Bugetul municipal
preşcolar institutie de invatamant
"Grădiniţă nr. 9 Ardon"
Lecție deschisă
V grupa pregatitoare„Călătorie în trecutul cărții”
Educatoare: Grigorieva V.M.
Conținutul programului:
Introduceți copiii în istoria originii și producerii cărții.
Oferiți copiilor cunoștințe despre modul în care cartea a fost transformată sub influență
creativitatea umană, păstrând în același timp caracteristicile esențiale.
Trezește interesul pentru activitate creativă persoană.
Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.
Obiective: Să ofere cunoștințe despre principalele puncte din istoria creației cărților, să ofere fapte istorice specifice despre istoriecărți în timpuri diferite , în diferite țăriintroduceți primele materiale scrise: lut, țesătură, scoarță de mesteacăn, hârtie. Atingeți istoricul tipăririi, cărților tipărite scrise de mână.
Echipament: Multimedia, ilustrații ale etapelor de realizare a unei cărți, imaginea unei tipografii, bețișoare de lemn, nisip, lut, apă, tipuri de hârtie, multimedia, laptop, prezentare.
Progresul lecției
Salut baieti, ma bucur tare mult sa va vad. Numele meu este Flash, uite, pot stoca multe, multe, informatii utile, iar camera în care vă aflați se numește centru de stocare a informațiilor despre toate sunt stocate aici. Și astăzi, vă invit la „Călătoria în trecutul cărților”. Îți place să citești cărți?
Copii - da
Educator : Dar mama, citești cărți?
Raspunsurile copiilor...
Educator : Vezi câte cărți ai citit, apoi te vei bucura de călătoria mea, pentru că vei vedea cum au apărut cărțile tale minunate. Să ne întoarcem în timp? Cum ajungem acolo?
Copii : Prin magie, într-o mașină a timpului.
Educator : Așa e, vom merge cu tine în mașina timpului. Îți spun un secret, ea e în fața ta! Vă rugăm să porniți mașina timpului pentru noi, vrem să ne întoarcem în timp. Intră cu atenție, pentru că aici sunt fluxuri de informații, încearcă să nu calci pe ele. Trecutul cărților a început într-o țară numită Egipt, unde a fost deschisă prima carte și ne vom muta acolo. Ne pasăm un băț unul altuia - un băț în mișcare.
Bravo băieți, am ajuns în Egiptul antic (diapozitivul 2) uite, Egiptul, este o țară foarte frumoasă, sunt multe deșerturi, (diapozitivul 3) mările (diapozitivul 4) cu pește frumos(diapozitivul 5), chiar și băieții de munți (diapozitivul 6) și râurile (diapozitivul 7). Această țară era condusă de regi faraoni (diapozitivul 8) și preoții îi ajutau. (diapozitivul 9) Preoții erau oameni deștepți, educați. Știau să scrie și să citească.
Să ieșim din mașina timpului și să ne așezăm la mese. Ai ceva pe mesele tale? materiale naturale, pe care preoții le foloseau pentru a scrie cărți. Trebuiau să scrie pe ceva, nu băieți? Să vedem ce se află în fața ta?
Copii : Nisip, argilă, apă.
Educator : Bravo baieti, ati ghicit toate materialele, sa incercam sa scriem pe ele. Luați bețișoarele de lemn pe care le aveți întinse în jur și cu partea ascuțită în jos, vă rugăm să scrieți mai întâi pe nisip. Desenează ceva, scrie ceva. Și vezi ce se întâmplă?
Educator : Spune-mi, este vizibilă imaginea ta?
Copii: vizibili
Educator : Grozav, acum lasă-ți bețele de lemn și imaginează-ți că ne-am dus inscripția la cineva să o citească, am cărat-o și am scuturat-o de-a lungul drumului. Agitați farfuriile. Ce s-a întâmplat cu inscripția ta?
Copii : A plecat, a dispărut.
Educator : uite, lipsește inscripția ta, a dispărut, dar de ce s-a întâmplat asta? De ce a dispărut?
Copii : S-a prăbușit.
Educator : Ce om grozav ești, pentru că nisipul curge liber. Acum să încercăm să scriem ceva pe apă, nu era potrivit pentru stocarea informațiilor. Bagă-ți bățul în apă și desenează ceva acolo.
Educator : Ce se întâmplă băieți?
Copii: nimic.
Educator : Dar de ce asa?
Copii: Pentru că apa este transparentă, lichidă și invizibilă.
Educator : Așa e, copii, pentru că apa este lichidă, nu are formă, prin urmare, ceea ce desenați nu se vede.
Să-ți lăsăm tava deoparte și să luăm niște scânduri cu lut și să încercăm să desenăm ceva acolo. Toată lumea a reușit? Bine făcut! Acum puneți 5 puncte acolo și apăsați bețișoarele pe lut.
Educator : Bravo baieti. Toată lumea a reușit?
Educator : Acum puneți bețișoarele jos și să verificăm dacă putem salva aceste informații? Luați plăcile de modelat și scuturați-le. Ce s-a întâmplat cu informația? A rămas ea?
Copii: au rămas.
Educator : Acum suflă pe ea.
Educator : Ce s-a întâmplat cu informația, a rămas?
Copii: A rămas.
Educator : Deci argila este potrivită pentru a scrie ceva. Preoții din vechime au ajuns la aceeași concluzie. Să vedem cum au făcut-o.
Pentru scris au folosit aproape aceleași tăblițe de lut (diapozitivul 11) pe care au scris, folosind bețișoare de lemn (diapozitivul 12) care erau numite „lame”. Au apăsat cu un bețișor (diapozitivul 13), ca pe lut, și s-a obținut o imagine. Și mai târziu, aceste farfurii au fost arse (diapozitivul 14), stivuite una peste alta și s-au dovedit a fi ca niște pagini de carte făcute din lut. Acesta este secretul în Egiptul antic. Ei bine, ștergeți-vă mâinile cu o cârpă umedă, trebuie să mergem mai departe, o altă țară, o altă dată ne așteaptă.
(copiii se întorc la mașina timpului)
Educator : Următoarea țară în care vom merge va fi China. La urma urmei, China este locul de naștere al multor descoperiri. Să ieșim din mașina timpului.
Copii, uite, aceasta este țara Chinei (diapozitivul 16), acesta este Marele Zid Chinezesc (diapozitivul 17) și acesta este palatul împăratului (diapozitivul 18), acesta este Templul Raiului (diapozitivul 19). În China, ceaiul și orezul au fost cultivate tot timpul (diapozitivul 20-21). Și acesta este chinezesc Anul Nou, (diapozitivul 22-23), este considerată cea mai importantă sărbătoare din China.
Să ieșim din mașina timpului.
Băieți, acum vă spun ceva. Știți că chinezii au dedicat mult timp sănătății lor și au avut grijă de corpul lor. Prin urmare, vă sugerez să faceți mai întâi gimnastică chineză. Amenda?
Gimnastica chineză(porniți muzica)
Educator : Întoarceți toată lumea spre mine, cu brațele în jos, cu picioarele drepte.
Mai întâi vom saluta soarele. Ridicați cu calm mânerele în sus și coborâți-le încet din nou.
China iubește și umbrelele. Să punem astfel mânerele și să ne transformăm în umbrele (se întoarce la dreapta, la stânga). Bravo, ce umbrele frumoase.
Acum să devenim copaci - zvelți, zvelți, ne unim brațele deasupra capetelor și ne punem picioarele pe genunchi. Ne menținem echilibrul, coborât. Acum celălalt picior, ridicați încet brațele din nou, conectați-le, ridicați piciorul și puneți piciorul pe genunchi.
Bravo baieti. Au coborât piciorul.
Chiar și în China le place foarte mult ceaiul, ne transformăm în ceainice și turnăm ceaiul într-o ceașcă ( mâna dreaptă pe centură, stânga în lateral, înclinați spre stânga - turnați ceai). Bravo, hai să mai turnăm puțin.
Acum turnați ceaiul într-o altă ceașcă. (înclinați spre dreapta).
Băieți, ceaiul nostru este fierbinte, trebuie răcit, să suflam pe ceai și să-l răcim. (pune-ți palmele împreună și suflă).
Bine făcut. Acum să ne odihnim puțin, să ne aplecăm, să ne ridicăm încet și să ridicăm brațele în sus, să ne coborâm - do - Ha. Din nou.
Acum să desenăm o pasăre (crescut picior, mâna dreaptă sus, mâna stângă înapoi), aceasta este coada noastră.
Sunteți niște păsări foarte frumoase.
Acum te invit să stai aici. (porniți muzica chineză de fundal). Istoria cărții antice din China a fost foarte interesantă. La început, chinezii au scris pe mătase, (diapozitivul 24), acesta este un material atât de delicat, a fost tăiat în bucăți mici, apoi aceste pagini au fost cusute împreună și s-au obținut cărți de mătase ca aceasta. (diapozitivul 25).
Vă invit să deveniți și creatori de cărți de mătase. Și încearcă să scrii pe piesele tale, o pagină de carte de mătase. Doar ce vom scrie, lasă-mă să îți arăt. Cert este că în China, când scriau, au folosit caractere speciale numite hieroglife. Ei bine, repetă după mine.
Copii: hieroglife.
Educator : Avem hieroglife pictate pe acest perete. Această hieroglifă înseamnă munți, aceasta înseamnă un râu, aceasta înseamnă un câmp de orez, această hieroglică înseamnă soare, aceasta înseamnă un om, iar dedesubt înseamnă iarbă. Vă sugerez să alegeți hieroglifa care vă place și să o scrieți pe cartea dvs., pagini de mătase. Luați pensulele.
Copiii desenează
Educator : O, ce frumos ai făcut-o, ce tip grozav ești, pune-ți pensulele pe suport, ia un șervețel umed și șterge-ți mâinile.
Băieți, vă spun un secret, chinezii sunt oameni foarte inventivi, iar următorul lucru pe care l-au inventat a fost hârtia, dar vom vorbi despre asta în altă țară și în altă perioadă. De acord?
Educator : Să mergem la mașina noastră a timpului.
Educator : Oh, ce tip grozav, (porniți muzica de fundal a Rusiei antice) voi și cu mine ne-am mutat, băieți, uitați-vă la ecran -c Rusiei antice. (diapozitivul 27). Rus' a fost dintotdeauna faimoasă pentru orașele sale frumoase din lemn (diapozitivul 28-29), eroii puternici (diapozitivul 30), meșteșugurile sale, lucrările de ac (diapozitivul 31-32) și, bineînțeles, vacanțele vesele (diapozitivul 33). Opriți-vă pe diapozitivul 33
Băieți, știți că la început în Rus scriau pe scoarța de mesteacăn.
Ce este? Știe cineva dintre voi ce este scoarța de mesteacăn, cum arată? (diapozitivul 34-35)
Copii: pe scoarță.
Educator : Din ce este făcută scoarța de mesteacăn? (diapozitivul 36-37)
Copii: din coaja de mesteacan.
Educator : Așa e băieți, coaja de mesteacăn este scoarță de mesteacăn.
Și au scris pe el, folosind un băț ascuțit special, zgâriind litere pe el. (diapozitivul 38) Apoi a apărut hârtia, iar cronicarii au început să scrie pe ea, (diapozitivul 39), munca lor a fost foarte grea (diapozitivul 40), așa că s-au bucurat atât de mult când a apărut o adevărată carte tipărită.
Cum sa întâmplat asta? (diapozitivul 41) - uite, se dovedește că literele au fost tăiate din lemn, apoi li s-a aplicat vopsea și li s-a apăsat pe foi de hârtie. (diapozitivul 42). Acesta a fost primul sigiliu. (diapozitivul 43-44). Acum vă sugerez să deveniți tipografi de cărți și, de asemenea, să faceți aceeași carte tipărită. Îl vrei?
Să ieșim din mașina timpului. Și să mergem la masă.
Educator : Aici am în mâini o foaie de hârtie, pe care ți-am făcut un text în jos, iar acum tu, folosind amprente tipărite care sunt ca lemnul, îmi vei face o poză. Poza trebuie să aibă sens, așa că vă voi citi ce scrie aici. Asculți?
Pe ramură e o frunză de arțar
acum este ca nou
toate aurii roșii
unde ai de gând să oprești frunza?
Educator : Copii, despre ce este poezia?
Copii: despre frunză
Educator : Ce culoare frunza?
Copii: aurii.
Educator : Așa e, aur. Uite, trebuie să creăm o imagine despre o frunză. Pentru a face acest lucru, vom lua acum frunzele care se află în fața ta, acestea vor fi sigiliile noastre și le vom picta în culori diferite. Frunzele pot fi imediat galbene, roșii, verzi.
Copiii colorează frunzele.
Educator : Pune ceea ce ai colorat pe o bucată de hârtie. Toată lumea reușește? Acum vom acoperi aceste frunze cu o altă hârtie, vă rugăm să folosiți pixurile pentru a mângâia frunzele. Bravo, acum scoateți mânerele și deschideți-l. Luați frunzele și puneți-le în coș. Băieți, uitați-vă la pagina de carte pe care am creat-o cu frunze multicolore. Acum ia niște șervețele și usucă-ți mâinile.
Acum să ne întoarcem la cercul magic. Dați cheia unul altuia. (porniți muzica modernă de fundal). Tu și cu mine am fost transportați la lumea modernă, uite (diapozitivul 46). Copii, ce fel de oraș vedeți? (diapozitivele 47-48-49 nu opresc ultimul slide).
Copii: Moscova.
Educator : Așa e, aceasta este capitala Moscova.
Băieți, chiar vreau să vă întreb întrebare importantă. Am aflat că înainte existau cărți tipărite, dar cum salvează informațiile acum?
Copii : pe o unitate flash, pe un computer, pe discuri.
Educator : Așa e, copii, asta este mijloace tehnice. Vezi cât de mult știi. Bine făcut. Și acum, vă sugerez să trimiteți o scrisoare video, astfel puteți transmite și informații.
(Activați scrisoarea video)
Oaspete : Salut baieti, ma numesc Maria, locuiesc in orasul Vladikavkaz, in în acest moment, sunt la serviciu și tu unde ești acum?
Educator : Băieți, unde sunteți acum?
Copii: la grădiniță
Educator : Așa e, copii, la grădiniță.
Oaspete : Spune-mi, ce a fost interesant la tine azi la grădiniță?
Copii : Astăzi am călătorit într-o mașină a timpului.
Oaspete : Unde ați fost băieți?
Copii: în Egipt.
Educator : pe ce au desenat, ce fel de pagini erau în Egipt?
Copii: lut
Educator : Corect, în ce altă țară am fost?
Copii: În China
Educator b: Așa e băieți. Ce cărți erau în China?
Copii : Mătase, țesătură.
Educator : Bravo, unde ai mai fost?
Copii : Am fost si noi in Rus'.
Educator : Așa e, deja erau cărți tipărite. Ce călătorie interesantă am făcut-o astăzi.
Oaspete : Copii, munca voastră este foarte interesantă și toate cărțile voastre sunt și ele interesante. Dar scuză-mă, este timpul să continui să lucrez. Învață bine și ascultă-ți profesorul. Ne vedem curând și la revedere.
Educator : Bravo, ce băieți grozavi sunteți. Să lăsăm mașina timpului, ieși.
A fost foarte interesant pentru mine să fiu cu tine. Sunteți amuzanți, băieți deștepți, vă mulțumesc foarte mult și ne revedem!
Rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare în grupul pregătitor „Călătorie în trecutul cărții”.
Conținutul programului:
Introduceți copiii în istoria originii și producerii cărții.
Să le ofere copiilor cunoștințe despre modul în care cartea a fost transformată sub influența creativității umane, păstrând în același timp caracteristicile esențiale.
Pentru a trezi interesul pentru activitatea creativă umană.
Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.
Material pentru lecție:
Ilustrații care înfățișează cărți vechi; scris înnodat, scoarță de mesteacăn, papirus egiptean, pictură pe stâncă.
Ilustrații ale etapelor de realizare a unei cărți, o imagine a unei tipografii. Expoziție de diverse cărți.
Ilustrații cu majuscule vechi desenate pe frunze.
Progresul lecției.
Copii, acum vă voi spune o ghicitoare, iar voi vă gândiți și spuneți-mi, ce este?
Ea vorbește în tăcere
Dar este de înțeles și nu plictisitor
Vorbești cu ea mai des...
Vei fi de patru ori mai inteligent!
(Carte).
Așa e, este o carte.
Pentru ce sunt cărțile? (Ascultați răspunsurile copiilor). Să citești, să înveți lucruri noi, să studiezi la școală, să fii mai deștept. Așa e, oamenii își transmit unii altora cunoștințe și informații prin cărți.
Atrageți atenția copiilor asupra unei expoziții de cărți moderne.
Spune-mi, ce fel de cărți există? (dicționare, enciclopedii, cărți pentru adulți și copii).
Din ce sunt făcute cărțile? (din hârtie).
Din ce părți constă cartea? (copertă, cotor, pagini).
Cărțile au fost întotdeauna ceea ce crezi? (Nu întotdeauna).
Corect. A fost o vreme când nu existau cărți. Singurul mijloc de păstrare și transmitere a informațiilor despre evenimente și oameni a fost memoria umană. Informațiile necesare au fost memorate și „scrisori în direct” - mesageri - au fost trimise pe distanțe lungi. Dar a fost dificil să-ți amintești multe, iar apoi oamenilor le-a venit ideea de a face noduri pe o frânghie lungă sau o panglică, apoi să o încurce într-o minge. (Afișați ilustrația). Pentru a citi o astfel de „scrisoare de frânghie”, trebuia să o desfaci și să-ți treci degetele de-a lungul tuturor nodurilor. Vă puteți imagina cât de incomode erau astfel de „scrisori de frânghie”. Nodurile s-ar putea rupe, se pot încurca, iar cuvintele nod ar putea fi uitate.
Apoi, oamenii au inventat scrisul cu imagini. (Afișați ilustrația). Persoana a descris o acțiune în desen. Autorul putea vorbi cu ușurință despre ceea ce a desenat. De asemenea, puteți compune un astfel de mesaj imagine pe orice subiect. Desenează, de exemplu, cum te-ai plimbat cu prietenii sau părinții, ce s-a întâmplat în timpul plimbării și ce s-a întâmplat după.
Dar problema este că nu totul poate fi transmis într-un astfel de desen. Unul o poate înțelege în felul său, altul o poate înțelege diferit.
Treptat, oamenii au căutat noi modalități de a transmite gânduri. Omul inventase deja litere și știa să scrie. A notat ceea ce voia să-și amintească. Pe ce a scris? Oamenii de știință găsesc inscripții pe pietre și stânci. (Afișați ilustrația). Sunt depozitate de mii de ani. Este convenabil? (Răspunsurile copiilor).
ÎN diferite țări au scris pe materialul din jur. De exemplu, pe tablete de lut. (Afișați ilustrația). Au scris pe o tăbliță umedă de lut cu un băț ascuțit.
Crezi că era convenabil să citești astfel de cărți? (Răspunsurile copiilor). Nu, este incomod. Sunt grele și greu de răsturnat.
Oamenii au încercat să scrie și pe scoarța de mesteacăn. (Afișați ilustrația). Scoarța de mesteacăn este partea exterioară a scoarței de mesteacăn. Cu toate acestea, această metodă de scriere a fost și incomod.
Dar în Egiptul antic scris pe papirus. Aceasta este o plantă de mlaștină care arată ca o stuf. Tulpinile sale netede au fost tăiate pe lungime și așezate pe rânduri, apoi presate. Rezultatul a fost un material asemănător hârtiei, doar mai subțire. Textele mari erau scrise cu bețe ascuțite pe fâșii lungi de papirus. Lungimea lor ajungea uneori până la 40 de metri, apoi erau rulate în suluri. (Afișați ilustrația). Din păcate, papirusul nu este foarte durabil. Are nevoie doar de aer uscat. Deci bărbatul se uita material nou pentru scris. A devenit pergament. Pergamentul este piele prelucrată din piei de vițel. A fost mai puternic. Pentru prima dată au început să fie făcute cărți din pergament, foarte asemănătoare cu ale noastre. Erau foarte scumpe, pentru că o singură carte necesita o turmă întreagă de vaci! Este clar că doar un bogat ar putea cumpăra cartea.
Hârtia l-a ajutat pe bărbat. A fost inventat în China. Chinezii au păstrat multă vreme secretul de a face hârtie secret de la alte națiuni. Și numai secole mai târziu au învățat cum să facă acest miracol. Și atunci au apărut primele cărți din hârtie. La început erau scrise de mână cu un stilou. De obicei scris de o persoană care avea frumos scris de mână. (Arată ilustrarea cronicarului).
Pentru a face cartea să atragă atenția, a fost frumos concepută: au fost desenate imagini, au fost evidențiate litere mari cu culori strălucitoare. (Arătați o ilustrare a unei cărți veche și a majusculelor vechi desenate pe foi).
A fost nevoie de mult timp pentru a scrie o carte de mână.
Crezi că aceste cărți au fost accesibile multor oameni?
Ce au venit oamenii astfel încât să existe o mulțime de cărți? (Au venit cu ideea de a tipări).
Omul a inventat tiparnița. (Arată tipar). Și a grăbit producția de cărți. Mașinile decupează și coase paginile, imprimă coperți și ilustrații colorate și fac legarea astfel încât cartea să dureze mai mult.
Ce crezi că trebuie pregătit înainte de a tipări o carte? (Răspunsurile copiilor). Material pentru carte. Poeții, scriitorii și artiștii lucrează la asta. Ei decid ce dimensiune va avea cartea, cum va arăta, care vor fi desenele.
Ce profesii lucrează oamenii pentru a crea o carte? (scriitori, artiști, tipografi, tipografi). Mașinile inteligente desfășoară hârtia din cilindru, o taie, o imprimă, împart foile în caiete separate, le cusează și leagă. Iată cât de lungă și dificilă este călătoria cărții și câți oameni iau parte la crearea ei.
Și iată-l pe scriitorul Lev Tolstoi
Spune un basm.
Chiar dacă mașina nu are minte,
Dar ea cunoaște afacerea.
Ea vă va tăia singură cearșafurile
Și le pliază cu pricepere.
Și legatorul de cărți le va coase,
Marginile vor fi tăiate instantaneu,
Apoi o va îmbrăca în legatură,
Și iată o carte în fața ta.
E plăcut să citești cărți
Încearcă să le faci
Artă subtilă - imprimare,
Și necesită studiu.
profesor:
- Copii, câți dintre voi știți ce reguli trebuie respectate ca să nu ne obosească ochii în timp ce citiți?
Așa este, nu vă aplecați, lumina ar trebui să cadă din partea stângă, nu citiți culcat sau în timp ce vă deplasați în mijloacele de transport în comun.
Și acum vom învăța gimnastica pentru ochi.
Gimnastica pentru ochi:
Am citit, am desenat,
Ochii noștri sunt atât de obosiți
Să stăm împreună în ordine,
Să facem niște exerciții pentru ochi.
Facem gimnastică pentru ochi
O facem de fiecare dată.
Dreapta, stânga, în jur, în jos,
Nu fi lene să repeți.
Întărirea mușchilor oculari.
O să vedem mai bine imediat.
(invitați copiii să urmărească cu ochii mișcarea unui obiect care se mișcă în direcții diferite.)
profesor:
Știi să ai grijă de cărți?
Rezumatul lecției:
Atât a trecut cartea până a devenit ceea ce o știm acum. Bărbatul se gândea, se gândea, studia cu atenție ceea ce îl înconjura. În zilele noastre hârtia este făcută din lemn. Rămâne materialul principal pentru scris și tipărit până în prezent.
Tema „Călătorie în trecut”
Conținut software (integrare zonele educaționale) :
Dezvoltarea cognitivă: introduceți copiii în viața, modul de viață și creativitatea poporului rus (colibă - locuința unei familii de țărani, cu obiecte de uz casnic rusești (aragaz, roată, jucării etc.); consolidarea cunoștințelor despre ustensile de bucătărie (poker, prindere, fontă, samovar); să cultive curiozitatea, interesul pentru istoria și tradițiile poporului lor, să lărgească orizonturile copiilor să cultive dragostea și respectul pentru cultura populară și tradițiile poporului rus.
Dezvoltarea vorbirii: îmbogățiți vocabularul copiilor cu proverbe populare, zicători, ghicitori, cuvinte noi; dezvolta dorinta de a cunoaste si de a folosi arta populara orala in viata.
artistic – dezvoltarea estetică: pentru a dezvolta interesul pentru arta aplicată rusă.
Conducerea unei lecții pe tema: „Jucării antice”
Progres:
Copiii intră în sală și salută oaspeții.
Educatoare: Băieți, vă place să călătoriți? (răspunsurile copiilor)
Educator: Astăzi vom face o călătorie în trecutul țării noastre. Cu mult timp în urmă, în vremuri îndepărtate, trăiau oameni buni - puternici eroi ruși și fecioare frumoase. Și au avut mame bune și preoți înțelepți. Știau să arate și să cosi și să construiască case-turn. Știau să facă obiecte de artizanat: țese, toarce, brode.
Ce ți-ar plăcea să știi dacă ai fi fost în trecut? (răspunsurile copiilor)
Educator: Ei bine, să ne întoarcem în timp. Roata magică a istoriei ne va ajuta în acest sens. Ține-te strâns de volan, repetă cuvintele magice după mine.
Îl poți atinge cu degetul
Însuși marginea unui vis,
Găsește-ți drumul către ea,
Cu siguranță poți.
LA stele strălucitoare copiii noștri
Ei zboară în vise colorate,
Pentru a afla cum au trăit strămoșii noștri,
Ei visează să se întoarcă în trecut.
Se aude muzica.
Slide 1
Educator: Uite, băieți, am ajuns într-un sat rusesc.
Rus din lemn - margini scumpe
Oamenii ruși locuiesc aici de mult timp
Ei își slăvesc casele natale
Se cântă cântece Razdolny
Educatoare: gândiți-vă de ce lui Rus se numea lemn? (răspunsurile copiilor)
Slide 2
Încă din cele mai vechi timpuri în Rus', casele au fost construite din lemn. În Rus' sunt multe păduri, așa că lemnul este cel mai accesibil material pentru construcție. Viața este caldă și confortabilă în case de bușteni - colibe. Pe vremuri se spunea să nu „construiești”, ci să „tăiem” o colibă. Aceasta nu este o chestiune ușoară. Oameni din tot satul au venit să-și ajute vecinul. Bărbații au luat topoarele, iar femeile s-au ocupat de pregătirea mâncării. În acest gen de muncă s-a născut proverbul: „Dacă nu iei un topor, nu poți construi o colibă”.
Să repetăm cu toții proverbul împreună. Ce crezi că înseamnă? Acum să lucrăm puțin:
FM „Constructori”
bat cu ciocanul, bat,
Voi bate o sută de cuie.
Voi construi o casă, o casă,
Vom trăi în ea, în ea.
(Sună muzica, apare o fată - gazda cu o pâine, se înclină)
Slide 3.
Educatoare: Uite, gazda ne întâlnește în colibă.
Gazda: Bună ziua, dragi oaspeți.
Copiii răspund la saluturi cu proverbe cunoscute de ei.
Gazda casei este ca clătitele în miere.
Mulți invitați - multe noutăți!
Educator: Băieți, care credeți că este cel mai important lucru într-o colibă? Încercați să-mi ghiciți ghicitoarea: „O, ce bunica bătrână, totul este alb - afară este vară - nici măcar nu-i acordă atenție - se lipesc de ea. Corect! Și în coliba noastră este o sobă, iată, caldă!
Slide 4
Ce știi despre aragazul rusesc? (răspunsurile copiilor).
Întreaga viață și modul de viață al poporului rus este legată de aragaz. Soba este inima casei. Au construit o sobă din cărămidă și au acoperit-o cu lut, iar soba a pus soba. Un bun producator de sobe era respectat si respectat in sat.
Aragazul a încălzit casa, a gătit mâncarea în ea și a copt pâine. Hainele, pantofii, ciupercile, fructele de pădure și peștele erau uscate pe aragaz. Oamenii dormeau pe aragaz sau pur și simplu s-au încălzit. Pentru asta a fost făcut un pat special. Înghețul trosnește în curte, vântul urlă, dar este cald și confortabil pe aragaz.
Pe vremuri se spunea despre sobă: „Împărăteasa este o sobă, soba este mama noastră dragă”.
Băieți, spuneți-ne proverbe despre aragaz.
Aragazul este mic, dar cald.
Nu poți sta cald lângă o sobă rece.
Oaspeții se uită la aragaz, se pare că vor terci.
Ce este în cuptor - săbii pe masă.
Băieți, știți ce obișnuiau să gătească terci și supă de varză în sat?
Îngustă în partea de jos, lată în partea de sus
Nu o cratiță... (fontă)
Slide 5
Aceasta este fontă. Era indispensabil la fermă. Are o greutate mare, deoarece este din fontă, un tip special de metal care putea rezista la orice foc și nu s-a spart
Și cum să le pui la cuptor dacă este cald, aici era nevoie de un alt asistent.
Luați terciul din cuptorul rusesc.
Fonta este foarte fericită
Ce l-a prins... (apucă).
Slide 6
Lângă aragazul rusesc era mereu un mâner, cu care gazda scotea oale fierbinți din fontă cu supă de varză și terci gustos.
Vezi cum să folosești mânerul.
Pentru a avea grijă de aragaz ai nevoie de un poker.
Slide 7
Ce ai făcut cu pokerul? (au amestecat cărbunii, au ridicat căldura).
Ei au spus despre ea: „Pokerului nu se teme de foc”.
Un alt articol pentru cuptor este o lopată pentru pâine.
Slide 8
Cu ajutorul lui au pus pâine și plăcinte la cuptor și le-au scos.
Gazda: Ei bine, am uitat ceva. Mai ghici o ghicitoare.
Cal cu coadă lungă
Ne-a adus terci dulce.
Calul așteaptă la poartă -
Deschide-ți gura mai larg.
Slide 9
Educatoare: în Rus' se mânca din vase de lemn cu tacâmuri de lemn.
Dacă folosești o lingură de lemn în timpul mesei, nu te vei putea arde niciodată de mâncarea fierbinte. (scoate vase vopsite - linguri, farfurie, tabla)
Slide 10
Și iată-le. Linguri pictate. Pictat manual de artiști adevărați. Ce tip de pictură este acesta? (Khokhloma) ce tipuri de pictură cunoști? (Gorodetskaya. Gzhel etc.)
Gazda: De asemenea, lingurile pot fi folosite ca instrument muzical, pentru că scot un sunet atât de minunat (ciocănituri cu linguri). Să încercăm (întindem linguri copiilor).
Copiii se joacă cu linguri.
Gazda: Bravo!
Slide 11
Profesorul atrage atenția asupra roata care se învârte.
Da băieți, aceasta este o roată care se învârte. L-au numit așa pentru că se învârt pe el.
Pentru ce este o roată care se învârte? (răspunsurile copiilor)
Slide 12
Aceasta nu este o muncă ușoară, necesită îndemânare și răbdare. Trebuie să țineți lâna, să trageți și să răsuciți firul și să îl înfășurați pe un fus.
Slide 13
Gazda: Uite câte fire am tors! (arată un coș cu bile diferite. Scade accidental coșul - bilele se rostogolesc) Oh, bilele mele s-au rostogolit toate, firele s-au amestecat. Ajută-mă să le înfășor în bile. (Copiii strâng mingi)
Pauza dinamica„Închide o minge”
Educatoare: Hostess, de ce ai nevoie de aceste fire?
Gazda: A tricota.
Educatoare: Ce poți tricota din aceste fire? (răspunsurile copiilor)
Slide 14
Educatoare: Pe vremuri, băieți, în serile lungi de iarnă oamenii se adunau într-o colibă atât de mare: cântau, spuneau basme și puneau ghicitori.
Educator: Oamenii au lucrat și ei: toarceau, tricotau, brodeau și țeseau pantofi. Au spus glume și au făcut dansuri rotunde. Au chemat astfel de adunări de seri. Au făcut și amulete.
Ce este un talisman? Un talisman este un obiect care protejează sau protejează de ceva.
Educator: Să mergem, băieți, la atelierul faptelor bune și să facem un talisman. Pentru început, ne vom aminti ce amulete știm și am făcut deja.
Păpușă răsucită, păpușă cu fir, păpușă groasă...
Pentru a face o amuletă frumoasă, trebuie să muncești din greu.
Educator: Când creați un talisman, trebuie să urmați câteva reguli
Farmecele nu pot fi făcute pentru tine
Amuletele sunt făcute numai din propriul tău arbitru, nimeni nu te poate forța
Cel mai mult amulete puternice cele făcute de rudele tale mama, tata, bunica, fratele sau sora
În procesul de creare a unui talisman, trebuie să vă gândiți la persoana pentru care îl faceți. A te gândi la acea persoană tot timpul o va proteja de fapt de rău.
Realizarea unei centuri talisman.
Profesorul și copiii revizuiesc lucrarea.
Educator: Ați făcut cu toții o treabă grozavă.
Educator: Este timpul să ne întoarcem la timpul nostru. Băieți, ce ați învățat astăzi când călătoriți în trecut? (răspunsurile copiilor)
Oamenii noștri sunt inteligenți și puternici
Își protejează pământul
Și legendele antichității
Nu trebuie să uităm.
Să ne luăm rămas bun de la gazdă, iar „Roata istoriei” ne va ajuta să ne întoarcem la vremea noastră.
Copiii se țin de roată și spun cuvinte magice. Se aude muzica.
„Unu, doi, trei – adu-ne înapoi în prezent.” Așa că am călătorit înapoi în timp și nu va fi ultima oară.
Îți voi spune o ghicitoare despre o antichitate:
Eliberează un impas fierbinte
ceainic antic... (samovar)
Când au făcut o treabă bună, oamenii au făcut o petrecere de ceai cu covrigi. (masa este pusa)
