Antrenament pentru preșcolari „În țara bunei dispoziții”

Descrierea materialului: folosirea metodei de asociere a culorilor în lucrul cu copiii pentru determinarea lor stare emoțională, stabilizarea ulterioară a stării emoționale prin mijloacele disponibile preșcolarilor.

Materialul este conceput pentru copiii preșcolari și va fi util pentru predarea psihologilor din grădinițe.

Ţintă- corectarea stării emoționale prin mijloacele disponibile copiilor preșcolari.

Sarcini:

Educațional:

Învață-i pe copii să-și identifice și să-și evalueze starea emoțională, precum și să răspundă în mod adecvat la starea emoțională a altor persoane;

Consolidați conceptul de „dispoziție”;

Învățați copiii să-și regleze în mod conștient comportamentul și starea emoțională, prezentați-le copiilor în moduri diferite ajustări la starea dumneavoastră;

Învață tehnici de auto-relaxare și ameliorează tensiunea psihomusculară.

Educațional:

Dezvoltați autocontrolul și autoreglementarea în raport cu starea voastră emoțională;

Să dezvolte interesul copiilor pentru a se studia pe ei înșiși;

Dezvoltarea abilităților de comunicare și a activităților de evaluare adecvate;

Dezvoltați abilitățile de relaxare,

Dezvoltați interacțiunea interemisferică și atenția.

Educațional:

Cultivați o atitudine pozitivă față de tine și față de lumea din jurul tău;

Creșterea competenței sociale;

Creați o dispoziție emoțională pozitivă;

Contribuie la unitatea echipei de copii.

Materiale: cartonașe de 8 culori (roșu, albastru, galben, verde, purpuriu, gri, maro, negru), minge, hârtie Whatman, creioane, creioane de ceară, pixuri; casetofon, înregistrări audio.

Progresul lecției:

1. Introducere.

Scop: crearea motivației, a dispoziției pentru activități comune.

Toată lumea știe fără îndoială

Ce este o stare de spirit?

Uneori ne distram

Uneori ne plictisim

Adesea vreau să mă înveselesc,

Dar suntem și triști.

Un fenomen foarte ciudat -

Schimbare de dispoziție.

Este important ca toți copiii să știe

Că nu ar trebui să te descurajezi.

Să ne adunăm repede -

Să mergem pe un pământ minunat!

Astăzi vom vizita pământul buna dispozitie.

2. Joc „Dispoziție colorată”

Scop: urmărirea stării tale emoționale, a dispoziției.

Unu, doi, trei, patru, cinci - începem să ne jucăm!

Acum vă voi învăța cum să vă colorați starea de spirit. Îți voi spune acest secret. Se dovedește că fiecare stare de spirit are propria ei culoare. Uite, am cărți multicolore. Le vom aranja în cerc. Rezultatul este o floare cu opt flori - o floare a stărilor de spirit. Fiecare petală este o stare de spirit diferită:

roşu- dispoziție veselă, activă -

Vreau să sar, să alerg, să joc jocuri în aer liber;

galben- dispoziție veselă -

vreau să mă bucur de tot;

verde- dispoziție sociabilă -

Vreau să fiu prieten cu alți copii, să vorbesc și să mă joc cu ei;

albastru- dispoziție calmă -

Vreau să joc în liniște și să ascult

o carte interesantă, uită-te pe fereastră;

purpuriu- îmi este greu să-mi înțeleg starea de spirit, indiferent dacă nu este prea bună sau prea rea;

gri- dispoziție plictisitoare -

nu stiu ce sa fac;

maro- dispoziție supărată -

Sunt supărat, sunt jignit;

negru-dispoziție tristă -

Sunt trist, sunt suparat.

Vom trimite mingea în cerc și fiecare dintre voi va spune ce culoare are starea lui acum. Eu voi începe, iar tu continua.

Copiii își indică starea de spirit prin culoare.

Mulțumesc, sunt foarte încântat că mulți dintre voi sunteți într-o dispoziție bună acum. Și pentru acei băieți care nu sunt foarte buni la asta, acum îi vom ajuta.

3. Jocul „Cântec vesel”

Scop: atitudine pozitivă, dezvoltarea unui sentiment de unitate

Am o minge în mâini. Acum îmi voi înfășura firul în jurul degetului și voi da mingea vecinului meu din dreapta, Dima, și voi cânta o melodie despre cât de bucuros sunt să-l văd - „Sunt foarte bucuros că Dima este în grup.. .”.

Cine primește mingea își înfășoară firul în jurul degetului și îl transmite următorului copil care stă în dreapta lui, iar împreună (toți cei care au firul în mână) îi cântăm un cântec vesel. Și tot așa până când mingea se întoarce la mine. Mare!

Mingea s-a întors la mine, a alergat în cerc și ne-a conectat pe toți. Prietenia noastră a devenit și mai puternică, iar starea noastră de spirit s-a îmbunătățit.

4. Terapie prin dans.

Scop: schimbarea stării emoționale prin mijloace muzicale, eliberarea emoțională, apropierea copiilor, dezvoltarea atenției, interacțiunea interemisferică.

Mișcările muzicale îți îmbunătățesc starea de spirit.

Nu avem timp să ne descurajăm - vom dansa împreună.

Când începe refrenul, vom merge împreună în cerc, iar când auzim melodia versului, vom găsi rapid un partener și ne vom bate din palme (cu ambele mâini, mâna dreaptă și stângă alternativ).

Sună melodia „It’s fun to walk together” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Matusovsky.)

Copiii formează un cerc, apoi perechi independente și dansează pe muzică.

5. Exercițiu de relaxare.

Scop: antrenament în metode de autoreglare, ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Relaxarea ajută la o dispoziție fericită.

Stai confortabil. Întindeți-vă și relaxați-vă. Închide ochii, mângâie-te pe cap și spune-ți: „Sunt foarte bun” sau „Sunt foarte bun”.

Imaginează-ți o dimineață însorită minunată. Ești lângă un lac liniștit și frumos. Abia vă mai auzi respirația. Inspirați și expirați. Soarele strălucește puternic și te simți din ce în ce mai bine. Simți că razele soarelui te încălzesc. Ești absolut calm. Soarele strălucește, aerul este curat și transparent. Simți căldura soarelui în tot corpul tău. Esti calm si linistit. Te simți calm și fericit. Te bucuri de liniștea și căldura soarelui. Te odihnești... Inspiră și expiră. Acum deschide ochii. S-au întins, au zâmbit și s-au trezit. Ești bine odihnit, ești într-o dispoziție veselă și veselă, iar sentimentele plăcute nu te vor părăsi pe tot parcursul zilei.

6. Exercițiu terapeutic de artă „Tărâmul minunat”

Scop: exprimarea sentimentelor și emoțiilor prin activități artistice comune, unirea echipei de copii.

Acum să ne adunăm

Să desenăm un pământ minunat.

Copiii sunt invitați să deseneze împreună pe o foaie mare de hârtie, care este întinsă direct pe podea. Tema desenului este „Țara minunată”. Detaliile și liniile mici sunt desenate mai întâi pe foaie. Copiii completează imagini neterminate și le „transformă” în orice își doresc. Desenul comun este însoțit de sunetele naturii.

7. Exercițiu „Duș uscat”

Scop: crearea și menținerea unei atitudini pozitive.

Ne pare foarte rău să ne despărțim,

Dar a sosit momentul să ne luăm rămas bun.

Ca să nu ne pierdem inima,

Trebuie să fac un duș uscat.

Copiii sunt rugați să treacă printr-un „duș uscat”.

Simțiți cum fluxurile colorate vă ating fața și mâinile. Toate durerile, resentimentele, plictiseala și tristețea sunt lăsate în urmă. Și ești încărcat de vigoare, activitate, bucurie. Încărcarea de bună dispoziție dobândită într-un tărâm minunat va rămâne cu tine multă vreme.

Jocurile și exercițiile propuse sunt interesante și accesibile preșcolarilor cu diferite niveluri de pregătire.

Jocuri practice de antrenament

Vârsta preșcolară se caracterizează printr-o creștere a activității motorii și o creștere a capacităților fizice ale copilului, care, combinate cu curiozitatea crescută și dorința de independență, duc adesea la apariția unor situații traumatice.

Acest fapt face necesară începerea introducerii preșcolarilor la primul îngrijire medicalăși elementele de bază ale siguranței. Copilul trebuie să știe clar ce poate face într-o situație critică specifică pentru a se proteja pe sine și pe cei dragi și cum să ajute o persoană deja rănită.

În același timp, psihicul copilului este structurat în așa fel încât o întâlnire cu o situație traumatică, chiar și o poveste despre aceasta, provoacă o tensiune afectivă stabilă în copil.

Copiii se comportă diferit în astfel de cazuri.UPentru unii, sentimentul de amenințare se transformă într-un sentiment de moarte, făcându-i complet neputincioși.UPentru alții, o situație amenințătoare poate provoca o creștere a forței psihice și fizice, poate mobiliza activitatea și chiar poate provoca agresivitate.

Cercetătorii notează că un copil pregătit pentru o situație periculoasă învinge confuzia mult mai repede.

Intrebare: -Cum se comportă un preșcolar complet nepregătit?

raspuns sugerat:

Menține confuzia, care provoacă inactivitate prelungită, agitație și stres prelungit.

Pe de altă parte, există un grup de copii care au nevoie de însuși sentimentul de frică ca fază inhibitorie a comportamentului. În prezent, numărul copiilor cărora „nu le este frică de nimic” a crescut, fără să se gândească sau să aibă un control slab de sine, să facă acțiuni absurde și să se rănească în acest proces.

Adesea, copiii nu numai că nu știu cum să facă față situației, dar nici nu realizează însuși faptul apariției acesteia. Prin urmare, aceștia ar trebui să fie conștienți de pericole, precauții și propriile capacități. Tocmai aceasta este ceea ce poate fi considerată o experiență de comportament sigur, care va permite viitorilor școlari să anticipeze, să evite și să acționeze corect atunci când apar situații traumatice.

Pe baza tuturor celor de mai sus, putem concluziona că comportamentul unui copil într-o situație periculoasă depinde dacă o poate evalua corect și dacă cunoaște calea de ieșire, precum și cât de familiar este cu pericolul. Prin urmare, „joaca” sa este cel mai bun mod pentru a depăși sentimentul de frică în cazuri periculoase pentru unii copii și pentru a-i reține pe alții de la acțiuni pripite, dar greșite.

În consecință, pentru a forma atitudinea corectă a copilului față de situațiile traumatice emergente, este necesar să se desfășoare jocuri practice de antrenament.

Întrebare: - De ce în opinia ta Pentru dezvoltaeu preșcolarii au abilități de comportament sigurdesfasoara eficient n jocuri de antrenament tactic?

Alegeți răspunsul corect*:

Pentru un preșcolar, includerea în joc este simplă și firească

Copiii de șase ani nu se joacă, ei trăiesc situații în realitate

Copiii au nevoie de ceva de făcut

Cunoștințele practice sunt susținute de experiențe emoționale vii și nu dispar fără urmă, ci devin primul pas al experienței viitoare;

Antrenamentul este o activitate pentru leneși

Antrenament T - oportunitatea de a te găsi într-o situație periculoasă și de a nu te juca în ea (adică, cel mai bun mod de a învăța un copil este pus în acțiune comportament corectîntr-o situaţie periculoasă).

Antrenamentele îl ajută pe copil să fie activ în dobândirea de cunoștințe, să le acumuleze, să le aprofundeze și să le sistematizeze

Întrebare: - Ce avantaje vedeți în utilizarea jocurilor practice de antrenament?

Răspuns:

• activitatea maximă a fiecărui copil;

  posibilitatea implementării diferențiate a sistematizării cunoștințelor copiilor;

  menținerea interesului constant al preșcolarilor datorită unui fond emoțional ridicat și dinamicii orelor de curs;

  activități realiste, în timpul cărora copiii dobândesc abilități practice și experiență de viață reală.

Relua:

Antrenamentele dezvoltă în mod activ atenția copiilor, rezistența, atitudinea grijulie față de viața și sănătatea lor, responsabilitatea pentru acțiuni, independența în alegerea acțiunilor și variabilitatea gândirii (selectarea rapidă și corectă a metodelor de ajutor necesare). Și o evaluare pozitivă din partea altor copii și adulți permite confirmarea înțelegerii corecte a normelor de comportament sigur.

Alegerea unui joc didactic specific este determinată de care sarcinile educaționale sunt dominante. Jocuri precum „Unul - doi - trei, ceea ce este periculos - găsiți”, „O sută de probleme - un răspuns” au ca scop consolidarea cunoștințelor despre sursele pericolului și cauzele situațiilor traumatice. Jocurile „Așa, dar nu așa”, „Propriul dumneavoastră doctor”, „Suntem salvatori”, etc. sunt dedicate aprofundării cunoștințelor despre o posibilă amenințare și metode de acțiune.

Întrebare: - Cum se poate schimba rolul profesorului în timpul jocului și antrenamentului?

Răspuns:

- Când vă familiarizați cu jocul - organizatorul activității; apoi - un participant direct la joc; în continuare, în etapa de consolidare, - un consilier-consultant.

Jocuri didactice

pentru a dezvolta abilități de comportament sigur la preșcolari

Joc „Unul - doi - trei, ce este periculos - găsește-l"

Sarcini:

consolidarea ideilor despre sursele de pericol;

dezvoltarea independenței, inteligenței, atenției;

stimula un sentiment de camaraderie.

Regulă:Nu împingeți și nu luați obiecte unul de la celălalt.

Materiale: obiecte periculoase: cuțit, fier de călcat, priză electrică, sticlă, ceai fierbinte, substanțe chimice; articole sigure: carte, paste, lingură etc.

Progresul jocului:

Este selectat Stobed ​​​​care se îndepărtează de grupul de copii și numără până la 5. În acest moment, copiii iau din colțul salvatorului acele obiecte care, în opinia lor, pot fi periculoase. Cu ochii închiși, Stobed ​​ghicește ce fel de obiect are fiecare. Dacă ghicește, copilul îi spune lui Stobed ​​de ce acest articol este periculos și cum să-l manipuleze corect.

Jocul „Așa da greșit”

Sarcini:

învață să deosebești situațiile care pun viața în pericol de cele neamenințătoare;

dezvolta atentia;

a menționa dorinta de a respecta regulile de siguranta.

Reguli:

când apar situații periculoase, demonstrați un obiect sau acțiune, faceți față acestuia, preveniți-o;

când apare o situație nepericuloasă, un salt vesel din omulețul de carton care naște, Smile.

Progresul jocului:

Grupul este împărțit în două subgrupuri: prietenii lui Stobed ​​​​și salvatorii. Pe parcursul jocului sunt demonstrate diverse situații: a sta pe pervaz (scaunele pentru copii sunt folosite ca pervaz), a juca cu chibrituri (bețișoarele de numărat sunt folosite ca chibrituri), a aprinde priza, a merge la soare fără pălării panama, a vorbi la masă etc. Salvatorii reacţionează conform regulilor.

Jocul „Suntem salvatori”

Sarcini:

consolidați ideea de momente traumatice, acțiunile corecte în situații specifice;

dezvolta atentia;

cultivați o atitudine simpatică față de victimă;

învinge frica într-o situație de vătămare

Reguli:

acorda asistenta conform instructiunilor de pe card;

în caz de îndoială, solicitați ajutor de la o „asistentă”-educatoare;

utilizați numai material din „cazul medical”

acorda asistenta individuala, la randul sau, implicand intregul grup in calitate de consultanti.

Cursul și întrebările pentru conversație sunt create de profesori.

Sănătatea mintală a copilului

Știm că sănătatea este o stare de completă bunăstare fizică, psihologică, socială, de aceea este necesară monitorizarea sănătății mintale a copilului.

Menține stima de sine pozitivă în copilul tău.

Nu există copii răi, doar acțiuni nepotrivite. Fiecare copil este talentat, trebuie doar să observi acest talent din timp și să-l lași să se manifeste.

Promovați bunăstarea emoțională.

ÎN stare buna o persoană depășește cu succes diverse obstacole.

Ajută-ți copilul să-și înțeleagă emoțiile.

Copilul trebuie ajutat să-și înțeleagă emoțiile vorbind despre starea lui.

Ajută-ți copilul să controleze și să gestioneze emoțiile.

Acest lucru ar putea fi să schimbe atenția copilului, să vorbească cu el despre nemulțumirea lui, să atragă temeri și să distrugă desenul.

Ajută-ți copilul să-și gestioneze timpul și comportamentul.

Dă-i copilului dreptul de a alege ce să facă, învață-l să-și planifice timpul.

Lucrul cu părinții

Gama de probleme legate de siguranța copiilor nu poate fi rezolvată numai în cadrul grădiniţă. Prin urmare, contactul strâns cu părinții elevilor este necesar pentru a dezvolta în părinți simțul responsabilității pentru siguranța copilului lor. Să identificăm o serie de pericole pentru copil și să stabilim reguli de comportament sigur pentru a ajuta părinții.

comunicare cu un străin;

copil și stradă;

transport public;

plante otrăvitoare;

contactul cu animalele;

copilul acasă.

Dragi parinti!

Învață cu copiii tăi

reguli de comportament sigur

Dezvoltarea abilității de a comunica în siguranță cu străinii

Rămâneți aproape de prieteni și de oameni tot timpul.

Depărtați-vă imediat de marginea trotuarului dacă o mașină încetinește lângă dumneavoastră sau dacă conduce încet în spatele dumneavoastră. Indiferent ce spune șoferul, trebuie să stai departe de mașină.

Nu intra într-o mașină cu un străin dacă acesta te invită la o plimbare.

Nu mergeți nicăieri cu un adult necunoscut (dacă promite că va oferi o jucărie, o bomboane sau să arate ceva interesant, prezentându-se ca un cunoscut al părinților săi sau informându-l că acționează la cererea lor).

Dacă un adult necunoscut te prinde de mână, te ridică, te târăște într-o mașină, te împinge într-o intrare sau într-o clădire, trebuie să strigi tare, chemând ajutor și atrăgând atenția celorlalți: „Ajutor, ajutor, străin!"

Să poată spune „nu” copiilor mai mari care doresc să-i implice într-o situație periculoasă (de exemplu, ei sună să meargă să vadă ce se întâmplă la un șantier; aprinde un foc; urcă în podul unei case și coboară afară). pe acoperiș;

Nu intrați singur la intrare, fără părinți sau adulți familiari.

Nu deschide ușa unui străin, chiar dacă străinul are o voce blândă sau se prezintă ca pe cineva cunoscut părinților săi și le cunoaște numele.

Siguranţă V transport public

Copiii mici nu ar trebui să călătorească cu transportul public fără un adult.

Nu arăta bani pentru a atrage atenția

Nu trebuie să vă apropiați de marginea drumului în timp ce prindeți un autobuz, mai ales în perioadele cu gheață.

Nu poți sta la ușă - interferează cu intrarea și vei fi ucis.

Nu poți să te apleci sau să-ți scoți mâinile pe ferestrele deschise.

Se obișnuiește să renunți la locul tău persoanelor în vârstă, pasagerilor cu copii mici și persoanelor cu dizabilități.

Dacă un copil este pierdut pe stradă

Copiii trebuie să cunoască case sigure de-a lungul traseului lor. Astfel de case pot fi numite insule de siguranță (aceasta ar putea fi o secție de poliție, un magazin alimentar, o bibliotecă).

Copiii trebuie să li se explice că, dacă se pierd pe stradă, ar trebui să apeleze la un adult pentru ajutor (de exemplu, un polițist, un agent de securitate, o femeie care merge cu un copil, un vânzător la o farmacie, o casieră la o farmacie). banca de economii si spun ca s-a pierdut, da adresa si numarul de telefon, iar pentru asta trebuie sa stie unde locuiesc, numarul de telefon, numele si prenumele.

Siguranță pe stradă

Nu ieși afară fără adulți.

Nu vă jucați pe trotuar din apropierea carosabilului.

Traversați drumul doar la o trecere de pietoni când semaforul este verde.

Mergeți cu bicicleta în oraș doar acolo unde nu există mașini (în zone închise și alte locuri sigure).

Copiii mici ar trebui să meargă cu bicicleta numai în prezența unui adult; Chiar dacă este prezent un adult, copiii mai mari nu trebuie să meargă cu bicicleta pe trotuar.

Nu atrage atenția asupra ta prin comportamentul tău.

Copil acasă

Pentru copii este strict interzis folosiți chibrituri, o sobă cu gaz, o sobă, prize electrice și aparate electrice pornite.

Copiii de vârstă preșcolară mai mare trebuie să fie învățați cum să folosească corect foarfecele, un cuțit și un ac.

Adulții trebuie să țină următoarele articole la îndemâna copiilor: produse chimice de uz casnic, medicamente, băuturi alcoolice, țigări, acizi alimentari, instrumente de tăiere și perforare.

Copiii nu trebuie lăsați singuri într-o cameră cu fereastra deschisă, balcon, să iasă pe balcon fără un adult sau să se apropie de o fereastră deschisă.

Trebuie sa puteti folosi telefonul in caz de incendiu (sunati pompierii la numarul 01), in caz de accidentare (sunati ambulanta la numarul 03).

Contactul cu animalele

Puteți hrăni animalele fără adăpost, dar nu le puteți atinge sau manipula.

Îți poți mângâia și mângâia pisoiul sau câinele de companie, te poți juca cu ei, dar trebuie să ții cont de faptul că fiecare animal are propriul său caracter, așa că chiar și jocul cu ei poate duce la răni, zgârieturi și mușcături.

Nu vă apropiați și nu atingeți animalele cu puii sau păsările cu pui, deoarece acestea se comportă adesea agresiv și pot speria sau răni.

Animalele nu trebuie tachinate sau torturate.

Întâlnire cu plante otrăvitoare

Copiii ar trebui să cunoască plantele otrăvitoare care cresc în curte și de-a lungul drumului. Nu puteți încerca totul (fructe de pădure, fire de iarbă), deoarece, ca urmare a deteriorării situației mediului (de exemplu, ploaia acide), chiar și o plantă neotrăvitoare poate deveni periculoasă. Copiii ar trebui să cunoască ciupercile otrăvitoare. Nicio ciupercă nu trebuie luată în gură sau gustată crudă.

Relua.

Nu neglija regulile de siguranță! Începe să le studiezi cu copiii tăi. Arată copiilor tăi doar exemple pozitive. Fie ca fiecare zi să fie în siguranță!

Jocuri și exerciții psihologice cu preșcolari

Jocuri psihologice pentru preșcolari

„Cactusii cresc în deșert”

Toată lumea sta în cerc, se ține de mână, merge și spune:

„Cactusii cresc în deșert, cactușii cresc în deșert...” Liderul stă în centrul cercului, uneori întorcându-se. Deodată, unul dintre jucători sare din cerc și strigă: „Oh!” El trebuie să facă acest lucru în așa fel încât prezentatorul să nu-l vadă în acest moment, iar jucătorii din apropierea lui își strâng imediat mâinile. Dacă liderul vede pe cineva pe cale să sară, îl atinge pe umăr și rămâne în cercul general.

Prezentatorul întreabă: „Ce e în neregulă cu tine?”

Jucătorul vine cu orice răspuns legat de cactus (de exemplu: „Am mâncat un cactus, dar este amar” sau „Am călcat pe un cactus”).

După aceasta, jucătorul se întoarce înapoi în cerc, iar alții pot sări. Cea mai importantă condiție este să nu te repete atunci când răspunzi la întrebarea prezentatorului.

Acei copii care se găsesc cel mai adesea în afara cercului sunt cei mai activi și au abilități mai mari de conducere.

„Ursiți de pluș la plimbare”

În primul rând, prezentatorul spune: „Toți sunteți pui de ursuleț, vă plimbați prin poiană și culegeți căpșuni dulci. Unul dintre voi este cel mai mare, veghează asupra tuturor celorlalți.”

Cânta muzică veselă, copiii se plimbă prin cameră și se prefac că sunt pui de urs - se clătinesc, se prefac că culeg fructe de pădure și cântă cântece.

În acest moment, prezentatorul selectează un jucător și, când muzica se oprește, anunță că este cel mai mare pui de urs. Sarcina lui (anunțată în prealabil) este să verifice cât mai repede dacă toți puii sunt la locul lor, adică să atingă umărul fiecărui jucător.

După ce se asigură că nimeni nu este pierdut, jocul se reia, iar după câteva minute liderul numește un alt senior. Jocul continuă până când toată lumea a jucat acest rol. Cel care finalizează această sarcină cel mai repede este declarat cel mai rapid și cel mai bătrân. Desigur, acest lucru va funcționa doar pentru cei care acționează mai calm și mai organizat decât alții. La sfârșitul jocului, gazda explică de ce câștigătorul a reușit să îndeplinească sarcina mai bine decât ceilalți.

Jocul „Ursiți de pluș la plimbare” le permite copiilor să învețe cum să răspundă rapid la o sarcină și să-și organizeze corect acțiunile. Se poate efectua destul de des, schimbând puii de urs în pisoi, găini, pui de elefant etc.

„Departe, departe, într-o pădure deasă...”

Jucătorii stau pe scaune, închid ochii, iar prezentatorul explică regulile: sintagma „departe, departe, într-o pădure deasă... cine?” Unul dintre jucători răspunde, de exemplu: „vulpi mici”. Dacă se pronunță mai multe răspunsuri în același timp, prezentatorul nu le acceptă și repetă fraza din nou. Uneori este dificil pentru jucători să decidă cine ar trebui să răspundă, dar liderul nu trebuie să se amestece și să lase copiii să-și dea seama singuri.

Când se primește singurul răspuns, prezentatorul spune următoarea frază: „Departe, departe, într-o pădure deasă, pui de vulpe... ce fac?” Răspunsurile sunt acceptate după aceleași reguli.

Poți juca acest joc destul de mult timp până te plictisești. Sau - când prima frază devine suficient de lungă, poți să o iei de la capăt. Singura condiție: toate frazele trebuie să înceapă la fel: „Departe, departe, într-o pădure deasă...”

De obicei, se dovedește că unul sau mai mulți jucători răspund cel mai mult. Merită să le acordați atenție - ei sunt cei care au cele mai dezvoltate abilități de conducere.

"Naufragiu"

Prezentatorul anunță: „Am navigat mai departe navă mare, și a eșuat. Apoi a apărut un vânt puternic, nava a plutit, dar motorul s-a stricat. Sunt suficiente bărci de salvare, dar radioul este avariat. Ce să fac?"

Situația poate fi diferită, principalul lucru este că există mai multe căi de ieșire din ea.

Copiii discută despre situația actuală și iau în considerare toate căile posibile de ieșire din ea. Unii oameni oferă o ieșire, alții alta. Este important să acordați atenție cine participă cel mai activ la discuție și își apără opinia.

În urma discuției, jucătorii îi spun prezentatorului cum au ieșit din situație, iar el le spune ce a ieșit din ea. Desigur, rezultatul trebuie să fie de succes. Prezentatorul nu trebuie să permită o „împărțire” între jucători, adică faptul că jumătate dintre copii va alege o variantă, iar cealaltă jumătate va alege alta.

„Unitatea de pompieri”

La începutul jocului, este ales un lider. Jucătorii rămași reprezintă „departamentul de pompieri”. Prezentatorul trebuie să le trimită să stingă „focul”. Jucătorii trebuie să alerge, să facă tam-tam și să facă niște acțiuni stupide. Sarcina liderului este să-i poată „strânge” și să-i forțeze să „stingă focul”. Ca rezultat, fiecare jucător își oferă evaluarea comportamentului liderului pe o scară de cinci puncte.

Apoi jucătorii își schimbă locul - altcineva devine lider. Jocul se repetă. Apoi, fiecare jucător își dă din nou evaluarea comportamentului liderului. Jocul continuă până când fiecare jucător este în locul liderului. Câștigătorul va fi cel care a primit cele mai multe puncte.

"Fotograf"

La începutul jocului, este selectat un lider - un „fotograf”. Prezentatorul trebuie să facă „fotografii” interesante, ceea ce înseamnă că trebuie să-i așeze pe restul băieților la discreția sa. „Fotograful” va trebui să acționeze rapid și clar. El poate oferi rolul de profesor unuia dintre participanții la joc - prin urmare, trebuie să ia poziția potrivită. Cineva poate deveni „polițist”, cineva „actriță”, cineva „magician”.

Fiecare jucător oferă propria evaluare a acțiunilor „fotografului” pe o scară de cinci puncte. Apoi jucătorii se schimbă, iar altul devine „fotograful”. Jocul continuă până când toți băieții au jucat rolul de „fotograf”. Și pentru a face jocul și mai interesant, puteți lua un Polaroid și faceți instantanee. Cel mai bun „fotograf”, în consecință, va avea fotografii de mai bună calitate, ceea ce înseamnă că este mai bun decât alții în a se asigura că cei din jurul lui își îndeplinesc cerințele și este un lider.

„Eu sunt cel mai bun și tu?”

Toți copiii ar trebui să se simtă uniți și să primească o porție de încurajare și aprobare, iar într-o atmosferă de înțelegere reciprocă și bună dispoziție, copiii vor uita pentru o vreme de temerile și îndoielile lor. Jocul nu este conceput pentru participare număr mare copii (de la 3 la 5).

Unul dintre copii este urcat pe un scaun în mijlocul uralelor universale de aprobare, iar pentru o vreme visul de a fi pe scenă și de a primi aplauze entuziaste devine realitate. Restul înconjoară scaunul într-un inel strâns și bat din palme.

Fiecare dintre jucători ar trebui să viziteze acest loc de onoare, iar atât cei pentru care se aud aplauze, cât și cei care aplaudă primesc plăcere din joc.

„Pe strada principală cu o orchestră”

Jocul îi ajută pe copii să scape emoții negative, precum și să te prezinți ca un important dirijor de orchestră. Acest exercițiu nu numai că revigorează, dar creează și un sentiment de coeziune. Pentru joc, veți avea nevoie de o casetă cu o înregistrare de muzică veselă și veselă pe care copiii și-ar dori-o și le evocă emoții pozitive.

Toți copiii trebuie să-și amintească dirijorul și mișcările pe care acesta le execută în groapa orchestrei. Toată lumea trebuie să stea împreună într-un cerc comun, să se imagineze drept dirijori și să „dirige” o orchestră imaginară. Toate părțile corpului ar trebui să fie implicate: brațele, picioarele, umerii, palmele...

"Grădinar"

Este de dorit ca numărul de participanți să fie de cel puțin 10.

Alegeți un prezentator. Adesea devine adult.

Toți copiii își iau nume de culori pentru ei înșiși. Prezentatorul începe jocul spunând următorul text: „M-am născut grădinar, m-am supărat foarte tare, m-am săturat de toate florile, cu excepția...”, și numește una dintre florile alese de copii. De exemplu, „...cu excepția trandafirului.” „Rose” ar trebui să răspundă imediat: „Oh!” Prezentatorul sau unul dintre jucători întreabă: „Ce e în neregulă cu tine?” „Rose” răspunde: „În dragoste.” Același jucător sau prezentator întreabă: „Cine?” „Rose” răspunde, de exemplu, „La violet” „Violet” ar trebui să răspundă imediat: „Oh!” etc. Dacă nu ai răspuns când ți-ai numit floarea sau tu însuți „te-ai îndrăgostit” de cineva care nu este aici, atunci pierzi.

Nas, gura...

De obicei, liderul este un adult. Stați cu fața către copii, așezându-i într-un semicerc. Începeți jocul spunând: „Nas, nas, nas, nas...”. În același timp, atinge-ți nasul cu degetul arătător întins. Copiii ar trebui să facă la fel. Schimbați brusc cuvântul: „Nas, nas, gură...”, dar nu trebuie să atingeți gura, ci o altă parte a capului, de exemplu, fruntea sau urechea. Sarcina copiilor este să atingă aceeași parte a capului ca și tine, și nu pe cea pe care ai numit-o. Cel care face mai mult de 3 greșeli părăsește jocul.

Câștigătorul este jucătorul care rămâne cel mai mult timp în joc.

"Baza de produse"

Este selectat un prezentator. El va fi „directorul bazei de produse”. Un altul este un „director de magazin”. Jucătorii rămași sunt „vânzători”. Esența jocului este aceasta: un „vânzător” vine la „directorul bazei alimentare” și îl întreabă ce produse sunt disponibile. „Directorul de bază” îi oferă o listă specifică, de exemplu: „Există înghețată, cârnați Ostankino, cârnați salam, cârnați afumati, brânză olandeză, ceai indian, lapte, unt, margarină”.

„Vânzătorul” trebuie să-și amintească totul și să-l transmită „directorului magazinului”. Dificultatea este că nu poți scrie numele produselor, ci doar le poți aminti. În același timp, prezentatorii înșiși ar putea nota ceea ce au spus pentru a verifica jucătorii mai târziu. Pentru fiecare produs denumit corect, jucătorul primește un punct. Câștigă cei care strâng cel mai mult.

„Muzică și culoare”

Jucătorii stau într-un semicerc. Prezentatorul este situat vizavi. Copiilor li se oferă pătrate de carton de diferite culori și nuanțe. Prezentatorul cântă muzică simfonică, orchestrală sau instrumentală timp de 2-3 minute.

Sarcina jucătorilor este să ridice un pătrat pictat într-o culoare care, în opinia lor, transmite aceeași dispoziție ca și muzica pe care o aud. Dacă unul dintre copii a ridicat un pătrat cu o culoare net diferită de cele ridicate de ceilalți, liderul îi cere să-și justifice opinia, apoi continuă discuția colectivă.

Jocul îi va învăța pe copii să compare nuanțele de culoare și vopsea muzicii și să găsească conexiuni și diferențe între ele. La sfârșitul jocului, puteți cere copiilor să vorbească despre culori și să răspundă la întrebări precum: ce este această culoare, cum arată, ce muzică și instrumente îi corespund?

„Nori, cai cu coama albă”

Acest joc poate fi jucat printre membrii familiei tale. Ar trebui să alegeți o zi caldă și însorită, când pe cer sunt mulți nori diferiți, care trec repede. Jucătorii trebuie să se întindă pe spate și, privind spre cer, să aleagă singuri un nor. Apoi fiecare trebuie să-și descrie norul: spune cum arată, ce culoare are, de cine fuge (descrie norul rival care îl urmează) și ce dispoziție poartă.

Câștigă cel care scrie cea mai pitorească poveste. Pentru a-i interesa pe copii, liderul (părintele) trebuie mai întâi să dea un exemplu.

„Cunoaște-ți eroul”

Prezentatorul alege orice basm pentru copii cu un complot destul de simplu și clar ca bază pentru joc. Pentru copiii preșcolari, trebuie să alegeți un basm în care nu există multe personaje, iar personajele principale sunt lipsite de ambiguitate, adică sunt pozitive sau negative.

Participanții la joc stau într-un cerc comun. Prezentatorul citește expresiv întreaga poveste cu voce tare. După aceasta, le cere jucătorilor să caracterizeze pe rând fiecare personaj (erou) al basmului, justificându-și răspunsul și susținându-l cu exemple. Copilul ar trebui să încerce să răspundă de ce crede așa.

Apoi, când toate opiniile au fost exprimate, se poate purta o discuție generală. Jocul nu are scopul de a identifica câștigătorul, este important să înveți fiecare copil să evalueze în mod adecvat și corect acțiunile eroilor, deoarece copiii își pot aplica cunoștințele la oameni reali.

— Cine poartă ochelari?

Copiii își fac adesea griji dacă trebuie să poarte ochelari. Acest joc are scopul de a-i ajuta să scape de acest complex. Este recomandabil să vă pregătiți pentru joc în avans. Pentru a face acest lucru, trebuie să găsiți fotografii în reviste și ziare ale unei varietăți de oameni celebri și nu atât de celebri care poartă ochelari.

De asemenea, pentru joc trebuie să ridicați mai multe perechi de ochelari, puteți folosi orice - solar, pentru înot sau pur și simplu tăiat din hârtie;

Este indicat ca prezentatorul însuși să poarte ochelari. Îi invită pe băieți să încerce să aleagă ochelari după gustul lor dintre cei care sunt disponibili. Fiecare jucător își pune niște ochelari. Jocul este că mai întâi prezentatorul arată fotografii oameni celebri purtând ochelari, apoi îi invită pe toți să spună ceva frumos despre alegerea lor de ochelari.

Participanții la joc își exprimă pe rând opiniile. Poate fi orice. Putem spune că purtarea ochelarilor este stilată, mai ales dacă sunt frumoși și la modă, sau că purtarea ochelarilor este convenabilă, deoarece totul este vizibil și praful nu intră în ochi. Când toată lumea a vorbit în acest fel, prezentatorul alege autorul celui mai semnificativ discurs. Nu există câștigători sau învinși în joc, dar cel mai inteligent poate fi răsplătit cu un fel de premiu. Pentru acest joc, puteți lua un Polaroid, astfel încât toată lumea să poată face o fotografie suvenir cu ochelari.

Hai să cântăm

S-ar putea să nu fii cântăreț și să nu ai o voce bună, dar totuși să nu te sfiești să cânți în prezența prietenilor sau a cunoștințelor. Cântatul nu numai că îți îmbunătățește starea de spirit, dar îți dezvoltă și vocea. Și aceasta este o calitate foarte utilă, va fi utilă atât în ​​lecții, cât și în alte cazuri. Cu toate acestea, unor copii le este jenă să cânte. Sunt siguri că o fac extrem de prost. Și totul pentru că cineva le-a spus odată că nu vor reuși. Acest joc vă ajută să scăpați de acest complex.

Fiecare ar trebui să cânte orice cântec îi place: modern, romantic, popular rusesc. Sau vă puteți crea unul singur. Dacă este timid și nu poate cânta cu voce plină, sarcina prezentatorului este să-l ajute. În acest caz, îi invită pe cei prezenți să cânte această melodie în refren. Drept urmare, chiar și cei mai timizi băieți se vor alătura cântecului general. Nu există câștigători sau învinși în joc fiecare are dreptul să-și arate capacitatea de a cânta.

Inventează un basm

Prezentatorul arată tuturor o imagine care poate înfățișa orice, de la un măr la o persoană, iar jucătorii scriu pe rând un basm despre ceea ce este arătat în imagine.

Cine este mai interesant?

Jocul are ca scop dezvoltarea imaginație creativă copilul și capacitatea sa de a stabili conexiuni logice.

Prezentatorul pronunță orice frază cu un gând neterminat, de exemplu: „Azi dimineață am plecat din casă...”. Al doilea jucător compune imediat o continuare: „... și am văzut că o mașină uriașă se repezi spre mine...” Fiecare jucător își adaugă propria frază și rezultatul ar trebui să fie o poveste sau un basm.

Prezentatorul poate da direcție acestei povești la începutul jocului, hotărând asupra conturului intrigii. În acest caz, jucătorii își vor selecta frazele, dar în conformitate cu începutul și sfârșitul predeterminate ale intrigii, dar un element de improvizație nu este exclus.

Intriga pentru o poveste colectivă poate fi fie o poveste obișnuită, fie basm, o poveste minunată și fantastică.

„Ce este amar?”

Cât mai mulți copii ar trebui să joace acest joc. Prezentatorul pune întrebări: „Ce este roșu? Gorki? Înfricoșător? Amuzant? Moale?" Întrebările pot fi foarte diverse, iar răspunsurile trebuie să fie semnificative.

Regulile pot fi complicate: de exemplu, introducând timp pentru a se gândi la răspuns. Cei care nu își dau seama la timp părăsesc jocul, iar cel care dă cele mai multe răspunsuri câștigă. Cuvintele liderului, cu ajutorul cărora sunt compuse fraze, pot fi următoarele: tare, lichid, rar, frecvent, scăzut, mic, ușor, oblic, vioi, plin, chiar, deschis, întunecat, puternic, puternic...

Pentru copiii mai mari care studiază în scoala elementara, puteți complica sarcina. Lasă-i să vină nu numai cu fraze, ci și cu propoziții cu aceste cuvinte. Ei trebuie să exprime o gândire completă și să fie compuși în mod competent și interesant.

„Ucenicul zânei”

Chiar și un copil se poate juca. Cu ajutorul imaginației, își închipuie că întâlnește o zână, care de ceva vreme devine patronul și protectorul lui. Zâna îi dă copilului bagheta magică(un fir, un ac, un inel... adica orice ii place copilului cele mai multe dintre aceste articole), astfel incat cu ajutorul acestui articol sa se poata apela in ajutor intr-un moment periculos.

Evenimentele ulterioare depind de imaginația copilului, care oferă diverse opțiuni și vine cu situații din care se poate ieși doar cu ajutorul obiect magic. Aceasta ar putea fi o întâlnire cu extratereștri, un monstru formidabil....

Pot fi jucate povești interesante și distractive inventate de copil, ceea ce dezvoltă nu numai imaginația, ci și abilitățile de actorie. Sfârșitul aventurilor (sau al nenorocirilor), firesc, ar trebui să fie fericit: binele triumfă asupra răului. Rolurile din acest joc nu sunt atribuite nimănui în special, adică copilul se imaginează ca cine vrea să fie cel mai mult.

Te poți juca pe stradă, într-o cameră, pe o masă, în spatele unui paravan... Singurul lucru pe care un adult îl poate oferi unui copil înainte de un joc este un plan conform căruia se vor dezvolta evenimente aproximative, dar un element de improvizație trebuie fii prezent in acest joc in orice caz, pentru ca numai cu ajutorul imaginatiei unui copil se poate intampla ceva.

Exemplu de plan:

1. Întâlnirea unui copil și a unei zâne.

2. Zâna duce eroul pe un tărâm fabulos și uimitor.

3. Întoarcerea acasă.

Acest plan este condiționat, îl puteți schimba în orice direcție.

„Elefantul este supărat”

Este selectat un prezentator. Restul copiilor ar trebui să se prefacă cât de supărați oameni diferiti, eroi de basm sau animale. Prezentatorul se întoarce către fiecare participant la joc: „Katya, arată-mi cât de supărat este elefantul?” Katya trebuie să înfățișeze cum își imaginează ea. În acest fel, puteți veni cu o varietate de povești - cum sunt supărați un profesor, un elev, un elefant, o pisică, un șoarece etc. Nu există câștigători sau învinși în joc. Însă autorul celor mai de succes povești poate fi considerat câștigător.

Exerciții de antrenament pentru managementul furiei și agresivității

Pietriș într-un pantof

Obiective: Acest joc este o re-imaginare creativă a uneia dintre regulile muncii în echipă: „Aduceți problemele în prim-plan”. În acest joc folosim o metaforă simplă și de înțeles pentru copii, cu care aceștia își pot comunica dificultățile pe măsură ce apar. Din când în când, are sens să joci jocul Pebble in the Shoe ca un ritual de grup pentru a-i încuraja chiar și pe cei mai timizi copii să vorbească despre grijile și problemele lor. Încurajați copiii să folosească în mod spontan fraza rituală „Este o pietricică în pantoful meu!” ori de câte ori întâmpină dificultăți, când ceva îi deranjează, când sunt supărați pe cineva, când sunt jigniți sau din alte motive nu își pot concentra atenția în lecție.

Instrucțiuni: Vă rugăm să stați într-un cerc comun. Poți să-mi spui ce se întâmplă când o pietricică îți lovește pantoful? Poate că la început această pietricică nu interferează prea mult și lași totul așa cum este. Se poate chiar întâmpla să uiți de o pietricică neplăcută și să te culci, iar dimineața să-ți pui pantoful, uitând să scoți pietricica din ea. Dar după un timp observi că piciorul începe să te doară. În cele din urmă, această mică pietricică este deja percepută ca un fragment dintr-o stâncă întreagă. Apoi îți dai jos pantofii și îl scuturi de acolo. Cu toate acestea, este posibil să existe deja o rană pe picior, iar o mică problemă devine o problemă mare.

Când suntem supărați, preocupați sau entuziasmați de ceva, la început este perceput ca o mică pietricică într-un pantof. Dacă avem grijă să-l scoatem de acolo la timp, atunci piciorul va rămâne în siguranță, dar dacă nu, atunci pot apărea probleme și altele considerabile. Prin urmare, este întotdeauna util atât pentru adulți, cât și pentru copii să vorbească despre problemele lor imediat ce le observă. Dacă ne spui: „Am o pietricică în pantof”, atunci vom ști cu toții că ceva te deranjează și putem vorbi despre asta. Vreau să te gândești cu atenție acum dacă există ceva în acest moment care te-ar interfera. Spune atunci: „Nu am o pietricică în pantof” sau: „Am o pietricică în pantof, nu îmi place că Maxim (Petya, Katya) râde de ochelari”. Spune-ne ce te mai deprimă.

Lăsați copiii să experimenteze cu aceste două fraze în funcție de starea lor. Apoi discutați despre „pietricele” individuale care vor fi numite.

Da si nu

Obiective: Acest joc, ca și precedentul, are ca scop scutirea copiilor de apatie și oboseală și trezirea vitalității acestora. Lucrul grozav la acest joc este că este un joc doar cu voce. Prin urmare, jocul Da și Nu poate fi deosebit de util pentru acei copii care încă nu și-au descoperit propria voce ca un mod important de afirmare în viață. Fals, argumentul de joc este revigorant climatul psihologicîn sala de clasă și tinde să elibereze stresul. Când începeți acest joc, rețineți că va exista un zgomot teribil și agitație în sala de clasă pentru o perioadă.

Materiale: clopot mic.

Instrucțiuni: Gândește-te puțin la felul în care sună de obicei vocea ta. Mai degrabă liniștit, destul de tare, mai degrabă mediu?

Acum va trebui să folosiți toată puterea vocii. Împărțiți-vă în perechi și stați unul în fața celuilalt. Acum vei duce o luptă imaginară cu cuvintele. Decideți care dintre voi va spune cuvântul „da” și care va spune cuvântul „nu”. Întregul tău argument va consta doar din aceste două cuvinte. Atunci le vei schimba. Puteți începe foarte liniștit și puteți crește treptat volumul până când unul dintre voi decide că nu poate deveni mai tare. Vă rog să ascultați clopoțelul pe care l-am adus cu mine. Când auziți sunetul, opriți-vă și respirați adânc de câteva ori. În același timp, fii atent la cât de plăcut este să stai în tăcere după un asemenea zgomot și zgomot.

Învățarea cooperării prin jocuri și exerciții

Poze neașteptate

Obiective: „Imagini neașteptate” - un exemplu de frumos munca în echipă pentru copii mici. În timpul acestui joc, ei au ocazia să vadă cum contribuie fiecare membru al grupului la imaginea de ansamblu.

Materiale: Fiecare copil are nevoie de hârtie și creioane de ceară.

Instrucțiuni: Stați într-un cerc comun. Luați fiecare dintre voi câte o bucată de hârtie și semnați-vă numele pe spate. Apoi începeți să desenați o imagine. (2-3 minute.)

La comanda mea, nu mai desenează și dă-i vecinului tău din stânga desenul pe care l-ai început. Ia foaia pe care ți-o dă vecinul din dreapta și continuă să desenezi imaginea pe care a început-o.

Oferiți copiilor posibilitatea de a desena încă 2-3 minute și rugați-i să-i transmită din nou desenul persoanei din stânga lor. În grupuri mari, va dura mult timp pentru ca toate desenele să se completeze. În astfel de cazuri, opriți exercițiul după 8-10 schimburi sau cereți pe cineva să treacă desenul.

Puteți condimenta jocul acompaniament muzical. De îndată ce muzica se oprește, copiii încep să facă schimb de desene. La sfârșitul exercițiului, fiecare copil primește imaginea pe care a început să o deseneze.

Analiza exercițiului:

— Îți place desenul pe care ai început să-l desenezi?

— Ți-a plăcut să termini desenele altora?

— Care desen îți place cel mai mult?

— Aceste desene sunt diferite de cele pe care le desenezi de obicei? Cum?

Zgârie-nori

Obiective: Întregul grup participă la acest joc deodată. În ea, copiii își pot folosi în mod activ atât abilitățile motorii, cât și imaginația și prudența.

Materiale: Un metru pliabil și două până la trei blocuri de lemn pentru fiecare copil. Sarcina va fi mai dificilă dacă cuburile sunt dimensiuni diferite. Printre acestea ar trebui să existe mai mulți cilindri de lemn.

Instrucțiuni: Luați câte două cuburi și așezați-vă în cerc pe podea. Acum toți împreună va trebui să construiți un zgârie-nori. Sunt foarte interesat să știu cât de sus îl poți construi fără ca acesta să se destrame. Unul dintre voi poate începe să construiască plasând un cub pe podea în centru. Apoi apare următorul și își plasează cubul lângă sau deasupra. Depinde de tine când adaugi unul dintre cuburile tale. În același timp, puteți vorbi unul cu celălalt și vă gândiți împreună la ce veți face în continuare. Voi număra câte cuburi stivuiți înainte ca turnul să cadă. Chiar dacă cade un singur cub, va trebui să o iei de la capăt. În plus, din când în când voi măsura cât de sus s-a ridicat deja turnul.

Din când în când, măsurați înălțimea zgârie-norilor rezultat. Ar fi bine dacă ați putea comenta acțiunile și strategiile copiilor. În primul rând, sprijiniți tot ceea ce vizează copiii să coopereze între ei.

Analiza exercițiului:

— Ți-a plăcut acest joc?

— Ai fost jignit de cineva în timpul jocului?

Turnuri de carton

Obiective: Acesta este un joc foarte interesant în care copiii încearcă să stabilească în mod independent interacțiunea între ei pentru a face față împreună unei sarcini dificile. În același timp, ei pot crea o echipă cu adevărat de lucru. Există două opțiuni de joc:

Non-verbal. În acest caz, copiii nu au dreptul de a vorbi între ei în timpul sarcinii, ci pot comunica doar fără cuvinte.

Verbal. În această opțiune, copiii pot discuta între ei despre procesul de finalizare a sarcinii.

Opțiunea non-verbală are avantajul că îi face pe copii mai atenți. Poate că această versiune a jocului este mai potrivită pentru primul joc, iar după ceva timp jocul poate fi repetat într-o versiune verbală.

Materiale: Pentru toată lumea grup mic Aveți nevoie de 20 de coli de carton colorat pentru lecțiile de muncă de 6 X 10 cm (fiecare grupă are propria culoare de carton), în plus, fiecare grupă trebuie să aibă o bucată de bandă.

Instrucțiuni: Împărțiți-vă în grupuri de șase persoane. Fiecare grup trebuie să-și construiască acum propriul turn. Pentru a face acest lucru, veți primi 20 de coli de carton și o rolă de bandă. Vă rugăm să nu utilizați nimic altceva în munca dvs. Ai exact 10 minute pentru a construi un turn. Și acum foarte punct important- vă rugăm să nu vorbiți unul cu celălalt, găsiți alte modalități de a interacționa unul cu celălalt.

Oprește jocul după exact 10 minute și cere fiecărui grup să-și imagineze turnul.

— Grupul dumneavoastră a avut suficient material?

— Ați dori să existe mai mult material? Mai puțin?

— Cum a funcționat grupul tău?

— Care dintre copiii din grupul dumneavoastră a început construcția?

— Ai avut un prezentator?

— Au participat toți copiii la joc?

— Care era starea de spirit în grupul tău?

— Cum te-ai simțit când lucrai?

— Care a fost cel mai plăcut lucru la munca ta?

- Cum v-ați înțeles?

— Ești mulțumit de munca ta în grup?

— Ai fost un bun membru al echipei?

-Ai fost supărat pe cineva?

-Ce ai face diferit data viitoare?

— Care turn îți place cel mai mult?

— Ești mulțumit de turnul echipei tale?

— De ce depinde munca într-o astfel de echipă?

Exerciții pentru a corecta temerile și anxietatea

Exercițiul „Frica fericită”

Scop: corectarea anxietății și a fricilor.

Psihologul spune un basm: „A fost odată frica. Toată lumea se temea de el și nimeni nu voia să se joace cu el. Doar frica a devenit tristă și plictisitoare și a decis să meargă să-și caute prieteni, dar nu a găsit pe nimeni, pentru că toată lumea se temea de el și se ascundea de el. Frica s-a săturat să sperie pe toată lumea și a decis să devină vesel și amuzant. Ce ar trebui să facă Frica pentru a-i face pe copii să se distreze?...” Copiii oferă propriile lor opțiuni.

Exercițiul „Peștera fricilor”

Scop: diferențierea anxietății și a fricilor, stabilizarea lor primară.

Mijloace: vizuale, expresive, verbal-comunicative.

Forma: individuală.

Vârsta: preșcolar superior, școală junior.

Material:

Schiță a „peșterii fricilor”.

Creioane colorate (vopsele, pixuri).

Progresul lecției:

Partea 1. Desen

Copilului i se oferă o schiță a desenului „peșterii fricilor” spre considerare. Apoi sunt introduse instrucțiuni cu privire la conținutul de basm al schiței și un accent pe o imagine figurativă (obiectivă) a fricilor. Instrucțiunile sunt date de către psiholog în formă liberă.

Partea 2. Conversație

Când desenul este finalizat, copilul este rugat să vorbească despre imaginile reprezentate și despre experiențele emoționale din timpul procesului de desen.

Întrebări stimulative:

Cine/ce este asta? De ce este el/ei înfricoșător? Pe cine sperie el/ele? Cum? Când? Ți-e frică de ei/el? De ce? Poate el/ele să fie învins? Cum?

Cum te-ai simțit când ai desenat? Ce ți-ai amintit? La ce te gândeai?

De ce ai ales aceste culori și linii?

Partea 3. Pauza expresivă

Copilului i se cere să înfățișeze fricile folosind mijloace pantomimice și faciale.

Joc „Animale în gaură”

Varsta: pentru copii 3-4 ani.

Când vă culcați cu copilul cu lumina aprinsă, acoperiți-vă cu o pătură și spuneți ceva de genul: „Tu și cu mine suntem niște veverițe (iepurași, șoareci - cine îi place cel mai mult), stăm întinși în gaura noastră confortabilă. Acolo, afară, e întuneric, frig, plouă, vântul urlă, dar aici tu și cu mine suntem caldi, liniștiți, confortabili. Și nimeni nu va veni la noi, nu vom lăsa pe nimeni să intre. Gaura noastră are ziduri groase, nimeni nu se teme de noi”. Ar trebui să vorbiți liniștitor, astfel încât copilul să se relaxeze și să adoarmă treptat.

Dimineața, puteți juca cum un lup rău a încercat să intre în gaura animalelor (al cărui rol poate fi oferit periodic copilului), iar animalele l-au alungat. Seara, această opțiune trebuie evitată, astfel încât copilul să nu devină supraexcitat.

Jocul „Brave Scout”

Scop: corectarea fricilor și a anxietății.

Varsta: pentru copii 5-8 ani.

Puteți juca în grup sau puteți juca singur cu un adult. Este mai bine să împletești un episod despre un cercetaș curajos într-un joc extins de război, astfel încât totul să devină mai natural și mai interesant. La un moment dat, copilul (din nou, numit pe numele său real) primește sarcina de a merge la recunoaștere noaptea. Armele aparținând inamicului sunt așezate într-o cameră întunecată. Copilul trebuie să numere totul și să raporteze comandantului. Comandantul îi acordă o medalie pentru vitejie.

Exercițiul „Scăpând de anxietate”

Scop: ameliorarea anxietății, îngrijorarea, pregătirea pentru o situație stresantă așteptată.

Timp necesar: 5-10 min.

Procedura: Relaxeaza-te si imagineaza-ti ca stai pe o peluza verde minunata intr-o zi senina si insorita... Cerul este iluminat de un curcubeu, iar o particula din aceasta stralucire iti apartine... Este mai stralucitor decat o mie de sori. .. Razele sale îți încălzesc capul cu blândețe și blândețe, pătrund în corp, răspândite în el, întregul ei este umplut cu lumină vindecătoare de curățare, în care se dizolvă durerile și anxietățile tale, toate gândurile și sentimentele negative, temerile și presupunerile tale. Toate particulele nesănătoase părăsesc corpul tău, transformându-se în fum întunecat, care este rapid disipat de un vânt blând. Ești eliberat de griji, ești curățit, ești ușor și vesel!

Elizara Gutueva
Joc de antrenament privind dezvoltarea emoțională și cognitivă pentru copii al doilea grupa de juniori"Soare"

Scop și obiective:

1) Contribuie dezvoltarea experienței senzoriale a copiilor;

2) Dezvoltați atenția, memoria, motricitatea fină a degetelor;

3) Îmbogățiți și consolidați cunoștințele copii despre lumea înconjurătoare și dezvolta intern lumea copilului prin utilizarea tehnicilor art-terapeutice;

4) Creșteți stima de sine a copilului și dezvoltați o atitudine pozitivă față de sine.

5) Promovați interacțiunea părinte-copil-profesor. Să învețe să exprime dragostea părinților pentru copiii lor prin munca realizată sub forma unui desen al copilului, în care fiecare părinte îi scrie cuvinte afectuoase copilului său.

1) Exercițiu „Plembări soare peste tot»

Salut baieti! Uite ce am în mâini? Corect, Soare! Transmite-l mai departe cerc:

plimbări soare peste tot,

Oferă copiilor lumină caldă,

Și el vine la noi pentru lumină

Prietenie salut însorit!

Băieți, ce Soare? (galben, cald, luminos, afectuos etc.)

Băieți, soarele vrea să te întâlnească!

2) Exercițiu "Numele meu"

La care soarele va cădea în mâinile tale, îi va spune numele lui.

Multumesc baieti! Vă invit să mergeți cu un tren mic distractiv spre pajiște însorită. Stați unul după altul, înainte...

3) Exercițiu "Locomotivă" (piesa 2, 40 sec)

Copii "merg" depășirea obstacolelor (folosind un baston de gimnastică).

Așa că am ajuns la poieniță.

4) Joc – relaxare « Soare» (pentru a calma muzica)

Uite ce frumos este aici. Imaginează-ți că fiecare dintre voi este mic Soare.

eu sunt mic Soare. Mă trezesc, mă trag în sus, mă spăl pe față, îmi pieptăn razele. simt bucurie. eu zambesc. (Copiii stau în cerc, ridică mâinile în sus, stau în vârful picioarelor, se întind în sus, bucurându-se de razele calde).

Uite băieți, al nostru soarele e trist. Să întrebăm - de ce?

Soare: Sunt trist pentru că ești acum hai sa mergem la o plimbare, vă veți distra împreună, dar este timpul să merg acasă, nu am prieteni.

5) Pictura cu degetele cu raze guașă pt Însorit(muzică calmă)

Băieți, haide hai să ne înveselim soarele si da-i multe raze. Ce raze de culoare desenezi? (ajută profesorul și bona).

Admiră cât de frumos este al nostru Prietenii lui Sunny!

(copiii se uită la lucrare)

Băieți, spuneți la revedere Însorit. Spune: "La revedere!"

6) Logoritmia Jeleznovilor "Viermi".

Seara, părinții sunt invitați să decoreze colorat Soare: în mijlocul fotografiei copilului, scrieți pe raze porecle de familie sau derivate afectuoase ale numelui copilului. Lucrările colaborative sunt expuse într-o expoziție de creație.

Publicații pe această temă:

„Soarele în vizită la copii” Activitate educativă directă pentru copiii din grupa a doua de juniori. Scop: introducerea copiilor în imaginea soarelui. Învață să răspunzi la întrebări, dezvoltă discurs dialogic. Transmite imaginea soarelui într-un desen, dezvoltă-l.

Divertisment fizic și educațional pentru copiii din grupa a doua de juniori „În grădina bunicii și grădina bunicului” Scop: promovarea iubirii și a respectului pentru persoanele în vârstă. Obiective: - sa trezeasca interesul pentru natura, dorinta de a invata cat mai multe despre ea. -stabilire.

Jocuri de formare pentru educatori „Dezvoltarea vorbirii orale la copiii preșcolari” Scop: - creşterea nivelului de competenţă profesională profesori preșcolari privind dezvoltarea vorbirii orale la copiii preșcolari Sarcini.

Rezumatul unei activități educaționale integrate în grupa a II-a juniori pe tema: „Călătorie în orașul profesiilor” Obiective: Introducerea copiilor în astfel de meserii.

Rezumat al activității educaționale în domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă” pentru grupa a II-a juniori Tema: „Apă, apă...” Bugetul municipal preșcolar institutie de invatamant Rezumat al GCD în domeniul educațional " Dezvoltarea cognitivă».

Rezumat al activității educaționale în domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă” cu copiii grupei a II-a de juniori „Excursie la Grădina Zoologică” Sarcini: Obiective educaționale– continuă să-i introducă pe copii cu animalele sălbatice (urs, iepure de câmp, veveriță); extinde cunoștințele despre lumea animală.

Rezumat al GED în domeniul standardelor educaționale de stat federale „Dezvoltare cognitivă” pentru copiii din grupa a doua de juniori „Locuitorii pădurii din Kuzbass”. Conținutul programului: Scop: introducerea copiilor în lumea exterioară, locuitorii pădurii care trăiesc în pădurile din Kuzbass. Obiective: 1. Dezvoltarea.

Cine dintre noi nu s-a confruntat cu agresivitate și ostilitate, incapacitatea de a empatiza cu o altă persoană, de a fi fericit pentru el, incapacitatea de a comunica, de a-și regla și controla comportamentul? Și cum ne dorim ca copiii noștri, rezidenți ai noului mileniu, să fie diferiți - amabili, cumsecade, maniere.

Unul dintre mijloacele tehnologice moderne de modelare a comportamentului social al copilului sunt jocurile didactice de antrenament care predau modele acceptate social de comportament social.

Sursa conținutului acestui soi jocuri didactice este viața însăși în toată diversitatea relațiilor sociale și a stilurilor de comportament uman. Jocul didactic de antrenament promovează formarea unei imagini pozitive despre „eu” al copilului, învață arta de a se vedea „prin ecranul sufletului altcuiva” și toleranța socială. Se creează o atmosferă de bunăvoință, bucurie de comunicare, simpatie unul pentru celălalt, ajută copilul să-și dea seama de unicitatea sa, de individualitatea unică a celorlalți copii. Vă aducem în atenție câteva dintre aceste jocuri de antrenament pentru copii.

Joc de antrenament „Hai să găsim cuvintele magice”

Ţintă: instruiți copiii în respectarea regulilor de etichetă de vorbire.

Șoferul stă sau stă cu spatele la copii. Trebuie să te apropii de el și să spui cu blândețe câteva cuvinte magice. Șoferul trebuie să ghicească cine l-a sunat și să răspundă. Trebuie să vă sunați unul pe celălalt cu afecțiune, pe nume, de exemplu: „Mulțumesc, Seryozha” - „Te rog, Natasha”.

Joc de antrenament „Secret”

Ţintă:învață copiii diferite moduri de a stabili contacte cu semenii.

Echipament: un cufăr cu obiecte mici și jucării.

Gazda împarte un „secret” (un nasture, mărgele, broșă, jucărie mică etc.) dintr-un cufăr frumos tuturor participanților la joc, îl pune în palmă și îl strânge în pumn. Jucătorii se plimbă prin cameră căutând modalități de a convinge pe cineva să-și dezvăluie secretul. Prezentatorul monitorizează procesul de împărtășire a secretelor, îi ajută pe cei mai timizi copii să găsească limbaj comun cu toți participanții la joc.

Joc de antrenament „Cadou pentru toată lumea”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a alege un stil pozitiv de comportament într-o situație conflictuală, de a coopera cu semenii.

Echipament: floare cu șapte flori.

Copiilor li se oferă următoarea situație: „Ați primit cadou pentru grup o floare cu șapte flori. Are doar șapte petale, dar mai mulți copii. Fiecare copil își poate pune o singură dorință rupând o petală dintr-o floare comună. Dar nu există suficiente petale pentru toată lumea. Ce ar trebuii să fac?

Opțiunea 1. Participanții la joc rezolvă spontan problema care a apărut situație conflictuală. Ulterior, este necesar să discutăm cu copiii dacă toată lumea este capabilă să-și exprime dorințele și cum să facem posibilă exprimarea dorințelor tuturor copiilor.

Opțiunea 2. Organizați un concurs pentru cea mai buna urareși urează pentru cei mai buni aleși de copii.

Opțiunea 3. Invitați copiii să se împartă în 7 grupuri în funcție de numărul de petale și să convină asupra dorinței lor.

Copiii pot alege un grup în funcție de dorințele lor. Este necesar să ne asigurăm că dorințele nu se repetă în fiecare grup.

Joc de antrenament „Mănuși”

Ţintă: dezvoltarea capacității de a stabili parteneriate în activități comune.

Echipament: perechi de mănuși decupate din hârtie într-o cantitate egală cu numărul de perechi de participanți la joc, trei creioane sau pixuri pentru fiecare pereche.

Prezentatorul așează mănuși cu aceleași modele, dar nu vopsite, în toată camera. Copiii se împrăștie în căutarea „partenei lor”. Perechile găsite, folosind trei creioane (pixuri), încearcă să coloreze mănușile exact la fel, cât mai repede posibil.

Prezentatorul observă cum se organizează lucrând împreună cuplurile, cum împart creioanele, cum negociază.

Câștigătorii sunt răsplătiți cu aplauze.

Joc de antrenament „Walking in the Park”

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a stabili relaţii de cooperare folosind mijloace verbale şi non-verbale de comunicare.

Participanții la jocul de antrenament sunt împărțiți în „sculptori” și „lut”. Sculptorii își „sculpează” sculpturile din lut: un animal, un pește, o pasăre, o jucărie etc. Apoi sculpturile îngheață, iar sculptorii se plimbă prin parc, ghicindu-le numele. Doar participanții își schimbă rolurile. Profesorul este principalul expert, îi plac toate sculpturile și le laudă.

Joc de antrenament „Ghiduri”

Ţintă: dezvolta empatia, invata comportamentul de rol, modalitati de comunicare cu oameni care au nevoi speciale.

Opțiunea 1. Jucătorii sunt împărțiți în perechi. Un copil stă în față cu ochii deschiși. Celălalt, la distanță de braț, atingând ușor spatele celui din față, se ridică cu ochii inchisi. Aceștia sunt „câine ghid” și „orb”. Ghidul începe mai întâi să se miște încet prin cameră, „orbul” îl urmează, încercând să nu se piardă, apoi viteza de mișcare crește treptat. Perechile își schimbă rolurile.

Opțiunea 2. „Ghidul” și „orbul” comunică activ unul cu celălalt, coordonând direcția și viteza de mișcare.

Opțiunea 3. „Bunica” și „nepot”, „bunic” și „nepoată”, ținându-se de mână, trebuie să depășească obstacole împreună (mers pe o potecă îngustă, ocolește o băltoacă, pășește peste un pârâu desenat cu cretă etc.). „Nepoții” sugerează cu atenție să „orbiti” bătrânii cum să se miște cel mai bine.

Joc de antrenament „Lunokhod”

Ţintă: să promoveze asimilarea de către copii a normelor și regulilor relațiilor de conducere și subordonare în condiții de cooperare.

Echipament:„panouri de control” individuale.

Participanții la joc sunt împărțiți în perechi. Jumătate dintre copii sunt „roveri lunari”, cealaltă jumătate sunt lucrători ai „centrului de control”, care la distanță, folosind „butoane” și comenzi, controlează mișcarea „roverilor lunari” către un anumit scop. Acest joc este bun de jucat pe site, pe teren accidentat.

Câștigătorul este cuplul care, datorită executării precise a comenzilor din „centrul de control”, depășește în mod constant și amiabil toate obstacolele, fără a permite coliziuni sau accidente. Apoi copiii își schimbă rolurile.

Joc de antrenament „Întâmpinarea oaspeților”

Ţintă: acceptat în societatea noastră și în alte țări la întâlnirea cu oaspeții, folosind mijloace verbale și non-verbale de comunicare; cultivați bunăvoința și ospitalitatea.

Opțiunea 1. Personaje celebre din basm au zburat să viziteze copiii într-un elicopter albastru: Cheburashka și Crocodile Gena, Pinocchio, Thumbelina, Carlson și Doctor Aibolit. Este necesar să salutați și să primiți oaspeții în moduri diferite, având în vedere că Cheburashka este încă mic, iar doctorul Aibolit este deja bătrân.

Când salutați, utilizați mijloace verbale și non-verbale de comunicare (expresii faciale, gesturi), urmați următoarele reguli:

• Privește în ochii oaspeților,
• zâmbește, înclinând ușor capul.

În timpul jocului, se clarifică când este potrivit să rostești cuvântul „bună ziua”. Este în regulă să-i spui asta prietenului tău? unui adult?

Opțiunea 2. Oaspeții pot fi reprezentanți diferite țări. Cum să salutăm străinii? Ce înseamnă salutările lor?

Joc de antrenament „La revedere”

Ţintă: promovează asimilarea normelor și metodelor de comunicare, .

Profesorul raportează că este timpul ca oaspeții să zboare. Afla că îți poți lua rămas-bun nu numai cu ajutorul cuvintelor, ci și cu mișcări - poți să-ți iei rămas-bun din cap, din ochi, etc. Copiii sunt încurajați să-și ia rămas-bun folosind mijloace verbale și non-verbale de comunicare . Fiecare copil își poate alege propriul mod de a-și lua rămas bun.

Joc de antrenament „Salutări”

Ţintă: .

Echipament: magnetofon.

Opțiunea 1. Copiii sunt împărțiți în două subgrupe și stau în două rânduri față în față, la o distanță de câțiva pași. La un semnal, partenerii se apropie unul de celălalt și schimbă diverse salutări (strângeri de mână, îmbrățișări, reverențe, încuviințări din cap). Copiii ar trebui să folosească gesturi, expresii faciale, pantomime și priviri pentru a arăta cât de fericiți sunt unul față de celălalt.

Opțiunea 2. Profesorul vorbește despre cum se salută bărbații și femeile, băieții și fetele. Apoi se desfășoară un joc de antrenament. Copiii stau în două cercuri: fetele în cercul interior, băieții în cercul exterior. Copiii merg în cerc la muzică, când muzica se termină, se opresc și se întorc unul către celălalt, schimbând salutări.

Opțiunea 3. Copiii dansează liber pe muzică, după un anumit semnal se fac perechi și se salută.

Opțiunea 4. Se organizează un concurs pentru cea mai interesantă salutare. Copilul trebuie să arate cât de fericit este alături de semenii lui.