НОД в старшей группе
«Осенние хлопоты человека»
Тема: «Осенние хлопоты человека».
Цель: Формирование знаний о труде людей осенью.
Задачи:
1. Дать понятие об осенних приготовлениях человека к зиме.
2. Закрепить знания об овощах и фруктах.
3. Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму.
- Развивать познавательную и творческую активность детей.
Форма: познавательное занятие.
Оборудование:
Картины о труде людей осенью.
Иллюстрации овощей, фруктов.
Наглядный материал к игре «Заготовочки»
Трафареты с варежками для игры «Помоги Маше», цветные карандаши.
Возраст детей : 5-6 лет.
Ход занятия:
- Организационный момент, введение в тему:
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии? Я напомню вам загадкой:
Несет нам урожаи,
Поля вновь засевает,
Птиц к югу отправляет,
Деревья раздевает,
Но не касаясь елочек и сосен
Так кто же это? - ...
(Осень)
Дети: Осень! (хором)
Педагог: Верно! Мы говорили о золотой осени, о её приметах и об осенних хлопотах животных и птиц. Расскажите, как хлопочут осенью птицы и звери? (ответы детей)
А сегодня мы узнаем, как же мы с вами - люди готовимся к зиме.
- Основная часть.
Педагог: Ребята, давайте представим, что после лета сразу наступила зима. Что бы было?
Дети: Животные не успеют подготовится к зиме и погибнут, птицы не успеют улететь на юг, насекомые не успеют спрятаться.
Педагог: Правильно, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето сменяется прохладной осенью, постепенно усиливаются морозы, и только тогда наступает зима. Осень – очень важный период года. Осенью все трудятся: и насекомые, и звери, и мы, люди, также много трудимся, чтобы подготовится к суровой зиме. А как же люди готовятся к зиме?
Ответы детей.
Педагог: Правильно, прежде всего, это сбор урожая. (Педагог вывешивает картинки с изображением уборки зерновых)
В жаркие летние дни убирают земледельцы зерно с полей. Осенью предстоит важная и ответственная работа, заложить зерно в хранилища. От того, как просушат зерно, как отремонтируют амбары, как избавятся от вредных грызунов, зависит, сохранится ли зерно на всю зиму.
Всю зиму люди будут питаться полезными и вкусными крупами: манкой и пшеном, гречкой и перловкой, овсяными и пшеничными хлопьями.
Нужна мука – покупай в магазине на любой вкус: пшеничная, ржаная, кукурузная. Будут и макароны, и лапша, и хлеб, и булки, и пряники, и пироги, и печенья. Вот сколько вкусного и съедобного!
А что еще съедобного вы знаете? Давайте поиграем в игру «Съедобное – несъедобное»
Игра с мячом «Съедобное-несъедобное»
Цель игры : закрепление названий предметов, которые можно употреблять в пищу.
Педагог бросает ребенку мяч и называет предмет. Если он съедобный – ребенок ловит мяч, если несъедобный – отбрасывает двумя руками.
После игры дети рассаживаются по местам.
Педагог : Позаботился человек о зерне, теперь и об овощах пора подумать. (Педагог вывешивает картинку с изображением уборки картофеля с полей)
Какие овощи собирают на полях?
Дети: Картофель, морковь, свеклу, капусту, чеснок, лук, горох, фасоль, помидоры, огурцы.
Педагог: Как же хранят овощи зимой? Картофель складывают в погреба, морковь и свеклу хранят в песке, лук и чеснок сплетают в косы.
Педагог: А как заготавливают помидоры и огурцы? Капусту?
Дети: Капусту солят или квасят, огурцы и помидоры закатывают в банки.
Педагог: Молодцы! А что же делают с фруктами?
Дети: Варят компоты, варенья, сушат.
Педагог: Давайте и мы заготовим овощи и фрукты на зиму. В банку с рассолом мы положим овощи, а в банку с сиропом – фрукты.
Игра «Заготовочки»
Дети, поочередно выходят к столу, берут любую картинку, называют, что это и в какую банку они положат данный фрукт или овощ. Вставляют картинку в прорезь в баночке.
Например,: - Я взял яблоко, это фрукт, я положу его в банку с сиропом.
Я взяла огурец. Это овощ, я положу его в банку с рассолом.
Педагог: Как хорошо мы потрудились! Вот какие заготовочки сделали на зиму!
Работы еще много. Надо землю к весне приготовить. Земля требует ухода и бережного отношения. Осенью разбрасывают по земле удобрения (навоз, перегной, минеральные вещества) и перекапывают. Окапывают деревья и кустарники, обрезают сухие ветви. (Педагог вывешивает картинку с изображением людей работающих в саду)
Давайте, и мы с вами подготовим землю к следующему году!
Иван, Иван, -
Вырывай бурьян,
(дети наклоняются и обеими руками «вырывают сорняки»,
отбрасывают их в сторону от себя)
чтоб росла редиска,
чтоб росла морковка,
зеленел лучок
(имитируют посев семян)
Не ленись, дружок!
(имитируют работу с граблями, лопатой, тяпкой)
Чтобы была репка
сладкая и крепкая,
Чтоб капусты кочанок
Рос большой, как чугунок!
(делают широкий круг, растягивая руки)
Педагог: Много работы у человека осенью на земле. А дома что надо делать?
Дети: Окна оклеить, утеплить двери, в деревне - дров наколоть, уголь привезти.
Педагог: Молодцы!
- Ребята, звери меняют свою шубку к зиме, а человеку что необходимо?
Дети: Вещи теплые: шубы, шапки, шарфы, варежки, обувь теплую.
Педагог: Правильно! Вы подготовили свои вещи теплые?
Дети: Да!
Педагог: Вот и девочка Маша тоже готовилась, готовилась, да и потеряла варежку. Ох, и Маша-растеряша! Давайте поможем Маше? У вас на столе лежат листочки, на них нарисованы варежки. Нужно раскрасить вторую варежку точно так же, как раскрашена первая. Будьте внимательны!
Игра «Помоги Маше»
Цель игры: развитие восприятия цвета, формы. Помогает анализировать расположение предметов в пространстве.
Педагог: Вот какие молодцы! Машенька спасибо вам говорит.
- Итог занятия. Рефлексия.
Педагог: В народе говорят: « Как осенью поработаешь, так зимой покушаешь»
- Как вы понимаете эту народную поговорку?
Педагог: Наше занятие подошло к концу. Мы хорошо подготовились к зиме.
Что нового, интересного узнали на занятии?
Что запомнилось вам больше всего?
Педагог: Вот она, какая щедрая осень!
Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.
И в садах, и в огороде,
И в лесу, и у воды
Приготовила природа
Всевозможные плоды.
На полях идет уборка-
Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зерна в норку,
Чтобы был зимой обед.
Сушат белочки коренья,
Запасают пчелы мед.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладет.
Уродился урожай-
Собирай дары природы!
В холод, в стужу, в непогоду
Пригодится урожай!
Педагог: И для нас с вами сегодня осень сделала подарок. Это – сочные, наливные яблочки! Угощайтесь! И не забудьте сказать спасибо!
Дети: Спасибо!
Педагог угощает детей яблоками.
Понедельник:
Утро : утренняя гимнастика.
Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.
П/и «Догонялки с ветром».
Д/и «Урожай». Цель: развивать координацию слов с движениями.
Физкультурная пауза. Упр. «Птица перед взлетом». (Журавлева, 63).
Прогулка:
Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».
Д/и игра «Какое небо?». Цель: упражнять в подборе относительных прилагательных.
П/и «Море волнуется». Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Инд. зан. по физо с Викой и Ярославом. Упр: прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев.
Игры по желанию детей.
Вечер: гимнастика после сна.
Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы» . (набор иллюстраций).
П/и «Дождь колючий». («Волшебное дерево», 17).
Коллективная работа «Как животные к зиме готовятся».
Студия «Синтез».
Вторник:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».
Д/и «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.
П/и «Белка выбирает дупло». Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей. (Картушина,19).
Релаксационное упр. «Осень».
Прогулка: Наблюдаем за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.
Д/и «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).
П/и «Стоп». Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.
Инд. зан. по физо с Вероникой и Саввой. Закрепить ходьбу широким шагом.
Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки.
Оздоровительный бег.
Вечер: Гимнастика – побудка. (Картушина, 29).
Чтение и обсуждение рассказа А.И.
Стрижева «Смотрины зимы».
Коммуникационная игра «Эхо». (Картушина, 18).
П/и «Такой разный дождик».
(Алябьева, 52).
Ритмическая гимнастика.
Среда:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Что нам осень подарила». Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.
Д/и « Плоды и семена».
Самомассаж «Колючий еж».
(с массажными мячами).
П/и «Капли дождя». (Комп. зан. ст. гр., 35).
Психологический этюд «Мое настроение».
Прогулка. Наблюдение за связью явлений в природе. Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.
Инд. зан. по развитию речи с Давидом и Олей. Д/и «Назови птицу с нужным звуком».
Экспериментальная деятельность. Опыт с перышками. Цель: выяснить, какие перья летают лучше в воздухе, почему?
П/и «К дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев.
Игры по желанию детей.
Вечер:
Закаливающие процедуры. Ходьба по корригирующим коврикам.
«Улетает осень». Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Осень».
Динамическая пауза «Осенний лес». (Комп. зан. ст. гр., 55).
Ритмическая гимнастика.
Четверг:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».
Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.
П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.
Дыхательная гимнастика: упр. «Ветер». (Журавлева, 87).
Прогулка:
Наблюдение за первыми заморозками. Цель: продолжить знакомство с многообразием природных явлений поздней осенью.
Познакомить с новой подвижной игрой «Картошка». Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу. (Кобзева, 83).
Игра «Запахи осени».
Экспериментальная деятельность. Опыт «Прозрачность льда».
Оздоровительный бег.
Вечер:
Закаливающие процедуры: умывание лица и рук прохладной водой.
Чтение х/л. Экологическая сказка «Сказание о солнышке». («Маленькие россияне»).
Оформление «Красной книги Самарской области».
С/р игра «Путешествие в лес».
Студия «Радужка».
Пятница:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.
Д/и « Чей хвост, чья голова?». Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных.
П/и «С льдинки на льдинку». Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.
Чайная минутка.
Прогулка.
Наблюдение за погодой. Цель: закрепить представления о последнем периоде осени, его особенностях.
П/и «Не замочи ног». Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.
Инд. зан. по физо с Ильей и Машей. Закрепить ходьбу по ограниченной площади.
Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.
Игры по желанию детей.
Вечер:
Гимнастика – побудка.
Упражнения на развитие мелкой мускулатуры пальцев: «Дорожка в лес» (выкладывание дорожки из семян); «Нарисуй, как падает лист» (рисование прямых, волнистых, спиральных линий).
Сочинение рассказа «Я хочу защитить…». Цель: формировать связную речь, умение составлять рассказ о любом представителе природы.
Вечер поэзии «До свидания, осень». (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).
Гайлит Марина Васильевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ №323
Населённый пункт:
г.Красноярск
Наименование материала:
Календарный план
Тема:
Календарное планирование в подготовительной группе на неделю по теме " Вот она, какая - осень золотая"
Дата публикации:
15.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Сроки:
с 14 по 18 ноября.
Тема
:
Цель:
Расширение знаний детей об осени как времени года, о понятии «золотая осень»
Задачи:
1.Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы;
2. Расширять представления о неживой природе;
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Выставка «Золотая осень»
Дата проведения итогового мероприятия:
30 сентября
14 ноября ПОНЕДЕЛЬНИК
(аппликация)
Тема: «Осенний ковер»
Программное содержание:
Активизировать
речевую
деятельность
детей.
Совершенствовать
диалогическую речь детей.
Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, формировать
основы правильного поведения в лесу; продолжать формировать навыки
коллективной деятельности у детей.
Формирование
представлений
дошкольников
об
осени
на
основе
ознакомления с существенными признаками сезона.
Развивать
познавательные
процессы
детей:
зрительное
восприятие,
память, внимание детей.
Совершенствовать
навыки
детей
создавать
коллаж,
располагая
детали
равномерно
по
всей
основе
коллажа,
подирать
цвет
деталей,
соответствующий осенней гамме.
Развивать мелкую и общую моторику воспитанников.
Планируемые
результаты:
Создан
положительный
эмоциональный
н а с т р о й,
п р и в л е ч е н о
в н и м а н и е
д е т е й.
Отвечают на вопросы простыми распространенными предложениями.
Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор
развернутой фразой.
Сформированы
навыки
детей
создавать
коллаж,
располагая
детали
равномерно
по
всей
основе
коллажа,
умение
подирать
цвет
деталей,
соответствующий осенней гамме.
Прием:
Вводная беседа:
«Деревья осенью»
Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Упражнение «Если бы я был деревом»
«Как
мы
будем
проживать
эту
неделю»,
информация
об
итоговом
мероприятии.
Утренняя гимнастика.
Прогулка
:
Наблюдение:
выявление
признаков
«золотой
осени».
Чтение
стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям
выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.)
Обсудить,
о
каких
приметах
«золотой»
осени
пишет
поэт,
рассказывать
о
своих
наблюдениях,
использовать
образные
выражения, сравнения.
П/и: «Ловишки с мячом»
Цель: побуждать детей правильно выполнять игровые действия,
выступать в роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость,
воспитывать уверенность в себе).
Трудовые
поручения:
уборка
территории
группового
участка
(побуждать
детей
объединяться
в
бригады
для
выполнения
поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять
обязанности,
совместными
усилиями
добиваться
задуманного
результата).
Вторая половина дня:
Сформированы навыки коллективной деятельности.
Предметно – практическая среда:
музыкальный центр, CD с записью «Осенней песни» П.И.Чайковского,
дидактическое пособие «Времена года»,
картина «Ранняя осень», лист
белой
бумаги
формата
А-3,
заготовки
для
листьев
из
бумаги
разных
цветов, не вырезанные по контуру изображения желудей, шишек, веточек;
клей, кисточки по количеству детей.
Физическое развитие (физкультура)
- Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень»,
Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев»
«Нарисуй осенний лист»
Прогулка
:
Наблюдение
за
ветром. Цель:
выяснить,
как
ветер
влияет
на
изменения в погоде.
П/игра «Мяч соседу»
Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу.
Самостоятельная игровая деятельность.
Организаия развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Пополнить центр книги литературой о золотой осени.
Внести настольные игры «Узнай дерево по листку»,
Лото «Деревья»;
Преобразовать среду для сюжетно-ролевой игры «Поход в лес»
Рекомендовать родителям прочтение детям художественной литературы на осеннюю тематику.
Рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание
: Упражнять в делении множества на части
и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать
зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки
порядкового
счета
в
пределах
10,
умение
отвечать
на
вопросы
«Сколько?», «Который по счету?», «На которым месте?» Закреплять
представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в
ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять
умение последовательно определять и называть дни недели.
Планируемые результаты:
Устанавливают: отношения часть-целое,
равенство-неравенство,
связи
между
целым
и
его
ч а с тя м и;
количественные
отношения
в
пределах
известных
чисел;
преобразовывают
способы
решения
задач;
оперируют
числами
и
цифрами в пределах 10;
Материал: Карточки с кругами, вещи Незнайки, кукольная мебель,
кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка)
Тема
:
«Грибы, овощи, фрукты для игры в магазин»
Программное содержание.
Закреплять умение детей передавать
форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее
приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы
(углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение
создавать выразительную композицию (красиво размещать
вылепленные предметы на подставке)
Материал
: пластилин, доски, стеки
Физическое развитие
(физкультура на прогулке)
Прием:
Вводная беседа: «Приметы осени»
Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень»
Лото
«Осенние
листья»
Задача:
формирование
первичных
представлений об объектах окружающего мира,
развитие
общения
и
взаимодействия
ребенка
со
взрослыми
и
сверстниками, овладение речью как
средством
общения
и
культуры,
обогащение
активного
словаря,
развитие связной речи
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель:
формировать
понятия
о
смене
времен
года;
уточнять
представления об особенностях каждого сезона.
Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой»
Трудовая
деятельность:
Уборка
участка
детского
сада
от
опавших
листьев.
Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
Подвижная игра «Смелые ребята».
Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Опыт «Летающие семена».Ц е л и: закрепить представление о том, что
семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала
жизни нового растения; формировать представления о распространении
семян
растений;
развивать
у
детей
наблюдательность,
внимание,
зрительную память.
Дидактическая игра на слуховое внимание «Съедобное- несъедобное».
Прогулка
:
Наблюдение
листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг
веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и
объяснить
причину
падения
листьев.
Формировать
умение
устанавливать причинно-следственные связи.
Дидактическая игра «С какого дерева листок».
Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям.
Самостоятельная игровая деятельность
Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги
для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю
тематику
Создать условия для с\р игры «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один
ребёнок – журналист, второй – дерево…).
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе»
Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Речевое развитие
Тема:
Рассматривание картины «Осенью в парке»
Программное
« Осень золотая»
Программное
содержание:
Закрепить
знания
детей
о
сезонных
изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления
о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём.
Воспитывать
чувство
любви
к
родной
природе;
продолжать
приобщать детей к русской народной культуре.
Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы,
развивать внимание и память.
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Вводная беседа:
«Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми
название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать
память, мышление, наблюдательность.
Дидактическое упражнение«Угадай, что на моей картинке». Цель: учить
описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность
Пальчиковая гимнастика “Гроза”. Цель: развитие моторики.
Ситуативный
разговор
«Почему
принято
здороваться»
Цель:
воспитывать культуру поведения.
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение
за
дождем.
Подобрать
эпитеты
к
осеннему
дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь,
почему?
Самостоятельная игровая деятельность:Рисование на мокром песке по
замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу,
создавая свои неповторимые картины.
Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать
трудолюбие, желание оказывать посильную помощь.
Подвижные игры:«Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за
ведущим, развивать внимание.
«Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.
Вторая половина дня:
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели
Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель:
Формировать умение воспринимать выразительные средства языка,
передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе
картины, «нарисованные» языком поэзии.
Прогулка
Наблюдение
за
облаками
(форма,
цвет,
как
движутся,
почему). Цель: познакомить с образованием облаков.
Дидактическая игра: «На что похоже облако»
Цель: развивать воображение и фантазию;«Куда плывут облака?»
Цель: учить определять направление ветра.
Подвижная
игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со
словами.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян
Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, почему они так называются
Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание:
Упражнять в делении множества на части
и
объединении
частей
в
целую
группу;
совершенствовать
умение
устанавливать зависимость между множеством и его частью. Считать
в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части,
сравнивать и называть их.
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические
фигуры.
Демонстрационный
материал:
кукла,
мишка,
зайчик,
3
кубика,
3
пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 наб.
строит. Материала.
Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга
или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного
цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).
Физическое развитие
(физкультура)
Прием:
Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить
понятие «млекопитающие животные».
Игра малой подвижности «Кого не стало».
Цель: развивать внимание, наблюдательность
Дидактическая игра с мячом «Съедобное -несъедобное».
Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности,
которую могут грибы представлять.
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение
за
ветром.
Ветер
–
это
движение
воздуха,
отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще
приметы
осени
знают
дети.
Систематизировать
представления
о
последовательности сезонных изменений осени.
Сюжетно-ролевая
игра
«Магазин».
Цель:
развивать
умение
детей
распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет
игры.
Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки
безопасного поведении я на улице.
Трудовое воспитание:на территории детского сада осмотреть деревья и
кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений.
Подвижные игры:«Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений,
быстроту.
«Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна
Игровая
деятельность
(самостоятельная
)
Конструирование
из
напольного
и
настольного
строителя.
Цель:
упражнять
в
конструктивных
умениях,
воспитывать
дружеские
взаимоотношения
через игру.
Поисково-исследовательская
деятельность“Как
получаются
новые
цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых
оттенков.
Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш
бедный
сад».
Цель:
Учить
детей
соотносить
описываемые
в
стихотворении
картины
природы
с
наблюдаемыми
осенними
явлениями,
понимать
поэтические
образы.
Учить
использовать
различные
средства
выразительности
речи
в
соответствии
с
содержанием стихотворения.
Прогулка:
Наблюдение
за
погодой.
Цель:
учить
детей
описывать
явления природы. Дидактическая игра «Так бывает или нет».
Игровая деятельность дидактическая игра «Бывает, не бывает». Цель:
способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о
сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь.
Подвижная
игра
«Замри». Цель:
учить
понимать
схематическое
изображение позы человека.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников», фотографий и
иллюстраций осенней тематики
Внести трафареты листьев, овощей и фруктов, различные изобразительные материалы, гербарий цветов и листьев, наборы для детского
творчества.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени;
Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Речевое развитие
(развитие речи и обучение грамоте)
Тема: «Приметы осени в стихах русских поэтов.»
Программное содержание
: Познакомить со стихами поэтов 19
века Ф.Шкулёва и Ю. Ждановской «Нива».
Побуждать объяснять
непонятные слова. Подбирать слова, используя рифму, различать
простейшие случаи многозначности слов
Художественно-эстетическое развитие
(конструирование)
Тема: «Золотая осень»
Программное
результаты:
Создан
положительный
эмоциональный настрой, привлечено внимание детей.
Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой
выбор развернутой фразой.
Сформированы навыки детей создавать композицию, располагая
детали
равномерно,
умение
подирать
цвет
д е т а л е й,
соответствующий осенней гамме
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Беседа
:
«Осенний день зиму кормит». Цель: показать значение
труда огородников и садоводов.
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Расскажи без слов».
Цели: закреплять представления
детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение,
наблюдательность.
Рассматривание
и
сравнение
репродукций
картин
художников
И.И.
Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень».
Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить
выделять
средства
выразительности,
сравнивать
и
находить
сходства
и
различия в манере художников, в использовании выразительных средств
живописи, в содержании.
Прогулка:
Наблюдение
за
муравьями.
Их
не
видно,
они
спрятались
в
глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло.
Беседа «Прогулка в лесу». Цель: воспитывать у детей представление о
правилах безопасного поведения во время прогулки по лесу.
Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и
здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью
Трудовое воспитаниеуборка опавшей листвы у себя на участке и на участке
младшей группы
Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром
нахождении названного дерева.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна
Игровое упражнение «Веселые музыканты».
Цель: продолжать знакомить детей с шумовыми инструментами: бубен,
барабан, трещотки, треугольник, ложки; развивать чувство ритма, интерес к
музыке.
Поисково-исследовательская
деятельность
Опыт:
«продлим
растению
жизнь», пересадка растения в группу.
Повторить стихи об осени. Цель: учить читать выразительно, развивать
память.
Вторая прогулка:
Наблюдение
за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения
закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.
Игровое упражнение «Угадай, кто позвал». Цель: учить детей различать
тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.
Подвижные
игры
«Угадай,
что
поймал». Цель:
развивать
фантазию,
гибкость,
пластику. «Большой
мяч». Цель: развивать ловкость движений,
быстроту.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
- Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса»
(дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.)
- аудиомагнитофон
- коллекция классических произведений об осени и детские песенки.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Беседа «Инструкция по технике безопасности для детей при катании на качелях»
Развитие речи. Тема: Рассказывание по картине «Осенний лес». Задачи. Учить составлять рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы. Учить детей дать полный ответ и самостоятельно составлять рассказ по картине. Развивать наблюдательность, логическое мышление. Воспитывать любовь к природному окружению.
Материал. Картина «Осенний лес», корзина с листьями
Ход. 1. Ребята, отгадайте мою загадку, о каком времени года она.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
Кто догадался, о каком времени года мы сегодня будем говорить? Дети: Об осени. Правильно, это загадка про осень. Сейчас у нас наступила осень. Ребята, давайте вспомним, что мы знаем об этом времени года. (Когда дети отвечают на вопросы, воспитатель вставит картины подходящие к ответу.) Ребята, сколько всего осенних месяцев? (Три) Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь) Как можно осень назвать в сентябре? (Ранняя, золотая, разноцветная) А почему она золотая? (Потому что листья пожелтели) Как можно назвать осень в октябре? (Дождливая, холодная) Почему дождливая? (Потому что часто идут дожди, моросит) . Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя) . Почему поздняя? (Потому что ноябрь – последний месяц осени, холодно, снег с дождем) . Ребята, какое явление природы мы называем листопадом? (Когда падают много листьев) . В какую погоду листочков падают больше? (Когда дует сильный ветер)
2. Молодцы, ребята, вот как много знаете вы про осень. А давайте сейчас мы с вами поиграем в игру «Да или нет». Я задам вам вопросы про осень, а вы должны на них отвечать только одним словом «да» или «нет». (Игра проводится в кругу с мячом) . Осенью растут грибы? (Да) . Тучки солнце закрывают? (Да) . Холодный ветер дует? (Да) . Туманы осенью плывут? (Да) . Ну а птицы гнёзда вьют? (Нет) . А букашки прилетают? (Нет) . Звери норки закрывают? (Да) . Урожай все собирают? (Да) . Птицы улетают? (Да) . Часто-часто идут дожди? (Да) . Одеваем ли мы сапоги? (Да) . Солнце светит очень жарко? (Нет) . Можно детям загорать? (Нет) . Ну а что же можно делать? Куртки, шапки надевать? (Да)
3. Ребята, осень-художница нарисовала картину про осень и отправила по интернету нам. Я назвала эту картину «Осенний лес». (Рассказ по картине)
Вопросы по картине: Какое время года нарисовала осень-художница на картине? Что вы видите на картине? Какие листья на деревьях? Вдали что видите? Ребята, что такое листопад? Я назвала эту картину «Осенний лес», а как бы вы назвали эту картину? Понравилась ли вам эта картина?
Физкультминутка. Листья осенние тихо кружатся, (дети кружатся)
Листья нам под ноги тихо ложатся (дети приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движение руками вправо-влево)
Рассказ «Осень». На смену лету пришла…(золотая осень). Солнышко все реже и реже выглядывает … (из-за туч). Деревья надели …(разноцветный наряд). (Красные, желтые)… листья горят на солнышке,а затем (падают,укрывают) землю золотым ковром. Дождик (моросит) и заставляет прятаться… (по домам). Птицы собираются в стаи …(и улетают в теплые края). Звери делают …(запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступит в свои права. Чтение письмо Осени, который составлен с помощью воспитателя. Вместе с детьми составление рассказа по картине. Ребята, мы сегодня много нового узнали об осени. Давайте вы сами попробуйте составить рассказ по этой картине. (Дети сами составляют рассказ по картине по 2-3 предложения)
Итог. О каком времени года мы сегодня составили рассказ? Что нового узнали сегодня? Что бы вы хотели узнать об осени? Кому расскажете дома о золотой осени?
