Коли поряд нікого, а дуже хочеться обіймашок, можна взяти простого плюшевого ведмедика. А якщо такого немає, то його можна намалювати. Про це я розповім детальніше, ви дізнаєтеся як малювати іграшку. Вирощувати дитину – це не наука, це мистецтво. Не менш відповідальне, ніж художнє мистецтво. Тут немає потреби використовувати різні терапії, сеанси, різні техніки. Натомість потрібна увага і терпіння, не більше. А для цього достатньо лише подарувати м'яку, приємну плюшеву іграшку і Ваше чадо буде в захваті. Про м'які плюшеві друзі:
- Може здатися, що м'які іграшки існували завжди. Навіть у давні часи робили кумедні опудала з тварин.
- Розумні люди створили цікавий пристрій - браслет під назвою PINOKY. Його надягають на лапу ляльки або вухо, або іншу видиму частину, і вона починає довільно рухатися. Хороший спосіб оживити старі іграшки, ніж купувати нові та дорогі.
- На доказ марення сучасних плюшевих ляльок розповім про Erwin the Little Patient. Це комплексна іграшка, у якої відкривається живіт, а там – м'які начинки. І скажіть мені, чи таке навчатиме дітей бути хірургами, чи потрошителями? Вийде такий на вулицю, побачить кішку, і що? Подумає: ще одна цікава іграшка.
Приступаємо до малювання.
Як намалювати іграшку олівцем поетапно
Крок перший. Спочатку створимо заготівельну форму, схожу на маленьку пляшку. І помістимо туди милого ведмедика. 
Крок другий. Круглими формами створюємо всі частини тіла ведмедика і ще додамо бантик. 
Крок третій. Обводимо дещо щільніше, видаляємо непотрібні лінії. Для прикраси додамо метелика на шию іграшки. Загасаємо ніс та очі. 
Крок четвертий. Видалимо допоміжні лінії, нанесені раніше. 
Крок п'ятий. Додамо штрихування по всьому тілу, щоб зробити його більш реалістичним. 
Не забудьте згодом показати свої малюнки іграшок. Прикріпити їх можна внизу в коментарях, а ще пишіть мені якісь уроки для Вас підготувати. Зробити це можна на сторінці замовлень. А ще Вам буде корисно почитати.
Державний освітній заклад м. Москви
середня освітня школа
з поглибленим вивченням іноземних мов № 1399
Дошкільне відділення
Конспект заняття
з малювання
Тема: «Моя улюблена іграшка» у старшій групі
Підготувала: вихователь Андрєєва С.В.
Москва 2015
Ціль : розвиток у дітей пізнавальних інтересів, інтелектуальний розвиток дітей.
Завдання :
Освітні
Формування цілісної картини світу, розширення світогляду дітей.
Збагачення та активізація словника.
Продовжити навчання дітей класифікації предметів.
Вчити малювати різнііграшки , продумувати композиційну побудову зображення.
Розвиваючі
Розвиток мови та рідної мови як основи пізнавальної та ігрової діяльності;
Розвиток дрібної та загальної моторики.
Розвиток сенсорних здібностей.
Виховні
Вихованню культури спілкування.
Заохочувати ініціативу та самостійність дітей.
Устаткування :
Для дітей – папір альбомний для малювання, фарби акварельні, пензлі, баночки для води, серветки, підставки для пензлів, палітра, на кожну дитину.
Для педагога – обладнання для демонстрації мультимедійна
презентації, картинки та ілюстрації із зображенняміграшок , різнііграшки (м'яч, лялька, м'які іграшки і тд .) .
I. Організаційний момент.
Вихователь: Давайте зіграємо! Діти підійдіть до мене, встаньте в коло.
1. Проводиться гра«Ми зараз підемо на право» .
Діти встають у коло і виконують рухи, супроводжуючи їхсловами :
«Ми зараз підемо праворуч. Дружно – раз, два, три!
А потім підемо ліворуч. Дружно – раз, два, три!
У центрі кола зберемося. Дружно – раз, два, три!
І на місце все повернемось. Дружно – раз, два, три!
Ми тихенько сядемо. Дружно – раз, два, три!
А потім ми разом встанемо. Дружно – раз, два, три!
Ми пострибаємо легенько. Дружно – раз, два, три!
І покружляємо тихенько. Дружно – раз, два, три!
Нехай потанцюють наші ніжки. Дружно – раз, два, три!
І поплескають долоні. Дружно – раз, два, три!
Повернемося ми на право. Дружно – раз, два, три!
Чи не розпочати все спочатку. Дружно – раз, два, три!»
Вихователь: Хлопці сьогодні до нас у гості прийшов Незнайко, він дуже хоче багато чого навчитися, давайте ми йому допоможемо. Незнайко приніс із собою загадки, але не може їх відгадати і просить вас йому допомогти. Допоможемо Незнайці?
ІІ. Основна частина.
2. Загадки :
Скаче крихта, всього одна ніжка(Юла) .
Звір кумедний пошитий з плюшу,
Є і лапи, є і вуха,
Меду звірові дай трохи
І влаштуй йому барліг(плюшевий ведмідь) .
Зовсім не потрібний їй водій.
Ключом її ви заводите -
Коліщата почнуть крутитися,
Поставте, і вона помчить(машина) .
Вихователь: Молодці! Усі загадки відгадали і Незнайку допомогли.
Хлопці, а як одним словом можна назвати всі предмети, які ви відгадали.
Діти: - Іграшки
Вихователь: Правильно, цеіграшки .
Скажіть, хлопці, а як ви вважаєте, звідки берутьсяіграшки ?
Якіграшки потрапляють до магазину ?
На якій фабриці виготовляютьіграшки ?
З чого роблятьіграшки на фабриці ?
Як виготовляютьіграшки ?
(Відповіді дітей)
Після того, як хлопці дадуть відповідь на запропоновані питання, вихователь пропонує дітям та Незнайці подивитися на мультимедійному екрані презентацію про те, як виготовляютьіграшки .
3. Д/І«Вгадай та опиши» .
Дітям пропонується розглянути та запам'ятати 6іграшок . Потім одній дитині зав'язують очі«чарівним» шарфиком, дають у рукиіграшку . Дитина має дізнатисяіграшку на дотик і розповісти про неї по пам'яті, наступногопланом :
Що це таке?
Який її зовнішній вигляд (величина, колір, форма?)
З якого матеріалуіграшка ?
Як із нею можна грати?
4. Масаж тіла«жабенята»
Жабенята встали, потягнулися і посміхнулися один одному.
Ніжками затупотіли, ручками заляскали.
Постукали долонькою по ручках трохи.
А потім, потім, потім – грудку ми трохи поб'ємо
Хлоп-хлоп тут і там, і трошки з обох боків.
Плескають долоні нас уже по ніжках.
Вихователь: Хлопці, давайте уявімо, що ми з вами митці і намалюємо з вами своїулюблені іграшки .
Діти малюють своїулюблені іграшки .
У вас вийшли дуже гарні малюнки.
ІІІ. Підсумок.
Вихователь: Хлопці, скажіть, допомогли ми з вами Незнайці?
Як ми йому допомогли?
Що нового дізнався сьогодні Незнайко, побувавши у нас у гостях?
Що нового ви дізналися?
Що вам сподобалося найбільше?
Ви сьогодні усі молодці!
Діти прощаються із Незнайкою.
В кінцізаняття оформляється виставка для батьків.
Вид занять:Малювання з природи.
(Натурою можуть служити такі технічні засоби, як автокран, вертоліт, пожежна машина на вибір вчителя)
Ціль:розвиток вміння бачити і передавати в малюнку характерні особливості форми предмета, порівняльні розміри та пропорції частин та їх конструктивний зв'язок.
Завдання:
освітні:
- продовжувати вчити дітей послідовному аналізу предмета, вмінню бачити і передавати малюнку характерні особливості форми предмета, порівняльні розміри та пропорції елементів та його конструктивну зв'язок.
корекційно-розвиваючі:
- продовжувати роботу над розвитком уміння розрізняти види транспорту;
- здійснювати корекцію недоліків сенсорного розвитку учнів;
- усувати недоліки володіння технікою малювання.
в виховні:
- продовжувати виховувати акуратність під час роботи з фарбами.
Форма роботи на занятті:спільно-індивідуальна
Обладнання та матеріали:Фотографії та малюнки різних видів транспорту, іграшки різного виду транспорту, таблиці поетапного малювання вертольота, простий олівець, альбомний лист, гумка, фарби, непроливайка, пензлики.
Хід заняття
I. Організаційний момент.
- Привітання учнів.
- Перевірка психологічної готовності учнів до уроку.
Ви готові до уроку? Сідайте зручно та уважно слухайте мене.
II. Повідомлення теми заняття, повторення вивченого раніше.
Вчитель . Діти, ми сьогодні з вами продовжимо роботу малювання з натури. Тема нашого уроку звучить так: «Малювання з натури дитячої іграшки». А яка у вас улюблена іграшка? (Відповіді дітей)
Як ви думаєте, яку іграшку ми сьогодні малюватимемо? (Відповіді дітей) Але щоб дізнатися, давайте зберемо картинку. (Роздає розрізані картинки. Учні збирають картинку і бачать, що зображено на ній)
Вчитель. Молодці хлопці! А як ми назвемо одним словом те, що зображено у вас на картинках? (Відповіді дітей: транспорт)
Скажіть, будь ласка, які види транспорту ви знаєте? (Відповіді дітей)
До якого виду транспорту належить вантажівка?
Хто ще назве якийсь наземний транспорт? (легкова машина, трактор, автобус)
А до якого виду транспорту належить літак?
Хто ще назве якийсь повітряний транспорт? (вертоліт, повітряна куля, ракета, дирижабль)
І якого виду транспорту належить пароплав?
Хто ще назве якийсь водний транспорт? (яхта, вітрильник, корабель)
Молодці хлопці!
III. Актуалізація знань учнів.
Минулого уроку ми вже малювали з вами пожежну машину. Тож давайте згадаємо, як потрібно малювати транспорт. Згадаємо та закріпимо поетапний метод малювання автомобілів, вантажівок, поїздів, спецтехніки, пароплавів, кораблів, човнів, підводних човнів, вітрильників, самоскидів, локомотивів та багато іншого.
Пам'ятайте! Будь-яка помилка, зроблена на початку процесу малювання, може безнадійно зіпсувати кінцевий результат. Можливо спочатку вам буде важко малювати криволінійні контури (круглі, яйцеподібні або схожі на сардельку) або взагалі вести олівець по паперу до наміченої точки. Не впадайте у відчай! Зберігайте ентузіазм, продовжуйте малювати із завзятістю та терпінням. Чим більше практики, тим вища майстерність. За бажання можете використовувати циркуль - художники-професіонали не вважають це поганим для себе.
Машини бувають різні: таксі, автобус, тролейбус, вантажівка.
Ми розглядали спочатку вантажівку
із яких частин він складається. Що в нього більше: кабіна чи кузов. Яка форма колеса. Чи може машина їздити без колеса? Як розташувати на аркуші: горизонтально чи вертикально.
Вантажівки належать до вантажного транспорту. Серед них є вантажівки із критим кузовом. Вони називаються фургонами.
Такі машини займаються вантажними перевезеннями.
У бензовозах возять бензин на автозаправні станції.
Тролейбуси та автобуси відносяться до пасажирського транспорту. Пасажирський транспорт названо так тому, що він перевозить пасажирів. Чим автобус відрізняється від тролейбуса?
Легкові машини перевозять людей.
Є спеціальні машини, наприклад трактор.
Трактори працюють на полях. Навесні вони копають землю, а восени допомагають збирати врожай. Звернімо увагу на колеса: які більші, які менші - задні чи передні?
Підйомні крани працюють на будовах.
Вони допомагають будівельникам зводити висотні будинки.
Є ще й такі машини. Ззаду замість кузова у них знаходяться спеціальні сходи, які можуть висуватися на різну висоту. За допомогою цих сходів робітники розвішують на вулицях прапори та гірлянди до свят.
Пароплави та кораблі відносяться до морського транспорту.
Вони плавають морями, перевозячи людей та різні вантажі.
Усі ми неодноразово із захопленням дивилися військові паради, які показували по телевізору. У них бере участь потужна військова техніка, бронетранспортери.
Є ще поїзди, електрички. Вони теж перевозять людей і різні вантажі.
Літаки відносяться до повітряного транспорту. Щороку вони перевозять мільйони людей до різних куточків нашої країни. Звернімо увагу на форму літака. Який овоч він нагадує? Малювати літак потрібно з кількох частин (корпус, крила, хвіст, ілюмінатор).
Гелікоптери теж перевозять людей, але ще вони допомагають і в сільському господарстві: гасять пожежі та розпорошують добрива.
Ось сьогодні ми з вами намалюємо вертоліт.
А які матеріали нам для цього потрібні? (Відповіді дітей).
Візьміть альбом, простий олівець, гумку та спробуйте намалювати вертоліт. Починаючи роботу, не забувайте про правила зображення (нагадуються правила: не натискати на олівець, не махати олівцем, щоб не поранити сусіда).
Отже, як потрібно розмістити альбом? (горизонтально чи вертикально).
Спочатку ми розглянемо його. З яких частин складається вертоліт? Які є у нього деталі? Подивіться, як я малюватиму його.
(Педагогічний малюнокна дошці. Вчитель пояснює послідовність виконання малюнка та показує на зразках)
Фізкультхвилинка.
IV. Практична робота дітей.
Завдання:
- виконати малюнок малюнка вертольота використовуючи простий олівець;
- правильно розмістити малюнок на аркуші паперу;
- правильно передавати в малюнку характерні особливості форми предмета, порівняльні розміри та пропорції частин та їх конструктивний зв'язок;
- акуратно працювати фарбами.
Цільові обходи вчителя:
- Перевірка за організацією учнями робочого місця.
- Спостереження за правильністю виконання прийомів роботи.
- Надання допомоги учням, які мають труднощі.
- Контроль за обсягом та якістю виконаної роботи.
Молодці, хлопці! Ви сьогодні все дуже добре попрацювали.
Наведіть лад на робочому місці.
V. Підсумок заняття.
- Виставка робіт учнів.
- Самоаналіз діяльності учнів.
- Розмова з питань:
- Що ви нового дізналися на уроці?
- Чи змогли ви вирішити складне завдання зображення транспорту?
- Чи були у вас труднощі у роботі, як ви їх долали?
- Чи ви задоволені своєю роботою?
- Який із представлених малюнків вам сподобався найбільше і чому?
Виставлення оцінок.
Морозова Марина Юріївна
Безпосередня організована діяльність дітей.
Види діяльності:
Ігрова, комунікативна, сприйняття художньої літератури, художньо – продуктивна.
Цілі:
Вчити дітей створювати малюнку образ улюбленої іграшки.
Вчити дітей передавати малюнку образ улюбленої іграшки, її відмінні риси;
Розвивати художні здібності;
Розвивати дрібну моторику пальців рук, координацію в системі очей та рук;
Розвивати у дітей посидючість, цілеспрямованість, самостійність;
Розвивати увагу дітей.
Заплановані результати:
Діти підтримують розмову;
Виявляють інтерес, увагу та позитивні емоції (здивування, радість, захоплення) під час перегляду мультфільму «Іграшки» за циклом віршів для дітей А. Л. Барто;
З цікавістю розгадують загадку;
Вміють дотримуватися усних інструкцій педагога;
Виявляють фантазію у творчості;
Акуратно виконують роботу з художньої творчості.
Попередня робота:
Бесіди, читання творів художньої літератури, складання описових оповідань, заучування віршів про іграшки.
Матеріал для заняття:
Ноутбук для перегляду мультфільму "Іграшки";
Улюблені іграшки дітей;
Папір та кольорові олівці.
Організаційний момент.
1. Сюрпризний момент – повідомлення про те, що наше заняття починається з перегляду мультфільму, щоб дізнатися про що, треба розгадати загадку!
Загадка:
Скільки їх багато буває!
З ними діти не нудьгують.
У дитячому садку та будинки,
У магазині, у знайомих.
Подобаються вони дітлахам,
Люблять діти грати занадто… (іграшки).
Діти відгадують загадку.
2. Перегляд мультфільму "Іграшки".
Тривалість – 5 хвилин.
Діти дивляться мультфільм з улюбленими іграшками в руках.
Під час перегляду мультфільму читають знайомі поезії про іграшки А. Л. Барто.
3. Динамічна пауза "М'ячики".
Діти виконують рухи під слова вірша:
Дівчатка та хлопчики стрибають, як м'ячики,
Ніжками топають, ручками ляскають,
Головою кивають, усі разом відпочивають!
4. Художня творчість дітей.
Малювання кольоровими олівцями
на тему "Моя улюблена іграшка".
Наприкінці заняття розглядаються усі дитячі роботи.
5. Рефлексія.
Запитання дітям:
Про що ми дивилися сьогодні мультфільм?
Що малювали на занятті?
Як треба ставитись до іграшок і чому?
Вірш З. Петрової «Наші іграшки».
Читають троє дітей, підготовлені заздалегідь.
Перша дитина: Хороші у нас іграшки:
Ляльки, ведмедики та хлопавки!
З ними весело грати,
Але не треба забувати:
Друга дитина: Іграшки – не люди,
Але всі розуміють
І дуже не люблять,
Коли їх ламають!
Третя дитина: Нехай іграшки дружать із нами,
Ображати ми їх не станемо,
Пограємось і потім
Все на місце приберемо!
Виставка дитячих робіт.
Всім колегам дякую за увагу та підтримку!
Ціль:
Перегляд вмісту документа
«Малювання на тему "Моя улюблена іграшка"»
Тема:Малювання на тему: "Моя улюблена іграшка".
Ціль:Розвивати в учнів зорові уявлення та вміння передавати у малюнку свої враження від раніше побаченого.
Продовжувати вчити дітей послідовному аналізу предмета, уміння бачити і передавати малюнку характерні особливості форми предмета, порівняльні розміри та пропорції елементів та його конструктивну зв'язок.
Усувати недоліки володіння технікою малювання.
Виховувати акуратність під час роботи.
Обладнання:таблиці поетапного малювання неваляшки, простий олівець, зошит для малювання, гумка, кольорові олівці.
Хід уроку:
1. Орг. момент.
а) Привітання учнів.
б) Перевірка готовності учнів до уроку.
Ви готові до уроку? Сідайте зручно та уважно слухайте мене.
2. Повідомлення теми заняття, повторення раніше вивченого.
- Тема нашого уроку звучить так: Малювання на тему: "Моя улюблена іграшка". А яка у вас улюблена іграшка? (Відповіді дітей)
Як ви думаєте, яку іграшку ми сьогодні малюватимемо? Відгадайте загадку.
Цю товсту іграшку
Чи не покладеш на подушку.
Знати, приклад взяла з коня:
Стоячи спати, а не в ліжечку.
(Неваляшка)
- Молодці хлопці! Правильно, ми малюватимемо неваляшку.
Але спочатку послухайте про цю іграшку.
3. Розповідь вчителя про неваляшку.(Див. Додаток)
4.Аналіз зразка.
Отже, як потрібно розмістити альбом? (горизонтально чи вертикально).
З яких частин складається неваляшка?
Які геометричні фігури допоможуть нам намалювати цю іграшку?
Як розташовуються кола?
Подивіться, як я малюватиму неваляшку.
5.Послідовність виконання малюнка.
Ближче до нижнього краю аркуша намалювати велике коло. Це тулуб неваляшки.
Зверху додати менше коло. Це голова.
З боків домалювати по маленькому кружечку. Це руки.
Намалювати обличчя, гудзики. Неваляшка готова. Тепер можна розпочати розфарбовування.
(Педагогічний малюнок на дошці. Вчитель пояснює послідовність виконання малюнка та показує на зразках)
Фізкультхвилинка.
6. Практична робота дітей.
Завдання:
виконати малюнок малюнка, використовуючи простий олівець;
правильно розмістити малюнок на аркуші паперу;
правильно передавати в малюнку характерні особливості форми предмета, порівняльні розміри та пропорції частин та їх конструктивний зв'язок;
акуратно розфарбувати.
Цільові обходи вчителя:
Перевірка за організацією учнями робочого місця.
Спостереження за правильністю виконання прийомів роботи.
Надання допомоги учням, які мають труднощі.
Контроль за обсягом та якістю виконаної роботи.
Молодці, хлопці! Ви сьогодні все дуже добре попрацювали.
Наведіть лад на робочому місці.
7. Підсумок уроку.
Виставка робіт учнів.
Самоаналіз діяльності учнів.
Розмова з питань:
Що ви нового дізналися на уроці?
Чи були у вас труднощі у роботі, як ви їх долали?
Чи ви задоволені своєю роботою?
Який із представлених малюнків вам сподобався найбільше і чому?
Виставлення оцінок.
