Opštinski budžet
predškolske ustanove obrazovna ustanova
"Kindergarten br. 9 Ardon"
Otvorena lekcija
V pripremna grupa"Putovanje u prošlost knjige"
Vaspitač: Grigorieva V.M.
Sadržaj programa:
Upoznati djecu sa istorijom nastanka i proizvodnje knjige.
Dajte djeci znanje o tome kako se knjiga transformisala pod uticajem
ljudska kreativnost, uz zadržavanje bitnih karakteristika.
Probuditi interesovanje za kreativna aktivnost osoba.
Negujte brižan odnos prema knjigama.
Ciljevi: Da pruži znanje o glavnim tačkama u istoriji stvaranja knjiga, da da konkretne istorijske činjenice o istorijiknjige u različita vremena , u različitim zemljamauvesti prve pisane materijale: glinu, tkaninu, brezovu koru, papir. Dotaknite se istorije štampanja, rukom pisanih štampanih knjiga.
Oprema: Multimedija, ilustracije faza izrade knjige, slika štamparije, drveni štapići, pesak, glina, voda, vrste papira, multimedija, laptop, prezentacija.
Napredak lekcije
Zdravo momci, tako mi je drago da vas vidim. Zovem se Flash, vidi, mogu pohraniti puno, puno, korisne informacije, a soba u kojoj se nađete zove se centar za pohranu informacija o svemu. A danas vas pozivam na “Putovanje u prošlost knjiga”. Volite li čitati knjige?
Djeca - da
Educator : A mama, čitaš li knjige?
Odgovori djece...
Educator : Ako vidite koliko ste knjiga pročitali, onda ćete uživati u mom putovanju, jer ćete vidjeti kako su se pojavile vaše divne knjige. Da se vratimo u prošlost? Kako da stignemo tamo?
Djeca : Magijom, u vremenskoj mašini.
Educator : Tako je, idemo sa tobom u vremeplov. Reći ću ti tajnu, ona je pred tobom! Molimo vas da nam uključite vremeplov, želimo da se vratimo u prošlost. Uđite pažljivo, jer ovdje ima nizova informacija, pokušajte da ih ne zgazite. Prošlost knjiga počela je u zemlji koja se zove Egipat, gde je otvorena prva knjiga i tamo ćemo se preseliti. Prebacujemo jedan drugom štap - pokretni štap.
Bravo momci stigli smo do starog Egipta (slajd 2) pogledajte Egipat, to je jako lepa zemlja, ima puno pustinja, (slajd 3) mora (slajd 4) sa prelepa riba(slajd 5), čak i planinski momci (slajd 6) i rijeke (slajd 7). Ovom zemljom su vladali kraljevi faraoni (slajd 8) i pomagali su im svećenici. (slajd 9) Sveštenici su bili pametni, obrazovani ljudi. Znali su čitati i pisati.
Izađimo iz vremeplova i sjednemo za stolove. Imate li nešto na svojim stolovima? prirodni materijali, koju su sveštenici koristili za pisanje knjiga. Morali su pisati o nečemu, zar ne momci? Da vidimo šta je pred vama?
Djeca : Pijesak, glina, voda.
Educator : Bravo momci, pogodili ste sve materijale, hajde da probamo pisati po njima. Uzmite drvene štapiće koje imate okolo i sa oštrom stranom prema dolje pišite prvo na pijesku. Nacrtaj nešto, napiši nešto. I vidite šta se dešava?
Educator : Reci mi da li se vidi tvoja slika?
Djeca: vidljivo
Educator : Odlično, sad spustite svoje drvene štapove i zamislite da smo naš natpis odnijeli nekome da ga pročita, ponijeli smo ga i protresli po cesti. Protresite tanjire. Šta se desilo sa tvojim natpisom?
Djeca : Otišla je, nestala je.
Educator : vidi, tvoj natpis nedostaje, nestao je, ali zašto se to dogodilo? Zašto je nestala?
Djeca : Raspala se.
Educator : Kakav si ti divan momak, jer pijesak slobodno teče. Pokušajmo sada da napišemo nešto na vodi nije bilo prikladno za pohranjivanje informacija. Uronite štap u vodu i nacrtajte nešto tamo.
Educator : Šta se dešava momci?
Djeca: ništa.
Educator : Ali zašto?
Djeca: Zato što je voda providna, tečna i nevidljiva.
Educator : Tako je djeco, jer voda je tečna, nema oblik, pa se ne vidi ono što crtate.
Pomaknimo tvoju tacnu u stranu i uzmimo neke ploče sa glinom i pokušajmo da nacrtamo nešto tamo. Jesu li svi uspjeli? Bravo! Sada stavite 5 tačaka i pritisnite štapiće na glinu.
Educator : Bravo momci. Jesu li svi uspjeli?
Educator : Sada spustite štapiće za jelo i hajde da provjerimo možemo li sačuvati ovu informaciju? Uzmite daske za modeliranje i protresite ih. Šta se desilo sa informacijama? Je li ostala?
Djeca: ostala.
Educator : Sad duni na to.
Educator : Šta se desilo sa informacijom, da li je ostala?
Djeca: Ostala je.
Educator : Dakle, glina je pogodna za zapisivanje nečega. Drevni sveštenici došli su do istog zaključka. Da vidimo kako su to uradili.
Za pisanje su koristili gotovo iste glinene ploče (slajd 11) na kojima su pisali, koristeći drvene štapiće (slajd 12) koji su se zvali „oštrice“. Pritiskali su štapom (slajd 13), kao na glinu, i dobija se slika. A kasnije su ove ploče pečene (slajd 14), naslagane jedna na drugu i ispale su kao stranice knjige od gline. Ovo je tajna starog Egipta. Pa obrišite ruke vlažnom krpom, moramo dalje, druga država, drugo vrijeme nas čeka.
(djeca se vraćaju u vremeplov)
Educator : Sljedeća zemlja u koju ćemo ići će biti Kina. Uostalom, Kina je rodno mjesto mnogih otkrića. Izađimo iz vremeplove.
Djeco, pogledajte, ovo je zemlja Kina (slajd 16), ovo je Kineski zid (slajd 17), a ovo je careva palata (slajd 18), ovo je Nebeski hram (slajd 19). U Kini su se stalno uzgajali čaj i pirinač (slajd 20-21). A ovo je kineski Nova godina, (slajd 22-23), smatra se najvažnijim praznikom u Kini.
Izađimo iz vremeplove.
Ljudi, sad ću vam nešto reći. Znate da su Kinezi mnogo vremena posvetili svom zdravlju i brinuli o svom tijelu. Stoga predlažem da prvo uradite kinesku gimnastiku. U redu?
Kineska gimnastika(uključite muziku)
Educator : Okrenite sve licem prema meni, ruke dole, noge ispravljene.
Prvo ćemo pozdraviti sunce. Mirno podignite ručke prema gore i ponovo ih polako spustite.
Kina takođe voli kišobrane. Stavimo ručice ovako i pretvorimo se u kišobrane (okreće se desno, lijevo). Bravo, kako lepi suncobrani.
Sada da postanemo drveće - vitko, vitko, spojimo ruke iznad glave i stavimo noge na koljena. Držimo ravnotežu, spušteni. Sada drugu nogu, ponovo polako podignite ruke, spojite ih, podignite nogu i stavite stopalo na koleno.
Bravo momci. Spustili su nogu.
Čak iu Kini zaista vole čaj, mi se pretvaramo u čajnike i sipamo čaj u šolju ( desna ruka na pojasu, lijevo u stranu, nagnuti ulijevo - sipajte čaj). Bravo, hajde da sipamo još.
Sada sipajte čaj u drugu šolju. (nagnuti udesno).
Ljudi, čaj nam je vreo, treba ga ohladiti, ajde da duvamo u čaj i ohladimo ga. (sklopiti dlanove i duvati).
bravo. Sada se malo odmorimo, sagnimo se, polako se dižemo i dižemo ruke gore, spustimo se - uradi - ha. Opet.
Sada nacrtajmo pticu (uzdignutu noga, desna ruka gore, lijeva nazad), ovo je naš rep.
Vi ste veoma lepe ptice.
Sada vas pozivam da sjedite ovdje. (uključite kinesku muziku u pozadini). Istorija drevne knjige u Kini bila je veoma zanimljiva. Prvo su Kinezi pisali na svili, (slajd 24), ovo je tako delikatan materijal, rezan je na sitne komadiće, zatim su se ove stranice sašivale i dobijale su se ovakve svilene knjige. (slajd 25).
Pozivam vas da i vi postanete kreatori svilenih knjiga. I pokušajte da napišete na svojim komadima, svilenu stranicu knjige. Šta ćemo pisati, da vam pokažem. Činjenica je da su u Kini prilikom pisanja koristili posebne znakove zvane hijeroglifi. Pa, ponavljaj za mnom.
Djeca: hijeroglifi.
Educator : Imamo naslikane hijeroglife na ovom zidu. Ovaj hijeroglif znači planine, ovaj znači rijeku, ovaj označava polje pirinča, ovaj hijeroglif znači sunce, ovaj znači čovjeka, a ispod toga znači travu. Predlažem da odaberete hijeroglif koji vam se sviđa i da ga napišete na svojoj knjizi, svilenim stranicama. Uzmi četke.
Djeca crtaju
Educator : Joj, kako si to lijepo uradio, kakav si ti, stavite kistove na stalak, uzmite mokru salvetu i obrišite ruke.
Ljudi, odaću vam jednu tajnu, Kinezi su veoma inventivni ljudi, a sledeća stvar koju su izmislili je papir, ali o tome ćemo u drugoj zemlji iu nekom drugom vremenu. Dogovoreno?
Educator : Idemo u naš vremeplov.
Educator : Oh, kakav sjajan momak, (uključite pozadinsku muziku drevne Rusije) ti i ja smo se preselili, momci, pogledajte ekran -c drevna Rus'. (slajd 27). Rusija je oduvek bila poznata po svojim lepim drvenim gradovima (slajd 28-29), jakim herojima (slajd 30), svojim zanatima, rukotvorinama (slajd 31-32), i naravno, veselim praznicima (slajd 33). Zaustavite se na slajdu 33
Ljudi, znate li da su isprva u Rusiji pisali na brezovoj kori.
šta je to? Zna li neko od vas šta je brezova kora, kako izgleda? (slajd 34-35)
Djeca: na kori.
Educator : Od čega se pravi brezova kora? (slajd 36-37)
Djeca: od brezove kore.
Educator : Tako je ljudi, brezova kora je kora od breze.
I pisali su po njemu, koristeći poseban oštri štap, grebajući slova po njemu. (slajd 38) Onda se pojavio papir, i hroničari su počeli da pišu na njemu, (slajd 39), njihov rad je bio veoma naporan (slajd 40), pa su bili tako srećni kada se pojavila prava štampana knjiga.
Kako se to dogodilo? (slajd 41) - pogledajte, ispostavilo se da su slova izrezana iz drveta, a zatim je na njih nanesena boja i pritisnuta na listove papira. (slajd 42). Ovo je bio prvi pečat. (slajd 43-44). Sada vam predlažem da postanete štampari knjiga i da napravite istu štampanu knjigu. Da li to želiš?
Izađimo iz vremeplove. I idemo do stola.
Educator : Evo ja u rukama imam list papira na kojem sam ti dolje napravio tekst, a sada ćeš ti, koristeći štampane otiske koji su kao drvo, napraviti sliku za mene. Slika mora da ima smisla, pa ću vam pročitati šta piše ovde. Slušaš li?
Na grani je javorov list
sada je kao nov
sve rumeno zlatno
gdje ćeš zaustaviti list?
Educator : Djeco, o čemu je pjesma?
Djeca: o listu
Educator : Koje boje list?
Djeca: zlatna.
Educator : Tako je zlato. Gledaj, moramo napraviti sliku o listu. Da bismo to učinili, sada ćemo uzeti listove koji leže ispred vas, to će biti naši pečati, i obojiti ih u različite boje. Listovi mogu odmah biti žuti, crveni, zeleni.
Djeca boje listove.
Educator : Stavite ono što ste obojili na komad papira. Da li svi uspijevaju? Sada ćemo ove listove pokriti drugim papirom, molimo vas da koristite svoje olovke da pogladite listove. Bravo, sada skinite ručke i otvorite. Uzmite listove i stavite ih u korpu. Ljudi, pogledajte stranicu knjige koju smo napravili sa raznobojnim listovima. Sada uzmite salvete i obrišite ruke.
Sada se vratimo na magični krug. Dodajte ključ jedno drugom. (uključite modernu muziku u pozadini). Ti i ja smo prevezeni savremeni svet, pogledajte (slajd 46). Djeco, kakav grad vidite? (slajdovi 47-48-49 ne isključuju zadnji slajd).
Djeca: Moskva.
Educator : Tako je, ovo je glavni grad Moskva.
Momci, zaista želim da vas pitam važno pitanje. Naučili smo da su i ranije postojale štampane knjige, ali kako sada, u naše vreme, čuvaju informacije?
Djeca : na fleš disku, na računaru, na diskovima.
Educator : Tako je, djeco, tako je tehnička sredstva. Vidiš koliko znaš. bravo. A sada predlažem da pošaljete video pismo, na ovaj način možete i prenijeti informacije.
(Omogući video pismo)
Gost : Zdravo momci, zovem se Marija, živim u gradu Vladikavkaz, u trenutno, ja sam na poslu, a gdje si ti sada?
Educator : Ljudi, gde ste sada?
Djeca: u vrtiću
Educator : Tako je, djeco, u vrtiću.
Gost : Reci mi šta ti je bilo zanimljivo danas u vrtiću?
Djeca : Danas smo putovali u vremeplovu.
Gost : Gde ste bili momci?
Djeca: u Egiptu.
Educator : na čemu su crtali, kakve su stranice postojale u Egiptu?
Djeca: glina
Educator : Dobro, u kojoj smo još zemlji bili?
Djeca: U Kini
Educator b: Tako je momci. Koje su knjige postojale u Kini?
Djeca : Svila, tkanina.
Educator : Bravo, gde si još bio?
Djeca : Bili smo i u Rusiji.
Educator : Tako je, već su bile štampane knjige. Kako smo danas krenuli na zanimljivo putovanje.
Gost : Djeco, vaš rad je vrlo zanimljiv, a i sve vaše knjige su zanimljive. Ali izvinite, vrijeme je da nastavim raditi. Učite dobro i slušajte svog učitelja. Vidimo se uskoro i ćao.
Educator : Bravo, super ste momci. Ostavimo našu vremeplov, izađi.
Bilo mi je veoma zanimljivo biti sa vama. Smiješni ste, pametni momci, hvala vam puno i vidimo se opet!
Sažetak lekcije o okolnom svijetu u pripremnoj grupi "Putovanje u prošlost knjige."
Sadržaj programa:
Upoznati djecu sa istorijom nastanka i proizvodnje knjige.
Dati djeci znanje o tome kako se knjiga transformisala pod uticajem ljudske kreativnosti, uz zadržavanje osnovnih karakteristika.
Pobuditi interesovanje za ljudsku kreativnu aktivnost.
Negujte brižan odnos prema knjigama.
Materijal za lekciju:
Ilustracije koje prikazuju stare knjige; čvorovano pisanje, brezova kora, egipatski papirus, kameno slikarstvo.
Ilustracije faza izrade knjige, slika štamparske mašine. Izložba raznih knjiga.
Ilustracije sa starim velikim slovima nacrtanim na listovima.
Napredak lekcije.
Djeco, sad ću vam reći jednu zagonetku, a vi razmislite i recite mi šta je to?
Ona govori tiho
Ali to je razumljivo i nije dosadno
Češće pričaš sa njom -
Bićete četiri puta pametniji!
(Knjiga).
Tako je, to je knjiga.
Čemu služe knjige? (Poslušajte odgovore djece). Čitati, naučiti nove stvari, učiti u školi, biti pametniji. Tako je, ljudi prenose znanje i informacije jedni drugima uz pomoć knjiga.
Skrenite pažnju djece na izložbu modernih knjiga.
Reci mi kakve knjige postoje? (rječnici, enciklopedije, knjige za odrasle i djecu).
Od čega se prave knjige? (sa papira).
Iz kojih se dijelova knjiga sastoji? (korica, hrbat, stranice).
Jesu li knjige uvijek bile ono što mislite? (Ne uvijek).
U redu. Bilo jednom davno nije bilo knjiga. Jedino sredstvo za očuvanje i prenošenje informacija o događajima i ljudima bilo je ljudsko pamćenje. Potrebne informacije su memorisane i "živa pisma" - glasnici - slana su na velike udaljenosti. Ali bilo je teško zapamtiti mnogo toga, a onda su ljudi došli na ideju da vežu čvorove na dugačkom užetu ili vrpci, a zatim ih upletu u lopticu. (Prikaži ilustraciju). Da biste pročitali takvo „slovo užeta“, morali ste ga rasklopiti i proći prstima duž svih čvorova. Možete zamisliti koliko su bila nezgodna takva „slova od užeta“. Čvorovi bi se mogli pokidati, zapetljati, a riječi čvorova bi se mogle zaboraviti.
Tada su ljudi izmislili pisanje slika. (Prikaži ilustraciju). Osoba je prikazala neku radnju na crtežu. Autor je lako mogao da priča o onome što je nacrtao. Takođe možete sastaviti takvu slikovnu poruku na bilo koju temu. Nacrtajte, na primjer, kako ste išli u šetnju sa prijateljima ili roditeljima, šta se dogodilo tokom šetnje i šta se dogodilo poslije.
Ali problem je u tome što se na takvom crtežu ne može sve prenijeti. Neko to može shvatiti na svoj način, drugi to može shvatiti drugačije.
Postepeno, ljudi su tražili nove načine za prenošenje misli. Čovjek je već izmislio slova i znao je pisati. Zapisao je ono što želi da zapamti. Na čemu je pisao? Naučnici pronalaze natpise na kamenju i stijenama. (Prikaži ilustraciju). Čuvaju se hiljadama godina. Je li ovo zgodno? (Odgovori djece).
IN različitim zemljama pisali su na materijalu koji je bio okolo. Na primjer, na glinenim tabletama. (Prikaži ilustraciju). Pisali su na vlažnoj glinenoj ploči oštrim štapom.
Mislite li da je bilo zgodno čitati takve knjige? (Odgovori djece). Ne, nezgodno je. Teški su i nezgodni za listanje.
Ljudi su također pokušali pisati na brezovoj kori. (Prikaži ilustraciju). Brezova kora je vanjski dio brezove kore. Međutim, ovaj način pisanja je također bio nezgodan.
Ali unutra Drevni Egipat napisao na papirusu. Ovo je močvarna biljka koja izgleda kao trska. Njegove glatke stabljike su rezane po dužini i slagane u redove, a zatim presovane. Rezultat je bio materijal sličan papiru, samo tanji. Veliki tekstovi pisani su šiljatim štapićima na dugim trakama papirusa. Njihova dužina ponekad je dosezala i do 40 metara, a zatim su umotana u svitke. (Prikaži ilustraciju). Nažalost, papirus nije jako izdržljiv. Potreban mu je samo suv vazduh. Dakle, čovjek je tražio novi materijal za pisanje. Postao je pergament. Pergament je obrađena koža od teleće kože. Bilo je jače. Po prvi put su se knjige počele praviti od pergamenta, vrlo slične našoj. Bile su veoma skupe, jer je za jednu knjigu trebalo celo stado krava! Jasno je da samo bogata osoba može kupiti knjigu.
List je pomogao čovjeku. Izmišljen je u Kini. Kinezi su dugo čuvali tajnu pravljenja papira od drugih naroda. I tek vekovima kasnije naučili su kako da izvedu ovo čudo. A onda su se pojavile prve knjige napravljene od papira. Isprva su pisane rukom olovkom. Obično piše osoba koja je imala prelep rukopis. (Prikaži ilustraciju hroničara).
Kako bi knjiga privukla pažnju, bila je lijepo dizajnirana: nacrtane su slike, velika slova istaknuta jarkim bojama. (Pokažite ilustraciju stare knjige i drevna velika slova nacrtana na listovima).
Bilo je potrebno dosta vremena da se jedna knjiga napiše rukom.
Mislite li da su ove knjige bile dostupne mnogima?
Šta su ljudi smislili da je bilo puno knjiga? (Došli su na ideju štampanja).
Čovek je izumeo štampariju. (Prikaži štampariju). I ubrzao je proizvodnju knjiga. Mašine režu i šivaju stranice, štampaju šarene korice i ilustracije i izrađuju povez tako da knjiga traje duže.
Šta mislite da treba pripremiti prije štampanja knjige? (Odgovori djece). Materijal za knjigu. Pjesnici, pisci i umjetnici rade na tome. Oni odlučuju koje će veličine knjiga biti, kako će izgledati, kakvi će biti crteži.
Koje profesije ljudi rade na stvaranju knjige? (pisci, umjetnici, štampari, slagači). Pametne mašine odmotavaju papir iz bubnja, seku ga, štampaju, dele listove u zasebne sveske, prošivaju ih i povezuju. Eto koliko je dug i težak put knjige i koliko ljudi učestvuje u njenom stvaranju.
A evo i pisca Lava Tolstoja
Priča bajku.
Iako mašina nema pameti,
Ali ona zna posao.
Ona će vam sama isjeći čaršave
I vješto ih savija.
I knjigovezac će ih sašiti,
Rubovi će se odmah rezati,
Onda će ga obući u povez,
I evo knjige pred vama.
Lijepo je čitati knjige
Pokušajte ih napraviti
Suptilna umjetnost - štampa,
I to zahtijeva proučavanje.
nastavnik:
- Djeco, koliko vas zna koja pravila se moraju poštovati da nam se oči ne bi umorile dok čitate?
Tako je, ne saginjati se nisko, svetlo treba da pada sa leve strane, ne čitajte ležeći ili dok se krećete u javnom prevozu.
A sada ćemo naučiti gimnastiku za oči.
Gimnastika za oči:
Čitamo, crtamo,
Oči su nam tako umorne
Zajedno ćemo stati u red,
Hajde da uradimo vežbu za oči.
Radimo gimnastiku za oči
Mi to radimo svaki put.
Desno, lijevo, okolo, dolje,
Ne budite lijeni da ponovite.
Jačanje očnih mišića.
Videćemo odmah bolje.
(pozovite djecu da svojim očima prate kretanje predmeta koji se kreće u različitim smjerovima.)
nastavnik:
Znate li kako se brinuti o knjigama?
Sažetak lekcije:
Ovako je knjiga prošla dok nije postala ono što je sada poznajemo. Čovjek je neprestano razmišljao, razmišljao, pažljivo proučavao ono što ga okružuje. Danas se papir pravi od drveta. Ostaje glavni materijal za pisanje i štampanje do danas.
Tema "Putovanje u prošlost"
Softverski sadržaj (integracija obrazovne oblasti) :
Kognitivni razvoj: upoznajte djecu sa životom, načinom života i kreativnošću ruskog naroda (koliba - stan seljačke porodice, sa ruskim kućnim potrepštinama (šporet, kolovrat, igračke, itd.); konsolidirati znanje o kuhinjskom priboru (poker, stisak, liveno gvožđe, samovar, da neguju radoznalost, interesovanje za istoriju i tradiciju svog naroda, da prošire vidike kod dece.
Razvoj govora: obogatiti dječji vokabular narodnim poslovicama, izrekama, zagonetkama, novim riječima; razvijati želju za poznavanjem i upotrebom usmene narodne umjetnosti u životu.
umjetnički - estetski razvoj: razviti interesovanje za rusku primenjenu umetnost.
Održavanje lekcije na temu: "Antičke igračke"
napredak:
Djeca ulaze u salu i pozdravljaju goste.
Vaspitačica: Ljudi, volite li putovati? (odgovori djece)
Vaspitač: Danas ćemo krenuti na putovanje u prošlost naše zemlje. Davno, u dalekim vremenima, živjeli su dobri ljudi - moćni ruski junaci i lijepe djevojke. I imali su ljubazne majke i mudre sveštenike. Znali su orati i kositi, i graditi kule. Znali su da rade rukotvorine: tkaju, prede, vezu.
Šta biste voljeli znati da ste bili u prošlosti? (odgovori djece)
Vaspitač: Pa, vratimo se u prošlost. U tome će nam pomoći magični točak istorije. Drži se čvrsto za volan, ponavljaj magične reči za mnom.
Možete ga dodirnuti prstom
Sama ivica sna,
Nađi put do nje,
Definitivno možeš.
TO sjajne zvezde naša deca
Lete u šarenim snovima,
Da saznamo kako su živjeli naši preci,
Sanjaju o povratku u prošlost.
Muzika svira.
Slajd 1
Vaspitač: Vidite, momci, završili smo u ruskom selu.
Drvena Rus' - skupe ivice
Rusi su ovde živeli dugo vremena
Oni slave svoje rodne domove
Pevaju se pesme Razdolny
Vaspitač: razmislite zašto se Rus' zvala drvena? (odgovori djece)
Slajd 2
Od davnina u Rusiji kuće su građene od drveta. U Rusiji ima mnogo šuma, tako da je drvo najpristupačniji materijal za gradnju. Život je topao i ugodan u brvnarama - kolibama. Nekada su govorili da se koliba ne "gradi", nego da se "siječe". Ovo nije laka stvar. Ljudi iz cijelog sela dolazili su u pomoć komšiji. Muškarci su preuzeli sjekire, a žene pripremanje hrane. U ovakvom radu rođena je poslovica: „Ako ne uzmeš sjekiru, ne možeš napraviti kolibu“.
Hajdemo svi zajedno da ponovimo poslovicu. Šta mislite da to znači? Hajde da sada malo poradimo:
FM "građevinari"
kucam čekićem, kucam,
Zakucaću sto eksera.
sagradiću kuću, kuću,
Živećemo u njemu, u njemu.
(Zvuči muzika, pojavljuje se devojka - domaćica sa veknom hleba, naklanja se)
Slajd 3.
Vaspitač: Vidite, domaćica nas čeka u kolibi.
Domaćica: Pozdrav dragi gosti.
Djeca na pozdrave odgovaraju njima poznatim poslovicama.
Domaćica kuće je kao palačinke u medu.
Puno gostiju - puno novosti!
Vaspitač: Ljudi, šta mislite da je najvažnija stvar u kolibi? Probajte da pogodite moju zagonetku: "Oh, kakva je stara baba - napolju je leto - ne obraćaju pažnju na nju - samo se drže" (šporet). Tačno! A u našoj kolibi je peć, evo je, topla!
Slajd 4
Šta znate o ruskoj peći? (odgovori djece).
Čitav život i način života ruskog naroda povezan je sa peći. Peć je srce doma. Sagradili su peć od cigle i premazali je glinom, a peć je postavio peć. Dobar peći je bio poštovan i poštovan u selu.
Peć je grejala dom, kuvala hranu u njoj i pekla hleb. Odjeća, obuća, pečurke, bobice i riba su se sušile na šporetu. Ljudi su spavali na peći ili se jednostavno grijali. Za to je napravljen poseban krevet. U dvorištu pucketa mraz, zavija vetar, ali na šporetu je toplo i prijatno.
Nekada su o peći govorili: "Carica je peć, peć je naša mila majka."
Ljudi, recite nam poslovice o peći.
Peć je mala, ali topla.
Ne možete ostati topli kraj hladne peći.
Gosti gledaju u šporet, očigledno hoće kašu.
Šta je u pećnici - mačevi na stolu.
Ljudi, znate li šta su u selu kuvali kašu i čorbu od kupusa?
Usko na dnu, široko na vrhu
Ne lonac... (liveno gvožđe)
Slajd 5
Ovo je liveno gvožđe. Bio je neophodan na farmi. Teške je težine, jer je napravljen od livenog gvožđa, posebne vrste metala koji je mogao da izdrži svaku vatru i da se ne lomi
A kako ih staviti u pećnicu ako je vruća, ovdje je bio potreban još jedan pomoćnik.
Uzmite kašu iz ruske pećnice.
Liveno gvožđe je veoma sretno
Šta ga je zgrabilo... (grabi).
Slajd 6
U blizini ruske peći uvijek je bila ručka kojom je domaćica vadila vruće lonce od lijevanog željeza sa supom od kupusa i ukusnom kašom.
Pogledajte kako koristiti dršku.
Za održavanje štednjaka potreban vam je žarač.
Slajd 7
Šta si uradio sa pokerom? (pomešali su ugalj, zagrejali vatru).
Za nju su rekli: “Poker se ne boji vatre.”
Drugi predmet za pećnicu je lopata za kruh.
Slajd 8
Uz njegovu pomoć ubacili su kruh i pite u pećnicu i izvadili ih.
Domaćica: Pa, nešto smo zaboravili. Pogodi još jednu zagonetku.
Dugorepi konj
Donijela nam je slatku kašu.
Konj čeka na kapiji -
Šire otvori usta.
Slajd 9
Vaspitač: u Rusiji su jeli iz drvenog posuđa sa drvenim priborom za jelo.
Ako koristite drvenu kašiku tokom obroka, nikada nećete moći da se opečete od vruće hrane. (vadi oslikano posuđe - kašike, tanjir, dasku)
Slajd 10
I evo ih. Oslikane kašike. Ručno slikani od strane pravih umjetnika. Koja je ovo vrsta slike? (Khokhloma) koje vrste slikanja poznajete? (Gorodetskaya. Gzhel, itd.)
Domaćica: Takođe, kašike se mogu koristiti kao muzički instrument, jer daju tako divan zvuk (kucaju kašikama). Hajde da probamo (deli deci kašike).
Djeca se igraju na kašikama.
Domaćica: Bravo!
Slajd 11
Učitelj skreće pažnju na kolovrat.
Da ljudi, ovo je točak koji se vrti. Tako su ga zvali jer vrte na njemu.
Čemu služi kotač? (odgovori djece)
Slajd 12
Ovo nije lak posao, zahtijeva vještinu i strpljenje. Potrebno je držati vunu, povući i uvrnuti konac i namotati ga na vreteno.
Slajd 13
Domaćica: Vidite koliko sam niti isprela! (pokazuje korpu sa različitim lopticama. Slučajno ispusti korpu - loptice se otkotrljaju) O, moja jaja su se otkotrljala, konci su se pomešali. Pomozi mi da ih umotam u kuglice. (Djeca navijaju lopte)
Dinamička pauza"namotaj loptu"
Vaspitač: Domaćice, zašto su vam potrebne ove niti?
Domaćica: Za pletenje.
Vaspitačica: Šta možete da ispletete od ovih niti? (odgovori djece)
Slajd 14
Vaspitač: U stara vremena, momci, dugih zimskih večeri ljudi su se okupljali u tako velikoj kolibi: pjevali su, pričali bajke i postavljali zagonetke.
Vaspitačica: I ljudi su radili: preli su, pleli, vezli, tkali cipele. Pričali su viceve i igrali kolo. Takve večeri su zvali okupljanjima. Pravili su i amajlije.
Šta je talisman? Talisman je predmet koji štiti ili štiti od nečega.
Vaspitač: Idemo, momci, u radionicu dobrih djela i napravimo talisman. Za početak ćemo se sjetiti koje amajlije znamo i koje smo već radili.
Lutka za uvijanje, lutka od konca, zdepasta lutka...
Da biste napravili prekrasnu amajliju, morate naporno raditi.
Odgajatelj: Prilikom izrade talismana morate slijediti neka pravila
Čarmi se ne mogu napraviti za sebe
Amuleti se prave samo po vašoj volji, niko vas ne može prisiliti
Najviše jake amajlije one koje su napravili vaši rođaci mama, tata, baka, brat ili sestra
U procesu stvaranja talismana morate razmišljati o osobi za koju ga pravite. Stalno razmišljanje o toj osobi zapravo će je zaštititi od povrede.
Izrada pojasa sa talismanom.
Učitelj i djeca pregledavaju rad.
Vaspitač: Svi ste uradili odličan posao.
Vaspitač: Vrijeme je da se vratimo u naše vrijeme. Ljudi, šta ste danas naučili putujući u prošlost? (odgovori djece)
Naši ljudi su pametni i jaki
Štiti svoju zemlju
I legende antike
Ne smijemo zaboraviti.
Pozdravimo se sa domaćicom, a "Točak istorije" pomoći će nam da se vratimo u naše vrijeme.
Djeca se drže za volan i izgovaraju čarobne riječi. Muzika svira.
"Jedan, dva, tri - vratite nas u sadašnjost." Tako smo otputovali u prošlost, a ovo neće biti posljednji put.
Reći ću vam zagonetku o antikvitetu:
Otpušta vruću pat poziciju
Drevni čajnik...(samovar)
Kada su dobro obavili posao, ljudi su priredili čajanku sa đevrecima. (sto je postavljen)
