För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com


Bildtexter:

K. D. Ushinsky är en stor lärare och författare. K.D. Ushinsky om barn Sammanställd av: Kochkaeva Larisa Anatolyevna lärare primärklasser MKOU "OSH nr. 2" sid. Odesskoe

Klockan ringde och stannade. Alla samlade oss till lektionen. De stod upprätt, satte sig tyst och alla tittade på mig. Gäspar inte i klassen, utan jobba och läs. Organisation av början av lektionen

Spel "Stege" R _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ horn, sten lodjur, fisk fiskare hembygd glädje

Spelet "Syllable Lotto" Gör så många ord som möjligt med stavelserna RA RO Regnbåge, ram, berg, baggar, hål, trumma; företag, väg, grind, fjäder, rosor, hink. Namnge objekten i klassen vars namn innehåller ljuden [t], [t ′] Bord, stol, blomma, bild, skrivbord

K. D. Ushinsky ägnade mycket tid åt att sammanställa böcker för läsning och grundutbildning: "Children's World" och "Native Word".

Böcker av K.D. Ushinsky för barn

Med hjälp av ryssarna folksägner, ordspråk, ordspråk, gåtor, utdrag ur verk av ryska författare K.D. Ushinsky introducerade barn till det ryska ordets stora värld. För många generationer av ryska barn var glädjen att upptäcka skönheten och kraften i deras modersmål förknippad med läroboken "Native Word".

s.95– Arbeta med en berättelse

Uttrycksfull läsning efter roll Arbeta i grupp Förbered en uttrycksfull läsning av berättelsen för roll. – Vad frågade de Grisha? - Vad svarade han? – Vilken typ av hjälp bad du Grisha om? - Vad svarade han?

Fysisk träning Snabbt reste sig alla killarna, lyfte snabbt upp händerna och klappade snabbt 5 gånger. Och nu blinkar ögonen: Snabbt - blinkade snabbt Och... de knackade med fötterna. De lutade sig snabbt åt vänster och rätade sig genast upp! Höger - vänster 10 gånger - Den trötta klassen vilade. Som pingviner flög de och satt tysta vid sina skrivbord.

Bror säger till syster: "Rör inte min topp!" Systern svarar sin bror: "Rör inte mina dockor!" Barnen satt i olika hörn, men snart blev de båda uttråkade. K. D. Ushinsky Tillsammans är det trångt, men förutom det är det tråkigt

Vilka råd skulle du ge till barn? Varför satt barnen i olika hörn? 2. Varför blev de uttråkade? 3. Läs rubriken igen. Försök förklara hur du förstår det. 4 . KOM IHÅG: dessa ord har blivit ett ordspråk, och du kan också använda det i ditt tal.

Arbeta i par Berätta om historien i par

Fyra önskningar

Morgonstrålar

Kreativt arbete. Story Writing – Skapa dina egna berättelser baserade på verkliga situationer

Lektionssammanfattning Vilka historier stötte du på? Vem är deras författare? Vilken läxa drog du av dessa berättelser?

Eleverna får ett individuellt kort, i lektionen är jag på lektionen Resultat 1. intressant 1. arbetade 1. förstod materialet 2. uttråkade 2. vilade 2. lärde mig mer än jag visste 3. likgiltig 3. hjälpte andra 3. gjorde det inte förstå reflektionsteknik "Utvärdera dig själv på lektionen"

Tack för jobbet!


På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Presentation "Utveckling av finmotorik hos barn i grundskoleåldern under bildkonstklasser på ett barnhem"

Utveckling finmotorik i bildkonstklasser hjälper till att förbättra utvecklingen av skolprogram....

Denna presentation presenterar en modell av psykologiskt stöd för föräldralösa och barn utan föräldravård. Acceptabelt i arbetet med sociallärare och arbetare....

  • Beredd
  • grundskolelärare
  • Kommunal utbildningsinstitution "Rakityanskaya gymnasieskola nr 1"
  • Rakitnoye by, Belgorod-regionen.
  • Latysheva Tatyana Anatolyevna
Berättelser och sagor från pedagogiska böcker den store ryska läraren Konstantin Dmitrievich Ushinsky kommer inte att lämna någon oberörd. Mer än en generation ryska barn studerade från hans böcker "Children's World" och "Native Word". Dina mor- och farföräldrar läser dem. Och nu är det din tur. Du kommer att gilla berättelserna, även om de först publicerades för länge sedan - för mer än hundra år sedan.
  • Konstantin Ushinsky blev Rysslands första barnförfattare. Innan han började skriva böcker, han under en lång tid Arbetade som lärare.
  • Den vita pilen hjälper dig att introducera korta historier Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Klicka på den blå
  • fjäril, du kan gå tillbaka.
  • En kråka flög över sjön; ser ut - cancern kryper: ta tag i den! Hon satte sig på ett pilträd och funderade på att ta ett mellanmål. Cancern ser att den måste försvinna och säger:
  • - Ja, kråka! gala! Jag kände din far och mor, vilka fina fåglar det var!
  • - Ja! – säger kråkan utan att öppna munnen.
  • – Jag kände dina systrar och bröder – de var utmärkta fåglar!
  • - Ja! – säger kråkan igen.
  • – Ja, även om fåglarna var bra så är de fortfarande långt ifrån dig.
  • - Ara! - ropade kråkan högst i lungorna och tappade Kräftan i vattnet.
  • Kråka och cancer
  • En gång i tiden bodde det en tupp och en höna. Tuppen sprang in i trädgården och började picka på de gröna vinbären, och hönan sa till honom: "Ät den inte, Petya! Vänta tills vinbären mognar." Tuppen lyssnade inte, han pickade och pickade och blev så sjuk att han måste tvinga sig hem. Hönan gav mynta till tuppen, applicerade senapsgips – och det gick bort.
  • Tuppen återhämtade sig och gick in på fältet: han sprang, hoppade, svettades och sprang till bäcken för att dricka kallt vatten; och kycklingen ropar till honom:
  • - Drick inte, Petya, vänta tills du fryser.
  • Tuppen lyssnade inte och blev full kallt vatten– och så började han få feber. Kycklingen sprang efter doktorn, doktorn skrev ut lite bitter medicin till Petya och tuppen låg i sängen länge.
  • Tuppen återhämtade sig och såg att floden var täckt av is; tuppen ville åka skridskor; och kycklingen säger till honom: "Åh, vänta, Petya! Låt floden frysa helt; Nu är isen fortfarande väldigt tunn, du kommer att drunkna.” Tuppen lyssnade inte på sin syster: isen brast, och tuppen föll i vattnet! Bara tuppen sågs.
  • Vet hur man väntar
  • Träden argumenterade: vilken är bättre? Här säger eken: "Jag är kungen över alla träd!" Min rot är djup, stammen är tre gånger runt, toppen ser mot himlen; Mina löv är snidade, och grenarna verkar vara gjutna av järn. Jag böjer mig inte för stormar, jag böjer mig inte för åskväder.
  • Äppelträdet hörde eken skryta och sade: ”Skryta inte för mycket, ek, att du är stor och fet: men det växer bara ekollon på dig, för grisarnas nöje; och mitt rosa äpple ligger till och med på det kungliga bordet.
  • Tallen lyssnar, skakar sin nålliknande topp. ”Vänta”, säger han, ”för att skryta; Vintern kommer, och ni ska båda stå nakna, och mina gröna törnen ska stanna kvar på mig; utan mig skulle människor inte kunna leva i den kalla sidan; Jag använder den för att värma spisar och bygga kojor.
  • Trädtvist
  • Bina ser att solen skiner starkt, att allt är ljust och varmt, de tog sig ur kupan och flög till äppelträdet: - Har du, äppelträd, något till de hungriga bina? Vi svalt hela vintern! "Nej", säger äppelträdet till dem. – Du kom för tidigt, mina blommor är fortfarande gömda i knopparna, prova körsbärsträdet.
  • Bina flög till körsbäret: - Kära körsbär! Har du en blomma till de hungriga bina? "Kom och hälsa på mig imorgon", svarar körsbärsträdet dem. – Idag har jag inte en enda öppen blomma på mig än, men när de öppnar blir jag glad att se dig. Bina flög till tulpanen och såg in i det brokiga huvudet; men det luktade ingen honung i den. De ledsna och hungriga bina ville flyga vidare, när de såg en blygsam blå blomma under en buske - det var en viol. Hon öppnade sin kopp för bina, full av doft och väldoftande juice. Bina åt, blev fulla och flög hem - glatt.
  • Bin på spaning
  • Den röda solen svävade upp i himlen och började skicka sina gyllene strålar överallt - väckte jorden.
  • Den första strålen flög och träffade lärkan. Lärkan piggnade till, fladdrade ut ur boet, steg högt, högt och sjöng sin silversång: ”Åh, vad skönt det är i den friska morgonluften! Så bra! Vad roligt!"
  • Den andra strålen träffade kaninen. Kaninen ryckte i öronen och hoppade över den daggvåta ängen: han sprang för att hämta lite saftigt gräs till frukost.
  • Den tredje strålen träffade hönsgården. Tuppen slog med vingarna och sjöng: "Ku-ka-re-ku!" Kycklingarna flög av sig, kacklade och började leta efter maskar.
  • Den fjärde strålen träffade kupan. Ett bi kröp ut ur sin vaxcell, satte sig på fönstret, bredde ut sina vingar och flög för att hämta honung från doftande blommor.
  • Den femte strålen träffade den lilla lata pojken i barnkammaren: det gjorde ont i ögonen, och han vände på andra sidan och somnade om.
  • Morgonstrålar
  • Gudmorräven har vassa tänder, en tunn nos, öron på toppen av huvudet, en svans som flyger iväg och en varm päls.
  • Gudfadern är välklädd: pälsen är fluffig och gyllene; det finns en väst på bröstet och en vit slips i nacken.
  • Räven går tyst, böjer sig ner mot marken som om han bugar sig; bär sin fluffiga svans försiktigt, ser kärleksfullt ut, ler, visar sina vita tänder.
  • Gräver hål, smart, djupt; det finns många passager och utgångar, det finns förråd, det finns också sovrum, golven kantas av mjukt gräs. Alla skulle vilja att den lilla räven skulle vara en bra hemmafru, men rånarräven är listig: hon älskar höns, hon älskar ankor, hon kommer att vrida nacken på en fet gås, hon kommer inte att förbarma sig över ens en kanin.
  • Lisa Patrikeevna
  • En tupp går runt på gården: det finns en röd kam på huvudet och ett rött skägg under näsan. Petyas nos är en mejsel, Petyas svans är ett hjul, det finns mönster på hans svans, sporrar på hans ben. Petya krattar högen med tassarna och kallar ihop hönsen och kycklingarna:
  • - Crested kycklingar! Upptagna värdinnor! Brokig-pockmarked, svart-vit! Samlas med hönsen, med de små barnen: Jag har sparat dig lite spannmål!
  • Hönorna och kycklingarna samlades och kacklade; De delade inte på säden, de hamnade i slagsmål.
  • Petya tuppen gillar inte oroligheter - nu har han försonat sin familj: en för krönet, att han åt kornet själv, flög upp för staketet, flaxade med vingarna, ropade högst i lungorna:
  • "Ku-ka-re-ku!"
  • Tupp med familj
  • Kitty-cat - grå pubis. Vasya är tillgiven och listig; Tassarna är sammetslena, klon är vass.
  • Vasyutka har känsliga öron, en lång mustasch och en sidenpäls. Katten smeker, böjer sig, viftar med svansen, blundar, sjunger en sång, men om du stöter på en mus - var inte arg! Ögonen är stora, tassarna är som stål, tänderna sneda, klorna sticker ut!
  • Vaska
Kyckling och ankungar
  • Ägaren ville föda upp ankor. Hon köpte ankägg, lade dem under kycklingen och väntar på att hennes ankungar ska kläckas. Hönan sätter sig på äggen, sitter tålmodigt, kommer ner en stund för att picka i maten och går sedan tillbaka till boet.
  • Hönan har kläckt sina ankungar, är glad, kluckar, leder dem runt på gården, river upp marken - letar mat åt dem.
  • En dag gick en höna och hennes yngel utanför staketet och nådde en damm. Ankungarna såg vattnet, de sprang alla till det, en efter en började de simma. Den stackars kycklingen springer längs stranden, skriker, kallar ankungarna till sig - hon är rädd att de ska drunkna.
  • Och ankungarna är glada över vattnet, de simmar, dyker och tänker inte ens på att gå i land. Husfrun lyckades knappt få bort kycklingen från vattnet.
Två getter
  • Två envisa getter möttes en dag på en smal stock som kastades över en bäck. Det var omöjligt att korsa bäcken vid båda tillfällena; den ene fick vända tillbaka, ge vika för den andre och vänta.
  • "Gör plats för mig", sa en.
  • - Här är en till! Se, vilken viktig herre, svarade den andre, när jag backade var jag den första som gick upp på bron.
  • – Nej, bror, jag är mycket äldre än dig på år, och jag måste ge efter för mjölksugaren! Aldrig!
  • Här krockade båda, utan att tänka länge, med starka pannor, låsta horn och, vilande med sina smala ben på däck, började de slåss. Men däcket var blött: båda envisa männen halkade och flög rakt ner i vattnet.
häst
  • Hästen snarkar, böjer öronen, rör på ögonen, gnager på bettet, böjer nacken som en svan och gräver marken med hoven. Manen är vågig på nacken, svansen är ett rör baktill, lugg är mellan öronen och en borste är på benen; ullen glänser silver. Det är en bit i munnen, en sadel på ryggen, gyllene stigbyglar, stålhästskor. Sätt dig ner och låt oss gå! Till avlägsna länder, till det trettionde riket! Hästen springer, marken darrar, skum kommer ut ur munnen, ånga kommer ut ur näsborrarna.
Vind och sol
  • En dag startade solen och den arga nordanvinden en dispyt om vem av dem som var starkast. De bråkade länge och beslöt till slut att mäta sin styrka mot resenären, som vid den tiden red till häst längs vägen.
  • "Titta," sa vinden, "hur jag ska flyga på honom: jag ska slita av hans mantel."
  • sa han och började blåsa så hårt han kunde. Men ju mer vinden försökte, desto tätare svepte resenären in sig i kappan: han gnällde om det dåliga vädret, men red allt längre. Vinden blev arg och överöste den stackars resenären med regn och snö. Förbannande vinden tog resenären på sig sin mantel och band sig med ett bälte. Vid denna tidpunkt blev vinden själv övertygad om att han inte kunde dra av sig kappan.
  • Solen, som såg sin rivals maktlöshet, log, tittade ut bakom molnen, värmde och torkade jorden och samtidigt den halvfrusna resenären. Han kände värmen från solens strålar, piggnade till, välsignade solen, tog av sig kappan, rullade ihop den och band den vid sadeln.
  • "Du förstår," sa den ödmjuka solen sedan till den arga vinden, "du kan göra mycket mer med tillgivenhet och vänlighet än med ilska."
Källor:
  • Upphovsrättspresentationsmallar
  • Fjäril
  • Porträtt av Ushinsky
  • häst
  • Två getter
  • Kyckling och ankungar
  • Vet hur man väntar
  • Bin på spaning
  • Lisa Patrikeevna
  • Morgonstrålar
  • Sol och vind
  • Kråka och cancer
  • Trädtvist
  • Vaska
  • Tupp med familj

L. N. Tolstoj

K.D. Ushinsky

I. Yakovlev

BERÄTTELSER FÖR BARN


L.N. Tolstoj

Om de sa till mig att det jag skriver skulle läsas av dagens barn om tjugo år och gråta och skratta åt det, skulle jag ägna hela mitt liv och all min kraft åt det.





K.D. Ushinsky

"Vårt fosterland"

Fädernesland

fäder

Hemland

mor - Ryssland




K.D. Ushinsky

Berättelser för barn.




Böcker K.D. Ushinsky



K. D. Ushinsky till minnet av folken

K. D. Ushinsky för hans kort liv– 47 år – har gjort mycket. Han förverkligade sin ungdomsdröm, skriven i sin dagbok:

"Att göra så mycket gott som möjligt för mitt fädernesland är det enda målet i mitt liv, och jag måste rikta alla mina förmågor mot det."


Kloka tankar från Ushinsky

"ett nödvändigt villkor rätt utveckling människan är ARBETE"

”Lärande är arbete och

seriöst jobb"

”Hårt arbete är grunden

mänsklig lycka"


K. D. Ushinsky till minne många nationer

Många folk har djup respekt för minnet av den store ryska läraren. Rad läroanstalter uppkallad efter Ushinsky inrättades stipendier i hans namn.

För framstående pedagogiska arbeten och tjänster inom fostran och utbildning bästa lärare, forskare och offentliga personer prisas

USHINSKY MEDALJ.



Enastående figur av Chuvashia

Ivan Yakovlevich Yakovlev



K.D. Ushinsky

"Vårt fosterland"

Fädernesland

fäder

Hemland

mor - Ryssland




Vad är det unika med personligheten?

OCH JAG. Yakovleva?

Detta är en snäll, ärlig, uppriktig, rättvis, generös, ädel person. Glad ande, med ett utvecklat sinne för humor.

Det viktigaste i Yakovlev är kärlek, han är en kärleksfull natur, mycket pålitlig, trogen i kärlek. Familjeman. Kärleksfull far. Hängiven vän. Adlig student. Kärleksfull, omtänksam lärare. Och allt detta är integrerat i en stor hängiven kärlek till graven - för de infödda.



HUVUDDATER I Konstantin Dmitrievich Ushinskys LIV OCH VERKSAMHET 1824 - Född i Tula 1835 - 1840 - studerar vid Novgorod-Severskaya gymnasium - 1844 - studerar vid Juridiska fakulteten vid Moskvas universitet - 1849 - tillförordnad professor vid Lyroslavl i Demidov.


1855 - 1859 - inspektör av klasser vid Gatchina Orphan Institute - 1862 - inspektör av klasser vid Educational Society for Noble Maidens och Alexander School (Smolny Institute). Samtidigt med sitt arbete vid institutet tog Ushinsky över redigeringen av Journal of the Ministry of Public Education.


1862 – 1867 – affärsresa utomlands – Konstantin Dmitrievich Ushinsky dog ​​i Odessa. Han begravdes nära Vydubitsky-klostret, nära Kiev.


HUVUDVERK av Konstantin Dmitrievich Ushinsky 1857 - den första pedagogiska artikeln "Om fördelarna med pedagogisk litteratur" - första upplagan " Barnens värld" - första upplagan av "Native Word" (år 1 och 2) och "Book for Teachers" - 1869 - första upplagan av "Pedagogical Anthropology" - första upplagan av "Native Word" (åk 3) och "Manual" till undervisning om " Inhemskt ord"(maj) - sista artikeln" Allmän vy om framväxten av våra offentliga skolor."




De centrala idéerna i den pedagogiska teorin om K.D. Ushinsky "Utbildning, skapad av folket själva och baserad på populära principer, har den bildningskraften som inte finns i de bästa systemen baserade på abstrakta idéer eller lånad från ett annat folk" 1. Idén. av nationell utbildning






Centrala idéer i den pedagogiska teorin om K.D. Ushinsky 4. Modersmålet som utbildningsmedel ”Språket är den mest levande, rikligaste och starkaste kopplingen som binder samman de föråldrade, levande och framtida generationerna av folket till en stor, historiskt levande helhet. Det uttrycker inte bara människors vitalitet, utan är just detta liv.”


Centrala idéer i den pedagogiska teorin om K.D. Ushinsky 5. Kvinnors utbildning "Om du ser på en kvinna annorlunda, se i henne, först och främst, en person som är lika i alla avseenden med en man, då kommer dina åsikter om kvinnors utbildning att vara annorlunda. Vi bör inte glömma att en kvinna är en ledare för "vetenskapens och civilisationens framgångar in i samhällets moral och liv"






Medalj K.D. Ushinsky För att hedra K.D. Ushinsky och hans meriter i utvecklingen av inhemsk utbildning, den 25 maj 1946 upprättades en medalj uppkallad efter Ushinsky. Resolution från RSFSR:s ministerråd för att tilldela "särskilt framstående lärare och figurer inom området pedagogiska vetenskaper." Medaljen överlämnades av RSFSR:s utbildningsminister.


Vi på Voronezh State Vocational Pedagogical College arbetar med en examen från Voronezh State Pedagogical Institute, en underbar specialist, en lärare med ett stort "T" - Tatyana Nikolaevna Ronshina, som tilldelades 2011 hög belöning i pedagogikens värld - medaljen av K.D. Ushinsky! "Syftet med livet är kärnan i mänsklig värdighet och mänsklig lycka" K.D. Ushinsky



Bild 3

kort biografi

Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870/71), grundare av vetenskaplig pedagogik i Ryssland. 1844 tog han examen från Juridiska fakulteten vid Moskvas universitet, 1846-49 var han professor vid Yaroslavl Demidov Lyceum, 1854-59 var han lärare och klassinspektör vid Gatchina Orphan Institute, och 1859-62 var klassinspektör vid Smolny-institutet. Grunden för hans pedagogiska system är kravet på demokratisering av folkbildningen och idén om nationell utbildning.

Bild 4

De viktigaste vetenskapliga verken av K. D. Ushinsky om pedagogik

Pedagogisk resa till Schweiz (1870) Människan som bildningsämne. Erfarenhet av pedagogisk antropologi (1868-69) Böcker för inledande klassrumsläsning: Barnens värld (1861) Native word (1864)

Bild 5

Som motivering av sin syn på fostran och utbildning anförde K.D. Ushinsky utgår från följande position: "Om vi ​​vill utbilda en person i alla avseenden, måste vi känna honom i alla avseenden." Målet med utbildning, enligt Ushinsky, är att uppfostra en perfekt person. Detta är en mycket rymlig, komplex definition, inklusive: mänsklighet, utbildning, hårt arbete, religiositet, patriotism.

Bild 6

Nationalitet och folkskola i förståelsen av K.D. Ushinsky

"... utbildning, skapad av folket själva och baserad på populära principer, har den bildningskraften som inte finns i de bästa systemen baserade på abstrakta idéer eller lånad från ett annat folk"

Bild 7

K. Ushinsky ansåg att sitt modersmål var centrum för inledande inlärning. Undervisa barn modersmål har tre mål: Utveckling av "medfödd mental förmåga, som kallas talets gåva"; Att introducera barn till medveten behärskning av sitt modersmål; Deras förståelse av "logiken i detta språk, det vill säga de grammatiska lagarna i deras logiska system."

Bild 8

En titt på pedagogik som vetenskap och konst

Genom att utveckla grunderna för vetenskaplig pedagogik skapar K. D. Ushinsky en fullfjädrad, heltäckande teori om lärande - didaktik, där han avslöjar alla huvudfrågor för lärande baserat på barnets psykologi, och logiskt strikt definierar deras väsentliga egenskaper. K.D. Ushinsky betraktar pedagogik som en vetenskap och pedagogisk konst i enhet, som två sidor av en enda komplex utbildningsprocess. Ushinsky varnar för kontrasterande praktik och teori. Han skrev att "enbart pedagogisk praktik utan teori är detsamma som häxkonst i medicin."

Bild 9

Uppmärksamhet på barnets personlighet i undervisning och uppfostran

Utbildning K.D. Ushinsky betraktar det som ett utbildningsmedel och skiljer två typer av undervisning: ”...1) passivt lärande genom undervisning; 2) aktivt lärande genom egen erfarenhet.”

Bild 10

Lärarutbildaren är den centrala gestalten i utbildningsprocessen

Konstantin Dmitrievich tilldelar lärarens personliga övertygelse en stor roll: "En lärare kan aldrig vara en blind efterföljare av instruktioner: om den inte värms upp av värme, kommer hans personliga övertygelse inte att ha någon kraft."

Bild 11

"Allvaret borde råda i skolan, tillåta ett skämt, men inte förvandla det hela till ett skämt, tillgivenhet utan smutskastning, rättvisa utan kräsenhet, vänlighet utan pedanteri och, viktigast av allt, konstant rimlig aktivitet."

Bild 12

Slutsats

Pedagogiskt arv av K.D. Ushinsky är en mycket viktig källa för att förstå de ledande idéerna i teorin och historien om pedagogik, filosofi och utbildningshistoria. Med höger K.D. Ushinsky kan idag kallas grundaren av den pedagogiska humanismens riktning inom den vetenskapliga pedagogiken.

Bild 13

Bibliografi

http://ru.wikipedia.org Människan som ämne för utbildning. Erfarenhet av pedagogisk antropologi. Volym I K.D. Ushinsky lib.nspu.ru/umkK.D. Ushinsky – DEN VETENSKAPLIGA PEDAGOGIKENS GRUNDARE

Visa alla bilder