U savremenoj pedagogiji roditelji mogu pronaći mnogo originalnih metoda odgajanja djeteta od kolijevke. Međutim, razvojni program italijanske naučnice Marije Montesori s pravom se smatra najpopularnijim. Njena metoda, naravno, s osvrtom na nova dostignuća u pedagogiji, aktivno se koristi u brojnim razvojnim centrima i vrtićima u mnogim zemljama svijeta. Koja je tajna takve popularnosti?

malo istorije...

Osnivač čuvene tehnike je prva žena u Italiji koja je savladala profesiju doktora. Radeći sa decom sa smetnjama u razvoju, autorka je razvila sopstveni kurs rehabilitacije, koji je bio veoma cenjen u nastavnoj zajednici.

1907. godine „Dječiji dom” je prvi put otvorio svoja vrata za zdravih predškolaca i školarce. Upravo u ovoj instituciji je primijenjena upravo tehnika o kojoj danas govorimo.

Nakon toga, metoda je postala široko poznata - čitala je Montessori veliki broj predavanja, objavio nekoliko unikatnih knjiga i mnoga nastavna sredstva. Predškolske ustanove su se pojavile širom svijeta obrazovne institucije, u kojem su edukatori koristili ovu metodu, a nešto kasnije pojavile su se i eksperimentalne škole. Više od stotinu godina ostaje na vrhuncu popularnosti među roditeljima i nastavnicima.

Suština Montessori pedagogije

Možda je glavni princip ove metode ideja samoobrazovanja bebe. Roditelji i vaspitači treba da shvate šta dete zanima, da stvore potrebne uslove za razvoj i objasne kako se do znanja može doći. Otuda i moto obrazovnog sistema: “Pomozi mi da to uradim sam!” .

Ključne tačke:

  • Nastava se odvija u posebno organiziranom okruženju, podijeljenom u nekoliko zona (o njima ćemo malo kasnije), u kojima su zgodno smještena radna pomagala.
  • Predškolci različitog uzrasta uče u grupama: stariji se brinu o maloj deci, a oni zauzvrat pokušavaju da uče od starije dece.
  • Učitelji ne bi trebali ništa nametati djetetu, ono će samo odlučiti šta mu je zanimljivo (kupati bebu, bojati se ili se igrati sa umetnutim okvirima), koliko će vremena provoditi, da li će učiti samo ili u društvu.

Međutim, ne biste trebali misliti da permisivnost cvjeta u grupama i razredima. Djeca se uče da slijede sljedeća pravila:

  • Ono što dijete može samostalno, radi bez učešća učitelja ili roditelja. Time se razvija nezavisnost i samopouzdanje.
  • Djeca treba da se ponašaju tiho i da ne ometaju druge oko sebe dok se igraju i uče. Međutim, mogu ispuštati paru u posebnim sobama za opuštanje.
  • Sve igračke, blokovi i pribor za pisanje s kojima djeca komuniciraju moraju se oprati, presavijati i odložiti. Time se kod djece razvija poštovanje prema drugim ljudima.
  • Onaj koji je prvi uzeo lutku ili umetke i radi sa ovim pogodnostima. Na ovaj način djeca se uče razumijevanju svojih i tuđih granica.

Poštivanje pravila i racionalizacija aktivnosti unosi stabilnost u život djece, omogućava predškolcima da se osjećaju sigurnije i njeguje strpljenje i poštovanje prema vršnjacima i odraslima.

Šta je posebno u Montessori časovima?

U vrtićima su grupe podijeljene u nekoliko zona i ispunjene raznim nastavnim sredstvima. Takvo zoniranje pomaže nastavnicima da organiziraju svoj radni prostor i održavaju red, te pomaže djeci da se bolje snalaze u raznim materijalima. Dakle, više o zoniranju:

  1. Praktična zona Pomaže djeci da steknu osnovne svakodnevne vještine. Na primjer, djeca od jedne do tri godine uče da pometu pod četkom i smetlinom, zakopčavaju i otkopčavaju dugmad različitih veličina, čičak kopče, oblače i svlače lutke. Djeca od tri do osam godina uče da glancaju cipele, peru i peglaju odjeću, peru i seku povrće za salate, pa čak i poliraju metalne predmete.
  2. Senzorno područje uključuje predmete koji se razlikuju po obliku, veličini, boji i težini. Igre sa sličnim materijalima (pjenaste kuglice različitih promjera, set poklopaca različitih veličina za tegle i boce) razvijaju dječje motoričke sposobnosti ruku i prstiju, taktilne senzacije, kao i mentalne procese - pamćenje i pažnju.
  3. Zona matematike sastoji se od materijala koji pomažu djeci da savladaju brojanje, upoznaju se s matematičkim simbolima i geometrijskim oblicima. Za djecu su odabrani modeli geometrijskih tijela. Starija djeca uče matematiku koristeći abakus, drvene ploče s primjerima proračuna i skupove oblika koji daju ideju o razlomcima. Rešavanjem ovakvih zadataka dete poboljšava i apstraktno razmišljanje i razvija istrajnost.
  4. U jezičkoj zoni Beba će pronaći priručnike dizajnirane da proučavaju slova i slogove i proširuju svoj vokabular. Na primjer, teksturirana slova, kutije sa slikama "Šta je ovo?", "Ko je ovo?" za mališane, kao i kutije slova i slogova, kompleti štampanih i velika slova, knjige “Moje prve riječi” za stariju djecu. Uz njihovu pomoć djeca uče pisati i čitati i pisati.
  5. Svemirska zona uvest će vas u svemir, okruženje, misterije prirode i vremenskih pojava, kulture i običaja naroda svijeta. Djeca rano dobaČekaju figurice raznih životinja, a stariji predškolci uče s mapama i zbirkama minerala.

Kontroverzna pitanja u Montessori metodi

Glavna prednost Montessori metode je da se dijete razvija samostalno, svojim tempom, bez veće intervencije odraslih. Što se tiče značajnih nedostataka tehnike, stručnjaci uključuju sljedeće:

  1. Većina beneficija je usmjerena na razvoj fine motoričke sposobnosti, logičko i analitičko mišljenje, inteligencija. Kreativno i emocionalnu sferu praktično nisu pogođeni.
  2. Nema igranja uloga ili aktivnih igara koje, prema autoru, samo ometaju intelektualni razvoj djeteta. Ali naučnici su dokazali da igra predškolskog djetinjstva je vodeća djelatnost. Dijete uči svet oko nas, ljudski odnosi, igranje i interakcija sa vršnjacima.
  3. Psiholozi savjetuju majkama stidljive i introvertne djece da se s Montessori metodom odnose s velikim oprezom. Pretpostavlja značajnu nezavisnost i malo je vjerovatno da će tiha djeca tražiti pomoć ako iznenada ne mogu nešto učiniti.
  4. Nastavnici napominju da nakon demokratske atmosfere koja vlada u Montessori grupama, dijete se teško navikava na pravila običnih vrtića i škola.

Trenutno su razvojni centri i mnogi obrazovne institucije nemojte prakticirati Montessori metodu u svom originalni oblik. Savremeni nastavnici uzmi od nje samo najbolje, dodavanjem vlastitog razvoja.

Razgovor sa specijalistom Montessori sistema u ranom razvoju dece: Šta roditelji koji žele da se njihovo dete razvija od malih nogu treba da znaju

Naše mišljenje

Metoda ranog obrazovanja italijanske doktorice i naučnice Marije Montesori prilično je zanimljiva i originalna. Djeca odgajana na Montessori časovima su samostalna i samouvjerena, sposobna rješavati svakodnevne probleme. Oni ne samo da brane svoje mišljenje, već su i sposobni da preuzmu odgovornost za svoje postupke. Ako želite da vidite ove kvalitete kod svog djeteta, pokušajte pročitati nekoliko knjiga i priručnika autora: “Dječiji dom”, “Moja metoda”, “Moja metoda. Vodič za podizanje djece od 3 do 6 godina“, „Pomozi mi da to uradim sam“, „Montesori dijete sve jede i ne ujeda“, „Samoobrazovanje i samoobrazovanje u osnovna škola(zbirka)“, „Djeca su različita“, „Montessori kućna škola (komplet od 8 knjiga)“, „Upijajući um djeteta“, „Poslije 6 mjeseci je kasno. Jedinstvena tehnika rani razvoj» – i uzmite u obzir neke savjete za razvoj djeteta i obrazovanje.

Julia iz svog iskustva dijeli pozitivne i negativne aspekte Montessori metode:

Film o Mariji Montesori

Montessori metoda. Razvoj djece od 8 mjeseci do 3 godine

Svako dijete je po prirodi dato da bude inteligentna i uspješna osoba. Zadatak odrasle osobe je jednostavno pomoći djetetu da dosegne svoj potencijal i nauči samostalno shvaćati svijet. A on to može shvatiti samo kroz iskustvo - iskustvo misli, osećanja, akcija.

Igrajući se Montessori materijalima, djeca razvijaju finu motoriku i koordinaciju oka i ruku, poboljšavaju koordinaciju i preciznost pokreta, te razvijaju senzorne sposobnosti.

Čini se da jesu jednostavne vježbe- sipanje vode, prosijavanje smjese iz žitarica kroz cjedilo, brisanje vode spužvom, savijanje salvete, sipanje žitarica kašikom, hvatanje loptica, pranje i metenje poda koje većina odraslih tako ne voli itd. . - imaju jednostavno fascinantan efekat na bebu. Sada je kao odrasla osoba, sve može i sve radi sam! To uvelike povećava njihovo samopoštovanje, a kao rezultat toga, javlja se i samopouzdanje. Nepotrebno je reći koliko je ovo važno!

Mamina škola: Razvoj djeteta po Montessori sistemu

Moderna predškolske ustanove Među prednostima koje ih izdvajaju od brojnih konkurenata je Montessori metoda. Ova fraza je nekima poznata, ali većini ne znači apsolutno ništa. Sistem je izmislila početkom dvadesetog veka italijanska doktorka Marija Montesori. Posebno je poseban po tome što je nadživeo svog autora i našao mnogo sledbenika. Pokazalo se da je Montessori metoda imuna na političke režime i vrijeme. Koja je njegova posebnost?

Montesori obrazovni sistem zasniva se na principu slobode koji se manifestuje u igrivom obliku učenja i samostalnog vježbanja djeteta. Metodologija se zasniva na individualnom pristupu svakom djetetu. Odrasla osoba je samo njegov pomoćnik.

Montesori časovi se izvode po individualno izrađenom planu za svakog polaznika u posebno kreiranom okruženju. Za trening se koriste razna pomagala koja omogućavaju djetetu da se kontroliše i analizira svoje greške. U ovom slučaju, učitelj samo vodi dijete.

Montessori metoda za djecu može se koristiti kako u grupama i vrtićima, tako i u kućnom obrazovanju. Omogućava djetetu da iskaže svoje lične sposobnosti i potencijal. Montesori obrazovanje se razvija kreativnost, logika, pažnja, pamćenje i motoričke sposobnosti. Na časovima se posvećuje velika pažnja grupne igre, tokom kojeg beba razvija komunikacijske vještine i samostalnost. Karakteristična karakteristika sistema je da se nastava izvodi u grupama različitog uzrasta. Pritom, mlađa djeca ne smetaju starijoj, već im, naprotiv, pomažu.

Autor sistema smatrao je da je svako dijete po prirodi pametno i radoznalo, ali se ne nalazi svako u okruženju koje pomaže njegovim sposobnostima da se otkriju. Stoga je zadatak odrasle osobe pomoći djetetu da se razvije, da samostalno razumije svijet i stvori odgovarajuće uvjete za to. Metoda Marije Montesori podrazumeva prihvatanje bebe onakva kakva jeste. Najvažniji zadatak odrasle osobe je da potakne dijete da se razvija i uči.

Utjecaj tehnike na djecu

Glavni utjecaj tehnike na djecu je razvoj samostalne ličnosti, sigurne u svoje mogućnosti. Montessori djeca ne doživljavaju učenje kao naporan rad, jer se nastava odvija bez prinude, kritike ili grubog uplitanja odrasle osobe. Glavni naglasak u sistemu je usmjeren na ono što dijete ove starosne kategorije treba da doživi, ​​na njegove sposobnosti i posebnost svake od njih.

Obrazovanje po Montessori metodi pretpostavlja da dijete doživljava radost u tom procesu. To je zbog prilike da se proučava ono što je u njemu trenutno Zanimljivo. Organizacija obrazovni proces na taj način pomaže djetetu da postane samopouzdanje i da maksimalno efikasno upije ono što vidi.

Metoda Montessori razvoja omogućava djetetu da bude samostalno i rano stekne praktične vještine. Čak i dijete koje uči po ovom sistemu može se obući bez pomoći odrasle osobe, postaviti stol, itd. Samostalnost je pojačana činjenicom da djeca odlučuju šta će sada naučiti i s kim će u ovom trenutku raditi. Glavni slogan Montessori metode je moto „Pomozi mi da to uradim sam“.

Osnove obuke

  • prva faza djetinjstva (od rođenja do 6 godina);
  • druga faza djetinjstva (od 6 do 12 godina);
  • adolescencija (od 12 do 18 godina).

Najvažnija faza u razvoju djeteta kao pojedinca je rano djetinjstvo. Tokom ovog perioda, dječija duša dobija svoj glavni razvoj. Ako odrasla osoba već percipira svijet oko sebe, djelomično ga filtrira, tada beba upija utiske i oni postaju dio njegove duše. Starost do 6 godina, prema metodi, je druga embrionalna faza razvoja.

Slijedi faza labilnosti, kada dijete prolazi kroz fazu osjetljivosti. Postaje posebno osjetljiv na određene procese u okolnom svijetu, npr. socijalni aspekti, pokret ili govor. Kada se bavi zanimljivom aktivnošću, u ovom uzrastu dijete je već sposobno za duboku koncentraciju. Odnosno, on shvaća pojavu ili proces, usljed čega se formira njegov intelekt i razvija ličnost.

Važna faza u razvoju djece je usavršavanje njihovih čula, za koje je potrebno sve dodirnuti, dodirnuti ili okusiti. Na osnovu toga, autor je uveren da se bebina inteligencija ne razvija kroz apstrakciju, već kroz čula. Stoga je osnova metodologije ranog razvoja Marije Montessori jedinstvo osjeta i spoznaje.

U skladu s tim, Montessori metoda uključuje posebne nastavna sredstva i edukativne igre. Na primjer, uzimajući jednu loptu u bloku od stotinu, beba može steći predstavu o jedan i sto mnogo prije nego što može apstraktno zamisliti ove brojeve.

Nastava po Montessori metodi je moguća samo u posebno kreiranom okruženju koje omogućava da se dijete postepeno osamostaljuje od odraslih. Autor metode je uvjeren da bi atmosfera oko djeteta trebala odgovarati njegovoj visini i proporcijama. Dete treba da bude u mogućnosti da odabere mesto za učenje samostalno pomerajući sto i stolicu. Montessori čak i jednostavno preuređivanje stolica smatra treningom motoričkih sposobnosti.

Okruženje u kojem se formira ličnost deteta treba da bude što estetskije. Od ranog djetinjstva, vaše dijete treba naučiti rukovati lomljivim predmetima, kao što su porcelan i staklo. Takve stvari moraju biti na dohvat ruke djeteta.

Montessori je bila uvjerena da je važan biološki princip ljudskog života želja djeteta za samostalnošću i neovisnošću od odraslih. U procesu fizičkog razvoja potrebno je pomoći djetetu da postigne duhovnu autonomiju. Odraslom je dodijeljena uloga saveznika koji će stvoriti uslove za to i pomoći da se razviju djetetove težnje za znanjem. U ovom procesu učitelj je samo dijete.

Prilikom podučavanja potrebno je voditi računa da nema dvoje identične djece, svako je individualno. Stoga planovi učenja moraju biti specifični za dijete.

Prednosti i mane tehnike

Uprkos mnogim prednostima, sistem nije dobio široki razvoj u svijetu. To je zbog činjenice da Montessori metoda ima i prednosti i nedostatke, koje su pogodne za neke, a za druge ne.

Prednosti uključuju sljedeće:

  1. Autor metode je žena. Lekarka koja svim srcem brine o svojim studentima.
  2. Veliki akcenat je stavljen na to da deca upijaju senzacije i utiske poput sunđera. Istovremeno, važno je ne samo vidjeti i čuti, već i pokušati i osjetiti. Ideja Montessori sistema je usmjerena na razvijanje finih motoričkih sposobnosti (perle, točkice, čipke). Dokazano je da se razvojem fine motorike bebe stimulišu i njihove psihološki razvoj i govor. Naravno, takve aktivnosti zahtijevaju od odrasle osobe da prati sigurnost djeteta kako beba ne bi stavljala male predmete u uho ili nos.
  3. Časovi pružaju priliku mali čovek naučiti samostalnosti, samoobrazovanja.
  4. Poučavanje djece Montessori metodom omogućava im da steknu samopouzdanje jer potpuno eliminiše krivicu, kaznu, kritiku ili prinudu.
  5. Časovi imaju brze, uočljive rezultate. Djeca mlađa od školskog uzrastačesto zna da broji, piše i čita.
  6. Individualni odnos prema potrebama i mogućnostima djeteta.
  7. Nedostatak konkurencije u grupama.
  8. Mogućnost odabira vrste aktivnosti na osnovu vaših interesovanja.

Protiv:

  1. Sistem u početku nije bio dizajniran za svako dijete, stvoren je za razvoj i adaptaciju mentalno retardirane djece. Veoma aktivnom detetu neće biti lako da uči po Montesori sistemu.
  2. Iako je metodologija prilagođena potrebama normalna beba, u budućnosti dijete može imati poteškoća u prihvatanju školskih rutina.
  3. Neki ljudi smatraju nedostatkom sistema različit uzrast djece u grupi. Ovo je kontroverzna tačka. U porodicama su i djeca različitog uzrasta, ali to ih ne sprječava da se razvijaju bez ometanja jedno u drugom.
  4. Originalni Montessori sistem nije uključivao bajke jer ih je autor smatrao beskorisnim, kao i svako drugo apstraktno učenje. Sada se metodologija malo mijenja; u nekim grupama se već koriste bajke.
  5. Mnogi nastavnici Montessori metodu nazivaju umjetnom, jer djeca žive u svom mikrosvijetu i često su odsječena od društvene stvarnosti.

Metode kod kuće: organiziranje zona i osnovna pravila

Montessori metoda se rijetko koristi kod kuće. To je zbog složenosti stvaranja svih potrebnih zona kuće. Preporučljivo je odabrati nekoliko vježbi koje će razviti djetetove sposobnosti. U ovom slučaju morate koristiti predmete koji su vam pri ruci.

Na primjer, da bi vaša beba razumjela koncept volumena, možete mu pokazati dvije čaše - punu i praznu. Kada dijete prelije tekućinu iz jedne posude u drugu, razvija ideju o tome kako se čaša puni, zapremini i pojmovima "više" i "manje".

Montessori igre vam omogućavaju da lako razvijete finu motoriku vašeg djeteta. Može biti korisno organizirati dugmad po boji ili veličini. Briga o kućnoj biljci koju ste kupili za njega će razviti osjećaj za ljepotu kod vaše bebe. U ovom slučaju, bolje je odabrati cvjetnice. Kako će biti lijepo djetetu kada procvjeta cvijet o kojem se brinuo.

Rani razvoj djece po Montessori sistemu kod kuće podrazumijeva stvaranje određene sredine koja promoviše samospoznaju. U prostoriji je potrebno urediti nekoliko posebnih zona. Igračke treba postaviti u jednu zonu.

Montesori sistem ne podrazumijeva igračke kao takve u doslovnom smislu riječi. To znači da njihova glavna funkcija nije zabava, već razvoj praktičnih vještina. Na početku treninga, to su prilično jednostavni predmeti - plastična pegla, set posuđa. Igrajući se s njima, dijete stječe vještine brige o sebi.

Kasnije će biti potrebne igračke po Montessori metodi i posebni uređaji uz pomoć kojih će beba savladati osnove brojanja, upoznati se s kvantitetom, razviti motoriku i pažnju.

U drugom prostoru treba postaviti materijale koji omogućavaju djetetu da se razvija logičko razmišljanje i fantazija.

Možete zasebno kreirati zonu stvarnom životu, u kojoj će beba sama naučiti da pere, poliva, oblači, crta itd.

Pravila Montessori razvoja:

  • Ne možete dirati bebu osim ako se ona sama ne okrene odrasloj osobi.
  • Ne možete govoriti loše o djetetu.
  • Treba se fokusirati na razvoj pozitivne kvalitete kod deteta.
  • Priprema okoline zahtijeva pedantnost. Potrebno je pokazati djetetu kako se pravilno radi sa materijalom.
  • Niti jedan apel djeteta odrasloj osobi ne smije ostati bez pažnje.
  • Prema djetetu koje napravi grešku treba se odnositi s poštovanjem i imati priliku da je ispravi. Ali pokušaje zloupotrebe materijala ili radnje koje su opasne po zdravlje i život bebe treba prekinuti.
  • Ne možete natjerati dijete koje se odmara da djeluje. Treba poštovati njegova zapažanja o radu drugih ili razmišljanja o tome kako će on to uraditi.
  • Treba pomoći onima koji žele da rade, a ne mogu da izaberu zanimanje.
  • Osnova vaspitanja je milosrđe, ljubav, briga, tišina i suzdržanost.
  • Odrasla osoba, komunicirajući s djetetom, mora mu ponuditi ono najbolje što je u njemu i njemu.

U kojoj dobi dijete može krenuti na nastavu?

Uzrast djece sa kojima se može podučavati Montessori sistem određuje se u skladu sa starosne grupe, što je autorica istakla. Može se razlikovati u različitim školama i grupama, ali je u pravilu nastava moguća od 8 mjeseci.

Glavni uslov je da dijete mora samouvjereno sjediti, a još bolje puzati. Do oko 3 godine djeca mogu učiti bez majke. Dakle, Montessori sistem je pogodan za sve uzraste.

Uobičajene greške i zablude

Danas, kada se odlučuju za obrazovanje djeteta Montessori metodom, možemo preporučiti roditeljima da pročitaju knjigu Marie-Hélène Place „60 aktivnosti sa djetetom po Montessori metodi“. Poznati savremeni priručnik za roditelje je knjiga istog autora „Učenje slova Montesori metodom“.

Nažalost, danas je lako naići na neprofesionalizam takozvanih sljedbenika Montessori, koji zapravo nisu upoznati s njenim sistemom. Podučavanje djece od strane takvih nastavnika može biti zasnovano na plagijatu drugih autora.

Na primjer, neki moderni učitelji, i skeptični prema metodi i, obrnuto, strastveni prema njoj, ističu da je Montessori zapravo negirala mogućnost podučavanja djeteta mlađeg od 3 godine. Stvaranje grupa za vrlo malu djecu smatra se uobičajenom zabludom, jer takve aktivnosti ne dozvoljavaju razvoj samostalnosti. Uostalom, prisustvo majke na nastavi isključuje ovaj koncept.

Odgajanje harmonične ličnosti počinje u ranom djetinjstvu - svi su čuli za to. Ali u tom pogledu roditelji se suočavaju sa najvećim problemom od svih – problemom izbora. I za početak, tiče se djetetovih nastavnih metoda. Unatoč prisutnosti dovoljnog broja različitih tehnika i preporuka, samo su neke od njih najpopularnije. Konkretno, sistem ranog učenja prema Mariji Montessori, koji se može implementirati kod kuće.

Suština metode Marije Montesori

Maria Montessori je doktor, učitelj, naučnik i autor čuvene metode podučavanja dece. Bila je prva žena u Italiji koja je stekla diplomu medicine i radila sa mentalno retardiranom djecom. Program koji je razvila na samom početku dvadesetog veka zasnivao se na ideji samoobrazovanja deteta. I zamislite iznenađenje njenih kolega kada su deca sa zaostatkom u razvoju koja uče po njenoj metodi zauzela prvo mesto na predmetnim olimpijadama samo godinu dana nakon početka nastave, pokazujući dublje znanje od svojih normalnih vršnjaka.

Nakon takvog uspjeha, Montessori je stekla svjetsko priznanje, a njen sistem je počeo da se koristi za podučavanje obične djece.

Prilikom uvođenja metode Marije Montessori u život, odrasli treba da shvate za šta je beba zainteresovana, da stvore uslove za najpotpuniji razvoj i objasne kako mališan može naučiti više. Nastava se održava u posebnim zonama (o njihovoj konfiguraciji ćemo govoriti malo kasnije), razvijajući određene intelektualne i emocionalne komponente ličnosti.

Ovo je zanimljivo! Članovi britanske kraljevske porodice Henri i Vilijam obučavani su po Montesori metodi. Takođe među izvanrednim „diplomcima“ sistema: pisac Gabriel Garcia Marquez, osnivač Google pretraživača Sergey Brin, ideolog wiki koncepta, tvorac Wikipedije Jimmy Wales, kao i osnivač internet kompanije Amazon.com i vlasnik izdavača The Washington Post izdavačke kuće Jeff Bezos.

Komponente i principi sistema

Maria Montessori razvila je 12 osnovnih principa na kojima se zasniva čitav njen sistem nastave.

  1. Djeca uče iz onoga što ih okružuje.
  2. Ako je dete često kritikovano, ono uči da sudi.
  3. Ako se dijete često hvali, ono uči da procjenjuje.
  4. Ako se djetetu često pokazuje neprijateljstvo, ono uči da se bori.
  5. Ako ste iskreni prema djetetu, ono se uči pravdi.
  6. Ako se dijete često ismijava, ono uči da bude plašljivo.
  7. Ako dijete živi sa osjećajem sigurnosti, ono uči vjerovati.
  8. Ako se dijete često stidi, uči da se osjeća krivim.
  9. Ako dijete često bude odobravano, ono uči da se dobro ponaša prema sebi.
  10. Ako je dijete često popustljivo, uči da bude strpljivo.
  11. Ako se dijete često ohrabruje, ono se uči samopouzdanju.
  12. Ako dijete živi u atmosferi prijateljstva i osjeća se potrebnim, ono uči da pronađe ljubav u ovom svijetu.

Prema Montessori, djeca treba da steknu maksimalno znanje iz prakse

Montesori obrazovanje podrazumeva podučavanje dece od rođenja do školskog uzrasta. Zasnovan je na tri glavne komponente.

Komponente Montessori programa - tabela

Komponente Montessori metode Opis
Dijete i njegova prijemčivost za učenjeMorate jasno razumjeti koja je percepcija bliža u određenoj dobi.
  1. Faza govora (od 0 do 6 godina).
  2. Senzorni stadijum (od 0 do 5,5 godina).
  3. Uspostavljanje i percepcija reda (od 0 do 3 godine).
  4. Razvoj finih motoričkih sposobnosti (od 1,5 do 5,5 godina).
  5. Ovladavanje raznim radnjama (od 1 do 4 godine)
  6. Faza socijalizacije (od 2,5 do 6 godina).
Životna sredinaU svakoj specifičnoj fazi razvoja, beba treba da bude okružena stvarima koje razume. Zadatak odraslih je da ovu dostupnost ožive. Tako će, na primjer, dijete brzo naučiti da se oblači ako se pored njegovog krevetića nalazi niska stolica na koju njegova majka kači odjeću za sutra uveče.
UčiteljuBeba mora postati sama sebi učiteljica. Uloga odraslih u nastavi po ovoj metodi je posmatranje. Odnosno, poruka djeteta nije da roditelji nešto urade za njega ili sa njim, već da su spremni da objasne sve ono što mališan ne razumije. Zato je moto Montessori metode: „Pomozi mi da to uradim sam“.

Poređenje sa drugim razvojnim metodama: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

Kao što je već napomenuto, ovih dana postoji dosta sistema obrazovanja u ranom djetinjstvu. Njihove razlike se uglavnom odnose na:

  • potreban materijal;
  • studijska područja;
  • uloge odraslih.

Poređenje metoda - tabela

Metodologija za poređenje Razlike
ZaitsevaZajcevljeve metode uključuju oblik igre. U međuvremenu, Montesori sistem nije igra kao takva, odnosno ne morate da kažete: „Sad ćemo se igrati“. Ovo običan život, ali organizovano po određenim pravilima. Stoga vam je potrebno više materijala za nastavu nego skup kocki i tablica.
Glen DomanU metodi Glena Domana učenje se odvija pomoću kartica. U njemu, za razliku od Montessori i Zaitseva, nema uticaja na čulo dodira, a ovo čulo je vodeći izvor percepcije kod dece mlađe od 5 godina.
NikitinsNikitinove igre su bliske Montessori sistemu, jer oba metoda definišu roditelja kao starijeg druga, a ne osobu koja daje uputstva i provjerava njihovu implementaciju. Istina, Nikitinov sistem uključuje i aktivno kaljenje djece, ali ni Zaitsev, ni Doman, ni Montessori fizički razvoj se ne obrađuju u takvom kontekstu.
Cecil LupanMetoda Cessil Lupan, kao i sistem Ljudmile Danilove, ima za cilj da u prvoj godini života dete nauči što je više moguće. Maria Montessori je, naprotiv, predložila doziranje novih stvari u jednakim porcijama, ali beba sve vrijeme uči nepoznato.

Prednosti i nedostaci sistema

Praktičari i roditelji sa iskustvom nazivaju prednosti Montessori metode:

  • samostalan razvoj bebe (bez vodstva odrasle osobe, ali pod njegovim nadzorom);
  • individualni tempo ličnog rasta mališana (približno su date sve starosne granice za određene vrste aktivnosti);
  • pogodnost forme (ne morate odvajati posebno vrijeme za nastavu, rad po sistemu je svakodnevni život);
  • formiranje kod djeteta tako važnih kvaliteta kao što su samodisciplina, organiziranost, racionalnost itd.

Pogrešne kalkulacije u Montessori metodi uključuju:

  • nedovoljna pažnja ka razvoju kreativnih i emocionalnih komponenti ličnosti, sklonost ka inteligenciji, analitičkom, logičkom mišljenju;
  • odsustvo igara uloga, jer, prema autoru razvojnog sistema, one ometaju dijete;
  • propust povezan s podudaranjem zadataka s bebinim temperamentom (na primjer, ako je dijete tiho, mirno, odnosno flegmatično, tada neće tražiti pomoć od majke, čime se počinje povlačiti u svoje komplekse, iz kojih nije tako lako izaći);
  • nesklad između atmosfere koja vlada kod kuće u procesu rada po Montessori sistemu i tradicionalnog školskog.

Komponente potrebne za organizaciju učenja kod kuće

Čitav proces učenja zasniva se na interakciji djeteta sa materijalom za učenje. Njegovu ulogu mogu imati razni predmeti: posebno kupljene ili napravljene igračke, kartice, kućni predmeti (tegle, četke, poklopci, komadići tkanine itd.), knjige, geometrijski oblici, trodimenzionalna slova i brojevi, boje, plastelin itd.

Važna komponenta Montesori lekcija su muzički pozdravi. Omogućavaju vam da smislite jednostavne radnje za svaku frazu koje je lako i zanimljivo vašem djetetu ponoviti. To vam omogućava da istegnete ruke i noge, razvijete pamćenje, pažnju i zapažanje.

Montessori metoda je dostupna za primjenu kod kuće. Sav potreban materijal za igranje možete kupiti ili napraviti sami. A dječje pjesme je lako pronaći i preuzeti na internetu. Sve što je roditeljima potrebno je odlučnost i želja da pomognu svom djetetu. A čak i ako u porodici ima dvoje djece različitog uzrasta, oni mogu izvoditi različite vježbe, ali iz jedne igralište, dok stariji pomaže mlađem.

Kako organizovati nastavu kod kuće?

Da bi implementirali pristup Marije Montesori, roditelji moraju početi sa stvaranjem odgovarajuće atmosfere, odnosno zoniranjem prostora. Ove zone su ispunjene odgovarajućim didaktički materijal i pomoći odraslima da održavaju red, a djeci da se dobro snalaze u „igračkama“. Inače, rad u većini škola ranog djetinjstva zasniva se na Montessori zoniranju. intelektualni razvoj dijete.

  1. Praksa. Ovdje djeca dobijaju osnovne svakodnevne vještine. IN u različitim godinamaČetke, kante za čišćenje podova (za jednogodišnjeg pomoćnika), razne vezice, dugmad za razvijanje motoričkih sposobnosti (za dvogodišnjake), setovi za čišćenje obuće, pranje ili čak poliranje (za djecu stariju od 3 godine ) se nalaze ovdje.
  2. Zona percepcije. Svi njegovi elementi se razlikuju po obliku, boji, težini i veličini (boce, tegle, šolje, poklopci). U ovom kutku dijete trenira motoriku, taktilne senzacije, kao i pamćenje i sve vrste pažnje.
  3. Zona matematike. Svi predmeti ovdje su vezani za matematiku i osmišljeni su da unaprijede vještine apstraktnog razmišljanja, kao i da njeguju strpljenje i upornost. Materijali mogu biti setovi štapića za brojanje, setovi trodimenzionalnih geometrijskih oblika itd.
  4. Područje jezika je sve što vam je potrebno da naučite čitati i pisati. Volumetrijska slova, kocke, sveske, abeceda.
  5. Svemirska zona vas uvodi u svijet oko vas, odnosno misterije prirode, vremenskih pojava i kulture. različitim zemljama mir. Kao materijal možete koristiti figurice životinja, karte, školjke, kamenčiće, knjige itd.

Ovih 5 zona su zapravo slobodno locirane u jednoj maloj prostoriji. Najvažnije je da svi njihovi sadržaji budu organizovani i dostupni djetetu.

„Lekcije“ po Montessori sistemu ne mogu se uklopiti u određeni vremenski okvir: dijete mora učiti kada ima želju.

Na primjer, u subotu popodne počinjete čistiti svoj stan. U to vrijeme mali odlazi u svoj kutak za vježbanje i, uzimajući četku, pomaže vam. Evo tehnike na djelu! Mnogi roditelji se pitaju: koliko često trebate mijenjati vrstu aktivnosti? Metodisti na to ne odgovaraju jednoznačno. Stvar je u tome što je svako dijete individualno, odnosno mame i tate osjećaju kada je mališan umoran od rada, na primjer, sa torbom za buku i vrijeme je da se pređe na rad s kockicama. Jedini važan uslov: start novi posao

To je moguće tek nakon što je prethodni završen i sva oprema postavljena na svoje mjesto. Također je potrebno uzeti u obzir činjenicu da je za neke aktivnosti bebi potreban pratilac, na primjer, da igra loto. Dakle, princip neintervenisanja roditelja ne važi za zajedničke igre.

Zadatak odraslih nije pomoći, već promatrati što djeca rade s ovim ili onim materijalom. Nastava koja koristi ovu razvojnu metodu ne zahtijeva nikakve posebne igračke ili pomagala. Principi Marije Montesori se više odnose na organizaciona pitanja nego na sadržaj.

Međutim, postoji mnogo opcija za izradu vlastite obrazovne opreme. Razlikuje se ne samo u načinu proizvodnje, već i u dobi u kojoj je preporučljivo koristiti.

Časovi za bebe do 1 godine

  • Princip izbora igračaka za mališane u ovom uzrastu je što više čulnih senzacija, to bolje. Općenito, sve što će učiniti:
  • šušta;
  • promjene.

Za igru ​​koristite:

  • punjene vrećice za treniranje vida i taktilnih senzacija (za njih uzimamo tkaninu različite teksture glatke ili s uzorkom, a za punilo - žitarice, pasulj, polistirenska pjena, sitni šljunak);
  • neprazne, dobro zatvorene boce, kutije i tegle za treniranje slušnih senzacija (u njih sipajte pijesak, granule, kamenčiće itd.);
  • perle, pasulj, tjestenina - samo pod nadzorom odrasle osobe!

Bebu mlađu od godinu dana zanimaju svojstva predmeta, ali rezultat nije posebno važan, pa se igre sastoje od:

  • pružanje predmeta malom djetetu (za vježbanje hvatanja prsta);
  • imenovanje onoga što je u vašim rukama (za razvoj pamćenja);
  • prebacivanje bebe iz jedne ruke u drugu.

Ove akcije mogu biti popraćene dječijim pjesmama ili pjesmicama (i u izvedbi roditelja iu audio snimcima).

DIY edukativne Montessori igračke za djecu mlađu od 1 godine - video

Najbolje vježbe za djecu od 1 do 2 godine

U ovoj fazi ne samo da treniramo motoriku prstiju, već i nastavljamo da razvijamo senzornu percepciju, a takođe i dajemo elementarne reprezentacije o narudžbi.

Materijali i sadržaji igre

Počevši od prve godine, beba već može koncentrirati svoju pažnju, aktivno oponaša odrasle i vršnjake i shvaća da neke od njegovih radnji dovode do jednog ili drugog rezultata. Doba počinje kada se djetetu mora dati prilika da bude samo. Ali samo ako su igračke s kojima se igra apsolutno sigurne. Evo nekoliko korisnih igrica.

  1. "Tajni kovčeg" Nepotrebne boce, tegle i kutije stavljamo u veliku kutiju. Važan uslov: Svi moraju biti pokriveni poklopcima. Stavite nešto malo u svaki predmet (od pasulja do igračaka Kinder Surprise). Okretanjem ovih posuda dijete ne samo da će zadovoljiti svoju radoznalost, već će i aktivno razvijati fine motoričke sposobnosti svojih prstiju.
  2. "Hranilac". Hajde da ga uzmemo plastična igračka(najbolje stari, da vam ga ne bude žao), odrežemo mu usta i pozovemo mališana da nahrani simulator pasuljem, graškom ili perlama. S obzirom na to da je teško prstima pokupiti mali predmet, a još manje staviti ga u mala usta, beba će trenirati motoriku, oko i strpljenje.
  3. “Čarobni umivaonik” ili omiljena igračka za dijete od 9-15 mjeseci. Sipajte žitarice i tjesteninu u relativno duboku i široku posudu ili lavor. U ovaj sadržaj „zakopavamo“ male predmete (kestene, školjke, igračke). Zadatak bebe je da pronađe ono što je skriveno. Roditelji to prvo sami pokažu, a onda mu dopuštaju da se igra samostalno, ali pod nadzorom.

    Usput, ne biste se trebali odreći ove igračke ni u odrasloj dobi: dovoljno je zakomplicirati zadatak, na primjer, pronaći sve crvene ili sve plave predmete.

  4. "Peresypaka" (igra sa žitaricama) će sigurno osvojiti bebu. Iz jedne posude mališan treba kašikom sipati sadržaj u drugu. Ako imate mlin za djecu, tada će sipanje žitarica postati još zabavnije.
  5. "Napunimo kasicu prasicu." Uzmite kasicu ili teglu, napravite mali prorez u njoj manja veličina kovanice ili kuglice, žir i sl. Mališan se mora potruditi da gurne predmet u teglu. Da bi bilo kompliciranije, napravimo nekoliko proreza pod različitim uglovima.
  6. "krojač". Djeca od 1,5 godine obično vrlo brzo nauče rezati makazama. Istina, morate ih pokazati na obje ruke - tako će brže razumjeti princip. Igra bi mogla biti ovakva: odrasla osoba drži traku papira, a mali je reže. Djeca su veoma fascinirana procesom podjele nedjeljive cjeline na dijelove. Aktivnost možete diverzificirati sa dva komada tkanine, na čijem su jednom dijelu dugmad različitih veličina i tekstura, a na drugom - petlje, također različite veličine. Djeca uživaju u otkopčavanju i zakopčavanju takvih sprava za vježbanje.
  7. "Modeliranje." U ovom uzrastu, vrijeme je da se dijete upozna sa plastelinom: loptice koje se vrte, kotrljaju kobasice. Što se tiče same izrade figura, one moraju biti oblikovane po uzorku (na primjer, slike, igračke, kako bi mali učenik mogao vidjeti krajnji rezultat), ukrasiti i dopuniti raspoloživim sredstvima (šibice, listovi, žir itd.). ).
  8. "Voda". Postavljamo različite posude na široku tacnu. Beba mora sipati tečnost iz jedne u drugu, eventualno kroz levak. Također možete umočiti male komadiće spužve za pranje posuđa u vodu, a zatim ih iscijediti, vadeći kamenčiće, školjke ili perle „sa dna mora“.
  9. "Umjetnik". Odštampajte šablon za crtež, pripremite ljepilo i komade papira u boji. Nanesite ljepilo na područja na kojima trebate identificirati ovaj ili onaj komad obojenog ukrasa. Prvo pokažite sebi, a onda pustite dijete da proba.

Tu su i dobro poznate Montessori igračke za razvoj bebe. U ovom uzrastu su prikladne vezice (na primjer, u obliku kartonske cipele s rupama za provlačenje čipke ili čizme s patentnim zatvaračem), "Red Bar" za stvaranje ideje o veličini, "Pink Tower" za razumiju suštinu “velikog”, “malog”, “najvećeg”, “najmanjeg” i “smeđe merdevine” kako bi beba shvatila šta znači “tanko”, “deblji”, “najtanji”, “deblji”.

Drvene Montessori igračke za razvoj bebe - foto galerija

Uz pomoć Ružičaste kule, dijete će brzo naučiti pojmove "veliki" i "mali" Uz pomoć Crvene mrene dijete će brzo naučiti pojmove "dugo" i "kratko" Uz pomoć Smeđe merdevine, dete će brzo naučiti pojmove "debelo" i "tanko"
Vezivanje dobro razvija fine motoričke sposobnosti dječjih ruku

Biblioteka igračaka za djecu od 2 do 3 godine

Uloga odrasle osobe sve više prelazi u posmatračku poziciju. U ovom uzrastu djeca već razumiju da za postizanje nekog rezultata moraju nešto naučiti. Ovaj proces ih nevjerovatno fascinira.

  1. "Konstruktor". Samo ne kupljeni Lego u prodavnici. Koristite kamenčiće, komade tkanine, slamu, užad, komade drveta i školjke. Zadatak odrasle osobe je da materijal stavi djetetu na raspolaganje i... posmatra. I mali će pronaći način da ih iskombinuje.
  2. "Slagalice". Uzimamo stare razglednice i izrezujemo ih na 2, 3, 4 (ovisno o starosti) dijela. Pokazujemo vam kako da sastavite sliku. Djeca uživaju u ovoj aktivnosti.
  3. "Sorter". Postepeno učite dijete da su, na primjer, kanapi za vezivanje slika u plavoj kutiji, a pasulj za hranjenje životinja u crvenoj kutiji. Na taj način će se dijete naviknuti da grupiše predmete po boji, veličini, načinu djelovanja, količini itd.

Može se privući drvene igračke: « Geometrijski oblici“, „Kutija s vretenima” (kutija podijeljena na dijelove koje se puni drvenim štapićima, služi za učenje brojanja).

Igre za djecu od 2-3 godine - foto galerija

Zajednička nastava roditelja i djece od 1 do 3 godine po Montessori sistemu - video

Montessori metoda za podučavanje djece od 3 do 6 godina

Rad u ovom uzrastu se po formi razlikuje od prethodnih faza, što dete čini punopravnim članom porodice koji obavlja iste obaveze i ima ista prava kao i ostali rođaci.

Nakon 3 godine, interesovanje vašeg djeteta za praktičnu stranu života više nije tako veliko. Ali tokom ovog perioda možete razviti upornost i zakomplikovati ranije naučene vještine, kao što su:

  • briga o sebi (ne samo oprati zube, već oprati i odložiti četkicu, učestvovati u pripremi doručka, oprati suđe, ako ne sve, onda barem šolju);
  • čišćenje kuće (metenju možete dodati brisanje i brisanje prašine);
  • čišćenje tepiha za kućne ljubimce i njega sobnog bilja.

Smanjuje se interes za vježbe za razvoj senzorne percepcije kod djece od 4-5 godina. Međutim, u ovom uzrastu djeca uživaju u igri s kinetičkim pijeskom (običan pijesak se može obojiti otopinom koja sadrži boje za hranu). Časovi mogu uključivati:

  • miješanje različitih nijansi;
  • stvaranje crteža na staklu;
  • postrojavanje pješčanih zgrada, upoređivanje po veličini i boji, itd.

Umjesto vreća za zaštitu od buke, za posao možete povezati prave muzički instrumenti(što raznovrsnije, to bolje, osim ako, naravno, roditelji imaju jake živce).

Također je vrijeme da svom djetetu pokažete kako da se koncentriše na jedan kvalitet predmeta. Na primjer, pomirišite mandarinu zatvorenih očiju, odnosno pomirišite i dodirnite glavne izvore percepcije, isključujući vid. Postepeno, beba će naučiti da se fokusira na 1-2 svojstva, dijeleći ih na važna i sporedna.

Sa 4-5 godina dijete počinje pokazivati ​​poseban interes za pisanje. Za treniranje ove vještine mogu se koristiti sljedeće vježbe:

  • tiskano sjenčanje;
  • pisanje prstom na griz ili pijesak;
  • pisanje slova kredom na tabli;
  • pravljenje riječi od slova na kockama ili magnetima;
  • savladavanje svezaka.

Važna faza razvoj govora- učenje čitanja. Tehnika pretpostavlja:

  • igre za identifikaciju zvuka (na primjer, pogodite o čemu se radi: to je nešto što je u prostoriji i počinje s "C");
  • kutija sa sitnicama koje su potpisane ( važna tačka: slova u riječima moraju se čitati na isti način na koji su napisana);
  • razredi sa karticama na kojima su ispisane riječi, nazivi objekata u okolnom svijetu, gdje se nazivi slova podudaraju u izgovoru s pravopisom;
  • čitanje domaćih ili kupljenih knjiga sa velikim slikama i 1-2 propratne rečenice.

Ali interes za matematiku sa 4 godine, naprotiv, značajno raste. Montesori vežbe podrazumevaju korišćenje materijala iz senzornog bloka. Morate fokusirati svoj rad na kombinovanju vizuelne slike broja sa imenom. Na primjer, ako trebate natjerati dijete da zapamti da je 2+2=4, onda ima smisla ponuditi kombiniranje potrebnog broja perli ili novčića s brojem napisanim na kartici.

Počevši od 5-6 godina, dijete želi detaljno znati kako izgleda svijet oko njega. Zato igrajte loto, gdje su žetoni slike flore i faune, čitajte zanimljive činjenice o životinjama, zemljama i narodima.

Pustite dijete da crta i nema potrebe da se miješate u proces. I također kreirajte aplikacije, pravite herbarije. Plastelin možete povezati s radom, polimerna glina. Glavna stvar je da mladi kreator uživa u izvođenju raznih manipulacija kreativnim materijalima.

Kreativni razvoj od 3-6 godina - foto galerija

Magnetna slova će vam pomoći da naučite abecedu Crtanje prstom na pijesku će vam pomoći da dodatno razvijete taktilne senzacije Crtanje na tabli će probuditi kod vašeg djeteta interesovanje za pisanje Zajedničko čitanje će naučiti vaše dijete da voli knjige Od 4. godine, interesovanje za broj se povećava, što proširuje mogućnosti za igre koje djeca sama kombinuju dok se igraju različitih materijala za igre

Video: primjeri nastave s djecom od 3 do 6 godina po Montessori metodi

Metoda Marije Montesori se uklapa u svaki sistem porodičnim odnosima i nosi praktične prirode. Dijete ne treba prisiljavati na nešto: samo morate vidjeti šta radi i usmjeriti energiju u pravom smjeru. A pokazujući malo mašte i koristeći savjete iz online zajednica, možete učiniti materijalnu bazu za nastavu ništa lošijom nego u specijaliziranim grupama razvojnih škola. Glavna stvar je da su roditelji zainteresovani - tada će i beba biti uzbuđena zbog procesa učenja novih stvari kroz praksu.

Nudimo vam izbor edukativnih igara po Montessori metodi. Već smo pisali, a sada se i sami uvjerite koliko to efikasno funkcionira.

Kako to zvuči?Koje dijete ne voli da tuče ritam kutlače na loncu ili tiganju, protresite plastične boce sa kamenčićima ili novčićima, ili iz igrackog orkestra? Na kraju krajeva, glavna stvar je stvoriti zvukove, a djeca to vole! A što je veća raznolikost instrumenata i vrsta muzike, to će djetetov sluh biti oštriji na zvukove vanjskog okruženja.

Taktilna igra.Napravite malu dasku s grubim i glatkim dijelovima lijepljenjem brusnog papira i glatkog paralona naizmenično na drveni blok. Osjećajući različite površine, dijete će moći naučiti da ih povezuje s pojmovima „glatke“ i „grube“. Ovaj zadatak je vrlo koristan za.


Montessori igrice za djecu od 1,5-2 godine

Višebojni vrtuljak.Za ovu Montessori igru, odrasla osoba pravi raznobojni krug od kartona, označava svaku od obojenih ćelija i boji štipaljke odgovarajućim bojama. Zadatak djece je pronaći i povezati štipaljku za rublje i ćeliju na krugu iste boje, imenovati ga.


Distribucija po kategorijama- jedan od najpopularnijih artikala možete distribuirati po bojama. Da biste to učinili, pomiješajte odabrane igračke različite boje zajedno i neka ih beba rasporedi po bojama: žuta, crvena, plava i zelena. Igru možete zakomplicirati pomicanjem predmeta ne prstima, već pincetom.


Dijete također može igrati igru ​​sortiranja Montessori sa vozilom-igračkom, sortirajući ga u kategorije „zemlja“, „vazduh“ i „voda“, zamijenite igračke vozilima i pustite ih da ih sortira u kategorije.


Sušimo stvari.Ideja je da dijete objesi male komadiće tkanine na mali komad užeta. Ova igra savršeno razvija hvat "pinceta", a to će biti od koristi prilikom školovanja djeteta,


Vježbajmo zvukove.Prilikom podučavanja djece mlađe od 2 godine slova i zvukova, zagonetke abecede bit će odlični pomoćnici roditeljima u ovom pitanju. Cilj igre je da se svako slovo pravilno smjesti u odgovarajuću ćeliju, dajući mu ime i, na primjer, ime životinje ili predmeta za ovo slovo.


Možete čak i vježbati zvukove i slova dok plivate. Za takvu igru ​​prema Montessori sistemu, odrasla osoba prvo izrezuje slova iz pjene i raspršuje ih u vodi. Ova igra u kupatilu bit će dobar razlog.

Igra sa prespavanjem.Čak se i čišćenje nakon utakmice može pretvoriti u nastavak igre. Pripremite bilo koje zrno, tacnu i dvije velike posude za mjerenje. Pustite bebu da se prvo dovoljno igra sa zrnevljem: crtajte, pišite slova ili štampajte otiske, a zatim jednom čašom sipajte sve zrno u drugu čašu, a da pritom ne izgubite ni jedno zrno.

Nakit sa špagom.Neka vaše dijete napravi ogrlicu i narukvicu koristeći rolne papirnih ubrusa, kanap i kolutove žitarica ili tjesteninu isječenu na male kolutiće. Više ideja , pogledajte link.

Igra po principu "matrjoške".Za ovu Montessori igru ​​prikladne su i različite igračke zasnovane na principu "matrjoške" i kutije različite veličine. Princip igre je jednostavan - sakupite sve predmete, postavljajući ih jedan za drugim od malih do velikih.

Kuvanje povrća.Zadatak s povrćem bit će koristan i zabavan. Za dijete pripremite par oguljenih šargarepa i bilo kojeg drugog povrća. Pustite bebu da ih istrlja četkom da ih očisti, a zatim ih pojede. Vidjet ćete koliko će dijete imati ponosa kada sebi pripremi takvu užinu. Pročitajte i link, .

Slikanje prstima. razvijati djetetovu maštu, finu motoriku, samostalnost i radoznalost. I ovo dobar način boje voza. Ako se i odrasla osoba uključi i pokaže da je prilikom crtanja moguće, pa čak i potrebno, prste i dlanove zaprljati bojom, to će doprinijeti još većoj uključenosti djeteta tokom časa.

Održimo ravnotežu.Stavite mali komadić trake ili ljepljive trake na pod. Zadatak bebe je da hoda ovim segmentom, gazeći samo na liniji i održavajući tjelesnu ravnotežu. Ova Montessori igra je namenjena .

Ove i druge igre zasnovane na metodama poznate učiteljice Marije Montessori za djecu od 1 do 2 godine doprinose ranom razvoju, a to je ključ pravilnog govora djeteta u budućnosti. Vježbe također pripremaju djecu za samostalne radnje i odluke, pomažu im da se ne boje svijeta oko sebe, već da ga istražuju do najsitnijih detalja.

O Montessori metodi edukacije gledajte online u emisiji "Sve će biti dobro"

„Prve 2 godine bebinog života su najvažnije i imaju značajan uticaj na njegov dalji život, jer je ceo svet otvoren za bebu“, - Marija Montesori. Od rođenja do jedne godine posebnu pažnju treba obratiti na sljedeće tačke.

Muzika i ljudski glas

Dok je još u majčinom stomaku, beba počinje da sluša glasove koji dolaze izvana, ljudski glas mu je veoma zanimljiv. Pamti intonaciju i ton glasova svojih najbližih i hvata intonacije glasa. Zato je važno nakon rođenja bebe da što više razgovarate s njim, kažete mu koliko ga volite, pričate o svemu što ga okružuje. Vaš glas treba da bude nježan: izgovarajte riječi jasno i bez grešaka, pjevajte pjesmice svojoj bebi.

Posebna pažnja, kako navodi Montessori sistem, treba dati sljedeću tačku. Kada vaša beba pokuša nešto da kaže, da guguta, na primjer, oponašajte ga, uhvatite sve intonacije njegovog glasa i ponovite. Na ovaj način ćete ga ohrabriti da prvi put progovori. Vidjet ćete: nakon nekog vremena vaša beba će početi izgovarati sve više i više novih zvukova...

Osim toga, od rođenja možete čitati knjige svojoj bebi, pokazivati ​​slike i slušati predivnu klasičnu muziku sa svojom bebom. Na kraju krajeva, kada se beba tek rodi, ne može sjediti, puzati ili trčati. Jedino što može je da pogleda sve što ga okružuje. Stoga je toliko potrebno ispuniti njegov svijet prekrasnim životinjama, biljkama, prirodom itd.

Sigurnost i udobnost

Ovo su dva važna faktora koja morate obezbijediti svojoj bebi. Ranije se vjerovalo da bebe ne pamte period u životu nakon rođenja, ali sada je naučno dokazano da beba može pamtiti ne samo duži period svog života, već čak i sam rođenje. Budući da je u majčinom stomaku, već je navikao na glasove koji ga okružuju, jasno zna kako kuca mamino srce. Kada se rodi, polako počinje da prepoznaje sve one glasove koji su ga okruživali pre rođenja; sluša majčino srce kada ga doji, čovječuljak se pored nje osjeća bezbedno, zbog čega je u prvom periodu važno da bebu okruži samo bliskim ljudima čije je glasove čuo i pre rođenja. U početku ne bi trebalo da pokazujete svoju bebu prijateljima, kako je ne biste uplašili. Ponašajte se veoma pažljivo sa svojom bebom, razgovarajte s njom mirnim, nežnim glasom, obucite je u meku, toplu odeću od prirodnih materijala, pazite da šavovi na odeći budu prema spolja. Tako ćete stvoriti sve uslove da beba shvati da je svijet lijep, udoban i siguran.

Dream

San je veoma važan za bebe. Zamislite da je vaša beba bila na mračnom, zatvorenom, skučenom mestu 9 meseci - u vašem stomaku, a onda kada se rodila bila je okružena mnogim zvukovima, svetlom, potpuno drugim krevetićem i sve, sve, sve je bilo potpuno drugačije, osim glasa njegove majke. Stoga je glavni zadatak roditelja stvoriti sve neophodni uslovi za udoban san bebe. Montesori sistem pretpostavlja da svi roditelji moraju svojoj bebi da obezbede sopstveni lični prostor. To može biti dječija soba, ili prostirka, ili ograda za igru, odnosno mjesto gdje beba može spavati, puzati i provoditi vrijeme kako želi prema svom ličnom rasporedu. Ako naviknete bebu da se drži za ruke, da je uvek ljulja pre spavanja ili da peva istu pesmu, onda beba može postati ovisna o tome i neće moći kasnije da zaspi bez ovih stvari. U budućnosti će ga biti mnogo teže odviknuti od ovoga. Mentalni rad dječjeg mozga ne prestaje ni na minut. Kada bebe spavaju, njihov mozak obrađuje i daje smisao svemu što su vidjele dok su bile budne. Na novorođenčad ne treba gledati kao na male bespomoćne ljude, jer bebe, iako male veličine, imaju jednostavno ogromne mentalne i fizičke sposobnosti...

Primjeri igara

Program M. Montessori za najmlađe uključuje posebne igre za djecu koje ne samo da razvijaju fine motoričke sposobnosti, kreativno razmišljanje, ali i prilagoditi djecu svakodnevnom životu i pripremiti se za odraslog života.

Sa djecom uzrasta od 10 mjeseci do 7 godina lako možete igrati igre koje nudi Montessori sistem. Radeći sa svojom bebom koristeći ove praktične metode kod kuće, razvijate njegovu finu motoriku, trenirate koncentraciju, koordinaciju pokreta očiju i ruku, osim toga pomažete bebi da se prilagodi životu odraslih, što će vam u budućnosti biti od velike pomoći u prilagođavanju životu. vrtić, naime, sposobnost da brinete o sebi i svojim najmilijima, što je veoma važno!!! Dakle, evo samih praktičnih metoda.

Vježbanje korištenjem kašike

Cilj je naučiti kako se hvata kašikom.

Potrebni materijali: činija, kašika, bilo koja vrsta mahunarki (bolje je početi od većih, kao što je pasulj, pa možete preći na sočivo, grašak, pirinač, heljdu itd.).

Naučiti pričvrstiti štipaljke

Opis - vježbamo zakačenje štipaljki za rubove posude.

Potreban materijal: šarene štipaljke, činija.

Šta ovo daje? Trenira koncentraciju, motoriku, koordinaciju oko-ruka.

Uzrast - igramo ovu igru ​​od prve godine.

Osim toga, sljedeći korak može biti vježbanje, na primjer, pričvršćivanje raznobojnih listova papira na rastegnuto uže.

Učenje uvrtanja matica u vijke



Opis - uzimamo raznobojne igračke navrtke i vijke različitih oblika i veličina i treniramo vještinu uvrtanja i odvrtanja.

Potreban materijal: matice i vijci za igračke.

Šta ovo daje?

Trening motoričkih sposobnosti.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od 1 godine i 6 mjeseci. Za sada ne ide baš najbolje. Ipak, ova igra je za starije ljude.

Usput, možete početi trenirati vještinu odvrtanja i uvrtanja s običnim plastičnim bocama.

Učenje čipke

Cilj je vježbati nizanje perli različitih veličina, boja i oblika?

Potreban materijal: kuglice raznih oblika, boja i veličina, konac.

Šta ovo daje?

Razvoj koncentracije, trening finih motoričkih sposobnosti prstiju, koordinacije oko-ruka, sposobnosti sortiranja.

Uzrast - igramo ovu igru ​​od prve godine.

Učenje hvatanja predmeta pomoću stezaljke

Cilj - Vježbamo uzimanje kockica različitih boja pomoću stezaljke i pakiranje u različite ćelije.

Potrebni materijali:

klip, raznobojna kocka.

Šta ovo daje? Razvoj koncentracije, koordinacije oko-ruka, sposobnosti sortiranja.

Dob – ovu igru ​​možete probati sa 2 godine.

Vježbajmo sipanje vode

Šta ovo daje?

Trening motoričkih sposobnosti, koncentracije, koordinacije oko-ruka.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od otprilike 1 godine i 4 mjeseca.

Učenje prelivanja iz jedne velike posude u 2 male

Opis - pokažite svojoj bebi kako da otvori i zatvori čičak, dugmad, patent zatvarače, kopče, zaveže i odveže pertle.

Neophodni materijali: gotove materijale možete kupiti u Montessori prodavnicama ili jednostavno koristiti stara odeća.

Šta ovo daje?

Trening samostalnosti, koordinacije pokreta ruku.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od otprilike 1 godine i 6 mjeseci.

Naučimo sipati vodu iz jedne posude u drugu pomoću šprica bez igle ili pipete

Opis - pokažite svojoj bebi kako da sastavlja i rastavlja ove umetnute okvire, tako da će vaša beba upoznati različite oblike.

Šta ovo daje?

Trening motoričke koordinacije, ručne spretnosti.

Starost - ovu igru ​​igramo otprilike godinu dana.

Učenje uzimanja plutajućih predmeta sa cjediljkom


Opis - vežbanje hvatanja loptica za stoni tenis malom cediljkom i kašikom. Napunite jednu posudu vodom i u nju ubacite nekoliko loptica za stoni tenis, pokažite bebi kako da uhvati loptice

cediljku i prebacite ih u praznu posudu.

Potrebni materijali:

2 činije, nekoliko loptica za stoni tenis, kašika, mala cediljka, sunđer.

Šta ovo daje?

Osim toga, možete koristiti ne samo lopte za igru, već i kupiti set, na primjer, morskih stvorenja i pozvati svoje dijete da ih uhvati.

Učenje sipanja vode u bocu sa uskim grlom pomoću lijevka i vrča

Opis - obuka u prelivanju vode pomoću lijevka i vrča.

Potrebni materijali:

boca sa uskim grlom, vrč, lijevak, spužva.

Šta ovo daje? Trening motoričkih sposobnosti, koncentracije, koordinacije oko-ruka.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od otprilike 1 godine i 5 mjeseci.

Naučimo kako preliti tjesteninu iz jedne posude u drugu.

Opis - pokažite svom djetetu kako da sipa tjesteninu iz jedne posude u drugu.

Potrebni materijali: 2 male zdjelice, tjestenina (pored tjestenine možete koristiti rižu, heljdu i druge žitarice, ali je ipak bolje početi s većim materijalima).

Šta ovo daje? Trening motoričkih sposobnosti, koncentracije, koordinacije oko-ruka.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od otprilike 1 godine i 4 mjeseca.

Učimo otvarati i zatvarati čičak, dugmad, patent zatvarače, kopče, vezati i odvezati pertle

Opis - pokažite svojoj bebi kako da otvori i zatvori čičak, dugmad, patent zatvarače, kopče, zaveže i odveže pertle.

Potreban materijal: možete kupiti gotove materijale u Montessori prodavnicama ili jednostavno koristiti staru odjeću

Šta ovo daje? Trening samostalnosti, koordinacije pokreta ruku.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od otprilike 1 godine i 6 mjeseci.

Igranje sa umetcima okvira (Uvod u oblike)

Opis - pokažite svojoj bebi kako da sastavlja i rastavlja ove umetnute okvire, tako da će vaša beba upoznati različite oblike.

Potrebni materijali: Kupite svom mališanu okvire sa šarenim geometrijskim umetcima.

Uzrast - igramo ovu igru ​​od otprilike 1 godine.

Igranje sa umetcima okvira

(Uvod u oblike i dijelove).

Opis - pokažite svojoj bebi kako da sastavlja i rastavlja ove umetnute okvire, tako da će se vaša beba upoznati sa različitim oblicima i delovima.

Potrebni materijali: Kupite svom mališanu okvire sa šarenim geometrijskim umetcima.

Šta ovo daje? Trening motoričke koordinacije, ručne spretnosti.

Uzrast - ovu igru ​​igramo od otprilike 1 godine i 5 mjeseci.

Opis - pokažite bebi kako možete da sklapate i rastavljate takve slagalice, tako da će se beba upoznati ne samo sa raznim oblicima, već i sa divljim i domaćim životinjama, brojevima, domaćinstvom i poljoprivredom, bajkama itd.

Potrebni materijali: Kupite svoje bebe okvire sa šarenim umetnutim oblicima.


Sastanak kućnih ljubimaca