Prezentare analiză a adaptării copiilor în creșe. Adaptarea unui copil la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar. Sfaturi pentru realizarea unei prezentări bune sau a unui raport de proiect

Slide 1

Adaptarea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar
Ishchuk Olga Vasilievna GDOU nr. 116 din districtul Nevsky, 2013

Slide 2

Tehnologii educaționale moderne utilizate:
informare și comunicare; salvatoare de sănătate.

Slide 3

Relevanța subiectului

Slide 4

Adaptarea la grădiniţă- o perioadă dificilă, atât pentru fiecare copil, cât și pentru părinți. Admiterea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar este însoțită de o schimbare a mediului său, a rutinei zilnice, a modelului alimentar, a sistemului de reacții comportamentale ale copilului, ceea ce duce la necesitatea stabilirii de legături sociale și a adaptării la noile condiții de viață.
Pentru ca un copil să se adapteze rapid și fără durere la condițiile unei instituții preșcolare, este necesar să-l pregătiți în avans pentru frecventarea grădiniței, acordându-i o atenție deosebită în această perioadă, deoarece copilul se află în diferite condiții care diferă semnificativ. de acasă.

Este dificil pentru copii să se obișnuiască cu o nouă instituție, cu colegii necunoscuti, cu cerințele adulților și cu momentele de regim.

Slide 5

Slide 6
Acasă: Trezire, toaletă de dimineață 06.30 - 07.30 06.30 - 07.30
Într-o grădiniță Într-o grădiniță Într-o grădiniță
Primirea copiilor, jocuri, gimnastica Primirea copiilor, jocuri, gimnastica 07.00 - 08.20
Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun 08.20 - 08.55
Jocuri, pregătire pentru ore Jocuri, pregătire pentru ore 08.55 - 09.20
Curs Curs 09.20 - 10.00
Pregătirea pentru plimbare Pregătirea pentru plimbare 10.00 - 10.20
Plimbare Plimbare 10.20 - 12.20
Întoarcerea de la o plimbare, pregătirea pentru prânz Întoarcerea de la o plimbare, pregătirea pentru prânz 12.00 - 12.20
Prânz Prânz 12.20 - 13.00
Somn Somn 13.00 - 15.10 Creștere treptată, aeriană, proceduri de apă
, pregătirea ceaiului de după-amiază Ridicare treptată, proceduri cu aer și apă, pregătirea ceaiului de după-amiază 15.40 - 16.00
Jocuri, activități independente Jocuri, activități independente 16.00 - 16.30
Pregătirea pentru plimbare Pregătirea pentru plimbare 16.30 - 16.50

Plimbare Plimbare 16.50 - ...

Slide 7

trei faze ale procesului de adaptare

Slide 8
Vino devreme la grădiniță pentru ca copilul tău să aibă timp să se joace cu jucăriile înainte de micul dejun înainte de 8.15. Copilul ar trebui să se obișnuiască treptat cu regimul de la grădiniță la început timp de 2 ore, apoi să mărească timpul petrecut în grădiniță până la prânz, apoi să rămână Este necesar ca profesorul să povestească despre caracteristicile individuale ale copilului său, astfel încât este mai ușor pentru profesor să găsească o abordare față de copilul tău. Îți poți oferi copilului tău jucăriile sale, deoarece la grădiniță vor face parte din casa ta.

Când vii la grădiniță cu copilul tău, după ce l-ai dezbracat, despărțirea trebuie să fie rapidă și ușoară.

Starea anxioasă și excitată a mamei afectează negativ copilul dumneavoastră în timpul adaptării. Nu-ți mai face griji!!! Totul va fi bine!!! Dispozitia ta se transmite bebelusului de la distanta!!! pentru toată ziua.
Slide 9

Recomandări pentru părinți pentru a-și ajuta copilul să se adapteze la noile condiții Pregătește-ți copilul să comunice cu alți copii și adulți. Vizitează cu el locuri de joacă, sărbători, zile de naștere, învață-l să se joace cu colegii. Învață-ți copilul să cunoască alți copii, să le adreseze pe nume, să ceară jucării mai degrabă decât să le ia, oferi jucăriile și serviciile tale altor copii. Spune-i copilului tău ce este grădinița, de ce merg copiii acolo, de ce vrei ca copilul tău să meargă la grădiniță.

Este indicat să învățați copilul, înainte de a începe grădinița, abilități de bază de autoîngrijire pentru a folosi olita, a se hrăni, a se îmbrăca etc.

Introduceți copilul treptat la grădiniță. Aduceți-l în grup în avans, astfel încât să se întâlnească cu profesorii și să iasă cu copiii. La început, lăsați copilul în grădină doar câteva ore, ridicați-l în timpul unei plimbări, înainte de prânz. Măriți treptat acest interval venind după prânz, timp de liniște sau gustare de după-amiază. Dacă nu apar complicații, după 1-2 săptămâni puteți trece la regimul normal. Nu întârzia însă procesul de adaptare, altfel copilul se va obișnui cu situația lui specială.

Nu vă speriați niciodată copilul cu un profesor sau un profesor de grădiniță. Este important să creați o imagine pozitivă a grădiniței.

Instituția de învățământ preșcolar de stat municipal grădinița Nr.16 "Licurici" Adaptarea unui copil la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar.

Adaptarea socială este integrarea copilului într-un grup de semeni (grup social) , adoptarea de norme, reguli de comportament în societate, adaptarea la condițiile de viață în procesul cărora se formează conștientizarea de sine și comportamentul de rol, capacitatea de autocontrol, autoservire și legături adecvate cu ceilalți.

Factorii care influențează procesul de adaptare a copilului la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar:

• nivelul atins de dezvoltare mentală și fizică,
• starea de sănătate a copilului,
• vârsta copilului,
• nivelul de dezvoltare a abilităților de autoservire (KGN),
• abilități de comunicare cu adulții și colegii,
• abilități de subiect și activități de joc;
• caracteristicile sistemului nervos;
• numărul de copii și forma de creștere în familie,
• sănătatea părinților.

Principalele criterii de adaptare la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar:

• reacții comportamentale,
• nivelul de dezvoltare neuropsihică,
• morbiditatea și evoluția bolii,
• indicatori antropometrici ai dezvoltării fizice.

Adaptare usoara:

• tulburări temporare de somn (se normalizeaza in 7-10 zile);
• pofta de mancare (norma dupa 10 zile);
• reacții emoționale inadecvate (capricii, izolare, agresivitate, depresie etc.),
• modificările de vorbire, de orientare și de joc revin la normal în decurs de 20-30 de zile;
• natura relațiilor cu adulții și activitatea fizică practic nu se schimbă;
• tulburările funcționale practic nu sunt exprimate, se normalizează în 2-4 săptămâni, nu apar boli.

Principalele simptome dispar într-o lună (2-3 săptămâni este standard).

Există diferite grade de severitate de adaptare la grădiniță:

Adaptare medie: toate tulburările sunt mai pronunțate și durează mai mult:

• somnul, apetitul se restabilește în 20-40 de zile,
• activitate de vorbire (30-40 de zile),
• stare emoțională (30 de zile),
• activitatea motrică, care suferă modificări semnificative, revine la normal în 30-35 de zile,
• interacțiunea cu adulții și semenii nu este perturbată,
• modificările funcționale sunt clar exprimate, bolile sunt înregistrate (de exemplu, infecție respiratorie acută).

Există diferite grade de severitate de adaptare la grădiniță:

Etapa I - pregătitoare.

Ar trebui să înceapă cu 1-2 luni înainte ca copilul să fie internat la grădiniță. Sarcina acestei etape este de a forma astfel de stereotipuri în comportamentul copilului care să-l ajute să se alăture fără durere la noile condiții pentru el. Corectarea trebuie efectuată acasă, iar acest lucru ar trebui făcut treptat, încet, protejând sistemul nervos copil din suprasolicitare Este necesar să se acorde atenție formării deprinderilor de independență. Un copil care știe să mănânce, să se îmbrace și să se dezbrace independent, la grădiniță nu se va simți neputincios și dependent de adulți, ceea ce va avea un impact pozitiv asupra bunăstării. Capacitatea de a se ocupa independent de jucării îl va ajuta să-și ia mintea de la griji și să netezeze severitatea emoțiilor negative pentru o vreme.

Perioada de adaptare poate fi împărțită în mai multe etape:

Etapa II este cea principală.

Sarcina principală a acestei etape este de a crea o imagine pozitivă a profesorului. Părinții ar trebui să înțeleagă importanța acestei etape și să încerce să stabilească o relație de prietenie cu profesorul, cunoașterea copilului, potrivit părinților, va putea găsi o abordare a copilului mult mai rapid și mai precis și. copilul va începe în timp util să aibă încredere în profesor, în timp ce experimentează un sentiment de protecție fizică și mentală.

Perioada de adaptare poate fi împărțită în 3 etape:

Etapa a III-a – finală

Pentru a face obișnuirea cu educația preșcolară cât mai nedureroasă pentru copil, trebuie să o faci treptat (fiecare copil il are individual);

In prima saptamana, copilul merge la gradinita timp de 2 ore, apoi timpul se mareste cu 1,5-2 ore.

Trebuie amintit că în procesul de obișnuire, starea de spirit, bunăstarea, apetitul copilului sunt mai întâi normalizate și, în ultimul rând, somnul.

indicatori obiectivi ai sfârșitului perioadei de adaptare:

• somn profund,
• pofta buna
• stare emoțională veselă,
• comportamentul activ al copilului,
• creștere în greutate normală adecvată vârstei.

După cum arată observațiile, pe măsură ce copiii se obișnuiesc cu noile condiții, apetitul lor este mai întâi restabilit, iar somnul devine mai dificil de normalizat. (de la două săptămâni la două până la trei luni) iar tulburările în starea emoțională durează cel mai mult.

Restabilirea poftei de mâncare și a somnului nu asigură imediat o creștere normală în greutate dacă copilul continuă să aibă tonus emoțional redus.

Sfaturi pentru părinți

În cazul stărilor emoționale negative pronunțate ale copilului, este indicat să vă abțineți de la vizitarea grădiniței timp de 2-3 zile;

Spune-i familiei și prietenilor în prezența copilului că mergi deja la grădiniță. Ce tip grozav este. La urma urmei, acum este un adult, la fel cum mama și tata merg la muncă. La grădiniță te vei interesa, te vei întâlni și te vei împrieteni cu alți copii și adulți. Dimineața te duc la grădiniță și te iau seara. Îmi vei spune ce a fost interesant, ce ai învățat nou.

Sfaturi pentru părinți

Vino cu o tradiție - la revedere sau salutări (dând mâinile, sărutând nasul, "La revedere, ne vedem curând" ) aceste lucruri mici simple, dar repetate în mod regulat, îi vor permite copilului să prezică situația (Mama vine mereu după mine. Când spune: „La revedere, ne vedem în curând!” )

Despărțirea nu trebuie amânată; Nu-ți face copilul anxios. Calmul tău, încrederea, zâmbetul îi spun copilului tău că totul este în regulă și că poți merge în siguranță la grup.

Încercați să vă ridicați copilul de la grădiniță devreme, este foarte plictisit.

Starea emoțională a copilului depinde în mare măsură de părinți:

În timpul perioadei de adaptare, fiți tolerant față de comportamentul schimbat al copilului.

Ești adult și înțelegi că el este capricios nu pentru că "rău" , ci pentru că îi este foarte greu să se obișnuiască cu noua cameră, cu copiii și cu regimul profesorului. Dimineața, când mergi la grădiniță, încearcă să creezi o atmosferă calmă, veselă și discută ziua următoare cu o atitudine pozitivă. Atunci cu siguranță va avea succes atât pentru tine, cât și pentru copil.

Vă mulțumim pentru atenție!

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Adaptarea copiilor la instituție preșcolară Profesor-psiholog MADOU d/s Nr 5 Oksana Vladimirovna Angolenko

Particularități ale adaptării socio-psihologice a copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar Când un copil ajunge într-o instituție preșcolară, viața lui se schimbă semnificativ: o rutină zilnică strictă, absența părinților sau a altor adulți apropiați, noi cerințe de comportament, contact constant cu semenii, o cameră nouă plină de multe necunoscute, stil de comunicare diferit. Adaptarea într-un cadru preșcolar trebuie să ia în considerare procesul de intrare a unui copil într-un mediu nou și adaptarea dureroasă la condițiile sale.

Unul dintre cele mai importante sarcini confruntarea psihologului este legată de adaptarea copiilor la grădiniță. Pentru ca adaptarea să aibă loc fără durere, trebuie să vă pregătiți în prealabil copilul pentru a merge la grădiniță. În timpul întâlnirilor individuale cu părinții și copilul lor, psihologul își face o idee inițială despre pregătirea copilului pentru grădiniță și oferă părinților recomandări adecvate.

Parametri psihologici și pedagogici pentru determinarea gradului de pregătire a copilului de a intra într-o instituție de învățământ preșcolar

Parametri psihologici și pedagogici pentru determinarea gradului de pregătire a copilului pentru a intra într-o instituție de învățământ preșcolar Prognoza de adaptare (pe baza numărului mediu de puncte): 2,6 – 3 puncte – pregătit pentru a intra într-o instituție de învățământ preșcolar; 2 – 2,5 puncte – pregătit condiționat; 1 – 1,9 puncte – nu este gata.

Munca unui psiholog se desfășoară în strânsă colaborare cu profesorii și părinții. Imediat ce copilul intră în grădiniță, profesorul, împreună cu psihologul, începe să monitorizeze progresul adaptării sale. Se completează o fișă de adaptare pe baza rezultatelor observării comportamentului copilului.

Semne ale adaptării cu succes a copilului la preșcolar: poftă bună; somn odihnitor; comunicare dispusă cu alți copii; reacție adecvată la orice propunere din partea profesorului; stare emoțională normală.

Adaptarea copiilor la o instituție preșcolară: adaptarea ușoară este limitată la 20 de zile la grădiniță, în medie – 30 de zile, adaptarea severă durează mai mult de 30 de zile. Copiii care au dificultăți de adaptare necesită atenție deosebită psiholog.

Părinții, când își trimit copilul la grădiniță, sunt foarte îngrijorați pentru el. Sarcina psihologului este de a-i calma, de a insufla încredere și de a stabili o relație de încredere cu ei. În primele zile ale vizitei copilului dumneavoastră la grădiniță, îi puteți cere să completeze un chestionar.

În unele cazuri, dificultățile de adaptare sunt asociate cu caracteristicile mediului familial al copilului: supraprotectivitatea(acasă copilul primește tot ce își dorește, dar la grădiniță i se cere să fie independent și încurajat să țină cont de alți copii); în prezența unui copil, părinții îi ceartă pe profesori sau vorbesc nemăgulitor despre instituția preșcolară (astfel de situații sunt inacceptabile, deoarece părintele este autoritatea necondiționată); părinții consideră că copilul este prea mic și nu demonstrează un exemplu de comportament social necesar.

Sfaturi pentru părinți în perioada de adaptare într-o instituție preșcolară: pregătiți-vă copilul pentru a comunica cu alți copii și adulți; predați abilitățile de bază de autoîngrijire; obișnuiește-ți copilul treptat cu grădinița; apropie rutina de acasă de rutina de la grădiniță; creați o imagine pozitivă a profesorului și a grădiniței; nu ceda provocărilor copilului, fii consecvent și încrezător în ceea ce faci; dă-i copilului tău jucăria lui preferată la grădiniță.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Adaptarea copiilor la preșcolar în procesul de activități de joacă

Materialul va ajuta atât profesorii începători, cât și educatorii cu experiență să facă procesul de adaptare a copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar ușor și distractiv....

Cel mai esențial lucru în educarea sentimentelor morale este manifestarea lor directă în acțiuni practice reale....

Organizarea regimului de ședere a copiilor într-o instituție preșcolară

Acest material este dezvoltat direct din plasă activități educaționale un adult cu copii dintr-o grupă pregătitoare pentru școală, ținând cont de componenta regională și de educație suplimentară...

Forme moderne de interacțiune între o instituție de învățământ preșcolar și familie, ca mijloc de facilitare a adaptării atunci când copiii intră într-o instituție preșcolară prin introducerea activităților de proiect

Modern învăţământul preşcolar presupune crearea de noi forme alternative de lucru cu copiii vârsta preșcolară.Este de netăgăduit că vârstele fragede de la unu la trei ani necesită cel mai mult...

Program de lucru pentru sprijinul psihologic și pedagogic al copiilor preșcolari în perioada de adaptare a copiilor la preșcolar pentru anul universitar 2014-2015

Program de lucru pentru sprijinul psihologic și pedagogic al copiilor preșcolari în perioada de adaptare a copiilor la preșcolar pentru anul școlar 2014-2015...

„Adaptarea copiilor la conditii grădiniţă"

Adaptare- din lat. „adaptarea” este un proces complex de adaptare sau adaptare a corpului la un mediu nou, care are loc la diferite niveluri: fiziologic, social, psihologic.

Obiect: procesul de adaptare al copiilor vârstă fragedă la condiţiile sistemului instituţiei de învăţământ preşcolar.

Articol: folosind un set de măsuri pentru conservarea și dezvoltarea mecanismelor naturale de adaptare.

Scopul principal: să creeze condiții favorabile care să faciliteze adaptarea confortabilă a copilului la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar.

Sarcini:

• Păstrarea și întărirea sănătății copiilor în condiții schimbate.
• Oferirea părinților de asistență practică și de consiliere și convingerea acestora de necesitatea creșterii unui copil, ținând cont de modelele de dezvoltare legate de vârstă și de caracteristicile individuale.
• Formare stil uniform educaţia şi comunicarea cu copilul în familia şi instituţia de învăţământ preşcolar.
• Mediul copilului căldură, grijă și afecțiune pentru a stabili relații de încredere cu angajații preșcolari.

Perioada de adaptare a copiluluiîmpărțit la trei etape:

• Faza acută sau neadaptare, este însoțită de diverse fluctuații ale stării somatice și ale stării psihice. Faza durează în medie o lună.
• Faza subacută sau adaptare, se caracterizează printr-un comportament adecvat al copilului. Faza durează 3-5 luni.
• Faza de compensare sau adaptare, se caracterizează printr-un ritm accelerat de dezvoltare.

Distinge trei grade de severitate trecând prin faza acută a perioadei de adaptare:

• adaptare usoara adaptare moderată adaptare dificilă
• adaptare usoara- comportamentul revine la normal în 10-15 zile; copilul se îngrașă conform normei, se comportă adecvat în grup, nu se îmbolnăvește în prima lună de frecventare a unei instituții preșcolare;
• adaptare moderată- schimbarile se normalizeaza in decurs de o luna, copilul este timp scurt pierde in greutate; poate apărea o boală unică cu durata de 5-7 zile, există semne de stres psihic;
• adaptare dificilă durează de la 2 la 6 luni; copilul se îmbolnăvește adesea și își pierde abilitățile dobândite; Poate apărea atât epuizarea fizică, cât și mentală a corpului.

Caracteristicile grupurilor de adaptare ale copiilor

Grup

adaptare

Caracteristică

Primul grup

Stare emoțională

Doilea grup

Lacrimi, plâns

Activitate

A treia grupă

Relațiile cu adulții și copiii

Copilul este dezechilibrat și va plânge dacă nu există un adult în apropiere

Absent

Vorbire

Negativ (copilul nu acceptă cererile profesorului, nu se joacă cu copiii)

Imitația adulților

Starea copilului este calmă și echilibrată

Activitate subiect sau joc de rol

Atitudine pozitivă la solicitarea profesorului sau a copiilor

Absent sau asociat cu amintirile celor dragi

Nevoia de comunicare

Pozitiv la inițiativa copilului

Răspuns (răspunde la întrebările copiilor și adulților)

Nevoia de comunicare cu adulții apropiați, afecțiune, îngrijire

Inițiativă (el însuși se adresează adulților și copiilor)

Necesitatea de a comunica cu adulții, de a coopera cu aceștia și de a primi informații de la aceștia despre mediu

Nevoia de comunicare cu adulții și acțiune independentă

Sarcina de a moderniza interacțiunea educația familieişi instituţia de învăţământ preşcolar - dezvoltarea relaţiilor „Copil – profesor – părinte.”

Principii de lucru cu copiii :

• Şederea parţială a copilului în perioada iniţială de adaptare (2–3 ore, posibilitatea de a rămâne cu mama).
• Păstrarea obiceiurilor existente ale bebelușului în primele 2-3 săptămâni.
• Monitorizarea zilnică a sănătății, stare emoțională, pofta de mancare, somnul copilului in prima luna.

Forme de lucru cu părinții:

• studiu;
• conversații cu părinții;
• consultații;
• foldere glisante;
• monitorizarea copiilor;
• Jocuri educative;
• întâlniri cu părinți pentru a prezenta părinților copiilor nou admiși altor părinți.

• iubește copiii și tratează-i ca pe ai tăi;
• amintiți-vă caracteristicile psihologice individuale ale dezvoltării fiecărui copil;
• introducerea copilului într-o formă accesibilă la normele sociale și morale;
• este necesară stabilirea contactului cu părinții copiilor care intră într-o instituție preșcolară;
• conduceți consultări și conversații cu părinții, introduceți-i în rutina zilnică a grădiniței și cerințele pentru copil.

• Sarcina principală a profesorului este de a câștiga încrederea copilului.
• Regula imuabilă este să nu judeci experiența copilului și să nu te plângi niciodată părinților despre asta.
• Profesorii se străduiesc să se asigure că sistemul de creștere a copiilor mici este axat pe personal, individual, caracteristici de vârstă copil.
• Din iulie 2012 până în martie 2015 în my grupa de juniori Au fost admiși 25 de copii. Dintre aceștia, 18 persoane (72%) au vârste cuprinse între 1,5 și 2 ani. De la 2 la 3 ani – 5 persoane (20%). Peste 3 ani – 2 persoane (8%).
• Dintre aceștia, 15 copii (60%) cu un grad ușor de adaptare; 10 copii (40%) cu grad mediu greutate; cu un grad deosebit de sever nu se observă. Dar, conform observațiilor mele, au fost identificați copii care încă întâmpină dificultăți enorme în a se obișnui cu grădinița.