Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com


Naslovi slajdova:

K. D. Ushinsky je veliki učitelj i pisac. K.D. Ushinsky o djeci Sastavila: Kochkaeva Larisa Anatolyevna učiteljica osnovne razrede MKOU "OSH br. 2" str. Odesskoe

Zazvonilo je i stalo. Svi su nas okupili na čas. Ustali su uspravno, mirno seli i svi su me gledali. Ne zevajte na času, već radite i čitajte. Organizacija početka časa

Igra "Ljestve" R _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ rog, kameni ris, riba ribar zavičajna radost

Igra „Slogovni loto“ Izmisli što više riječi sa slogovima RA RO Duga, okvir, planina, ovnovi, rupa, bubanj; društvo, put, kapija, pero, ruže, kanta. Imenujte predmete u razredu čiji nazivi sadrže glasove [t], [t ′] Sto, stolica, cvijet, slika, stol

K. D. Ushinsky posvetio je puno vremena sastavljanju knjiga za čitanje i osnovno obrazovanje: „Dječiji svijet“ i „Zavičajna riječ“.

Knjige K.D. Ushinsky za djecu

Uz pomoć Rusa narodne priče, poslovice, izreke, zagonetke, odlomci iz dela ruskih pisaca K.D. Ušinskog uveli su decu u veliki svet ruske reči. Za mnoge generacije ruske djece upravo je uz udžbenik „Zavičajna riječ“ povezivala radost otkrivanja ljepote i moći njihovog maternjeg jezika.

str.95– Rad sa pričom

Izražajno čitanje po ulozi Rad u grupama Pripremite izražajno čitanje priče po ulozi. – Šta su pitali Grišu? – Šta je odgovorio? – Kakvu pomoć ste tražili od Griše? – Šta je odgovorio?

Fizička vježba Brzo su svi momci ustali, brzo podigli ruke i brzo pljesnuli 5 puta. A sad treptanje očiju: Brzo – brzo trepnu I... nogama kucaju. Brzo su se nagnuli ulijevo i odmah se uspravili! Desno - lijevo 10 puta - Umorni razred se odmorio. Poput pingvina letjeli su i mirno sjedili za svojim stolovima.

Brat kaže sestri: "Ne diraj mi gornji dio!" Sestra odgovara bratu: "Ne diraj moje lutke!" Djeca su sjedila u različitim kutovima, ali ubrzo im je oboje postalo dosadno. K. D. Ushinsky Zajedno je gužva, ali odvojeno je dosadno

Šta biste savetovali deci? Zašto su djeca sjedila u različitim uglovima? 2. Zašto im je dosadilo? 3. Pročitaj naslov ponovo. Pokušajte da objasnite kako to razumete. 4. ZAPAMTITE: ove su riječi postale poslovica, a možete je koristiti i u svom govoru.

Rad u parovima Prepričajte priču u parovima

Četiri želje

Jutarnje zrake

Kreativni rad. Pisanje priča – Kreirajte vlastite priče zasnovane na stvarnim situacijama

Sažetak lekcije Na koje ste priče naišli? Ko je njihov autor? Koju ste pouku izvukli iz ovih priča?

Učenici dobijaju individualnu karticu, na lekciji sam na lekciji Rezultat 1. zanimljivo 1. radio 1. razumeo gradivo 2. dosadio 2. odmorio se 2. naučio više nego što sam znao 3. ravnodušan 3. pomogao drugima 3. nisam razumjeti tehniku ​​refleksije „Ocijenite sebe na času“

Hvala na radu!


Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Prezentacija "Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta na nastavi likovne umjetnosti u sirotištu"

Razvoj fine motoričke sposobnosti na časovima vizuelne umetnosti pomaže u poboljšanju razvoja školskih programa....

Ova prezentacija predstavlja model psihološke podrške djeci bez roditeljskog staranja. Prihvatljivo u radu socijalnih pedagoga i radnika....

  • Pripremljeno
  • nastavnik osnovne škole
  • Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola Rakityanskaya br. 1"
  • Selo Rakitnoye, Belgorodska oblast.
  • Latysheva Tatyana Anatolyevna
Priče i priče iz edukativne knjige veliki ruski učitelj Konstantin Dmitrijevič Ušinski nikoga neće ostaviti ravnodušnim. Više od jedne generacije ruske dece učilo je iz njegovih knjiga „Dečji svet“ i „Rodna reč“. Čitali su ih vaši djedovi i pradjedovi. A sada je tvoj red. Priče će vam se svidjeti, iako su prvi put objavljene davno - prije više od sto godina.
  • Konstantin Ušinski je postao prvi ruski pisac za decu. Prije nego što je počeo pisati knjige, on dugo vremena radio kao nastavnik.
  • Bijela strelica će vam pomoći da se upoznate kratke priče Konstantin Dmitrijevič Ušinski. Klikom na plavo
  • leptiru, možeš se vratiti.
  • Vrana je preletjela jezero; izgleda - rak puzi: zgrabi ga! Sjela je na vrbicu i razmišljala o užini. Rak vidi da mora da nestane i kaže:
  • - Aj, vrano! vrana! Poznavao sam tvog oca i majku, kako su to bile lepe ptice!
  • - Da! - kaže vrana ne otvarajući usta.
  • - Poznavao sam tvoje sestre i braću - bile su odlične ptice!
  • - Da! - opet kaže vrana.
  • - Da, iako su ptice bile dobre, još su daleko od tebe.
  • - Ara! - vikala je vrana iz sveg glasa i bacila Raka u vodu.
  • Vrana i rak
  • Živjeli su jednom pijetao i kokoš. Petao je otrčao u baštu i počeo da kljuca zelene ribizle, a kokoš mu reče: „Ne jedi, Petja! Sačekaj dok ribizle sazre." Petao nije slušao, kljucao je i kljucao, i tako mu je pozlilo da je morao silom da se vraća kući. Kokoška je dala mentu petlu, nanijela senf gips - i otišlo je.
  • Petao se oporavio i otišao u polje: trčao je, skakao, oznojio se i otrčao do potoka da pije hladne vode; a kokoška mu vikne:
  • - Ne pij, Petja, sačekaj da ti se ohladi.
  • Petao nije poslušao i napio se hladnom vodom- a onda je počeo da ima groznicu. Pile je otrčalo po doktora, doktor je Peti prepisao gorak lijek, a petao je dugo ležao u krevetu.
  • Pjetao se oporavio i vidio da je rijeka prekrivena ledom; petao je hteo da ide na klizanje; a kokoška mu kaže: „Oh, čekaj, Petya! Neka se rijeka potpuno zamrzne; Sada je led još veoma tanak, udavićete se.” Pjetao nije poslušao svoju sestru: led je pukao, a petao je pao u vodu! Viđen je samo petao.
  • Znajte čekati
  • Drveće se prepiralo: koje je bolje? Ovdje hrast kaže: "Ja sam kralj svih stabala!" Dubok je moj korijen, deblo tri puta okolo, vrh gleda u nebo; Moje lišće je izrezbareno, a grane kao da su livene od gvožđa. Ne klanjam se olujama, ne saginjem se pred grmljavinom.
  • Jabuka je čula kako se hrast hvali i rekla: „Ne hvali se, hraste, da si velik i debeo: nego ti samo žir raste, za zabavu svinja; a moja ružičasta jabuka je čak i na kraljevskom stolu.
  • Bor sluša, trese igličastim vrhom. „Čekaj“, kaže on, „da se pohvalim; Doći će zima, i obojica ćete stajati goli, a moje zeleno trnje ostaće na meni; bez mene ljudi ne bi mogli da žive na hladnoj strani; Koristim ga za grijanje peći i gradnju koliba.
  • Spor oko drveta
  • Pčele vide da sunce sjajno sija, da je sve svetlo i toplo, izašle su iz košnice i poletele do jabuke: - Imaš li jabuko šta za gladne pčele? Celu zimu smo gladovali! "Ne", kaže im stablo jabuke. - Stigao si prerano, moje cveće je još sakriveno u pupoljcima, probaj drvo trešnje.
  • Pčele doleteše do trešnje: - Draga trešnje! Imate li cvijet za gladne pčele? “Dođite sutra da me vidite”, odgovara im drvo trešnje. - Danas još nemam ni jedan otvoreni cvet na sebi, ali kada se otvore, biće mi drago da vas vidim. Pčele su doletjele do tulipana i pogledale u šarenu glavu; ali u njemu nije bilo mirisa meda. Tužne i gladne pčele su poželele da lete dalje, kada su ispod grma ugledale skroman plavi cvet - ljubičica. Otvorila je svoju šolju pčelama, punu arome i mirisnog soka. Pčele su jele, napile se i poletele kući - vesele.
  • Pčele u izviđanju
  • Crveno sunce je lebdjelo na nebu i počelo da šalje svoje zlatne zrake posvuda - budijući zemlju.
  • Prvi zrak je poletio i pogodio ševa. Ševa je krenula, izletjela iz gnijezda, digla se visoko, visoko i zapjevala svoju srebrnu pjesmu: „O, kako je dobro na svježem jutarnjem zraku! Kako dobro! Kako zabavno!”
  • Drugi snop je pogodio zeca. Zeko je trzao ušima i skočio preko rosne livade: otrčao je da uzme sočnu travu za doručak.
  • Treći snop je udario u kokošinjac. Pijetao je zamahnuo krilima i zapevao: "Ku-ka-re-ku!" Kokoške su poletele sa svog skloništa, zakikotale i počele da traže crve.
  • Četvrti zrak je udario u košnicu. Pčela je ispuzala iz svoje voštane ćelije, sela na prozor, raširila krila i poletela da skuplja med sa mirisnog cveća.
  • Peti zrak je pogodio malog lijenčina u dječjoj sobi: zaboljelo ga je u očima, okrenuo se na drugu stranu i ponovo zaspao.
  • Jutarnje zrake
  • Kuma lisica ima oštre zube, tanku njušku, uši na tjemenu, rep koji odleti i toplu bundu.
  • Kum je dobro obučen: krzno je pahuljasto i zlatno; na prsima je prsluk, a na vratu bijela kravata.
  • Hoda lisica tiho, saginje se do zemlje kao da se klanja; pažljivo nosi svoj pahuljasti rep, gleda umiljato, smije se, pokazuje svoje bijele zube.
  • Kopa rupe, pametno, duboko; ima mnogo prolaza i izlaza, ima ostave, ima i spavaće sobe, podovi su obloženi mekom travom. Svi bi voleli da lisica bude dobra domaćica, ali lisica razbojnica je lukava: voli kokoške, voli patke, debelu gusku će iskriviti vrat, ni zecu neće imati milosti.
  • Lisa Patrikeevna
  • Petao hoda po dvorištu: na glavi mu je crveni češalj, a ispod nosa crvena brada. Petin nos je dleto, Petin rep je točak, na repu su šare, a na nogama mamuze. Petja šapama grablja hrpu i saziva kokoši i piliće:
  • - Kokoške s čohima! Zauzete hostese! Raznobojni, crno-bijeli! Skupite se sa kokošima, sa decom: sačuvao sam vam žito!
  • Kokoši i pilići su se okupili i zakikotali; Nisu podijelili žito, potukli su se.
  • Petao Petja ne voli nemire - sad je pomirio svoju porodicu: jednu za grb, da za kravu, sam jeo žito, poleteo na ogradu, zamahnuo krilima, vikao iz sveg glasa:
  • “Ku-ka-re-ku!”
  • Petao sa porodicom
  • Kitty-cat - sivi pubis. Vasja je privržen i lukav; Šape su baršunaste, kandža oštra.
  • Vasjutka ima osjetljive uši, duge brkove i svilenu bundu. Mačka se mazi, saginje, maše repom, zatvara oči, peva pesmu, ali ako naiđete na miša - ne ljutite se! Oči velike, šape kao čelik, zubi krivi, kandže vire!
  • Vaska
Piletina i pačići
  • Vlasnik je htio uzgajati patke. Kupila je pačja jaja, stavila ih ispod kokoške i čeka da joj se izlegu pačići. Kokoš sjeda na jaja, strpljivo sjedi, silazi neko vrijeme da kljuca hranu i onda se vraća u gnijezdo.
  • Kokoška je izlegla svoje pačiće, vesela je, cvokoće, vodi ih po dvorištu, kida zemlju - tražeći hranu za njih.
  • Jednog dana kokoš i njeno leglo izašli su van ograde i stigli do jezerca. Pačići su ugledali vodu, svi su potrčali do nje, jedno za drugim počeli plivati. Jadna kokoška trči obalom, vrišti, doziva pačiće k sebi - boji se da će se udaviti.
  • A pačići se raduju vodi, plivaju, rone i ne pomišljaju na obalu. Domaćica je jedva uspjela izvući pile iz vode.
Dvije koze
  • Dvije tvrdoglave koze srele su se jednog dana na uskom balvanu bačenom preko potoka. Oba puta je bilo nemoguće preći potok; jedan je morao da se vrati, ustupi mesto drugom i čeka.
  • „Napravite mi put“, rekao je jedan.
  • - Evo još jednog! Vidite, kakav važan gospodin”, odgovorio je drugi, “ustuknuvši, ja sam se prvi popeo na most.”
  • - Ne, brate, ja sam po godinama mnogo stariji od tebe, i moram da se prepustim mleku! Nema šanse!
  • Ovdje su se obojica, bez dugog razmišljanja, sudarila sa snažnim čelima, zabravljenim rogovima i, oslonivši svoje tanke noge na palubu, počele da se tuku. Ali paluba je bila mokra: oba tvrdoglava čovjeka su se okliznula i poletjela pravo u vodu.
konj
  • Konj hrče, vrti ušima, miče očima, grize komadić, savija vrat kao labud, kopa zemlju kopitom. Griva je valovita na vratu, rep je cijev pozadi, šiške su između ušiju, a četka je na nogama; vuna sjaji srebro. Ima malo u ustima, sedlo na leđima, zlatna stremena, čelične potkove. Sedi i idemo! U daleke zemlje, u trideseto kraljevstvo! Konj juri, zemlja drhti, pjena iz usta, para iz nozdrva.
Vjetar i sunce
  • Jednog dana, Sunce i ljuti sjeverni vjetar započeli su spor oko toga ko je od njih jači. Dugo su se prepirali i konačno su odlučili da odmjere snage protiv putnika, koji je u to vrijeme jahao na konju duž puta.
  • "Vidi", reče Vjetar, "kako ću letjeti na njega: otkinuću mu ogrtač."
  • Rekao je i počeo da duva što je jače mogao. Ali što se Vjetar više trudio, putnik se čvršće uvijao u svoj ogrtač: gunđao je zbog lošeg vremena, ali je jahao sve dalje i dalje. Vjetar se naljutio i zasuo jadnog putnika kišom i snijegom. Proklinjući Vjetar, putnik je obukao svoj ogrtač i vezao se pojasom. U ovom trenutku i sam Vjetar se uvjerio da ne može skinuti svoj ogrtač.
  • Sunce se, videći nemoć svog suparnika, osmehnulo, pogledalo iza oblaka, zagrejalo i osušilo zemlju, a ujedno i polusmrzlog putnika. Osjetivši toplinu sunčevih zraka, oživeo je, blagoslovio Sunce, skinuo ogrtač, smotao ga i vezao za sedlo.
  • „Vidiš“, tada je krotko Sunce reklo ljutom Vetru, „možeš učiniti mnogo više s ljubavlju i dobrotom nego s ljutnjom.“
Izvori:
  • Predlošci prezentacije autorskih prava
  • Leptir
  • Portret Ušinskog
  • konj
  • Dvije koze
  • Piletina i pačići
  • Znajte čekati
  • Pčele u izviđanju
  • Lisa Patrikeevna
  • Jutarnje zrake
  • Sunce i vetar
  • Vrana i rak
  • Spor oko drveta
  • Vaska
  • Petao sa porodicom

L. N. Tolstoj

K. D. Ushinsky

I. Yakovlev

PRIČE ZA DJECU


L.N. Tolstoj

Kad bi mi rekli da će ovo što napišem pročitati današnja djeca za dvadeset godina i da će plakati i smijati se tome, posvetio bih tome cijeli život i svu svoju snagu.





K.D.Ushinsky

"naša otadžbina"

Otadžbina

očevi

Domovina

majka - Rusija




K. D. Ushinsky

Priče za djecu.




Knjige K.D. Ushinsky



K. D. Ushinsky u sjećanju naroda

K. D. Ushinsky za njegovu kratak život– 47 godina – uradio je mnogo. Ostvario je svoj mladalački san, zapisan u svom dnevniku:

„Učiniti što više dobra za svoju otadžbinu jedini je cilj mog života i ka tome moram usmjeriti sve svoje sposobnosti.”


Mudre misli Ušinskog

„neophodan uslov pravilan razvoj ljudsko biće je RAD"

„Učenje je rad i

ozbiljan posao"

“Osnova je naporan rad

ljudska sreća"


K. D. Ušinskog u sjećanje mnoge nacije

Mnogi narodi duboko poštuju sjećanje na velikog ruskog učitelja. Red obrazovne institucije nazvan po Ušinskom, osnovane su stipendije u njegovo ime.

Za istaknute pedagoške radove i usluge u oblasti vaspitanja i obrazovanja najbolji nastavnici, nagrađuju se naučnici i javne ličnosti

USHINSKY MEDALJA.



Izvanredna figura Čuvašije

Ivan Jakovlevič Jakovljev



K.D.Ushinsky

"naša otadžbina"

Otadžbina

očevi

Domovina

majka - Rusija




Šta je posebnost ličnosti?

I JA. Yakovleva?

Ovo je ljubazna, poštena, iskrena, poštena, velikodušna, plemenita osoba. Vedar duh, sa razvijenim smislom za humor.

Glavna stvar u Yakovlevu je ljubav, on je ljubavna priroda, vrlo pouzdan, vjeran u ljubavi. Porodični čovek. Loving otac. Odani prijatelj. Plemeniti student. Učiteljica puna ljubavi, brige. I sve je to uklopljeno u jednu veliku predanu ljubav do groba - prema rodnom narodu.



GLAVNI DATUMOVI U ŽIVOTU I DJELATNOSTI Konstantina Dmitrijeviča Ušinskog 1824 - Rođen u Tuli 1835 - 1840 - studirao u Novgorod-Severskoj gimnaziji - 1844 - studirao na Pravnom fakultetu Moskovskog univerziteta - 1849 - u prof.


1855 - 1859 - inspektor nastave u Institutu za siročad Gatchina - 1862 - inspektor nastave u Obrazovnom društvu za plemenite djevojke i Aleksandrovskoj školi (Institut Smolni). Istovremeno sa radom u institutu, Ušinski je preuzeo uređivanje časopisa Ministarstva narodnog obrazovanja.


1862 – 1867 – službeno putovanje u inostranstvo – Konstantin Dmitrijevič Ušinski umire u Odesi. Sahranjen je u blizini manastira Vidubicki, blizu Kijeva.


GLAVNA DELA Konstantina Dmitrijeviča Ušinskog 1857 - prvi pedagoški članak „O prednostima pedagoške literature“ – prvo izdanje „ Dječiji svijet" - prvo izdanje "Zavičajne riječi" (1. i 2. godina) i "Knjige za učitelje" - 1869. - prvo izdanje "Pedagoške antropologije" - prvo izdanje "Zavičajne riječi" (3. godina) i "Priručnika na predavanje o " Native word"(maj) - posljednji članak" Opšti pogled o nastanku naših javnih škola."




Centralne ideje pedagoške teorije K.D. Ušinskog „Obrazovanje, stvoreno od strane samih ljudi i zasnovano na popularnim principima, ima onu obrazovnu moć koja se ne nalazi u najboljim sistemima zasnovanim na apstraktnim idejama ili posuđenim od drugih ljudi” 1. Ideja. nacionalnog obrazovanja






Centralne ideje pedagoške teorije K.D. Ušinskog 4. Maternji jezik kao sredstvo vaspitanja „Jezik je najživlja, najobilnija i najjača veza koja povezuje zastarele, žive i buduće generacije naroda u jednu veliku, istorijsku živu celinu. Ona ne samo da izražava vitalnost ljudi, već je upravo ovaj život.”


Centralne ideje pedagoške teorije K.D. Ušinskog 5. Obrazovanje žena „Ako na ženu gledate drugačije, vidite u njoj, prije svega, osobu jednaku muškarcu, tada će vaši pogledi na obrazovanje žena biti drugačiji. Ne treba zaboraviti da je žena dirigent „uspjeha nauke i civilizacije u moral i život društva“






Medalja K.D. Ušinskog U čast K.D. Ušinskog i njegovih zasluga u razvoju domaćeg obrazovanja, 25. maja 1946. ustanovljena je medalja nazvana po Ušinskom. Rezolucija Vijeća ministara RSFSR-a o dodjeli nagrada „naročito istaknutim učiteljima i ličnostima iz oblasti pedagoških nauka“. Orden je uručio ministar prosvjete RSFSR.


Mi, na Voronješkom državnom stručnom pedagoškom koledžu, radimo sa diplomantom Voronješkog državnog pedagoškog instituta, divnim specijalistom, učiteljicom s velikim slovom - Tatjanom Nikolajevnom Ronshinom, koja je nagrađena 2011. visoka nagrada u svijetu pedagogije - medalja K.D. Ushinsky! „Svrha života je srž ljudskog dostojanstva i ljudske sreće“ K.D. Ushinsky



Slajd 3

Kratka biografija

Konstantin Dmitrijevič Ušinski (1824-1870/71), osnivač naučne pedagogije u Rusiji. Godine 1844. diplomirao je na Pravnom fakultetu Moskovskog univerziteta, 1846-49. bio je profesor na Jaroslavskom Demidovskom liceju, 1854-59. bio je učitelj i razredni inspektor u Institutu za siročad u Gačini, a 1859-62. bio je razredni inspektor na Institutu Smolni. Osnova njegovog pedagoškog sistema je zahtjev za demokratizacijom javnog obrazovanja i ideja nacionalnog obrazovanja.

Slajd 4

Glavni naučni radovi K. D. Ushinskog o pedagogiji

Pedagoško putovanje u Švicarsku (1870.) Čovjek kao subjekt odgoja. Iskustvo u pedagoškoj antropologiji (1868-69) Knjige za početnu lektiru: Dječiji svijet (1861) Zavičajna riječ (1864)

Slajd 5

Pravdajući svoj stav o vaspitanju i obrazovanju, K.D. Ushinsky polazi od sljedećeg stava: "Ako želimo obrazovati osobu u svakom pogledu, moramo je poznavati na isti način u svakom pogledu." Cilj obrazovanja je, prema Ušinskom, odgojiti savršenu osobu. Ovo je veoma opsežna, složena definicija koja uključuje: humanost, obrazovanje, naporan rad, religioznost, patriotizam.

Slajd 6

Nacionalnost i javna škola u shvatanju K.D. Ushinsky

“...obrazovanje, stvoreno od strane samih ljudi i zasnovano na narodnim principima, ima onu obrazovnu moć koja se ne nalazi u najboljim sistemima zasnovanim na apstraktnim idejama ili pozajmljenim od drugog naroda”

Slajd 7

K. Ušinski je smatrao da je njegov maternji jezik centar početnog učenja. Učenje djece maternji jezik ima tri cilja: Razvoj „urođene mentalne sposobnosti, koja se naziva darom govora“; Uvođenje djece u svjesno savladavanje maternjeg jezika; Njihovo razumijevanje “logike ovog jezika, odnosno gramatičkih zakona u njihovom logičkom sistemu”.

Slajd 8

Pogled na pedagogiju kao nauku i umjetnost

Razvijajući temelje naučne pedagogije, K. D. Ushinsky stvara punopravnu, sveobuhvatnu teoriju učenja - didaktiku, u kojoj otkriva sva glavna pitanja učenja zasnovana na psihologiji djeteta, logično striktno definirajući njihove bitne karakteristike. K.D. Ušinski smatra pedagogiju naukom i pedagoškom umjetnošću u jedinstvu, kao dvije strane jednog složenog procesa obrazovanja. Ushinsky upozorava na suprotnost prakse i teorije. Napisao je da je “samo pedagoška praksa bez teorije isto što i vještičarenje u medicini”.

Slajd 9

Pažnja na djetetovu ličnost u nastavi i odgoju

Obuka K.D. Ušinski ga smatra sredstvom obrazovanja i razlikuje dva tipa nastave: „...1) pasivno učenje kroz podučavanje; 2) aktivno učenje kroz vlastito iskustvo.”

Slajd 10

Nastavnik-vaspitač je centralna ličnost obrazovnog procesa

Konstantin Dmitrijevič pridaje veliku ulogu ličnom uverenju učitelja: „Učitelj nikada ne može biti slep sledbenik uputstava: ako nije zagrejan toplinom, njegova lična uverenja neće imati snage.

Slajd 11

„Ozbiljnost bi trebala vladati u školi, dopustiti šalu, ali ne pretvarati cijelu stvar u šalu, privrženost bez privrženosti, pravda bez izbirljivosti, dobrota bez pedantnosti i, što je najvažnije, stalna razumna aktivnost.

Slajd 12

Zaključak

Pedagoško naslijeđe K.D. Ušinski je veoma važan izvor za razumevanje vodećih ideja teorije i istorije pedagogije, filozofije i istorije obrazovanja. Po pravu K.D. Ushinsky se danas može nazvati osnivačem pravca pedagoškog humanizma u naučnoj pedagogiji.

Slajd 13

Reference

http://ru.wikipedia.org Čovek kao subjekat vaspitanja. Iskustvo obrazovne antropologije. Tom I K.D Ushinsky lib.nspu.ru/umkK.D. Ušinski – OSNIVAČ NAUČNE PEDAGOGIJE

Pogledajte sve slajdove