Galina Golikova
Lektion i mittgruppen "Delar av dagen"
Mellangruppslektion« Delar av dagen» .
Mål: Förtydliga idén om delar av dagen, koppla dem till vad barn gör på morgonen, eftermiddagen, kvällen och natten; utveckla visuell perception och visuellt minne, tänkande; lär dig att imitera handlingar och berika ditt ordförråd med ord som kännetecknar tillfälliga begrepp. Konsolidera kunskap om delar av dagen. Öva på att hitta önskad bild. Forma en känsla av tid. Odla uthållighet.
Lektionens framsteg:
Barn sitter på mattan.
Älskar du att gå på dagis?
Varför trivs du här?
Vem väcker dig på morgonen?
Vaknar dina föräldrar av sig själva på morgonen eller hjälper någon dem? (Jag visar barnen väckarklockan och visar hur den fungerar)
Barn, varför tror ni att klockan fick ett sådant namn?
Vem mer väcker folk på morgonen?
Läser en dikt "Tupp, tupp, guldkam!"
Viktig tupp
Bär stolt en kam.
Stiger alltid i gryningen
Kallar alla till jobbet:
- Sengångare, sluta sova,
Vi måste hälsa på solen!
Sjöng en klangfull sång
Och han flög in i hönshuset.
Han fick inte tillräckligt med sömn -
Gick upp för tidigt på morgonen.
Snälla berätta för mig vilken tid tuppen galade (På morgonen)
Så du vaknade på morgonen. Vad gör du härnäst? (Barn måste namnge sina handlingar: borsta tänderna, tvätta, klä på sig)
Efter det går man ut och går till dagis. Kom ihåg om det är ljust eller mörkt ute vid den här tiden.
Vad gör du när du kommer till dagis? (De klär av sig, leker, tvättar händerna, sätter sig vid bordet)
Vad heter maten på morgonen?
Efter klasser du ska gå en promenad. Det är ganska ljust ute, även om himlen är mulen. Solen har vaknat helt. Vad är klockan? (Dagen har kommit)
Efter din promenad går du till grupp, sätt dig vid bordet.
Mysterium. Kocken gjorde 100 kotletter - bjuder in till lunch (dag).
Hur kan man säga så att det är klart att man ska äta under dagen och inte på morgonen eller kvällen? (Du kommer att äta lunch)
Efter lunch - lugn stund. Varför heter det så?
Det kan också kallas en tupplur.
Du vaknade, åt lite eftermiddagsfika, lekte lite och sedan kom dina föräldrar och hämtade dig. Vad kallar du tiden när du går hem? (Kväll)
Det är inte så ljust ute längre. Du kommer hem och hela familjen sätter sig och äter.
Vad kallar du mat på kvällen? (Middag)
Solen går ner och uppmanar alla att lugna sig.
Jag skulle vilja titta på var tyst: "GOOG natt barn!" (kväll)
Barn sover i en spjälsäng
Deras drömmar är söta, söta.
Stjärnorna lyser för dem i tysthet,
Sov gott barn (natt).
Natten kommer.
Vad händer efter natten?
Vad kommer efter morgonen? (dagar)
(Fysisk minut)
Titta snabbt vad klockan är
Tick-tack, tick-tack, tick-tack!
Vänster en gång, höger en gång
Tick-tack, tick-tack, tick-tack!
(klockan tickar)
Pil, pil, snurra,
tid visa dig själv för en dag!
Visa barnen flera cirklar av samma storlek. Svart, grått, blått, lila.
Vilken cirkel kan vi använda för att representera natten? (svart)
Tidig morgon (grå)
Mitt på dagen? (blå)
Kväll? (lila)
Didaktiskt spel: « Delar av dagen»
På morgonen går solen upp,
Låter inte barnen sova!
Tja, barn, stig upp,
Ladda upp, diska,
Klä dig försiktigt
Och gå till frukost.
(Barn visar en grå bild)
Vid middagstid står solen i zenit,
Hans strålar är som trådar
Jorden är generöst uppvärmd,
Alla är bjudna på middag.
(Barn visar en blå bild)
Tja, på kvällen killar,
Allt kommer att höljas i kyla,
Solen behöver vila också
Och killarna har en utsökt middag.
(Barn visar en lila bild_
På natten är det en måne på himlen,
Hon är väldigt strikt:
Tittar alla?
Är du i sängen?
Blunda
Må du drömma sagor.
Blunda
God natt allihopa!
(Barn visar en svart bild)
Publikationer om ämnet:
Didaktiskt spel för mellan- och gymnasiebarn "Delar av dagen" Didaktiskt spel "Delar av dagen" Syfte: att utöka idéer och befästa barns kunskap om dagens delar, deras ordningsföljd och form.
Sammanfattning av OOD i den förberedande gruppen "Resan till Kunskapens Land." Årstider. Delar av dagen. Dagar i veckan[b] Sammanfattning av organiserad utbildningsverksamhet i den förberedande gruppen "Resan till Kunskapens Land" (öppen visning.
Sammanfattning av GCD för FEMP "Delar av dagen" Sammanfattning av OOD på FEMP Ämne: ”Delar av dagen” Mål: 1 Stärka förmågan att särskilja och namnge delar av dagen ”morgon”, ”kväll” 2 Utveckla tänkande.
Sammanfattning av den integrerade GCD i den förberedande gruppen "Resa med magiska nötter." Kolla upp. Veckodagar, delar av dygnet Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om kognitiv utveckling i förberedelsegruppen ”Resa med magnötter” Utbildningsområde: ”Kognitiv.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om FEMP i mellangruppen. Kolla upp. Geometriska figurer. Delar av dagen Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för barn i mellangruppen. Mål: Att identifiera nivån på kunskaper, färdigheter och förmågor i FEMP. Programvara.
Sammanfattning av OD på FEMP i den andra juniorgruppen "Delar av dagen" Mål: att utveckla barns förmåga att jämföra föremål efter längd, skapa mönster genom att kombinera färg och form; lära sig skilja på begrepp.
Svetlana Dubasova
Sammanfattning av GCD i matematik i mellangruppen "Delar av dagen"
Mål:
Fortsätt att introducera barn för delar av dagen: morgon, dag, kväll, natt, deras tecken, sekvens;
Uppgifter:
Lär dig att identifiera delar av dagen baserat på tecken på mänsklig aktivitet;
Utveckla logik, fantasifullt tänkande, uppmärksamhet;
Odla förmågan och viljan att svara.
Ordförrådsarbete: aktivera orden morgon, dag, kväll, natt.
Integration av utbildning regioner: kognitiv utveckling, talutveckling.
Demo material: Bilder « Delar av dagen» .
Lektionens framsteg:
Barn och deras lärare går fram till fönstret och berättar vad de ser utanför och hur vädret är. (klar och blå himmel; solen skiner på himlen; det är ljust ute).
Killar, gissa när det är Det händer:
Gryningen stiger över floden
En tupp galar på gården.
Kattungar tvättar sig själva
Killarna håller på att vakna.
(morgon)
"morgon"
När natten är slut kommer morgonen. Solen stiger. Och allt runt omkring vaknar: träd, blommor, insekter och djur.
Vad gör du på morgonen? (Jag vaknar, går upp, tvättar ansiktet, går till dagis, tränar, äter frukost).
Solen står högt på himlen
Det är långt från solnedgången
Musen drar in kornen i hålet.
Baby lär sig alfabetet.
(dag)
Efter morgonen kommer dagen. Solen står redan högt. Barn på dagis leker, går, äter lunch.
Läraren visar en bild "dag"
Vad gör du på dagarna? (Barnens svar).
Den röda solen har gått ner.
Ekorren gömmer sig i en hålighet.
Dryoma kommer för att besöka oss,
Han tar med sig historien.
(kväll)
Kvällen kommer när dagen är slut och det börjar bli mörkt ute. Solen gömmer sig. Och barnen kommer tillbaka från dagis.
Vad gör du på kvällen? (Jag kommer hem från dagis, promenerar, tittar på tv, gör mig redo för sängen).
Läraren visar en bild "kväll"
Stjärnorna lyser på himlen.
Fåglarna sover och fiskarna sover.
Blommor sover i trädgårdssängarna,
Nåväl, vi ligger i våra sängar.
(natt)
När händer detta? (barn svarar på natten)
Just det, på natten. Efter kvällen kommer natten. Det är mörkt på natten. Solen ersätts av månen. Vad gör du på natten? (sovande).
Låt oss räkna hur mycket vi har delar per dag? (morgon-1, dag-2,
kväll - 3, natt - 4).
Hur många delar per dag? (fyra).
Killar, vi ska spela ett spel. "Avsluta meningen".
Didaktiskt spel
Vi äter frukost på morgonen och middag (På kvällen).
Vi sover på nätterna och tränar (på morgonen).
Under dagen äter vi lunch och frukost (på morgonen).
Solen skiner under dagen och månen (på natten).
Vi äter middag på kvällen och äter lunch (på eftermiddagen).
Nu inbjuder jag dig att spela spelet "Namn delar av dagen»
Didaktiskt spel
Läraren namnger någon del av dagen, fortsätter barn att namnge i rätt ordning. Exempel: På en dag; D.: - kväll, natt, morgon;
På natten; D.: - morgon, eftermiddag, kväll.
Bra jobbat pojkar.
Reflexion
Låt oss ställa allt i ordning igen delar av dagen. Hur länge delar delas upp dagligen? Nämn vad som kommer efter natt, dag, kväll?
Publikationer om ämnet:
Lektion i seniorgruppen "Delar av dagen: morgon, eftermiddag, kväll, natt" Lektion i seniorgruppen. Delar av dagen: morgon, eftermiddag, kväll, natt. Mål: - utöka idéer om dagens delar, deras karaktäristiska drag.
Syftet med spelet: att träna barn i förmågan att skilja mellan delar av dagen, att öka kunskapen om olika delar av dagen, att utveckla fantasin, att skapa en bild.
Sammanfattning av en lektion om forskningsaktiviteter under promenader "Delar av dagen" Ekologisk aktivitet för äldre barn. Ämne: Delar av dagen. Mål för lärarens aktiviteter: Att introducera dagens delar och deras tecken;
Sammanfattning av GCD för FEMP i den andra juniorgruppen "Delar av dagen" Sammanfattning av GCD för FEMP i den andra juniorgruppen. Ämne: "Delar av dagen" Integrering av utbildningsområden: - kognitiv utveckling - socialt.
Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för talutveckling i den yngre gruppen "Delar av dagen" Statlig budget förskola utbildningsinstitution i staden Moskva, dagis för tillsyn och hälsovård nr 754 "Sun" Datum:.
Utbildningsområde: kognitiv utveckling integration med utbildningsområde: idrott, talutveckling. Syfte: att konsolidera.
Sammanfattning av lektionen om FEMP "Bredare, smalare. Delar av dagen: morgon-kväll" Mål: att utveckla barns förmåga att jämföra objekt i bredd, med hjälp av applikations- och överlagringstekniker, för att återspegla jämförelseresultaten i tal.
Sammanfattning av lektionen om att förstå omvärlden "Delar av dagen", andra juniorgruppen Kommunal självstyrande utbildningsinstitution "Progymnasium No. 119" (Lektionsanteckningar om att förstå omvärlden) andra.
Sammanfattning av en lektion om kognitiv utveckling ”Delar av dagen” i seniorgruppen. Mål: att introducera dagens delar och deras tecken; klargöra att en dag består av timmar och minuter; notera en persons aktivitet vid ett eller annat tillfälle.
Sammanfattning av GCD "Delar av dagen"
Förberedd av läraren
D/s "Firefly"
Tupitsyna E.V.
Uppgifter : utöka barns kunskap om dagens delar och deras karaktäristiska drag.
Skapa en uppfattning om sekvensen av delar av dagen, namnge och identifiera delarna av dagen.
Fyll på och aktivera barns ordförråd.
Utvecklingsmiljö:
globe, ficklampa, bild som visar tiden på dagen (morgon, eftermiddag, kväll, natt;), målarbok,.
Lektionens framsteg:
F: Killar, idag har vi ett ovanligt jobb framför oss - vi kommer att vara tidsforskare. Vi tar på oss en speciell uniform (killarna väljer självständigt sin arbetsuniform från Teaterhörnan)
Vem vet vad det är? (visar jordklotet). Bra gjort. Naturligtvis är detta vår planet Jorden. Mer exakt är det en modell av världen. Jordklotet kan rotera runt sin axel, precis som jorden. Vår jord roterar kontinuerligt runt solen och solens strålar lyser upp den.
Men är det lika på alla sidor? Jag föreslår att du kollar upp det.
För att göra detta ska du och jag åka på en resa på ett stort rymdskepp. Efter att ha rest oss högt upp och befunnit oss i yttre rymden, genom fönstren på fartyget, såg du och jag vår vackra blå planet (ställ jordklotet framför en tänd lykta).
Vem vet varför hon sågs? För att solens strålar helgar den. Du kan se hav, berg och floder.
Men vad händer på andra sidan? Låt oss se (barn flyttar till motsatt sida). Det är mörkt här. På den delen av vår planet som inte är upplyst av solens strålar härskar natten, men på den helgade delen av jorden lyser ljus dag. Jorden är i konstant rörelse, så dag och natt följer varandra.
Och ännu bättre att komma ihåg delarna av dagen, den här dikten hjälper oss:
Dag .
På morgonen går solen upp,
Låter inte barnen sova!
Kom igen, barn, res dig upp,
Ladda upp, diska,
Klä dig försiktigt
Och gå till frukost.
Vid middagstid står solen i zenit,
Hans strålar är som trådar
Jorden är generöst uppvärmd,
Alla är bjudna på middag.
Ordspråket säger oss:
Lång dag till kväll,
När det inte finns något att göra.
Tja, på kvällen, killar,
Allt kommer att höljas i kyla,
Solen behöver vila också
Och killarna har en utsökt middag.
På natten är det en måne på himlen,
Hon är väldigt strikt:
Tittar alla?
Är du i sängen?
Blunda
Må du drömma sagor.
Blunda
God natt allihopa!
Från morgon till morgon
Barnen vet dagen.
(N. Grigorieva)
Ett spel "Vilken tid på dygnet kan detta hända?"
Björnar och elefanter sover
Haren och igelkotten sover,
Alla runt omkring borde somna,
Våra barn också.
Solen går upp starkt,
Tuppen sjunger i trädgården
Våra barn vaknar
De ska till dagis.
Solen skiner starkt på himlen
Barnen gick en promenad
Jag kommer att visa dig bilder och du kommer att berätta för mig vad du kan göra vid den eller den tiden på dygnet.
Ett spel "Grannar". Du namnger grannarna på den del av dagen som jag ska visa dig.
Vi har problem ombord - kommunikationen med jorden har misslyckats, men vi måste förmedla ett budskap om vad vi har lärt oss om delarna av dagen till jorden. Vad ska vi göra (alternativ för att överföra information till barn - barns kreativa arbete)
ett spel "Vi kommer inte att berätta vad vi gjorde, men vi ska visa dig vad vi gjorde" (barn använder ansiktsuttryck och gester för att visa svaret på frågan)
F: Hurra, jordborna hörde oss och såg alla våra ansträngningar. Bra jobbat killar. Och nu är det dags för oss att återvända till dagis. Njöt du av resan?
Lektionssammanfattning om ämnet: "Idébildning om delar och tider på dagen."
Programvaruuppgifter:lära sig att bestämma delar av dagen utifrån olika mänskliga aktiviteter och objektiva indikatorer;
konsolidera barns kunskap om sekvensen av delar av dagen;
bilda en uppfattning om tidsperioden för "dagen";
att bilda sig en uppfattning om de tidsmässiga begreppen "igår", "idag", "i morgon".
Material för lektionen: en Dunno-leksak, sax, lim, en bild av olika delar av dagen för varje barn (solen vaknar, går upp, går och lägger sig, sover), förberedda kort med en klocka för varje barn.
Lektionens framsteg.
Organisera tid.
Pedagog: Killar, lyssna på gåtan så får ni reda på vem som kom och besökte oss på lektionen. Läraren läser gåtan.
Iklädd en rundbrättad hatt
Och i knälånga byxor
Upptagen med olika saker
Bara lättja lär sig.
Vem är han, gissa snabbt
Vad heter han?
Barnens svar: Vet inte
Pedagog: Vill ni spela med Dunno?
Barnens svar: Ja
Pedagog: Sedan ska vi spela ett spel som heter "När händer det här?" Jag kommer att läsa dikter för dig om delarna av dagen, och du kommer att gissa när detta händer, men du behöver bara lyssna noga på uppgiften. Så, låt oss börja.
Barn vaknar, gör sig redo för dagis,
De gör allt i ordning:
De tränar, äter frukost och leker,
Alla växter vattnas (morgon).
De går och leker, samlar alla leksaker,
Kocken har gjort 100 kotletter och bjuder in till lunch (dag).
Solen går ner och uppmanar alla att lugna sig.
Jag vill titta i tysthet: "God natt, barn!" (kväll)
Barn sover i en spjälsäng
Deras drömmar är söta, söta.
Stjärnorna lyser för dem i tysthet,
Sov gott barn (natt).
Pedagog: Bra jobbat killar, ni genomförde uppgiften snabbt och korrekt! Dunno blev också väldigt intresserad! Det visar sig att killarna vet så mycket.
Och nu bjuder Dunno in dig att spela ett spel som heter "Name It Correctly." Dunno kommer att ställa frågor till dig och du måste tänka efter och ge rätt svar. Gick med på?
Barnens svar: Ja!
- Lyssna sedan på den första frågan:
– När ritade vi?
- Vad såg vi idag (igår)?
-Vart ska vi imorgon?
- Vad var vår läxa idag?
– Vem var inte på dagis igår?
- Kom de här barnen idag?
– Vilken saga läste vi igår?
– Vilken saga vill du höra idag?
- Vilken saga ska jag läsa för dig imorgon?
Pedagog: Vad uppmärksam du är mot mig! Nu ska vi vila lite och spela ett spel som heter "Funny Animals".
Kaninen hoppar genom buskarna, De hoppar på två ben och gör "öron"
Genom träsket och över kullarna. från handflatorna.
Ekorren hoppar på grenarna, De hoppar med armarna böjda framför bröstet.
Svampen bärs till ekorrungarna.
En björn med klumpfot går, De vaggar.
Han har sneda tassar.
Inga stigar, inga stigar Rör dig i ett halvt knäböj, gör
En taggig igelkott rullar. runda ryggar.
(N. Nishcheva).
Således kan vi dra slutsatsen att dagen består av fyra delar, nämligen morgon, eftermiddag, kväll, natt. För att Dunno ska komma ihåg sekvensen av delar av dagen kommer vi att upprepa en mening flera gånger:
"Morgon, eftermiddag, kväll, natt - dagen flög förbi."
Sista delen.
Pedagog: Killar, framför var och en av er finns det kort med en bild av solen. Titta noga på dem. På dem vaknar solen, går upp, somnar och sover detta motsvarar de fyra delarna av dagen. Du har också kort med en bild av en väckarklocka på dina bord. Nu ska vi göra en väckarklocka med delar av dygnet. Du måste klippa ut var och en av solarna och limma dem i en viss sekvens i enlighet med dagens delar.
Sammanfattande Bra jobbat pojkar! Tack för arbetet. .
Integrerad mattelektion.
i mellangruppen
Ämne: "Letar efter en överraskning."
Uppgifter:
1. Förstärk färdigheten genom att räkna upp till 5
2. Stärka barns kunskap om geometriska former
3. Fixa namnet på dagens delar
4. Stärk förmågan att navigera på ett pappersark
5. Skapa förutsättningar för utveckling av logiskt tänkande, intelligens och uppmärksamhet.
Pedagogisk: fortsätta att utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, tal, rumslig orientering;
Pedagogisk: fortsätta att utveckla förmågan att lyssna på lärarens instruktioner och agera i enlighet med dem; utveckla självständighet och förmåga att arbeta i team.
Material. En ballong, bollar, en låda, bilder som visar delar av dagen, en underbar väska med geometriska former, ½ landskapsark av papper, enkla pennor.
Lektionens framsteg.
En ballong flyger in i gruppen och ett kuvert knyts till ett snöre.
Pedagog: Killar, titta, vad är det här? (kuvert)
– Låt oss öppna kuvertet och se vad som finns där? (läraren öppnar kuvertet, det finns ett brev där). Dunno skickade ett brev till oss, nu ska vi läsa det (läraren läser brevet).
"Hej kära killar! Idag har jag förberett en överraskning åt dig, den kan du hitta om du slutför mina uppgifter. Arbetsuppgifterna blir svåra men intressanta; När du har slutfört dem kommer du att ta reda på var överraskningen ligger. Du är redo! Lycka till då! Jag ska ge dig ett tips:
"Bollen är i lådan, och lådan är vid fönstret."
(Barn hittar en låda med bollar, det finns ett nummer på varje boll, och siffrorna som motsvarar siffrorna på bollarna finns i förväg i hela gruppen, varje nummer tilldelas en uppgift som måste utföras). Under hela resan tar killarna fram bollar och slutför uppgifter. Låt oss räkna bollarna, hur många uppgifter behöver vi (barn räknar).
Övning 1.
Utbildare: Vår första uppgift.
Spelet "Avsluta meningen"»
Elefanten är stor, och musen... (liten)
Kudden är mjuk och bordet... (hårt0
Trädet är högt och gräset... (lågt)
Floden är bred, och bäcken... (smal)
Is är kall och eld... (het)
Golvet är under och taket... (ovan)
Strumporna är långa och sockorna... (kort)
Stolen är stor, men stolen... (liten)
Trädgrenen är tunn, men stammen... (tjock)
Uppgift 2
Spelet "När händer detta?"
(scenbilder på staffliet)
Lärare: Åh, det finns gåtor här, killar.
Pedagog: Kan du delarna av dagen?
Barn: Ja.
Lärare: Jag kommer att fråga dig gåtor, och du kan gissa vilken tid på dagen detta händer?
Solen hade precis gått upp.
Barnen förs till trädgården.
Det finns så många leksaker där...
Kaniner och björnar.
Alla barn går på dagis.
Vad heter den här tiden?
Solen skiner starkt på himlen.
Barn går ut på en promenad.
Vill du gå en promenad?
Kalla det dags! (dag)
Välj en bild för den här tiden på dagen.
Varför valde du den här bilden?
Snart går solen ner,
Himlen mörknade.
Alla har jobbat klart
Ärendet sköts upp.
Alla barn tas hem.
Vad heter den här tiden?
Varför valde du den här bilden?
Stjärnorna lyste upp på himlen.
Alla gick och la sig.
Son och dotter somnar.
Vad är klockan?
Vilken bild passar den här tiden på dagen?
Varför valde du den här bilden?
Låt oss ordna bilderna (morgon, eftermiddag, kväll, natt)
Uppgift 3
Spelet "Autumn Leaves"
(Orientering på ett papper)
Barn står nära borden, varje barn har ett stort grönt papper och ett papper. Läraren ber barnen att slutföra uppgiften.
Ett grönt blad är en gräsmatta. Vinden blåste, slet av ett löv och det föll rakt in i mitten.
Och vinden fortsätter att blåsa och cirkla runt bladet, så den bar det åt höger, sedan ner, vänster, upp och igen till mitten (barn slutför uppgiften).
Idrottsminut
Vi stampar först,
Och så ska vi klappa
Och så vänder vi
Och vi kommer alla att le tillsammans.
Uppgift 4
Spelet "Magisk väska"
Barn tar geometriska former ur väskan en i taget, namnge dem och ge exempel på hur de ser ut.
Uppgift 5
Rita en bild "Omvandla ovaler"
Barn har pappersark med en ritad siluett av en oval på sina bord, och de uppmanas att slutföra sin teckning.
Titta vad du har ritat på papper? (barnens svar).
Rätt oval. Vad händer med oss som är ovala? (barns svar)
Och nu kommer alla att slutföra sin oval och rita en bild (barnen börjar jobba). I slutet tittar de på barnens teckningar och ser vilken som gjorde vad.
Bra jobbat killar, teckningarna blev vackra.
Slutsats. Lärare: Bra jobbat grabbar! Du har slutfört alla Dunnos uppgifter, en trevlig överraskning väntar dig. Men han måste hittas. Överraskningen finns i en rektangulär låda, på översta hyllan (barn hittar den). Godis delas ut till barnen.
