Sa djecom od 6-7 godina održana je lekcija o razvoju govora na temu "Cvijeće". Lekcija je organski povezana sa prethodnim lekcijama i nadovezuje se na njih i priprema se za sledeću temu. Tokom lekcije učenje je bilo struktuirano kao uzbudljiva problemska igrica. Ova aktivnost je stvorila pozitivnu, emocionalnu pozadinu za proces učenja, povećala govornu aktivnost djece i održala interes tokom cijelog časa.
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi na temu "Cvijeće"
- razvoj opštih govornih veština.
Nastavnici:
- Negujte ljubav i poštovanje prema cveću i prirodi.
edukativni:
- Razvijati vizualnu percepciju i logičko razmišljanje.
- Razvijajte pažnju i sposobnost da jasno i kompetentno odgovarate na pitanja.
edukativni:
- Proširiti dječje ideje o cvijeću (o njihovom izgledu, gdje raste).
- Obogatite svoj vokabular novim imenicama i pridevima.
- Unaprijediti vještinu zvučno-slogovne analize riječi.
- Vježbajte djecu u formiranju množine riječi.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat. Emocionalno raspoloženje za čas.
Ljudi, pogledajte me. Pokušaću po vašim licima da utvrdim u kakvom ste raspoloženju danas. Vidim da je većini dobro i veselo. I ja sam danas veselo raspoložen. Prenesimo jedni drugima naše veselo raspoloženje. Pogledajte osobu koja stoji pored vas, nasmijte joj se i mentalno mu poželite nešto dobro.
2. Razvoj slušne pažnje.
Danas želim da vam ispričam jednu veoma zanimljivu priču koju sam slučajno čuo. Ali prvo mi reci koja godišnja doba poznaješ? (Zima, proljeće, ljeto, jesen.)
(Priča o sporu između godišnjih doba „Čije je cvijeće bolje“ B. Vovka pomoću dijaprojekcije)
Nekada su godišnja doba počela da se svađaju - ko ima najbolje cveće? Proleće joj je lupilo petom - i tamo gde je sneg ležao, potoci su počeli da zvone. Trava je postala zelena. Zemlja je bila prekrivena pahuljicama, đurđevacima, cvetovima podbele, anemonama, narcisima...
„Moje cveće je najlepše“, kaže Vesna.
Ne,” prigovara joj Summer. “Tvoje cvijeće je zaista prekrasno, ali samo moje je bolje!”
Ljeto je mahalo svojim šeširom, satkanim od sunčevih zraka, i bez škrtice razbacivalo svoje cvijeće posvuda. Duvaće vetar i zvona će zvoniti. Bumbar skuplja slatki nektar od mirisne djeteline. Kud god pogledate ima različka, ognjišta, karanfilića, nasturcija, kamilice...
Jesen je prohujala od zavisti. I boje ljeta su izblijedjele.
Moje cvijeće nije ništa gore”, rekla je Autumn i mahnula grimiznim rukavom. Ovdje su cvjetali vrijesak, cikorija, vranine, krizanteme...
Šta je sa zimom? Šuma, livade i njive su zatrpani snijegom, putevi zatrpani, a krovovi napuhani. Ali zimski vrt se ne boji ni snijega ni mraza. Iza staklenika cvjetaju begonije, ciklame, orhideje...
Ljudi su napravili baštu, ali je još zima. Ovdje je cvijeće najljepše”, hvali se Winter.
Tako da se godišnja doba još uvijek raspravljaju o tome ko ima najbolje cvijeće.
Šta vi mislite, koje cvijeće je najljepše? (svo cveće je najlepše)
ZAKLJUČAK: Ljudi, u svako doba godine svaki cvijet je lijep na svoj način: ljeti - ljetno cvijeće, u proljeće - proljetno cvijeće, u jesen - jesenje cvijeće, zimi - sobno cvijeće na prozorskoj dasci.
3. Izvijestite o temi lekcije. Ažuriranje znanja o temi.
Pa ko je pogodio o čemu ćemo danas pričati na času? (o cvijeću)
Tako je, danas ćemo pričati o cvijeću.
Čemu služi cvijeće? (Za ljepotu, za divljenje, za poklon)
A šta je bio glavni poklon za naše majke i bake? (cvijeće)
Koje ste cvijeće poklonili svojim majkama i bakama?
Kako možemo nazvati ovo cvijeće jednom riječju? (vrt)
Gdje raste baštensko cvijeće? (U bašti, na gredicama, u plastenicima, plastenicima.)
Navedite koje drugo baštensko cvijeće poznajete. (Ruža, lala, mak, karanfil, itd.)
Ko brine o cveću u bašti? (vrtlar)
A ima i divljeg i livadskog cvijeća. Šta mislite gdje raste divlje i šumsko cvijeće? (U polju, u šumi.)
Imenujte divlje i šumsko cvijeće. (Zvono, kamilica, različak, itd.)
Koje koristi donosi cvijeće? (Cvijeće može biti hrana za životinje, može se staviti u vazu, a lijekovi se mogu dobiti od cvijeća.)
Ljudi, znate da je neko cvijeće navedeno u Crvenoj knjizi. Šta mislite kakva je ovo knjiga? (Knjiga koja sadrži rijetke biljke, kojih je vrlo malo na zemlji.)
U redu. Da li uzgajamo vrt ili divlje cvijeće u našoj grupi? (Sobno cvijeće raste u grupi.)
Zašto se tako zovu? (Ovo cvijeće raste u zatvorenom prostoru.)
Kako se brinemo o cveću? (Zalijevamo, rahlimo zemlju, obrišemo prašinu sa lišća, otkinemo osušeno lišće.)
4. Razvoj vizuelne percepcije.
Svaki cvijet, kao i svi predmeti, sastoji se od dijelova.
Igra "Imenuj dijelove cvijeta"
Sada će mi trebati asistent. I biće...
(Dijete ide do table i skuplja cvijet po dijelovima)
Šta je najvažniji dio cvijeta? (Root).
Šta dolazi nakon root-a? (stabljika)
Šta je pupoljak? (neotvoreni cvijet)
I ostali?... (latice)
Kakav smo cvijet dobili? (mak)
5. Izrada zvučno-slogovne analize (samostalni rad).
Koliko glasova ima riječ "mak"? (3)
Imenujte prvi glas u riječi "mak". (Zvuk [M])
Koji je drugi glas u riječi "mak"? (Zvuk [A])
Koji zvuk čujemo na kraju riječi "mak"? (Zvuk [K])
Koliko slogova ima riječ "mak"?
Kako da promijenimo riječ "mak" tako da imamo dva sloga? (makovi)
6. Razvoj logičkog mišljenja.
Igra "Presavi cvijet".
Da bismo nastavili upoznavanje sa cvijećem, moramo se podijeliti u grupe. Svaka grupa će imati svoju kovertu.
Izvadite sadržaj koverte i pokušajte saviti dijelove tako da dobijete sliku.
Kako se zovu cvijeće koje ste dobili? (Ruža, astra, zvono, lala)
Koji cvijet je neparan? (Bell) Zašto? (Svo cveće je baštensko, a zvono je livada)
7. Razvoj atributnog vokabulara, motorike prstiju.
Cveće, kao i ljudi, voli da mu se daju komplimenti.
Igra „Koje cvijeće? (igra sa štipaljkama)
Hajde da nam kažemo koje cvijeće imamo? Uz svaki kompliment prilažemo štipaljku.
Prelijepo, nježno, živo, svježe, svijetlo, šareno, mirisno, mlado, proljeće, vrt, polje, veliko, malo.
Na koji cvijet liči? (na kamilici)
8. Razvoj slušne pažnje.
Igra "Reci riječ."
Već smo danas dali imena mnogim cvjetovima. Ali ima i onih koje poznajemo, a kojih se danas još nismo sjetili. Predlažem da igrate igru "Reci riječ". Jeste li spremni?
Logoped čita zagonetke, a deca uglas dodaju poslednju reč. Slike za pogađanje su postavljene na tabli.
|
Kako se zovem, reci mi. Često se krijem u raži, skromno divlje cvijeće, Plavooki... (različak) |
Zlatna i mlada Za nedelju dana je posijedeo. I to za dva dana Moja glava je ćelava. Staviću ga u džep Bivši... (maslačak) |
|
Cveće - korpa Sa žutim središtem Bijela košulja. Dobro... (kamilica) |
Žuta, pahuljasta Kuglice su mirisne. To će ih zaštititi od mraza U tankim granama... (mimoza) |
|
U laticama, kao u satenskom ogrtaču, Prekrasan cvijet se sakrio. Uopšte se neće otvoriti U bašti je crveno... (mak) |
Snijeg se čisti u proljeće I prvi koji se pojavio |
9. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.
A sada predlažem da se malo odmorite. Ponavljaj za mnom.
10. Razvoj vizuelne pažnje.
Igra "Šta se promijenilo?"
Pogledajte slike i zapamtite ih. Zatvaramo oči, brojimo do pet uglas i otvaramo ih. Šta se promijenilo?
11. Razvoj vokabulara.
Ljudi, pogledajte ponovo naše cveće. I reci mi koje ćemo od njih uskoro vidjeti. (Maslačak, mimoza, klobuk)
U redu. Ovo su prvi prolećni cvetovi. Nazivaju se i jaglaci.
12. Razvijanje matematičkih sposobnosti, slušne pažnje.
O cveću je napisano mnogo pesama, priča i pesama. I želim s tobom rješavati zagonetke o cvijeću.
1. Tri tratinčice - žute oči
Dva vesela različka
Djeca su dala majci
Koliko cvijeća ima u buketu? (pet)
2. Ovaj cvijet
Četiri latice
I koliko latica
Dva ovakva cvijeta? (osam)
3. Nataša ima pet cvetova
I Saša joj je dao još dva,
Ko može da računa ovde?
Šta je dva i pet? (sedam)
13. Razvoj gramatičke strukture govora.
Igra "Jedan - mnogo"
Znate da cvijeće ne raste jedno po jedno. Predlažem vam da igrate igru “Jedan – Mnogi”. Ja zovem cvijet, a vi morate reći kako mi kažemo kada ih ima mnogo.
Kamilica - tratinčice
Cornflower - različak
Mak - mak
Ljiljan - ljiljani
Maslačak - maslačak
Ruža - ruže
Snowdrop - snowdrop
Đurđevak - đurđevak
Narcis - narcisi
14. Sažetak lekcije.
Ljudi, da li mislite da je iščupan cvijet dobar ili loš? (i dobro i loše)
Šta vidite kao dobro? (Ukrašava kuću. Ispunjava je prijatnom aromom. Daje radost)
šta je loše? (Otrgnuto cvijeće, posebno divlje cvijeće, brzo ugine. Ako svi počnu brati cvijeće, neće biti ljepote okolo. Neće biti cvijeća - pčele neće imati gdje skupljati nektar, a leptiri neće imati gdje skupljati polen. Sjemenke cvijeća neće pasti u zemlju i iz njih neće izrasti novo cvijeće)
Šta je više od činjenice da beremo cvijeće: dobro ili loše? (loše)
Kojem cvijeću se najbolje diviti? (One koje rastu u prirodi: na livadi, polju, šumi, gradskoj gredici)
Dodatni materijal
1. Razvoj opštih govornih vještina.
Ruže će rasti u Roseinom vrtu.
Ružičasto, crveno, sve cvijeće je drugačije!
2. Razvoj grafomotorike.
Igra "Spoji tačke"
Sokolovskaya N.P.,
nastavnik logopeda
Tema: Cveće.
Svrha: Uvesti nazive cvijeća i opštu riječ “Cvijeće”.
Naučite razlikovati vrtno i poljsko cvijeće i odaberite znakove. Pričaj o tome
dobrobiti cvijeća za ljude i prirodu. Ojačati znanje djece o građi cvijeća i
biljke, upoznajte ih sa njihovom ulogom.
Razvijati pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti.
Negovati brižan odnos prema prirodi i radu ljudi.
Oprema: slike cveća, radne sveske Teremkove.
Govorni materijal: cvijeće, stabljika, cvijet, lišće, korijenje, jezgro,
jaglac, vrt, polje, zatvoreni, crvena knjiga, zvono, dalija,
klobuk, različak, kamilica, astra, đurđevak, mak, tulipan, ruža, perunika,
nezaboravac, narcis, adonis, itd.
Napredak lekcije:
I. Organizacioni momenat:
Igra "Reci mi koji?"
Paradajz – crveni
Limun – žuti, kiseli,
Jabuka - crvena, crvena,
kupus - zeleni,
II. Predstavljamo novu temu:
1. Vježbe disanja: “Leptirići”
Duboko udahnite i otpuhnite leptira sa dlanova. Ramena se ne podižu
Snijeg – bijeli, hladan
Sunce je jarko, žuto,
Jelka – zelena, lepršava
obrazi se ne nadimaju.
Svi leptiri su odleteli, ostalo je samo cveće.
2. Artikulacijska gimnastika:
Palačinka - široki jezik leži na donjoj usni.
Čaša – podignite bočne ivice jezika.
Bubanj - tapkajte širokim jezikom po krovu usta.
Gljiva - držanje široko raširenog jezika na nepcu.
3. Glasovna gimnastika:
Pjevajte zvuk "O" s različitim jačinama glasa.
Vrlo tiho - ruka leži ispod.
Glasno - podignuta ruka.
4. Pogodi zagonetku:
Ja sam pahuljasta lopta, koja postaje bela u čistom polju,
I povetarac dunuo - ostala stabljika... (maslačak)
Hej, zvona, plava, sa jezikom... (zvono)
Beli grašak na zelenoj stabljici... (đurđevak)
Lice je mirisno, a rep bodljikav... (ruža)
U bašti je mala kovrdža - bijela košulja,
zlatno srce, šta je?... (daisy)
5. Razgovor:
sta je ovo Kakvo je ovo cveće?
Bašta - rastu u bašti, ljudi se brinu o njima.
Njiva - rastu na njivama, na livadama, o njima se niko ne brine.
Reci mi šta imaš? Kako se zove ovaj cvijet?
Koje cvijeće prvo raste?
Kada cvetaju jaglaci?
Zašto se zovu jaglaci?
Šta ima ovo cvijeće?
Zašto se ne mogu brati snježne kapljice i đurđice?
U kojoj su knjizi? Koje biljke i životinje su uključene u Crvenu
knjiga? Šta je potrebno učiniti kako bi se spriječilo da ove vrste nestanu?
6. Poruka o građi cvijeta:
Šta ima cvijet?
Cvijeće ima korijen, stabljiku, grane, listove i cvijeće.
7. Igra: “Imenuj cvijet”
Pazite, ja pokazujem cveće, trudite se da zapamtite i
ime ovog cvijeta.
To su zvono, dalija, klobuk, različak, kamilica, astra, đurđevak,
mak, lala, ruža, perunika, nezaboravnica, narcis, adonis, itd.
FIZIČKA MINUTA “Cvijet”
Cvijet je spavao i iznenada se probudio,
Nisam više htela da spavam.
Kretao se, protezao,
Vinuo se i poleteo.
Sunce će se probuditi ujutru
Leptir kruži i uvija se
8. Igra “Zapamti cvijeće”
Poslušajte pjesmu i zapamtite o kojem cvijeću govori ova pjesma?
Cveće
Plavo zvonce i škrinjica, dalija, zlatna lopta,
Kukurik, kamilica, asteri, đurđevak divnog mirisa,
Mak, lale, mirisni duvan, zlatni maslačak,
Ružin sljez i iris, nezaboravac i narcis,
Dobro zapamtite kako se cvijeće zove.
9. Igra „Koji cvijet?
Koji cvet voli tvoja majka?
Moja majka voli dalije. Mamino omiljeno cvijeće je crveno i roze.
dalije.
Moja majka voli irise. Mamino omiljeno cveće je prolećno, svetlo
ljubičaste irise.
Moja majka voli đurđeve. Mamino omiljeno cvijeće je prvo bijelo
majski đurđevaci itd.
III. Zaključak.
Poslano Natasha Dobryanskaya
Sažetak završne lekcije binarne podgrupe u srednjoj grupi.
Target. Učvršćivanje znanja o proljetnom cvijeću: lala, narcis, maslačak. Naučite razlikovati cvijeće po boji i obliku. Korekcija senzornih funkcija: analitička percepcija, sposobnost razlikovanja po karakterističnim osobinama. Razvoj govornog disanja, jačine glasa; fonemski sluh, vizuelna pažnja.
Materijal za lekciju. Prirodni objekti - cvijeće; igračke: leptir, buba, vilin konjic, pčela; čips u boji za igre “Imenuj cvijet i spoji po boji”, kartice rezanog cvijeća.
Napredak lekcije
(Podgrupa djece stoji u polukrugu.)
Logoped. Pogodi moju zagonetku:
– Sjaji, blista, grije sve. sta je ovo (ned)
– Kako ga ljubazno zovemo? (ned)
Zamislite da vam sunce grije lice, ruke, dobro se osjećate (vježba opuštanja).
– Zapuhao je hladan vetar, hladno vam je (napon).
Sunce je ponovo sjalo. Drago nam je da vidimo sunce. Zatvorili smo oči i zamislili kako nas grije sunce (opuštanje).
(Uleti leptir igračka.)
Leptir. Oh, zdravo momci! (Djeca otvaraju oči). Kakav veliki i prelep buket cveća. Znate li nazive cvijeća? Hajde da igramo igru “Imenuj cvijet i spoji ga po boji.”
Leptir. Bravo! Ti divno poznaješ cveće. Sješću na cvijet . (Učitelj posadi leptira na maslačak.)
(Uleti buba.) Rad logopeda.
Bug. Zdravo djeco! Jeste li me prepoznali? Da, ja sam buba. Znaš, hteo sam da ti otpevam svoju pesmu, ali dok sam leteo, izgubio sam je.
Logoped. Djeco, pomozimo bubi da pronađe svoju pjesmu u riječima.
Igra “Ko je pažljiv”. ( Djeca treba da pljesnu rukama ako čuju zvuk “zh” (pjesma bubice) u riječi koju je nazvao logoped.
Logoped. Da bismo to učinili, prisjetimo se kako izgovaramo zvuk “w” (čita stih).
Pravimo zvuk "i"
Usne se već razvlače.
Bile su samo blago zaobljene
Nisu zaboravili spojiti zube,
Široki vrh jezika
Za sada smo napredovali.
Na sredini jezika
Postoji vazdušna reka:
(Djeca zajedno sa bubom izgovaraju glas „ž“, nekad tiho, nekad glasno).
Bug. Ja ću se odmoriti , Sedeću pod list.
1. Čas tjelesnog vaspitanja “Buba”.
Buba je uletela u našu grupu (djeca tresu prstima)
Zujao je i pevao: “w-w-w.”
Pa je odleteo udesno (pokažite u pravcu rukom i pokažite očima)
Svi su gledali udesno.
Pa je odleteo ulevo
Svi su pogledali lijevo.
Buba hoće da ti sedne na nos,
Nećemo mu dozvoliti da sjedne.
Naša buba je sletela,
Zuje i vrti se
Buba, evo desnog dlana
Sedi neko vreme.
Bubo, evo ti lijevog dlana - sjedi malo.
Buba je poletela
I sjeo je na plafon.
Hajde da pljesnemo zajedno
Pljes-tap-clap
Da bi mogao da odleti
Dragonfly. Oh, leteo sam i izgubio bubu, teglu i pčelu. Djeca mi pomažu da ih pronađem.
Logoped. Pogledajmo naše cvijeće, pronađimo sve insekte i recimo vretencu gdje su buba, leptir i pčela.
Dragonfly. Našao sam prijatelje, hvala vam. Toliko mi se sviđa s tobom, mogu li i ja sjesti na cvijet!
(Postavite vretenca na cvijet).
Logoped(obraća se pčeli). Bee, šta radiš u tulipanu?
Bee. Sakupljam nektar sa cvijeta. Znate: moram da nađem cvijet čiji nektar daje vrlo ukusan i zdrav med.
Logoped. Pogodi zagonetku:
Zlatna i mlada
Za nedelju dana je posijedeo,
I to za dva dana
Moja glava je ćelava
Staviću ga u džep
Bivši… (maslačak)
Bee. Hvala momci. Sješću na maslačak i skupljam nektar.
Logoped. A vi momci, dok je pčela zauzeta, pravite prelijepo cvijeće.
Bee. Bravo za sve vas! Za ovo ću vas počastiti slatkišima.
Autor je zadovoljan, nije vam teško - kliknite na "SVIĐA mi se"Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
opšterazvojni vrtić br. 27 „Cornflower“, opština Tuapse, okrug Tuapse
"cvijeće"
2013 akademska godina
Sažetak otvorene logopedske lekcije u starijoj grupi koristeći tehnologije koje štede zdravlje na temu: "cvijeće"
Korektivno obrazovni ciljevi:
Razvijati fonemsku svijest;
Objedinjavanje pojmova “zvuk”, “riječ”;
Naučite dijeliti riječi na slogove, odrediti da li je riječ duga ili kratka;
Nastavite raditi na odabiru epiteta za date riječi:
Korektivni i razvojni ciljevi:
Rad na emocionalnoj ekspresivnosti govora;
Razvijati logičko mišljenje, pamćenje, pažnju;
Poboljšati finu i grubu motoriku.
Korekcijski i vaspitni ciljevi:
gajiti ljubav prema buđenju prirode kroz slušanje muzike;
Oprema: montažno platno, slike cvijeća, zagonetke o cvijeću, izrezane slike sa cvijećem, pjesma T. Sobakina “Ako uberem cvijet”, gimnastika prstiju “Buba”.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Ljudi, danas imamo neobičnu aktivnost. Idemo na putovanje.
Logoped: Neko leti prema nama: w-w-w... Čujete li? čija je ovo pjesma? (pesma o bubama).
2. Prstna gimnastika “Buba”.
Buba je pala i nije mogla ustati.
Čeka li nešto da mu pomogne?
Djeca: Vjetar!
Logoped: Naišao je jak vjetar (djeca duvaju na “palu bubu”).
Prolećni povetarac pomogao je bubi!
3. Logoped : Kakav je povjetarac u proljeće? (ljubazan, nježan, lagan, topao). Koja je njegova pjesma? (š-š-š...). Prolećni povetarac mi je šapnuo da postoji čarobna čistina gde nas čekaju u posetu. Idemo li tamo?
Povjetarac nas je vrtio okolo. Evo nas kod potoka. Kako doći do čistine?
djeca: Treba preskočiti, prekoračiti potok.
Logoped: Ovdje je čistina. Vjetar je utihnuo. Kako je ovde lepo! Šta raste na čistini?
djeca: Cveće raste na čistini.
Logoped: Priđi bliže cvijeću. Razmotrite ih i imenujte ih. (Djeca imenuju cvijeće).
4. Izbor riječi-epiteta.
Logoped: Cveće želi da zna koje „lepe“ reči znaš o njemu. šta su oni?
Djeca: Cvijeće je lijepo, slatko, nježno, ugodno, mirisno, šareno, svijetlo, voljeno, itd.)
Logoped: Koliko si lepih reči naveo. A takođe znamo da reči mogu biti dugačke i...
Djeca: Kratka.
5. Podjela riječi na slogove.
(Djeca prolaze kroz riječi: nezaboravnica, kamilica, tratinčica, zvonce, različak, maslačak, karanfilić, ljubičica, mak).
6. Pogađanje zagonetki:
Logoped: Hajde da se igramo zagonetke. Djeca jedni drugima postavljaju zagonetke o cvijeću:
- Na zelenom kablu
Bijelo cvijeće. (đurđevak)
- Po žutom suncu
Zraci nisu vrući.
Po žutom suncu
Bijeli zraci! (kamilica)
- Sunce mi prži vrh glave,
Želi da napravi zvečku.(mak)
- Oh, zvona su plava,
Sa jezikom, ali bez zvonjave!(zvono)
5) Kako se zovem, reci mi?
Često se krijem u raži.
skromno divlje cvijeće,
Plavooki... (Curflower)
7. Fizički minut.
(Deca izvode plastičnu kompoziciju „Poljanka” uz muzičku improvizaciju muzičkog direktora. Ponovite pokrete sa logopedom).
1) Uvod - trava raste.
2) Rasla su zvona i tulipani
3) Puž puže, pauk trči.
4) Leptiri lete.
5) Sakupljamo rosu sa vlati trave, pijemo rosu i liječimo susjeda.
6) Sunce je izašlo i obasjalo obalu bare, rijeke, mora.
7) Valovi se kotrljaju, ribe pršte (male, velike).
8) Dižu se magla i oblaci, pada kiša i trava ponovo raste.
8. Rad sa izrezanim slikama.
Logoped: Povjetarac je poludio. Razbacane slike cvijeća. Pogledajte dijelove cvijeta i sastavite ih. Koje si cvijeće dobila? (Djeca skupljaju dijelove cvijeta. Imenujte dobijene cvjetove.)
9 . Logoped: Ko se seća pesme "Ako uberem cvet." Ko to želi reći? (Dete voljno recituje pesmu).
ako uberem cvijet,
ako ubereš cvijet,
Ako sve: i ja i ti,
Ako beremo cveće,
Biće prazni
I drveće i grmlje.
I neće biti lepote
I neće biti dobrote
Ako smo samo ja i ti
Ako beremo cveće.
(T. Sobakin)
Logoped: Zamislite da svo cvijeće nestane, šta će se dogoditi? (Odgovori djece) Ne možete brati cvijeće. Cvijeću se treba diviti. Kako? (Pogledajte ih, udišite njihov miris, itd.).
9. Sažetak.
Logoped: Gdje smo bili? Čega se najviše sećate (odgovori dece)?
Bravo, vreme je da se vratimo u vrtić. (Djeca idu u grupu).
Olga Astahova
Lekcija u seniorskoj logopedskoj grupi "Cveće"
Zadaci: naučiti djecu da prepoznaju cvijeće kako je opisano, klasificirati ih prema staništu i vremenu cvjetanje, navedite dijelove bilo kojeg cvijet, formirati relativne prideve, pravilno koristiti imenice. u jedinicama i još mnogo toga h., koordinatni brojevi s imenicama.
Oprema: slike sa slikama cveće, tri kartonske vaze sa prorezima, karton raspušteno cvijeće.
Napredak lekcije:
1. Org. moment:
Logoped: -Sve ih srećem u bašti
I primjećujem ih u šumi,
Vidim ih na livadi,
U polju, u parku, na selu,
Ne mogu živjeti bez njih!
Šta misliš o čemu sam pričao? (O cveće)
2. Glavni dio:
Logoped? -Danas ćemo posetiti kraljevstvo cveće. Pogledaj koliko ih je ovdje cveće. Da li ih poznajete? Opisaću izgled cveće, a vi pogodite koji je to cvijet i da li je na našem ekranu.
(Logoped smišlja zagonetke cveće, a djeca pronalaze odgovore na ekranu)
Nađi ga na čistini...
Na livadi i polju
Srećemo ga
Latice su bijele
Računamo na to.
Jezgra žuta
U taj cvet,
Kao malo sunca
Popeo sam se u njega. (kamilica)
Četiri jarko crvene
Sjajne latice
I zrna u kutiji
Ovaj ima cvijet.
Iza ovih zrna
Otrčao si u baštu.
U vrtnom krevetu
Takve uzgoj cvijeća. (mak)
Ponekad ljubičasta, ponekad plava.
Sreo te je na rubu šume.
Ima zvučno ime.
Pogledaj - odgovara
ime je
Ali nikada nismo čuli zvonjavu
Od plavog šumskog buketa. (zvono)
Ima jedan ovakav cvijet,
Ne možete ga uplesti u venac.
Poduvaj lagano na njega -
Was cvijet i bez cvijeta. (maslačak)
Kako se zovem reci mi:
Često se krijem u raži,
Skromni poljski čovek cvijet
Plavooki…. (glavka)
Snijeg nije imao vremena da se otopi -
Pojavio se prijatelju,
Plava i nježna
Mali…. (snježna kapa)
3. –Logoped: Šta se desilo cveće? (biljka) Kako dokazati da je u pitanju biljka?
(Imaju korijen, stabljiku, listove) Zašto ih zovemo cveće? (Oni cvatu, imaju latice)
-Logoped: -Pre cveće još uvek cveta
Bio je čvrsta pesnica
I on se opustio i postao cvijet. (pupoljak)
Logoped: - U koje doba godine se pojavljuju? cveće? Koji cvjetovi se zovu jaglaci?
U koje vreme toliko cvećašta možete reći o njima? reci:
Elegantne sestre
Gosti se dočekuju cijeli dan,
Da li vas časte medom? (ljeti)
Ljeto je doba života i cvjetanje svih biljaka. Zašto misliš?
(ljeti ima puno sunca, topline, svjetlosti i vlage, a biljkama je sve to potrebno. Bez toga ne mogu postojati.
Logoped: - Kako to zovemo? cveće koje se pojavljuju u proleće? ljeti? U jesen?
(proljeće, ljeto, jesen)
Igra "Sakupljaj bukete"
(3 kartonske vaze: djeca ubacuju proljeće, ljeto, jesen u proreze cveće)
Igra „Broj cveće» (1 cvijet, 2 cvijet, ….)
Minut fizičkog vaspitanja:
Mi sadnju cveća u bašti.
Zalijevamo ih iz kante za zalivanje.
Asteri, ljiljani, tulipani -
Neka rastu za tvoju majku.
4. Tvorba odnosnih prideva.
Logoped: -Smatrajte naše carstvo cvijeća i birajte cvijeće koji su prijatelji. ( Logopedčita katren, a djeca biraju slike, zovu cveće o kojoj čita logoped)
I Susrećem cveće u bašti,
Primećujem ih u šumi,
Vidim ih i na livadi
Logoped: - Vidi, koje su slike ostale? (cveće koje rastu u prostoriji)
Ako rastu u prostoriji, kakvi su? (kućne biljke)
Cveće na livadi...(livada)
Cveće u šumi(šuma)
Cveće u polju....
Cveće u bašti....
Flowerbed in cvijeće....
Logoped: -Gdje se još možete naći cveće? (na rijeci, jezeru). sta je ovo cveće? (lokvanja, ljiljani). Jedi cveće koji pomažu ljudima da se oporave. Od njih se prave lekovi. Oni se zovu medicinski: ovo je kamilica, đurđevak, neven, itd.)
5. Rezultati:
Poslušajte pjesmu V.V
« Flower»
Cvijet na livadi
Slomio sam ga dok sam trčao.
Ne mogu objasniti zašto.
U čaši
Stajao je jedan dan i osušio se,
Koliko bi dugo stajao na livadi!
Da li je dečak uradio pravu stvar? Da ne bi požalili potrebno je čuvati prirodu, jer cveće je deo prirode.
Publikacije na temu:
Učitelj-logoped Natalya Vladimirovna Kulikova, vaspitačica Oksana Borisovna Zabalskaya Tema: Posuđe Svrha: Proširiti ideje.
Cilj: objediniti temu „Voće i povrće“; prepoznavanje voća i povrća po ukusu, mirisu i dodiru; opis voća i povrća po obliku.
Ciljevi: edukativni: - naučiti lagano pjevanje; - naučiti djecu da pjevaju i rade na časovima muzike dok su u igri. razvijanje:.
Sažetak lekcije o ručnom radu u starijoj grupi Tema: „Cvijeće radosti“ Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku. Ciljevi: konsolidovati vještine.
Uz muziku djeca ulaze u dvoranu i plešu užarenih srca. Dijete 1: Svijetli dan, proljetni dan, Kapljice veselo zvone! Uživaj u proleću.
Lekcija za nastavnike starije logopedske grupe "Zvuk i slovo M" OTVORENI ČAS ZA NASTAVNIKE starije logopedske grupe Obrazovna oblast: priprema za opismenjavanje. Tema “Zvuk.
Čas ekologije u višoj logopedskoj grupi „Mi smo prijatelji prirode“ Cilj: Sistematizirati dječje ideje o raznolikosti prirode. Ciljevi: Obrazovni: 1. Učvrstiti znanje o pticama, životinjama, drveću Razvojni:.
Lekcija u seniorskoj logopedskoj grupi "Povrće"Čas u više logopedske grupe „Povrće“. Cilj: - Nastaviti vješto izvoditi određene pokrete jezikom, usnama, zubima, prilikom izvođenja.
Čas u višoj logopedskoj grupi
