Tıp Bilimleri Doktoru M. M. Koltsova, ortalama olarak, çocukların% 23'ünün akranlarından daha yavaş olduğunu savunuyor. % 4-6'sı olumsuz bir ortamda büyür.

Ohio Roger Üniversitesi Ratcliffe'nin Psikoloji Profesörü, on yıldır bilişsel süreçler çalışmalarını geçirdi. Yavaş çocukların normal olduğunu savunuyor. Ancak yavaşlık ebeveynler tarafından göz ardı edildiğinde, çalışma ve nevrozda gecikmeye yol açar.

25 yıllık deneyime sahip en yüksek kategorinin öğretmen-psikoloğu Guzyal Akhmedova, yavaş çocukların aşağıdaki özelliklerini çağırır:

• Eylem hızı 1.5-2 kat daha düşüktür. Bahçedeki çocukların ellerini değiştirmek ve yıkamak için bir deney sırasında kurulmuştur.

Uzun ömürlü süre. Bu, sinir nabzı gelen zaman aralığının, eylemin başlangıcında ve eylemin kendisinden önce beyliğin adıdır. Yavaş çocuklarda, normalden 3 kat daha fazla.

• Görevler arasında zorlanma zor. Yetişkinler genellikle görevi umursamıyor gibi görünüyor. Ancak gerçekte aralarında geçiş yapmak zor.
• Streotypes maruz kalma. Böyle çocuklar yeni almazlar. Bu nedenle, zaten tanıdık düşünme kalıplarını kullanmaya çalışın.
• Konuşma eylemi. Kelimeleri germe, kelimeler arasında duraklar - sinir süreçlerinin düşük hareketliliğinin belirtileri.

Her şeyden önce, ebeveynler çocuklarını olduğu gibi almalıdır. Neden böyle bir sorun var ve çözümün yöntemleri hakkında daha fazla konuşacağız.

Çocukların yavaşlığının nedenleri

Bazı ebeveynler çocuğun pasifliğini rahatsız ediyor. Bebeğin, gergin süreçlerinin daha yavaş olduğu gerçeğini suçlamadığını anlamıyorlar. Toplamlar ve alt içerikler voltajı arttırır ve konsantrasyonu zayıflatır.

Bazı çocuklar, beyin yapısındaki organik değişiklikler nedeniyle, diğerleri - sinir sisteminin özellikleri ve üçüncüsü - banal hastalıktan üçüncüsü nedeniyle yavaşlar.

Ancak bazen ebeveynler kendileri suçlamaktır - eğitimin özellikleri ve ailedeki fakir atmosferi yavaşlayabilir.

Başka sebepler var:

Çocukların aşırı rüyasına ve bakımlarına dikkat edin. Bu, ciddi zihinsel bozuklukların bir sonucu olabilir.

Bir çocuk nasıl yetiştirilir

Yetişkinlerin sinirlenmesi nedeniyle, çocuklar diğerlerini oyunlarına isteksizce alır, biraz iletişim kurar, kendilerini engelleyebilir. Bunun olmadığı için, öğretmenler ebeveynleri aşağıdaki gibi tavsiye eder:

• Reproaches yok. Çocukla konuşmanın pürüzsüz ve dostane tonu onu sakinleştirecek. "Sözel enjeksiyonlardan" ve iterek çok daha verimlidir.
• Acele etme. Özelleştirilmiş yavaş bir çocuk işe yaramaz. Yalnızca bir şey yapmanın korkusu nedeniyle sadece etkinliğini aracılık etti.

• Karşılaştırmadan. Çocuğu hızlı akranlarıyla karşılaştırmamalısınız. Karşılaştırmanın sonucu üç şey olacak: düşük benlik saygısı, nevroz.
• . Aile kavgaları Çocuğun çoğu zaman devraldı. Bilinçli olarak kendini suçladığını düşünüyor. Suçluluk duygusu sadece doğuştan gelen özelliğini güçlendirir.
• Tembellik olmadan. Çocukların ve ergenlerin fizyolojisinin Sovyet bilim adamlarının çalışmaları, sistematik eğitimin çocukların hızını arttırdığını göstermiştir. Bunun için en başarılı yaş 4-6 yıldır. En basit teknikleri unutmanıza gerek yok: yatmadan önce bir yürüyüş, bir çocuğa, ortak oyunlara karşı tolerans geliştirme.

Çocuk gelişimi için oyunlar

Herhangi bir oyun değişen hareketler için uygundur.

"Yanlış ben"

Yürüme ve koşma alternasyonu. Tempoyu sözlü bir sinyalle veya müzik yardımı ile değiştirebilirsiniz. Çocuğun temposunu ayarlamak önemlidir ve bazen kazanmasını sağlayın.

"Ladoshki"

Görev, ellerinizde dökülme hızını değiştirmektir. Sinyaller ses veya müzik yem.

"Parmak"

Parmakları farklı hızlarda bükün ve karıştırın. Jimnastik "yasak hareketlerle" veya "değiştirme" ile bağlayabilirsiniz. İlk seçenek, "yasak" hariç, egzersiz alıştırmalarının tekrarı için sağlar. Çocuğun dikkatini eğitiyor. İkinci seçenek, çocukların reaksiyonunu kullanır. Örneğin, eğer usta parmakları bükerse - katılımcıların verilmesi ve bunun tersi de geçerlidir.

Ve şimdi bu görev şudur: Her hücrede, noktayı koyun ve yüksek sesle "Bir, iki, üç" vb. Lena, noktaları özenle temizler ve sözcükleri germe, uzun süre duraklamalar yapar, inanır.

Ve şimdi bu görev şudur: Her hücrede, noktayı koyun ve yüksek sesle "Bir, iki, üç" vb. Lena, noktaları özenle temizler ve sözcükleri germe, uzun süre duraklamalar yapar, inanır.
- İyi, zekice ve şimdi aynı şeyi sadece daha hızlı yapın.

Kız gözlerini korkuttu ve biraz sesli olarak, suçlu şöyle diyor: "Daha hızlı yapamam ...". Gözyaşlarının gözünde, dudaklar titriyor ...
"Bu her zaman," Mama rahatsız edici bir şekilde bildirir. "Ben:" quitter "ve o biraz gözyaşları içinde. Daha önce, böyle bir plax değildi ve şimdi histerik olarak geliyor.

Annemin Hikayesi: "Normalde büyüdü, sadece kötü, saati bir plaka üzerinde görebiliyorum. Ben de kendimden çıktım, ayrıca doktorlara, belki bir çeşit hastalık - hiçbir şey. Üç buçuk yıla kadar, ben evde oturuyordu, ama sonra bahçeye gitti.

Evde, giyindiği gibi dikkat etmedi, kendini giydirdi. Evde nasıl - bin işin nasıl olduğunu biliyorsunuz ve yalnızlık yapmadım, sonra zaten genç doğdu. Ve nasıl anaokuluna gittim, bu yüzden yalnız şikayetler; Herkes zaten uzun süre yürüyor ve sadece elbiseler; Herkesin artık akşam yemeği yok ve ayakkabıların üzerinden bakıyor. Ve evde hepsi aynı ... ama işkencemden en önemlisi, okula gittiğimde geçen yıl başladı. İlk başta, harfler öğrenemedi, dersler 3-4 saat boyunca yapıldı. Kaç defter yazdık, ama herhangi bir anlamım var ... burada bak. (Anne, her sayfada kırmızı mürekkeple olan dizüstü bilgisayarları uzatır: "Görevin tekrar yarısı. Görevin ikinci yarısı nerede?", "Ve hepsi bu?!", "Kirli", "dikkatsizce", " Denemiyorsun! ".) Ve şimdi daha kötü ve daha kötü ve bir mektupla ve okuma. Okuma hızında iki kez ve matematik ile çok değil ... "

Annem hala Lenino inatçılık ve kaprisleri hakkında şikayet etti. Onun hakkında, hiç şüphesi yoktu ve bir tavsiye almak istedi: "Nasıl yapılır?".

Lena ile konuş, büyük zorluklarla yönetildik. Ve biz öğrendik: "en yavaş ve tüm sınıf çizilir"; "Mamu'yı oyladım" - ve annem sıklıkla onu cezalandırır: ve kötü işaretler için ve "not defterindeki kir için" ve "her şeyin zaman yok" olması için ... şimdi sık sık "kötü ruh hali", ben Ağlamak istiyorum, "Özellikle dersler oturduğunda, annemi söylüyorum, ama inanmıyor." Ve Lena, odada yalnız kalmaktan korkuyor ve akşam uykuya dalmayabilir. Dudakları sürdürerek ve çocukça zor değil, Lena beklenmedik bir şekilde bitirir: "Hepsinden bıktım, yoruldum."

Söyleyecekler - Bu talihsiz kızdan bıkılacak olandan, yetişkinlerin nörosluğa anlama olmamasına getirildi! Test sonuçları şunları gösterdi: Fikri gelişme, Lena'nın bilgi ve becerilerinin hisse senedi, okul müfredatına tatmin edici bir şekilde yönetti. Ancak aktivitelerin temposu (bireysel temposu), akranlarından iki katından daha düşüktür. Evet, çok yavaş yazıyor; Fakat onun hızında çalıştığında - neredeyse hiç hata yok, titreme çizgileri ve ek vuruş yok, "kir" yok. "Neredeyse güzel" dönüyor! Burada yüksek sesle okur gerçekten kötü: sesleri yeniden düzenler ve değiştirir, heceler arasında uzun duraklatır, bazen yanıp söner ve durur gibi görünüyor. Genel olarak, her şeyi güvensiz hale getirir; Aksine, tam güvenle, bu yanlış yapar; İlk anda başa çıkma, inanmıyor; Görevi yapmaya başlamadan önce uzun gidiyor, telaşlı, gergin. Acelem yok, "Acele etmeyin", "Her şey iyidir" uygun gibi tepki verir - bu yüzden "her zaman arkasında gecikti" gerçeğine alışkın ve özelleştirilmiş ... Anket sonuçları Lena'nın yavaş ya da yavaş olarak adlandırıldığını gösterdi. çocuk.

Ne yazık ki, bu tür bir durum tek başına geçerli değildir. Ve daha fazla pişmanlık duymak, ne ebeveynler ne de öğretmen, bir kural olarak, çocuğun durumunu anlamıyor. Ve iki koymaya devam ediyorlar, onlar için azarlar, Lena'da kınama - çocuğun kendi acı çekmelerine dikkat etmemek ... ve sadece ahlaki değiller. Yavaş yavaş yorgunluk büyür, baş ağrıları görünür, uyku rahatsız edilir ... her şey bir kural olarak, sağlıkta sadece pedagojik düzeltmenin değil, aynı zamanda tedavinin de tedavisinde olduğu gibi keskin bir bozulma. Ama ilk başta hasta çocuklar değil; basitçe bunlar, sinir sistemlerinin özellikleridir. Dolayısıyla yavaş konuşma ve bir mektup, çünkü diğerlerinden daha uzun işlere daha fazla dahil oldukları için, bir aktivite türüyle diğerine geçmek daha zordur. Ve bir kural olarak, sınıfın temposunun ötesinde uyumayın. Sonraki ne olduğu açıktır: Sürekli düşme korkusu, başarısızlık, öğretmen ve ebeveynlerin hoşnutsuzluğu, ebedi şişirme - Bütün bunlar doğrudan bir sağlık durumundaki ihlallere yol açar ...

Öğretmenlerin bu tür çocuklara bireysel bir yaklaşıma ihtiyacını ikna etmesi gerekmez - yüzlerce kez duydukları. Ancak pratikte ... pratikte, neredeyse hiçbir şey olmuyor! Mazeret, bir sınıfın aşırı kalabalık olmasıdır, bugünün çocukları ile ilgili zorluklar, bugünün öğrenme sürecinin yoğunluğu. Ve bu çocuklar farketmez ya da gerektirmeye çalışıyorlar: "Daha Hızlı!", Ve görev yerine getirilmediğinde, iki. Zaten ikinci çeyrekte, boşluklar bilgi, akademik performans ve ... fakir kategorisinden bir kural olarak ortaya çıkmaz. Ve genellikle ebeveynler zaten çocuklarının çok yetenekli olmadığını ve hatta aptal olduğunu düşünüyorlar. Bundan, diğerlerinin zamanları olduğunu söylüyorlar ve ne kadar hızlı gerektiğini anlamıyor gibi görünüyor. Ve ebeveynleri kendilerini anlamayın - yeteneklerde değil, bu Çocuk sürekli olarak onun için iş hızına dayatıyor! Öğretmen çok hızlı, aktivite türü çok hızlı değişiyor, tüm dizüstü bilgisayarlar çok hızlı açıldı ve yazıyor; Ve sonra başka bir şey yapın ve o hala yazıyor ...
Kanıtlanmış: küçük bir yavaşlama derecesi bile, bir çocuğun okul başarıları için şansını büyük ölçüde azaltır. Ve bu nedenle, bu tür çocuklara yardım, sağlıkta bir avid ve sapma olmadığında ve okuldaki ilk günlerden itibaren gerekli değildir!

Çok fazla çocuğumuz yok: bazı verilere göre -% 22 (gözlemlerimize göre daha az -% 10-12, ancak bu buna dahil etmiyoruz, yavaşlayan bu çocukların sayısını sık sık, sık görülen hastalıklar, paylaşılan zayıflık). "Gerçekten Yavaş" - Sinir Süreçlerinin Düşük Hareketliliği; Bu, bunların için herhangi bir aktiviteye en uygun hızını belirler.

Tabii ki, bir yetişkinin aktivitesinin hızını istikrarlı olarak değiştirebilir ve örneğin parmağını masanın üzerine, daha hızlı ve daha yavaş ... Evet, sadece yavaş bir kişinin en hızlı temposu hala oranından daha düşük olacak. Hızlı! Ve altı yıldır bir çocuk neredeyse sadece karakteristik optimal hızında çalışabilir. Dahası, birçok araştırmacı inanıyor: bireysel bir faaliyet temeli, önemli ölçüde değişmesi neredeyse imkansız olan doğuştan bir özelliktir.

Sinir süreçlerinin hareketliliği, yalnızca hareketin hızını değil, aynı zamanda bu işlemin başlamasından önce sinyalin başlangıcına da zamanın zamanını belirler. Yaşla birlikte, bu göstergeler kademeli olarak iyileştirilir ve doğal olarak, okul öncesi hareketinin hareketi, iki veya üç yaşındaki çocuğun hareketlerinden çok daha hızlıdır. Ancak bireysel farklılıklar hiçbir yere gitmezler, bazen daha da güçlenirler; Ve altı saat arasında, hızlı dört yıl ile aynı olanı olan çocuklar olabilir ...

Ebeveynler genellikle yavaşlığın geçip geçmeyeceğini ister misiniz? Hayır, gergin süreçlerin hareketliliğini düşük olan çocuklarda aktivitenin temposu her zaman yüksek hareketliliği olan çocuklardan daha düşük olacaktır. Ana şey, öğrenmenin ilk aşamasında, çalışmalarını azaltmamak, ancak bu durumu ağırlaştırmamak için tüm koşulları oluşturmak için, sağlığı bozmayın. Sonuçta, bir çocuğu çalmaya değer - ve bu, sırayla daha fazla, bir mektubu ve bir mektubu ve okumayı ve başka bir etkinliği yavaşlatacak. Ve ayrıca kalitesi kötüleşecek.

Acele edin, böyle bir çocuk sadece işe yaramaz değildir (daha hızlı çalışmaz; efekt tersi olacaktır), fakat aynı zamanda zararlıdır - nöroz oluşumunun koşulları oluşturulur.

Yavaş çocukların ve kendilerinin birçok ebeveyni, ancak burada neredeyse çocukların arızalandığını görüyorlardı: "Ben acele ediyorum ve daha yavaş bile biliyordu ..." gerçek şu ki bu tür çocuklarda eylem hızı, normalden 1,5-2 kat daha düşüktür.

Sadece kontrol et. Kağıdı çocuğun önündeki kafesine koyun ve her bir kafes (herhangi bir satırda) sormak ve yüksek sesle ona kadar saymak için sorun. Ortalama olarak, sıradan altı kartlar bu görevi 10-12 saniye boyunca, yedi yıllık yüz - 6-8 saniye boyunca gerçekleştirir; Ve daha yavaş bu kez 1.5-2 kat daha fazla.

Ve bu "aranan", ebeveynlerin bazen gergin olarak tepki gösterdiği, ne yazık ki, ASS, çocuğun arzusuna bağlıdır. İlk olarak, sixolets ve yaşlı yaştaki çocuklar eylem hızını ayırt edemez. Doğru, "Daha Hızlı!" Kelimesiyle Yaydırmaya başlar, daha yüksek sesle veya sessizce okunurlar - ve hız aynı kalır! İkinci olarak, yavaş çocukların, eylemlerin başlamasından önce "Yapma" sinyalinden, dinlenmeninkinden 2,5-3 kat daha fazla zaman var. Yuva, tahriş, hoşnutsuz yetişkinler hazırlık dönemlerini yavaşlatır; Ve öyle görünüyor ki çekme.

Göz önünde bulundurulmalı ve çocuklar dersler için otururken ve ebeveyn gayretlerini gösterdiğinde, aniden ihtiyaç duyduğunuzda: "Hızlıca yönetimi söyleyin!" Yavaş çocuk bu kuralı mükemmel bir şekilde bilebilir, ama ona toplanmasını sağlamazsınız, siz spurla: "Tekrar öğrenmedim!" Sinirdir - ve frenleme süreci daha da derinleşir. Ancak nokta, kötü düşünmemesi değildir - sadece hızla ilgilidir, ancak zihinsel aktivitenin kalitesi hakkında hiçbir şekilde değildir.

Böyle bir çocuğun özelliklerini göz önünde bulundurursak ve en önemlisi, ona optimum (onun için!) Çalışma fırsatı vereceğiz, bu işin kalitesi ve doğruluğu çok yüksek olabilir!

Hatırlanması gereken yavaş çocukların bir başka özelliği - yeni bir faaliyet türüne geçiş yapma zorluğu (özellikle hızlı). Bu çocuklar genellikle, hızla değişen bir durum sırasında uyuyamadıklarını göz önünde bulundurarak "inert" derler, sık sık onu almazlar. Çocuk matematiğine açıkladıysanız, aniden birinin veya başka bir mektubun nasıl yazıldığını hatırlamaya karar verdiyse, çocuğun cevabı sizi üzüyor - ve sadece size geçemez, yeniden yapılandırılmadı; Bu yüzden sorunuzu Go ile cevaplayamıyor. Ve bir yüzey görünümünde, bu anahtarlama zorluğu, hızla değişen görevler için uyumak zorunda kalmanın imkansızlığı, aktivitedeki bir değişiklik aptallıksızlık gibi görünebilir - çocuk, gerçekte yanıt vermiyor, yeni görev gelebilir. Önceki görevin devam ettiği zaman ...

Yavaş çocuklar örneğinde, "genel olarak" herkesin kabul ettiği tezi ne kadar önemli olan tezin ne kadar önemli olduğunu ve aslında neglege: çocuklar farklıdır. Mobil çocuklarda, sinyallerin akış hızının ivmesi, sinir işlemlerinin akışı üzerinde uyarıcı bir etkiye sahiptir. Ve yavaş çocuklarda, sinyallerin akış hızını hızlandırırken, sindirilebilir bilgi miktarında bir düşüş var! Yüke yavaş tepki, bir artış değildir, ancak sindirilebilir bilgi miktarında daha fazla azalma, yükün frenleme derinleşmesine yol açtığı anlamına gelir. Kendilerini yavaş çocuğun yaşadığı, hızlı bir konuşma dinlekti ya da eğitim materyalinin hızlı bir şekilde yerinden edilmesini izleyebilecekleri zorlukları hayal edebilirsiniz! Hikayenin veya açıklamaların özünü yakalamak için zaman yoktur; Doğal olarak, duyulabilir ve görünürün büyük veya daha küçük bir kısmı emilmez. Ancak aynı şeyi bir kez daha tekrarlarsanız veya daha yavaş konuşursanız, bu tür çocuklar görev ile harika olurdu! Ancak bu, ne yazık ki, sınıfta her zaman mümkün değildir; Bu nedenle, ebeveynler çocuğa yardımcı olabilir.

Ebeveynleri tavsiye ediyoruz: Yalnızca her şeyi sökülmez değil, sınıfta öğrenilmemektedir, ancak hatta bir adım devam edin, böylece çocuğun öğretmenin düşüncesini ve eylemlerini yakalamak için zamana sahip olmak için ne yapacağınızı zaten biliyordu. . Böyle bir stoktaki çocuğu vermezseniz, boşluklar çok hızlı bir şekilde biriktirilir; Ancak bu tür çocukları yakalamak özellikle zordur!

Böylece, çocuğun bireysel faaliyetinin temel olarak sinir sisteminin konjenital özellikleri ile belirlenir. Ancak, bazı diğer faktörler ve koşullar ona katkıda bulunabilir: eğitim, büyüme ve Gelişim Koşulları , sağlık durumu Ve böylece. Yaşlı bir büyükanne tarafından yetiştirilen bir çocuğu hayal edin. Ölçülen bir hareketi, yavaş yürüyüşe, hafifçe gerilmiş konuşma, gürültüyü tolere etmez, hızlı hareketler - ve sürekli evcil hayvanın geri tutulması, "olmadan çalıştırılmaması", "eğirme". Böyle bir bebek aktif, mobil çocukların toplumu içine sıkılamaz; Çocukları yırtacak ve beceriksizliğini hissettirecek, çünkü hızlı bir şekilde düşünmek ve hızlı bir şekilde davranmak için kullanılmaz. Bu nedenle, böyle bir çocuk (belki de sinir süreçlerinin normal hareketliliğine sahip) yavaş çocuklarda doğal uyumak zor bir zaman olabilir.

Sinir süreçlerinin ataletinin (küçük hareketliliğin) atalet (küçük hareketliliğin) olduğu durumlarda eğitim etkisinin doğal bir özellik olarak tezahür ettiği durumlarda. Bu tür çocuklar "rahat", endişe yaratmazlar, çalışan sessiz oturma oyunlarını tercih ederler. Düşme nedeniyle, anaokulundan akranlardan kaçınılabilir; fakat ebeveynler bu tür davranışı teşvik ederse, çocuğa yardım etmeyin - Taşı, Koşma, Atlama ve Bazen, enfeksiyon korkusu veya başka nedenlerden dolayı, çocuklarla temasları sınırlandırır, - Bütün bunlar sadece yavaşlatır.

Ve işte böyle bir gelişme ve eğitimin çocuğu okula geliyor. Ve - yeni mobilyalar, yeni yüzler, yeni gereksinimler onun için dayanılmaz! Çocuk kayboldu, ne yapacağını bilmiyor, kelimenin tam anlamıyla bir soru ile tedavi edildiklerinde kollar; Cevap olarak, daha sık sessiz veya ağlamaya başlar.

... Ira "algılanamaz" büyüdü (yani annem dedi). İlk yıl bile, genellikle ebeveynler için en zor olanlar da uykusuz, ne de huzursuzdu. Avlanmadan yediği halde 10-12 saat uyudum. IRA zamanında gitti, konuşmaya başladı; Ancak konuşmacılık ayırt edilmedi; Her kelime altındır. Yeterince olmadığını söylemek imkansızdır; Fakat içinde bir çeşit sertlik vardı, uyuşukluk. Üç yıla kadar, anne evde yanında ve çocuklarla temasları kaçınmaya çalıştı, çünkü her zaman IRIAN gözyaşlarıyla sona erdi: "Çocuklar tamamen kırılıyordu, oyuncakları aldı, çok üzüldü." Anaokuluna uzun zamandır kullanılmış, zor ve sevindim evde kalmak için herhangi bir sebep oldu. Bir zamanlar, zaten yaşlı grupta, "hastalanmak ve anaokuluna gitmemek için" kar vardı. Evet, ve öğretmen ona gerçekten şikayet etmedi: "Sonsuza dek, biriyle uğraşmak zorundayım - sonra giyiniriz, sıyırdım, besleniyorum, aksi takdirde bütün gün bir tabağın üzerinde verecek."

IRA okula hazırlanıyordu ve büyük arzudan öğreniyordu. Ancak okuldaki ilk gün gözyaşlarıyla sona erdi. IRA'nın vakti yoktu, çocuklar soyadını aradıklarında fırlatıp kaybetti. Ve hoparlör ve çok belirleyici öğretmen onu korku aldı. İşkence evleri devam etti - güzel ve hızlı bir şekilde yazmak gerekiyordu, ama daha kötü ve daha kötü bir şekilde ortaya çıktı ... ve yanlışlığı okuyarak ... IRA kapalı, sık sık ağladım, ağladım, kötü bir şekilde uyumaya başladı (bir rüyada çığlık atmaya başladı) , zorlukla uyuyakaldım); Ve sabahları okuldan önce, kusma başladı. Doktor denir, yanlış bir şey yediğine karar verdiler. Birkaç gündür, IRA okula gitmedi - ve her şey yolunda; Ancak, sınıfa gitmek için gerekli olduğu zaman, kusma tekrarlandı. Böylece, ebeveynlerin bir psikoneöroloğa danışmana tavsiye kadar birkaç hafta sürdü. Hemen anladım: tüm bu ihlaller, sürekli oturum açmanın bir sonucu olarak yavaş bir çocuktan kaynaklanan okul nörosunun tezahürleri olmuştur.

Biz bu konuda konuşuyoruz çünkü birçok ebeveyn, özel kaygıya neden olmayan sessiz bir çocuktur, daha da canlı, huzursuz, aktif. Ve ortaya çıkıyor: hareketliliğin mülkiyeti ve çok yetersiz, egzersiz yapmadan daha da zayıflar! Yani, sinir süreçlerinin yetersiz hareketliliği olan çocuklar kalıcı eğitime ihtiyaç duyar! Aksi takdirde, okula adaptasyon süreci sadece zor olmayabilir, ancak olumsuz koşulların (öğretmen ve ebeveynlerin yanlış taktikleri) birleşimi ile okul stresine yol açar ve ciddi sağlık ihlallerine neden olabilir. Bu yüzden sessiz çocuklarda sevinmek gerekli değildir - kalan zaman zamanında daha iyi oyunlarda karışmaya çalışın.

Bazen yavaş çocuklar ilk okul haftalarında oldukça sakindir. Ve ana zorluklar ikinci çeyrekte başlar. Ses, yazılı çalışmanın yoğunluğunu arttırır - ve ardından yazılı olarak bir sürü zorluk oluşur. Çocuğun sadece iki yolu var. Ya da hoş, hat gereksinimlerine göre güzel yazın, ancak durum yavaş. Hızlı, öğretmenin gerektirdiği için ("bütün sınıfın işinin hızından lama yok!"), Ancak titreme çizgileri belirir, ek vuruşlar, harfler farklı yönlere bakıyor, yükseklik ve genişliği saygı duyulmaz. Ancak, kendilerini normalden 2-3 kat daha hızlı yazmayı deneyin - ne olur? Ve yavaş çocukta ... daha da kötüsü. Tüm görevleri yerine getirmek için zamanı yok, hatalarla yazmaya başlar. Ve okulda ve evde: "Tembel olmaya başladı", "istemiyor", "denemez".

Mektubu kontrol ederken ve "Hız için" okuduklarında daha da fazla zorluklar ortaya çıkar. Ne yazık ki, tüm öğretmenler bilmiyor: Yavaş çocuklardan yazma ve okuma temposu standartlara göre çok daha düşük olabilir - ancak okumanın kalitesini etkilemez. Öğretmenin çocuğunuzun yavaşlığına dikkat etmediğini görürseniz, bu özelliği öğretmenin bilincine getirmek ve yavaşça el yazısına hüzünlü olmasını isteyin. Evet ve el yazısı için küçük bir okul çocuğu azarlamayın! Gelecekte, çok telafi edilir, dikkatini kaydetmemek için bir şey kabul edilebilir. Sonuçta, sonunda ana şey örnek kaligrafi değil, çocukların sağlığı!

Eğitim yavaş çocuklar kullanıyor mu?

Evet, özel çalışmalar gösterilmiştir: sistematik sınıflar, iş hızındaki ve okul öncesi ve okul önceklerinde artışa katkıda bulunur. 4 ila 6 yaş arası arasındaki en başarılı eğitim. Sınıfların etkili olması için, bir çocuğun hayatını organize etmek için tüm yüklerin eğitim olması gerekir. Ek olarak, günlük 10-15 dakikalık sınıflar da özel eğitim gereklidir. Bu tür koşullar oluşturmak zor değil, ancak gözlemlemeniz gereken özel bir taktik var: acele etmeyin, çocuğu acele etmeyin, aynı zamanda gergin olmayın, çekmeyin ve itmeyin. Aceleniz var mı? Bunlar senin problemlerin. Hatırlamak: herhangi bir acele daha büyük bir yavaşlamaya yol açacak! Sakince, çocuk kalktıklarında tahriş olmadan bekleyin (bu arada, yavaş çocuklar yataktan hemen atlamazlar, uykudan uzaklaşmaları gerekir, 5-10 dakika sadece uzanın), kahvaltı yapacağım. Erken uyanmak daha iyi ...

Yatmadan önce akşamları çatışma yapmayın, uyumak için uzun ücretler için bağlanmayın. Aynı zamanda, kendimiz yeterince organize edilmelidir - aksi takdirde başarı olmayacak. Çocuğun günlük ilişkileri yerine getirmesini sağlamak için gereklidir: yardımcı olabilir açıkça düzenlenmiş mod. Çocuğa alışırsa (bu nedenle zaman alır, bu nedenle, sabrınıza dikkat edin) Aynı zamanda kalkıp yatağa gidin, yemek yiyin ve ne yapacağını biliyorsa dersler yapın ve dersler yapın ve ne kadar önce yerine getirilirse, o zaman Slowess ile başa çıkmak çok daha kolay olacaktır.

Çocuğun üstesinden gelmesine yardımcı olacak birçok oyunla gelebilirsin: Birlikte bir şeyler yapmak, rekabet etmek önemlidir - ancak "kazananın rolüne" katılmaması ve hızına adapte olmaması önemlidir.

Zor soru: Kopeck'te mizah tarafından hareket etmek mümkün mü? Evet, Kopeck'in üzerinde şaka yapabilirsiniz - ama nazikçe, tahriş olmadan! Bu kaliteyi kendinizde vurgulayabilirsin - ve çocuğun gülmesine izin ver. Ona yavaşlığını gerçekleştirme fırsatı vermesine izin verin ve aynı zamanda kusurlu ve yapamayan hissetmiyorum.
Kendine (ve onun da) düşünceye öğretin: Yavaş olduğu için, iyi değil, fena değil ve tıpkı olduğu gibi. Ve bu, hem okulda hem de hayatta gezinmek için bu niteliklerine yardım etmesi gerekiyor.

Başka nasıl eğitiliyor? Bilmeniz Gerekenler: Yavaş yavaş hızlandırıcı hareketlerin yardımı ile eğitim çok başarılıdır; Sınır hızlarının kullanımı daha verimlidir, ancak yorulmaya yol açar. "Yavaş hızlı" kullanımını kullanan en başarılı çalışma: Sınıflarda, hızlı ve geriye doğru hareketlerin yavaş hızından keskin geçişleri içerir; Zaman zaman, hareketlerin limit hızları da verilir.

Oyunları değiştirerek kullanabilirsiniz:

1) Yürüme-Run-Walking Yavaş;
2) pamuklu avuç içi yavaş yavaş yavaş yavaş;
3) parmaklarla "koşmak" (büyük ve dizin); Bir çocuk için, bu oldukça karmaşık bir görevdir, bu yüzden ilk başta normal hızda nasıl "çalıştırılacağını" öğrenmesine izin verin; Geçebilirsin;
4) Jumping yoluyla atlamak, hızın değiştirilmesi;
5) Masayı veya tamburun üzerine (tüm parmaklar veya bir);
6) Çit çekin ve puan koyun. Bunu yapmak için bir hücre dizüstü bilgisayar kullanın;
7) Aynı görev, ancak karmaşık - puanlar koyun, çubukları çizin ve saymak: "Bir, iki, üç ..." - on'a kadar.

Bir çocuk belirli bir hızda nasıl çalışacağını ve yavaşlamayı öğrendiğinde, en yüksek hareketlerle oyunları deneyebilirsiniz. Başlangıçta "daha hızlı!" Özellikle el ile gerçekleştirilen bu hareketler için daha yavaş ortaya çıkabilir. İlk aşamada, "kim daha hızlı olan" oynamamalısın.

Bu dersleri ne zaman yapmalı? Günün herhangi bir saatinde, asıl şey, sistematik olmaları, sıkıcı değil, tatsız bir görevle değil, neşeli bir oyundur.

Duygusal stresi kaldırmak için, özel otojenik eğitim komplekslerini kullanabilirsiniz. 7-8 yılda, çocukların otojen eğitim kurallarını gerçekleştirebildiğine ve anlamlı bir şekilde uygulanmasına inanılmaktadır. Çocuklar için (veya çocuklu) özel otojenik eğitim gruplarını ziyaret etme fırsatınız varsa - bu harika. Değilse, bazı resepsiyonları evde kullanabilirsiniz. Böyle bir eğitimin etkili olması için önce çocuğu gevşetmelisiniz, gerginliği kaldırmalısınız. Hareketlerin, hareketli oyunların, jimnastiklerin, bir topun ve atlama ipi ile yaptığını biliyor musunuz, sadece çocuğu fiziksel olarak güçlendirmekle kalmaz, aynı zamanda gerginliği giderir, gerekli boşalmayı verin?

Web sitemizde aşağıdaki makaleleri görün:

Haftada birkaç kez, oğlunuz veya kızınızla birlikte koşmak için yarım saatte bir şeyler bulursanız, kedi fare, yakalamak, lapto, badminton oynamak ya da sadece "bir tavşan gibi", "bir ayı gibi", koşmak " Bir aslan gibi "Gerilimlerin nasıl kaybolduğunu, uyanıklık, belirsizlik, çocukla temasınızın nasıl olacağını fark edeceksiniz. Çocukları yatmadan önce, birlikte yürürken, bir arada yürürken, bazı şeyleri tartışabilirsiniz. "Anne yatmadan önce seni söylüyor mu?" - Bebeklere soruyoruz. Tipik bir cevap: "Eskiden şarkı söylerdim - hayır, zaten büyük olduğumu söylüyor." (Aceleyle, seğirmeden, bir çok şey ya da televizyonda ilginç bir program var, çünkü ilginç bir program var, çünkü ilginç bir program var. Alın, sanki bütün gün bakımı ve alarmları kaldırıyormuş gibi, bunu söyleyerek - şefkatli görünün, kibar görünüyor ... Sıcaklığınızın çocuğunu mahrum etmeyin, bir şeye kızmış olsa ya da sizi üzülürse! Bela gecesini hatırlamayın! Kötü hissettiren ve rahatsız eden çocuklar için özellikle önemlidir. Avusturya Doktoruna göre, Gizel Eblane, küçük çocuklarda, korkunun temeli çözülmedi, "Çalışılmayan" çatışmalar. Çocuk risk altında hissediyor, kaygısı var - ve o kötü uyuyor. Yetişkinler genellikle bu ihlallerin nedenini bulamaz: Küçük bir çocuk devletlerini kelimelerle ifade edemiyor ... bazı yorgan uykuya dalmaya yardımcı olur - Ayı, Tavşan, Bebek ...

Günün sıkıntılarını aşmak ve favori masalları veya devam eden hikayelerden korkuyor - ve mutlaka iyi bir sonla! Yakın tatil günleri ya da Pazar yürüyüşü, yarın başlayacağınız ilginç bir kitap veya bisiklet satın alacağınız ilginç bir kitap hakkında hayal edebilirsiniz. Ancak sadece hiçbir durumda "eğer ..." durumunu koymayın - kilitlenmeye girebilirsiniz.

Vurgulamak istiyoruz: rahatlama çabaları, voltajın evin içinde hüküm sürdüğünde voltajın çıkarılması etkili olmayacaktır. Ünlü Psikoterapist A. I. Zakharov belirtildi: Çocuk için, sadece hoşnutsuzluğunuz değil, herhangi bir biçimde açıkça ifade edilir, ancak aynı zamanda dışsal olarak, sezgisel olarak duyulmamış, ancak sezgisel olarak duyulur. Ve duydum, çocuklara belirsizlik durumuna ve endişe verici bir beklentiye neden olur. Hatırla bunu. Akşamdaki anne uyumak için gerginliği yapmaya çalışacaksa, oğlunun ilişkili olması ve babamın tahrişi için serbest bırakılacağı ("tekrar kazın!"), Bir anlamı olmayacak. Bazen ebeveynlerin kendileri arasında hemfikir olmak zordur. Ama yine de deneyin: Çocuğa yönelik birleşik ve kararlaştırılan taktik tutum, davranışlarına, başarılarına ve başarısızlıklarına - herhangi bir mesleğin başarısı için vazgeçilmez bir durum.

Böylece, yavaşlık, sinir sisteminin mülküdür. Bir çocuğun her şeyi yetişkinlerin istediği kadar hızlı yapmasını sağlamak mümkün değildir. Yavaş bir çocuğu mobil akranıyla karşılaştırmak imkansızdır. Hızlı tempolu yavaş çocuklara verilir. Mükemmel fiyat. Yaşadıkları kalıcı zeietot - en kötü niyetli faktörlerden biri; Bu nevrozun yoludur.

Ancak bu, yavaş çocukların sonsuza dek gecikmesi için mahkum olduğu anlamına gelmez. İlk olarak, yaş kompanzasyonu gider; İkincisi, ebeveynlerin gücünde çocuğu okula okula doğru hafifletir.

Ve sonra yaklaşık dördüncü sınıfa, çocuk meslektaşları arasında eşit ve eşit hissediyor ...

Bu makalenin diğer yayınları:

Çocuklarda yavaşlıktan şikayet eden tüm ebeveynler iki gruba ayrılabilir. Birinci grup, ailedeki ailede, hayal kurmayı seven balgamatik bir karakter türü olan dalgın ve yavaş bir çocuk olan ailede bulunur. Kelimenin tam anlamıyla hareket halindeyken uyur. Ama aslında, çocuk tamamen normal, akranlarından daha titiz ve makul.

Ebeveynlerin ikinci grubu, gerçek bir problemi karşılayanlardır. Ve bu durumda, çocuğun çok yavaş olduğu gerçeği, faaliyetleri yavaşlatılmış olan sinir sisteminde sorunların bir sonucudur.

Çocuğun yavaşlığı için olası bir neden var. Bu, aile ilişkileri ile ilişkili olabilir. Örneğin, ebeveynler arasındaki sabit skandallar ve sökme, çocuğun çocuğun, çocuğun zihinsel aktivitesinin aktivitesinde yavaşlamaya yol açabilecek güçlü bir endişe duyusuna neden olabilir. Ayrıca çocuğa ve baba veya annenin aşırı stricness'i de etkiler. Kalıcı, çocuğa yapılan çalışmaya konsantre olmak için, anladığınız gibi yaptığı işin yapılması için teşvik edicidir. Olası değil, sonsuz kınama, çocuğun sizi ve görevlerinizi yerine getirmek için zevkle dinleyebilmelidir. Ancak, yavaşlığın ilk iki nedeninin aksine, daha kolay baş etmek daha kolaydır. Her şeyi daha iyi değiştirmek için, sadece bir çocuğun azarlamayı durdurmak, aynı zamanda ailede iyi huylu ve rahat bir atmosfer kurmak için yeterlidir.

Şimdi çocuk doğadan yavaş olsaydı ne yapmanız gerektiği hakkında konuşalım ve bu onun eğitimi ve aile ilişkileri ile bağlantılı değil. Yavaş bir çocuğa sahip olan ebeveynler, her gün birçok zorlukla büyüyor. Her şey, çocuğun çok uzun süre giyinmesi gerçeğiyle başlar, uyanmak ve kendisini sırayla koymak ve akşamları uyumak için daha da fazla zamana ihtiyacı var. Yavaş bebekte, öğretmen anaokulunda şikayet edilir, çünkü KROCH çok yavaş, elbiseye yardım etmesi gerekiyor, diğer çocuklardan bıktı. Ebeveynler genellikle buna çok fazla dikkat etmiyorlar.

Böyle bir çocukla mümkün olduğunca erken çalışmaya başlamalıyız, ancak ebeveynler aralıksız ve güvenli bir şekilde okula gönderin. Orada bebek sınıfın arkasına geçmeye başlar. Herkes zaten defterler ve açık kitaplarla kapandı ve çocuk sadece görevi ekler. Herkes halihazırda dosyalandı ve derse gitti ve çocuk sadece ikinci yemeye başladı. Ve şu anda, farkın, bir hamle hayal etmelerine rağmen, herhangi bir sorun yaşamaksızın, herhangi bir sorun yaşamadan, herhangi bir sorun yaşamadan, oranın düşük hareketliliğine sahip olan çocuklar arasında hala sınıfa sahip olan flegmatik çocuklar arasında farkın ortaya çıkmasıdır. diğer çocukların çoğu diğer çocuktan önemli ölçüde farklı. Bu tür yavaş çocuklar hızlı bir şekilde yorgunluk hissetmeye başlar, çünkü normal okul hayatı kalıcı bir maratona dönüşür. Asla sınıfın arkasına saklanmayı başaramazlar ve her şey depresyon veya gergin bozulma ile sona erer.

Yavaşlıkla nasıl başa çıkılır

Yavaşlıkla nasıl başa çıkılır? Çocuğun yavaşlığı ne olursa olsun, ebeveynlerin yapması gereken ilk şey, öğretmen bilgisine iletmektir. Öğretmen, sadece yapamadığı için bir çocuğu azarlamamalıdır. Öğretmene derslerden sonra okul materyalini okuldan çıkarmaya ve ondan hoşgörü ve anlayışı isteyin.

Bebeği, diğer çocuklardan biraz farklı olduğunu açıklamak da çok önemlidir. Bugünün sınıfı için vakti yoksa, yanlış bir şey yok. Ancak evde rahat bir ortamda, tüm görevleri yavaş ve çok dikkatli bir şekilde yapabiliyor. Bir çocuk küçük dezavantajının farkındayken, onunla nasıl savaşacağınızı bir araya gelince. Örneğin, günlük özel egzersizler yapabilirsiniz. Ya da belki bir çocuk hızını ve reaksiyonunu geliştirmek için kaydolmak istiyor.

Flegmatik bir çocuk günlük iletişim ve mobil oyunlara diğer çocuklarla yardımcı olabilir. Bu kadar basit egzersizler, kendisinin daha sosyal olmasını, hareketlilik ve beceri geliştirmesine izin verecektir. Ve bu, sınıftan farklı olmayacak kadar olacaktır.

Gerçekten yavaş bir çocuk sadece hız eğitiminde değil, aynı zamanda gerginliği gidermek için de ihtiyaç duyar. Kendini yerinde hayal et. Aldığınız gibi yaşarsınız ve tüm insanlar gidip konuşur, sorun, konuşma, sorma ve cevaplama, konuşma konusunu değiştirin ve yeni bir işe hızlıca hareket edin. Ve aynı zamanda sadece yürüme ve arkadaşlarınızla iletişim kurmazsınız, oldukça karmaşık bir okul müfredatına hakim olmak zorunda kalırsınız. Ve bütün bunlar senin için gerçekçi değil. Yavaş çocuk böyle bir gün gibi hissediyor. Sonuç olarak, çocuk kendi başına gerginlik, olumsuz duygular ve yorgunluk olarak birikir. Ona rahatlamasını öğretmelisin. Bunun için solunum jimnastikleri, ormanda yürür ve gerginliği gidermeye yardımcı olan her şey.

Yavaş çocuğun ebeveynleri oldukça zor için hesaplar. Uzun yıllar boyunca günlük olarak, oğullarına veya kızlarına stresle başa çıkmalarına yardımcı olmak zorundalar. Yavaş bir çocuğun ebeveynleri ne hakkında hatırlanmalı?

• Özelleştirilmiş yavaş bir çocuk işe yaramaz. Sinir sistemi, yükteki bir artışın çalışmalarında yavaşlamaya yol açacağı şekilde düzenlenmiştir. Ve kalıcı tasarruflar ve kınama sadece nörosisin ortaya çıkmasına yol açacaktır.
• Çocuğun tüm işleri geri kalanını daha yavaşça iki kat daha fazla performans gösterdiğini ölçün.
• Ayrıca yavaş yavaş çocuk bir aktivite türünden diğerine geçer. Normalde malzemeye gidebilir, sadece geçiş yapmak için zaman verin.
• Daha kötü demek istediğini yavaşlat! Kalite için titizliği takip edebilirsiniz. Yavaş sinir sistemi doğru ve doğru görev yürütülmesine müdahale etmez.
• Daha yavaş konuş. Çocuk daha iyi anlaşılacak. İnan bana, yavaş bir çocuk okulda konuşma öğretmeni bile yakalamak zor, rahatlamasına izin ver, en azından ebeveynlerle evde.
• Birkaç küçük için harika görevleri paylaşın. Bu yüzden çocuğun işi bitirmek daha kolay olacak
• Yavaş bir çocuk yaratıcı yetiştirmeye gelin. Kısa şiirlerle gelin, böylece gecikmeden dersler için giyinmiş ve hazırlanıyor veya örneğin posterleri çizin, böylece posterleri birbiri ardına hızlı bir şekilde gerçekleştirir.
• Hoşgörülü ol. Ve çocuğunuz akıllı ve sağlıklı büyüyecek.

Yavaş çocuk genellikle ikilemin önünde duruyor: güzelce yazma, ama yavaşça ya da yanlış. Tüm görevleri yerine getirmek iyi değil, çocuk hatalarla yazmaya başlar. Mektubu kontrol ederken ve hız için okuduklarında daha da fazla zorluklar ortaya çıkar.

Acele - anlam yok

İşin temposu çocuğun arzusuna bağlı değildir. Bu nedenle, acele etmek için bir anlam yoktur. Sokhiki ve çocuğun "kazıldığı" gerçeği için ceza ve hatta sabit hatırlatıcıların tam tersine etkisine yol açması. Evet, çocuk telaşlandırmaya başlayabilir, hareketi hızlandırmaya çalışın. Ancak gerçekten daha hızlı çalışmayacak, sonuç aynı kalacak, ama kötüleşir.

"Yapma" sinyalinden gelen yavaş çocuklar, gerçek eylemin gerçek başlangıcına kadar iki ya da üç kat daha fazla zaman alır. Şu anda, çocuğun odaklanması gerekiyor ve Okhriches buna müdahale ediyor ve sonunda bu hazırlık aşaması daha da artıyor.

Oyunu kullanma

Süpürme yerine, oyun tekniklerini kullanabilirsiniz. Dahası, çocuklar genellikle rekabetçi oyunlara daha iyi tepki verir ("Hadi, kim daha hızlı botlar düşecek!"). Kızlar, yardım taleplerine daha isteyerek cevap veriyorlar ("Hızlı bir şekilde soyunursanız ve ellerinizi yıkamanıza, krepte pişirmenize yardımcı olmak için zamanınız var").

Her neyse, bir çocuğun ne yaptığını daha hızlı hale getirmek için ek bir uyarıcı bulmak önemlidir. Yalnızca yürütme doğruluğunu azarlamanıza gerek yoktur - bir atış ile iki aracı öldürmek imkansızdır, hız dengesi ve yürütme kalitesi yavaş yavaş gelecektir.

Koşullar ve rejim

Sabahları okul toplantısında, çocuğa sakince, yıkama ve kahvaltı etme fırsatı vermek için zaman ayırmanız önemlidir. Bunu yapmak için daha önce yatmanız ve daha önce kalkmanız gerekebilir.

Yavaş bir çocuk için, olağan çalışma koşulları çok önemlidir. Eğer kendi yazılı masası varsa, eğer her zaman aynı anda ev ödevine başlarsa, ruhunun çabucak işe girmesi daha kolaydır.

Yavaş bir çocuğun bir iş türünden diğerine geçmek zordur. Önceki görevle meşgulken beklenmedik sorularla pozlamaya gerek yok.

Ev eşyaları

Yavaş çocuklarla ev ödevi yaparken, işlerden birini işgal etmek için molaların alınması önerilmez, çünkü işte yeniden uğraşmak zor olacaktır. En iyi program aşağıdaki gibidir: Matematik ile birlikte çalıştılar - dinlenirler - yazmaya başladılar.

Sınıf çalışmalarının bazılarının evde çocukla yapması gerektiğini, çoğu zaman yavaş çocukların, beslemesinin hızlı temposu nedeniyle materyalin bir kısmını atlamasını sağlamak önemlidir.

Aynı zamanda, bir adım devam etmesi önerilir, böylece çocuğun öğretmenin düşüncesini yakalamak için zamanın olması için derste ne yapacağını biliyordu. Çocukların bir sonraki derste hayvan türlerini inceleyecekse, hayvan gezegenleri hakkında popüler bir filmi görebilirsiniz, böylece çocuğun konuyla kısmen konur bağlamında bulunabilir.

Doğru eğitim

Görevlerin yürütülmesinin hızını eğitebilirsiniz. Bununla birlikte, uzmanlar okuldan önce bunu en optimum dönemden, 4 ila 6 yıldır yapmanızı önerir.

Bunu yapmak için, hareketlerin hızını değiştirerek oyunları kullanmak en iyisidir. Örneğin:

• yürüme - Koşu - Yavaş Yavaş;
• pamuklu avuç içi yavaş yavaş - yavaşça - yavaşça;
• tempo değişikliği ile ipin içinden atlamak.

Bu oyunlardaki en önemli şey, böyle bir hız gelişimi gibi değildir ve böylece çocuğun hızını hissetmeyi ve keyfi olarak yönetmeyi öğrenmesidir.

Mümkün olduğunda, oyunları en yüksek hareketlerle de kullanabilirsiniz. Örneğin:

• bir kağıda pek çok nokta koymak için bir dakika içinde;
• kum saati vakti varken, belirli bir harf için mümkün olduğunca çok isim arayın.

Bu tür egzersizlerde, çocuğun dinamiklerdeki kendi sonuçlarını takdir edememesi önemlidir. Bunu yapmak için, en sevdiğiniz oyunun gününü tekrarlamanız ve başarılarda hafif bir artış bile fark etmeniz gerekir.

Okuldaki yavaş bir çocuk mutlaka gecikme arasında olmayacak. Yetersiz hız, titizlik ve kaliteyi telafi eder. Adaptasyonun ilk aşamalarında, en önemli şey, çocuğun özellikleri nedeniyle kapsamlı bir şekilde başlamamasıdır. Ve bu ebeveynlerin elinde.