KSU Maloubinskaya srednja škola
Mini-centar "Rucheyok"
Sažeci časova u okviru programa "Zerek Bala"
Druga mlađa grupa (3-4 godine)
Obrazovno područje"Spoznaja"
Podpodručje "Izgradnja"
Sastavio: vaspitač
obrazovanje i osposobljavanje Pavlova N.V.
2013 godina
Uvod
Cilj: formiranje jednostavnih konstruktivnih vještina kod mlađe djece predškolskog uzrasta.
Zadaci:
1. Naučite konstrukciju građevinskog materijala i papira.
2. Naučiti graditi zgrade prema vlastitom dizajnu, kombinirati ih prema radnji i svirati, započela je želja za dovršenjem izgradnje.
3. Razviti sposobnost individualnog i timskog rada, uspostavljajući prijateljske odnose sa vršnjacima.
4. Razvijati kreativnu maštu, umjetnički ukus.
Konstrukcija od građevinskog materijala
Naučite graditi najjednostavnije zgrade od dijelova različitih boja i oblika, upotrijebite tehnike: pričvrstite, pričvrstite dijelove, postavljajući cigle, ploče okomito i vodoravno, stavite ih u niz, u krug, po obodu četverokuta, čvrsto ih postavite jedno drugom ili na određenoj udaljenosti ...
Razviti sposobnost mijenjanja zgrada, nadogradnje ili zamjene nekih dijelova drugim, na primjer: "Staze" (za automobile i pješake široke i uske), "Ograde za djecu i deve" (visoke i niske), "Vrata" ( niska, visoka, široka, uska).
Potaknite djecu da imenuju glavne detalje građevinskog materijala (kocka, cigla, ploča, prizma), njihovu boju, veličinu. Naučiti razlikovati dijelove zgrade po veličini (veliki - mali, dugi - kratki, visoki - niski, uski - široki).
Konstrukcija od papira
Formirati sposobnost pretvaranja listova papira u trodimenzionalne oblike koristeći metode dizajna papira: gužvanje, kidanje, uvijanje (na primjer, trava, maslačak, ptice).
Bilješke o lekciji
1. Konstrukcija od papira
Tema:"Knjiga"
Cilj: Naučite presavijati pravokutni list na pola, kombinirajući uglove i stranice. Vježbajte savijanje lista na pola. Negovati marljivost, želju da učinite nešto ugodno za voljene osobe.
Uzorak je knjiga. Razne knjige, bilježnice, albumi. Album list papira za svako dijete, flomasteri.
Dvojezična komponenta: knjiga - kitap
Tok lekcije.
Učitelj poziva djecu da pogledaju knjige, bilježnicu i album; navedite razlike i sličnosti ovih stavki. Nudi da napravi poklon za mamu - prekrasnu knjigu.
Pokazuje i objašnjava kako će knjiga biti napravljena: „Pogledajte pažljivo i zapamtite kako ćemo knjigu napraviti. Uzimamo pravokutnik, stavljamo ga na stol tako da je duga strana okrenuta prema nama (prati prikaz na uzorku). Savijamo ga točno na pola u sredini tako da se uglovi i stranice suprotnih dijelova pravokutnika točno poklapaju. Glačajte pregib odozgo prema dolje, držeći knjigu rukom "
Deca presavijaju listove papira. Učitelj se prisjeća tehnika presavijanja lista na pola. Poziva djecu da crtaju slike u knjizi kako žele.
Sažetak lekcije.
Učitelj izlaže knjige na ploču, skreće pažnju djeci na činjenicu da postoji mnogo lijepih knjiga. Postavlja pitanja: „Šta smo uradili? Kako ste to učinili? Što je Medet (Murat) nacrtao u svojoj knjizi? Da li vam se svidjelo napraviti knjigu? "
Nudi da pokloni knjigu majkama kada uveče dođu po djecu.
2. Konstrukcija od papira
Tema: "Višebojni opad listova"
Cilj: Proširite dječje ideje o promjenama u živoj i neživoj prirodi u jesen, pričajte o prirodnom fenomenu opadanja lišća. Naučite djecu da otkidaju papir u malim komadima. Razvijajte se fine motoričke sposobnosti, dosljednost obje ruke.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: Tematski plakati "Jesen", "Opadanje lišća"; buket jesenjeg lišća; trake zelenog, crvenog, žutog, narančastog papira;
Dvojezična komponenta: list - zhapyraқ, jesen - kuz, narančasta - sarilit, žuta - sary, crvena - Kyzyl, zhasyl - zelena.
Tok lekcije.
Učitelj poziva svu djecu da pogledaju prekrasan buket od jesenjeg lišća, izgovarajući boju i veličinu lišća.
Čita pjesmu V. Šipunove "Jesenji buket":
Skupimo jesenski buket
Za bakin rođendan.
Zeleni list, bordo list,
Evo ponovo zelenog lista
Žuti list, zlatni list ...
Odvest ćemo ih kući.
Treba nam puno lišća.
Neka opet napadnu.
Skreće pažnju djece na slike koje prikazuju jesen.
Učiteljica kaže: « Leto je prošlo, jesen je došla. Napolju je hladno u jesen, lišće na drveću sada nije samo zeleno, već šta je to? (žuta, crvena). Nebo je mračno u jesen, na njemu ima oblaka, vjerovatno će padati kiša. Vjetar puše i lišće leti sa drveća "
Predlaže izradu šarenog lišća i pokazivanje kako lišće pada na tlo. U tome će nam pomoći višebojni papir. Pita koje boje uzmimo papir(crvena, žuta, zelena, narandžasta). On djeci dijeli trake papira različitih boja i predlaže da ih rastrgne na komade kako bi napravili male, lagane listove.
Gimnastika za prste " Jesenje lišće»
Jedan, dva, tri, četiri, pet - (savijte prste, počevši od velikog)
Sakupit ćemo lišće (stisnuti i stisnuti šake)
Listovi breze, listovi rovana,
Listovi topole, listovi jasike (savijte prste, počevši od velikog)
Sakupljat ćemo hrastovo lišće
Jesenji buket ćemo odnijeti mami
(zakoračite na sto srednjim i kažiprstom)
Samostalne aktivnosti djece.
Djeca sjede za stolovima, uzimaju trake papira (po jednu u svakoj boji) i razdiru ih na male komadiće. Učitelj pomaže djeci koja teško izvršavaju zadatak.
Sažetak lekcije.
Učitelj čita pjesmu i poziva djecu da visoko iznad sebe bace šareno lišće koje su pripremili i okreću se.
Lišće opada,
U našem vrtu opada lišće.
Crveno, žuto lišće
Oni vjetar vjetar lete.
Pohvali djecu: "Koliko je momaka napravilo šareno lišće!"
3 konstrukcija od papira
Tema: "Božićno drvce"
Cilj: Naučite djecu da savijaju kvadrat dijagonalno, kombinirajući uglove i stranice. Razvijte maštu, naučite vidjeti božićno drvce od presavijenog papira određene boje i oblika. Razviti finu motoriku, dosljednost obje ruke. Da bi se podigla tačnost, želja da se zanat uradi visokokvalitetno.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: Snjegović igračka, lažno božićno drvce... Praznine zelenih kvadrata 10x10 cm.
Dvojezična komponenta: drvo - shyrsha, snjegović - aққala
Tok lekcije.
Ljudi, pogledajte ko nam je došao u posjet! Da, ovo je snjegović, žuri se životinjama s božićnim drvcem! Pogledaj, koje je njegovo božićno drvce? (zelena, bodljikava, razgranata, pahuljasta). Kako izgleda drvo? (na trouglu, torbi, planini). Božićno drvce je ljepota, ali Snjegović je u nevolji, ima samo jedno drvo! Evo snjegovića i boji se da će svako šumsko dijete poželjeti ukrasiti božićno drvce u svojoj kući. Kako mu možemo pomoći? (Napravite drveće za životinje).
Pokazuje i objašnjava kako će drvo biti napravljeno: „Pažljivo pogledajte i sjetite se kako ćemo napraviti drvo. Uzimamo zeleni kvadrat, stavljamo ga na stol pod kutom prema sebi (popraćeno demonstracijom na uzorku).
Savijamo ga od sebe točno na pola dijagonalno tako da se uglovi i stranice suprotnih dijelova kvadrata točno poklapaju. Peglamo pregib od sredine do rubova s jedne i s druge strane, držeći drvo rukom "
Gimnastika prstima"Riblja kost"
Pred nama je božićno drvce: (Prsti su isprepleteni, iz thumbs- vrh "riblje kosti")
Udarci, igle. (Cams; kažiprsti izloženi).
Kuglice, baterijske lampe, ("Loptice" od prstiju gore, dolje).
Zeko i svijeće, ("Uši" s kažiprsta i srednjeg prsta; oba dlanova sklopljena, prsti stisnuti)
Zvezde, mali ljudi. (Dlanovi sklopljeni, prsti ispruženi; srednji i kažiprst su na stolu ili gledaju prema dolje.)
Uskoro ćemo je obući za praznik.
Samostalne aktivnosti djece.
Vratimo se sada tabelama i još jednom se sjetimo kako ćemo raditi. Djeca u redu bez redoslijeda imenuju faze rada na osnovu predloška i pristupaju poslu. Učiteljica potiče želju djece da naprave nekoliko božićnih drvca. Tokom lekcije pomaže djeci kojoj je teško, podsjeća ih.
Sažetak lekcije.
Pogledajte sada kakve smo zelene ljepote ispale i sada ih ima dovoljno za upoznavanje svih šumskih stanovnika Nova godina!
4 zanata od papira (timski rad)
Tema: Maslačak u proleće
Cilj: Formirajte sposobnost pretvaranja listova mokrog papira žute boje u volumetrijske okrugle oblike (gužvanje). Razvijte maštu, naučite vidjeti cvijeće u papirićima određene boje, oblika i veličine. Potaknite interes za timski rad.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje:
Dvojezična komponenta: maslačak – baқbaқ, sunce -To,n, trava - NSөp, zelena - zhasyl, žuta - sary.
Tok lekcije.
Učiteljica razgovara s djecom o proljeću, o zelenoj travi, o ljepoti zelene livade, prikazuje ilustracije pejzažnih kompozicija.
Postavljanje pitanja: "Šta je prikazano na ovoj slici? (maslačak, trava, leptiri.) Šta je maslačak? (latice, cvijeće.) Koje su boje maslačci? (žuto) Kako drugačije možete reći: koji maslačak? (lijepa, proljetna.) Sa čime se maslačak može mjeriti? (sa suncem)
Napravimo maslačke od papira i spojimo ih veliki panel... Pita u koju ćemo boju uzeti papir. Maslačak ćemo napraviti drobljenjem papira u okrugle oblike i postaviti ih na ovu zelenu livadu (rasklapa whatman papir na stolu)
Učiteljica podsjeća na metodu pravljenja maslačka: list žutog papira, blago navlažen mokrom krpom i dobro zgužvan, tvoreći okrugli oblik. Zatim dobiveno cvijeće stavljamo na zelenu livadu.
Gimnastika prstima.
Samostalne aktivnosti djece.
Učitelj pruža djeci praktičnu pomoć, uči ih da pažljivo rade, da rastrgaju papir na jednake trake, lijepo ih postave na pozadinu i sami zalijepe, usklađujući njihov rad s postupcima druge djece.
Sažetak lekcije.
Djeca se dive obavljenom poslu, zapažaju prekrasnu kombinaciju žute i zelene boje. Učiteljica kaže da su svi pokušali. Postavlja pitanja: „Kakvu smo livadu dobili? (lijepa, žuta, proljetna.)
Kakvo cvijeće cvjeta na našoj livadi, kako se zovu? (maslačak)
Čita pjesmu M. Polyanskeya:
Maslačci posvuda
Na prolećnoj travi:
Treperi u dvorištu
Raštrkano po planini
Skriveno u utoru.
5 konstrukcija papira (timski rad)
Tema:"Snježnice na grani rovana"
Cilj: Nastavite učiti djecu da prstima drobe meki papir u jake grudice, da rade samostalno, pažljivo. Pojasniti i generalizirati znanje djece o snjegovima, o drveću zimi. Razvijte maštu, naučite vidjeti snjegove u komadima papira određene boje, oblika i veličine. Potaknite interes za timski rad.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: slika koja prikazuje snjegovice na grani rovana; list Whatman papira na kojem je nacrtana grana rowana, crveni papir.
Dvojezična komponenta: snježnik - Boztorғ ay
Tok lekcije.
Učitelj nudi pogađanje zagonetke:
Sneg je pao, a ova ptica
Uopšte se ne plaši snega.
Ovu pticu zovemo
Crvenoprsni ... (snijeg).
Postavlja sliku snjegova na planinski pepeo na ploču.
Predlaže razmatranje snjegovice i: skreće pažnju na činjenicu da je tijelo ptice prekriveno perjem, da je perje crveno na grudima, sivo na leđima i crno na glavi. Sneg ima dva krila i leti; postoji rep, kljun, noge sa kandžama. Snijeg nema vidljiv vrat, glava mu odmah prelazi u tijelo, zaobljeno i kratko. Sneg je vrlo lijepa i važna ptica.
Priča o planinskom pepelu. Zimi je drveće golo, bez lišća. Sneg pada na drveće. Zimi su drveća u snijegu vrlo lijepa. Bobice se čuvaju na planinskom pepelu. Na bobicama crvene rovan ima bijelog snijega. Ptice stižu i kljucaju bobice iz planinskog pepela.
Napravimo ove papirnate ptice i spojimo ih u veliki zidni mural. Napravit ćemo snjegovice drobljenjem papira u okrugle oblike i postaviti ih na ove grane (rasklapa whatman papir na stolu)
Prikazuje način izrade snjegovice: list crvenog papira, blago navlažen mokrom krpom i dobro zgužvan, tvoreći okrugli oblik. Zatim dobivene ptice snjegovice stavimo na granu rovana (igle sa iglom).
Gimnastika prstima.
Samostalne aktivnosti djece.
Učiteljica pomaže djeci koja se bore, podsjeća na način gužvanja papira.
Sažetak lekcije.
Jeste li uživali u zajedničkom radu? Danas su svi napravili jednu pticu, a kad smo ih povezali, dobili smo cijelo jato snjegovića! Ukrasimo svoju sobu vješanjem slike na zid.
Čita pjesmu A. Čepurova "Bullfinch":
Crnokrilni, crvenoprsni,
A zimi će pronaći utočište:
Ne boji se prehlade,
Sa prvim snegom
Upravo ovdje!
6 konstrukcija od papira
Tema: " Novogodišnja dekoracija»
Cilj: Upoznajte djecu s tradicijom ukrašavanja božićno drvce igračke, vijenci. Razvijte dječju maštu, naučite vidjeti Božićni ukrasi(kuglice) u raznobojnim papirnim kuglicama. Vježbajte djecu da zgužvaju veliki list mekog papira u čvrstu kuglu, dizajn božićni vijenac od raznobojnih "kuglica", izmjenjujući ih po boji određenim redoslijedom. Naučite raditi zajedno, usklađujući svoje postupke s postupcima djece u grupi.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: slike sa slikama Novogodišnji praznik, papirne salvete (velike veličine) 3-5 boja, 5-7 listova za svako dijete.
Dvojezična komponenta: Nova godina - Zhaң a zhyl, božićno drvce - shyrsha
Tok lekcije.
Učiteljica podsjeća djecu na približavanje zimskih praznika; pravi zagonetku o drvetu:
U svaku kuću u novogodišnjoj noći
Ovo drvo će doći
Zeleno i trpko
Zove se ... (jelka).
Učitelj uključuje djecu u razgovor o nadolazećem prazniku, nudi da razmotri slike koje prikazuju praznik.
Postavlja pitanja: „Šta je ovo? (Božićno drvce.) Kakvo drvo? (Lijepa, pametna, zelena.) Kakav je ukras drveta? (Sa lopticama, igračkama.) Šta ćemo objesiti na drvo? (Igračke, svjetla.) Ovo je vijenac. Asem, reci mi: šta je to? Kakav vijenac? (Duga, raznobojna.) Gdje visi vijenac? Asem, reci mi: gdje visi vijenac? (Vijenac visi na drvetu) "
Zatim učitelj čita pjesmu o ukrašenom božićnom drvcu E. Blaginina "Yolka":
Pa, drvo, pravo čudo!
Kako pametno, kako lepo!
Ovdje su se upalila svjetla na njoj,
Stotine sićušnih lampica.
Djeca uz pomoć učitelja smišljaju kako ukrasiti božićno drvce u grupi: možete napraviti vijenac od raznobojnih papirnatih kuglica.
Učitelj se prisjeća kako se grudice prave od salveta različitih boja. Ove kuglice će biti kugle za ukrašavanje božićnog drvca. Nastavnik raspoređuje grudvice u određeni slijed, skreće pažnju na zadani redoslijed izmjenjivih boja i traži da imenuje boju svake grudve.
Gimnastika prstima.
Samostalne aktivnosti djece.
Deca rade samostalno. Učitelj predlaže da gotove "kuglice" položi u lanac na ivicu stola, izmjenjujući ih u boji određenim redoslijedom.
Sažetak lekcije.
Na kraju lekcije nastavnik "sakuplja" sve "kuglice" iglom i koncem. Nudi se diviti vijencu.
Postavljanje pitanja : « Šta smo uradili? Šta je? (Garland.) Gdje ćemo ga objesiti? Na čemu visi vijenac? Na šta vise loptice? (Na žici.) Koje su boje ove loptice, koje su? Šta je vijenac? (Duga, raznobojna.) Šta smo uradili? (Obukli smo božićno drvce) "
Djeca zajedno s učiteljicom odabiru vijenac u grupnoj prostoriji i dive mu se. Učiteljica skreće pažnju djeci da se tako lijep i dugačak vijenac može napraviti samo zajedno.
7. Konstrukcija papira
Tema: "Sniježi"
Cilj: Nastavite učiti otkidati papir u malim komadima. Razvijte dječju maštu, naučite vidjeti bijeli snijeg na malim komadima papira. Razvijte interesovanje za prirodni fenomen"snijeg". Razviti finu motoriku, dosljednost obje ruke.
Demonstracije i materijal: ilustracija zimske šume,
Dvojezična komponenta:
Tok lekcije.
Učitelj donosi kantu snijega u grupu. Postavlja pitanja djeci:
Ljudi, vidite, šta mi je u kanti? (snijeg)
Pogledaj, koje je boje naš snijeg? (bijelo)
Osetite grudvu snega. Šta je on? Toplo ili hladno? (hladno)
Učiteljica prikazuje ilustracijsku sliku zimske šume, pokazuje djeci da su sva stabla u šumi prekrivena snijegom. Ovaj snijeg prekrivao je grančice kako se drveće ne bi smrzlo zimi.
Učitelj poziva djecu da se okreću poput pahuljica (Djeca se okreću uz muziku)
Nudi da napravi snijeg i pokaže kako tiho pada snijeg, bijel, čist kao puh. A papir će nam pomoći u tome.
Pita u koju ćemo boju uzeti papir (bijeli). Distribuira trake papira djeci bijela i predlaže da ga razbijete na male komadiće kako biste napravili male, lagane pahulje.
Vježba igre.
"Pada snijeg". Obnova u krug.
Pahulje padaju s neba
Kao na predivnoj slici.
Uhvatićemo ih rukamaDjeca podižu ruke iznad glave i hvale se
Pokazaćemo mami kod kuće.napeti pokreti, kao da hvataju pahulje.
A okolo ima snježnih nanosaIstezanje - ruke u stranu.
Ceste su bile prekrivene snijegom.
Lisica galopira u šumi,Skakanje na mjestu.
Kao meka crvena lopta.
Pa, idemo, idemoHodanje u krugu.
I dolazimo do naše kuće.
Samostalne aktivnosti djece.
Djeca sjede za stolovima, uzimaju trake bijelog papira i razdiru ga na male komadiće.
Učitelj pomaže nekome, nešto ne uspije.
Sažetak lekcije.
Učitelj čita pjesmu I. Demyanova
Pahulje-zvezde lete.
Gledam ispod ruke:
Kovitla se, pleše u zraku
Pahuljasto i lagano! Ulica je postala svjetlija
Elegantnije selo.
Pahulje lete, vrte se
Oko bijelo-bijelo!
Poziva sve da bace snijeg visoko iznad sebe i okreću se. Pohvali djecu: "Koliko su momci napravili bijeli, pahuljasti snijeg"
Postavlja pitanja: „Može li se naš snijeg otopiti? Šta se dogodilo sa našim snijegom u kanti? Zašto se snijeg otopio i pretvorio se u vodu? "
8.
Tema: "Staze za automobile i pješake"
Cilj: Proširite dječje ideje o promjenama u živoj i neživoj prirodi u jesen, razgovarajte o sazrijevanju povrća. Naučite graditi dvije varijante ceste prema modelu (uska staza za pješake, široka cesta za automobile). Naučite razlikovati široku i usku stranu cigle, čvrsto spojite cigle (uska i široka strana). Razvijte maštu, naučite vidjeti cestu u elementima građevinskog materijala. Naučite se igrati oko zgrade, rastavljajte zgrade i pažljivo stavljajte dijelove u kutiju. Za poticanje interesa za konstruktivne aktivnosti, želju za izgradnjom i dovršenjem započete gradnje, za rad u timu vršnjaka.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: slike povrća; široki putevi s automobilima punim usjeva i staze koje vode do vrta; cigle; igračke: mala lutka i automobil.
Dvojezična komponenta: cesta - zhol
Tok lekcije.
Učiteljica govori o velikoj berbi povrća. Predlaže da se razmotre slike sa slikom povrća. Zatim skreće pažnju djece na druge slike, na kojima su prikazani automobili koji nose usjeve sa polja uz široku cestu, i ljudi koji uskom stazom ulaze u povrtnjak.
Učitelj vodi djecu do razumijevanja da teretni i putnički prijevoz (kamioni, tramvaji, autobusi), uskim stazama, duž velike ceste, ljudi (odrasli i djeca) hodaju ili voze bicikl. Na svakoj dači postoje uski putovi; oni vode do povrtnjaka, gdje sazrijeva razno povrće.
Postavlja pitanja: „Šta je ovdje prikazano? Šta vidite ovdje? (Ovo je vrt. Ovo je kuća.) Šta je to? (Cesta.) Je li cesta široka ili uska? Kakva je ona? Šta je to? (Put.) Šta možete reći o stazi? Šta je ona? (Uzak, dugačak.) A šta je ovo? (Ovo je povrće.) Na kojoj cesti je automobil? Uska ili široka? Ovaj put, šta je to? (Uska.)
Sažimajući razgovor na slikama: da biste automobilom otišli po berbu i donijeli je kući, morate izgraditi široku cestu od cigli.
Učiteljica pokazuje cigle djeci i pita kako se ti detalji zovu. On nudi da uzme ciglu po ciglu u ruke, pregleda ih, pronađe uske i široke stranice.
Objašnjava i pokazuje kako izgraditi široku cestu, kako spojiti cigle jedna s drugom: „Pogledajte kako ću izgraditi široku cestu. Uzeo sam jednu ciglu i stavio je ovako. Stavio sam ciglu na široku stranu. Sada uzimam drugu ciglu. Staviću to ovako, blizu prve cigle. Stavljam ciglu po ciglu, cigle su jedna do druge. Pogledajte kako sam položio cigle: široka strana na široku stranu. Između opeka nije ostala ni pukotina. Opeke su jedna do druge. Uredno sam ih spustio. I ja ću na isti način staviti ciglu. Ovoliko cigli sam položio. "
Predlaže da se razmotri izgrađena cesta, navodi njena svrha: široka cesta za automobile.
Pedagog gradi uski uzorak. Objašnjava i pokazuje kako izgraditi uski put, kako spojiti cigle jedna s drugom: „Uzeo sam jednu ciglu, stavio je ovako, na najširu stranu. Sada uzimam drugu ciglu. Staviću ovako na prvu ciglu. Pogledajte kako sam polagao cigle: uska strana do uska strana. Između opeke nije ostalo pukotina. Na isti način ću staviti još jednu ciglu. I još jedan. Ovoliko cigli sam stavio. Šta mislite da sam uradio? Je li to uski ili široki put? (uski) Predlaže razmatranje izgrađenog puta, navodi njegovu namjenu: uski put za pješake.
Samostalne aktivnosti djece.
Nastavnik provodi individualnu demonstraciju prijema uske veze dijelova.
Sažetak lekcije.
Igranje sa zgradom.
Učitelj pomaže djeci da ujedine sve uske putove i sve široke puteve; dijeli djeci male lutke i automobile, pita koji je put za njih bolji za kretanje. Nudi igru s igračkama - vodite lutke uskom stazom, vozite automobile širokom cestom; čita pjesmu E. Pozhilenka:
Jahali smo, jahali,
Stigli smo na daču.
Djeca su hodala, hodala, hodala,
Otišli smo u vrt.
Nastavnik daje pozitivnu ocjenu naporima djece: „Šta dobri putevi ispalo! Kakva široka, ravna cesta za automobile! I uska staza je dobra! "
Nakon što se djeca igraju sa svojim zgradama, učiteljica pokazuje kako rastaviti zgrade i postaviti materijal na mjesto; potiče onu djecu koja žele pomoći pri postavljanju materijala.
9. Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema: "Staze su dugačke i kratke"
Cilj: naučiti djecu da postavljaju dijelove vodoravno, čvrsto jedan do drugog. Ojačati sposobnost usporedbe objekata po dužini. Negovati sposobnost praćenja. Razvijte maštu, naučite vidjeti cestu u elementima građevinskog materijala. Učite, igrajte se po zgradi, rastavljajte svoje zgrade i pažljivo stavljajte dijelove u kutiju.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: traka papira plava, 2 kuće; 5 dugih i 5 kratkih cigli za svako dijete.
Dvojezična komponenta: cesta - zhol
Tok lekcije.
Učitelj ima traku plavog papira na stolu - rijeku, postoje 2 kuće.
Učiteljica kaže da lutke Dinara i Zhuldys žive u kućama. Vole se igrati kraj rijeke i plivati. Lutke žele staze od svojih kuća do rijeke, ali ne znaju kako ih napraviti.
Ponuda za pomoć Dinari i Zhuldysu u izgradnji staza. Postavlja pitanja: „Šta se može koristiti za izgradnju staza? Trebate li izgraditi iste staze po dužini? Koje su cigle bolje za izgradnju duge staze? Koje su cigle bolje za izgradnju kratke staze? "
Uz pomoć djece bira duge cigle i povezujući ih kratkim stranicama gradi dugu stazu. Kratka staza se gradi na isti način. Posebna pažnja djecu privlači činjenica da se cigle trebaju nalaziti blizu jedna drugoj ("Da bi lutkicama bilo prikladno hodati po njima"). Traži od djece da izgrade dugačak, a zatim kratak put.
Samostalne aktivnosti djece.
Učitelj se brine da su djeca blizu cigli. Potiče djecu u procesu oblikovanja da izgovaraju riječi: duga, kratka - cigla, dugačka, kratka - put.
Sažetak lekcije.
Nakon završetka rada nastavnik pita jesu li staze iste dužine, kojim će putem Dinara hodati, kojim će putem ići Zhuldys.
Učiteljica se nudi igrati sa zgradama: djeca vode lutke stazama do rijeke, plivaju, sunčaju se, idu kući. Nakon što su se djeca poigrala s njihovim zgradama, on nudi rastavljanje zgrada i vraćanje materijala na mjesto.
10. Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema: "Vrata" (niska, visoka)
Cilj: naučiti djecu da promijene dizajn predmeta postavljanjem u visinu. Ojačajte sposobnost preklapanja, odaberite dijelove prema veličini igračaka. Negovati sposobnost praćenja. Razvijte maštu, pogledajte kapije u elementima građevinskog materijala. Učite, igrajte se po zgradi, rastavljajte svoje zgrade i pažljivo stavljajte dijelove u kutiju.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: 4 cigle i 4 kocke za svako dijete; motorna vozila.
Dvojezična komponenta: kapija - japanska
Tok lekcije.
Učitelj pita kakva vrata postoje (visoka i niska, široka i uska)
Pokazuje i objašnjava kako izgraditi kapiju: postavite 2 cigle na udaljenosti jedna od druge i blokirajte ih trećom. Kapija je niska.
Učitelj objašnjava i pokazuje kako povećati visinu kapije: postavite kocke na 2 cigle i prekrijte ih gornjom ciglom.
Samostalne aktivnosti djece.
Uz pomoć učitelja, djeca povećavaju visinu zgrade.
Sažetak lekcije.
Nastavnik daje pozitivnu ocjenu naporima djece. On nudi igru sa zgradama: djecu prevoze do kapija automobila različitih veličina. Nakon što su se djeca poigrala s njihovim zgradama, on nudi rastavljanje zgrada i vraćanje materijala na mjesto.
11. Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema: "Velika i mala vrata" (široka -visoko, usko - nisko)
Cilj: Proširite dječje ideje o kapiji (široko - usko, nisko - visoko); nosači, stropovi koji se koriste u izgradnji kapija i drugih konstrukcija. Naučite povezivati veličinu zgrada s veličinom igračaka; izgraditi niska vrata (dva nosača i jednostavno preklapanje) i visoka vrata prema uslovima (mijenjanje skupa dijelova ili jednog parametra dizajna); analizirati uzorak zgrade, imenovati dijelove zgrade od kojih su ti dijelovi izgrađeni. Razvijte maštu, naučite vidjeti vrata u detaljima građevinskog materijala. Naučite ispravno, postavite nosače u prostor zgrade (jedan nosač postavite tačno nasuprot drugom); pažljivo rastavite i uklonite strukturu građevinski materijal u kutijama; pobedio zgradu.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: Cigle: 3 kratke, 4 srednje; 2 visoke šipke; 3 kocke; igračke: automobil i kamion.
Dvojezična komponenta: kapija - visokokvalitetni
Tok lekcije
Na početku časa nastavnik učvršćuje s djecom znanje o detaljima građevinskog materijala. Pokazuje cigle dvije veličine i kocku, poziva djecu da im daju imena. Upoznaje ih s komadom građevinskog materijala koji im je nov - šipka, navodi da je šipka slična kocki, ali visoka.
Postavlja pitanja: „Koje detalje znate? Kako se zove ovaj dio? (Ovo je kocka.) Šta je ovo? (To je cigla.) Pokažite najširu stranu cigle. Pokažite usku kratku stranu. Gdje je uska duga strana? Jesu li ove dvije cigle iste ili različite? Pokaži dugu ciglu. Je li ova opeka duga? (Ne, kratko.) Pogledajte, evo još jednog detalja. Ovo je bar. Kako izgleda bar? Sve su to građevinski detalji. Šta možete učiniti s njima? (Izgradnja) "
Učiteljica kaže da će danas djeca graditi kapije - široke - visoke, uske - niske
Objašnjava i pokazuje kako izgraditi nisku kapiju sa tri kratke cigle: „Da biste izgradili kapiju, važno je pravilno postaviti cigle. Jedna kolona treba biti postavljena tačno nasuprot drugoj koloni. Stupove od opeke potrebno je postaviti na maloj udaljenosti jedna od druge - kako bi putnički automobil mogao proći između njih. (On provjerava udaljenost pomicanjem automobila između stupova.) Na vrh nosača mora se pažljivo staviti još jedna cigla - preklapanje. Opeku koja se preklapa treba postaviti na stupove širokom stranom - uredno, ravnomjerno. "
Zatim se učitelj okreće djeci: „Može li visoki, široki kamion proći kroz ove niske kapije? Zašto ne? Hajde da provjerimo! Šta je potrebno učiniti kako bi vrata bila viša i šira?
Djeca na praktičan način otkrivaju nesklad između veličine kapije i veličine stroja. Doznaju da će visoka i široka vrata biti izgrađena od tri srednje cigle i dvije kocke. Kad djeca odgovore, učitelj se pobrine da djeca ne zamijene riječi "visoko", "nisko" riječima "veliko", "malo", ispravlja greške.
Učitelj predlaže izgradnju uskih - niskih kapija za putnički automobil, širokih - visokih kapija za kamion.
Deca sami grade vrata. Učitelj nadgleda dječji dizajn, pruža praktičnu pomoć, daje savjete, potiče nesigurnu djecu i ocjenjuje dječje dizajne.
Zatim objašnjava: da bi vrata bila jaka, moraju se ojačati, kocka se mora postaviti na svaki oslonac. Potrebno je ojačati kapiju - postaviti kocke s obje strane nosača - i provjeriti može li visoki kamion proći kroz ovu kapiju.
Učiteljica kaže da su djeca izgradila visoku kapiju. Ali takva vrata ne mogu se graditi samo od opeke i kockica. Mogu se graditi i iz drugih dijelova. Djeca imaju zadatak: izgraditi visoku kapiju, ali koristiti rešetke za podupiranje. Učitelj pomaže djeci sa poteškoćama u radu.
Sažetak lekcije.
Na kraju lekcije svi pregledavaju rezultirajuću kapiju i bilježe njihove karakteristike (snaga, širina, visina).
Postavlja pitanja: „Šta smo izgradili? Koje smo dijelove koristili za izgradnju kapije? Šta smo uzeli? Na čemu se preklapaju? Da li stubovi leže ili stoje?
Učiteljica hvali djecu zbog činjenice da su se svi trudili tokom rada i poziva ih da se igraju sa mašinama. Zatim traži da tiho rastavi konstrukcije i stavi materijal u kutije.
12. Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema: "Namještaj za lutke"
Cilj: Naučite djecu da grade zgrade kombinirajući cigle, kocke i ploče. Formirajte sposobnost pretvaranja zgrada u širinu. Nastavite učiti kako se igra zgrada, rastavljajte zgrade i pažljivo stavljajte dijelove u kutiju.
Materijal: pupae različite veličine, građevinski dijelovi kocke, cigle, ploče različitih boja.
Dvojezična komponenta: namještaj - Zhiz, lutka - uyrshaқ, stol - үstel, stolica - oryndyқ, krevet - kereuet
Tok lekcije
Lutke su došle u posjetu. Traže od djece da im naprave namještaj.
Nastavnik n poziva djecu da razmisle koji se dijelovi mogu koristiti za izradu stola, stolice i kreveta za lutke(nije dat uzorak).
Podsjeća me na to kako dizajnirati stolicu, stol i dva kreveta:
1. stolica: stavite ciglu na uski, dugi rub i dodajte mu kocku;
2. sto: stavite ciglu na uski, dugi rub i na nju stavite drugu ciglu;
3. uski krevet (za malu lutku): stavite dvije cigle i na nju stavite tanjir;
4. Široki krevet (za veliku lutku): stavite dvije cigle i na njih stavite dvije ploče.
Predlaže lijepo uređenje ugrađenog namještaja kako bi bilo prikladno za igru.
Samostalne aktivnosti djece
Delovi različitih boja složeni su u gomile pred decom. Učitelj daje svakom djetetu lutku, malo drugačije veličine, i traži da se naprave komadi namještaja za lutke, koristeći boju dijelova po želji. Potiče djecu na drugačiju izgradnju.
Sažetak lekcije
Skreće pažnju na zgrade: "Kakve ste lijepe krevete, stolove i stolice izgradili, različitih boja" Traži od neke djece da vam kažu kako je namještaj izgrađen. Distribuira posuđe posteljina i igra se s djecom.
13.Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema: "Duga lokomotiva na paru"
Cilj: upoznati djecu s oblikom - kockom, njezinim značajkama; naučiti polagati dugačak voz u avion; upoznati koncept "dugog"; podučavati metode dizajna - privrženost; ohrabriti, zajedno sa odraslom osobom, da tuku zgradu, rastavljaju njihove zgrade i pažljivo stavljaju dijelove u kutiju.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: Kutija s kockama; igračke: medvjed, zeka, mačka, majmun, pas.
Dvojezična komponenta: kocka-kocka
Tok lekcije.
Učitelj pjeva pjesmu Zheleznove "Parna lokomotiva":
Ide parna lokomotiva,
Tri cevi i sto točkova.
Tri cevi i sto točkova
On je vozio prikolice.
A prikolice škripe
I točkovi kucaju.
I točkovi kucaju
Tako-tako-tako-tako-tako-tako
Lokomotiva puše CHU-CHU,
Leteću kao ptica.
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu,
Pumpaću decu!
Djeca se grade jedno za drugim - "lokomotiva", oponašaju kretanje lokomotive.
Učiteljica nudi da napravi mali voz i vozi igračke na njemu. Pita djecu koja će ići na vlak. (Pokazuje igračke - medvjeda, zečića, mačku, majmuna, psa). Toliko će prijatelja otići vlakom. Izgradimo im dugačak blok voz.
Učitelj stavlja kutiju kockica na pod. Pokazuje kockice djeci, pita kako se ti dijelovi zovu. Nudi da uzme kocku u ruke, razmotri ih. Učitelj i djeca dolaze do zaključka da su sve strane kocke iste.
Učitelj pokazuje primjer izgradnje duge parne lokomotive. Objašnjava i pokazuje kako izgraditi dugu parnu lokomotivu, kako povezati kocke zajedno: „Pogledajte kako ću izgraditi dugu parnu lokomotivu. Uzeo sam jednu kocku i stavio je na pod. Sada uzimam drugu kocku. Reći ću ovako, blizu prve kocke. Kocke pričvršćene za kocku, kocke su jedna do druge. Uredno sam ih spustio. I ja ću staviti kocku na isti način. Evo koliko sam kocki stavio. "
Samostalne aktivnosti djece.
Deca iz kutije vade jednu po jednu kocku i prave dugačak voz na podu (kocka do kocke).
Sažetak lekcije.
Učitelj daje pozitivnu ocjenu naporima djece: "Kakav dug, čak i voz imamo!"
Učiteljica hvali djecu zbog činjenice da su se svi trudili da daju sve od sebe tokom rada, te poziva naše prijatelje da se provozaju parnim vozom (ponovo otpjevaju pjesmu). Zatim traži da tiho rastavi strukturu i stavi kocke u kutiju.
14. Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema:"Ograda za krave i telad"
Cilj: Naučite izmjenjivati cigle po boji, postavljajući ih u okomitu i vodoravnu ravninu (za teladi - niska ograda, za krave - visoka). Z jačati sposobnost djece da zatvore prostor.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: slika životinja; cigle različitih boja, zeleni listovi papira, velike male figurice krava i teladi na stalcima s kojima mogu stajati na stolu.
Dvojezična komponenta: krava - siyr, ograda - orshau
Tok lekcije.
Educator distribuira velike i male kartonske figure krava i teladi djeci. Pita ko je to(Krave i telad)Naše krave i telad pasat će na travi(daje dva lista zelenog papira).Koje je boje trava?(Zeleno.) Trava je zelena, a na njoj pasu krave i telad. Ali mogu otići daleko i izgubiti se. Momci, ogradimo se u travi kravama i teladima, sagradimo im torove.
Za ovo ćemo koristiti cigle:(Cigle različite boje leže ispred svakog djeteta.)
Imat ćemo veliki i visoki tor za krave kako bi krave mogle hodati u njemu, grickati travu, ali tako da ne mogu pregaziti visoku ogradu i pobjeći. Opeke treba postaviti okomito na kratku, usku stranu, blizu jedna drugoj. Kako se krave ne bi raspršile, krajevi ograda moraju biti zatvoreni.
Naše olovka za tele bit će mala i niska jer su teladi manja i kraća od krava. Opeke treba postaviti vodoravno na dugu, usku stranu, jedna blizu druge.(Postavlja jednu ciglu.)
Da biste olovke učinili lijepima, izgradite ih ciglama različitih boja.
Nastavnik podsjeća da ograde moraju biti pažljivo zatvorene u četverokut.(za telad - niska ograda, za krave - visoka)
Samostalne aktivnosti djece.
Djeca sama grade ograde. Učitelj nadgleda izgradnju djece. Pruža praktičnu pomoć teškoj djeci.
Sažetak lekcije.
Educatorskreće pažnju djece na svaki izgrađen paddock.
Postavlja pitanja: Šta smo gradili? Koje je veličine olovka izgrađena za krave, a koja za teladu? Zašto? Koje boje od opekeMedet (Askhat)sagradio tor? Koliko cigli nam je trebalo?
Učiteljica hvali djecu zbog činjenice da su se svi trudili da daju sve od sebe tokom rada, te predlaže igru sa figuricama životinja. Zatim traži da tiho rastavi konstrukcije i stavi materijal u kutije.
15. Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema:« Ograda oko vrtića "
Cilj: Naučite djecu da grade ogradu Različiti putevi, postavljajući cigle po obodu četverougla. Ohrabrite djecu da se igraju oko zgrade, koristite male igračke za igru. Da biste podstakli želju za izgradnjom i dovršenjem započete izgradnje, za rad u timu vršnjaka.
Materijal: izgled " Vrtić", Cigle i kocke, 10 - 12 za svako dijete.
Dvojezična komponenta: vrtić - bala baқsha, ograda - dvojna
Tok lekcije.
Djeca pregledaju raspored "vrtića". Učiteljica uči prepoznati i imenovati predmete u vrtiću (figure na postolju - drveće, cvjetnjaci, igralište). Skreće pažnju djece na prekrasno drveće, cvijeće, objekte jarkih boja. Predlaže da razmislite o tome što nedostaje u predloženom sastavu.
Zapitajte se zagonetkom:
Sto ploča u jednom redu
Stanite čvrsto vezani. (Ograda)
Učiteljica predlaže "da se izgradi ograda od dasaka oko vrtića"
Postavljanje pitanja: " Koji dijelovi su nam potrebni?(Cigle)
Objašnjava i pokazuje kako se gradi ograda: „Stavio sam ciglu na kratku stranu (prikazuje kratku ivicu) i okrenuo je širokom stranom prema sebi, ovako (prikazuje). I tako sve cigle stavite jednu blizu druge u četverokutat»
Predlaže izgradnju ograde oko vrtića prema predloženom modelu.
Samostalne aktivnosti djece.
Učitelj ohrabruje onu djecu koja samostalno i odmah počnu izvršavati zadatak, pomaže djeci savjetima ili praktično.
Predlaže da se ograda izgradi na drugačiji način, od opeke i kockica. Uzmite kocke i postavite ih jednu pored druge, a zatim stavite kockice na kocke na kratku stranu i široku stranu prema sebi.
Sažetak lekcije.
Nastavnik bilježi kvalitetu rada, stepen učešća svakog djeteta. Distribuira male figurice lutki, nudi igru "na mjestu vrtića".
Nakon što su se djeca poigrala sa njihovom zgradom, on predlaže da se zgrada rastavi i postavi materijal.
Konstrukcija od građevinskog materijala:
16. Tema: "Velike i male kuće za lutke"
Cilj: Naučite djecu da mijenjaju strukturu zgrade po dužini i širini. Razvijte maštu. Učite, igrajte se po zgradi, rastavljajte svoje zgrade i pažljivo stavljajte dijelove u kutiju. Nastavite učiti djecu da rade samostalno istim tempom kao i njihovi vršnjaci.
Materijal: Skup cigli, kockica, ploča, prizmi; uzorak izgradnje kuće, lutke različitih veličina.
Dvojezična komponenta: kuća -. th
Tok lekcije
Učitelj pita šta bi trebalo biti u kući da bi u njoj živjeli (zidovi, krov, prozori, ulaz). Pokazuje primjer kuće i postavlja pitanja: „Kako su izgrađeni zidovi kuće? Od čega i kako su izgrađeni zidovi? (Od opeke i kockica. Opeke se postavljaju na kratku - usku stranu, a kocke se postavljaju između njih.) Od čega i kako se gradi krov? " (Sa ploča na koje su pričvršćene prizme.)
On nudi da uzme kuku i stavi je u kuću, a ako se ne uklapa u veličinu, onda je obnovi.
Učitelj objašnjava i pokazuje kako povećati dužinu kuće - pričvršćivanjem dvije cigle straga i po širini - pričvršćivanjem cigle s obje strane.
Učitelj predlaže izgradnju kuća, kaže:
Izgradnja kuće: Kuća je velika,
I sa tremom
I sa lulom.
Ovo je čije, ovo je čije
Nova kuća od opeke?
Djeca grade kuću.
Tako da lutke žive u njoj.
Samostalne aktivnosti djece.
Uz pomoć učitelja, djeca izvode prvo jednu, a zatim drugu operaciju.
Sažetak lekcije.
Nastavnik daje pozitivnu ocjenu naporima djece: „Šta dobre kuće uspjeli smo! Zatim se nudi igrati s kućama.
Nakon što su se djeca poigrala sa svojim zgradama, učiteljica traži da demontira zgrade i ukloni materijal na mjestu.
17 .Konstrukcija od građevinskog materijala
Tema: " Kula i ljestve "
Cilj:Razviti sposobnost izgradnje održive strukture. Za konsolidaciju koncepata visine, boje. Naučite govoriti o budućoj strukturi, graditi prema modelu, analizirati zgradu. Nastavite učiti djecu da rade samostalno istim tempom kao i njihovi vršnjaci.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: kocke i prizme različitih boja, igračka Kolobok.
Dvojezična komponenta: toranj - mұnara, crvena - yzyl, plava - kөk, zelena - zhasyl, žuta - sary
Tok lekcije.
Kolobok je došao posjetiti djecu. Učiteljica kaže: „Naš gost - lepinja - ležao je na prozoru, trčao kroz šumu, ali nikada nije bio na kupoli. I tako želi sjesti na kupolu. Možemo li mu pomoći? "
Koje ćemo dijelove odabrati za kupolu?(Kockice.)Odakle da počnemo?(Odaberimo kocke iz skupa dijelova.)
Ako je potrebno, učitelj podsjeća na proces podizanja tornja (koriste se kockice iste boje): „Uzimamo kocku, stavljamo je ispred nas na stol. Sada uzmemo još jednu istu kocku i stavimo je na prvu kocku, obrežemo je. Sada uzmemo još jedan i stavimo ga na vrh, pa ga i obrežemo. Evo kakav je toranj ispao! Visoka kula! Koje je boje toranj?(Deca zovu.)
Nakon toga, učitelj predlaže izgradnju dvije kule različitih boja - jednu od tri kocke, a drugu od četiri. Djeca odabiru cigle dvije boje i grade kule. Učitelj nudi ukrašavanje tornja. Pokazuje prizmu i pokazuje kako je postaviti. Djeca pronalaze prizme i ukrašavaju svoje tornjeve. Boja prizme mora odgovarati boji tornja.
Samostalne aktivnosti djece.
U procesu rada ohrabruje djecu, potiče ako je potrebno, pomaže savjetima i radnjama.
Učiteljica kaže da Kolobok želi posjetiti sam vrh kupole. Kako možeštamo penjati se?(Na merdevinama.)Predlaže da se pored kupole postave ljestve.
Učitelj sa djecom pregleda uzorak ljestvi od šest kockica.Nerešenopažnju na detalje potrebne za izgradnju, koliko je kockica potrebno za izgradnju ljestava. Djeca grade ljestve pored tornja.
Sažetak lekcije.
Učitelj detaljno analizira podignute kupole, skreće pažnju djece na nazive dijelova, njihovu lijepu kombinaciju u boji, razliku u veličini zgrada. Pita da kaže šta su djeca gradila, koje dijelove, koje su boje bile kupole, koje su kupole gradile djeca.
Učiteljica kaže da se sada naš kolobok može popeti na kupolu. Bravo momci, pomogli koloboku. Veoma je sretan!
18.Izgradnja od građevinskog materijala
Tema: "Ograda za patke"
Cilj: Naučite izmjenjivati cigle po boji postavljajući ih na okomitu ravninu. Z za jačanje sposobnosti djece da zatvore prostor u krug ( Jezero za pačiće.) Ohrabrite djecu da se igraju oko zgrade, koristite male igračke za igru. Da biste podstakli želju za izgradnjom i dovršenjem započete izgradnje, za rad u timu vršnjaka.
Razvijati razmišljanje, maštu, govor. Negovati sposobnost praćenja.
Materijal za demonstraciju i dijeljenje: za svako dijete: cigle dvije boje, plavi zaobljeni list papira, male igračke od pataka; igračka od lisice.
Dvojezična komponenta: patka - Үirek, lisica - tү lki
Tok lekcije.
Učiteljica kaže da ćemo danas izgraditi veliko jezero u kojem će patke plivati. On djeci dijeli plave zaobljene listove papira i nudi im da ograde jezero za patke.
Učitelj ne daje primjer konstrukcije, već pokazuje jedan konstruktivan trenutak, koristeći verbalne upute: „Danas ćemo izgraditi veliko jezero u kojem će patke plivati. Koliko je patki na vašim stolovima? Tako je, puno. Uzimajte jednu po jednu. Pogledaj kako je mali, žuti, crveni. Neka vaša patka pliva u jezeru. Koje je boje? Tako je, plavo. Tako male patke plivaju u velikom jezeru! Ali naše patke može uplašiti lisica, lukava je. (Pokazuje igračku.) Momci, ogradimo jezero. Opeke treba položiti na usku dugu stranu, blizu jedna drugoj, tako da lisica ne dođe do patki. (Postavlja jednu ciglu.) Da biste ogradu učinili lijepom, izgradite je od cigli različitih boja. "
Učiteljica podsjeća da jezero treba ograditi u krug.
Samostalne aktivnosti djece.
Ispred svakog djeteta složene su cigle dvije boje. Učitelj nadgleda izgradnju djece.
Sažetak lekcije.
Učiteljica ocjenjuje rad djece iz perspektive igračke lisice: "Kakvu je ogradu izgradio Medet: cigle su tijesne, čak ne mogu doći do patke!" (Lisica se igra s njima - pokušava sustići patke) Zatim traži da tiho rastavi konstrukcije i stavi cigle u kutiju.
Književnost
1. "Podučavanje djece u predškolskim ustanovama sela "auth. A. S. Alekseeva. M., 1990
2. "Umjetnička i kreativna djelatnost" ur. I. A. Ryabkova, O. A. Dyurlyukova 2011
3. "Upoznavanje sa okolnim svijetom" ur. G.V. Morozova 2010
4. Odgajanje djece u drugom mlađa grupa obdanište / Comp. G.M. Lyamina. - M., 1981
5. Izgradnja i ručni rad u vrtiću / Iz radnog iskustva. - M., 1990. godine
6. Razvoj konstruktivne kreativnosti kod predškolaca, ur. A. N. Davidchuk. M., 1976
Konstruktivna aktivnost je vrlo važna za skladan razvoj predškolca. Poboljšava finu motoriku - pokreti ruku postaju brzi i spretni. Stvaranje zgrada i zanata oblikuje djetetovu neovisnost, nastojeći postići ciljeve, kreativnost i potiče estetske osjećaje. Tokom procesa izgradnje, beba stiče važno iskustvo u istraživačkom ponašanju. U drugoj najmlađoj grupi, ova je aktivnost još uvijek blisko povezana s igrom: dijete stavlja lutku na izgrađenu stolicu za sjedenje, a leptir presavijen od papira leprša po sobi. Međutim, sam proces stvaranja zgrada i obrta već je složeniji, uključuje prethodno razmišljanje i veću raznolikost materijala.
Metodološki aspekti dizajna u drugoj mlađoj grupi
Izgradnja je prilično teška vrsta aktivnosti za predškolce u kojoj se može pronaći veza s konstruktivnom, tehničkom i umjetničkom aktivnošću odraslih. Ovdje se prethodno ocrtava plan, odabire odgovarajući materijal i tehnika rada, a rezultat aktivnosti ima za cilj praktičnu primjenu, za dijete je to igra.
Sa 3-4 godine djeca već postaju samostalnija, mentalno i fizički aktivna. Zahvaljujući tome, ideje djece o predmetima i pojavama okolnog svijeta značajno se obogaćuju, što je potrebno za osmišljavanje.
Zadaci nastave konstrukcije relevantni za drugu mlađu grupu
- Nastavite učiti razlikovati i imenovati glavne građevinske elemente (kocke i cigle, ploče i cilindri).
- Formirati sposobnost kombiniranja dijelova različitih boja u zgradama.
- Naučite postavljati građevinski materijal (cigle i ploče) okomito Različiti putevi: u jednom redu, po obodu četverougla, u krug.
- Potaknite stvaranje struktura iz različitih dijelova: naizmjenične stupove s kockama, ukrasite stupove vrata trokutastim prizmama.
- Naučite mijenjati zgrade na različite načine: zamjenom dijelova ili dodavanjem po dužini ili visini (dodajte prikolice vlaku, povećajte toranj).
- Navedite djecu do analize stvorenih zgrada.
- Potaknite predškolce da stvaraju zgrade prema svom dizajnu (neovisan izbor teme, odabir materijala), nauče se igrati s njima, kombinirati ih u igra priča(staza i kuće su ulica, stol, stolica i sofa - namještaj za lutke).
- Razvijte naviku kod djece da pažljivo savijaju predmete u kutiju nakon završetka časa ili igre.
- Naučite djecu da pretvaraju papirnate praznine u trodimenzionalne oblike na različite načine: savijanje, kidanje, drobljenje, uvijanje.
Vrste gradnje u mlađoj grupi
U radu s učenicima druge mlađe grupe koriste se 2 vrste konstrukcije:
Umjetnička konstrukcija uključuje improvizaciju
Konstrukcija od prirodni materijal u mlađoj grupi se ne vježba u učionici, već tokom šetnje. Djeca oblikuju staze, tobogane, mostove od pijeska, koristeći kalupe i kante, pripremaju uskršnje kolače i pite. Zimi snijeg stvara prekrasne tobogane, snjegovića, figure životinja, tvrđave. Stoga se dizajn neprimjetno uklapa u igranje. Ovdje se djeca neprimjetno upoznaju sa svojstvima materijala: razumiju da pijesak može biti rastresit i vlažan, ali zgrade se mogu graditi samo od potonjeg. Snijeg također nije uvijek pogodan za modeliranje: kad je vani previše hladno, on se mrvi u rukama, a samo ljepljivi snijeg pogodan je za stvaranje zgrada.
Snježne konstrukcije često su kolektivne zbog svoje veličine.
Koji su materijali prikladni za upotrebu u mlađoj grupi
Da bi lekcija bila uspješna, nastavnik mora pažljivo razmotriti koje će materijale upotrijebiti. Za izradu modela najprikladniji su pojedinačni građevinski kompleti, uključujući dijelove različitih oblika i veličina (dijelovi mogu biti drveni ili plastični). Uostalom, bebama u četvrtoj godini života prikladnije je stvarati zgrade jednu po jednu.
Najbolja opcija za rad u mlađoj grupi je pružiti svakom učeniku zaseban komplet za izgradnju
Svaki materijal s kojim djeca rade trebao bi ih privući svojim izgledom.
Za lego konstrukciju odabiru se setovi s velikim dijelovima i jednostavnim vezama. Možete koristiti posebne tematske komplete (na primjer, LEGO Duplo, koji uključuje lukove, polukružne oblike, kljunove, figure životinja itd.).
Komplet Lego Duplo uključuje posebne dijelove od kojih možete izgraditi zanimljive strukture
Što se tiče konstrukcije papira, nastavnik koristi papir različitih boja i kvaliteta (tanki i kartonski, mat i sjajni) i ljepilo u učionici. Također, kako bi upotpunili zanate, djeci se daje dodatni materijal: olovke u boji, plastelin, pjenasta guma, čačkalice, vata, pređa itd.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "vrtić br. 63 kombiniranog tipa okruga Vakhitovsky"
Razvili edukatori
2 mlađa grupa
Makarova T.M.
Planiranje budućeg dizajna
u 2. juniorskoj grupi za 2016-2017 akademske godine
IA Lykova „Dizajniranje u vrtiću. Druga mlađa grupa "
|
SEPTEMBAR |
"Ovo su različiti putevi koje imamo", Konstrukcija od raznih materijala. Ciljevi: pomoći djeci da uspostave asocijativne veze između stvarnih tragova i građevina izrađenih od različitih materijala. |
"Kako je uski put postao širok" Ciljevi: upoznati s novim načinom - promjenom širine kolosijeka okretanjem dijelova. |
"Kako se put pretvorio u labirint", Konstrukcija spužve od pjene. Ciljevi: započnite upoznavanje s novim dijelom - pola kocke: usporedite s kockom i stvarnim objektima, pokažite vezu između linija i zgrada. |
|
|
"Kao što su gljive rasle u šumi kraj staze", Ciljevi: razjasniti ideju o strukturi gljiva, stvorite uvjete za slobodan izbor dijelova i potražite metodu dizajna. |
"Kako se ravna staza pretvorila u krivinu", Konstrukcija od vezica (vrpci). Ciljevi: pokazati mogućnost pretvaranja pravog kolosijeka u krivinu i pomoći u razumijevanju potrebe za takvom promjenom. |
"Kako su bobice sazrele na grmlju", Ciljevi: popraviti tehniku valjanja kuglica iz papirnih salveta i lijepljenja na racionalan način. |
"Kako su se češeri pretvorili u ptice i ribe", Konstrukcija od prirodnih materijala. Ciljevi: pobuditi interes za ispitivanje čunjeva, traženje asocijativnih slika i stvaranje figurica. Upoznati djecu s novom vrstom gradnje - od prirodnih materijala. |
|
|
"Kako su se oblaci pretvorili u oblake i počela je padati kiša", Konstrukcija od papirne salvete. Ciljevi: pobuditi interes za redateljevu konstrukciju - uzastopni prikaz niza događaja. |
"Kako je kratka ograda postala kratka", Zgrada od cigle. Ciljevi: pojasniti i generalizirati ideju ograde kao građevine koju su stvorili ljudi radi zaštite svog doma i dvorišta. Uvedite novi način - postavljanje dijelova na jednaku udaljenost jedan od drugog u linearnu kompoziciju. |
"Dok su se vrata otvarala na ogradi", Zgrada od cigle. Ciljevi: proširiti ideju ograde kao zaštitne konstrukcije, pojasniti ideju o kapiji kao važnom dijelu svake ograde; prikaži opciju otvaranja vrata (visoka, niska, dvostruka). |
"Kako se ograda pretvorila u ogradu" Zgrada od cigle. Ciljevi: upoznati s novim načinom izgradnje ograde - od sredine prema obje strane, tj. sinhrono sa dve ruke. Da biste stvorili problematičnu situaciju pretraživanja - predložite izgradnju ograde na nov način kako biste je pretvorili u ogradu. |
|
|
"Kako je niska kula postala visoka" Konstrukcija od kockica i drugih oblika. Ciljevi: dati ideju o tornju kao visokoj strukturi koju su ljudi stvorili za dobar pogled teren. |
"Kako je obična kula postala neobična", Konstrukcija od kockica i polukockica. Ciljevi: dati ideju o tornju kao visokoj strukturi koju su ljudi stvorili za dobar pregled područja. Popravite metodu izgradnje linearne vertikalne strukture. |
"Kako se toranj pretvorio u piramidu" Dizajn-eksperimentiranje. Ciljevi: dati ideju o piramidi kao strukturi koju su ljudi stvorili za ljepotu i sjećanje na neke događaje. Ponudite usporedbu piramide s tornjem kako biste pronašli sličnosti i razlike. |
"Ovo su različita božićna drvca koja imamo", Planarni dizajn. Ciljevi: razjasniti ideju o strukturi stabla (deblo i grane). Ponudite usporedbu stabla s piramidom, pronađite sličnosti i razlike. |
|
|
"Kako su se orasi pretvorili u jabuke", Konstrukcija od orasi i folija. Ciljevi: dati ideju o načinu projektiranja žičane konstrukcije. Pokrenite razvoj metoda "uvijanja" i "umotavanja". Stvorite uvjete za eksperimentiranje s novim umjetničkim materijalom (folija). |
"Kako se snjegović pretvorio u mašinu za pranje rublja", Snježna konstrukcija za šetnju. Ciljevi: pokazati mogućnost stvaranja različitih slika na temelju osnovnog dizajna koji se sastoji od dvije kugle različitih veličina. |
"Kako su se ljestve pretvorile u brdo" Konstrukcija od kockica i tanjura. Ciljevi: pojasniti ideju ljestvi i tobogana, njihovu strukturu i namjenu. Proširite načine za stvaranje okomitih struktura. Predstavi novi dio - ploču. |
"Kako je neprijatan krevet postao udoban", Ciljevi: naučite odabrati pravu količinu dijelova i stvoriti zgradu prema učiteljevoj zamisli i prema vašoj zamisli. Pokrenite potragu za načinima promjene kreveta prema različitim parametrima: dužini, visini, širini. |
|
|
"Kako je stolica postala rasklopiva sofa", Konstrukcija od građevinskog materijala. Ciljevi: naučite odabrati pravu količinu dijelova i stvoriti zgradu prema učiteljevoj zamisli i prema vašoj zamisli. Pokrenite potragu za načinima promjene strukture - pretvorite stolicu u sofu, a zatim sklopljenu sofu - u sklopivu. |
"Kako su se ljestve pretvorile u željeznicu", Konstrukcija u avionu od rešetki. Ciljevi: stvoriti uvjete za usporedbu šipki s ciglom i pola kocke preklapanjem. Gajite interes za prikazivanje prikaza stvarnog svijeta u zgradama. |
"Ovo su različiti automobili koje imamo", Konstrukcija od građevinskog materijala. Ciljevi: naučiti birati dijelove za sliku glavnih dijelova mašine i dizajnirati ih prema usmenim uputama. Stvorite uslove za traženje zamjenskih dijelova |
"Kako smo izgradili garažu za automobil", Zgrada od cigle. Ciljevi: proširiti iskustvo stvaranja zatvorenih zgrada, pokazati način stvaranja krova. |
|
|
"Kako se mrkva pretvorila u ledenicu" Konstrukcija okvira od folije. Ciljevi: pobuditi interes za stvaranje slika ledenica iz oblika (šargarepa) Nastaviti upoznavati okvirni način konstrukcije. |
"Ovo su različiti buketi cvijeća koje imamo", Dizajniranje od papirnih salveta. Ciljevi: pokazati način presavijanja lista papira, popraviti tehniku kotrljanja loptice. |
"Kako su izgradili stol na četiri noge", Konstrukcija od šipki i ploča. Ciljevi: obratite pažnju na činjenicu da predmeti mogu biti različitih razmjera (odrasli, dječji i igračke). |
"Kako se stolica pretvorila u noćni ormarić", Zgrada od cigle. Ciljevi: da razjasni ideju o strukturi fotelje i noćnog ormarića kako bi se utvrdile njihove sličnosti i razlike. |
|
|
"Kako se noćni ormarić pretvorio u ormar", Zgrada od cigle. Ciljevi: razjasniti ideju o namjeni i strukturi noćnog ormarića i ormarića, utvrditi njihove sličnosti i razlike. |
"Kako su se snježni nanosi pretvorili u potoke i lokve", Ciljevi: nastaviti sa savladavanjem metode oblikovanja okvira s elementima umjetničke terapije. |
"Kako je opasni most postao siguran" Ciljevi: proširiti iskustvo projektiranja mosta, potražiti prikladan most sa spuštanjem, ljestvama i ogradom |
"Kako se čamac pretvorio u čamac", Konstrukcija od građevinskog materijala. Ciljevi: |
|
|
"Kako se čamac pretvorio u raketu" Konstrukcija od različitih materijala. Ciljevi: pobuditi interes za izgradnju broda od cigli i pretvaranje u čamac. |
"Ovo su naše prekrasne gredice", Konstrukcija od građevinskog materijala. Ciljevi: započnite upoznavanje s "gracioznim zgradama", pokažite mogućnosti postavljanja dijelova. |
„Kako ćemo lansirati praznični vatromet», Konstrukcija od materijala za domaćinstvo. Ciljevi: postavljajući svjetla od zgužvanih grudica, a rep od uvijenih flagela. |
Page 120 obrazovni mlađi ... 5-6.6-7 godina .: Obojeni dlanovi. / I.A. Lykova... - M., 2007. L.V. Kutsakov. Aktivnosti sa predškolcima uključeno projektiranje i ručni rad. Moskva ... Obrazovni program državne budžetske obrazovne ustanove grada MoskveObrazovni programMi učimo drumska abeceda. Obećavajuće planiranje aktivnosti, slobodno vrijeme. ... junior godine, kroz rješavanje sljedećih zadataka: organizacija govornog okruženja u razvoju u od svega grupe dječije vrt ... uključeno novo obuka godine Uključenost roditelja u donošenje odluka uključeno ... Državna budžetska obrazovna ustanova (1)Objašnjenje... (junior, srednji, stariji, pripremni grupa). - M.: Karapuz-Didactica, 2006.11. Lykova I.A. Likovna umjetnost u dječije vrt... Casovi... |
Svetlana Perminova
Sažeci satova dizajna u drugoj mlađoj grupi
"Kišobran".
Konstrukcija od papira.
Razvijati interes djece za origami tehnike. Naučiti planiranje akcije prema uputstvima; Preklopite okrugli papirni prazan papir na pola, poravnavajući lukove i dobro ispeglajte liniju presavijanja. Na zahtjev djece dovršite nedostajuće elemente slike. Razviti figurativno i logičko razmišljanje, dizajn i Kreativne vještine Vježba u naslovu prostorni koncepti(ispod, iznad).
Materijal i oprema: okrugle papirne praznine, prazno mjesto za lijepljenje kišobrana (olovke) na list A6, olovke u boji (prema broju djece, kišobran.
Tok lekcije.
Omogućite snimanje zvukova kiše.
Ljudi, radije meni, pada kiša!
P / i igra "Sunce i kiša"
„Sunce, sunce,
Zablistajte malo!
Djeca će izaći u šetnju -
Oni će trčati i igrati se ”
Djeca slobodno hodaju po tepihu
Kiša je nestala. Požuri kući. (Djeca žure u kuće)
P. Postalo je jako dosadno! Zamolimo kišu da prestane kapati!
D. “Kiša, kiša, više zabave,
Kapi, kapi, ne žali. (udarite prstom po dlanu)
Samo nas nemojte smočiti
Ne lupaj uzalud na prozor ”(protresi prst)
Hoću li vidjeti je li kiša završila ili ne? (izvuci ruku ispod kišobrana)
Ljudi, kiša je prošla, sada možete izaći i igrati se!
Ponovite 2 puta.
P. Ljudi, ispod čega smo se krili od kiše?
D. Pod kišobranom.
Svijetao. Šteta je što je on samo jedan. Želite li da i vama napravimo kišobrane?
TUŽILAC WHITING - PITANJE: Idemo onda na tabele.
Deca sede na svoja sedišta
P. Ljudi, podsjetite me, kakvog je oblika kišobran, na koji oblik liči?
D. Okrugli, krug.
P. Hajde da prstom nacrtamo krug u vazduhu. Sada s dvije ruke.
P. Gledajte, momci, moj kišobran ima igle za pletenje, oni su za kišobran da zadrži oblik i da bude jak.
Pa, sad kad znamo kako kišobran funkcionira, počnimo ga praviti.
Prateći učiteljeve upute, djeca presavijaju kupolu kišobrana i lijepe je na prazan papir.
"Kuća sa trokutastim krovom"
Softverski sadržaj:
Naučite savijati kvadrat papira dijagonalno na pola. Konsolidirati koncept "kvadrata", "trokuta", "dijagonale". Naučite suosjećati s junacima bajke, donesite nezavisnu odluku.
Pripremni rad: Čitanje bajke "Teremok".
Materijal: papirne figure u obliku kvadrata prema broju djece, figurice junaka bajke "Teremok" od papira,
praznine za postavljanje kuće sa ucrtanim temeljem, shematska slika kuće za gledanje.
Tok lekcije
Prije učitelja, junaci bajke "Teremok" (s papira razgovara s njima:
"Čekaj čekaj! Ne odjednom, neka mi neko kaže odakle si i šta se dogodilo? "
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ - PITANJE: Uopšte ne razumem ko je živeo, gde je živeo, ko je došao, šta je smrvio? Ljudi, možete li pogoditi šta se dogodilo i iz koje bajke su ti junaci?
Djeca. Teremok. Medvjed im je slomio kuću.
TUŽILAC WHITING - PITANJE: Sada razumem. Kako možemo pomoći junacima iz bajke? Gdje mogu nabaviti novu kuću?
Djeca. Izgradite, napravite novo
Svijetao. Gledajte momci, na stolu imamo papirnate figure, ljepilo. Sada ćemo svi zajedno napraviti našim herojima nove kuće i medvjeda, tako da više ne razbija tuđe stanove.
Deca sede za stolove.
Neposredno prije izgradnje kuće, sjetimo se od kojih se dijelova sastoji.
Slika kuće je postavljena na ploču
Djeca. Temelji, zidovi, krov, prozori, vrata.
P. Sve je tačno. I kakav će oblik imati naša kuća, od kojeg ćemo ga oblika napraviti?
D. Kvadrat, kvadratnog oblika
P. Kakav će oblik imati krov, od kojeg ćemo ga oblika napraviti?
D. Trokut, trokutasti oblik.
P. A kakvog će oblika biti prozori i vrata?
D. Pravokutni.
P. Pa, počnimo graditi! Koji oblik trebam staviti na temelj pravokutnika?
D. Square
ADVOKAT KEHOE - PITANJE: Tačno, ovo će biti zidovi. Sada mi treba krov-trokut, ali nemam trokut,
zar ga nemate ni vi? Ne brinite, sada ćemo se izvući iz kvadrata.
Samo prvo igrajte igru kako bi nam se ruke odmorile
E. Karganova "Podignite dlanove više ..."
Djeca prave krov i pričvršćuju ga na kuću, zatim pričvršćuju prozore i vrata.
P. Kakve ste lijepe kuće ispali, predlažem da uredimo useljenje i tamo stavimo naše junake iz bajke (da djeci podijelimo papirnate figure junaka iz bajke).
"Tulipani za mamu"
Softverski sadržaj:
Ojačajte dječje vještine u presavijanju kvadrata dijagonalno. Savijte uglove jedan prema drugom.
Materijal: Četvrtasti list obojenog obostranog papira u crvenoj boji, predložak prazan sa stabljikom za lijepljenje cvijeta prema broju dječjih "razglednica", štapić za ljepilo, slika tulipana za pokazivanje djeci.
Tok lekcije:
Djeca sjede na tepihu u blizini učitelja
B. Momci, recite mi šta je vrlo dobar odmor slavimo li na proljeće?
P. Tako je momci, ovo je praznik za sve djevojke i žene. A koja je žena najvažnija u životu svake osobe?
P. Naravno, mama! I kako možeš zvati svoju majku s ljubavlju?
D. Mama, mama.
P. Danas predlažem da našim majkama poklonimo 8. mart - prekrasan crveni cvijet. Pokažite sliku tulipana. Ko zna kako se zove ovaj cvijet?
D. Tulip
P. Da, lala! I znam vrlo dobru pjesmu o lali, slušaj!
Čitanje pjesme "Tulip" P. Sinyavskog
"Ovo je omiljeni cvijet moje majke,
Još ću malo odrasti!
Uštedeću svoju kasicu!
Kupit ću sto tulipana za svoju majku! "
P. Igrajmo se s vama.
Gimnastika za prste "Grimizno cvijeće"
Svrha: razviti finu motoriku ruku, sposobnost povezivanja radnji s riječima.
Naše grimizno cvijeće
Rastvorite latice.
Povjetarac malo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice.
Tiho zaspu
Glava se trese.
Dlanovi su spojeni u obliku lale, prsti se polako otvaraju; zatim se izvode glatkim njihanjem rukama, nakon čega se prsti polako zatvaraju, figurativno u obliku cvijeta, njiše se "voluharica" cvijeta.
I nećemo dugo štedjeti novac za tulipane, poput djeteta u pjesmi, već ćemo sad napraviti cvijet. Sjednite za stolove, učinit ćemo poklon vašoj voljenoj mami.
Djeca rade posao prema uputama učitelja i lijepe cvijet na prazan list "razglednice".
"Auto za doktora Aibolita
Naučite djecu da grade kamion od ploče, kocke ili cigle. Probudite radost, interesovanje, dobre osjećaje prema liku.
Materijal i oprema: set tanjura, kockica i cigli prema broju djece, igračka "Doktor Aibolit", komplet afričkih životinja, pismo s odlomkom iz djela K. Chukovsky "Aibolit"
Pripremni rad: Čitanje djela "Aybolit" K. Čukovskog.
Tok lekcije:
P. Ljudi, doktor Aibolit obratio nam se za pomoć. Danas je dobio pismo iz Afrike, poslušajte šta tamo piše:
„Dođite, doktore, uskoro u Afriku
I spasite našu djecu, doktore!
Imaju upale krajnika, šarlah, kolerol,
Difterija, upala slijepog crijeva, malarija i bronhitis!
Dođite brže, dobri doktore Aibolit! "
Doktor Aibolit je, naravno, htio odmah potrčati u pomoć samo siromašnim bolesnim životinjama mudra sova rekao mu je da je Afrika jako udaljena i da će joj trebati jako dugo hodati.
Šta mislite, kako dr. Aibolit može brzo doći do Afrike?
E. Avionom, automobilom, brodom
P. Tako je momci! I kako se sve ovo može nazvati jednom riječju?
D. Transport
P. Hajdemo sada igrati igru i voziti se svim vrstama prijevoza.
Igra "Igrajmo se" (I. Tokmakova)
Jahali smo konja i stigli do ugla.
Ušli smo u auto i natočili benzin.
Vozili smo se autom i stigli do rijeke.
Trr! Stop! Ti okreni. Parobrod na rijeci.
Otišli smo parobrodom i stigli do planine.
Parobrod nema sreće, morate ući u avion
Avion leti, motor bruji u njemu: oo-oo-oo!
P. Dakle, stigli smo u vrtić! Aibolit nas je čekao. Možemo li pomoći doktoru Aibolitu?
P: Predlažem da se napravi automobil od konstruktora. Sjednite za stolove.
Od kojih dijelova se sastoji automobil?
D. Kabina, karoserija, točkovi
P. Koje ćemo dijelove koristiti za izradu kotača?
D. Kocke.
TUŽILAC WHITING - PITANJE: A telo?
D. Sa ploče.
P. Od čega ćemo napraviti kabinu?
D. Od cigle.
P. Hoćemo li staviti ciglu na široku ili usku stranu?
D. Široko.
P. Pa, prijeđimo na posao!
Nakon što su djeca završila izgradnju, Aibolit se zahvaljuje djeci na njihovom poslu i odveze se u jedan od automobila.
Djeca nastavljaju svoju besplatnu igru konstrukcija s igračkama.
"Slatkiši"
Sadržaj programa: Naučite dodavati kvadrat dijagonalno. Savijte suprotne uglove kvadrata do središta kvadrata. Obogatite svoj rječnik - "zdjela sa slatkišima".
Materijal i oprema: kvadratni listovi papira različitih boja, lutke, stol, stolice, šolje, tanjirići (prema broju lutki)
Tok lekcije
P. Ljudi, pogledajte koga sam sreo. Pokazuje elegantnu lutku. Danas je rođendan Tanjine lutke.
Čestitajmo joj i otpjevajmo joj "Veknu"!
Deca izvode „Veknu.
Gledajte, Katya je kod kuće postavila stol i pozvala svoje prijatelje na čaj. Samo, evo nevolje, zaboravio sam kupiti poslasticu. A šta djeca najviše vole jesti na rođendanima?
D. Torta, slatkiši!
P. Da, slatkiši. Predlažem da pomognem lutki Tanyi i napravim slatkiše za njene goste. Slažeš li se?
TUŽILAC WHITING - PITANJE: Idemo onda na tabele. Djeca prave "slatkiše", stavljaju ih u zdjelu sa slatkišima i nose ih da počaste lutke. Počinje besplatna igra.
Softverski sadržaj:
Odredite stepen formiranja sljedećih vještina:
- pravilno imenovati i koristiti građevinske dijelove,
-biti u mogućnosti postaviti cigle u skladu s uzorkom,
-odaberite boje u skladu s uzorkom,
-razviti finu i grubu motoriku, sposobnost analize, upoređivanja, generalizacije,
-njegovati želju za pomaganjem, emocionalno odgovoriti na nečiji zahtjev,
- obrazovati tačnost, tačnost prilikom reprodukcije uzorka,
-razvija maštu,
- valjajte i kotrljajte malu grumen plastelina ravno i kružnim pokretima dlanovima oblikovati ga u ovalni "slatkiš",
-kombinuju u radu različitih materijala: plastelin, papir (zamotajte "bombone" u papirni omot),
- lijepo uvijte slobodne krajeve omota slatkiša, pričvršćujući "bombone" iznutra
Oprema:
građevinski setovi s kockama različitih boja za svako dijete, igračka Maša i medvjed (ili slike) - likovi iz crtića "Maša i medvjed", plastelin, ploče za modeliranje, lijepi omoti od slatkiša.
Tok lekcije:
1. dio:
1. Emocionalno raspoloženje djece:
Vaspitač:
-O, momci, tiše, tiše, čujem nešto čudno:
Neko nam trči ovdje, neko žuri da dođe ovamo!
-Ko će nam doći, saznat ćete pogađajući moju zagonetka:
Budi se u proleće, a zimi pod mećavom zavija
Spava u snežnoj jazbini! (Medvjed)
- Kako ste pogodili?
(Medvjed spava zimi, njegova se kuća zove "jazbina")
2. Trenutak iznenađenja:(Pojavljuje se medvjed igračka iz filma "Maša i medvjed").
-Deco, nešto što je Mishka danas tužno. Hajde da ga pitamo šta se dogodilo?
"Mishkin zahtjev":
Medved je veoma uznemiren
Miškina kuća se srušila!
Možemo li mu pomoći?
Možemo li sagraditi kuću?
-Šta se može koristiti za izgradnju kuće za Mišu? (Od cigle, dasaka, grana itd.)
- Dobro, ali nemamo cigle ili daske u našoj grupi. Šta učiniti?
(Učitelj vodi djecu do ideje o izgradnji kuće od kockica)
3. Praktični dio:
Faze rada:
* PRIKAZ UZORKA: (vidi dijagram) --Mishka je odlučio sagraditi takvu kuću!
* ANALIZA UZORKA, PONAVLJAJUĆI SE IMENI GRADILIŠNIH DIJELOVA:
-Koju boju kockica je odabrao?
-Momci, Miša ne zna odakle započeti izgradnju: odozgo ili odozdo?
-Hajde da eksperimentišemo. Recite mi, je li moguće započeti izgradnju kuće s krova? Zašto?
4. Fizičke minute:
Ustali smo, moramo se odmoriti, protresti prste!
Idi gore, ručke gore, pomiči, prste,
Tako mali zečići mrdnu ušima!
Tiho se šuljamo na prstima kao da lisice lutaju šumom!
Vuk gleda oko sebe, a mi ćemo okrenuti glavu!
Sada sjedimo tiše, tiše, kao miš u rupi!
* DIREKTNO IZVRŠENJE RADA:
(Djeca grade kuću prema predloženom modelu):
* ANALIZA RADOVA:
-Mislite li da su se Miški dopale naše kuće? Zašto?
Dio 2:
-Plišani medo poziva goste u novu kuću. Šta mislite kome se žuri da posjeti medvjeda? (Mašenka i druge životinje žele vidjeti Medvjedov novi dom).
5. Trenutak iznenađenja:(Pojavljuje se Maša, pozdravljaju je djeca i Miška)
-Momci, ali uobičajeno je ugostiti goste! 2
-Šta mislite da Maša voli više od svega? (Slatkiši, kolačići, džem itd.)
-Kakve slatkiše voliš?
-Gdje se prave slatkiši?
- Predlažem da u našoj grupi organizujemo fabriku konditorskih proizvoda! No, prije nego što počnemo s radom, odmorimo se malo.
6. Gimnastika za prste:
Djevojka Maša je dovela stvari u red, (prikaži palac)
Devojka Maša je lutkicama rekla:
"Salvete bi trebale ležati u držaču za salvete, (spajamo palac s kažiprstom)
Kruh bi trebao biti u kanti za kruh (na njih pričvršćujemo srednji prst)
Ulje bi trebalo biti u kanti za ulje (na njih pričvršćujemo prstenjak)
Šta je sa solju?
Pa, naravno, u solani! " (pričvrstite mali prst)
(Drugi put izvodimo za lijevu ruku)
7. Praktično izvođenje posla:
-Pa, počnimo praviti slatkiše!
-Kakvog su oblika bomboni?
* PRIKAZ UZORAKA:
- Zašto su slatkiši umotani u omot? (Odgovori djece)
* ANALIZA UZORKA:
-Maša kaže da voli slatkiše ovalna... Kako ćemo napraviti ovalni bombon?
*ETAPE IZVRŠENJA RADA:
1). Deca su morala da izvade loptu iz plastelina.
2). Djeca su morala pretvoriti loptu u oval
3). Djeca su morala umotati "bombone" u papirni omot:
4). Djeca su morala uvrnuti labave krajeve omota slatkiša, popravljajući "bombone" iznutra.
5). Samostalni rad (izborno, ako ostane vremena).
8. Analiza i izložba dječjih radova:
Gotovi "slatkiši" položeni su u lijepi tanjur.
-Kako se zove tanjir sa slatkišima? (Vaza, zdjela sa slatkišima).
9. Ishod lekcije:
-Voliš li pomagati Miški i Maši?
-Šta vam se najviše svidjelo i čega se sjećate? A sada je vrijeme da se oprostimo od Maše i medvjeda.
-Koje riječi je uobičajeno govoriti pri rastanku? Recimo to Miški i Maši.
Naslov: Sažetak GCD -a za dizajn u drugoj mlađoj grupi "Pomozi Miška!"
Nominacija: Vrtić, Bilješke sa lekcija, GCD, dizajn i ručni rad, 2 mlađe grupe
Pozicija: vaspitač prve kategorije
Mesto rada: MDOU "Vrtić broj 121 kombinovanog tipa"
Lokacija: grad Saransk, Republika Mordovija
