Суперечки про те,, за своєю актуальністю стоять на другому місці після дискусій на тему щеплень. Більшість по-старому переконане, що відвідування дитячого закладу сприяє соціалізації дитини, розвитку у нього навичок взаємодії між людьми. Інші категорично стверджують, що дитсадок - це в'язниця для дитини.

Соціалізація дитини - що це?

Масове виникнення дитячих садків почалося в радянський період нашої історії, коли потрібно було вивільнити жінок для роботи на будівництвах комунізму. Перебування дітей з малого віку в організованих групах відмінно вписувалося в ідею виховання «нового» людини в дусі колективізму.
Дитяча «соціалізація» в розумінні сучасних психологів і педагогів - це виховання пристосування до життя в суспільстві, до спілкування з іншими: членами сім'ї, ровесниками, колегами по роботі. Соціально впевнена людина «чує» партнера по взаємодії, вміє домовлятися, говорити «ні», висловлювати особисту думку, йти на поступки, і при цьому залишатися індивідуальністю, самим собою.

Що кажуть сучасні вчені

Доктор наук, канадський психолог Г. Ньюфельд в книзі «Не упускайте своїх дітей» стверджує, що здатність налагоджувати взаємини (адекватні для свого віку) у дитини формується до 6-річного віку. Він попереджає суспільство, що занадто раннє приміщення дітей на довгі години в групи собі подібних заважає розвитку індивідуальності, призводить до виховання не особистість, а «гвинтиків» єдиної колективної механізму.

Російський психолог Л. Петрановська також задається питанням, чи варто віддавати дитину в дитячий сад, Якщо з успіхом навчити спілкуванню з однолітками можна і поза його стінами. Дитячий сад, на її думку, - це лише зручна послуга для батьків, що не має «педагогічного сенсу».

Генетична програма, закладена в психіку людини природою і відпрацьована століттями, передбачає ймовірність виживання беззахисного дитинчати в нечисленному оточенні відомих СВОЇХ - батьків і родичів різного віку.

Залишення малюка в незнайомому місці серед чужих дорослих і юрби дітей - це сильний стрес, який може залишити на все життя травматичний слід. У маленької дитини відсутнє поняття часу, Він не розуміє утіх, що мама потім обов'язково прийде і забере його. Він не заспокоюється, він просто втомлюється від власного плачу (по суті - на крик про допомогу). Безпорадний чоловічок відчуває панічний страх, адже в розумінні крихти мама залишила, кинула його. Страждає базова потреба - потреба в безпеці. Руйнується довіру до матері, а заодно і до всього світу, пугающему своєю невідомістю. Ситуація страху втратити мати (тим більше що повторюється) може лягти в основу неврозів, депресії, безініціативності і залежностей, які проявляються в більш старшому віці і дорослому житті. Психолого-педагогічні дослідження показали, що деякі молодші школярі і навіть підлітки продовжують відчувати сильну тривогу при тривалій розлуці з об'єктом прихильності.

Який за 5 листів розповідає все найважливіше про дитячий садок, підготовку до нього і адаптацію.

Дитячий сад - перший справжній вихід із зони комфорту. Гуляючи у дворі або танцюючи на дискотеці в міні-клубі відпочинку, дитина завжди знає, що мама десь поруч, що вона прийме його сторону, захистить. Зазвичай до 4 років малюк не стикається з поняттям відповідальності, досвіду самостійного життя у нього ще немає.

Цю прогалину може компенсувати дитячий сад. Тут малюк вчиться зважати на думку точно таких же хлопчиків і дівчаток (а воно може не збігатися з його власним!).

Але дитячий сад - не єдине місце, де дитина може соціалізуватися, не варто списувати з рахунків старі перевірені способи: пісочницю у дворі, спілкування з сусідськими дітьми на дачі і гуртки за інтересами.

Якщо під соціалізацією мається на увазі спілкування з однолітками, рольові ігри з ними, то не у кожному дитячому садку для цього багато можливостей. Та ж сама ігрова кімната в Икее, дача або найближчий сквер з постійною компанією гуляють мам з дітьми можуть дати вашій дитині не менше.

Очікування мам від дитячого садка

Дисципліна і режим дня

Не випадково режим дня використовують як оздоровчу міру все лікарні і санаторії. Він сприяє формуванню стабільного психічного і фізіологічного здоров'я. А збитий графік призводить до відхилень в організмі і зниження імунітету. І навіть ненависний тиха година можна сприймати як урок терпіння. Так, зараз потрібно посидіти тихо, але вже через годину вихователька знову покличе грати на вулиці. Тонке мистецтво трошки потерпіти - ось чого дійсно не вистачає багатьом дітям. Але не варто сприймати цю пораду буквально. Не всі фахівці сходяться на думці, що дитині необхідний строгий режим дня.

Відхилення від режиму тренують організм: час від часу малюкові корисно лягати спати пізно, пропускати сніданок, обід або вечерю, переходити на літній або зимовий час, тобто, створювати струси, які ламають налагоджений ритм життя.

Розвиток дитини

Дошкільний вік - це своєрідне вікно можливостей.

Сучасні дитячі сади (особливо приватні) пропонують великий спектр додаткових занять. Дитина може вчитися читати, займатися танцями, відвідувати театральну і художню студії і навіть вчити англійську. І все це в стінах ОДНОГО рідного садка.

Можна розвивати дитину і без саду: займатися вдома, відвідувати гуртки. Але це зажадає від батьків багато вільного часу і ще більше терпіння: адже все те, що в садку беруть на себе вихователі, доведеться робити самим.

побоювання мам

часті захворювання


В середньому дитина, яка ходить в садок, хворіє 12 разів на рік, а мама змушена щомісяця брати лікарняний, і це мінус. Часто буває, що болячками, які дитина приносить з саду, перебалівают по черзі всі домочадці. Але у марафону дитсадкових хвороб є і позитивна сторона - зміцнення імунітету.

Ось, як цю ситуацію коментує доктор Комаровський:

Кількість циркулюючих вірусів, а саме з вірусами пов'язані 99% респіраторних інфекцій, не безкінечна. Кожне перенесене ГРЗ закінчується формуванням противірусного імунітету, зменшуючи ймовірність наступного захворювання. Епідемії, наприклад, грипу, і ймовірність захворіти з самим поняттям «дитячий сад" не дуже пов'язані - не "підхопимо» хвороба від дітей, так тато «принесе» грип з роботи. Вірусні інфекції, якими дитина «недоболеет» в дитячому саду, обов'язково дадуть про себе знати в школі.

небажаний лексикон

У групах дитячого саду зустрічаються діти з різних сімей: благополучних і не дуже. Спілкуючись, вони обмінюються досвідом і поповнюють словниковий запас іноді такими словами, від яких батьки потім довго відучують своїх малюків. Але набратися поганих манер дитина може і на вулиці, і з телевізійних передач, і навіть син маминої подруги по секрету розповість пару особливих слів. І якщо не в дитячому садку, то в школі дитина обов'язково почне вживати лайливі слова, через це проходять всі.

А ось чи приживеться нова лексика чи ні - залежить від поведінки батьків.

Вихід один - об'єднатися з батьками інших дітей і з педагогами. Можна запропонувати наступний метод: зібравши разом цих дітей, розпитати їх, які є образливими, нецензурними вони можуть згадати, і написати все це на папері. Потім символічно ці слова знищити (можна закопати, спалити, порвати). Таким чином дати зрозуміти дітям, що всі перераховані лайливі слова їм ніколи більше не слід вживати.


Проблеми з харчуванням


«Не хочеш їсти бутерброд, з'їж хоча б масло» - класичний рада з харчування від виховательки дитячого саду. А ще молочна локшина, компоти з сухофруктів і, звичайно, манна каша. Це меню в корені відрізняється від того, до чого дитина звикла вдома.


Якщо в сім'ї не прийнято змушувати їсти, коли не хочеться, в садку дитина стикається з абсолютно новим і іноді травмуючим підходом до харчування. У той же час звикати до незнайомих правилам гри - частина виховного процесу.

Важливо, щоб батьки прислухалися до того, що дитина розповідає про садок, і були готові вчасно реагувати на неадекватну поведінку персоналу.


Що робити, щоб перевірити свій дитячий сад на адекватність?
Підпишіться на проект і отримаєте безкоштовний чек-лист.

Сучасне суспільство висуває досить високі вимоги до батьків в плані виховання і освіти дітей. Якщо раніше дитина отримувала перші знання в школі, то тепер в перший клас приходить вже підготовлений учень, який уміє не просто складати склади в слова, а й досить швидко читати. Всьому цьому навчаються тепер в дитячому саду. Ось батьки і хвилюються, в якому ж віці віддавати дитину в садок, щоб він не відстав від однолітків, але при цьому не отримав психологічну травму від занадто раннього розставання з мамою.

зміст:

Від півтора до двох років

Дошкільні заклади приймають дітей в більшості своїй з 1,5 років, проте існують і такі (в основному приватні), які готові взяти мало не з народження. До ясельних груп пред'являють підвищені вимоги. Наприклад, менше, в порівнянні з іншими віковими групами, кількість дітей дозволяє вихователям приділити увагу кожному.

І все ж психологи сходяться на думці, що таких малюків віддавати в садок рано. Справа в тому, що в цьому віці прихильність дитини до мами занадто сильна, він потребує підвищеної уваги, опіки та піклування. Можна помітити, як діти цього віку бояться не те що залишитися без матері на кілька годин, а навіть просто втратити її з виду. Такий період триває до 2,5-3 років.

Деякі батьки прагнуть раніше відвести дитину в садок, обґрунтовуючи це тим, що там, спілкуючись з однолітками, він розвивається швидше. Дійсно, програма дошкільних освітніх установ націлена на ранній розвиток, але не слід забувати і те, що до 2,5 років малюки не прагнуть до колективних ігор. Як виражаються педагоги і психологи, вони грають не разом, а поруч.

Джерелом спілкування, якого півторарічній дитині більш ніж достатньо, виступають його рідні. Саме від них він отримує відомості і набуває навиків, необхідні для його віку. Тому, якщо є можливість, краще не віддавати дитину в садок занадто рано.

Відео: Навіщо дитині дитячий сад: думки мам

дворічні малюки

Перший раз відвести дитину в садок можна спробувати в 2 роки, якщо в цьому є необхідність. Слід врахувати, що він буде звикати до колективу не тільки психологічно, а й фізіологічно. Перебування в незнайомій обстановці, розлука з мамою, спілкування з безліччю чужих людей - це серйозний стрес, здатний привести до частих хвороб, загострення вже наявних, а в більш важких випадках - до появи нових.

Це так звана адаптація, і у кожного вона проходить по-різному. Тому необхідно готувати до відвідування дошкільного закладу не тільки психологічно (познайомити з вихователем і територією дитсадка, майбутньої групою), а й фізично (гартувати, більше гуляти, почати приймати вітаміни за 1-2 місяці).

Непоганим рішенням стане відвідування групи короткотривалого перебування (по 2-3 години в день) або розвиваючі заняття, які проводяться 2-3 рази на тиждень. На таких заняттях, як правило, мама присутній з крихіткою і навіть виконує разом з ним деякі завдання. Малюк поступово звикає, що йому може бути цікаво і без батьків, у колі його однолітків. При відвідуванні садка він буде відчувати себе більш комфортно.

Якщо ж, незважаючи на всі заходи підготовки, дитина важко адаптується, постійно плаче, спостерігаються нервові розлади, загострення захворювань і інші неприємні прояви, то краще ще на рік залишити його будинку. Надмірні психологічні навантаження загрожують в майбутньому серйозними проблемами.

Відео: Поради психолога про вік, в якому дитину слід вести в садок

Діти від 3 до 4 років

На думку психологів, це оптимальний вік, коли потрібно віддавати дитину в садок. На це є ряд обгрунтувань:

  1. Вікові кризи (2 і 3 років) позаду, до чергової кризи (7 років) ще далеко, а значить, дитина психологічно більш стабільний, не схильний до перепадів настрою. З трьох, чотирирічною дитиною легше знайти спільну мову, ніж, наприклад, з дворічним, який будь-що-будь прагнути настояти на своєму.
  2. Дитина вже соціально адаптований, вміє дотримуватися правил, розуміє, що від нього вимагають дорослі, виконує доручення.
  3. Мова дитини добре розвинена, зрозуміла й логічна, навколишні без праці розуміють його.
  4. У віці від 3 років дитині потрібне спілкування з однолітками, йому стає мало оточення батьків. Він здатний довго грати з однолітками, навчаючись під час гри.
  5. Розвинені соціально-побутові навички: самостійно їсть, прибирає за собою, миє руки, вмивається, вміє одягатися і роздягатися, акуратно складати речі.
  6. Фізіологічні потреби діти після 3 років здатні контролювати навіть уві сні, прокидаючись, якщо захочуть в туалет.

Звичайно, всі ці навички повинні щепитися батьками. Деякі малюки в 2-3 роки вміють робити все перераховане, інші і в 5 років з працею одягаються. Насправді, це не тільки полегшує роботу вихователів, а й робить перебування дитини в дошкільному закладі комфортним. Він уже самодостатній, багато що може виконати сам, тому не відчуває психологічного дискомфорту.

Насправді, вік, в якому мамі слід віддавати дитину в дитячий сад, не так важливий, як наявність тих чи інших навичок, показників готовності малюка залишитися без батьків на тривалий час. Перш за все, звертається увага на те, як він будує спілкування з оточуючими, як він сприймає відсутність матері, наскільки розвинені його соціально-побутові навички.


Я ходила в дитсадок з трьох років і чітко пам'ятаю, як оточуючі мене дружно шкодували, в один голос заявляючи, що це занадто рано і навіщо мучити дитину. Втім, навіть не з трьох, а з п'яти років дошкільні установи тоді відвідували не всі. У нашому класі таких бідолах були одиниці. Всі інші сиділи до школи вдома з бабусями.

Згодом ситуація змінювалася. І бабусі вже не поспішали на пенсію, та дитячих садків ставало все більше, проте до недавнього часу сприймалася як вимушений захід. Що називається, не від хорошого життя. Якщо мама мала можливість не працювати, питання про сад навіть не піднімалося. Саме собою зрозуміло, що до школи вона буде займатися дітьми сама? Ні рідні, ні знайомі просто не зрозуміли б її, якби вона, не ходячи на службу, «запхнула» дитини в садок. Тепер і в цьому плані відбулися помітні зрушення. Все частіше на моєму професійному горизонті з'являються сім'ї, у яких є всі можливості не водити дитину в садок. Або дружина абсолютно не рветься працювати навіть «для душі», а чоловік цілком в змозі забезпечити сім'ю. Або бабуся готова присвятити себе онуку, або у батьків є гроші на няню. Але ... дитини з трьох-чотирьох років все одно віддають в дитячий сад. І якби ж то він там насолоджувався спілкуванням і колективними іграми! Так ні ж! Малюк садок не любить, вранці пхикає, скаржиться, що його ображають, проситься хоч трошки побути вдома. А інший йде без заперечень, але часто хворіє. А третій став нервовим, дратівливим, агресивним. Я вже не кажу про гіперактивних дітей, яких зараз, на жаль, все більше і більше. Для них дитячий сад - зовсім непосильне психологічне навантаження.

Але коли заводиш про це розмова, нерідко натрапляєш на непробивну стіну. Вперше я задумалася над природою такого опору кілька років тому, коли до мене на консультацію прийшла молода пара з хлопчиком чотирьох з половиною років. Стьопа тулився до мами, ховав обличчя в її коліна, навідріз відмовився пройти без батьків в сусідню кімнату подивитися іграшки.

Він завжди так себе веде? - запитала я.

З чужими - так. Коли освоїться, буде, звичайно, пораскованней, але взагалі-то він у нас затиснутий. Ходити нікуди не любить, навіть на прогулянку не витягнеш. Дітей боїться до тремтіння в колінах. Дорослих менше, та теж побоюється.

Я була абсолютно впевнена, що вже цього-то дитину батькам і в голову не прийшло визначити в дитячий садок. Але помилилася! В сад Стьопа пішов з трьох років. Півроку, правда, безперестанку хворів, коли виходив «у світ», то цілими днями сидів на стільці, не реагуючи на заклики пограти з дітьми. Тепер на стільці вже не сидить, але дітей як і раніше цурається.

Вони для нього занадто гучні, кричать, б'ються, а він цього не розуміє, - сказала мама. - Але хоча б істерик, як колись, не закочує при розставанні - і то добре. Привели Стьопу зі скаргами на стомлюваність, розсіяна увага, плаксивість, капризи і нічне нетримання сечі (енурез). Причому в два з половиною роки, до садка, ніякого енурезу у дитини не спостерігалося. З ним тоді взагалі не було проблем: тихий, спокійний, поступливий: хлопчик. Чужих побоювався, але зовсім не так, як зараз. Він навіть з дітьми пробував грати, тепер же і чути ні про кого не бажає.

Картина дуже нагадувала психотравму, нанесену дитині рано відривом від сім'ї. Про що, кажучи по правді, цілком можна було здогадатися самим, без консультації фахівця. Але мама з татом не хотіли бачити очевидного.

Забрати з садка ?! - жахнулася мама. - Але ... Де ж йому тоді вчитися спілкуванню? Ні, що ви! Про це не може бути й мови! Удома він у нас зовсім здичавіє.

Хоча саме в садку, а не вдома Стьопа втратив навіть ті невеликі навички спілкування, які йому вдалося придбати до трьох років.

А підготовка до школи? - підхопив тато. - Ні, ми не в змозі навчити дитину всьому тому, чому зараз вчать в дитячому саду.

Хоча увагу у Стьопи розсіювалося якраз в саду, при нервовому перенапруженні. І до школи залишалося ще два з половиною роки - для дошкільника величезний термін. Та й чого вже такого особливому вчать дитсадкові виховательки? Чому людям з вищою освітою (технічних і гуманітарних) не під силу освоїти цю премудрість? І як ще недавно бабусі без жодного вищої освіти цілком успішно вчили своїх внучат-дошкільнят читати і рахувати? А деякі вчать і досі ...

На ці та інші питання відповіді у батьків не знайшлося, але було зрозуміло, що вони навіть не збираються їх шукати. Головне питання було вирішене давно, остаточно і безповоротно. Стьопа в сад ходити буде за будь-яких обставин, тому що БЕЗ САДУ ПРОСТО НЕ МОЖНА.

Випадок був настільки яскравий, а батьківське опір так відверто ірраціонально, що думка про підсвідомих механізмах цього опору напрошувалася сама собою. На рівні свідомості заперечити було нічого. Але підсвідомість нашіптувало Стьопіним батькам прямо протилежне, і його шепіт опинявся сильніше. Чому?

«Безмамние мами»

Років 30 тому в Америці поставили досвід: у мавп відняли дитинчат, вигодували їх і почали спостерігати, як вони будуть виховувати своїх дітей.

Виявилося, що «безмамние мами» (так вчені прозвали мавп, що виросли на людському опікою) не вміють доглядати за дитинчатами і не відчувають до них родинних почуттів, оскільки в своєму дитинстві не мали перед очима зразка материнської турботи. У них в пам'яті відображені зовсім інші ранні образи (імпринтинг). З тих же причин і багато дитбудинку, виростаючи, зазнають серйозних труднощів у побудові сім'ї. Нинішні молоді батьки, звичайно, не з дитбудинку і вже тим більше не мавпи, але це, мабуть, перше покоління, яке масово відвідувало дитячі сади.

Ми ж «ходили в сад - і нічого, виросли!» - міркують вони, забувши, як частенько буває, про свої дитячі прикрощі та образи.

І їм важко собі уявити, як можна обійтися без садка, тому що колективне виховання для них - імпринтинг. А ранні враження дуже міцно вкорінюються в підсвідомості. Ми їх начебто не пам'ятаємо, не усвідомлюємо, але вони нікуди не поділися і, як сірі кардинали, незримо керують нашими уявленнями і почуттями.

Головне - домашній мир і спокій

А тим часом досвідчені лікарі та педагоги говорять про те, що дитині-дошкільнику найбільш потрібно материнська ласка і теплий (перш за все - психологічно), затишний будинок, спокійна, доброзичлива атмосфера в сім'ї. У такій обстановці він розквітає і нормально розвивається.

Взагалі-то розумні люди попереджали про це більше ста років тому, коли дитячі садки тільки-тільки почали з'являтися. «Як би не були раціональні в них заняття та ігри дітей, - писав відомий російський педагог К. Д. Ушинський, вони можуть шкідливо подіяти на дитину, якщо він проводить в них більшу частину дня. Як не розумно то заняття або та гра, яким навчаться в дитячому саду, але вони хоча б тому погані, що дитя не саме вивчилися, і чим нав'язливішою дитячий сад в цьому відношенні, тим вони більш шкідливе ».

Ушинський попереджав що «навіть гучне суспільство дітей, якщо дитина перебуває в ньому з ранку до вечора, має діяти шкідливо». «Для дитини, - продовжував він, - необхідні абсолютно відокремлені і самостійні спроби дитячої діяльності, що не викликаються наслідуванням дітям або дорослим».

Тоді ще не оперували термінами «психологічне навантаження» або «стрес», але саму небезпеку вловили правильно. Тепер ті ж самі висновки робляться вже на науковій основі. Пару років тому мені довелося почути на одній конференції виступ нашого найбільшого лікаря-педіатра, академіка В. А. Таболіна. Він говорив про шкоду багатьох експериментів, які ставилися в XX столітті над маленькими дітьми, і в тому числі ... про дитячі садки. Так-так, то, з чим ми настільки звикли, що вже не мислимо собі без цього життя, насправді - експеримент, який має порівняно невелику історію. Суть його полягала в тому, щоб вилучити дітей із сім'ї і передати їх на виховання державі. Адже сім'я, на думку ідеологів побудови нового суспільства, повинна була незабаром відмерти. Але практика показала, що ніхто ніщо не може замінити дитині матір. Хоча наслідки раннього відриву дитини від сім'ї можуть відгукнутися набагато пізніше. Наприклад, в підлітковому віці. Ось дуже характерний розповідь:

«До школи Маша була до мене дуже прив'язана. Навіть занадто. Зараз у мене стискається серце, коли я згадую, як вона просила: «Мамочко, давай я сьогодні не піду в садок. Давай трошки побудемо вдома, я не буду тобі заважати ». Але мені тоді було не до неї. Ні, я, звичайно, дуже любила дочку, намагалася красиво її одягати, купувала іграшки та солодощі. Але робота захоплювала мене набагато більше. Та й в особистому житті були різні переживання. Тепер Маші шістнадцять. Ми живемо з нею в одній кімнаті, але між нами наче невидима перегородка. І справа вже не в мені. Я хочу налагодити з нею контакт, але вона мене в свій світ не пускає. Вона звикла обходитися без мене, і, хоча я відчуваю, що дочка самотня і страждає через це, ми не можемо відновити втрачений зв'язок. Напевно, тому що цей зв'язок було втрачено так рано, ще не встигнувши як слід сформуватися ».

А як же спілкування з дітьми?

Люди, мало знайомі з дитячою психологією, сильно перебільшують потреба дошкільнят в дитячому колективі. Діти трьох-чотирьох років зазвичай грають, так би мовити, поруч, але не разом. Та й років в 5-6 у них ще немає друзів в тому сенсі, який вкладаємо в це поняття ми, взрослие.Дружба малюків нестійка, ситуативна. Сьогодні один друг на дитячому майданчику, завтра - інший. Часто навіть ім'ям «друга» не спромагаються поцікавитися і «Як звуть хлопчика, який сьогодні приходив до нас в гості?» - неодноразово запитувала я свого старшого сина (якому, між іншим, було тоді не п'ять, а сім або вісім років!).

Не пам'ятаю ... Друг, - знизував плечима Філіп.

І назавтра приводив додому іншого хлопчика, а попереднього навіть не згадував.

Потреба в справжню дружбу з'являється ближче до підліткового віку, а дошкільнику досить періодично пограти з кимось із однолітків, навіть не обов'язково щодня. Він поки ще не вийшов з кола сім'ї. Для нього поки в сімейному колі найголовніші відносини і найголовніше спілкування.

Але зараз нерідко виходить навпаки. Дошкільника виривають з сім'ї і на цілий день занурюють в дитячий колектив. Хоча і дорослому щось людині важко з ранку до вечора знаходитися в чужому суспільстві. Що ж говорити про малюка, який швидше перевтомлюватися, легше перевозбуждается ?! Чим важче йому спілкуватися з дітьми і дорослими, тим обережніше слід дозувати це спілкування. Інакше поведінку дитини збільшиться, і труднощі будуть зростати, як снігова куля.

А в школі як буде?

Це питання задають завжди. Але ж в школі, в порівнянні з дитячим садком, набагато більш щадні умови. Ви здивовані? - Судіть самі. Нормально спілкуватися, обходячись без конфліктів, сварок і бійок, дуже багато дошкільнята і молодші школярі ще не вміють. Але в дитячому садку малюки проводять практично цілий день, а в початковій школі - всього кілька годин. При цьому в школі вони постійно зайняті і знаходяться «у вільному польоті» тільки на перервах. У дитячому садку ж, навпаки, цілеспрямовані заняття тривають недовго. Велика частина часу відводиться на ігри і прогулянки. А вихователька фізично не в змозі встежити за всіма, адже діти в групі осіб 20-25. Кого-то неодмінно починають ображати, дражнити. Інші теж не проти «підтримати компанію». Тому чутливого, образливому дитині в саду доводиться дуже туго. І вимагати від нього, щоб він себе переробив, просто нерозумно. Набагато розумніше буде не ставити дитину в таку важку психологічну ситуацію. Отримати навички спілкування, які стануть в нагоді йому в школі, він зможе, граючи час від часу з дітьми ваших приятелів або відвідуючи пару раз в тиждень якусь студію, благо їх зараз для малюків повно в кожному місті.

Кому сад не протипоказаний?

Звичайно, діти бувають різні. Деяким сад навіть необхідний. Активним, ініціативним хлопцям до 5-6-ти років часто стає вдома нудно. Особливо якщо це єдиний син або дочка, а в квартирі, крім батьків, проживають ще й бабуся з дідусем. Дитині хочеться більшої самостійності, старі рамки стають для нього тісні, а рідні не поспішають їх розширити. Та й як реалізувати в таких умовах потреба дитини в лідерстві? Ким він буде верховодити? Один мій маленький знайомий, психологічно цілком дозрілий до дитячого колективу, але томівшійся будинку, тому що мама боялася віддати його в садок, тиранив її і діда, як самий натуральний східний деспот. А заодно ще й «ганяв» папугу (так мама влучно охарактеризувала його метод дресирування, оскільки коли Саша не знав, чим зайнятися, він тикав в птаху олівцем, змушуючи її бігати по його наказу з одного кута клітки в інший.) Таке «лідерство» , природно, не радувало ні маму, ні дідуся, ні папуги, ні самого Сашка. Коли хлопчика віддали в дитячий сад, його поведінка нормалізувався.

Прийнято за власним бажанням

Але найголовнішим критерієм при вирішенні питання, чи влаштовувати дитину в дитячий сад, на мій погляд, має бути його бажання. (За умови, звичайно, що обставини дозволяють зробити цей вибір.) Все-таки це ще не «робота», як часто вселяють дитині дорослі. Він ще встигне у своєму житті потягнути лямку, нехай хоч трохи насолодитися дитинством.

А діти, які ходять в садочок із задоволенням, теж зустрічаються. Хоча і не так часто, як хочеться вірити батькам.

Детсадовский досвід мого старшого сина був вкрай невдалим. Хронічний отит, отриманий в результаті постійних простуд, мало не скінчився глухотою. Тому дочку я визначати в сад не збиралася. Але в три роки вона буквально змусила мене піти в РОНО за напрямком, тому що кожен день нила і просилася «до діточок».

Але мене в садку не буде! - лякала я Христину.

Нічого! - бадьоро відповіла вона.

Тобі доведеться спати вдень, - грізно попереджала я. Вона і на це була згодна, хоча про денний сон будинку забула вже в два роки.

Коротше, я здалася. Коли Христина в перший раз не заплакала при розставанні зі мною, вихователька вирішила, що це звичайна історія: дитина ще не розібрався в ситуації. Але, коли і через тиждень дочка спокійно відпускала мене, не звертаючи уваги на рев інших трирічних, мені було сказано, що дитина у мене унікальний. Але ж насправді нічого унікального в Христині не було. Просто вона здійснила свою мрію. А якби я нав'язувала їй сад насильно, і рев був би, і хвороби. А так вона жодного разу навіть ГРЗ не боліла!

Новий час - нові небезпеки

Але з іншого боку, зараз я б десять раз подумала, перш ніж віддавати дочку в садок. Адже моя Христинка була дошкільницею в середині 80-х, коли перебудова тільки починалася, і максимум, що могли принести з саду діти, це якісь лайливі слова. Тепер же, на жаль, звичаї настільки огрубіли, що подібні інциденти вважаються в порядку речей. Мовляв, як же інакше? Малюки завжди навчають один одного всяким «дурниць» ... Хоча це зовсім не факт! Раніше багато дітей «просвітіться» по частині нецензурних лайок набагато пізніше. Я, наприклад, пішовши в садок з трьох років, дізналася їх тільки після закінчення третього класу (тобто в десятирічному віці!). Як зараз пам'ятаю, сталося це на дачі, і більшості моїх однолітків, які при цьому були присутні, ці вирази теж були в дивину.

Так що там лайки! Спілкуючись з батьками і педагогами, я тепер нерідко стикаюся з тим, що їх не шокує в поведінці вихованців дитсадка і багато іншого, від чого раніше у дорослих волосся стало б дибки.

Діти ще й не те бачать по телевізору, - повторюють вони, знаходячи якесь дивне розраду в цих, по суті, жахливих словах. І наводять приклади нинішніх дитячих ігор і розваг, які не хочеться цитувати - настільки вони непристойні. Мабуть, найбільш м'яке, це «постільні епізоди» в традиційній дитячій грі «дочки-матері».

Особливу небезпеку становить таке середовище для демонстративних дітей, які, як губка, вбирають все погане. Або для слабовільних дітлахів, легко потрапляють під чужий вплив. Ну і, звичайно, для малюків з деякою затримкою розвитку і одночасно тягою до ризику - їх весь час тягне на «подвиги», а «гальма» слабкі, що відбувається усвідомлюється ними погано. У таких дітей поганий вплив середовища може привести до раннього формування кримінального типу особистості.

«Як ми захищаємо сім'ю від руйнівних віянь? - сказав, відповідаючи на питання журналістки, батько дванадцяти дітей, священик Олександр Ільяшенко. - Ми ніколи наших дітей не віддавали в дитсадок. При цьому, безумовно, щось втрачаєш, але набуваєш набагато більше ... В родині дітлахів ніжного віку можна вберегти від розтлінного духу світу цього, де вже з молоком матері вбирається та страшна атмосфера, в якій живе наш народ. Цих людей, звичайно, не можна засуджувати - вони просто не бачать нічого іншого, доброго. Але ми намагалися своїх дітей всіляко вберегти від протиприродного впливу навколишнього середовища. У них є хороший коло спілкування - серед їх друзів віруючі люди. Ми з ними єдині, і для них так само дорого те, що і нам дорого, і неприйнятно те саме, що і для нас неприйнятно »(Вінці царські, вінці хресні. Сім'я в сучасному світі. М., Даниловський благовісник. 2000).

Поступово це починає розуміти все більше людей. З одного боку, багато православних сім'ї вважають за краще обходитися без дитячих садків. З іншого боку, потихеньку виникають православні дитячі садки. Подекуди парафіянки об'єднуються, створюють домашні міні-групи і спільно займаються вихованням дітей. А деякі домовляються віддати дітлахів в звичайний сад, але в одну групу, щоб вони утворили там своє ядро, якому вже будуть не особливо страшні чужі впливи.

Пару років тому в наш психологічний ляльковий театр ходило кілька хлопців з такого «держави в державі», і на заняттях сталася характерна сцена. У перерві я проводила з батьками бесіду про шкоду агресивних мультфільмів та інших «досягнень» західної мас-культури. Батьки, невоцерковленних дітей (які становлять половину групи) почали навперебій скаржитися на те, що вони не можуть утримати дітей від захоплення всякими «покемонами», оскільки діти наслідують одноліткам і не бажають нічого слухати. Дітлахам було ще зовсім мало, років по шість, а складалося враження повної приреченості, замкнутого кола. Слухати це було нестерпно.

Тоді я звернулася з питанням до православної половині:

Скажіть, а у вас є подібні проблеми? Ваші діти теж відвідують садок.

Ні, - хором відповіли ці мами. - Ми, чесно кажучи, навіть не підозрювали, що це питання може стояти так гостро. У нас в саду, правда, теж є хлопці, які захоплюються «покемонами», але ми пояснили нашим дітям, що це погано. А оскільки їм цілком достатньо спілкування між собою, вони грають у свої ігри і «покемонская зараза» до них не пристає.

За матеріалами книги Т. Шишов «Щоб дитина не був важким»

Соціалізація, нові друзі, неможливість проводити з дитиною достатньо часу вдома, нормований режим дня і дисципліна, професійна допомога в розвитку - ось основні аргументи, якими зазвичай керуються батьки, віддаючи дітей в муніципальний дитячий садок. Заздалегідь обмовимося, що про приватні сади, що працюють по системам Монтессорі, Нікітіних, білінгвального навчання і т.д., в цій статті ми говорити не будемо. Мова піде виключно про державні вітчизняних дитячих дошкільних установах. Розглянемо кожен з аргументів окремо, щоб зрозуміти, чи так вони хороші.

Важливість першого досвіду

Дійсно, в дошкільному віці дитині необхідно закласти норми поведінки в суспільстві, моралі, спілкування. Сперечатися з цим дивно і безглуздо. Але зовсім не обов'язково віддавати дитину в садок для цього. Батьки цілком можуть пояснити малюкові у віці півтора-двох-трьох років, що таке добре і що таке погано. А для знайомства і спілкування з іншими дітками відмінно підійдуть дитячі майданчики, ігрові кімнати, дитячі клуби.

У такому ранньому віці мама дитині потрібна більше, ніж всі діти світу, разом узяті. Разом з тим, психіка маленької людини ще дуже нестійка і занадто схильна до деформації. Тому навіть найменший невірний крок може мати непоправні наслідки.

Про надзначущості першого дитячого досвіду розповідає гипнотерапевт Володимир Дернів: «Спочатку кожна дитина приймає себе, інших людей і світ навколо. Однак у міру дорослішання діти вчаться на своєму досвіді, а також копіюючи емоції і ставлення оточуючих.

Ми так влаштовані, що найперший досвід записується в підсвідомості як єдино вірний. Перший досвід виступів, перший досвід знайомства, перший досвід прояви себе, а також внутрішні відчуття того, який я. Це зачіпає буквально всі сфери дорослому житті.

Дуже важливо, щоб дитина в будь-яких ситуаціях відчував, що він в порядку, а його бажання мають право на існування. Наприклад, під час дитячого свята дитина хоче виступати в костюмі сніжинки, але вихователь вирішує, що він буде в костюмі ведмедя. На перший погляд це може здатися смішним, але дитини ця проста ситуація вчить певним речам: "Твоя думка нічого не значить. Тримай його при собі. За тебе вирішать, як тобі треба ".

У моїй роботі кожен другий випадок корениться саме в ситуації, пов'язані з дитячим садком. Нижче - лише кілька найбільш виразних прикладів. Заїкання з'явилося після того, як накричала вихователька. Складнощі у веденні переговорів і відстоюванні своєї точки зору - після конфлікту зі старшими дітьми в перший день в саду. Панічні атаки в громадських місцях - після того, як вихователь придумала покарання за участю інших дітей. Страх сексуальної близькості - після покарання за спілкування "хлопчик-дівчинка". Страхи спілкування, знайомств і виступів - після загального обговорення і демонстрації конфузу в тиху годину.

Звичайно, це - одні з найяскравіших проблем. Поряд з ними є і інші, коли діти відчувають напругу і дискомфорт, які відчувати не зобов'язані. Цей зв'язок з дитинством буває неможливо припустити, тому що будь-яка з таких проявів іноді може позначитися після стресу вже в дорослому житті. Але практика показує, що робота з ситуацією в дорослому стані тільки полегшує симптом, а пошук і трансформація першої події на порядок ефективніше. Комусь здасться, що таке ставлення до садам - \u200b\u200bце неприродна захист дітей від зовнішнього світу, і дитині все одно доведеться зіткнутися з певним негативом в життя. Доведеться, але коли він буде до цього готовий набагато більше і наслідки будуть не такими жахливими ».

Психологічний клімат в колективі

Підлітковий психолог Єгор Борисовнаводить приклад із власної практики:

«У будь-якому колективі існує процентне співвідношення" бажаних "і" ізгоїв ". Регулювання даної соціограма є тонким психологічним прийомом. Відсутність контролю психологічного клімату в колективі з боку вихователя і педагогів-психологів призводить до СДУГ (синдром дефіциту уваги і гіперактивності), що позначається на рівні слухняності дітей. Як вихователі реагують на неслухняних дітей в саду? Найчастіше - кричать. У цей момент дитина формує формат взаємодії зі світом: "Якщо хочеш, щоб зробили так, як ти сказав, потрібно кричати".

З покараннями ще страшніше. На вулиці сонячна погода, двір дитячого садка заповнений дітьми, але дитина не вийшов гуляти. Він взагалі не бачить світла і несамовито б'ється в істериці в замкнутому туалеті з вимкненим світлом, а біля дверей стоїть вихователь і вартує порушника. Діагноз, з яким до мене привели учасника цього інциденту в 10-річному віці - невроз нав'язливих станів. Місяці терапії і регулярні перевірки у дитячого психолога поліпшили ситуацію. Але погодьтеся, краще з подібним взагалі не стикатися ».

Таким прикладів - безліч. Безумовно, це не означає, що саме з вашою дитиною відбудеться в дитячому садку щось подібне. Але, знаючи, що такі ситуації - не рідкість, краще, як то кажуть, "перебдеть", ніж "недобдеть".

Режим дня і графік

Тепер - про нормированном режимі дня і дисципліни. Світ живе за графіком 5/2. Раннє пробудження і пізній відхід до сну - невід'ємні атрибути життя практично будь-якої людини. Життя в такому ритмі є стресом навіть для дорослих. Що говорити про дошкільників?

Крім того, постійне спілкування з випадково підібраними дітьми в групі дитячого саду можуть витримати тільки яскраво виражені екстраверти. А як же бути інтровертами, енергія яких витрачається в процесі спілкування, і не відновлюється, тому що побути на самоті - означає стати ізгоєм?

«Навіть самий хороший садок вважаю необхідністю тільки в крайньому випадку, якщо батьки змушені працювати і нікому допомогти з дитиною. Тому що навіть для самих комунікабельних дітей це як ходити на роботу - велике моральне напруження, відповідальність, необхідність вставати по будильнику. Крім того, практично всі діти, які ходять в садочок, починають багато хворіти і проводять 2 дні в саду і потім 2 тижні вдома з температурою. Також в ранньому віці діти, як мавпочки, повторюють все, що почують і побачать. Очевидно, що не всі починають говорити однаково добре. Тому таке оточення також може впливати на затримки в мові. Звичайно, рано чи пізно будь-яка здорова дитина почне говорити. Але прикро, коли хтось в 1,5 року чітко вимовляє слова, а хтось починає розбірливо говорити лише до 4-х років », - вважає музикант і мама 4-річного Ярослава Вероніка Попова.

професіоналізм вихователів

Віддаючи дитину в дитячий сад, батьки розраховують, що малюк отримає професійну допомогу, що позитивно позначиться на його розвитку. За фактом же все відбувається зовсім навпаки. Групи в муніципальних дитячих садах занадто великі і можуть досягати до 30 осіб. При цьому на таку велику групу припадає лише один вихователь. Яким би чудовим професіоналом він не був, він фізично не зможе встежити за всіма дітьми. Вже не кажучи про те, щоб приділити кожному увагу і займатися дитячим розвитком.

До того ж, згідно з опитуванням телеканалу ОТР, середня зарплата вихователя дитячого садка по Росії - 26 500 руб. Мінімальна - 4 350 руб. Неважко здогадатися, що професійні кадри з хорошим профільною освітою за такі гроші в державну установу працювати не підуть.

«Потрапити до дійсно талановитому і захопленому вихователю не так-то просто. У той же час, ніхто краще за батьків не знає дитини, його схильності і інтереси. Ці знання дозволяють побудувати процес сімейного виховання з урахуванням індивідуальних особливостей малюка і зосередитися на розвитку саме тих умінь і навичок, які здаються батькам необхідними.

Так, батьки можуть зробити акцент на фізичному або творчому розвитку, помітивши у дитини схильність до тих чи інших видів діяльності. Тому, можливо, кращий підхід - це домашнє виховання дитини до 4-5 років з подальшим переходом в дитячий сад.

Втім, відповідний вік для відвідування дитячого садка настає тоді, коли малюк психологічно до цього готовий, що визначається темпераментом, стилем виховання і іншими факторами », - вважає психолог, педагог раннього розвитку, автор книг для батьків, творець проекту «Клуб захоплення Мам» Марина Суздалева.

Про глобальні завдання

Незважаючи на всі перераховані вище аргументи, за даними РАНХиГС 64,6% дітей відвідують дитячі садки в Росії і тільки 35,4% виховуються або вдома, або в приватних садах. У більшості випадків це пов'язано з тим, що багато мам змушені віддавати дитину в садок, щоб вийти на роботу. Разом з тим, як зазначає дитячий психолог Світлана Бояринова, У віці 3-6 років перед дитиною стоять глобальні завдання розвитку:

  • розвиток власного, окремого від інших «Я»;
  • розвиток наполегливості, а також здатності покладатися на себе, справлятися з невдачами, критикою;
  • розвиток здатності брати на себе відповідальність за свої дії і рішення;
  • розвиток здатності ділитися з іншими по добрій волі;
  • розвиток вміння конструктивно справлятися з фрустрацією (розчарування, глибока незадоволеність) і агресивними тенденціями;
  • розуміння своїх почуттів і почуттів інших людей;
  • вміння дотримуватися усними вказівками;
  • розумна незалежність в повсякденних навичках (умивання, одягання, користування туалетом, їжа);
  • формування реалістичних понять про фізичний і соціальний світ;
  • вміння ідентифікувати ролі, відповідні статевих відмінностей.

«Тільки усвідомлені, люблячі батьки можуть допомогти дитині" вирішити "ці завдання, або освічена, люблячий дітей вихователь в нечисленної групи дитячого садка. Інакше ми отримаємо ще одного інфантильного, травмованого дорослого », - коментує Світлана.

Звичайно, мамам нелегко перебувати з маленькою дитиною 24/7. Нам всім хочеться трохи часу для себе, професійної реалізації, яскравою і цікавою життя. Але відповідальність за подальший розвиток дитини лежить на матерях. І, з огляду на вищесказане, вона занадто висока, щоб без вкрай вагомої причини віддавати малюка в дитячий сад.