U Jelecu postoji vrtić,

Tamo ima dosta ljubaznih momaka,

I ja volim ovu baštu...

On je “Country dobro raspoloženje»!

Target :

    uspostavljanje odnosa poverenja između roditelja i nastavnika, definisanje zadataka zajedničkog obrazovanja dece i njihovo sprovođenje

Zadaci :

    obezbijedi roditeljima informacije o aktivnostima predškolske obrazovne ustanove

    informisati roditelje o pripremama njihovog djeteta za predškolsko obrazovna ustanova

    utvrđuju pravila međusobne saradnje vrtića i porodice.

Priprema:

    kupovina navlaka za cipele

    planiranje događaja

    dizajn izložbe dječijih radova

    poziv roditelja

    priprema vizuelnih informacija o događaju

    grupni dizajn

    osiguravanje sigurnosti vanjska odjeća roditeljima

Metode koje se koriste u ovoj aktivnosti :

    Praktično: didaktičke igre, igre na otvorenom

    Verbalno: razgovor, pričanje priča, konsultacije

    Vizuelno: izložbe knjižica, dječjih crteža i rukotvorina, fotografija, matineja

Plan događaja:

    "dobro jutro"(prijem djece, razgovor sa roditeljima)

    “Brinem o svom zdravlju - pomoći ću sebi”(jutarnje vježbe)

    “Naša snaga je u kaši!”(doručak)

    “Uvek smo brzi da pomognemo”(priprema za matinej)

    "Carlson u posjeti momcima"(matineje, posvećena Danu branilac otadžbine)

    “O, kako je dobar život u vrtiću!”(obilazak vrtića)

    "Pet vila u kolijevci"(kreativno predstavljanje obrazovnih oblasti)

    "Zabavno je šetati zajedno"(igre i rad u šetnji)

    "jelo dana"(priprema za ručak, ručak)

    "Umorna djeca spavaju"(spremanje za krevet, spavanje)

    "Škola magije"(konsultacije specijalista)

    "Zdravo odrastanje"(kompleks za stvrdnjavanje prema metodi Yu. F. Zmanovsky)

    “Sviramo iz srca, igramo zajedno”(majstorska klasa za roditelje)

    "I sve je o nama"(izrada knjige recenzija i prijedloga)

    “Samo trenutak!”(anketa roditelja)

Korišćena literatura:

    Aktivni oblici metodički rad sa nastavnim osobljem. Sastavio Palamarchuk E.I., ur. Regionalni institut za obuku nastavnika Habarovsk, 1991.

    Arnautova E.P. Učitelj i porodica. - Ed. "Karapuz", Moskva, 2012

    Belaya K.Yu. Metodički rad u predškolskim obrazovnim ustanovama. Analiza, planiranje, oblici i metode. Ed. Creative Center"Sfera", M., 2015

    Bukatov V. //Kako napraviti roditeljski sastanak održati roditeljski sastanak. Direktor škole br. 7/2004 str. 75-77.

    Golitsyna N.S. Sistem metodičkog rada sa kadrovima u predškolska ustanova. Ed. "Skriptorijum 2003", M., 2015.

    Davydova O.I., Bogoslavets L.G. // Rad s roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama. Dodatak časopisu „Menadžment predškolskog vaspitanja i obrazovanja“, 2005.

    Dubrova V.P., Milašević E.P. Organizacija metodičkog rada u predškolskoj ustanovi. Ed. " Nova škola“, M., 2015.

    Elzhova N.V. Sistem upravljanja i metodološki rad u predškolskoj ustanovi

obrazovna ustanova. Ed. 2. – „Feniks“, Rostov na Donu, 2016.

    Zvereva O.L. Komunikacija između nastavnika i roditelja. Metodološki aspekt. Moskva 2015

    Zebzeeva V., Baykova G., Martynova S. Aktivne metode nastave u metodičkim udruženjima. Magazin" Predškolsko obrazovanje» Br. 4 2008.

    Penkova L. Aspiracija predškolski radnici na kreativnu profesionalnu aktivnost. / Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, br. 10 2008

Upitnik „Dan otvorena vrata u predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Zemlja dobrog raspoloženja“

1. Jeste li ranije prisustvovali sličnim događajima?
__________________________________________________________
2. Koje informacije su vam bile nove?

___________________________________________________________
3. Šta biste još željeli znati novo o našoj predškolskoj ustanovi
institucija?

_____________________________________________________________
4. Ko je od specijalista našeg vrtića najbolje rasvijetlio njihovo pitanje?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Šta vam se nije svidjelo na našem događaju?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Želite li ponovo posjetiti Dan otvorenih vrata u
naš vrtić?__________________________________________

7. Vaše preporuke i želje za održavanje ovog događaja .
______________________________________________________
_____________________________________________________

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 34 grada Jeleca"

Odobreno

Po nalogu MBDOU vrtića br.34 u Jelecu

od "__"________ br.

Šef _________ T.I. Bolgova

"___"_____________2017

Open Day Project

"Zemlja dobrog raspoloženja."

u srednjoj grupi br.3

opšta razvojna orijentacija

Izradila: učiteljica Ivanina T.V.

najviša kvalifikaciona kategorija

februar, 2017

Sažetak integrisanog časa za djecu pripremne grupe i njihove roditelje na „Danu otvorenih vrata“ u vrtiću

Lekcija za djecu od 6-7 godina: Putovanje u čarobnu zemlju

Lebedeva Olga Gennadievna, učiteljica, GBOU škola br. 2121 po imenu. Maršal Sovjetskog Saveza S.K. Kurkotkina, DP br. 1 “Planeta djetinjstva”.

Opis materijala. Predstavljam vam sažetak integriranog časa u pripremnoj grupi za školu (na početku akademske godine). Ovaj događaj je održan zajedno sa roditeljima đaka na „Danu otvorenih vrata“ u našem vrtiću. Materijal je namijenjen nastavnicima predškolsko obrazovanje, nastavnici dodatno obrazovanje i za roditelje zainteresovane za odgoj i obrazovanje svoje djece.

Svrha događaja: Osiguravanje efektivne interakcije između nastavnika i roditelja učenika.

Za roditelje. Razvoj i jačanje partnerskih odnosa povjerenja između učesnika obrazovni proces- nastavnici i roditelji učenika iz grupe Zvezdočka. Proširivanje ideja roditelja o pedagoškim aktivnostima grupe uključivanjem u zajedničke kognitivne i igračke aktivnosti.
Za djecu. Razvoj kognitivni interes kroz aktivnosti igre.

Zadaci:
Za roditelje. Povećati pedagošku kompetenciju roditelja. Nastaviti sa uključivanjem porodica učenika u jedinstven obrazovni prostor: porodica – vrtić. Stvorite povoljno emocionalno-pozitivno raspoloženje.
Za djecu. Doprinijeti konsolidaciji obrađenog materijala o razvoju govora i FEMP-a. Razvijajte kognitivnu maštu logičko razmišljanje, sposobnost da se striktno pridržavaju uputstava. Razvijajte pamćenje i pažnju. Nastavite s vježbanjem orijentacije na listu kvadratnog papira, izvodeći grafički diktat "Ključ". Develop fine motoričke sposobnosti dječije ruke u pripremi za pisanje. Shvatite da je knjiga izvor znanja. Nastavite sa formiranjem moralnih kvaliteta ličnost djeteta: empatija, odzivnost, želja da se pomogne drugima.

Integracija obrazovnih područja. Kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.

Preliminarni rad. Didaktičke igre i vježbe: „Jednom više“, „Jednom manje“, „Živi sedmicu“, „Broj komšija“, „Koja figura nedostaje?“, „Braća zvukova“, „Smisli rečenicu“; izvođenje grafičkih diktata: „Kvadrat“, „Mašina“, „Medved“, „Krokodil“; učenje napamet pjesme V. Berestova „Kako dobro čitati“.

Materijal. Toy Soldier; koverta sa zadacima; Olovke u boji; jednostavne olovke; listovi papira u velikom kvadratu; atributi za igru ​​“Popuni kvadrat”: kartice podijeljene u 9 sektora, ravnine figure za popunjavanje praznih ćelija; dva skupa brojeva; 10-12 gumenih igračaka; lopta; slika sa nacrtanom kapijom; živopisno ilustrovana knjiga velikog formata.

Napredak događaja:
Educator. Zdravo momci. Pozdrav dragi gosti! Volite li putovati? (Odgovori djece i odraslih.)
Onda vas pozivam na putovanje kroz zemlju Znanja. Šta mislite ko živi u ovoj misterioznoj zemlji? (Pretpostavke djece i odraslih.) Onda, brzo, krenite na put da upoznate nove prijatelje!


Držite se za ruke, prijatelji, držite se za ruke i nasmiješite se jedni drugima!
Drago mi je da sam upoznao tebe i mene,
Na put, prijatelji!
Zajedno zatvaramo oci,
I skočimo visoko.
Krenimo uskoro na put,
Uostalom, ta zemlja je daleko!
(Djeca i odrasli izvode pokrete prema tekstu.)

Educator. Vidi, tu je kapija... i straža.
Našli smo se blizu kapije, ali ona je iz nekog razloga bila zatvorena i stražar nas nije puštao unutra. Kako da stignemo tamo? (Pretpostavka djece i odraslih.)

Educator. Možda treba da nađemo nekog posebnog magični ključ i daj ga čuvaru. Gledaj, čuvar ima kovertu, verovatno je za nas.

Situacija u igri "Koverta sa zadacima."
Dragi prijatelji, nastao je veliki metež u našoj zemlji, i sve je bilo pomešano i zbrkano. Molim vas pomozite mi iz nevolje! Trebate samo ispuniti zadatke iz ove koverte i tada ćete lako pronaći ključeve od kapije. Ali požurite, nema mnogo vremena za pronalaženje ključeva!

Educator. Da biste pomogli stanovnicima čarobne zemlje, morate se ozbiljno pripremiti i provesti igra za zagrevanje.

Nastavnik daje individualne zadatke:
- Daj mi broj jedan više od mog.
- Daj mi broj jedan manji od mog.
- Imenujte komšije broja.
- Koji je broj veći od 3, a manji od 5?
- Ja ću početi, a ti nastavi: 10, 9, 8...
- Imenujte 4. dan u sedmici, itd.
Igra se igra brzim tempom.
Učitelj poziva jednog od roditelja da pročita prvi zadatak:


1. Naši građevinari nikada neće završiti izgradnju kuća za stanovnike Vesjolajske ulice. Pomozite im, jer uskoro dolazi zima!


Igra "Nacrtaj prema opisu"
Učitelj poziva djecu da zatvore oči i zamisle šta on kaže: „Bila je bijela četvrtasta kuća, krov joj je bio trouglast, veliki prozori su bili plavi, a mali prozor iznad njih je bio crven. Vrata ove kuće su smeđa.”
Tekst se izgovara 2 puta. Djeca koriste olovke u boji da nacrtaju ono što su čula.


Educator. Kuće u ulici Vesyolaya su već izgrađene i svi su veoma zadovoljni. Dragi roditelji, brzo pročitajte drugi zadatak. A mi ćemo saznati šta dalje.

2. Neki stanari su nestali iz višespratnica u ulici Know-ka, pomozite im u pronalaženju.

Igra "Popuni kvadrat"
Svako dijete ima kvadrat podijeljen na 9 ćelija, neke ćelije su prazne. Od djece se traži da ispune prazne ćelije kvadrata odgovarajućim elementima kako se ne bi ponavljali.
Odrasli imaju kvadrat sa praznim ćelijama i set od 9 figura (tri grupe po tri identična predmeta).
Zadatak: rasporedite figure u ćelije tako da se figure ne ponavljaju ni u jednom redu ili koloni.


Educator. Momci su to uradili, a tvoji roditelji, bravo! Stanari kuća su se našli i drago im je što smo vas upoznali. Molimo pročitajte treći zadatak. (Jedan od roditelja čita zadatak.)

3. Stanovnici grada vole da broje brojeve, ali su zaboravili kako se to ispravno radi. Pomozite im da se sjete.
Igra "Prebroj i pogodi"
Na jednom poslužavniku su naopačke kartice s brojevima koje leže u neredu. Na poslužavniku u blizini, drugi set brojeva, simboli okrenuti prema gore, raspoređen je u neredu. Na trećem su igračke. Učitelj poziva dijete da dođe do stola s okrenutim kartama i odabere bilo koju od njih bez da je pokazuje drugoj djeci.
Nakon što pogleda broj, dijete odbrojava potreban broj igračaka i stavlja ih ispred djece.
Drugo dijete broji igračke, imenuje njihov broj i pronalazi željeni broj na sljedećem stolu.
Djeca upoređuju svoje brojeve. Igra se nastavlja.


Educator. Mislite li da su brojevi zapamtili kako pravilno brojati? (Odgovori djece.) Onda idemo! Pređimo na sljedeći zadatak.

4. Naši stanovnici Soundsa su zaboravili na svoju braću i prestali biti prijatelji, pomozite im da ponovo postanu prijatelji, pomirite ih, znate kako.

Igra "Zvuci braće"(sa loptom)
Učitelj imenuje tvrdi suglasnik ili meki suglasnik, djeca imenuju par za njega, ako imenovani glas nema par, djeca pričaju o tome. Na primjer: "B - Bʹ", "Vʹ- V", "Zh" - ovaj zvuk nema par, on je samo tvrdi suglasnik ili "A" - ovaj zvuk nema par, to je samoglasnik , itd.


Educator. Bravo, uskladili ste zvukove i izvršili zadatak.
Roditelji čitaju sljedeći zadatak.

5. U Slovesnoj ulici riječi su prestale da se posjećuju i poigravaju, pa su ih rečenice vrijeđale i uopće nisu govorile o riječima. Da biste poboljšali situaciju, smislite različite rečenice s riječju “Prijatelji” ili “Prijateljstvo”.

Igra "Daj prijedlog"
Djeca i odrasli smišljaju rečenice koristeći riječi “Prijatelji”, “Prijateljstvo”.

Educator. Bravo, dali ste zanimljive i veoma ljubazne predloge. Da vidimo šta nas čeka...

6. Vrlo ste blizu rješavanju misterije. Da biste izvršili sljedeći zadatak, trebat će vam jednostavne olovke i dvije tačke.

Grafički diktat "Ključ"
Djeca ispunjavaju zadatak na listu papira s velikim kvadratom. Dato je uputstvo da obratite pažnju. Učitelj ne zaboravlja da prati držanje djece.
Od donje tačke:
- 8 ćelija gore;
- 2 ćelije lijevo;
- 4 ćelije gore;
- 5 ćelija desno;
- 4 ćelije dole;
- 3 ćelije desno;
- 1 ćelija dolje;
- 1 ćelija lijevo;
- 1 ćelija dolje;
- 1 ćelija desno;
- 1 ćelija dolje;
- 3 ćelije lijevo;
- 1 ćelija dolje;
- 1 ćelija lijevo.
Sa gornje tačke:
- 2 ćelije gore;
- 3 ćelije desno;
- 2 ćelije dole;
- 3 ćelije lijevo.


Educator. Našli smo ključeve od kapija Zemlje znanja! Ja ću izgovoriti čarobne riječi, a ti izvodiš odgovarajuće pokrete i vidiš šta će se dogoditi.

Igra na otvorenom "Kuća prijatelja"
Na planini vidimo kuću. (Ustanite na nožne prste, ruke gore; jedan po jedan, dlanove s ivicama stavite na čelo; zatvorite krajeve prstiju u obliku „krova kuće.“)
Puno zelenila okolo. (Talasni pokreti sa rukama ispred sebe)
Evo drveća, evo grmlja, (Pokreni ruke odozdo prema gore.)
Evo mirisnog cvijeća. (Otvorite spojene dlanove ispred sebe u obliku "pupoljak.")
Sve je ograđeno. (Pomičite ruke gore-dolje s lijeva na desno i s desna na lijevo.)
Iza ograde je čisto dvorište. (Glađenje dlanova.)
Otvaramo kapije, (Otvorite svoje zatvorene dlanove u obliku "Vrata.")
Brzo trčimo do kuće. (Trči u mjestu.)
Kucamo na vrata: kuc-kuc-kuc. (Pesnica na šaku.)
Dolazi li nam neko na vrata? (Prislonite dlan na uho kao da slušate.)
Došli smo u posjetu našim prijateljima (hodajući u mjestu.)
Donijeli smo vam ključeve (Ispružite ruke naprijed kao da nešto nosite.)
(Djeca stavljaju nacrtane ključeve ispred čuvara.)

Educator za čuvara. Hvala vam draga djeco i dragi roditelji, pomogli ste stanovnicima naše čarobne zemlje Znanja! Sada zatvorite oči i tri puta se okrenite oko sebe. Jedan, dva, tri...

Umjesto nacrtane kapije pojavljuje se otvorena knjiga.

nominacija" Pedagoški projekat u predškolskoj ustanovi"

Relevantnost teme projekta:„Dan otvorenih vrata u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“ je jedan od oblika rada sa roditeljima koji im pruža priliku da se upoznaju sa obrazovnom ustanovom, njenom tradicijom, pravilima i ciljevima vaspitno-obrazovnog procesa. I koliko je važno osjetiti atmosferu dječjeg života, vidjeti svojim očima rad nastavnika.

Cilj: Uspostavljanje odnosa poverenja između roditelja i nastavnika, definisanje zadataka zajedničkog obrazovanja dece i njihovo sprovođenje.

Glavni zadaci"Dani otvorenih vrata" su:

  • Osiguravanje efikasne interakcije između predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja učenika u cilju optimizacije odgoja i razvoja djece u predškolskom i porodičnom okruženju;
  • psihološko-pedagoško obrazovanje roditelja učenika, uzimajući u obzir individualne karakteristike, mogućnosti i potrebe porodice;
  • unapređenje pedagoške kulture roditelja;
  • proširivanje ideja roditelja o nastavnim aktivnostima zaposlenih u predškolskim ustanovama;
  • jačanje partnerstva između predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja.

Vrsta projekta: informativni, kreativni, edukativni.

Trajanje projekta: kratkoročno

Vremenski okvir implementacije projekta: mart 2015.

Učesnici: djeca srednja grupa, roditelji, učitelj, muzički radnik.

Očekivani rezultati: Dan otvorenih vrata je manifestacija koja vam omogućava da dobijete potpune informacije o uslovima držanja djece u vrtiću, organizaciji režima, ishrani, šetnjama i razvojnim aktivnostima. Održavanje dana otvorenih vrata omogućava da naš vrtić postane otvoreniji prema roditeljima i javnosti.

za djecu: Ovaj dan je bio ispunjen utiscima i obogatio emotivni život djece.

Za roditelje: Predškolska obrazovna ustanova daje odraslima mogućnost da „prožive“ dan u vrtiću. Tokom ovog dana mogu posjetiti različite vrste zajedničke aktivnosti nastavnici sa djecom, upoznaju se sa organizacijom i sadržajem rutinskih momenata. Predmetno-razvojno okruženje ustanove, umjetničke i kreativne aktivnosti učenika.

Za edukatore: Učiteljica je nastojala roditeljima pokazati da je ustanova stvorila sigurno, pedagoški kompetentno i psihološki ugodno okruženje za razvoj djece i jačanje njihovog zdravlja. Održavanje Dana otvorenih vrata, koje objedinjuje jedna želja - razumjeti dijete, pomoći mu da bude ono što je ono, da otkrije svoju posebnost i originalnost. Uostalom, samo od nas zavisi da li će život deteta biti neverovatan i zanimljiv.

Projekat "Dan otvorenih vrata u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

Abstract

“Dan otvorenih vrata u predškolskoj ustanovi za upoznavanje roditelja sa vrtićem”

Zhigalova Anna Vladimirovna – učiteljica pripremne grupe MADOU-vrtić br. 50

Dan otvorenih vrata u vrtiću jedan je od oblika PR-a predškolskog vaspitanja i obrazovanja koji treba da pruži jasne i dostupne informacije javnosti i roditeljima.

Pripremni radovi:

    Organizirati izložbe knjižica, dječjih crteža i rukotvorina, te fotografija.

    Pripremite informacije o jelovniku u vrtiću.

    Dizajnirajte ekran napretka za maturante u vrtiću.

    Pozivnice pošaljite porodicama koje ne koriste predškolske usluge.

    Zamolite neke od pozvanih roditelja da pričaju o svom djetetu i porodici.

    Pozovite nastavnika da govori osnovne razrede, roditelji čija djeca pohađaju vrtić već nekoliko godina, sponzori.

    Pozovite fotografa.

    Okačiti obavještenje na kapiji vrtića.

Pažnja! Roditelji!

Da li bi voleo da ideš u vrtić?

Dodjite u jesenjem danu

I saznajte o tome

Kako djeca žive u njemu?

Plešu i pjevaju

sta igraju?

Koja slova znaju?

Pozivamo vas u srijedu

Od jutra do ručka:

U 9 ​​sati ujutro

Napredak događaja.

    Obilazak vrtića.

U Zlatoustu postoji vrtić,

Tamo ima dosta ljubaznih momaka,

Odmah ćete zavoleti ovu baštu,

Za momke je to "Šumska bajka dobrote".

Kancelarija menadžera.

Glavni baštovan je ovde

Vodi brigu o vrtiću.

Zauzeta je cijeli dan

Za stvaranje udobnosti za djecu.

Metodički kabinet .

A ovo je kancelarija

To se zove metodički.

A šta samo nema ovde,

Za praktičnu pomoć!

Senior grupa.

Ovo senior grupa,

I djeca su ovdje divna.

Igraju se po ceo dan

Znaju mnogo pjesama.

Školska pripremna grupa.

Za ovu djecu u vrtu

Sedam napuni godine,

I ove godine su

Oni idu u školu.

Junior group.

U ovoj grupi ima djece

Privikavaju se na baštu.

ako neko urla,

Privlači pažnju.

Odjel za hranu .

Molim vas idite u kuhinju

Ovde se kuva ručak:

Kaša, boršč i puding

I ukusan vinaigrette.

Medicinska ordinacija.

U medicinskoj ordinaciji

Djeca vole da ih se provjerava.

Ko će se vakcinisati?

Tom će dobiti vitamin.

Praonica.

Prihvata veš za pranje,

On naporno radi da to izbriše ovde.

Naša pralja se neće umoriti,

Bosch mašina joj pomaže.

teretana .

Za časove fizičkog vaspitanja

Imamo teretanu.

On voli druželjubivu decu,

Čak i oni koji su malog rasta.

Igrališta .

Dostupno na licu mjesta

Dobre stranice:

Ne samo u lepim danima

Djeca se druže tamo.

    Sastanak sa osobljem vrtića.

Menadžer.

Nadam se da ste uživali u našem vrtiću. Sada želim da vam kažem ko tamo radi. Vrtić zapošljava kompetentne, inteligentne i odgovorne ljude. Želim da vas upoznam sa nekima od njih.

Naši učitelji

ljubazniji od bilo koga na svetu,

Umjetnici, dizajneri -

Djeca ih jako vole.

Predstavite svakog nastavnika imenom i patronimom, navedite grupu u kojoj radi, razgovarajte o uspjesima, ličnim kvalitetima i hobijima.

U svakoj grupi

Postoje asistenti.

Ne čekaju zadatke

Imaju bezbroj stvari koje treba uraditi.

Predstavite pomoćne nastavnike, razgovarajte o njihovim obavezama i ukratko opišite svaku od njih.

Ko će nam igrati kašike?

Hoće li otpjevati novu pjesmu?

Muzička radnica, Ana Vladimirovna,

Bilo koji praznik će se održati

Poklonite gostima muzički direktor, govoriti o karakteristikama rada.

Za zdravlje djece

Sestra gleda

Tretmani bez tableta

Upala grla i bronhitis.

Predstavite glavnu sestru vrtića. Zainteresirajte goste za priču o netradicionalnim metodama liječenja koje se praktikuju u predškolskim obrazovnim ustanovama i prevenciji određenih bolesti.

IN vrtić sa nama,

Kuvar je jednostavno vrhunska.

Domar je takođe pokušao,

Donio je punu kolica igračaka.

Domar ukrašava cvjetnjak

I on mete staze.

Stokeri su imali srece -

Oni stvaraju toplinu.

Ovde su svi zauzeti,

I cveće cveta svuda.

A sada će vam učiteljica i djeca pripremne grupe pokazati integriranu lekciju u kojoj će pokazati šta su naučili u vrtiću. Ali prvo bih želio malo o njima. Ovu djecu smo primili u vrtić prije 5 godina u grupu rano doba. Plašili su se svega, slabo jeli i često su plakali. Dok su pohađali vrtić, odrasli su, puno naučili, svako je imao svoje hobije: crtanje, modeliranje, pjevanje, plesanje, origami, pozorište lutaka.

Denis najbolje pjeva

Uostalom, Denis je veliki umjetnik.

Naša Tanja retko plače,

Vesela kao lopta, skakuće okolo,

Ispred stoji Egor

On je najbolji plesač u grupi.

Sveta i Lena su dve devojke,

Dve devojke se smeju.

Čistoća je Natašin prijatelj,

Ona će obrisati prašinu okolo.

Hranilica za pernate prijatelje

Napravili Kolja i njegov tata.

Djeca u horu govore:

“Vrlo volimo vrtić!”

Dio ili dio časa izvodi se prema nahođenju nastavnika.

A sada, mislim da je vrijeme da upoznam i onu djecu koja su danas sa roditeljima došla na dan otvorenih vrata. Reč ima Ana Nikolajevna, Timofejeva majka.

Primjer govora mame: „Moj sin Timofej ima 2 godine. Danas smo došli u vrtić da se upoznamo sa životom ovdašnje djece. Jako nam se dopalo što je prijatno, zabavno, momci su prijatelji, znaju mnogo igrica, pesama, žrebanja i plesa. Kod kuće Timofej voli da sluša ruski narodne priče, bajke K. Čukovskog, S. Maršaka, a onda ih glumimo. Zanima me mogu li vaša djeca glumiti bajke?”

Djeca glume scenu u lutkarskom pozorištu.

Sljedeća prezentacija roditelja završava pitanjima:

Znaju li djeca da plešu, pjevaju i crtaju polku? Djeca izvode polku, pjevaju stihove pjesme “Kindergarten”. T. Volchina, muzika A. Filippenko, pokažu svoje crteže, pročitaju pjesmu.

Potom riječ imaju učitelji razredne nastave srednje obrazovne škole broj 9, roditelji čija djeca već duže vrijeme idu u vrtić.

Menadžer. Sada ću zamoliti djecu koja su danas došla sa svojim majkama da dođu ovdje i igraju se sa našom djecom.

Igraju se utakmice:

“Pronađi par” (jedna polovina slike je za polaznika vrtića, a druga za dijete).

"Budite oprezni!" (djeca stanu u parovima jedno naspram drugog, jedno pokazuje pokret, drugo ponavlja, pa mijenja uloge).

"Ko je brži?" (treba sakupiti javorovo i hrastovo lišće na podu. Takmiče se učenik vrtića i dijete gost).

Za svu djecu, kolo „Ako je život zabavan, uradi to na ovaj način“.

Direktor odgovara na pitanja roditelja i poziva roditelje da odluče da li će svoje dijete poslati u cjelodnevni vrtić ili u grupu. kratak boravak. Na kraju sumira sastanak i zahvaljuje se svima koji su došli u vrtić.

Metode koje se koriste u ovom događaju:

    Praktične: didaktičke igre, igre na otvorenom

    Verbalno: razgovor, pripovijedanje, savjetovanje

    Vizuelno: izložbe knjižica, dečijih crteža i rukotvorina, fotografija, pozorišna predstava

Korišćena literatura:

    Aktivni oblici metodičkog rada sa nastavnim osobljem. Sastavio Palamarchuk E.I., ur. Regionalni institut za obuku nastavnika Habarovsk, 1991.

    Arnautova E.P. Učitelj i porodica. - Ed. "Karapuz", Moskva, 2002

    Belaya K.Yu. Metodički rad u predškolskim obrazovnim ustanovama. Analiza, planiranje, oblici i metode. Ed. Kreativni centar "Sfera", M., 2005

    Bukatov V. //Kako roditeljski sastanak pretvoriti u roditeljski sastanak. Direktor škole br. 7/2004 str. 75-77.

5. Volobueva L.M. Posao starijih vaspitač sa nastavnicima. Ed. Kreativni centar "Sfera", M., 2004.

6. Volobueva L.M., Mirko I.A. Aktivne metode nastave u metodičkom radu. / Menadžment predškolske obrazovne ustanove, br. 6, 2006.

7.Golitsyna N.S. Sistem metodičkog rada sa kadrovima u predškolskoj ustanovi. Ed. "Skriptorijum 2003", M., 2005.

8. Davydova O.I., Bogoslavets L.G. // Rad s roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama. Dodatak časopisu „Menadžment predškolskog vaspitanja i obrazovanja“, 2005.

9.Dubrova V.P., Milashevich E.P. Organizacija metodičkog rada u predškolskoj ustanovi. Ed. "Nova škola", M., 1995.

10. Elzhova N.V. Sistem kontrole i metodičkog rada u predškolskoj ustanovi

obrazovna ustanova. Ed. 2. – “Feniks”, Rostov na Donu, 2007.

11.Zvereva O.L. Komunikacija između nastavnika i roditelja. Metodološki aspekt.

Sfera. Moskva 2005

12. Zebzeeva V., Baykova G., Martynova S. Aktivne metode nastave u metodičkim udruženjima. Časopis "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje" br.2008.

13. Ilyina T.N. Aktivne metode podučavanja vaspitača u predškolskim obrazovnim ustanovama. / Menadžment predškolskog vaspitanja i obrazovanja, br. 1, 2008

14. Penkova L. Želja predškolskih radnika za kreativnim profesionalnim aktivnostima. / Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, br. 10 2008.