Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com


Subtitrările diapozitivelor:

K. D. Ushinsky este un mare profesor și scriitor. K.D. Ushinsky despre copii Compilat de: profesor Kochkaeva Larisa Anatolyevna clasele primare MKOU „OSH nr. 2” p. Odesskoe

Clopoțelul a sunat și s-a oprit cu toții la curs. S-au ridicat drept, s-au așezat în liniște și toată lumea s-a uitat la mine. Nu căscă în clasă, ci lucrează și citește. Organizarea începutului lecției

Joc „Scara” R _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ corn, râs de stâncă, pește pescar patrie bucurie

Joc „Silabă Loto” Alcătuiește cât mai multe cuvinte cu silabele RA RO Curcubeu, cadru, munte, berbeci, gaură, tobă; companie, drum, poartă, pană, trandafiri, găleată. Denumiți obiectele din clasă ale căror nume conțin sunetele [t], [t ′] Masă, scaun, floare, tablou, birou

K. D. Ushinsky a dedicat mult timp compilării cărților pentru lectură și învățământul primar: „Lumea copiilor” și „Cuvântul nativ”.

Cărți de K.D. Ushinsky pentru copii

Cu ajutorul rusilor basme populare, proverbe, zicători, ghicitori, fragmente din operele scriitorilor ruși K.D Ushinsky au introdus copiii în marea lume a cuvântului rus. Pentru multe generații de copii ruși, cu manualul „Cuvântul nativ” a fost asociată bucuria de a descoperi frumusețea și puterea limbii lor materne.

p.95– Lucrul cu o poveste

Lectură expresivă după rol Lucrați în grup Pregătiți o lectură expresivă a poveștii după rol. – Ce au întrebat-o pe Grisha? — Ce a răspuns? – Ce fel de ajutor i-ai cerut lui Grisha? — Ce a răspuns?

Exercițiu fizic Toți băieții s-au ridicat rapid, au ridicat rapid mâinile și au aplaudat rapid de 5 ori. Și acum clipitul ochilor: Repede - iute clipi Și... băteau din picioare. S-au aplecat repede spre stânga și s-au îndreptat imediat! Dreapta - stânga de 10 ori - Clasa obosită s-a odihnit. Ca niște pinguini, zburau și stăteau liniștiți la birourile lor.

Fratele îi spune surorii: „Nu-mi atinge vârful!” Sora îi răspunde fratelui ei: „Nu mă atinge de păpușile mele!” Copiii s-au așezat în colțuri diferite, dar în curând s-au plictisit amândoi. K. D. Ushinsky Împreună este aglomerat, dar în afară este plictisitor

Ce sfaturi le-ai da copiilor? De ce s-au așezat copiii în colțuri diferite? 2. De ce s-au plictisit? 3. Citiți din nou titlul. Încercați să explicați cum îl înțelegeți. 4. ȚINE minte: aceste cuvinte au devenit un proverb și îl poți folosi și în discursul tău.

Lucrați în perechi Repovestiți povestea în perechi

Patru dorințe

Razele dimineții

Munca creativă. Scrierea poveștilor – Creează-ți propriile povești bazate pe situații din viața reală

Rezumatul lecției Cu ce ​​povești ați întâlnit? Cine este autorul lor? Ce lecție ați învățat din aceste povești?

Elevii primesc o fișă individuală, la Lecția Sunt în lecție Rezultatul 1. interesant 1. a lucrat 1. a înțeles materialul 2. plictisit 2. s-a odihnit 2. am învățat mai mult decât știam eu 3. indiferent 3. i-a ajutat pe alții 3. nu i-a ajutat înțelege tehnica de reflecție „Evaluează-te în clasă”

Mulțumesc pentru muncă!


Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Prezentare „Dezvoltarea motricității fine la copiii de vârstă școlară primară în timpul orelor de arte vizuale într-un orfelinat”

Dezvoltare abilități motorii fine la orele de arte vizuale ajută la îmbunătățirea dezvoltării programelor școlare....

Această prezentare prezintă un model de sprijin psihologic pentru orfani și copiii fără îngrijire părintească. Acceptabil în munca profesorilor și lucrătorilor sociali....

  • Pregătit
  • profesor de școală primară
  • Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Rakityanskaya nr. 1”
  • Satul Rakitnoye, regiunea Belgorod.
  • Latysheva Tatyana Anatolyevna
Povești și povești din cărți educaționale marele profesor rus Konstantin Dmitrievici Ușinski nu va lăsa pe nimeni indiferent. Mai mult de o generație de copii ruși au studiat din cărțile sale „Lumea copiilor” și „Cuvântul nativ”. Bunicii și străbunicii tăi le citesc. Și acum e rândul tău. Vă vor plăcea poveștile, deși au fost publicate pentru prima dată cu mult timp în urmă - cu mai bine de o sută de ani în urmă.
  • Konstantin Ushinsky a devenit primul scriitor pentru copii din Rusia. Înainte să înceapă să scrie cărți, el pentru o lungă perioadă de timp a lucrat ca profesor.
  • Săgeata albă vă va ajuta să introduceți povestiri scurte Konstantin Dmitrievici Ușinski. Făcând clic pe albastru
  • fluture, te poți întoarce.
  • O cioară a zburat peste lac; arată - cancerul se târăște: apucă-l! S-a așezat pe o salcie și s-a gândit să ia o gustare. Cancerul vede că trebuie să dispară și spune:
  • - Hei, cioara! cioară! Îți cunoșteam tatăl și mama, ce păsări drăguțe erau!
  • - Da! – spune cioara fara sa deschida gura.
  • - Le-am cunoscut pe surorile și frații tăi - erau niște păsări excelente!
  • - Da! - zice din nou cioara.
  • - Da, deși păsările au fost bune, tot sunt departe de tine.
  • - Ara! - a strigat cioara din plin si a aruncat Racul in apa.
  • Corb și cancer
  • A fost odată ca niciodată un cocoș și o găină. Cocoșul a alergat în grădină și a început să ciugulească coacăzele verzi, iar găina i-a spus: „Nu-l mânca, Petya! Așteptați până se coacă coacăzele”. Cocoșul nu a ascultat, a ciugulit și a ciugulit, și s-a îmbolnăvit atât de mult încât a fost nevoit să se întoarcă cu forța spre casă. Găina a dat mentă cocoșului, a aplicat tencuială de muștar - și a dispărut.
  • Cocoșul și-a revenit și a intrat în câmp: a alergat, a sărit, a transpirat și a alergat la pârâu să bea apă rece; iar puiul îi strigă:
  • - Nu bea, Petya, așteaptă până te răcești.
  • Cocoșul nu a ascultat și s-a îmbătat apa rece- și apoi a început să aibă febră. Puiul a alergat după doctor, doctorul i-a prescris lui Petya un medicament amar, iar cocoșul a rămas întins în pat mult timp.
  • Cocoșul și-a revenit și a văzut că râul era acoperit de gheață; cocoșul a vrut să meargă la patinaj; iar puiul îi spune: „O, stai, Petya! Lăsați râul să înghețe complet; Acum gheața este încă foarte subțire, te vei îneca.” Cocoșul nu și-a ascultat sora: gheața s-a rupt, iar cocoșul a căzut în apă! S-a văzut doar cocoșul.
  • Știi cum să aștepți
  • Copacii s-au certat: care este mai bun? Aici stejarul spune: „Eu sunt regele tuturor copacilor!” Rădăcina mea este adâncă, trunchiul este de trei ori în jur, vârful privește spre cer; Frunzele mele sunt cioplite, iar ramurile par turnate din fier. Nu mă înclin în fața furtunilor, nu mă înclin înaintea furtunilor.
  • Mărul a auzit stejarul lăudându-se și a zis: „Nu te lăuda prea mult, stejar, că ești mare și gras: dar numai ghinde cresc pe tine, pentru amuzamentul porcilor; iar mărul meu trandafiriu este chiar pe masa regală.
  • Pinul ascultă, își scutură vârful ca de ac. „Stai”, spune el, „sa te lauzi; Va veni iarna și veți sta amândoi goi și spinii mei verzi vor rămâne peste mine; fără mine, oamenii nu ar putea trăi în partea rece; Îl folosesc pentru a încălzi sobe și pentru a construi colibe.
  • Disputa copacilor
  • Albinele văd că soarele strălucește puternic, că totul este ușor și cald, au ieșit din stup și au zburat la măr: - Ai, măr, ceva pentru albinele flămânde? Am murit de foame toata iarna! „Nu”, le spune mărul. - Ai ajuns prea devreme, florile mele sunt încă ascunse în boboci, încearcă cireșul.
  • Albinele au zburat la cireș: - Dragă cireș! Ai o floare pentru albinele flămânde? „Vino să mă vezi mâine”, le răspunde cireșul. - Astăzi nu am încă o singură floare deschisă pe mine, dar când se vor deschide, mă voi bucura să te văd. Albinele au zburat la lalea și s-au uitat în capul pestriț; dar nu simţea miros de miere în ea. Albinele triste și flămânde au vrut să zboare mai departe, când au văzut o floare albastră modestă sub un tufiș - era o violetă. Ea și-a deschis cana către albine, plină de aromă și de suc parfumat. Albinele au mâncat, s-au îmbătat și au zburat acasă - vesele.
  • Albinele în recunoaștere
  • Soarele roșu a plutit pe cer și a început să-și trimită razele aurii peste tot - trezind pământul.
  • Prima rază a zburat și a lovit ciocârlia. Ciocârlia s-a însuflețit, a zburat din cuib, s-a ridicat sus, sus și a cântat cântecul ei de argint: „O, ce frumos este în aerul curat al dimineții! Ce bine! Ce distractiv!”
  • Al doilea fascicul a lovit iepurașul. Iepurașul își zvâcni urechile și sări peste pajiștea plină de rouă: a alergat să ia niște iarbă suculentă pentru micul dejun.
  • Al treilea fascicul a lovit coteaua de pui. Cocoșul a bătut din aripi și a cântat: „Ku-ka-re-ku!” Găinile au zburat de pe culcuș, au chicotit și au început să caute viermi.
  • A patra rază a lovit stupul. O albină s-a târât dintr-o celulă de ceară, s-a așezat pe fereastră, și-a întins aripile și a zburat să culeagă miere din florile parfumate.
  • A cincea rază l-a lovit pe băiețelul leneș din creșă: l-a durut în ochi și s-a întors pe partea cealaltă și a adormit din nou.
  • Razele dimineții
  • Vulpea nașă are dinți ascuțiți, un bot subțire, urechi în vârful capului, o coadă care zboară și o haină caldă de blană.
  • Nașul este bine îmbrăcat: blana este pufoasă și aurie; pe piept este o vestă, iar la gât o cravată albă.
  • Vulpea merge liniștită, se apleacă la pământ parcă s-ar închina; își poartă coada pufoasă cu grijă, privește cu afecțiune, zâmbește, își arată dinții albi.
  • Sapă gropi, inteligent, adânc; sunt multe pasaje și ieșiri, sunt depozite, sunt și dormitoare, podelele sunt căptușite cu iarbă moale. Toată lumea ar vrea ca vulpea să fie o gospodină bună, dar vulpea tâlhar este vicleană: iubește găinile, iubește rațele, va strânge gâtul unei gâscă grasă, nu va avea milă nici măcar de un iepure.
  • Lisa Patrikeevna
  • Un cocoș se plimbă prin curte: are un pieptene roșu pe cap și o barbă roșie sub nas. Nasul lui Petya este o daltă, coada lui Petya este o roată, există modele pe coada lui, pinteni pe picioare. Petya grebla grămada cu labele și cheamă găinile și puii împreună:
  • - Pui cu crestă! Gazde ocupate! Marcat pestriț, alb-negru! Adunați-vă împreună cu găinile, cu copiii mici: v-am scăpat de grâne!
  • Găinile și puii s-au adunat și au chicotit; Nu au împărțit cerealele, s-au bătut.
  • Cocoșului lui Petya nu-i place neliniștea - acum și-a împăcat familia: a mâncat una pentru creasta lui, a mâncat el însuși un cereale, a zburat pe gard, a bătut din aripi și a strigat în vârful lui. plamani:
  • „Ku-ka-re-ku!”
  • Cocoș cu familia
  • Pisicuta - pubis gri. Vasya este afectuoasă și vicleană; Labele sunt catifelate, gheara este ascuțită.
  • Vasyutka are urechi sensibile, o mustață lungă și o haină de blană de mătase. Pisica mângâie, se aplecă, dă din coadă, închide ochii, cântă un cântec, dar dacă dai peste un șoarece - nu fi supărat! Ochii sunt mari, labele sunt ca oțelul, dinții sunt strâmbi, ghearele sunt proeminente!
  • Vaska
Pui și rătuci
  • Proprietarul a vrut să crească rațe. A cumpărat ouă de rață, le-a pus sub pui și își așteaptă să eclozeze rățucile. Găina se așează pe ouă, stă răbdătoare, coboară o vreme să ciugulească mâncarea și apoi se întoarce la cuib.
  • Găina și-a eclozat rățucile, este fericită, chic, le duce prin curte, sfâșie pământul - căutând hrană pentru ei.
  • Într-o zi, o găină și puii ei au ieșit afară din gard și au ajuns la un iaz. Rătucile au văzut apa, au fugit toți la ea, unul după altul au început să înoate. Biata găină aleargă de-a lungul țărmului, țipă, cheamă rățucile la ea - îi este teamă că se vor îneca.
  • Și rățuștele sunt fericiți de apă, înoată, se scufundă și nici măcar nu se gândesc să meargă la țărm. Gospodina abia a reusit sa scoata puiul din apa.
Două capre
  • Două capre încăpățânate s-au întâlnit într-o zi pe un buștean îngust aruncat peste un pârâu. Era imposibil să treci pârâul în ambele momente; unul trebuia să se întoarcă, să cedeze loc celuilalt și să aștepte.
  • „Fă-mi loc”, a spus unul.
  • - Uite alta! Uite ce domn important, răspunse celălalt, dându-mă înapoi, am fost primul care a urcat pe pod.
  • - Nu, frate, sunt cu mult mai în vârstă decât tine de ani, și trebuie să cedez răpitorului de lapte! În nici un caz!
  • Aici amândoi, fără să stea mult pe gânduri, s-au ciocnit de frunțile puternice, coarnele blocate și, sprijinindu-și picioarele subțiri pe punte, au început să lupte. Dar puntea era udă: ambii bărbați încăpățânați au alunecat și au zburat direct în apă.
cal
  • Calul sforăie, își învârtește urechile, își mișcă ochii, roade mușchiul, își îndoaie gâtul ca o lebădă și sapă pământul cu copita. Coama este ondulată pe gât, coada este o țeavă la spate, bretonul este între urechi, iar o perie este pe picioare; lâna strălucește argintie. E un pic în gură, o șa pe spate, etrieri aurii, potcoave de oțel. Stai jos și hai să mergem! Spre tărâmuri îndepărtate, spre al treizecilea regat! Calul aleargă, pământul tremură, din gură iese spumă, din nări iese aburi.
Vânt și soare
  • Într-o zi, Soarele și vântul de Nord furios au început o dispută despre care dintre ei era mai puternic. S-au certat îndelung și au hotărât în ​​cele din urmă să-și măsoare puterea cu călătorul, care la vremea aceea călărea călare pe drum.
  • „Uite”, a spus Vântul, „cum voi zbura spre el: îi voi smulge mantia”.
  • Spuse el și începu să sufle cât a putut de tare. Dar cu cât Vântul încerca mai mult, cu atât călătorul se înfășura mai strâns în mantie: mormăia de vremea rea, dar călărea din ce în ce mai departe. Vântul s-a înfuriat și l-a plouat pe bietul călător cu ploaie și zăpadă. Blestemând Vântul, călătorul și-a îmbrăcat mantia și s-a legat cu o centură. În acest moment, Vântul însuși s-a convins că nu își poate scoate mantia.
  • Soarele, văzând neputința rivalului său, a zâmbit, a privit din spatele norilor, a încălzit și a uscat pământul și, în același timp, călătorul pe jumătate înghețat. Simțind căldura razelor soarelui, s-a însuflețit, a binecuvântat Soarele, și-a scos mantia, a suflecat-o și a legat-o de șa.
  • „Vezi tu”, i-a spus apoi soarele blând vântului furios, „poți face mult mai mult cu afecțiune și bunătate decât cu mânie.”
Surse:
  • Modele de prezentare pentru drepturi de autor
  • Fluture
  • Portretul lui Ushinsky
  • cal
  • Două capre
  • Pui și rătuci
  • Știi cum să aștepți
  • Albinele în recunoaștere
  • Lisa Patrikeevna
  • Razele dimineții
  • Soare și vânt
  • Corb și cancer
  • Disputa copacilor
  • Vaska
  • Cocoș cu familia

L. N. Tolstoi

K. D. Ushinsky

I. Yakovlev

POVEȘTI PENTRU COPII


L.N. Tolstoi

Dacă mi-ar spune că ceea ce scriu va fi citit de copiii de azi peste douăzeci de ani și ar plânge și râde de asta, mi-aș dedica toată viața și toată puterea.





K.D.Ushinsky

„Patria noastră”

Patrie

tatii

Patrie

mamă - Rusia




K. D. Ushinsky

Povești pentru copii.




Cărți K.D. Ushinsky



K. D. Ushinsky în memoria popoarelor

K. D. Ushinsky pentru a lui viata scurta– 47 de ani – a făcut multe. Și-a realizat visul de tinerețe, scris în jurnalul său:

„A face cât mai mult bine posibil pentru patria mea este singurul scop al vieții mele și trebuie să-mi îndrept toate abilitățile către el.”


Gânduri înțelepte de la Ushinsky

„o condiție necesară dezvoltare adecvată ființa umană este MUNCĂ”

„învăţarea înseamnă muncă şi

munca serioasa"

„Munca grea este baza

fericirea omului"


K. D. Ushinsky în memorie multe națiuni

Multe popoare au un profund respect pentru memoria marelui profesor rus. Rând institutii de invatamant numit după Ushinsky, în numele lui au fost stabilite burse.

Pentru lucrări și servicii pedagogice remarcabile în domeniul educației și educației cei mai buni profesori, oameni de știință și personalități publice sunt premiați

medalia USHINSKY.



Figura remarcabilă a lui Chuvahia

Ivan Iakovlevici Iakovlev



K.D.Ushinsky

„Patria noastră”

Patrie

tatii

Patrie

mamă - Rusia




Care este unicitatea personalității?

SI EU. Yakovleva?

Aceasta este o persoană bună, cinstită, sinceră, corectă, generoasă, nobilă. Spirit vesel, cu un simț al umorului dezvoltat.

Principalul lucru în Yakovlev este dragostea, el este o natură iubitoare, foarte de încredere, credincios în dragoste. Familie. Tată iubitor. Prieten devotat. Student nobil. Profesor iubitor, grijuliu. Și toate acestea sunt integrate într-o mare dragoste devotată mormântului - pentru oamenii nativi.



DATE PRINCIPALE ÎN VIAȚA ȘI ACTIVITATEA LUI Konstantin Dmitrievich Ushinsky 1824 - Născut la Tula 1835 - 1840 - studiază la Gimnaziul Novgorod-Severskaya - 1844 - studiază la Facultatea de Drept a Universității din Moscova - 1849 - profesor interimar Demidov Yaroslavl.


1855 - 1859 - inspector de cursuri la Institutul de Orfani Gatchina - 1862 - inspector de clase la Societatea Educațională pentru Fecioarele Nobile și Școala Alexander (Institutul Smolny). Concomitent cu munca sa la institut, Ushinsky a preluat editarea Jurnalului Ministerului Educației Publice.


1862 – 1867 – călătorie de afaceri în străinătate – Konstantin Dmitrievich Ushinsky a murit la Odesa. A fost înmormântat lângă Mănăstirea Vydubitsky, lângă Kiev.


PRINCIPALELE LUCRĂRI ale lui Konstantin Dmitrievich Ushinsky 1857 - primul articol pedagogic „Despre beneficiile literaturii pedagogice” - prima ediție „ Lumea copiilor„ - prima ediție a „Cuvântului nativ” (anul 1 și anul 2) și „Cartea pentru profesori” - 1869 - prima ediție a „Antropologiei pedagogice” - prima ediție a „Cuvântul nativ” (anul 3) și „Manual a preda pe " Cuvânt nativ"(mai) - ultimul articol " Vedere generală privind apariția școlilor noastre publice”.




Ideile centrale ale teoriei pedagogice a lui K.D Ushinsky „Educația, creată de popor însuși și bazată pe principii populare, are acea putere educațională care nu se regăsește în cele mai bune sisteme bazate pe idei abstracte sau împrumutate de la alt popor” 1. Ideea. a educației naționale






Ideile centrale ale teoriei pedagogice a lui K.D Ushinsky 4. Limba nativă ca mijloc de educație „Limba este cea mai vie, cea mai abundentă și mai puternică conexiune care leagă generațiile învechite, vii și viitoare ale oamenilor într-un întreg mare, istoric. Ea nu numai că exprimă vitalitatea oamenilor, dar este tocmai această viață.”


Ideile centrale ale teoriei pedagogice a lui K.D Ushinsky 5. Educația femeilor „Dacă privești o femeie diferit, vezi în ea, în primul rând, o persoană egală în toate privințele cu un bărbat, atunci părerile tale despre educația femeilor vor fi diferite. Nu trebuie să uităm că o femeie este un conducător al „succeselor științei și civilizației în morala și viața societății”.






Medalia K.D. Ushinsky În onoarea lui K.D. Ushinsky și meritele sale în dezvoltarea educației domestice, la 25 mai 1946, a fost instituită o medalie numită după Ushinsky. Hotărârea Consiliului de Miniștri al RSFSR pentru acordarea „profesorilor și personalităților deosebit de distinse din domeniul științelor pedagogice”. Medalia a fost înmânată de ministrul Educației din RSFSR.


Noi, la Colegiul Pedagogic Vocațional de Stat Voronezh, lucrăm cu un absolvent al Institutului Pedagogic de Stat Voronezh, un specialist minunat, un profesor cu majusculă - Tatyana Nikolaevna Ronshina, care a fost premiată în 2011 recompensă mareîn lumea pedagogiei – medalia K.D. Ushinsky! „Scopul vieții este miezul demnității umane și al fericirii umane” K.D. Ushinsky



Slide 3

Scurtă biografie

Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870/71), fondatorul pedagogiei științifice în Rusia. În 1844 a absolvit Facultatea de Drept a Universității din Moscova, în 1846-49 a fost profesor la Liceul Yaroslavl Demidov, în 1854-59 a fost profesor și inspector de cursuri la Institutul Orfani Gatchina, iar în 1859-62 a fost inspector de cursuri la Institutul Smolny. Baza sistemului său pedagogic este cerința democratizării învățământului public și ideea de educație națională.

Slide 4

Principalele lucrări științifice ale lui K. D. Ushinsky despre pedagogie

Călătorie pedagogică în Elveția (1870) Omul ca subiect al educației. Experiență în antropologie pedagogică (1868-69) Cărți pentru lectură inițială la clasă: Lumea copiilor (1861) Cuvânt nativ (1864)

Slide 5

Justificându-și punctul de vedere asupra creșterii și educației, K.D. Ushinsky pornește din următoarea poziție: „Dacă dorim să educăm o persoană în toate privințele, trebuie să-l cunoaștem în toate privințele”. Scopul educației, potrivit lui Ushinsky, este de a crește o persoană perfectă. Aceasta este o definiție foarte încăpătoare, complexă, care include: umanitate, educație, muncă grea, religiozitate, patriotism.

Slide 6

Naționalitatea și școala publică în înțelegerea lui K.D. Ushinsky

„...educația, creată de popor însuși și bazată pe principii populare, are acea putere educațională care nu se găsește în cele mai bune sisteme bazate pe idei abstracte sau împrumutate de la alt popor”

Slide 7

K. Ushinsky considera limba sa materna ca fiind centrul invatarii initiale. Predarea copiilor limba maternă are trei scopuri: Dezvoltarea „capacității mentale înnăscute, care se numește darul vorbirii”; Introducerea copiilor în stăpânirea conștientă a limbii lor materne; Înțelegerea lor despre „logica acestei limbi, adică legile gramaticale din sistemul lor logic”.

Slide 8

O privire asupra pedagogiei ca știință și artă

Dezvoltând bazele pedagogiei științifice, K. D. Ushinsky creează o teorie cu drepturi depline, cuprinzătoare a învățării - didactică, în care dezvăluie toate problemele principale ale învățării bazate pe psihologia copilului, definindu-le logic cu strictețe caracteristicile esențiale. K.D. Ushinsky consideră pedagogia ca știință și artă pedagogică în unitate, ca două laturi ale unui singur proces complex de educație. Ushinsky avertizează împotriva practicii și teoriei contrastante. El a scris că „singura practica pedagogică fără teorie este la fel cu vrăjitoria în medicină”.

Slide 9

Atenție la personalitatea copilului în predare și creștere

Antrenamentul K.D. Uşinski îl consideră un mijloc de educaţie şi distinge două tipuri de predare: „...1) învăţare pasivă prin predare; 2) învățare activă prin propria experiență.”

Slide 10

Profesorul-educator este figura centrală a procesului educațional

Konstantin Dmitrievich atribuie un rol important convingerii personale a profesorului: „Un profesor nu poate fi niciodată un adept orb al instrucțiunilor: dacă nu este încălzit de căldură, convingerile sale personale nu vor avea forță”.

Slide 11

„Seriozitatea ar trebui să domnească în școală, permițând o glumă, dar fără a transforma totul într-o glumă, afecțiune fără încurcătură, dreptate fără pretenție, bunătate fără pedanterie și, cel mai important, activitate rezonabilă constantă.”

Slide 12

Concluzie

Moștenirea pedagogică a lui K.D. Ushinsky este o sursă foarte importantă de înțelegere a ideilor conducătoare ale teoriei și istoriei pedagogiei, filosofiei și istoriei educației. De drept K.D. Ushinsky astăzi poate fi numit fondatorul direcției umanismului pedagogic în pedagogia științifică.

Slide 13

Referințe

http://ru.wikipedia.org Omul ca subiect al educației. Experiență în antropologie educațională. Volumul I K.D. Ushinsky lib.nspu.ru/umkK.D. Ushinsky – FONDATORUL PEDAGOGIEI ŞTIINŢIFICE

Vizualizați toate diapozitivele