Doktor medicinskih nauka M. M. Koltsova tvrdi da je u prosjeku 23% djece sporije od svojih vršnjaka. 4-6% njih raste u nepovoljnom okruženju.

Profesor psihologije Univerziteta u Ohiju Roger Ratcliffeu tokom deset godina proveo je studije kognitivnih procesa. On tvrdi da su spora djeca normalna. Ali kada su roditelji ignorirali sporost, to vodi zaostaju u studiranju i neurozi.

Učitelj-psiholog najviše kategorije sa 25 godina iskustva Guzzal Akhmedova poziva sljedeće karakteristike spore djece:

• Brzina akcije je 1,5-2 puta niža. Osnovan je tokom eksperimenta sa promjenom i pranjem ruku djece u vrtu.

Dugi latentni period. Ovo je naziv vremenskog intervala s nervnog pulsa do mozga na početku akcije i prije samog djelovanja. U sporoj djeci je prosječno 3 puta više od uobičajenog.

• Teško prebacivanje između zadataka. Čini se da odrasli često ne zanimaju zadatak. Ali u stvarnosti je teško prelaziti između njih.
• Streotipovi ekspozicija. Takva djeca ne uzimaju novu. Stoga pokušajte koristiti već poznate obrasce razmišljanja.
• Govorna inertnost. Istezanje riječi, pauzi između riječi - znakovi niske pokretljivosti nervnih procesa.

Prije svega, roditelji bi trebali uzeti dijete kao i jest. Zašto postoji takav problem i o tome ćemo dalje razgovarati o metodama njegovog rješenja.

Uzroci dječijeg sporosti

Neki roditelji iznerviraju pasivnost djeteta. Ne razumiju da beba ne krivi za činjenicu da su njeni nervni procesi sporiji. Summice i suptiles poboljšavaju napon i oslabi koncentraciju.

Neka djeca pate od sporosti zbog organskih promjena u strukturi mozga, drugi - zbog osobina nervnog sistema, a treće - iz banalne bolesti.

Ali ponekad su sami roditelji krive - osobitosti obrazovanja i loša atmosfera u porodici mogla bi dovesti do sporosti.

Postoje i drugi razlozi:

Obratite pažnju na pretjerani san o djeci i njihovu njegu. To može biti posljedica teških mentalnih poremećaja.

Kako odgajati dijete

Zbog razdražljivosti odraslih, djeca nevoljko uzimaju druge u svoje igre, malo komuniciraju, mogu blokirati sebe. To se ne događa, nastavnici savjetuju roditelje na sljedeći način:

• Nema prigovora. Glatki i prijateljski ton razgovora sa detetom će ga smiriti. Mnogo je efikasnije od "verbalnih injekcija" i guranje.
• Bez žurbe. Prilagođeno je sporo dijete beskorisno. Ohrabrio je samo posredovanje svoje aktivnosti zbog straha da ne učini nešto pogrešno.

• Bez poređenja. Ne biste trebali uspoređivati \u200b\u200bdijete sa svojim brzim vršnjacima. Rezultat usporedbe bit će tri stvari: nisko samopoštovanje, neuroza.
• . Porodični svađa dijete često preuzima. Podsvjesno smatra krivim krivim. Osjećaj krivice samo jača svoju urođenu osobinu.
• Bez lijenosti. Studije sovjetskih naučnika fiziologije djece i adolescenata pokazale su da sustavna obuka povećava brzinu djece. Najuspješnija dobi za to je 4-6 godina. Ne treba zaboraviti na najjednostavnije tehnike: šetnja prije spavanja, razvoj tolerancije prema djetetu, zajedničke igre.

Igre za razvoj djeteta

Sve igre su pogodne za promjenu pokreta.

"Pogrešno me"

Naizmjenično hodanje i trčanje. Tempo možete promijeniti verbalnim signalom ili uz pomoć muzike. Važno je prilagoditi tempo djeteta i ponekad ga pružiti da pobijedi.

"Ladoshki"

Zadatak je promjena tempa ljuljanja u vašim rukama. Signaliziraju glas ili muziku.

"Finger"

Savijte i izmiješajte prste po različitim brzinama. Gimnastiku možete povezati sa "zabranjenim pokretima" ili sa "zamjenom". Prva opcija predviđa ponavljanje vježbi vježbanja, osim za dospjeli "zabranjeni". Trenira pažnju djeteta. Druga opcija vrši reakciju djece. Na primjer, ako je majstor savijen s prstiju - naneseni sudionici i obrnuto.

A sada je ovaj zadatak: u svakoj ćeliji, stavite točku i glasno razmislite o "jednom, dva, tri" i tako dalje. Lena marljivo uklanja bodove i, istezanje riječi, čineći dugo pauze, vjeruje.

A sada je ovaj zadatak: u svakoj ćeliji, stavite točku i glasno razmislite o "jednom, dva, tri" i tako dalje. Lena marljivo uklanja bodove i, istezanje riječi, čineći dugo pauze, vjeruje.
- Dobro, pametno, i sada to učinite isto, samo brže.

Djevojčica je uplašila oči i malo zvučno, krivnja kaže: "Ne mogu brži ...". U očima suza, usne drhtaju ...
"To je uvek", remeće mama nadraže. "Ja sam:" Quitter ", a ona je blago u suzama. Ranije, nije bio takav plaks, a sada je u pitanju histerike.

Mama je priča: "Ozbiljno je, samo loša, mogao sam vidjeti sat preko tanjira. I ja sam izašao iz sebe, i ja sam stigao do ljekara, možda neku vrstu bolesti - ništa. Do tri i pol godine, ja sjedio je kod kuće, ali tada je otišao u vrt.

Kod kuće nije obraćao pažnju, jer se obukla, obukla je sebe. Znate kako kod kuće - hiljadu poslova, a nisam sama Lena, tada sam već rođen mlađi. I kako sam otišao kod vrtića, tako sam pritužbe; Svi već hodaju već duže vrijeme, a to se samo oblače; Svako više nema večeru, a ona gleda preko cipela. I kod kuće sve isto ... ali najvažnije od moje muke počelo je prošle godine, kad sam išao u školu. Isprva, pisma nisu mogle naučiti, lekcije su napravljene 3-4 sata. Koliko bilježnica smo napisali, ali imam smisla ... ovdje pogledaj. (Mama proteže na bilježnice u kojoj se na svaku stranu sa crvenom mastilom: "Polovna polovina zadatka. Gdje je druga polovina zadatka?", "I to je sve?!", "Prljavo", "bezbrižno", "bezbrižno", " Ne pokušavaš! ".) i sada gore i gore i sa pismom i čitanjem. Ima dva puta u brzini čitanja i sa matematikom nije baš ... "

Mama se i dalje žalila na Lenino tvrdoglavost i ćud. U svom desno, nije imala nikakve sumnje i htela da primi jedan savet: "Kako da napravim?".

Razgovarajte sa Lenom uspjeli smo s velikim poteškoćama. I saznali smo: ona "najsporija i cijela klasa je izvučena"; "Glasao sam mamu" - i mama ju često kažnjava: i za loše tragove i "za prljavštinu u bilježnici", a za činjenicu da "sve nema vremena" ... sada je često "lošeg raspoloženja", ja Želite li plakati i glavobolju, "pogotovo kada lekcije sjednu; kažem majka, ali ona ne vjeruje." I Lena se boji ostati sama u sobi, a veče ne može zaspati. Isnežno se širi usnama, a ne djetinjasto uzdahne, Lena se neočekivano završi: "Umorna sam od svih, umorna sam."

Što reći - postoji od onoga što se umoriti od ove nesretne djevojke, dovelo do nedostatka razumijevanja odraslih u neurozu! Rezultati ispitivanja pokazali su: intelektualni razvoj, zaliha znanja i vještina Lene odgovaraju starosti, na zadovoljavajući način savladava školski program. Ali tempo aktivnosti (njegov pojedinačni tempo) više je nego dvostruko niži od vršnjaka. Da, ona piše vrlo sporo; Ali kada djeluje u svom tempu - gotovo da nema grešaka, nema drhtavih linija i dodatnih poteza, nema "blata". Ispada "gotovo prekrasno"! Ovdje glasi naglas da je stvarno loše: preuređuje i mijenja zvukove, čini dugo pauze između slogova, ponekad se čini da se napada i zaustavlja. Općenito, čini sve nesigurno; Umjesto toga, u potpunosti samopouzdanje, što čini pogrešno; Pohvale, poremećaj u prvom trenutku ne vjeruje; Davno prelaze pre nego što počnete obavljati zadatak, nervozan. Ne žuri: "Ne žurim", "Sve je dobro" reagira kao fit - tako naviknuto na činjenicu da "uvijek zaostaje", a rezultati ankete pokazali su da je Lena takozvana spora ili spora Dijete.

Nažalost, ovakva se situacija ne odnosi na broj singl. I još veće žaljenje, ni roditelji ni učitelj, u pravilu ne razumiju stanje djeteta. I oni i dalje stavljaju dva, prigovaraju se za zamjenu u Leni - ne obraćajući pažnju na vlastitu patnju djeteta ... i nisu samo moralni. Postepeno raste ublasnost, pojavljuju se glavobolje, spavanje je poremećen ... Sve se završava, u pravilu tako oštro pogoršanje zdravlja koje nije potrebna samo pedagoška korekcija, već i tretman. Ali u početku nije bolesna djeca; jednostavno ovo su karakteristike njihovog nervnog sistema. Otuda spor govor i pismo, jer su više uključeni u rad duže od drugih, teže je proći s jednom vrstom aktivnosti u drugu. I, u pravilu ne spavati izvan tempa klase. Jasno je što se događa sljedeće: stalan strah od pada, neuspjeha, nezadovoljstva učitelja i roditelja, vječnog puhanja - sve to direktno vodi u zdravstvenu zaštitu ...

Nastavnici ne trebaju uvjeriti potrebu za individualnim pristupom takvoj djeci - čuli su za to stotinu puta. Ali u praksi ... u praksi se gotovo ništa ne događa! Izgovor je prenapučenje klase, poteškoće sa današnjom djecom, intenzitet današnjeg procesa učenja. A ta djeca pokušavaju ili ne primijetiti ili zahtijevaju: "brže!", A kada zadatak nije ispunjen, dva. Već u drugom tromjesečju, praznine se nakupljaju u znanju, akademske performanse i ... iz kategorije siromašnih, u pravilu ne izlazi. A često roditelji već smatraju da dijete ne smatraju baš sposobnim, pa čak i glupom. Kao što, kažu, drugi imaju vremena, a čini se da ne razumije šta je potrebno brže. I ne razumiju same roditelje - nije u sposobnostima, već to dijete se neprestano nameće u tempu posla za njega! Učitelj kaže prebrzo, vrsta aktivnosti se prebrzo mijenja, sve se prijenosno računalo otvorile prebrzo i pišu; A onda uradi nešto drugo, a još uvijek piše ...
Dokazano: Čak ni mali stupanj sporosti uvelike smanjuje šanse za dete za školske uspehe. I zato pomoć takvoj djeci nije potrebna ne kada nema povoljnosti i odstupanja u zdravlju, a od prvih dana u školi!

Nemamo toliko djece: Prema nekim podacima - 22% (prema našim zapažanjima manje - 10-12%, ali ne uključujemo u ovaj broj onih djece koja su sporazuma povezana s ljevicom, čestim bolesti, zajednička slabost). "Zaista spor" - niska mobilnost nervnih procesa; Ovo određuje optimalni tempo za njih bilo kojoj aktivnosti.

Naravno, odrasla osoba može proizvoljno promijeniti tempo njegove aktivnosti i učiniti nešto, na primjer, kucajući prstom na stol, brže i sporije ... da, samo najbrži tempo spore osobe i dalje će biti niži od brzine brzo! A dijete šest godina gotovo može raditi samo u karakterističnoj optimalnom tempom. Štaviše, mnogi istraživači vjeruju: pojedinačni tempo aktivnosti je urođena značajka koja je gotovo nemoguće značajno promijeniti.

Mobilnost nervnih procesa određuje ne samo brzinu samog pokreta, već i vremena iz signala na početak akcije prije početka ove akcije. S godinama se ovi pokazatelji postepeno poboljšavaju, a naravno, prijedlog predškolca je mnogo brži od pokreta dvije ili trogodišnje djece. Ali individualne razlike ne idu nikuda, ponekad su još jače; A među šest sati može postojati djeca koja imaju tempo isti kao brze četiri godine ...

Roditelji često pitaju da li će skočiti sporost? Ne, kod djece sa niskom pokretljivošću nervnih procesa, tempo aktivnosti uvijek će biti niži nego kod djece sa visokom mobilnošću. Glavna stvar, u početnoj fazi učenja, ne umanjivanje njihovog rada, već stvoriti sve uvjete kako ne bi pogoršalo ovo stanje, ne ometaju zdravlje. Uostalom, vrijedno je izbiti djecu - i to će se zauzvrat usporiti još više i pismo i čitanje i bilo koju drugu aktivnost. I osim toga, kvaliteta će se pogoršati.

Požurite, prilagodite takvo dijete nije samo beskorisno (neće raditi brže; učinak će biti obrnut), ali i štetni - stvoreni su uvjeti za pojavu neuroze.

Mnogi roditelji sporoj djeci i sami primijeti to, ali ovdje vidje gotovo da dječji kvar: "žurim, i on je znao čak i sporije ..." činjenica je da je to brzina djelovanja u takvoj djeci je 1,5-2 puta niža nego inače.

Samo provjerite. Stavite list papira u kavez ispred djeteta i zatražite svaki kavez (na bilo kojem retku) da stavi točku i glasno računaju na deset. U prosjeku, obična šest-kartica obavlja ovaj zadatak za 10-12 sekundi, sedmo-godinu - za 6-8 sekundi; I u sporiji je ovaj put 1,5-2 puta više.

I to "zvano", za koje roditelji ponekad tako nervozno reagiraju, na alasu, malo ovisi o želji djeteta. Prvo, sidolete i djeca starijih dob ne mogu razlikovati brzinu djelovanja. Istina, sa rečom "brže!" Počinju da se guraju, glasnije ili tiho čitanje - a brzina ostaje ista! Drugo, sporo djeca imaju vremena iz signala "učiniti" prije početka radnji 2,5-3 puta više od ostalih. Utor, iritacija, nezadovoljstvo odrasli usporavaju svoj pripremni period; I čini se da su nazvali povlačenje.

Mora se uzeti u obzir i kada djeca sjede za lekcije, a kada, pokazujući roditeljsku revnost, iznenada zahtijevate: "Brzo mi recite pravilo!" Sporo dijete može savršeno znati ovo pravilo, ali vi mu ne date da se okupi, vi ste Spurla: "Nisam ponovo naučio!" Nervozan je - a proces kočenja je čak dublja. Ali poenta nije da ne misli loš - samo je oko tempa, ali nikako o kvaliteti mentalne aktivnosti.

Ako uzmemo u obzir karakteristike takvog djeteta i, što je najvažnije, pružit ćemo mu priliku da radi u optimalnom (za njega!) PACE, kvalitet i tačnost takvog rada mogu biti vrlo visoki!

Još jedna karakteristika spore djece koja treba pamtiti - poteškoće u prebacivanju (posebno brzo) na novu vrstu aktivnosti. Ova djeca često kažu "inert", imajući u vidu da ne spavaju tokom brzo mijenjajuće situacije, često ga ne hvataju. Ako ste objasnili djetetu matematiku, a onda se odjednom odlučila sjetiti kako se piše jedno ili drugo slovo, odgovor djeteta vas ožali, - i on jednostavno nije mogao preći na vas, restrukturiranje; Zbog toga ne može odgovoriti na vaše pitanje u pokretu. I na površinskom pogledu, ove poteškoće prebacivanja, nemogućnosti za spavanje za brzo mijenjanje zadataka, promjena aktivnosti može izgledati glupa ravnodušnost - dijete ne reaguje kao da je u stvarnosti, novi zadatak može doći na novi zadatak Vrijeme kada se prethodni zadatak nastavlja ...

Na primjeru spore djece, lično možemo razumjeti koliko značajno pravo značenje ima tezu sa kojom se "uopšte" svi slažu, a u stvari za Neglege: djeca su različita. U pokretnoj djeci ubrzanje protoka signala ima poticajni utjecaj na protok nervnih procesa. I u sporoj djeci, prilikom ubrzavanja protoka signala, postoji smanjenje količine probavljivih podataka! Sporo reagira na opterećenje nije povećanje, ali daljnje smanjenje količine podataka probavljiva, znači da opterećenje dovodi do produbljavanja kočenja. Možete zamisliti sebe poteškoće da sporo dijete doživljava, slušajući brz govor ili gledanje brzog pomicanja obrazovnog materijala! Nema vremena za uhvatiti suštinu priče ili objašnjenja; Prirodno, veliki ili manji dio zvučnog i vidljivog ne apsorbira. Ali ako ponovite isto ili govorite sporije, takva djeca bi učinila odlična sa zadatkom! Ali ovo, Jao, nije uvijek moguće u klasi; Stoga roditelji mogu pomoći djetetu.

Savjetujemo roditelje: ne samo da rastavljaju sve je nerazumljivo, a ne naučeno u razredu, ali čak i krenemo jedan korak ispred, tako da je dijete već znalo šta da učini u lekciji kako bi imalo vremena za uhvatiti misao i postupke učitelja . Ako ne date dijete takve preliminarne zalihe, prostori će se nakupiti vrlo brzo; Ali da se sustiže takvom djecom posebno je teško!

Dakle, pojedinačni tempo aktivnosti djeteta uglavnom se određuju u prirođenim karakteristikama svog nervnog sistema. Međutim, neki drugi faktori i okolnosti mogu doprinijeti tome: obrazovanje, uvjeti rasta i razvoja , zdravstveno stanje I tako dalje. Zamislite dijete koje odgaja starija baka. Ima mjereno kretanje, spor hod, blago rastegnut govor, ne podnosi buku, brze pokrete - i stalno zadržavajući kućnog ljubimca, ne dozvoljava "trčanje bez", "trči". Takva beba neće moći stisnuti u aktivnu, mobilnu dječje društvo; On će rastrgati djecu i akutno osjetiti njegovu nespretnost, jer se ne koristi da brzo razmišlja i brzo djeluje. Stoga se takvo dijete (možda sa sasvim normalnom pokretljivošću nervoznih procesa) može biti teško spavati u skladu s sporom djecom.

Uticaj obrazovnih efekata u slučajevima kada se inercija (mala pokretnost) nervoznih procesa manifestuje kao prirodna osobina. Takva djeca su "udobna", ne uzrokuju anksioznost, preferiraju tekuće igre mirne sjedenje. Zbog sporosti mogu ih izbjeći vršnjaci iz vrtića; ali ako roditelji potaknu takvo ponašanje, ne pomažu djetetu - ne podučavajte se krećete, trčite, skaču i ponekad zbog straha od infekcija ili iz bilo kojeg drugog razloga, ograničite kontakte sa djecom, - sve to samo pogoršava sporost.

A evo djeteta takvog razvoja i obrazovanja dolazi u školu. I - Novo uređenje, nova lica, novi zahtjevi su za njega nepodnošljivi! Klinac se gubi, ne zna šta da radi, bukvalno se sakupi kada se prema njima postupa sa pitanjem; Kao odgovor, češće ćuti ili počinje plakati.

... IRA je rasla "neprimjetna" (tako da je mama rekla). Čak i prva godina, obično najteže za roditelje, nije bilo ni bepatore, ni nemirno. Spavala je 10-12 sati, iako je jela bez lova. IRA je krenula na vrijeme, počela da razgovara; Ali govornativnost nije razlikovana; Svaka riječ je zlato. Nemoguće je reći da nije bilo dovoljno; Ali bilo je neka vrsta ukočenosti u njemu, letargiju. Do tri godine mama je bila s njom kod kuće i kontakti sa djecom pokušali su izbjeći, jer su se uvijek završili irian suzama: "Djeca su bila potpuno uvrijeđena, uzela je igračke, bila je jako uznemirena." Do vrtića se navikla na dugo, teško i drago mi je bilo koji razlog da ostane kod kuće. Jednom, već u starijoj grupi, bilo je snijega, "da se razbolim i ne idem u vrtić". Da, a učitelj ju se baš žalio: "Vječno, moram se pobrkati s tim - onda se oblačimo, skidam, hranim, u protivnom će se cijeli dan dati preko tanjira."

IRA se pripremala za školu i uči iz velike želje. Ali prvi dan u školi završili su suzama. IRA nije imala vremena, djeca su odletela, drhtala i izgubila kad su nazvali njeno prezime. I zvučnik i vrlo odlučujući učitelj doveli su je u užas. Kuće muke nastavile su - bilo je potrebno lijepo i brzo pisati, ali ispostavilo se još gore i gore ... i sa čitanjem pogrešnosti ... IRA je zatvorila, često bez križenog razloga, počeo da spavam loše (vrisak u snu) , zaspao je s poteškoćama); I jednom ujutro prije škole počeo je povraćanje. Nazvao je doktoru, odlučili su da je pojela nešto pogrešno. Nekoliko dana IRA nije išla u školu - i sve je bilo u redu; Ali čim je bilo potrebno ići na nastavu, povraćanje je ponovljeno. Dakle, trajalo je nekoliko tjedana dok roditelji nisu preporučili da se posavetuju sa psihoneurologom. Odmah je shvatio: sva su ti kršenja bile manifestacije školske neuroze, što je nastalo iz sporog djeteta kao rezultat stalnog beleživosti.

O tome detaljno govorimo jer mnogi roditelji su mirno dijete koje ne uzrokuje posebnu zabrinutost, još više poput života, nemirnog, aktivnog. I pokazao se: imanje mobilnosti i tako nedovoljne, slabi bez vježbanja još više! Naime, djeca s nedovoljnom mobilnošću nervnih procesa trebaju trajni trening! Inače, postupak prilagodbe u školu ne smije biti samo težak, već sa kombinacijom nepovoljnih uvjeta (netačne taktike učitelja i roditelja), dovode do školskog stresa i uzrokovati ozbiljne kršenja zdravlja. Dakle, nije potrebno radovati mirnoj djeci - bolje u preostalom vremenu pokušajte da se pobudite u igrama.

Ponekad su spora djeca prilično mirne prve školske sedmice. A glavne poteškoće počinju u drugom tromjesečju. Volumen povećava intenzitet pismenog rada - a zatim se dogodi čitava gomila teškoća u pisanom obliku. Dijete ima samo dva načina. Ili pisati lijepu, u skladu sa zahtjevima kaligrafije, ali tada je slučaj spor. Ili, kao što nastavnik zahtijeva ("ne prepuštaju se iz tempa rada cijelog razreda!"), Ali tada se pojavljuju drhtanje, dodatni potezi, slova i širine i širine ne poštuju se. Međutim, pokušajte pisati sami 2-3 puta brže nego inače - šta se događa? I na sporo dijete ... dalje - gore. Nema vremena za ispunjavanje svih zadataka, počinje pisati s greškama. I u školi i kod kuće misle: "Počeo je biti lijen", "ne želi" ", ne pokušava."

Čak i veće poteškoće nastaju kada provjeravaju slovo i čitanje "za brzinu". Nažalost, ne znaju svi nastavnici: tempo pisanja i čitanja iz spore djece može biti mnogo niži nego u standardima - ali ne utječe na kvalitetu čitanja. Ako vidite da nastavnik ne obraća pažnju na sporost vašeg djeteta, pokušajte (ali tačno, pravilno, bez prigovora) da ovu značajku dovedu na svijest učitelja i zamolite ga da bude popustljiv za rukopis sporih. Da, i ne pridržavajte se malog školarca za rukopis! Ubuduće se mnogo nadoknađuje, nešto se može prihvatiti, na nečemu ne zabilježiti pažnju. Uostalom, glavna stvar na kraju nije uzorna kaligrafija, već zdravlje djece!

Da li trening koristi sporu djecu?

Da, pokazale su posebne studije: sistematične klase doprinose povećanju brzine rada i u predškolcima i u školarcima. Najuspješniji takvi trening u dobi od 4 do 6 godina. Da bi se klasa bila efikasna, potrebno je organizirati život djeteta tako da se sva opterećenja treninzi. Pored toga, potrebna je i posebna obuka - dnevni list od 10-15 minuta. Nije teško stvoriti takve uvjete, ali postoji posebna taktika koju morate promatrati: Ne žurite, ne žurite dijete, ne budite nervozni istovremeno, nemojte ga povući i nemojte ga puštati. Da li se žuriš? Ovo su vaši problemi. Zapamtite: bilo kakva žurba dovesti će do većeg usporavanja! Mirno, pričekajte bez iritacije kada dijete ustane (usput, sporo djeca ne skaču odmah od kreveta, moraju se odmaknuti od sna, 5-10 minuta samo lezi), ja ću imati doručak. Bolje da ga probudim rano ...

Ne sukobljavajte se u večernjim satima prije spavanja, ne označite duge naknade za spavanje. Istovremeno, sami morate biti dovoljno organizirani - u suprotnom neće biti uspjeha. Potrebno je olakšati djetetu da ispuni sva svakodnevna pitanja: može pomoći jasno organiziran režim. Ako se dijete navikne (potrebno je vrijeme, paziti na strpljenje) istovremeno ustati i otići u krevet, jesti i napraviti lekcije ako zna šta treba učiniti, a ono što je već ispunio Bit će mnogo lakše nositi se sa sporosti.

Možete smisliti puno igara koje će djetetu pomoći da je prevlada: važno je učiniti nešto zajedno, takmičiti se - ali važno je da se ne bi se uključili u "ulogu pobednika" i prilagoditi se njegovom tempu.

Teško pitanje: Da li je moguće djelovati na Kopecku Humor? Da, možete se šaliti iznad Kopecka - ali ljubazno, bez iritacije! Ovaj kvalitet možete naglasiti u sebi - i neka se dijete smije. Neka mu pruži priliku da shvati svoju sporost i u isto vrijeme ne osjećate se mane i nesposobni.
Naučite sebe (i njegovom) pomisli: jer je spor, nije dobar i nije loš, a baš kao i on. I treba da pomogne u tim svojim osobinama da se navigacija i u školi, tako i u životu.

Kako drugačije trenirati? Morate znati: Trening uz pomoć postepeno ubrzavajućih pokreta je vrlo uspješan; Upotreba graničnih brzina je efikasnija, ali vodi do umora. Najuspješniji rad korištenjem "Slow-Quick": u nastavi uključuju oštre prijelaze iz sporim tempom pokreta do brzog i leđa; A povremeno se daju i granične brzine pokreta.

Možete koristiti igre sa promjenom brzine:

1) pješačko trčanje polako;
2) pamučne dlanove polako brzo polako;
3) "trčanje" prstima (velikim i indeksom); Za dijete ovo je prilično kompliciran zadatak, pa u početku neka nauči kako "trčati" u uobičajenom tempu; Možete nadmašiti;
4) skok preskočim, mijenjajući tempo;
5) kucanje na stolu ili na bubanj (od strane svih prstiju ili jedan);
6) Nacrtajte štapove i stavite bodove. Da biste to učinili, koristite staničnu bilježnicu;
7) Isti zadatak, ali komplikovano - stavite bodove, crtajte štapove i broji: "Jedan, dva, tri ..." - do deset.

Kad dijete nauči kako raditi na određenom tempu i usporiti, možete isprobati igre s najvišim pokretima. Nemojte se pogrešno grešiti ako na početku u vašem "bržem!" Može izaći čak i sporije, posebno za te pokrete koji se izvode rukom, prstima. U početnoj fazi ne biste trebali igrati "ko je brže."

Kada provesti ove klase? U bilo kojem trenutku dana, glavna stvar je da su oni sistematski, a ne zanimljivi, već zanimljivi, ne sa ukusnim zadatkom, već veselom igrom.

Da biste uklonili emocionalni stres, možete koristiti posebne autogene komplekse za trening. Vjeruje se da u 7-8 godina djeca mogu realizirati pravila autogene obuke i smisleno ih primijeniti. Ako imate priliku posjetiti posebne autogene grupe za obuku za djecu (ili sa djecom) - odlično je. Ako ne, možete koristiti neke recepcije kod kuće. Da bi se takva obuka bila efikasna, prvo morate opustiti dijete, ukloniti napetost. Znate li da pokreti, seliju igre, gimnastiku, vježbe sa loptom i preskačenim užetom ne samo da djetetu jačaju fizički, već i uklonite napetost, dajte neophodno pražnjenje?

Pogledajte na našoj web stranici sljedeći članci:

Ako se nađete nekoliko puta tjedno pola sata da biste trčali zajedno sa sinom ili kćerkom, igrajte mačak, nadoknadite, lapto, badminton ili samo skočite "poput zeca", volite "poput medveda", volite "poput medvjeda", trčite " Kao lav "primijetit ćete kako napetosti nestaju, budnost, neizvjesnost, kako vaš kontakt sa djetetom postaje. Dijete možete opustiti u večernjim satima, prije spavanja, prije nego što zajedno hodate, razgovarali o nekim stvarima. "Da li vas mama pjeva prije pješčanih pjesama?" - Pitamo bebe. Tipičan odgovor: "Nekad sam pjevao - ne, kaže da sam već velik." Bilo bi lijepo sjediti pored (ne u žurbi, bez trzanja, jer postoji puno stvari ili na televiziji zanimljiv program), udarite djetetu na glavu, na leđima sa svjetlosnim mirnim pokretima, provedite nekoliko puta Čelo, kao da uklanja cijeli dan i alarme, rekavši da - izgledaju simpatično, ljubazno ... Ne oduzimajte dijete vaše topline, čak ni ako se naljutio na nešto ili uznemirio! Ne sjećajte se noći nevolje! Posebno je važno za tu djecu koja se osjećaju loše i uznemiravaju. Prema riječima austrijskog ljekara, Gizel Eblane, na majici, temelj straha nije neureren, "neradni" sukobi. Dijete se osjeća u riziku, on ima anksioznost - i loše spava. Odrasli često ne mogu saznati uzrok ovih kršenja: Malo dijete nije u stanju izraziti svoje stanje riječima ... pomaže u zaspavanju nekih udobnih ... medvjeda, zeca, lutka ...

Vrlo pomoći za prevladavanje dana nevolje i strahova od omiljenih bajki ili priča sa kontinuima - i nužno dobrom kraju! Možete sanjati o bliskim praznicima ili nedjeljnim hodom, zanimljivom knjigom koju ćete započeti sutra ili kupiti bicikl. Ali samo u jednom slučaju stavljaju stanje "ako ..." - možete ući u zastoj.

Željeli bismo naglasiti: svi napori na opuštanju, uklanjanje napona neće biti učinkovit ako napon vlada u kući. Poznati psihoterapeut A. I. Zakharov napomenuo je: Za dijete, ne samo vaše nezadovoljstvo, jasno izraženo u bilo kojem obliku, već i nezadovoljstvo, izvana, ne izraženo, već čuje intuitivno čuti. I čuli, uzrokuje djecu stanje nesigurnosti i alarmantno očekivanje. Zapamtite ovo. Ako će se mama uveče pokušati napraviti napetost da spava, tako da se sin odnosi, a tata će dati besplatno njegovo iritaciju ("iskopavate ponovo!") Neće imati smisla. Ponekad se roditelji teško mogu složiti među sobom. Ali i dalje pokušajte: jedinstveni i dogovoreni taktički odnos prema djetetu, prema njegovom ponašanju, na svoje uspjehe i neuspjehe - neizostavan uvjet za uspjeh bilo kojeg zanimanja.

Dakle, sporost je vlasništvo nervnog sistema. Nemoguće je učiniti dijete učiniti sve što brže kako odrasli žele. Nemoguće je usporediti sporo dijete sa svojim mobilnim vršnjakom. Brzo koraka data je sporim djeci. Odlična cijena. Stalni zeeietot, u kojem žive - jedan od najličijih faktora; Ovo je put do neuroze.

Ali to ne znači da su spora djeca osuđena da zauvijek zaostaju. Prvo, starosna kompenzacija ide; Drugo, u moći roditelja olakšavaju dijete u školu u školu.

A onda na četvrtu približno klasu, dijete se usklađuje i osjeća jednake među vršnjacima ...

Ostale publikacije o ovom članku:

Svi roditelji koji se žale na sporost kod djece mogu se podijeliti u dvije grupe. Prva grupa uključuje te roditelje, u kojoj se nalazi namenjeno i lagano dijete s jezičnim tipom karaktera koji voli sanjati. Čini se da bukvalno spava u pokretu. Ali u stvari, dijete je potpuno normalno, čak i mnogo hrpulolozivnije i sudskost od svojih vršnjaka.

Druga grupa roditelja su oni koji su naišli na pravi problem. I u ovom slučaju činjenica da je dijete vrlo sporo, posljedica je problema u svom nervnom sustavu čije se aktivnosti usporavaju.

Postoji još jedan mogući razlog za djetetovu sporost. To može biti povezano sa porodičnim odnosima. Na primjer, stalni skandali i demontaža između roditelja mogu uzrokovati djecu snažan osjećaj anksioznosti, što može dovesti do usporavanja aktivnosti mentalne aktivnosti djeteta. Takođe djeluje na detetu i prekomernu strožnost tatu ili mame. Trajna ometa djetetu da se koncentriše na obavljenu radu, a poticaj za njegovo pogubljenje, kao što razumijete, odsutan je. Malo je vjerojatno, beskrajne prigovore moći će da dijete posluša i sa zadovoljstvom ispuni vaše zadatke. Ali za razliku od prva dva razloga za sporost, lakše je biti lakše nositi. Da bi se sve promijenilo na bolje, dovoljno je samo da prestanem prestati dijete, kao i uspostaviti dobroduženu i opuštenu atmosferu u porodici.

Sada razgovarajmo o tome šta učiniti ako dijete spori od prirode, a to nije povezano sa svojim obrazovanjem i porodičnim odnosima. Roditelji koji imaju sporo dijete koje rastu svaki dan sa mnogim poteškoćama. Sve počinje sa činjenicom da je dijete obučeno vrlo dugo, potrebno mu je puno vremena za probude i stavio se u red, a još više vremena da se u večernjim satima. Na sporoj bebi nastavnik se žaže u vrtiću, jer je Kroch vrlo spor, treba da pomogne da se obuče, umori se sa drugom djecom. Roditelji često ne obraćaju puno pažnje na to.

Moramo početi raditi s takvim djetetom što je prije moguće, ali roditelji su ga neaktivno i sigurno šalju u školu. Tamo beba počinje zaostati iza klase. Svi su već zatvoreni bilježnicama i otvorenim knjigama, a dijete dodaje samo zadatak. Svi su već podneli i otišli u lekciju, a dijete samo počinje jesti drugo. I to je u ovom trenutku očitovan razlika između flegmatične djece, iako sanjaju potez, ali još uvijek imaju vremena za klasu, a da ne doživljavaju nikakve probleme i uistinu usporavaju djecu sa niskom pokretljivošću nervnih procesa, brzinu čije se aktivnosti znatno razlikuju od većine drugih djece. Takva sporba djeca brzo počinju osjećati umor, jer uobičajeni školski život pretvara se u stalni maraton. Nikad se ne bi sakrili iza klase, a sve se završava depresijom ili nervnim slomom.

Kako se nositi sa sporošću

Kako se nositi sa sporosti? Bez obzira na sporost djeteta, najviše prvo što bi roditelji trebali učiniti je prenijeti na znanje učitelja. Nastavnik ne bi trebao prerati dijete zbog onoga što jednostavno nije u mogućnosti. Obećaj učitelju da nakon lekcija radi školskog materijala nakon lekcija i zamoli ga da popust i razume.

Također je vrlo važno objasniti bebu da je malo drugačija od druge djece. U tome nema ništa loše u tome, ako danas nema vremena za razred. Ali kod kuće u opuštenoj atmosferi, on može izvršiti sve zadatke polako i vrlo pažljivo. Kad je dijete svjesno njegove malog nedostatka, smislite kako ćete se boriti protiv njega. Na primjer, svakodnevno možete obavljati posebne vježbe. Ili se možda dijete želi prijaviti za razvijanje brzine i reakcije.

Flegmatsko dijete može pomoći svakodnevnim komunikacijskim i mobilnim igrama s drugim djecom. Takve jednostavne vježbe omogućit će mu da postane društvena, razvija mobilnost i vještinu. I to će biti dovoljno da se ne razlikuje od nastave.

Zaista sporo dijete ne treba samo u treningu za brzinu, već i za uklanjanje napetosti. Zamislite sebe na svom mjestu. Živiš kao naviknut, a svi ljudi idu, razgovaraju, pitaju i odgovore, promijenite temu razgovora i pređite na novi posao dvostruko brže. I u isto vrijeme ne hodate samo sa prijateljima, prisiljeni ste da savladate prilično komplicirani školski program. I sve je to nerealno za tempo. Tako se sporo dijete osjeća kao dan. Kao rezultat toga, dijete se napeto napetosti, negativne emocije i umora. Morate ga naučiti da se opusti. Za ovo, respiratorna gimnastika, šetnja šumom i sve što pomaže ublažavanju napetosti.

Roditelji sporih djeteta čini prilično teškim. Od svakodnevno dugi niz godina moraju pomoći svom sinu ili kćeri da se nose sa stresom. O čemu bi se trebali pamtiti roditelji sporog djeteta?

• Prilagođeno je sporo dijete beskorisno. Njezin nervni sistem uređen je na takav način da povećanje opterećenja dovodi do usporavanja njegovog rada. A stalna ušteda i prirode vodit će samo pojavu neuroze.
• Izmjerite mjeru da dijete izvrši svu funkciju nesmetano dvostruko više sporije.
• Takođe polako dijete prebacuje iz jedne vrste aktivnosti u drugu. Obično može ići na materijal, samo dajte vrijeme za prebacivanje.
• Sporije od onoga što znači gore! Za kvalitet možete pratiti strogosti. Sporo nervni sistem ne ometa tačan i ispravan izvršenje zadatka.
• Govorite sporije. Dijete će se bolje razumjeti. Vjerujte mi, sporo dijete teško je uhvatiti čak i učitelj govora u školi, pusti ga da se opusti, barem kao kod kuće sa roditeljima.
• Podijelite sjajne zadatke za nekoliko malih. Dakle, dijete će biti lakše završiti posao
• Dođite da podignete sporo dijete kreativno. Dođite sa kratkim pjesmama tako da se bez odlaganja odjekuje i priprema za lekcije, ili, na primjer, crtajte plakate kako bi brzo izveo sve radnje za drugim.
• Biti tolerantan. A vaše dijete će rasti pametno i zdravo.

Sporo dijete često stoji ispred dileme: pišući lijepo, ali polako ili brzo, ali netačno. Nije dobro izvesti sve zadatke, dijete počinje pisati s greškama. Čak nastaju još veće poteškoće kada provjere slovo i čitanje za brzinu.

Požurite - nema smisla

Tempo rada ne ovisi o želji djeteta. Stoga nema smisla žuriti. Sokhiki i kazna za činjenicu da dijete "iskopa", pa čak i jednostavno stalni podsjetnici vode do suprotnog efekta. Da, dijete može početi da muči, pokušajte ubrzati pokret. Ali neće stvarno raditi brže, rezultat će ostati isti, ali pogoršava se.

Spora djeca iz signala "učini" u stvarnom početku djelovanja zahtijeva vrijeme za dva ili tri puta više od drugih. U ovom trenutku, dijete se mora fokusirati, a u Oktike se miješaju u to, a na kraju se ova pripremna faza još više povećava.

Koristeći igru

Umjesto pomeranja, možete koristiti tehnike igre. Štaviše, dječaci obično bolje reagiraju na konkurentne igre ("hajde, ko će pasti brže čizme!"). Djevojke voljno odgovaraju na zahtjeve za pomoć ("Ako se brzo skinete i operete ruke, imate vremena da mi pomognete da mi pomognete palačinke").

U svakom slučaju, važno je pronaći dodatni podražaj za dijete koje će brže učiniti ono što čini. Tek nakon toga ne trebate se zagoniti za neaktivnost izvršenja - nemoguće je ubiti dva zečaka jednim snimkom, ravnoteža brzine i kvalitete izvršenja postepeno će postepeno doći.

Uslovi i režim

Ujutro, u okupljanju škole, važno je računati na vrijeme da djetetu pruži priliku da se ustupi, umiri i doručak mirno, u svom tempu. Da biste to učinili, možda ćete morati otići u krevet ranije i da biste se ranije ustali.

Za sporo dijete uobičajeni radni uvjeti su vrlo važni. Ako ima vlastiti pisani sto, ako započne domaći zadatak, uvijek je istovremeno, njegova je psiha lakše brzo uključiti u posao.

Teško je prebaciti se s jedne vrste posla u drugu. Nema potrebe da se postavljaju sa neočekivanim pitanjima dok je zauzet prethodnim zadatkom.

HomeTaskes

Prilikom obavljanja domaćih zadataka s sporom djecom, ne preporučuje se preuzeti pauze za zauzimanje jednog od predmeta, jer će biti teško ponovno uključiti u posao. Najbolja šema je sljedeća: Radio sa matematikom - odmorili su - počeli su se upisati pismenim putem.

Važno je shvatiti da će neki od radova razreda imati sa djetetom kod kuće, što često spor djeca preskoči dio materijala zbog brzog tempa njegove hrane.

Istovremeno se preporučuje čak i ići korak unaprijed, tako da dijete već zna što učiniti u lekciji kako bi imalo vremena za uhvatiti misao na učitelja. Pretpostavimo da će djeca proučiti vrste životinja na sljedećoj lekciji, možete vidjeti popularni film o planetima životinja tako da se dijete može djelomično baviti u kontekstu teme.

Desni trening

Možete trenirati brzinu izvršenja zadataka. Međutim, stručnjaci preporučuju to učiniti prije škole, najoptimalniji period - od 4 do 6 godina.

Da biste to učinili, najbolje je koristiti igre sa promjenom brzine pokreta. Na primjer:

• hodanje - trčanje - hodanje sporo;
• pamučne dlanove polako - brzo - polako;
• skačući kroz konopac s promjenom tempa.

Najvažnija stvar u tim igrama nije kao takav razvoj brzine, tako da je dijete naučilo da osjeti njegovu brzinu i proizvoljno ga upravlja.

Kada je moguće, možete koristiti i igre sa najvišim pokretima. Na primjer:

• za jednu minutu da stave onoliko bodova na listu papira;
• iako u roku sata dođe do vremena, nazovite što više imena određenog pisma.

U takvim vježbama važno je da dijete može cijeniti svoje rezultate u dinamici. Da biste to učinili, morate ponoviti svoj omiljeni dan igre i primijetiti se čak i neznatno povećanje dostignuća.

Sporo dijete u školi neće nužno biti među zaostajanjem. Nedovoljna brzina, nadoknađuje temeljnost i kvalitet. Na početnim fazama adaptacije, najvažnije je da dijete ne počne sveobuhvatno zbog njegovih karakteristika. I to je u rukama roditelja.