міру вгодованим чоловіком у розквіті сил. Любить багато поїсти, з їжі воліє м'ясні тефтелі, торт зі збитими вершками та плюшки.
Малюк - найкращий другКарлсон. Справжнє ім'я Сванте, 7 років, молодша дитина у сім'ї Свантесон. Улюбленець і розваг всієї родини, хоча до знайомства з Карлсоном йому часто не було з ким грати. Найбільше мріє про собаку. Ввічливий і вихований хлопчик, хоча іноді може раптом затятись.
Карлсон, справді, звичайнісінький, товстий чоловічок, наділений рядом негативних якостей. Але водночас негативні властивості Карлсона врівноважені позитивними. Якщо образ Карлсона у книзі стабільний, Малий показаний письменницею у розвитку. У ньому весь час відбувається як би внутрішня боротьба. З одного боку, його захоплюють прокази і витівки Карлсона, він не проти взяти в них участь, але протестує, як тільки ці витівки переходять кордони.
Малюк, спираючись на близькі йому образи та асоціації, забезпечує товстуна Карлсона моторчиком і пропелером і переносить у знайому обстановку. Чоловік, що літає, живе в Стокгольмі на даху звичайного будинку. У сім'ї кожен зайнятий своєю справою: тато йде на службу, діти – до школи, мама клопочеться по господарству. Малюк, наданий самому собі, проводить довгий годинник у суспільстві Карлсона. Натиснувши кнопку на животі, Карлсон заводить свій моторчик і з дзижчанням влітає у вікно. З ним не нудно. Він знає все у світі. Це «найкращий у світі малювальник півнів», «найкращий у світі будівельник» із кубиків і взагалі «найкращий у світі» фахівець із усіх питань. Вчинивши з його ініціативи якесь витівка, Малий втішає дорослих: «Дурі, справа життєва!», «Спокій, тільки спокій!»- і при цьому посилається на авторитет Карлсона, який живе на даху.
Карлсон вміє бути не тільки по-дитячому пустотливим і безпосереднім. У потрібний момент він виявить і мужність і доброту, вчасно надасть допомогу: він втягує на дах Маля, що послизнувся, приносить пляшечку молока для «Гюльфін, надзвичайно занедбаного немовляти», анітрохи не лякається, коли в квартиру забираються злодії Філле і Рулле.
Мистецтво Астрід Ліндгрен у тому, що вона, подарувавши Карлсона, зуміла зробити цейобраз чином великої виховної сили. Хлопці граються разом із Карлсоном, пустують, але кожен із них, помічаючи його недоліки, бачить і свої власні слабкості.
Карлсон, який мешкає на даху
У цій книзі відбувається знайомство Карлсона з Малим і згодом з його друзями - Крістером та Гуніллою. Для сім'ї Свантесонів Карлсон постійно залишається за кадром, тому вони вважають його вигаданим другом і за йогорозваги Малюк щоразу гребує цілющих пиздюлів. Сім'я прозріває в останньому розділі, де Карлсон приходить на день народження Маля і вітає всю його рідню по вуха в торті.
Карлсон, який мешкає на даху, знову прилетів
Сімейство забирається з будинку з різними діагнозами лікарнями, а тата посилають у відрядження. Для стеження за осиротілим Малем наймають хатню робітницю Хільдур Бок (К. О. повідомляє, що фрекен - не ім'я, а шведська назва незаміжньої жінки, типу міс або мадемуазель). Фрекен Бок має непогані професійні сили ведення будинку і пристрасне бажання потрапити до зомбоящика з розповіддю про привиди навідповідної передачі .
Вся друга книга присвячена витонченому тролінгу фрекен Бок астральними явищами (чому та тільки рада), у результаті з привиду буквально зриваються покриви. Однак фрекен Бок таки потрапляє взомбоящик з унікальним рецептом власного приготування. Сім'я одужує і повертається, в останньому розділі Свантессони і Карлсон дивляться прямий ефір кулінарної передачі з фрекеном Бок.
Карлсон, який живе на даху, пустує знову
Раптове випилювання з дому всього сімейства в кругосвітні подорожіта спортивні табори. Карлсон у небезпеці - його сфотографували для газети і призначили нагороду в десять тисяч шведських рублів за упіймання та доставку до редакції з метоюз'ясування особистості . Малюк відмовляється від усіх турцій та піонертаборів і залишається за ним наглядати. Додатковий бонус – дядько Юліус, який приїхав до Стокгольма лікуватися. Для турботи про «трьох неодружених» знову наймають фрекен Бок. Феєричний нічний тролінг фрекен Бок, Юліуса, Філле та Рулле астральними явищами («Мумія» ж!). У фіналі Карлсон заявляється в редакцію газети і отримує всю винагороду сам. Фрекен Бок виходить заміж за дядька Юліуса і стає фру Єнсен.
Її чудова книга сповнена оптимізму та великої людської доброти. У творі багато тонкого гумору, живої мови, що передає особливості дитячої мови та тонке знання письменницею дитячої психології.
Книга Астрід Ліндгрен - взірець веселого оптимізму, багатогранного гумору, здорової романтики. Письменниця, прагнучи до того, щоб у її творах казковість не відводила дітей від реальної дійсності, не забуває в той же час про розважальність, іскристий гумор - необхідні якості книг.
"Малюк і Карлсон" - всесвітньо відома казкова історіяавторства А. Ліндгрен. Головна тема, яка в ній торкається, – це тема дружби.
Особливості казки "Малюк та Карлсон"
Твори А. Ліндгрен завжди відрізняються особливою добротою та гумористичними моментами. Не є винятком у цьому сенсі і "Малюк і Карлсон". Сюжет історії заснований на описі різних епізодів з життя простого шведського хлопчика та його незвичайного друга - літаючого чоловічка, що мешкає на даху. Водночас герої потрапляють у різні ситуації, іноді кумедні, а іноді й небезпечні. Однак їхня дружба завжди долає будь-які перепони.
У оригінальному варіантіповість складалася з трьох частин:
- "Малюк та Карлсон, який живе на даху".
- "Карлсон, який мешкає на даху, знову прилетів".
- "Карлсон, який живе на даху, пустує знову".
У російській версії спочатку були лише дві їх, потім переклали і третю. У результаті книга вийшла під назвою "Три повісті про Карлсона".
Прислів'я, що підходять до казки "Малюк і Карлсон"
Оскільки головною у творі є тема дружби, то щодо нього можна підібрати прислів'я, мають схожу тематику. У російському фольклорі є безліч висловлювань, які говорять про необхідність бути добрим другом і цінувати своїх вірних товаришів.
До них відноситься, наприклад, прислів'я "Сам гинь, а товариша виручай", яке підкреслює, що цінність життя друга набагато вища, ніж свого власного.
Добре прислів'я про дружбу - "Легко друзів знайти, та важко зберегти". У книзі часто виникають ситуації, коли Малий та Карлсон з якоїсь причини сваряться. Однак у результаті вони все одно рятують свою дружбу, бо по-справжньому цінують її.
Розділи: Початкова школа
На жаль, у сучасних дітей дедалі рідше виникає бажання читати. Залучити молодших школярів до художнього слова, навчити розрізняти доступні для них, корисні, цікаві книги, сформувати їхній читацький кругозір і поступово зробити їх справжніми читачами допоможуть уроки позакласного читання.
Програма з позакласного читання, розроблена Світловською Н.М. втратила свою актуальність. Нових програм немає. Педагогу надано свободу виборів авторів та досліджуваних творів. Однак у багатьох школах викладачі зовсім відмовилися від позакласного читання або замінили уроки формальними читацькими щоденниками, в яких батьки пишуть, щоб не впасти обличчям у багнюку, така неймовірна кількість прочитаних її дитиною сторінок, що просто дивуєшся. На мою думку, це неприпустимо.
Мета уроків позакласного читання – забезпечити у процесі навчання безперервне знайомство з широким колом дитячих творів.
Вчитель самостійно визначає коло авторів, творчість яких вивчатиметься з дітьми під час уроків. Доцільно вибирати твори, близькі та зрозумілі за змістовим змістом, що дозволяють органічно використовувати музичний супровід, легко та цікаво інсценувати окремі частини розповіді. Адже, як відомо, література тісно пов'язана із музикою, театром, образотворчим мистецтвом. Починати можна з улюблених дітьми авторів, із творами яких вони знайомі ще з дитячого садка. Це може бути Маршак С.Я. ("Котячий будинок", "Хто колечко знайде?". "Казка про дурне мишеня", "Багаж", "Ось який розсіяний", "Дванадцять місяців"), Чуковський К. І. ("Мойдодир", "Федорине горе" , “Телефон”, “Тараканище”, “Крадене сонце”), Носов Н.Н.(“Огірки”, “Заплатка”, “Замазка”, “На гірці”), казки Перро Ш. , "Кіт у чоботях", "Хлопчик з пальчик", "Спляча красуня", "Ріці з чубком"), казки Андерсена Г.Х. (“Дюймовочка”, “Снігова королева”, “Стійкий олов'яний солдатик”, “Кресало”, “Свинопас”, “Дитина балаканина”, “Гидке каченя”, “Дикі лебеді”, “Нова сукня короля”, “Русалочка”, “ Принцесана горошині”); казки Братів Грімм (“Стоптані туфельки”, “Король Дроздобород”), Уайльда О. (“Великан-егоїст”, “Соловей і Роза”, “Відданий друг”, “Щасливий принц”, “Чудова ракета”, “Молодий король”) ).
Після вивчення творчості письменника, я ставлю читати дітям на тиждень один-два твори, потім у класі діти пишуть тест з прочитаного твору. Коли буде прочитано і опрацьовано кілька творів автора, що вивчається, проводжу узагальнюючий урок-вікторину, КВК, уроки-аукціони, пропоную дітям інсценувати уривки з казок, написати твір про найбільш улюблений твор.
Пропоную тести до деяких розділів з твору Астрід Ліндгрен "Малюк і Карлсон".
Карлсон, який живіший на даху
1. У якому місті жила сім'я Маля?
А) Парижі
Б) Берліні
В) Стокгольмі
2. Зі скількох осіб складалася його сім'я?
3. Чому будинок, у якому жила родина Маля був незвичайним?
А) Був дуже-дуже високим
Б) Вікна у будинку були круглими
В) На даху будинку жив Карлсон
4. Де був захований будиночок Карлсона?
А) За трубою
Б) На горищі
В) Ніде не захований, просто збудований на даху
5. У який день для Малого, він познайомився з Карлсоном?
А) У день свого народження
Б) У невдалий день, коли не дістає жодної радості
В) У звичайний день, який нічим не відрізняється від інших
6. Маля – це справжнє ім'я хлопчика?
7. Скільки років було Карлсон?
А) Ніхто знає, т.к. він був чоловік у розквіті сил
8. Що взяв Карлсон із книжкової полиці?
А) Якусь книжку
Б) Парову машину
В) Паровоз
9. Чим була зіпсована книжкова полиця?
А) Подряпали її
Б) Розлили чорнило
В) Вогнем на денатуратовій калюжці
10. Чому парова машина вибухнула?
А) Карлсон перевірив запобіжні клапани
Б) Просто зламалася
В) Зіткнулася з ніжкою столу
Г) Карлсон неакуратно влив у неї пальне.
Карлсон будує вежу
1. Чому, за словами Маля, Карлсон не може прилетіти завтра?
А) Він повинен злітати в майстерню змастити двигун
Б) Тому, що вони з ним не домовилися
В) Карлсон зайнятий більш важливою справою
2. Які слова любив повторювати Карлсон, коли щось наробить?
“Спокій, тільки спокій. Справа життєва”
3.Чим ще хвалився Карлсон Малюкові, що в нього є в будиночку?
А) Багато книжок
Б) Багато картин, намальованих самим Карлсон.
В) Багато іграшок
4. Запах чого долинав із кухні?
А) Тефтелі
Б) Плюшок
В) Варення
5. Куди сховався Карлсон, коли Малюк пішов на кухню?
Б) Під стіл
В) Під ковдру
6. Що дав Малюк Карлсону, коли мама покликала його на обід?
А) Машину
Б) Літак
В) Кубики
7. Що побачила сім'я, коли піднялася до кімнати Маля?
А) Безладдя
Б) Записку від Карлсона
В) Вежу з тефтелей на куполі
Карлсон грає в намет
1. Чи познайомив Малюк свою сім'ю з Карлсоном?
2. Де було улюблене місце Маля?
А) На дивані перед телевізором
Б) Біля каміна
В) У кріслі біля вікна
3. Що запропонувала Бетан Малюкові за послугу?
А) Морозиво
Б) Коробку цукерок
4. За яку послугу вона запропонувала винагороду?
А) Весь вечір не показувати носа на кухню
Б) Весь вечір не включати телевізор
В) Весь день провести на вулиці
5. Як відповів Карлсон на питання Маля, чому він втік?
А) Злякався батьків
Б) Нікуди не втік, просто грав у хованки
В) Мав зайнятися своєю справою
6. Чому Карлсон виходив із себе?
А) Зламали башту і з'їли його тефтельку
Б) Зламали башту
В) Що малюк перебудував його вежу в підйомний кран
7. Що треба було Карлсону, щоб у нього покращав настрій?
А) Компот
Б) Ліхтарик
В) Варення
8. На що найбільше хотів подивитися Малюк на кухні?
А) На вуха нового знайомого Бетан
Б) На нового знайомого Бетан
В) На одяг знайомого Бетан
9. Як Малюк міг усе це побачити, не порушуючи клятви, даної Бетан?
А) Піддивитися в лужок дверей
Б) Накритися ковдрою та увійти на кухню
В) Карлсон це покаже, взявши Маля з собою через шибку
10. Чим займалися Бетан та Пеле на кухні?
А) Розмовляли та пили чай
Б) Дивились телевізор
В) Цілувалися
11. Бетан наздогнав намет?
Б) Ні
Вдома у Карлсона
1. З чим порівнював кімнату Маля Карлсона?
А) З звалищем
Б) З пустелею
В) З палацом
2. Як Карлсон погодився допомогти у прибиранні Малюкові?
А) Підмісти підлогу
Б) Витерти пил та прибрати речі зі стін у шафу
В) Підбадьоренням та заохочувальними словами
3. Що висвітлювало будинок Карлсона?
А) Гасова лампа
В) Світильник
4. Як мав відпочити Малюк під час прибирання?
А) Випити чашку кави, яку зварить для неї Карлсон
Б) Зварити каву для Карлсона
В) Посидіти на дивані разом із Карлсоном
5. Що не виходило спочатку у Маля?
А) Не міг розпалити вогонь
Б) Не міг наколоти дров
В) Не міг з бочки набрати води
6. Куди Карлсон кидав сміття?
А) З даху надвір
Б) У сміттєпровід
В) Виносив у контейнери, що стоять у дворах
7. Чим займалися Малюк і Карлсон, сидячи на ганку?
А) Пили чай
Б) Дивились на зоряне небо
В) Ялинки сухі вишні
Дзвінок Карлсона
1. На що захворіли брат і сестра?
А) Скарлатіна
В) Ангіна
2. Що сталося з Малим?
А) Його відправили до мами
Б) Його ізолювали від усіх
В) Його напхали таблетками та уколами
3. Хто заспокоїв Маля, коли брата та сестру забрали до лікарні?
А) Його друзі
Б) Карлсон
4. Як з'єднувалися Малюк та Карлсон між собою?
А) За допомогою телефону
Б) За допомогою дзвінка
В) За допомогою свистка
5. Від якого заняття Малюк відірвав Карлсона?
А) Від сну
В) Від малювання картини
6. На що скаржився Карлсон?
А) На переїдання
Б) Не нудьгу
В) На поганий сон
7. Який музичний інструментподарував Малюк Карлсону?
А) Дудочку
Б) Губну гармошку
В) Свисток
8. Чи засмутила Карлсона новина, що Боссе та Бетан потрапили до лікарні?
9. Чому Карлсону терміново треба було летіти додому?
А) Ще багато інших справ, йому ніколи сидіти з Малим
Б) Треба приробити до моторчика глушник
В) Засидівся, вже пізно, настав час лякати на горищі злодіїв.
Гарний, розумний і в міру вгодований
1. Чому фрекен Бок треба було дати спокій?
А) Т.к. їй треба було відпочити від Маля і Карлсона
Б) Т.к. вона забиралася вдома і готувала обід
У) Т.к. вона готувала торт зі збитими вершками
2. Чим пригощав Карлсон Маля у себе в будиночку?
А) Грушами печеними
Б) Яблуками печеними
В) Яблучне пюре зі збитими вершками
3. Що Карлсон вирішив обміняти?
Б) Зламаний розбитий будильник
В) Свічку, що майже догоріла,
4. На що була схожа змайстрована Карлсоном річ?
А) Важко було сказати
Б) На шпаківню
В) На пароплав
5. Що мала купити фрекен Бок для виступу по телевізору?
А) Нові туфлі
Б) Нові чоботи
В) Нові устілки
6. Де знайшли собі місце Малюк та Карлсон для перегляду передачі?
А) За столом разом із сім'єю
Б) На підлозі перед телевізором
В) У кріслі перед телевізором
7. За що мама пожурила Карлсона?
А) Т.к. він багато розмовляв під час передачі
Б) Т.к. вимкнув телевізор без дозволу
У) Т.к. накришив торт на підлогу
8. Чим зайнявся Карлсон, коли з'їв торт?
А) Став підкидати блюдо з-під торта нагору
Б) Став підкидати тарілку з-під торта нагору
В) Пішов з Малим у його кімнату і там став жонглювати
9. Як Карлсон згладив свою провину?
А) Обійняв і поцілував маму
Б) Дав мамі п'ятиєрову монетку на нову страву
В) Пообіцяв мамі принести нову страву наступного разу
10. Скільки разів Малюк смикнув дзвінок?
У цьому творі А. Ліндгрен розповідається про дружбу звичайного хлопчика Свантесона на прізвисько Малюк та незвичайного Карлсона, який живе на даху. Самотнім і нещасним почував себе Малюк, поки до нього не став прилітати кумедний і добродушний, невичерпний на вигадки товстун Карлсон.
Усі оточуючі вважають Карлсона вигадкою, фантазією Маля. Проте сам Малий жодної хвилини не сумнівається у існуванні свого чудового друга. Причому він упевнений, що, незважаючи на наявність у Карлсона пропелера, що дозволяє йому літати, Карлсон - звичайний хлопчик, його товариш з ігор.
Карлсон - звичайнісінький товстий хлопчик, сластёна, пустун, частково егоїст. Він постійно шукає забав. Але якщо справа дійде раптом до біди, Карлсон завжди врятує, не підведе. До того ж він розумний, винахідливий, по-своєму добрий, намагається захищати слабких. Досить згадати, як він знущається з шахраїв, які вирішили обібрати простака Оскара, і з батьків, які залишили без нагляду голодну дитину.
У характері Карлсона впізнаються дитячі слабкості, і автор ніби спонукає сміятися з них. Образ Маля показаний письменницею у розвитку. Герой невпинно думає і розмірковує. Він дуже добрий, щедрий, поступливий. У ньому постійно відбувається внутрішня боротьба. З одного боку, Маля захоплюють прокази Карлсона, а з іншого - він починає протестувати, коли витівки переходять дозволені межі. Малюк обожнює тварин і дуже хоче мати собаку. Він шанує старших, допомагає слабким.
Весь твір пронизаний добротою, тонкою іронією та гумором. У ньому багато жартів, багато яскравих виразів, що запам'ятовуються («Спокій, тільки спокій!», «Справа життєва» та ін.).
Отже, хто такий забавний Карлсон? Вік його залишається загадкою, єдина інформація, яка нам надається – це розпливчасте визначення. чоловік у самому розквіті сил». Маля вважає Карлсона дорослим, але це не звичайний дорослий, який забороняє пустувати, пустувати і куролесити, а той самий дивовижний і чудовий, який не тільки схвалює витівки, але й сам стає їх ініціатором. Характер Карлсона дуже суперечливий: іноді він поводиться дуже егоїстично, а іноді, кидаючись грудьми на амбразуру, поспішає на допомогу Маляті, не особливо замислюючись про те, що він дуже ризикує. Цьому смішному чоловічку постійно потрібно підтвердження того, що він найкращий, найчудовіший, найулюбленіший друг – одним із прикладів цього є легендарна фраза « Малюк, але ж я краще собаки? ». І його можна зрозуміти, адже він живе у своєму маленькому будиночку зовсім один, у той час як у Маля є батьки, брат, сестра, двоє друзів – Крістер і Гунілла, та ще й маленька такса Бімбо…
Малюк же, в порівнянні з Карлсоном, звичайнісінька дитина, яких у світі мільйони. Його ім'я, Сванте Свантесон, Наводить на думку про те, що автор хотіла підкреслити його ординарність (якби Малий був російським, то звали б його, поза сумнівом, Іван Іванов). Це робилося з певною метою – кожна дитина мала вірити в те, що на місці Маля могла виявитися вона сама. Але в книзі є чудовий момент, коли мама Маля каже йому, що не погодилася б розлучитися із сином ні за які скарби у світі (навіть за сто тисяч мільйонів крон!), і це – своєрідне нагадування маленькому читачеві про те, що будь-яка дитина, хоч би яким звичайним він не був, для своїх батьків все одно є найбільшим багатством.
Не можна не помітити, що Малий – дуже добрий хлопчик. Він ніколи не ображається на Карлсона, навіть якщо його примхи стають нестерпними, і готовий віддати своєму другові що завгодно. Так, наприклад, він дарує йому на День Народження свій улюблений пістолетик, і думка про те, що він порадував Карлсона, відразу затьмарює жаль від розлучення з чудовою іграшкою.
До речі, при прочитанні «Карлсона» мимоволі згадуєш Пеппі Довгу панчоху, ще одну героїню Астрід Ліндгрен. Вони й справді схожі: і Карлсон, і Пеппі, з'являючись у житті звичайнісіньких дітей, миттєво стають їх найкращими друзями. Одна з найхарактерніших їх рис – це поєднання дитячості та дорослості, іншими словами, вони можуть веселитися так само самовіддано і безтурботно, як маленькі діти, і в той же час, коли вони поряд, будь-яка проблема здається зовсім дрібницею. Напевно, жодна дитина не відмовилася б від такого друга, як Пеппі чи Карлсон, і вміння Ліндгрен так майстерно описати характер персонажа, симпатичного всім дітям без винятку, справді дивує. До того ж обидві книги наповнені чудовим іскрометним гумором, причому він зрозумілий не лише дітям, а й дорослим. Цінність книг Ліндгрен взагалі важко перебільшити, і «Карлсон», поза всяким сумнівом – один із найкращих її творів, який, хоч і орієнтований на дитячу аудиторію, все одно буде цікавим для читачів будь-якого віку.
Конспект уроку літературного читанняу 3 класі на тему: "А. Ліндгрен "Малюк і Карлсон"
Пилимон Катерина Андріївна, вчитель початкових класівдержавної установи освіти" Середня школа№ 40 м. Вітебська"опис роботи:Ця технологія буде корисна для вчителя, що працює в 3 класі. Урок передбачає роботу з різними аналізаторами: зоровим та слуховим. Учні знайомляться з творчістю А.Ліндгрена, слухаючи розповідь вчителя, аудіозапис казки, розглядаючи виставку книг, працюючи з презентацією. В уроці багато сюрпризних моментів, що підвищують інтерес до уроку.
Конспект уроку літературного читання
«О. Ліндгрен "Малюк і Карлсон, який живе на даху"
(1 урок на тему)
Ціль:
1. удосконалювати навичку усвідомленого читання, вміння читати вголос і мовчки, знаходити заданий уривок у тексті; формувати уявлення про творчість А. Ліндгрена
2. навчати роздумів над прочитаним, складання характеристики персонажа за опорними словами
3. сприяти розвитку мови, творчих здібностейучнів
Обладнання:
Іграшка Вінні – Пух; горщик; цукерки; картки з питаннями; сітка кросворду; маркер; презентація; "банку" з написом "варення"; аудіозапис казки; портрет письменниці; книги з історіями про Карлсона; картинка із зображенням Карлсона; слова-характеристики Карлсона; картинка із зображенням Маля; картинки до повісті; напис на дошці: «Спокій, тільки спокій! Справа життєва!»; сигнальні карти.
ХІД УРОКУ:
1. Організаційний момент (на екран проектується титульний слайд із записом: "Творчість Астрід Ліндгрен для дітей")
Хто ходить у гості вранці,
Той чинить мудро!
Відомо всім, тарам-парам,
На те воно й ранок!
- А в гості не прийнято ходити похмурими, тож усміхнемося собі та своєму сусідові і вирушимо у далеку подорож разом! (на екран проектується слайд із зображенням Вінні-Пуха та його друзів)
2. Перевірка д/з
- Не з просто наш урок почався з веселих сочинялок Вінні - Пуха, адже 2 уроки поспіль ми знайомилися з історіями, де головним героєм було це кумедне ведмежа-солодкоїжка. (На екран проектується слайд із зображенням Вінні-Пуха, який їсть мед)
- У Вінні - Пуха було багато друзів, з якими він охоче ділився своїми скарбами. А найціннішим скарбом для нього було що?
- Правильно, мед! Але у справжніх друзів прийнято не просто щось брати, а змінюватись, от і наш Вінні хоче з вами помінятися. Меду, на жаль, він ще не добував, а от цукерок у нього цілий горщик! Ведмедик із задоволенням обміняє цукерку на правильну відповідь на запитання (до цукерок прикріплені картки з питаннями по твору)
Хто назвав мене Вінні-Пухом? (на екран проектується слайд із записаним питанням) (Крістофер Робін (на екран проектується слайд із зображення Крістофера Робіна та підписом: "Крістофер Робін")))
Хто мій найкращий друг? (на екран проектується слайд із записаним питанням) (П'ятачок (на екран проектується слайд із зображенням П'ятачка та підписом: "П'ятачок"))
Що втратив Іа-Іа? (на екран проектується слайд із записаним питанням) (хвіст (на екран проектується слайд із зображенням ослика та прикріпленим хвостом))
Який подарунок я зробив Іа на день народження? (на екран проектується слайд із записаним питанням) (корисний горщик (на екран проектується слайд із зображенням горщика))
В яку гру ми граємо з крихіткою Ру? (на екран проектується слайд із записаним питанням) (Чехарда (на екран проектується слайд із зображенням граючих Вінні-Пуха та його друзів))
- Молодці! На всі запитання відповіли.
– Сьогодні у Вінні свято і він вирішив запросити своїх друзів у гості. Але оскільки всі вони живуть далеко, то добиратися їм доведеться поїздом. (на екран проектується слайд із зображенням поїзда) А щоб ніхто не загубився, давайте розсадимо друзів по вагонах у такому порядку, в якому записані їхні імена у кросворді.
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить Ру)
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить сова)
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить Кенга)
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить Робін)
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить Кролик)
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить Тигра)
(На екран проектується слайд із зображенням вагона, в якому сидить П'ятачк)
(Ру, Сова, Кенга, Робін, Кролик, Тигра, Паць)
- Відмінно, ми допомогли друзям зайняти місця у вагонах, тепер вони все точно не заблукають! Давайте їх проводимо та побажаємо добре провести час.
3. Вступне слово вчителя
- Хлопці, сьогодні в нас не зовсім звичайний урок. Ми з вами вирушимо в подорож чудовою казковою країною і побуємо в місті Стокгольм, а заразом удосконалюватимемо свої навички читання. (на екран проектується слайд із зображенням літака та підписом: "Подорож до Стокгольма")
- Стокгольм - одне з найбільших скандинавських міст, яке розкинулося на островах біля узбережжя Балтійського моря. (на екран проектується слайд із зображенням карти) Місто називають «Красавцем на воді», адже воно розташоване на 14 островах, пов'язаних між собою мостами. Тут скрізь вода і тому влітку місто потопає у зелені. (на екран проектуються слайди із зображеннями видів Стокгольму)
– У Стокгольмі проживає близько 1,6 млн. чол. Незважаючи на це, вулиці та парки міста напрочуд чисті, і прямо в центрі можна купатися та ловити рибу. У центрі Стокгольма на острові Юргоден (на екран проектується слайд із зображенням острова Юрдоген) знаходиться дитячий музей казок. На великій галявині розташоване «містечко» Юнібаккен (на екран проектується слайд із зображенням музею "Юнібаккен), в якому живуть різні казкові герої. З одним казковим мешканцем цієї дитячої країни ми сьогодні познайомимося ближче. )
- Хто ж він, допоможе нам дізнатися загадка:
Всі дівчата та хлопчики
Покохати його встигли.
Він – герой веселої книжки,
За спиною його – пропелер.
Над Стокгольмом він злітає
Високо, але не до Марса.
І малюк його дізнається.
Хто це? Хитрий... (Карлсон).
- Правильно, це Карлсон! Сьогодні на уроці ми розпочнемо знайомство з твором Астрід Ліндгрен «Малюк і Карлсон» (на екран проектується слайд із зображенням Карлсона)
(стукіт у двері, входить підготовлена перевдягнена в Карлсона дитина)
- До: Здрастуйте, хлопці! Мені мама завжди казала, що треба бути чемним. А вас мами вчили бути чемними? Тоді давайте дружно, голосно привітаємось. Здрастуйте, хлопці! (Чихає)
- У: Що трапилося? Ти застудився? (Запитує вчитель)
- К: Що трапилося, що трапилося? У мене на даху дощ трапився. Карлсончик дорогий весь до ниточки промок. Тепер я захворію! Ти (показує на учня, що сидить у класі переодягненого в Малюка) повинен стати мені рідною матір'ю і вмовити мене випити ліки!
- М: Які такі ліки?
- К: Фу, який ти дурний хлопчисько! Звичайно, це варення, малинове варення!
- М: Але ж залишилася лише одна банка…
- До: Але ж ти обіцяв стати мені рідною матір'ю! Друг гине, а тобі варення шкода?
- М: Ні, що ти! Бери, звісно!
- К: О, сталося диво! Друг врятував життя друга! Ну а тепер я хочу трохи розважитися. Гей, хлопчаки та дівчата, пустувати будемо?
!!!ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА!!!
Поскачіть, потанцюйте,
Тихо сядьте, полежіть.
Підніміться, розпряміться,
Потягніться та зігніться.
Встаньте прямо, посміхайтеся,
Бути добрими намагайтеся!
(Костюмовані герої сідають за парти)
Автором казки є шведська письменниця Астрід Ліндгрен. (На екран проектується слайд із зображенням портрета А.Ліндгрен) Свої твори Астрід писала спочатку для своїх дітей. Якось її дочка захворіла, стала часто вередувати, і кмітлива мама на ходу почала вигадувати історії. Так з'явилася Пеппі Довга Панчоха, історії про Маля і Карлсона На Батьківщині Астрід Ліндгрен називають «Чарівниця зі Швеції»
4. Робота з текстом
ЧИТАННЯ ВЧИТЕЛЕМ ГЛАВИ 1
– Покажіть, які ви виховані слухачі. Я читатиму, а ви уважно слухайте і стежте
ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ І ПЕРЕВІРКА ПЕРВИННОГО СПРИЙНЯТТЯ:
- Чи сподобалося вам почуте? Чим?
- Як ви вважаєте, навіщо письменниця, розповідаючи про малюка, кілька разів повторює слово «звичайний»? (для того, щоб переконати читачів у тому, що така історія могла б статися з кожним)
- Чим незвичайне ім'я хлопчика? (дітей не називають так)
ПОВТОРНЕ ЧИТАННЯ І АНАЛІЗ ТВОРИ
види читання:
- комбіноване (вчитель-хором-по ланцюжку)
- вибіркове (відповіді на запитання)
- Хлопці, зараз ми з вами самостійно читатимемо главу з повісті. Давайте підготуємо наші очі і зробимо фізкультхвилинку для очей.
- Отже, я почну читати, а хтось продовжуватиме.
- Читаємо хором.
- Читаємо по ланцюжку.
- Молодці, дякую!
- Давайте послухаємо, як сталося знайомство Маля і Карлсона (звучить аудіозапис казки (на екран проектується слайд із зображенням Карлсона)
- Яким ви побачили Маля? (дуже одиноким)
- Як змінився ваш настрій з появою Карлсона?
- Знайдіть опис Карлсона, прочитайте.
- Згадайте м/ф про Карлсона. Як би ви могли його охарактеризувати? (Слова-характеристики)
- Як Карлсон живеться на даху, прочитайте.
5. Підсумки уроку
– З яким твором ми сьогодні познайомилися?
– Хто його автор?
- Чи сподобалася вам історія?
- Що особливо запам'яталося?
6. Рефлексія
- У світі літератури прийнято висловлювати подяку найкращим письменникам за їхню працю різними нагородами та преміями. Астрід Ліндгрен була удостоєна вищої премії імені Г. Х. Андерсена. А ми зараз з вами подякуємо письменниці нашим кольоровим долоням: кому історія дуже сподобалася, помахайте зеленою; хто залишився байдужий - помахати жовтою, а кому було зовсім нецікаво, помахати червоною.
7. Д/З
- Ваше д/з: перечитати розділи з повісті.
- Дякую за урок!
