Funktioner av bildandet av familjevärden hos ungdomar. Familjevärden för ungdomar. Statlig kund - Koordinator

mastering av icke-traditionella metoder för kognitiv aktivitet av sociokulturella problem; information, inklusive mastering av sociokulturell information, systematisering och aktualisering Logik-gnostik, förknippad med kontinuiteten och utvecklingen av individens utbildningsförmåga; utveckla, främja utvecklingen av individens sfärer - intellektuella, känslomässiga, volitionella och effektiva, praktiska; Integrativt, vilket säkerställer den kognitiva processens integritet, förhållandet mellan principerna, den integrerade utvecklingen av individens områden; Koordinering i samband med förordningen om samspelet mellan ämnet och syftet med den pedagogiska processen, användningen av en metod för metoder i enlighet med syftet och målen för utbildningsprogrammet. Betydelsen av ovanstående principer för den allmänna vetenskapliga nivån för organisering av elektronisk utbildning beror på följande: Så, är principen att klättra från abstrakt till en viss grund som principen om vetenskaplig kunskap en analys av historien om föremål för att överväga problemet och dess lösning med hjälp av syntes-, induktions- och avdragsmetoderna. Principen om enighet i historisk och logisk är förknippad med inrättandet av logiken för den historiska utvecklingen av det övervägande fenomenet. Principen om determinism, vilket orsakar villkorlighet, återspeglar förhållandet och ömsesidigt beroende av processer och fenomen. Utvecklingsprincipen speglar irreversibiliteten av utveckling, dess framsteg och kontinuitet. Principen om Cognos verkar som den högsta formen av reflektion i medvetenheten hos en persons verkliga verklighet, som historiskt är bestämd; Förhållandet mellan teori och praxis som en allmän vetenskaplig princip återspeglar primären av praxis, dess empiriska värde i kognitiv verksamhet. I de pedagogiska termerna indikerar teorins studier på sättet att förbättra praktiken. De föregående principerna och funktionerna verkar i form av de allmänna vetenskapliga metodologiska grunden för e-learning. Det bör noteras att de didaktiska principerna för organisationen av elektronisk utbildning bygger på detsamma: det här är överensstämmelsen med den didaktiska processen genom övningens lagar. principen om vetenskapliga relationer Enhet av pedagogiska, utbildnings- och pedagogiska inlärningsfunktioner; Kollektivt arbete och individuellt tillvägagångssätt i utbildning; klarhet i lärande Medvetenhet, verksamhet och oberoende av studenter; systematicism och systematik i träning; tillgänglighet. Genomförandet av dessa principer beror emellertid på specifikationerna för e-lärande, telekommunikation och Internet. Framgången av e-utbildning och lärande beror i stor utsträckning på den effektiva organisationen och pedagogisk kvalitet på utbildningsmaterial, utveckling av mönster och principer om innehåll.

Litteratur

1.Federär lag daterad 29 december 2012 nr 273-F3 (revision av den 13 juli 2015) "på utbildning i Ryska federationen" (med ändrad och lägg till., Inträde med våld från 07/24/2015). - Tillträde Mode http: / / /sudact.ru/law/ doc / cxrpdd9gk3dx / 002 /.

2.Murtzina GK. Trender i utvecklingen av fjärrutbildningsteknik // Bulletin Kazan. stat Kultur och konsthögskolan. - 2010. - № 2.

A.N.GALEEVA

Familjevärden för ungdomar.

Artikeln diskuterar aspekter av bildandet av familjevärden för ungdomar. Hittills är det i allmänhet erkänt att bildandet av familje andliga och moraliska värderingar, uppväxt av värdet attityd gentemot familjen ligger i utbildningsplanet. Av särskild betydelse är processen med utvecklingen av familjevärdena för ungdomar, eftersom det vid denna tidpunkt var medvetenhet och erkännande av sig själva och andra, bildandet av livslängden och grunden för världsutsikten.

Nyckelord: familj, familjevärden, traditioner, ungdomar, familjepedagogik, familjeutbildning, sociokulturella aktiviteter, folklore, fritid.

Alexandra Galeeva familjevärden för ungdomar.

Artikeln diskuterar asper av bildandet av familjevärden för ungdomar. Numera är det allmänt accepterat att bildandet av familjen moraliska värderingar, och uppväxt av värdeförhållandet till familjen ligger inom utbildningsområdet. Processen med familjevärdesutveckling bland ungdomar har särskild betydelse, eftersom det vid denna tidpunkt är en medvetenhet och erkännande av själv och andra och bildandet av attityder och grunderna i världen.

Nyckelord: familj, familjevärden, traditioner, ungdom, familjepedagogik, familjeutbildning, social och kulturell verksamhet, folklore, fritid.

Människans liv är oupplösligt kopplat till familjen. Det förekommer i det och förverkligandet av hans personlighet. Det är därför som bildandet av familjevärden bland den yngre generationen är ganska

relevant. Vid olika stadier av den mänskliga livscykeln förändras hans funktion och status i familjen ständigt. Så för barnet är familjen källan till sin intellektuella, fysiska, mentala, känslomässiga utveckling. För en vuxen person är familjen ett ställe att tillgodose ett antal behov, både fysiskt och andligt.

I sin utveckling passerar familjen ett antal serier som konsekvent ersätter varandra: 1. Äktenskap; 2. Första barnets födelse 3. Slut på födseln (sista barnet); 4. "Tomt boet" - faller ut ur familjen av det sista barnet; 5. Uppsägning av en familj med en av makarnas död. Familjen ger sina medlemmar fysisk, ekonomisk och social trygghet, och fungerar också som ett viktigt verktyg för socialisering av personlighet. Tack vare det finns en sändning av kulturella, etniska, moraliska värden. Familjen, sålunda, återstår det mest stabila och konservativa elementet i samhället, utvecklas med det.

I den vetenskapliga litteraturen, frågor om familje- och familjeutbildning, beträffande värdeförbindelserna anses vara mycket allmänt. Så, problemet med familjen, familjevärdena var engagerade i psykologer L.S.Vugotsky, N.D. Dobrynina, V.V. Iilina, K.K.platonova, d.n.uzzzzzzdz. Den pedagogiska aspekten av problemet med värdet attityd gentemot familjen avslöjas i verk av V.I. Vevevedentseva, V.A. Titarenko, A.G. Kharchen. Frågor om förändringen i familjens roll i samhällets liv som ett resultat av globala socioekonomiska processer var engagerade i I.S. Ye. Yarutyunyan, V.A. Borisov, E.K.Vasilyeva, A.G.Vischnevsky, Tagurko, Omzdravomyslova, Ovmitin, Za Yankova. I verket D. Folson, O. Toffler, Afernham, P. Hayivea, P. Shethttos analyserade ett antal problem med utvecklingen av familj och äktenskap, de komplexa slipsarna i familjen och samhället öppnas. Många ryska forskare studerade frågor om statlig familjepolitik. Bland dem, a.i.antonov, N.M. Rimashevskaya, S.V.darmodehin, E.B.se, I.A.Zimna, A.M.Nechaeva, I.M. Panov, M.S. Mazkovsky, S.I. Golod, som först och främst syftade till att spåra de framväxande negativa trenderna och erbjuda metoder för att förhindra dem.

Familjvärden är värden för normerna och fungerar som den ideala basen av orientering, idealiska kriterier, på grundval av vilket verkligheten beräknas och valet av åtgärder, åtgärder görs. Na zelievskaya identifierade familjevärden som sociokulturella preferenser i äktenskapsfamiljespheres (bröstets sfär, valet av äktenskapspartnern, sfären av ro-och sfären av äktenskap-familjeförhållanden, äktenskapsområdet och äktenskapet, äktenskapssfären). Familjevärden i denna förståelse är förknippade med familjemedlemmarnas värdeorienteringar och kan möta individernas behov, tjäna sina intressen och mål. I förståelse zh.n. Duldina familjevärden är vad som är personligt betydande för en tonåring, vilket är dyrt, det är intressant och vad som bör bidra till hans positiva uppfattning om familjens familj, förhållande mellan familjemedlemmar, medvetenhet om sin egen plats i familjens familj. Enligt V.A. Tytarenko är värdetillståndet samtidigt processen med uppfattningen och förståelsen av världen genom värderingsprismen, resultatet av denna process: inställning av ämnet för vissa föremål som personliga värden.

Bildandet av ett system av familjevärden sker i hela det mänskliga livet, men den mest känsliga perioden är den ungdomliga åldern, eftersom det vid den tiden är medvetenhet och erkännande av sig själva och andra, bildandet av livslängden och grunden för världsutsikten. Bildandet av familjevärdena för den unga mannen är en kontroversiell, legitimulös process av kvantitativa och kvalitativa förändringar i sin kulturnivå under påverkan av yttre faktorer.

De flesta forskare, framträdande politiska och offentliga figurer erkänner att den yngre generationen i alla länder är en reserv för utveckling, positiv social förändring och teknisk innovation. Idealer, energi och latitud av ungdomars synpunkter spelar en central roll i processen med kontinuerlig utveckling av ett hållbart samhälle.

Begreppet "ungdom" har passerat en lång evolution. I olika perioder av historia och i olika länder förstod olika samhällegrupper under det. Till exempel delade Pythagoras det mänskliga livet vid årets gång: "Vår" - från födsel till 20 år, "Sommar" - från 20 till 40 år - det här är ungdomen. Jean-Jacques Rousseau delade ungdomsåldern för 5 perioder: Från födelse till året, från år till 12 år, från 12 till 15 år, från 15 till 20 år, från 20 till 25 år. Nu finns det en tendens att öka ungdommen. Detta beror på det faktum att studieperioden har lanserats, och ungdomar kommer senare till ett självständigt liv. I Ryssland anses de unga som ska inkludera kategorin personer i åldern 14 till 30 inkluderande (i Luxemburg, den övre gränsen på 31 g, i Frankrike - 25). Enligt FN: s klassificering är ungdomsåldern från 15 till 24 år. För närvarande är det 1,2 miljarder

kärlek, det vill säga 18% av världens befolkning.

Som G. Tolport påpekar, "Ungdom är en generation av människor som passerar scenen för socialisering, absorberande pedagogiska, professionella och civila egenskaper och förberedda av samhället för att utföra vuxna roller."

Enligt V.A. Shesthenina och I.F. Wisaeva är ungdomar ett ganska inhomogent socialt samhälle, som kan särskiljas efter ålder, utbildning, socialt ursprung. Differentiering av ungdomar efter ålder gör det möjligt att dela ut tre huvudgrupper:

14 - 19 år gammal (pojkar och tjejer) - en grupp ungdomar, väsentligt beroende av föräldrafamiljer och står framför valet av yrke;

20 - 25 år (ungdomar i ordets smala mening) - ungdomsgruppen integrerad i den socio-professionella strukturen i samhället, förvärv av material och socialt oberoende.

26 - 29 år gamla (unga vuxna) - en socio-demografisk grupp som slutar förvärvet av en komplett uppsättning sociala status och roller, som har blivit föremål för social reproduktion.

Utbildning löser den centrala uppgiften - utvecklingen av att tänka på ungdomar, vilket garanterar social orientering på kunskapsområdet. Kognitionen fortsätter både i inlärningsprocessen i klass eller föreläsning och i extracurricular arbete. L.YU.SyRotkin noterar att unga människor känner underskottet av självutbildningsförmåga, har svårt att självständig behandling av vetenskaplig och sociopolitisk information. I det här fallet är det viktigt att installera för självutbildning, vilket innefattar närvaro av en viss identitetsorientering, tillståndet för beredskap för konkreta aktiviteter, förmågan att tillgodose uppkomsten.

Dekret av den ryska federationen av den 01.01.2012 nr 761 "om den nationella handlingsstrategin för barn för 2012-2017" tillkännagav den ovillkorliga prioriteringen av familje- och familjevärden, är utvecklingen av statsfamiljpolitiken planerad. Ungdomar bör bli en aktiv deltagare i genomförandet av dessa viktigaste uppgifter som syftar till återupplivning och heltidsstärkning av familjens sociala institut, familjevärden och traditioner som grund för grunden för det ryska samhället och staten. Dessutom, i enlighet med ministeriet för utbildning och vetenskap av den 17 oktober 2013 nr 1155, i samband med uttalandet av GEF i en ny generation, uppgifterna om andlig och moralisk utveckling och utbildning av studenter, i speciellt, i bildandet av familjekultur bestäms. Dessa inkluderar: 1) bildandet av attityder gentemot familjen som grund för det ryska samhället; 2) bildandet av en lärande respektfull inställning till föräldrar, medveten, omtänksam inställning till äldste och yngre; 3) bildandet av tanken på familjevärden, könsbilsroller och respekt för dem; 4) Känsla lärande med den ryska familjens kulturella och historiska och etniska traditioner. På utvecklingsstadiet av utbildningsprogram omfattar personliga resultat bland annat "medvetenheten om familjens värde i livet för en person och samhälle, antagandet av värdet av familjeliv, respektfull och omtänksam inställning till medlemmar i deras Familj "och" Ansvarig inställning till skapandet av en familj baserad på det medvetna antagandet av familjelivet "

Som r.sh.akhmadiev konstaterar en betydande pedagogisk potential för att optimera den moderna familjens utbildningsfunktioner etnokulturella traditioner, där formerna av familje fritid dominerar, en betydande plats upptar en tillämpad kreativitet, som kombinerar vila och mastering av folkhantverk och hantverk , en festlig och rituell kultur utvecklas, djupt rotat kulten av respekt för senior, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för generationens kontinuitet. I dagens situation bör den optimala formen av bekantisering av familjen till det historiska kulturarvet av sitt folk betraktas som kultur- och fritidsföreningar - sök- och forskargrupper, folklore-grupper, etc. I detta avseende är den faktiska pedagogiska uppgiften att studera den pedagogiska potentialen hos nationella traditioner och bestämma förutsättningarna för genomförandet på området för att optimera den moderna familjens utbildningsfunktioner. Enligt författaren kommer införandet av ett barn tillsammans med föräldrar till kollektivarbete att göra det möjligt att maximera hela komplexet av pedagogiska uppgifter så effektivt som möjligt - att ge en allmän bekantskap med etnokulturella traditioner, för att behärska tekniken för konstnärlig verksamhet, Att organiskt absorbera de moraliska värdena som ligger bakom repertoaren av familjeroller.

Sammanfattningsvis bör det noteras att familjen är grunden för det moderna samhällets sociala organisation, det är inte bara en kultur och skapa förutsättningar för överföring av traditioner från generation till generation. Med tanke på familjevärden som ett resultat av vissa sociala konsekvenser och som syfte med utbildning, utbildning och upplysning, pedagogisk vetenskap

utforskar innehållet, formerna och metoderna, koncentrerar sin uppmärksamhet på identifiering av metodologiska, psykologiska och pedagogiska grundval, villkor och principer för bildande av en ansvarsfull inställning till familjen. Att studera bildandet av familjevärdena för ungdomar med hjälp av sociokulturella aktiviteter kommer att göra det möjligt att specificera tekniska tillvägagångssätt för bildandet av värdeprioriteringar hos familje fritid.

Litteratur

1.madadiev r.sh. Pedagogisk potential av folktraditioner i famil/ / Vestnik Kazan. stat Universitetet för kultur och konst. - 2009. - №1. - s. 130-135.

2. Vinokurova A.V., Shpak E.S. Familjevärden för student ungdom // faktiska problem med humanitära och naturvetenskap. - 2013. - №10-2. - s.61-63.

3. Duldine ZH.N. Problemet med behovet av att upplysa ungdomar på familjefrågor // sekundär yrkesutbildning. - 2007. - №4 - s. 39-41.

4. ZELEVSKAYA N.A. Värdetillvägagångssättet till problemet med familjeutbildning // Utbildning. - 2004. - Nr 6. -s. 16-25.

5. Kovaleva A.i., Lukov V.A. Ungdomens sociologi: Teoretiska frågor. - M.: Socium, 1999. - s. 48-52.

6. Kulikova TA Familjepedagogik och hemutbildning. - M.: Akademi, 1999. - 232 s.

7. Kudrenko T. V. Specificiteten av värdet av familjens värdeprioriteringar inom fritids / / problem och utsikter för utveckling av utbildning: Mat.1U International. Vetenskaplig konf. (Perm, juli 2013). - Perm: Mercury, 2013. - s. 149-150.

8. Modell att skapa familjevärden hos barn och ungdomar: Studier. - Metod. Manuell / S.S. Fedoren-Ko, N.N. Kislova, M.V. Martynova et al.; under. ed. E.V.VERGIZOVA, TS.Vorobekova, O.V. Erlyha. - S.-PB.: Hans förlag, 2014. - 403 s.

9. Olport G. Formation av personligheten: Valda verk. - m.: Betydelse, 2002. - P. 166-216.

10. FN och ungdom [Officiell webbplats]: [Elektronisk resurs]. - Access Mode: http: // www. un.org/ ru / dokument / (Verifierad 12.10.2015).

11. Sirotkin L.YU. Schoolboy, dess utveckling och uppfostran: studier. Manuell / Samar. stat Pediatric Institute. - Samara, 1991. - s. 114-117.

12. SLASTININ V.A. Allmänt pedagogik: Tutorial för universitet / V.A. SLASTIN, I.F. ISAEV, E.N. Shihanov. - m.: Vlados, 2003. - 256 s.

13. Shavaeva O.A. Transformation av Family Fastighetssystemet i ett modernt era // polymatisk nätverk elektronisk tidskrift för Kuban State Agrarian University. - 2014. - №99. - s. 1-12.

UDC 008; 379,85

E.I.MINALULLINA

Social integration av ungdomar i processen med turistaktivitet

Artikeln diskuterar frågor som rör ungdomars sociala integration med hjälp av turistaktiviteter. Yttrandena från ledande lärare, psykologer, sociologer i denna fråga studeras.

Nyckelord: ungdom, integration, social integration, turistaktivitet.

Minullina E.I. Social integration av ungdomar i torismaktiviteter

Denna artikel diskuterar frågor som rör den sociala integrationen av ungdomar med hjälp av turistaktivitet. Vi studerar åsikterna från ledande pedagogiska, psykologer, sociologer i denna fråga. Problemet med social integration av ungdomar till de förändrade förutsättningarna i den moderna världen är ett hett ämne i den sociologiska, kulturella och pedagogiska och sociokulturella vetenskaper. Medvetenhet om behovet av att förstå rollen som vetenskaplig turistaktivitet som en faktor i bildandet av ungdomars sociala integration ledde till den teoretiska analysens ändamål, vars syfte är att realisera socialt orienterade, Kulturosozidayuschego, pedagogisk potentiell turist Verksamhet som ett medel för att främja sociala och kulturella aktiviteter i dagens ungdoms och motivering av realiseringsmekanismen. Ungdomsturismen är oskiljaktig från processen med kognition. Det ger en möjlighet att tillgodose resenären hans direkta intresse för det nya Fakta, underhållande händelser, önskan om en positiv känslomässig upplevelse som är förknippad med att få ny information.

Nyckelord: ungdom, integration, social integration, turismaktivitet.

"För den effektiva driften av det unga generationens utbildningssystem, som har en stark spontan, oftare, behövs den negativa socialiserande effekten på den sociokulturella miljön och media, en uppsättning åtgärder som kan göra vår ungdoms publik till kultur ... ", vilken modern turistaktivitet i sig. Problemet med social integration av ungdomar till de förändrade villkoren i den moderna världen är ett brådskande ämne i sociologiska, kulturella, såväl som pedagogiska och sociokulturella vetenskaper.

Medvetenhet om behovet av att vetenskapligt förstå rollen som turistaktivitet som en faktor i bildandet av social integration av ungdomar ledde till att genomförandet av Theore

Familjtraditioner, andlighet, ungdomsutbildning, bildandet av en positiv allmänhet om familjen - den rikstäckande idén och projektets huvuduppgifter.
I alla länder i alla länder, i någon stat, med någon religion, anses familjen vara det viktigaste som kan vara hos människor. I Ryssland idag behöver detta institut speciell vård.
Först och främst anser vi att det är viktigt att popularisera familjernas institution bland ungdomar och barn från missgynnade familjer och barn i en svår livssituation.
Programmet är uppdelat i två huvudblock: föreläsningar, diskussioner och teatralproduktioner. Som en del av föreläsningsblocket kommer professionella familjepsykologer, konsthistoriker och volontärer att hålla en serie masterklasser och föreläsningar som syftar till att ändra barn och ungdomars negativa eller likgiltiga utseende för familje traditioner och värderingar.
Bildandet av WorldView är en komplex process som medför allvarliga personliga förändringar som ett resultat av människans inverkan på människans mentala och kognitiva karaktär. Projektet är därför inte begränsat till föreläsningar. Teatern representerar värdet för utbildning och personlighetsbildning inte bara som ett av de bästa sätten att reality reproduktion, men också som ett sätt att förstå. Naturen hos unga män och tjejer är märklig för romantisk höjd, ljus känsla. Effektiviteten av psykologisk påverkan är i direkt beroende och på innehållet i prestanda, ett intressant ämne och från förmågan att intressera publiken, hitta kontakt med det och att debiteras bidrar till bildandet av världsutsikten. Utveckling av intellektuell ungdom är ofta en känslomässig. Föreställningarna bidrar till att korrigera denna situation och bidra till bildandet av en omfattande utvecklad personlighet.
Som en del av projektet kommer en serie föreläsningar och masterklasser att hållas på barnhem och boardingskolor, för barn från missgynnade familjer, för familjen ungdomar och unga familjer har ett spel blivit berättat om SKAZ om Peter och Fevron. Tittarna kommer att vara mer än 1 500 personer. Prestationen kommer att visas på en välgörenhetsbasis i Rysslands städer: Murom, Tula, Moskva. Efter utförandet kommer diskussioner att hållas på ämnet av traditionella familjevärden.

Mål

1. Främja förstärkning av institutet för familj och familjevärden

Uppdrag

1. Bildandet av ett positivt förhållande bland ungdomar och ungdomar till familjevärden, en konstruktiv inställning till skapandet av en familj och ansvarig förälder
2. Propaganda av vikten av familjetraditioner och värderingar

Motivering av social betydelse

Många negativa faktorer har påverkan på bildandet av familjevärden hos ungdomar: förstörelsen av moraliska idéer om familj och äktenskap, förskjutningen av den traditionella förståelsen av rollen
föräldrar, vilket minskar prestiget i moderskapet, förlusten av familjetraditioner. Förberedelse av ungdomar till familjen är den samma viktiga uppgiften som förberedelse för prof. Aktiviteter, anpassning i samhället.
För att skapa positiv erfarenhet inom familjeförbindelserna är familjens ansträngningar inte alltid tillräckligt, så det finns ett behov av att upplysa ungdomar i frågor av familjeliv, aktivt deltagande i denna verksamhet av institutioner som tillhandahåller sociala och utbildningstjänster. Ungdomen kännetecknas av bildandet av ideologiska positioner och värdesorientering hos en person, inklusive orienteringen för en välmående familj och värdena hos familjelivet. Därför är det viktigt att informera ungdomar om de sociala rollerna i makarna när man skapar en familj, för att bilda en positiv inställning till familjen och idéerna om det som ett socialt betydande värde. Men det är viktigt att göra det diskret och ett enkelt tillgängligt språk. Som teaterns språk, till exempel.
Konstverk på religiösa ämnen är inte ovanliga i västländer. Under ryska konsten är detta ämne alltid partiet av ett antal skäl. Vi anser det vara en stor underlåtenhet, eftersom den ryska kulturen är som sådan, oskiljaktig från ortodoxi.
På 90-talet började den ryska biografen och teatalkonst, som har fått en enorm erfarenhet av sovjetiden, men inte ha pengar till anständigt brottsbekämpning, att leta efter sin unika väg. Vid mitten av 2000 - Ryska konsten förstärkt och slutat kopiera västerländska kollegor. Nu är scenen när, med hjälp av konst i Ryssland, kan världsutsikten över hela generationerna bildas. Projektet "Peter + Fevronia" är inriktat på bildandet av en unik och förståelig för den ryska tittaren av förståelsen av familjen, kärlek och lojalitet. Tyngdpunkten är på den unga tittaren, TK Theatre är den typ av konst som uppfattas av ungdomar med speciell tropidering och förtroende. Därför försöker vårt projekt vara med denna publik så ärlig som möjligt och ta betraktaren till dialogen. Projektet syftar till att lösa det sociala problemet med det moderna samhället - en frivolös och skeptisk inställning till familjevärden. "Peter + Fevronia" innebär inte hans vision av problemet, men ger mat för reflektion. Efter varje utställning av prestanda kommer möten att hållas med ungdomar och diskussion om ämnet: "Vad är familj, kärlek och lojalitet?".

Projektets geografi

Moskva, Tula, Murom - de viktigaste plattformarna som är planerade till projektets genomförandeperiod. St Petersburg, Tver, Sevastopol - städer där showen kommer att hållas på en välgörenhetsbasis efter utgångsdatumet för det projekt som anges i projektet.

Målgrupper

1. Barn och tonåringar
2. Stora familjer
3. Ungdom och studenter
4. Syroider och barn lämnade utan föräldravård

Inledning Det är inte en hemlighet för alla som de senaste åren i Ukraina i villkoren för fortsatt instabilitet av socioekonomiskt och politiskt liv finns en stadig trend av tillväxten av antalet föräldralösa barn och barn som lämnas utan föräldravård. Dessutom var bara ett litet antal av dessa barn utan omsorg som ett resultat av deras föräldrars död. Resten hänför sig till fenomenet av det så kallade "sociala föräldralösa", det vill säga är föräldralösa med levande föräldrar, och deras antal växer katastrofalt. Detta beror på den fortsatta försämringen av den ukrainska familjens liv, dess moraliska låga och, som ett resultat, en förändring av attityderna mot barn.

Statistiken är en besvikelse om dem som växer och lämnar barnens hem och boardingskolor. Varje år kommer tiotusentals föräldralösa att komma ut ur de föräldralösa institutionerna i ett självständigt liv, och de flesta är dåligt anpassade till en sådan livstid. Som ett resultat blir arbetslöshet, fattigdom, brottslighet, alkoholister eller drogmissbrukare, med självmord. Och endast 10% kan anpassas i samhället.

Ledande orsaker till "socialt föräldraledande" är: \u003d 656; deprivation av föräldrars rättigheter (upp till 70%) \u003d 656; vägran att uppfostra ett barn (upp till 20%); \u003d 656; Vistas föräldrar på frihetsberövande (upp till 10%).

Huvuduppgiften för den statliga familjepolitiken är bildandet av en generation som ansvarar för sin hälsa och har kompetensen hos det sociala och kostnadsansvariga beteendet som bevarar familjevärden, nationella traditioner, historia och kultur i deras hemland.

Ett av de mest akuta problemen i landet idag är barn och ungdomars fysiska och andliga hälsa. Att ändra situationen är endast möjlig med tillkomsten av generation av ungdomar, för vilka bevarandet av hälsa, familjer, födelsen av friska barn blir det största livsvärdet. För att vara om 5-6 år i vårt land började friska barn födas, arbetet med bildandet av värdeföretag bör genomföras bland ungdomar på 14-18 år. Motsägelser av en social, pedagogisk karaktär, bristen på modern forskning för att ta itu med uppgifterna att förbereda ungdomar till familjeliv tvingas att kopiera utbildningsprogram från utländska pedagogiska system som inte motsvarar ukrainska kulturella specifika och sociala förhållanden. Dessa motsättningar indikerar relevansen av studien av det aktuella problemet och behovet av att utveckla moderna program som syftar till att bilda tillräckliga idéer om familjevärden hos unga män och tjejer.

4 sid., 1664 ord

En man är så ordnad att alla viktiga händelser i sitt liv inte bara är minnesvärd. Med tiden är de "mytologisizer", i förväg med ytterligare detaljer och betydelser. Och de börjar reflektera inte så mycket verklighet som den personliga betydelsen av dessa händelser för vem de hände med. Detta gäller särskilt de händelserna, som var svåra att förstå, eller på grund av bristen på information eller på grund av ...

Propaganda av värdena för ukrainska samhället, som hälsa, arbetskraft, familj, kärlek till moderlandet, hennes historia och traditioner, hennes natur borde vara handling av olika organisationer att arbeta med ungdomar i ett enda system. Objekt av kursverk: Sociala värderingar System Ämne: Formation av ungdomar i sociala bostäder.

Syfte: Utveckling av de socio-pedagogiska värdena för ungdomar i sociala bostäder.

Valutauppgifter: 1. Bestämning av begreppen familjevärden för ungdomar. 2. Analys av sociala skydd som institutioner för socialisering av ungdomar. 3. Motivering av programmet. 4. Genomförande av programmet. Arbetsmetoder: 1. Teoretisk: Analys och syntes av vetenskaplig litteratur, lagstiftningsdokument. 2. Empirisk: att mäta nivån på bildandet av familjevärden, undersökning och testning. ett. Social Property System Ukrainska samhället överflödar för närvarande av Asocial fenomen, Den välbekanta dysfunktionella tillståndet i familjen i familjen: socialt föräldralöst, alkoholism, avvikande beteende, tonåring, barnens prostitution, narkotikamissbruk, brottslighet - en ofullständig lista över vad som kan elimineras genom att återuppliva en fullfjädrad familj.

Samhället är intresserat av en solid, andligt och moraliskt en hälsosam familj, för hälsan hos den yngre generationen är hälsan hos nationen.

Det är i familjen att grunden för personlighet, medborgare, dess moraliska, värdeorientering bildas. Hela första och viktiga händer med en person i familjen: födelse, första steg, känsla av säkerhet, kärlek och lycka. För varje person är familjen ett behov av vilket det inte redskap inte bara biologiska behov, utan först och främst andliga behov, behov av kärlek, vård och erkännande. I historien om familjens värde är de unika och unika, oumbärliga alla andra värden.

25 pp., 12296 ord

Värdet av interaktion och ömsesidigt bistånd mellan släktingar, värdet av en utökad eller kärnfamilj. Det andra alternativet för klassificering av familjevärden är på den socialt genomförda familjen av den sociala ... student vetenskaplig och praktisk konferens dedikerad till ungdomsåret i Ryska federationen. - M.: Institutet för internationella ... nämner) Svaroptioner Fördelar med äktenskaplig 1 Kärlek, mässing Värme 2 Stöd, Förtroende ...

Kultur av människor är otänkbar utan familj, kärlek, barn, äktenskapliga och relaterade relationer. Sociologer konstaterar att i det moderna Ukraina - det finns en värdekris, och därmed beror en persons beroende av ekonomin. Fördelen blir huvudmotorn i hela samhället. Det växande antalet människor på alla möjliga sätt försöker fylla i ett befintligt vakuum, för att hämma känslan av det egna livet, som i synnerhet uppstår och på grund av erosion av familjevärden.

Ett av dessa sätt är önskan, på alla sätt att öka sin sociala status och nivån på materialet välbefinnande. Innan en person är problemet med korrelerande vägar med personlig självförverkligande med familjen. Idag är det viktigt att förstå det i livet kan du fokusera på andlighet, moral och kärlek. Dessa landmärken är värdefulla och i sin tur uppstår i familjen och är fasta i samhället, om inte, då kan du förutsäga andlig nedbrytning.

Människan är tillåten endast på grund av familjecirkeln, centrum för alla mänskliga relationer. Familjens förstörelse kommer att förstöra statens förstörelse. Från om våra människor kommer att spara familjevärden och familjen beror, oavsett om Ukraina kommer att behålla sig som ett land. Familjen skapar mänskliga öden, karaktärerna och era av "ekonomigt system" och den sexuella revolutionen bör hjälpa till att hålla det bästa hos mannen.

Familjen, å ena sidan, är ett derivat av samhällsstaten, och å andra sidan fungerar det som drivkraften för sin utveckling. Familjen är den viktigaste sociala institutionen för personlighetsbildning, Institutet för kulturella och moraliska värderingar. Av särskild betydelse är en familjefråga för ungdomar. Idag förlängs intressen, möjligheten till oberoende åtgärder och uppskattningar, ungdomsmärke bevaras - prestigefyllda konsument, vi följer "medium" informationsförorening, en liten medvetenhet i skolåren, bristen på ett program på grunderna av familjelivet. Det är mycket viktigt att skydda ungdomar från irriterande misstag, inklusive tragiskt oåterkalleliga, hjälpa till med att göra ett troget ansvarsfullt beslut, utan att införa sina tankar och tips.

11 sidor, 5020 ord

19 Innehåll: Introduktion .............................................. .................................................. .......................................... ........ ................ 3 1. Skapa som ett ämne för uppväxt ......................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................. bildandet av barnens medvetenhet .......................... .................................. 8 3. Familjutbildning ........... .................................................. ..... ............................................. ......... 13 Slutsats ....................................... .................................................. . ................................................. .............. 17 Lista över begagnad litteratur ............................... .................................................. .... ............ nitton ...

Från hur en person i ungdomar bestämmer problemet med äktenskap och familj, är dess livsväg, mental och andlig stat och utveckling beror på problemet. Trots allt är familjen en naturskola av kärlek, en skola av kreativt självuppoffring, sociala känslor och en altruistisk bild av tankar. I familjen är atmosfären av uppriktighet, sanning, arbetskraft, discipliner, kreativitetsfrihet och kärlek till allt andligt, dvs de värden som bör överföras från generation till generation.

Vi måste uppfostra i kärlek och med kärlek, då kommer det inte att finnas några missgynnade familjer som genererar en serie olyckliga och missgynnade människor i sin tur. Kunskap som förvärvas under förbindelserna med varandra leder inte automatiskt till visdom och moral, detta kräver livserfarenhet, reflektioner och tid.

För att öka en förälder i dig är det nödvändigt att bilda en person i sig, ha den höga andliga och moraliska potentialen, behovet av andlig självutveckling, i sin tur att överföra sin kärlek till barnet. Vi betonar vikten av sådana värderingar som kärlek, kyskhet, lojalitet. Dessa värden måste först förmedlas till ungdomars medvetenhet, ungdomar, så att de förstår: En person kan inte leva enligt instinktens lag.

Idag ska alla krafter vändas för att bevara familjen, och ungdomen för att lära sig vad en familj är. Familjen, enligt forskare, är en av de största värdena som skapats av mänskligheten i hela dess existens. Familjvärden beror på familjens unika och sociala betydelse. Förhållandet mellan makar, barn och föräldrar under de senaste decennierna har snabbt förändrats, den emotionella och psykologiska sidan av familjeförbindelserna blev alltmer värde. Detta är mycket komplicerat ett familjeliv, eftersom det kraftigt höjde förväntningarna mot familjelivet, vilket många makar inte kan vara i kraft av samhällets kulturella traditioner och de enskilda egenskaperna hos makarna själva.

8 sid., 3517 ord

Den nya socialpolitiken i Ukraina om familjen och barnen manifesteras i betalning av förmåner för barnet, vilket skapar nya institutioner av social ... För ett ökande antal människor blir barn ett av de viktigaste värdena i livet. Men det här är, inte heller ... föräldrars rättigheter och skyldigheter. Med andra ord är äktenskapet det traditionella sättet att bilda en familj och offentlig kontroll. "Familjen" kännetecknar ...

De individuella värderingssemantiska orienteringen bildas och utvecklas i samband med socialisering. Vid olika stadier av socialisering är deras utveckling tvetydig och bestäms av familje- och institutionaliserad utbildning, yrkesverksamhet och sociala och historiska förhållanden.

Baserat på begreppet familjens koncept och förlita sig på den teoretiska motiveringen av Begreppet värde, kan de grundläggande värdena för familjen särskiljas: de värden som är förknippade med självbekräftelse bland närmaste miljö. värden som uppfyller behovet av faderskap och moderskap Värden relaterade till tillfredsställelse av behovet av kärlek och erkännande; Värden som uppfyller de fysiologiska behoven (sexuellt informella makarförhållande); värden för att känna relativ stabilitet och säkerhet; värden som uppfyller behovet av kommunikation och expandera sin cirkel; Värderingar som ger möjlighet att tillgodose pragmatiska behov.

Efter att ha utfört en kvalitativ analys av värden är det nödvändigt att betona deras humanistiska essens. Det är ett humanistiskt ideal - en person som det högsta värdet - bestämmer betydelsen och utnämningen av familjelivet, och dess värderingar återspeglar erkännandet av humanistiska universella idealer (god, rättvisa, ömsesidigt bistånd, barmhärtighet etc.).

I en familj och äktenskap kan en persons orientering som ett högre värde genomföras vid utplacering av olika personliga betydelser i samband med tanken på att betjäna en annan person, med självförverkligande av en person som en person i samarbete med andra människor.

5 pp., 2495 ord

Graduation kvalificerade arbetet med kandidatens familjevärden i utsikten över moderna ungdomar: könsaspektinnehåll Introduktion .............................. .................................................. .............. .. 3 Kapitel 1 Familjvärden som ett föremål för sociologisk analys ........ 8 1.1 Sociologisk förståelse av familj och familjevärden .. ..... 8 1.2 Ändra trender och omvandling av familjevärden i det moderna samhället ...

Medvetenheten om värderingar genererar värdesidéer, och på grundval av värdeidéer skapas värdeorienteringar, vilket i sin tur är medvetna om en medveten del av personlighetssystemet.

Uppgiften att utbilda unga män och tjejer till familjeförhållanden är att hjälpa dem att inse dessa värden, bilda en personlig motivation av familjebeteende. För vidareutveckling av en modern familj som värdefull social institution är det således dess stabilitet och välbefinnande, det är nödvändigt att systematiskt och målmedvetet pedagogiskt påverka värdet innehållet i familjen i ledande studenter och därigenom bilda en gemensam beredskap för familjelivet. 1. 2. Analys av socialhem som institutioner för socialisering av ungdomar. Ukraina började ägna mer uppmärksamhet från statliga organ till barndomsproblem och skydd av barns rättigheter i både politisk och lagstiftningsnivå.

Ukrainas regering fortsätter att vidta åtgärder som syftar till att få inhemsk lagstiftning och praxis i linje med principerna och bestämmelserna i FN: s konvention om barnets rättigheter.

Ukraina trädde i kraft och blev en del av den nationella lagstiftningen, sådana internationella handlingar på området för att skydda barnens rättigheter: - Upplösning av CMU nr 1125: om bildandet av en statlig socialtjänst för familj, barn och ungdomar (2007 ); - Ukrainas lag "om socialt arbete med barn och ungdom" (2001) - Ukrainas lag "om barndomsskydd" (2001) - Ukrainas lag "om att främja den sociala formationen och utvecklingen av ungdomar i Ukraina" (1993). - Europakonventionen om genomförandet av barns rättigheter (dagen för undertecknandet på Ukrainas vägnar den 15.05.2003. Datum för ratificering i 03.08.2006 (med ett uttalande); - Konvention om kontakt med barn (dagen för undertecknandet på Ukrainas vägnar den 15.05.2003, datumet för ratificering den 09/20/2006 (med ett uttalande) - Konventionen om behörighet , tillämpad av rätt, erkännande, genomförande och samarbete om föräldraansvar och barns skyddsåtgärder (datum för anslutning till 14.09.2006. med ett uttalande och reservationer) - Ukrainas lag "om tillhandahållande av organisatoriska och juridiska förutsättningar för det sociala Skydd av föräldralösa barn och barn som berövas föräldraomsorg "(2005); - Ukrainas lag" på bostadsfonden "(2006).

8 sid., 3536 ord

Kommunikation är viktigt för att främja värdena för äktenskap, familj, födelse och höjande barn, etc. Öka nivån på äktenskap, fertilitet, intresse för familjevärden bland ungdomar betyder att ... Postekovsky A.S. Barn av epoken av förändringar: deras värderingar och val // sociologisk forskning. - 2008.-№7 Lisovsky V.G. (2008) Ungdom: kärlek, äktenskap, familj. (Sociologisk forskning ...

Dessa dokument bekräftar Ukrainas önskan och beredskap att intensifiera det arbete som syftar till att förbättra barnsituationen och ger ett integrerat tillvägagångssätt för att förverkliga barnets rättigheter för att skydda hälso-, utbildning, socialt skydd, kulturell och andlig utveckling, till Delta i samhällets liv, skydd av barn från misshandel och förbättrad övervakning och övervakning av barns situation i Ukraina.

Ett skarpt problem för landet är fortfarande ett brott mot barnens rättigheter som bor eller arbetar på gatan.

Även om det i de senaste tiderna har förebyggande arbete med barn, som var i krissituationer och deras föräldrar, ökade kvaliteten på de tjänster de tillhandahöll, fortsätter många barn på gatorna att möta olika former av fysiskt och psykiskt våld, brist på vård.

Dessa barn har begränsad tillgång till adekvata pedagogiska, medicinska och sociala tjänster och till nuvarande rättsliga skyddsmekanismer.

Trots förstärkning av statskontrollen över överensstämmelsen med barns egendom och bostadsrättigheter finns det fortfarande fall av överträdelse av dessa rättigheter. Ett av de sätt att skydda barnens rättigheter, som var i svåra livsförhållanden, håller tjänster för barn och utbildningsinstitutioner och kriminell polis för barn av gemensamma förebyggande raider "station", "Street", "Tonåring", "Lesson" och liknande.

De barn som identifieras under raider är försedda med socialt, medicinskt och rättsligt bistånd, de är nöjda med sociala institutioner för barn, hjälp att återuppta sina studier. I Ukraina finns det en gradvis utvidgning av nätverket av socialtjänstinstitutioner, som ger adress och långsiktig tillhandahållande av sociala tjänster. Bland dem (i slutet av 2006) - 95 bostäder för barn, 28 centra av socio-psykologisk rehabilitering av barn, 22 centra av socialt och psykologiskt bistånd, 9 sociala vandrarhem, 7 sociala centra av moder och barn, 529 Mobile Consulting Platser av socialt arbete på landsbygd och bergsområden, avlägsna områden, 682 sociala supporttjänster för familj och liknande.

Alla som var tvungna att kommunicera med barn - föräldralösa barn, vet att den största drömmen om sådana barn är en familj. Varje person drömmer om att leva i familjen, har sina nära och kära.

Medan barnen är små tror de uppriktigt att deras föräldrar bara förlorat och snart kommer de att hitta dem, men det tar tid och barn förstår att de inte kommer att hitta dem, och de kommer inte hitta dem. Kommer ut ur boardingskolan, avslutar en professionell utbildningsinstitution eller som kommer ut ur fängelseställen, visar många av dem vara praktiskt taget ute. Trots allt har en examen av en Lyceum eller teknisk skola liten chans att hitta ett mycket betalat jobb så att du kan hyra en lägenhet. Sociala sovsalar för barn - föräldralösa barn och barn av berövad föräldravård öppnades i vårt tillstånd för att lösa detta problem, liksom experter bland barn - föräldralösa barn och barn berövade föräldravård.

Ett av dessa vandrarhem skapades i Kharkiv-regionen, i staden Chuguev och drivs framgångsrikt sedan februari 2008. Detta är ett socialt vandrarhem - en institution för tillfälligt bistånd för barn - föräldralösa barn och barn av föräldraförmyndarskap från 15 till 18 år, liksom experter bland barn - föräldralösa barn och barn som berövas föräldraförmyndarskap från 18 till 23 år. Institutioner för föräldralösa barn och barn lämnade utan föräldraomsorg - utbildningsinstitutioner där de hålls (studerar, uppvisar) föräldralösa barn och barn som förblir utan föräldraskap. Institutioner för sociala tjänster (barnens hemboardshus för barn med funktionshinder med mental retardation och fysiska funktionshinder, sociala och rehabilitering av bistånd till barn som förblir utan föräldravård, sociala skydd); Institutioner för hälsovårdssystemet (barnhus) och andra institutioner som skapats på det sätt som föreskrivs i lag. Social Hostel erbjuder boende med gratis boende i bekväma förhållanden.

Till deras förfogande av rummet för två med möbler och sängkläder, kök, tallrikar, kylskåp, tvättmaskin, dammsugare, duschkabin.

Den viktigaste uppgiften för vandrarhemsarbetare är den sociala anpassningen av boende. Den livskompetens som barn får i pensionskolor räcker inte för att bo i samhället. Hög prestanda kommer att uppnås om det täcker alla parter i vikten av avdelningarna, inklusive deras liv, fritid, sociala band.

Ett av villkoren för effektiv vital aktivitet och ytterligare futing av ungdomar i samhället är bildandet av familjevärden. 2. Diagnos av ungdomar i ett socialt skydd För att identifiera familjevärden i den moderna perioden i ukrainska samhället finns en förändring av sociala och andliga värderingar, de mentala grundarna för människors liv.

Djupa förändringar av sociokulturell verklighet återspeglas i omvandlingen av den moderna ukrainska familjen, i familjevärden. I traditionell kultur inkluderar familjevärdena i föräldraskapets treenighet, släktskap och äktenskap. Centrala betydelse i familjevärden har orientering till föräldraskap - att acceptera moder och far sociala roller, till barnens födelse. Den moderna familjen tenderar att förbättras och minska familjens värde.

Samhället har en försämring av processen med interfloy-sändning av kulturell erfarenhet av traditioner och tullar, på grund av stärkandet av den kärnfamiljs ståndpunkt och förlusten av relaterade länkar. Trenden mot att minska äktenskapet ökar, antalet skilsmässor, ofullständiga familjer, växer, vilket leder till negativa demografiska och sociala konsekvenser. Allt detta indikerar att familjens omvandling omvandlas, vilket är i perspektivet av en familj, byggd på andra grunder och generera nya ideologiska installationer.

Det är otänkbart att prata om återupplivningen av familjesyntet, inte engagera sig i förberedelserna av ungdomar för äktenskap. För att ungdomar ska harmonisera sitt förhållande i det framtida äktenskapet, behöver hon känna till funktionerna i kommunikation, interpersonella relationer i en modern familj. Familjens öppenhet, dess samtal till det förflutna och framtiden skapar en verklig grund för övergången till ett nytt samhälle som behöver en solid familjemekanism.

Vid vändpunkten för utveckling av ukrainska samhället, när livet är extremt svårt och dynamiskt, är det viktigt att fixa och förstå de värden som ungdomar styrs och som i stor utsträckning bestämmer det dagliga medvetandet och vardagliga idéer om nuvarande och kommande generationer av generationer. Syftet med studien: Att identifiera de viktigaste familjevärdena för modern ungdom i ett socialt skydd. Under arbetet tilldelades följande uppgifter: 1. Ta reda på på vilken plats bland andra värden av ungdomar är familj; 2. Ta reda på vilken känsla ungdomar investerar i begreppet "familj"; 3. Ta reda på vilka värden av familjelivet (traditioner, barn, kärlek, stöd) är viktigast för ungdomar; 4. Ta reda på hur många barn som vill ha unga (om de alls) och vilken utbildningsstil de kommer sannolikt att välja; 5. Ta reda på vilken typ av familj som är närmare än en ung (patriarkalisk familj, matriarkal, affiliate).

Föremålet för forskning är ungdomen som bor i den sociala sovsalan i staden Chugów.

Ämnet i studien är familjevärden Ungdom - en socio-demografisk grupp, som tilldelas på grundval av aggregatet av åldersegenskaper, singulariteter av social status och ha åldersgränser från 14 till 16 till 29 år. Familjen är en gemensam ekonomisk verksamhet baserad på gemenskapen av människor som är relaterade till obligationer-släktskapets föräldraskap och därigenom reproduktion av befolkningen och kontinuiteten i familjen generationer, liksom socialisering av barn och upprätthåller förekomsten av familjemedlemmar.

Familjevärden är positiva och negativa indikatorer på betydelsen av föremål som rör de gemensamma gemensamma verksamheten hos personer som är relaterade till obligationer-släktforskningsverksamheten, i samband med deltagande av dessa anläggningar på det mänskliga livet, mänskliga intressen, behov, sociala relationer.

Forskningshypotes: 1. Många ungdomar vill leva i ett oregistrerat äktenskap, men planerar att gifta sig i framtiden; 2. Familj, som värde, är ungdomar inte i första hand; 3. Ungdomar har inte ett tydligt begrepp av familj; 4. Kärlek och barn i strukturen av familjevärden är av största vikt, men materiell säkerhet och stabilitet är också av stor betydelse. 5. Ungdomar vill i princip ha 1-2 barn; 6. Det finns en tendens att kärnkraft, ungdomar i äktenskap vill leva separat från sina föräldrar.

För studien drogs ett frågeformulär från 15 frågor.

Sekvensen av frågor upprättades med hänsyn till klassificeringen av familjevärden: först i frågeformuläret finns det frågor som rör äktenskap, nedan kallat föräldraskap (bilaga 1).

2.1. Analys av familjevärden för ungdomar och utvecklingen av värderingar i studien deltog i de första år gamla tjejerna och unga män mellan 17 och 23 år. Av dessa, 46% av pojkarna och 54% av tjejerna. Bland dem är inte familjer och släktingar - 70%, har släktingar - 26%. Fördelningen av ungdomars önskan att komma in i ett officiellt äktenskap på golvet,% svaralternativ för kvinnors man alla ja, definitivt 52 34 45 Ja, troligen 36 37 37 Jag tycker det är svårt att svara på 8 17 12 Nej, de flesta LIKELIG 4 3 4 NEJ, definitivt 0 9 4 Totalt 100 100 100 Nästan hälften av de svarande (45%) kommer definitivt att ingå ett officiellt äktenskap i framtiden.

Huvudsakligen råder ett positivt svar, medan han är högre i tjejerna. Det är värt att notera på samma sätt som 9% av de manliga respondenterna inte kommer att gifta sig alls, och bland de tjejer som den här versionen inte var vald.

Således registrerar hypotesen att ungdomar i framtiden officiellt registrerar sina relationer, bekräftas. Faktum är att ungdomar är mer orienterade inte bara för samboen, men för ett officiellt äktenskap. Nästa uppgift för studien var att ta reda på den optimala åldern av äktenskap för män och för kvinnor. Verklig 1 optimal ålder för att skapa en familj (för män) för en man. Den lämpligaste åldern att skapa en familj från 26 till 30 år . På andra plats från 21 till 25 år. Fikon. 2 Den optimala åldern för skapandet av en familj (för kvinnor) Den överväldigande majoriteten av respondenterna (71%) indikerade den optimala åldern av äktenskap för kvinnor från 21 till 25 år. Ett alternativ "över 30 år" för kvinnor noterade inte av någon respondent.

Förmodligen är skillnaderna i åldern på grund av att en man måste ha tid att "stå upp på fötterna" under den här tiden, för att förvärva arbete och bostäder för att ge en familj.

Också under studien var det nödvändigt att räkna ut där eleverna är belägna bland andra studenter. För detta var respondenterna inbjudna att driva en lista med grundläggande vitala värden. Viktigast i livet Paul Svar Alternativ för män Kvinnors totala kärlek 3.3 2.4 2.8 Utbildning 3.1 4.4 3.9 Barn 3,6 4.7 4.2 Familj 5.5 6.2 5.9 Arbete 3,8 4,9 4.3 Kreativitet 4.5 6.3 5.5 Hälsa 3,8 3,3 3.5 Respekt som är igång 2,3 3.2 2.8 Denna tabell visar den kärleken och respekt för ungdomar i första hand.

Här är familjen tar långt från den första positionen. Nästa uppgift som upprättades under studien var att ta reda på vilken känsla studenter investerar i ordet "familj". Betydelsen av ordet "familj", antalet val i vilken familj växte upp? Svaroptioner har släktingar utan familj av alla familjer - det här är unionen av 2 kärleksfulla och självrespektiva personer 20 7 27 föräldrar och deras barn 6 2 8 personliga utrymme för en person, där den stöds och älskar 2 5 7 ömsesidig förståelse, Community of Interest och Lifestyle, Comfort 3 2 5 Cell of Society, där makarnas rättigheter och skyldigheter är lika med 11 8 19 Stark tillförlitliga relationer 1 0 1 Föreningens fond 1 0 1 Människor av olika generationer relaterade till blod och andligt förhållande 6 1 7 Ansvar och vård för varandra, barn 2 1 3 Min närhet av varje person 2 1 3 gör det svårt att svara på 14 3 17 små sociala grupper, som har historiskt ODA. Org-hon 2 1 3 Loving Team 1 1 2 Enligt detta bord kan vi dra slutsatsen att de flesta svarande vet vad en familj är.

Men idéerna om familjen hos unga människor är väldigt olika.

De flesta (31%) tror att familjen är "unionen av 2 kärleksfulla och självrespektande människor", det vill säga ungdomsfamiljen binder mer med äktenskap än med barn, 21% av de svarande identifierar en familj som "samhällets cell I vilka rättigheterna och ansvaret för makarna är lika, är "på tredje plats (19%)" svårt att svara. " De svarande fick också följande familjedefinitioner: "Föräldrar och deras barn" Det här alternativet valde bara 9% av de undersökta personerna, "personens personliga utrymme, där det stöds och älskas," bara 8% av de svarande skrev det Familjen är "människor i olika generationer, som är kopplade till blod och andligt förhållande", det föreslår att kontinuiteten i generationer bland familjevärden är långt ifrån den första platsen hos ungdomar, observeras tendensen med kärnan.

Samtidigt, respondenter som har minst en släkting, bättre förstår betydelsen av ordet "familj", gav de ett större antal svar på den här frågan än de som växte upp utan föräldrar. 2,2. Genomförande av det sociopedagogiska programmet för bildandet av familjevärden för ungdomar i sociala bostäder.

Efter studien utvecklades ett sociopedagogiskt program för bildandet av familjevärden. Nr. P / P Typ av klasser Form och metoder för utförande. Fonder specialist familjeblock 1 familj och dess funktioner konversation-diskussion, ifrågasättande, föreläsningar som håller rollspel, disponering, juni socialpedagog 2 etik kommunikation i familjen föreläsning utbildningsövningar juni social lärare medicinsk hygienisk block 3 anatomi och golvfysiologi (separat för pojkar och Flickor) Föreläsning, övningar Scheman, affischer, kort med titlar, system Juli Medicinsk arbetare 4 Problem med hälsosam livsstil: Förebyggande av venezaboler och HIV-infektioner; preventivmedel; Abortföreläsning, träna visuella hjälpmedel, scheman, affischer, älskling. Verktyg, filmer, spel juli medicinsk arbetare 5 intimitet som ett moraliskt koncept.

Funktioner av sexuell attraktion pojkar och flickor konversation juli social lärare 6 utbildning av barn som avslöjande av egen personlig potential föreläsning juli social lärare ekonomisk block 7 grunderna för budgethantering, familjesparande läge föreläsning, motion augusti social lärare 8 planering budget roll spel augusti social lärare 9 Totaldiskussion, summering av augusti social lärare hölls 9 klasser om ämnet familj, familjevärden, beteendets regler i familjen och interpersonella relationer, hygien och preventivmedel, planering och hänvisning till familjebudgeten.

I början av klasserna uppfattade ungdomar motvilligt informationen, många kunde inte formulera vilken typ av familj och dess roll i samhället, vilka värderingar som anses vara viktiga i familjen och samhället.

I processen diskuterade killarna aktivt föreläsade föreläsningar och deltagit villigt i rollspel och träningar. 2,3. Återdiagnosen av ungdomar om bildandet av familjevärden efter införandet av ett sociopedagogiskt program för bildandet av familjevärden för ungdomar i sociala skydd omprövade killarna.

Resultaten var signifikant nöjda. Paul Svar Alternativ Manlig Kvinnlig Total Kärlek 2.3 3.2 2.8 Utbildning 3.1 4.4 3.9 Barn 3,6 4,7 4.2 Familj 3.3 2.4 2.8 Arbete 3,8 4,9 4,4 Kreativitet 4.5 6.3 5.5 Hälsa 3,8 3,3 3.5 Respekt för de som omger 5,5,2,2,2, 9 5.9 Efter de unga männens och tjejernas lyssnade föreläsningar och flickorna förstod och omprövade familjevärdet, familjens uggla och dess roll i livet för en person och samhälle.

Nu, enligt resultaten av testet, kärlek och familj ockuperade den ledande positionen i ungdomars medvetenhet. Baserat på detta kan vi dra slutsatsen att programmet för bildandet av familjevärden utvecklades och genomfördes framgångsrikt. Slutsatserna är historiskt familjer i sin väsen och är fortfarande den ursprungliga strukturella enheten i samhället och samtidigt traditionellt den ledande sociala och kulturella institutionen, ett team av barn och vuxna, det naturliga mediet av sin andliga utveckling.

De ursprungliga grunden för mänsklig utveckling läggs i familjen. Här börjar utveckla mentala, fysiska förmågor, moraliska och estetiska egenskaper hos barn. Men i moderna förhållanden genomgår familjeutbildningssystemet avsevärda förändringar. I samband med denna prioriteringsriktning för statliga familjepolitik, inte bara åtgärder för att stärka familjen och konsumentpositionen, utan också ett system med specifika åtgärder för sociokulturell och psykologisk rehabilitering av familjer av olika skäl i komplexa, ibland extrema situationer .

Barnet, som ökar i familjen, visar sig vara i en mindre svår situation för krav och kontroll, har möjlighet att delta i de komplexa olika aktiviteterna hos vuxna (reparera med Fader till TV: n, laga mat med en middag), Lär dig inte bara enskilda operationer, utan också assimilera ganska komplexa planeringsprogram, organisationer och kontroll av deras aktiviteter.

I familjen är samlingen av komplexa aktiviteter, utvecklingen av intern planering av åtgärder inte förekommande i situationen för särskild utbildning, men den naturliga införandet i samband med attraktiva aktiviteter för ett barn, vilket bidrar till att assimilera familj och socialt värden utan några speciella svårigheter. Det faktum att familjen ges till barnet är spontant, utan speciellt utsedda föräldrars ansträngningar, barnpersonalens elev, kan ungdomar som bor i sociala skydd, bara få priset på det enorma riktade socio-pedagogiska arbetet i laget.

Resultaten av det socio-pedagogiska programmet kan användas i socialskyddets arbete. Baserat på resultaten av arbetet gavs rekommendationer om organisationen av arbetet med eleverna i den sociala sovsalstaden Chuguev för att öka bildandet av familje- och sociala värderingar. Referenser 1. Belicheva S.A. Socio - Pedagogiska tekniker för bedömning av den sociala utvecklingen av dezadapoted ungdomar // Bulletin av psykosocialt och korrectional rehabilitering Arbete: 1995, nr 1 2. Gogguzova m.n. Socialpedagogik. M 1999 3. Dementieva I.F. Social anpassning av föräldralösa barn.

Samtida problem och utsikter under marknadsförhållandena. // sociala problem av föräldralöshet. - M 1992 4. Dubrovina I. I Lisin M.i. Funktioner av barns mentala utveckling i familjen och utanför familjen // åldersegenskaper i den mentala utvecklingen av barn. - M 1998 - 110 s. 5. Beslut om CMU nr 1125: om bildandet av en statlig tjänst för familj, barn och ungdomar (2007).

6. Ukrainas lag "på socialt arbete med barn och ungdom" (2001).

7. Ukrainas lag "om barndomsskydd" (2001).

8. Ukrainas lag "om att främja den sociala formationen och utvecklingen av ungdomar i Ukraina" (1993).

9. Europeiska konventionen om genomförandet av barns rättigheter (datumet för undertecknande på Ukrainas vägnar klockan 15.05.2003, ratificeringsdatumet klockan 03.08.2006 (med ett uttalande).

10. Konvention om kontakt med barn (datum för undertecknande på uppdrag av Ukraina klockan 15.05.2003, ratificeringsdatumet den 09/20/2006 (med ett uttalande).

11. Konvention om behörighet som tillämpas av rätt, erkännande, genomförande och samarbete om föräldraansvar och barnskyddsåtgärder (datum för anslutning 14.09.2006. Med ett uttalande och reservationer).

12. Ukrainas lag "om tillhandahållande av organisatoriska och rättsliga villkor för socialt skydd av föräldralösa barn och barn, berövad av föräldravård" (2005) 13. Ukrainas lag "om bostadsfonden för socialt ändamål" (2006).

Kondratyev m.yu. Socialpsykologi av slutna utbildningsinstitutioner. - SPB: Peter, 2005. - 304 s. 14. Medkova d.v. Familjevärden som ett föremål för sociologisk analys / Lomonosov läser 2003 studenter.

Volym 2 // 15. Mudrik A.V. Introduktion till socialpedagogik. - M 1997. 16. Ovcharova R.V. Referensbok för den sociala läraren. - M.: TC "Sphere", 2001. - 480 p. 17. Underklausul i.p. Pedagogik: 100 Frågor och 100 svar, M: Vlados Press, 2000 18. Psykologi.

Ordbok / under det gemensamma. ed. A.V. Petrovsky, MG Yaroshevsky. - 2: a upplagan, kopiera. och lägg till. - m: politiserar. 1990. - 494.

Spela in navigering

Kapitel 1. Teoretiska grundval av bildandet av familjevärdet som ett socialt och psykiskt och pedagogiskt problem.

1,1. Bildandet av familjens värde hos ungdomar i psykologiska och pedagogiska och sociala studier.

1,2. Väsentliga egenskaper av begreppet "familjevärde" som en psykologisk och pedagogisk kategori.

1,3. Egenskaper för ungdomar som en social grupp.

2.1. Diagnos av nivån på bildandet av familjens värde i studentens ungdom.

2,2. Motivering av den psykologiska och pedagogiska modellen för bildandet av värdet av familjen i studentens ungdom.

2,3. Pedagogiska förhållanden för bildandet av familjens värde i studentens ungdom.

Rekommenderad lista över avhandlingar

• Formation från gymnasieelever av familje andliga och moraliska värden i samspelet mellan familj och skolan 2010, doktor av pedagogisk vetenskap Akutina, Svetlana Petrovna

• Bildande av studentberedskap för familjeföretag 2005, Kandidat av Pitagogical Sciences Pitelin, Sergey Mikhailovich

• Utbildningssystem av värde attityd gentemot moderskapet 2009, kandidat av pedagogiska vetenskaper Rudova, Natalia Evgenieva

• Pedagogiska förhållanden för utvecklingen av den personliga beredskapen hos studentens ungdomar till äktenskapsliga familjeförbindelser i universitetets utbildningsprocess 2002, kandidat av pedagogiska vetenskapsemin, Marina Viktorovna

• Aktualisering av familjevärden i studenternas livsplaner 2008, kandidat av pedagogisk vetenskap Queen, Yulia GennaDevna

Avhandlingen (del av författarens abstrakt) på ämnet "bildandet av familjens värde i student ungdom"

Relevansen av forskning. I den inhemska vetenskapen har studier som syftar till att studera familjeförbindelser, deras pedagogiska och utbildningsmöjligheter, familje andliga och moraliska värderingar och problem med deras formation nyligen ökat avsevärt. Detta förklaras som vikten av själva problemet, vilket kan hänföras till antalet "eviga" och intensiva processer som förekommer med familjens institution vid det nuvarande skedet av samhällets utveckling, vilket medför ett antal komplexa problem och motsägelser.

En analys av vetenskaplig litteratur visade att i den moderna familjen och dess sociopedagogiska funktioner fanns stora förändringar, både på den globala nivån som är förknippade med allmänna socioekonomiska trender och på den nationella, nivå som är förknippade med förändringar som uppstod i vårt land under det sista Två decennier.

Låga nivåer av den ryska befolkningen, som är ofördelaktiga för sin reproduktion, tendensen att utveckla, enkelsängliga, barnlösa och ofullständiga familjer med en förälder, kärnkraft, en hög abortivitet och skilsmässor - fakta om social verklighet, som av naturen destabilisera samhället, hindra sin hållbara utveckling.

Nya socioekonomiska förhållanden, den socioekonomiska och demografiska krisen i Ryssland, vi gav upphov till många problem inom familjeutbildning och förberedelse av den yngre generationen till informerade föräldrar, bildandet av sin egen familj.

Moraliska idéer om äktenskap och familj förvandlad, destabiliserade grunden för familjen, den traditionella uppfattningen av föräldraskap och barndomen är förlorad, i en modern familj råder dominans av materiella värderingar över andlig, devalveringen av familjevärdena inträffar, Social betydelse av faderskap och moderskap minskar.

Under de nuvarande förhållandena är det en ökning av kraven i den sociala miljön mot flexibiliteten i mänskligt tänkande och beteende, oberoende och svar för deras öde, och; öde.1 av andra människor, till meningsfullheten av livet väg, förståelse och? Upplösning motsägelser? Modern människa "i, dess olika sfärer, inklusive äktenskapsfamilj.

Familjen upplever, material och andliga och psykiska svårigheter och kan inte alltid garantera fulla utförandet av sina funktioner, vilket är en förutsättning för bevarande. Kontinuiteten i "generationer, personlig utveckling och samhällen, offentligt ställbarhet och framsteg. I studier har de deceic forskarna fastställt att värdet av familj och familjeförhållanden bland den yngre generationen! Falls på grund av bildandet av ett nytt värde system baserat på prioriteringen av individualistisk<<Я»,.утрате семейных традиций. и обычаев, нарушении семейного: .уклада, низком:; уровне- представлений: о базовой социально-психологической5 функции человека - родительстве (материнстве или отцовстве).

I den globala förändringar som har uppslukat hela världsgemenskapen, inklusive: och det ryska samhället, prioriterat, är frågan om att förbereda växandet? generationer till skapandet av en familj, utförande; Rollen av ansvariga föräldrar och bildandet av familjens värde bland den yngre generationen; Särskilt lovande i bildandet är familjens värde studentens ungdom, som står på gränsen till livet självbestämmande; Eftersom det mest värdefulla sociala och psykologiska förvärvet av ungdomar är: upptäckten av sin inre värld, förvärv av vitala värderingar och relationer med omgivning, nära, själv.

Således är frågan om förändrade attityder mot en familj kraftigt, nämligen behovet av att överväga familj som socialt och personligt värde.

Relevansen av bildandet av familjens värde i studentens ungdomar i moderna förhållanden beror på, ur vår synvinkel; Dessutom, närvaron av ett antal motsättningar: mellan behovet av organisationen. Process för att tillhandahålla pedagogiska förhållanden för bildandet av ett familjevärde i studentens ungdom och otillräckligt utvecklade teoretiska och tekniska grundar av dess bildning;

Mellan samhällets och statens objektiva sociala behov och statens familjevärdes och familjens verkliga status i det moderna samhället, nedgången i moderfamiljen, samhällsinstitutionerna i samhället * och utbildningsinstitutioner i processen med dess bildning, med beaktande av nya socioekonomiska förhållanden;

Mellan ämnet! Studentens verksamhet i bildandet av familjens värde och den låga nivån av pedagogisk läskunnighet hos föräldrarna, och den professionella beredskapen hos lärare, deras gemensamma aktiviteter i organisationen av denna process.

De noterade motsägelserna är en indikator otillräcklig utveckling av problemet med de teoretiska och metodologiska grunden för bildandet, familjens värde i studentens ungdomar i universitetets utbildningsprocess, och bestämmer därför behovet av sin speciella studie i för att därefter genomföra resultaten av denna studie i det dagliga ryska verklighetens praktiska plan. ett

Således gör de motsättningar som är angivna av oss det möjligt att formulera problemet med pedagogisk forskning, enligt följande: Vilka är de pedagogiska förhållandena för bildandet av familjens värde i studentens ungdom?

De objektiva och befintliga behoven för bildandet av familjens värde i modern student ungdom och den otillräckliga vetenskapliga och teoretiska och metodologiska utvecklingen av ovanstående problem, bestämde valet av avhandlingsforskning: "Formation av familjens värde i studentens ungdom ".

Baserat på detta är syftet med studien att bestämma de pedagogiska förhållandena för bildandet av en familj av student ungdomar i det nuvarande skedet av samhällets utveckling.

Syftet med studien är värdet av familjen i studentens ungdom.

Forskningsämnet är processen att bilda värdet av familjen, - i studentens ungdom.

Studiens arbetshypotes är baserad på tanken att processen med att bilda ett familjevärde i studentens ungdomar i moderna förutsättningar för samhällsutveckling, särskilt i universitetets situation, kommer att vara effektiv om:

Begreppet "familjevärde" som vetenskapligt och pedagogiskt och kategori anges och dess specifika egenskaper identifieras.

En modell av bildandet av ett familjevärde i studentens ungdomar i moderna sociokulturella förhållanden har utvecklats och testats, som syftar till att höja beredskapen för familjeliv och ansvarigt föräldraskap (moderskap eller faderskap), som kommer att baseras på pedagogiska lagar, principer och tillvägagångssätt. Systemet med kriterier, indikatorer och nivåer av bildning av familjens värde bestäms. Student ungdom; Ett komplex av pedagogiska förhållanden har utvecklats och genomförts för att säkerställa en effektiv bildning av familjens värde i studentens ungdom.

Baserat på definitionen av objektet, är ämnet forskning, dess mål, arbetshypotesen, anges undersökningsmålen i följande sammanhang:

1. För att klargöra begreppet "familjevärde" som en vetenskaplig och pedagogisk kategori och bestämma dess specifika egenskaper.

2. Att identifiera de teoretiska och metodologiska grunden för bildandet av värdet av familjen i studentens ungdomar i psykologiska och pedagogiska och sociala studier.

3. Utveckla kriterier, indikatorer och nivåer av familjevärde för student ungdomar.

4. Utveckla och godkänna en modell för bildandet av ett familjevärde i studentens ungdomar i moderna sociokulturella förhållanden som syftar till att höja beredskapen för familjeliv och ansvarigt föräldraskap (moderskap eller faderskap), som bygger på pedagogiska mönster, principer och tillvägagångssätt.

5. Reveal de pedagogiska förhållandena som säkerställer effektiviteten av bildandet av familjevärdet i studentens ungdom.

Den teoretiska och metodiska grunden för studien utgör de viktigaste bestämmelserna i * filosofisk och pedagogisk antropologi på en person som ett ämne, personlighet och individualitet, systemiska idéer om personen som föremål för relationer och högre värde, dess verksamhet (KA Abulkhanova, BG ananyev, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, B. F. Lomov, V. N. Myaschev, S. L. Rubinstein, etc.); Idéer om ett systematiskt tillvägagångssätt (V. P. Bespalko, I. V. Blauberg, G. P. Shchedrovitsky, etc.); Holistiska tillvägagångssätt (Yu. K. Babansky, V. V. Kraevsky, V. A. Slastin, etc.); Personlighetsmetod (V. V. Davydov, M. S. Kagan, E. A. Levanova, A. V. Mudrick, etc.); Akmeologiska tillvägagångssätt (A. A. BODALIev, A. A. Derkach, V. P. Zasikin, N. V. Kuzmin, etc.); Kompetensmetod (I. A. Vinter, A. K. Markova, S. B. Seryakova, A. V. Khututor, etc.).

Arbete bygger på metodiken för pedagogiska studier (V. I. Pozmenhansky, V. i: Kraevsky, B. T. Likhachev, N. D. Nikandrov, etc.)

För att lösa uppdrag och verifiering av hypotesen användes följande komplex av forskningsmetoder som kompletterar varandra:

Teoretisk (analys av vetenskaplig litteratur om frågan om forskning, studie och analys av dokument, studie och sammanfattande den inhemska erfarenheten vid bildandet av familjens värde).

Empirisk (sociologisk undersökning (undersökning), pedagogisk observation, undersökning, konversation, pedagogisk diagnos, pedagogisk modellering, experimentellt arbete);

Metoder för högkvalitativa och kvantifiering av experimentdata data (statistiska metoder, registrering av forskningsresultat. I form av tabeller, scheman, ritningar, diagram).

Experimentell forskningsbas: Totalt 96 studenter (63 tjejer) 3 och 4 kurser i det ortodoxa institutet för CV var engagerade i en studie. Johannes teologiska (humanitära specialiteter) och 85 studenter (57 tjejer) 3 och 4 kurser "Armavir-ortodoxa-socialinstitutet (humanitära specialiteter). Totalt deltog 180 personer i det experimentella experimentella arbetet.

Forskningsstadier:

Steg I (2008-2009) - Sök och teoretiskt. Baserat på analys av litterära källor identifieras olika aspekter av problemet med forskning och identifierade, kriterier, indikatorer och nivåer av bildandet av familjens värde i studentens ungdom, objektet, objektet, uppgifterna, hypotesen, metodiken och forskningen Metoder identifieras.

Steg II (2009-2010) - Experimentell experimentell. Under 2009 genomfördes diagnos av den ursprungliga nivån av bildandet av familjens värde i studentens ungdom, genom en sociologisk undersökningsundersökning) och; Använd också den kompletterande metodiken ("metod av värdesorienteringen) M. Rokich), som säkerställer den mest exakta uppfattningen om individens installationer och värde. Efter diagnosen introducerades ett utbildnings- och utbildningsprogram "förberedelse av ungdomar till familjeliv" för universitetets arbete, som syftade till att "uppmana intresse bland studentens ungdomar till familjen av äktenskap och föräldraskap. Efter införandet av studenter i Program Under 2010 bildades dynamiken i förändringen ™ -värdena; familjer i student, ungdom (jämförelse., Dataforskning som genomfördes 2009 med 2010-data) med hjälp av longituda-metoden med dem, samma svarande, i samma ålder och professionella kohort genom upprepad frågeformulär.

III-stadium (2010 - 2011) - den slutliga generaliseringen. En analys genomfördes, systematisering, generalisering och tolkning av data. Experimentellt arbete, formulerade de viktigaste slutsatserna. Godkännande utförs - genomförande och offentliggörande dess resultat; Avslutad registrering av materialforskning i texten av avhandling.

De viktigaste resultaten som erhållits under studien kännetecknas av begreppen vetenskaplig nyhet, teoretisk och praktisk betydelse.

Den vetenskapliga nyheten i studien bestäms av: dess bidrag till utvecklingen av de pedagogiska grundarna för bildandet av familjer i studentens ungdom:

Begreppet "familjevärde" som en vetenskaplig och pedagogisk kategori anges, dess specifika egenskaper identifieras.

Nivåerna bildade ™ Familjens värden i studentens ungdomar, kriterier och utvärderingsindikatorer avslöjas.

En modell av bildandet av ett familjevärde i studentens ungdom har utvecklats, den meningsfulla bestämmelsen.

Pedagogiska förhållanden har identifierats för att säkerställa bildandet av ett familjevärde i studentens ungdomar i moderna förutsättningar för samhällsutveckling, bland annat i universitetsutbildning.

Teoretisk betydelse av studien. De material som erhållits under studien kompletterar tillvägagångssätten till bildandet av värdet av familje-studentens ungdom i modern pedagogisk vetenskap. De berikar idéer om begreppet "familjevärde", dess specifika egenskaper, utökar kunskap om pedagogiska förhållanden som väsentligt påverkar processen att bilda ett familjevärde i studentens ungdomar i universitetets utbildningsprocess.

Praktisk betydelse av studien. Forskningsmaterial har återspeglats i införandet av ett pedagogiskt och utbildningsprogram "Förberedelse av ungdomar till familjeliv", som syftar till att leda till intresse från student ungdomar "till familjefrågor, äktenskap och föräldraskap, som bidrar till att förstå familjelever som socialt och personligt värde .

Resultat och forskningsmaterial kan användas i utvecklingen av program i universitetets arbetssystem med studentfamilj, liksom främjandet av familjens värde bland studentens ungdom.

Noggrannheten och tillförlitligheten av bestämmelserna och slutsatserna i studien uppnåddes på bekostnad av stödet om resultaten av modern pedagogik och psykologi. Den integrerade användningen av metoder för att mastera materialet, tillräckliga mål, mål och hypotes av denna studie, representativ provtagning, tillförlitlighet och giltighet av de använda metoderna, den korrekta kombinationen av kvalitativa och kvantitativa indikatorer, som testar resultaten av det arbete som utförs i praktiken .

De viktigaste bestämmelserna utrustade med försvaret:

1. Det "familjevärdet" betraktas som ett multi-värderat koncept, vilket inkluderar den allmänna principen om mänskliga beteendemodeller inom en viss kultur eller ett samhälle, genom socialiseringsprocessen, baserat på övertygelsen av en individ som familjen är relevant betydelse , mening och standard i sitt liv. Med tecken på värde kan familjen hänföras till både personliga och sociala värderingar och är på området för mänskligt förhållande, en av de objektiv verklighetens parter. Familjen är ett värdeobjekt som är utrustat med en speciell betydelse i personligt och offentligt medvetande. Uppfattningen av ungdomsfamiljen som värden beror på realiseringen av behovet av att kommunicera med familjemedlemmar och förtroende för känslan av sin medlem, volanslöshet att agera i enlighet med familjens värderingar, önskan att ta emot Tillfredsställelse från den gemensamma fritiden. Hållbart beteende i enlighet med domarna i familjernas och familjeförbindelsens värderingar.

2. Metodiska grundvalar för att bestämma kärnan och innehållet i begreppet "familj" identifierades i följande tillvägagångssätt: en integrerad, funktionell, systemstruktur, aktivitet. För studier av familjefrågor är värdetillvägagångssättet mest betydande, vilket består i att överväga familjen som ett värde som utvecklats av mänskligheten, för att förverkliga den verkliga prestationen av detta värde idag och förutse sin vidare bildning som en del av framsteg, beroende av vilken I pedagogisk vetenskap är det en möjlighet att överväga familjen som ett socio-signifikant fenomen, för att föreställa sig det i det "utvecklande samhället och samtidigt tillvägagångssätt för familjen som ett ämne (personligt) värde.

3. Kriterierna för bildandet av familjens värde i studentens ungdom, inkluderar följande indikatorer: den ideologiska bildandet av moraliskt medvetande; Medvetenhet om familjen som värden; bevarande och öka i familjens nationella och kulturella traditioner, familjeförhållanden och utbildning), utbildning och pedagogiskt (förvärv och påfyllning av kunskap om frågor om familje-äktenskapsförhållanden; bildandet av de sociala rollerna av föräldrarna. - Pedagogisk läskunnighet, Armedness av bästa praxis och nyutbildningsteknik, beredskap för deras genomförande), verksamhet (tillgång till ekonomiska och ekonomiska färdigheter och färdigheter som krävs i framtiden i vardagen och förmågan att använda dem. förmågan att reglera familjeförhållandena, konflikt situationer; gemenskap av familjeintressen, hobbyer). Storleken på varje indikator gör att du kan döma * om graden av manifestation av de viktigaste tecknen på familjemedvetenhet, som värden; Vad "i sin tur bidrar till att bestämma nivån på bildandet.

4. Modellen för bildandet av ett familjevärde i studentens ungdom bygger på stöd av denna process av elementen i det sociala mediet, framträder i form av ett holistiskt, tillräckligt dynamiskt pedagogiskt system, öppet för kontinuerlig uppdatering och kan vara representerad av följande sammankopplade och ömsesidiga beroende av komponenter: teoretiskt metodologiskt, kriterium ett beräknat, tekniskt, psykologiskt pedagogiskt, vilket säkerställer komplexiteten och effektiviteten hos den psykologiska och pedagogiska effekten, som syftar till att skapa familjens värde i studentens ungdom i Utbildningsutbildningsprocessen vid universitetet.

5. För den effektiva bildandet av en familjs värde i studenten ungdom är det nödvändigt att genomföra följande grupper av pedagogiska förhållanden: 1) som syftar till att bildandet av världskomponenten, som bidrar till medvetenheten om familjer med ungdomar som viktigt mänskligt värde för en separat personlighet och samhälle som helhet; 2) Inklusive en pedagogisk komponentkomponent: a) Skapandet av ett utbildningsutrymme fokuserade på att öka den teoretiska och praktiska förberedelserna av ungdomar till familj och äktenskap och b) informationsutrymme på universitetet för att öka volymen och kvaliteten på Information erhållen, metodiskt och organisatoriskt och massarbete för förvärv och påfyllning av kunskap om student ungdomar på familje-äktenskapsförhållanden; 3) Att förlita sig på aktivitetskomponenten, där samspelet mellan, offentliga och privata organisationer, utbildningsinstitutioner, familjer, kommer att tillåta ungdom att inkludera ungdomar i sociala och användbara aktiviteter, att avslöja ungdomarnas förmåga genom olika former av arbete och interaktion av sociala institutioner att förbereda ungdomar till familjeliv och ansvarig förälder.

Godkännande och genomförande av forskningsresultaten genomfördes: inom ramen för experimentellt arbete, genom att läsa författaren av föreläsningar och genomföra praktisk utbildning, genom vetenskapliga publikationer, deltagande i seminarier, utbildningar. Som en del av talen vid vetenskapliga och praktiska konferenser.

Avhandlingsstrukturen. Avhandlingen består av introduktionen, två kapitel, listan över litteraturen som används och applikationer. Förutom textmaterial ingår tabeller och diagram i arbetet.

Liknande avhandlingar i specialpedagogik, historia av pedagogik och utbildning ", 13.00.01 CIFR WAK

• Utveckling av det sociala utbildningssystemet för student ungdomspedagogiskt universitet på grundval av ett könsstrategi 2013, doktor av pedagogisk vetenskap Fedoseeva, Irina Aleksandrovna

• Utbildning av kulturinställning till moderskap bland studenter 2009, kandidat av pedagogisk vetenskap Alifirenko, Olga Vyacheslavovna

• Bildande av gymnasiet beredskap för äktenskap och familjeliv 2000, kandidat av pedagogisk vetenskap Zritynev, Elena Igorevna

• Socio-kulturella förhållanden för bildandet av moraliska egenskaper hos studentens ungdomar i volontärarbete 2010, kandidat av pedagogisk vetenskap Kozodayev, Larisa Fedorovna

• Pedagogiska förhållanden för förberedelse av ungdomarnas elever till äktenskapsberoende: på Republiken Dagestans material 2010, kandidat av pedagogiska vetenskaper Salavatova, Naida Aliashabovna

Slutsats av avhandling på ämnet "Allmänt pedagogik, Pedagogik- och utbildningshistoria", Gorbunova, Ekaterina Viktorovna

Slutsatser om kapitel 2:

Baserat på de vetenskapliga bestämmelserna inom pedagogisk modellering (V. V. Davydova, M. I. Rozhkov, V. A. Shtof, T. V. Masharova, etc.) Utvecklade studien en modell för bildandet av ett familjevärde i studentens ungdom baserat på stöd Denna process är elementen av den sociala miljön. Denna modell innehåller följande fyra interrelaterade block: teoretiskt och metodiskt, kriteriumberäknad, tekniskt, psykologiskt pedagogiskt.

Den teoretiska och metodologiska enheten definierar syftet att skapa en modell; I kriterierade uppskattade kriterier, indikatorer och nivåer bildades ™ definieras familjevärdena. Den tekniska enheten innehåller delar av det sociala mediet som har en direkt inverkan på bildningsprocessen. Familjevärden i studentens ungdom, liksom strukturen av deras interaktion. Det psykologiska och pedagogiska blocket återspeglar de villkor som främjar effektiviteten av bildandet av familjens värde; Student ungdom: en studie, formulerad och underbyggda nivåer som bildas av ™ familjens värden, vid studentens skurkelse: hög, medium och låg.

Teoretisk; Analys av vetenskapliga tillvägagångssätt, essens och innehåll av familjens värde hos ungdomar i processen att få högre utbildning: modellutveckling; Dess formationer * får utveckla en metod för experimentell inspektion av informativa för att säkerställa bildandet av familjens värde i studentens ungdom med. med hjälp av allmänna vetenskapliga metoder för pedagogisk och psykologisk diagnostik och statistiskt; Databehandling.

Experimentellt arbete på problemet med forskning! utförs i: tre steg. Vid det första angivande scenen utfördes diagnosen; första; Nivåerna bildade ™ värdet av familjen i studentens ungdom, genom en serie av en sociologisk undersökning (undersökning). Tillsammans med frågeformuläret om författarens frågeformulär i denna studie! var; Används komplementära: metoder som är förknippade med mer exakt; Bestämningen av de individuella metoderna och värdetiderna "metoder för att studera värdesorienteringen) (M. Rokich). På den andra formativa: scenen av det pedagogiska experimentet utfördes riktade.; Universitetets verksamhet, fokuserade på att få ung kunskap om familj och äktenskap, liksom bildandet av familjens värde bland eleverna. Under experimentet på universitetet genomfördes pedagogiskt och pedagogiskt. Programmet "Förberedelse av ungdomar till familjeliv", som syftar till att leda till intresse för student ungdomar till familjefrågor, äktenskap och föräldraskap. Programmet för kursen är utformat för studenter vid 20 års ålder. Vid den tredje etappen av studien analyserades en analys av dynamiken i förändringar i bildandet av familjens värde i studentens ungdom (jämförde de studieuppgifter som genomfördes 2009 med data 2010) med hjälp av longituda-metoden genom upprepade frågeformulär i för att identifiera dynamiken i bildandet av ett familjevärde i studentens ungdom.

Analys av effektiviteten av bildandet av familjens värde i studentens ungdomar vid teststadiet av experimentellt arbete visade att ökningen av bildandet av familjevärdet uppnås genom den tekniska karaktären av utbildningsprocessen på universitetet.

I; Officiell att bilda värde! Familjer i student, ungdom, med tanke på resultaten och slutsatserna i studien, lämplig:

Introducera i utbildningsplanen för universitetets specialkurs "teorin om sexuell och familjeutbildning av unga: människor i förberedelserna av dem. till familjelivet ", vilket; kan kompletteras och ändras beroende på utmaningarna;

Universitetets pedagogiska sammansättning att ta hänsyn till i; De pedagogiska förhållandena som påverkar bildandet, värdet av familjen i studentens ungdom. "

Denna studie satte inte; Det är avsett att överväga ett sådant mångfacetterat: fenomen, vilket; är bildandet av familjevärden, men den framgångsrika utvecklingen av dessa aspekter; Utan tvekan kommer att bidra till optimering av processen att bilda värdet av familjen i studentens ungdom.

Referenser avhandlingsforskning kandidat av pedagogiska vetenskaper Gorbunov, Ekaterina Viktorovna, 2011

1. Abdalina L. V., Borisova I. I., Dronova T. A., Polivaeva N. P., Tolstuhova N. S. Socialt arbete med familj: Tutorial. Voronezh, 2009. - 101 s.

2. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Psykologi- och individens medvetenhet (problem med metodik, teori och forskning. Verklig, personlighet): Utvalda psykologiska verk. M.: Mosk. Psychol. Soc. IN-T, 1999. - 216 s.

3. Amonashvili S. A. Livsskolan: Avtal om det första utbildningsstadiet, baserat på principerna för human och personlig pedagogik / sh. Amonashvili. M.: Ed. Hus sh. Amonashvili, 1998 - 74 s.

4. Antonov A. I. Familjens mikrosociologi "(metodik för studier av strukturer och processer). - M., 1998.

5. Antonov A.i. Familjens livsstil i moderna Ryssland: monografi: (enligt resultaten av en sociole-pedagogisk undersökning av föräldrar och barn) / A. I. Antonov; Ros. Acad. Utbildning och mer. - m.: Key-C, 2006.

6. Antonov A.i. Sociologi av familjen. M., 1996.

7. Antonov A. I., Medkov i: M. Sociologi av familjen. M., 1996.

8. Antonov A. I., Sorokin, S. A. Familjens öde i Ryssland av XXI-talet. Reflektioner om familjepolitik, om möjligheten att motverka nedgången i familjen och avfolkningen. - M., 2000.

9. Antonyuk E. V. Inlämning av makar på distributionen av roller och bildandet av en ung familjens rollspel: författare. förrän . Cand. Psychol. vetenskap M., 1992.-24 s.

10. Babanski Yu. K. Problem med att öka effektiviteten av pedagogisk forskning // Babansky Yu. K. Evim. Ped. cit. M.: Pedagogik, 1989.

11. Bermaev N. A. Om man, hans frihet och andlighet. Valda verk / röda. Sost. L. I. Novikova och I. N. Sizemskaya m.: Publicering hus "Flinta", 1999.

12. Bolotova S. R. Dynamik av familjens värde i medvetenheten hos studenten Ungdom: På universitetets exempel i Khabarovsk: Avhandlingen av den sociologiska vetenskaperna: 22.00.04. -Habarovsk, 2005. 180 p.

13. Borisova T.S. Utveckling av initiativ av landsbygdsskolbarn som en resurs i deras liv och professionell självbestämmande: monografi. M.: Waway Rao, 2007. - 176 s.

14. Bueva L.P. Offentlig framsteg och humanism. M., Kunskap, 1985 - 64 p.

15. Vasilyeva E. K. familj och dess funktioner (statistisk demografisk analys). M.: Statistik, 1975.- 181 s.

16. Vasilyeva E. K. Familj och dess funktioner. M.: Utbildning, 1995. - 190 s.

17. Weber M. Favoriter: Protestant etik och kapitalismens anda. - m.: Rossman, 2006.

18. Vishnevsky A. G. Demografisk politik kräver en vetenskaplig motivering. // nationella projekt. 4 (11), 2007 - sid. 7-10.

19. Vishnevsky A. G. Modern Familj: Ideologi och politik // Gratis tanke. 1993. № 11.- 113.

20. Vlasenko A. S. Vissa frågor av utbildning av studenter vid nuvarande skede. - M., 1987.- 54.

21. Vygotskij L. S. Utveckling av barnets personlighet och världsutsikt. Vald psykologisk forskning. -M., 1956.

22. Gershun B.S. datorisering inom utbildningsområdet. - m.: 1987.

23. Gozman L. Ya., Aleshina Yu. E. Socio-psykologiska studier av familjen: Problem och utsikter // Bulletin of Moskva State University. Ser. 14. Psykologi. 1985. - № 4. -C. 10-20.

24. Hunger S.i. Familj och äktenskap: Historisk och sociologisk analys. St Petersburg, LLP TK Petropolis, 1998.

25. Hunger S. I. Familjestabilitet. L., 1989.

26. Goncharova Yu. A. Värdet världen av den moderna ryska studenten ungdom: avhandling. Kandidat av sociologiska vetenskaper: 22.00.06. -Tallool, 2008. - 167 s.

27. Gorovaya V.I., Tarasova, S. I. Förberedelse av läraren att undersöka pedagogiska aktiviteter. - m.: ILEX: Stavropol: Stavropolvervisshkol, 2002. - 128 * s.

28. Demografisk politik i Ryssland: Från reflektioner till handling / totalt. Redaktionell styrelse Elizarova V. V. M., 2008.

29. Demografisk framtid för Ryssland // ed. L. Rybakovsky, G. N. Karelova m.: Förlagshus "Mänskliga rättigheter", 2001.

30. Dilgensky G. G. Slut på historia eller byte av civilisationer? // Frågor om filosofi, 1991, nr 3.

31. Rapport om utvecklingen av mänsklig potential i Ryska federationen för 2008 / totalt. Redigerad av A. G. Vishnevsky och S. ng. Bobyleva m.: City Print, 2009.

32. Drombanitsky O. G. Vissa aspekter av problemet med värderingar // Värdesproblemet i filosofin. -M.-l.: Science, 1996.

33. Durkheim E. Värde och "riktiga" domar // Durkheim, E. Sociologi. Dess ämne, metod, syfte / trans. Med fr. M.: Canon, 1995.

34. Zhukov V.I. Ryssland i den globala världen: filosofi och sociologi av omvandlingar. I 3 volymer. M., 2007.

35. Postekovsky A. I. Ungdom i den moderna världen. Problem med individualisering och sociokulturell integration. - m.: Publicering House University of Rao, 1996.

36. Sredges A. G. Behöver. Intressen. Värden / A. G. Sredden. -M.: Policy, 1986.

37. Zider R. Socialhistoria av familjen i västra och centrala Europa (slutet av XVIII-XX Central). M., 1997.

38. Kulk Yu. A. Riskfenomen i sociologi: erfarenhet av studier av ungdomar. - mg. Tanken, 2007.

39. Rogoev A. På intelligent ungdom (anteckningar på sitt liv och sentiment) // Maha, 1909, sid. 145.

40. IconNikova S. N. Kombinationen av strukturella funktionella och genetiska analyser när man studerar identiteten hos studenter // student i utbildningsprocessen. I1. Kaunas: Academia, 1972.

41. Ilinsky I. M. Ungdoms- och ungdomspolitik. Filosofi. Historia. Teori.-m.: Röst, 2001.- 75.

42. Ishchenko T. B. Studentens plats i samhällets sociala struktur. Tomsk, 1970.- 243.

43. Cant I. Works. I 6 volymer. M.: Tänkte, 1965.

44. Karaseva E. O. Utveckling av den moderna familjens ideologiska position som ett sociokulturellt värde: avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.01. Stavropol, 2003. - 227 s.

45. Kwasha B. F., Speitsanadel V. B., Mintko N. I. Värdefundament Familj: Monografi. St Petersburg: Spambu av den ryska federationens ministerium, GUVD St Petersburg och Len. Oblast, Anitz, 1997. -168 s.

46. \u200b\u200bKovalevsky M. skiss av ursprung och utveckling av familj och egendom / trans. Med Fr., Ed. M.o. Cospian. M.: Oziz, 1939.

47. Kovalevsky M. Sociology. T.p. Genetisk sociologi, eller undervisning på de ursprungliga punkterna i utvecklingen av familjen, snäll, egendom, politisk makt och mental aktivitet. SPB: Typografi mm Stasyulevich, 1910.

48. Kozlov A. A. Young Patriots och medborgare i New Ryssland. - SPB: Peter, 1999.

49. Kolesnikov Yu. S. student genom en sociologs ögon. Rostov-on-Don: Publicering House of RGU, 1969.

50. Kon I. S. Barn och samhälle: historiskt och etnografiskt perspektiv. - M.: Science, 1988.

51. Kon I.S. Unga människor // Big Soviet Encyclopedia. 3: e upplagan. T. 16.

52. Konstantinovsky D. L. Ungdom 90s: Självbestämmande i en ny verklighet. -M.: Tanken, 2000.

53. Drottning Yu. G. Aktivering av familjens värderingar i livets planer för studenter College: Avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.01. Stor Novgorod, 2008. - 200 p.

54. Kravchenko A. I. Sociologi: Referenshandbok för studenter och lärare. M., 1996.

55. Krasnocutskaya S. N. Familj beteende av student ungdom // socio-demografiskt porträtt av en student: SAT.st. // Rodic.: E. K. Vasilyev et al. M.: Tänkte, 1986. 94 s.

56. En kort ordbok av sociologi / under totalt. ed. D. M. GWISKIANI, N. I. Lapina. -M "1998.

57. Kuznetsova T. V. Formation från gymnasieelever ADEQUATE Bild av en familj: Avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.01. - Eagle, 1998. - 184 s.

58. Levitskaya I. B. Utbildning av värdet Attityd gentemot familjen i gymnasieelever i skolutbildningsvillkoren: Avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.01. Rostov-on-Don, 2002. - 175 s.

59. Leontiev D. A. Metoder för att studera värdeorientering. - M.: "Betydelse", 1992. - 17 s.

60. Lisovsky V. T. Den andliga världen och värdet orientering av ungdomar "Ryssland: Tutorial. SPB: SPBGUP, 2000.63: Lisovsky V. T. Sovjetstudent. Sociologiska uppsatser. M.: Högre skola, 1990.

61. Litvinova A. L. familj som kulturvärde // social dynamik och andlig kultur. Tver, 1991. - s. 108.

62. Levanova E.A. Tonåring: Föräldrar om psykos av personlighet: Tutorial för universitetsstuderande. - M Moskva. Psychol. Soc. IN-T, 2003. 94 s.

63. Magun V., Rudnev M. Livsvärden av befolkningen: Jämförelse av Ukraina med andra europeiska länder // ukrainska samhället i det europeiska rymden / ed. E. I. Golovakh, S. "A. Makeev. Kiev, 2007. P. 226-273.

64. Markovskaya N. G. Familjesplats i systemet med mervärdesorientering Personlighet: Författare. förrän Cand. Sociol. Vetenskap / Moskva State University. M. V. Lomonosov. Specialize. Rådet (D 053.05.67) av Sociol. Vetenskap. M., 1990. - 23 s.

65. Markovskaya N.G., Mytil A. V. Upplev forskningsförändringar i värdeorienteringar för familje // problem med föräldraskap och familjeplanering. M., 1992.- 80-98.

66. Mazkovsky M. S. Social sfär: omvandling av arbetsförhållanden och liv. -M., 1988.

67. Mazkovsky M. S. Sociologi av familjen. Problem av teori, metodik och tekniker. M., 1989.

68. Mazkovsky M. S., Bodrova V. V. Värde av familjen i sinnet av olika lager av befolkningen // -familjen i en modern persons idéer. M., 1990. - s. 154.

69. MARDACHEV L.V. Utveckling av den ryska familjens utbildningspotential / moderna familjen: andliga och moraliska och socioekonomiska problem. -M: Satellite +, 2010.-198 s.

70. Masharov T. V. Pedagogisk teknik för personligorienterat lärande. - m.: "Pedagogik - Press", 1999. - 144 s.

71. Familjevenemang i Muscovites uppskattar // Pulse. Offentlig åsikt, sociologisk forskning, nr 19 (344). Moskva, 2009.

72. Ung familj: Sociala stödproblem och utsikter: monografi / krasnoyar. stat Universitet, jurid. In-t, sots-juridisk fakultet; Under den allmänna upplagan av E. V. Zhizhko och S. D. Chiganova. Krasnoyarsk: Rumz Yuo, 2005. -300 p.

73. Mardakhev L. V. Utveckling av den socioekulturella miljön i familjen // andlig och moralisk utbildning av ungdomar: Family National Traditions: Material of the VI International Congress "Ryska Familj". - M: RSU, 2009.-284 s.

74. Moskvichva N. L. Semia i systemet med värdesorienteringar av studentens personlighet: Avhandlingen av kandidaten till psykologiska vetenskaper: 19.00.11. St Petersburg, 2000.- 165 s.

75. Mudrik A. V. Utmaningar av den globala krisen och nya problem med socialiseringen av ungdomar // Bibliotek och läsning i strukturen i modern utbildning: Material av en interregionell vetenskaplig konferens. M: Science, 2009. - s. 128133.

76. Nikandrov N. D. Värden som grund för socialisering och utbildning // värld av utbildning. 2003. - № 3. - P. 6-8.

77. På begreppet statsfamiljpolitik: på materialet i parlamentariska utfrågningar / totalt. ed. E. B. Mizulina. M.: Upplaga av staten duma, 2009.

78. Ovcharova R. V. Psykologiskt stöd av föräldraskap. M.: Publicering av huset av psykoterapi, 2003.

79. Ozhegov S. I. Ordbok av ryska språket: 70.000 ord / ed. I. Yu. Swedovaya.21., Publicering. och lägg till. - m.: Ryska, 1999. - 924c.

80. Parsons G. L. Man i den moderna världen / trans. Från engelska, ed. V. A. Kuvakina. M.: Framsteg, 1985.

81. Parsons T. om strukturen av sociala åtgärder. M.: Academic Project, 2002.

82. Parsons T. System av moderna samhällen. M., 1998.

83. Petrova T. E. Sociologi av student i * Ryssland: Steg i bildens lagar. St Petersburg: Publicering House of St Petersburg State University, 2000.

84. Pitelin S. M. Formation av studentberedskap för skapandet av en familj: Avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.08. Astrakhan, 2005. - 167

85. Plotkin M. M. Realisering av utbildningsfunktionerna i landsbygdsfamiljen i moderna förhållanden: en metodologisk manual för lärare. M.: Pao, 2006. - Serie "Modernisering av utbildning och social utveckling av byn" .- Release 55. 96 s.

86. Praktisk psykodiagnos. Metoder och test. Handledning. -Samara: Publishing House "Bakhrakh-M", 2001. 672 s.

87. Psykologi. Ordbok / under det gemensamma. ed. A. V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky -2-e ed., Act. och lägg till. M.: Politisera, 1990.

88. Psykologisk och pedagogisk ordbok - katalog / sost. Lobayko Yu. A., Boroznets N. M. - m.: Offentlig utbildning; Stavropol: Publishing House St Gau "Agrus", 2004.

89. Utveckling och ny generation. Rapport om världsutveckling 2007. m.: Hela världen, 2007.

90. Utveckling av barn och ungdomars sociala initiativ: monografi / totalt. ed. T. S. Borisova. -M.: PSA, 2008.

91. Romanenko N: M. Program. Kommunikation inom barn- och föräldraförbindelserna. Hur man "förstör" konflikter med föräldrar (fördelar för föräldrar och barn) .- m., 2010.

92. Rumyantsev V. A. I frågan om värderingar och värdeorienteringar av ungdomar // SOTIS Social Technology Research, 2009. - No. 3. - P. 31-41.

93. Rutkevich M. N., Rubin L: I. Offentliga behov, utbildningssystem, ungdom. -M: Politicize, 1988.

94. Hantera A. A. Värdetillvägagångssättet i systemet med sociologisk kunskap: förskjutningsförskjutningen. Den filosofiska vetenskapen. 9.00.09. Kiev, 1989. - 28 s.

95. Bröllop V. V. Family and Russian Society för att leta efter uppdateringar: monografi. N. Novgorod: Publicering hus av NGPU, 2000.

96. Familj i det moderna samhället (slut xx tidiga xxi århundraden.) Del 1 / under totalt. ed. Dr. Ped. Vetenskap, professor T. V. Båt. 2: a ed. - VOLOVDA: LLC PF "Polygraphist", 2007. - 212 s.

97. System av modernt samhälle / per. Från engelska, ed. M. S. Kovaleva. M.: Aspect Press, 1997.

98. Sloshenin V. A. Pedagogisk axiologi: monografi. Krasnoyarsk: Sibirisk stat. Technological University, 2008. -293 s.

99. Ordbok för socio-humanitära termer / totalt. ed. A. L. Aisenstadt. -Minsk: Tekye, 1999. 320 p.

100. Slutsky E. G. Yuentsologi och ungdomspolitik i XIX-talet: erfarenheten av en omfattande tvärvetenskaplig studie. - M.: Kunskap, 2004.

101. Sloshenin V. A., Adzhieva E. M. Metodik för utbildningsarbete: En handledning för studenter av högre utbildningsinstitutioner. M: Akademi, 2008. - 158 s.

102. Sorokin-P. A. Sociologiska teorier om modernitet. - M., 1992.

103. Sorokin P. A. Sociologi system. T. 1. m: Science, 1993.

104. Sorokin P. A. Man. Civilisation. Samhälle. M.: Politik, 1992.

105. Sorokina T. Yu. Funktioner hos äktenskapsfamiljen "Installationer av student Ungdom: - Bedrägeri av kandidaten till psykologiska vetenskaper: 19.00.05. - Samara, 2007. 240 s.

106. Ungdoms sociologi: lärobok / ed. prof. V. T. Lisovsky. St Petersburg: Publicering House of St Petersburg University, 1996.

107. Socialpsykologi: En lärobok för studen. Högre. studier. Institutioner / A. N. Sukhov, A. A. Bodaliev, V. N. Kazantsev et al.; Ed. A. N. SUKHOV, A. A. DERKACH. M.: Publicering Center "Academy", 2001. - 600 s.

108. Studentfamiljens hälsosamma generation. Samling av material av M-metodiska rekommendationer om problemen med bildandet av värdet av familjen och familjens livsstil; Kontinuiteten i generationer och generisk kultur av familjen. -M.: Publicering hus RSU, 2008.

109. Teori om identitetsorientering ^ i värdet av värderingar (monograf). - Orenburg, 1996.

110. Titma M. X. Val av yrke som ett socialt problem. M.: Kunskap, 1975.

111. Tugarins V.P. Valda filosofiska verk. L.: Publicering House LHA, 1988.

112. Tiguunova Yu. V. Vinterlärarnas beredskap för uppfostran i ungdomar Värdet attityd gentemot familjen: Avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.08. Chelyabinsk, 2008. - 180 s.

113. UVAROVA N. N. Formation av värdet Förhållande till elever till familjens institut: Avhandlingen "Kandidat av pedagogisk vetenskap: 13.00.01. - Stavropol, 2006. 232 s.

114. Uzdenova E. K. Formation från gymnasieelever en värdeinställning till förälder som grund för en fullständig familj: avhandling. Kandidat av pedagogisk vetenskap: 13.00.01. - Karachayevsk, 2006. - 232 s.

115. Urbanovich L. N. Utbildning av värdet attityd gentemot familjen i gymnasieelever i extracurricular aktiviteter: Avhandlingen av kandidaten i pedagogiska vetenskaper: 13.00.01. Smolensk, 2008. - 184 s.

116. Fedulova A. B. Familj- och familjevärden: Filosofisk-axiologisk analys: Avhandling. Kandidat av filosofisk vetenskap: 09.00.11. Arkhangelsk, 2003. - 252 s.

117. Filippov F. R. från generation till generation. M.: Tänkte, 1989.

118. Filosofiska ordbok / ed. I. T Frolova. 6: e ed., Pererab. och lägg till. - M.: Policy, 1991.

119. Kharchev A. G. äktenskap och familj i Sovjetunionen. Erfarenhet av sociologisk forskning. - M: Tanke, 1979.

120. HOLOTOVA E. I. Socialpolitik och socialt arbete: Tutorial. - M., 2007.

121. Chernova. - Arzamas, 2003. 152 s.

122. Chernyak E. M. Sociologi av familjen: Tutorial. - 3: e ed., Pererab: och lägg till. - m.: Publicering och Trading Corporation Dashkov och K, 2004. - 238 s.

123. Chuprov-C. Och:, Kulk Yu. A., William K. Ungdom i risksamhället. M.: Vetenskap, 2001-.

124. Shayheelislamov R. F., Tagirov E. R. Civilutbildning: Humanitär vektor. Kazan: Publishing House "Center for Operational Press", 2007. - 122 s.

125. Hjul MI formalism i etik och materialetik av värderingar // gick EP M. Valda verk / per. med det. M.: Gnosis, 1994.

126. Shimin N. D. Motsägelser mellan familj och social medium // socio-politisk vetenskap. M.-, 1990. - № 6. s. 19-23.

127. Shimin N. D. Socio-filosofiska familjeproblem: Tutorial. -Voronezh, 1996. 136 s.

128. Shimin N. D., Metelskaya. S. på värdet av modern! Familjer // Nya idéer i filosofi. Perm, 2007. - Vol 16. - s. 291-292. "

129. Skola och familj: Pedagogisk allians. Verktygslåda. M.: Ryska pedagogiska samhället, 2004. - 112 s.

130. Schneider JT. B. Psykologi av familjeförhållanden. Föreläsningskurs. M.: April-Press, Publishing House Eksmo-Press, 2000. - 512 p.

131. Shock N. P. familjepolitik i moderna Ryssland: Samverkan mellan det civila samhällets institutioner och makt i dess genomförande: dis. . Cand. Polit, vetenskap / N. P1. Chock. - Moskva, 2008.

132. Shtoff V. A. Moderna problem med metodiken för vetenskaplig kunskap. D.: Kunskap, 1975.-40 s.

133. Schubkin v.n. Sociologiska experiment. M.: Tänkte, 1970.

134. Eymethyller E. G., Justitskyis V. V. Psykologi och psykoterapi av familjen. 4: e ed. - "Peter", 2010. 672 s.

135. Engels F. Familjens ursprung, privat egendom och stat // Marx K., Engels F. OT. 2: a ed. M., 1964. T. 21.

136. Etik och psykologi av familjeliv: Tillägg för lärare / I. V. Grejennikov et al.; Ed. I. V. GREBENNIKOVA, 255,1. från. 23 cm, 2: a ed., Pererab. och lägg till. M. Utbildning 1987.

137. Data Analytical Center "Levada Center" (www.levada.ru)

Observera att de vetenskapliga texterna som presenteras ovan är upplagda för bekant och erhållen genom att erkänna de ursprungliga texterna av avhandlingar (OCR). I detta sammanhang kan de innehålla fel i samband med ofullkomligheten av erkännandealgoritmer. I PDF är avhandlingen och författarens abstrakter att vi levererar sådana fel.