يعد إتقان الكلام الشفهي عملية مهمة في تنمية الصفات الشخصية للطفل. يتم تجديد المفردات النشطة لمرحلة ما قبل المدرسة، وتتطور القدرة على طرح الأسئلة وصياغة الأفكار واستخلاص النتائج. يتم تكوين وتحسين مهارات الكلام بالتزامن مع تطوير القدرات العقلية والنفسية والعاطفية. الكلام هو أداة في البحث و النشاط الإبداعيفرصة التواصل مع الأقران والكبار.
إنشاء وعمل ركن تطوير الكلام في رياض الأطفال: الدور والأهمية والأهداف والغايات
يتطور كلام الطفل تدريجياً. بحلول سن 1.5 سنة، تظهر الجمل البسيطة الأولى: "أعطني مشروبًا"، "أعطني"، وما إلى ذلك. وبحلول سن الثالثة، تبلغ المفردات حوالي 1500 كلمة، ويقوم الطفل بتأليف جمل معقدة، ويستخدم أدوات العطف، يأتي بكلمات جديدة. وبالتالي، بالفعل في مجموعات رياض الأطفال الأصغر سنا، يتم إيلاء اهتمام متزايد لفصول الكلام مع الأطفال.
من الضروري الاهتمام بتطوير الكلام سن مبكرةطفل
تعد عملية اكتساب الكلام عملية معقدة تحدث في جميع أنواع أنشطة الأطفال. يحدد المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي (FSES) مجالًا منفصلاً - "تطوير الكلام" - ويطرح متطلبات عمل المعلم في هذا المجال. بالإضافة إلى تطوير وإجراء فصول الكلام القياسية والمتكاملة، يتم تكليف معلم مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بتنظيم البيئة الموضوعية المكانية في المجموعة. من أجل تطوير مهارات الكلام لدى التلاميذ من جميع الأعمار وتصحيحها إذا لزم الأمر، تم إنشاء عدة زوايا - الكتاب وعلاج النطق والمسرح والكلام.
يتم تطوير الكلام للتلاميذ في الفصول القياسية
يتضمن ركن الكلام إجراء الفصول بشكل فردي وفي مجموعات فرعية مكونة من 2-3 طلاب. كما أنها تصبح أحد مراكز النشاط المستقل للأطفال؛ فهم سعداء ومهتمون بدراسة المواد البصرية واللعب هنا. الغرض من إنشاء ركن لتطوير الكلام هو التنظيم الأمثل للبيئة التنموية لتحسين قدرات الكلام لدى الطلاب.
المواد وتصميم زاوية الكلام جذابة للأطفال وتثير اهتمامهم.
تعتمد مهام ركن الكلام بشكل مباشر على عمر الأطفال وخصائصهم الفردية.
الجدول: مهام ركن الكلام
| عمر الاطفال | المهام | |
| 1.5-3 سنوات |
|
|
| 3-4 سنوات |
|
|
| 4-5 سنوات |
|
|
| 5-6 سنوات |
|
|
| 6-7 سنوات |
|
|
الغرض من تمارين الكلام هو تطوير مهارات الوجه والنطق
صنع ركن الكلام بيديك
تم تجهيز مركز تطوير النطق وتزويده بالموظفين المناسبين لعمر التلاميذ. وهكذا، يتم تحويلها وإثرائها كل عام لجعل الدراسة هنا ممتعة ومثمرة للأطفال.
ل أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سناقد يشمل ركن تطوير الكلام منطقة حسية - مكانًا لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. كخيار، هذه طاولة بها ألعاب تعليمية: أهرامات وفارز وكتب وألعاب بأزرار وأكياس للبذور والحصى.
في ركن الكلام للمجموعة الأصغر سنا، يمكنك ترتيب طاولة بها ألعاب لتنمية الإدراك الحسي
أو عبارة عن سجادة على الحائط بها أصوات تنبيه وأشرطة مطاطية ومرآة بلاستيكية وأزرار وصور لباد وأشرطة وشريط فيلكرو. تصور السجادة الحسية عادة حبكة حكاية خرافية مألوفة لدى الأطفال ("اللفت"، "Teremok"، "الخنازير الثلاثة الصغيرة") أو صور لأشياء طبيعية، حيوانات: الزهور، الأشجار، الفراشات، الطيور، الأرانب، إلخ. يعلم الجميع أن الطفل يريد في البداية أن يلمس الشيء الذي يثير اهتمامه، لذا فإن سجادة النمو مصنوعة من قطع من القماش اللامع، وقصاصات من المخمل، وشريط مطبوع، وجديلة ملونة.
الصور الممتعة على السجادة تجذب الأطفال وتشجع الإدراك الحسي النشط لصور النسيج
في السنوات الأخيرة، أصبحت اللوحات المزدحمة شائعة كمعدات للتنمية الحسية - لوحات أو حوامل مع أشياء متصلة بها، والتي عادة ما يُمنع الأطفال الصغار من لمسها. من السهل إنشاء لوحة أعمال بيديك: يتم لصق أو تثبيت أقفال مختلفة (مزلاج، خطاف باب، مزلاج)، أجراس الدراجة والأبواب، الأزرار والمفاتيح على لوح من الخشب الرقائقي.
يتم تسهيل تطوير الإدراك الحسي والمهارات الحركية الدقيقة من خلال دراسة ما يسمى. "المجالس المزدحمة"
للجميع الفئات العمريةيجب أن يتم تقديم أشياء ومجموعات ألعاب لتطوير التنفس الكلامي في الزاوية لمرحلة ما قبل المدرسة. لهذه الأغراض يتم استخدامه مواد النفاياتو ألعاب بسيطة: القش البلاستيكيةوالأكواب، وكرات البينج بونج، وكرات القطن، والأعمدة، ودواليب الهواء، والأعلام، بالونات. يقوم المعلم بتضمين تمارين التنفس في أنشطة اللعبة: "ضع الكرة في المرمى"، "ارفع الأشرعة!"، "ضحلة، ضحلة، طاحونة!".
تستخدم لإنشاء اللعبة مواد بسيطة: كرتون، ورق ملونوكرات القطن
في ركن الكلام لكبار و المجموعة التحضيريةجاري تجهيز مكان للألعاب اللوحية والمطبوعة. يتكون الاختيار من ألعاب تحتوي على حروف وكلمات:
- "Entertaining ABC": بالنسبة للبطاقات التي تحتوي على حروف (كبيرة ومطبوعة)، تحتاج إلى تحديد بطاقات تحتوي على صور لكائنات لهذه الحروف.
- "ABC Lotto": البطاقات التي تحتوي على خشب الزان مليئة برقائق الحيوانات التي تبدأ أسماؤها بهذه الحروف.
- "مشكال الحروف": يتعلم الأطفال التعرف على التسميات الرمزية للحروف في الملعب.
- "اصنع كلمة. الدومينو: تُستخدم البطاقات لإنشاء صورة واسمها.
- "من يعيش أين": بطاقات تحتوي على الكلمات والحيوانات وموائلها.
تعلم هذه الألعاب الأطفال إضافة المقاطع والكلمات، وكذلك تطوير قدرات الكلام في اللعب الجماعي.
لتحفيز الإبداع اللفظي لدى الأطفال ولعب الألعاب المسرحية، تم إعداد منطقة صغيرة بها شاشة وزخارف ودمى في الزاوية. على عكس ركن النشاط المسرحي، فإن مساحة العروض في ركن الخطابة محدودة. على سبيل المثال، يمكنك لصق صندوق من الورق المقوى- ستكون غابة خيالية للشخصيات. يمكن إجراء الحوار باستخدام الدمى اليدوية والبيبابو من خلف شاشة ورقية قابلة للطي.
الدمى والديكورات تحفز الإبداع الكلامي المستقل لدى الأطفال
متطلبات ركن تطوير الكلام وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة
- الموقع الأمثل: الزاوية مضاءة بشكل كافي، وتقع في مكان هادئ بجوار مكتبة ومسرح ومسرح. التطور الحسيزوايا.
- الامتثال لعمر الأطفال واحتياجاتهم الفردية.
- وجود شخصية متحركة – دمية أو لعبة. الشخصية التي تمتلك الزاوية تشجع الأطفال على ممارسة نشاط الكلام: فهو يروي قصصًا مضحكة ويدعوهم للعب ويطرح الأسئلة. بمساعدة لعبة الرسوم المتحركة، يتم عرض التمارين والتمارين الحركية.
- جماليات. تم تصميم الزاوية بنفس أسلوب مناطق القراءة الفنية و الأنشطة المسرحية. مكان الدراسة لا يجذب فقط الألوان الزاهية، ولكن أيضًا أشياء مثيرة للاهتمام: نسخ على الحائط وتماثيل صغيرة على الرف. توجد المواد التعليمية ومواد الألعاب في زاوية حسب الموضوع، ويتعلم الطلاب الحفاظ على النظام.
- أمان. يمارس تلاميذ المجموعتين الأولى والثانية بشكل مستقل تنمية المهارات الحركية الدقيقة تحت إشراف المعلم (بسبب خطر دخول الأجزاء الصغيرة إلى الجهاز التنفسي). لا ينصح بتجهيز زاوية الكلام بأرفف معلقة أو خزائن بأبواب زجاجية. يجب أن تكون الأجهزة الكهربائية ومصادر الطاقة بعيدة عن متناول الأطفال.
خيار تصميم زاوية الكلام - فيديو
مثال على تصميم ركن الكلام في المجموعة الوسطى - فيديو
جواز سفر ركن الكلام
جواز سفر الزاوية في روضة أطفالهي وثيقة معلومات تصف حالة مركز النشاط والمعدات ومحتوى الموضوع. يتم إصدار جواز السفر من قبل المعلم وتصديقه من قبل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ويتم تخزينه في مجلد مستندات المعلم أو في خلية خاصة في الزاوية. يمكن للزملاء والمهنيين الشباب وأولياء أمور الطلاب التعرف على معلومات حول محتويات الزاوية. مطلوب جواز السفر لترشيح ركن للمسابقة. المشاريع التربويةبشأن تنظيم بيئة موضوعية تنموية للأطفال.
نموذج لقالب جواز سفر ركن الكلام:
- اسم الزاوية الفئة العمرية.
- مهام الزاوية ( باختصار ).
- قطع الأثاث، الكمية.
- الأجهزة الكهربائية إن وجدت (مشغل الصوت، جهاز العرض).
- قائمة الوسائل التعليمية المرئية (ملصقات، جداول تذكيرية).
- قائمة المواد التوضيحية (الصور المواضيعية، مخططات البطاقات).
- الألعاب التعليمية واللوحية.
- مجموعات لتمارين التنفس والألعاب المسرحية.
- ملف بطاقة تمارين وألعاب الكلام.
جزء من جواز سفر زاوية تطوير الكلام: المواد المرئية والتعليمية والإيضاحية - الجدول
كيفية تسمية ركن تطوير الكلام
يجب أن يكون اسم ركن النشاط التنموي في رياض الأطفال قصيرًا ومفهومًا. تقليديا، يتم تسمية مركز النشاط على اسم التركيز الفعلي للنشاط. نظرًا لأن السمة الإلزامية لركن الكلام هي لعبة متحركة، فغالبًا ما يستخدم اسم هذه الشخصية الخيالية في الاسم. تثير الأسماء غير العادية والمضحكة اهتمامًا إضافيًا بين الطلاب. يمكنك ترتيب مسابقة للأطفال وأولياء الأمور للتوصل إلى اسم.
- الأسماء الكلاسيكية: "ركن الكلام"، "مدرب الكلام"، "ركن تطوير الكلام"، "تعلم التحدث"، "دروس تطوير الكلام".
يعكس الاسم التقليدي اتجاه تطور قدرات الأطفال في الزاوية
- ألقاب باسم صاحبة الزاوية: "دروس العمة البومة"، "مرحبا، دونو!"، "زيارة لونتيك"، "زر يدعو"، "المتكلم"، "موشكا المتكلم"، "الأرنب لوبوتوشكا" .
تمت تسمية الزاوية على اسم شخصية متحركة - الأرنب جوفوروشي
- أسماء مضحكة: "Let's Talk"، "Gazebo"، "Zvukarik"، "Govoryashka/Govorusha"، "Azbukvarik"، "ABVGDEyka"، "Govorilki"، "Logostrana"، "Let's Sit and Talk"، "Rechetsvetik".
الأسماء المضحكة تجذب الأطفال لاستكشاف الزاوية
أدوات تصميم ركن الكلام
يتم تنظيم الزاوية في مقر المجموعة بهدف تنمية قدرات الأطفال على الكلام، ومن خلال تصميمها، تشجع التلاميذ على التعبير عن آرائهم والمناقشات المشتركة والمحادثات. يشارك كل من الأطفال وأولياء أمورهم في رسم الملصقات والصحف الجدارية والصور.
اللوحات والشعارات - معرض الصور
يمكن عمل اللافتات لجميع أركان المجموعة وفقًا لقالب واحد. يمكن أن تصور اللافتة شخصية مفضلة لجذب انتباه الأطفال. اللافتة جذابة وتثير موقفًا إيجابيًا تجاه الأنشطة الموجودة في الزاوية اسم الزاوية وصورة صاحبها.
تعد اللوحات والشعارات التي تحمل اسم الزاوية عنصرًا إلزاميًا في التصميم: فهي تشير إلى الاتجاه الأنشطة التعليميةتحتوي على اسم وأحيانا صورة لشخصية يحبها الأطفال. سيكون من السليم من الناحية الجمالية صنع لوحة بنفس النمط لجميع مناطق النشاط في المجموعة، أو الحفاظ على التماثل في شعارات مراكز تطوير الكلام.
الصور - معرض الصور
يمكن أن تمثل الرسومات شخصيات متحركة يُطلب من الأطفال تمثيلها تمارين الكلامالصور شخصيات حكاية خرافيةتزيين جدران الزاوية الصور المستوحاة من الحكاية الخيالية المفضلة للأطفال تعمل كديكور للزاوية وكمواد لبناء القصة. تشير الصور إلى أحد مجالات عمل زاوية الكلام - التعرف على الحروف والأصوات
الصور والرسومات تزين الجدران والأثاث في غرفة المجموعة. لتصميم ركن تطوير الكلام، يتم استخدام صور الشخصيات الخيالية والكرتونية والحيوانات والحروف. في الوقت نفسه، تكون الصور الموجودة في زاوية الكلام وظيفية، ويمكن طرح سؤال عنها على الأطفال أو التوصل إلى مهمة تهدف إلى تطوير الكلام الشفوي: "من يظهر في الصورة؟" صِف له ما هو عليه، ""قل مرحباً لدونو. أخبره كيف كان يومك، ""ابتكر قصة قصيرة بناءً على هذه الصورة"، إلخ.
الوقوف - معرض الصور
الحامل ذو الخلايا البلاستيكية مناسب لعرض المعلومات للآباء والأمهات والرسوم البيانية المصورة للأطفال. على الحامل، يضع المعلم مواد تعليمية حول موضوع الفصول الدراسية الحالية. قد يحتوي الحامل الموجود في زاوية الكلام على أوصاف للألعاب والرسوم البيانية. تمارين مفصلية
المدرجات في زاوية الكلام ملائمة لوضعها المواد البصرية: الصور، وبطاقات الرسم البياني، وأقراص التذكير، والمواد الفوتوغرافية، ورسومات الطلاب. نظرًا لأن محتوى الحامل يتم تحديثه باستمرار، فمن المستحسن صنع خلايا بلاستيكية أو استخدام لوح مغناطيسي كحامل (تثبيت أوراق المعلومات والصور باستخدام دبابيس الدفع غير آمن، خاصة في المجموعات الأصغر سنًا).
شخصية متحركة - معرض الصور
دمية بحجم الطفل مناسبة لإظهار التمارين الحركية يتم تقديم شخصية متحركة على شكل ملصق على الحائط لعبة قطيفة يمكن أن تكون المضيفة في ركن تطوير الكلام
يتم إعطاء مكان خاص في زاوية الكلام للشخصية المتحركة. يتحدث الأطفال مع هذه اللعبة أو الصورة بطريقة مرحة، فهو "يرسل" لهم طرودًا تحتوي على ألعاب جديدة ورسائل تحتوي على مهام.
محتويات ركن الكلام في رياض الأطفال
بالنسبة لمركز نشاط الأطفال، يتم اختيار الأثاث الصديق للبيئة (البلاستيك والخشب والمنجد). يجب أن تكون الخزانات والكراسي والطاولات مريحة ومناسبة لطول الأطفال. قائمة العيناتأثاث ركن الكلام:
- خزانة ملابس/رف مع أرفف.
- طاولة أو رف للمعارض المؤقتة.
- مكتب وكراسي.
يتم اختيار أثاث الزاوية صديق للبيئة ومريح للأطفال
المعدات الموجودة في ركن تطوير الكلام:
- مرآة. لأداء تمارين التعبير، يحتاج الطفل إلى اتباع تعابير وجهه، وتعلم كيفية التحكم في أفعاله وتوجيهها بشكل مستقل. يجب تثبيت المرآة بشكل آمن على الحائط ووضعها على مكتب العمل، أولاً، فهي مريحة للطفل أثناء الفصل، وثانيًا، هذا يلغي خطر لمس الأطفال للمرآة عن طريق الخطأ وسقوطها.
مرآة كبيرة تكمل مكان العملفي الزاوية وهو ضروري لضبط النفس للطلاب الذين يقومون بتمارين النطق
- مسجل صوت، تلفزيون. أحد مكونات تطوير الكلام في رياض الأطفال هو إثراء التجربة السمعية للتلاميذ. يسمع الأطفال الكلام المتعلم والنطق الصحيح والعبارات المنطقية - تتشكل ثقافة التواصل الشفهي لديهم. ولهذا الغرض يتم الاستماع إلى الحكايات الصوتية والتسجيلات للفنانين وهم يقرأون القصائد في ركن الكلام. تعتبر مشاهدة مقاطع الفيديو القصيرة بمثابة مادة لبناء المزيد من المحادثة.
في زاوية الكلام، يشاهد الأطفال مواد الفيديو من أجل مناقشة الموضوع المعروض، المؤامرة
- لوحة مغناطيسية. كما ذكر أعلاه، يمكن استخدام هذه اللوحة لنشر المعلومات الحالية وعرض الصور والرسوم التوضيحية حول موضوع الدرس. ولكن في كثير من الأحيان يتم استخدامه للطلاب لأداء التمارين. على سبيل المثال، في المهام التالية: "رتب الصور بالتسلسل الصحيح لتكوين حبكة حكاية خرافية. حاول إعادة سردها، ""اصنع كلمات من حروف الأبجدية المغناطيسية..."، "وزع الصور حسب الموضوع، وتوصل إلى اسم لكل منها."
تُستخدم اللوحة المغناطيسية للطلاب لإكمال المهام وللمعلم لعرض الرسوم التوضيحية
الجدول: تكوين القاعدة المادية لركن تطوير الكلام - الجدول
| المواد المرئية والأدلة |
|
| مواد للتنمية الحسية |
|
| عناصر لتطوير التنفس |
|
| المواد التعليمية |
|
| مواد للألعاب المسرحية |
|
ستكون مجموعات الشخصيات الخيالية مفيدة في إجراء الحوارات في زاوية الكلام.
اسكتشات لتصميم زوايا الكلام
الرف الموجود في زاوية الكلام للمجموعة المبتدئة مليء بالمواد المتاحة للطلاب. تحتوي المنطقة الحسية على عناصر آمنة.
يجب أن يكون تخطيط مواد الدراسة الذاتية مناسبًا للطفل
في المجموعة الوسطى، يتم استكمال ركن الكلام بمكان (طاولة أو رف) للمعارض المواضيعية المؤقتة للكتب والرسوم التوضيحية وأمثلة على التواصل المكتوب: "الرسوم التوضيحية لأعاصير اللسان / الأقوال / الألغاز (المطبوعات الشعبية)"، "ABC و التمهيدي - الكتب المدرسية الأولى "،" بطاقات معايدة"،" الرسائل والبرقيات "، إلخ. يتم تخزين الألعاب والمواد التعليمية (بما في ذلك المواد الحسية) في الخزانة.
يحتل معرض لتشجيع نشاط الكلام مكانًا مركزيًا في الزاوية
في زاوية الكلام للأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة يجب أن يكون هناك وصول مفتوح مجموعة كبيرة ألعاب الطاولة. يتم استكمال مساحة مركز التطوير بمواد توضيحية (صحف حائطية وحامل وملصقات وبطاقات تمرين) ولوحة مغناطيسية لإكمال المهام.
يهتم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات بالعمل باستخدام السبورة المغناطيسية وممارسة ألعاب الطاولة
العمل في ركن تطوير الكلام
تم تصميم الفصول الدراسية في ركن الكلام كجزء من النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة - اللعب. هذا هو السبب في أنه من الضروري أن يكون هناك مساعد لعبة للمعلم، وإدراجه فيه حالة اللعبةيحدث بمجرد أن تحيي الشخصية الأطفال. في كثير من الأحيان يجب تشجيع الأطفال على المشاركة في نشاط الكلام. يثير المعلم اهتمام التلاميذ بالمحادثة باستخدام مواضيع قريبة من الأطفال ("ألعابنا"، "ماذا تحب أن تفعل أثناء المشي"، "ما هي القصص الخيالية التي قرأها لك والديك"، "ماذا تحب أن تفعل" تريد أن تصبح"، وما إلى ذلك).
تهدف الألعاب والتمارين في مركز تطوير النطق إلى تنمية القدرات والتصحيح. يتم استخدام الزاوية أثناء درس الكلام الأمامي (مع المجموعة بأكملها). ولكن في كثير من الأحيان، تعقد هنا فصول فردية ومجموعات فرعية، حيث يوجد ميل لتقليل مجموعات علاج النطق والمعلم ملزم بتنفيذ الاستمرارية في عمل معالج النطق.
الجدول: أنواع وأشكال الأنشطة في ركن الكلام
| نوع النشاط | شكل النشاط |
| درس المجموعة الفرعية |
|
| فردي | يتم إجراء فصول فردية في ركن النطق مع الأطفال الذين كشفت مراقبتهم عن انخفاض مستوى تطور النطق، ومع أولئك الذين تم تخصيص فصول إضافية لهم من قبل متخصص في مركز النطق.
|
| نشاط مستقل |
|
ألعاب الكلام في رياض الأطفال - فيديو
ألعاب لتنمية التواصل الكلامي في مجموعة الحضانة - فيديو
الجمباز المفصلي للأطفال - فيديو
لعبة التمثيل في المجموعة الأولى للناشئين - فيديو
تساعد الفصول المنتظمة في ركن الكلام على خلق حالة إيجابية الجو العاطفيداخل فريق الأطفال يشكلون دافعًا ثابتًا للتواصل النشط والثقافي. يعتمد النجاح في المستقبل بشكل مباشر على مستوى تطور كلام الطفل. إن المفردات الغنية والثقة في صياغة الأفكار والأشعار المحفوظة عن ظهر قلب ومعرفة الأمثال والأقوال والكلام التعبيري تشير إلى مستوى فكري عالٍ لمرحلة ما قبل المدرسة.
العناصر الأساسية لتطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة باستخدام مثال المجموعة الأصغر سنا.
تنمية الطفل في العصر الحديث التعليم الروسييحتل مكانا هاما للغاية، لأنه يجعل من الممكن جعل عملية التدريب والتعليم أكثر فعالية.
المشكلة الأكثر إلحاحا هي تطور خطاب الأطفال. يجب على المعلمين بذل الكثير من الجهد للتأكد من أن الطفل في نهاية حياته ما قبل المدرسة يتمتع بإتقان جيد للكلام الشفهي ويكون قادرًا على التعبير عن أفكاره ورغباته ومشاعره بمساعدته؛ أبرز الأصوات في الكلمات، وكان مشاركًا نشطًا في التفاعل الكلامي، وكان يعرف كيفية بناء الحوار وكان لديه القدرة على الإبداع في الكلام. يحدد المستوى المتحقق من إتقان الكلام المتماسك مدى نجاح تعليم الطفل في المدرسة وقدرته على التواصل مع الناس وقدرته العامة التنمية الفكرية. أخذ أشكال مختلفةوتطوير الكلام والتواصل اللفظي موجود في جميع أنواع أنشطة الأطفال. بالإضافة إلى التواصل اللفظي، فإن العامل الحاسم في تطوير الكلام هو البيئة النامية.
يتضمن تطور كلام الطفل عدة عناصر لا تنفصل. أولا، هذا هو خطاب المعلم، وهو المصدر الرئيسي لتنمية الكلام للأطفال في رياض الأطفال. ويجب على المعلم أن يراقب كلامه طوال اليوم، فهو قدوة للطلاب. يجب أن يكون خطابه متعلمًا، ويجب أن يتقن مهارات الكلام التي ينقلها إلى الأطفال (النطق، والنطق الصوتي، وتكوين المهارات المعجمية والنحوية، وما إلى ذلك)
ثانيا، بالإضافة إلى الفصول المنهجية الإلزامية حول تطوير الكلام والمحادثات المختلفة والألعاب و تمارين اللعبةتهدف إلى إثراء وتنشيط الكلام لدى الطفل. يمكن أن تختلف مدتها، وإذا لزم الأمر، تحدث مع جميع الأطفال وبشكل فردي. مثال على هذه اللعبة هو لعبة اليانصيب التعليمية الشهيرة "خصائص الكائنات" (3-6 سنوات). تقوم بتعليم الأطفال كيفية التمييز بين خصائص الأشياء والعثور على شيء ما حسب الوصف باستخدام البطاقات التي تحتوي على صور.
ثالث عنصر مهمتطوير الكلام للأطفال هو ركن الكلام. هذا مكان خاص، منفصل عن مناطق اللعب، مخصص للعمل الفردي والجماعي على تطوير الكلام.
باستخدام مثال المجموعة المبتدئة الثانية، سننظر في محتوى ركن الكلام وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي الحديث. ويشمل:
- ملف بطاقة الجمباز المفصلي
- ملف بطاقة تمارين التنفس
- ملف الجمباز الاصبع
- فهرس البطاقة العاب الكلام(لعمر 3-4 سنوات)
- ملف البطاقة "دروس التربية البدنية المضحكة لمرحلة ما قبل المدرسة"
- فهرس البطاقة "أقوال خالصة"
- ملف البطاقة "تذكارات"
- فهرس البطاقات لألعاب لعب الأدوار
- أنواع مختلفة من اليانصيب (على سبيل المثال، "صالح للأكل - غير صالح للأكل"، "ابحث عن زوج"، وما إلى ذلك)
- مجموعات من صور الموضوعات والبطاقات البريدية حول الموضوعات المعجمية الرئيسية "الفطر"، "الحيوانات البرية"، "الحيوانات الأليفة والطيور"، "الحشرات"، "أسماك البحر والمياه العذبة"، إلخ.
- مجموعات من الصور للتجميع، حتى 4-6 في كل مجموعة: الحيوانات الأليفة، الحيوانات البرية، وسائل النقل، الطعام، الخضروات، الفواكه، الزهور، إلخ.
- صور سردية كبيرة الحجم للمواضيع الاجتماعية واليومية: مادة توضيحية "Village Yard"
- مسرح الاصبع، المسرح على القفازات
- ركن الكتب (الكتب ذات الأوراق الصلبة وبنية الأوراق العادية)
الجمال يشكل شخصية الطفل، لذلك عند خلق بيئة تنموية من الضروري أن تكون البيئة المحيطة بالأطفال مريحة وممتعة من الناحية الجمالية. وفي هذا الصدد، لا بد من الدفع اهتمام كبير مظهرركن الكلام . يجب أن تجذب انتباه الأطفال وتحفزهم على النشاط المستقل والحفاظ على النظام وتشكيل موقف دقيق تجاه الألعاب.
في الختام، أود أن أقول إنه فقط من خلال الترابط الوثيق، يمكن لجميع العناصر المدرجة توفير حل للمشاكل التي تواجه اليوم في المجال التعليمي "تطوير الكلام" ومساعدة الطفل على استخدام كلامه كوسيلة للتعبير. التواصل والثقافة.
مدرس ماجستير مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز روضة الأطفال رقم 200 ، كراسنودار
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات
تطوير الكلام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المجموعة الإعدادية الثانية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ، 2014
يتطرق عرضي المصغر إلى واحد من خمسة المجالات التعليميةتم قبول التنفيذ للفترة من يناير 2014 إلى ديسمبر 2015 للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة والتي تشمل...
GCD المتكامل (التطوير المعرفي والكلام والفني والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة) لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية "الأعمال الصالحة"، مع مراعاة المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي
أنواع أنشطة الأطفال: اللعب، التواصل، البحث المعرفي، إدراك الخيال. الأهداف: تعميم فكرة الأطفال عن اللطف، تكوين انتباه...
أوستابوفا غالينا إيفانوفنا
مسمى وظيفي:مدرس
المؤسسة التعليمية:مبدو د/س 67
المنطقة:مدينة كيسيليفسك، منطقة كيميروفو
اسم المادة:مقال من تجربة العمل.
موضوع:""تنظيم بيئة الكلام لتطوير الموضوع في مجموعة أصغر سناوفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "".
تاريخ النشر: 14.11.2016
الفصل:التعليم ما قبل المدرسة
تنظيم بيئة الكلام التنموية الخاصة بموضوع معين في المجموعة الإعدادية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. أحد العناصر المهمة في تطوير الكلام لدى الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة هو إنشاء بيئة كلام تنموية خاصة بموضوع معين. نقوم في مجموعتنا ببناء بيئة موضوعية مكانية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. أحد شروط تطوير الكلام الكامل هو بيئة موضوعية تنموية جيدة التنظيم. يجب أن تكون البيئة: 1. غنية بالمحتوى. 2. قابلة للتحويل. 3. متعددة الوظائف 4. متغير. 5. بأسعار معقولة. 6. آمنة.في المجموعة الأولى للناشئين يجب أن يكون هناك ألعاب مشرقةأحجام مختلفة صور موضوعية بمؤامرة في متناول الأطفال وكتب للقراءة والنظر.في المجموعة الأصغر الثانية، يمكنك بالفعل تخصيص منطقة منفصلة بها ألعاب ومواد لتطوير الكلام. هذه هي مجموعات من صور الموضوع، صور الموضوع،
ألعاب تعليمية ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، خيال،أنواع مختلفة
مسرح المسرح هو أحد الأنشطة المفضلة للأطفال. يعرف أطفالنا كيفية تمثيل القصص الخيالية: "Teremok"، "Ryaba Hen"، "Turnip"، وما إلى ذلك. نحن نستخدم على نطاق واسع مسرح بيبابو للعرائس ومسرح الأصابع ومسرح الفانيلا. يساهم النشاط المسرحي في تطوير التعبير التجويدي الخطب، الأسبابالمشاعر الإيجابية
الاهتمام بالتحول.
انظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتب.
لتطوير التنفس الفسيولوجي السليم، نستخدم الألعاب ومعدات التمارين مثل: الدواليب، الأنابيب، الكرات القابلة للنفخ، الأعمدة، الفراشات، رقاقات الثلج، أوراق الشجر المعلقة بالخيوط، فقاعات الصابون. يلعب التفاعل مع العامل الموسيقي أثناء دروس الموسيقى دورًا مهمًا في تطوير الكلام. الرقص والألعاب مع الغناء والتمارين الموسيقية تنمي انتباه الأطفال للكلام، لأن... يجب عليهم القيام بأفعال وحركات معينة وفقًا لتعليمات شخص بالغ. إن تعلم الأغاني وغنائها ينمي الكلام، كما أن العزف على الآلات الموسيقية ينمي السمعتصورات الأطفال.
في فصول التربية البدنية، عند اختيار الألعاب الخارجية، يأخذ عامل التربية البدنية في الاعتبار الموضوع الذي يدرس فيه الأطفال
في اللحظة . على سبيل المثال: موضوع "النقل" - الألعاب الخارجية "العصافير والسيارة"، "الطائرات"، "القطار"؛ موضوع "الربيع" - "الطيور في أعشاشها"، "الشمس والمطر"؛ الموضوع هو "الدواجن" وهو ما يعني الألعاب"الدجاجة والفراخ"، "الديك"، الخ. أحد العوامل المهمة في تطوير بيئة الكلام هو العمل مع أولياء الأمور. يتم اقتراح منطقة التطوير التالية لهم - منطقة الاستقبال، والغرض منها هو إنشاء مجتمع موحد من المعلمين وأولياء الأمور.ويتضمن: 1. منصة المعلومات مع توصيات المعلمين والاستشارات والتذكيرات. 2. مجلدات قابلة للطي تحتوي على توصيات لتنظيم روتين الأطفال ووقت الفراغ ومواد الألعاب والواجبات المنزلية.
لمزيد من الفرص لتنمية خطاب الأطفال، قمنا بإنشاء بطاقة فهرس للتمارين البدنية والتمارين والأشعار والأمثال،
العاب الاصبع ، والتي نستخدمها بنشاط فيتوقفات ديناميكية ، في الصف، في الصباح، من قبلالغداء، وجبة خفيفة بعد الظهر وغيرها من اللحظات الروتينية - الغسيل، وارتداء الملابس، والاستعداد للنوم. توفر الصور المبنية على القصة وألعاب الطاولة المطبوعة فرصًا غنية لتطوير الكلام. إنها تسمح لك بتعليم الأطفال تسمية الكائنات المصورة بشكل صحيح وتجميع الكائنات حسب الشكل والحجم والغرض.لتطوير الكلام في الوقت المناسب، من الضروري تعليم الأطفال اللعب معا في أقرب وقت ممكن. مركز اللعبة، والذي يسمح لك بتنظيم الأنشطة المستقلة للطفل ويجب أن يؤدي وظائف تعليمية وتربوية وتنظيمية وتواصلية.
تهدف التغييرات التي تحدث اليوم في مجال التعليم قبل المدرسي، في المقام الأول، إلى تحسين جودته. لا يمكن تحقيق نتيجة إيجابية إلا من خلال توحيد جميع المشاركين في العملية التربوية في مساحة تعليمية واحدة، مما يعني التفاعل والتعاون طوال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة للطفل.
كلام جيد – الشرط الأكثر أهميةالتنمية الشاملة للطفل. كلما كان خطاب الطفل أكثر ثراءً وصحة، كلما كان من الأسهل عليه التعبير عن أفكاره، وكلما اتسعت فرصه في فهم الواقع المحيط، وكلما كانت علاقاته مع أقرانه والكبار ذات مغزى وإشباع، كان نموه العقلي أكثر نشاطًا.
طوال فترة ما قبل المدرسة، تستمر مفردات الطفل في النمو. بالمقارنة مع الطفولة المبكرة، تزداد مفردات طفل ما قبل المدرسة، كقاعدة عامة، ثلاث مرات. في الوقت نفسه، نمو المفردات، وفقا ل V.S. تعتمد موخينا بشكل مباشر على الظروف المعيشية والبيئة التي يعيش فيها الطفل. يكون تطوير الكلام أكثر نجاحًا في بيئة الكلام المواتية. بيئة الكلام هي الأسرة ورياض الأطفال والبالغون والأقران الذين يتواصل معهم الطفل باستمرار. تعتبر بيئة تطوير الموضوع مهمة لتنمية الأطفال الصغار الذين لم يقرءوا بعد، خاصة في أنشطتهم المستقلة. تتطور بيئة الكلام المواتية حيث يوجد اهتمام كبير بالكتب والقراءة وحيث تنشأ الاحتياجات الفكرية ويتم إشباعها.
يجب أن تساهم بيئة الكلام في تنفيذ العوامل التالية:
- إدراك الكلام للبالغين.
- مراقبة اللغة؛
- المشاركة في بيئة الكلام النشطة.
- الحوار بين الكبار.
بيئة الكلام هي بيئة منظمة خصيصًا تؤثر بشكل أكثر فعالية على تطور الجوانب المختلفة لخطاب كل طفل.
يتم تحديد محتوى بيئة الكلام من خلال خط الأولوية لتطوير الكلام للأطفال في كل عمر ويعكس جميع مجالات العمل على تطوير الكلام.
أهداف الوظيفة:
- تطوير مفردات الطفل.
- العمل على البنية النحوية للكلام؛
- تطوير خطاب متماسك.
- تعليم ثقافة الكلام السليمة.
- الإعداد للتعليم ومحو الأمية؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
- التعرف على الخيال.
الفئة العمرية المبكرة
- صور لكتاب مع سيرة ذاتية (Barto A.، Tokmakova N.، Marshak S. Ya. وآخرون)؛
- مساعدات لتطوير التنفس.
- ألعاب لتطوير الكلام المتماسك؛
- صور موضوعية تصور الظواهر الطبيعية والخضروات والفواكه والأشجار والحيوانات الأليفة والطيور، مواسموالحشرات والنقل وغيرها؛
- أنواع مختلفة من المسارح.
المجموعة الثانية للناشئين
- صور لكتاب مع سيرة ذاتية (Ushinsky K.، Mikhalkov S.، Moshkovskaya E. and etc)؛
- اختيار روايات الأطفال (4-5 عناوين كتب، 2-3 نسخ لكل منها، كتب سينمائية)؛
- مساعدات لتطوير التنفس.
- يساعد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
- ألعاب لتطوير الكلام المتماسك (صور موضوعية لتجميع قصة وصفية، صور مؤامرة - مؤامرة بسيطة)؛
- الألعاب التعليمية لتكوين المفردات والمفردات والبنية النحوية للكلام والكلام المتماسك ؛
- صور الموضوع التي تصور الظواهر الطبيعية والخضروات والفواكه والأشجار والحيوانات الأليفة والطيور والحيوانات البرية وقواعد المرور والمواسم والحشرات والنقل والأطباق والزهور والمهن وغيرها؛
- أنواع مختلفة من المسارح.
- فهرس البطاقات لألعاب الأصابع، والقصائد، وأغاني الأطفال، والأقوال.
المجموعة الوسطى
- صور لكتاب مع سيرة ذاتية (ماياكوفسكي ف.، بوشكين أ.س.، تشوكوفسكي كي. آي. وآخرون)؛
- اختيار روايات الأطفال (5-6 عناوين، يتم تنظيم المعارض المواضيعية - مرة واحدة كل ثلاثة أشهر)؛
- مساعدات لتطوير التنفس.
- يساعد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
- ألعاب لتطوير الكلام المتماسك (صور موضوعية لتجميع قصة وصفية بناءً على رسم تخطيطي وصور مؤامرة لمؤامرة بسيطة) ؛
- الألعاب التعليمية لتكوين المفردات والمفردات والبنية النحوية للكلام والكلام المتماسك ؛
- صور الموضوع التي تصور الظواهر الطبيعية والخضروات والفواكه والأشجار والحيوانات الأليفة والطيور والحيوانات البرية وقواعد المرور والمواسم والحشرات والنقل والأطباق والزهور والمهن والتوت والفطر والفضاء وسكان الخزانات وغيرها؛
- أنواع مختلفة من المسارح.
- فهرس بطاقات الأمثال والألغاز وألعاب الكلمات.
مجموعة كبار
- صور لكتاب مع سيرة ذاتية (Gorky M.، Zhitkov B.، Tolstoy L.، Bianchi V. وآخرون)؛
- اختيار روايات الأطفال (يتم تنظيم 7-8 كتب بمواضيع وأنواع مختلفة، ومعارض مواضيعية تحتوي على رسومات للأطفال حول موضوع معين - مرة واحدة كل ثلاثة أشهر)؛
- صور الرسامين (Charushin E.I.، Rachev E.M.)
- مساعدات لتطوير التنفس.
- يساعد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
- ألعاب لتطوير الكلام المتماسك (صور موضوعية لتجميع قصة وصفية بناءً على رسم تخطيطي، صور مؤامرة - مؤامرة متعددة الأوجه)؛
- الألعاب التعليمية لتكوين المفردات والمفردات والبنية النحوية للكلام والكلام المتماسك ؛
- أنواع مختلفة من المسارح.
المجموعة التحضيرية للمدرسة
- صور لكتاب مع سيرة ذاتية (كوبرين أ، باوستوفسكي ك، يسينين إس وآخرين)؛
- اختيار قصص الأطفال (وجود مكتبة كتب حسب القسم: عن الطبيعة، عن الحيوانات أو عن طريق المؤلف، يتم عرض 10-12 كتابًا، مختلفة في النوع والموضوع، ويتم ترتيب المعارض المواضيعية مع رسومات الأطفال)؛
- صور للرسامين (I. Bilibin، Yu. Vasnetsov)
- مساعدات لتطوير التنفس.
- يساعد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
- ألعاب لتنمية الكلام المتماسك (صور القصة - الحبكة متعددة الأوجه)؛
- الألعاب التعليمية لتكوين المفردات والمفردات والبنية النحوية للكلام والكلام المتماسك وتعليم الأطفال القراءة والكتابة؛
- مجموعة من الحروف ألوان مختلفةالحجم، المادة؛
- المواد التعليميةلتصوير الحروف (الحبال والحصى وغيرها)
- فراغات للتظليل، استنسل، بطاقات مثقوبة لإعداد اليد للكتابة، ألعاب لتنمية المهارات اليدوية؛
- الرسوم التوضيحية حول الآثار والمتاحف في المدينة، البلد؛
- خريطة روسيا، حيث يتم وضع علامة على المدن؛
- صور موضوعية تصور الظواهر الطبيعية الخضروات والفواكه والأشجار والشجيرات والحيوانات الأليفة والطيور والطيور الشتوية والمهاجرة والحيوانات البرية وحيوانات البلدان الحارة وحيوانات الشمال مدينتي وبلدي يوم المدافع عن الوطن وحركة المرور القواعد، المواسم، الحشرات، الأجهزة المنزلية، النقل، الأطباق، الزهور، المهن، التوت، الفطر، الفضاء، سكان الخزانات وغيرها؛
- أنواع مختلفة من المسارح.
- فهرس بطاقة الأقوال البسيطة والألقاب والأقوال والأمثال وألعاب الكلمات.
يجب أن تكون اللعبة إحدى السمات الأساسية لركن الكلام - "شخصية متحركة" تساعد في حل مثل هذه المشكلات. مهام مهمة، كالتغلب على عدم اليقين، والخجل، وتحقيق الاستقرار العاطفي، والتنظيم الذاتي، وإثارة الاهتمام بالكلام لدى الأطفال، وتشجيع نشاط الكلام.
يجب أن يتوافق ركن تطوير الكلام مع التصميم العام للمجموعة. يمكنك التوصل إلى اسم لها، على سبيل المثال "Rechevichok"، "تعلم التحدث بشكل صحيح"، أو ببساطة تخصيص مكان. يجب أن يلبي اختيار المواد متطلبات البرنامج والعمر والخصائص الفردية. من الضروري في تصميمها إظهار الفردية والإبداع حتى يرغب الأطفال في استخدام المواد والمساعدات المقدمة.
أحد الشروط الأساسية لجودة ركن الكلام هو اهتمام المعلم الصادق بنتائجه، والرغبة في مساعدة الطفل، والاستعداد الدائم لتزويده بالمساعدة والدعم اللازمين في حالات الصعوبة. إذا أرادها شخص بالغ، فسيريدها الطفل أيضًا.
وبالتالي، فإن استخدام ركن الكلام يسمح لك بتوسيع بيئة الكلام في المجموعة، وإنشاء الاستجابة العاطفية لدى الأطفال والرغبة في المشاركة في التواصل اللفظي مع البالغين وبشكل مستقل، أثناء اللعبة، بسهولة وبشكل طبيعي تطوير وتحسين مهارات الكلام لديهم .
