Când nu este nimeni în preajmă, dar îți dorești neapărat o îmbrățișare, poți lua un simplu ursuleț de pluș. Și dacă nu există așa ceva, atunci îl poți desena. Vă voi spune mai multe despre asta acum, veți învăța cum să desenați o jucărie. Creșterea unui copil nu este o știință, este o artă. Nu mai puțin responsabil decât arta artistică. Nu este nevoie să folosiți diferite terapii, sesiuni, tehnici diferite. În schimb, se cere atenție și răbdare, nimic mai mult. Și pentru a face acest lucru, trebuie doar să oferi o jucărie de pluș moale și drăgălaș și copilul tău va fi încântat. Despre prietenii moale de plus:

  • Poate părea că animalele de pluș au existat dintotdeauna. Chiar și în cele mai vechi timpuri, se făceau animale de pluș amuzante.
  • Oamenii inteligenți au creat un dispozitiv interesant - o brățară numită PINOKY. Este pus pe laba, urechea sau pe altă parte vizibilă a păpușii și începe să se miște aleatoriu. O modalitate bună de a reînvia jucăriile vechi, mai degrabă decât de a cumpăra altele noi și scumpe.
  • Pentru a dovedi natura delirante a păpușilor moderne de pluș, vă voi spune despre Erwin Micul Pacient. Aceasta este o jucărie complexă în care burta se deschide și există interior moi. Și spune-mi, asta îi va învăța pe copii să fie chirurgi sau spicători? Iese în stradă, vede o pisică și ce? Se va gândi: o, o altă jucărie interesantă.

Să începem să desenăm.

Cum să desenezi o jucărie cu un creion pas cu pas

Pasul unu. Mai întâi, să creăm un formular gol care arată ca o sticlă mică. Și hai să punem acolo un urs drăguț.
Pasul doi. Folosind forme rotunde, creăm toate părțile corpului ursului și adăugăm un arc.
Pasul trei. Conturăm totul puțin mai strâns, eliminând liniile inutile. Pentru decor, adăugați un fluture la gâtul jucăriei. Umbriți nasul și ochii.
Pasul patru. Să ștergem liniile auxiliare desenate mai devreme.
Pasul cinci. Să adăugăm umbrire pe tot corpul pentru a-l face mai realist.
Nu uitați să vă arătați desenele jucăriilor mai târziu. Le puteți atașa mai jos în comentarii și, de asemenea, scrieți-mi ce alte lecții pot să vă pregătesc. Puteți face acest lucru pe pagina de comenzi. De asemenea, vă va fi util să citiți.

Instituția de învățământ de stat din Moscova

școală gimnazială

cu studiul aprofundat al limbilor străine nr. 1399

Departamentul preșcolar

Note de lecție

în desen

Subiect: „Jucăria mea preferată” în grupul de seniori

Întocmită de: profesoară Andreeva S.V.

Moscova 2015

Ţintă : dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, dezvoltarea intelectuală a copiilor.

Sarcini :

Educativ

Formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizontului copiilor.

Îmbogățirea și activarea vocabularului.

Continuați să învățați copiii cum să clasifice obiectele.

Învață să desenezi diversejucării , gândiți-vă la construcția compozițională a imaginii.

De dezvoltare

Dezvoltarea vorbirii și a limbajului matern ca bază a activității cognitive și de joc;

Dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere.

Dezvoltarea abilităților senzoriale.

Educativ

Promovarea unei culturi a comunicării.

Încurajează inițiativa și independența copiilor.

Echipamente :

Pentru copii - hartie de peisaj pentru desen, vopsele acuarela, pensule, borcane cu apa, servetele, suporturi pentru pensule, paleta, pentru fiecare copil.

Pentru profesor - echipament demonstrativ multimedia

prezentări, imagini și ilustrații reprezentândjucării , diversejucării (minge, păpușă, moale jucării etc. .) .

I. Moment organizatoric.

Educatoare: Hai să ne jucăm! Băieți, veniți la mine, stați în cerc.

1. Jocul se joacă„Vom merge chiar acum” .

Copiii stau în cerc și efectuează mișcări, însoțindu-icuvinte :

„Vom merge chiar acum. Împreună - unu, doi, trei!

Și apoi să mergem la stânga. Împreună - unu, doi, trei!

Să ne adunăm în centrul cercului. Împreună - unu, doi, trei!

Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru. Împreună - unu, doi, trei!

Ne așezăm în liniște. Împreună - unu, doi, trei!

Și apoi vom rămâne împreună. Împreună - unu, doi, trei!

Vom sări ușor. Împreună - unu, doi, trei!

Și hai să ne înconjurăm în liniște. Împreună - unu, doi, trei!

Lasă-ne picioarele să danseze. Împreună - unu, doi, trei!

Și bat din palme. Împreună - unu, doi, trei!

Să ne întoarcem la dreapta. Împreună - unu, doi, trei!

Nu ar trebui să o luăm de la capăt? Împreună - unu, doi, trei!

Educator: Băieți, nu știu azi să ne viziteze, își dorește foarte mult să învețe multe, să-l ajutăm. Nu știu ghicitori cu el, dar nu le poate ghici și îți cere să-l ajuți. Să-l ajutăm pe nu știu?

II. Partea principală.

2. Ghicitori :

Copilul dansează, doar un picior(fată bătrână) .

Animalul amuzant este făcut din pluș,

Sunt labele, sunt urechi,

Dă niște miere fiarei

Și fă-i un bârlog(ursuleț) .

Nu are nevoie deloc de șofer.

Începi cu cheia -

Roțile vor începe să se întoarcă,

Pune-l și ea se va grăbi(masina) .

Educatoare: Bravo! Au rezolvat toate ghicitorile și l-au ajutat pe Dunno.

Băieți, cum puteți numi toate obiectele pe care le-ați ghicit într-un singur cuvânt?

Copii: - Jucării

Educator: Așa este, așa estejucării .

Spuneți-mi, băieți, de unde credeți că vin?jucării ?

Cumjucăriile merg la magazin ?

In ce fabrica este fabricat?jucării ?

Din ce sunt făcute?jucării din fabrică ?

Cum se facejucării ?

(răspunsurile copiilor)

După ce copiii răspund la întrebările adresate, profesorul îi invită pe copii și pe Dunno să urmărească o prezentare pe ecranul multimedia despre cum să facăjucării .

3. D/I„Ghicește și descrie” .

Copiii sunt rugați să ia în considerare și să-și amintească 6jucării . Apoi un copil este legat la ochi"magic" cu o eșarfă, dă-o în mâinijucărie . Copilul trebuie să învețejucărie prin atingere și spuneți despre asta din memorie, conform celor de mai josplan :

    Ce este asta?

    Care este aspectul său (mărime, culoare, formă?)

    Ce material?jucărie ?

    Cum te poți juca cu ea?

4. Masaj corporal"broaște mici"

Broaștele mici s-au ridicat, s-au întins și și-au zâmbit unul altuia.

Au bătut din picioare și au bătut din palme.

Și-au bătut puțin mâinile cu palmele.

Și apoi, apoi, atunci - vom bate puțin sânul

Pop-pop ici și colo, și puțin pe părțile laterale.

Mâinile lor bat deja peste picioarele noastre.

Educator: Băieți, să ne imaginăm că suntem artiști și ne vom desena pe ai noștrijucăriile preferate .

Copiii își deseneazăjucăriile preferate .

Ai facut desene foarte frumoase.

III. Concluzie.

Educator: Băieți, spuneți-mi, eu și voi l-am ajutat pe Nu știu?

Cum l-am ajutat?

Ce nou nu a aflat astăzi după ce ne-a vizitat?

Ce nou ai invatat?

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Toți v-ați descurcat de minune astăzi!

Copiii își iau rămas bun de la Dunno.

La sfârșitulclasele Se organizează o expoziție pentru părinți.

Tip de ocupatie: Desenând din viață.

(în natură, echipamente tehnice precum o macara, un elicopter, o mașină de pompieri pot fi folosite la alegerea profesorului)

Ţintă: dezvoltarea capacității de a vedea și de a transmite într-un desen trăsăturile caracteristice ale formei unui obiect, dimensiunile și proporțiile comparative ale pieselor și legătura lor constructivă.

Sarcini:

educativ:

  • continuă să-i înveți pe copii o analiză consecventă a unui obiect, capacitatea de a vedea și de a transmite într-un desen trăsăturile caracteristice ale formei unui obiect, dimensiunile și proporțiile comparative ale pieselor și legăturile lor constructive.

corecțional și de dezvoltare:

  • continuă să lucreze la dezvoltarea capacității de a distinge între tipurile de transport;
  • efectuează corectarea deficiențelor în dezvoltarea senzorială a elevilor;
  • eliminarea deficiențelor în tehnica desenului.

V educativ:

  • continuați să cultivați precizia atunci când lucrați cu vopsele.

Forma de lucru in clasa: articulare-individuală

Echipamente si materiale: Fotografii și desene cu diferite tipuri de transport, jucării de diferite tipuri de transport, tabele de desenare pas cu pas a unui elicopter, un creion simplu, o foaie de peisaj, o gumă de șters, vopsele, o ceașcă pentru sorbire, perii.

Progresul lecției

eu. Moment organizatoric.

  1. Salutarea elevilor.
  2. Verificarea pregătirii psihologice a elevilor pentru lecție.

Ești pregătit pentru lecție? Stai confortabil și ascultă-mă cu atenție.

II. Raportarea subiectului lecției, repetarea celor învățate anterior.

Profesor . Băieți, astăzi vom continua munca de a desen din viață. Tema lecției noastre este: „Desenarea unei jucării pentru copii din viață”. Care este jucăria ta preferată? (Răspunsurile copiilor)

Ce fel de jucărie crezi că vom desena astăzi? (Răspunsurile copiilor) Dar, ca să aflăm, să adunăm o poză. (Împărtesc imagini tăiate. Elevii colectează poza și văd ce este afișat pe ea)

Profesor. Bravo baieti! Cum putem numi într-un cuvânt ceea ce se arată în imaginile tale? (Răspunsuri copii: transport)

Va rog sa-mi spuneti ce tipuri de transport cunoasteti? (Răspunsurile copiilor)

Ce tip de transport este un camion?

Cine altcineva poate numi orice transport terestru? (masina, tractor, autobuz)

Ce tip de transport este un avion?

Cine altcineva poate numi orice transport aerian? (elicopter, balon cu aer cald, rachetă, dirijabil)

Și ce tip de transport este nava?

Cine mai poate numi orice transport pe apă? (yacht, barca cu pânze, navă)

Bravo baieti!

III. Actualizarea cunoștințelor elevilor.

În ultima lecție am desenat deja o mașină de pompieri. Deci, să ne amintim cum să desenăm transportul. Să ne amintim și să consolidăm metoda pas cu pas de desen de mașini, camioane, trenuri, echipamente speciale, nave cu aburi, nave, bărci, submarine, bărci cu pânze, basculante, locomotive și multe altele.

Ține minte! Orice greșeală făcută chiar la începutul procesului de desen poate ruina fără speranță rezultatul final. S-ar putea să vă fie dificil la început să desenați contururi curbe (rotunde, în formă de ou sau în formă de cârnați) sau chiar să ghidați creionul de-a lungul hârtiei până la punctul dorit. Nu dispera! Rămâneți entuziasmat și continuați să desenați cu perseverență și răbdare. Cu cât mai multă practică, cu atât mai mare este abilitățile. Dacă doriți, puteți folosi o busolă - artiștii profesioniști nu consideră acest lucru rușinos pentru ei înșiși.

Există diferite tipuri de mașini: taxi, autobuz, troleibuz, camion.

Ne-am uitat mai întâi la camion

din ce părți constă? Ce este mai mare: o cabină sau o caroserie? Ce formă de roată? Poate o mașină să circule fără roată? Cum se așează pe foaie: orizontal sau vertical.

Camioanele sunt clasificate ca transport de marfă. Printre acestea se numără și camioane cu caroserie acoperită. Se numesc dube.

Astfel de vehicule sunt angajate în transportul de mărfuri.

Camioanele cu combustibil transportă benzină la benzinării.

Troleibuzele și autobuzele sunt clasificate ca transport de pasageri. Transportul de pasageri este numit astfel deoarece transportă pasageri. Cum este diferit un autobuz de un troleibuz?

Mașinile transportă oameni.

Există mașini speciale, de exemplu un tractor.

Tractoarele lucrează pe câmp. Primăvara sapă pământul, iar toamna ajută la recoltarea recoltelor. Să fim atenți la roți: care sunt mari, care sunt mai mici - spate sau față?

Macaralele lucrează pe șantiere.

Ei îi ajută pe constructori să construiască clădiri înalte.

Există și astfel de mașini. În spate, în loc de corp, au o scară specială care se poate extinde la diferite înălțimi. Folosind această scară, muncitorii atârnă steaguri și ghirlande pe străzi de sărbători.

Navele cu aburi și navele aparțin transportului maritim.

Ei navighează pe mări, cărând oameni și diverse încărcături.

Cu toții am urmărit cu admirație de mai multe ori paradele militare care au fost difuzate la televizor. Acestea implică echipamente militare puternice și transportoare blindate de personal.

Avem și trenuri și trenuri electrice. De asemenea, transportă oameni și diverse mărfuri..

Avioanele sunt clasificate ca transport aerian. În fiecare an, transportă milioane de oameni în diferite părți ale țării noastre. Să fim atenți la forma avionului. Cu ce ​​legumă seamănă? Trebuie să desenați un avion din mai multe părți (corp, aripi, coadă, fereastră).

Elicopterele transportă și oameni, dar ajută și în agricultură: stingerea incendiilor și pulverizarea îngrășămintelor.

Astăzi vom desena un elicopter.

De ce materiale avem nevoie pentru asta? (răspunsurile copiilor).

Luați un album, un creion simplu, o radieră și încercați să desenați un elicopter. Când începeți munca, nu uitați de regulile de imagine (amintiți-vă regulile: nu apăsați creionul, nu fluturați creionul, pentru a nu vă răni vecinul).

Deci, cum ar trebui să-ți aranjezi albumul? (pe orizontală sau pe verticală).

O să ne uităm mai întâi. Din ce părți este compus un elicopter? Ce detalii are? Privește-mă să-l desenez.

(Desen pedagogic pe bord. Profesorul explică succesiunea desenului și arată exemple)

Minut de educație fizică.

IV. Lucrări practice pentru copii.

Misiuni:

  • schițați un desen al unui elicopter folosind un creion simplu;
  • poziționați corect desenul pe o coală de hârtie;
  • să transmită corect în desen trăsăturile caracteristice ale formei unui obiect, dimensiunile și proporțiile comparative ale pieselor și legătura lor structurală;
  • lucrați cu atenție cu vopsele.

Rundele vizate de profesor:

  1. Verificarea organizării locului de muncă al elevilor.
  2. Monitorizarea executării corecte a tehnicilor de lucru.
  3. Ajutați elevii care se confruntă cu dificultăți.
  4. Controlul asupra volumului și calității muncii efectuate.

Bravo, băieți! Ați făcut cu toții o treabă foarte bună astăzi.

Curățați-vă locul de muncă.

V. Rezumatul lecției.

  1. Expoziție de lucrări ale studenților.
  2. Autoanaliză a activităților elevilor.
  3. Conversație pe întrebări:
  • Ce nou ai învățat la lecție?
  • Ați reușit să rezolvați problema dificilă a descrierii transportului?
  • Ați avut dificultăți la locul de muncă, cum le-ați depășit?
  • Ești mulțumit de jobul tău?
  • Care dintre desenele prezentate ți-a plăcut cel mai mult și de ce?

Notare.

Morozova Marina Iurievna

Activități directe organizate ale copiilor.

Tipuri de activitati:

Jucăuș, comunicativ, percepție a ficțiunii, productiv artistic.

Obiective:

Învață-i pe copii să creeze o imagine a jucăriei lor preferate într-un desen.

Învață-i pe copii să transmită într-un desen imaginea jucăriei lor preferate, trăsăturile sale distinctive;

Dezvoltarea abilităților artistice;

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, coordonarea în sistemul ochiului și al mâinii;

Pentru a dezvolta perseverența, determinarea și independența la copii;

Dezvoltați atenția copiilor.

Rezultate planificate:

Copiii continuă conversația;

Arătați interes, atenție și emoții pozitive (surpriză, bucurie, admirație) atunci când vizionați desenul animat „Jucării” bazat pe ciclul de poezii pentru copii de A. L. Barto;

Ei rezolvă ghicitoarea cu interes;

Capabil să urmeze instrucțiunile verbale de la profesor;

Dați dovadă de imaginație în creativitate;

Ei desfășoară lucrări artistice cu atenție.

Lucrări preliminare:

Conversații, citirea de lucrări de ficțiune, scrierea poveștilor descriptive, memorarea poeziilor despre jucării.

Materiale pentru lecție:

Laptop pentru vizionarea desenului animat „Jucării”;

Jucăriile preferate de copii;

Hârtie și creioane colorate.

Moment organizatoric.

1. Un moment surpriză - un mesaj că astăzi lecția noastră începe cu vizionarea unui desen animat, pentru a afla despre ce este vorba, trebuie să rezolvăm o ghicitoare!

Mister:

Sunt atât de mulți!

Copiii nu se plictisesc de ele...

La grădiniță și acasă,

Într-un magazin, cu prietenii.

Copiilor le plac

Și copiilor le place să se joace... (jucării).

Copiii ghicesc ghicitoarea.

2. Vizionarea desenului animat „Jucării”.

Durata - 5 minute.

Copiii urmăresc un desen animat cu jucăriile lor preferate în mână.

În timp ce vizionați desenul animat, sunt citite poezii familiare despre jucăriile lui A. L. Barto.


3. Pauză dinamică „Mingi”.

Copiii efectuează mișcări la cuvintele poeziei:

Fetele și băieții sar ca niște mingi

Ei bat din picioare, bat din palme,

Ei dau din cap și toată lumea se relaxează împreună!

4. Creativitatea artistică a copiilor.

Desen cu creioane colorate

pe tema „Jucăria mea preferată”.














La sfârșitul lecției, toate lucrările copiilor sunt revizuite.

5. Reflecţie.

Întrebări pentru copii:

Despre ce ne-am uitat la desenul animat azi?

Ce ai desenat în timpul orei?

Cum ar trebui să tratăm jucăriile și de ce?

Poezie de Z. Petrova „Jucăriile noastre”.

Trei copii, pregătiți dinainte, citesc.

Primul copil: Avem jucării bune:

Păpuși, urși și petarde!

E distractiv să te joci

Dar nu uita:

Al doilea copil: Jucăriile nu sunt oameni

Dar toată lumea înțelege

Și nu le place prea mult

Când se sparg!

Al treilea copil: Lasă jucăriile să fie prietene cu noi,

Nu-i vom jigni,

Hai să ne jucăm mai târziu

Vom pune totul la loc!

Expoziție de lucrări pentru copii.

Mulțumesc foarte mult tuturor colegilor pentru atenție și sprijin!

Ţintă:

Vizualizați conținutul documentului
„Desenând pe tema „Jucăria mea preferată””

Subiect: Desenând pe tema: „Jucăria mea preferată”.

Ţintă: Să dezvolte la elevi percepțiile vizuale și capacitatea de a transmite prin desenarea impresiilor lor despre ceea ce au văzut anterior.

Continuați să învățați copiii o analiză consecventă a unui obiect, capacitatea de a vedea și de a transmite într-un desen trăsăturile caracteristice ale formei unui obiect, dimensiunile și proporțiile comparative ale pieselor și legăturile lor constructive.

Eliminați deficiențele în tehnica desenului.

Cultivați precizia atunci când lucrați.

Echipament: tabele pentru desenarea pas cu pas a unui pahar, un creion simplu, un caiet de desen, o radieră, creioane colorate.

Progresul lecției:

1. Org. moment.

a) Salutarea elevilor.

b) Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

Ești pregătit pentru lecție? Stai confortabil și ascultă-mă cu atenție.

2. Enunțarea temei lecției, repetarea a ceea ce s-a învățat anterior.

- Tema lecției noastre este: Desen pe tema: „Jucăria mea preferată” Care este jucăria ta preferată? (Răspunsurile copiilor)

Ce fel de jucărie crezi că vom desena astăzi? Ghici ghicitoare.

Această jucărie grasă

Nu o poți pune pe pernă.

Știi, am luat un exemplu de la un cal:

Dormi în picioare, nu într-un pătuț.

(Pahar)

- Bravo baieti! Așa e, vom desena un pahar.

Dar mai întâi, ascultă această jucărie.

3. Povestea profesorului despre pahar.(vezi Anexa)

4.Analiza probelor.

Deci, cum ar trebui să-ți aranjezi albumul? (pe orizontală sau pe verticală).

Din ce părți este format paharul?

Ce forme geometrice ne vor ajuta să desenăm această jucărie?

Cum sunt aranjate cercurile?

Vezi cum desenez un pahar.

5. Succesiunea desenului.

Desenați un cerc mare mai aproape de marginea de jos a foii. Acesta este corpul unui pahar.

Adăugați un cerc mai mic deasupra. Acesta este capul.

Desenați un cerc mic pe părțile laterale. Acestea sunt mâinile.

Desenați o față, nasturi. Paharul este gata. Acum puteți începe să colorați.

(Desen pedagogic pe bord. Profesorul explică succesiunea desenului și arată exemple)

Minut de educație fizică.

6. Lucrări practice pentru copii.

Misiuni:

    schițați un desen folosind un creion simplu;

    poziționați corect desenul pe o coală de hârtie;

    să transmită corect în desen trăsăturile caracteristice ale formei unui obiect, dimensiunile și proporțiile comparative ale pieselor și legătura lor structurală;

    vopsiți cu atenție.

Rundele vizate de profesor:

    Verificarea organizării locului de muncă al elevilor.

    Monitorizarea executării corecte a tehnicilor de lucru.

    Ajutați elevii care se confruntă cu dificultăți.

    Controlul asupra volumului și calității muncii efectuate.

Bravo, băieți! Ați făcut cu toții o treabă foarte bună astăzi.

Curățați-vă locul de muncă.

7. Rezumatul lecției.

    Expoziție de lucrări ale studenților.

    Autoanaliză a activităților elevilor.

    Conversație pe întrebări:

    Ce nou ai învățat la lecție?

    Ați avut dificultăți la locul de muncă, cum le-ați depășit?

    Ești mulțumit de jobul tău?

    Care dintre desenele prezentate ți-a plăcut cel mai mult și de ce?

Notare.