Amzayan K.S. 1

Ivanenko N.N. 1

1 Instituție de învățământ bugetară municipală secundară școală gimnazială cu studiul aprofundat al subiectelor individuale Nr.5 numite după. A.M. Orașul Dubinny Pyatigorsk

Textul lucrării este postat fără imagini și formule.
Versiune completă munca este disponibilă în fila „Fișiere de lucru” în format PDF

Cum este tineretul secolului XXI? Dacă puneți această întrebare bunicilor, aceștia vor spune că această generație, care trăiește o zi pe rând, nu se gândește la nimic. Nu au nevoie de nimic, nu le pasă de nimic. Poate au dreptate?

Tinerii moderni sunt foarte diferiți de semenii lor care trăiesc în secolul al XX-lea. În primul rând, sunt mult mai informați decât ei, deoarece cele mai noi tehnologii le permit să primească o cantitate mult mai mare de informații decât acum cincisprezece până la douăzeci de ani. În al doilea rând, nu se poate spune că tinerii de astăzi sunt mai puțin educați. Dimpotrivă, ei știu mai multe pentru că pot obține cunoștințe din multe surse. Doar că trăiesc într-un timp diferit. Dar valorile umane importante pentru tineretul modern, în opinia mea, au rămas aceleași. Și ei iubesc și vor să fie fericiți, la fel ca tinerii de acum o sută două sute de ani. Vor, de asemenea, să se regăsească pe ei înșiși, locul lor în această lume.

Totuși, din păcate, în fiecare zi la școala mea văd elevi de clasa a cincea și de clasa a cincea care nu pot privi de pe telefoane, tablete și alte gadget-uri. În loc să alerge pe coridoarele școlii, așa cum au făcut părinții noștri la vremea lor, ei comunică, se joacă și ascultă muzică. Interesele copiilor s-au schimbat radical. Și cred că e destul de trist. La urma urmei, copiii ar trebui să rămână copii, să se joace, să alerge, să sară, să se distreze și să nu crească înainte de vreme.

Este trist să vezi cum copilăria, un timp vesel, vesel de fericire și nepăsare, se transformă într-un timp al copiilor „adulti”, care sunt interesați doar de comunicare. Toți se consideră adulți, serioși și se uită la noi, studenții, cu dispreț. clase de juniori. Nu înțeleg de ce se întâmplă asta. De ce copiii nu mai sunt copii?

Pe de o parte, desigur, progresul științific și tehnologic ia amploare, gadget-urile sunt peste tot care fac viața omului mai ușoară. Dar, pe de altă parte, copiii nu se mai joacă pe străzi, în schimb sunt ocupați cu jocuri online și nu mai comunică normal cu semenii lor: comunicarea în direct a fost înlocuită de internet. Este trist să privești toate acestea, să pierzi privirile vesele ale copiilor călare pe un tobogan și să vezi cum copiii sunt duși de internet și de alte mijloace. Ce se va întâmpla în continuare este încă necunoscut, dar un lucru este clar - nu vă puteți întoarce vechea copilărie!

Soarta ulterioară a societății este în mâinile noastre și trebuie să facem tot posibilul pentru a evita pierderea simplelor bucurii umane, a râsetelor și a zâmbetelor copiilor!

Opera creativă „Copilul secolului XXI”

secolul XXI. Cum este el? Ce familii locuiesc acolo? Ce fel de copii? Ce fel de educație primesc copiii noștri? Care sunt „pro” și „contra” educației noastre? Există multe astfel de întrebări. Nici la ele nu există răspunsuri clare.

Educație... Ce înseamnă pentru mine? Ce este considerată educație în secolul nostru XXI?

Educați un elev!.. Doar două cuvinte, dar în spatele lor se află o muncă intenționată, cotidiană, uneori invizibilă, munca unui profesor de clasă.

Dar înainte de a vorbi despre creșterea unui student, trebuie să ne întoarcem cu cinci sau șase ani, când copilul abia începe să exploreze lumea.

Copilul modern diferă în multe privințe de predecesorii săi. Copiii sunt acum mai maturi în evaluarea lor lumea din jurul nostru decât copiii de aceeași vârstă, să zicem, acum 50 de ani. Ei au o imagine a lumii – acesta este un lucru. Dar în ce măsură trăiesc în această imagine este întrebarea. Un copil modern, să zicem, de 5 ani știe să citească, pornește computerul, dar se împiedică când urcă scările. Când îi arunci o minge, el nu ridică mâinile și este lovit în față cu mingea. Deci omul acesta este mai matur, să zicem, decât predecesorul său, care, poate, nu știa ce este un plan de afaceri sau ce este internetul, dar nu a primit pumnul în față când mingea zbura spre el. Vreau să spun că mai este ceva. Nu e mai bine, nu e mai rău, e doar diferit. Un alt program, de parcă ar fi rearanjat programele pe computere.

Mulți părinți cred că, dacă copilul lor cunoaște și înțelege mărcile de mașini la vârsta de 3 ani, atunci este grozav că nu știau acest lucru la momentul respectiv. În opinia mea, acesta nu este cel mai important lucru. Acum copilul, în principiu, nu se adaptează bine la societate. Știe câteva probleme globale despre Obama, despre președinte, despre Putin, dar nu știe niște lucruri obișnuite pe care copiii de atunci erau crescuți în Uniunea Sovietică. De exemplu, un copil nu poate ieși la plimbare singur la vârsta de 6 ani. În opinia mea, este necesar să se dezvolte abilități și abilități vitale specifice la un copil, să se dezvolte creativitatea, atitudine față de sine și față de ceilalți, capacitatea de a comunica cu semenii și nu numai.

În prezent, copilul este lăsat în voia lui. Dar acum un copil are o gamă mult mai largă de divertisment pe care și-o poate permite. Și, desigur, majoritatea divertismentului este legat de computer. Comunicarea excesivă cu computerul, la rândul său, afectează negativ sănătatea copiilor și incapacitatea de a comunica cu oamenii din jurul lor. Puteți vorbi mult și mult despre acest subiect, dar nu despre asta vorbesc. Vreau să spun că o comunicare mai strânsă cu computerul ar trebui să înceapă abia în varsta scolara. Și aici profesorul poate juca un rol important.

Cine va fi primul profesor al copilului este o întrebare pe care și-o pune fiecare părinte atunci când își aduce copilul la școală pentru prima dată. Frica de necunoscut este întotdeauna înfricoșătoare. În mâinile cui vom pune educația școlară a copilului nostru? Va avea dorinta de a merge la scoala, dorinta de a dobandi cunostinte noi, dorinta de a comunica cu semenii, cat de repede se va adapta la noile conditii?

Pe parcursul a 10 ani de viață de copii, din vârstă fragedă Până la adolescență, școala reprezintă de fapt jumătate din viață – copiii petrec prima jumătate a zilei la școală. Prin urmare, firesc, majoritatea informațiilor provin de la școală. Și nu este doar educație. Și aici trebuie să fii interesat copil modernși anume tehnologii noi, moderne.

Dar totuși, nu ar trebui să vă bazați în întregime pe utilizarea tehnologiilor TIC. Numai în măsura în care. Noile tehnologii, desigur, sunt necesare în sensul că copiii de astăzi și cei care au studiat la școală în urmă cu 10-20 de ani sunt foarte diferiți între ei. Ei folosesc toate inovațiile tehnice, iar predarea lor printr-o tablă și cretă este deja secolul trecut. Dar computerul nu este principalul în clasă. În zilele noastre copiii sunt mai informați - au tot Internetul - dar (și asta este o mare problemă pentru noi, profesorii din școala elementară) citesc puțin.

Principiul meu pedagogic este să-l ajut pe elev să se deschidă, să-i insufle încredere, să-i dau ocazia să-și simtă valoarea de sine înactivități educaționale.

Fiecare omulețîn lecția mea - o persoană cu propriul caracter, viziune asupra vieții, obiceiuri. Vine la clasă cu propria dispoziție, cu probleme, bucurii și uneori cu tristețe. Este important pentru mine să înțeleg copilul, să nu-i încalc în vreun fel demnitatea umană, să-l ajut să învețe ceva nou, să mă bucur alături de el de micile lui descoperiri, să-i pară milă de el dacă este trist.

Și aș vrea să-mi închei gândurile cu cuvintele unui copil al secolului XXI, care m-au atins până în miez. Cred că aceste cuvinte merită să ne gândim.

Suntem copii ai secolului XXI.

Chernyshova Anastasia

Suntem copii ai secolului XXI. Interesele noastre s-au rezumat la încercarea de a părea maturi și independente. Adesea uităm cine suntem cu adevărat. Fugim de problemele cu alcoolul și drogurile. Visăm la un viitor luminos și distrugem prezentul. Sfârșitul nostru este inevitabil și, oricât de acut ne dăm seama, generația noastră nu poate fi schimbată... Comunicarea noastră a fost înlocuită de computere și de World Wide Web... Nu știm toate datele din istorie, dar noi știm toate mărcile de țigări... nu știm cum să aplicăm formule matematice, dar știm toate mărcile de bere... nu-i cunoaștem pe toți scriitorii, dar știm prețurile heroinei... știm totul si nu stim nimic... Facem cu mandrie un pas in abis, de pe acoperis, crezand ca punctul nostru de vedere este cel mai corect si nu exista alta iesire... inghitim pastile din cauza iubirii nefericite, sperand ca ne vor observa, ne vor milă... salvează-ne... știm să jucăm roluri, știm să scriem gânduri, știm să facem lucruri curajoase, știm să trăim așa cum ne dorim, ne avem propria opinie, știm să trăim durerea, știm să vărsăm lacrimi, să iubim, să așteptăm, să visăm și să dorim... putem face totul... și nu putem face nimic... copilăria noastră a murit: ei a aruncat păpușile, a demontat mașinile, le-a desîmpletit, le-a pus fuste scurte, tocuri înalte...ruj în poșete, parfum *dulce*, un pachet de țigări, bani pentru bere, accesibilitate, promiscuitate și desfrânare... SUNTEM COPII SECOLULUI 21...

Copiii secolului XXI. Cine sunt ei? Ce sunt ei? Cu ce ​​sunt diferite de generațiile anterioare? Care sunt caracteristicile și capacitățile lor? Multe întrebări apar atunci când începi să te gândești la tema copiilor secolului XXI. Și răspunsul este evident: pur și simplu sunt diferiți, sunt mai pricepuți și inteligenți, mai talentați și mai versatili și pot fi crescuti în moduri diferite. Dar, în orice caz, fiți siguri că, cu abordarea corectă a creșterii și dezvoltării copiilor, la vârsta de 7 ani pot vorbi deja mai multe limbi fluent.

Primii șase ani din viața unui copil sunt cheie în dezvoltarea lui. În acest stadiu terenul este pregătit pentru succesele sale viitoare în lumea noastră internațională modernă.

Director al unui centru privat englezesc pentru copii învăţământul preşcolar OC „Copiii noștri-Școala noastră” Elaine Podovinikoff a dezvăluit câteva secrete ale creșterii copiilor.

Elaine a predat timp de 25 de ani în vestul Canadei, unde a dobândit experiență de lucru cu copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 18 ani. Pe lângă predarea la clasă, ea a coordonat cursuri de limbă a doua și a prezidat o comisie pentru a studia și a crea un nou curriculum pentru minori. vârsta preșcolară, selecția de materiale academice și, de asemenea, a organizat grupuri de studenți pentru excursii în Rusia. În ultimii 15 ani, 3 din 5 dintre cărțile ei (2 volume dintr-o trilogie poetică și o poveste biografică) au fost publicate în SUA. În Rusia au fost publicate al treilea volum al trilogiei „Russian Routes” și rețete vegetariene. Pe în acest moment Elaine lucrează în sistemul educațional din Rusia de 12 ani și conduce un privat englez grădiniţă OC „Copiii noștri-Școala noastră”. Elaine dezvoltă pe cont propriu toate materialele pentru predarea, educarea și dezvăluirea abilităților copiilor la o vârstă fragedă. Apropo, Elaine are trei copii și 9 nepoți. Iar copiii din centru îi spun pur și simplu doamna. Pod.

Ce este OC? Și de ce există întotdeauna o atmosferă de fericire acolo?

OC „Copiii noștri – școala noastră” - centru pentru copii, fondată de o echipă de profesori canadieni care locuiesc la Moscova din 2000 și predau engleză copiilor. Scopul nostru este să facem procesul de scufundare a unui copil în limba engleză ușor și confortabil, pentru a-i umple fiecare zi cu noi de bucurie. La grădiniță comunicăm cu copiii exclusiv în engleză, și chiar dacă copilul nu vorbește engleză, înțelege gesturile universale și simte dragostea noastră, simte că îl acceptăm și îi respectăm opinia. O săptămână mai târziu începe să pronunțe primele fraze, iar după încă o săptămână cântă melodii în engleză. Copiii învață foarte repede, copiază comportamentul altor copii și învață unii de la alții. O.C.– acestea sunt trei camere spațioase și luminoase pentru trei grupe de vârstă: Toţi– pentru copii de la 2,5 la 4 ani, Pregătiri– de la 4 la 5 ani și Absolvenți– de la 5 la 7 ani. O sală de sport mare, o bibliotecă și o cameră pentru creativitate, precum și un loc de joacă în aer liber modern într-o zonă păzită a complexului rezidențial. Fiecare grupă are un profesor senior (vorbitor nativ) și asistenți la rata de 5 copii per adult, 2 bone care vorbesc engleza și un psiholog. Vara lucrăm cu copiii în tabăra noastră de vară din Grecia.

Principalul lucru în viață și în profesia noastră este, desigur, dragostea! Arata-i intotdeauna copilului tau dragostea ta si spune-i cat de mult il apreciezi si il intelegi.

Gândurile copiilor și dezvoltarea lor:

  • De la nastere pana la 3 luni– Văd, aud, miros și gust. Plătesc să-ți spun când am nevoie de ceva.
  • De la 3 la 6 luni– Îmi mișc brațele și picioarele. Încerc să vorbesc cu tine.
  • 6 până la 9 luni– Observ când ieși din cameră. Chipurile, lucrurile și locurile necunoscute mă pot speria.
  • 9 până la 12 luni– Știu că ești acolo, chiar și atunci când nu te văd. Sunt deja o persoană.
  • De la 1 la 2 ani- Mă recunosc. Vreau să explorez lumea din jurul meu. Împing și trag lucruri, mestec totul, gust totul. eu studiez.
  • De la 2 la 3 ani– Îmi place să desenez și să mă joc. Am multă energie. Cred că alții gândesc la fel ca mine.
  • De la 4 la 5 ani- Mă îmbrac. Îmi place să iau propriile mele decizii. eu cresc.

În desenul animat Disney, Scrooge McDuck avea o cameră de gândire, aveți un scaun de gândire similar în centru?

Oh da! (Elaine râde) Acesta este unul dintre momentele psihologice de influență asupra unui copil, care îi permite să înțeleagă singur ceea ce a făcut, să se gândească la acțiunile și acțiunile sale. Este foarte important să nu combinați copilul și acțiunea lui într-un întreg; există un copil care este întotdeauna întruchiparea „purității și inocenței”, și există alegerea lui, acțiunea pentru care este responsabil. Există un scaun, iar copiii iubesc foarte mult acest scaun, pentru că ei cred că după el devin mai înțelepți și mai maturi, așa că limităm timpul în care stau pe scaun în funcție de vârsta copilului. De exemplu, dacă un copil are 4 ani, atunci el poate sta pe un scaun timp de 4 până la 8 minute, nu mai mult.

Modalități de a crește stima de sine a copilului tău:

  • Sărbătorește abilitățile și succesele copilului tău;
  • Încearcă în orice situație să-l faci pe copilul tău să simtă că reușește ceva;
  • Oferă-i copilului tău un sentiment de stabilitate în viață;
  • Observați toate caracteristicile pozitive și speciale unice pentru copilul dvs. și atrageți-i atenția asupra lor;
  • Intervine atunci cand copilul tau nu reuseste, cand este suparat si nu crede ca poate face fata situatiei;
  • Fiți realiști în ceea ce privește stima de sine a copiilor și ajutați-i să facă față eșecurilor;
  • Insufla optimismul copilului tau si atitudine pozitivă pentru tine însuți.

Elaine, pe langa cursurile cu copii, mai sustineti si cursuri/seminarii cu parintii copiilor. De ce crezi că este necesar?

Da, da, pentru că familiile sunt diferite și, uneori, între cei aparent cei mai apropiați oameni, între copii și părinții lor, există un zid gol al neînțelegerii reciproce.

Extras dintr-un seminar pe tema „Nu asculți...” (De la copil la părinte)

Nu mă auzi când...

  • Nu-ți pasă de mine
  • Spui că mă înțelegi înainte să mă cunoști mai bine
  • Spune-mi soluția la problema mea înainte de a-ți explica pe deplin ce este.
  • Mă întrerupi fără să-mi dai ocazia să termin
  • Mă găsești plictisitor și nu vorbi despre asta
  • Îmi critici vocabularul, gramatica sau accentul
  • Roșești să-mi spui ceva
  • Îmi spui despre experiența ta într-un mod care face ca experiența mea să pară neimportantă.
  • Comunicați cu altcineva care se află în cameră
  • Îmi respingi mulțumirile spunând că nu ai făcut nimic.

Mă auzi dacă...

  • Intri în liniște în propria mea lume și îmi dai voie să fiu eu însumi
  • Chiar încerci să mă înțelegi, chiar dacă ceea ce spun nu are sens
  • Acceptați punctul meu de vedere, chiar dacă este împotriva convingerilor voastre
  • Îți dai seama că ora petrecută cu tine te-a lăsat puțin obosită și goală
  • Îmi permiteți o astfel de manifestare a stimei de sine ca luarea independentă a deciziilor, chiar dacă credeți că ar putea greși
  • Nu vă asumați soluția problemelor mele, dar îmi permiteți să le rezolv în felul meu.
  • Îți reține dorința de a-mi da un sfat bun
  • Nu-mi oferi confort religios când simți că nu sunt pregătit pentru asta
  • Îmi dai suficient spațiu pentru a descoperi ce se întâmplă
  • Acceptați cuvintele mele de recunoștință, spunându-mi cât de bine vă simțiți știind că ați fost de folos

În practica mea au existat multe momente psihologice interesante despre cum să ghidez un copil. Principalul lucru este să-l înveți CUM să gândească, și nu CE să gândească.

— Vă rugăm să ne spuneți cum îndrumați copiii folosind un anumit caz ca exemplu.

Într-o zi copiii au spart o vază care, să zicem, valora 20 de dolari. Dar prețul vazei în sine nu este important aici, altceva este important aici - cum să-i arate copilului că este responsabil pentru acțiunile sale, la ce pot duce acțiunile sale și cum poate rezolva singur problema; Există un fapt - o vază spartă, luăm acest fapt de la sine înțeles. Și există o problemă: cum se compensează costul vazei? Și orice problemă poate fi rezolvată. Am adunat copii care au spart vaza și au spus problema: „Așa! Copii! Tu și cu mine am spart o vază care costă 20 de dolari, cum putem remedia problema fără a apela la ajutorul părinților noștri? Care vor fi propunerile tale? Soluția a fost aceasta: copiii au copt prăjituri acasă și le-au vândut vecinilor, au adunat cantitatea necesară și ne-au adus cu mândrie. Rezultatul a fost următorul: copiii au rezolvat singuri problema, le-a crescut stima de sine și au câștigat experiență.

Foarte des, copiii își învață părinții, și nu invers. De exemplu, nu îmi permit să vorbesc rusă cu ei la grădiniță. De îndată ce se întâmplă acest lucru, își pun mâinile pe o parte, se uită la mine cu o condamnare drăguță copilărească și strigă: „Doamna. Pod, engleză, te rog!

Educatorii trebuie să fie consecvenți în munca lor, recunoscând diferența dintre disciplină și pedeapsă. Unul crește încrederea în sine a copilului, celălalt scade stima de sine. Totul ar trebui să fie consistent, de înțeles și simplu de înțeles de către copil.

Cum să ajuți un copil să crească în societate și să-l înveți să respecte și să simpatizeze cu ceilalți:

  • Comunicați față în față
  • Oferă-i copilului tău posibilitatea de a se juca cu alți copii
  • Creați o bază solidă
  • Învață să respecți caracterul copilului tău
  • Fii atent la copilul tău și la cei din jurul tău
  • Pentru a face copilul să se simtă ca un membru cu drepturi depline al familiei, veniți cu responsabilități pe care le-ar putea îndeplini singur
  • Încurajează-ți și lăudați-vă copilul când face ceva corect.
  • Pregătește-ți copilul să se alăture societății și să-l ajuți
  • Fantazați împreună
  • Implică-ți copilul în activitățile tale zilnice
  • Rezolvați împreună problemele și căutați modalități de a rezolva conflictul împreună
  • Nu lăsați copilul să se uite prea mult la televizor și să se uite la el cu el
  • Lăsați copilul să aleagă lucruri pe care să le doneze pentru caritate.
  • Fii blând, iubitor și grijuliu
  • Stabiliți reguli clare
  • Permiteți copilului să facă greșeli
  • Fi bun exemplu pentru copilul tau
  • Învață-ți copilul să înțeleagă modul în care acțiunile lui îi afectează pe ceilalți
  • Vă permite să aveți un obiectiv comun de familie, de exemplu „Caritate”
  • Spune-i copilului tău în fiecare zi că ești mândru de el!

Nikita Sokolov, editor al revistei Otechestvennye Zapiski, istoric

Copiii născuți în secolul XXI nu cunosc exemple din trecut. Pentru ei lume nouă- singurul posibil. Prin urmare, de mici, copiii moderni sunt pregătiți pentru competiție, pentru lupta pentru supraviețuire.

A doua schimbare care a influențat schimbarea copilului este mai puțin globală, dar nu mai puțin importantă. Curtea a dispărut din viața copiilor moderni, ca una dintre cele mai importante instituţiile sociale epoca sovietică.

Dacă anterior un copil venea acasă de la școală și alerga în stradă, unde comunica cu semenii, învățând astfel să interacționeze cu societatea, atunci pentru copiii moderni această experiență se dovedește a fi mai puțin importantă.

Acum, stând la computer, copilul decide singur cu cine să comunice și cu cine nu. Pe de o parte, acest lucru nu este rău. Dar, pe de altă parte, copilul, căzând în real, și nu lumea virtuală, se găsește neputincios și incapabil să interacționeze normal cu alți oameni.

Natalya Kirillina, medic psihiatru, candidat la științe medicale, director al Institutului de Dezvoltare și Adaptare Armonioasă (IGRA)


Daria Khalturina, sociolog, șef al grupului de monitorizare a riscurilor și amenințărilor strategice la Centrul de Studii Civilizaționale și Regionale, Institutul de Studii Africane, Academia Rusă de Științe

Igor Kon, doctor în științe medicale, profesor, șef al departamentului de nutriție a copiilor al instituției bugetare de stat federale, institut de cercetare în nutriție al Academiei Ruse de Științe Medicale

În ultimii 30-40 de ani, în dieta rusă au apărut produse, a căror existență era necunoscută anterior. Pe de o parte, valoare nutritivă a crescut, pe de altă parte, fast-food-ul și alte produse fast-food: chipsurile, biscuiții au devenit foarte populare. Băuturile carbogazoase dulci și necarbonatate au devenit larg răspândite.

Cu aceste produse, copilul primește excesul de grăsimi saturate, zahăr și sare, care contribuie la dezvoltarea bolilor cardiovasculare. Există o tendință în societate de a reduce consumul de alimente de casă. Femeile s-au emancipat și nu mai vor să gătească.

Copiii sunt nevoiți să treacă la găluște, cârnați și alte alimente instant. Desigur, evitarea produselor naturale afectează sănătatea copilului. Un alt factor negativ este lipsa unei activități fizice suficiente.