Sažetak kontinuiranog obrazovne aktivnosti V predškolske grupe

Uzrast djece: 6-7 godina

edukator: Adamyan Anna Artemovna

Obrazovna oblast « Razvoj govora»

Predmet: Prepričavanje priče E. Čarušina “Lisice”

Zadaci:

edukativni:

1. Ojačati sposobnost djece da pažljivo slušaju književni tekst i odgovaraju na pitanja o sadržaju teksta.

2. Ojačati sposobnost smišljanja zagonetki; odabrati nazive kvaliteta (pridjeva) i radnji (glagola) prema njihovom značenju;

3. Vježbajte sposobnost glasnog i jasnog izgovaranja riječi i odgovaranja na pitanja u potpunim rečenicama.

edukativni:

1. Razvijati interesovanje za časove govora.

2. Razvijajte pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Edukativni zadaci:

1. Negujte kulturu ponašanja, prijateljstvo i poštovanje jednih prema drugima.

Preliminarni rad : Razgovor, čitanje priča, priče o divljim životinjama.

Aktivacija rječnika: okretan, drugar, lovačka čizma, preokreti, dodgers.

Materijali i oprema: kompjuter, projektor, platno, pripremljeni tragovi lisica, slike za prepričavanje.

Napredak lekcije.

Učiteljica i djeca su uključeni u grupu. Na podu su zaglavljeni otisci stopala. Djeca obraćaju pažnju na otiske stopala

edukator: Pitam se, ljudi, čiji su ovo tragovi? (djeca imenuju životinje)

Pratimo stazu i vidimo kuda nas vodi. (Prilaze ekranu; na ekranu je mali video lisice). Djeca zovu lisicu.

edukator: Volite li lisicu? Znate li bajke u kojima je lisica? (djeca zovu).

Sjednite na stolice i pažljivo slušajte. (Čitanje priče)

pitanja:

1.Da li vam se svidela priča? O kome je ova priča? (o lisicama)

2. Kakvi su bili mladunci lisice? Kako ih naziva autor? (okretno, nemirno) - ako se ne sjećaju: „Hajde da pogledamo tekst.“

3.Kako su se igrale male lisice? (popeli su se na zavjesu, popeli se na ormar)

4.Gdje su se jednog dana sakrile lisice? (u čizmu)

5. Kako je lovac otkrio lisice? (rep viri)

6. Kako se priča završava? (takvi dodgeri)

edukator: Sad ću ponovo pročitati tekst pa ćemo pokušati da ga prepričamo.

Od djece se traži da prepričaju priču. Polovina djece je pozvana da prepriča priču. Daju im se slike, bez obzira na redosled, zajedno moraju odrediti redosled priče iz slika i pravilno ustati.

edukator: Pokušajmo sada ispričati o mladuncima lisice.

Prilikom prepričavanja djeca se vode slikama.

Vaspitačica (obraća se onima koji nisu učestvovali u prepričavanju): Kako su ga djeca prepričavala? Jeste li koristili riječi autora?

Odgovori djece.

edukator: Pogodi zagonetku:

Lukava prevara crvena glava

Rep je lepršav, lep

I njeno ime je (lisica)

Učitelj pokazuje sliku “Lisica sa mladuncima”. Poziva vas da sami smislite zagonetke. Pozove 2-3 djece, ako su djeca u nedoumici, učiteljica podsjeti kakva je lisica (lukava, crvena, pahuljasta), kakve navike ima (tiho se šunja, voli petlove i kokoške).

Fizička vježba “Lisica”.

Ujutro se mala lisica probudila,

Ispružila je šapu udesno.

Ispružila je šapu ulijevo,

Nežno se nasmešio suncu,

Stisnuo sam sve prste u pesnicu,

Poceo sam da trljam sve prste,

Šape, noge i strane -

Kakva lepota!

A onda svojim dlanom

Malo udario.

Pa, lijepa lisica,

Kako je dobro!

razmetljivo izvoditi poluokrete, udesno, ulijevo, stavljajući ruke na pojas i ispravljajući leđa

edukator: Lisice su bile vesele i nemirne. Kako drugačije možete reći o njima, kakvi su?

Odgovori su dobrodošli: okretan, razigran, nestašan, nestašan.

edukator: A ako su mladunci lisice okretni i razigrani, šta su onda radili?

Odgovori su dobrodošli: prevrtali su se, jurili, zezali, zezali se, igrali veselo, skakali, prevrtali. (Ako ga ne imenuju, onda vas učiteljica podsjeti kako je spomenuto u priči.

edukator: Lisica je imala mnogo mladunaca u svojoj rupi. Jedna mala lisica je ostala u rupi jer se nije htjela igrati sa svojom braćom i sestrama. Kakva je to bila lisica? Kako možeš reći o njemu?

Odgovori su dobrodošli: Mirno, tiho, tužno, tužno, tužno

Nastavnik pokazuje autorove ilustracije za priču.

edukator: Vidi, evo naše vesele male lisice koja sjedi u čizmu. Istina, smiješno je.

Recimo za jednu malu lisicu: vesela, duhovita. A ako ih ima dvoje, recimo da su smiješni i veseli. Slušaj, reći ću za jedno ili dva lisica: okretna..., nestašna... razigrana... pahuljasta.

Odgovori djece.

edukator: A riječ lukav je o kome - o maloj lisici ili o lisici? (o lisici). Tako je, u vezi lisice. Lisica je lukava, a mala lisica je lukava. Lukava mala lisica, mogu li tako reći? (ne)

Kako to ispravno reći? Naša mala lisica je lukava i vesela.

Razmislite o kome ili čemu možete reći veselo?

Odgovori su dobrodošli: Dan, ples, osoba, praznik, priča itd.

edukator: O kome ili šta možete da kažete smešno?

Odgovori su dobrodošli: Pesma, muzika, igra, bajka, knjiga, ples

edukator: O kome ili čemu ćemo pričati smiješne stvari?

Odgovori su dobrodošli: momci, ples.

edukator: Reci nešto o maloj lisici veselom intonacijom.

Sada ponovo poslušajte priču E. Čarušina "Lisice"

Oni koji još nisu prepričali sada učestvuju u prepričavanju, dok drugi pomažu.

Refleksija

1.Šta smo radili na današnjoj lekciji?

2. Koju smo priču danas čitali?

4. Možete li kod kuće prepričati ovu priču?

edukator: Također predlažem da vi i vaša braća ili sestre ukrasite ove male lisice i pretvorite ih u prave jesenje ljepotice.

Svraka je odletjela od tetrijeba i očistila se. I opet gleda i sluša.

Zar niko ne dolazi? Ima li negdje hrane? Da li je moguće nekome nešto oduzeti?

Medvjed laje. Medvjedi je ne slušaju. Oni se igraju okolo. Jedan udari šapama u lokvicu - lete prskanje. Mishki se sviđa.

Drugi se popeo na viburnum, ljuljajući se kao na ljuljašci.

Svraka je tu i viče:

sta radis

Medvjed je odmah utihnuo.

I medvjedi su se uplašili. Glupi su, ali razumiju: dok je medvjed režao i gunđao, nije bilo neprijatelja. Bilo je moguće prepustiti se. A ako je ućutala, to znači da se morala kriti.

Medvjed je izašao iz lokve, medvjed je izašao iz Kalinke, a oni su galopirali u gustiš, gdje je bilo gušće, dok ih se svraka nije riješila.

Vučica je vučićima donosila hranu. Svako je vukao hranu prema sebi. Oni gunđaju i režu.

A svraka odozgo će viknuti:

„Vidim sve!

Vukovi se razilaze na sve strane. Ali vučica se ne krije od svrake. Iznad nje cvrkuće svraka; Svraka ne shvata da se vučica namerno ne krije. Odvodi je od vučića.

U međuvremenu, vučići su se vratili, pojeli plijen, a svraci ništa nisu ostavili.

Ris puzi prema jarebici. Ali kljucaju, hrane se i ne primjećuju ništa.

Doletjela je svraka. Pita se šta kljucaju ove kokoške.

Neko se pomerio u žbunju. Svraka je poletjela na drvo i ugledala životinju kako se prišunja jarebici.

Vidim te! Evo ga!

Kokoške su čule i okrile se. Ris je skočio, ali nikoga nije zgrabio.

Pas osjeća kozji trag i želi pronaći i uhvatiti koze. A svraka je tu i cvrkuće: "Evo ga!" Evo ga!

Divlje koze su čule svraku - i krenule! Pas ih je jurio, ali ih nije sustigao.

I svraka opet sluša, gleda da vidi ima li negdje hrane ili plijena?

PUNKA I PTICE

Mačke su lovci. Vole da hvataju ptičice.

Naš Punya također nije sklon lovu, ali ne i kod kuće. Nikome ne smeta kod kuće.

Jednom su mi doneli nekoliko ptica pevačica u malom kavezu. Češljugari, kanarinci.

„Gde da ih stavim,“ razmišljam, šta da radim s njima?

Pušten u divljinu - vani je mećava i mraz. U kavezu također nije prikladno.

Stavio sam jelku u ugao. Pokrijte namještaj komadićima papira da se ne zaprlja i... radite šta hoćete. Samo se ne miješaj u moj posao.

Češljugari i kanarinci izletjeli su iz kaveza - i na božićno drvce.

Oni puze oko drveta i pevaju! Like!

Punka je došla, pogledala i zainteresovala se.

„Pa“, pomislim, „sad treba da uhvatimo Punku i izbacimo ga iz sobe“.

Lov će sigurno početi.

Ali Punka je voljela samo jelku. On ga je nanjušio, ali nije obraćao pažnju na ptice.

Češljugari i kanarinci se boje. Ne priskaču blizu Punke.

I nije mu bitno da li ovde ima ptica ili ne. Leži i spava blizu jelke.

Ali ipak sam Punku otjerao. ko zna Iako ne gleda u ptice, odjednom je uhvatio jednu.

Vrijeme je prošlo. Ptice su počele da grade gnijezda: tražile su različite komade paperja, izvlačeći niti iz krpa.

Punka ide da ih vidi. On spava sa njima. Češljugari i kanarinci ga se ne boje: zašto ga se bojati ako ih ne uhvati.

I ptičice su postale toliko hrabre da su počele da čupaju Punkino krzno.

Punka spava. I ptice izvlače vunu.

Lovac je u svojoj sobi imao dva mala lisica.

Bile su to okretne i nemirne životinje.

Danju su spavali ispod kreveta, a noću su se budili i pravili galamu - jurili su po cijeloj sobi do jutra.

Male lisice se tako zaigraju, postanu toliko nestašne da trče po mom prijatelju kao po podu dok on ne vikne na njih.

Ove male lisice bile su pravi prevaranti.

Jednom! - i mala lisica će se popeti uz zavjesu do samog vrha.

Dva! - već je na visokom ormariću.

I evo ih na komodi, a evo ih oboje vuku za kragnu.

Jednog dana došao je lovac s posla, ali nije bilo lisica. Počeo je da ih traži...

Pogledao sam u ormar - nije bilo ničega na ormaru.

Pomerio sam komodu - a tamo nije bilo nikoga.

A ne ispod stolica.

A ne ispod kreveta.

A onda se moj prijatelj čak i uplašio. Vidi kako se lovačka čizma koja je ležala u uglu pomera, diže i pada u stranu.

I odjednom je skočio preko poda. Pa skače, prevrće se, skače.

Kakvo je ovo čudo?

Čizma je skočila bliže.

Lovac gleda - rep mu viri iz čizme. Uhvatio je lisicu za rep i izvukao je iz čizme, protresao čizmu - i još jedna je iskočila.

Kakvi dodgersi!

Vidio sam psa u blizini lovca.

Ovakav je on. Uši su dugačke, rep je kratak.

Lovac mi je rekao koliko je pas razuman, kako pomaže u lovu i koliko je pametan, a nije prljav...

Kaže da ima štenaca od ovog psa.

Dodjite da pogledate. I mi smo otišli s njim.

Štenci su mali - tek su naučili hodati.

“Ko će od njih,” mislim, “biti moj pomoćnik u lovu? Kako znaš ko je pametan, a ko nije dobar?”

Evo jednog šteneta - jede i spava. Ispostaviće se da je lenj osoba.

Evo ljutog šteneta - ljutog. Reži i počinje da se svađa sa svima. I neću to prihvatiti - ne volim zle ljude.

Ali još je gore - i on se penje na sve, ali se ne bori, već ih liže. Čak se i igra takvoj osobi može oduzeti.

U to vrijeme štenci svrbe zube i vole nešto žvakati. Jedno štene je žvakalo komad drveta. Uzeo sam ovaj komad drveta i sakrio ga od njega. Hoće li to osjetiti ili ne?

Štene je počelo tražiti. Nanjušio je sve ostale štence da vidi imaju li komad drveta. Ne, nisam ga našao. Lijen spava, ljuti reži, ljubazni liže zlog i nagovara ga da se ne ljuti.

I tako je počeo da njuši i njuši i otišao je do mjesta gdje sam ga sakrio. Pomirisao sam.

Bio sam oduševljen. „Pa“, pomislim, „ovo je lovac! Nema šanse da se neko sakrije od nečega ovakvog.”

Nazvala sam ga Tomka. I počeo je da odgaja pomoćnika.

Tatiana Pyrlik
Prepričavanje priče E. Čarušina “Lisice”

SENIOR GROUP.

Prepričavanje E-ove priče. Charushina« Lisice» .

TARGET:

1. Učite djecu izražajnosti prepričavati književni tekst bez pomoći pitanja;

2. Naučite da smišljate zagonetke; birati prema značenju naziva kvaliteta (pridjevi) i akcije (glagoli);

3. Naučite slagati prideve s imenicama u rodu i broju;

4. Naučite koristiti uzvičnu intonaciju.

Napredak lekcije

I. Pozivam djecu da slušaju priča E. Charushina« Lisice» . Nakon čitanja pitam pitanja:

O kome se ovo radi? priča? (O lisice.)

Šta su bili lisice? Kako ih naziva autor? (Spretan, nemiran, lukav.)

Kako su igrali lisice? (Popeli su se na zavjesu; popeli su se u ormar.)

Gdje male lisice su se jednog dana sakrile? (Popeli su se u prtljažnik.)

Kako je lovac otkrio lisice?

Kako ćemo završiti? priča?

Učitelj ponovo čita priča, zatim nudi djeci prepričaj to. Call for prepričavanje dvoje djece. Djeca se slažu ko će početi reci ko će nastaviti. Odgovaraju tri para.

Posle dva prepričavanja Učiteljica sve pita kako su djeca rekao da li su korištene riječi i izrazi autora.

II. Fizičke vežbe.

Vjetar nam duva u lica.

Drvo se zaljuljalo.

Vjetar je tiši, tiši, tiši.

Drvo je sve niže i niže.

III. Mladunci lisica su čija mladunčad? Koja je životinja lisica? Divlje ili domaće? Koje druge divlje životinje poznajete? Zašto se nazivaju divljim?

IV. Igra "Ko ima koga?"

Lisica ima lisice, vuk ima vučiće, zec ima zečeve itd.

V. Igra "Nazovi me ljubazno". Lisica-lisica, zec-zeko itd.

VI. Igra „Čiji? Čije? Čiji?"

Lisičji rep. Čiji rep? Fox.

Zečije uši. Čije uši?

Vukovi zubi. Čiji zubi?

Medvjeđa koža. Čija koža?

Ježeve igle. Čije igle?

Dabrovi zubi. Čiji zubi?

Zečji tragovi. Čiji tragovi?

Rezerve vjeverica. Čije rezerve?

Kaput od lisice. Čiji krzneni kaput?

Medvjeđe kandže. Čije kandže?

Vuk nos. Čiji nos?

Jazavac rupa. Čija rupa?

Vjeverica šupljina. Čija šupljina?

Vjeverica rep. Čiji rep?

VII. Koji danas smo prepričali priču? Šta smo novo naučili lisice? Ko je ovo napisao priča?

Publikacije na temu:

Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi. “Prepričavanje priče E. Čarušina “Pile” OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA vrtić br. 40 “Duga” Sarov 607188, oblast Nižnji Novgorod, Sarov.

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u srednjoj grupi. Prepričavanje priče E. Čarušina "Jež" Cilj: razvoj monološkog govora kod djece. Obrazovni ciljevi: 1. Naučite djecu da pažljivo slušaju priču. 2. Naučite odgovarati na pitanja.

Sažetak lekcije „Prepričavanje priče K. Ušinskog „Spor o životinjama” Tema: Prepričavanje priče K. D. Ushinskog "Spor o životinjama". Ciljevi: popravni i edukativni: razviti vještinu koherentne, sekvencijalne komunikacije.

Sažetak GCD-a o fikciji u starijoj grupi, prepričavajući priču "Lisica i rak" Prepričavanje priče “Lisica i rak” Integracija obrazovne oblasti. Spoznaja, komunikacija, čitanje beletristike, socijalizacija.

ECD za razvoj govora „Prepričavanje priče V. Bianchija „Kupanje medvjedića” Cilj: naučiti djecu da prepričavaju književni tekst. Zadaci: aktivirati rječnik. Razvijte fonemsku svijest. Upoznavanje sa umjetnošću.

Sažetak GCD-a u pripremnoj grupi „Prepričavanje priče I. Sokolova-Mikitova „Drozdy” Cilj: Podučavati prepričavanje koristeći prirodoslovnu literaturu koristeći referentne dijagrame. Glavni zadaci: 1. Formiranje koherentnog monologa.

(senior grupa)

Cilj:

  • naučiti djecu da izražajno prepričavaju književni tekst bez pomoći nastavnikovih pitanja;
  • naučiti smišljati zagonetke: birati nazive kvaliteta (pridjevi) i radnje (glagoli) prema njihovom značenju;
  • naučiti slagati pridjeve s imenicama u rodu i broju.
  • naučite koristiti intonaciju uzvika.

Napredak lekcije.

I. O rg A momenta nizacije.

A) psiho-gimnastika.

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima.

II. Glavni dio.

A) Umetnička reč.

- Momci, molim vas poslušajte pjesmu.

Crvena mala lisica

Tražim zečeve među borovima,

I vuk ima pahuljasti rep

Vrlo brzo se sakrije u rupu.

Učinite ova čuda

Svaka lisica može.

- Momci, obratite pažnju na kutak knjiga. Recite mi koje pisce već poznajemo? (Marshak, Barto, Chukovsky).

- Danas želim da vas upoznam sa još jednim piscem, Evgenijem Čarušinom, koji je napisao mnogo dečijih priča o životinjama.

C) Izvijestite o temi lekcije.

- u današnjoj lekciji upoznaću vas sa jednom od priča E. Čarušina pod nazivom "Lisičja mladunčad".

D) primarno čitanje.

- Sjednite na stolice i pažljivo slušajte, a ja ću vam pročitati.

(Pazim na svoje držanje).

D) Razgovor zasnovan na priči.

-O kome je ova priča? (o mladuncima lisica).

- Kako su se lisice igrale? (popeli su se na zavjesu, popeli se na ormar).

- Gdje su se male lisice sakrile jednog dana? (popeli su se u prtljažnik).

- Kako je lovac otkrio lisice?

- Kako se priča završava?

E) Ponovljeno čitanje.

- Slušaj ponovo pažljivo ovu priču.

E) Prepričavanje.

- Momci, hajde da sada pokušamo da prepričamo ovu priču. (Jedno dijete počinje, pa drugo nastavlja.)

G) Analiza prepričavanja.

- Momci, da li vam se dopao način na koji ste to ispričali?

- Jesu li momci koristili riječi i izraze autora?

- Koji? (pravi dodgers, lovačke čizme, itd.)

H) Smišljanje zagonetki.

- Lukava varalica, crvenoglavo,

Pahuljasti rep je prelep!

I njeno ime je... (Lisica).

- Tako je, lisice.

- Ljudi, hajde da se prisetimo kakva je to lisica? (lukav, crvenokosi, lepršav...)

- Koje su njene navike? (tiho se prišunja, voli petlove i kokoške).

- Tako je, sada pokušajmo da smislimo zagonetke o lisici!

Minut fizičkog vaspitanja.

III A) polaganje na stolove.

-Momci, dođite sada za stolove. Pred vama su Cuisinaireovi štapovi, predlažem da pomoću njih steknete prijatelje lisicama - lisicama. Da vam olakšam sastavljanje, pripremio sam dijagram, pogledajte.

-Na koje vas oblike podsjećaju glava, uši, trup?(trokut)

-Rep? (luk).

-Koju boju ćete koristiti?(narandžasta, crvena, roze, bijela).

-Ispružimo prste.

Gimnastika prstiju.

(Objavljuju ga za umirujuću muziku).

- Bravo! Zadatak smo završili. Sada lisice imaju mnogo prijatelja i jako će se zabaviti igrajući se jedna sa drugom.

B) Igra “Prikaži”.

- Sada ćemo se igrati s tobom. Stanite u krug. Igra se zove

"Pokaži mi." Ja ću postaviti pitanje, a ti ćeš odgovoriti i pokazati.

- Lisice znaju biti vesele, nemirne, ali šta drugo reći o njima? šta su oni? (spretan, razigran, nestašan, nestašan).

Probaj, pokaži ove lisice. (u šali se tuku rukama)

- A ako su mladunci lisice okretni i razigrani, šta onda vole da rade? (trčati okolo, petljati se, biti nestašan, itd.)

Pokaži mi.

B) Pogledajte ilustraciju.

- Vidi, evo naše vesele lisice koja sjedi u čizmu. Je li stvarno smiješno?

D) slaganje prideva sa imenicama u rodu i broju.

- Recimo za jednu lisicu: vesela, duhovita. A ako kažemo da ih je dvoje... (veselo, smiješno).

- Slušaj, reći ću ti za jedno ili dva lisica:

Pametan..., nestašan..., razigran..., lepršav.

- A o kome je ova reč: lukavstvu - ... o lisici ili maloj lisici?

- Lisica je lukava, a mala lisica... Lukavo.

- Možeš li reći lukava mala lisica? (ne)

- Kako da to ispravno kažem? (luka mala lisica)

- Naša mala lisica je lukava, vesela, razmislite o kome ili čemu još možete reći veselo (dan, ples, osoba itd.)

- O kome ili čemu možete reći smiješno (pjesma, igrica, itd.).

- O kome ili čemu ćemo da kažemo nešto smešno? (momci, ples, itd.).

D) Koristite veselu intonaciju.

- Ljudi, recite nešto o maloj lisici veselom intonacijom.

IV da rezimiramo:

- Šta smo radili na današnjoj lekciji?

- Koju smo priču danas čitali?

- A sledeći put ćemo se upoznati sa novom pričom E. Čarušina.

Opštinska autonomna predškolska ustanova

obrazovna ustanova"Vrtić br. 12"

Usinka, Republika Komi.

Sažetak lekcije na temu

“Prepričavanje priče E. Čarušina “Lisice”

pripremljeno nastavnik Slavenkova Elena Vladimirovna

Usinsk 2014

Zadaci:

edukativni:

1. Jačati dječije vještine izražajno, prenijeti književni tekst, koherentno, dosljedno, izražajno, bez pomoći nastavnika.

2. Ojačati sposobnost smišljanja zagonetki; odabrati nazive kvaliteta (pridjeva) i radnji (glagola) prema njihovom značenju;

3. Vježbajte sposobnost glasnog i jasnog izgovaranja riječi i odgovaranja na pitanja u potpunim rečenicama.

edukativni:

1. Razvijati interesovanje za časove govora.

2. Razvijajte pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Edukativni zadaci:

1. Negujte kulturu ponašanja, prijateljstvo i poštovanje jednih prema drugima.

Ušteda zdravlja:

1. Pratite držanje djece

Preliminarni rad: Razgovor o divljim životinjama.

Aktiviranje rječnika: okretan, drugar, lovačka čizma, prevrće se, izmiče.

Materijali i oprema: kompjuter, projektor, platno, akvarel listovi, boje, pripremljene tragove lisica, whatman papir, ljepilo.

GCD potez.

Učitelj i djeca ulaze u grupu, gdje je već pripremljen materijal za zajedničke aktivnosti.

Psiho-gimnastika.

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima.

Na podu su zaglavljeni tragovi lisica.

Educator. Ljudi, pitam se ko je ostavio ove tragove?

Djeca imenuju životinje koje poznaju.

- Da vidimo kuda vode.

Učiteljica i djeca prate tragove.

Na platnu je fragment filma "Lisica Vuk" (red. Atila Dargai, 1981.)

Educator. A evo i naših prijatelja lisica. Poslušajmo šta imaju da nam kažu.

Lisice pričaju kako su im se rodili divni lisičici. Oni su takvi šaljivdžije. I pozivaju djecu da zajedno sa učiteljicom pročitaju knjigu E. Čarušina „Male lisice“ i ispričaju roditeljima o njima. Učiteljica poziva djecu da slušaju priču E. Čarušina "Lisice".

Educator. Sjednimo na stolice i pažljivo poslušajmo priču.

Nakon čitanja postavlja pitanja:

1. O kome je ova priča? ? (O lisicama.)

2. Kakve su to bile lisice? Kako ih naziva autor? ( Spretan, nemiran, lukav.)

3. Kako su se igrale lisice? (Popeli su se na zavjesu; popeli su se u ormar.)

4. Gdje su se jednog dana sakrile lisice? (Popeli su se u prtljažnik.)

5. Kako je lovac otkrio lisice?

6. Kako se priča završava?

Fizička vježba “Lisica”.

Ujutro se mala lisica probudila,

Ispružila je šapu udesno,

Ispružila je šapu ulijevo,

Nežno se nasmešio suncu

Stisnuo sam sve prste u pesnicu,

Počeo sam da trljam sve šape -

Šape, noge i strane.

Kakva lepota!

(Svi pokreti masaže se izvode od periferije prema centru: od šake do ramena, od stopala do butine itd.).

A onda svojim dlanom

Malo udario.

Pa, prelijepa Lisica!

Kako je dobro!

(Da biste se pokazali, izvedite poluokrete tijela udesno i ulijevo, stavljajući ruke na pojas i ispravljajući leđa).

Educator. Sada ponovo pažljivo slušajte ovu priču.

Prepričavanje.

Ljudi, hajde da sada pokušamo da prepričamo ovu priču.

(Jedno dijete počinje, pa drugo nastavlja.)

Analiza prepričavanja.

Ljudi, da li vam se dopao način na koji se prepričava?

Da li su momci koristili riječi i izraze autora?

Koji? (pravi dodgers, lovačke čizme, itd.)

Smišljanje zagonetki.

Lukava varalica, crvenoglavo,

Pahuljasti rep je prelep!

I njeno ime je... (Lisica).

Tako je, lisice.

Ljudi, hajde da se prisetimo kakva je to lisica? (lukav, crvenokosi, lepršav...)

Koje su njene navike? (tiho se prišunja, voli petlove i kokoške).

Tako je, sada pokušajmo smisliti zagonetke o lisici.

- Ljudi, gdje žive lisice i druge životinje?

Odgovori djece. U šumi, u rupi itd.

Nacrtajmo šumu u kojoj žive naša lisica. Svako od vas će nacrtati jedno drvo, a nakon što završite mi ćemo od vaših stabala napraviti šumu.

Educator. Pa, prije nego krenemo na posao, protegnimo prste.

Evo mojih pomagača,

Okrenite ih kako god želite.

Jedan - dva - tri - četiri - pet,

Ne mogu ponovo sjediti.

Kucali su, okretali se,

I nisu hteli da rade.

Ovaj prst želi da spava

Ovaj prst je skok u krevet,

Ovaj prst je zadremao

Ovaj prst je već zaspao.

A drugi već dugo spava. (Savijamo prste, počevši od palca).

Ko ovde pravi buku?

Tiho, tiho, ne pravi buku,

Ne budite prste! (šapuće).

Doći će vedro jutro,

Jasno sunce će izaći, (Glasnije)

Ptice će početi da pevaju,

Vaši prsti će početi da se dižu. (glasno) .

Probudite se, djeco!

Vrijeme je za polazak u vrtić! (Svi podižu ruke otvorenih dlanova).

Učiteljica nudi da sjedne za stolove i krene na posao.

Na kraju rada djeca lijepe svoje drvce na unaprijed pripremljeni list Whatman papira (A1).

Educator. Bravo, momci! Kakvu divnu šumu imamo! Naši mladunci lisica će biti veoma sretni tamo.

Refleksija.

Šta smo radili na današnjoj lekciji?

Koju smo priču danas čitali?

Spisak korišćene literature

1. P.P. Dziuba. Praktična piljevina odgajatelja vrtić. Rostov na Donu. Feniks, 2007

2. Charushin E.I. Tjupa, Tomka i svraka." Knjige "Tragača", 2002.

Korišteni materijali i internet resursi

1. http://trived.ucoz.ru/news/fizminutka_pro_lisu_

3. http://joyreactor.cc/new/29463