Amzayan K.S. 1

Ivanenko N.N. ett

1 Kommunal budgetläroanstalt gymnasieskola med fördjupning av enskilda ämnen nr 5 uppkallad efter A.M. Dubinny staden Pyatigorsk

Verkets text är placerad utan bilder och formler.
Den fullständiga versionen av arbetet finns på fliken "Jobbfiler" i PDF-format

Vad är det - ungdomen under det tjugoförsta århundradet? Om du ställer denna fråga till morföräldrar kommer de att säga att den här generationen, som lever en dag, inte tänker på någonting. De behöver ingenting, de bryr sig inte om någonting. De kanske har rätt?

Dagens ungdom skiljer sig mycket från sina jämnåriga som levde på 1900-talet. För det första är de mycket mer informerade än de är, eftersom den senaste tekniken gör att du kan få en mycket större mängd information än för femton eller tjugo år sedan. För det andra kan man inte säga att ungdomar i dag är mindre utbildade. Tvärtom vet de mer eftersom de kan få kunskap från många källor. De lever bara i en annan tid. Men de viktiga mänskliga värdena för dagens ungdom, enligt min mening, har förblivit desamma. De älskar också och vill vara lyckliga, precis som unga för hundra tvåhundra år sedan. De vill också hitta sig själva, sin plats i denna värld.

Men tyvärr ser jag varje dag i min skola femteklassare och femteklassare som inte tittar upp från sina telefoner, surfplattor och andra prylar. Istället för att springa genom skolans korridorer, som våra föräldrar brukade göra, kommunicerar de, spelar, lyssnar på musik. Barnens intressen har förändrats radikalt. Och jag tycker att det är ganska tråkigt. När allt kommer omkring ska barn förbli barn, leka, springa, hoppa, ha kul och inte växa upp i förväg.

Det är sorgligt att se hur barndomen - en glad, glad tid av lycka och slarv, förvandlas till en tid för "vuxna" barn som bara är intresserade av kommunikation. Alla betraktar sig själva som vuxna, seriösa och ser med förakt på oss, elever i lågstadiet. Jag förstår inte varför detta händer. Varför slutar barn vara barn?

Å ena sidan tar naturligtvis de vetenskapliga och tekniska framstegen fart, prylar finns överallt som gör livet lättare för en person. Men å andra sidan slutar barn att leka på gatan, istället är de upptagna med onlinespel, de slutar kommunicera normalt med sina kamrater: direktkommunikation har ersatts av internet. Det är sorgligt att se på allt detta, att tappa barns glada blickar av att åka på en backe och att se hur barn fascineras av internet och andra sätt. Vad som kommer att hända härnäst är fortfarande okänt, men en sak är säker - den gamla barndomen kan inte återlämnas!

Samhällets vidare öde ligger i våra händer och allt möjligt måste göras för att undvika förlusten av enkla mänskliga glädjeämnen, barns skratt och leenden!

Experter inom olika kunskapsområden berättade vad han är, ett barn av vår tid.

Lärare: Tittar inåt

Dagens barn är en ny människa. Dess huvuddrag är att vuxna ofta tar det för själviskhet. Faktum är att 2000-talets barn helt enkelt tittade inåt för att hitta svaret på frågan om självidentifiering i den nuvarande världen. Barnen letar efter svaret och det som är mest intressant, de hittar det på egen hand.

Ett barn från 2000-talet, till skillnad från jämnåriga från tidigare generationer, ställer inga frågor om världen. Han ser att flygplan flyger, telefoner ringer och e-postmeddelanden anländer några sekunder efter att de har skickats – och detta är normen. En gång, med elever i 9-10 års åldern, gick vi till ett museum där artefakter från en tidigare era visas. I synnerhet fanns det en telefon från 1930-talet, på skivan av vilken inte bara siffror, utan även bokstäver avbildades. Jag sa det innan telefonerna fixades, att det var omöjligt att ringa från gatan. Och en pojke, som pekade på de ritade bokstäverna, anmärkte: "Men de har redan skickat SMS." Barn kan inte föreställa sig att människor en gång levde i en annan värld. Det är viktigare för dem att lära sig nya saker om det moderna livet. Det är bara det här begäran måste tillgodoses något annorlunda, med tanke på eran.

Historiker: En värld utan ett förflutet


Barn födda på 2000-talet känner inte till exempel från förr. För dem är den nya världen den enda möjliga. Därför, från en tidig ålder, är moderna barn redo för konkurrens, för kampen för överlevnad. Den andra förändringen som påverkade förändringen hos barnet är mindre global, men inte mindre viktig. Gården som en av sovjettidens viktigaste sociala institutioner har försvunnit från moderna barns liv.

Om ett barn tidigare kom från skolan och sprang till gatan, där han kommunicerade med kamrater, och därmed lärde sig att interagera med samhället, är denna upplevelse mindre viktig för moderna barn. Nu sitter barnet vid datorn och bestämmer sig för vem det ska kommunicera med och med vem inte. Å ena sidan är det inte dåligt. Men å andra sidan visar sig barnet, som kommer in i den verkliga, och inte den virtuella världen, vara hjälplöst och oförmöget att interagera normalt med andra människor.

Psykiater: Jakten på framgång

Från första klass, och ibland även från förskoleåldern, är barnet besatt av att uppnå resultat. Nyligen hämtades en femteklassare till mig på konsultation, som sa att han inte pluggade bra. I samtalet visade det sig att "dåliga studier" är två fyror på en kvart. Under påverkan av samhället sätter föräldrar press på sina barn, kräver höga resultat av dem, glömmer andra värderingar - självrespekt, fritid, lek, familjefritid. Om en person ständigt höjer ribban och inte bildar en positiv självkänsla, kommer han aldrig att vara nöjd med resultaten. Att inte uppnå det önskade, en person känner sig skyldig. Därav neurosen, som är svår att hantera även med en vuxen, bildad personlighet, för att inte tala om barn.

I jakten på framgång ställer människor sig inte frågan: är de som föredöms som exempel lyckliga? Det är omöjligt att vara i förhållandena för ett pågående lopp. Barnet berövas vanliga glädjeämnen och tänker ständigt bara på hur man rättfärdigar sina föräldrars förhoppningar. Om situationen inte förändras kommer vi att ersättas av en generation olyckliga människor. Jag skulle vilja tro att detta inte kommer att hända.


Sociolog: Personlig frihet

Det moderna barnet kan bara lita på sig själv. Därför tvingas barn leta efter sätt att anpassa sig i samhället på egen hand. Men allt är inte så dystert. Enligt min mening har framväxten av digital teknik och internet blivit en positiv faktor som påverkat förändringen hos dagens barn. Så fort de lär sig läsa blir 2000-talets barn Internetanvändare. Barnen väljer själva vilken sida de ska gå till, vad de ska läsa eller titta på. Tack vare att äldre barn lämnat internetmiljön har brottsligheten minskat. Alla tonårssubkulturer är ganska fridfulla. Animeälskare, hipsters och andra samhällen är helt ofarliga. Det betyder att konfrontationen "tonåring - världen" gradvis försvinner. På Internet kan moderna barn kommunicera anonymt eller öppet med samma barn och lösa liknande problem. Nyligen stötte jag på ett tonårsforum där barn delar med sig av sina erfarenheter. De råd de ger varandra är helt tillräckliga. Det finns ingen aggression i den allmänna massan, barn sympatiserar och empati. Är det inte underbart?

Ett modernt barn är en självständig person som kan fatta beslut självständigt i tidig ålder. Ett barn mognar idag en storleksordning tidigare än för 10-20 år sedan. Naturligtvis kommer många föräldrar att vägra att ta hänsyn till detta faktum och kanske inte håller med om att deras barn har blivit annorlunda. Men med tiden kommer skillnaden mellan den tidigare generationens barn och det moderna barnet att bli mer och mer uppenbar. Dagens barn kommer att kunna skapa ett samhälle av professionella som värdesätter personlig frihet.

Läkare: Dålig hälsa

Under de senaste 30–40 åren har livsmedel dykt upp i ryssarnas kost, vars existens inte tidigare var känd. Å ena sidan har näringsvärdet ökat, å andra sidan har snabbmat och andra snabbmatsprodukter blivit mycket populära: chips, kex. Söta kolsyrade och icke-kolsyrade drycker sprids. Med dessa produkter får barnet ett överskott av mättade fetter, socker och salt, vilket bidrar till utvecklingen av hjärt-kärlsjukdomar. Det finns en tendens i samhället att minska konsumtionen av hemlagad mat. Kvinnor har blivit emanciperade och vill inte längre laga mat. Barn tvingas byta till dumplings, korv och andra snabbmatsprodukter. Att undvika naturliga produkter påverkar naturligtvis barnets hälsa. En annan negativ faktor är bristen på tillräcklig fysisk aktivitet. Även när de lämnar datorer och går ut spelar barn sällan energikrävande spel, och i de flesta fall är de beroende av samma telefoner eller surfplattor. Därav ökningen av antalet barn med dålig syn och problem med ryggraden. 2000-talets barn är fysiskt dåligt utvecklat och utsatt för ett stort antal sjukdomar.

2000-talets barn. Vilka är dom? Vad är dem? Hur skiljer de sig från tidigare generationer? Vilka är deras egenskaper och möjligheter? Många frågor uppstår när man börjar tänka på barn på 2000-talet. Och svaret är uppenbart: de är bara olika, de är smartare och smartare, mer begåvade och mångsidiga, och du kan utbilda dem på olika sätt. Men var i alla fall säker på att med rätt inställning till att uppfostra och utveckla barn vid 7 års ålder kan de redan tala flera språk flytande.

De första sex åren av ett barns liv är nyckeln till barnets utveckling. I detta skede förbereds marken för hans framtida framgångar i vår moderna internationella värld.

Direktören för det engelska privata barncentret för förskoleutbildning OC "Våra barn-Vår skola" Elaine Podovinikoff avslöjade några av hemligheterna med att uppfostra barn.

Elaine undervisade i 25 år i västra Kanada där hon fick erfarenhet av att arbeta med barn i åldrarna 3 till 18. Förutom att undervisa i klassrummet samordnade hon andraspråkskurser, var ordförande för en kommitté för att forska och skapa nya förskoleutbildningar, välja ut akademiskt material och organiserade studentgrupper för resor till Ryssland. Under de senaste 15 åren har 3 av 5 av hennes böcker (2 volymer av en poetisk trilogi och en biografisk berättelse) publicerats i USA. Den tredje volymen av "Russian Routes"-trilogin och vegetariska recept har publicerats i Ryssland. För tillfället har Elaine arbetat inom utbildningssystemet i Ryssland i 12 år och är chef för den engelska privata dagis OC "Our children-Our school". Allt material för att lära ut, utbilda och avslöja barns förmågor i tidig ålder, Elaine utvecklar självständigt. Elaine har förresten tre barn och 9 barnbarn. Och barnen i centrum kallar henne helt enkelt Mrs. Pod.

Vad är OC? Och varför finns det alltid en atmosfär av lycka?

OC "Our Children - Our School" är ett barncenter som grundats av ett team av kanadensiska lärare som har bott i Moskva sedan 2000 och lär ut engelska för barn. Vårt mål är att göra processen att fördjupa ett barn i engelska lätt och bekvämt, för att fylla hans varje dag med glädje med oss. På dagis kommunicerar vi med barn uteslutande på engelska, och även om barnet inte talar engelska förstår han universella gester och känner vår kärlek, känner att vi accepterar honom och respekterar hans åsikt. En vecka senare börjar han uttala sina första fraser, och en vecka senare sjunger han låtar på engelska. Barn lär sig väldigt snabbt, kopierar andra barns beteende, lär av varandra. OC- Det här är tre rymliga ljusa rum för tre åldersgrupper: tots– för barn från 2,5 till 4 år, Förberedelser- från 4 till 5 år och Gradienter- från 5 till 7 år. En stor idrottshall, ett bibliotek och ett rum för kreativitet, samt en modern lekplats för utomhusspel i ett skyddat område i ett bostadsområde. Varje grupp har en senior lärare (modersmålstalare) och assistenter i en takt av 5 barn per vuxen, 2 barnskötare som talar engelska och en psykolog. Under sommaren arbetar vi med barn på vårt sommarläger i Grekland.

Huvudsaken i livet och i vårt yrke är förstås kärlek! Visa alltid ditt barn din kärlek och låt oss förstå hur du uppskattar och förstår honom

Barns tankar och deras utveckling:

  • Från födseln till 3 månader Jag ser, hör, luktar och smakar. Jag betalar för att berätta när jag behöver något.
  • 3 till 6 månader– Jag rör på armar och ben. Jag försöker prata med dig.
  • 6 till 9 månader– Jag märker när du lämnar rummet. Okända ansikten, saker och platser kan skrämma mig.
  • 9 till 12 månader– Jag vet att du är där, även när jag inte ser dig. Jag är redan en person.
  • 1 till 2 år"Jag känner igen mig. Jag vill utforska världen runt. Jag trycker och drar saker, jag tuggar på allt, jag smakar på allt. Jag lär mig.
  • 2 till 3 år– Jag gillar att rita och spela. Jag har mycket energi. Jag tror att andra tycker likadant som jag.
  • 4 till 5 år- Jag klär mig själv. Jag älskar att fatta mina egna beslut. Jag växer upp.

I Disney-serien hade Scrooge McDuck ett tankerum, har du en liknande tankestol i mitten?

Åh ja! (skrattar Elaine) Det här är ett av de psykologiska ögonblicken av påverkan på barnet, vilket gör att det kan förstå vad han gjorde, att tänka på sina handlingar och handlingar. Det är mycket viktigt att inte kombinera barnet och hans handling till en helhet; det finns ett barn som alltid är förkroppsligandet av "renhet och oskuld", och det finns hans val, handlingen som han är ansvarig för. Det finns en stol, och barn älskar den här stolen väldigt mycket, eftersom de tror att de efter den blir klokare och mer mogna, så vi begränsar tiden att sitta på stolen beroende på barnets ålder. Till exempel, om ett barn är 4 år gammalt kan han sitta på en stol från 4 till 8 minuter, inte mer.

Sätt att öka ditt barns självkänsla:

  • Fira barnets förmågor och framgångar;
  • Försök i alla lägen att låta barnet känna att det gör något;
  • Ge ditt barn en känsla av stabilitet i livet;
  • Lägg märke till alla positiva och speciella egenskaper som är unika för ditt barn, och var uppmärksam på dem;
  • Ingrip när något inte fungerar för ditt barn, när han är upprörd och inte tror att han kommer att klara situationen;
  • Var realistisk om barns självkänsla och hjälp dem att klara av motgångar;
  • Ingjuta i ditt barn optimism och en positiv inställning till dig själv.

Elaine, förutom klasser med barn, genomför du även klasser/seminarier med föräldrar till barn. Varför tror du att det är nödvändigt?

Ja, det gör jag, eftersom familjer är olika, och ibland mellan till synes närmaste personer, mellan barn och deras föräldrar, finns det en tom vägg av ömsesidigt missförstånd.

Ett utdrag från ett seminarium om ämnet "Du lyssnar inte ..." (Från barn till förälder)

Du hör mig inte när...

  • Du bryr dig inte om mig
  • Du säger att du förstår mig innan du känner mig bättre
  • Du berättar för mig lösningen på mitt problem innan jag ens förklarar vad det är.
  • Du avbryter mig utan att ge mig en chans att avsluta
  • Du tycker att jag är tråkig och pratar inte om det
  • Du kritiserar mitt ordförråd, grammatik eller accent
  • Du rodnar för att berätta något för mig
  • Du pratar med mig om din upplevelse på ett sätt som gör att min upplevelse verkar oviktig.
  • Du pratar med någon annan som är i rummet
  • Du avfärdar mitt tack genom att säga att du egentligen inte gjorde någonting.

Kan du höra mig om...

  • Du går tyst in i min egen värld och låter mig vara mig själv
  • Du försöker verkligen förstå mig, även om det jag säger inte är meningsfullt
  • Du accepterar min åsikt, även om den strider mot din tro.
  • Du förstår att den timme jag tillbringade med dig gjorde dig lite trött och tom.
  • Du tillåter mig en sådan uppvisning av självkänsla som att fatta beslut på egen hand, även om du tror att de kan vara fel.
  • Du tar inte på dig mina problem, men du låter mig ta itu med dem på mitt sätt.
  • Du håller tillbaka din önskan att ge mig goda råd
  • Du ger mig inte religiös tröst när du känner att jag inte är redo för det.
  • Du ger mig tillräckligt med utrymme så att jag kan upptäcka vad som händer.
  • Du accepterar mina tacksamma ord och berättar för mig hur bra du mår av att veta att du var användbar

I min praktik fanns det många intressanta psykologiska ögonblick om hur man vägleder ett barn. Huvudsaken är att lära honom HUR man ska tänka, inte VAD han ska tänka.

- Berätta för oss hur du vägleder barn i ett specifikt fall.

En dag bröt barnen en vas som, låt oss säga, kostade $20. Men priset på själva vasen är inte viktigt här, något annat är viktigt här - hur man visar barnet att han själv är ansvarig för sina handlingar, vad hans handlingar kan leda till och hur han kan lösa problemet på egen hand. Det finns ett faktum - en trasig vas, vi tar detta faktum för givet. Och det finns ett problem: hur man kompenserar för kostnaden för vasen? Och alla problem kan lösas. Vi samlade barn som krossade en vas och uttryckte problemet: ”Så! Barn! Du och jag slog sönder en vas som kostar $20, hur kan vi lösa problemet utan att ta hjälp av våra föräldrar? Vad blir dina förslag? Lösningen var denna: barnen bakade kakor hemma och sålde dem till grannar, samlade in den nödvändiga mängden och tog med stolthet till oss. Som ett resultat hände följande: barnen löste problemet på egen hand, deras självkänsla steg, de fick erfarenhet.

Mycket ofta lär barn sina föräldrar, och inte vice versa. De tillåter till exempel inte att jag pratar ryska med dem på dagis. Så fort detta händer lägger de händerna på höfterna, tittar på mig med barnsligt gulligt fördömande och ropar: ”Mrs. Pod, engelska, tack!"

Lärare måste vara konsekventa i sitt arbete, vara medvetna om skillnaden mellan disciplin och straff. Den ena ökar barnets självförtroende, den andra förödmjukar självkänslan. Allt ska vara konsekvent, tydligt och enkelt för uppfattningen av barnet.

Hur du hjälper ditt barn att växa upp i samhället och lär honom att respektera andra och sympatisera med dem:

  • Kommunicera ansikte mot ansikte
  • Låt ditt barn leka med andra barn
  • Skapa en solid grund
  • Lär dig att respektera ditt barns karaktär
  • Ta väl hand om ditt barn och omgivningen
  • För att få barnet att känna sig som en fullvärdig medlem av familjen, kom på uppgifter för honom som han kan utföra på egen hand
  • Uppmuntra och beröm barnet om det gjorde något rätt
  • Förbered ditt barn för inkludering i samhället och hjälp honom
  • Fantisera tillsammans
  • Involvera ditt barn i dina dagliga aktiviteter
  • Lös problem tillsammans och leta efter sätt att lösa konflikten tillsammans
  • Låt inte ditt barn titta för mycket på TV och titta med honom
  • Låt barnet välja saker att donera till välgörenhet
  • Var mild, kärleksfull och omtänksam
  • Sätt tydliga regler
  • Låt ditt barn göra misstag
  • Var ett gott exempel för ditt barn
  • Lär ditt barn att förstå hur deras handlingar påverkar andra
  • Låt dig ha ett gemensamt familjemål, till exempel "Välgörenhet"
  • Berätta för ditt barn varje dag att du är stolt över honom!

Kreativt arbete "Child of the XXI-talet"

XXI århundradet. Vad är han? Vilka familjer bor i den? Vilka barn? Vilken typ av uppfostran får våra barn? Vilka är "för- och nackdelarna" med vår uppväxt? Det finns många sådana frågor. Det finns inga säkra svar på dem.

Utbildning... Vad betyder det för mig? Vad är utbildning i vårt tjugoförsta århundrade?

Utbilda en elev!.. Bara två ord, men bakom dem ligger målmedvetet, vardagligt, ibland osynligt arbete, en klasslärares arbete.

Men innan vi pratar om en elevs uppfostran måste vi gå tillbaka för fem eller sex år sedan, när barnet precis har börjat lära sig om världen.

Det moderna barnet skiljer sig på många sätt från sina föregångare. Barn bedömer nu omvärlden mer moget än barn i samma ålder, säg för 50 år sedan. De har en bild av världen - det är en sak. Men hur mycket de lever på den här bilden är frågan. Ett modernt, säg, 5-årigt barn kan läsa, sätter på datorn, men han snubblar när han går upp för trappan. När du kastar en boll till honom höjer han inte handen och blir träffad i ansiktet med bollen. Så den här personen är mer, ska vi säga, äldre än sin föregångare, som kanske inte visste vad en affärsplan är eller vad internet är, men han blev inte träffad i ansiktet när bollen flög mot honom. Jag vill säga att det finns något annat. Det är inte bättre, det är inte sämre, det är bara annorlunda. Ett annat program, som om ordnade om program på datorer.

Många föräldrar tror att om deras barn känner till och förstår bilmärken vid 3 års ålder, så är det bra att de inte visste detta en gång. Enligt min åsikt är detta inte det viktigaste. Nu är barnet i princip inte särskilt anpassningsbart i samhället. Han känner till några globala problem om Obama, om presidenten, om Putin, men han vet inte några vanliga saker som togs upp i Sovjetunionen av dåtidens barn. Ett barn kan till exempel inte gå ut på promenad ensamt vid 6 års ålder. Enligt min mening behöver ett barn utveckla specifika vitala färdigheter och förmågor, utveckla kreativa förmågor, attityd till sig själv och andra, förmågan att kommunicera med sina kamrater och inte bara.

För närvarande lämnas barnet åt sig själv. Men nu har barnet ett mycket bredare utbud av underhållning som han har råd med. Och naturligtvis är det mesta av underhållningen kopplad till datorn. Överdriven kommunikation med datorn påverkar i sin tur barns hälsa negativt och oförmågan att kommunicera med människor runt dem. Du kan prata om det här ämnet länge, men jag pratar inte om det. Jag vill säga att närmare kommunikation med datorn bör börja först i skolåldern. Det är här läraren kan spela en stor roll.

Vem som blir barnets första lärare är en fråga varje förälder ställer sig när han tar med sitt barn till skolan för första gången. Rädsla för det okända är alltid skrämmande. I vems händer ska vi lägga skolgången för vårt barn? Kommer han att ha en önskan om att gå i skolan, en önskan att skaffa ny kunskap, en önskan att kommunicera med kamrater, hur snabbt kommer han att anpassa sig till nya förhållanden?

Under 10 år av ett barns liv, från tidig barndom till tonåren, är skolan faktiskt hälften av livet - den första hälften av dagen som barn tillbringar i skolan. Därför kommer naturligtvis den mesta informationen från skolan. Och det är inte bara utbildning. Och här är det nödvändigt att intressera det moderna barnet för ny, modern teknik.

Men ändå bör man inte helt förlita sig på användningen av IKT-teknik. Endast i den mån. Ny teknik behövs förstås i den meningen att dagens barn och de som gick i skolan för 10-20 år sedan är väldigt olika varandra. De använder alla tekniska innovationer, och att lära dem genom en svart tavla och krita är redan det senaste århundradet. Men inte datorn i klassrummet är den viktigaste. Nu är barn mer informerade – de har hela Internet – men (och det är ett stort problem för oss grundskollärare) läser de inte så mycket.

Min pedagogiska princip är att hjälpa eleven att öppna sig, ingjuta förtroende hos honom, ge honom möjlighet att känna sitt självvärde iutbildningsverksamhet.

Varje liten person i min lektion är en person med sin egen karaktär, livssyn, vanor. Han kommer till klassen med sitt humör, sina problem, glädjeämnen och ibland sorger. Det är viktigt för mig att förstå barnet, att inte inkräkta på hans människovärde, att hjälpa honom att lära sig något nytt, att glädjas med honom i hans små upptäckter, att tycka synd om honom om han är ledsen.

Och jag skulle vilja avsluta mina tankar med orden från ett barn från 2000-talet, som berörde mig till kärnan. Jag tycker att dessa ord är värda att tänka på.

Vi är 2000-talets barn.

Chernyshova Anastasia

Vi är barn av 2000-talet. Våra intressen reducerades till ett försök att verka mogen och oberoende. Vi glömmer ofta vilka vi egentligen är. Vi flyr från problem i alkohol- och drogdoser. Vi drömmer om en ljus framtid och förstör nuet. Vårt slut är oundvikligt, och hur mycket vi än inte skulle inse det, kan vår generation inte förändras... Vår kommunikation har ersatts av datorer och World Wide Web... Vi känner inte till alla datum i historien, men vi känner till alla märken av cigaretter... vi vet inte hur man tillämpar matematiska formler, men vi kan alla märken av öl... vi känner inte alla författare, men vi vet priserna på heroin... vi vet allt och vet ingenting ... Vi tar stolta ett steg ner i avgrunden, från taket, och tror att vår synvinkel är den mest korrekta och att det inte finns någon annan utväg ... vi sväljer piller på grund av olycklig kärlek, i hopp om att vi kommer att bli uppmärksammad, synd ... frälsta ... vi vet hur man spelar roller, vi vet hur man skriver tankar, vi vet hur man gör djärva handlingar, vi vet hur vi lever som vi vill, vi har vår egen åsikt, vi vet hur att uppleva smärta, vi vet hur man fäller tårar, älskar, väntar, drömmer och önskar ... vi vet hur man gör allt ... och vi vet inte hur man gör någonting ... vår barndom är död: de kastade bort dockorna, demonterade bilarna, ovridna flätor, ta på sig korta kjolar, höga klackar ... läppstift i handväskor, * söt * parfym, ett paket cigaretter, pengar till öl, tillgänglighet, promiskuitet och fördärv ... VI ÄR BARN PÅ 2000-TALET ...