Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 6 „Tsvetik” Rezumatul unei lecții despre ecologie în grupul școlar pregătitor „Primrose de primăvară” Scop: Să extindă ideile și cunoștințele copiilor despre primule de primăvară, semnificația lor în viața noastră. Sarcini: Echipamente:...
Lucrări preliminare: conversații despre armată, despre soldați; învățarea poeziilor și cântecelor „Bun soldații”; învățarea mișcărilor la muzica de marș; a face medalii cadou pentru tati, munca în echipă„Parada Cerească” pentru decorarea festivă a grupului. Note Înainte de a prezenta cititorilor scenariul de vacanță...
Importanța activității inovatoare într-o instituție preșcolară Inovație (ing. inovație) - inovație, inovație. Utilizarea inovațiilor în grădiniță presupune introducerea în procesul educațional a unor idei actualizate, îmbunătățite și unice obținute prin eforturile creative ale profesorului. Scopul activității inovatoare într-o instituție preșcolară este creșterea eficienței...
Primăvara nu începe cu flori, Există multe motive pentru asta... Începe cu cuvinte amabile, Și apoi fluxurile vor suna. Astăzi grupul „Păpădii” a susținut un minunat matineu dedicat Zilei de 8 Martie Copiii au interpretat cu bucurie cântece minunate, dansuri de foc, din suflet pentru iubitele lor mame...
Documente legale de reglementare în conformitate cu standardele educaționale de stat federale ale instituției de învățământ preșcolar.
Lista documentelor de reglementare la nivel federal în domeniu învăţământul preşcolar.
1. Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă„(ed. din data de 02.03.2014).
2. - Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 17 octombrie 2013 N 1155 Moscova
„Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”
- „Învățămîntul de stat federal
standard de educație preșcolară"
3. Scrisoare din partea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 28 februarie 2014 N 08-249
„Comentarii privind standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară”
4. Ordinul Ministerului Sănătăţii şi dezvoltarea socială Federația Rusă (Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia) din 26 august 2010 N 761n Moscova
„La aprobarea Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați,
Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”
5. Scrisoarea lui Rosobrnadzor din 02.07.2014 Nr. 01-52-22/05-382 „Cu privire la inadmisibilitatea cerinței organizațiilor care desfășoară activități educaționale în programele de învățământ preșcolar de a aduce imediat documentele statutare și programele educaționale în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională”
„Cu privire la aprobarea formei aproximative a unui acord educațional pentru programele educaționale de învățământ preșcolar”
- „Acord de învățământ privind programele educaționale ale învățământului preșcolar” (Anexa la ordin)
„Cu privire la aprobarea nomenclatorului de funcții personalul didactic organizații care desfășoară activități educaționale, funcții de șef de organizații educaționale”
8. STANDARD PROFESIONAL
Cadru didactic (activitate pedagogică în învățământul preșcolar, primar general, de bază general, gimnazial general) (educator, cadru didactic), avizat prin ordin al Ministerului Muncii și protecţie socială Federația Rusă din 18 octombrie 2013 nr. 544n,
3.2.1. Funcția de muncă „Activități pedagogice pentru implementarea programelor de învățământ preșcolar” Cod B/01.5
9. SERVICIUL FEDERAL DE SUPRAVEGHERE ÎN DOMENIUL PROTECȚIEI
DREPTURILE CONSUMATORILOR ȘI BUNĂSTAREA UMĂ
MEDIC ȘEF SANITAR DE STAT
FEDERAȚIA RUSĂ
Despre aprobarea SanPin 2.4.1.3049-13
„Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare”
(modificat prin Decizia Curții Supreme a Federației Ruse
din data de 04.04.2014 N AKPI14-281)
SanPin 2.4.1.3049-13 (modificat la 4 aprilie 2014) „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor de învățământ preșcolar”
N AKPI14-281 privind invalidarea clauzei 1.9 din normele și reglementările sanitare și epidemiologice SanPin 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, întreținerea și organizarea modului de funcționare a organizațiilor de învățământ preșcolar”, aprobată prin rezoluția Medicul șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 N 26.
11. Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 04.08.2014 nr. 293 „Cu privire la aprobarea Procedurii de admitere la formare în programele educaționale de învățământ preșcolar”
12. Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 1 decembrie 2014 nr. 08-1908 „Cu privire la organizarea înregistrării copiilor supuși pregătirii în programe educaționale de învățământ preșcolar și admiterea lor în învățământ”
13. Scrisoarea Ministerului Apărării al Federației Ruse din 10 iunie 2013 nr. DL-151/17 „Cu privire la numele instituțiilor de învățământ”
14. Scrisoare a Ministerului Apărării al Federației Ruse din 9 iulie 2013 Nr. DL-187/17 „Pe lângă clarificări cu privire la numele instituțiilor de învățământ”
15. Legea federală din 27 iulie 2006 nr. 152-FZ (modificată la 4 iunie 2014) „Cu privire la datele cu caracter personal”
16. Ordinul Rosobrnadzor din 29 mai 2014 nr. 785 „Cu privire la aprobarea cerințelor pentru structura site-ului oficial al unei organizații de învățământ pe internet și a formatului de prezentare a informațiilor despre acesta”.
17. Ordinul Ministerului Apărării al Federației Ruse din 22 mai 2014 „Cu privire la Grupul de coordonare pentru organizarea introducerii standardelor educaționale de stat federale pentru educația suplimentară”.
18. Plan de acțiune pentru a asigura introducerea Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație. Aprobat de primul adjunct al ministrului educației și științei al Federației Ruse N.V. Tretyak 31.12.2013
19. „Organizarea unui mediu spațial în curs de dezvoltare în conformitate cu standardul educațional al statului federal pentru educația preșcolară”.
20. Scrisoarea Ministerului Apărării al Federației Ruse din 3 decembrie 2014 nr. 08-1937 „Cu privire la direcția recomandări metodologice" (despre organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare).
23. Program modular pentru formarea avansată a angajaților organizațiilor educaționale privind introducerea standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară și utilizarea modelului de bază program educaționalînvăţământ preşcolar pentru formarea programului educaţional al unei instituţii preşcolare.
24. Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 august 2013 nr. 1014 „Cu privire la aprobarea Procedurii de organizare și implementare activități educaționale pentru programele de învățământ general de bază - programe educaționale pentru învățământul preșcolar” (în locul Regulamentului model privind învățământul preșcolar”)
Această listă stabilește cerințe uniforme pentru documentarea unei instituții preșcolare, procedura de întocmire și prelucrare a documentației administrative, pedagogice, medicale, contabilității primare financiare și operaționale.
1. Documentația administrativă și pedagogică a unei instituții preșcolare cuprinde:
2. Caietul de ordine și instrucțiuni ale șefului instituției preșcolare. 2. Caietul de procese-verbale al consiliului pedagogic.
3. Dosarele personale ale angajaților preșcolari.
4. Înregistrări de lucru.
5. Planul anual de lucru al unei instituții preșcolare.
6. Adeverințe și rapoarte privind rezultatele controalelor instituției preșcolare.
7. Raport statistic al unei instituții preșcolare (formular N 85-k).
8. Documentația medicală a unei instituții preșcolare
9. Documentația medicală a unei instituții preșcolare cuprinde:
10. Card medical al copilului (formular N 026/у).
11. Card de vaccinări preventive (formular N 063/u).
12. Jurnalul de înregistrare a bolilor infecțioase (f. 060/u).
13. Notificare de urgență a unei boli infecțioase, toxiinfecție alimentară profesională acută, reacție neobișnuită la vaccinare (formular N 058/u).
14. Card de control observarea dispensarului(f. N 030/у).
15. Jurnalul muncii de educație sanitară (formular N 038-0/u).
16. Caiet de evidență a stării sanitare a instituției (formular N 308/u).
17. Jurnal de control asupra calității alimentelor preparate (granulare).
18. Jurnal privind controlul calității produselor perisabile furnizate departamentului de catering.
19. Revista „Sănătate”.
20. Dosarul medical al copilului (F. N 026/u)
21. Documentația financiară și economică a unei instituții preșcolare cuprinde:
22. Paşaport tehnic al unei instituţii preşcolare.
23. Liste de inventariere a mijloacelor fixe (formular N OS-13).
24. Caiet de inventar materiale (formular N M-17).
25. Lista materialelor eliberate pentru nevoile institutiei (formular N 410).
26. Situații de contabilitate operațională (cantitativă) a mișcării articolelor de mică valoare și purtabile (formular N 412).
27. Jurnal pentru înregistrarea spargerii vaselor (formular N 325).
28. Lista de inventar (foaia de potrivire) (formular N 401).
29. Meniu-cerință (formularul N 298 sau formularul N 299).
30. Un buletin pentru frecventarea zilnică a copiilor într-o instituție preșcolară (formular N 305).
31. Fișă de pontaj pentru înregistrarea utilizării timpului de lucru și calculul câștigului (formular N 421).
32. Raport în avans (formular N 286).
33. Pașaport tehnic al unei instituții preșcolare (înainte de debitare din bilanţ)
Funcțiile manageriale ale managerului sunt determinate în conformitate cu cerințele fișelor postului, care indică și definesc clar responsabilitățile funcționale și ale postului. Una dintre funcțiile principale ale unei instituții preșcolare este organizarea educației proces educațional.
Responsabilitățile funcționale ale șefului unei instituții preșcolare includ:
Elaborarea și adoptarea deciziilor pentru asigurarea sistemului de activitate educațională și administrativă a instituției preșcolare;
Efectuarea contabilității și controlului asupra punerii în aplicare a hotărârilor consiliului pedagogic și economic activităţile instituţiilor de învăţământ preşcolar;
Selectează și angajează angajați;
Încurajează și stimulează inițiativa creativă a angajaților;
Menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă;
Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale;
Respectarea normelor și reglementărilor privind protecția muncii și securitatea la incendiu;
Responsabil de implementarea programelor educaționale în conformitate cu programa.
Analiză munca preșcolară
Principala activitate a echipei instituției de învățământ preșcolar a vizat protejarea și întărirea sănătății copiilor, precum și menținerea și creșterea ratelor de stăpânire a programului educațional.
Pentru o activitate fizică completă cu copiii, profesorii de grup au petrecut mult timp cu copiii la aer curat, compensând lipsa mișcării în grup din cauza suprafețelor mici și a lipsei unei săli de sport.
ÎN perioada de vara De-a lungul timpului, elevii au învățat să joace gorodki, elemente ale jocului de minifotbal și au fost organizate diverse curse de ștafetă cu ei.
Iarna mergeam cu sania si executam diverse sarcini de joc.
Toate activitățile contribuie la formare imagine sănătoasă viață, crește interesul pentru educația fizică.
Mare treabă a fost efectuată pentru prevenirea vătămărilor din traficul rutier. S-a acordat multă atenție exersării acțiunilor practice ale studenților în cazul amenințării și producerii incendiilor, urgențelor și atacurilor teroriste, s-au desfășurat sesiuni de instruire cu studenții. Despre securitatea la incendiu se țin discuții lunare cu copiii pe tema siguranței la incendiu, se organizează concursuri de desen și expoziții, iar în această direcție se lucrează sistematic.
Lucrările au continuat în anul universitar 2014-2015 la formare atitudine conștientă la natură. Copiii au făcut excursii, au observat fenomene naturale, creșterea și înflorirea plantelor.
Problemele au fost rezolvate atunci când lucrați cu familia educație morală copiii în familie, problemele relațiilor dintre copii și adulți, pregătirea copiilor pentru școală. Colectivul didactic al grădiniței a remarcat în unanimitate că obținerea de rezultate în toate domeniile de activitate este posibilă doar cu contactul strâns cu părinții elevilor. Acest lucru a fost luat în considerare la formarea planului de lucru pentru anul următor.
Tehnologii educaționale
Următoarele tehnologii pedagogice sunt utilizate în instituția de învățământ preșcolar:
Tehnologii organizatorice și pedagogice care determină structura procesului educațional, ajutând la prevenirea stărilor de suprasolicitare, inactivitate fizică și a altor stări dezadaptative;
Tehnologii psihologice și pedagogice legate de munca directă a profesorului cu copiii;
Tehnologii educaționale, care includ predarea cum să aveți grijă de sănătatea cuiva și crearea unei culturi a sănătății pentru elevi;
Tehnologiile de orientare estetică sunt implementate în clasele ciclului artistic și estetic, la vizitarea muzeelor, teatrelor, expozițiilor etc., decorarea spațiilor de vacanță etc.
Măsuri pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor în anul universitar 2014-2015
Pentru copiii preșcolari a fost dezvoltat un sistem de păstrare și promovare a sănătății, care să permită profesorului și copilului să aleagă o modalitate de interacțiune în procesul educațional care ține cont de personalitatea fizică și dezvoltare mentală preşcolar.
Multă atențieîn instituțiile de învățământ preșcolar se concentrează pe tehnologiile fizice moderne (ritmoplastie, pauze dinamice, jocuri în aer liber și sportive, relaxare, gimnastică cu degetele, gimnastică oculară, gimnastică ortopedică, gimnastică respiratorie)
Starea generală sanitară și igienă a instituției îndeplinește cerințele Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat: condițiile de aer, lumină și băutură sunt normale. Controlul medical este efectuat de o asistentă și un medic pediatru la Spitalul Central Orășenesc.
Sistemul de lucrări de îmbunătățire a sănătății în perioada 2014-2015 s-a desfășurat în următoarele domenii:
Crearea de condiții confortabile și un microclimat pozitiv în grupuri și instituții de învățământ preșcolar.
Luând în considerare caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului.
Formarea fundamentelor activității comunicative la preșcolari.
Oferirea unei motivații emoționale pozitive în toate tipurile de activități ale copiilor.
Activitatea fizică a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar constă în:
Exerciții de dimineață,
Minute de educație fizică,
ore de educatie fizica,
Jocuri sportive, sarbatori,
jocuri în aer liber,
Activitate motrică independentă a elevilor în timpul plimbărilor și în interior.
Nivelul de confort socio-psihologic
Mediu educațional
Bun:
Confort – o atmosferă confortabilă pentru copii și adulți,
Satisfacerea nevoilor de bază ale vieții:
În emoțional-psihologic,
Morală;
Protecția vieții și a sănătății, în comunicare,
Participarea la viața grădiniței.
La grădiniță s-au creat condiții care să asigure confortul social și psihologic:
Mediul de dezvoltare a subiectului (estetica, multifuncționalitatea spațiilor și echipamentelor instituțiilor de învățământ preșcolar);
Individualitate, abordare diferenţiată în organizarea procesului educaţional;
Colaborarea între profesori.
Rolul principal în rezolvarea acestei probleme revine cooperării profesorilor preșcolari și a părinților elevilor, care se exprimă în organizarea de evenimente comune, vacanțe și excursii.
Profesorul de grădiniță este o figură cheie. Întregul microclimat al grupului și starea fiecărui copil în parte depind de alfabetizarea, competența lui și, cel mai important, dragostea și credința în copii. Dar munca unui profesor nu constă doar în comunicarea și creșterea copiilor.
Ca orice altă poziție, necesită anumite documente, planuri, note. Datorită faptului că standardele de stat sunt acum introduse în instituțiile de învățământ, documentarea unui profesor preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal este o parte necesară a lucrării.
Fără planuri, diagrame și informații completate corect executate, este imposibil să se desfășoare activități educaționale și munca de sanatate la grădiniță.
Să luăm în considerare documentele de bază pe care profesorul preșcolar aderă și le menține.
Planul pentru anul universitar
Înainte de fiecare an școlar, profesorul, împreună cu seniorul, întocmesc un plan de pregătire și activități desfășurate în grup. Se bazează pe scopurile și obiectivele atribuite acestuia
Pentru implementarea planului stabilit, sunt selectate metode eficiente și eficiente de predare a copiilor. Trebuie luate în considerare lecțiile individuale cu fiecare copil, în funcție de caracteristicile sale specifice. Și, de asemenea, un element obligatoriu sunt copiii.
Înainte de a face un plan pentru anul viitor, analizează profesorul anul trecut. Identifică toate succesele și neajunsurile și, ținând cont de acest lucru, planifică lucrările pentru anul următor.
Planificați pentru luna curentă
Planul întocmit pentru anul este promițător. În funcție de situația specifică, acesta poate fi ușor modificat. Și este dificil să iei în considerare totul cu un an întreg înainte.
Pentru sarcini mai specifice, se întocmește un plan lunar. De regulă, îl programează literalmente pe zi, iar ziua este împărțită în două părți.
Când lucrează cu copiii, în prima jumătate a zilei intenționează să conducă exerciţii fizice, lecții de grup și, dacă este necesar, individuale.
Asigurați-vă că petreceți acest timp jocuri didactice, citind cărți și observând natura. În timpul micului dejun și al prânzului ei plănuiesc să consolideze abilitățile culturale.
Asigurați-vă că planificați plimbări și activități în timpul acestora.
A doua jumătate a zilei include consolidarea abilităților, jocuri de rol și conversații individuale cu copiii. Seara, la nevoie, se lucrează cu părinții elevilor.
Fișa de prezență a copiilor
În fiecare zi trebuie să noteze care dintre copii au venit în grup. În acest scop se folosește foaia de prezență a copiilor. În primul rând, acest lucru este necesar pentru a oferi mese pentru copii și, în consecință, pentru a calcula taxele parentale.
În al doilea rând, este mai ușor pentru profesor să se concentreze pe conducerea cursurilor și pe distribuirea de materiale. În plus, asistenta monitorizează nivelul de morbiditate al copiilor (pe perioadă) folosind un buletin și, de asemenea, își subliniază activitatea care vizează îmbunătățirea sănătății.
Fisa de sanatate
Ținând cont indisolubil de prezență, se menține și o fișă de sănătate la grădiniță. La urma urmei, de regulă, copiii nu frecventează instituțiile de învățământ preșcolar din cauza unei boli. Asistenta și profesorul trebuie să lucreze îndeaproape unul cu celălalt. Fără această relație, munca competentă în domeniul sănătății este imposibilă.
Toți copiii sunt diferiți, așa că este necesară o abordare individuală. De exemplu, în funcție de înălțimea copiilor, se selectează o masă și un scaun, astfel încât postura lor să nu se deterioreze. În acest scop, copiii sunt măsurați și cântăriți de două ori pe an. În consecință, copiii își pot schimba setul de mobilier de două ori pe an.
În plus, există așa-numitele grupuri de sănătate. Examinările preventive se efectuează:
- în grupuri vârstă fragedă(pepiniere) - de 4 ori pe an;
- în grupe de grădiniță - de 2 ori pe an.
Bolile identificate sunt neapărat înregistrate în cardurile copilului și sunt scrise recomandări pentru lucrul cu fiecare dintre ele.
În același timp, boala în sine poate fi ascunsă de părinți de profesor, deoarece acesta este un secret medical. Însă profesorul are nevoie doar de recomandări și pe ele se bazează munca.
Informații individuale despre părinți și elevi
Documentarea unui profesor preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal implică în mod necesar identificarea informațiilor nu numai despre copii, ci și despre părinți.
Profesorul ar trebui, într-o conversație plină de tact, să afle informații de la părinți și să le reflecte în jurnal. Mai mult, datele obținute nu pot fi dezvăluite pe scară largă, deoarece acest lucru poate dăuna copilului.
Informațiile primite îl ajută pe profesor să neutralizeze condițiile proaste de viață ale copilului, dacă există. Și poți înțelege mai bine copilul dacă știi mai multe despre condițiile lui de viață și despre statutul părinților săi.
Standardul educațional de stat federal al educației preșcolare prevede identificarea următoarelor date:
- Numele, prenumele și patronimul copilului.
- Anul și ziua de naștere.
- Locul real de reședință.
- Telefoane mobile (acasa, serviciu).
- Numele, prenumele și patronimele părinților sau reprezentanților legali, precum și ale bunicilor.
- Locurile de muncă ale mamei și ale tatălui.
- Statutul familial.
Conceptul de „stare de familie” include identificarea condiţiile de viaţă unde locuiește copilul, numărul de copii din familie, dacă familia este completă sau copilul este crescut de o mamă sau tutore etc.
Grilă de lucru educațională
Documentarea unui profesor preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal presupune întreținere obligatorie plan munca educațională. În munca sa, profesorul folosește indicațiile SanPiN, care reglementează să nu depășească timpul tuturor orelor. ÎN grupe de juniori orele nu trebuie să dureze mai mult de 30 de minute, în clasele mijlocii - 40 de minute, în clasele seniori - 45 de minute, în clasele pregătitoare - 1,5 ore.
Pauze obligatorii între cursuri, a căror durată este de cel puțin 10 minute. În timpul lecției, se fac și pauze pentru desfășurarea educației fizice.
Munca de diagnosticare
Fiecare profesor își studiază constant elevii în timp ce lucrează. O astfel de activitate trebuie efectuată în mod constant și sistematic.
În acest scop, documentația profesorului de grădiniță include fișe pentru consemnarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite ale fiecărui copil. La sfârșitul fiecărui an, se întocmește un tabel, conform căruia se pot observa asimilarea programului de către copil, deficiențele și succesele sale.
Profesorul are nevoie de tabelele finale pentru a întocmi planurile pentru anul următor și de date preliminare pentru a întocmi planurile pentru luna.
Lucrările de diagnosticare sunt efectuate de două ori pe an. La început an universitar iar la final. Această tehnică ajută profesorul să contureze în timp util munca necesarași să ajusteze planurile pentru noul an universitar.
Interacțiunea cu familiile
Documentația unui profesor preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal presupune disponibilitatea tuturor datelor despre părinții copiilor. Profesorul trebuie să comunice constant cu adulții care vin pentru copil.
Părinților li se prezintă sarcinile și obiectivele programului desfășurat în grădiniță, se vorbește despre viața copiilor lor și sunt întrebați despre comportamentul copiilor lor acasă.
Pe lângă conversații, standardele educaționale de stat federale ale instituțiilor de învățământ preșcolar necesită întâlniri obligatorii, care să implice părinții în viața grupului, să consilieze mamele și tații cu privire la problemele de creștere și educație, precum și organizarea de seri și întâlniri de agrement.
Autoeducatie
Orice profesie necesită autoperfecționare, și cu atât mai mult munca legată de copii. Prin urmare, profesorul trebuie să-și îmbunătățească constant abilitățile.
Este indicat să ții un caiet în care să notezi cărțile pe care le-ai citit și gândurile care ți-au plăcut sau au creat confuzie. Ei sunt apoi adusi la discutii cu alti educatori.
Probleme controversate sau dificultăți în muncă sunt aduse în discuție generală și se elaborează un plan pentru a depăși dificultățile.
Profesor senior - asistent în toate
Profesorul superior are multă muncă legată de întocmirea planurilor și rapoartelor. Pe lângă activitatea lor principală, aceștia sunt responsabili și de verificarea documentației cadrelor didactice în grup.
Principala activitate a unui profesor senior este legată de:
- Lucrul cu personalul.
- Lucrare metodologică și susținere a întregului proces educațional în grădiniță.
- Verificarea conținutului planurilor și notițelor privind predarea și creșterea copiilor.
- Interacțiunea dintre profesori și părinți.
Lucrul cu personalul implică informații despre oamenii care lucrează, specializarea acestora, premii, certificare și formare avansată.
Munca metodologică constă în elaborarea planurilor anuale, a notelor de lecție, asistarea educatorilor în munca lor, oferirea tuturor materialele necesare. Colectarea și rezumarea celor mai bune practici.
Profesorul superior colectează și analizează cardurile de diagnostic ale copiilor, verifică planurile de lecție și ajută la elaborarea planurilor metodologice.
În plus, profesorul superior colectează și rezumă informații despre părinți, ținând întâlniri, planuri de studii pentru munca individuală cu copiii din
Documentația educatorului superior poate varia ușor, în funcție de specific, Dar documentele de bază și munca sunt aceleași peste tot.
Consultare pentru educatori „Pregătirea documentației este una dintre competențele unui profesor”
În munca unui profesor, ca și în orice altă activitate, ordinea și consecvența sunt necesare. Doar în aceste condiții se poate obține satisfacție. Nu este un secret pentru nimeni că documentele primesc adesea un rol secundar. Cu toate acestea, documentația completată în timp util și corect poate deveni primul nostru asistent, deoarece ordinea în documentație, capacitatea de a găsi și analiza rapid materialele disponibile va ajuta profesorul în pregătirea pentru noul an școlar și certificarea profesorului.
Documentația profesorului include următoarele subarticole:
- Documentație obligatorie, care cuprinde toate documentele legate de organizarea procesului de învățământ.
- Informații și documentație de reglementare, această subclauză include toate fișele de servicii și posturi, Informații generale despre grup, informații despre suport metodologic procesul educațional al grupului.
Documentatie obligatorie.
- Program de lucru.
- Plan calendaristic pentru munca educațională,
- . Fișa de prezență a copiilor.
- Pașaport de grup.
Informații și documentație normativă a profesorului:
1. Servicii și fișe de post:
1. 1. Fișa postului de profesor preșcolar.
1. 2. Instrucţiuni pentru protejarea vieţii şi sănătăţii copiilor din instituţiile de învăţământ preşcolar.
1. 3. Instrucțiuni sezoniere de siguranță pentru lucrul pe șantier.
- 4. Instrucțiuni de siguranță la organizarea cursurilor pe șantierul de educație fizică.
- Informații generale despre grup:
- 1. Lista copiilor grupului (indicând data nașterii și data admiterii în instituția de învățământ preșcolar).
- 2. Moduri de grup (pentru perioadele reci, calde, de adaptare ale anului).
- 3. Grila GCD (clase principale și suplimentare în cluburi).
- 4. Fișe de adaptare (pentru copiii nou admiși).
- 5. Informații despre copii și părinții acestora.
- Suportul metodologic al procesului de invatamant
- 1. Principalele domenii de activitate și sarcini anuale ale MDOU pentru anul în curs.
- 2. Lista programelor și tehnologiilor pedagogice utilizate de profesor (compilat împreună cu profesorul superior).
- 3. Planificare anticipată pe secțiuni de program.
- 4. Materiale pentru diagnosticare pentru principalele secțiuni ale programului.
- 5. Note, broșuri publicitare pentru profesori pe baza rezultatelor evenimentelor regionale și orășenești (cursuri, seminarii, asociații metodologice).
Să încercăm să luăm în considerare sensul fiecărui document separat.
1. Program de lucru în grup.
Programul de lucru al profesorului trebuie să fie întocmit pe baza educațională programe educaționale preșcolare. Trebuie construit în conformitate cu vârsta, caracteristicile psihologice și individuale ale copiilor.
Structura aproximativă program de lucru profesor
- Prima pagină (nume, starea programului, autorul programului)
- Notă explicativă (conceptul, scopurile și obiectivele cursului, structura și explicațiile programului, caracteristicile programului)
- Studiați volumul de sarcină
- Calendar-plan tematic
- Conținutul materialului educațional, inclusiv componentele federale și regionale ale standardului educațional de stat, prevăzute de programul eșantion
- Sistem de monitorizare a atingerii de către copii a rezultatelor planificate ale stăpânirii programului
- Referințe
- Planul de calendar de grup.
Tehnologie pentru elaborarea planurilor calendaristice
- Algoritmul general este contur.
- Începeți să scrieți un plan cu momente de rutină: dimineața; zi; seară; timp de cel puțin două săptămâni.
- Designul planului trebuie să corespundă cerințe estetice, din moment ce aceasta carte de vizită DOW.
- Luați în considerare raportul încărcăturii copiilor: emoțional; intelectual; fizic.
- Luați în considerare gradul de complexitate al materialului.
- Respectarea software-ului și suport metodologic.
- Includeți toate activitățile.
- Pentru a urmări complicația tehnicilor, nu numai vizuale și verbale, ci și cum ar fi căutarea colectivă, conversația, jocurile educaționale.
2. 1. Algoritm de compilare plan calendaristic profesor
- Prima pagină
- Lista copiilor din grup, cu indicarea datei de naștere a copiilor.
Pentru grupurile corecționale (logopedie, defectologie), o listă de copii pe subgrup, indicând diagnosticul de PMPC.
- Programul grilei GCD pentru săptămână (în funcție de numărul de clase din program și de cerințele normelor și reglementărilor sanitare și epidemiologice 2.4. 1. 3049-13)
- Planificarea exercițiilor de dimineață (cu modificări pentru săptămâna 2)
- Complex de gimnastică articulatorie.
- Complex de gimnastică cu degetele.
- Complex de gimnastică trezire
- Planificați interacțiunea cu părinții.
- Planificarea unor cursuri special organizate (indicând ziua și data),
planificare activități comune profesor cu copii
planificarea activităților independente ale copiilor.
3. Raport de prezență pentru copiii din grupă.
Este necesară o fișă de prezență pentru a înregistra zilnic numărul de copii din grup. Acest lucru ajută la asigurarea faptului că copiii sunt hrăniți și că cursurile se desfășoară fără probleme. (fișe pentru fiecare copil). De asemenea, foaia de prezență ajută profesorul și personalul medical să urmărească incidența copiilor într-o anumită perioadă.
4. Informații despre copii și părinții acestora.
În practică acceptată oficial într-un jurnal special (caiete) De obicei sunt disponibile următoarele informații despre copiii care participă la grup:
- Numele, prenumele copilului
- Data nașterii
- Adresa domiciliului si numerele de telefon
- Numele complete ale părinților, bunicilor
5. Jurnalul de recepție și livrare a schimburilor.
Acest jurnal indică primirea și livrarea turelor de către doi profesori care lucrează în acest grup.
Jurnalul indică data și înregistrează numărul de copii pe care profesorul i-a acceptat în grup, se fac notări cu privire la starea de sănătate a copiilor (piele, temperatura, pediculoza). Profesorul notează și despre schimbările care au avut loc în grup în prima jumătate a zilei. (copii care merg acasă din cauza părinților, copilul se îmbolnăvește etc.). Al doilea profesor, care s-a apucat de muncă și lucrează după-amiaza, notează și el în jurnal câți copii a primit, cum au dormit copiii, notează care copii au plecat acasă. (sănătos, sau unul dintre copii a avut febră, ar fi putut să apară o rănire etc.). Toate cele de mai sus ar trebui să fie reflectate în jurnalul de schimb.
6. Jurnalul regimului de băut.
În conformitate cu regimul SanPiN, regimul de băut în instituțiile de învățământ preșcolar se organizează folosind apa fiarta cu condiția ca acesta să fie păstrat cel mult 3 ore.
Prin urmare, profesorul trebuie să schimbe apa din carafă la fiecare trei ore, (indiferent dacă a fost folosit sau nu). Recipientul este procesat înainte de fiecare aport de apă, iar timpul fiecărui aport de apă este înregistrat în jurnalul de regim de băut al grupului.
7. Jurnal de observare pentru copiii absenți pe termen lung.
În grupuri vârsta preșcolară Se ține un jurnal de monitorizare a copiilor absenți pe termen lung. Care au lipsit după o boală, precum și absență de mai mult de 3 zile (cu excepția weekendurilor și sărbători) , copiii sunt admiși organizații preșcolare doar cu adeverință de la un medic pediatru local care indică diagnosticul și durata bolii.
Revista are un filtru de dimineață și de seară, conceput sub forma unui tabel. La grupele de vârstă fragedă se păstrează un caiet pentru monitorizarea zilnică a copiilor, unde se notează filtrele de dimineață și de seară. (temperatura, faringe, piele, pediculoza), precum și plasă pentru scaune (observarea se efectuează în prima și a doua jumătate a zilei).
8. Jurnal de cuarț.
Jurnalul de cuarț este necesar pentru a urmări implementarea măsurilor preventive din cauza focarelor epidemiologice din grup.
Jurnalul înregistrează data cuarțării, prezența unei încăperi cuartizate, condițiile de dezinfecție, durata și modul de iradiere.
9. Revista de autoeducatie.
Societatea solicită în mod constant sistemului de învățământ. Profesorul este obligat să se familiarizeze cu inovațiile în timp util, să completeze potențialul profesional, să îmbunătățească abilitățile pedagogice, să aplice altele noi în practică tehnologii educaționale. Profesorul trebuie să țină un caiet de autoeducație, notând în el numele literaturii studiate, titlul și autorul articolului care l-a interesat, indicând paginile cu informațiile cele mai semnificative. În continuare, ar trebui să discutați despre materialul studiat cu colegii la o ședință pedagogică sau un consiliu profesoral. Atunci când utilizați inovații, este necesar să cumpărați sau să produceți materiale didactice conform recomandărilor autorului. aceste. prezinta aplicarea practica a temei studiate. Tematica autoeducației trebuie să corespundă obiectivelor instituției de învățământ preșcolar pentru noul an universitar.
10. Harta individuală a dezvoltării copilului.
Scopul Cardului este de a organiza asistența copiilor și cadrelor didactice în crearea condițiilor optime de învățare, ținând cont de caracteristicile individuale pe baza unei examinări diagnostice cuprinzătoare.
11. Monitorizare.
Profesorul ar trebui să efectueze diagnostice la începutul, mijlocul și sfârșitul anului școlar, care îi vor oferi posibilitatea de a compara rezultatele asimilării programului de către copii și de a corecta în timp util procesele cognitive către atingerea normelor de vârstă de către copil.
Toate rezultatele monitorizării sunt reflectate în mai multe documente;
- Secțiuni pentru fiecare domeniu de învățământ.
- Un tabel rezumat datat de data și luna sondajului.
- Diagrama nivelului de dezvoltare de monitorizare.
- Certificat informativ pentru inceputul diagnosticului si certificat analitic pentru mijlocul si sfarsitul anului.
Tehnologie pentru întocmirea unui certificat de informare.
- Este indicat indicatorul general al nivelului de stăpânire a materialului programului, precum și cu ce este egal procentul.
- Numărul de copii, procentul acestora, este înregistrat pentru fiecare nivel de dezvoltare a materialului programului de stăpânire.
- Este indicat procentul de copii (numele și prenumele lor sunt notate) care, pe baza rezultatelor examinării diagnostice, a arătat un nivel scăzut de asimilare a materialului programului.
- Sunt indicate cauzele presupuse ale acestui fenomen.
- Se face o analiză a calității învățării copiilor pe secțiuni zonele educaționale programe pentru fiecare nivel.
- Este indicată cauza suspectată a nivelului scăzut.
- Se trag concluzii.
- Un rezultat de diagnostic comparativ este efectuat pentru anul sub forma unei diagrame (începutul anului, mijlocul, sfârșitul anului).
- Se indică cine a întocmit certificatul și semnătura.
- Pașaport de grup de grădiniță.
Un pașaport de grup de grădiniță este un document care reflectă structura, condițiile, conținutul activității acestui grup, precum și cei mai importanți indicatori ai activităților sale.
Pașaportul grupului de grădiniță este elaborat pe baza Regulamentului privind grupul și reflectă concentrarea acestuia (dezvoltare generală, compensatorie, combinată, sănătate).
Conținutul aproximativ al pașaportului de grup:
- Grup (nume, vârstă, focalizare).
- Informații despre profesorii care lucrează cu copiii (F.I.O., educație, experiență de muncă, calificări, informații despre pregătirea cursului).
- Lista copiilor cu date de naștere.
- Informații despre părinți.
- Pașaportul social al grupului.
(Include informații despre numele complet al copilului, data nașterii, numele complet al părinților, informații despre copiii din familii monoparentale, familii numeroase, copii în îngrijire, copii ai căror părinți sunt cu dizabilități, familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social, familii cu venituri mici)
- Fișa de prezență.
- Date antropometrice ale copiilor din grup.
(Un studiu antropometric include în mod necesar măsurarea indicatorilor antropometrici de bază (înălțimea, greutatea corporală, circumferința toracelui și a capului. Studiul antropometric se efectuează de 2 ori pe an. Primăvara - toamna)
- Nozologia bolii.
(Se indică diagnosticele copiilor cu care au fost internați în instituția de învățământ preșcolar, acestea sunt principale, de vorbire și de însoțire)
- Fisa de sanatate a copiilor.
Profesorii lucrează îndeaproape cu personalul medical de la grădiniță. În practică, este important să se dezvolte o abordare diferențiată a copiilor, ținând cont de starea lor de sănătate. În acest scop, grupurile au așa-numitele „Fișe de sănătate” , care sunt completate de personalul medical. După cum știți, pentru formarea unei poziții corecte și prevenirea deficiențelor de vedere, așezarea corectă a copiilor la masă este de o importanță nu mică, pentru care este selectat un set de mobilier pentru fiecare copil. Înălțimea și greutatea copiilor sunt determinate de 2 ori pe an, respectiv, un set de mobilier trebuie determinat de 2 ori pe an.
Medicul distribuie copiii în grupuri de sănătate.
Conform rezultatelor Prof. examene (se desfășoară de 2 ori pe an la grupele de grădiniță și de 4 ori pe an la grupele de vârstă fragedă)În funcție de natura și gravitatea abaterilor în sănătatea copiilor, medicul dă recomandări, documentându-le. ÎN munca practica Pentru educatori, recomandările sunt importante, nu diagnosticul clinic. (este un secret medical). Toate cele de mai sus se reflectă în "Fisa de sanatate" pentru fiecare copil.
- Lista rețetelor medicale.
Fișa de prescripție medicală indică data, greutatea copilului și grupa de sănătate.
În grupurile compensatorii, concluzia unui profesor - defectolog sau a unui profesor - logoped, este inclusă concluzia unui profesor - psiholog.
- Echipamente de grup.
Acest document este întocmit sub forma unui tabel, care indică toate echipamentele grupului (mobilier), și cantitatea acesteia.
(În acest document, profesorul notează starea mobilierului, spațiile grupului, iluminatul, starea mijloacelor de lecție, starea materialelor de joc, selecția materialelor de joc și se face o notă despre cine a verificat toate cele de mai sus. Această verificare se efectuează în fiecare săptămână, pe tot parcursul anului, cu excepția perioadei în care preşcolarînchis pentru renovare programată).
- Starea condițiilor de protecție a vieții și sănătății copiilor din grup.
În acest document, săptămânal, pe tot parcursul anului, se notează starea șantierului de grup, împrejmuirea șantierului și materialul îndepărtat. Se notează siguranța plimbării, echipamentul amplasamentului și materialul de joacă în aer liber. În perioada de iarnă, zona este înghețată. Și se pune un semn pe cine a efectuat controlul. (Șef instituție de învățământ preșcolar sau adjunct al șefului VOR.)
- Servicii și fișe de post:
- Descrierea postului unui profesor.
- Descrierea postului unui profesor junior.
- Instrucțiuni de siguranță în muncă pentru educatori.
- Instrucțiuni privind protecția muncii pentru profesorii juniori.
- Instrucțiuni de siguranță pentru organizarea de evenimente sportive, atracții și jocuri în aer liber.
- Instrucțiunea nr. 50 pentru utilizarea stingătoarelor cu dioxid de carbon.
- Plan - instrucțiuni care determină acțiunile personalului MADOU grădiniţă Nr.1 pentru asigurarea evacuării sigure și rapide a copiilor în caz de incendiu.
- Instrucțiuni pentru acțiunile personalului în caz de incendiu în clădire.
- Instrucțiuni de utilizare pentru iradiator bactericid OBN - 45OP.
- Instrucțiuni ale profesorului pentru prevenirea rănilor rutiere ale copiilor.
- Primul ajutor în caz de accidente.
