Mellangruppsprojekt
"Vår armé är stark!"
Utbildare: Sitnik O.S.
2017
Relevans
Fosterland, Fosterland... Kärlek till nära och kära, till dagis, till hemstad och hemlandet spelar en stor roll i utvecklingen av ett barns personlighet. Att ingjuta en känsla av patriotism hos förskolebarn är en komplex och långdragen process. Men du kan inte vara en patriot, älska ditt fosterland, utan att veta hur våra förfäder älskade och tog hand om det: fäder, farfar, farfarsfäder. För närvarande står vi inför problemet att barn praktiskt taget ingenting vet om den ryska armén, om människor i militära yrken, om heroiska krigare som gav sina liv för den fridfulla himlen ovanför våra huvuden. Sålunda ledde barnens brist på kunskap om detta ämne till slutsatsen att det är nödvändigt att bekanta barn med semesterns historia, med den ryska armén och dess representanter, och att ingjuta en känsla av patriotism hos barn. Som ett resultat av detta valdes detta projektämne och beslut fattades om behovet av att genomföra det.
Målet med projektet: utvidga mittgruppsbarns idéer om
semester "Fäderlandsdagens försvarare", bidra till bildandet av känslor av patriotism, stolthet och respekt för den ryska armén.
Uppgifter för barn:
pedagogisk:
Introducera barnen till semesterns historia
"Fäderlandsdagens försvarare".
Utöka barns förståelse för den ryska armén, typer av trupper,
om människor i militära yrken.
utvecklande:
Utveckling av barns kommunikationsförmåga;
Främja talutveckling genom uttrycksfull läsning av poesi,
berika ditt ordförråd med nya ord;
Att främja utvecklingen av kreativa initiativ och sökaktivitet hos förskolebarn.
pedagogisk:
- att odla en känsla av patriotism hos förskolebarn;
Främja en känsla av respekt för den ryska soldaten;
Främja en känsla av kärlek och stolthet för ditt land;
Uppgifter för lärare:
- förbättra lärarnas professionella nivå;
Ökad kreativ aktivitet hos lärare;
Utveckling av planeringsfärdigheter;
Skapa förutsättningar för interaktion med elevfamiljer;
Uppgifter för föräldrar:
- säkerställa kontinuitet i uppfostran av ett barn på dagis
institution och familj;
Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter med barn och lärare;
Projekttyp: kortsiktig, grupp, kognitiv och kreativ.
Målgrupp: mellanstadiebarn, föräldrar, lärare.
Projektmetoder:
Visuell
Spelande
Verbal
Former för projektorganisation:
Didaktiska och verbala spel;
rollspel;
Granskning av illustrationer;
konversationer;
utomhus spel;
Praktisk betydelse:
Denna arbetslivserfarenhet kan användas av lärare vid förskoleutbildningsinstitutioner, lärare ytterligare utbildning.
Projektgenomförandeplan:
Steg 1 – organisatorisk;
Steg 2 – praktiskt taget;
Etapp 3 – final.
Projektgenomförande stadier.
| Stadier av arbetet | Dagar i veckan | Arbeta med barn |
| Steg 1. Förberedande | måndag (13.02.17) | Samla information om projektets ämne, välja skönlitteratur och utbildningslitteratur, välja illustrativt material, lära sig ordspråk och talesätt om armén. P/i "Flygplan" D/i med bollen "Vad gör min pappa?" Konversation "Vi kommer att tjäna fosterlandet" Origami "Flygplan" |
| Steg 2 – praktiskt. | tisdag (14.02.17) | Lärarens berättelse « Våra försvarare»Tittar på illustrationer. Modellering "Tanks are going to the parade" P/i “Salochki-magazilochki” Teckning " Festliga fyrverkerier» D/i "Säg ett ord" Phys. bara en minut |
| onsdag (15.02.17) | Tittar på illustrationer "Militära yrken" P/n "Kom ikapp din kompis" Lyssnar på sånger med krigstema Konversation "Fosterlandets försvarare": vad är fosterlandet? (Motherland) Vad heter vårt fosterland: Ryssland, Ryssland. Vad är fosterlandet? Ansökan "Gåva till pappa" P/n "Träffa målet" |
|
| torsdag (16.02.17) | D/i "Samla en bild" Kar Läser berättelsen av A. Mityaev "Varför är armén kär" Att göra gåtor på ett militärt tema R/i "Sjömän" P/i "Lovishki" War Machines målarbok |
|
| Steg 3. Slutlig. | fredag (17.02.17) | Slutkonversation "Vad vet jag om armén" Fotoreportage (utställning) om projektet P/n "Vem kommer snabbare till flaggan" |
Förväntat resultat:
för barn:
Främja en respektfull attityd gentemot den ryska armén;
Viljan att förbättra sina fysiska egenskaper (hastighet, smidighet, uthållighet)
Att ingjuta en önskan hos pojkar att bli en försvarare av fosterlandet i framtiden;
för lärare:
Självförverkligande, ökad kreativ potential;
Ackumulering av praktiska färdigheter i projektaktiviteter;
för föräldrar:
Öka föräldrars medvetenhet om verksamhet vid förskolans läroverk;
Att stärka föräldrarnas intresse i samarbete med förskolans läroanstalter;
Projekt sammanfattning:
Slutsamtal "Vad vet jag om armén";
Fotorapport om projektet (utställning av produkter från barnaktiviteter);
Sy kostymer för r/i "Sjömän"
ANSÖKAN
Lärarens berättelse « Våra försvarare »
Högtiden närmar sig, som hela landet firar den 23 februari "Dag Fosterlandets försvarare » . Försvarare Fosterlandet är människor som skydda ditt hemland från fiender. Och människor som försvara sitt hemland, tjäna i armén.
Killar, idag vill jag ha er prata om den ryska armén, O våra härliga försvarare.
Vårt fosterland har många vänner över hela världen. Men hon har också illvilliga, de som är vana vid att dra nytta av andras arbete och inte är emot att tillägna sig andras varor. Men vår armé skyddar vårt fosterland.
För att vi alla ska sova gott om nätterna och leva lugnt på dagarna bevakar gränsvakter vår stats gränser. På vintern och sommaren,
i både värme och kyla står de vakt så att ingen kryper på i smyg
vårt land. Och de som vaktar vår himmel är i tjänst på sina poster.
Och på morgonen, när det fortfarande är helt tyst, kvittrar till och med fåglarna fortfarande.
Du kan inte höra flygplanen ta sig till himlen. Befälhavare lär unga piloter hur man flyger. Militära piloter genomför spaning i luften dag och natt,
redo att varna fosterlandet för överhängande fara, skydda mot fiendens luftangrepp och stödja flottan och markstyrkorna. Våra fartyg, som hissar sina flaggor i gryningen, seglar över haven.
Erfarna kaptener lär unga sjömän om sjöfart. Vår ryska flotta inger rädsla och respekt hos våra motståndare
ryska staten. Vi sover fortfarande och tankbilarna startar sina stridsfordon. Och de gick ut till speciella platser för att träna infanterisoldater. Tankfartyg anförtros de svåraste uppgifterna i strid. Eftersom tankar är snabba och kraftfulla stridsfordon.
Och gränsvakter, piloter, stridsvagnsbesättningar och infanterister står till försvar för vårt vidsträckta fosterland.
God ära till våra tappra soldater! För många år sedan var våra soldater tvungna att försvara vårt land mer än en gång från fiender, men de drev alltid iväg fienderna, slog fienderna sönder och hjälpte grannländerna att bli av med inkräktarna. Gick inte bara till våra soldater
seger i svåra strider. De slogs mot fienden på land, i luften, på havet
och floder, i skogar och stäpper. Våra trupper vann på alla fronter.
Det här är killarna, våra försvarare . De skyddar oss idag
vår frihet, vår frid, så att du och andra barn kan leva, växa, leka, gå på dagis, läsa olika böcker, inte vara rädda och sova lugnt.
Kom ihåg att det är en mycket viktig fråga att försvara ditt hemland. . Jag vill säga,
att detta inte är en lätt sak. För att göra detta måste du vara stark för att inte bli trött. Modig och modig, för att inte vara rädd. Och skicklig att kunna tekniken väl.
Tja killar, växer upp så här också. Våra framtida försvarare !
I morse frågade jag min mamma:
Vilken typ av semester har kommit till oss,
Varför bråkar alla
Förbereder du ett festligt bord?
Pappa i ny tröja
Farfar gjorde alla beställningar,
Du var nära ugnen igår
Jag jobbade till sent.
Grattis till denna semester
Alla män, från hela landet,
De är trots allt ansvariga för detta, så att det inte blir krig!
(V. Rudenko)
I hemlighet, storebror, jag är nästan inte förvånad,
Jag bestämde mig för att säga till dig: Jag misstänkte
"Förr var vår pappa en soldat, och han trodde för länge sedan att han var det
Tjänade sitt hemland, före detta general.
Jag vaknade i gryningen den tjugotredje och bestämde mig
Rengjorde maskinen, exakt klockan sex på morgonen,
För att vara över hela jorden kommer jag att skrika av hela mitt hjärta
Frid för alla killar. "Högt HURRA!
(Tatiana Agibalova)
Fred i alla gamla städer och byar
Våra farfar och farfar skyddade oss -
Bevakade de episka hjältarnas klocka.
Segerns flagga vajade i Berlin.
De dagarna kan vara borta, men ära vare dig,
När vi har söta drömmar på natten,
Hjältarna som inte gav Rus till fienden!
Våra soldater sover inte på gränsen.
Låt solen bränna de tinade taken!
Vi gratulerar idag pojkarna,
Som är liten, men väldigt stark
Han skyddar själv de svaga och tjejer!
Pussel.
Två larver kryper,
Ett torn med en kanon transporteras. (Tank).
Svävar djärvt på himlen,
Att köra om fåglarna i flyget,
Människan kontrollerar det
Vad har hänt? (Flygplan).
Jag flyger upp utan acceleration,
Jag påminner dig om en trollslända
Tar flyget
Vår ryska... (Helikopter)
Järnval under vattnet
Dag och natt sover valen inte
Dag och natt under vattnet
Skyddar vår fred. (U-båt)
Mirakel - fågel, scharlakansröd svans,
Anlände i en flock stjärnor.
Vårt folk byggde detta
Interplanetär... (raket).
Flyger den så skäller den, faller den sönder den.
Stänker med eld
Det låter som åska.
(En pistol)
Hur ska jag tjäna? (Så här: tummen upp)
Hur ska jag få vänner? (så här: händerna låsta)
Hur ska jag skjuta mot målet? (Så här: de imiterar skytten)
Hur kommer jag att sakna hem? (Så här: krama dig själv)
Hur kommer jag att marschera längs paradplatsen? (Så här: marschera)
Jag ber alla att stå upprätt
Vad jag kommer att säga är att göra allt,
Alla andas - andas inte,
Och få inte varandra att skratta
Böj dig - räta upp dig,
Räta upp - le
Sätt dig snabbt ner en eller två gånger,
Stå upp snabbt vid tre eller fyra,
Luta höger - vänster,
Nå gärna golvet med händerna,
Och ta ett djupt andetag
Sträck dig högt
Skaka din grannes hand
Beröm för en god gärning.
Konversation "Fosterlandets försvarare": vad är fosterlandet? (Motherland) Vad heter vårt fosterland: Ryssland, Ryssland. Vad är fosterlandet?
Hemland betyder kära, som mamma och pappa.
Hemlandet är vår region, stad, by.
Hemlandet är platsen där människor nära och kära för oss bor: mamma, pappa, mormor, farfar.
Det här är platsen där vårt dagis ligger,
Det här är en plats som folk saknar när de är i ett avlägset land, på en främmande sida.
Hemlandet är det land där vi är födda och lever.
Vårt fosterland är ryska skogar, fält, hav och floder.
Detta är landet som våra förfäder levde och verkade på.
Landet som våra förfäder försvarade från fiender.
Vilka är fäderneslandets försvarare? Försvarare av fosterlandet är krigare som försvarar sitt folk, sitt fosterland, fosterlandet från fiender. Det här är en armé. Varje nation, varje land har en armé. Ryssland har också en armé. Och hon skyddar alltid dig och mig.
D/i "Säg ett ord"
Vi spelar i yrket
Vi väljer dem efter vår smak,
Och vi drömmer snabbare
Mamma och pappa blir mer mogna,
För att inte bara drömma,
Och vem som ska vara bestäms och blir.
Sasha är stolt över planet
Tur på ett snöre.
Han gör sig redo att flyga
Så det kommer att växa. (av pilot)
Vår vetenskapsman med sin vän Vasya
Jag simmade på en madrass hemma.
gick skickligt runt soffan
Vasya, modig. (kapten)
Det var en snickare på en födelsedagsfest
På Volodya's på söndag.
Vovkas pappa är ett maskingevär
Gav den att växa. (soldat)
Alla soldater går i formation.
Beställningar distribuerade till hjältar
Och skickade honom tillbaka till striden
Roma är modig. (allmän)
Alla behöver en utsökt middag,
Läkare för att behandla alla
Och en lärare att undervisa.
Du behöver en pilot för att flyga.
Ja, vem vill du bli?
Konversation "Vi kommer att tjäna fosterlandet"
Vilken semester blir det snart? 23 februari. Försvarare av fosterlandets dag. Vem är denna högtid tillägnad? (militär: sjömän, gränsvakter, stridsvagnsbesättningar, piloter) Vad behöver du göra för att bli som dem? (träna mycket, var modig, stark, snabb, noggrann, orädd). Vem ser du på bilden? (tankfartyg, sjöman, artillerist, pilot, gränsvakt). Dessa soldater tjänstgör i olika grenar av militären. Varför behöver vi så många typer av trupper? (Barns antaganden.) Om en armé har olika typer av trupper är en sådan armé stark: den kan skydda
ditt land till sjöss, på land och i luften. Men nu är det inget krig, ingen attackerar oss, så varför behöver vi en armé i fredstid?
(Barns antaganden.) Armén måste alltid vara redo att när som helst slå tillbaka fiendens attacker. Vad gör soldater i armén i fredstid? (Barns gissningar.) Vad ser du på bilden? (Bilder som visar arméns vardag visas en i taget; var och en ses med barn.) Vad gör soldaterna på den här bilden? (spela sport). Varför är detta nödvändigt? Vad gör soldaterna här? (lär dig skjuta). Varför är detta nödvändigt? Men på den här bilden ser ni en hinderbana. Varför tränar fighters på hinderbanor? (att vara motståndskraftig under strid och lätt övervinna olika hinder). När våra pojkar blir vuxna kommer de att tjäna i armén för att bli riktiga försvarare av fosterlandet.
Ordspråk och talesätt
Ta hand om din klänning från en ny tid, och ta hand om din heder från en ung ålder.
Heder är mer värt än livet.
Offra ditt huvud, inte din ära.
Det är bättre att tappa ett öga än ett bra namn.
Kärlek till fosterlandet är starkare än döden.
Det finns ingen tvekan i striden för fosterlandet. Jag kommer att ge mitt liv för fosterlandet.
Kampen är röd av mod.
Han älskar mod och kamp.
Kamp kräver skicklighet.
Befälhavarens vilja är en stor kraft.
Tjäna som ett exempel överallt, värna om regementets ära och ära.
Varje kula hotar, men inte varje kula träffar.
Där det finns mod finns det lycka.
Där det finns mod finns det seger.
Hjälten känner inte många människor, men hela landet upprepar hans namn.
Jag avlade eden - inte ett steg tillbaka.
För en spion, en riktig skatt, som är pratglad och enkelsinnad.
Att stötta varandra betyder att vinna.
Den som står för en rättvis sak kommer alltid att vinna.
Den som går framåt är inte rädd.
En soldat är en bror till en soldat.
Soldatens vänskap är starkare än döden.
De känner till soldatens gång på långt håll.
Lycka är alltid på de modigas sida.
"Varför är armén kär för alla?" A. Mityaeva
Flickan Lena lärde sig läsa. Hon var särskilt bra på att läsa ord skrivna med stora bokstäver.
En vinter hängdes en affisch på väggen i huset. En ung soldat i hjälm tittade på flickan från affischen. Lena började läsa bokstäverna på affischen och läste:
"Länge leve vår infödda armé!"
... Varför kära du? Hon är trots allt inte en mamma, inte en pappa, inte en mormor...
– tänkte Lena.
Pojken Kolya gick hem från skolan. Han var Lenas granne, och Lena frågade honom:
- Kolya! Säg mig, snälla, är armén dig kär?
- Till mig? Naturligtvis, kära”, svarade Kolya. – Min bror har tjänstgjort i militären i ett halvår nu.
arméns artillerist. Min kära broder. Det betyder att armén är kär.
Kolya gick hem. Och Lena blev kvar på gatan. Hon gjorde en liten snökvinna, storleken på en docka. Men hon kände sig fortfarande ledsen. Lena hade ingen bror som kunde gå med i armén och skjuta kanoner där.
Grannfaster Masha kom ut ur entrén med en matta under armen och en kvast i handen.
Lena frågade henne:
- Moster Masha! Säg mig, snälla, tjänar dina släktingar i armén?
"Nej", svarade moster Masha. – De tjänar inte. Alla är hemma. Vem jobbar på fabriken?
som befinner sig på institutioner.
- Så armén är inte ditt hem?
- Hur är inte detta kärt! Moster Masha blev förvånad. – Jag bodde i en by och kriget började. Byn ockuperades av nazisterna. Och sedan blev det en stark strid och vårt folk kom.
Vi sprang dem till mötes, grät av glädje och sa bara: ”Kära ni! Till slut kom de och räddade oss från döden.”
"Armén är kär för alla," avslutade moster Masha. "Hon kommer inte att låta någon förolämpa dig, gamla mig eller dig, så lite."
Flickan muntrade upp. Jag sprang hem från gatan.
När pappa kom hem från jobbet berättade hon för honom hur hon gick en promenad, hur hon själv läste inskriptionen på affischen och vad Kolya och moster Masha berättade för henne.
– När allt kommer omkring är armén närmare Kolya! – Lena klagade.
"Tja, det är som att säga," svarade pappa, "ge mig en låda med dokument."
Pappa tog fram en röd bok ur lådan. "Militärt ID" - det skrevs
på omslaget. På första sidan såg Lena sin pappas fotografi.
Det fanns tydliga bokstäver i närheten. Lena började läsa dem. Och det visade sig: "Sorokin Ivan Vasilievich. Tankman. Reservsergeant."
- Wow! – Lena blev förvånad. - Min pappa är en tankbil! Vad betyder "reservera"?
"Detta betyder," sa fadern till sin dotter, "att även om jag arbetar på fabriken är jag fortfarande i armén."
– Hur är det med andra pappor?
- Andra pappor också. Vem som jag är en tankfartyg, vem är pilot, vem är spaningsofficer, vem är reservseglare...
Relevans
Fosterland, Fosterland... Kärlek till nära och kära, till dagis, till ens hemstad och hemland spelar en stor roll i utvecklingen av ett barns personlighet. Att ingjuta en känsla av patriotism hos förskolebarn är en komplex och långdragen process. Men du kan inte vara en patriot, älska ditt fosterland, utan att veta hur våra förfäder älskade och tog hand om det: fäder, farfar, farfarsfäder. För närvarande står vi inför problemet att barn praktiskt taget ingenting vet om den ryska armén, om människor i militära yrken, om heroiska krigare som gav sina liv för den fridfulla himlen ovanför våra huvuden. Sålunda ledde barnens bristande kunskap om detta ämne till slutsatsen att det är nödvändigt att bekanta barn med semesterns historia, med den ryska armén och dess representanter och att ingjuta en känsla av patriotism hos barn. Som ett resultat av detta valdes detta projektämne och beslut fattades om behovet av att genomföra det.
Problem
Tillväxten av vetenskapliga och tekniska framsteg, nya upptäckter och tekniska uppfinningar har förvisat andliga värden och en känsla av patriotism till bakgrunden. Problemen med att utbilda den yngre generationen att älska sitt fosterland har fallit utom synhåll för forskare och utövare i många år:
Det finns inte tillräckligt med kunskap om historien om helgdagen för försvarare av fäderneslandet;
Inte tillräckligt med kunskap om den ryska armén;
Brist på kunskap om ryska soldater, försvarare av fosterlandet.
Med införandet av den ryska federationens lag "Om utbildning" inträffade betydande förändringar i utvecklingen av utbildningssystemet. Detta ledde till förändringar i utbildningens innehåll. Patriotisk utbildning av barn har blivit ett av de prioriterade områdena förskoleåldern, bekantskap med det nationella kulturarvet, födelselandets historia och dess historiska högtider.
Målet med projektet:
bildandet av en känsla av patriotism hos barn i äldre förskoleåldern
Projektmål:
introducera barn till historien om Defender of the Fatherland Day-helgen;
utöka barns förståelse för den ryska armén, typer av trupper och människor i militära yrken;
berika ditt ordförråd med nya ord;
utvecklas hos barn kognitiv aktivitet, Kreativa färdigheter;
främja talutveckling genom uttrycksfull läsning av poesi;
att odla en känsla av patriotism hos förskolebarn;
odla en känsla av respekt för den ryska soldaten;
främja en känsla av kärlek och stolthet för ditt land.
Förväntat resultat:
öka barnens kunskap om den ryska armén.
barn som visar intresse för armén och respekt för fosterlandets försvarare.
barns önskan att förbättra fysiska egenskaper och förbättra hälsan.
barns önskan att spegla sina kunskaper, intryck, tankar och känslor i lekar, i att sjunga sånger, i att läsa poesi.
öka föräldrarnas intresse för att utveckla en känsla av patriotism hos barn.
Projektdeltagare: lärare, musikalisk ledare, instruktör Idrott, barn i äldre förskoleåldern, föräldrar till elever.
Projektgenomförandeperiod: kortsiktigt (2 veckor)
Projekttyp: pedagogisk, lekfull, kreativ
Organisationsstadiet:
Insamling av information och material om ämnet.
Urval av böcker om ämnet
Praktisk skede:
GCD
NOD "Rysk armé"
Konversation"Vår armé är kär"
Undersökning och samtal baserat på Vasnetsovs målning "Bogatyrs"
Att memorera dikter:
"Fäderlandsdagens försvarare"
"Vår armé är kär"
"Gräsvakterna"
Läser berättelser:
L. Kassil "Dina försvarare"
Yu Ilyinsky "På jorden, i himlen och till sjöss"
V. Tyurin "Ride, simma, flyg"
A. Mityaev "Varför är armén kär?"
Byggandet av "gränsutposten"
Ansökan – "Planen flyger"
Modellering – "Tank"
Ritning "Gränsvakt med en hund"
Ritning "Krigsskepp"
Handling-rollspel:
"Vi är sjömän"
"Gränssäkerhet"
"Piloter"
"Vid stridsposten"
Lyssnar på militärmarscher, tittar på illustrationer som föreställer olika grenar av militären
"Lägg upp det och namnge det korrekt"
"Vet du?"
"Sätt ihop bilen"
Utomhus spel:
"Signalflaggor"
"Tre tankfartyg"
"Dragkamp"
"U-båt"
Interaktion med föräldrar
Fotoutställning – "Min pappa är soldat!"
Sista etappen
Barnskyddsfotoutställning
Sportfestival med deltagande av pappor, tillägnad den 23 februari
Resultat:
I slutet av projektet började barn använda militära teman oftare för spel, talade respektfullt om fosterlandets försvarare och delade stolt med sina kamrater och lärare den kunskap de fått från sina föräldrar om att tjäna i armén. De började spela brädspel, tryckta och didaktiska spel med stort intresse. Utveckling av kognitiva och kreativa färdigheter, kommunikationsförmåga.
Föräldrarna var intresserade av ämnet och fick nya och användbar information, framgångsrikt testade på sina barn, vilket framgår av samtal med föräldrar.
Denna semester hade Ett stort antal namn:
Dag sovjetiska armén;
Röda arméns födelsedag
Försvarsmaktens och marinens födelsedag.
Nuförtiden har detta firande ett namn
Dag för fädernesförsvarare.
Den här dagen, den 23 februari, gratuleras hela den manliga halvan: fäder, farfäder, bröder, de som tjänade eller tjänar i den ryska arméns led.
Detta är en semester för riktiga män!
Vi står på vår post,
Med pluton och kompani.
Odödlig som eld.
Lugn som granit.
Vi är landets armé.
Vi är folkets armé.
Vår historia bevarar en stor bedrift.
Det var allmänt accepterat att den 23 februari 1918 vann rödgardets enheter sina första segrar nära Pskov och Narva över de reguljära trupperna i Kaisers Tyskland. Dessa första segrar blev "Röda arméns födelsedag".
1922 förklarades detta datum officiellt Röda arméns dag.
Sedan 1946 började semestern kallas den sovjetiska arméns och flottans dag
Efter Sovjetunionens kollaps döptes datumet om till Fäderlandsförsvararens dag.
För vissa människor är semestern den 23 februari fortfarande dagen för män som tjänstgör i armén eller i någon brottsbekämpande instans. Men majoriteten av medborgare i Ryssland och länder före detta Sovjetunionen tenderar att se Defender of the Fatherland Day inte så mycket som årsdagen av en stor seger eller Röda arméns födelsedag, utan som de riktiga männens dag. Försvarare i ordets vidaste bemärkelse.
dagis nr 5 Plast stad
SAMMANFATTNING AV NICKOR
"RYSSISK ARMÉ"
Läraren Kravchenko E.V.
Programinnehåll:
Vi ger inledande presentation om armén, om militärens grenar;
Vi odlar respekt för fosterlandets försvarare;
Vi introducerar dem till deras fäders militära och fredliga yrken;
Vi fixar namnet på landet där vi bor i ordboken;
Vi lär dig att svara på frågor med fullständiga svar, prata om din pappas militära och fredliga yrke;
Vi utvecklar auditiv uppmärksamhet - förmågan att agera på kommando;
Vi utvecklar en känsla för musikaliskt tempo - förmågan att röra sig i ett givet tempo;
Vi utvecklar visuell uppmärksamhet, förmågan att lägga ut komplexa figurer från att räkna pinnar enligt en grafisk modell;
Lektionens framsteg.
1. Planen lyfte.
Skapa ett organisatoriskt ögonblick.
Stå på stigen, räta på benen.
Vilken tid på året är det nu (vinter). Vilken månad (februari). Vilken högtid firas i februari (Fäderlandsdagen - faderns helgdag).
Lyssna på dikten "February" av S. Ya.
Vindarna blåser i februari
Rören tjuter högt.
Som en orm rusar längs marken
Lätt drivande snö.
De reser sig och rusar ut i fjärran
Flygplansflyg.
Ära till den kära armén
På hennes födelsedag!
Visa hur militärplan flyger. För att göra detta måste du sprida armarna åt sidorna, som vingar, och vid signalen: "En, två, tre - flyga!" - spring i en cirkel en efter en, sväng dina bevingade armar. På kommando: "Ett, två, tre - sitt ner!" - du måste sitta på stolarna.
2. Lärarens berättelse.
Du och jag bor i ett land som heter Ryssland. Ryssland är vårt fosterland. Det finns många på jorden olika länder. Alla länder lever inte tillsammans. Ibland finns det krig. Därför har varje land en armé, det vill säga väpnade styrkor. Soldater och sjömän, officerare, generaler och amiraler tjänstgör i armén. Alla är de försvarare av fosterlandet! I fredstid studerar de. De genomför träningsstrider i hav och skog, i stäpperna och i bergen. De studerar militär utrustning. Armén har fartyg och flygplan, stridsvagnar och terrängfordon. Militären har olika vapen. Pistoler, kanoner, granatkastare, raketgevär. All militär utrustning måste vara i perfekt ordning. Det finns en sådan här i armén modern teknologi, som datorer. Defenders of the Fatherland studerar också militärhistoria.
De väpnade styrkorna kan delas in i tre huvudgrupper - markstyrkorna, eller markstyrkorna, som verkar på land, flygvapnet - de försvarar moderlandet i luften; och marin - hålla vakt i hav och oceaner (visar demonstrationsmaterial).
Låt oss prata om markstyrkor. Dessa inkluderar motoriserade gevärstrupper beväpnade med maskingevär, maskingevär och granatkastare. De färdas i stridsfordon. (visa demomaterial)
Stridsvagnstrupper slåss i stridsvagnar skyddade av tjock rustning. Dessa är självgående fordon på larvband, vilket gör att de kan passera genom vilken terräng som helst: genom raviner och terräng. Stridsvagnar är beväpnade med kanoner och maskingevär. Det finns människor inne i tanken - besättningen. (visa demomaterial)
Markstyrkor inkluderar artilleri- och missilstyrkor. Artilleriinstallationer avfyrar granater från kanoner och missilinstallationer avfyrar raketer. Artillerister tjänstgör i artilleriet.
Motoriserade gevärsskyttar, artillerister och missilmän tjänstgör i markstyrkorna.
Till markstyrkorna hör även signalmän och sappers som kan röja minfält, vägar och broar. (visa demomaterial)
Varje stat har också gränstrupper. De står vakt över fosterlandets gränser. Militär personal från gränstrupperna tjänstgör vid gränsposter. Deras huvudsakliga uppgift är att förhindra spioner, terrorister, väpnade fiendegrupper och personer som transporterar droger från att passera gränsen. Specialtränade hundar hjälper gränsvakter att utföra denna svåra tjänst. (visa demomaterial)
De luftburna styrkorna (förkortat som Airborne Forces) är tilldelade en särskild grupp. Den militära personalen som tjänstgör i dessa trupper är fysiskt stark och atletisk. De genomgår speciell flerdagarsutbildning, behärskar reglerna för närstrid, känner till stridstekniker och studerar olika typer konfrontationer (visa demomaterial)
Fallskärmsjägare transporteras vanligtvis med flyg och helikoptrar till slagfält. De går ner till marken med hjälp av fallskärmar.
Förutom mod och tapperhet kräver "blå basker" - som fallskärmsjägarena kallas (de bär trots allt blå basker som en del av sin uniform) - uthållighet, absolut hälsa, smidighet och styrka.
Vår armé har också flyg - stridsflyg och helikoptrar. De är redo att försvara vårt fosterland från luften om det behövs. Planet styrs av en besättning av piloter - det är den första och andra piloten, en navigatör som planerar planets kurs mot himlen, en radiooperatör som upprätthåller kontakten med flygfältet och en mekaniker som är ansvarig för servicebarheten av flygplanet. flygplan. Piloterna bär en vacker blå uniform som matchar himlens färg. Dessutom har de speciella höghöjdshjälmar under flygningen. Denna militära personal måste ha utmärkt hälsa, självkontroll, förmågan att omedelbart bedöma situationen och fatta ett beslut, mod och beslutsamhet. (visa demomaterial)
En ung man som drömmer om att bli pilot genomgår en läkarundersökning, studerar sedan på en flygskola, efter examen från vilken han kan fortsätta sina studier vid en militärhögskola. En pilot måste ju kunna och kunna mycket!
Våra havsområden skyddas av krigsfartyg och ubåtar. Alla tillsammans utgör de Marin.
Stora ytfartyg - slagskepp - är beväpnade med vapen, maskingevär och kryssningsmissiler. En kryssare är ett mindre fartyg och en jagare är ett patrullfartyg.
Militär personal som tjänstgör i flottan kallas sjömän. (visa demomaterial)
Det finns alltid en kapten på fartyget. Han är ansvarig för hela fartyget. Han får hjälp av kaptensassistenten och navigatören, som planerar en kurs till sjöss. Båtsmannen håller ordning på fartyget. Radiooperatören håller kontakten med marken och andra fartyg. En skeppskock kallas kock. Varje seglare i laget har sitt eget ansvar.
Ryssland har också en ubåtsflotta - atomubåtar. De träffar fiendens fartyg med speciella stora projektiler - torpeder. Ubåtar färdas under vattnet; de går ut i havet i många månader.
Många ubåtar hjälper gränsvakter om gränsen till andra länder går till sjöss. (visa demomaterial)
Militär personal från alla grenar av militären bär militär uniform. (visa demomaterial)
Vissa militära yrken har sina egna separata helgdagar under andra månader på året. I maj - för gränsvakter, i juli - för militära sjömän. I augusti - för piloterna. I september - med stridsvagnsbesättningar. I november - för artillerister, missilmän och marinsoldater. Så många yrken finns det i armén!
Vart och ett av de militära yrkena är hedervärda och viktiga. Gränsvakter bevakar vårt fosterlands gränser på land, militära sjömän bevakar havsgränserna. Tankers, artillerister, raketmän - all militär personal är redo när som helst för att skydda civilbefolkningen, det vill säga du och jag. Militären är ett heroiskt, respekterat och mycket nödvändigt yrke!
3. Lägg ut från räknepinnar.
Försvarsmakten kan delas in i tre huvudgrupper, vilka?
Dessa är markstyrkor, eller markstyrkor, som verkar på land, flygvapen - de försvarar moderlandet i luften; och sjöfart - håller vakt i hav och oceaner.
Lägg ut från räknestavarna den krigsmateriel som skulle tillhöra en eller annan gren av militären.
4. Militärparad.
Fråga barnen om de någonsin har sett en militärparad. Bjud in barnen att själva delta i paraden. För att göra detta, be barnen att stå en efter en i en cirkel och marschera tillsammans i takt med trumman, som riktiga soldater. Varna barnen att de behöver röra sig i samma takt som trumslagen: om trumman slår långsamt, så ska de gå långsamt, men om takten accelererar, bör de marschera snabbare.
Ta en trumma och ge barnen olika rörelsetempo medan du slår på den.
Uppmärksamma barnen på det faktum att i paraden måste du marschera vackert. För att göra detta måste du räta ut ryggen, höja dina knän högt och svänga armarna i takt med dina steg, som riktiga soldater.
När trumslaget är slut, be barnen att ta plats.
5. Sammanfatta lektionen.
Konversation "Vår armé är kär"
Mål: utöka barns idéer om Defender of the Fatherland Day.
Uppgifter: förtydliga och aktivera barns ordförråd på ämnet "Fäderlandets försvarare." Fortsätt att lära ut hur man svarar på lärarens frågor med fullständiga svar. Utöka elevernas kunskap om armén, deras idéer om militärens grenar. Utveckla barns förmåga att lösa beskrivande gåtor. Att odla en känsla av respekt för den ryska armén, kärlek till fosterlandet och framkalla en önskan att försvara det.
Utrustning: demonstrationsmaterial (bilder som föreställer olika typer av trupper, militär utrustning).
Framsteg:
Vår armé är kär
Och modig och stark.
Utan att hota någon,
Hon skyddar oss.
Det är därför vi älskar sedan barndomen
Denna semester är i februari.
Ära till den ryska armén -
Den mest fridfulla på jorden!
(O. Vysotskaya)
Tänk och berätta vilken helgdag som nämndes i dikten? (Om semestern den 23 februari.)
Just det, killar, den 23 februari är Defender of the Fatherland Day.
Vad heter landet vi bor i? (Ryssland.)
Varför kallar vi Ryssland vårt fosterland? (Vi kallar vårt land för fädernesland eftersom våra fäder, farfäder och farfarsfäder bodde i det.)
Vårt land har en armé, som många länder i världen. Och vem kallar vi försvarare av fosterlandet? (De som vaktar och försvarar vårt fosterland är soldater.)
Armén har olika typer av trupper, en sådan armé är stark, den kan skydda sitt land till sjöss, på land och i luften.
Låt oss komma ihåg fingergymnastik, som vi nyligen träffade. Den heter "Vår armé".
Idag är det alla fäders högtid, (knyta och unclench fingrar)
Alla söner, alla som är redo, (klappa händerna)
För att skydda ditt hem och din mamma, (de gör ett "hus" av sina handflattor,
appliceras på hjärtat)
Håll oss alla borta från problem! (knyta och öppna fingrar)
Nu gissa gåtan.
Vem är vid gränsen killar?
Vaktar han vårt land?
Att jobba och studera
Kunde alla människor lugnt? (Gränsvakt)
Vem vet vem gränsvakten är? (Barnsvar) Gränsvakter är soldater som bevakar gränsen. De är de första som möter fiendens trupper när de passerar gränsen. Gränsbevakningsvakter är, liksom all militär personal, försvarare av vårt fosterland. Gränsavdelningen har en guide med hund. Hunden hjälper gränsvakterna genom att följa gränsöverträdarens doft och hjälper på så sätt att spåra honom. Det finns en sådan militär enhet - hundträning. Hundtränare tränar, tränar och vårdar hundar.
Planet svävar som en fågel
Det finns en luftgräns där.
I tjänst både dag och natt
Vår soldat är en militär... (pilot)
Flygvapnet är redo att försvara vårt fosterland från luften vid behov. Piloter - medlemmar av ett flygplan eller helikopterbesättning - får inte vara höjdrädd och kunna hitta en väg ut ur farliga situationer.
Låt oss nu också vara soldater, visa hur skicklig, stark och skicklig du är.
Fizminutka "Den orubbliga tennsoldaten".
Bra jobbat, jag ser att ni kommer att bli underbara försvarare. Och jag har fortfarande mysterier.
Vem seglar på fartyget?
Han längtar inte efter land.
Han är vän med vinden och vågen,
Havet är trots allt hans hem.
Så vem är han killar? (Sjöman)
Vårt fosterlands havsområden är skyddade av krigsfartyg. Där tjänstgör sjömän, bland dem finns kaptener. Dessa är befälhavarna för fartyget, de är ansvariga för hela fartyget. Stora ytfartyg är utrustade med vapen och missiler. De försvarar vårt fosterland på vattnet.
Bilen rusar in i strid igen,
Larver skär marken.
Den där bilen på det öppna fältet
Drivs av... (tanker)
Infanterister, artillerister, missilmän och stridsvagnsbesättningar tjänstgör i markstyrkorna. Tankar är självgående fordon med larvspår, vilket gör att de kan färdas över vilken terräng som helst. Tankarna är utrustade med kanoner och maskingevär.
Killar, vilka egenskaper behövs för en försvarare av fosterlandet? (kärlek till fosterlandet, mod, styrka) Den mest värdiga, starka, modiga och modiga tjänsten i Rami. Jag vill verkligen att det alltid ska finnas en fridfull himmel över vårt land, men i händelse av fara har vårt fosterland riktiga försvarare.
Kommunal förskola läroanstalt
dagis nr 5 Plast stad
SAMMANFATTNING AV NICKOR
"Vi sjunger ära till fosterlandets försvarare!"
Läraren Kravchenko E.V.
GCD "Vi sjunger ära till fosterlandets försvarare!"
Mål:
Att hos elever skapa kunskap om den ryska armén och dess försvarare.
Uppgifter :
För att bilda förskolebarn de första idéerna om funktionerna militärtjänst;
Att konsolidera barns kunskap om militärens grenar (sjömän, piloter, stridsvagnsbesättningar, raketmän, artillerister, gränsvakter, fallskärmsjägare);
Att väcka hos barn en känsla av sympati för krigaren, beundran för hans mod, styrka, tapperhet;
Lär dig att göra meningar, uttrycka dina tankar korrekt;
Att odla kärlek till fosterlandet och respekt för dess försvarare.
Ordförrådsarbete:
Ed, charter, modig, galant, mark, landning.
Preliminärt arbete:
Ett samtal om fosterlandets försvarare, om den ryska armén, titta på illustrationer, läsa och memorera dikter, berättelser på militärt tema, lära känna ordspråk om en soldat.
Material:
Illustrationer som föreställer soldater, militär utrustning, typer av trupper, edavläggning, utklippta bilder (flygplan, helikopter, stridsvagn, bilar, fartyg).
Lektionens framsteg:
Barn kommer in och står i en ring. Läraren uppmärksammar barnen på de närvarande gästerna och uppmanar dem att säga hej.
- Hallå!
Hur kan man annars säga hej?
- God morgon! God eftermiddag God kväll!
Hur är ditt humör idag? (Bra, utmärkt, glad ...) Hur kan detta uttryckas med en gest (visar en tumme- "Klass")
Låt oss föra vår vidare bra humör gäster, låt oss le mot dem, låt dem vara på gott humör!
Killar, säg mig, vilken veckodag är det idag? (onsdag ).
Namnge månaden. (februari )
Låt oss slå oss ner och prata om vintermånaden – februari.
Vad kan du berätta om februari? (förra vintermånaden, våren kommer, helgdag för den ryska armén )
Ja, det stämmer, i februari firar vi semestern den 23 februari - Defender of the Fatherland Day, Russian Army Day. Den här dagen gratulerar vi alla människor som försvarade och försvarar oss och vårt fosterland.
Utan vem tror du att det inte finns någon armé (vem är ansvarig i armén)? Jag tror att en armé inte kan klara sig utan soldater, krigare i en armé, huvudsaken är en soldat.
Visar en illustration av en soldat .
Jag är intresserad av att veta hur du förstår betydelsen av ordet "soldat" - vem är det? (barns svar)
En soldat är en kämpe, en militär, en krigare.
En soldat från den ryska armén står vakt över fred, lycka och lugn. Innan han blev en riktig soldat, en försvarare, avlägger han en ed om att tjäna fosterlandet.
Visa illustration .
Soldaten svär att tjäna ärligt, följa alla order och följa föreskrifterna Väpnade styrkor. Vad betyder det?
En soldat måste vara stark, rutinerad, frisk, robust och motståndskraftig. Och för detta måste han engagera sig i fysisk träning, härda sig själv, följa hygienstandarder och, naturligtvis, behärska militära färdigheter. Och allt detta uppnås genom studier, träning och hårt arbete. Imorgon får vi se vem som är redo att bli en riktig soldat, och vem som fortfarande behöver utbildning. I gymmet kommer vi att hålla ett tävlingsspel med dig, med roliga stafettlopp. Och idag kommer vi att föreställa oss att vi redan är soldater. Jag förberedde många stjärnor. Jag kommer att ge dessa stjärnor för korrekta svar. Och i slutet av lektionen kommer någon att få en medalj, och någon kommer att få en beställning!
Jag erbjuder dig det första spelet"Förklara ordspråket om soldaten." Jag ska namnge ordspråket, och du ska förklara dess innebörd för mig.
Den dåliga soldaten är den som inte drömmer om att bli general. (en person bör sätta höga mål för sig själv i alla företag, sträva efter att uppnå mer i livet än han har)
Rysk soldat är rik på intelligens (Gröt från en yxa - överlistade värdinnan, för att inte förbli hungrig måste du beräkna allt framåt för att stöta bort fienden)
Jungfrun är vacker med flätor och soldaten med order (människor borde se soldatens tjänster till fosterlandet, vilket betyder att han inte är en fegis, utan en värdig försvarare)
En soldats uppgift är att kämpa modigt och skickligt (Om en soldat är rädd för fiender, kommer det inte att finnas någon som försvarar fosterlandet)
Killar, vilka är fosterlandets försvarare?
Försvarare av fosterlandet är krigare som försvarar sitt folk, sitt hemland från fiender. Det här är en armé.
- Varje nation, varje land har en armé. Ryssland har också en armé. Och hon försvarade mer än en gång sitt folk från inkräktare.
Och vem vill recitera en dikt, tillägnad försvararna Fädernesland?
2-3 dikter
Fizminutka:
Vi är scouter. Vi måste räkna militär utrustning. Din uppgift – krypa obemärkt under hinder, inte träffa någonting, kryp till "stocken", ta en kikare, räkna fiendens militärutrustning, gå tillbaka och rapportera till högkvarteret.
Nästa spel kallas"Vem tjänar i armén?"
Visa en illustration parallellt med svaren.
Vem tjänstgör i infanteristyrkorna? (Infanterister tjänstgör i infanteristyrkorna)
Vem tjänstgör i stridsvagnsstyrkorna? (Tankmän tjänstgör i stridsvagnsstyrkor)
Vem tjänstgör till sjöss? (Sjömän tjänstgör till sjöss)
Vem vaktar vårt fosterland i himlen? (Piloter vaktar vårt moderland i himlen)
Vem vaktar vårt fosterland vid gränsen? (gränsvakter vaktar vårt fosterland vid gränsen)
Vem tjänstgör i missilstyrkor? (raketflygare tjänstgör i missilstyrkorna).
Spelet "Vem är förklädd?"
Vilken typ av soldater tjänar i armén? (Djärva, skickliga, starka, modiga, orädda soldater tjänstgör i armén)
Soldater måste kunna kamouflera sig själva för att inte uppmärksammas av fienden. Titta och nämn vem som maskerade sig.
En, två, tre vänder sig bort
(en av bilderna stänger)
En, två, tre, vänd dig om.
Vem maskerade sig? (tanker förklädd sig)
(spelet spelas 3-4 gånger)
Lyssna nu på vilka typer av trupper som finns i armén.
MARKTRUPPER
Av orden DRY PTH, det vill säga på marken, på torra land.
Det finns tankfartyg, gevärsmän, förare, artillerister, etc.
FLYGVAPEN
Flyg- och helikopterpiloter, fallskärmshoppare.
MARIN
Fartyg och ubåtar.
Jag erbjuder dig ett annat spel"Gissa vilken typ av trupper"
Jag har utklippta bilder, de visar olika militär utrustning, du måste samla bilderna korrekt och bestämma vilka väpnade styrkor de kommer att tillhöra (stridsvagn, flygplan, helikopter, bil, ubåt, fartyg, etc.)
Vilket ord kan du använda för att beskriva dessa bilder? (detta är all militär utrustning)
Spelet "Vem kontrollerar vad?"
Killar, i armén lär soldater inte bara hur man döljer sig själva, utan också hur man använder militär utrustning. Nämn vem som kontrollerar militär utrustning?
Vem flyger planet (piloten flyger planet)
Vem kontrollerar tanken? (tanken styrs av tankföraren)
Vem kontrollerar raketen? (raketen styrs av en raketforskare)
Vem kontrollerar fartyget? (fartyget kontrolleras av kaptenen)
Bra gjort! Alla genomförde uppgifterna tillsammans! Så här står soldater och vaktar över vårt fosterland!
Killar, vad pratade vi om idag, vad gjorde vi?
Jag föreslår att ta farväl av våra gäster med en dikt
"VÄRLD"
Fred är det viktigaste ordet i världen.
Vår planet behöver verkligen fred!
Vuxna behöver lugn! Barn behöver fred!
Alla behöver fred!
Så att alla drömmar blev Sanna,
För att få alla runt omkring att skratta,
Så att barn har drömmar,
Så att det inte blir krig!
Relevans: Historiskt sett har kärlek till fosterlandet och patriotism alltid varit ett inslag i den ryska statens nationella karaktär. Men på grund av de senaste förändringarna har förlusten av traditionellt ryskt patriotiskt medvetande i vårt samhälle blivit alltmer märkbar. I detta avseende är det uppenbart att det är uppenbart att lösa de mest angelägna problemen med att ingjuta patriotism i arbetet med förskolebarn. Inget mindre ett viktigt villkor Moralisk och patriotisk utbildning av barn är en nära relation i denna fråga med föräldrar. Att röra vid "levande" dokument av familjehistorien väcker barnets tankar, väcker känslor, får dem att känna empati och uppmärksamt uppmärksamma minnet av det förflutna och deras historiska rötter. Interaktion med föräldrar i denna fråga främjar respekt för traditioner och bevarandet av vertikala familjeband. För närvarande är detta arbete relevant och särskilt svårt, och kräver stor takt och tålamod, eftersom frågorna om att ingjuta patriotism och medborgarskap i unga familjer inte anses vara viktiga och ofta bara orsakar förvirring.
Mål: att utveckla en känsla av patriotism hos barn i äldre förskoleåldern.
Uppgifter:
Att ingjuta i barn en känsla av respekt för den ryska soldaten, hans styrka och mod;
Utöka barns förståelse för den ryska armén;
Utveckla och berika barns tal, öka lärdomen och intelligensen;
Arbeta med föräldrar och involvera dem fosterländsk utbildning barn i familjen.
Förväntat resultat:
Öka barns kunskap om den ryska armén;
Utveckla barns förmåga att spegla sina kunskaper, intryck, tankar och känslor i spel, konstaktiviteter, sång, läsning av dikter och komponerande av sina egna berättelser;
Öka föräldrars intresse för att utveckla en känsla av patriotism hos barn.
Sätt att kontrollera resultat:
föräldraundersökning
se barn leka
direkt utbildningsverksamhet
gemensam underhållning med föräldrar (foto)
Vad vet vi om vår armé?
Vad skulle vi vilja veta?
Var kan vi ta reda på det?
Vår infödda armé skyddar oss.
Fråga vuxna.
Utbildningslitteratur.
Pedagogiska presentationer.
Integrering av utbildningsområden
Kooperativ verksamhet
"Hälsa"
"Fysisk kultur"
"Säkerhet"
Sportfestivaler "Vi är framtidens försvarare av vårt fosterland."
"Socialisering"
"Kognition"
"Kommunikation"
Samtal: "Vår kära armé skyddar vårt fredliga arbete", "Vad är heroism", "Modiga soldater", "Vilka är de militära specialiteterna", "Heroiska yrken"
GCD om ämnen: "Det finns ett sådant yrke - att försvara hemlandet"
Möte med soldater från den ryska armén.
Granskning av illustrationer om militärens grenar, fotografier om pappors militärtjänst.
Läser skönlitteratur. Att memorera poesi. Utformning av leksaksbiblioteket: didaktiska spel: ”Secret Report”, berättelsebaserade rollspel: ”Piloter”, ”Fosterlandets försvarare”, ”Sjömän”, ”Militära övningar”.
Se presentationen "Vår armé".
Utflykt till biblioteket. Utflykt till monumentet.
"Läser skönlitteratur"
Att lära känna litterära verk: Y. Akim "Earth" A. Gaidar "Campaign" S. Marshak "Our Army"
· S. Mikhalkov "Saga för barn" V. Berestov "Låt maskingevären inte skjuta" L. Kassil "Dina försvarare" V. Kosovitsky " Framtida människa»
Granskning av ritningar och fotografier om armén. Att memorera dikter om fosterlandets försvarare.
"Konstnärlig kreativitet"
Teckning "Min pappa är en soldat."
Modellering "Helikoptrar flyger"
Snöbyggnad "Militär utrustning"
Konstruktion av "Budenovka", "Soldat's Cap", "Ship".
"Musik"
Lyssna på militära sånger och marscher: A. Filippenko "Eternal Flame", V. Agapkin "Farewell of a Slav".
sång med text av T. Volgina, musik av A. Filippenko "Good Soldiers".
Att skapa attribut för rollspel: "Piloter", "Fosterlandets försvarare", "Sjömän", "Militära övningar". Snökonstruktion "Militär utrustning".
Projektgenomförandestadiet
För barn
För föräldrar
För pedagoger
Förberedande
Granskning av ritningar och fotografier om armén.
Tittar på videomaterial.
Introduktion till litterära verk:
kartotek över utomhusspel;
kartotek över didaktiska spel;
Att fråga föräldrar "Vad berättar vi för våra barn om Defender of the Fatherland Day?"
Produktion av attribut för utomhus- och rollspel: "Piloter", "Fosterlandets försvarare", "Sjömän", "Militära övningar".
kartotek över utomhusspel;
kartotek över didaktiska spel;
urval av skönlitteratur;
anteckningar om utbildningsaktiviteter, samtal, fritid och underhållning;
utflykter till biblioteket, till monumentet
Grundläggande
Lär dig dikter och sånger om armén. Lyssnar på sånger om armén.
Utifrån temat: "Min pappa är en soldat."
Modellering "Helikoptrar flyger"
Utomhusspel: "Kosmonauter", "Brandmän under träning", "Sikta mot målet". "Var smart", "Desarmera gruvan."
GCD om ämnena: "Det finns ett sådant yrke - att försvara hemlandet."
Läser skönlitteratur.
Att memorera poesi.
Didaktiskt spel: "Hemlig rapport"
Tomt-rollspel: "Piloter", "Fosterlandets försvarare", "Sjömän", "Militära övningar".
Utflykt till monumentet.
Utflykt till biblioteket.
Hjälp med att organisera utflykter.
Deltagande i utställningar av teckningar och fotokompositioner.
Kreativa berättelser: "Min pappa tjänstgjorde i armén" (design).
Utflykt till monumentet.
Utflykt till biblioteket.
Design av ett collage (barn och föräldrar tillsammans) "Fäderlandsdagen."
Lär dig dikter och sånger om armén.
Lyssnar på sånger om armén.
Modellering "Helikoptrar flyger"
Design: "Budenovka", "Soldat's Cap", "Ship".
Pedagogiskt projekt.
Temat "Vår armé".
För barn i äldre förskoleåldern.
Projekttyp: informativt.
Varaktighet: två veckor.
Pedagog:
Kashaeva D.V.
Tsirikhova D.V.
1.Introduktion………………………………………………………………………………………………3
2. Huvuddelen……………………………………………………………………… 6
3. Slutsats………………………………………………………………………………………..11
4. Lista över referenser………………………………………………………………………12
5. Ansökan
Introduktion
Relevans
Ett av områdena för andlig och moralisk utbildning är utbildningen av den heroiska principen hos barn. Bildandet av en attityd till landet och staten där en person bor, mot dess historia, börjar från barndomen. Att ingjuta en känsla av patriotism hos förskolebarn är en komplex och långdragen process. Men du kan inte vara en patriot, älska ditt fosterland, utan att veta hur våra fäder, farfar och farfar älskade och tog hand om det. För närvarande står vi inför problemet att barn har otillräckliga idéer om den ryska armén, om människor i militära yrken. Sålunda ledde barnens brist på kunskap om detta ämne till slutsatsen att det är nödvändigt att bekanta barn med semesterns historia, med den ryska armén och dess representanter, och att ingjuta en känsla av patriotism hos barn. Som ett resultat av detta valdes detta projektämne och beslut fattades om behovet av att genomföra det.
Introduktion till den ryska armén, dess funktion att skydda Ryssland från fiender
Att involvera föräldrar att delta i dagislivet.
Att utöka barns idéer om den ryska armén, om typer av trupper, om människor i militära yrken, för att väcka intresse för deras lands historia, att introducera dem till de moderna egenskaperna hos försvararen av fosterlandet i våra dagar;
Att utveckla barns kognitiva aktivitet och kreativa förmågor.
Berika barns ordförråd: mod, rättvisa, vilja, mod, mod, mod, vänlighet, markstyrkor, flottan, luftburna trupper; artillerister, ubåtsmän, stridsvagnsbesättningar, gränsvakter; maskingevär, maskingevär, luftvärnsmissiler;
Att skapa patriotiska känslor hos barn, ingjuta kärlek och respekt för fosterlandets försvarare på grundval av levande intryck, specifika historiska fakta som är tillgängliga för barn och framkallar känslomässig upplevelse hos dem;
Involvera barn och föräldrar i att studera den ryska arméns historia.
Att främja en känsla av stolthet hos soldater och viljan att vara som dem, respekt för fosterlandets försvarare
Metoder och tekniker:
Läser skönlitteratur som är lämplig för barnens ålderskategori om försvarare av fosterlandet, lär dig dikter för Försvarare av fosterlandets dag.
Använd ljud- och videoutrustning för att lyssna på och titta på musik och presentationer.
Modellering av militär utrustning, rysk armésoldat.
Ritning, applikation av soldater från olika grenar av militären.
Tittar på illustrationer, målningar, olika reproduktioner om den ryska armén, tittar på familjearméalbum, tittar på en presentation.
Konstruktion av militär utrustning från byggmaterial, skräpmaterial, papper.
Att göra souvenirer till fäder och farfar.
Gör väggtidningar till semestern tillsammans med föräldrar.
Genomföra en integrerad lektion med tävlingsmoment.
Sport evenemang, tillägnad dagen Fosterlandets försvarare.
Skapa en ämnesutvecklingsmiljö i gruppen
Dekorerar ett hörn i gruppen tillägnad "Fäderlandsdagen", en utställning med arméalbum från familjearkiv.
Att introducera attribut i rollspel, skapa attribut för rollspel tillsammans med barn.
Nyhet:
Nyheten med projektet ligger i att projektmetoderna tillåter barn att lära sig materialet genom ett gemensamt sökande efter en lösning på problemet, vilket gör den kognitiva processen intressant och motiverande. Projektaktiviteter utvecklar förskolebarnens kreativa förmåga och hjälper läraren själv att utvecklas som en kreativ person.
Praktisk betydelse:
Använder detta projekt för att utbyta arbetserfarenhet mellan lärare.
Förbättra interaktionen med föräldrarna.
Huvudsak:
Känslan av fosterlandet börjar med beundran för vad barnet ser framför sig, vad han är förvånad över och vad som väcker gensvar i hans själ. Även om många intryck ännu inte är djupt realiserade av honom, utan passerade genom barnets uppfattning, spelar de en stor roll i bildandet av barnets personlighet.
Patriotism är en komplex och hög mänsklig känsla. Innehållet är mångfacetterat och kan inte definieras med några få ord. Detta inkluderar kärlek till familj och vänner, till fosterlandet, till det lilla fosterlandet, språk, traditioner och stolthet för sitt folk. Tider, epoker, människor förändras. Men människans begär efter godhet, kärlek, ljus, skönhet och sanning förblir evig.
Nödvändig Särskild uppmärksamhet uppmärksamma medborgerlig och patriotisk utbildning från de tidigaste åren av ett barns utveckling. Kärlek till fosterlandet börjar med kärlek till modern, nära och kära och ens lilla fosterland. Vår uppgift är att ingjuta kärlek till fosterlandet, att ingjuta hos barn en känsla av hängivenhet till sitt fosterland, viljan att tjäna dess intressen och beredskap att försvara det. En viktig förutsättning för moralisk och patriotisk utbildning av barn är en nära relation med sina föräldrar. Hos A.S. Makarenko har ett underbart bud: "En framtida medborgare växer i din familj och under ditt ledarskap. Allt som händer i landet ska komma till barnen genom din själ och din tanke”, vilket måste användas när en lärare arbetar med barn och föräldrar. Att röra vid din familjs historia väcker starka känslor hos ett barn, får dig att känna empati och uppmärksamt uppmärksamma minnet av det förflutna, dina historiska rötter.
Temat "Fäderlandets försvarare" är av särskild betydelse inom ramen för moralisk och patriotisk utbildning. I det här ämnet avslöjar vi för barn storheten i den sovjetiska soldatens bedrift. I förskolebarns uppfostran är vuxnas och deras nära och kära exempel av stor betydelse. När man talar om militärtjänstens historia är det nödvändigt att använda specifika fakta från äldre familjemedlemmars liv för att föra barnet till förståelsen att ens hemland måste älskas, skyddas och skyddas. Fosterlandet hedrar sina hjältar som gav sina liv för människors lycka monument har rests till deras ära. Det är också nödvändigt att introducera barn till bedrifter av modernt liv– det här är det afghanska, tjetjenska kriget. Använd berättelser från pappor och andra familjemedlemmar om tjänstgöring i den ryska armén och höj dess prestige.
Projektgenomförandestadier:
Förberedande steg 1:
Formulera mål och mål för projektet.
Förmedla till föräldrar och barn vikten av detta problem.
Studera litteratur om ämnet för projektet.
Studera Internetresurser på ämnet för projektet.
Att tänka igenom kreativa uppgifter för barn och föräldrar.
Val av material, leksaker, attribut för lek och teateraktiviteter.
Utveckling av GCD-teman.
Utrustning för utvecklingsmiljö:
Bokhörna: E. Aleksandrova "To the Future Defenders of the Fatherland", N. Migunova "Defenders of the Fatherland", V. Kosovitsky "The Future Man", E. Trushina "Dedicated to the Heroes".
Musikhörna: Illustrationer från musikinstrument, används i armén (trumpet, trumma).
Hörn talutveckling: målningar, reproduktioner av konstnärer: Roerich Slaget vid Kulikovo," V. Surikov "Suvorovs korsning av Alperna."
Kreativitet och rithörna: schabloner, konturer (väpnade styrkor), målarböcker.
Teaterhörna: ta in kepsar, kepsar och handgjorda attribut.
Matthörna: räknepinnar för att lägga ut enligt modellen för militär utrustning.
Design av föräldrahörnan: Information om projektets ämne, rekommendationer om projektets ämne, skapande av en utställning med album "Our Defenders".
Idrottshörna: morgonträningskomplex med övningar på temat för projektet; kartotek över utomhusspel, idrottsprotokoll.
Huvudsteg 2:
Genomföra samtal och didaktiska spel för att utöka idéer om den ryska armén och militärens grenar.
Genomför aktiva rollspel, sportunderhållning, tematiska klasser.
Läser skönlitteratur för barn.
Skapa förutsättningar i gruppen för genomförandet av projektet: välja böcker för hörnet, illustrationer av militär utrustning, se en presentation om armén, en utställning av familjearméalbum.
Arbeta med barn:
Lärarens berättelser "Fäderlandets försvarare", "History of the Holiday", "What War Means".
Läser skönlitteratur: L. Kassil "Your Defenders", A. Gaidar "Stories about the Army", I. Aseeva "Daddy's Holiday", A. Suteev "Ship", I. Aseeva "Daddy's Holiday".
Recension av album: "Our Army", "Our Holidays", "Symbols of Russia", "Military Professions".
Samtal: "Vi kommer att tjänstgöra i armén", "Servicemän", "Vad en militär ska vara", "Varför behövs armén", "Vad vet jag om armén", "Var börjar fosterlandet? ”, ”Fäderlandsdagens försvarare”, ”Vår armé”, ”Samtal om mod och tapperhet”, ”Släktingar som tjänstgör i armén”, ”Yrke – militär”.
Läser dikter tillägnade den 23 februari av T. Bokova, L. Tatyanicheva, V. Orlova, K. Avdeenko, Yu Schmidt.
Läser ordspråk om armén.
Didaktiska spel: "Säg ett ord", "Plocka upp en bild", "Vems form? ", "Militär utrustning", "Gissa efter beskrivning", "Namnge trupperna."
Rollspel: ”Gränsvakter”, ”Tankmän”, ”Piloter”, ”Militärparad”, ”Vi är sjömän”, ”Räddningstjänst”, ”Polis”, ”Soldat”.
Tävlingsspel: "Vem kommer att leverera rapporten till huvudkontoret snabbare", "Den mest exakta", "De modigaste", "Scouter", "Gå utan att bli blöta om fötterna", "Övervinna hindret", "Skärp skytt", " Stridslarm”, ”Snipers”, ”Heavy Burden”, ”Border Guards”.
Lär dig sånger om armén: "Modiga soldater", "Pappa kan göra vad som helst", " Faders dotter».
Lyssnar på låtar: "Dad Can", "We Will Serve in the Army", "White Cap".
Ritning: ”Jourhavande soldat”, ”Gränsvakt med hund”.
Användning: ”Sjöman med signalflaggor”, ”Ångbåt”.
Modellering "Border Guard".
Konstruktion: "Tank", "War Machine", "Rocket", "Ship".
Origami: "Båt", "Plane", "Rocket".
Stafettlopp "Stark, modig, skicklig, skicklig."
Förbereda kostymer och attribut för fritidsaktiviteter.
Målarbok med militärt tema.
Arbete med föräldrar: gemensam design av en tematisk utställning, utställning av album om militärtjänstgöring, produktion av väggtidningar.
Information för föräldrar på hemsidan för dagis "Våra farfäder, fäder, bröder - Rysslands försvarare."
Berättelser från fäder och farfar om tjänstgöring i armén.
sista steget:
Genomför en integrerad lektion "Vår armé är kär"
Utföra sportfestival"School of a Young Fighter";
Att involvera föräldrar i att delta i dagislivet, tillsammans producera en väggtidning, organisera en utställning.
Slutsats:
I slutet av projektet började barn använda militära teman oftare för spel, och de delade stolt med sina kamrater och lärare av den kunskap de fått från sina föräldrar om att tjäna i armén. Som ett resultat av arbetet med projektet ökade intresset för detta ämne och kreativiteten. De genomförda händelserna förenade barnen med gemensamma intryck, upplevelser och känslor. Genom att delta i projektet kunde barnen tillfredsställa sin kognitiva aktivitet. Barnen kunde öka sin egen självkänsla, de bidrog till den gemensamma saken, gladde sig över sina framgångar och sina kamraters framgångar och kände sin betydelse i gruppen.
Bibliografi:
V.V. Gerbova "Kurser om talutveckling i den äldre gruppen på dagis"
L.V. Kutsakova "Design och konstnärligt arbete i dagis»
T.S. Komarova "Kurser i bildkonst i seniorgruppen"
L.V. Kutsakova "Kurser i design av byggmaterial"
N.E.Veraksa, A.N.Veraksa ”Projektverksamhet i förskoleinstitutioner”
I. A. Lykova. Visuella aktiviteter på dagis i seniorgruppen på dagis.
N.V. Krasnoshchekova. Rollspel för förskolebarn.
Från födseln till skolan. Grundläggande allmän utbildning Förskoleutbildning. Ny generation program. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A.
http://ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Allt för dagis.
http://www.solnet.ee/index.html. Sol. Barnportal.
Projektets relevans: Historiskt sett har kärlek till fosterlandet och patriotism alltid varit ett inslag i den ryska statens nationella karaktär. Men på grund av de senaste förändringarna har förlusten av traditionellt ryskt patriotiskt medvetande i vårt samhälle blivit alltmer märkbar. I detta avseende är det uppenbart att det är uppenbart att lösa de mest angelägna problemen med att ingjuta patriotism i arbetet med förskolebarn.
Projektets relevans: En lika viktig förutsättning moralisk och patriotisk Att uppfostra barn är en nära relation till föräldrar i denna fråga. Att röra vid "levande" dokument av familjehistorien väcker barnets tankar, väcker känslor, får dem att känna empati och uppmärksamt uppmärksamma minnet av det förflutna och deras historiska rötter. Interaktion med föräldrar i denna fråga främjar respekt för traditioner och bevarandet av vertikala familjeband. För närvarande är detta arbete relevant och särskilt svårt, och kräver stor takt och tålamod, eftersom frågorna om att ingjuta patriotism och medborgarskap i unga familjer inte anses vara viktiga och ofta bara orsakar förvirring.
Målet med projektet: att utveckla en känsla av patriotism hos barn i äldre förskoleåldern. Projektets mål: - att ingjuta hos barn en känsla av respekt för den ryska soldaten, hans styrka och mod; - utöka barns idéer om den ryska armén; - utveckla och berika barns tal, öka lärdomen och intelligensen; - arbeta med föräldrar, involvera dem i den patriotiska uppfostran av barn i familjen.
Förväntade resultat: - Öka barns kunskap om den ryska armén; - utveckling av barns förmåga att spegla sina kunskaper, intryck, tankar och känslor i spel, konstnärliga aktiviteter, sång, läsning av dikter, komponerande av sina egna berättelser; - öka föräldrarnas intresse för att utveckla en känsla av patriotism hos barn.
Projektgenomförande: förberedande skede- fastställande av ämne och problem för det framtida projektet, fastställa mål och mål; - urval och utveckling nödvändiga material (tematiska klasser, konversationer, tävlingar, urval av skönlitteratur, musikaliskt ackompanjemang, materialutrustning, utarbetande av en projektgenomförandeplan, etc.); - förarbete med barnföräldrar, biblioteks- och museianställda och militära förbandsanställda.
Projektets begränsningar och risker: - lärares oförberedelse att delta i projektet och självanalys av deras aktiviteter; - internt motstånd som projektförfattaren kan stöta på (brist på motivation hos andra deltagare, rädsla för innovation, låg självkänsla hos projektdeltagare, avsaknad av ett kriterium för att bestämma effektiviteten av detta projekt); - Brist på former och mekanismer för att registrera prestationsresultat.
Använd litteratur: - Alekseev N.G. Design och reflekterande tänkande//Personlighetsutveckling. – Alexandrova E.Yu., Gordeeva E.P. System för patriotisk utbildning i förskolans läroanstalter. – Volgograd, Bederkhanova V.P. Gemensam designverksamhet som ett utvecklingsmedel för barn och vuxna // Personlig utveckling. – Jones J. Design Methods / Ed. V.F. Venda, V.M. – M., Evdokimova E.S. Designteknik i förskolans läroanstalter. – M., Kondrykinskaya L.A. För förskolebarn om Defenders of the Fatherland. – M., Makhaneva M.D. Moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn. – M., Morozova L.D. Projektmetoden i förskolans läroanstalters verksamhet. – 2006, 2. -Morozova L.D. Pedagogisk gestaltning i förskolans läroanstalter. – M., Khutorskoy A.V. Pedagogisk innovation: metodik, teori, praktik. – M., 2005.
