"Sammanfattning av GCD Konstnärlig kreativitet(Ansökan, manuellt arbete) seniorgrupp Ämne: "Blommor på en Zhostovo bricka" 3D-applikation Pedagogisk..."
Sammanfattning av GCD
Konstnärlig kreativitet (applikationer, handgjorda)
senior grupp
Ämne: "Blommor på en Zhostovo-bricka" volymetrisk applikation
Utbildningsområde: "Konstnärlig kreativitet."
Typ: produktiv verksamhet (manuellt arbete, applikation).
Integration utbildningsområden: ”Konstnärlig kreativitet”, ”Kognition”, ”Läsa skönlitteratur”, ”Socialisering”, ”Hälsa”, ”Musik”, ”Arbetskraft”, ”Säkerhet”.
Uppgifter:
Pedagogisk:
Att främja en ekologisk kultur och barns intresse för naturföremål. Att utveckla barns förmåga att andliga naturen.
Pedagogisk:
Att väcka barns intresse för att studera Rysslands historia och rysk folkkonst.
Utveckla färguppfattning.
Utveckla förmågan att självständigt skapa ett mönster på en vald form (cirkel, oval, etc.).
Kognitiv:
Lär dig tekniker för att skapa en tredimensionell form (blomma).
Förstärk välbekanta skärtekniker från vikta papper.
Fixa namnen på blommor (trädgård, fält).
Fortsätt att introducera barn till Zhostovo folkhantverk.
Ordförrådsarbete:
Zhostovo, trädgård, fält, mönster, bakgrund, krans, bukett Metodiska tekniker:
Samtal med barn om blommor, frågor till barn - barns svar.
Samtal med barn om Zhostovo hantverk.
Konstnärligt ord.
Diskutera utformningen av ett framtida blomsterarrangemang med barn.
Förklaringar, instruktioner, råd.
Granskning av operativa "blomma"-kort.
Analys av barns verk.
Spelsituation.
Utvecklingsmiljö:
Färgat papper, tomma blommor (förarbete), platta brickor (ovala, cirklar, lockiga) i svart (blått), saxar, lim, illustrationer eller diabilder med blommor, brickor (interactive whiteboard), steg-för-steg-kort för att göra en tredimensionell blomma, servetter, hattar blommor (ros, kamomill).
Preliminärt arbete:
Observationer i naturen.
Läser skönlitteratur.
Lär känna Zhostovo-fisket.
Se bilder med blommor, titta på vykort med blommor, illustrationer av "Zhostovo-hantverk", reproduktioner av "stilleben". Produktiva aktiviteter - ritning, applikation, modellering,
Framsteg
1 inledande del (konversation)
Barn står i en halvcirkel
Pedagog:
– Killar, vilken tid på året kan man hitta mycket av olika färger? Vad händer med blommor på vintern? Dör de? Varför dyker de upp igen på våren? (barns svar). – Vet du att det finns blommor som odlas på balkongen, i trädgården, i rummet. De tas om hand, vattnas, skyddas från kyla och matas med gödningsmedel.
– Vad heter blommorna som växer i trädgården med ett ord? (trädgård). Namnge dem (ros, tulpan, påsklilja, etc.).
– Det finns blommor som växer på fältet. Vem tar hand om dem? (ingen bryr sig). Vad heter dessa blommor? (fält). Namnge dem (blåklint, maskros, smörblomma, etc.).
Spelet "Vad har försvunnit, vad har dykt upp"
Pedagog:
– Titta på bilderna med blommor (klocka, liljekonvalj, snödroppe, tulpan), kom ihåg deras ordning. Kommer du ihåg? Slut nu ögonen. (Vid den här tiden tar jag en bild från raden och ändrar den till en annan) - Vilken blomma försvann, vilken dök upp? (Det finns ingen liljekonvalj, men en påsklilja har dykt upp).
Barn sitter slumpmässigt på mattan
Pedagog:
– Lyssna på gåtan om blomman.
De gula solstrålarna är inte heta. De gula solstrålarna är vita. (kamomill).
Läsning av barn i roller (berättarlärare)
– Föreställ dig ett samtal mellan blommor i en glänta. "Rose sa till den blygsamma Daisy:
– Titta så fin och duktig jag är!
Inte som du i din enkla skjorta.
Du är så naiv, "gul" själ.
Så var det,” Chamomile nickade till henne som svar,
Jag ska inte vara en drottning.
Men även i en vit, enkel skjorta,
Jag kommer att ge människor glädje."
Pedagog:
– Killar, vad säger kamomill, vilken glädje ger det folk?
Spelet "One - Many" (med bilder)
Till exempel tulpan - tulpaner.
Fysisk träning "Blommor"
Låt oss spela spelet "Blommor", är du redo?
En, två, tre, blommorna har växt!
nådde solen
De kändes varma och sköna!
Vinden flög förbi
Jag skakade stjälkarna.
Svängde åt vänster
Lågt böjt.
Böjd till höger
Lågt böjt.
Breeze, flyg iväg!
Knäck inte blommorna!
Låt dem blomma, växa,
De ger glädje till oss alla.
2 huvuddel
Pedagog:
Visar Zhostovo-brickor eller bilder.
– Vi pratade mycket om blommor, men varför behöver vi blommor, vad är det för nytta med dem? (för medicin, ge mat till insekter, dekorera våra liv).
Blommor är vackra, men håller inte länge. Åker- och trädgårdsblommor blommar främst på sommaren. För att blommor ständigt skulle glädja människor började hantverkare från Zhostovo skapa sina egna brickor dekorerade med fantastiskt vackra blommor.
Pedagog:
- Killar, vad är brickorna till för? (för att dekorera inredningen serveras godsaker på den).
– Killar, låt oss komma ihåg var så vackra brickor tillverkas? (i byn Zhostovo, Moskva-regionen, på en dekorativ målarfabrik).
– Vilken form har Zhostovo-brickorna? (de kan vara runda, ovala, rektangulära, kvadratiska).
– Vilket material tror du att de är gjorda av? (gjorda av järn, de är järn, metall).
- Höger! Brickor är gjorda av järn, stämplade och täckta med svart lack, men de kan också vara röda, gröna, gula, blå Titta och berätta hur brickorna är dekorerade?
Barnens svar:
De är dekorerade med blommor. Brickorna är dekorerade med buketter av blommor. Det finns många vackra och annorlunda blommor målade på brickorna. Flerfärgade buketter, kransar och girlanger pryder brickorna.
Barn:
Hösten och vintern kommer,
En bukett blommor bleknar inte,
Och beundra deras skönhet
Folk kommer inte att tröttna.
Barn:
Rysslands blommor samlades
Invävd till en vacker krans
Och de är inte rädda för hösten.
Kamomill döljer sitt gula öga
Under vita ögonfransar.
Och löven är ringlade under henne
Gröna flätor.
Pedagog:
– Naturen ger människor mycket vackra blommor. Jag föreslår att du gör voluminösa blommor med dina egna händer och sätter ihop en komposition på en "Zhostovo" -bricka.
– Titta noga på diagrammet för att skapa en tredimensionell blomma.
– Vad behöver vi för arbetet? (blomämnen, sax, lim).
– Vad behöver göras först? (gör snitt på arbetsstycket utan att skära till mitten).
Sedan? (böja kronbladen inåt, vik sedan ut).
Och limma sedan "ögat" inuti (en cirkel av önskad storlek).
Ett voluminöst centrum för en ros kan skapas från en mindre bit.
Jobbar vid bord.
Sitt rätt, benen raka, ryggen rak. Jag påminner dig om reglerna för att arbeta med sax,
Sammanfattning, utställning av verk.
Pedagog:
Resultatet blev underbara "Zhostovo" brickor, med underbara ljusa färger. Konstnärer kommer med idéer till sina brickor vackra namn: ”Höstblommor”, ”Rosor” osv. Kom på namn för dina brickor också.
På din fritid övningar:
"Ring mig vänligt"
blomma - tulpan -
nejlika – ros –
blåklint - förgätmigej -
"En är många"
syren – lila ros – rosor
näckros - lilja -
maskros - klocka -
nejlika - liljekonvalj -
påsklilja - tulpan -
Kommunal Budgetförskola Läroanstalt
Dagis Nr 59 "Bell"
Abstrakt
för äldre grupp
På ämnet: "Zhostovo dekorativa målarfabrik."
Utbildningsområde: Kognition
Sammanställt av: Antonova Natalya Alexandrovna
G. o. Mytishchi
Programinnehåll: Introducera barn till Zhostovo-fabriken: historien om dess skapelse, produkterna den producerar och funktionerna i Zhostovo-målningen. Att skapa idén hos barn om att verk av dekorativ och brukskonst skapas på grundval av etablerade traditioner som förs vidare från generation till generation. Att ingjuta i barn en kärlek till sitt hemland och en respektfull inställning till vuxnas arbete. Utveckla ett intresse för historisk fiktion ursprungsland, emotionell lyhördhet när man uppfattar verk av folklig dekorativ och tillämpad konst. Stärkande fysiska och mental hälsa barn.
Ordförrådsarbete: Dekormålning, målare, papier-maché, snusdosa, tändsticksask, penseldrag, slipning, polering, undermålning, skuggning, bindning, highlighting, ornament.
Preliminärt arbete: En berättelse för barn om papier-mach. Att göra hantverk med papier-maché-metoden. Undersökning av skärmar och vykort som föreställer Zhostovo-brickor. Samtal om konstverk och brukskonst. Introducerar nya föremål i konsthörnan - Zhostovo-brickor.
Materialtill lektionen: Foton och illustrationer med utsikt över min hemstad Mytishchi. Zhostovo brickor med olika design (blommor, frukter, fåglar, etc.). Bilder som visar: Zhostovo-fabriken, konstnärer på jobbet, färdiga produkter. För att visa bilder: TV, laptop. Pappersmachébrickor. Brickor gjorda av svart sammetspapper, separat ritade bilder av olika blommor, löv, bär för att göra dina egna kompositioner på brickorna.
Begagnade böcker:
1. Alla Uralova "Mytishchi mästare."
2. I. Boguslavskaya, B. Grafov "Konsten att Zhostov."
3. O. A. Solomennikova "Kreativitetens glädje."
4. A. A. Gribovskaya "För barn om folkkonst."
Läraren uppmärksammar barnen på tavlan, där fotografier och illustrationer av produkter från Zhostovo-fabriken visas.
Pedagog: Killar, idag fortsätter vi att bekanta oss med vår regions historia och jag vill berätta om ett fantastiskt folkhantverk som har sitt ursprung i Mytishchi-landet - Zhostovo dekorativ målning.
Byn Zhostovo ligger några kilometer från vår stad Mytishchi nära Klyazma-reservoaren.
(Läraren åtföljer sin berättelse genom att visa en illustration som föreställer en by).
På dessa platser har folkkonsthantverket att göra brickor sitt ursprung för länge sedan.
Läraren läser en dikt:
I tystnaden i mitt hemland
Under skuggan av de gamla tallarna
Bor ensam enkelt
rysk by.
Vakna tidigt på morgonen
i alla dåliga väder
Och lägger den självmonterade
För ett firande av naturen.
Den svarta bakgrunden lyser med lack,
Och det är vackra blommor på den:
Scharlakansröd, gul, med röd vallmo -
Det här är helt enkelt mirakel!
Historien om detta hantverk började med det faktum att en bonde, Philip Nikitich Vishnyakov, öppnade en liten verkstad i byn Zhostovo och sedan överlämnade den till sin brorson Osip Vishnyakov, som började tillverka papier-maché-produkter på den.
Frågor till barn:
1. Hur många av er kommer ihåg vad papier-maché är? Vad är den gjord av?
(Papier-mâché översatt från franska betyder tuggat papper. En lätt formbar massa erhållen från en blandning av papper och
lim eller stärkelse. Den är väldigt plastig, den kan ges vilken form som helst).
Pedagog: Titta på utställningen av papier-maché-produkter.
Frågor till barn:
1. Vad kan göras av papier-maché?
2. Är papy mache-produkter lätta eller tunga?
3. Är de hållbara eller inte? Varför?
Lärarens berättelse: Först tillverkades snusdosor i Zhostovo-verkstaden - lådor för förvaring av röktobak, tändstickshållare - tändstickor förvarades i dem. Sedan började man göra brickor med tomt och blommålningar.
Fråga till barn:
Vad tror du brickor är till för?
Pedagog: Målade brickor utgjorde en integrerad del av det ryska livet. De kunde ses på en krog eller tehus, på festligt bord. Brickor är mycket populära nuförtiden. Förutom deras direkta syfte i moderna interiörer, används de ofta som färgglada väggpaneler.
Fråga till barn:
Vilka verktyg och föremål behövs för att göra brickor?
Pedagog: All utrustning i sådana verkstäder bestod av sax, en trähammare och penslar med färger.
En gång, efter att ha besökt Ural, såg Osip Vishnyakov metallbrickor där. Och han bestämde sig för att byta från tillverkning av papier-maché-produkter till järnbrickor.
Frågor till barn:
1. Varför tror du?
(De var starkare än hans pappersmâché-brickor)
Pedagog: Tiden gick och alla Zhostovo-verkstäderna förenades och bildade en fabrik, som blev känd som "Zhostovo metallbricka".
(Läraren uppmärksammar barnen på Zhostovo-brickorna som visas framför dem).
Killar, titta på dessa underbara produkter från Zhostovo-hantverkare. Är de verkligen fantastiska? (magnifik).
Frågor till barn:
1. Hur får de dig att känna? (barnens svar).
Pedagog: Låt oss titta noga på dem.
Lärarens berättelse: Huvudmotivet för Zhostovo-målningen var en blombukett på en röd, grön, blå och svart bakgrund (läraren åtföljer sin berättelse med en specifik visning). Konstnären hämtar (skriver) sin handling inte från livet (kopierar inte), utan uppfinner den själv, med fokus på sin fantasi.
Titta noga på dessa brickor. (läraren visar barnen 2-3 brickor med blomsterarrangemang avbildade på dem, men på olika sätt).
Frågor till barn:
1. Vad är avbildat på alla de presenterade brickorna?
2. Hur är blommorna arrangerade på brickorna?
3. Vilken form har brickorna?
Pedagog: Formen på brickorna kan vara oval, rund, rektangulär, gitarr och till och med triangulär (för hörnbord).
Blommor på brickor kan också ordnas på olika sätt: i kransar runt omkretsen av brickan, i buketter med 3-5 blommor, i kransar; avbildad i korgar etc. som konstnären vill. Blommor åtföljs ofta av bilder av frukter, bär och fåglar. Blommor och frukter på brickor ser väldigt naturliga ut. De ser ut som riktiga. Du vill till och med lukta, röra och äta dem.
(läraren visar fotografier).
Och nu ska du och jag förvandlas till olika blommor. Har du föreställt dig dig själv som en blomma? Sedan säger vi tillsammans med mig dikten och utför motsvarande rörelser.
Idrottsminut
Blommor växer på ängen Sträcker sig, armarna åt sidorna
Oöverträffad skönhet.
Blommor sträcker sig mot solen, sträcker sig, händerna upp
Sträck med dem också.
Det blåser ibland. Barn viftar med händerna för att representera vinden
Men det är inget problem.
Blommor böjer sig, böjer sig framåt
Kronbladen tappar.
Och så reser de sig igen, rätar upp sig
Och de blommar fortfarande.
Fråga till barn:
Vill du veta hur dessa vackra brickor är gjorda?
Barn sitter framför skärmen.
Lärarens berättelse: Saken är att detta resultat uppnås i flera steg. Nu får vi se hur detta händer (Bild nr 1)
Innan målning slipas brickan försiktigt och täcks sedan med en tvålagers primer. Efter detta appliceras flera lager av färgad lack på det, varje lager poleras (läraren förklarar). Först efter detta går brickan till konstnären - en målare, som börjar förvandla den till ett riktigt konstverk. När man målar Zhostovo brickor, vanliga oljemålningar, som appliceras med ekorrborstar. Målning utförs i flera steg, som var och en kräver lång torkning. (dvs innan du applicerar en färg på en annan får den torka ordentligt)
- Det första steget från vilket de börjar dra kallas « undermålning - när mästaren skisserar siluetten av kompositionen (som om han antar att han kommer att rita).
Då gäller" skugga» - applicerar färgade skuggor, blommorna får färg och volym, och sedan utförs « lysa skarpt »- skapar höjdpunkter på blommor och blad med vit färg, vilket framhäver volymen.
Avsluta arbetet" teckning" - tunna linjerådror, kronblad och små detaljer. Efter detta skrivs ett gräsmönster i springorna mellan blommorna och löven - " bindande». Sidorna (kanterna) på brickan är dekorerade med subtila dekorativa mönster. Efter att målningen är klar, beläggs brickan med flera lager lack och torkas.
Ni ser hur mycket ni behöver göra för att få så underbara brickor. Och nu vill jag bjuda in dig att skapa din egen unika bricka av färdigritade blommor och löv.
(Barn går till borden och gör kompositioner på svarta pappersbrickor gjorda av sammetspapper från färdigritade element)
Pedagog: Titta så vacker du har blivit. Bra gjort. Och nu vill jag bjuda in dig att beundra verk av konstnärer - målare.
(bilder nr 2)
Färgglada brickor har kommit in i våra liv (människors vardag) och är underbara folkkonstverk. Deras hemlighet ligger i enkelheten och koncisheten i de kompositioner som består av ljusa färger. Varje produkt är original och unik. Idag är produkterna från Zhostovo dekorativa målningsfabrik kända över hela världen.
Valentina Borisova
Zhostovo bricka
Zhostovo är inte lätt för dig
By nära Moskva.
De skickliga hantverkarna där
De har varit kända sedan urminnes tider.
Morgonens friskhet, pärlor växte
Och sommarens blomning
Hälls upp på en bricka
Bukettens färger.
Jag är fascinerad
Jag är i museihallen
Jag har ingen hemlighet av beundran:
När allt kommer omkring i själva Versailles
Det finns ingen skönhet att finna
De mönstren är lika.
Och storheten av enkelhet -
Hemligheterna för de viktigaste -
berör min själ till tårar,
Fångar hjärtat
Miracle - Zhostovo bricka -
En dörr till en vacker värld!
(Läsningen av dikten åtföljs av ett bildspel).
Pedagog: Med detta vill jag avsluta min berättelse om historien om Zhostovo-brickan. Du och jag borde vara stolta över att vi bor på ett land med ett fantastiskt förflutet.
Frågor till barn:
1. Vilket folkhantverk mötte vi idag?
2. Vad har du lärt dig för nytt?
3. Vad heter fabriken där brickorna är målade?
4. Vad tillverkades på fabriken?
5. Vem grundade denna fabrik?
Avslutningsvis uppmanar läraren barnen att ta reda på av sina föräldrar vad mer vårt hemstad Mytishchi.
Detta ämne kan fortsätta och förstärkas i en ritlektion.
Ämne för lektionen: "Dekorera en bricka baserad på Zhostovo-målning."
Mål:
Bekantskap och konsolidering av barns kunskap om Zhostovos konstnärliga hantverk;
Uppgifter:
1. Utbildning: lär barn att rita med plasticine och utföra enkla element av "Zhostovo-mönstret" och göra mönster från dessa element;
2. Pedagogiskt: introducera barnen till traditionerna och egenskaperna hos målning av detta folkhantverk, med stadierna av arbetet med dekorativ komposition;
3. Utvecklande: utvecklas finmotorik, utveckla fingerkoordination, förmågan att skulptera med olika tekniker, stimulera barnets fantasi och fantasi.
4. Pedagogisk: att odla en estetisk attityd till föremål för folkhantverk, folkkonst, lära barn att arbeta med plasticine på egen hand, utan ständig uppsikt av vuxen.
Material:
1. Plasticine av olika färger och nyanser;
3. Brädor för modellering;
- Servetter;
5. Pappersfackmallar;
6. Utställning av Zhostovo brickor.
7. Bilder på blommor.
8. Karta över byn.
Preliminärt arbete: tittar på brickorna.
Konstnärlig serie: dikter om Zhostovo.
Metodiska tekniker: konversation, algoritm för sekvensen att måla en Zhostovo-bricka, undersökning av brickorna.
Enskilt arbete: hjälpa dem som är vilse med råd, demonstration.
Ordförrådsarbete: komposition, skuggning, höjdpunkter, folkhantverk, Zhostovo, folkhantverkare, brickor.
En utställning med Zhostovo-brickor har satts upp.
Lektionens framsteg.
(Läraren och barnen undersöker Zhostovo-brickorna som hänger på tavlan. Barnen satt på mattan.)
Pedagog:
Killar, vad tror ni att fosterlandet är?
Det är här vi bor.
(Läraren visar en riktig Zhostovo-bricka):
Ja. Hemlandet är platsen där en person föddes och bor.
Killar, idag kommer vi att prata om det berömda Zhostovo-fisket. Inte långt från Moskva, bland de vidsträckta vidderna av den ryska slätten, på en mycket pittoresk plats ligger byn Zhostovo. Och även om det finns många andra byar i området, större än den här, och kanske vackrare, känner alla till byn Zhostovo. Och inte bara i vårt land, utan även utomlands. Vad är den här byn känd för, killar?
Zhostovo brickor.
Pedagog:
Titta på olika brickor. Killar, hur skiljer de sig från varandra?
Form, storlek, brickor har olika bakgrund.
Pedagog:
Killar, vad brukar mästare skriva på brickor?
Blommor. Buketter av blommor.
Vilka blommor känner du till?
Kamomiller, cinquefoils, rosor...
(Läraren frågar gåtor om blommor. Det finns bilder på blommor på tavlan i närheten)
Råg spikar på fältet.
Där, i rågen, hittar du en blomma.
Klarblått och fluffigt,
Det är bara synd att det inte är doftande. (Blåklint)
Systrar står på ängarna -
Gyllene öga, vita ögonfransar. (Daisies)
Eh, klockor, blå färg,
Med en tunga, men ingen ringning. (Klockor)
Fallskärmar över ängen
Svänger på en kvist. (maskrosor)
En grodd bryter igenom,
Underbar blomma.
Den växer fram under snön,
Solen kommer att titta och den kommer att blomma. (Snödroppe)
Gul-guld blomma,
Som en kyckling, fluffig.
Visnar genast av frosten
Vår sysse... (mimosa)
Titta - på staketet
Trädgårdens drottning blommade ut.
Inte en tulpan eller en mimosa,
Och det är skönhet i törnen... (ros)
Pedagog:
Blommor är vackra, men håller inte länge. De blommar främst på sommaren. För att människor ska kunna beundra blommor året runt överför konstnärer dem till brickor.
(barn läser en dikt)
Här är en elegant svart bricka från Zhostovo
Med en bukett liljor, pioner och rosor.
Sommarsolen gnistrar i den,
Det glittrar med en gyllene kant runt kanten.
Pedagog:
Killar, vem har Zhostovo-brickor hemma och vad är de till för?
Hänger på väggen. Det finns en tjänst på brickan.
Pedagog:
Brickor kan användas som inredning eller användas i vardagen.
Pedagog:
När man skapar sådan skönhet verkar det som att konstnären arbetar snabbt och enkelt. Men i själva verket är Zhostovo-målningen flerskiktad - ett lager färg är överlagrat på ett annat i strikt sekvens. Du vet ett av stadierna. Vad heter det?
Målning.
Pedagog.
Nästa steg är att betona blommans volym och dess form. Brevet kompletteras med att man knyter tunna grässtrån och rankor, det binder och förenar buketten. Vad heter det?
Lysa skarpt.
Och jag har förberett för dig en film om byn Zhostovo och om att göra brickor.
FILM. 3 min.
(Gubbar, res dig, nu ska vi värma upp lite.)
Fysisk träning "Blommor".
Jag bjuder in dig till mina arbetsplatser.
(Satt ner vid de förberedda arbetsstationerna).
Berättelse och demonstration av arbetets stadier: Titta noga och lyssna på vad vi ska göra med dig nu.
- Nyp av en bit plasticine;
- Rulla bollen;
- Lägg den på en bricka med en cirkel på; (5-6 bollar per blomma);
- Nu med pekfingret rör vi oss mot mitten med tryck (detta är samma sak med alla bollar);
- Rulla bollen för kärnan;
- En annan blomma;
- Låt oss nu dekorera våra brickor med löv (vi rullar gröna ovaler och skärper spetsarna lite) och platta till dem;
- Fäst på brickan
Läraren hjälper dem som har svårt att göra sitt arbete.
Mästarklass om plasticineografi för förskolebarn "Zhostovo"
Mål:
Skapa en "Zhostovo-bricka" i plasticine
Material:
Plasticin, svart kartong
Uppgifter:
Introduktion till Zhostovo-brickor
Att odla en kärlek till folkkonst
Utveckling av fantasi
Förbättra praktiska färdigheter att blanda färger i plasticine
Att lära sig att arbeta med plasticine på ett plan.
Förarbete med barn:
Att bekanta sig med Zhostovo-målning, undersöka brickor.
(foto, videopresentation)
Lärarens förarbete
Kartongberedning:
För att förvandla ett kartongark till grunden för en Zhostovo-bricka måste du välja dess form och, baserat på detta, ett av sätten att skära ut en symmetrisk siluett. En cirkel är lätt att skära, men andra former är lite svårare.
1 sätt
Vik A3-arket fyra gånger, använd en sax för att klippa ut kanterna på det framtida facket
Vik ut arket och rita det längs kanten på baksidan av kartongen. Kartong kan limmas med tejp. Detta kommer att ge det glans och styrka. Dessutom kan felaktigt utlagda element lättare korrigeras. I det här fallet limmar du först kartongen med tejp och skär sedan ut formen på brickan.
På format A 3 får du två schabloner A 4
Metod 2
Vi skär av ett hörn av kartongen, spårar det på de tre återstående hörnen och skär arket till form.
3 sätt
Vi använder ett färdigskuret ämne från whatman-papper. På ett ämne kan du ge två alternativ för kanten på brickan.
Beredning av plasticine:
När man arbetar i färg blandar konstnärer färger. För att skapa en pittoresk effekt i plasticine kommer vi att blanda ihop det.
För blommor, sätt ihop flagellerna av flera blommor och vrid dem eller fläta dem. Det kan vara två eller tre färger (gul och vit, orange, gul och vit, röd, orange och vit och andra alternativ). Blommor i svala nyanser kan skapas genom att blanda blått, blått och violett.
För lövverk - grön färg blandat med små stänk av andra nyanser (med vit, blå eller gul plasticine). En del av den gröna plasticinen kan pressas ut med en vitlökspress eller en medicinsk spruta (detta är för små delar). Du kan också pressa ut gul plasticine.
Arbetssekvens
Vid målning målas brickans kanter sist. Tvärtom börjar vi med dem. Vi kommer att förenkla växtmotivet (gräs, spikelets, små blommor) till prickar och lockar.
Lägg ut prickar och lockar
Inlägg gul tre blomcentrum i en halvcirkel diagonalt över brickan. Detta är inte en kanonisk halvkrans eller en bukett. Snarare - en förenklad version av båda - en kvist.
Placera bollar av blandade färger runt mitten. Dessa är framtida kronblad. Deras storlek bestäms godtyckligt. Ämnet för kronbladen rullas först ut på längden och skärs sedan i små fragment. Var och en av dem rullar till en boll. Ungefärlig storlek- ärta.
Nästa punkt är att skapa kronbladen. Deras form kan vara olika - kort eller lång, bred eller smal. Allt beror på trycket på fingrarna och längden på "slaget".
Stjälken på en blomma består av flera fragment. Den senare krullar till en graciös krull.
Löv "ritas" på samma sätt. En boll av grön plasticine blandad med gult eller vitt placeras nära stammen. Han trycker lätt med fingret och sträcker sig åt sidan. Storleken på "blankorna" för löv är ungefär lika stora som en böna. Om små blomblad kan dras ut med pekfingret, då stora blad – tumme. (Han är starkare)
Kompositionen kompletteras med lockar och droppar.
Barns verk
(förberedande grupp)
CITAT FRÅN INTERNET
En kort utflykt i historien.
Historien om lackmålning:
1
Enligt historiska och arkeologiska data var kineserna de första som behärskade konsten att måla lack. För flera tusen år sedan, under Shan Yin-eran, dekorerade invånarna i Kina husgeråd och vardagsföremål, vapen och rituella kärl med lackdesign.
Efter Kina erövrade konsten att måla lack länderna Indokina, Persien och Indien, Japan och Korea. I varje region utvecklades tekniken för lackmålning självständigt, baserad på traditionerna för folkhantverk, men lånade också erfarenheten från mästare från andra länder.
Hur kom lackmålningen till Ryssland?
Europeiska köpmän på 1500- och 1600-talen, som handlade med länderna i Sydostasien, tog med sig vackra exempel på målade lackvaror till sitt hemland. Inspirerad av skönheten och originaliteten hos orientaliska föremål av olika former och syften, dekorerade med lackbilder, börjar hantverkare från många europeiska länder att göra och dekorera olika saker i "kinesisk" stil.
Allvarlig utveckling av produktionen av föremål dekorerade med lackmålning i europeiska länder som Holland, England, Tyskland och Frankrike inträffade först på 1700-talet.
Ural-industrimannen Nikita Akinfievich Demidov reste mycket i hela Europa, där han blev intresserad av idén om lackmålning. År 1778, i Ural, i Nizhny Tagil, började hantverket att måla Uralblommor på metall att dyka upp. Demidov livegen Andrey Stepanovich Khudoyarov uppfann en särskilt transparent och ovanligt hållbar "kristall" lack baserad på kopalharts med tillsats av linolja och terpentin. Den var överlägsen i kvalitet än engelska och franska, och närmade sig kinesiska.
Metallkistor och brickor, kannor och hinkar, tillverkade i Ural och dekorerade med lackmålning, såväl som andra vardagliga föremål såldes inte bara på de lokala Irbit- och Krestovskaya-mässorna utan också på den allryska Makaryevskaya-mässan i Nizhny Novgorod.
Målning av Zhostovo-brickor Kanske var det produkterna från Uralhantverkarna som ses här som inspirerade bröderna Vishnyakov att lackmåla sina metallbrickor. Sedan 1825 har familjeföretaget Vishnyakov utvecklats främst som lackmålning av olika papier-machéprodukter - snusdosor, cigarettfodral, album, kex och askar.
2
I Ryssland dök målade metallbrickor upp som fashionabla interiörartiklar på 1700-talet. En av anledningarna till utseendet av järnbrickor dekorerade med blommålningar i det ryska livet var spridningen av traditionen med tedrickande, som med tiden blev etablerad som en rysk nationell sed.
Historien om Zhostovo och Zhostovo hantverk går tillbaka till början av 1800-talet, när i ett antal byar nära Moskva och byar i den tidigare treenigheten volost Zhostovo, Ostashkovo och andra, verkstäder för tillverkning av målade lackerade föremål från papier- maché uppstod.
I Zhostovo-mästarnas konst kombineras en realistisk känsla av den levande formen av blommor och frukter med en dekorativ allmänhet, besläktad med rysk folkpenselmålning på kistor, björkbark, spinnhjul, etc. Målningens huvudmotiv är en blombukett av en enkel sammansättning, där stora trädgårdar och små fält växlar blommor. Målning görs vanligtvis på en svart bakgrund (ibland på röd, blå, grön, silver).
Enligt deras syfte är brickor indelade i två grupper: för hushållsändamål (för samovarer, för att servera mat) och som dekoration. Formerna på brickorna är runda, åttkantiga, kombinerade, rektangulära, ovala...
Kommunal självständig utbildningsinstitution
"Dagis nr 12 "Yagodka"
SAMMANFATTNING AV FORTSATT UTBILDNINGSAKTIVITETER
EFTER KONSTVERK (I PLASTILINOGRAPHY TEKNIK)
Ämne: "Zhostovo bricka"
(SKOLA FÖRBEREDANDE GRUPP)
Pedagog:
Lobanova E.A.
maj 2016
Mål: - bekantskap och konsolidering av barns kunskap om Zhostovos konstnärliga hantverk; Arbetsuppgifter: 1. Utbildning: lär barn att rita med plasticine och utföra enkla element av "Zhostovo-mönstret" och göra mönster från dessa element; 2. Kognitiv: introducera barnen till traditioner och funktioner i målning av detta folkhantverk, med stadierna av arbetet med en dekorativ komposition; 3. Utvecklingsmässigt: utveckla finmotoriken, utveckla fingerkoordinationen, förmågan att skulptera med hjälp av olika tekniker, stimulera barnets fantasi och fantasi.4. Pedagogiskt: att odla en estetisk attityd till föremål av folkhantverk, folkkonst, att lära barn att arbeta med plasticine självständigt, utan ständig övervakning av vuxna.
1. Plasticine av olika färger och nyanser;
2. Stapla;
3. Brädor för modellering;
4. Servetter;
5. Pappersfackmallar;
6. Utställning av Zhostovo brickor.
7. Bilder på blommor.
8. Karta över byn.
Förarbete: undersöka brickorna.
Metodiska tekniker: konversation, algoritm för sekvensen av att måla en Zhostovo-bricka, undersökning av brickorna.
Individuellt arbete: hjälpa de som har svårt med råd, demonstration.
Ordförrådsarbete: komposition, skuggning, höjdpunkter, folkhantverk, Zhostovo, folkhantverkare, brickor.
En utställning med Zhostovo-brickor har satts upp.
Lektionens framsteg.
(Läraren undersöker tillsammans med barnen Zhostovo-brickorna som hänger på tavlan. Barnen satt på mattan.) Pedagog:
- Killar, vad tror ni att fosterlandet är?
Barn:
-Det är här vi bor.
(Läraren visar en riktig Zhostovo-bricka):
-Ja. Hemlandet är platsen där en person föddes och bor.
- Killar, idag ska vi prata om det berömda Zhostovo-fisket. Inte långt från Moskva, bland de vidsträckta vidderna av den ryska slätten, på en mycket pittoresk plats ligger byn Zhostovo. Och även om det finns många andra byar i området, större än den här, och kanske vackrare, känner alla till byn Zhostovo. Och inte bara i vårt land, utan även utomlands. Vad är den här byn känd för, killar?
Barn:
- Zhostovo brickor.
Pedagog:
-Titta hur varierande brickorna är. Killar, hur skiljer de sig från varandra?
Barn:
-Form, storlek, brickor har olika bakgrund.
Pedagog:
– Killar, vad skriver mästare mest på brickor?
Barn:
-Blommor. Buketter av blommor.
Vilka blommor känner du till?
Barn:
-Kamomill, cinquefoils, rosor...
(Läraren frågar gåtor om blommor. Det finns bilder på blommor som hänger på tavlan i närheten) Råg axlar på fältet.
Där, i rågen, hittar du en blomma.
-Ljusblått och fluffigt,
Det är bara synd att det inte är doftande. (Blåklint)
- Systrar står på ängarna -
Gyllene öga, vita ögonfransar. (Daisies)
-Åh, klockor, blå färg,
Med en tunga, men ingen ringning. (Klockor)
-Över ängen svänger fallskärmar på en kvist. (maskrosor)
-En grodd bryter ut,
Underbar blomma.
Den växer fram under snön,
Solen kommer att titta och den kommer att blomma. (Snödroppe)
- Gul-guld blomma,
Som en kyckling, fluffig.
Visnar genast av frosten
Vår sysse... (mimosa)
-Titta - på staketet
Trädgårdens drottning blommade ut.
Inte en tulpan eller en mimosa,
Och det är skönhet i törnen... (ros)
Pedagog:
-Blommor är vackra, men kortlivade. De blommar främst på sommaren. För att människor ska kunna beundra blommor året runt överför konstnärer dem till brickor.
(barn läser en dikt)
Här är en elegant svart bricka från Zhostovo
Med en bukett liljor, pioner och rosor.
Sommarsolen gnistrar i den,
Det glittrar med en gyllene kant runt kanten.
Pedagog:
– Killar, vem har Zhostovo-brickor hemma och vad är de till för?
Barn:
-Hänger på väggen. Det finns en tjänst på brickan.
Pedagog:
-Brickor kan användas som inredning eller användas i vardagen.
Pedagog:
-att skapa sådan skönhet verkar det som att konstnären arbetar snabbt och enkelt. Men i själva verket är Zhostovo-målningen flerskiktad - ett lager färg är överlagrat på ett annat i strikt sekvens. Du vet ett av stadierna. Vad heter det?
Barn:
- Zamalevka.
Pedagog.
-Nästa steg är att betona blommans volym och dess form. Brevet kompletteras med att man knyter tunna grässtrån och rankor, det binder och förenar buketten. Vad heter det?
Barn:
- Bländning.
Och jag har förberett för dig en film om byn Zhostovo och om att göra brickor.
FILM. 3 min.
(Gubbar, res dig, nu ska vi värma upp lite.)
Fysisk träning "Blommor".
Våra röda blommor, Öppna sina kronblad, Vinden andas lite, Våra röda blommor, Stäng sina kronblad, Skaka på huvudet, somnar tyst. Händerna höjda, fingrarna samlade till nävar. Dra långsamt ut fingrarna från nävarna.
Knyt sakta ihop fingrarna till nävar
Skakar nävarna framåt och bakåt
Jag bjuder in dig till mina arbetsplatser.
(Satt ner vid de förberedda arbetsstationerna).
Berättelse och demonstration av arbetets stadier: Titta noga och lyssna på vad vi ska göra med dig nu.
Nyp av en bit plasticine;
Rulla bollen;
Lägg den på en bricka med en cirkel på; (5-6 bollar per blomma);
Nu med pekfingret rör vi oss mot mitten med tryck (detta är samma sak med alla bollar);
Rulla bollen för kärnan;
En annan blomma;
Låt oss nu dekorera våra brickor med löv (vi rullar gröna ovaler och skärper spetsarna lite) och platta till dem;
Fäst på brickan
Läraren hjälper dem som har svårt att göra sitt arbete.
Sammanfattning av lektionen.
Pedagog:
Vad har vi gjort idag?
Vad gillade du mest?
Vilka fantastiska killar ni alla är! Alla gjorde sitt bästa! Ni fick alla elementen i att måla korrekt och vackert. Låt oss organisera en mässa med brickor på Zhostovo-hantverk. Och låt oss se vems bricka tycker du bäst om? Och jag föreslår att du spelar tray fair.
Och en godbit väntar dig på en riktig bricka.
Vår lektion har nått sitt slut. Du kan städa upp dina arbetsytor.
Bifogade filer
