Radakina Lilija Nikolajevna

Kubasova Elena Anatoljevna

MBDOU-TsRR-Dječiji vrtić br. 84

Završni integrisani čas u starijoj grupi „Potraga za prolećem“

Cilj: uopštavanje i učvršćivanje znanja i vještina koje su djeca stekla u toku godine.

Zadaci:

edukativni:

Učvrstiti znanje djece o karakterističnim znacima proljeća i nazivima proljetnih mjeseci.

Vežbati decu u sposobnosti da formulišu pitanja i daju odgovore u celim rečenicama.

razvijanje:

Razvoj dijaloškog govora.

Razvoj verbalno-logičkog mišljenja, slušne i vizuelne memorije.

Stimulirati razvoj misaonih sposobnosti.

edukativni:

Negujte radoznalost i zapažanje kod dece.

Negujte međusobnu pomoć i nezavisnost

Metode i tehnike:

    verbalno: razgovor, pitanja za pretragu;

    vizuelni: IKT, slike;

    praktične: edukativne igre.

Oprema i materijal: magnetofon, koverte sa zadacima, isečene slike, kartice sa godišnjim dobima, poster sa suncem, jednokratni tanjiri sa razblaženim gvašom, vlažne maramice.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Djeca ulaze u grupu i prilaze učiteljici.

edukator: Ljudi, vidite, imamo goste, hajde da kažemo "zdravo":

Zdravo, kakva divna reč,

Malo ljubazno, malo nežno.

Zdravo, reći ćemo do danas,

Zdravo, reći ćemo svima i svemu!

2. Glavni dio.

edukator: Ljudi, danas sam dobio zanimljivu poruku! Mislim da će se i vama svidjeti! Poslušajmo ga!

“Djeca odlaze do kasetofona i slušaju audio-snimku Neznanice:

Zdravo momci! Ja sam Dunno! Znam, voli me! Pa sam odlučio da se igram sa tobom! Našao sam slike sa godišnjim dobima u vašoj grupi. Ostavio sam tri slike na stolu i sakrio četvrtu sezonu! Da biste je pronašli, morate izvršiti zadatke! Nakon svakog obavljenog zadatka, dobićete dijelove od kojih ćete potom sastaviti cijelu sliku. Moji savjeti će vam pomoći. Prvi savjet: sto, hrana! Sretno! Vaš Neznam!”

edukator: Gdje da tražimo prvi zadatak, šta je Dunno rekao u prvom tragu?

Odgovori djece. (sto, hrana)

edukator:šta to znači?

Odgovori djece.(Sto na kojem se nalazi hrana je sto za posluživanje)

Učiteljica i djeca idu do stola za distribuciju i tamo pronalaze kovertu sa zadatkom. Nastavnik čita zadatak.

Zadatak br. 1. "Izrezane slike"

Na stolovima su izrezane slike. Djeca su podijeljena u tri tima i sastavljaju slagalicu. Ako djeca pravilno sastave slike, ostat će dva dodatna dijela.

edukator: sta si uradio!

Odgovori djece. (godišnja doba)

Nastavnik redom prilazi svakom timu.

edukator: Koje ste doba godine dobili?

Individualni odgovori djece.

edukator: Po kojim znakovima ste pogodili da je jesen (zima, proljeće)?

Individualni odgovori djece.

edukator: Zadatak je završen. Ljudi, prikupili smo sve slike! Dakle, koje godišnje doba nedostaje?

Odgovori djece. (Nedostaje proljeće)

edukator:Šta ćemo tražiti (slika koja prikazuje proleće) Šta je još ostalo? (dva dodatna detalja)Učitelj okreće jedan od dijelova i pronalazi poruku od Neznalice: “Bravo, drugi trag: prozor, automobili”

edukator: Ko je pogodio gdje treba tražiti zadatke?

Odgovori djece. (U kutku za dječake, blizu parkinga, na prozorskoj dasci)

edukator: Onda samo naprijed i traži!

Djeca prilaze prozoru i pronalaze kovertu. Nastavnik čita zadatke.

edukator:Šta su prolećni meseci?

Odgovori djece.(mart, april, maj)

Reprodukcija:Koliko ih ima? (tri proljetna mjeseca)

edukator: Imenujte ih redom!

Odgovori djece. (Prvi mart, drugi april, treći maj)

Vježba igre „Šta se događa u proljeće? »

Djeca dolaze do stola, gdje učiteljica postavlja kartice koje prikazuju različita godišnja doba.

edukator: Moramo odabrati samo slike koje prikazuju proljeće. Svako će izabrati kartu koja mu je potrebna i reći koji znak je znao da je proljeće.

Djeca imenuju znakove proljeća. (Snijeg se topi, potoci teku, ledenice se pojavljuju na krovovima, ptice doleću s juga i počinju da grade gnijezda, procvjetaju prvi cvjetovi)

edukator: Uradili ste odličan posao! Ovdje u koverti su još 3 dijela slagalice i savjet! Sljedeći trag: olovke! Gdje da idemo za zadatke?

Odgovori djece.Djeca i njihova učiteljica odlaze u likovni kutak i tamo pronalaze kovertu sa zadacima.

edukator: O, kako je ovaj Neznalica lukav, izmislio je takve probleme!

"Igra pameti." Čita, djeca odgovaraju:

- koliko ušiju imaju 2 miša,

- koliko repova imaju 3 mačke,

- koji dan u sedmici nakon utorka

- koliko slobodnih dana u sedmici

- koliko stomaka ima 6 nilskih konja?

- koji dan u sedmici prije petka

- koliko noseva imaju 4 mornara?

- Noću spavamo, a vježbamo... (ujutro).

- Sunce sija danju, a mjesec…. (noću).

-Uveče imamo večeru, a ručak....(popodne)

edukator: Bravo, evo zadnjih detalja, sad da probamo da složimo sliku. Složite slagalicu i dobijte sliku proljeća.

edukator: Sada smo završili sve zadatke, pronašli sve detalje i sastavili sliku! Kakvi smo mi divni momci!

3. Završni dio. Vaspitač 2: Ljudi, zaboravio sam, neznalica nam je dao i poster. Rasklapa poster. Sunce je tu privučeno.

edukator: Sunce nije samo simbol topline, već i simbol mira! Naši dlanovi uvek se protežu ka suncu, ka svetu! Umočimo sada dlanove u boju! Napravimo otiske ruku na posteru da pokažemo kako posežemo za suncem, mirom i dobrotom!

Uključuje se audio snimak: pionirska pjesma “Neka uvijek bude sunca...”

Deca (jedno po jedno, na početku devojčice, pa dečaci) prilaze stolu, gde stoje unapred pripremljeni tanjiri sa farbom, spuštaju dlanove i stavljaju otisak na plakat, oko sunca.

edukator: Ljudi, da li vam se sviđa naše sunce? Bravo svima!

Integrisani čas u starijoj grupi "Proljeće".

Integrisana obrazovna područja:razvoj govora, kognitivni razvoj, fizički razvoj, umjetnički i estetski razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.

Oblik aktivnosti:zajedničke aktivnosti odraslih i djece.

Vrste aktivnosti:igrica, komunikativna, edukativna, produktivna.

Cilj: Sažmite dječje ideje o proljeću i proljetnim pojavama.

Zadaci:

Obrazovni ciljevi:

  1. Učvrstiti razumijevanje uzročno-posledičnih veza u prirodnim pojavama, međusobne povezanosti i vremenskog slijeda onoga što se dešava u prirodi.

Razvojni zadaci:

  1. Razvijati sposobnost korištenja raznih izražajnih sredstava govora.
  2. Razvijati interesovanje za učenje o prirodi. Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju.

Edukativni zadaci:

  1. Razvijati vještine učenja kod djece (sposobnost da odgovore na pitanja potpunim odgovorima, pažljivo slušaju svoje drugove)
  2. Stvorite pozitivan emocionalni stav i usadite djeci ljubav prema prirodi.

Pripremni radovi:učenje napamet pjesama i poslovica o proljeću; čitanje priča i bajki o proljeću; pogađanje zagonetki; sezonska opažanja u prirodi; gledanje reprodukcije slike A. K. Savrasova "Stigli su topovi"; slušanje muzike o proleću; gledanje prezentacije na temu „Proljeće“, izrada kućica za ptice i hranilica zajedno sa roditeljima; crtanje prolećnih pejzaža.

Oprema. Karte sa slikama životinja i ptica. Papir u boji, ljepilo, makaze, papir u boji. Lopta.

NAPREDAK ČASA

U: Ljudi, pogodite moju zagonetku:

Snežna gruda se topi, livada je oživela,

dan dolazi. Kada se to dešava?

(proljeće)

U: Bravo, dobro. Danas ćemo pričati o proleću. Dok smo ti i ja rješavali zagonetku, proljeće je ukradeno. Vidite, ostavili su nam pismo.

PISMO

Ja sam zli čarobnjak, začarao sam i odveo Proljeće u svoje kraljevstvo da ona

nije doneo ljudima toplinu i radost. Ako ispuniš sve zadatke, vratit ću je.

U: Ljudi, svakako treba da vratimo proleće, jer život na zemlji bez proleća je nemoguć. Ljudi, evo nekoliko savjeta kako vratiti proljeće. Hoćemo li pomoći Vesni da se vrati ljudima?

IN. Navedite znakove proljeća u živoj i neživoj prirodi:

Ovo su znaci proljeća u neživoj prirodi.

  • U proljeće postaje toplije i temperatura zraka raste.
  • Dani su sve duži (više dnevnih sati).
  • Snijeg se topi.
  • Tlo se otapa.
  • Led se topi na rijekama. Počinje snošenje leda. A onda poplava.
  • Nebo je plavo i visoko.

Zimi su glavne padavine snijeg. A u proljeće počinje kiša, iako pada i snijeg.

Znakovi proljeća u divljini.

Biljke, ptice, životinje, insekti, ljudi. Pupoljci nabubre i pojavljuju se listovi. Insekti se bude. Životinje mijenjaju dlaku, neke izlaze iz hibernacije i pojavljuju se potomci. Ptice selice su se vratile.

  • Imenujte proljetne mjesece (mart, april, maj)
  • Imenujte dijelove dana (jutro, poslijepodne, večer, noć)
  • Imenujte predsjednika Rusije
  • Koliko dana u sedmici
  • Imenujte 5. dan u sedmici
  • Imenujte 2. dan u sedmici
  • Imenujte godišnja doba

IN. Bravo, završili smo ovaj zadatak. Sada ćemo se razdvojiti. Svako će uzeti karticu iz ove kutije i otići do stola na kojem se nalazi ista geometrijska figura kao na kartici (kvadrat, pravougaonik, trougao).

  1. Pred vama je bijela koverta. Sadrži različite slike. Položite ih ispred sebe.
  • KOJI CVIJET PRVI CVETA NA ŠUMSKIM ČASINAMA (snježna kapa)?
  • PRVE PTICE SELJICE STIŽE U NAŠA PODRUČJA (topovi)
  • KOJA SE OD OVIH ŽIVOTINJA PROBUDI NA PROLJEĆE NAKON ZIMSKOG HIBERNACIJE? (jež)
  • KOGA JE DEDA MAZAY SPASIO (IZ BAJKE N. A. NEKRASOVA „DJEDA MAZAJ I HARI”) OD POPLAVE U PROLJEĆE (zečevi)?
  1. Igra "nježne riječi"Hajde da se igramo malo. Stojimo oko mene. Ja ću baciti loptu, a vi ćete morati dobro razmisliti i zamijeniti jednostavne riječi ljubaznim.

Sunce je sunce

Stream - stream

Vjetar - povjetarac

Pile - pile

Grana - grančica

Spusti - ispusti

Cvijet - cvijet

Trava - trava

Kiša - kiša

  1. "Proljetni praznici"Sada uzmimo plave koverte. Tamo su bile slike, ali ih je zli čarobnjak pocijepao na male komadiće. Naš zadatak je da ih sakupimo u jednu sliku i navedemo koji praznik proleća i koji datum se slavi (8. mart, Dan kosmonautike, 9. maj)

IN. Kako smo dobro uradili. Izvršili smo sve zadatke koje nam je zli čarobnjak tražio. Ali prevario nas je, nije održao reč, eto koliko je podmukao. Šta da radimo? Uostalom, bez proljeća, ljeto neće doći. I čekamo ga.

Znam ko će nam pomoći - to su ptice. Na kraju krajeva, oni su vjesnici proljeća. (Razgovor o pticama.)

IN. Koje ptice lete u naše krajeve u proljeće?

D: Vrtovi, čvorci, vuci, ševe, divlje guske i patke, ždralovi, laste, kukavice, slavuji itd.

IN : Kako se ove ptice mogu nazvati jednom riječju?

D: Ptice selice.

U: Zašto se tako zovu?

D: Za zimu ove ptice lete u toplije krajeve i vraćaju se u proljeće.

IN : Rekli ste da nam proljeće i ptice donose radost. Čime nas ptice raduju?

D: Svojim izgledom, predivnim perjem, divnim pjesmama.

IN. Da nam se vrati proljeće, danas ćemo napraviti ove divne ptice od papira u boji. Za to nam je potreban papir u boji, ljepilo, makaze i šablon za krug različitih veličina.


Sažetak integrisanog časa u starijoj grupi

"Godišnja doba - proljeće"

Integracija obrazovnih područja : “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”.

Vrste dječjih aktivnosti : igrica, komunikativna, obrazovna i istraživačka, produktivna, muzička i umjetnička.

Cilj: sistematizirati dječje ideje o godišnjem dobu - proljeću

Zadaci:

- edukativni: konsolidirati i razjasniti ideje o znacima proljeća; naučite primijetiti promjene u njemu, sami pronađite znakove; poboljšati sposobnost sastavljanja rečenica od slika, povezujući ih po značenju u priču; razvijati sposobnost odabira pridjeva za imenice; proširiti vokabular na temu „Proljeće“; naučite crtežom prenijeti radosno raspoloženje povezano s dolaskom proljeća.

- razvoj: razvijati mišljenje, pažnju; sposobnost navigacije u avionu; razviti vizuelnu percepciju; razviti sposobnost pravilnog opažanja i osjećaja raspoloženja koje umjetnik odražava u pejzažu; razvijaju umjetničke i kreativne sposobnosti.

- edukativni: negovati verbalnu pažnju, estetski odnos prema prirodi, kroz sliku cvijeća; negovati ljubav prema rodnoj prirodi.

Oprema : probni listovi na temu „Proljeće“, predmetne slike na temu „Proljeće“, čips i izrezane slike za svako dijete, listovi albuma, vodene boje, kistovi br. 3, br. 1; magnetofon, snimanje radova P.I. „Godišnja doba“ Čajkovskog, „Proleće – buđenje“ D. Šostakoviča.

Pripremni radovi: razgovori o proljeću i njegovim znacima; uočavanje promjena u prirodi tokom hodanja; gledanje reprodukcija slika poznatih umjetnika o proljeću; učenje napamet pjesama o proljeću, čitanje radova, pjevanje pjesama, slušanje djela P.I. Čajkovskog "Godišnja doba".

Napredak lekcije:

1. Uvodni dio

V.: Ljudi, slušajte. Zar ništa ne čuješ? Ko je to hodao tako tiho kroz prozor?

Ko je došao tako tiho?

Pa, naravno, ne slon,

I, naravno, nilski konj

Nisam mogao da prođem kroz ovo tiho.

I niko od vas nije čuo

Kao list koji izlazi iz pupoljka,

I nisi mogao čuti

Kao zelene vlati trave

Skinem zelene cipele,

Tiho su izronili iz zemlje.

I klobuk tiho je izašao.

I svuda je tišina.

To znači, to znači:

Tiho, proleće je stiglo.

Stiglo nam je proljeće. Već ste pogodili da ćemo pričati o proleću.

2. Glavni dio

V.: Ljudi, pogledajmo slike i prisjetimo se kakve se promjene događaju u prirodi u proljeće. (djeca gledaju korekturu br. 1 na temu “Proljeće”)

Didaktička igra "Znakovi proljeća"

U proleće sjajno sija, greje, peče...?

Šta ptice rade u proleće?

Koje cvijeće se prvo pojavljuje u proljeće?

Ko se budi u proleće?

Šta se pojavljuje na drveću početkom proljeća?

Šta je plavo, visoko, čisto u proljeće?

Šta teče i žubori u proljeće?

Vježba: “Nastavi rečenicu”

Duga, hladna... (zima) je gotova;

Stiglo je toplo, dugo očekivano... (proleće);

Proleće sve jače sija... (sunce);

U proleće snežni nanosi od sunčeve vrućine... (talože se, otapaju...);

Pojavljuju se prvi... (odmrznute zakrpe);

Zvučni...(potoci) teku;

Kaplje sa krovova kuća... (sledenice);

Drveće buja... (pupoljci);

Iz toplih krajeva... (ptice) lete;

Zaista volimo prvo proljeće... (cvijeće);

Prvi proljetni cvjetovi su... (snješke);

U proljeće pupoljci na drveću... (nabujaju);

U proljeće ptice grade, grade, prave... (gnijezda);

Poslije zime dolazi... (proljeće);

Zima je prošla, a proljeće je ... (došlo);

Zima je hladna, a proljeće je ... (toplo);

Momci grade za čvorke... (kućice za ptice);

Led se otopio, ... (lokve) su se pojavile

Didaktička igra: "Pogodi zagonetke, prekrij odgovore žetonom"

Krećem u aprilu -

Sva polja su postala zelena!

Pokrivam ga kao tepih

Njiva, livada i školsko dvorište (trava)

U plavoj košulji

Prolazi po dnu klanca (Potok)

Prvi koji je izašao iz zemlje

Na odmrznutom komadu.

Ne boji se mraza

Iako mali (Snowdrop)

Ovde je nečija kuća na grani,

U njemu nema vrata ni prozora,

Ali pilićima je toplo da tamo žive

Ovo je ime kuće... (Gnijezdo)

Vlasnik šume

budi se u proleće

A zimi, pod mećavom urlaju

Spavanje u snježnoj kolibi (medvjed)

U jesen su odletjeli na jug,

Da ne bi sreo zlu mećavu.

A u proleće se sneg otopio,

I naši su se vratili... (Jata)

Šta se otvorilo na granama.

I procvjetao je u aprilu? (lišće, pupoljci)

Plava ogledala

Oblak je pao na zemlju.

Plitko, plitko.

Bojice su poput tanjira.

Ne plaši se hladnoće

Plava... (Lokve.)

Snijeg u šumi, puno snježnih nanosa

Ali možete čuti tril sisa

Sa krova pravo na cestu

Zvuči kako kaplje……….(kapa)

Pogledajte ovo, momci.

Vata je visila na nebu -

Iz daleka nam plove

Na plavom nebu... (Oblaci)

Gnijezdo od grana -

Za voljenu djecu.

Ko su ta dječačka djeca?

Zajedno traže hranu... (Pile)

Vlasnik šume

Budi se u proleće...(Medved)

Fizička vježba “U našu grupu uletjela buba”

Buba je uletela u našu grupu stojeći, ruke u stranu

Zujao je i pjevao "w-w-w" dolje zujanje

Ovde je poleteo udesno,

Svi su gledali udesno. rotacija tela

Letio sam lijevo

Svi su pogledali lijevo.

Buba hoće da ti sedne na nos, show

Nećemo mu dozvoliti da sedne, maši dlanom

Naša buba je sletela, sjeo i ustao

Zuje i vrti se

Buba - to je prelepa palma spinning

Sedite na njemu neko vreme.

Buba je poletela Ruke gore

I sjeo na plafon

Ustali smo na prstima, na prstima

Ali nismo dobili bubu,

Hajde da pljesnemo zajedno

Pljes-tap-clap pljesnu rukama

Da bi mogao da odleti.

Didaktička igra: "Objasni značenje riječi"

(pogledajte slike i objasnite značenje riječi)

Potok je...;

Kućica za ptice je...;

Kapel je...;

Snowdrop je...;

Bubrezi su...;

Odmrzavanje je...;

Gnijezdo je...;

Jato je...

Insekti su...

Didaktička igra "Napravi rečenicu"

(samostalno učiti, sastaviti priču na temu „Proljeće je došlo“, koristeći lektorsku tablicu br. 1, na temu „Proljeće“)

Didaktička igra "Uporedi i nazovi"

(djeca gledaju korekturu br. 2 na temu “Proljetno sunce”

Učitelj započinje frazu, a dijete je mora završiti).

Sunce je žuto kao... (maslačak, piletina, limun)

Sunce je okruglo, kao... (lopta, narandža, lepinja)

Sunce je nežno, kao... (baka, majka)

Sunce je veselo, kao... (pesma, klovn, igra)

Sunce grije, kao... (šporet, rukavice, bunda)

Sunce jarko, kao... (sijalica, fenjer, zvezda)

Sunce je žarko, kao... (vatra, lomača).

Fizminutka

Medved je ispuzao iz jazbine,

Pogledao sam okolo na pragu. (skreće lijevo i desno)

Ispružio se iz sna (pruži ruke gore)

Ponovo nam je stiglo proljeće.

Da biste brzo stekli snagu,

Medvedova glava se uvijala. (rotacija glave)

Nagnuo se naprijed-nazad (savijanje naprijed i nazad)

Evo ga šeta šumom.

Medvjed traži korijenje

I trule panjeve.

Sadrže jestive larve -

Vitamin za medveda. (nagibi: desnom rukom dodirnite lijevo stopalo,

Konačno se medvjed nasitio onda obrnuto)

I sjeo je na balvan. (Djeca sjede)

V.: Ljudi odavno vole proleće i zovu ga „proleće je crveno“. Pjesnici su pisali pjesme o proljeću, kompozitori su pisali muziku, a umjetnici su je prikazivali na svojim slikama. I svaki umjetnik je to vidio drugačije. Pogledajmo sliku A. Savrasova "Rano proljeće" i V. Bakshaeva "Plavo proljeće".

(pregled tabele br. 3; „Proleće u delima umetnika“)

Vježba: “Razmisli i odgovori”

Koje je godišnje doba prikazano na slikama? Zašto ste ovo odlučili?

Koja slika prikazuje rano proljeće?

Koja slika prikazuje kasno proljeće?

kakvo je vrijeme? Raspoloženje slike?

Šta možete reći o ljepoti slike?

Kako biste nazvali ove slike?

V.: Sada ćemo se i mi igrati, postaćemo umjetnici i crtati proljeće. Prvo razmislite o zapletu crteža. Prisjetimo se kakvo je proljeće? Šta možete prikazati? Idemo sada na posao, a muzika će vam pomoći da osjetite kako se priroda budi nakon zimske hladnoće. Poslušajte kako muzika prenosi proljetno raspoloženje i pokušajte ga odraziti na papiru.

Djeca dolaze na posao. Kome je teško učiteljica pomaže savjetom.

rezultat:

V.: Ljudi, danas smo mnogo pričali o proleću, gledali slike sa znacima proleća.

Šta ste naučili o proljeću?

Bravo, potrudili ste se i naslikali odlične proljetne slike na kojima mogu pozavidjeti veliki umjetnici. Pregledajte rad djece, pohvalite ih i recite da su se svi nosili sa tako teškim zadatkom. Ponudite da pronađete sliku koja prikazuje vedar dan, rano proljeće, kasno proljeće itd.

Ovim je naša lekcija završena. Hvala svima puno!

književnost:

    Okvirni osnovni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole” / Urednik N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Izdavačka kuća MOZAIK-SINTEZA. MOSKVA”, 2014

    N.V. Gavrish, Bezsonova O.K. “Kaleidoskop informatičke i igračke kreativnosti djece. Metodološke preporuke za korištenje korektivnih tablica." K. Vidavnitstvo: Riječ. 2012. 256 str.

    Trenutni radni odnos u predškolskoj ustanovi: osnovna metoda. pos_b. / per ed. N. V. Gavrish; auto Col.: N. V. Gavrish, O. O. Linnik, N. V. Gubanova. − Lugansk: Alma Mater, 2007. − 496 str.

    Krasheninnikov E.E. Razvoj kognitivnih sposobnosti predškolaca 4-7 godina. Federalni državni obrazovni standard. Izdavač - Mozaik-Sinteza. Serijal - Biblioteka programa "Od rođenja do škole", 2014

    Komarova T.S. Vizuelne aktivnosti u vrtiću. Senior grupa. Za nastavu sa djecom od 5-6 godina. Federalni državni obrazovni standard. Izdavač - Mozaik-Sinteza. Serijal - Biblioteka programa "Od rođenja do škole", 2014

    Kasatkina E.I. Tehnologije igara u obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova.//Upravljanje predškolskim obrazovnim ustanovama. - 2012.- br. 5.

    “Mi” program ekološkog obrazovanja za djecu / N, N, Kondratiev i dr. – 2. izd., revidirano. I dodatni – Sankt Peterburg: “Detinjstvo-štampa”, 2001. – 240 str.

    Nikolaeva S.N. Mesto igre u ekološkom obrazovanju dece predškolskog uzrasta: Priručnik za specijaliste predškolskog vaspitanja i obrazovanja. – M.: Nova škola, 1996. – 48 str.

    Molodova L.P. Ekološke aktivnosti u igri sa djecom: Vaspitna metoda. Priručnik za vaspitače i vaspitače u vrtićima. – Mn.: “Asar” - 1999. – 128 str.: ilustr.

Integrisana lekcija na temu: "Proljeće"

Pripremio:

Vorozhishcheva O.A.


Obrazovna područja:

  • Spoznaja
  • Komunikacija
  • Društvo
  • Stvaranje

Podpodručja:

  • Upoznavanje sa svojom okolinom
  • Obuka pismenosti
  • Fikcija
  • Modeliranje

Tema: „Godišnja doba - proljeće.

Sadržaj programa:

  • Da biste učvrstili znanje djece o proljetnim mjesecima, unaprijediti sposobnost imenovanja znakova svakog proljetnog mjeseca
  • Nastaviti razvijati sposobnost dijeljenja riječi na slogove, određivanja broja slogova, razlikovanja samoglasnika i suglasnika i sastavljanja rečenice sa datom riječi
  • Nastavite učiti djecu kako da rade s tijestom, razvijajte maštu i kreativnost.
  • Razvijte sposobnost slušanja i slušanja uputstava nastavnika.

Tema: “Godišnja doba - proljeće”

Materijali i oprema:

Ilustracije proleća, znakovi, muzički radovi, materijali za likovne aktivnosti, ledenica, čaša, grančica vrbe i breze (moguće su ilustracije), testo za modeliranje, listovi za likovne aktivnosti (unapred pripremljeni).


Pozitivan stav:„Sunce, sunce, volim te, sunce, sunce, preklinjem te. Daj mi sunce svjetlosti i topline, daj mi sunce zdravlja i dobrote."

Steinerovi ritmovi:

Kako je dobro za tebe i mene

Rođeni smo u takvoj zemlji.

Gdje su svi ljudi jedna porodica,

Gde god da pogledate, svuda su prijatelji!


Otvaram pupoljke u zeleno lišće. Oblačim drveće, zalivam useve, ima dosta kretanja, zovu me...


  • Kako se vrijeme mijenja u proljeće?
  • Šta se dešava sa snegom?
  • Pogledajte našu ledenicu (pokazuje se ledenica u šoljici). Šta joj se dešava? Zašto?


Rad sa vokabularom:

  • Odmrzavanje - mjesto gdje se snijeg otopio i zemlja otvorila
  • Polynya je nezamrznuto ili već otopljeno mjesto na ledenoj površini rijeke, jezera ili mora.
  • Poplava - riječna poplava kada se snijeg topi i odvaja od leda u proljeće - sinonimi: poplava, poplava
  • Ledeni drift je kretanje ledenih ploča i ledenih polja na rijekama i jezerima pod utjecajem struja ili vjetra.

Šta deca rade u proleće?

Pogledajte i opišite kako djeca brinu o prirodi? (dječije priče)


klica se probija,

Amazing flower.

Raste ispod snega,

Sunce će izgledati i procvjetati

Gimnastika prstiju:

Prst, prst, jeste li umorni?

Nasmejao se kao odgovor,

Kako sam umoran od tebe.

Kad bismo postali prijatelji!

Napravimo zajedno snešku od tijesta pomoću šablone...



Podijelimo zajedno ove riječi na slogove! (djeca dijele riječi na slogove pljeskom po njima)

  • VRABAC
  • PROLJEĆE
  • ROOK
  • THAWED FATCH
  • WILLOW
  • ICICLE
  • Swift


FIZIČKA MINUTA

Ujutro smo na travnjaku započeli igru.

Ti si tratinčica, ja sam vijuga.

Stanite u naš venac.

Jedan, dva, tri, četiri,

Raširite krug šire.

A sada smo potoci,

Idemo na trku.

Žurimo pravo na jezero,

Jezero će postati veliko.

Jedan, dva, tri, četiri,

Raširite krug šire.

(Iz knjige “Praznik brojeva” V. Voline)


Poslušajte pjesme i pokušajte zapamtiti što više znakova proljeća:

Otvaram svoje pupoljke.

U zelenim listovima

Oblačim drveće

Zalijevam usjeve.

Pun pokreta

i moje ime je... (proljeće).

(E.V. Kolesnikova)

O proljeću su nam govorili vrapci ogorčeni,

Čupave vrbe, bučni potoci,

Košnice leptira na šumskom otopljenom dijelu,

Plave pahuljice i vlažne filcane.

(N. Najdenova)

Medvjed je spavao u svojoj jazbini bez brige i bez brige.

Spavao je cijelu zimu do proljeća i vjerovatno je sanjao.

Odjednom se batina probudila i čula: kaplje. Kakva katastrofa!

Pipao je u mraku šapom i skočio - svuda je bilo vode!

Medvjed je požurio napolje: bila je poplava, nije bilo vremena za spavanje.

Izašao je i vidio: lokve, snijeg se topi, proljeće je došlo!

(G. Ladonščikov)


Navedite znakove proljeća!

Djeca zovu.

  • Pojavljuju se pupoljci i prvi listovi.
  • Medved se budi.
  • Pojavljuju se lokve i snijeg se topi.
  • Blooming Willow.
  • Streams.
  • Odmrznuti flasteri.
  • Leptiri.
  • Snowdrops.
  • Sirove filcane čizme.

Eksperimentalne aktivnosti za djecu:

Pogledajmo naše filijale.

(Djeca donose grančice unaprijed; stoje u šoljicama vode)

Da vidimo šta nam se desilo?

Pupoljci na grani vrbe su se napuhali.

Šta su oni postali?

A na brezi se pojavilo sitno lišće i procvjetale su minđuše.


Odraz:

Sada da sumiramo i prisjetimo se znakova proljeća.

Uključena je muzika iz Godišnjih doba Čajkovskog. Proljeće.

Pažljivo slušajte muziku.

Kako se osjećaš?

Pokušajmo nacrtati proljeće. Pogledajte slike.

Možda biste željeli nacrtati svoje? Pozivam djecu da kod kuće crtaju proljeće.


Očekivani rezultat:

Reproducirajte: proljetni mjeseci, znakovi, poznate riječi na kazahstanskom jeziku.

Razumjeti: svojstva vode u prirodi (led, lokve).

Primijeniti: znanje dijeljenja riječi na slogove, sposobnost sastavljanja priča od slika.

Sažetak opsežne lekcije u starijoj grupi "Putovanje kroz proljeće".

Pavlova Galina Anatolyevna učiteljica, MBDOU "Dječiji vrtić "Malysh" Smolenska regija
Roslavl.
Kompleksno tematsko planiranje podrazumeva da dete proživljava jednu temu u određenom periodu u različitim vrstama aktivnosti. Stoga je logično da se na kraju tematskog perioda održi događaj koji će djeci omogućiti da na zanimljiv način sumiraju i konsoliduju stečeno znanje, primjenjuju ga u praktičnim aktivnostima, aktiviraju kognitivne i komunikacijske vještine djece, formiraju pozitivne odnose među učenicima. , sposobnost interakcije u timu, a nastavnik da razumije koliko je dobro naučeno gradivo.
Uronite u temu:„Proljeće“ je omogućilo vaspitaču ne samo da na integrativan način rješava obrazovne probleme iz različitih obrazovnih područja, već i da koristi sve vrste dječjih aktivnosti koje su djeci organizovane na najzanimljiviji i najkorisniji način. Pažljiva priprema nastavnika za tematski dan u potpunosti se isplati emotivno - pozitivnom reakcijom djece, njihovom maksimalnom aktivnošću. Ova lekcija je provjerena u praksi i ja i moje kolege u radu sa djecom starijeg predškolskog uzrasta. Nadam se da će biti od koristi vaspitačima u vrtićima.
CILJA: formirati predstavu o proljeću kao periodu buđenja prirode. Prenesite na crtežu karakteristične karakteristike proljetne prirode (proljetni zalazak sunca).
Obrazovni: objediniti i uopštiti znanja o proljetnim pojavama u prirodi. Naučite pisati priču koristeći slike. Naučite postaviti crtež na cijeli list papira.
edukativni: razvijati dječje logičko mišljenje rješavanjem logičkih zadataka. Razvijati interesovanje za učenje o prirodi. Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju. Razvijati vještinu dobivanja nove nijanse miješanjem boja, vještinu crtanja na sirovim materijalima kako bi se dobio efekat zamućenja, prozirnosti i razvijao osjećaj za kompoziciju.
Vaspitno: gajiti kod dece ljubav prema prirodi, kulturu komunikacije, naučiti ih da dokazuju svoje mišljenje, da vode diskusiju, da brane svoje mišljenje o vizuelnim aktivnostima.
Materijali za lekciju:
Slika proleća.
Slike prirodnih pojava u proleće.
Slike prolećnog zalaska sunca.
Akvarelne boje.
Voštane bojice
Četke.
Kante vode.
Listovi bijelog papira.
Salvete.
Educator: danas idemo na izlet. Slažete se.
Djeca……
Vaspitač: ići ćemo u posjetu godišnjem dobu koje svi vole, ali da biste saznali o kom vremenu ćemo pričati, morate odgonetnuti zagonetku. Slušaj pažljivo.
misterija:
Ljepota hoda
Lagano dodiruje tlo.
Ide u polje, na reku,
I gruda snijega i cvijet.
Djeca……(proljeće).
Vaspitačica: Možda nije proljeće? Ljudi, evo odgovora na ovu zagonetku. Ništa ne razumem? Koverta, da biste pronašli odgovor morate odgovoriti na pitanja. Hajde da pokušamo da odgovorimo.
Djeca….
edukator: Mislim da možemo to podnijeti.
1. Tokovi rade brže
Sunce sija toplije
Vrabac se raduje vremenu
Svratio je u naš vrtić.
O kom mesecu je ova pesma?
Djeca……(mart).
Noću je mraz
Ujutro - kapi
Tako da je u dvorištu.
Djeca……..(april).
Vrt isproban na bijelom,
Slavuj pjeva sonet,
Naša zemlja je odjevena u zelenilo
Srdačno smo pozdravljeni.
Djeca……(maj).
Vaspitač: Momci, da se prisjetimo proljetnih mjeseci?
Djeca……..(mart, april, maj)
2. Između grana je nova kuća
U toj kući nema vrata
Samo okrugli prozor
Čak ni mačka ne može proći.

Djeca……..(kućica za ptice).

edukator: Ko živi u kućici za ptice?
Djeca……(čvorci)
Vaspitač: Od kojih geometrijskih oblika se sastoji kućica za ptice?
Djeca…….(pravougaonik, trougao, krug).
3.U šumskom otopljenom području
Izrastao je mali cvijet
Krije se u mrtvom drvetu
Belenky.
Djeca:...(snješka)


edukator: izbroj koliko je pahulja procvjetalo?
Djeca……
Vaspitač: Ljudi, gledajući ovu sliku, možemo reći da je ovo


(proljeće).
A danas ćemo pričati o proleću.
edukator: Zašto se proljeće zove crveno?
Djeca……..
Vaspitačica: Nastavimo putovanje kroz proljeće. Evo još jednog zadatka (koverat sa slikama koje prikazuju znakove proljeća). Da biste izvršili zadatak, morate se podijeliti u grupe. Da biste to učinili, uzmite krug boje koja vam se sviđa i stanite za stol s krugom iste boje kao i vaš. Poslušajte zadatak.
Rasporedite znakove proljeća od najranijeg do kasnog. Da vas podsjetim, poredamo ih s lijeva na desno (djeca rade za stolovima).










Po završetku, nastavnik ocjenjuje ispravnost zadatka.
Predlažem da vam kažem gdje počinje proljeće (na osnovu referentnih slika) i kako se završava (za svaku sliku djeca iznose svoje mišljenje, učitelj generalizira).
edukator:
1. Došlo je proljeće. Ujutro se pojavilo jarko sunce.
Šta sunce radi u proleće?
Djeca:...(sija, obasjava zemlju, grije, grije, raduje).
Vaspitač: Vazduh je prožet toplim zracima sunca. U proleće sunce izlazi više i sija jače, a greje toplije.
Kakva se to čuda dešavaju u proleće, kada sunce zagreje?
Djeca:...(snijeg se topi, potoci teku, ptice lete, cvijeće cvjeta). Vaspitač: Nebo je postalo plavo.
2. S krovova vise ledenice, kad sunce jače zapeče, ledenice počinju da se tope, a prolećne kapi zvone.
3. Tokom dana sunce sve više grije, da li se pojavljuju prvi?
Djeca:...(odmrznuti flasteri)
Vaspitač: Počele su da teku žamorne i pričljive potočiće. Odakle potoci dolaze?
Djeca:....(snijeg je zaleđena voda i kada se otopi ponovo se pretvara u vodu).
4.edukator: Prva proljetna kiša romi, lokve su raširene.
Šta voliš da radiš u proleće?
Djeca:….(prošetajte kroz lokve, bacite čamce u njih).
5. Vaspitač: Završava se zimska hibernacija životinja. Kako se vrijeme zagrijavalo, iz jazbine su izašle majka medvjedića i njeni mladunci.
Čime majka medvedica hrani svoje mladunčad?
Djeca….(mlijeko).
Vaspitač: Koje su se još životinje probudile u proljeće?
Djeca...(jazavac, jež).
Vaspitač: sada su gladni i mršavi.
6. Čim se snijeg otopi, uz obale rijeka i potoka, uz puteve, ljudi posežu za suncem.
Djeca.. (prvo cvijeće).
Vaspitač: Kako se zovu biljke koje cvjetaju u proljeće?
Djeca:...(jaglaci).
Vaspitač: Koji jaglaci su vam poznati?
Djeca: ...(snješka, đurđevak, maslačak, majka i maćeha).
7. Odgajatelj: šuma oživljava, mladi zeleni izdanci protežu se prema gore - do samog neba. Snijeg se otopio, pojavila se prva trava, nabujali su pupoljci drveća.
8. Ptice selice se vraćaju iz toplih krajeva u svoju domovinu. Zašto se vraćaju?
Djeca:..(hrane ima dovoljno, pojavili su se insekti, prošlogodišnje sjeme i plodovi mogu se naći u odmrznutim mrljama).
Vaspitač: Koje ptice prve stignu?
Djeca:..(ropovi, pa čvorci i ševe).
Vaspitač: Šta ptice rade u proleće?
Djeca:..(prave gnijezda, polažu jaja i izlegu piliće)
9.Učitelj: insekti puze da se sunčaju na proljetnom suncu.
Odakle dolaze insekti?
Djeca:...(iz pukotina, iz zemljane rupe, ispod kore drveta)
Vaspitač: Navedite insekte koji se pojavljuju u proljeće?
Djeca:..(bubamare, leptiri, mravi, mušice).
Educator: Ljudi, kakvu smo divnu priču napisali o proljeću. Bravo!
Minut fizičkog vaspitanja:
Vidi, vidi
Niti su dopirali s neba.
Ova tanka nit
On želi da sašije zemlju i nebo,
Kiša, požuri sa kišom,
Pleši sa nama. (Zagrijavanje uz muziku: “The Guilty Cloud”
D. Tukhmanov).
Djeca ostaju stajati.
Vaspitačica: (poziva vas da zatvorite oči, zvuči muzika glasa prirode).
Zamislite da smo u proljetnoj šumi. U proljeće sve u šumi oživi, ​​probudi se i ispuni hiljadama zvukova. Slušajte pjev ptica, žuborenje potoka, duboko udahnite, izdahnite i ponovo udahnite, podignite se na prste, ruke gore, istegnite se, izdahnite (otvorite oči).
Kakav je prolećni vazduh?
Djeca:...(lagana, svježa, mirisna, šumska).
Vaspitačica: proljetni dan se bliži kraju. Sunce zalazi.
Danas ćemo naučiti da nacrtamo zalazak sunca, prolećni zalazak sunca.
Hoćemo li pokušati?
Djeca:…..
Educator: Poziva vas da sjednete za stolove. Prikaz slika zalaska sunca.




Zalazak sunca se toliko razlikuje jedan od drugog. A zalasci sunca su uvek neobično lepi. Šta je iznenađujuće kod zalaska sunca? Prije svega, upada vam u oči žuta boja zalazećeg sunca. A crvena boja nije blizu. Gledamo zalazak sunca na kraju dana.
Koje boje vidite na slikama?
Djeca:...(žuta, crvena, plava, ljubičasta).
Vaspitačica: Pokazat ću vam kako nacrtati proljetni zalazak sunca akvarelima i voštanim bojicama. Počeću da crtam svoju sliku braon i crnim voštanim bojicama. To će biti drveće i grmlje. Nacrtaću vijugavo deblo drveta, polako crtati grane drveta, mogu biti različite tanke i debele, kratke i dugačke. Zatim koristim tehniku ​​slikanja akvarelima na mokrom. Koristeći ovu tehniku, boje postaju prozirne, glatko prelaze jedna u drugu i spajaju se. Nakon što su list navlažili vodom pomoću velikog kista, djeca ga boje vodenim bojama.
Počinjem slikati nebo žutim, crvenim, plavim akvarel bojama. Nacrtajte oblake onako kako želite, boje će se pomiješati, stvarajući vrlo zanimljive prijelaze. Dok je boja još mokra, pozadinu ću ocrtati tamnijom nijansom, ljubičastom u kontrastu s nebom. Prikazali smo prekrasan i šaren zalazak sunca.
Samostalni rad djece. (Zvuči muzika F. Šopena „Prolećni valcer” (melodija raja), F. Šopena „Valcer kiše” (moderni aranžman). Muzika će vam pomoći da osjetite kako se priroda budi nakon zimske hladnoće. Poslušajte kako muzika prenosi proljetno raspoloženje i pokušajte ga odraziti na papiru.
U toku rada vaspitač vodi računa da deca pravilno i slobodno, bez napetosti drže ruku i prati držanje dece.
Nakon što je rad završen, nastavnik pregleda rad, konstatujući uspješne nalaze djece. Svako od vas je pokušao, a na vašim crtežima se jasno vidi da se priroda probudila i oživjela. Svi momci su odlični.
edukator: Naše putovanje kroz proleće je završeno. Svidelo ti se.
Djeca……
edukator: Sljedeći put idemo na novo putovanje.