Predmet: Divna svojstva magneta

K.E. Timiryazev

Pogled :

Trajanje projekta:

Učesnici projekta:

Cilj projekta: u procesu upoznavanja sa svojstvima magneta.

Ciljevi projekta :

edukativni:

• Proširiti i sistematizirati znanje djece o magnetima i njihovim svojstvima , naučiti ispitati predmet i eksperimentirati s njim.
• Uvesti
• djeca sa fizičkim fenomenom „magnetizam“, sa karakteristikama magnetizma

• Ažurirati znanje djece o korištenju svojstava magneta od strane ljudi.

edukativni:

• Razvijati kod djece želju za učenjem novih stvari kroz praktične eksperimente, izvođenje jednostavnih zaključaka i generalizacija

• Razvijajte kognitivnu aktivnost i radoznalost prilikom provođenja eksperimenata.
• Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, zapažanje, sposobnost analize.

edukativni:

• Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, želju za radom u grupi.

• Negujte odnos poštovanja prema nežive prirode, tačnost u radu.

Preuzmi:

Pregled:

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

Kogalym grad "Zvono"

Dizajn - eksperimentalne aktivnosti

V senior grupa

Tema: " Divna svojstva magneta"

edukator: Abdulkafarova Z. N

Kogalym 2017

Predmet: Divna svojstva magneta

“Ljudi koji su naučili... zapažanja i eksperimenti stiču

sposobnost postavljanja pitanja i dobijanja odgovora na njih,

pronalazeći sebe na višem mentalnom i moralnom nivou

u poređenju sa onima koji nisu prošli takvu školu"

K.E. Timiryazev

Pogled : obrazovni istraživački projekat

Trajanje projekta:kratkoročni (novembar – decembar)

Učesnici projekta:starija djeca, nastavnici, roditelji.

Cilj projekta: Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnostiu procesu upoznavanja sa svojstvima magneta.

Ciljevi projekta:

edukativni:

• Proširiti i sistematizirati znanje djece o magnetima i njihovim svojstvima, naučiti ispitati predmet i eksperimentirati s njim.
• Uvesti
• djeca sa fizičkim fenomenom “magnetizam”, sa karakteristikama magnetizma

• Ažurirati znanje djece o korištenju svojstava magneta od strane ljudi.

edukativni:

• Razvijati kod djece želju za učenjem novih stvari kroz praktične eksperimente, izvođenje jednostavnih zaključaka i generalizacija

• Razvijajte kognitivnu aktivnost i radoznalost prilikom provođenja eksperimenata.
• Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, zapažanje, sposobnost analize.

edukativni:

• Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, želju za radom u grupi.

• Negujte odnos poštovanja prema neživoj prirodi i tačnost u radu.

Oprema predmetno-razvojne sredine:

• dijagrami, tabele, modeli sa algoritmima za izvođenje eksperimenata;
• serija slika koje prikazuju prirodne zajednice;
• obrazovne knjige, atlasi;
• tematski albumi;

• kolekcije magneta

• kartice nagoveštaja (dozvoljajuće - zabranjujući znakovi) „Šta je moguće, a šta nije“

Starost učesnika: djeca 5 – 6 godina (stariji uzrast)

Vremenski okvir implementacije projekta– kratkoročno

Očekivani rezultat:

• proširiti dječje razumijevanje magneta i njegove sposobnosti da privlači predmete
• upoznajte djecu sa predmetima koje magnet može privući; kao rezultat eksperimenata utvrditi važnost svojstava magneta u svakodnevni život i njegovu primjenu
• napuniti dječji vokabular pojmovima kao što su magnet, magnetske sile, magnetizam
• napraviti suvenire za roditelje za frižider
• uključiti roditelje u realizaciju ovog projekta.

Relevantnost teme:

Ova tema je relevantna jer u obrazovni proces Eksperimentiranje je metoda podučavanja koja omogućava djetetu da u svom umu modelira sliku svijeta na osnovu vlastitih zapažanja, iskustava i uspostavljanja međuzavisnosti i obrazaca.Djeca aktivno rade s magnetom, ne razmišljajući o njegovim svojstvima, povijesti njegovog pojavljivanja ili njegovom značaju u ljudskom životu.

U predškolskom uzrastu tokom razvoja kognitivna aktivnost Dijete razvija želju za učenjem i otkrivanjem što više novih stvari.

Nedavno sam primijetio da su djeca počela donositi magnetne igračke u grupu. Vidjevši interesovanje djece za magnete, odlučila sam djeci odati tajnu -koje tajne magnet krije?upoznati djecu sa svojstvima magneta,koja sila privlači predmete na magnet,recite nam više o njihovoj upotrebi u životu.

Metode projekta: igranje, kreativno, rješavanje problema, eksperimentalno.

Faze projekta:

Faza 1. Preliminarna faza:

• Postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje pravaca, predmeta i metoda istraživanja, pripremni rad sa djecom i njihovim roditeljima.
• Stvaranje neophodni uslovi za implementaciju projekta.
• Izrada plana za 2 sedmice, odabir oblika rada.
• Izbor vizuelnih didaktičkih pomagala, metodičkog i demonstracionog materijala,dečija fikcija.
• Razvoj GCD ciklusa.
• Izbor materijala i atributa za igre na sreću.

Faza 2. Izvođenje projekta:

Obrazovna područja	Oblici rada sa djecom
Kognitivni razvoj	Razgovori „Šta je magnet? Zašto je to čoveku potrebno? “Korišćenje magneta kod kuće” Pogledajte prezentacije "Prirodno porijeklo magneta" “Magneti u svakodnevnom životu i proizvodnji” Zapažanja Eksperiment "Da li sve privlači magnet?" Eksperiment “Da li magnet djeluje kroz druge materijale?” Iskusite "Kako se izvući". Iskusite "Magic Gauntlet" Izgradnja"ribar" GCD "Čarobni kamen - magnet"
Razvoj govora	Čitanje fikcije Čitanje bajke "Snovi o magnetu". Priča M. Družinina „Super - komad gvožđa“. Legenda o magnetu Učenje pjesama o magnetu. Govorne igre "Pogađanje zagonetki o magnetu" „Kakav je osećaj magneta?“ Gledajući odlomak iz crtanog filma « Smeshariki: „Magnetizam“ Fiksije" : "Magnet" "Luntik": "Magnet"
Društveno - komunikativan razvoj	Didaktičke igre "od čega je napravljen" "Magnetna ABC" "ribar" "geometrijski mozaik" "magnetni mozaik" Igra s loptom “Privlači – ne privlači” Igre sa magnetnim konstruktorom Magnetne društvene igre Magnetna umjetnička igra"Boje" Magnetic Theatre "Maša i medvjed" Razgovori o sigurnosti života: „Pravila sigurnost tokom eksperimenata"
Umjetnički i estetski razvoj	Crtanje "Putovanje magneta" Modeliranje bareljefa"magnet za frižider" Kreiranje domaće knjige"Šta privlači magnet?" Muzička igra"pomoćnik"
Fizički razvoj	Igra na otvorenom “Mi smo magneti” Minut fizičkog vaspitanja: “Igrali smo se magnetima”

Faza 3. Rezultati:

• Stvaranje magnetnog teatra "Lisica i ždral"
• Kreiranje kolekcije: „Igračke- magneti »
• Dizajn foto albuma "Zašto nam treba magnet"

• Izrada kartoteke eksperimenata na temu "Magneti"

Analizirajući rezultate projekta, vidjeli smo da su djeca sa velikim interesovanjem uključena u eksperimentalne aktivnosti i da mogu samostalno rješavati problematične probleme. Obrazovne aktivnosti u okviru projekta bio sadržajan, ispunjen živopisnim utiscima, zanimljivim aktivnostima i radošću komunikacije.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

“Kombinovani vrtić br. 24 “Vasilki””

Selo Osinovo, opštinski okrug Zelenodolsk u Republici Tatarstan

Istraživački projekat

"MAGIJA

KAMEN - MAGNET"

Završeno:

nastavnik

Kumskovskaya I.E., Sovgir N.N. Dječije eksperimentiranje. – M., 2003.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nepoznato je u blizini. – M., 2001.

Dybina O.V. Šta je bilo prije...// Predškolska pedagogija. br. 1, 2006.

Kiseleva A. S., Danilina T. A., Ladoga T. S., Zuikova M. B. metoda projektovanja u aktivnostima predškolsko obrazovanje. – M., 2004.

Velika knjiga „zašto“ / priredio A.V. Veselova. Izdavačka kuća: AD "ROSMEN" 2014.

“Nepoznato je blizu. Eksperimenti za predškolce."

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010

„Eksperimentalne aktivnosti srednje i starije djece predškolskog uzrasta" Tuguševa G. P., Čistjakova A. E. 2010

"Organizacija eksperimentalnih aktivnosti za djecu od 2-7 godina." Martynova E. A., I. M. Suchkova. 2011

"365 naučnih eksperimenata." 2010

Cilj: razvoj kognitivnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta kroz eksperimentisanje.

Zadaci:

Obrazovni

1. Formirati dječje ideje o fizičkom fenomenu – magnetizmu.

2. Proširiti znanje djece o svojstvima magneta, eksperimentalno utvrditi njegova svojstva (privući predmete; djelovanje magneta kroz staklo, karton, vodu, tkaninu, žitarice, drvo, pijesak).

3. Napunite dječji vokabular terminima: "magnetizam".

Razvojni

1. Razvijati aktivnost, radoznalost, želju za samostalnim traganjem za razlozima, metodama djelovanja, ispoljavanjem kreativnog potencijala i ispoljavanjem individualnosti.

2. Razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom, komponente usmenog govora djece u različitim oblicima i aktivnostima.

Obrazovni

1. Razvijati umjetničku percepciju prilikom upoznavanja umjetničke riječi na temu „Magnet“.

2. Razviti vještine za sigurno rukovanje predmetima tokom eksperimenata.

3. Razvijati sposobnost djece da rade zajedno, sposobnost diskusije i pregovaranja.

Materijal i oprema:

Demo: magnet u kutiji, velike i male spajalice, sto sa stolnjakom, akvarij sa vodom i morskim svijetom, veliki brod, slike, štafelaj sa slikama.

Doziranje: magnet za svako dijete, set predmeta od raznih materijala: mekana igračka, drvena olovka, plastično dugme, čaša vode, metalne kopče i perilica, štapovi za pecanje, posude sa raznim žitaricama, papirni brodovi, maramice, karton, bijeli mantili sa znackama i naocarima.

Napredak lekcije:

Učiteljica poziva djecu u grupu idonosi kutiju sa velikim magnetom. Kutija je zatvorena.

Ljudi, jutros je neko doneo kutiju sa zagonetkom u našu grupu, pokušajte da pogodite šta je to?

Može biti mala, velika,

Iron je veoma prijateljski sa njim,

Sa njim i slepima, naravno,

Nađi iglu u plastu sijena.

Odgovori djece...

Pred nama je običan magnet.

U sebi čuva mnoge tajne.

edukator: - Reći ću ti jednu starulegenda . U davna vremena, na planini Ida, pastir po imenu Magnis je čuvao ovce. Primijetio je da se njegove sandale ukopane noktima i drveni štap sa željeznim vrhom lijepe za crno kamenje koje mu je ležalo pod nogama. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da me ni bosa stopala ne privlače. Magnis je shvatio da ovo čudno kamenje (crne boje) ne prepoznaje nijedan drugi materijal osim željeza. Pastir je uzeo nekoliko kamenova, doneo ih u selo i veoma iznenadio svoje komšije. Od imena pastira "Magnis" pojavio se naziv "magnet".

Ali na mnogim jezicima svijeta riječ "magnet" jednostavno znači "voliti" - to je zbog njegove sposobnosti privlačenja. Izvanredna sposobnost magneta da privlače gvozdene predmete ili da se zalepe za gvozdene površine oduvek je oduševljavala ljude.

- « Naš zadatak je da ovo bolje upoznamo neverovatan kamen" Pokazuje djeci magnet, pušta ih da ga dodirnu (Kakav je osjećaj? Glatko, hladno), odredi težinu (težak - lagan?), boju (tamno siva), daj definiciju -“Magnet je kamen, njegova površina je hladna, glatka, ima težinu i tamno sive boje.”

Educator poziva djecu u salu, uređenu kao naučna laboratorija....

Postavlja djeci pitanje - "Gdje smo došli?"

Djecarazmotrite materijale, „opremu“, ponudite odgovor.

edukator: Koristeći nagovještaj, dovodi djecu do zaključka da su u istraživačkom institutu.

Pita djecu koja rade u istraživačkim institutima i čime se bave ljudi u ovoj profesiji.

djeca: naučnici, istraživači, sprovode razne eksperimente.

edukator: - Momci! Pozivam vas da posjetite naš institut i postanete naučni istraživači na neko vrijeme.

Vodi razgovor na temu "Kako se ponašati u naučnoj laboratoriji." Proučavaju pravila i dodjeljuju uloge.

Nastavnik djeluje kao viši istraživač, budući da je već bio u ovoj laboratoriji i zna šta se tu zanimljivo može uraditi.

Djeci se nude uloge laboratorijskih asistenata (bijeli mantili, naočale, bedževi, sa odgovarajućom oznakom).

edukator: - « Kolege, mislite li da sve objekte privlači magnet?”

Odgovori djece.

Da provjerim svoje pretpostavke, predlažem da prođu svi laboratorijski asistentiu laboratoriju.

- "Vidi, koji su ti predmeti na stolovima?"

Spisak dece...

1. mekana igračka

2. drvena olovka

3. plastično dugme

4. staklena čaša

5. metalna kopča i podloška.

Iskustvo br. 1.

“Predlažem da odaberete one predmete koje, po vašem mišljenju, magnet može privući k sebi.”Djeca završe zadatak.

“Kako provjeriti da li ste napravili pravi izbor?”Djeca nude rješenje problema (pomoću magneta).

- "Koje predmete je magnet privukao?" (Spajalica, perilica).

- "Koje od njih niste privukli?" ( mekana igracka, drvena olovka, plastično dugme, staklena kugla).

« Šta se može zaključiti?

zaključak: Magnet privlači samo metalne predmete.

Eksperiment br. 2. Koristite magnet da uklonite zmiju iz tegle.

Kolege, vidite, tamo je staklena šolja, a u njoj je zmija od spajalica. Kako izvaditi spajalice, a da ne stavite ruke u njih?

Dječji odgovori, diskusija, nagađanja.

Hoćemo li ga pokušati nabaviti magnetom?

Ljudi, šta da zaključimo?

djeca: zaključak: Magnet djeluje kroz staklo.

edukator: - Mislite li da magnet djeluje samo kroz staklo?

Odgovori djece.

Eksperiment br. 3. Igra “Ribar”.

Djeca koriste magnetne štapove za pecanje kako bi ulovila morska stvorenja iz akvarija.

Na kraju igre raspravlja se o sljedećem svojstvu:

“Magnet se ne boji vode, djeluje kroz vodu.”

Iskustvo br. 4. "Ima li magnet prepreke?"

Napunjena posuda raznim supstancama (pijesak, heljda, kukuruz, proso, sjemenke suncokreta, sjemenke bundeve, griz, sjemenke lubenice), na čijem dnu se stavljaju metalni predmeti. Djeca stavljaju magnet u posudu.

Zaključak: Magnet može privlačiti i izvlačiti predmete iz pijeska, heljde, prosa, sjemenki suncokreta, sjemenki bundeve, griza, sjemenki lubenice). Magnet se ne boji prepreka.

Iskustvo br. 5. "Papirni čamci."

Na brodu se nalaze spajalice za papir i one su metalne, što znači da ih magnet privlači. Pitam se može li magnet privući čamce kroz debelu drvenu ploču?

Zaključak: magnet može privlačiti i pomicati željezne predmete debela drvena ploča.

Eksperiment br. 6 “Privlači li magnet željezne predmete kroz tkaninu?”

Stavite tkaninu preko spajalice.

Zaključak: magnet može privući željezne predmete kroz tkaninu.

Eksperiment br. 7 „Privlači li magnet gvozdene predmete kroz karton?“

Stavite karton na spajalicu.

Zaključak: magnet može privući željezne predmete kroz karton.

zagrijavanje: Molim vas pomozite mi da shvatim koji se objekti privlače, a koji ne. Vi ste magneti - pokazujem predmet, ako je magnetiziran - pljesnite rukama, ako niste - rukama iza leđa.

Bravo! (slike - nož, lopta, tiganj, skije, klizaljke, tanjir, olovke, samovar, dvorac, čizme, sveska itd.)

Eksperiment br. 7 “Pametni magnetni plastelin.”

Milioni magnetnih čestica i neodimijumski magnet ugrađeni su u plastelin. Plastelin: - lomi,

Skakanje

Proteže se

Apsorbira neodimijski magnet.

Evo kako su magneti divni - koliko magije možete učiniti s njima.

Označimo strelicom na našem dijagramu šta magnet privlači k sebi (Štafelaj sa slikama).

Educator skreće pažnju djece na kutiju sa magnetom.

- Drage kolege, danas smo imali težak ali zanimljiv dan. Proučavali smo svojstva magneta.

Koja su svojstva

imamo li magnet?

Djeca imenuju svojstva:

1. Magnet privlači samo metalne predmete.

2. Magnet djeluje kroz staklo, vodu, karton, tkaninu, debelo drvo, žitarice, sjemenke, pijesak.

3. Magnet se ne boji prepreka.

Asel čita pjesmu o magnetu:

Volim magnete već dugo vremena.

I dalje me privlači

Mali komad kamena

Neopisiv, sivi blok.

- Poštovani laboratorijski asistenti, rukovodstvo istraživačkog instituta vam se zahvaljuje na vašem radu i nagrađuje vas slatkišima.

Drage kolege, sada je vrijeme da se vratimo u grupu i ponovo postanemo djeca.

Jezik projekta:

Zanimalo me: šta je magnet? Koje su njegove karakteristike i svojstva? Čemu služe magneti? Prikupljeni materijal sam podijelio u 4 poglavlja: Poglavlje 1 - šta je magnet, istorija otkrića magnetizma, kako nastaju magneti; Poglavlje 2 - tok eksperimenata i eksperimenata koje sam sprovodio; Poglavlje 3 – područje primjene magneta; Poglavlje 4 – magnetska svojstva naše planete. Dakle, magnet je komad metala koji može privući druge metalne predmete. Magnet ima dva pola, sjeverni i južni. Suprotstavljeni polovi dva magneta se privlače, a slični polovi odbijaju. Prije više od 2000 godina, stari Grci su saznali za postojanje magnetita, minerala koji privlači željezo. Čovjek je naučio ne samo da koristi prirodne magnete, već i da pravi umjetne. Magneti se izrađuju magnetiziranjem komada čelika ili drugih legura. Materijal prolazi termička obrada i hladi se u jakom magnetnom polju. Nakon što se ohladi i očvrsne, poprima sva svojstva magneta. Najjači magnet na svijetu nalazi se u Nacionalnoj laboratoriji Lawrence Berkeley (SAD). Njegovo magnetsko polje je 250.000 puta jače od magnetnog polja Zemlje. Ne samo u literaturi, već i praktično, pronašao sam odgovore na mnoga pitanja. Evo jednog od eksperimenata koji dokazuju svojstva magneta: 1) za razliku od polova magneta privlače, a slični polovi odbijaju, 2) privremeni prenos magnetnih svojstava se dešava kontaktom. Zahvaljujući ovim sposobnostima, magneti se široko koriste u našim životima i svuda nas okružuju. Otkriće magnetizma bilo je jedno od najznačajnijih u nauci.

Sve je počelo kada sam dobio konstrukcioni set od Geomaga. Sastoji se od metalnih kuglica i štapića koje nije potrebno pričvrstiti vijcima ili na bilo koji drugi način. Dijelovi dizajnera sami se "lijepe" jedni za druge. Iz njega možete modelirati i graditi različite prostorne figure. Ovaj konstrukcioni set je zasnovan na magnetnim svojstvima.

I postao sam veoma zainteresovan: šta je magnet? Koje su njegove karakteristike? Koja svojstva ima? Čemu uopće služe magneti? Zašto se dijelovi konstrukcionog seta "lijepe" samo jedan za drugi, ali ne i za drveni sto?

I počeo sam proučavati ovu temu pod vodstvom svoje učiteljice Nadežde Vjačeslavovne Andreeve. Sakupljajući materijal o magnetima, naučio sam mnogo. Ispostavilo se da magnet ima mnogo korisna svojstva, a njegov uticaj doživljavamo svaki dan. Prikupljeni materijal sam podijelio u 4 poglavlja.

Poglavlje 1 opisuje šta je magnet, istoriju otkrića magnetizma i kako se magneti mogu napraviti.

Poglavlje 2 opisuje tok eksperimenata i eksperimenata koje sam provodio proučavajući svojstva magneta.

Treće poglavlje govori o primjeni magneta u našim životima.

Poglavlje 4 opisuje magnetna svojstva naše planete.

Šta je magnet?

Magnet je komad metala koji može privući druge metalne predmete. Magnetizam- vrsta sile, objašnjava se posebnim rasporedom atoma u metalu. Magnet ima dva pola, sjeverni i južni.

Nasuprotni magnetni polovi dva magneta se privlače, a slični polovi odbijaju. Svi magnetni materijali se sastoje od malih grupa atoma koji se nazivaju domeni, poput malih magneta sa sjevernim i južnim polom. Kada je materijal magnetiziran, milioni njegovih domena poravnavaju se u istom smjeru.

Magnetno polje je područje oko magneta u kojem se očituje djelovanje njegove magnetske sile i utjecaj na druga magnetna tijela. Magnetno polje se također stvara pokretnim električnim nabojima i jednosmjernom električnom strujom.

Otkriće magnetizma

Prije više od dvije hiljade godina, stari Grci su saznali za postojanje magnetita, minerala koji može privući željezo. Porijeklo riječi "magnetit" nije u potpunosti utvrđeno. Možda magnetit duguje svoje ime drevnom turskom gradu Magneziji (danas turski grad Maniza), gdje je pronađen ovaj mineral. A postoji i druga verzija: ovaj mineral je prvi primijetio grčki pastir koji je čuvao svoje stado na planini Ida. Otkrio je da kamenje privlači nokte kojima su bile obložene njegove sandale. Zvao se Magnes, a ovo ime je sačuvano u nazivu magnetskog minerala. Komadići magnetita nazivaju se prirodnim magnetima. Snažan magnetizam ovog minerala je zbog prisustva u njegovoj strukturi atoma dvovalentnog i trovalentnog željeza, koji su u stanju međusobno razmjenjivati ​​elektrone, stvarajući magnetsko polje.

Izrada magneta

Čovjek je naučio ne samo da koristi prirodne magnete, već i da pravi umjetne. Magneti se mogu napraviti magnetiziranjem komada čelika ili specijalnih legura. Magneti se čak prave od rijetkih zemnih elemenata, koji su vrlo rijetki i kopaju se u malim količinama.

Materijal se podvrgava termičkoj obradi i hladi se u jakom magnetnom polju. Nakon što se ohladi i očvrsne, poprima sva svojstva magneta.

Prema načinu proizvodnje magneti se dijele na sinterovano I magnetoplasti. Sinterovani magneti se proizvode tehnologijom metalurgije praha i imaju visoka magnetna svojstva, ali su skupi za proizvodnju i lomljivi. Magnetna plastika koristi polimerno punilo da zadrži čestice magnetne legure. Imaju slabija magnetna svojstva, ali su jeftini, duktilni i laki za obradu.

Najjači magnet na svijetu nalazi se u Lawrence National Laboratory u Beckleyju (Kalifornija, SAD). Njegovo magnetsko polje je 250.000 puta jače od magnetnog polja Zemlje.

Poglavlje 2.

Eksperimenti.

Izvanredna sposobnost magneta da privlače gvozdene predmete ili da se zalepe za gvozdene površine oduvek je bila iznenađujuća. Pokušajmo detaljnije pogledati svojstva i ponašanje magneta. Da bismo to učinili, provest ćemo niz eksperimenata.

• Privlače li sve magneti?
  • predmeti od drveta, metala, plastike, čelika, papira, tkanine
  • površine iz različitih materijala Enterijer: vrata za frižider, ormarić, zid, prozorsko staklo.
  • Magnet okačen za konac.
  • morate donijeti magnet na različite predmete i površine, promatrajući njegovu reakciju.
  • neki metalni predmeti su privučeni magnetom, a neki ga ne privlače, neke površine ne privlače;
  • Magnet privlači predmete od željeza, čelika, nikla, hroma, kobalta ili predmete koji ih sadrže u malim količinama.
  • drvo, staklo, papir, tkanina ne reaguju na magnete.
  • na površinu gvožđa velike veličine Magnet privlači sam sebe jer je lakši.
• Da li magnet djeluje kroz druge materijale?
  • magnet, stakleni vrč, spajalica, voda
  • Bacite spajalicu u vrč s vodom i pokušajte je izvući pomoću magneta. Da bismo to učinili, donijet ćemo magnet na dno vrča u nivou spajalice i polako pomjeriti magnet prema gore duž zida.
  • Spajalica prati kretanje magneta i diže se prema gore dok se ne približi površini vode. I lako ga možete nabaviti, a da ne smočite ruke.
  • magnetna sila djeluje kroz staklo i kroz vodu. Da su zidovi vrča metalni, spajalica bi se i dalje kretala, ali slabije, jer bi dio magnetne sile apsorbirao zid vrča.
  • magnet, površina stola, metalna matica velika veličina, kartonska kutija.
  • stavite orah u kutiju i stavite je na sto. Magnet ćemo postaviti ispod stola na mjesto gdje se nalazi kutija sa maticom i pomjeraćemo ga duž stola.
  • kutija se kreće duž putanje magneta, koji smo pokrenuli.
  • štap dužine oko 40 cm, magnet, konac, 2 igle, papir u boji, makaze, čepovi od plute, čačkalice, traka, lavor, voda.
  • Napravimo štap za pecanje od štapa, konca i magneta. Napravimo čamac od čepova, pričvrstimo ih čačkalicom. Zabodimo igle u čep - to će biti jarboli. Izrežite jedra od papira u boji i pričvrstite ih trakom na jarbol. Napunimo lavor vodom i pustimo čamac da pluta, uzmimo štap za pecanje u ruke i posmatramo čamac.
  • kretanje štapa preko bazena uzrokuje pomicanje čamca, čak i ako ih štap ne dodiruje.
  • magnetska sila privlači igle jarbola čak i na daljinu i pokreće čamce.
  • 3 magneta različitih veličina, nekoliko identičnih novčića, stol, ravnalo.
  • Postavite magnete na sto u nizu, na udaljenosti od 10 cm jedan od drugog. Stavimo ravnalo na sto i stavimo novčiće blizu njega, ali na dovoljnoj udaljenosti od magneta. Polako ćemo gurati ravnalo sa novčićima prema magnetima.
  • Neki novčići se privlače magnetom na velikoj udaljenosti, dok se drugi privlače tek kada se približe magnetima.
  • magneti privlače željezne predmete čak i na određenoj udaljenosti. Što je magnet veći, to je veća sila privlačenja i veća je udaljenost na kojoj magnet vrši svoj utjecaj.
  • Novine, krpa, sunđer za sudove, magnet, čelični predmet.
  • morate umotati magnet u novine i vidjeti hoće li privući čelični predmet. Ponovite eksperiment s drugim materijalima. Ponovite ponovo, ali ovaj put slojevi raznih materijala koji pokrivaju magnet trebali bi biti deblji.
  • Magnet privlači predmet kroz tanak sloj materijala, ali prestaje da privlači kada sloj materijala dostigne određenu debljinu.
  • Magnetna sila ima određeni intenzitet i može prodrijeti u tanke slojeve nekih materijala. Ali ne može savladati debele slojeve materijala. To znači da se magnet može izolirati kako bi se izbjeglo njegovo neželjeno djelovanje na druge objekte.
  • magneti različitih oblika(potkovica, krug, blok) i različite veličine, sitni metalni predmeti (spajke, ekseri), kutije.
  • stavite eksere ili igle u jednu kutiju, a spajalice u drugu. Odnesimo magnete u različite kutije jedan po jedan i izbrojimo koliko sličnih predmeta svaki magnet može podići.
  • Neki magneti podižu više predmeta od drugih.
  • Oblik i veličina magneta utječu na njegovu snagu. Magneti u obliku potkovice su jači od pravokutnih, koji su pak jači od okruglih. Među magnetima koji imaju isti oblik, veći magnet će biti jači.
  • Gvozdeni opiljci (filirani od gvozdenih predmeta)
  • Magnet u obliku pravougaone šipke
  • Potkovica magnet
  • Dva komada kartona
  • ljepljiva traka prozirna, crvena i plava
  • dva magneta u obliku šipke
  • kompas
  • dva stana kartonske kutije iste veličine
  • makaze
  • dvije olovke
  • noge-split
  • Dva magneta u obliku šipke
  • autić
  • Scotch
  • umivaonik, voda, šipkasti magnet, ravna ploča (treba da lebdi u lavabou ne udarajući o ivice), ljepljiva traka u boji
  • Magnet u obliku šipke, dvije debele igle.
  • nekoliko igala, magnet, tvrda površina
  • Protrljajte iglu cijelom dužinom (samo u jednom smjeru) o kraj magneta 40 puta
  • Donesimo magnetiziranu iglu na druge igle.
  • Kao iu prethodnom eksperimentu, magnetizirana igla privlači sve ostale.
  • Spustite magnetiziranu iglu na tvrdu površinu nekoliko puta.
  • Ponovo donesemo iglu ostalima.
  • igla je izgubila svoju magnetsku silu zbog pada na tvrdu površinu. Kada dođe do trenja, igla se magnetizira, ali udari na nju djeluju suprotno. Kada se magnetiziraju, čestice - domene dobijaju uređen izgled, a udari ih dovode u neuređeno stanje u kojem se gube magnetna svojstva.
  • velika igla, magnet u obliku šipke, kliješta,
  • Protrljajte iglu cijelom dužinom (samo u jednom smjeru) o kraj magneta 40 puta. Dovodimo magnet naizmjenično na dva kraja igle. S jedne strane igla se privlači, a s druge odbija.
  • Obje polovice slomljene igle ponašaju se kao nezavisni magneti sa sjevernim i južnim polom.
  • Magnet, dva eksera.
  • Pomoću magneta pokupite ekser i prinesite ga drugom noktu.
  • Prvi nokat privukao je drugi.
  • Sada odvojimo ekser od magneta, ali ga držimo blizu.
  • Prvi nokat i dalje privlači drugi i ne raspadaju se.
  • uklonite magnet.
  • ekser, magnet u obliku šipke, čelična kugla iz ležaja.
  • Prislonimo loptu na magnet i osjetimo koliko je snažno privučena.
  • Uzmimo ekser, dodirnimo njime loptu i povucimo je prema sebi.
  • Lopta je privučena noktom.
  • Magnet, spajalica, papir u boji, traka, konac, olovka, makaze.
  • Nacrtajmo mali na papiru u boji zmaj, isecite ga, pričvrstite spajalicu sa trakom. Odrežite konac dužine 30 cm, zavežite jedan kraj za spajalicu, a drugi pričvrstite za sto. Donesimo magnet odozgo do zmaja.
  • Zmaj se diže i okreće prema magnetu.
  • Magnetna sila je veća od sile gravitacije koja drži zmaja na stolu.

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

Uradimo još jedan eksperiment:

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

To se događa jer magnetska sila magneta, prolazeći kroz površinu stola, privlači čeličnu maticu i uzrokuje da kutija prati kretanje magneta. Dakle, magnetna sila može proći kroz objekte ili supstance.

3) Može li magnet privlačiti iz daljine?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

4) Poređenje jačine različitih magneta.

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

5) Da li je moguće izolirati magnet?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

6) Od čega zavisi jačina magneta?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

7) Da li svi magneti imaju istu snagu?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

Postavite pravougaoni magnet na karton.

Stavite metalne strugotine na karton i tapkajte po njemu prstom.

Isto ćemo uraditi na drugom kartonu sa drugim magnetom.

rezultat:

Većina piljevine će biti sakupljena na krajevima oba magneta, manji dio će biti raspršen duž cijelog magneta.

zaključak:

Magnetna sila je koncentrisana na polovima, odnosno na krajevima magneta. Što je dalje od polova, to je slabija magnetna sila. Metalne strugotine su raspoređene oko magneta duž linija koje nam pokazuju područje aktivnosti magneta.

8) Zašto se magneti ponekad odbijaju?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

Zakačimo magnet kao što je prikazano na slici i čekamo da se zaustavi. Uporedimo smjer igle kompasa i magneta. Zalijepimo komad crvene trake na stup šipke, orijentiran poput igle kompasa, i komadić plave trake na suprotni pol. Uradimo isto sa drugim magnetom.

Približimo prvo identično obojene polove magneta jedan drugom, a zatim i one različito obojene.

rezultat:

Stupovi iste boje odbijaju, stupovi različitih boja privlače.

Napredak eksperimenta:

Stavimo magnete u kutije, zatvorimo ih i označimo odgovarajuće polove sa vanjske strane obojenom trakom.

Stavite dvije olovke na jednu od kutija, koje odgovaraju bojama oznaka na dvije kutije.

Dvije kutije pričvršćujemo prozirnom trakom. Nakon toga, izvadite olovke i kliknite na gornju kutiju.

rezultat:

Gornja kutija teži da se odmakne od donje.

zaključak:

To se događa zato što polovi svakog magneta imaju suprotne predznake (pozitivne i negativne). Polovi suprotnih znakova se privlače, polovi istih znakova odbijaju. Pošto su polovi magneta istog znaka u kutijama poravnati, kutije se međusobno odbijaju.

9) Akcija na daljinu.

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

Jedan magnet ćemo pričvrstiti na auto, a drugi magnet ćemo koristiti za pomicanje kombija.

rezultat:

Kada spojimo istoimene motke, kombi se kreće naprijed, a suprotni polovi unazad.

zaključak:

To se događa jer je kretanje kombija određeno magnetskom silom i događa se ili prema magnetu koji je u rukama (dva različita pola se privlače) ili u suprotnom smjeru (dva slična pola se odbijaju).

10) Šta pokreće magnetna igla kompasa?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

Napunite lavor vodom i na njegovu površinu stavite ploču s magnetom pričvršćenim u sredini. Okrenimo ploču i sačekajmo dok se ne zaustavi.

Postavite traku odgovarajućih boja na ivice umivaonika. Okrenimo ploču ponovo.

rezultat:

Kada se ploča zaustavi, polovi magneta će se ponovo poklopiti s ranije napravljenim oznakama.

zaključak:

To se dogodilo jer magnetska sila Zemlje tjera sve magnete koji se slobodno kreću da orijentiraju svoje polove, jedan prema sjeveru, drugi prema jugu.

11) Da li je moguće magnetizirati predmet?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

Sa jednim krajem šipke trebate protrljati obje igle oko 40 puta (trebate trljati cijelo vrijeme u istom smjeru).

Donesimo iglice jednu do druge, prvo iz oka, a zatim s vrha.

rezultat:

Iglice ili privlače ili odbijaju, ovisno o tome koji se krajevi približavaju.

zaključak:

To je zato što je trljanje magnetom uzrokovalo njihovo magnetiziranje. Ponašaju se kao dva magneta, međusobno privlače ili odbijaju, u zavisnosti od polova koji se približavaju. Bilo koji željezni ili čelični predmet može se magnetizirati trljanjem predmeta o jedan od polova magneta.

12) Može li magnet izgubiti snagu?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

13) Može li magnet imati jedan pol?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

Prelomite iglu na dve polovine i ponovo dovedite magnet na oba kraja svake polovine.

rezultat:

zaključak:

Magneti se sastoje od bezbroj elementarni magneti, koje imaju svoj sjeverni i južni pol. Čak i ako podijelimo magnet na male komadiće, svaki od njih će zadržati dva pola. Ovo zapažanje pokazuje da je magnetizam svojstvo najmanjih čestica magneta, odnosno njegovih sastavnih atoma.

14) Da li je moguće prenijeti magnetnu silu?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

Nokti se raspadaju i drugi nokat otpada.

zaključak:

Kada je u kontaktu s magnetom, prvi nokat se magnetizira i služi kao magnet za drugi nokat. U drugom slučaju, magnetska sila magneta također djeluje kroz zrak i prenosi se na nokte. Kada se magnet ukloni, efekat magnetne sile se gubi.

15) Razmjena magnetizma

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

To se događa jer se snaga magneta prenosi na nokat i čini ga jačim od samog magneta.

16) Može li magnetna sila odoljeti gravitaciji?

potrebno je:

Napredak eksperimenta:

rezultat:

zaključak:

Tako su tokom eksperimenata otkrivena sljedeća svojstva magneta:

• magneti djeluju na predmete od željeza, čelika i nekih drugih metala;
• magnetna sila može proći kroz objekte ili supstance;
• magnet djeluje čak i na daljinu, ovisno o njegovoj snazi;
• magnetna sila se može neutralizirati ako je magnet izoliran gustim slojem nemagnetizirajućeg materijala;
• Snaga magneta ovisi o njegovom obliku i veličini;
• magnetna sila je najintenzivnija na krajevima magneta, odnosno na polovima;
• suprotni polovi magneta se privlače, kao što se polovi odbijaju;
• Zemlja se ponaša kao veliki magnet;
• bilo koji željezni ili čelični predmet može se magnetizirati trenjem o jedan od polova magneta;
• magnet može izgubiti magnetnu silu ako je podvrgnut udaru;
• kod magneta, sjeverni i južni pol uvijek se nalaze na dva suprotna kraja;
• privremeni prijenos magnetnih svojstava može nastati kontaktom;
• magnetna sila može poraziti gravitaciju.

Također, čitajući literaturu, otkrio sam da su magnetizam i elektricitet usko povezani jedan s drugim.

Ranije se vjerovalo da su magnetizam i elektricitet dvije različite pojave. Ali početkom devetnaestog veka, Danac Oersted i Francuz Ampere otkrili su veoma blisku vezu između njih: električna struja takođe može stvoriti magnetno polje. Magnetska sila koju stvara električna energija ima veliku prednost što se može prekinuti isključivanjem struje jednostavnim okretanjem prekidača. Svi elektromotori rade putem interakcije magnetizma i elektriciteta.

Elektricitet i magnetizam su dvije različite strane istog fenomena: elektromagnetizma. Elektromagnetna sila drži atome zajedno u molekulima. Ova snaga je veoma važna, jer sve svet oko nas sastavljen od molekula!

Poglavlje 3.

Obim primjene magneta.

Opseg primjene magneta je vrlo širok. Vjerovatno koristite magnete za pričvršćivanje bilješki na vrata vašeg frižidera. Magneti drže vrata ormarića u zatvorenom položaju. Magneti su ugrađeni u motore svih dječjih igračaka u pokretu, DVD plejera, satova, liftova.

Video i audio kasete su također magnetne jer je njihova traka prekrivena sićušnim magnetima. Glava za snimanje usmjerava magnete na film tako da kada prođu kroz glavu za reprodukciju, stvaraju električne signale, koji se zatim pretvaraju u zvuk.

Diskovi koriste magnetsko-optičku metodu snimanja. Laser remagnetizira područja površine diska, stvarajući na njoj uzorak različito orijentiranih magnetnih domena.

Magneti se koriste u hemijskim i medicinskim laboratorijama gde je potrebno mešati sterilne supstance u malim količinama. U epruvetu se stavlja sterilna čelična ploča, a ispod nje magnet koji rotacijom pokreće ploču u epruveti. Na ovaj način se tvar miješa.

Magneti se također koriste u uređajima za skeniranje koji se koriste u medicini za pravljenje slika. unutrašnje organe. Ovo su skeneri za magnetnu rezonancu.

Magneti se, zbog činjenice da magnetska sila djeluje kroz tvari, koriste u izgradnji i popravci podvodnih konstrukcija. Uz njihovu pomoć, vrlo je zgodno osigurati i položiti kabel ili držati alat pri ruci.

Magneti se koriste u supermarketima. Pričvršćuju se na odjeću, kućanske aparate i lijepe na ambalažu. lijekovi, parfemi. Takva roba se ne može iznijeti iz radnje bez plaćanja, jer će se prilikom prolaska kroz kontrolu emitovati zvučni signal. Demagnetizacija se vrši na blagajni nakon uplate robe.

Ogromni magneti se koriste za sortiranje starog metala namijenjenog topljenju. Ovo koristi njihovu ogromnu silu podizanja i sposobnost privlačenja željeza i čelika.

Vozovi magnetske levitacije kreću se bez dodirivanja šina zbog fenomena magnetnog odbijanja. Trenje na šinama ne usporava njihovo kretanje. Ovo su veoma brzi vozovi, nemaju točkove.

Većina električne energije se proizvodi u elektranama pomoću magneta koji rotiraju između namota žice i indukuju električnu struju. Magneti se također koriste u nuklearnoj energiji.

Za navigaciju terenom koristi se kompas. Kompas je uređaj koji se sastoji od magnetizirane igle (strelice) postavljene na točku rotacije. Izmislili su ga Kinezi prije više od 4.000 godina. Ali kompas su počeli koristiti tek prije otprilike 1000 godina. Igla kompasa uvijek pokazuje sjever. Kompas pomaže putnicima da se ne izgube i na moru i u šumi.

Čak je i telegraf, koji je 1873. izumio Samuel Morse, zasnovan na elektromagnetizmu. Princip rada uređaja: tokom prenosa, ključni kontakti uključuju elektromagnet na drugom kraju linije. Kada brzo pritisnete tipku, na traci prijemnog uređaja se upisuje tačka; Morse je razvio kod koji se sastoji od tačaka i crtica. Omogućio je prijenos i primanje bilo kojeg teksta. Bio je to revolucionarni izum u to vrijeme.

Osim toga, naša planeta Zemlja je ogroman magnet. O tome ću detaljno govoriti u sljedećem poglavlju.

Poglavlje 4.

Zemlja je ogroman magnet.

Ispod naših nogu nalazi se ogroman magnet sa dva magnetna pola. Upravo oni usmjeravaju igle kompasa i daju nam nezaboravne prizore aurore... Naša planeta ima ogromno magnetsko polje koje stvaraju električne struje unutar svog jezgra. Jezgro je napravljeno od gvožđa i nikla i rotira se zajedno sa globusom. Linije magnetnog polja idu od jednog do drugog pola. Igla kompasa je orijentirana duž ovih linija.

Sjeverni magnetni pol, na koji pokazuje igla kompasa, ne poklapa se baš sa geografskim polom i nalazi se na ostrvu Batharst u Kanadi, 1900 km od geografskog pola. Južni magnetni pol nalazi se u moru, 2600 km od geografskog pola. Položaj magnetnih polova nije konstantan tokom milenijuma, oni lutaju i menjaju mesta: Južni pol postaje Severni pol i obrnuto, Severni pol postaje Južni pol. To se dešava svakih 500 miliona godina (magnetne epohe) ili svakih 4-5 hiljada godina (magnetne pojave).

Tragovi ovih pojava ostaju u stijenama koje sadrže željezne minerale, posebno u stijenama vulkanskog porijekla. Kada se lava ohladi i stvrdne nakon erupcije, postaje magnetizirana u smjeru magnetskog polja postojećeg u to vrijeme.

Magnetosfera naziva se sloj atmosfere koji se prostire na visini od oko 500 km. U njemu se električno nabijene čestice koje nam stižu sa Sunca hvataju zbog djelovanja Zemljinog magnetskog polja. Iznad ovog sloja postoji još jedan sloj, magnetopauza, u kojoj se efekat zemljinog magnetnog polja ne osjeća tako snažno.

Polarna svjetla.

Aurora nastaje kada nabijene čestice solarnog vjetra, koje pokreće Zemljino magnetsko polje, uđu u atmosferu blizu magnetnih polova, gdje se sudaraju s molekulima zraka, uzrokujući njihov sjaj.

Aurore su jedna od najlepših svetlosnih pojava u prirodi, zbog čega su privlačile pažnju čoveka kroz istoriju. Spominjanje aurore može se naći u djelima Aristotela, Plinija, Seneke i drugih antičkih filozofa.
Za dugo vremena aurore su smatrane vjesnicima katastrofa - epidemija, gladi i ratova. Na primjer, ovaj fenomen je bio povezan s padom Jerusalima i smrću Julija Cezara. U svakom slučaju, na ovo se gledalo kao na manifestaciju gnjeva bogova ili drugih natprirodnih sila. Ljudi koji žive na mjestima gdje aurora nije neuobičajena pokušali su prirodno objasniti njen izgled. Na primjer, sugerirano je da je ovo odraz sunčeva svetlost od morske površine ili zračenja sunčeve svjetlosti nakupljene tokom dana u ledu.
Na ruskom sjeveru zvali su se aurore pasors ili sa blicovima. Prva od ovih riječi ukazuje na sličnost dotične pojave sa zorama, a druga dolazi od riječi „uskomešati“, odnosno uznemiriti, uznemiriti, podići uzbunu. Zaista, tokom aurore nebo može postati crveno, kao u vatri. Poznati su slučajevi kada je crvena aurora zamijenjena sjajem vatre, a vatrogasne ekipe su otišle do ogromnog sjaja u sjevernom dijelu horizonta.
Najčešće, aurore imaju oblik traka ili mrlja nalik oblacima. Intenzivniji sjaj ima oblik traka, koje se pretvaraju u mrlje kako intenzitet opada.
Na osnovu sjaja aurore, dijele se u četiri klase, koje se međusobno razlikuju 10 puta. Prva klasa uključuje jedva primjetne aurore, po sjaju slične Mliječnom putu. Svjetla četvrte klase mogu se uporediti po jačini s punim Mjesecom.
Aurore su takođe praćene jakim vrtložnim strujama u ogromnim prostorima. Kao rezultat, induciraju se jaka magnetna polja i razvijaju se takozvane magnetne oluje. Jaki bljeskovi svjetlosti mogu biti praćeni zvucima sličnim pucketanju. Snažne promjene u jonosferi utiču na kvalitet radio komunikacija.

U većini slučajeva se pogoršava.

Magnetna osjetljivost životinja.

Elektricitet i magnetizam su dvije prirodne sile koje često igraju nevidljivu, ali vitalnu ulogu u postojanju mnogih životinja. Naučnici su oduvijek vjerovali da se mineral magnetit može stvoriti samo u utrobi zemlje, u magmi, kada visok krvni pritisak i temperaturu. Nitko nije mogao zamisliti da bi bilo koja životinja mogla sintetizirati ovu supstancu. Ali ranih 1960-ih, profesor Heinz Lowenstam sa Kalifornijskog instituta za tehnologiju napravio je izvanredno otkriće. Otkrio je životinju koja je u sebi proizvodila magnetit. Proučavajući primitivne hitonske mekušce, Lowenstam je otkrio da se zubi na njihovom jeziku u obliku trake sastoje od magnetita, koji se također naziva magnetna željezna ruda. Predložio je da hitoni sami sintetiziraju ovaj mineral. Istraživanja su pokazala da im zubi iz magnetita pomažu da orijentiraju položaj tijela prema geomagnetskom polju planete. Kalifornijski hitoni pričvršćuju se za stijene, orijentirani prema sjeveru.

Medonosne pčele takođe sadrže magnetit u svojim tkivima. Godine 1970. zoolog Joseph Kirschwing je pokazao da se magnetit nalazi u trbušnim ćelijama pčele, formirajući pojas. Pčele, njišući se u plesu i vraćajući se u košnicu, na taj način ukazuju svojim rođacima u društvu gdje da nađu nektar. Ovakvo ponašanje pčela je zbog njihove sposobnosti da osete Zemljino magnetno polje.

Orijentacija ptica u letu.

Među brojnim hipotezama koje su iznijeli naučnici da objasne kako se ptice snalaze na svojim dugim letovima, nalazi se i ova: ptice znaju kako da koriste Zemljino magnetsko polje. Najpoznatija magnetski osjetljiva stvorenja su ptice, a ponajviše među njima golubovi pismonoše. Čak i lišeni svojih uobičajenih orijentira i mogućnosti navigacije po Suncu, golubovi i dalje pronalaze put do kuće i vraćaju se ako je njihov osjećaj za magnetsko polje netaknut. Izveli su eksperiment, pričvrstili magnet na glavu ptice, mijenjajući polaritet magnetnih linija, a golub je poletio u suprotnom smjeru od kuće.

Veštačko magnetno polje može da izbaci ptice selice sa kursa. Magnetski receptori ptica su još uvijek slabo proučeni. Čestice magnetita pronađene su u kljunu i kostima lobanje golubova i vrbarica.

Među životinjama, ne samo ptice, već i mnogi morski životi su također osjetljivi na magnetizam. Prvi magnetni receptori koji vezuju magnetit za nervni sistem i ponašanje otkriveni su nedavno: 1997. godine na Univerzitetu u Aucklandu. Proučavajući braon ribu, istraživači su otkrili magnetit u njenom mozgu, pokazujući da je ova riba također osjetljiva na magnetizam.

Zaključci.

Našao sam odgovore na mnoga pitanja koja su me brinula na početku proučavanja ove teme. Na praktičan način sam proučavao neka svojstva i sposobnosti magneta.

Zahvaljujući ovim sposobnostima, magneti se vrlo široko koriste u našim životima. Oni se, poput pravih mađioničara ili čarobnih štapića, koriste u svakodnevnom životu, u medicini, građevinarstvu, u energetskom sektoru, u transportnoj industriji i u geologiji. Oni nas svuda okružuju. Vjerujem da je otkriće magnetizma bilo jedno od najznačajnijih otkrića u nauci.

Sada znam da se magneti i magnetne pojave proučavaju u sekciji fizike “Elektromagnetizam”. Postoji mnogo složenih formula i pravila koja još ne razumijem. Ali ova tema me je veoma zainteresovala i voleo bih da je nastavim da proučavam u srednjoj školi.

Stavke:

Predškolsko djetinjstvo je vrlo radoznalo razdoblje. U ovom uzrastu djeca vole eksperimentirati. Kognitivni interes djeteta očituje se u želji da sazna nove stvari o kvalitetama i svojstvima predmeta, da razumije veze i odnose koji postoje među njima. Sposobnost magneta da privuče predmete sebi oduvijek je oduševljavala ljude. Da biste otkrili tajne magneta, morate proučiti literaturu i provesti niz eksperimenata. Magneti nas svuda okružuju. Djeca lakše i čvršće uče gradivo kada sami usvajaju znanja, prate promjene i donose zaključke. Ova odabrana tema za eksperimentalne istraživačke aktivnosti je početak za dalje proučavanje svojstava magneta. To je izazvalo interesovanje dece, jer je dete tokom eksperimenata samostalno dobijalo rezultate svog istraživanja, izvodeći odgovarajuće zaključke.

Preuzmi:

Pregled:

"Ovaj neverovatni magnet"

Uzrast djece: 5-6 godina

Vrsta projekta:

• prema aktivnostima učesnika projekta:

kognitivni i istraživački.

• Trajanje: jedan dan
• po broju učesnika: grupa

Učesnici: učitelji, starija djeca

Relevantnost projekta:

Predškolsko djetinjstvo je vrlo radoznalo razdoblje. U ovom uzrastu djeca vole eksperimentirati. Kognitivni interes djeteta očituje se u želji da sazna nove stvari o kvalitetama i svojstvima predmeta, da razumije veze i odnose koji postoje među njima. Sposobnost magneta da privuče predmete sebi oduvijek je oduševljavala ljude. Da biste otkrili tajne magneta, morate proučiti literaturu i provesti niz eksperimenata.Magneti nas svuda okružuju.Djeca lakše i čvršće uče gradivo kada sami usvajaju znanja, prate promjene i donose zaključke. Ova odabrana tema za eksperimentalne istraživačke aktivnosti je početak za dalje proučavanje svojstava magneta. To je izazvalo interesovanje dece, jer je dete tokom eksperimenata samostalno dobijalo rezultate svog istraživanja, izvodeći odgovarajuće zaključke.

U projektu smo pokušali odgovoriti na pitanja koja nas zanimaju:

Koje predmete privlači magnet?

Šta privlači magnet?

Koje predmete magnet ne privlači?

Kako osoba koristi magnet?

Hipoteza : pretpostavimo da je magnet objekt koji stvara magnetsko polje, ima svojstvo privlačenja drugih objekata i široko se koristi u ljudskom životu...

Cilj projekta : Razvijati svjesnu potrebu za znanjem i eksperimentiranjem. Proučite svojstva magneta i mogućnosti njegove upotrebe u svakodnevnom životu

Ciljevi projekta po obrazovnim oblastima.

kognitivni razvoj:

Razvijajte želju za znanjem kroz pretragu i istraživanje

aktivnost. Formirati kod djece ideju o magnetu i njegovim svojstvima privlačenja predmeta, saznati kroz koje materijale magnet djeluje. Identifikujte područja ljudske upotrebe magneta.

Umjetnički i estetski razvoj:

Razvijati dječje kreativne sposobnosti i maštu. Ohrabrite djecu da čitaju beletristiku i gledaju edukativne crtane filmove.

Društveni i komunikativni razvoj:

Izgradite vještine bezbedan rad prilikom izvođenja eksperimenata.

Negovati prijateljske odnose među djecom u grupi, osjećaj za timski rad i poštovanje rada odraslih.

Razvoj govora:

Razviti koherentan govorsposobnost izvođenja zaključaka. Aktivirajte dječji vokabular.

fizički razvoj:

Jačati dječije kulturne i higijenske vještine.

Obrazovne tehnologije:

Gaming

Ušteda zdravlja

Kognitivni i istraživački

ICT (upotreba kompjuterske tehnologije)

Očekivani rezultat:

djeca:

Dječji govor je aktiviran

Povećat će se kognitivna i istraživačka aktivnost djece

Djeca će razviti interes za provođenje eksperimenata i istraživačkih aktivnosti.

Oni će steći znanja o svojstvima magneta i područjima njegove primjene.

Proizvod implementacije projekta:

- DIY magnetna igra.

Trijada pitanja za projekat: problematično pitanje

Faza I: pripremna

• Razgovor o svojstvima magneta i područjima njegove primjene.
• Gledanje crtića "Smeshariki" (serija "Magnetizam")

Proučavanje naučne i metodološke literature.

Traženje i razvoj potrebnog materijala

Faza II: praktična

Rad sa djecom

kognitivni razvoj:

• Gledanje fotografija i slika koje prikazuju magnete različitih oblika i veličina
• Istraživanje: "Zašto kuće i ljudi ne padaju?"
• OOD "This Amazing Magnet!"
• Eksperimenti sa magnetom

Društveni i komunikativni razvoj

“Prisjetimo se sigurnosnih pravila za rad u magijskoj laboratoriji.” Razgovor.

Umjetnički i estetski razvoj:

• Čitanje odlomka iz bajke (o Eliju i Limenom Drvosječu) A. Volkova "Čarobnjak iz Smaragdnog grada"

Razvoj govora:

• Razgovor “Korišćenje osobina magneta od strane ljudi”

Didaktička igra “Imenuj dodatnog”

fizički razvoj:

• Igra na otvorenom “Plusi i minusi”

III faza: finalna

Rad sa djecom

• Pravljenje magnetne igrice "Utrke" (sa automobilima)

Tokom projekta djeca su naučila:

O svojstvima magneta

O oblastima upotrebe magneta

Naučio kako napraviti magnetne zanate vlastitim rukama

Opštinska autonomna predškolska ustanova

obrazovna ustanova

Vrtić br. 15 „Ždral“ opšterazvojnog tipa

sa prioritetnom realizacijom aktivnosti na

likovno-estetski smjer razvoja učenika

« Magična svojstva magneti"

Sastavio:

Bunina Liliya Valerievna

Berezovsky GO

Projekat “Magijska svojstva magneta”

Vrsta projekta: obrazovni - istraživanja.

Učesnici projekta:

Djeca, nastavnici, roditelji pripremne grupe.

Starost djece: 6-7 godina.

Kratkoročni projekat: jednu sedmicu.

Relevantnost:
IN modernog društva tražena je kreativna ličnost, sposobna za aktivno poznavanje okoline, ispoljavanje nezavisnosti i istraživačku aktivnost. Stoga je već u predškolskom uzrastu potrebno postaviti temeljne temelje ličnosti koja ispoljava aktivan istraživački i stvaralački odnos prema svijetu. Naučnici koji su proučavali eksperimentalnu aktivnost (N.N. Poddyakov, A.I. Savenkov, A.E. Chistyakova, O.V. Afansyeva) primjećuju glavnu karakteristiku kognitivne aktivnosti: „dijete uči predmet u toku praktičnih aktivnosti s njim... I ovladava metodama praktične interakcije sa okruženjem obezbeđuje djetetov pogled na svet.” Na tome se zasniva aktivna implementacija dečje eksperimentisanje u praksi rada sa predškolcima.

Dete predškolskog uzrasta po prirodi karakteriše orijentacija ka razumevanju sveta oko sebe i eksperimentisanju sa predmetima i pojavama stvarnosti.

Eksperimentiranje kao posebno organizirana aktivnost doprinosi formiranju holističke slike svijeta predškolskog djeteta i temelja njegovog kulturnog poznavanja svijeta oko sebe.

Federalni državni obrazovni standard za obrazovanje kaže: „...Kognitivni razvoj uključuje razvoj dječjih interesa, radoznalosti i kognitivne motivacije; formiranje kognitivnih radnji, formiranje svijesti; razvoj mašte i kreativne aktivnosti; formiranje primarnih ideja o sebi, drugim ljudima, predmetima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata okolnog svijeta (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, količina, broj, dio i cjelina , prostor i vrijeme, kretanje i mirovanje, uzroci i posljedice itd.)"

Razvoj sposobnosti dece za eksperimentisanje je specifičan sistem koji obuhvata demonstracione oglede koje nastavnik izvodi u posebno organizovanim aktivnostima, posmatranja i laboratorijske radove koje deca samostalno izvode u prostorno-predmetnom okruženju grupe.

Eksperimentisanje ima pozitivan uticaj na emocionalnu sferu dijete, za razvoj kreativnost, na razvijanje radnih vještina i poboljšanje zdravlja (povećanjem ukupnog nivoa fizičke aktivnosti).

problem:
U stvarnosti, ova metoda (eksperimentisanje) se neopravdano rijetko koristi u predškolskim obrazovnim ustanovama. Unatoč mnogim pozitivnim aspektima, još uvijek nije postao široko rasprostranjen.

Cilj projekta:

Proširivanje znanja djece o svijetu oko sebe kroz eksperimentalne aktivnosti, razvijanje radoznalosti, aktivnosti i znanja o nauci.

Ciljevi projekta:

Proširiti razumijevanje djece o fizička svojstva okolni svijet;

Razvijati ideje o fizičkom fenomenu – magnetskoj privlačnosti;

Formirati ideje o magnetu i njegovim svojstvima privlačenja objekata; identificirati materijale koji mogu postati magnetski; odvojite magnetne objekte od nemagnetnih pomoću magneta;

Proučavati uticaj magnetizma na različite objekte;

Razviti iskustvo u poštivanju sigurnosnih pravila prilikom izvođenja fizičkih eksperimenata;

Razvijte emocionalni i vrijednosni stav prema svijetu oko sebe;

Razvijati intelektualne emocije djece: stvarati uslove za nastanak iznenađenja u odnosu na uočene pojave, za buđenje interesovanja za rješavanje zadatih problema, za priliku da se raduju učinjenom otkriću.

Forma kod dece različite načine znanje koje je neophodno

za rješavanje kognitivnih problema;

Naučite djecu da namjerno pronalaze odgovore na pitanja – da rade

pretpostavke, sredstva i metode za njihovu provjeru, kako bi se ovo implementiralo

provjeriti i donijeti adekvatne zaključke.

Očekivani rezultati:

Formiranje preduslova za tragačku aktivnost i intelektualnu inicijativu kod dece. Sposobnost identificiranja mogućih metoda rješavanja problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim samostalno. Sposobnost primjene metoda koje doprinose rješavanju datog problema korištenjem različitih opcija. Želja da se koristi posebna terminologija, vodi konstruktivan razgovor u procesu zajedničkih, a potom i samostalnih istraživačkih aktivnosti. Povećan nivo radoznalosti i zapažanja. Aktivacija dječjeg govora, popunjavanje vokabulara mnogim pojmovima. Želja da se samostalno donose zaključci i postavljaju hipoteze.

Metode i oblici rada:

Zapažanja.

Eksperimentisanje.

Studija.

Priča učitelja.

Pogledajte prezentacije.

Gledanje crtanih i edukativnih filmova.

Čitanje edukativne literature.

Problematične situacije.

Simulacija eksperimenata.

Faze implementacije projekta:
Faza 1 - Organizaciona i dijagnostička

Oblici rada:
1. Analiza naučne i metodološke literature.
2. Monitoring na početku projekta.
3. Razvoj dugoročni plan rad sa decom i roditeljima.
4. Izbor eksperimenata sa opisom njihove implementacije.
5. Organizacija predmetno-razvojnog okruženja.
Sadržaj aktivnosti:
Utvrđivanje relevantnosti, problema, cilja.
Posmatranje, razgovori, provođenje dijagnostičkih situacija sa djecom, rezultati inicijalnog praćenja.
Stvaranje uslova za eksperimentisanje dece: izbor opreme za izvođenje eksperimenata.
Faza 2 - Formativno

Oblici rada:
Realizacija dugoročnog plana rada sa djecom i roditeljima.
Sadržaj aktivnosti:
1. Organizacija predmetno-razvojnog okruženja (mini laboratorija sa opremom potrebnom za eksperimente).
2. Rad sa djecom:
obrazovne situacije, iskustva, eksperimenti, individualni rad sa djecom, samostalne eksperimentalne aktivnosti, didaktičke igre, istraživačke aktivnosti u šetnji, razgovorima, gledanju prezentacija, crtanih filmova.
3. Rad sa roditeljima:
Upitnici, konsultacije, informativne knjižice, razgovori, domaći zadaci.
Faza 3 - finalna

Oblici rada:
1. Monitoring na kraju projekta.
2. Komparativna analiza rezultata.
3. Izgledi.
Sadržaj aktivnosti:
Posmatranje, razgovori, provođenje dijagnostičkih situacija sa djecom, praćenje rezultata na kraju projekta, osmišljavanje izložbe fotografija “Kako provodimo naše eksperimente”, kreiranje kolekcija magneta “Gradovi” i “Životinje”

Očekivani rezultat:
1.Eksponati stabilni kognitivni interes na eksperimentisanje;
2. Iznosi hipoteze, pretpostavke i metode za njihovo rješavanje, široko koristeći argumentaciju i dokaze;
3. Samostalno planira predstojeće aktivnosti; svjesno bira predmete i materijale za samostalnu djelatnost u skladu sa njihovim kvalitetima, svojstvima i namjenom;
4. Pokazuje inicijativu i kreativnost u rješavanju postavljenih zadataka;
5. U dijalogu sa odraslima objašnjava tok aktivnosti i izvodi zaključke.

Dugoročno planiranje "Mali istraživači"
“Magnet i njegova svojstva. Eksperimentisanje sa magnetom"

Zadaci	Tema eksperimentalnih aktivnosti	Integracija obrazovnih područja	Interakcija sa roditeljima
	Tema 1: Leteći avion	Spoznaja: Prepoznavanje dijelova svijeta pomoću kompasa dok hodate. pomoći djeci da akumuliraju specifične ideje o magnetu i njegovoj sposobnosti da privuče predmete; identificirati materijale koji mogu postati magnetski, kroz koje materijale i tvari magnet može djelovati;	Stvaranje mini-laboratorije “Svijet magneta” Folder “Eksperimenti za djecu”
Kako bi se utvrdilo koja svojstva magnet ima u vodi i zraku. Negovati interesovanje za eksperimentalne aktivnosti i želju da se u njih uključi	Tema 2: Privlači - ne privlači	Umjetnička kreativnost: crtanje “Magneti za mačiće” (izrada magneta od papira). Fizička kultura: Razvoj motoričke aktivnosti kroz plesne pokrete.	Pozovite roditelje da provedu eksperimente s magnetima kod kuće sa svojom djecom.
Upoznati djecu sa praktičnom upotrebom magneta u kreativnosti. Promovirati razvoj samostalnosti i komunikacijskih vještina;	Tema 3: Kako izvaditi spajalicu iz vode, a da ne smočite ruke	Didaktičko-magnetna igra “Obucimo lutku u šetnju” Magnetni konstrukcioni set i rukotvorine od njega.	Co-Creation lutkarsko pozorište na magnetima.
Pomoći djeci da akumuliraju specifične ideje o magnetu i njegovim svojstvima privlačenja predmeta; identificirati materijale koji mogu postati magnetski; odvojite magnetne objekte od nemagnetnih pomoću magneta; Proučavati uticaj magnetizma na različite objekte	Tema 4: Da li magnet vuče ili ne?	„Okreće se, vrti se...“ (koristeći nekoliko magneta sa različite boje) Socijalizacija: razvijanje mentalnih operacija, sposobnost postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka, aktiviranja dječjeg rječnika;	Konsultacije „Šta ne treba raditi i šta raditi da bi se zadržao interes djece za kognitivno eksperimentiranje.” Uključivanje roditelja u kreiranje kolekcije magneta "Gradovi", "Životinje"
Razviti znanje da različiti magneti privlače predmete s različitih udaljenosti	Tema 5: Magneti djeluju na daljinu	Spoznaja: Koristite ravnalo da izmjerite s koje udaljenosti magneti privlače objekte.	Izdavanje zidnih novina “Mali istraživači”.

Reference:

1. „Nepoznato je u blizini: zabavni doživljaji i eksperimenti za predškolce“ O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. –M.: Tržni centar Sphere, 2005. 2. "Prirodoslovna zapažanja i eksperimenti u vrtiću." Biljke. dječija enciklopedija A. I. Ivanova – M.: Trgovački centar Sphere, 2004.

3.Poddyakov A.I.„Kombinatorno eksperimentisanje predškolaca sa višestruko povezanim objektom - „crna kutija“ Pitanja Psihologija, 1990. br. 5.

4. Poddyakov N.N.„Kreativnost i samorazvoj djece predškolskog uzrasta. Konceptualni aspekt" - Volgograd: Peremena, 1995.

5.Prokhorova L.N., BalakshinaTA. " Dječije eksperimentiranje je način razumijevanja svijeta oko nas", " Formacija počeci ekološke kulture predškolske djece“ (iz radnog iskustva vrtić br. 15 “Suncokreti”, Vladimir) Ed. L.N. Prokhorova. - Vladimir, VOIUU, 2001.

Prijave

Upitnik “Studija kognitivnih interesovanja”

		Mogući odgovori
	Koliko često dijete dugo uči u kutku kognitivnog razvoja i eksperimentiranja?	b) ponekad c) veoma retko
	Šta dijete preferira kada mu se postavi pitanje inteligencije?	a) razlozi nezavisno b) kada kako c) dobiti spreman odgovor od drugih
	Koliko je dijete emotivno prema zanimljivoj aktivnosti vezanoj za mentalni rad?	a) veoma emotivno b) kada kako c) emocije nisu jasno izražene (u poređenju sa drugim situacijama)
	Da li često postavlja pitanja: zašto? Za šta? Kako?	b) ponekad
	Pokazuje interesovanje za simboličke „jezike“: pokušava samostalno „čitati“ dijagrame, karte, crteže i raditi nešto na osnovu njih (vajati, konstruisati)	b) ponekad c) veoma retko
	Pokazuje interesovanje za obrazovnu literaturu	b) ponekad c) veoma retko

30-22 boda - potreba je jako izražena;

21 -18 bodova - potreba je umjereno izražena;

17 bodova ili manje - potreba je slabo izražena

Kartoteka eksperimenata

Iskustvo br. 1

„Magnet je mađioničar»

Opis. Djecu dočekuje mađioničar i pokazuje im trik "izbirljiva guska".

Mađioničar: Mnogi ljudi misle da je guska glupa ptica. Ali to nije istina. Čak i mali guščić razumije šta je dobro, a šta loše za njega. Barem ovu bebu. Tek što se izlegao iz jajeta, ali je već stigao do vode i zaplivao. To znači da razumije da će mu hodanje biti teško, ali će plivanje biti lako. I zna o hrani. Evo imam dvije vezane vate, umočim u senf i ponudim gusku da proba (podiže se štapić bez magneta) Jedi mali! Gledaj, on se okreće. Kakav je okus senfa? Zašto guska ne želi da jede? Sada pokušajmo umočiti još jednu vatu u džem (ponesite štapić sa magnetom). Da, posegnuo sam za nečim slatkim. Nije glupa ptica

Zašto naš guščić kljunom poseže za džemom, a od senfa se okreće? Koja je njegova tajna? Djeca gledaju u štap s magnetom na kraju. Zašto je guska stupila u interakciju s magnetom? (U gusci je nešto metalno.) Pregledaju gusku i vide da joj se u kljunu nalazi metalna šipka.

Mađioničar pokazuje djeci slike životinja i pita: "Mogu li moje životinje da se kreću same?" (Ne.) Mađioničar zamjenjuje ove životinje slikama sa spajalicama pričvršćenim za njihove donje ivice. Postavlja figure na kutiju i pomiče magnet unutar kutije. Zašto su se životinje počele kretati? Djeca gledaju figure i vide da su na postolje pričvršćene spajalice. Djeca pokušavaju kontrolirati životinje. Mađioničar "slučajno" ubaci iglu u čašu vode. Kako ga nabaviti a da ne smočite ruke? (Donesite magnet na čašu.)

Djeca sama vade razne predmete iz vode pomoću magneta.

Eksperiment br. 2 “Uhvati, ribo”

Opis. Mačka ribarica nudi djeci igru ​​“Pecanje”. Šta možete koristiti za lov ribe? Pokušavaju uloviti ribu štapom za pecanje. Saznaju da li je neko od djece vidio prave štapove za pecanje, kako izgledaju, kakav mamac se koristi za lov ribe? Šta koristimo za lov ribe? Zašto se drži i ne pada? Pregledavaju ribu i štap za pecanje i otkrivaju da imaju metalne ploče i magnete. Koje predmete privlači magnet? Djeci se nude magneti, razni predmeti i dvije kutije. U jedan stavljaju predmete koje magnet privlači, a u drugi - one koji nisu. Magnet privlači samo metalne predmete. Zašto je čovjeku potreban magnet? Kako mu pomaže?

Iskustvo br. 3"Koje materijale privlači magnet?"
Uzmite predmete napravljene od različitih materijala: komad tkanine, komad papira, drvenu čačkalicu, željeznu kopču, kamen, staklenu kuglu, aluminijumski poklopac itd. Pozovite djecu da im naizmjence donose magnet. Koji će od ovih materijala biti privučen magnetom?

Za djecu je obično veliko otkriće da nisu sve sjajne stvari napravljene od željeza. Ispostavilo se da ne privlači sve što su navikli da nazivaju "hardverom" (a to uključuje aluminijum, nikl i druge metale).

Zaključak:

Magnet privlači samo gvožđe.

Izazov pažnje.

Sipajte griz u činiju i u njega zakopajte spajalice. Kako ih možete brzo prikupiti? Kao odgovor, djeca mogu ponuditi nekoliko opcija: dodirom, prosijati ili koristiti svojstvo magneta za koje smo upravo utvrdili da privlači sve željezo.

Eksperiment 4. "Magneti djeluju na daljinu."

Nacrtajte liniju na papiru i stavite spajalicu na nju. Sada polako pomičite magnet prema ovoj liniji. Na određenoj udaljenosti od linije, spajalica će iznenada "skočiti" i zalijepiti se za magnet. Označite ovu udaljenost.

Izvedite isti eksperiment sa drugim magnetima. Vidite da su neki od njih jaki - magnetiziraju spajalicu sa veće udaljenosti, drugi su slabi - magnetiziraju spajalicu sa velike udaljenosti. Štaviše, ova udaljenost ne zavisi direktno od veličine samog magneta, već samo od njegovih magnetnih svojstava.

Zaključak:

Postoji nešto oko magneta što može djelovati na objekte na udaljenosti. Ovo nešto se zvalo "magnetno polje".

Izazov inteligencije.

U posudu sipajte dva centimetra vode. I baci spajalicu na to. Kako možete izvaditi spajalicu iz vode, a da ne smočite ruke (ili bilo koji drugi predmet)? Djeca koja su pažljivo pratila prethodni eksperiment odmah će pogoditi da se to može učiniti magnetom, koristeći njegovo svojstvo djelovanja na daljinu.

Eksperiment 5. “Magnetna svojstva se mogu prenijeti na obično željezo.”

Okačite spajalicu sa jakog magneta ispod. Ako mu donesete još jednu, vidjet ćete da gornja spajalica magnetizira donju! Pokušajte napraviti cijeli lanac ovih spajalica koje vise jedna na drugoj.

Ako se magnet ukloni, sve spajalice će se raspasti. Ali pokušajte da prenesete bilo koju od ovih spajalica na drugu - vidjet ćete da je sama spajalica postala magnet!

Ista stvar će se desiti sa svim gvozdenim delovima (ekserima, orašastim plodovima, iglicama) ako ostanu u magnetnom polju neko vreme. Atomi unutar njih će se poredati baš kao atomi u magnetskom gvožđu, i oni će steći sopstveno magnetsko polje.

Ali ovo polje je vrlo kratkog vijeka. Umjetna magnetizacija se lako može uništiti ako jednostavno udarite predmet oštro. Ili ga zagrijte na temperaturu iznad 60 stepeni. Atomi unutar objekta će izgubiti svoju orijentaciju, a željezo će ponovo postati normalno.

Zaključak:

Magnetno polje se može stvoriti umjetno.

Bilješke o lekcijama o eksperimentiranju

V pripremna grupa

“Nevjerovatne stvari. Svijet magneta"

obrazovna oblast: kognitivni razvoj

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa pojmom „magneta“, sa polovima magneta, sa svojstvima magneta.

2.Razvijati sposobnost sticanja znanja kroz praktične eksperimente.3. Razvijati dječiju pažnju, mišljenje, sposobnost analize i generalizacije4. Ažurirati znanje o upotrebi svojstava magneta od strane ljudi.5. Razvijati vještine saradnje i uzajamne pomoći.6. Razvijte interes za eksperimentiranje i izradu uređaja vlastitim rukama.

Oprema i materijali:

Handouts : Magnet bez označenih polova i dva magneta sa označenim polovima. Kontejneri sa spajalicama, metalnim vijcima, podloškama, aluminijskim i bakarna žica. Predmeti izrađeni od različitih materijala (plastika, guma, drvo, željezo, staklo), kamenje. Ploče: drvo, plastika, karton, staklo. Čaša vode; traka od kartonske olovke, posude s pijeskom.

Demo materijal:

Globus, svijeća sa šibicama, pinceta, predmeti od različitih materijala (plastika, guma, drvo, željezo, staklo).

Za fizičko vaspitanje plave i crvene trake, zastave (plava, zelena, žuta)

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Vaspitač: Ljudi, pred vama je globus. Šta je prikazano na globusu? (odgovori djece) Koje zemlje poznajete? (odgovori djece) Postoji još jedna država, ali je nećete naći na kugli zemaljskoj, jer je prekrivena čarobnim pokrivačem. I zove se zemlja "Znanja". U ovoj zemlji ljudi proučavaju razne nauke, provode istraživanja i donose važna otkrića neophodna za čovečanstvo. Stiglo nam je pismo iz ove čarobne zemlje. Želite li znati šta pismo kaže?

Ovo je priča-legenda o poreklu magneta.

„U stara vremena, na planini Ida, pastir po imenu Magnis je čuvao ovce. Primetio je da se sandale obložene gvožđem i drveni štap sa gvozdenim vrhom lepe za crno kamenje koje je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da me ni bosa stopala ne privlače. Magnis je shvatio da ovo čudno crno kamenje ne prepoznaje nijedan drugi materijal osim željeza. Pastir je sa sobom poneo nekoliko ovih kamenja i zadivio svoje komšije. Naziv "magnet" došao je od imena pastira.

Odgajatelj: Danas ćemo se upoznati sa tako poznatim, ali vrlo iznenađujućim predmetom - magnetom. Izvanredna sposobnost da privuče predmete sebi oduvijek je izazivala interesovanje ljudi. Idemo u laboratoriju i pobliže pogledamo svojstva magneta. Uz pomoć eksperimenata i testova pokušat ćemo otkriti što je magnet.

2. Glavni dio

1. Doživite “magnetne polove”.

Vaspitač: Svako od vas ima magnet. Spojimo svoj magnet na različitim stranama sa magnetom našeg susjeda. Da vidimo šta se dešava.

(Djeca primjećuju da se magneti međusobno povezuju ili odbijaju.)

Vaspitač: Tako je. To je zbog polova magneta. Na jednoj strani magneta nalazi se “sjeverni” pol, a na drugoj “južni” pol. Gdje bi još mogli biti “južni” i “sjeverni” pol?

(odgovori djece: Naša planeta ima Zemlju.)

Vaspitač: Pokažite geografske polove Zemlje na globusu i označite „južni“ pol crvenim krugom, a „sjeverni“ plavim krugom.

Vaspitač: Recite mi, momci, kakvog je oblika naša Zemlja?

(odgovori djece)

Vaspitač: Zašto ljudi, predmeti, kuće ne padaju sa njega?

(odgovori djece: Zemlja sve privlači sebi.)

Vaspitač: Zemlja, kao jedan veliki magnet, privlači sve k sebi, ima magnetizam.

Kada magneti privlače, a kada odbijaju?

(odgovori djece: Kada spojimo “sjeverni” i “južni” pol, magneti se privlače. Sjeverni pol se međusobno odbijaju, a južni također.)

zaključak: Kada su magneti međusobno povezani različitim polovima, magneti počinju da postaju prijatelji. A ako su magneti povezani identičnim stranama - polovima, onda bježe jedan od drugog i ne žele biti prijatelji.

2. Iskustvo sa raznim objektima

Vaspitač: Pred vama su kutije sa razni materijali različit kvalitet, magnet, list kartona na kojem sam grafički prikazao ove predmete. Vaš zadatak je da dovedete magnet do svakog objekta jedan po jedan i odredite da li je privučen ili ne. Zatim olovkom označite na listu sa znakom "+" one predmete koji se privlače. Stavite predmete koji se privlače na desnu stranu. Oni koje ne privlače - lijevo.

Oprema za svako dijete:magnet, posuda sa predmetima (papir, kovanice, žica, tkanina, drveni štap, spajalica, dugme, gumena gumica, staklo, kamen.

zaključak: Neki metalni predmeti su privučeni magnetom, ali nemetalni objekti ga ne privlače. Ali magnet privlači samo određene metale. Ali aluminijum, nikl i neki drugi nisu.

3. Iskustvo "Magnet se boji vatre."

Nastavnice, imam svijeću na stolu. Sada ću pincetom zagrijati svoj magnet. Šta mislite šta će se dogoditi sa snagom magneta? (odgovori djece). Sada ćemo provjeriti vaše pretpostavke. Pogledajte šta se dešava kada stavim magnet blizu metalnih spajalica.

(Djeca primjećuju da je magnet izgubio snagu).

zaključak: Kada magnet ili magnetizirani metalni predmeti postanu vrući, gube svoju privlačnu silu. Magnet se boji visoka temperatura. Vatra mu oduzima magnetizam.

Čas fizičkog vaspitanja „Magnetični muškarci“

Vaspitač: Imate crvene i plave trake na stolu: ovo su vaše motke. Uzmi ih i formiraj krug: kretat ćeš se veliki krug. Ja ću biti u centru kruga. Kad pokažem crvenu zastavu - "južni pol", "sjeverni pol" će me privući. Kad vidite plavu zastavu, privlače me “južni pol”. Kada vidite žutu zastavu (ovo je vatra), onda čučnite (magnet se boji vatre, visoke temperature)

4. Eksperiment “Da li magnet djeluje kroz druge materijale?”

Vaspitač: A sada vam predlažem da provjerite djeluje li magnet kroz druge materijale. Ispred vas je plastična posuda ispunjena spajalicama, staklena tegla sa dugmadima. Donosimo magnet u posudu i gledamo - privlači li se kroz staklo i plastiku? Da. Sada da provjerimo - radi li magnet u vodi?

zaključak: Sila magneta djeluje kroz staklo, plastiku, papir, drvo.

Vaspitač: A sada predlažem da se igrate igra "Lovci na blago"" Morate pronaći skrivene metalne predmete u pijesku pomoću magneta.

zaključak: Magnetska sila djeluje kroz vodu i čvrste tvari.

6. Iskustvo: „Može li magnet prenijeti svoja svojstva na obično gvožđe?“

Vaspitač: Ljudi, razbacao sam željezne kopče po stolu. Sada ćemo pokušati donijeti magnet na spajalicu. Vidite - ona se zalepila za nju, a ostali su je pratili. Šta mislite zašto se to dogodilo?

(Odgovori djece: spajalica je magnetizirana i sama je postala magnet.)

zaključak: Magnet prenosi svoja svojstva na gvožđe: spajalica je sama postala magnet, pa su se na nju magnetizirale i druge spajalice. Ali ako uklonimo jak magnet, spajalice će se raspasti jer je magnetno polje nestalo.

3. Završni dio

Edukator: Naše istraživanje je pri kraju. Prisjetimo se s kojim smo se osobinama magneta upoznali? Pozivam vas da odgovorite na moja pitanja koristeći svoje magnete. Podsjećam vas na svojstva magneta. Ako sam u pravu, onda podignite magnet, a ako nisam u pravu, ispravite me.

Svaki magnet ima "sjeverni" i "južni" pol (magnetni displej - da). Planeta Zemlja takođe ima „severni“ i „južni“ pol (magnetni displej - da). Ako su magneti povezani jednakim polovima, oni se međusobno privlače (Ne. Magneti se međusobno privlače ako su povezani različitim polovima) Kada se zagrije, jačina magneta se povećava (Ne. Kada se zagreje, snaga magneta nestaje.) Magnet ne privlači drvo, kamenje, plastiku, pijesak ili vodu. (magnetni displej - da). Magnet privlači sve metale na sebe (Ne. Magnet privlači samo gvožđe, ali ne privlači bakar, aluminijum ili nikal). Postoji nešto oko magneta što može utjecati na objekte na udaljenosti. A to se zove magnetno polje (magnetni displej - da). Magnet prenosi svoja svojstva na obično gvožđe (magnetni displej - da).

Razgovor o prednostima magneta

Vaspitač: Čovjek je došao na ideju da iskoristi korisne kvalitete magneta, na primjer - magnetizirane makaze, šta mislite, za šta?

Djeca: Da pronađu male predmete koji su izgubljeni.

Vaspitač: Tačno. Koje druge prednosti magneti donose u naše živote?

Djeca: magneti za frižider. Igračke sa magnetima, magnetna tabla itd.

Vaspitač: Bravo. Ljudi su smislili veoma korisnu stvar, kompas. Ko zna zašto je nekome potreban kompas?

Djeca: Kompas pomaže ljudima da se kreću po terenu.

Edukator: Tako je, danas postoji kompjuterska navigacija, ali prije je ljudima bio samo potreban kompas. Ljudi na otvorenom moru, stanovnici tajge i spasioci u planinama zaista su trebali da odrede kardinalne tačke. I tu im je kompas priskočio u pomoć. Igla kompasa uvijek pokazuje sjever. Znajući gdje su kardinalne tačke, ljudi su lako mogli odrediti kuda dalje.

Sposobnost magneta da se odbijaju koristi se na željeznicama u Kini i Japanu. Neki brzi vozovi nemaju točkove: u vozu i na šinama ugrađeni su snažni magneti, koji su identičnim polovima okrenuti jedan prema drugom. Takvi vozovi praktično lete iznad šina i mogu postići ogromne brzine.

Kartoteka didaktičkih igara

Igra "Privučeni ili ne privučeni"

Učitelj je „magnet“. Djeca su “predmeti napravljeni od različitih materijala”. Učitelj imenuje materijal od kojeg su djeca napravljena. U zavisnosti od toga, djeca se ili „privlače“ ili „odbijaju“.

Igra "Odredi da li je predmet privučen?"

Učitelj naizmjence baca loptu svakom djetetu i imenuje razne predmete. Dijete mora reći da li predmet privlači magnet ili ne.

Igra "Labirint". Lavirint na kartama. Magnet ispod kartice uzrokuje pomicanje metalne kuglice.

Igra "Magnetne priče" Dijete postavlja zaplet od magnetskih slika na igralištu i na osnovu slika sastavlja priču.

Igra "Magnetski mozaik" Uz pomoć magnetnih dijelova izrađuju se razne figure, predmeti i slike.

Igra „Magnetski konstruktor „Kosmos“. Detalji dizajnera su postavljeni na dijagramu crteža, stvorena je svemirska tehnologija i svemirski pejzaž.

Igra"Obucimo lutku za šetnju" Djeca oblače lutku u zavisnosti od doba godine.

Razgovori o magnetima

Istorija magneta.

Čitav svijet, od džinovskih maglina do elementarnih čestica, je magnetski. Mnoga magnetna polja se ukrštaju u svemiru i na Zemlji. Magneti su oko nas: električni brijač i mikrofon, kasetofon i kompjuter, frižider i tegla eksera... I mi sami smo magneti. Zemlja je džinovski plavi magnet. Sunce je žuta plazma kugla - još grandiozniji magnet. Galaksije i magline su magneti neshvatljive veličine. Magneti zauzimaju važno mjesto u razvoju tehničke misli čovječanstva. Prirodni magneti su komadi magnetne željezne rude, magnetita. Od davnina je zabilježena njegova sposobnost da "voli" željezo. Prvi spomeni magneta nalaze se u Centralnoj Americi, Aziji i Kini. Znali su za magnete Ancient Greece i stari Rim. Reč "magnet" dolazi od imena provincije Magnezije u staroj Grčkoj. U ovoj provinciji, mnogo magneta je iskopano sa planine koju je često udarao grom. Inače, po tome je poznata i planina Magnitnaja na Uralu. I gotovo se u potpunosti sastoji od magnetita. I u Aziji i u Evropi, magnetni kamen se koristio za orijentaciju kao kompas. Magnetna sila privukla je ne samo mornare, već i graditelje koji su sanjali o stvaranju hrama u kojem bi kip mogao lebdjeti u zraku zahvaljujući ogromnom magnetskom svodu. Ljudi su prvo koristili prirodne trajne magnete. Tada su se pojavili magneti koje je napravio čovjek. Naučnici su primijetili da su mnogi željezni stupovi koji su stajali okomito poprimili svojstva magneta. Ista stvar se dogodila i sa džinovskim čeličnim trupovima brodova, koji su bili magnetizirani zbog Zemljinog magnetnog polja. Prvi umjetni magneti dobiveni su trljanjem. U isto vrijeme, tvari koje su se lako magnetizirale također su se lako demagnetizirale i obrnuto. Zvale su se magnetski meke i magnetski tvrde supstance (gvožđe i čelik). Tada su ljudi primijetili da ako se volfram doda gvožđu, svojstva magneta se poboljšavaju. Dodatak kobalta dodatno je poboljšao svojstva umjetnih magneta. Tada se pojavila alnico legura (aluminij, nikal, kobalt). Sljedeća legura bila je Magnico (gvožđe, kobalt, nikl). Legure barijum oksida postale su još jače. Magnet je postao nezamjenjiv u svakodnevnom životu čovjeka u svim njegovim oblastima.

Upotreba magneta.

Magneti se koriste za držanje predmeta; razdvajanje objekata; kontrola nad objektima; prijevoz predmeta; dizanje objekata; pretvaranje električne energije u mehaničku energiju; transformacija mehanička energija V električna energija. Pritom možete otkriti stotine načina korištenja magneta. Spisak uzoraka upotreba magneta.

Unutar kuće. Slušalice; stereo zvučnici; slušalica; električno zvono; Držač za vrata frižidera; disk pogon i tvrdi disk računala; audio oprema; video oprema; magnetna traka na bankovnoj kartici; TV magnetski sustavi; ventilatori; transformatori; magnetne brave.

Unutar motora. Motori za rotirajuće CD i DVD diskove; Motori za audio opremu; Motori za video opremu; pumpa i tajmer u mašini za pranje sudova; pumpa i tajmer unutra mašina za pranje veša; kompresor u frižideru; električna četkica za zube; motor za vibrator u mobilnom telefonu.

U autu. Starter motor i relej startera; unutrašnji ventilator motora; brave za vrata; podizači prozora; bočni retrovizori; pumpa za tekućinu za čišćenje; senzori brzine; alternator.

Magnetizam i magneti.

Magnetizam. To je sila koja djeluje na udaljenosti i uzrokovana je magnetnim poljima. Magnetizam je usko povezan sa elektricitetom, zbog čega često možete čuti elektromagnetizam.

Magnet. Ovo je tijelo napravljeno od određenog materijala koje stvara magnetsko polje i može privući druga tijela. Magneti se sastoje od miliona molekula raspoređenih u grupe koje se nazivaju domeni. Ako se domeni mogu orijentirati u istom smjeru, objekt će biti magnetiziran. Ako su domeni u nesređenom stanju, njihova magnetna polja su višesmjerna, onda ovi materijali neće biti magnetizirani. Svaki magnet ima sjeverni (N) i južni (S) pol. Naučnici su se složili da linije magnetnog polja izlaze sa "sjevernog" kraja magneta i ulaze u "južni" kraj magneta. Ako se veliki magnet razbije na dva manja dijela, svaki će imati "sjeverni" i "južni" pol. Ne postoje magneti sa jednim polom.

Glavne vrste magneta. Trajni (prirodni) magneti; privremeni magneti; elektromagneti.

Prirodni magneti. Prirodni magneti, koji se nazivaju magnetna ruda, nastaju kada se ruda koja sadrži željezo ili okside željeza ohladi i magnetizira Zemljinim magnetizmom. Trajni magneti imaju magnetno polje u odsustvu električna struja, budući da su njihovi domeni stalno orijentisani u istom pravcu. Ovo je gvožđe.

Privremeni magneti. To su magneti koji djeluju kao trajni magneti samo kada su u jakom magnetskom polju, a gube magnetizam kada magnetsko polje nestane. To su spajalice i ekseri.

Elektromagneti. Oni su metalna jezgra s indukcijskom zavojnicom kroz koju prolazi električna struja.

Magnetno polje. Ovo je područje oko magneta u kojem se osjeća utjecaj magneta na vanjske objekte. Ljudska čula nisu u stanju da detektuju magnetno polje. Međutim, pomoćni uređaji dokazuju da magnetsko polje postoji (eksperiment sa gvozdenim strugotinama na listu papira sa magnetom ispod lista).

Konsultacije za roditelje“Šta ne biste trebali raditi i šta biste trebali učiniti da održite interes djece za kognitivno eksperimentiranje.”

Šta da radim?

1. Ohrabrite dječiju radoznalost i uvijek nađite vremena da odgovorite na dječje „zašto?“ "2. Omogućiti djetetu uslove za djelovanje sa različitim stvarima, predmetima, materijalima.3. Podsticati dijete na samostalno eksperimentiranje uz pomoć motiva.4. Iz sigurnosnih razloga, postoje neke zabrane dječjih radnji koje objašnjavaju zašto to ne bi trebalo činiti. Ohrabrite svoje dijete da pokaže nezavisnost i sposobnost istraživanja.6. Pružiti neophodnu pomoć kako dijete ne bi izgubilo želju za eksperimentiranjem.7. Naučite svoje dijete da posmatra i donosi pretpostavke i zaključke.8. Stvorite situaciju uspjeha.

Šta ne raditi?

1. Ne možete zanemariti dječja pitanja, jer je radoznalost osnova eksperimentiranja.2. Ne mogu odbiti zajedničke aktivnosti sa djetetom, jer se dijete ne može razvijati bez učešća odrasle osobe.3. Ne možete ograničiti aktivnosti djeteta: ako je nešto opasno za njega, učinite to s njim.4. Ne može se zabraniti bez objašnjenja.5. Ne kritikujte i ne grdite svoje dijete ako mu nešto ne ide, bolje mu je pomoći.6. Kršenje pravila i detinjaste šale su dve različite stvari. Budite pošteni prema svom djetetu.7. Nemojte žuriti da za svoje dijete učinite ono što može i samo. Budite mirni i strpljivi.8. Djeca mogu biti impulsivna, strpljiva i mirna s njima.