Sadržaj programa:
Nastavite sa podsticanjem zdravih stilova života. Negujte naviku da vodite računa o svom izgledu i da koristite pojedinačne predmete za ličnu higijenu. Pobudite govornu aktivnost djece, konsolidirajte ideje o funkcionalnoj namjeni predmeta, imenujući ih, koristeći riječi u različitim gramatičkim oblicima. Podržavajte i ohrabrujte dječju inicijativu. Učite djecu slušajući poznatu dječju pjesmu, aktivno pomagajte učitelju i čitajte je.
Pripremni radovi:
- Gledajući ilustracije djela
- Učenje pjesmica.
- Didaktička igra “Pravno se operi”
- Igra uloga "Majke i kćeri"
- Igra na otvorenom "Mjehurić"
(Djeca sjede na stolicama poređanim u polukrug. Na stolu učitelja nalazi se posuda s vodom prekrivena ubrusom)
edukator: O momci, pripremio sam iznenađenje za vas. Pogodi šta bi moglo biti na mom stolu?
djeca: Candies
edukator: Ne, momci, dozvolite mi da vam malo pomognem. slušaj:
Ako su nam ruke depilirane,
Ako imate mrlje na nosu,
Ko je onda naš prvi prijatelj?
će ukloniti prljavštinu sa vašeg lica i ruku.
djeca: Voda
edukator: Bravo, naravno ovo je zagonetka o vodi (nastavnik otvara salvetu). Poslušajte pjesmu momci:
Vodena devojka je uvređena -
Prljavština ne ukrašava lice.
Ko želi da postane lep
Mora postovati vodu.
edukator: momci, o cemu je pesma?
djeca: o vodi
edukator: bravo. Reci mi za šta je potrebna voda?
djeca: da pijem čaj
djeca: Skuvati supu
edukator: Reci mi da očistim odeću. Šta možemo učiniti?
djeca: oprati odeću
edukator: Ako je suđe prljavo, šta da radite?
djeca: operite sudove
edukator: Ljudi, kome još treba voda?
djeca:životinje
edukator: Zašto je životinjama potrebna voda?
djeca: piće
djeca: operi lice
edukator: U redu
Rano ujutro u zoru
Mali miševi se sami peru
I mačići i pačići,
I bube i pauci.
edukator: Ljudi, recite mi, kome još treba voda?
djeca: cveće
edukator: Kako se zovu cvijeće koje raste kod kuće?
djeca: Domaće
edukator: Ne, momci, cvijeće koje raste kod kuće zove se sobno cvijeće. Reci mi, zašto cveću treba voda?
djeca: da se ne osuši
edukator: U redu. Voda je potrebna ne samo ljudima, već i životinjama i cvijeću. Nemoguće je živjeti bez vode. Šta ti i ja radimo ujutro?
djeca: operemo se
edukator: U redu. Hajde da se malo odmorimo (fizička minuta)
Bistra voda teče
Znamo kako da se operemo.
Uzimamo prah za zube,
Čvrsto operite zube
Operi uši, operi vrat,
Pred našim očima nam ide dobro.
edukator: Hajde da se igramo ponovo
edukator: Ljudi, zašto se čovek pere licem?
djeca: Da bude čist
djeca: Beautiful
djeca: Uredno
edukator: Tačno! I da se izbjegne razboljevanje. Štetni mikrobi se nakupljaju na našem tijelu, mi ih ne vidimo. Stoga se morate oprati i brinuti o sebi. Čovek pere celo telo kada se kupa u kadi, pod tušem, ili može odvojeno da pere ruke, lice i stopala. Svi vole plivati: i ljudi i životinje.
edukator: Zovem vas sve na vodu, imamo je svuda - u reci, u okeanu, u jezeru, potoku i kadi. Hajdemo sada da igramo igru. Dijelim vam plave vrpce - ovo su tu curi. Uz muziku napravimo veliku reku od potoka (učiteljica, neprimetno od dece, stavlja sapun na reku).
edukator: Kakvu sjajnu rijeku ste skupili, bravo! Oh, šta je to što pluta niz rijeku?
djeca: sapun
edukator: Tako je, to je sapun! Sapun i voda su pravi prijatelji! Ljudi, šta nam još treba da budemo čisti i uredni?
edukator: Koje zalihe su nam potrebne?
djeca: krpa za pranje
djeca: sapun
djeca: vode
edukator: Voda, Miša, svakako je potrebna da bi bio čist, ali voda nije dodatak.
edukator: Koje druge zalihe su potrebne svakoj osobi?
djeca: comb
djeca: peškir.
edukator: Bravo, sad ćemo se igrati. Na mom stolu su predmeti (sapun, četka, pasta za zube, peškir, češalj). Koga god da pozovem mora pogoditi šta ću sakriti u vreći. Vasya, izađi i pažljivo pogledaj sve predmete koji su na stolu. Sjećaš se? Sada se okreni! Staviću jednu od stvari u torbu I pogodićete. Okreni se i pogodi da sam se sakrio u vreću.
djeca: comb
edukator: dobro, zašto nam treba češalj?
djeca: počešljati kosu
edukator: bravo. Sad izlazi Dinara. Pogledajte predmete i zapamtite. Okreni se (nastavnik stavlja predmet u torbu). Okreni se. Šta sam uklonio?
djeca: sapun.
edukator: Za šta se koristi sapun?
djeca: Perite ruke.
edukator: Bravo! Saša, sad ti izađi. Zapamtite stavke. Okreni se (nastavnik stavlja predmet u torbu). Okreni se. Šta nedostaje?
djeca: Pasta za zube
edukator: Tako je, čemu služi pasta za zube?
djeca: Operite zube.
edukator:Šta još koristimo za pranje zuba?
djeca: sa četkom.
edukator: Bravo! U redu. Pogledaj je (nastavnik pokazuje četkicu). Sve ove stvari su nam potrebne da bismo bili čisti i uredni.
Živio mirisni sapun,
I pahuljasti peškir,
I prah za zube
I gust češalj!
edukator: Ljudi, o čemu smo danas pričali?
djeca: o vodi
djeca: o objektima koji su osobi potrebni.
edukator:Čemu služi voda?
djeca: piće
djeca: oprati
djeca: pripremiti
edukator: Bravo momci. Danas smo razgovarali o vodi. Ne možemo živjeti bez vode. Dobro znate stvari koje su nam potrebne da bismo bili čisti i uredni.
nastavnik MBDOU br. 4 "Laysan"
Bugulma, Republika Tatarstan
Natalia Nekrasova
Programski zadaci: formirati ideje o pojmu grada, poznavati naziv grada, ulice, značajna mjesta, pojasniti pravila ponašanja u gradu, razvijati pamćenje, koherentan govor, pažnju, razmišljanje, gajiti ljubav prema svom gradu.
Preliminarni rad: kartonske kućice sa svačijom kućnom adresom baby.
Napredak lekcije.
Pokažite svoj dom. Reci mi gde živiš? U kojoj ulici? Koji je kućni broj?
Slušajte, Matvey, Zhenya i Yura uživo u ulici Hrucki, kuća 5, te Kira, Polina, Eva i Arina živi u ulici Zygina, a Sofija je u Šenjaginoj ulici, a Slava, Benita i Danik su u ulici Zodčego, Alina je u ulici Bogdanoviča, a Saša je u kući u aveniji Mašerov. Različite ulice i kuće. I imamo jedan grad. Kako se zove naš grad? (Polotsk)
Danik, reci mi Živim u gradu Polotsk. (pojedinačni odgovori djece)
U Ljudi žive u Polotsku. Oni se zovu Stanovnici Polocka. Sasha - završeno, i Benita – Stanovnik Polocka.
Minut fizičkog vaspitanja "Želim da izgradim kuću"
Želim da sagradim kuću
tako da u njemu ima prozor.
Tako da kuća ima vrata,
U blizini da raste bor.
Oko kuće je bila ograda,
Pas je čuvao kapiju.
Bilo je sunčano, padala je kiša,
I lale su procvale u bašti.
Nalazimo se u vrtiću na ulici. Zygina, 53. Ovo je adresa vrtića. Vaša kuća također ima adresu. Morate zapamtiti svoju kućnu adresu.
IN Polotsk ima mnogo vrtova, škole, ulice, kuće, prodavnice. Pogledajte šta još ima u našem gradu? (Gledajući ilustracije - Katedrala Svete Sofije, spomenici, železnička stanica, klinika, muzej, park, frizerski salon, apoteka, kuglana, restoran)
Jesam. vježba „Molim te, reci mi gdje i s kim si išao (a?”
Sofia: - Išla sam sa majkom u Katedralu Svete Sofije.
Benita: - Išla sam sa majkom u radnju.
Yura: - Išla sam na kuglanje sa majkom.
Arina: - Išla sam na nastup sa mamom i tatom.
Slava: - Išao sam u cirkus sa Ariškom.
Zhenya: - Išla sam sa tatom kod frizera.
Kira: - Išao sam u školu sa Romom.
Danik: - Išla sam sa mamom i tatom na kliniku.
Sasha: - Išla sam na kuglanje sa mamom, tatom i bratom.
Pauline: - Išla sam sa mamom i tatom u Katedralu Svete Sofije.
Naš grad je veliki, treba se šetati gradom sa mamom i tatom. Razgovor "kako se ponašati".
Publikacije na temu:
Sažetak integrirane lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom i umjetničkim aktivnostima „Šta je semafor?“ Sažetak integrirane lekcije o djetetu i svijetu oko njega sa izo-aktivnostima. Tema: "Šta je semafor?" Uzrast: Srednja grupa. Cilj:.
Sažetak edukativnih aktivnosti za formiranje holističke slike svijeta u drugoj mlađoj grupi „Grad u kojem živim“ Sažetak edukativnih aktivnosti za formiranje holističke slike svijeta u drugoj mlađoj grupi. Tema: “Grad u kojem živim” Sadržaj programa: Proširi.
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi. Bolnička tema Sažetak lekcije GCD o razvoju govora (tema „Bolnica“) Ciljevi: učvrstiti prethodno stečeno znanje o radu ljekara; napuniti dječji vokabular.
Obrazovna oblast: „Umjetnički i estetski razvoj“ Tema: „Crtanje cvijeća netradicionalnim tehnikama“ (štampa zgužvanim papirom).
Sažetak šetnje u drugoj mlađoj grupi na temu: “Buđenje proljeća” Vaspitač: Novikova T.V., učiteljica vrtića MKDOU IMRSK br. 26 (naselje Novoizobilny). Svrha šetnje: Poboljšati motoričku aktivnost.
Sažetak lekcije za srednju grupu „Vatrogasac je heroj, on ide u borbu s vatrom“ Cilj: Formirati dječje ideje o zanimanju vatrogasac. Pomozite djeci da upamte glavnu grupu predmeta opasnih od požara koje ne bi trebali koristiti.
Čas iz obrazovne oblasti „Dijete i društvo“ za učenike druge mlađe grupe „Mjehurić od sapunice“
Softverski zadaci:
Proširiti ideje učenika o zdravom načinu života. Dajte ideju o namjeni sapuna. Vježbajte ispitivanje objekata koristeći različite analizatore. Razvijati kulturne i higijenske vještine, potrebu za čistoćom i urednošću. Negujte osjećaj empatije prema iskustvima ljudi i želju za pomoći.
Materijal i oprema:
sapun raznih oblika, tečni sapun, umivaonik, voda u kantama za zalivanje, sapun u posudama za sapun, peškir, mehurići od sapunice.
Napredak lekcije
edukator:
Ljudi, stanite u krug!
Jedan dlan, dva dlana.
Sprijatelji se sa mnom
Mi smo druželjubivi momci
Prijateljski, poslušni.
Dobro jutro!
Jesi li budan?
edukator:
Jeste li se nasmiješili jedno drugom?
edukator:
Danas imamo goste, predlažem da im poklonim svoje osmehe. (Zvuči muzika iz filma “Brkata dadilja”)
edukator:
Dali su mi igračku, ne auto, ne petardu. Samo cijev. A unutra su skriveni mehurići! Malo ću umočiti lopaticu sa "prozorićem" u rastvor, puhaću jednom, dvaput i tri puta i mehurići će se raspršiti. Mjehurići lako lete i blistaju duginim bojama!
Iza vrata izlazi mehur od sapunice veselog lica.
edukator:
Ovako je ispao moj balon!
Zdravo djeco! (Djeca se pozdravljaju)
M.P.: Hajde da se upoznamo. Ja sam balon od sapunice. Napravljen sam od sapuna i vode. Zaista volim čistoću i mirisne mirise. Kako sada miriše u vašoj grupi?
edukator:
Ne, balone, verovatno si to zamislio. Ipak si vjerovatno u pravu. Momci, priđite stolu i pogledajte šta je ispod salvete. (Djeca ispod salvete pronalaze komadiće sapuna).
Da, ovo je sapun! Kakva raznolikost toaletnih sapuna!
edukator:
Ljudi, sedite na stolice, a vi, balone od sapunice, sedite sa nama! Ljudi, čemu služi sapun?
Operite lice, operite ruke da budu čiste, operite prljave stvari.
edukator:
Ljudi, pogledajmo sapun. Reci mi kakav je to sapun u boji, obliku, kako izgleda, kakav sapun ima? (Odgovori djece).
edukator:
Sada ga uzmite u ruke i pomirišite, kako miriše? Zamijenite jedno s drugim. Koji vam se sapun najviše dopao? Zašto? (Odgovori djece).
Znate li kako pravilno oprati ruke?
Pokaži mi! Na stolu su lavori s vodom, na stolu ručnici, kante za zalivanje s vodom i sapun u posudama za sapun.
edukator:
Ljudi, stanite oko stolova i mi ćemo vam pokazati kako da perete ruke, a mjehur od sapunice će nam pomoći u tome. Nastavnik prati proces pranja ruku pitanjima: Šta prvo treba da uradiš (zasučiš rukave da ne pokvasiš odeću) Zatim otvoriš slavinu i... (navlažiš ruke, uzmeš sapun i zapeniš) sapun u posudu za sapun i trljajte sapun preko dlana dok ne dođete do bijelih rukavica. Pokažite svima kakve ste rukavice napravili. Zatim... (isperemo sapun s ruku). Ispružimo dlanove. Za šta? (Da ne bi kapala voda na pod, da se ne bi prskali). I osušite peškirom. Kako da obrišemo? (Obrišite jednu ruku suvom, pa drugu). Uklonimo peškir. Postoji plač.
Vaspitač: Ljudi, idemo da vidimo ko tamo plače! Ulazi uplakana, prljava djevojka. Vaspitačica: Rita, zašto plačeš? Djevojčica: Zato što se niko sa mnom ne igra. Vaspitač: Rita, zar ne znaš zašto se niko ne igra sa tobom? Rita: Ne!
Vaspitačica: Imate li pojma zašto se niko ne igra sa Ritom?
Djeca: Zato što je prljava, neoprana.
Vaspitačica: Šta bi se moglo dogoditi ako ne operete lice? (Možete se razboljeti, pojavit će se klice) Vaspitačica: Kada treba prati ruke? (Prije jela, nakon korištenja toaleta, nakon šetnje, kada je prljav).
Vaspitač: Šta ako odjednom nema sapuna i vode, a ruke su vam prljave? sta da radim? (Možete koristiti vlažne maramice).
Vaspitač: Bravo, momci! Znate zašto treba da operete lice. Znaš li ti, Rita, zašto djeca ne žele da se igraju s tobom?
Rita: Da! Jer sam prljav!
M.P.: Rita, dajem ti sapun! Idi brzo kući, operi lice, počešljaj se i bićeš čist i lep.
Rita: Hvala! (Lišće).
Vaspitač: A sa sapunom možete igrati svoju omiljenu dječju igricu “Mjehurići od sapunice” i puhati ovako velike, smiješne mehuriće. (M.P. leti).
Vaspitač: Ali da biste naduvali veliki balon, morate pravilno disati. (Djeca rade vježbe disanja 3 puta).
M.P.: Ma, momci, sviđa mi se što znate sve o sapunu, znate kako da se perete kako treba, pomogli ste jednoj djevojci i za to ću vam dati ove mehuriće od sapunice. Vrijeme je da odletim, zabavite se! Zbogom! (M.P. odleti)
Vaspitač: Otvorite kapice i pusite mehuriće! Svira muzika iz filma "Brkata dadilja". Djeca duvaju mehuriće od sapunice.
Sažetak lekcije „Svima treba biti jasno – lijepo je biti čist!“
Sažetak lekcije za mlađu grupu
Ova lekcija je namijenjena djeci mlađe grupe. Sažetak otkriva tehnike za razvijanje kulturnih i higijenskih vještina kod djece.
Sadržaj programa: konsolidirati naziv toaletnih predmeta i njihovu namjenu, razviti dječji govor, sposobnost imenovanja karakterističnih osobina predmeta pomoću različitih analizatora (oči, ruke, nos).
Kada opisujete neki predmet, koristite prideve i jednostavne rečenice.
Formirati zvučnu kulturu govora.
Razviti dječije pamćenje, sposobnost pamćenja poznatih odlomaka iz bajke "Moidodyr". Razvijati slušnu pažnju, sposobnost promjene jačine glasa pri izgovaranju dječje pjesmice.
Nastavite učiti djecu kako da rade sa dijagramom.
Razvijati kulturno-higijenske vještine i želju za brigom o sebi.
Obogaćivanje vokabulara: mirisno, aromatično, droljavo
Aktivirajući vokabular: šampon, sapun, peškir, prljavo
Materijal: toaletne potrepštine, dijagrami, lutke, izrezane slike
Prethodni rad: čitanje beletristike: „Moidodyr“ K. Čukovskog, „Šta je dobro, a šta loše“ V. Majakovskog, igra „Čudesna torba“, učenje napamet dječjih pjesama, svakodnevna upotreba toaletnih potrepština.
Napredak lekcije.
Zagrevanje govora:
Medved ima veliku kucu,
A zeko je mali.
Naš medvjed je otišao kući
A iza njega dolazi zeko.
Ispraćamo životinje
Počnimo da učimo.
Ljudi, pogledajte, imamo goste! ko je ovo? (lutka sjedi u kolicima)
Pozdravi lutku.
Ona ti nešto kaže (počinje snimanje).
Lutka.
„Ja sam dobra igračka, biću devojka drugarica.
Mogu sjediti u kolicima, mogu zatvoriti oci,
Biće mi veoma drago ako me prihvatite"
Šta ćemo momci?
Onda je pozovi kod nas.
Djeca sjede na stolicama i pozivaju lutku.
Želite li znati kako se zove naša lutka? (lutka šapuće učitelju na uho)
Želi da je djevojka u crvenoj haljini pita o tome.
Lutka Katya voli rješavati zagonetke, da li biste se htjeli igrati s njom?
A zagonetke su u prekrasnoj kutiji (djeca traže kutiju).
Sada se udobno smjestite (obratite pažnju na dijagrame).
Ovi znakovi će nam pomoći da riješimo zagonetke.
Djeca vade prvi predmet - peškir. Gledaju ga, dodiruju ga.
Recite nam šta je to i za šta je potrebno?
Djeca dodaju ručnik jedno drugom i izgovaraju riječi.
Djeca: paperjasta, mekana, duga, suva, nježna, topla, mirisna, brišu se njome, prijatna.
Molimo pogledajte dijagram ako imate poteškoća. Katya rješava zagonetku.
Izvadim drugi predmet, češalj. Djeca ga gledaju i dodiruju.
Djeca: duga, plastična, lagana, sa zubima, ima dršku, njome se češljaju.
(Katya pogađa)
Vadim treći predmet - sapun.
Djeca: mirisna, tvrda, klizava, roze, pjeni se, peru ruke sapunom.
(Katya pogađa)
Imate li ove stvari kod kuće?
Gdje su pohranjeni? Ko ih koristi? (odgovori djece)
Ljudi, recite Katji čemu služe ovi predmeti? (dječije priče)
Lutka Katya želi da bude čista i lijepa kao ti, ali ona nema takve predmete. Šta da radim?
Djeca se nude da joj daju ove predmete.
Katya, sada će ti djeca pokazati kako se koriste ti predmeti.
Minut fizičkog vaspitanja:
Lice je potrebno umivati uveče i ujutro
Bijeli, nježni sapun,
Trljajte se peškirom,
Očešljajte kosu.
Pogledaj se u ogledalo
Brzo, obuci se kako treba,
Pješice do vrtića.
Ljudi, Katya vam je donijela torbu sa slikama.
Djeca uzmu torbu, vade dijelove odatle i sastave sliku.
Ruke, noge, glava i ramena
Tako je mali čovjek izašao.
Ljudi, da li vam se sviđa? (ne)
Zašto? (prljavo)
Oh ti ružni, oh ti prljavi
Neoprano prase
Crniji si od dimnjačara
Divite se sebi.
Ljudi, iz koje je on bajke? (moidodyr)
Kako se to može nazvati? (balavac, lijen, prljav, prljav)
Momci, okrenite se, a sada se sjetite šta je uprljao za sebe? (djeca po sjećanju imenuju prljava mjesta).
Zajedno sa decom recitujemo pesmu K. Čukovskog:
Rano ujutro u zoru
Mali miševi se sami peru
I mačići i pačići,
I bube i pauci.
Nisi jedini koji nije oprao lice
I ostao sam prljav.
Ljudi, zašto je tako prljav?
Šta biste mu dali savet?
Zajedno sa decom recitujemo pesmu K. Čukovskog:
Moram da operem lice
Ujutro i uveče!
I nečistim dimnjačarima,
Sramota i sramota!
Hoćeš li ga naučiti kako da se pere?
Ove ikone će vam pomoći.
Djeca rade sa dijagramima koji pokazuju redoslijed pranja.
Peškir, sunđer, sapun su naši verni prijatelji,
Da bismo bili čisti, još nam je potrebna voda.
Momci, pozovite malo vode!
Djeca. (pročitaj dječju pjesmicu)
Znamo, znamo - da, da, da,
Gdje se ovdje krije voda?
izađi voda,
Došli smo da se operemo
Iz praonice se čuje zveckanje posuđa.
šta čuješ? (odgovor djece)
Sada tiho pozovite malo vode (djeca ponovo čitaju pjesmicu).
Iz praonice se čuje šuštanje papira.
Je li ovo voda?
Sada pozovite malo vode šapatom.
Iz praonice se čuje šum vode.
šta čuješ? (voda lije, žubori, teče, teče)
Pokažite jezikom kako voda teče (ssss).
Čula te je vodenica i pozvala te da opereš ruke.
Bilješke o lekcijama
Obrazovna oblast "Dijete i društvo"
NjihA: “Svi smo mi prijatelji”
Zadaci:
Nastavni plan i program za rano djetinjstvo
Jačati dječje ideje o sebi i drugim ljudima;
Razviti vještine prilagođenog ponašanja i komunikacije;
Negujte želju za komunikacijom sa vršnjacima.
Program za odgoj i obrazovanje djece oboljele od spolno prenosivih bolesti
Ojačati dječije ideje o sebi;
Naučite izgovoriti svoje ime i prezime;
Negujte želju za komunikacijom.
Napredak lekcije.
1.Organizacionith part.
Trenutak iznenađenja(dječak Geo).
Ljudi, danas nam je iz purpurne šume došao neobičan gost - dječak Geo. Hajde da ga pozdravimo. Raven Meter mu je pričao o ljubaznoj djeci koja idu u predškolski centar. Geo je tada odlučio da ode potražiti ovu djecu i došao je kod nas.
Razgovor sa djecom.
Mislite li da je Geo učinio pravu stvar što je došao kod nas? (da)
Svi momci u našoj grupi su druželjubivi.
Samo je Geo malo tuzan, stvarno zeli da se sprijatelji sa tobom, ali ne zna kako to da uradi, jer u purpurnoj šumi su svi njegovi prijatelji likovi iz bajke, ali on ne zna kako da bude prijatelji sa pravom decom.
2.Glavni dio.
Razgovor.
Ljudi, mislite li da možemo pomoći Geu? (da)
Kako to učiniti?
Ljudi, gde počinje prijateljstvo? (Sa osmehom, poznanstvo).
Geo želi da te upozna.
Igra.
Upoznajmo Gea u igrici "Moje ime"
(Stanite u krug, sa ljubaznim osmehom prenesite jedno drugom loptu „Poznato“ i izgovorite svoja imena).
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedno drugom
(Geo nas je sve zapamtio.)
Hajde sada da kažemo Geu o našim prijateljima i o tome kako smo prijatelji u našoj grupi.
Gimnastika prstiju.
Djevojke i momci u našoj grupi su prijatelji.
Ti i ja ćemo postati prijatelji, mali prsti
Priča zasnovana na slikama.
Djeca govore o svojim prijateljima na osnovu slika.
Individualna pitanja za djecu:
Reci mi ko je tvoj prijatelj?
Reci mi kako da se igram sa prijateljima?
Kako ispravno tražiti pomoć?
Zajedno smo druželjubivi momci, igramo igrice, crtamo, plešemo, zabavljamo se, pomažemo jedni drugima, trudimo se da se ne svađamo, a ako se posvađamo odmah se pomirimo, poklanjamo, kažemo ljubazne reči.
Geo zaista želi da zna šta znače ljubazne reči.
Igra "Divna torba".
Hajde, momci, da ga upoznamo s ovim riječima kako bi ih zapamtio, koristio, a zatim ih stavio u čarobnu vrećicu.
(Jedno po jedno, djeca prilaze vrećici i govore ljubazne riječi.)
Koliko je torba postala teška, koliko riječi znaju naši ljubazni momci. Evo, Geo, naša čarobna torba, nauči i zapamti ove riječi, uvijek će ti dobro doći.
Ljudi, da li biste se sprijateljili sa Geom? (da)
Mislim da će Geo rado sklapati prijateljstva sa nama, jer što više prijatelja imaš, život je zanimljiviji i zabavniji. A da naše prijateljstvo bude jako, hajde da zajedno pročitamo pesmu.
Umjetnička riječ.
Svi smo mi druželjubivi momci
Mi smo deca predškolskog uzrasta,
Ne vrijeđamo nikoga
Znamo kako da brinemo.
Nećemo nikoga ostaviti u nevolji,
Nećemo je oduzimati, tražićemo.
Neka svi budu dobro
Biće veselo i svetlo!
Ljudi, danas imamo novog prijatelja, hajde da uradimo nešto lepo za njega, na primer, počastimo Geo slatkišima.
Kojim slatkišima možete počastiti Geoa? (bomboni, sladoled, kolačići)
Napravimo ove slatkiše od čarobnog kvadrata (čarobnog kvadrata).
Djeca prave "poslastice" i zovu ih ("Dajem ti poslasticu...")
Geu su se jako svidjele tvoje poslastice, zahvaljuje ti se, volio je biti prijatelj sa nama, ali sada Geo mora da se vrati u svoju ljubičastu šumu.
Hajde da se pozdravimo s njim.
3.Završni dio.
Sažetak lekcije.
Refleksija.
Šta je bilo zanimljivo ili novo?
Korišćena literatura:
Voskobovich V.V., Kharkova T.G., Balatskaya T.I. Tehnologija igara za intelektualni i kreativni razvoj predškolske djece 3-7 godina “Bajkoviti lavirinti igara”, knjiga 2 “Opis igara (1991-1999)”. Sankt Peterburg 2003
Pazukhina I. Igrajmo se! Trening razvoj svijeta društvenih odnosa djece 3-4 godine. - M.: "Djetinjstvo-štampa", 2008
Šipitsina L. Abeceda komunikacije: Razvoj djetetove ličnosti, komunikacijskih vještina sa odraslima i vršnjacima (3-6 godina). - M.: "Djetinjstvo-štampa", 2008.