Državna budžetska obrazovna ustanova Samarske regije

prosjek srednja škola br. 10 grada Sizrana, gradski okrug Syzran, Samarska oblast

Abstract

direktne obrazovne aktivnosti

na kognitivnu aktivnost

u starijoj grupi

na temu: „Magnet. Svojstva magneta."

završeno:

Zmeeva T.G. nastavnik

GBOU Srednja škola br. 10, Syzran

Sizran, 2015

GCD obrazac: igre, obrazovne i istraživačke aktivnosti.

Oblik organizacije (podgrupa, pojedinac, par)

Prioritetna obrazovna oblast: “Kognitivni razvoj.”

Integracija obrazovne oblasti: « Razvoj govora", "Socijalni i komunikativni razvoj", " Fizički razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj."

Svrha edukativnih aktivnosti:promovirati razvoj kognitivne aktivnosti i radoznalosti kod djece; razvijati mentalne operacije.

Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"

1. Sistematizirati znanje djece o magnetu i njegovim svojstvima privlačenja predmeta; odvojite magnetne objekte od nemagnetnih pomoću magneta; kroz koje materijale i supstance magnet može djelovati.

2. Formirajte predstavu o polovima magneta, upoznajte način izrade domaćeg kompasa.

3. Razvijati mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka i želju za znanjem kroz eksperimentalne aktivnosti.

Obrazovna oblast "Razvoj govora"

1. Obogati dječiji vokabular: magnetizam, magnetizam, nemagnetizam.

Aktivirajte dječji vokabular: mami, privlači, odbija, pol, jug, sjever.

Obrazovna oblast “Socijalni i komunikativni razvoj”

1. Ohrabrite djecu da učestvuju zajedno sa odraslima i vršnjacima situacija u igri.

3. Ojačati znanje o sigurnosnim pravilima u eksperimentalne aktivnosti.

4. Negujte prijateljske odnose.

Obrazovna oblast“Umjetnički i estetski razvoj.”

1. Upoznajte djecu sa muzikom i umjetnošću - književna djela, male folklorne forme (zagonetke).

2. Razvijati sposobnost razumijevanja značenja djela, sposobnost logičkog razmišljanja, analize i donošenja ispravnih zaključaka.

3. Ojačati vještine šematskog crtanja objekata.

Obrazovna oblast "Fizički razvoj"

1. Razvijati fizičku aktivnost djece, spriječiti umor učenika.

2. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke

Pripremni radovi:

Upoznajte djecu sa magnetima različitih oblika, daju priliku da se provjeri njihova svojstva; magnetna igra “Ribar”, “Magnetni geometrijski mozaik”, “Magnetna kasa brojeva i slova”, “Podigni predmet”; korištenje magnetne ploče u nastavi; učenje pesme “Zašto” muziku i tekst L. Trunine; razgovor o profesiji naučnika; gledanje ilustracija aktivnosti naučnika u laboratoriji, gledanje globusa; gledajući TV emisiju „Šta? Gdje? Kada?"; izrada suvenira - magneta od slanog tijesta; prikupljanje kolekcije predmeta pomoću magneta.

Oprema i materijali:

Kolaž „Magnetski i nemagnetni objekti“, multimedijalna instalacija, snimak video pisma „Počemuček“, slajdovi sa prikazom „Pepeljuge“, „Pinokija“; bijeli mantili prema broju djece, tabla „laboratorija“, stolovi, stolice.Kutije sa znakovima “+”, “-”; magneti raznih oblika i veličina prema broju djece i kompleti predmeta od željeza, drveta, papira, plastike, stakla; spajalice za papir; zdjelice s graškom, kartice - dijagrami za svako dijete; metalni ključ, gajtan, tegla vode; kompas, posuda s vodom, igla, list papira okruglog oblika, magnetno pozorište "Zajuškina izbuška".

Metode i tehnike:

1. Praktično ( dinamička pauza„Pinokio“, gimnastika prstiju „Tačka pažnje“, eksperimentalne aktivnosti, rad sa karticama - dijagrami).

2. Vizuelni (video pismo, kolaž „Magnetski i nemagnetni objekti”; slajdovi sa slikom „Pepeljuge”, „Pinokio”).

3. Verbalni (razgovori, problemske situacije, zagonetke, priče nastavnika i djece o svojstvima magneta).

Oblici organizacije zajedničke aktivnosti

Napredak obrazovnih aktivnosti:

(Učitelj, zajedno sa decom, na muziku L. Trunine, uđe u grupu, stanite u krug i otpevajte pesmu „Počemučki”, prateći tekst pesme pokretima, pozdravite goste)

edukator: Nikome neće biti tajna ako kažem da su djeca najradoznaliji ljudi. Žele da znaju mnogo i postavljaju mnogo pitanja. Takva djeca se zovu "Pochemuchki". Djeca odgovore na svoja pitanja pronalaze od roditelja, u televizijskim emisijama, u knjigama i enciklopedijama. Svima vam je poznata igrica „Šta? Gdje? Kada?". U ovoj igri postoji tim stručnjaka kojima se postavljaju razna pitanja. Stručnjaci svojim znanjem pokušavaju odgovoriti na ova pitanja. Znate li ko se može smatrati Mavenima?

Odgovori djece: ( Oni ljudi koji znaju mnogo. Veoma su pametni i čitaju puno knjiga).

edukator: Želite li postati znalac?

Odgovori djece.

edukator: Dragi stručnjaci, kako ću vas sada zvati, gosti su došli u naš klub. Žele da znaju kako ćemo nastupiti neobične zadatke i dajte odgovore na teška pitanja, a ja ću vam pomoći u tome. Naše istraživanje ćemo unijeti u kartice – dijagrame koristeći simboli. Danas smo primili video pismo od Pochemucheka, sada ćemo ga pogledati, sjesti na svoje stolice.

Nastavnik uključuje instalaciju za gledanje video pisma.

U video pismu djevojka priča legendu: „U davna vremena živio je Ivan Majstor. Ivan je pravio drvene kutije. Ivan je u šumi tražio materijal za svoje zanate. Jednog dana Ivan je otišao tražiti materijal za buduće zanate, ali se toliko zanio odabirom onoga što mu je bilo potrebno da je ispustio rezač - alat za rezbarenje drveta. Ivan je počeo da ga traži, ali nije mogao da ga nađe. Ivan je dugo hodao šumom, umorio se, sjeo na panj i pitao se šta bih bez rezača. Odjednom Ivan čuje kako neko sažaljivo škripi i gleda - pile je ispalo iz gnijezda. Ivan je pokupio pile i stavio ga u gnijezdo. Odjednom se, niotkuda, pojavio starac i rekao: „Dugo te gledam Ivane, vidim da si ljubazan čovjek, pomoći ću ti.“ Starac je dao Ivanu kamen. „Hvala ti, deda. Kako se zoveš?", pita Ivan. Starac odgovara: "Zovem se Nit." Ko meni dođe sa dobrim, naći će dobro.” Čim je starac izgovorio ove riječi, odmah je nestao. Ivan misli: „Kakvo čudo, starac je samo nekakav mađioničar. Šta ću sa ovim kamenom? Ivan je stavio kamen u svoju torbu, i ponovo je počeo tražiti rezač, odjednom se nešto „zalijepilo“ za vreću uz zvonjavu. Ivan je podigao torbu, a rezač mu se „zalijepio“ za nju. Dakle, čuda, kamen je magičan! Ivan je došao kući i ispričao majci šta mu se dogodilo u šumi. A ona mu kaže: "Ti si sreo magičara Nita, sve što dotakne može ga onda privući k sebi, kao ovaj kamen." Ljudi, postoji li zaista "magični" kamen koji može privući određene druge predmete na sebe?

edukator: Pa, stručnjaci, pažljivo ste slušali prvo pitanje. Sada moramo odgovoriti. Predlažem da odem u našu laboratoriju i naučno dokažem ili opovrgnemo verziju „čarobnog“ kamena. Koliko vas zna imena profesija ljudi koji rade u laboratorijama?

Odgovori djece: ( Naučnici, istraživači, laboratorijski asistenti.)

edukator: Kako se treba ponašati u laboratoriji i zašto?

Odgovori djece: ( Morate se ponašati smireno. Pažljivo rukujte uređajima i drugim predmetima kako ne biste ništa oštetili ili slomili. Ne stavljajte nepoznate predmete ili supstance u usta niti ih kušajte.)

(Djeca odlaze u improvizovanu laboratoriju i zauzimaju svoja mjesta za stolovima).

edukator: I tako, šta mislite, stručnjaci, o kakvom „magičnom“ kamenu je reč?

Odgovori djece. ( Ovo nije "magični" kamen, već običan magnet.Privlači predmete k sebi.)

edukator: Koji oblik znate za magnete?

Odgovori djece. ( Magneti dolaze u obliku prstena, štapa, potkove, tanjira...)

edukator: Sposobnost objekta da privlači druge objekte k sebi naziva se magnetizam, a materijali magnetski. Ali nisu svi predmeti magnetni, tako da neke predmete ne možemo pokupiti magnetom. Da bismo ovo testirali, eksperimentirajmo.

(Svako dijete ima set predmeta od željeza, drveta, plastike, papira i stakla).

edukator: Uzmite magnet i sami odredite koji se objekti privlače, a koji ne. Stavite one predmete koje magnet privlači sebi u kutiju sa znakom "+", a ostale - u kutiju sa znakom "-".

(Djeca samostalno izvode eksperiment.)

edukator: I tako, stručnjaci, vidim da je vaš posao završen. Koje predmete magnet privlači, a koje ne?

(Djeca nabrajaju stavke).

edukator: Koliko vas to može prikazati na stolu? Ova tabela prikazuje razne objekte oko magneta: vijak, spajalicu, grudvicu, šolju, olovku treba da nacrtate strelicu od magneta do predmeta koji privlači.

(Dijete samostalno izvršava zadatak).

edukator: Stručnjaci, da li se svi slažete sa ovom odlukom?

(Djeca iznose svoje mišljenje, nastavnik sumira njihove odgovore).

edukator: Sada vam predlažem da se malo opustite, da uradimo neke vježbe za prste:

"Tačka pažnje"

edukator: Sada pažljivo pogledajmo video pismo sa sljedećim pitanjem.

(Na ekranu se pojavljuje djevojka: „Momci, pogodite zagonetku o junaku iz bajke”:

Uskoro će doći veče,
I došao je dugo očekivani čas,
Tako da u pozlaćenoj kočiji,
Idi na fantastičan bal!
Niko u palati neće znati
odakle sam, kako se zovem,
Ali čim dođe ponoć,
Vratiću se na tavan.

(Nakon što su djeca pogodila zagonetku, na ekranu se pojavljuje slika Pepeljuge.)

„Svima vam je poznata bajka „Pepeljuga“. Zla maćeha ju je tjerala da radi razne poslove, a čim je jadnica završila, maćeha je sipala vreće žitarica na jednu veliku gomilu, a zatim je natjerala Pepeljugu da odvoji jednu žitaricu od druge. I ovoga puta Maćeha je smislila novi test za nju: sipala je spajalice u grašak. Pepeljuga želi da ode na bal u palati kako bi ponovo videla princa. Kako mogu pomoći Pepeljugi da brzo obavi posao?”)

Odgovori djece: ( Morate koristiti magnet. Držite magnet iznad zdjele graška i spajalice će biti privučene magnetom.)

Educator : Dobro, na posao, pomozi Pepeljugi.

(Učitelj uvodi simbol, djeca popunjavaju kartice – dijagrame).

edukator: Bravo na tome koliko ste brzo obavili posao. Sada će Pepeljuga imati vremena za bal u palati, vidjeti svog princa i konačno biti srećna!

edukator: Stručnjaci, vjerovatno ste primijetili da nisu sve spajalice privučene direktno magnetom. Neke spajalice su se zaglavile za druge spajalice. Čelične spajalice su se magnetizirale i same postale magnet. Pogledaj šta ti pokazujem.

(Učitelj pažljivo odvaja prvu spajalicu od magneta, drži drugu, a također pažljivo dovodi ovu spajalicu na druge prethodno magnetizirane spajalice - dobije se lanac spajalica).

edukator: Sada pokušajte da sve ovo uradite sami.

(Djeca izvode eksperiment sa spajalicama, učiteljica ih ohrabruje. Pomaže onima koji ne uspijevaju).

(Učitelj uvodi novi simbol, djeca popunjavaju kartice – dijagrame).

edukator: Pozivam sve da pogledaju sljedeće video pismo.

(Dečak se pojavljuje na ekranu: „Moj omiljeni junak iz bajke Pinokio. Volim da izmišljam bajke. U mojoj bajci, Karabas Barabas je smislio novi test za Pinokija. Sakrio je lutke u mračni ormar i zaključao Vrata je bacila ključ od ovog dvorca u teglu sa vodom Buratino treba da uradi da bi izvadio ključ iz tegle sa vodom, a da ne smoči ruke?

edukator: Ljudi, pomozimo Pinokiju da uzme ključ iz tegle. sta da radim?

(Djeca iznose mišljenje da je isto tako donijeti magnet u teglu vode, kao što je to bilo sa graškom i spajalicama).

edukator: Pa, poznavaoci, vrijedi pokušati.

(Učitelj poziva jednog od stručnjaka da uradi ovaj eksperiment. On uspijeva da izvadi ključ iz vode pomoću magneta vezanog za kraj užeta).

(Učitelj uvodi novi simbol, djeca popunjavaju kartice – dijagrame).

edukator: Bravo, i ovaj put ste bili u prilici da pomognete svojim prijateljima iz bajke. Sada će Pinokio otvoriti vrata ormara, a lutke će biti besplatne i oduševit će sve svojim novim nastupima!

edukator: Predlažem da radite fizičku vježbu s Pinocchiom.

(Slika Pinokija se pojavljuje na ekranu.)

Sesija fizičkog vaspitanja “Pinokio”:

Pinokio se ispruži, (Stoji, proteže se, savija leđa)

Sagnut jednom, sagnut dvaput (Ruke na pojasu, nagnuti udesno, lijevo)

Raširite ruke u strane (Raširite ruke u strane)

Pogledao je oko sebe i otišao. (Pogledajte desno, lijevo, hodajte na mjestu)

edukator: Mislite li da magneti privlače jedni druge?

(Mišljenja djece se razlikuju.)

edukator: Sada ćemo provjeriti vaše pretpostavke. Uzmi dva magneta i provjeri. sta se desilo?

(Kod neke djece magneti sa zvukom zalijepljeni jedan za drugi, dok kod druge magneti „bježe“ jedan od drugog.)

edukator: Svaki magnet ima dva pola: sjeverni i južni. Različiti polovi se privlače. I isti se odbijaju. Neki magneti imaju obojeni južni pol. plava, a sjeverni je crven.

(Učitelj uvodi novi simbol, djeca popunjavaju kartice – dijagrame).

edukator: Predlažem da pogledate sljedeće video pismo.

(Na ekranu se pojavljuje dječak: „Moj tata često ide na planinarenje sa svojim prijateljima i svaki put sa sobom ponese neki predmet koji liči na sat, ali iz nekog razloga ima samo jednu ruku. (Dječak pokazuje kompas.) Šta tata nosi sa sobom na planinarenje i zašto mu je ovo?

edukator: Ko od vas, Stručnjaci, zna ovu temu?

Odgovori djece: (Ovo je kompas.)

edukator: Primijetite da je igla kompasa plava s jedne strane i crvena s druge. I kako god okrenem kompas, njegova strelica će uvijek pokazivati ​​na sjever. Zašto misliš?

Odgovori djece: ( Zato što je igla kompasa magnetna).

edukator: Igla kompasa privlači sjeverni pol Zemlje. Ispostavilo se da je i naša Zemlja magnet, samo veoma veliki. I Zemlja takođe ima dva pola - sjeverni i južni.

edukator: Zašto vam treba kompas?

Odgovori djece: ( Kompas pomaže vojnom osoblju i turistima da pronađu put kako se ne bi izgubili ili zalutali.)

edukator: Sada ću vam pokazati kako možete napraviti vlastiti kompas.(Učitelj uzima tanjir s vodom, na površinu vode stavlja papirnati krug u čijem središtu leži magnetizirana igla - iglu treba pomaknuti 20 puta u jednom smjeru. Krug će se početi polako okretati i onda će igla uvijek biti usmjerena u smjeru sjever-jug.)

edukator: Ovaj kompas možete koristiti u šetnji i igranju lovca na blago.

edukator: Ostalo je još jedno posljednje pitanje od Whycheka.

(Učitelj i djeca gledaju video pismo.Djevojčica: „Moj prijatelj, veliki sanjar i pronalazač. Rekla mi je da možeš da pomeraš stvari bez dodirivanja rukama? Da li je ovo istina?").

edukator: Da biste pronašli odgovor na ovo pitanje, pozivam sve u pozorište da pogledaju bajku.

Bajka "_Zayushkina koliba"

(Učitelj priča i pokazuje bajku).

edukator: Od čega su napravljeni junaci moje bajke?

Odgovori djece: (Sa papira.)

Vaspitač: Koji ekran?

Odgovori djece: (Papir.)

edukator: Koja je tajna moje bajke, zašto heroji od papira kretao po papirnom ekranu?

(Ako djeca nisu pogodila, onda otkrivam tajnu i pozivam ih da učine isto).

edukator: I pošto ćemo odgovoriti na pitanje: "Da li je moguće pomicati predmete bez dodirivanja rukama?"

Odgovori djece: (Moguće je.)

(Učitelj uvodi novi simbol, djeca popunjavaju kartice – dijagrame).

Vaspitač: Možete i vi izrežite sve likove iz bajke, zalijepite metalne pločice na poleđinu i prikažite bajke. Dakle, stručnjaci, o čemu se danas razgovaralo u našem klubu?

Odgovori djece: (O magnetu.)

edukator: Šta nam možete reći o magnetu?, o njegovim svojstvima. Kada pričate priču, možete koristiti karticu - dijagram.

Odgovori djece: Magnet ima sposobnost da privuče metalne predmete na sebe. Magnet ima dva pola, različiti polovi se međusobno privlače. I isti se odbijaju. Magnet ne gubi svojstva ako se ispred njega nalazi barijera od papira, kartona, drveta ili gvožđa. Ljudima je potreban magnet, on donosi prednosti: kompas, kućni aparati, igrice, suveniri, zatvarači na džepovima, torbe itd.

edukator: Da li ste uživali u pronalaženju odgovora na Whychekova pitanja?

Odgovori djece: (Da, svidjelo mi se)

edukator: Šta vam se najviše svidjelo? Zašto?

(Djeca iznose svoje mišljenje).

Educator : I ja sam uživao u saradnji sa vama. Bravo! I imaju pravo da se zovu pravi stručnjaci! Želim da vam svakom poklonim amblem sa slikom sove, koja je simbol mudrosti i znanja.

(Na kraju časa nastavnik svakom djetetu daje magnet i poziva ga da pregleda grupu. Gosti se pozivaju da vide izložbu sa raznim magnetskim igrama, predmetima i zanatima na kojima se nalazi magnet).

Korišćena literatura:

1. „Nepoznato je u blizini“, O.V.Rahmanova, V.V.

2. “Eksperimentalne aktivnosti srednje i starije djece predškolskog uzrasta", Tuguševa G.P., Čistjakova A.E.

3. „Set vježbi, gimnastiku prstiju sa elementima kineziologije”, N.V. Rudel.

4. „Azbuka fizičkog vaspitanja za predškolce“ V.I.

Golovi.

1. Doprinijeti proširenju i sistematizaciji znanja djece o magnetima i nekim njegovim svojstvima.
2. Naučite ispitati predmet i eksperimentirati s objektom, ističući izražene kvalitete i svojstva.
3. Razvijati mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka i aktiviranja dječjeg rječnika.
4. Zainteresovati djecu za praktične aktivnosti, promovirati obrazovanje , samostalnost i razvoj komunikacijskih vještina.

Pripremni radovi:

• Čitanje bajki P.P. Bazhova “Srebrno kopito”, “Skačuća krijesnica”, “Malahitna kutija”.
• Razgovori o čitanju iz dječije enciklopedije "Pochemuchka":

Šta je podzemno bogatstvo?

Od čega je napravljeno gvožđe?

Šta je unutar rudnika?

Upotreba didaktičkih igara kod djece u slobodnim aktivnostima:

“Ribar”, “Magnetni geometrijski mozaik”, “Magnetna kasa brojeva i slova”, “Pokupi predmet”, “Četvrti točak”.

Preuzmi:

Pregled:

Pripremio i vodi nastavnik

II kvalifikaciona kategorija

Romanova Julija Mihajlovna

(školska pripremna grupa),

MDOU "Vrtić br. 24 "RODNICHOK"

Volsk, Saratovska oblast

Lekcija kognitivnog razvoja

"Čarobna svojstva magneta"

Golovi.

1. Doprinijeti proširenju i sistematizaciji znanja djece o magnetima i nekim njegovim svojstvima.
2. Naučite ispitati predmet i eksperimentirati s objektom, ističući izražene kvalitete i svojstva.
3. Razvijati mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka i aktiviranja dječjeg rječnika.
4. Zainteresovati djecu za praktične aktivnosti, promovirati obrazovanje 4 samostalnost i razvoj komunikacijskih vještina.

Pripremni radovi:

1. Čitanje bajki P.P. Bazhova "Srebrno kopito", "Skačuća krijesnica", "Malahitna kutija".
2. Razgovori o čitanju iz dječije enciklopedije "Pochemuchka":

Šta je podzemno bogatstvo?

Od čega je napravljeno gvožđe?

Šta je unutar rudnika?

Upotreba didaktičkih igara kod djece u slobodnim aktivnostima:

“Ribar”, “Magnetni geometrijski mozaik”, “Magnetna kasa brojeva i slova”, “Pokupi predmet”, “Četvrti točak”.

Metodičke tehnike:

1. demonstracija eksperimenata od strane nastavnika;
2. objašnjenje nastavnika;
3. frontalno iskustvo djece;
4. individualni rad sa djecom;
5. sumiranje lekcije;
6. motivacija "Laboratorij doktorskog znanja";
7. trenutak iznenađenja "Doktor Knowing's Gift".

Oprema i materijali;

1. trakasti magneti (za svako dijete),
2. razni metalni predmeti (spajalice, komadi žice, matice, podloške, vijci, željezne ploče itd.),
3. komadići tkanine, krzna,
4. predmeti od gume, plastike,
5. tronožac sa ekserom okačenim na konac,
6. list papira
7. staklo,
8. debela knjiga,
9. karton (za svako dijete),
10. gvozdene opiljke,
11. potkovičasti magnet.

Napredak lekcije

1. Momci, pridružite se grupi. Pogledaj oko sebe, reci mi, jesi li pogodio gdje smo sada?
2. Danas smo ponovo pozvani u laboratoriju Deda Znanja.

1. Podsjetite me, molim vas, gdje smo se upoznali?
2. Sjednite udobnije. Ljudi, kako se naučnici ponašaju u laboratoriji (tiho, pažljivo, pažljivo)? Djed Know nas poziva da nastavimo upoznavanje sa ovom temom.
3. Sjećaš se kako se zove?

Ovaj predmet ima veoma interesantna svojstva, recite mi koja? (privlači željezne predmete na sebe).

Pogledaj moj sto. Postoji tronožac sa ekserom koji visi o konac.

Reci mi šta će se dogoditi ako mu približiš magnet? Hajde da to proverimo. (Konac sa ekserom će odstupiti.)

Zašto se to dogodilo? (Magnet privlači nokat na sebe).

zaključak: Konac sa ekserom je odstupio od prvobitnog položaja jer je nokat privučen magnetom.

Da li magnet uvijek privlači, odnosno magnetizira metalnu šipku?

I ako između njih postavite još jedan predmet. Hoće li štap biti privučen magnetom?

Ljudi, pomozite mi da ponovim eksperimente.

Djeca jedno po jedno izvode eksperimente sa listom papira, staklom ili debelom knjigom.

Recite mi, da li magnet uvijek zadržava svoju magičnu silu privlačenja?

zaključak: magnet privlači nokat na sebe kada je izbliza i kada između njih nema drugih debelih predmeta.

Sada ćemo se prisjetiti eksperimenata koje smo radili prošli put. Imate li ga na stolu?
magnet. Uzmite ga u ruke i pažljivo pogledajte.

Kakav je to osjećaj? (Hladno, tvrdo, teško).

Pred vama je poslužavnik sa raznim predmetima od različitih materijala.

Donesite ga do ovih objekata jedan po jedan. Oni predmeti koje magnet privlači
stavi ih u narandžasti pleh, a one koje ne privlače - u zeleni pleh, a ja ću otići pogledati
na vama tokom iskustva. Na stolu naučnika vlada red, a u laboratoriji tišina.

Bravo, završili ste zadatak. Sada navedite one objekte koje privlači magnet. (metal)

Na koje objekte ne djeluju magnetske sile? Od kog materijala su napravljeni?

Momci, sedite ispravno, pomerite poslužavnike na ivicu stola.

(Priča u pozadini demonstracija).

Sada nastavimo naše eksperimente s magnetom. Uzimam magnet i držim spajalicu za papir. Bila je privučena. Donesem drugu spajalicu, i ona je privučena, sada - treća. Nastao je lanac spajalica. Sada ću pažljivo prstima uzeti prvu spajalicu i ukloniti magnet. Pažljivo pogledajte da lanac nije pokvaren. Isprobajte ovaj eksperiment sami. Radite tiho, ne ometajte jedni druge eksperimente. Vi ste sada naučnici, a oni rade, pažljivo i pomažu jedni drugima. Bravo, pravi ste naučnici - vešto ste se nosili sa eksperimentom. Zašto se spajalice nisu raspale? Šta im se dogodilo?

Zaključak. Spajalice su se, nalazeći se u blizini magneta, magnetizirale i postale magneti.

Pogledajte jedni druge - svi su skinuli magnete sa spajalica i stavili ih na sto.

A sada ćemo svi zajedno ustati i pridružiti mi se u krug. Radit ćemo naše energične vježbe po redu.

Fizičke vežbe.

hrčak-hrčak-hrčak, prugasti bok,

Hrčak ustaje rano, pere obraze, trlja uši,

Khomka čisti kolibu

I izlazi da naplati.

1-2-3-4-5 - Khomka želi da postane jak.

A momci takođe žele da postanu jaki, pametni, dobro vaspitani.

Sad hajde da zauzmemo svoja mesta.

Nastavimo naše eksperimente s magnetom. Naš prijatelj, iskustvo, pomoći će nam u tome.

Lanac spajalica ne traje dugo;

Razmislite zašto se to dešava? (Spajke su magnetne za kratak vremenski period.)

Sada uzmite karton na stol, stavite spajalice na njega i donesite magnet odozdo na list i pomjerajte ga u različitim smjerovima.

Šta se dešava sa spajalicama? (Čini se da spajalice "plešu")
Zašto se spajalice pomeraju?

Zaključak. Magnet ostvaruje svoj magični efekat kroz karton.

Pogledajte još jedan eksperiment s magnetom. Donosim trakasti magnet na gvozdene opiljke
poslužavnik, a zatim okrugli.

Ljudi, imam gvozdene strugotine na poslužavniku (upoređivanje šare između dva magneta) - šta
Da li se uzorci piljevine na poslužavniku razlikuju? (Oblik, veličina, količina piljevine)

zaključak: Tako je, jačina okruglog magneta je veća od jačine trakastog magneta, budući da je veća veličina(moć djeteta - odrasle osobe).

Ljudi, obratite pažnju na boju vašeg magneta. U kojim bojama je ofarbano? (Plava i
crveno). Pričvrstite magnete jedan na drugi, crveni krajevi, plavi krajevi.

Šta se dešava sa njima?

Sada nanesite crvene i plave krajeve. Šta se desilo sa magnetima?

Zaključak Različito obojeni krajevi magneta privlače, a jednako obojeni krajevi odbijaju.

1. Momci, recite mi, i sastajemo se sa magnetom u grupi gde ga vidimo magična svojstva(d.i. „Magnetni mozaik“, „Magnetna abeceda“, „Ribar“, kopče na ormarićima, pričvršćivanje slika na tablu).
2. Želim da vas zamolim da pogledate kuće u kojima se koristi magnet i da mi kažete o tome.

U ovom trenutku, Laboratorija Deda Znanja završava svoj rad. I moramo se sjetiti koje smo nove i *zanimljive stvari danas naučili o magnetu.

Zaključak. Pod uticajem magneta, metalni predmeti se magnetiziraju i sami kratko vrijeme postaju magneti.

Magična moć magneta je jača ako je magnet veći.

Magneti ne samo da privlače predmete i sebe jedni drugima, već se i iste boje odbijaju.

Bravo, naučnici su danas vredno radili. Naši gosti, profesori iz škole, vidjeli su kako ste dobro radili i rado će nastaviti sa ozbiljnijim eksperimentima sa vama u školi, a djed Know vam poklanja igru ​​u kojoj je prisutan naš dobar drug magnet. ( Didaktička igra"3 u jednom: dame, šah, backgammon na magnetnoj tabli"). Svojstva magneta se široko koriste u ljudskom životu, a to ćemo vidjeti više puta.

Eksperimentalna aktivnost “Upoznavanje djece sa svojstvima magneta” za starije predškolce

Tema " Upoznavanje djece sa svojstvima magneta» .

Relevantnost:

Eksperimentisanje - efikasan metod poznavanje obrazaca i pojava okolnog svijeta.

Glavna prednost eksperimentiranja je da djeci daje stvarne ideje o različitim aspektima predmeta koji se proučava, o njegovim odnosima s drugim objektima i okolinom.

IN dečje eksperimentisanje najsnažnije se ispoljava samoaktivnost djeca usmjerenih na stjecanje novih znanja i informacija.

Eksperimentiranje je povezano sa svim vrstama aktivnosti , kao što su posmatranje, rad, razvoj govora, vizuelne umetnosti djelatnost, FEMP.

Cilj: Razvoj kognitivnih sposobnosti dece eksperimentisanjem.

Zadaci:

edukativni:

1. Proširite i pojasnite znanje djece o svojstvima magnet

2. Upoznati djecu s pojmovima"magnetna sila", "privlačenje", "magnetizam".

3. Nastavite podučavati kako predlagati i donositi odluke tokom eksperimentalnih aktivnosti, empirijski testirati pretpostavke i izvoditi zaključke.

edukativni:

1. Razvijati kognitivna aktivnost djeca u procesu upoznavanja sa skrivenim svojstvima magnet

2. Promovirati razvoj želje za samostalnim znanjem i promišljanjem.

3. Razvijati komunikacijske vještine.

edukativni:

1. Negujte interesovanje za eksperimentisanje.

2. Razvijati sposobnost slušanja mišljenja vršnjaka.

Metode i tehnike:

Pričajući legendu o magnet , zagonetka, eksperimenti samagneti različite veličine , igra male pokretljivosti, igra za razvoj pažnje, m/ž emisija“Luntik. Magnet »

Materijal i oprema:

Demo: igra“Uhvati ribu”, kutija sa magnetom, dijagram: „Koji predmeti privlače magnet » , slike koje pokazuju gdje se koristi magnet , edukativna igra"Magični magneti".

Doziranje: magnet za svako dete, skup stavki iz razni materijali: plastična kašika, staklena tegla sa vodom, metalne kopče, komad platna, drvena kocka, proso.

Očekivani rezultati:

formiranje ideja djeca o prirodnom objektu - magnet;

formiranje kognitivnog interesa;

bogaćenje vokabulara.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama, postavljanje zagonetki, gledanje ilustracija na temu “ Eksperimenti , eksperimentišući sa magnet."

Napredak lekcije:

Organizacioni momenat.

edukator:

Uđite brže u krug

I nasmiješite se jedno drugom.

Oči dole, oči gore,

Samo naprijed hrabro.

Ima mnogo interesantnih ljudi

Otkriće vas čeka u laboratoriji!

Educator : Ljudi, predlažem da postanete istraživači na neko vrijeme i odete u našu laboratoriju.

Učiteljica donosi kutiju sa velikom magnet . Kutija je zatvorena.

Educator : Danas je u naš institut donet objekat za istraživanje, pokušajte da pogodite šta je to?

Može biti mala, velika,

Iron je veoma prijateljski sa njim,

On će sigurno pomoći

Nađi iglu u plastu sijena.

djeca (magnet) . Učitelj pokazuje magnet:

„Ovde ispred vas magični magnet. U sebi čuva mnoge tajne."Odgajatelj: prije početka eksperimenata sa magnetom Želim da vam ispričam jednu staru legendu. U davna vremena, na planini Ida, pastir po imenu Magnis je čuvao ovce . Primetio je da se njegove sandale podstavljene gvožđem i drveni štap sa gvozdenim vrhom lepe za crno kamenje koje je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da me ni bosa stopala ne privlače. Magnis je razumeo da ovo čudno kamenje ne prepoznaje nikakve druge materijale osim gvožđa. Pastir je odnio nekoliko ovih kamenja kući i zadivio svoje komšije. Ime dolazi od imena pastira"magnet".

edukator: magnet je kamen.

Uzmi na stomagnet i odredi, kakav je to osjećaj?

Odgovori djece (glatko, hladno, tvrdo, itd.).

Educator : Mislite li da je lagan ili težak?

Odgovori djece (teški).

Nastavnik nudi definiciju magnet

Odgovor djece ( magnet je kamen, površina mu je hladna, glatka, teška).

Vaspitač: Šta još? posjed ima magnetŠta ga razlikuje od običnog kamenja?

Odgovori djece (privlači predmete).

Educator : Ljudi, mislite li da se svi predmeti privlače? magnet? Odgovori djece (ne).

Educator : Hajde da testiramo vaše pretpostavke, ali prvo se odmorimo.

Fizičke vežbe.

Napuniti, napuniti,

Spremite se za vježbanje!

Počinjemo trčati na licu mjesta,

Cilj je za dvjesto metara!

Dosta, dosta, trci,

Protezali smo se i disali.

Ruke gore, ruke dole,

Istegnite se na nožne prste.

Stavili smo ruke sa strane,

Na prstima, hop, hop, hop.

I onda čučni,

Da vam pete ne smrznu.

Pa smo digli ruke,

Kao da su iznenađeni.

I jedno drugom do zemlje

Pognut u struku

Djeca sjedaju za stolove.

Prisjetimo se pravila ponašanja u laboratoriji:

1. Ne dirajte ništa na stolovima bez dozvole.

2. Ne kušajte sadržaj posuda, ne stavljajte prste u usta.

3. Pažljivo rukujte malim dijelovima.

4. Čuvajte tišinu i ne ometajte se u radu drugih.

Zapamtite, eksperimenti se mogu izvoditi samo s odraslima.

ISKUSTVO br. 1 “Da li sve privlači magnet? (Na stolu su pomiješani predmeti, morate ih sortirati na ovaj način: stavite na poslužavnik samo one predmete koji privlače magnet)

Educator : dovodi djecu do svog izložbenog stola i ukazuje na predmete napravljene od različitih materijala(plastika, drvo, papir, tkanina, guma, staklo, gvožđe).

Educator : Koji predmeti ga privlače? magnet?

Djeca: Magnet privučeni gvozdenim predmetima.

ISKUSTVO br. 2" Magnetski polovi» .

Educator : Svako od vas ima magnet . Hajde da dodirnemo

sa svojim magnetom različite strane samagnet vašeg komšije. Da vidimo šta se dešava.

Djeca: Naša magneti se zatim povežu, onda se odbijaju.

Educator : Tačno. Ovo se dešava zbog stubova magneti . S jedne strane Sjeverni magnet stub, a na drugom -"južni" . Gdje bi drugdje mogli biti"Južni" i "Sjeverni" pol.

Djeca : Naša planeta Zemlja.

Educator : traži od jednog djeteta da pokaže geografske polove Zemlje na globusu i označi"južni" stub je crveni krug, i“sjever” – plava.

Educator : Recite mi, momci, kakvog je oblika naša Zemlja?

Djeca: Okrugla.

Educator : Zašto od njega ne padaju ljudi, predmeti, kuće?

Djeca : Zemlja sve privlači sebi.

Educator : Zemlja je kao jedna velika magnet , sve privlači sebi, ima magnetizam . Ima, pored ovih geografskih polova, imagnetni polovi. Magnetic polovi se ne poklapaju sa geografskim polovima (označeni na globusu magnetni "sjeverni" stub je plavi pravougaonik, i„južni“ – crveno).

Imate li ga na stolu? magneti sa obeleženim stubovima. Povežite ih jedno s drugim. šta vidiš? Kadamagneti privlače, a kada se guraju?

Djeca : Kada se povežemo"sjeverni" i "južni" pol, dakle magneti privlače. Sjeverni polovi se odbijaju, a isto tako i južni.

Educator : Kada se povežemo magneti različiti polovi među sobom, onda našimagneti počinju da postaju prijatelji. A ako ih povežemo sa identičnim stranama - motkama, onda bježe jedno od drugog i ne žele biti prijatelji.

ISKUSTVO br. 3" Magnet se ne boji prepreka» .

Educator : Sada moramo saznati da li je privlačna sila aktivna magnet na metalnim predmetima(spajalice) kroz drvo, papir, plastiku, staklo i vodu.

Djeca napominju da je akcija magnet ne nestaje na spajalicama kroz drvo, papir ili plastiku.

edukator: "Sada se malo odmorimo i počnemo ponovo eksperimente"

Zagrijavanje u krugu Igranje loptom“Privlači – ne privlači”

Djeca sjede za stolovima

Educator : Predlažem sljedeći test:

ISKUSTVO 4 „Ne mokri ruke“

(Svako dijete ima čašu vode. Dijete stavlja spajalicu u čašu vode i povlači je po vanjskoj strani čaše odozdo prema gore. magnet Spajalica se "proteže" iza magneta)

Djeca napominju da je akcija magnet na spajalicama kroz staklo i ne nestaje u vodi.

Educator : kako možete brzo izvaditi metalne predmete iz žitarica?

Djeca izgovaraju svoja nagađanja.

Gimnastika za oči

Radimo gimnastiku za oči

Mi to radimo svaki put

Desno, lijevo, gore i dolje

Ne budi lijen da ponoviš.

Jačanje očnih mišića

Videćemo odmah bolje.

ISKUSTVO 5 "Pomozimo Pepeljugi da sredi žitarice"

(Na tanjirima je proso, unutra su spajalice, dugmad, matice. Korištenje magnet iz prosa uklanjamo sve"

edukator:

Ljudi, šta mislite gde se ljudi koriste? magneti ? Ljudi koriste magneti: sa magnetom Alat za praktično držanje; Lako i brzo sakupite razbacane igle i dugmad. Izrađene su i od prirodnog kamena.magnetna dekoracija: minđuše, narukvice, prstenje, perle. Koristi se u medicini za pregled i liječenje. U igračkama konstruktori.

Educator : Šta mislite, mladi moji naučnici, da li smo se izborili sa zadatkom?

Djeca: Da!

Educator : Kroz eksperimente smo naučili mnogo o tome magnet

Sažetak lekcije

1. Magnet privlači gvožđe.

2. Magnet ima sjeverni i južni pol koji privlače i odbijaju.

2. Magnet djeluje kroz papir, plastiku.

3. Magnet djeluje kroz vodu i staklo.

Književnost

1. Ivanova A.I. Prirodna naučna zapažanja ieksperimenti u vrtić . Ljudski. – M: Tržni centar Sphere, 2004

2. Marudova E.V. Upoznavanje predškolske djece sa svijetom oko njih.Eksperimentisanje. Izdavačka kuća : Djetinjstvo – Press, 2013

3. Poddyakov A. N. Razmišljanje o predškolcima u procesueksperimentisanjesa složenim objektima. //Pitanja psihologije - 1996

Za tematska lekcija-bajke o magnetu potrebno je da pripremite:

• magnet
• metalne strugotine
• spajalice, kovanice i drugi mali metalni predmeti
• igla
• komad tkanine ili debeli papir
• činiju vode
• staklena šolja punjena grizom
• vrećicu ispunjenu metalnim strugotinama i list papira
• plavi karton
• papirni brod
• ostrvo sa kamenjem (lego kocke)

Pripreme:

Naša lekcija je utkana u bajku, tokom koje smo izveli niz eksperimenata sa magnetom. Glavni likovi moje bajke su dva brata kapetana, tako da nema nepotrebnog rivalstva. Tokom bajke, kapetani su, naravno, imali imena, ali u bajci ovaj trenutak ostavljam vašem nahođenju...

A kako bi kapetani od samog početka osjetili zaplet, mi smo im dali kapetanske kape iz novina. Zatim smo se upoznali s magnetom, saznali zašto je izvanredan i s kojim predmetima je prijatelj. A onda smo krenuli s njim na nesvakidašnje putovanje.

Bajka "Avanture s magnetom"

Jednog dana su otkrila dva kapetanova brata neobičan kamen. Ležao je među hiljadu drugih stvari, i isprva se činilo da je samo teži od ostalih. Ali kada su ga približili određenim objektima, čudesno su se zalijepili za njega. I onda, iznenada, iz vedra neba, kamen... progovori. ( možda sa tvojom majkom pripovjedačicom, na uhu )

Rekao je da je nekada bio čovjek koji se zvao Magnet. I imao je izvanredno svojstvo da privlači dobri ljudi i odbijaju ljude zlim mislima.

Desilo se da se lijepa mlada, ali zla vještica Veera zaljubila u njega. Da bi mu se približila, čak je pokušala da čini dobra djela, ali Magnet ne možeš prevariti, a ona se ipak odgurnula od njega i nije mu mogla prići ni korak bliže - udaljenost s koje je mogla promijeniti njegove motke tako da je počeo da privlači loše stvari, ali da odbija dobre.

Nakon neuspješnih pokušaja, Veera se naljutila i pretvorila ga u težak kamen. Ali njegove privlačne i odbojne sposobnosti ostale su kod njega, međutim, samo u odnosu na željezne predmete. A sada nije mogao da razgovara sa svima.

Magnit je braći rekao i da na jednom ostrvu ima blago koje bi zaista želio vratiti. Da biste ga pronašli, morate ploviti strogo na sjever.

- Ali kako ćemo pronaći gdje je sjever? - upitao je mlađi kapiten. — Naš kompas je neispravan i popravlja se.

„Pokazaću ti sever“, mirno je rekao magični kamen.

- Pripremite šolju vode, komad tkanine ili debelog papira i iglu. Sada trljajte vrh igle s jedne strane mene, a oko s druge. Zalijepite ga u tkaninu i stavite u vodu. Igla će pokazati smjer jug-sjever.

Kapetani su upravo to uradili. Igla im je pokazala pravi put i doplivali su do misterioznog ostrva.

Na obali ostrva, među kamenjem i krhotinama, braća kapetani pronašli su torbu sa nečim teškim.

U njemu je bilo pismo. Samo je to bilo nekako čudno. Svi su oblici bili pomiješani i više nalik na hrpu malih čestica.

"Donesi me pod komad papira", rekao je magnet promuklo.

Momci su ga donijeli pod list i, o, čudo! mrvice su počele da se pomeraju i ubrzo se pretvorile u strelicu. Braća su otišla u pravcu koji je ona pokazala.

Ubrzo su kapetani ugledali ogroman ponor sa živim pijeskom. Bio je veoma velik i veoma dubok. Sve što je u njega palo netragom je nestalo.

- Kako možemo doći do blaga? - mislila su braća. - Slušaj, Magnete, je li i tvoje blago metalno?

- Onda ćeš nam pomoći!

Kapetani su uzeli magnet i podigli ga iznad ponora, pomjerili ga na sve strane i ubrzo sakupili veliku gomilu njegovog blaga:

Ubrzo su naišli na ogromnu bačvu s vodom, na čijem dnu su se vidjeli novčići. I opet je Magnet pomogao da se izvuku sa dna.

Zadovoljni prijatelji preuzeli su blago u svoju . Ali more je postalo mirno. Nije bilo ni nagoveštaja dašaka vetra. A onda im je magnet opet pomogao. Zaronio je pod vodu i plivao ( Nosimo ga sa magnetom ispod “more”. za njim po kartonskom moru poslušno „pluta“ papirni brodić sa spajalicama). A, natovaren svojim metalnim blagom, poslušno je plivao za njim.

Dakle, blago Magneta uz pomoć njega neverovatna svojstva a hrabrost dvojice kapetana vratila se u njegovu gvozdenu vlast. Od tada je Magnit, u znak zahvalnosti, počeo vjerno služiti ljudima.

__________________

Naravno, ovo nisu sva svojstva magneta. Ali sada znamo da magnet privlači željezne predmete, da djeluje kroz vodu, kroz karton i kroz staklo, pa čak i na daljinu.

Nešto mi govori da ovo nije kraj našeg poznanstva sa magnetima. Pa sačekajte nastavak. Usput, koji su vaši favoriti? eksperimenti sa magnetom ?

Zelim ti zdravlje i jos prijatnih emocija!

Eksperimentalni GCD u pripremnoj školskoj grupi

na temu:"Magični magnet"

Obrazovni ciljevi: formirati kod djece ideju o magnetu i njegovoj sposobnosti da privlači predmete; saznati kroz koje materijale magnet djeluje; uvesti upotrebu magneta od strane ljudi.

Razvojni zadaci: razvijati želju za znanjem kroz eksperimentalne istraživačke aktivnosti, aktivirati dječji vokabular i sposobnost izvođenja zaključaka.

Edukativni zadaci: promoviraju razvoj samostalnosti, inicijative i razvoj komunikacijskih vještina.

Oprema i materijali: Multimedijalni projektor, laptop, platno.

Demonstracija - pismo, magnet, prezentacija "Magični magnet"

Dozator - magneti, metal, plastika, drvo, staklo, papirni predmeti u tanjirima, čaša vode, pribor za pisanje. spajalica, kartonske karte sa “lavirintom”, kovanice. Šema ponašanja u laboratoriji.

Pokret.

Zvuči pjesma Ellie i njenih prijatelja , momci ulaze u grupu i sjedaju na stolice.

Educator : Ljudi, danas je poštar doneo pismo našoj grupi iz Magic Emerald City, gde žive naši prijatelji: Eli, Tatoshka, Limeni Drvočuvar i Strašilo.

Vaspitač: Hajde da čitamo.

Tekst pisma: Dragi naši prijatelji! Limeni Woodman i Strašilo odlučili su da naprave putujuću mašinu, ali su pomiješali sve detalje. Ellie hitno mora posjetiti svoje roditelje. Sada svi dijelovi leže zajedno - željezo, drvo, plastika i drugi predmeti. Pomozite im da to shvate. Nešto je dalje napisano, ali ćemo se kasnije vratiti na nastavak pisma. Šta da radimo? Kako možemo pomoći našim prijateljima? Hoćemo li vam pomoći?

Vaspitač: Da bismo riješili misteriju i pomogli našim prijateljima, moramo se vratiti u prošlost. Slažemo se! Vremenska mašina nas čeka. A Matvey će biti kapetan.

zvuči svemirska muzika

(vijenci su postavljeni okolo, djeca stoje u krugu)mjuzikl "Sat otkucava"

Minut fizičkog vaspitanja. A sat ide i dalje
Tik-tak, tik-tak
Ko u kući to može?
Ovo je klatno u satu,
Otkucava svaki otkucaj (naginje lijevo i desno.)
A u satu sjedi kukavica,
Ona ima svoju kolibu. (Djeca sjede u dubokom čučnju.)
Ptica će kukurikati za vrijeme,
Opet će se sakriti iza vrata, (Čučnjevi.)
Strelice se kreću u krug.
Ne dodiruju se. (Rotirajte svoje tijelo udesno.)
Ti i ja ćemo se okrenuti
U suprotnom smeru kazaljke na satu. (Rotirajte svoje tijelo ulijevo.)
I sat ide i ide (hoda u mjestu.)
Ponekad iznenada zaostaju. (Usporite tempo hodanja.)
I ponekad su u žurbi,
Kao da žele da pobegnu! (Trči u mjestu.)
Ako ne počnu,
Onda potpuno ustanu. (Djeca staju.)

Moramo zajedno izgovoriti čarobne riječi: Krible - krable - bum.

Vaspitač: Vraćamo se u prošlost. Izađi, sedi na stolice. Ispričaću ti legendu. (demonstracija slajdova prezentacije).Zvuči orijentalna muzika. (tekst legende)

LEGENDE OMAGNET

U davna vremena, na planini Ida, pastir po imenuMagnis je čuvao ovce. Primetio je da se njegove sandale podstavljene gvožđem i drveni štap sa gvozdenim vrhom lepe za crno kamenje koje je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopako i pobrinuo se da drvo ne privlači čudno kamenje. Skinuo sam sandale i vidio da me ni bosa stopala ne privlače.Magnis je razumeoda ovo čudno crno kamenje ne prepoznaje nikakve druge materijale osim željeza. Pastir je odnio nekoliko ovih kamenja kući i zadivio svoje komšije. Ime je došlo od imena pastira« magnet » .

Postoji još jedno objašnjenje za tu riječ« magnet » - po imenu antičkog gradaMagnezija, gdje su ovo kamenje pronašli stari Grci. Sada se ovo područje zove Manisa i ljudi se tamo još uvijek sastajumagnetno kamenje. Komadi pronađenog kamenja nazivaju semagneti ili prirodni magneti. Vremenom su ljudi naučili da prave svojemagneti, magnetizirajući komade željeza.

(Učitelj pokazuje magnet)

„Ovde je pred vama običan magnet,
U sebi čuva mnoge tajne."

P. - Ako je magnet toliko jak i privlači predmete od gvožđa, onda bi možda trebalo da privlači i druge predmete? Ako saznamo svojstva magični magnet, možemo pomoći našim prijateljima iz Smaragdnog grada.

V. - Da to provjerimo, eksperimentirajmo. Predlažem svima da se presele u naučnu laboratoriju.

Djeca ponovo ulaze u krug vremeplova. Muzika svira. Krible-cable-bum.

Djecu susreće istraživač. (Elena Vladimirovna).

Naša laboratorija ima pravila kojih se zaposleni moraju pridržavati. Tko će mi reći o pravilima koristeći našu neobičnu shemu.

1. Radite u specijalna odeća(slika"šešir" ).

2. Pažljivo slušajte jedni druge i odrasle(uho) .

3. Ne pričajte glasno, ne prekidajte, ne vičite(usne sa prstom pričvršćenim za njih) .

4. Očistite svoje radno mjesto(čisti sto) .

(Djeca stavljaju šešire i sjedaju za stolove)

Dok ste bili locirani u našoj laboratoriji, uspio sam saznati iz Elinog pisma da se nevolja dogodila Limenom Drvosječu. Nakon bitke sa Letećim majmunima izgubljeno je nekoliko gvozdenih delova. Kako ih brzo pronaći na bojnom polju? (Pomoću magneta)

P. - Hajde da proverimo da li će nam magnet pomoći da pronađemo delove Drvoseče?

1. eksperiment.

V. - Na vašim stolovima, u tanjirima, nalaze se predmeti od različitih materijala:gvožđe, drvo, plastika, papir i staklo. Uzmite magnet i pomoću njega podijelite svoje predmete u dvije grupe: u prvoj grupi ćete imati predmete koje magnet privlači, au drugoj grupi ćete imati predmete koje magnet ne privlači.

P. – Od čega su napravljeni predmeti koje privlači magnet? (od gvožđa)

P. – Od čega su napravljeni predmeti koje magnet ne privlači? (Drvo, plastika, itd.)

zaključak: Magnet privlači željezne predmete kroz zrak. Ovo svojstvo se naziva magnetna sila.

V. - Ljudi, nevoljama Limenog Drvosječa nije bio kraj. (Učitelj čita pismo)

“Dragi momci, potrebna mi je vaša pomoć! Zla Bastinda je ukrala moju željeznu sjekiru i bacila je u dubok bunar ispunjen vodom. Ne znam kako da nabavim sjekiru i molim vas za savjet, pomozite!”

2. eksperiment

V. - Hajde da izvedemo još jedan eksperiment i saznamo da li magnetna sila deluje u vodi. Pred vama su čaše vode. Uzmi spajalicu i baci je u ovu čašu. Sada morate uzeti magnet i staviti ga u vodu, dovesti ga do spajalice. šta vidimo? (Djeca govore)

Zaključak: Magnet zadržava svoja svojstva u vodi.

3. eksperiment

V. - Evo vam jednog težeg problema. Kako izvaditi spajalicu iz čaše vode, a da ne smočite ruke ili magnet. (odgovori djece)

zaključak: Magnet djeluje kroz staklo. Magneti dolaze u različitim jačinama.

4. eksperiment

V. - A sada ćemo saznati može li magnet privući predmete kroz prepreku.

V.- A sada vam nudim igru ​​“Magični lavirint”. Svi imate kartice sa različitim stazama. Pokušajmo provući željezni predmet (novčić) duž ovih staza pomoću magneta kroz karton. Da biste to učinili, stavite novčić na vrh staze i stavite magnet na dno. Novčić morate pomicati pomoću magneta što je preciznije moguće, bez napuštanja predviđene putanje.

V. - Šta se dešava sa novčićem? (Kreće se)

V. - Zašto se ovo dešava?

zaključak: Magnet ostvaruje svoj magični efekat kroz karton.

edukator: Stoga smo s vama izveli niz eksperimenata. Sada ti i ja možemo pomoći našim prijateljima, poslaćemo paket sa magnetima i pismom u Smaragdni grad, gde ćemo opisati magična svojstva ovog neverovatan kamen. Slažemo se!

A sada, drage kolege, molim vas da pospremite svoje stolove i vrijeme je da napustimo laboratoriju.

V. – Pozivam vas u bioskop, gde ćemo saznati u kojim predmetima čovek koristi magnet u modernom vremenu? (pogledajte prezentaciju)

V.- Magneti se koriste i u frižiderima, u kompasima, čak i u brzim vozovima, umesto običnih točkova i šina čovek je došao na ideju da koristi magnet. Zbog svoje sposobnosti privlačenja pod vodom, magneti se koriste u izgradnji i popravci podvodnih konstrukcija. Oni olakšavaju držanje alata.

V. - Ljudi prave nakit od prirodnih magneta: minđuše, narukvice, perle. Vjeruje se da ima lekovita svojstva, smiruje i daje snagu.

Sažetak lekcije.

V. - Šta smo se danas sreli?

V. - Koja svojstva magneta pamtite? (Ima magnetnu silu, magnetna sila prolazi kroz vodu, vazduh, staklo, karton)

V. - Bravo, uradio si odličan posao.

Ulaz za djecu u "Elinu pjesmu".